大学生日常管理

大学生日常管理（精选12篇）

大学生日常管理 第1篇

一、加强学生的日常管理工作的措施

(一) 高校的学生日常管理与学生的思想教育相结合

高校学生的日常管理工作是一个复杂而又系统的工作, 其实质就是一种针对人的管理, 因此, 对学生进行思想上的引导、管理才是高校日常管理最为重要的工作内容。高校大学生虽然都具有了一定文化素养和思想道德素养, 但是又因为各自的性格、成长环境因素的不同而又在素质等方面存在着一定的差异和不同的发展趋势, 比如部分学生存在没有树立起人生的理想, 学习目标不明确, 比较浮躁, 沉迷于网络等等这样或那样的问题, 因此, 就必须通过良好的学校教育和日常管理来对他们进行正确的引导和启发, 在教学工作应该加强学生的日常行为的管理, 进一步落实学校指导员的思想引导工作, 来从根本上解决这些问题。当然在这个过程中指导教师一定要将学生的自身特点和具体情况与学生的爱好结合, 来合理安排教学内容和指导方式及手段, 便于充分发挥学生的积极性和主观能动性, 同时加强与学生之间的沟通和交流, 真正地了解学生的内心思想及其需求。

(二) 抓住高校学生的日常管理工作的重心

学生的日常管理工作复杂而具体, 学校的辅导员不可能把这些众多的内容一一做到位, 因此, 抓住高校日常管理工作的重点就显得尤为重要了。对于高校学生来说, 学习专业知识还是最为主要的任务之一, 要让自己真正成为有用之才, 就必须专注和踏实地学习, 所以对学生良好学风进行恰当的引导就成了高校日常管理的工作重点之一, 引导学生形成自己的人生规划, 明确学习目的, 树立人生理想, 让他们从无所事事、慵懒的氛围中走进积极进取、勇于挑战的学习气氛中来, 这样能切实而有效地让学生的日常管理工作得到提高和改善。

(三) 在制度化下的自我管理转变

过去的日常管理主要注重学生的服从与惩罚, 相对来说学生的人文精神没有得到充分的尊重。其缺陷在于容易让学生产生抵触情绪或逆反心理, 这样的管理方式在某种程度上阻碍了学生良好个性的发展和创新思维的培养, 也不利于学生的日常管理的效率和效果的提升。因此, 学校可将日常行为的制度和规范中的管理的方向和方式由学校实施转向学生自我管理。相信只要充分尊重学生的人文精神和教学中的主体地位, 学生一定能认同日常行为的制度和规范的, 在一定程度上实现自我的管理, 长此以往, 就会构建起学生自我管理机构和学生自我管理体系, 从真正意义上让学生做到学校规章制度的管理与落实, 以此来实现其管理主体的转变。

二、学生日常教育

(一) “以人为本”充分尊重学生主体地位

高校学生的日常教育自始至终都要贯彻“以人为本”的教育教学理念, 才能让学生的主观能动性和创造力得以激发和提升, 让学生的全面发展, 同时, 实现其独特的个性发展和能力的多样化, 最终让学生在即将步入社会的高校校园力的到更加充分的锻炼与成长, 来适应和满足社会的需求。所以在高校的日常教育工作中必须以充分尊重学生的主体地位为的基础, 更好地激发学生的潜能和加强自我的认识, 以此来引导和帮助学生树立理想和增强其自信心, 客观而准确地完成自我定位和科学的自我规划, 促进更好地实现自我, 形成正确价值观、人生观。

(二) 有针对性地对学生进行日常教育来提高其有效性

学生日常教育工作要有针对性地开展, 比如在学生干部的培养上进步一步加强, 同时, 建立学生的自治体系等, 通过教师和辅导员的引导, 帮助其形成自我教育与发展的日常教育模式, 这种方式优于传统的日常教学模式的地方在于它更注重学生的发展, 能够营造出自我教育和约束的氛围情境, 通过学生内在的自我冲突和形成自觉、稳定的习惯与自我意识指导下的行为倾向, 其效果和效率更高, 切实地将日常教育落到实处。

(三) 日常教育与学生生活实际想结合

日常教育脱离学生的学习生活实际是造成其效果不佳的一个重要原因, 因此, 在日常教育工作中必须将学生的学习、生活融入到教育的内容当中。随着大学生们知识量的增加和复杂程度的加深。思想教育的需求也会呈现出年级层次性, 所以教育者就必须对此有所了解和把握, 让日常教育更加贴近学生的知识水平、现实生活、思想心理特征等, 并针对个体的之间的差异而采取因层施教和因材施教, 只有这样才可能切实地提高日常教育工作的效果和效率。

(四) 加强大学生日常教育中的职业规划

对于即将步入社会的大学生来说, 在大学期间若能对自己的职业做出科学合理的规划, 具有重要的意义, 首先它可以让其在学习上具有明确的学习目标和积极主动学习态度, 对于其专业水平和综合素质的提高具有极其重要的作用;其次, 对于学生内在的潜能激发发挥极大的作用, 通过内在的激励, 让学生去主动学习、实践, 同时也激发出其坚持不懈、勇于拼搏、创新思维等等多方面的潜能, 去努力实现自我发展的目标。所以, 职业规划教学是日常教育的重要组成部分, 有机组教师在工作中要努力创造和寻求合适的教育平台和积极探索教育科学、有效的的方式和途径, 来帮助学生完成合理科学的职业规划。

结束语

总之, 高校学生日常管理和日常教育是一项复杂而系统的工作, 教师要不断探索和更新管理和教育的的方式及途径, 来提高其效果, 为社会培养出德才兼备的优秀人才。

参考文献

[1]张耿.浅谈高校学生日常管理和日常教育工作[J].中国商界 (上半月) , 2009, 12:125.

学生日常管理的制度 第2篇

2、各班副班长负责每天上课、自修课及其他集体活动的点名工作，并将点名册每周一次上交教务处。若有同学无故缺席，须立即告知班主任或德育处老师。

3、注意用电安全，禁止私接电线、使用台灯、热得快、电热毯等电器。

4、禁止在校内烧纸玩火，禁止使用蜡烛。遇有火情立即报告。

5、课桌、箱子及时上锁，晒出衣物及时收进。身边不留过多现金，贵重物品不带进学校。

6、不留宿外来人员，同学间不得拼铺，以免疾病传播。遇同学生病较重，须立即告知班主任或德育处老师。

7、不准爬、翻墙，不准登上高楼平顶嬉戏，打扫卫生时注意安全。

8、通过走廊、楼梯靠右行，不可拥挤推拉、追逐打闹。前方遇有人摔倒等紧急情况须立即停步并冷静处置。

9、严禁向窗外、阳台、走廊里泼水或扔掷杂物。

10、陌生人上访，需留心防范，不可随意跟其离开学校，遇可疑人物应及时告知老师。

11、严格遵守实验室安全规则，按要求进行实验操作。未经教师许可，严禁把实验用品带出室外。

12、体育课要注意安全，须听从体育老师安排，不可违章操作。

13、要遵守交通规则，出门骑车注意安全，校内不准骑车带人。

14、未经学校组织或家长同意，禁止下水游泳。

15、假日期间，未经家长同意，不得在外住宿。

16、未经学校同意不得走读，更不得外出租房住宿。

17、注意饮食卫生，严禁在校外吃不清洁食物。

对技校学生日常管理的心得 第3篇

一、技校生的心理特点

心理上和精神上健全的学生更能够面对挫折,接受挑战,获得成功。

多年的经验让笔者深深地体会到,要做好学生的思想工作,管理好班级,辅导员除了必须具有一定的专业知识外,还必须有高度的责任心,对学生充满爱心,对屡屡犯错、屡教不改的学生要有很好的耐心,平等对待,与他们交朋友;在工作和生活中都要以良好的形象出现在学生的面前。在教育方式上要因人而异,循序渐进,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒,才能收到效果。

技校学生年龄都在16～20岁左右,他们认为自己什么都懂,总是以成年人自居,却又总是犯一些很幼稚的错误。活泼好动,精力充沛,缺乏自我控制力,是这个年龄段的特征。有的学生具有远大的理想,遵章守纪,勤奋学习;有的学生目标不明确,经常违反校规校纪;有的学生学习成绩好,但自私自利,从不关心班集体和同学;有的学生学习成绩不理想,但乐于助人,热心为班集体和同学服务……所以,帮助学生树立正确的人生观和价值观,让他们懂得好与坏、美与丑、光荣与耻辱、先进与落后等伦理知识,具备明辨是非的能力就显得相当重要了。

二、技校生不良情绪和行为产生的原因

从心理学的角度讲,技校生处于青春期的阶段,在心理及认识上有其特殊性,总体来讲部分技校生消极心理的产生和不良行为的产生可归结为;

1.社会上的不良因素

不良的社会风气和某些畸形的社会关系,如简单的物欲追求,弄虚作假。

2.不健康的社会文化

如低级庸俗的刊物、影片、网吧。

3.家庭中的不良因素

家庭结构不全。

另一方面,技校生消极心理还有一定的内因,缺乏正确的道德评判,意志力薄弱,虚荣心较强等。

因此,对待技校学生必须端正工作态度,切不可因为基础太差或素质较低而歧视他们,也不能因为他做了件什么错事就认为他是无可救药。要根据技校生的心理特征认真分析他们的思想状况,寻找突破口,这就要求我们必须充分与他们接触,与他们交朋友,充分了解他们,然后再耐心地加以引导、启发,帮助他们树立信心,克服缺点,使他们转变过来。

三、关注学生的情绪变化,把握情感交流

1.要与学生建立感情

技校学生已有较强的认识判断能力,自我意识较强,要取得他们的信任就得先信任他们,要多与他们接触、交谈,在了解中增强其信任感,在信任中加深了解。只有在缩短了师生思想上的差距,取得他们的信任时,才能了解到他们的内心世界,才能找到解决问题的根源,这是做好班级工作的前提。

2.帮助学生树立信心,多赞扬、多鼓励、多照顾他们

任何人都有其思想或行为上的亮点,技校学生也一样,适当的赞扬对他们也不失为一种鞭策和鼓励,特别是当他们有了进步,即使只有一丁点儿,也要予以充分肯定,使其增强自信心。要使他们明白,书本知识固然重要,但更重要的是实践能力,要他们多参加实践,培养动手能力,这无疑对他们的学习能起到很大的促进作用。照顾他们,培养其兴趣,增强他们的学习信心。

四、对技校学生日常管理的方法

1.争取家长的支持

我们可以通过家长了解他们的个性、习惯等等,寻找教育的突破口。不是只有学生犯错误时才与家长联系沟通,而是学生取得一点点小成绩,哪怕是微不足道的小成绩,也及时地告诉其家长,这样家长会起到一个推动的作用。

2.搞好班级文明建设

用优美的环境影响人,用文明的行为教育人,用先进的事迹激励人……接班伊始,笔者就在教室显眼部位贴出了“班级荣辱,我的责任”八个大字,作为整个班级的座右铭。

3.抓好班干部队伍建设

正所谓,其身正不令而行,其身不正虽令也止,所以对那些不负责任的班干部坚决不用,对于有魄力有胆识的学生,重用。己所不欲,勿施于人。

4.开好每次班会

班会是做好班级工作的主要形式,每次班会除了布置工作、总结经验教训外,还要根据每周出现的不同情况讲一个小故事、寓言或者一个禅语,用其中的道理启发学生。

教师职业是培养造就一代新人的特殊职业,教师的劳动是一种以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。教师职业道德的全部内涵和意义都体现在育人的过程中。教师的责任不单是使学生拥有尽可能多的知识和技能,在规矩中形成方圆。更重要的,是要使学生在心灵和人格上强大起来,能够在未来的生活与工作中表现出正直、自信与活力。

大学生日常管理工作研究 第4篇

1 学生在校上课缺乏自制力, 思想空虚、学习懈怠, 经常无故逃课、缺课, 不便于管理

据调查有五成以上同学频繁逃课, 其中超过三成的同学逃课是因为课程无聊。我认为原因不在于课程无聊, 而是我们的态度上的改变。其一:很多同学一直认为考上大学便能找一份工作, 可以稳定自己的生活。同时这使得他们没有了后顾之忧, 在此基础上, 对于大学的成绩便不是很在乎。在没进大学之前, 就听说过一句话:六十分万岁, 多一分浪费。其二, 对大学的认知程度不一样。同样分化出了两种很明显态度的人。一种是拿到毕业证即可, 第二种便是利用大学好好塑造自己。30%的同学会选择去自习, 50%的同学会因为做兼职, 学生会、义工联的工作等实在有事而逃课。

2 学生干部工作动机不单纯, 部分只为个人利益着想

当今社会经济飞快发展, 使个人利益急剧膨胀。大学生作为高等教育的接收者, 或多或少的受到社会不良风气、拜金主义等的影响。学生干部有些工作动机不纯, 思想上出现了偏差, 工作首先从自身利益考虑学生工作, 将工作认为是给自己争取利益的手段, 比如利用职务之便获取“三好学生”、“优秀干部”和国家助学贷款、奖助学金等荣誉称号资助补贴等, 长此以往导致一些国家设置不能发挥应有的作用, 且导致学生腐败的滋生。

部分学生认为做干部有更多的机会和老师接触, 可以较快的了解多种事情, 然后跟同学进行炫耀可提高自身身价和个人魅力, 获得其他同学的认可;且有很多机会参与各种活动, 可以此为平台施展个人本领, 挖掘本人潜力, 获得更多和老师接触、学习的机会, 提高将来就业能力。

3 学生心理承受能力差, 与他人相处障碍, 缺少健全的交往能力

现在的大学生, 多是90后, 大多在父母和亲人的溺爱下长大的, 没有生活困苦的经历, 没有经受过挫折, 心理比较脆弱。从小到大的学习生活中没有受到过各个方面的批评与否定, 离开家庭后来到大学, 接受到与社会、学校教育的碰撞后无法接受, 社会的发展又让他们具有与前辈人不同的价值观念。多重因素作用下, 部分学生出现了“人际交往恐惧症”、“抑郁症”等, 或多或少的影响了学生的学习成果、校园生活和就业前景。

4 学生总体素质下降, 工作创新能力不足

自主创新能力主要体现在创造力上, 创造力是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力, 是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想, 发现和创造新事物的能力。大学生创新意识不足, 创新能力较低。每当有新情况、新问题等新生事物出现, 便立马陷入混乱, 不能从中发现问题或提前考虑问题、未雨绸缪。看问题不全面, 问题出现后不能独自寻找新的解决途径。做事情只愿意因循守旧, 根据以往程序做事, 做以前的老事情, 不愿意动脑筋, 创造更新的内容和形式, 为广大同学服务。

以上四方面的问题产生原因主要有三:一是, 社会大环境的变化, 自私自利等意识的传播, 严重影响学生人生观、价值观的形成。二是, 巨大的社会就业竞争压力, 导致很多学生出现急功近利短视现象, 他们想尽一切办法, 只为提高竞争资本, 例如入党、考证、争荣誉等。三是, 家庭结构、教育方式等家庭环境影响, 导致很多学生主动性差、心理承受能力低下、个人积极探索创新能力局限。根据以上原因, 提出以下解决途径:

1) 改变学生对大学学习的态度, 使之有前进的动力, 并实施学生管理值班制度、学生工作例会制度、以及各班的班主任例会制度、班会课制度等督促学习。

大学本应是提升自己能力的地方, 而不是自己放纵的地方。虽然在大学之前都是一种应试化的教育, 对我们有着不可估量的作用。通过于引导和自身的努力, 是可以改变的。大部分同学认为进了大学便是一种保障。这说明这一部分同学还没有认清这一现状。因为我国的大学教育由以前的精英教育已变成大众化教育。这致使我们的起点降低了一个层次, 即使我们毕业后也不能如我们所愿而找到一份自己满意的工作, 更谈不上是一份可以安定一生的工作。

教导学生课程学习的重要性, 和阶段定位的责任性, 抓主要矛盾, 使学生在逃课时充分权衡利弊;同时实施上课监管制度等, 保证学生工作的系统性和针对性, 推动学生工作进入正常化轨道。督促各年级严格学生管理, 加大对学生日常行为和班级管理的考核力度。要求各班对学生进行全方位、全天候的检查、监督和考核, 通过自始至终的严格管理, 把学生约束、规范到正确的行为方式上来, 充分保证校园秩序的稳定。

2) 树立正确的学习榜样, 创造良好的校风、学风和班风等环境。培养和引导学生向优秀学生看齐, 经过系列的课堂内外、班会活动、集体培训、名师讲座等活动, 塑造良好的校风、学风和班风, 全面提高总体学生的综合素质。要克服上述竞选干部动机中的功利思想, 通过定时不定时培训、引导和教育, 训练他们养成热爱生活、勇于担当、乐于奉献的责任感和奋斗心。

3) 关注我系学生的心理健康教育工作, 定期走访学生, 深入宿舍交流。

加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容, 是培养高素质人才的重要环节, 是加强和改进大学生思想教育工作的重要任务。在学生学习和课外生活中, 可定期找家境贫寒学子面谈, 对问题学生, 进行心理辅导;多深入学生宿舍, 关心学生, 不仅作为良师, 更要成为朋友, 及时为学生解开思想疙瘩, 逐步增加心理成熟感和交流的能力。

4) 创设宽松的生活学习环境, 开设各种类型的社团活动。

当下校园管理要求安全、稳定, 对学生的管理比较严格, 导致把学生的行为限制的比较死。学生在这样一个条条框框的环境中生活学习, 缺乏创新理念的灌输, 个性也得不到施展, 这与当下注重创新性人才的培养要求是格格不入的, 多组织各个类型的社团活动, 使学生在实践中培养兴趣, 发展创造力, 在娱乐中学习, 在学习中娱乐。

5 结语

为了适应社会主义市场经济发展对人才培养的需要, 我国高等教育体制也进行了深刻地变革, 比如对学费体制进行改革、办学体制进行调整、就业体制进行创新等等, 这一系列的调整实现了新形势对高校教育改革的要求, 在新形势下, 大学学生管理工作的任务越发重要, 辅导老师作为学校与学生之间学习、工作交流的桥梁, 发挥的作用无可替代, 在管理工作中, 应根据不同时期的问题, 分析根源, 对症下药, 解决问题, 建成一个积极、和谐、文明的学习环境。

摘要：大学生的日常管理和思想政治工作是高校政治辅导教师的主要任务, 如何有效地开展这一工作, 将完成人才培养的使命与建立和谐社会的目标相统一, 是我们高校思想政治工作者要深入研究的问题。当今社会、家庭等形势的变化使学工作遇到新的问题, 亟需采取一定的措施加以改进和优化, 从道德教育、学习生活以及课外生活等方面加强管理, 为学生营造和谐的校园环境, 激发学生的全面发展。

大学生日常管理工作要点 第5篇

学生日常管理工作是一项繁琐、细致、长期性、持久性的工作。它要求管理人员必须掌握一定的工作方法、具备较高的素质。财经系在日常管理工作中制定多项管理措施，注重实效，认真细致的开展学生日常管理工作。

一、班级管理工作

1、通过建立每月至少一次辅导员参与的主题班会制度，营造积极向上的班级氛围，建立辅导员和学生的沟通桥梁。搞好各种宣传性教育工作的同时，于师生中树立典型，强化学生思想政治教育，及时掌握学生的思想动态，发现问题、解决问题。

2、丰富学生第二课堂，财经系学生会组织多种课余活动及讲座，让财经系学生积极投身社团组织开展的活动中去接受熏陶，锻炼能力，做到全面发展。

3、定期召开学生干部会议，制定学生干部培养计划。在平时的日常管理工作中善于发现学生中的积极分子，培养学生干部，建立能力强、素质高的学生干部队伍。发挥学生在日常管理中的主体作用，实现学生自我管理。

4、班级教室卫生方面，采用班级自查和学生会卫生部每日监督检查相结合的措施。在学生会干部每日的例行检查中及时发现各班级卫生工作中存在的问题，并通过每星期的财经系简报将各班级卫生情况进行反馈。明确职责，落实奖惩。

5、班级考勤方面，完善上课和早晚自习纪律考勤检查制度。班级内纪检委员做好每日任课教师签字与辅导员签字的班级考勤表工作。同时，学生会纪检部对每日的早晚自习各班级出勤情况进行检查，并将结果汇总，以财经系简报的形式将结果进行反馈。评比出考勤优秀的班级和表现欠佳的班级，作为学生个人综合测评排名的依据和优秀班集体评选的依据。

二、公寓管理工作

1、坚持将德育教育深入宿舍。通过财经系学生会开展的一系列宿舍文化为主题的活动，将公德意识，环保节约意识，责任意识通过宿舍这块德育阵地渗透给广大学生。构建良好的宿舍环境，引导和教育学生，培养其良好的品行。

2、采取辅导员深入宿舍的管理制度。实行辅导员每周进宿舍，了解宿舍舍员之间的相处情况和卫生状况，查看学生是否张贴好宿舍管理规定，同时也提醒学生严禁使用违章电器。督促学生养成良好的生活习惯，消除安全隐患。努力创建和谐宿舍、平安宿舍，充分展示财经系学生的良好精神风貌。

3、依据学院公寓管理条例，以评促改，制定完善的财经系优秀宿舍评比细则。定期评选出财经系优秀宿舍。并将评优结果和和学生的各种评优结合起来。通过鼓励表现优秀的宿舍带动表现欠佳的宿舍。使管理工作规范化、系列化、科学化，使工作有章可依、有据可查。在每个寝室内张贴卫生管理制度，将宿舍卫生工作落实到宿舍舍员，时时提醒学生，强化学生自我管理的意识，使学生自觉按照卫生管理制度要求，约束自己的行为，促使他们养成良好的生活卫生习惯。

4、学生会女生部和宿管部定期检查。学生会女生部和宿管部的重点工作之一是对学生寝室卫生进行检查、督促，帮助他们进行整改。每周固定一个时间，当学生都在寝室时，由女生部和宿管部干事对寝室卫生进行检查，从学生的角度、用学生的眼光去评价寝室卫生情况，会更加贴近于实际，卫生要求比较容易被学生接受。使大部分学生养成良好的宿舍卫生习惯。

5、针对宿舍部分同学出现的晚归和夜不归宿现象，财经系建立了一只由财经系学生会宿管部组成的检查小组，定期在晚间熄灯前对各班级的宿舍进行检查，对晚归或是夜不归宿的学生进行详细登记，并反馈给辅导员，及时遏制住学生的晚归和夜不归宿倾向。保证了宿舍学生的个人安全。

6、财经系以班级为单位开展宿舍安全教育。通过举行宿舍安全月活动和安全教育主题班会，让学生们提高自我安全意识和防范意识，严格遵守学校有关安全规定，争做文明大学生。

大学生日常管理 第6篇

关键词：校园文化；手机新媒体；大学生；日常管理；影响

现代高校学生几乎每人都拥有一部智能手机，而且多数学校都会在学校内部设置专门的校园内部网络，形成了手机新媒体时代。【1】新媒体的出现对学生的学习方式以及其他生活方式都带来了一定的改变。随着手机这种新媒体形式的不断推广，其对大学生日常管理产生的影响也逐渐显现了出来。主要分为积极影响以及消极影响两种。

一、手机新媒体对大学生日常管理的影响

（一）积极方面

（1）强化学生的人际交往能力

现在很多大学生都是独生子女，在人际交往方面始终存在着一定的问题。而手机新媒体的诞生，为学生提供了更多与人进行交流的平台，学生可以通过QQ以及微信等聊天软件，维持与其他人之间的感情。而且这种途径也会有效扩大学生们的朋友圈，有效强化学生的交流能力，对一些性格较为腼腆、内向的学生效果尤为明显。

（2）拓展学生的知识获取渠道

在优化学生人际交往能力的同时，新媒体也对学生的知识获取渠道进行了拓展。这一媒体形式的诞生，改变了学生只能通过书本进行知识学习的局限性，而且随着4G网络的覆盖，手机上网的速度得到了明显提高，学生可以按照自身的学习需求，随时随地进行知识点查询与学习。这样查询到的知识点会更加全面、深入，能够满足学生不同层次的要求。

（3）帮助学生释放负面情绪与压力

现代智能手机的功能极为强大，不仅具有学习与交流的功能，同时还具有强大的娱乐功能。学生可以在课下选择自己喜欢的娱乐性软件，来释放自身的生活压力以及学习压力。可以有效减少学生因不良情绪而出现的心理问题，间接帮助学生形成良好地心理素质。

（二）消极方面

（1）沉迷手机娱乐功能

正如积极影响中所述，手机的使用为学生的业余生活提供了更多的选择，但如果学生沉迷于网络娱乐性而不能自拔，就会对其生活以及学习都会造成直接的影响，而且对大学生的身心健康也会造成一定程度的损害。【2】

（2）过度依赖网络社交

网络社交软件的诞生，不仅为学生拓宽了自己的人脉交际圈，同时也容易使一些学生沉迷于网络社交方式，而忽略了在真实中与人的沟通，甚至一些学生开始排斥在现实中与人进行交流，出现了较为严重的交往障碍症，这一点对于学生是十分不利的。

（3）信息安全方面的问题

手机病毒以及信息泄露等问题，一直是当今手机使用最大的安全隐患。而且现在的信息较为多元化，在海量的信息中不仅有优质的学习资源以及其他带有积极向上内容得到资源，同时还有着一定数量的不良信息。而大学阶段的学生由于社会经验不足等原因，信息辨别能力还有待提高，这也是手机新媒体时代不得不重点关注的问题之一。

二、手机新媒体时代，大学生日常管理的优化建议

（一）正确使用手机树立良好地校园文化

大学阶段的学生还处于青春期后期阶段，会存在着叛逆以及独立的性格特点。所以各大高校在进行校园文化建设时，必须要将大学生的心理特点也考虑到其中，要根据实地调查分析出大学生的价值观以及兴趣爱好，进而设计出的特色校园文化。【3】并在此基础之上，对学生进行正确的引导，使他们能够学会正确使用手机。例如某校倡导“笃学”理念，利用这种方式形成了本校特有的校园文化，并按照手机网络特征举办了像论坛学习讨论以及技术创新大赛等活动，这样不仅对学生的手机使用方式进行了正确的引导，同时也丰富了学生的业余文化生活，可谓一举多得。

（二）丰富工作手段，实施个性化管理模式

为了应对手机新媒体时代对大学生管理造成的影响，各院校必须要采取积极主动的态度，要在建立校园文化的同时，对学生管理工作手段进行丰富，要利用网络优势，设置学生专属信息交流平台，使校内学生能够在平台中自由发表自己的观点，从而使管理人员能够准确掌握学生所思所想，有针对性的对各项工作进行调整。【4】同时每个系以及每个班级等都应设置专门的网络联系群，而群内老师与管理人员要始终保持和蔼可亲的态度，从学生的实际需求着手，开展人性化、个性化的管理新模式。此外为了保证日常管理的顺利开展，学校应制定出配套的约束制度，让管理人员可以以此为基准，对学生进行科学化的管理。

（三）加大手机技术开发力度，保证信息安全性

针对手机信息安全性不足以及手机信息内容混杂等问题，各高校必须要对此予以高度的重视。要在政府制定的法律法规指导之下，努力思考出可行方案，来对不良信息传播进行阻拦。不仅要对专业的过滤软件系统的构架以及工作流程进行不断地完善，同时还要对现有的手机媒体技术进行创新与提高。尤其要加大对网络监测技术的研究力度，要以此技术为依托，定期对网络信息内容进行筛查，一旦出现不良信息或者安全隐患，就要及时对“问题信息”进行消除与拦截，以确保学生手机使用环境的安全性，保证大学生身心健康发展。

结束语：

任何事情都可能带来正反两面的结果，而手机新媒体也会如此，其不仅会对学生产生积极的影响，同时也存在着一定的负面问题。各高校必须要重视新媒体时代带来的各种影响，灵活运用积极影响来对学生的思想、生活以及学习进行正确的引导，同时还要按照实际情况采取各种方案来对负面影响进行有效的规避，为大学生创造出良好地手机新媒体使用环境。

参考文献：

[1]罗香玉.论手机新媒体对于大学生日常管理产生的影响[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015，19：258-259.

[2]张熙师，张颖.手机媒体对大学生思想政治教育产生的影响及对策分析[J].电子制作，2014，14：59-60.

[3]石芳娟.智能手机新媒体环境下高校学生管理工作浅议[J].山西高等学校社会科学学报，2013，06：102-105.

浅谈学生日常管理实施 第7篇

1 多途径、多形式开展学生思想教育工作, 确保思想政治教育前瞻性

思想建设的重要性不言而喻, 尤其是作为职业院校, 这一点更不容忽视。因此, 日常管理工作开展中要特别重视学生的思想政治的建设, 始终把学生的德育工作放在首位。

1.1 分层次地开展思想政治学习。

现今对学生开展思想教育工作, 光是灌输式的枯燥的说教的方法已是行不通了。针对这种新情况, 我们组织同学们有层次地、不拘一格地开展各种活动, 把单纯的说教的公民道德教育和职业道德教育有机地融入其中。

1.2 树立榜样, 发挥示范作用。

在开展各类学习活动的同时, 我还重视榜样的树立。我们树立了试点班级, 并通过学风建设的开展树立了先进集体, 宣传个人和班级的先进事迹。通过不懈努力, 形成了较好的追求上进、积极进取的思想氛围, 为今后的发展奠定了坚实的思想基础。

1.3 高度重视, 狠抓落实确保学生日常思想建设不松懈。

在做好大量的基础工作的同时, 利用组织开展以民主生活班会等形式让广大学生及时了解国家的有关文件会议精神, 密切关注党和国家的发展动态, 努力确保了我班学生思想政治教育工作的不松懈。

1.4 多途径、多形式确保学生日常思想政治建设前瞻性。

为全面做好学生思想政治教育工作, 通过入党基础知识培训, 邀请领导开展讲座及“党团”知识学习等丰富多彩的活动形式, 让学生在活动中对时事政治新闻、国家大方向政策等有所了解, 从此提升学生在校知识面, 拓宽对现有资源的吸取。

2 以素质拓展和培养科技创新能力为目标, 积极拓宽学生成长渠道, 构建服务体系

2.1 加强对素质拓展活动的引导与指导。

组织学生参加了学校各级、各类活动, 并主办了“室内特色主题体育活动”, 为广大学生所乐于参与, 体现群众性、创造性、时代性的统一。

2.2 紧扣时代主题, 切实抓好学生日常活动, 对每位学生都进行了荣辱观教育。

同时紧密联系本专业开展日常活动, 丰富了课余生活的同时也加深了对专业知识的了解。

3 加强学生安全教育和心理教育工作

安全工作是个需要时刻强调, 不能放松警惕的问题。特别是90后学生自我防范意识比较差, 要时刻提醒他们注意自我防范, 还要把安全教育工作的重点放在安全用电, 防火、防盗以及学生自身安全方面, 组织班主任、辅导员以及学生干部对学生宿舍中的违章违规进行不定期的抽查。了解学生的去向, 对学校下发的有关安全文件及时下达到班级。通过制定和实施这些安全制度和措施, 增强了同学们的安全意识和纪律意识。并在本学期加强学生的心理教育。摸清学生的心理状态、做好调查和心理辅导工作。

4 以全员育人、全过程育人、全方位育人为宗旨, 全面提升全校的学风养成教育

4.1 积极与教学沟通、联系, 培养学生端正学习态度, 尽量减少上课不文明现象的发生。

4.2 以职业素质教育为核心, 全面推进素质教育。加强对毕业生的就业观、择业观教育。

4.3 鼓励学生参加志愿者活动和社会公益活动。

5 积极开展学生德育工程, 加强学生行为规范日常教育管理工作

抓好学生日常行为规范工作是对学生进行教育和良好行为习惯养成的重要途径, 因此我班紧紧依靠班任、班团干等多方面的力量, 通过排查及时发现和解决问题, 有针对性地开展各项工作, 使德育工作朝着制度化发展, 加强对学生思想教育及管理, 做到管理精细化, 工作细致化。

5.1 狠抓学生纪律, 坚持每天对学生课堂、早操、晚自习考勤进行检查, 并定期进行通报, 努力形成机电部的良好学风。

这些都有力的保证了教学秩序的正常进行, 使学生形成了遵守学校的各项纪律的良好习惯。

5.2 落实好学生“奖、助、惩”等工作, 全心全意为学生成长、成才服务。

“奖助学金”、“三好学生”、“优秀团员、优秀学生干部”的评定, 及“学生违纪处分”是学生管理工作的重要内容。在学生奖学金、助学金等方面的评定和发放以及“勤工助学岗位”的安排上严格审核、重点把关, 坚持“公平、公正、公开”, 切实为家庭经济困难、品学兼优学生解决燃眉之急的原则实施开展。一方面, 为生活困难的同学解决实际问题, 帮助他们更好地完成学业;另一方面, 能充分发挥榜样的模范带头作用, 促进机电部的优良学风建设。

5.3 严格请假制度, 从严控制学生外出和外宿。

为了配合学校的学生管理, 我部在学生管理上狠下工夫, 针对一些学生要求外出和外宿的现象, 规范了严格的审批手续。由于这些制度的落实, 严格了学生纪律。

5.4 组织丰富多彩的活动。

以丰富多彩的活动为载体, 发挥学生创新能力, 增强凝聚力和集体荣誉感, 积极营造学校文化建设的工作气氛, 把学生的主要精力引到学习上。我们通过举行主题班会、团支部活动、经验座谈会等活动调整学习的气氛, 积极引导广大学生树立正确的人生观和就业观, 不断提高学生自身的综合素质。在学校组织的各类活动中, 发扬风格, 突出水平, 树立精品意识、创新意识。同时克服了不利因素, 内部开展了各类文体活动, 包括K歌大赛, 文艺晚会, 素质能力培训, 青年志愿者服务, 演绎现实情况剧, 数控大赛、制图大赛等, 开展活动力求有特色、有质量、与专业技能相结合和专业活动相结合。

5.5 健全学生日常管理相关制度。

从早操, 上课, 寝室卫生, 晚自习检查等方面, 建立健全相关管理制度, 并与评奖、评优等工作相结合, 实施奖惩机制, 并且通过开展“寝室文化形象设计”等寝室文化活动, 充分发挥学生的主动性和学生骨干的带头模范作用, 有利地带动了寝室环境面貌状况的好转;对晚自习情况进行不定期抽查, 发现问题及时解决, 促进学校良好学风的形成。班主任查课、查寝、与家长沟通记录完整、内容详实, 有很强的说服力, 为学生评比提供了依据。

参考文献

[1]雷建卢.高职院校精细化管理探析[J].中国电力教育, 2009 (6) .[1]雷建卢.高职院校精细化管理探析[J].中国电力教育, 2009 (6) .

[2]费越.谈班级日常工作的精细化管理[J].内江科技, 2011 (7) .[2]费越.谈班级日常工作的精细化管理[J].内江科技, 2011 (7) .

中职学校学生日常管理方法探索 第8篇

关键词：中职学校,学生日常管理,服务管理,欣赏管理,自主管理,全员管理

中职学校学生日常管理是学校最重视也最头疼的问题, 对中职学校学生日常管理方法进行探索, 有利于加强职业学校的学生管理, 提高职业学校的育人质量。

要探索中等职业学校的学生日常管理方法, 必须了解中等职业学校的学生特点。

一、中等职业学校的学生特点

因高等学校、中等职业学校的扩招和普通高中的发展, 中等职业学校“优质”生源不断萎缩, 所招学生素质参差不齐, 他们有几个共同的特点: (1) 他们是一个弱势群体, 其弱势表现在以下几个方面: (1) 他们大多来自弱势家庭, 家长的文化水平、家庭的收入水平多处于中低阶段, 有些学生父母离异或感情不和; (2) 在基础教育阶段处于学生中的弱势, 大多数学生的文化成绩较差, 没有养成良好的学习习惯。 (2) 生理性成熟超前而社会性成熟滞后, 学生年龄大多在14~18岁之间, 正处于“心理断乳期”, 独立生活能力和适应性不强, 自我管理和自我控制能力差;集体观念和责任感淡薄, 人际关系紧张;叛逆心理和自卑心理强, 他们在成就动机、求知欲、自尊与自信、综合素质等方面明显低于普高学生。

二、中等职业学校学生日常管理方法

了解中职学生的特点以后, 在对学生的日常管理上, 要采用柔性管理, 处处维护他们的自尊, 激起他们的求知欲, 提高他们的综合素质。具体做法有:

1. 服务管理法。

服务管理法就是树立服务育人的管理理念, 以学生为本, 多与学生谈心, 增进师生感情;多替学生着想, 为学生办实事, 让学生感受“家”的温暖。

中职学生大多来自农村, 有的父母长期在外打工, 他们很少能够享受到父爱或母爱, 班主任要多与学生谈心, 了解学生的家庭情况, 真心关心、爱护班上的每一个学生。我刚接手会电班班主任时, 学生对我很排斥, 我就经常与学生谈心, 让学生明白, 换班主任是学校工作的需要, 对他们来说只是多了一个关心、爱护他们的长辈, 并热心为他们服务。为他们创造各种学习条件, 以提高他们的素质。如把自己的《现代家庭报》、《文萃报》、《法制周报》等报纸, 《华声》、《时代邮刊》、《瞭望》、《半月谈》等杂志, 《智慧背囊》、《读者文摘》、《笑话与幽默》、《十万个为什么》等书给他们看;不嫌麻烦为他们解决生活中存在的各类问题, 如因为梅雨天气, 学生洗的衣服很难干, 就把学生洗了的湿衣服带回家用洗衣机脱水;学生的鞋子湿了, 没鞋换, 就把自己的鞋子给学生穿等。引导学生学会化解彼此间的误会、解释和消除他们对专业学习的疑虑等;当学生遇到挫折和困难时, 带领班干部和其他同学一起去关心帮助他, 用实际行动感化学生、培养学生的情商。

2. 欣赏管理法。

欣赏管理法就是在学生的日常管理中, 用欣赏的眼光看待每一位学生, 相信“人人都是独一无二的, 都是出色的, 都是能成功的”。

加德纳的多元智力理论认为:智力就其本质来说, 是“在一定的社会背景下, 个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需要的有效产品的能力”;就其结构来说, 是由8种智力组成, 即语言智力、音乐节奏智力、数理逻辑智力、视觉空间智力、身体运动智力、自我认识智力、人际交往智力和自然观察智力。它们是相对独立、相互平等的。这就要求在学生的日常管理中, 班主任要以欣赏的眼光, 去寻找、发现学生的每一个闪光点, 语言智力强的鼓励他多写宣传稿;身体运动智力方面表现突出的, 鼓励他多参加学校的各种体育比赛;音乐智力不错的就鼓励他竞选文娱委员等等。为了充分发挥学生的各种智能, 我把每个学生的操行分定为1000分, 每做一件份外的事, 如向学校广播室投稿、做好人好事、参加各种比赛等, 视情况给予相应的加分, 并在班上高度表扬;班上在学校每星期的综合测评 (包括卫生、纪律、宿管、宣传、体育等) 中取得前五名, 每个学生相应的加操行分5、4、3、2、1分;学生违反校规校纪, 如不出操、迟到或旷课, 不按时搞卫生等, 第一次记下来, 不扣分, 但如果有第二次, 即加倍扣分。利用周会时间, 把上一周学生日常管理情况在班上宣读, 只宣读好的方面, 不好的方面用学生好的方面去反衬, 如有个别学生不到课的话, 只念到课学生名单。这样, 既保护了学生的自尊, 不会使学生产生逆反心理, 又间接培养了学生辨别是非的能力, 不守纪律的学生慢慢地变得守纪律, 促使学生养成良好的学习、生活习惯。

3. 自主管理法。

自主管理法就是利用学生干部, 让学生自己管理自己, 以提高学生的自我管理能力。这就要求班主任要细心观察, 用心选拔和培养好班干部。

优秀的学生干部是班主任进行学生日常管理的得力助手, 因此, 班主任要细心观察, 广泛听取同学们的意见, 在民主选举的基础上, 确定那些品质优秀、为人正直、有魄力、敢说敢管、能说能干的学生为班干部, 对他们进行严格要求和悉心培养, 使他们牢固树立全心全意为班级和同学服务的意识, 树立他们在同学中的威信, 使其他同学能够自觉自发地团结在他们周围。及时传授他们正确分析、妥善解决问题的方法和管理同学、控制局面、控制事态发展的能力, 使他们能够独立处理问题, 做班主任进行班级日常管理的得力助手, 实现学生的自我管理, 建立“民主、平等、和谐”的师生关系。

4. 全员管理法。

全员管理法就是与专业课、招生教师沟通, 利用全校教师的力量进行管理, 以提高学生的综合动手能力。

高校成人教育学生日常管理探析 第9篇

高校成人教育作为大学教育的形式之一, 也体现了高校服务社会的职能。但就实际情况而言, 高校成人教育一直以来都处于边缘化的位置, 很多时侯成为高校创收的一种工具。反映到学生管理上, 一方面, 许多高校的成人教育部门对学生日常管理工作不够重视, 许多高校没有将他们纳入学校正常的学生管理范畴, 让他们放任自流。这使得成人教育的学生在高校教育系统中地位非常的尴尬:学生身份比较模糊, 许多人甚至包括他们自己都未能将他们视为大学生。另一方面, 由于成人教育的学生生源比较复杂, 有很多学生本身就有工作, 工作和学习的矛盾问题比较突出, 学生日常管理工作难度较大。此外, 高校成人教育的学生流动性比较大, 很多都已经成家立业, 集体主义的观念相对而言就比较淡薄, 这就给成人教育的相关工作人员提出了更高的要求。当前如何做好高校成人教育日常的管理工作是摆在成人教育工作者面前的一项艰巨的任务。为此, 我们必须认清当前高校成人教育的特点和发展趋势, 针对当前学生日常工作中存在的问题进行及时的调整。

1、重视学生日常管理工作

高校成人教育学生日常管理工作是一项非常复杂的系统工程, 我们必须对成教学生日常管理工作给予足够的重视, 将其提升到应有的战略位置。成人教育的工作人员应尽可能做到成人教育的学生与普通高校的学生一视同仁。当前, 成人教育的学生成分比较复杂, 他们学习的目的各不相同。一部分学生是抱着学习和掌握更多的知识以便找到好的工作的想法, 这部分学生在日常生活中比较好管理。而另一部分学生是迫于各方压力进入高校成人教育学习, 这些人很多学习态度不端正, 以混到一纸文凭为目的, 得过且过, 经常逃课、旷课, 考试作弊等。针对这种情况, 我们一定要健全当前的学生日常管理制度, 做到事无巨细, 都有章可循。同时, 针对成教学生的特点, 将日常管理工作重点放在做思想政治工作上, 让成教学生端正学习态度, 树立正确的价值观和人生观。

2、加强班级建设

高校成人教育的特点决定成教学生的复杂性、流动性。针对不同来源、不同年龄、不同学习的学生, 成教的管理者应该加强成教学生的班级建设, 树立学生的身份意识和集体意识。

班级是学校的组成细胞, 是学校进行教育教学工作的基本单位, 是学校落实德育工作的主要阵地。通过这一组织形式, 能够把同一学习阶段的学生集合起来, 形成相对平等的集体。这样的集体, 更容易让学生形成一种认同心理, 使班级各个成员都有一个相同的群体认同感和归属感。同时, 通过班级建设, 使班级各成员之间有足够的时间进行知识的、情感的和价值观的交流, 这本身也成为了一种教育的途径和方式。

首先, 强化班主任责任制。班主任是学生日常管理工作的执行者, 学生工作的实施者, 是学生与学校沟通、交流的桥梁, 班主任的好坏直接影响学生管理的好坏。成人教育由于学生的特殊性, 班主任工作更具有复杂性、挑战性。因此, 我们一定要任用有丰富经验而且有较强责任心和耐心的工作人员来担任学生日常管理工作, 在认真执行日常管理工作的同时, 经常性地对成教学生开展思想政治工作, 既坚持原则, 又讲究方法, 以德服人, 以情感人。班主任应跟学生建立密切的联系, 及时了解学生们的思想动态和各种困难, 并想方设法帮助解决, 做到公正公平地对待每一位学生。对于一些在职的学生, 由于他们肩负着工作、学习和家庭的重担, 班主任更需要主动与之联系, 帮助解决实际困难。

其次, 要从培养班级干部着手。要想管理好成人教育的学生, 仅仅依靠班主任的力量是完全不够的, 必须有班级干部的配合和帮助。班级干部是班集体的核心, 是班级的带头人, 是同学的榜样, 是老师们的得力助手, 是形成良好班风的关键。前苏联教育家马卡连柯认为:“主要的教育手段就是良好的教师集体和组织完善的、统一的学生集体。”作为班主任, 要充分信任并发挥成人教育的学生“四个自我”能力, 包括自我管理、自我服务、自我教育、自我约束方面的能力, 把他们塑造成可靠、可用的管理力量。班干部的选拔和任用, 可采用广泛动员, 重点选拔, 竞争上岗的原则, 通过制订、执行比较宽松的竞选条件, 使学生们能够平等地参与班于部竞选以及后期的改选。同时, 废除班干部指任制和终身制。在班集体管理上, 尽量由班委带领同学自行决定处理各种事情, 尽量减少老师的直接干预。这些管理方法, 本身也是一种教育手段。

参考文献

[1]吕芳萍.“非固定”学生的“固定化”建设——加强和改进成人高等教育学生管理的新思路[J].教育科学2008 (6) .

[2]齐明.成人高等学校学生管理模式探析[J].科技与管理2008 (2) .

浅谈新形势下大学生日常教育与管理 第10篇

在进行日常教育与管理的同时, 我们首先应该明确什么才是当今大学生应具备的基本素质, 以此为突破点, 有针对性地进行日常教育与管理:

一、以学习为根本、以纪律为基础、以文明为形象、以卫生为重点、以安全为保障

1. 以学习为根本。

学习是学生的天职, 培养学生的学习能力、学习方法, 调动学生的学习积极性是大学生日常教育与管理的首要任务。我们必须抓住“学习”这一工作中心, 采取多种方式方法及各种活动来调动学生的学习热情和兴趣。锻炼学生学习学习品质和学习毅力, 树立学习榜样形成良好学习风气。我们可以采取开展考研经验交流会、学习竞赛、书法评比、朗诵演讲、技能大赛等一系列丰富学习生活的比赛, 打造学习竞争氛围。并且大力提高课堂出勤情况, 完善了请假制度, 大幅度提高学习氛围。

2. 以纪律为基础。

遵守法律法规, 严明校规校纪。是每个大学生应该具备的基本理念。我们应该通过各种手段如法律知识宣讲等, 增强学生法律意识树立法律观念。杜绝一切违法行为, 对个别的违规学生采取了说服教育, 严重的进行了通报批评。严抓了迟到、旷课等现象, 建设文明、有序、和谐的大学校园。我们还应对学生加强了考风教育, 树立“守纪光荣, 作弊可耻”的风气, 坚决杜绝考试违纪、作弊现象。努力培养思想过硬, 遵纪守法的合格大学生。

3. 以文明为形象。

当今社会对大学生的形象问题存在着太多的争议。我们应树立良好的校园文明形象, 以《大学生道德行为手册》为指导, 以“五文明竞赛”等活动为手段, 发扬了优良传统美德, 树立了道德先锋模范。促使学生做到文明学习、文明生活、文明交往, 人人以争做文明优秀大学生的基本目标。在学生和班级之间, 开展文明团体、个人评比, 通过奖励文明寝室、文明班级、文明个人等手段强化文明意识

4. 以卫生为重点。

学生的在寝室卫生、教室卫生的管理与教育往往在大学生的日常管理中被忽视, 而良好、干净、舒适的环境是大学生成长的有力条件。我们应完善寝室卫生管理制度, 使其可行有效的发挥作用, 确保寝室安全工作和寝室卫生工作的顺利进行。针对学生寝室各方面所暴露出来的问题及检查情况, 也应制定相应的管理和奖罚措施, 目的就是为了改善寝室环境, 提高寝室卫生质量, 让学生们在舒适的环境中进行有效率的学习和生活。而其他方面的卫生条件也应在学生的日常生活中潜移默化的强化与改善。

5. 以安全为保障, 大学生在校期间的安全问题, 是大学生日常教育与管理工作中的重要问题。

是前提、是保障。加强安全管理, 针对新形势下学生的思想实际, 结合相关制度, 各高校应细化责任、认真落实强化安全工作, 营造积极、健康、向上的校园文化氛围, 弘扬刻苦拼搏、安全为本的精神, 并根据学校具体情况, 以自觉守纪为根本、以强化管理为手段、以说服教育为促进。利用班会、团活等全面普及安全意识, 保证人人知晓、人人明确、人人防范;做到负责鲜明、制度全面、落实到位;执行领导重视、教师跟踪、学干带头、党员 (积极分子) 树立榜样。节节相连、环环紧扣杜绝漏洞确保安全工作落到实处。强调“自我教育、自我服务、自我管理”的作用。真正树立起学生党员、学生干部的光荣形象, 以点带面, 为安全工作全面开展做好保证。

大学生的日常教育与管理应以营造爱党爱国、健康向上、积极进取、团结拼搏、开拓创新的校园环境为目标。以培养人格健全、能力突出、意志坚定、品格完整的全面人才为目的。同时大学生的日常教育与管理是中国传统文化、传统信念、传统美德以及新文明、新思想、新观点、新观念的有力传播平台。在工作中我们要思想明确、重点突出, 抓实事、显成效。

二、以忠心为基、以爱心为翼、以关心为梯、以孝心为本、以信心为源

1. 以忠心为基 (忠心献给祖国) 。

爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。对祖国的忠心是为人的基本准则, 而对大学生的“忠心教育”是高校教育的根本。努力培养学生的爱国情感和责任忧患意识, 是高校教育的基础。我们要引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献, 树立报效祖国的远大理想。

2、以爱心为翼 (爱心献给社会) 。

爱心是整个国家和谐, 社会安定, 人民幸福的重要支撑力量, 它如同展翅的羽翼, 带动并调节着人与人、人与社会、人与自然的和谐统一。对大学生的爱心教育是保障整个社会和谐发展的重要途径。爱因斯坦曾经说过对于我来说, 生命的意义在于设身处地替人着想, 忧他人之忧, 乐他人之乐。世间因为有了爱, 才更美好, 更温暖。对大学生的爱心教育, 是整个社会进步, 人类发展的必要手段。

3. 以关心为梯 (关心献给他人) 。

予人玫瑰, 手留余香, 关心是架起人与人之间美好友谊的重要阶梯, 有利于整个社会人际关系的和谐发展。以关心温暖身边的每一个人是我国社会和谐发展、人文精神的一种重要体现, 而大学生的关心教育是其在发展过程中的一个重要环节, 也是增强大学生的个人修养的重要举措。

4. 以孝心为本 (孝心献给父母) 。

父母者, 人之本也。“百善孝为先”, 自古以来, 孝心就是做人的最基本的道德准则, 是为人之根本。一个人如果连生养自己的父母都不孝敬, 那么他的为人就可想而知了。孝心是对双亲长辈孝敬的心意, 是中国孝道文化的核心, 是祖先崇拜的文化内涵。对大学生的孝心教育是必然的也是必要的。

5. 以信心为源 (信心留给自己) 。

在真实的生命, 每桩伟业都有信心开始, 并由信心跨出第一步。信心是力量的源泉, 只有信心十足才有战胜一切的勇气。自信是一切成功的基石, 是一个人最佳的心理素质, 是人格特征的核心, 是一个人赖以生存和发展的原始动力。对大学生进行信心教育是很重要也很必要的。这是他们力量的源泉, 是成功的基础。

大学生日常管理 第11篇

一、新媒体环境下高校工作所面临的机遇与挑战

（一）新媒体给予了高校工作的新形式

新媒体是以数字网络与移动网络通讯技术为依托，是一个巨大的网络体系，将PC平台与手机移动平台连接到一起，因而，在这个新的巨大的网络体系下，信息的传播具有即时性与便捷性，且其网络的覆盖面非常广泛。在笔者的调查当中，各大高校基本上都采用了新媒体的载体形式如微信、微博等平台来服务广大师生。高校的教育管理工作者不仅能利用新媒体的形式为学生提供资源与信息的便利，还可以通过新媒体的形式对学生的思想进行动态的监控，从而更容易地掌握当前大学生的思想动态，更好地服务学生，并对学生的思想观念进行良性的引导。

（二）新媒体给高校的思想政治教育增加了难度

众所周知，新媒体环境当中信息传播具有便捷性、即时性以及自由性，因而在网络条件极度发达的当今，各种信息与思想观念都能够通过新媒体得到迅速的传播。大学生正处于人生观、价值观成长的关键时期，其接受到的信息的好坏能够直接影响到其人生观与价值观的养成。因而，高校的教育管理工作者要利用新媒体平台加强对大学生的思想品德教育，用新媒体的广泛影响力为当代大学生搭建一个良好的信息平台，使大学生在利用新媒体技术开阔视野的同时，提高抵抗不良价值观的能力，积极主动地抵制不良信息，使其身心能够健康成长。

（三）新媒体的泛化性与共享性给教育管理带来了挑战

新媒体的泛化性和共享性给高校的管理工作者带来了更大的挑战。由于新媒体的传播速度异常迅速，又因其有即时性、广泛性与匿名性的传播特点，使得大学生不暴露自己的真实身份就能够发表很多看法。比如，当学校发生某些重大或者紧急事件的时候，一些学生处于无聊或者恶意的心理就可能会通过新媒体的平台将自己的看法或者意见即时且匿名地发表到网络上去，这样就会造成一些不确不实的消息得到传播，而又没有任何制约与限制，给学校的管理工作带来了不便，使得学校的秩序与环境得不到正常的维持，有损学校名誉，造成学校公信力的缺失。

二、基于新媒体平台开展大学生日常管理工作的新路径

新媒体给高校工作带来了一些挑战，但同时也带来了新的机遇，我们不能因为当前新媒体给教学管理工作带来的一些麻烦就否定新媒体的优势，我们要客观地看待新媒体，更新自己的理念，探索新的管理方式。

（一）树立正确的新媒体理念

首先我们要转变传统的师生之间的观念与交流模式，让学生成为教育、教学的主体，与老师之间展开平等的对话，从而方便教育管理工作者本着“以生为本”的理念与学生进行平等的交流。利用新媒体的技术，将学校与学生之间的信息单向的传播方式变成双向甚至多向的传播方式，因势利导，发挥新媒体正能量的传播效果，激发学生的人格个性，相信学生的智慧与潜能，引导学生的思想并激发其创造能力，从而构建和谐、平等、交流、互动的现代师生关系。

（二）建立健全新媒体平台的管理机制

高校要做好监督与管理的工作，建立专门的监管机构对新媒体平台做好适当的监管与引导工作。新媒体作为一个传播非常迅速的平台，任何人都可能是信息的发布者与传播者，因而高校要做好管理与监督的工作，时刻为新媒体平台把关，正确引导媒体平台上面的内容，监管其不合法、不合理的内容，遇到违规的内容应该及时删除，进一步增强新媒体的亲和力，给学生营造最为和谐与纯净的网络环境。

（三）建立一支高素质的教育管理工作者队伍

在新媒体的环境下，由于对高校大学生管理的难度加大，因而对高校的教育管理工作者的素质要求更高。高校教育管理工作者既要拥有丰富的教育管理理论与实践经验，同时还要具备一定的互联网操作技术与能力，因而高校应该注重对教育管理工作者加大培训与管理，选拔与培养合格的教育管理工作者，在了解学生心理与思想的同时促使他们掌握新媒体的技术，形成一支高素质、能力强的教育管理工作者队伍，从而更好地为学生服务。

大学生日常管理要注意的几个问题 第12篇

关键词：大学生,高校学生管理,心理疏导,交流

大学生日常管理工作是高校教育管理工作中不可或缺的重要一环。事实证明, 大学生日常管理工作是有规律可循的, 从事高校学生管理工作的教辅人员, 应该注重对这项工作的研究和思考, 不断探讨其中隐含的科学规律, 才能切实推进工作的开展并取得事半功倍的成效。下面是我结合自己的工作实际和深入思考总结出的大学生日常管理工作方面的几个重要问题, 敬以求教方家。

一、人际交往问题

人际交往问题是大学生迫切面对的重大问题, 严格的说, 学生在校学习生活的方方面面都存在人际交往问题。当今时代, “社交能力已成为衡量一个现代人是否具有适应开放社会的能力的标准之一。不善交际, 缺乏社交能力, 就有可能人为地在自己与社会、环境之间筑起一道心理屏障, 既妨碍人的全面发展, 更可能妨碍个人参与社会的发展, 甚至影响工作。”大学其实就是个小社会, 大学生的在校人际交往问题主要包括这样几个方面:师生人际交往、同学人际交往、校外人际交往等。

师生人际交往。学生与给自己上课的专业课、学位课老师打交道更加自然和交心, 而与其他代课老师或者一些行政岗位上的工作人员交流相对较少, 学生态度就相对简慢, 缺乏必要的尊重。而反过来, 这些老师也往往习惯于对学生随便训斥。这就较容易造成师生间的矛盾和对立。所以要引导学生一视同仁地尊敬每一个老师, 这对学生及老师都有很大帮助。同时, 所有教师和行政工作人员都应关心和爱护学生, 尊重学生的人格, 杜绝动辄教训和呵斥的粗暴方式, 让学生感觉到自己是受尊重和关怀的, 这一点非常重要。

同学间的人际交往。同学是四年大学生活朝夕相处的伙伴, 总体上说应该团结友爱、彼此尊重, 互帮互助。同性同学间的交往要注意的是, 尽管每个人都会有相处较好的朋友, 但是同学之间最理想的状态是不要过于明显地厚此薄彼, 不拉帮结派。而且, 与好朋友之间的交往, 应该坚守一定的道德原则, 不能盲目地只求与朋友保持一致。朋友有不正确的言行要敢于指出和纠正, 并提出自己的意见;朋友与其他人发生纠纷, 也要明辨是非, 不可一味袒护。这样才是维护同学友谊的秘诀。

最难把握的还是异性同学间的交往。目前高校对大学生之间的恋爱关系采取既不提倡也不禁止的态度。从成长和身心发展的角度看, 大学生身体发育已经基本成熟, 跨入了成年人的行列, 但是大学生的心理发展却显得相对滞后。造成这种现状的原因是多方面的, 既跟当今教育制度、国家政策和法令有关, 也跟家庭教育情况分不开, 性知识的无知和正确性观念的缺乏长期积累的恶果在高等教育阶段逐渐显露了出来。这些认知偏差和性格缺陷并未随着年龄的增长而得到改善, 反而在进入高等教育阶段之后依然得到维持, 并且在某些特定情境下会极度放大。

异性同学间交往的第一步是双方各自要为自己做一个品格定位。男生要以负责任的男子汉和优雅绅士而自豪, 女生要以纯洁秀美的淑女自任。有了这样定位, 就会自觉要求自己谨言慎行。不管是哪一类人际交往, 最核心的原则就是彼此尊重。异性同学之间的交往尤其要注意。

异性同学交往的第二步是正确面对突如其来的爱情。大学男、女生的交往中, 恋爱的情况普遍存在已是不争的事实。学生管理工作人员要正视这一情况, 给以合理而正确的引导, 要尊重学生的感情。爱情是美好的, 但并不是每个沉溺于爱河的人都做好了承受爱情的心理准备。由于性无知和正确性道德的缺乏, 他们无法理解和面对感情中突然出现的种种意外, 稍有不慎就会酿造出一杯难以下咽的人生苦酒。此外, 校园情侣之间的交往也应当尊重他人:教室、图书馆、餐厅等公众场合不宜显得过分亲昵, 以免影响其他人, 使人产生尴尬不适的感觉。近年来, 校园中发生的年轻情侣因为感情出现意外或者偷尝禁果之后不善于善后而造成的悲剧性突发事件屡屡见诸媒体。针对这种情况, 高校学生管理工作者应当考虑聘请专业人士对大学生进行定期的心理辅导, 举办爱情讲座和性知识讲座, 防患于未然。通过点点滴滴的浸润和濡染, 逐步完善和健全学生的人格, 帮助学生舒缓紧张、压抑的心理。非情侣关系的男、女生交往, 既要真诚热情, 又要刻意保持距离, 男女有别的古训要遵从。

校外人际交往。校外人际交往比较复杂, 最基本的要求是安全。大学生大多是外地人, 来到陌生的城市, 接触到的也大都是陌生人。与校外人员交往时, 最好能够在公众场合见面, 实在不得已, 也最好要有其他同学相伴陪同, 不宜孤身前往陌生之地。

二、学习问题

学习是大学生在校的主要任务, 也是大学生在校的主要生活内容。学习中存在的主要问题是学习目的不够明确, 缺乏学习动力, 缺乏高效的学习方法, 不能正确对待学习成绩, 不能正确看待同学之间的学习竞争等。最明显的表现是, 许多同学经过千军万马的厮杀通过了高考这座独木桥, 来到大学都有松一口气好好玩玩儿的想法, 而正是这种想法导致许多人不能认真对待学习, 动辄旷课、迟到, 整日不是沉迷于网络游戏就是热衷于搞对象, 白白浪费了大量宝贵的青春时光。法国作家雨果说过, “谁虚度年华, 青春就要褪色, 生命就会抛弃他们”。但此类虚耗青春的学生在当今大学校园中绝对不是少数, 他们不仅缺乏学习的动力, 也缺乏长远的人生规划, 缺乏明确的学习目标。面对这一问题, 学生管理工作人员应当引导学生进行人生规划, 加强就业形势教育, 让学生树立明确的学习目标, 制定详细的学习计划, 建立正确的学习动机。

还有一些学生虽然刻苦学习, 有既定的、明确的学习目标, 但是嫉妒心重, 不能正确看待别人所取得的成绩, 对别人的成功充满嫉恨, 甚而采取破坏和加害的手段对付同学。如之前发生在复旦大学医学院的研究生黄洋被同宿舍同学投毒杀害案就是特别明显的例子。高校学生管理人员应当注重引导和教育, 帮助学生树立正确的学风和班风, 同时结合健全人格的培养。工作中要及时发现那些有错误认识和不健康心理的同学, 随时进行心理疏导并作必要的干预。要让学生明白, 正当竞争是光荣的, 也是值得提倡的, 但竞争对手也是值得敬佩的对象, 对手不等于敌人, 尊重竞争对手也是在尊重自己。对手的强大其实也映衬了你自己的强大, 棋逢对手才能使竞争的各方都能获得进步, 尊重对手的人才能得到别人的尊重。

三、生活问题

校园是大学生主要的生活环境, 但是除此而外, 校园外生活环境也是大学生生活环境的重要组成部分。校园生活环境主要包括教室、会议室、餐厅、图书馆、宿舍、运动场馆、社团活动场所及购物和娱乐场所等。生活方面的问题比较细碎复杂, 首先是校园生活环境有校园生活所应遵守的规则, 每一个公共活动场所都对使用该场所的人员提出了行为规范方面的要求。如果这些要求得不到大家的遵守和执行, 势必会削弱场所使用功能, 从而导致不同个体之间产生激烈矛盾的可能。

最易发生问题的场所是宿舍。同一宿舍的同学往往可能来自五湖四海的不同地区, 出生于不同经济条件和地域文化的家庭, 个人性格也千差万别, 所以需要大家彼此体谅和宽容, 不应该拿自己的标准去强求对方。但有一些宿舍集体生活的共同标准需要大家共同遵守, 那就是:要遵守学校的相关纪律和规定, 保持宿舍环境卫生, 爱护宿舍的公共财产, 不随便带陌生人到宿舍, 未经别人许可不应擅自动用别人的用品和财物等等。室友之间, 发生矛盾时不应恶语相向, 要使用文明、温和的言辞委婉劝告对方, 实在解决不了, 再向辅导员老师寻求帮助。不仅如此, 还要营造勤奋向学, 勤俭朴素, 和睦友爱的生活风气和氛围, 不应铺张浪费、大吃二喝, 不可酗酒, 也不可参与赌博, 同时要注意尊重同学隐私, 不可偷拍和随意在网络上传涉及同学隐私的图片以及相关资料, 使电脑真正成为辅助学习的好帮手, 尤其不可沉迷于网络游戏而荒废学习。

盲目攀比, 追风赶时髦是大学生日常生活中最常见的一个现象。进入大学, 很多家庭经济相对困难的学生之间盲目攀比, 不仅使本来就经济拮据的父母更加雪上加霜, 同时, 还有可能诱发犯罪。从事学生管理工作的辅导老师平时应该熟悉和掌握学生的思想动态, 发现心理方面有问题的学生要及时进行疏导, 引导他们正确消费, 正确面对和抵御各种物质诱惑。

除此而外, 家庭经济条件不同也会给贫富悬殊的同学造成巨大心理落差, 这也应当引起高校学生管理辅导人员的足够重视。要引导学生正确看待贫富差距, 财富不应当成为一个人自觉高人一等的依据, 贫穷也不应当成为一个人的短处和缺点。古圣先贤孟子说“富贵不能淫, 贫贱不能移”, 孔子也说“不义而富且贵于我如浮云”, 并称赞清贫自守的学生颜回“一箪食一瓢饮, 在陋巷, 人不堪其忧, 回也不改其乐”。财富绝对不是衡量人生价值的唯一标准, 要组织学生讨论并正确认识贫富对于人生的影响和作用。无论贫富, 都应该自己去努力和奋斗, 去实现自我的人生价值。

总之, 大学是学生跨入社会、参加工作之前的最后一个集中接受教育的场所, 作为高校的教育管理者, 我们不能让学生带着方方面面的缺憾进入社会, 也不能把教育的责任一股脑儿推给家长和学校科任老师, 必须注意上述几个方面的问题, 并认真寻求解决对策, 做到有目的性有针对性地开展工作, 从点点滴滴的小事和细微环节入手, 逐步影响学生, 改变学生, 塑造学生, 争取使学生在毕业时能够切实感受到在自己身上所发生的进步和变化。这才是我们每一个高校学生管理工作者毕生的追求。

参考文献

[1]郁景祖.大学生心理与调适[M].上海:复旦大学出版社, 1995.