音乐放飞梦想范文（精选12篇）
音乐放飞梦想 第1篇
六一儿童节是属于孩子们的节日,该校的音乐节闭幕式采用了联欢会的形式。学生怀揣着对音乐的梦想,经过长时间的排练,挥洒汗水,小小身躯爆发无限能量,呈现了一台高质量的文艺汇演。受邀前来观摩的家长代表为学生们精湛的表演叫好,也为他们个人良好的音乐素养喝彩。在联欢会上,全体二年级学生也在全校师生和家长的见证下,加入中国少年先锋队组织,成为了光荣的少先队员。
每一项活动的举办离不开全校教师的共同参与,在本次校园音乐节活动中,海桐小学的每一位教师凭借着对工作的热忱、对音乐的热爱,与学生并肩行走在音乐之路上,虽然流汗却能体会到成功带来的幸福和喜悦,师生迈开大步,行走在音乐的追梦大道上,让梦想飞扬。(徐文)
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放飞音乐梦想 音乐会主持词 第2篇
尊敬的爸爸妈妈、亲爱的小朋友、同学们：
大家上午好！
欢迎来到“放飞音乐梦想，畅享快乐童年——王凡老师师生音乐会”演出现场，我是主持人马笑涵。
首先我们要感谢柏斯琴行，慷慨的提供了演出地点，感谢你们！
有人说：音乐是唯一一种全世界人民都能听得懂的语言。
在爸爸妈妈的指引下，跟随王凡老师，我们走进了音乐之门，在王凡老师的耐心指导下，我们领略到了音乐的魅力。今天请允许我借此机会，代表王老师的所有学生向敬爱的王老师说一声：感谢您，王老师！
二、王老师讲话
下面，我们尊敬的王老师要讲几句心里话，大家掌声欢迎！
三、节目串词
下面让我们一起聆听、感受美妙的声音。这些曲子弹奏可能很稚嫩，但包含了我们的汗水。
这些曲子技巧可能不太流畅，但他表明我们正走在音乐的路上。每天都认真地练习，今天终于可以上台表演了！
在这美丽的小舞台上，我们将尽情演绎。请爸爸妈妈老师同学鼓励我！
1、首先上场的是4岁的许玮萱小朋友，他将带给我们钢琴独奏《小星星》《我有一双小小手》，大家掌声欢迎！
2、年纪小小的许玮萱弹琴的架势真是可爱，我们为你加油！下面上场的是胡宵宇，他的钢琴演奏曲目是《班卓琴手》《把我带回弗吉尼故乡》，掌声欢迎！
3、跟随着胡宵宇的手指，我们都回到了远在异国的弗吉尼故乡，谢谢你的演奏！《啄木鸟》在鸣唱，《古老的曲调》在回响，这就是即将上场的于紫珊的演奏曲目，让我们拭目以待吧！
4、、感谢于紫珊的精彩演奏。夏日里，池塘中有一群天生的演奏家，嘹亮的歌喉驱散了盛夏的炎热，你猜是谁呢？听了李雨昕演奏的《青蛙合唱队》《溜冰女孩》，你就会明白的。掌声有请！
5刚才表演的四位小朋友多学琴时间不长，但都敢于登台表演，值得表扬！下面让我们请出王凡老师，她将给大家展示钢琴独奏《土耳其进行曲》，这是奥地利音乐家莫扎特的A大调第十一号钢琴奏鸣曲的第三乐章，是一首驰名世界的变奏曲。让我们以热烈的掌声欢迎！
6、王凡老师于 年毕业于西安音乐学院，主攻钢琴，电子琴也弹得非常娴熟。下面上场的是7岁李姝瑶，他带给大家的是电子琴曲《哆唻咪》《卖报歌》，大家欢迎！
7、下面请李晨睿为打家表演《小放牛》，请欣赏。
8、音乐是相通的，下面我们将欣赏到的是古筝表演，首先请董贝尔上台，他刚学亲一个多月，让我们一起欣享他演奏的的《好妈妈》《世上只有妈妈好》。
9、接下来演奏的是演若珺，他的曲目是《 》。
10跟随王老师学琴六年，我的电子琴通过音乐学院业余考级十级，现在转学古筝，今天，我也给大家表演一曲《春天的雨点》，希望大家喜欢。
11、接下来，我们会欣赏到钢琴的演奏，有请贾之霖为大家演奏《天真烂漫》，大家欢迎！
12、贝多芬是维也纳古典乐派的代表人物之一，他的作品既壮丽宏伟而又极朴实鲜明，他的音乐既内容丰富，同时又易于为听众所理解和接受。下面请王祎铭同学为我们演奏贝多芬的《土耳其进行曲》，掌声有请！
13、下面请贾雨涵同学表演《拜厄55条》和《幽默曲》，大家欢迎！
14、下面王怡然为大家演奏《拿波里舞曲》，掌声有请！
15、是一首大家耳熟能详的民歌小调，这首曲子旋律委婉，感情细腻，通过赞美茉莉花，含蓄地表现了男女间淳朴柔美的感情。下面请牟可心为大家演奏。
16、接下来是张雨晴同学表演的《草原赞歌》，请欣赏。
17、王老师从事音乐教育多年，很多孩子再打下坚实基础后该学其他乐器。下面要上场杜若希同学就是通过电子琴十级后该学琵琶的，让我们欣赏一下她的演奏《 》。
18、友情客串的还有王艺丁同学名他为我们带来了萨克斯独奏，《磨坊小溪》和《划船曲》，请欣赏！
19、《摇啊摇》《我有一只小羊羔》是大家很熟悉的儿歌，如果用葫芦丝演绎会有什么样的风情呢，欣赏崔珂鸣你就会体会到的，大家欢迎！
20、如果你学琴达到了八级，既可以接触到更多优美而经典的名曲。下面有请高晨依为大家演奏贝多芬的《小步舞曲》，大家欢迎！
21、莫扎特的《奏鸣曲》具有一定的难度，要谈好非下苦功夫练习，但郭好雨同学坚强而又恒心，已将这首曲子学会，让我们来欣赏他的演奏吧！
22、下面要上场的梁宇翔同学，早已通过电子琴十级，到中学的她非常热爱音乐，又跟随王老师学钢琴，今天我们将欣赏她表演的《草原上的故事》，大家欢迎！
23、钢琴曲《喷泉》是二十世纪深受人们喜爱的轻音乐式钢琴代表作之一，作家卡尔.博姆为我们描绘出轻松愉快的格调，在这首音乐中可以听到十分流畅的音型和左手非常有弹性的节奏。有请张钰杭同学上台为大家倾心演绎。
三、结束语
今天，我们欢聚一堂，一起亲近音乐女神的召唤。无论娴熟、稚嫩，每一个音符都是我们的真情流露。
插上艺术的翅膀 放飞音乐的梦想 第3篇
【关键词】新课程；音乐；有效教学；苏少版
人民音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活的源泉；音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐的熏陶对于人的良好性格的形成，起着举足轻重的作用。随着新课程改革的深化，新课改对音乐教学提出了新的教学理念和教学目标，要求教师注重对学生审美能力和素质的培养，强调对音乐基础知识的有效掌握，我国的音乐基础教育逐渐迈入一个崭新的阶段。但在当前的音乐教学中，还存在着一些问题，出现学生会唱却不了解音乐常识的现象；出现学生了解常识却不懂如何实践的现状。在当前的教育背景和形势下，如何有效地开展课堂教学，成为当前音乐教学亟待研究解决的重要课题。
一、当前音乐课堂教学现状分析
随着新课改的不断发展，音乐教学改革取得了前所未有的突破，但课堂教学根本性好转的迹象并不明显，由于多方原因，音乐教学仍处在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬地位，教学低效现象普遍存在。
1.教育观念存在偏见，副科地位引不起重视
一直以来的传统教育都对音乐课存在偏见，即使新课改的实施，也仍然未摆脱音乐教育在学校教育中的副科位置，部分学校、教师或学生个人对音乐教学的重视不够，没有与时俱进地提升自己的教学能力，改进教学方法，因循守旧，导致学生学习兴趣的丧失，课堂教学的有效性大打折扣。
2.传统教学依然存在，学生本位体现不明显
新课改要求教师在教学中以学生为本，以学生的发展为本，促进学生的终身学习，但在当前的音乐教学中，部分教师依旧沿用传统单一的教学方法，没有体现出学生的主体性，没有充分发挥新课改的优势，课堂教学手段的单一、陈旧，且教学目的过于“功利化”，使得虽然大多数学生都喜欢音乐，却不喜欢音乐课，爱音乐但音乐教学成效低下的怪现象。
3.课程教学资源局限，难满足学生兴趣需求
目前音乐教材大都是一些中外经典作品或耳熟能详的内容，要么学生在学习之前早已会唱，要么对学生来说太陈旧，犹如催眠曲，无法调动其学习的兴趣，教学课本内容较为单一，也不符合当代学生的心理发展特点和音乐需求，使学生很难在音乐课中得到快乐的享受和艺术的熏陶，造成课堂教学质量和效率的低下。
二、新课程背景下音乐有效教学策略
针对当前音乐的课堂教学现状，笔者通过几年的实践摸索，就如何提高课堂教学的有效性，总结出了以下几点方法，供大家交流思考：
1.听——预设高潮，乐在其中，让学生感受音乐课之美
美国教育家克莱.贝德福德说：“你一天可以为学生上一课。但是，如果你用激发好奇心来教他学习，他终生都会不断地学习。”兴趣，始终都是学生学习心理的最活跃因素。情境教学，作为一种有目的的知识活动，是营造学习气氛，调动学习兴趣的重要教学手段，在新课改下，教师应根据学生的年龄特点和心理特征，抓住学生最敏感的兴趣点，努力创设生动有趣、新颖又不失自然的教学情境，以此调动学生们的情绪，全身心地投入到教学活动中，实现最佳课堂教学效果。
2.视——渐入佳境，动态增色，在想象中充分理解音乐
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”音乐渗透到生活的方方面面，与人们的生活息息相关，学生好奇心强，想象力较为丰富，随着现代化技术的发展，形象逼真的多媒体能充分调动学生的视觉和听觉，教师应根据学生的年龄特征，运用图片、录像片、幻灯片等多媒体技术进行教学，给学生想象的空间。
3.做——创作生成，自主燃情，全面培养学生综合素质
新课程改革指出：在教学中要以学生为主体、教师为主导、训练为主线，强调学生的参与性。在教学中，应充分利用自主、合作、探究等新课改下倡导的教学方法，让学生主动参与、独立思考，使其在学习音乐知识的同时获得综合素质的锻炼和发展。
4.想——满足需求，多元评价，在反思中提高审美能力
《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》明确指出：音乐课评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，激发学生学习音乐的兴趣，发现和发展音乐的潜能。新课改倡导多元化的综合评价方式，为教师提供了很好的考核评价参考，在教学中采取自评、他评和互评结合形式，使音乐在多元评价中产生魅力。
音乐作为一门艺术，已深入到人们的生活、学习、工作等方方面面，作为新时代的音乐教师，只有紧跟时代步伐，不断提升自己的教学素养，根据学生的认知实际，以学生为本位，创新教学方法，适时牵引，使学生自始至终地融入到音乐中去，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性发展，从而使学生的素质教育和美育能力得到双向提升。
【参考文献】
[1]郭绍利.如何让初中音乐课更加“鲜活”[J].学生之友下，2010，（3）.
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[3]吴微琴.初中音乐课堂问题行为干预策略初探[J].成才之路，2009，（1）.
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[5]刘锦.优化教学方式，适应初中音乐课改新形势[J].新课程学习（学术教育），2011，（3）.
放飞学生美的梦想 第4篇
一、创设情境, 以美激趣
教学情境是指在课堂教学中, 根据教学的内容, 为落实教学目标所设定的, 适合学习主体并作用于学习主体, 产生一定情感反应, 能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。我们要根据学生的心理特征, 抓住学生好奇的心理, 运用现代化教学的手段, 精心创设教学奇境, 使课堂导入巧妙自然。根据学生的不同年龄段, 创设不同的情境, 让学生喜欢上音乐课, 积极主动参与音乐学习, 成为学习真正的主人。
1. 利用图片, 引导学生感受音乐主题。
图画是展开形象的主要手段, 利用图画再现教材情境, 实际上就是把歌曲内容形象化, 符合儿童乐于接受、易于理解的认识特点。在用图画再现情境时, 需要教师加以指点、启发、描述, 以引导学生认识的方向性, 从而充分感受形象, 进入情境。如教学三年级音乐《游子吟》一课时, 我用母亲和孩子的图片加上配乐《游子吟》的伴奏让学生欣赏, 学生很快就能入情入境, 感受到母爱的伟大。
2. 创设游戏, 引导学生主动参与。
小学生活泼好动, 游戏是他们的重要生活内容, 如能恰到好处的运用到课堂之中, 定会激发学生的学习兴趣。孔子说:“知之者不如好之者, 好知者不如乐知者。”如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣, 他就会积极主动地参与学习。根据这一教学规律, 教师可利用教材创设游戏情境, 让学生在游戏中不知不觉地进入音乐王国, 领略音乐知识的乐趣和奥秘。
二、欣赏拓展, 以美怡情
音乐是用耳朵来感受的。音乐通过节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等要素表达人类情感。音乐通过音响作用于人的耳朵, 并传入大脑, 使人产生联想, 引起感情的共鸣。欣赏教学是音乐教学的重要内容, 也是提高兴趣、扩大音乐视野、感受音乐能力和审美能力的有效途径。音乐欣赏能力是各个领域音乐学习的基础, 只有提高学生的音乐欣赏能力, 才能真正的懂音乐、理解音乐和享受音乐。舒曼说:“发展听觉是最重要的事情。”在音乐欣赏过程中, 我们要求学生用耳朵去感受音乐之美。那么如何使音乐欣赏教学过程充满活力呢?首先我们要合理选用欣赏教材, 音乐作品必须根据儿童的年龄特征和接受能力认真选择, 做到由浅入深, 由近及远, 由具体到抽象, 由有情节到无情节, 由比较熟悉到比较生疏。欣赏时应从儿童的日常生活和他们所喜爱的、感兴趣的内容开始, 逐步由近及远地扩展他们的视野。教学中, 常以儿童歌曲入手, 逐渐过渡到其他歌曲;由富于儿童情趣的器乐曲扩展到其他方面的器乐曲;由中国的音乐作品扩展到外国的音乐作品, 使欣赏教学符合儿童的认识规律, 收到事半功倍的效果。其次, 欣赏作品必须富有情趣和艺术表现力, 能够引起学生的学习兴趣、满足学生学习需要, 并使儿童能有生动、形象感受的作品。让学生从速度, 节奏, 情绪来感受音乐作品的特点。比如四年级的音乐欣赏《云雀》和《天鹅》:
我们还可以用合适的动作, 表现音乐的起伏与舒展, 或者让学生用自己喜欢的方式表达对音乐的感受。
三、借助创造想象, 诱发美感
由情入手, 注重思维, 培养自主、创新的能力已成为音乐教学的主流理念。音乐教学绝不仅仅是单一的教, 它更需要用心去感受、捕捉, 用情感去浇灌、融合。想象力和创造力是发展学生智力的重要内容, 音乐创作、表演、欣赏过程都离不开想象力与创造力。鼓励音乐创造的音乐教育, 应当充分重视教学过程中的实践活动, 使师生同为音乐美的创造者、体验者、享受者, 在观念、行为、能力等方面得以健全发展。小学生他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。发挥学生的创造力和想象力, 可以根据儿童好动、好游戏的心理特点, 把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来, 把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练, 转化成生动有趣的游戏、舞蹈, 使之形象化、具体化, 让少儿通过自身的活动, 把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来。还可以倡导学生主动参与, 乐于探究, 培养学生交流与合作的能力。我通过和学生交谈了解到, 他们实际上并不满足于只是聆听音乐, 他们更乐于动脑动手, 希望老师能在课堂上留一点给他们自主活动的时间和展示他们才艺及个性的空间, 以此来体验音乐的奥妙和创作的乐趣。新教材从第一册到现在正在使用的第七册中对“歌词的创编”这一块内容, 遵循了循序渐进、由易到难的过程, 编者们对这块内容的良苦用心显而易见, 这也完全遵循了儿童认知发展的规律。如:一、二年级的教材中, 对歌词创编的要求是非常简单的, 只需要创编一、两个词就可以了。通过改编歌词的活动, 学生的那份欢喜, 那份快乐, 那份自信溢于言表, 充分感受到创编成功的喜悦。
放飞风筝放飞梦想作文 第5篇
开始放风筝了，天上飞着一只风筝、两只风筝……渐渐地，天上的风筝越来越多了。
风筝的形状有的是“花蝴蝶”、有的是“飞机”、有的是“老鹰”、还有的是“哆啦A梦”……
我的风筝是“花蝴蝶”状的。我用左手拿着线轴，右手托着线，慢慢地，我的风筝飞上了天空。
我一看，风筝已经飞上了高空，我兴高采烈，更来劲儿了。风筝飞得更高了!可是，一只“飞机”状的风筝超过了我，我不甘示弱，连忙放线，可是，没风了，我的风筝摇摇欲坠，很快掉了下来。
我很失望，爸爸看出了我的心思，说：“孩子，不要灰心!”我听了，又恢复了信心，让风筝带着我的梦想飞上了天空。
放飞希望 放飞梦想 第6篇
起初，我对航模一无所知。自从参加了学校的航模社团，我越来越喜欢这项活动，并对它产生了浓厚的兴趣，在每次的制作和放飞练习中我都认真去做。因为在航模练习中表现突出，我得到了代表河北省去杭州参加全国纸飞机通讯赛的机会。知道这次机会来之不易，所以我很珍惜，在课下抓紧练习。虽然练习很累，但从中我不仅体会到了苦与乐，也使我拥有了不向困难低头的决心，磨练了我的意志。
参加比赛的同学们积极投身到活动中，尽情吮吸着知识的雨露，每一次试飞，我们都很珍惜，飞机像鸟儿一样在天空飞翔，我的心也跟着飞向了天空。
终于，通过我的不懈努力，我以全国第一名的成绩获得了“全国纸飞机通讯赛”电动纸飞机女子组一等奖，为河北省争得了荣誉，也为学校争了光。
弯下身子放飞梦想 第7篇
当时我报考的是三支一扶基层服务这个岗位, 那时并不懂得这个岗位的内涵, 只知道是不限专业, 刚好有资格可以报名, 后来被分配到孟州市大定办事处人力资源社会保障服务所工作, 刚刚上班时, 领导问了一个我们共同的问题:你们为什么要报考三支一扶?当时我的回答是三个字:到基层。一年后的我现在想重新回答这个问题, 只是重重的加了几个字:到基层服务去!
人力资源社会保障服务所作为一个服务于百姓的窗口, 起到一个交通协管员和桥梁的作用, 负责协调和沟通老百姓的需求, 把百姓的心声传递给上层, 把国家的各项利民服务政策传递给我们的老百姓, 服务型的窗口的主要意义在于它的服务是不是优质的, 优质的服务可以让我们这座桥梁更加坚固, 一头儿架在我们百姓的心里, 一头儿架在我们的国家。
所里的日常事务主要包括以下几个方面:养老保险的征缴与待遇发放等相关工作、小额贷款的审查与核定、就业失业证的办理、医疗保险的收缴。这决定了我们的服务对象不是简单的一类人, 不是单一的某一领域的人, 而是更加广阔的人民, 我们每天面对的是头发花白的大叔大妈、怀揣创业梦想的各类人员、迫切就业的下岗失业人员。面对不同的群体, 服务的方式是不同的, 对于到龄老人我们始终保持的是耐心;面对下岗失业人员我们秉承的是热心;而面对创业人员申请小额贷款我们坚持的是细心。
耐心服务
上岁数的老人有的耳朵不很好, 理解能力又有限, 很多事情我们都必须通俗化, 而且还要一说好几遍, 关键是得始终保持微笑和耐心, 2013年城乡居民养老保险收缴工作正在进行中, 这一段所里非常忙, 很多人来咨询相关问题, 络绎不绝, 问得最多的是我们交100块钱和交1000块钱区别在哪了?到60周岁了一千块钱的能比一百块的究竟能多领多少?我们独生子女和双女户比其他的人到龄了一个月又能多领多少?国家给我们这些群体有没有特殊的补贴政策?面对这些问题在服务的背后是我们对于政策的耐心学习与理解, 只有自己吃透了政策转化成大白话, 才能详细地解释给我们的百姓听, 刚开始我们是拿着公式一遍一遍计算给老人, 告诉他这个公式是怎么计算的, 不同的缴费标准差别在哪里?计算得非常详细, 但是后来发现有的老人碍于文化程度的问题不能很好地理解这个算法, 他们关心的不是怎么算, 而是这个计算结果是多少, 不同的标准又能差多少?几番实践后我们调整了做法, 根据不同人的文化程度与理解能力以及需求, 做出不同的响应, 对于理解能力差岁数又大的老人, 我们会不厌其烦地用通俗的语言直接说结果, 对于理解能力好又打破砂锅问到底的群众, 我们首先是悉心解释政策, 然后耐心计算, 跟他们说这个标准是怎么算的, 教会他们自己来计算。总之不管是哪种, 微笑、耐心是我们不变的服务原则, 笑脸相迎, 笑脸相送。
有一次大清早, 一个老太太和她的老伴来到所里, 跟我们说去村小队长那里交养老保险了, 小队长不收, 说当天要是交不成钱, 就赖在这儿不走了, 听到这个状况我感觉有点棘手, 一般情况下小队长是不会不收的, 于是赶紧往村里打电话核实情况, 原来是刚开始小队长去收这位老人的钱, 老人一时糊涂和人家吵架了, 人家小队长无奈才不收了她的钱, 现在老人想明白了, 可是人家小队长已经结账送到了大队, 她这才跑到了所里来。面对这情况, 我知道必须得我们所长出面才能解决, 村里会计不会太难为我们, 于是, 我先给所长打了个电话让所长过来处理, 接着赶紧招待两位老人, 详细耐心地给他们解释今年的政策, 安抚两位老人, 等待所长来解决问题。从这件事中我也深深体会到了耐心服务的重要性。
热心服务
随着市场经济的运行与繁荣不断进行着优胜劣汰的选择, 我们越来越多地面对各种失业人员, 他们大多都是要养家糊口的人, 就业是民生之本, 因此做好下岗失业人员的再就业工作显得至关重要。帮助一个人, 等于是帮助了一家人。帮助了很多个人, 等于说是为我们这个国家在做贡献, 因此, 我们必须热心服务, 积极拓宽各种就业渠道, 热心帮助失业无业群体再就业。2012年的夏天, 我们先后组织了几次大型招工, 为富士康、中原活塞等大型企业输送劳动力资源, 解决我们失业人员工作问题, 我们在其中主要是做两大项工作, 一是招工, 二是用工。在招工中, 我们协调协管员下村宣传, 热心为失业人员解答疑惑, 协调企业把招来的工人安全送到厂区, 在用工中, 会出现一些企业不遵守用工合同, 导致工资拖欠, 以及一些工人进厂便失去了和家人的联系等各种现象, 我们社区有一个十八九岁的姑娘去年夏天被送到了富士康做普工, 几天后, 她的家人找到我们这里说打这个姑娘的电话打不通, 家人很焦急, 不知道什么情况, 要求我们把姑娘送回来, 不再去上班了, 当时我们一听说这种情况, 特别担心, 害怕姑娘的安全问题得不到有效的保障, 于是我们积极联系企业相关负责人, 一方面安抚姑娘家属, 一方面又通过各种途径联系这个姑娘, 最后安然地把姑娘护送到家。姑娘没有什么事情, 只是不习惯那里的生活, 手机又停机了厂里没法交话费, 虚惊了一场。通过这样的事情, 我们深深地体会到了热心服务的重要性, 倘若当时姑娘家人找来的时候我们不予理睬或者互相扯皮踢皮球, 那么我们的百姓对我们这个政府还有什么信任可言?以后我们还怎么输送人才?
细心服务
就业是民生之本, 创业是民生之源, 随着国家政策的大力扶持, 对于有实体符合条件的各类创业人员国家给予3万到8万的无息贷款政策, 而人力资源社会保障服务所就是作为审核与调查小额贷款工作的第一个环节, 必须严格把关, 对小额贷款人员身份信息, 实体经营状况, 财务周转态势进行严格核实、把关, 调查摸底, 及时发现并控制风险, 除了细心审核就是细心调查, 确保每笔贷款流向明确, 贷有所用。真正为下岗失业人员、返乡农民工、高校毕业生、退伍军人等人员搭建创业平台, 注入活力。只要送一笔手续, 我们首先做的就是给申请人所在村区的会计打电话, 核实贷款人经济实体等状况, 核实无误后, 所里两个人共同下去到实际经营地去调查走访核实, 看这个实体是不是真的存在, 经营规模怎么样?每年的效益又怎么样?有没有还贷的能力?经过层层把关后我们把手续递给局里再次进行审核, 牵扯到钱的问题, 我们更是马虎不得, 每一个环节的服务都要细心到位, 不能错漏一点。记得是2012年的冬天, 那天天气很不好, 飘着很大的雪, 刚好焦作市领导来大定社区指导小额贷款工作, 我们陪同领导冒着大雪走村串户, 核实辖区内贷款人信用状况, 实体经营状况, 并与贷款人进行了交流和沟通, 询问我们贷款这一块的服务和政策还有什么不到位, 需要哪些改进等。
党的十八大报告指出要建设学习型、服务型、创新型的机关乡镇劳保所作为一个基层服务窗口, 我们三支一扶学生作为基层服务人员, 深入贯彻落实党的十八大精神, 学习好政策, 服务好群众, 创新好机制, 在服务上下功夫, 耐心、热心、细心地为群众服务, 是我们走出象牙塔最初的梦想, 也是我们以后不变的人生方向。
用欣赏放飞学生的梦想 第8篇
高高举起的小手
一年级的孩子刚入校,对老师和孩子都是一种挑战。近一周的常规训练让我疲惫不堪,也让孩子们感到枯燥无比。这样的“地狱周”终于结束了,我们开始了正常的上课。
一年级的孩子表现欲望强烈,课堂上经常会看到高高举起的小手,真是一道美丽的风景线。咦?坐在中间的那个小女生,她好像从来没有举过手。我仔细观察了她一段时间,她上课时眼神是那样的专注、那样的明亮,充满了求知的渴望;再看她写的作业,干净、整洁,月月赛成绩名列前茅。可为什么她除了开小火车回答问题外,从来不主动举手呢?
有一天下午她妈妈来接她,我把这一情况悄悄地和她妈妈进行了交流。她妈妈说了孩子在上学前班时发生的一件事。有一次孩子举手回答问题,结果把题答错了,老师一整节课都没让孩子坐下。也许是老师忘记了让孩子坐,但对孩子的伤害极大,从此她就再也不举手了。原来是这样!小小的孩子不能就这样一直不举手下去!
第二天课间,其他人都去活动了,我示意她留下来,和她聊了一会儿天,孩子很高兴。我趁热打铁对她说:“以后上课无论你说对说错,老师都不会让你站着。你想想,语文课堂上有站着上课的同学吗?”她想了一会儿说“:没有。”我又说“:那从此以后,你也试着举手,行吗?”她点了点头。上课了,我让学生回答问题,她举起了小手,只是举得很低,可我也没放过这个机会,我示意她回答。她回答得那样精彩,声音很响亮。我带头鼓掌,教室内随即响起了热烈的掌声和“棒棒棒,你真棒,继续努力你更棒!”的鼓励声。我看到她的脸上泛起了红色,很开心的样子。
在以后的课堂上,只要我提出问题,总能看见她高高举起的小手,课下我也总能看见她灿烂的笑容。
一朵小红花
“花园里,篱笆下,我种下一朵小红花……”瞧,她一个人在那里自娱自乐呢。什么事儿让她这样兴奋?我悄悄地走到她身边,轻轻地拍了她一下。“啊,吓死我了!谁呀?”显然她被这突如其来的一拍吓了一跳。“是老师呀!”她不好意思地说。我们相视一笑。“你怎么不和大家去玩呢?什么事儿让你这么开心?”我问道。她笑着说:“老师,您忘了吗?上节语文课上交流日记,您说我的日记写得像散文一样优美……还奖励了我一朵小红花呢!”说着指了指胸前的小红花。她穿着白色的夏季校服,那朵小红花戴在她胸前,是那样地美,那样地艳,再看她满脸洋溢的笑容,比这朵花更美。
接下来的几天,我总能看见她的小红花,衣服在换,但小红花却始终戴在胸前。显然她比以前有自信了,脸上的笑容多了,课堂上参与更加积极了。是呀,她一直很内向,平时少言寡语,加之上学期父母离异对她的打击更大,她的话更少了,我很少见她笑。没想到,我随手制作的这么一朵很普通的小红花,居然给她带来了这样的变化。
我深深地陷入了沉思。一个看似简单的好评,却隐藏着巨大的魅力,能感染一个孩子,那么,我们有什么理由吝啬呢?温暖、坚持、智慧、爱心……当看到小红花开满校园的时候,我们会闻到芬芳的味道。
谢先军:放飞梦想妙笔生花 第9篇
——题记
人物简介:谢先军, 湖北江陵人。华中师范大学2003届本科毕业生、2011届硕士毕业生。现任武汉妙笔教育投资咨询有限责任公司CEO, 曾获武汉市洪山区“十佳创业人物”光荣称号, 成为洪山区高校唯一获政府部门表彰的创业典型。
一个小游戏, 就轻松启发孩子的写作思维;一小时教学, 便带领学生初探写作奥秘。这并不是传说, 而是全国著名连锁教育品牌“妙笔作文”创始人谢先军创造的奇迹。当很多同学都发愁自己的工作时, 同样作为毕业生的他却为几十个毕业生提供了工作岗位。身为华中师范大学研究生时, 他的妙笔作文培训已经在武汉、宜昌、郑州、义乌等城市开办了30家分校。四年前, 不到三十岁的他已成为全国最年青的中小学作文专家, 电视台主讲嘉宾和教学顾问。如今, 谢先军已安排大学毕业生全职就业200余名, 公司资产已逾百万元, 先后有10万余名中小学生接受了妙笔作文的培训。
一般大学生创业者或是家里经商、从小耳濡目染, 或是一“技”在手, 拥有某种科研成果或专利发明, 而作为贫寒农家弟子的谢先军两者均不具备, 完全是凭着毅力和恒心, 从失败中摸索出一条创业之路。
★★★出师不利, 潜伏学习
2003年, 谢先军本科毕业做了一名记者。半年后, 他发现教师才是他喜欢的职业, 于是辞掉了报社的工作, 在华中师范大学继续教育学院做一名代课教师。
当时, 依托华中师范大学开展的各类培训如火如荼, 在这些培训机构上课的谢先军觉得创业并非难事。2005年年底, 他瞒着家人找朋友借了6000元开始了第一次创业——针对大学生做日语、韩语培训兼做小学生作文培训。为了拓展业务, 他想了很多办法, 骑着摩托车去武汉各大高校发宣传单, 上面印着他自己想出来的广告词“多一种语言, 多一个世界”。他还策划了日韩文化节, 每周在华师的8号教学楼的一间教室固定放映日、韩原声电影, 看电影的人不少, 真正报名参加培训的人却很少。加上当时授课地点选址较偏僻, 苦撑一年后, 谢先军不得不放弃, 不仅6000元血本无归, 谢先军还欠了数千元债务。他设想的美好蓝图还没来得及展开就被扼杀在摇篮里, 所有的努力付诸东流。难道因此就放弃吗?不, 倔强的他依然执著着自己的创业梦。不过失败的创业经历让他明白创业是个系统工程, 并不是想象的那么简单, 于是他开始了长期的“潜伏期”。
他决定向“对手”学习。为了了解别的培训机构是如何做成功的, 他有时以应聘者的姿态进入文都、新东方等培训机构“调研”, 以炼就“内功”。有时则以学员身份去报名上课, 揣摩老师讲课的布局、节奏。外围学习对手的前台布置、宣传方式、传单设计、教室布局、课后作业、配套服务等等。天天去看知名培训机构的网站、博客, 他开玩笑地说:“那时我应该比俞敏洪还熟悉新东方的网站。”
★★★锁定目标, 妙笔生花
谢先军的专业是语言学及应用语言学。他想, 中国人学英语的地方在新东方, 而中国孩子学习作文的地方又在哪里呢?他把目标锁定在小学生作文和口才培训上。外语培训市场相对饱和, 作文培训市场尚未成形, 而超凡的演说和讲课能力是自己最大的优势, 也是自己所学专业的学以致用。“但瞄准一个项目, 这比定了选题写篇博士论文还难, 因为评委是‘市场’。”谢先军如是说。因此他怀着“没有金刚钻, 哪揽瓷器活”的学习理念, 除了潜入对手内部偷艺以外, 也不断为自己充电。那时候, 光买书每个月他都要花去1000多元, 如今他家书房三面墙都是满满的书, 好似书海。
2008年, 对谢先军来说是收获的一年。这一年, 他主编的《妙笔作文快速阶梯作文系列教程》出版, 他还顺利考取了母校的研究生。此时, 他立马拿出父母为他辛苦攒下的一万多元的结婚钱, 和其他两位老师创立了武汉妙笔教育投资咨询有限责任公司。谢文军强调, 开放思维和情感体验是写好作文的关键, 而“妙笔”就来源于“妙趣横生学作文, 笔下生辉写华章”。他希望孩子们在幽默风趣的教学方式中懂得观察生活, 思考生活、发现生活、享受生活, 关注细节, 打开自己的情感思维, 并且要学会感恩, 学会做人。他将“九商”教育、“蒙学”、“人文思维”、语言技能等元素融入到妙笔课堂, 让孩子们不知不觉的进入奇妙的文学世界和智慧空间。为了创新课堂形式, 谢先军寻访了相关行业的30多位名师, 查遍了数百本国内外的母语写作教材, 总结出与众不同的教学法, 开发了作文培训的一整套“产品”。为了快速扩大影响, 谢先军一开始走的是加盟和合作办学的路。慢慢发现自己直接办学, 利润更稳定, 他便将精力转移到直接办学, 并对加盟的分校实行严格的淘汰机制。就这样, 妙笔生花, 花开全国。
★★★爱的教育为梦前行
在谢先军看来, 有“爱”才有教育。他要培养的不是“学习机器”, 而是教会学生学会做人, 做一个善良、向上、阳光、自信、有作为的人。他的这种办学理念与爱心组织——圣兵爱心社紧紧相连。
2000年, 谢先军结缘华中师大圣兵爱心社, 他和第二任社长韦庆功从创始人冯圣兵手中接过这个新生社团。从一间废弃的厕所办公开始, 办到后来2005年被CCTV“焦点访谈”报道的全国一流社团。2008年十周年社庆, 社友们推荐并选拔他担任“圣兵爱心社社友会”会长。每次看到贫困学子的求助信, 却因为能力不够而不能资助时, 他总是无比自责和伤感。他明白, 爱需要能力。只有创业, 创造更多的财富才可以帮助更多的贫困学子圆大学梦。就是这样纯朴强烈的愿望, 给了他勇气和决心, 排除万难, 艰苦创业。谢先军这样形容他对圣兵爱心社的感情:“我对爱心社的感情, 就好比一个母亲对自己的孩子。靠捐款和卖小商品这点零星费用远远不够, 我深知只有物质丰富了才能去帮助更多的人, 生活需要事业, 这也是我那么坚定想要创业的主要原因。”
创业成功的谢先军尽力去帮助更多的人。2010年9月以来, 妙笔教育开展了“名师进校园活动”, 全面帮助武汉市部分语文教育薄弱的小学提升学科成绩。其中武汉市安徽街小学是首批入驻的学校, 大多数的外来务工子弟也可以在学校享受到免费的优质品牌作文课程。经过半年的教学, 目前受到广大学生和教师的高度赞赏和感谢。妙笔教师所带班级的学生写作水平远高于同年级的其他班级。
2012年12月18日, 中央电视台《焦点访谈》、《感动中国》资深主持人敬一丹在武汉出席《感动中国》10周年纪念图书《感动的力量》发布会。会上谢先军作为圣兵爱心社社友会会长发言, 并与她交流爱心事业心得。敬一丹也盛赞谢先军从事的爱心助学事业。
进入谢先军的办公室可以看到一个醒目的“梦”字, 他笑称自己是一个追梦人。梦想越强烈, 动力就越持久。谢先军还有一个梦想, 那就是在母校华中师范大学设立一个奖学金, 用来专门扶持生活贫困但有追求的大学生圆梦。他想帮助创业的人创业, 帮助有梦的人圆梦。
海量阅读让孩子放飞阅读梦想 第10篇
我不断地回想着跟那位网络老师的交流,不断憧憬着未来孩子们拼命阅读的情景,猛然下了决心,虽然我们班的孩子们已经到二年级了,但是亡羊补牢,为时未晚,一定要培养他们的阅读能力,使其顺利进入自由阅读状态。
第一阶段:把好晨读关
早上晨读,从原本读的语文书改为《语文同步阅读》,再到《日有所诵》读本。由于语文书是课堂上已经读过,课外又背诵了,所以没有必要再浪费晨读时间来“炒冷饭”了。果然,自从晨读选用孩子们陌生的阅读读本后,孩子们对于晨读更感兴趣了,每次晨读时间,即使没有老师在教室里,孩子们在小干部的带领下,也精神抖擞地读着。霎时,教室里一片书声,引得其他平行班老师异常惊讶和羡慕,很快大家在明白了我的做法后,全部都换成了其他读本。不光晨读时间,就是在其他时间,一些孩子也津津有味地读着晨读的读本,尤其是那本《日有所诵》,低段的读本基本都很短小,搜集的都是儿歌、童谣,朗朗上口,孩子们读着读着,不自觉地就能背下来了。这个阶段的孩子总想跟别人竞争一下,于是一个孩子会背,另一个孩子也不示弱,很快就带动了大批的孩子在认真地背诵读本,比做老师布置的作业还带劲,看着孩子们这个读书的劲头,我不禁乐了,首战告捷!
第二阶段:家校互联很重要
既然重要的晨读很好进行下去了,那么要解决孩子们课余的阅读习惯,怎么办?首先,我开了一次家长会,详细给家长们讲述了阅读的重要性,阅读不光能让孩子们在现阶段认识更多的文字,培养他们阅读的好习惯,而且长期拥有好的阅读习惯和阅读兴趣,将会一生受益,在中学乃至大学里,这些孩子的文学功底绝对比一般的孩子更深厚。一部分家长从我谈到阅读的重要性时,已经很赞同了,而另一部分家长则像听到了新鲜的理念一样,很惊讶,但很快也被吸引住了。得到了家长们的支持,我要求家长们在家里给孩子保证好每天阅读半小时的时间。针对每个孩子不同的阅读习惯,我提出,喜欢阅读的孩子,可以让他们自由阅读,还不太愿意读书的孩子,由家长陪同,进行亲子阅读,可以从刚开始的阅读十分钟,慢慢加到三十分钟。只要家长能按照我的建议去做,那么孩子每天能接触新鲜的阅读,其阅读兴趣就能长久保持。
第三阶段:进行重要的集体阅读
我想到要让孩子们真正喜欢上阅读,光是强制,那肯定不可以的。所以我请教了网络老师,在我的语文课,尽量安排一些时间进行课外阅读。针对低段孩子的水平,我采用了绘本作为重点阅读读本。绘本上文字配图片,文字精辟,图片精美,特别吸引孩子们的眼球,每读一页,我总会准备一些小问题,或卖个关子,孩子们在阅读的同时进行思考,童言童语,经常能带给我一些意想不到的答案。看着孩子们认真又渴望的眼神,我知道他们在慢慢改变着。每一天,孩子们都很期待阅读绘本的时间,每当他们超额完成课内任务时,我总是用绘本阅读奖励他们,所以他们对于课内学习也比以往更加认真,对于课外阅读时间也格外珍惜。此外,我在班里成立了一个班级图书角,把孩子们家里看完的绘本和其他读本搜集来,让孩子们在课余时间能自由借阅,进行资源共享。
经过了两个月的熏陶,孩子们形成了一个空闲时间阅读的习惯,甚至很多同学已经达到了一天读完一本没有图片的书,而且能把当中的故事讲给其他孩子听,让没有看到书的孩子大饱耳福,增长见识。每个单元的课内测试,成绩基本没有差异,不同的是,孩子们的识字量增加了不少,对于试卷中碰到的没学过的字,不再陌生,阅读题做得比以往更好,这或许也是阅读的功劳吧!海量阅读或许正是挽救孩子阅读兴趣的所在,孩子的阅读兴趣一旦被勾起,久而久之,更多的孩子正被带进阅读的殿堂。
第四阶段:阅读同时进行积极思考
要想让孩子更好地阅读,得有更多阅读时间,随着学校午读时间的规定,我们班孩子的阅读时间增加,我有更多给他们阅读的机会。在阅读的同时,让他们做读书笔记,记录自己阅读时的想法、阅读时产生的疑问,可以用便利贴写好贴在书本上,如果有谁能解答,可以把答案贴在问题的旁边。这一招就像网络上的“一问一答”,虽然每本课外书被贴得密密麻麻,但是都是孩子们思考的结果,在阅读的同时不断思考,这就是很好的阅读习惯。家长们知道后,也没有责怪孩子把书弄坏了,而是在家里也效仿起来,由学校到家庭,浓浓的书香味随即飘散开来。
阳春三月，放飞梦想 第11篇
竹签（最好用竹条）6支、剪刀、粗线、胶水、宣纸（薄纸）、毛笔、调色盘、颜料、水杯、韧线（或鱼线）1捆。
小贴士：准备材料较多，一定不要丢下某样材料哦，否则制作起来就会出现困难。
1.选取长约30厘米的竹签，用粗线将竹签的三端交叉捆绑。
小贴士：线绳一定要选择结实的粗线，捆绑要牢固，以防竹签松动。
2.捆成两个三角架后，将两个三角架的一端进行对角捆绑。
小贴士：中间可反复捆绑，也可利用剪断的粗绳捆绑，节约和环保一起进行哦！
3.选用曙红色、花青色、青色、朱砂色颜料和墨汁，挤到调色盘里调好。
小贴士：颜色可以根据自己的喜好选择，一定要注意水和颜料的比例。
4.在长约50厘米，宽约20厘米的宣纸上进行绘画，制作一幅适合春天的美丽春景图。
小贴士：同学们可尽情发挥自己的想象力哦，描绘出更漂亮的图画。
5.用铅笔勾勒出框架边缘，用剪刀沿铅笔痕迹进行裁剪。
小贴士：裁剪的时候要仔细小心，并且留出约4厘米的宽边方便粘贴，粘贴好可放置一边进行烘干。
6.在图画外边留出约3厘米的宽边，在此处涂抹上胶水，然后轻轻地将宽边粘在框架上即可。
小贴士：粘贴的时候要注意不要将图画弄破，胶水可少量涂抹。
7.用剩下来的宣纸制作一对飘逸的尾巴，剪成三角即可，在中间的部分穿入结实的韧线并打上牢固的结。
小贴士：韧线一定要绑在风筝中间的位置上，而且要将韧线栓牢固哦。
创新放飞教学梦想互动点燃学习希望 第12篇
一、启发式提问,合作式互动
教师可以采取提问的方式激发学生的学习动力,但要善于找到学生感兴趣的点,提出一些具有发散性以及探究性的问题,让学生集中注意力,对问题进行自主的分析探究和总结分析,从而在问题中获得知识,进而提高学习效果。另外,教师在提问时,多提问一些关于课文的知识,得到来自学生方面有用的信息,有效地对教学进度进行适当的调节和安排。
1.提问导入,互动交流。在课堂上课之前,教师需要做大量的准备工作,将准备要上的英语课的重要的内容以一些具有启发性的问句的方式呈现出来,比如说在上课期间,教师可通过一些问句练习培养学生前后联系能力和逻辑分析能力,比如说一些;‘what,how,why,who’这样的问句,比如下面这些问题:
(1)Why the students read the five paragraphs of article,and what’s the answer of the following questions?
(2)How old was Adam when he started using drugs?
(3)Who did he buy it from?
(4)What was the second drug that the man sold him ?
另外教师在提问时,要加强与学生的交流,得到来自学生方面有用的信息,有效地对教学进度进行适当的调节和安排。比如说咱们三(2)班的学生,我经常在上课时让学生自己浏览全文,再带着我设置的问题进入课文去思考,效果十分明显,在期末考试中,咱们班的学生在英语阅读理解方面的分数整体比其他班都高,整体成绩都拉高不少。当我们提问时,引导学生主动思考,问题要有启发性和创造性,这样不仅可以提高学生的学习兴趣,思考能力以及语言运用能力。
2.科技激活思维,思考助力学习。教师应培养学生利用多媒体技术或者其他新技术学习,搜索复习资料、高考相关的试题;利用英语学习的工具帮助自己检测和提高;下载纯正的英语音频,利用现代多媒体工具进行自己录音对比、纠正发音等等,一方面鼓励学生想法设法,利用零碎的时间进行英语学习,另一方面提倡学生进行小组合作学习,在吸收他人有益的建议后再汇总学习,收获更多。在当今社会,科技技术飞速发展,我们的高中生也要与时俱进,英语学习资料可以是课文知识,但是更多地可以从课本外获取。所以教师要鼓励学生多看课外英语杂志,多听一些以英语为母语国家的广播或音频,这样的方式可以更新学生的英语思维系统。
3 . 团队合作,共同进步。英语是一种语言,实践性较强。学生可以在交互交流中运用语言知识、学习语言技能,提高学生综合运用语言的能力。教师要指导学生进行合理分组,再引导学生进行内容和形式的设计,充分发挥学生的主观能动性,并放手让学生进行小组合作交流;在大局面上,教师要引导团队朝向一个正确的方向发展,教学生学会主动表达个人看法,总结自己的观点并进行归纳整理。
在我们高中一个优良的传统,从一年级开始就有小组合作的习惯,每个班都会分小组进行英语学习,每个班的英语老师会将班上的学生按照自己的兴趣爱好以及个性来分组,所以我们学校的学生在小组中间不仅可以学习知识还可以交朋友。其实很多同学尤其是男生不喜欢英语就是因为没有兴趣,所以导致英语学习没有动力和激情,而我们的小组学习的优势就是在英语兴趣小组中在吸取别人的优势和长处后不断改进自己的缺点。
二、创新教学方式,提高课堂效率
在英语教学中,教师要引导学生进行自主学习,让学生能够在快乐中学到知识。在新课程改革背景下,高中英语教师也应转变教学观念,要不断创新教学思路和教学方法,不断扩展知识面,丰富课文内容,把自己定位为学生英语学习的领路人、服务者,引导学生学习,带领学生主动学习。
1 . 扩展知识面,丰富课文内容。我们都知道课本是源头,课本固然重要,但是仅仅学好高中课本是远远不够的,一定要拓展课外知识。上课时,人教版的教材是我们的基本教材,另外我常常将一些课外英语原版音频以及视频作为选择性课程,并在课间播放这些相关视频,课后留给同学们作为家庭作业。这些视频资料都是原版读音,可以很好地培养学生的英语语感。在课本中我们可以看到一条河,但是在课本外我们可以看到汪洋大海,其实更多的知识都在生活中,在我们看不见的地方,所以拓展学生的课外知识很有必要。
2.插入情景教学,激发学习动力。教师教学的生动性和启发性在很大程度上可以激发学生的学习兴趣,这就要求我们教师要多运用直观教学手段(如实物、图片,录音、录像,雕塑模型等多种形式)进行课堂教学,激发学生学习兴趣,寓教于乐。例如人教版高中课本必修一第4单元,课文主题是Earthquakes,于是我先让学生看两张关于唐山以及汶川地震的视频,上课一开始学生的心思就被地震视频紧紧地抓住了,接着我就开始提问,
(1)Imagine your home begins to shake and you must leave it right away,you have time to take only one thing,what will you take ?why?
(2)What do you think will happen before an Earthquake?
同学们就开始积极地发表自己的观点以及看法,一节课下来,学生都真正地参与到课堂上来了,学到了实实在在的知识。所以,我们要多采取直观教学法,调动学生的兴趣,再一步步循序渐进地让学生参与到课堂中间来。
另外教材里面的图片本身也是一种语言,内容贴近学生的生活,能引起情感上的共鸣,在课堂教学中,我经常采用“游戏法”“表演法”“竞赛法”等多种方法调动学生的兴趣。采用“表演法”时,我会把对话中的人物角色适当地分配给学生,比如说:在人教版必修二unit2“Healthy eating”,让一个学生担任Doctor的角色,一个学生担任Patient,两个人设计对话,The Doctor提问:1,what’s the matter?The patient can say:I have got a pain in.....,or I’m suffering from...,It comes and goes....,类似这样的句子里面含有大量句型语法,但是让学生通过一些情节表演的方式展示出来的话,不仅仅让学生能够更好地投入进英语课堂中间,还能在对话中记忆句子句型,一举多得。但是在表演或者对话之前要让学生先酝酿几分钟再表演,让他们把自己充分体会一下自己的句子,动作以及表情,再活灵活现地表现出来。这样一节课下来,重难点、单词语法等就很容易地记牢了。
3.强化新理念,完善教学手段。教师应不断地创新自己的思维方法以及完善自己的教育手段,转变自己的角色定位,树立为学生服务的理念。所以单纯的依赖课本、简单的问答式的教学方式是无法实现这个教学目标的。在英语教学中要结合现代多媒体工具以及趣味问答等方式来激发学生的学习兴趣,使学生逐渐掌握英语的语言技能。
在当前的时代背景下,新标准要求英语教学面向全体所有学生,所以教师应该立足于学生的具体情况,结合教学目标实施分层教学与个性化教学结合。首先,教师应该对学生实行合理分层。按英语基础好坏分别分成A,B,C三个小组,按课堂教学内容进行分层,可以实行课前预习、课后作业分层的策略,并在课堂中成立互帮互助小组、A组学生以及B组学生就帮助C组学生学习,不同层次学生回答不同问题、不同层次学生进行不同的情景对话等方式,这样可以充分照顾到每一个学生,最终可以实现互惠共赢的局面。
三、激励评价增强自信,实践英语充实学习
在教学过程中,激励评价机制可以让学生更好地投入到学习中去,在课堂上教师的鼓励以及课后批改作业时的评语激励,都有利于学生的进步。传统的教学方式已经不能满足现代的英语教学,所以我们新时代的教师要与时俱进,科技的发展照亮了我们的英语教学,所以要在教学内容,评价方式以及上课方式上进行反思。
1.激励评价让学生更自信。在高中阶段,对学生而言,激励性的评价能够让承担着沉重学习任务的学生增强自信心,意识到自己的长处,能够虚心接受老师的意见,并进行改正,可以很好地提高学生的综合素质。
课堂中:当学生回答正确时,教师要给出有效以及准确的评价,提升学生回答问题的自信心,就说:Mark,Goodjob,If you speak more,I believe that you will be better! 或者当学生回答错误时,教师在给出相对应的鼓励后,指出他的问题,督促学生及时纠正。就说:Marry,you do better than lastweek,I'm very proud of you,but the grammar of the sentence iswrong,please pay more attention to the point next time。批改作业时:对于学生提交的作业,教师要充分发挥创新精神,创新批改形式,写出带有情感性的意见,使学生逐渐养成良好的学习习惯。我在批改作业时,会针对于每个班上的同学平时的表现在作业本上给学生写批语,我们班有个后进生,脑袋很灵活,就是不喜欢英语,尤其是记单词,我经常在英语作业本上鼓励他,告诉他只要他愿意在记忆单词上下功夫,英语成绩的提高指日可待。在我的观察下,他的听写本上的错误越来越少,英语成绩也越来越有进步,这样激励的方式对很多学生都是很有用的。
2.英语实践让学习更扎实。教师要想提升学生的语言功力就是要督促多读多练,多实践。这样可以帮助学生品味语言的魅力,培养学生的英语语言素养,以及唤起学生对英语学习的热爱。这都是让发挥学生主观能动性,开展自觉性学习的基础。(1)教师要和学生建立一种良性的师生感情和和谐的师生关系。在教学中,教师要树立好教师形象,吸引学生的学习注意力到课堂上来。其次,在教学工作中,要真正地耐心地让学生学到知识,让学生能够感受到教师对他们是细致、负责的。(2)采用多种教学方法,不断调动学生英语学习的积极性和主动性。例如,教师可以结合多媒体软件实施教学,在声光电相结合的环境下,努力激发学生的学习兴趣。
结束语:英语已经越来越渗透到我们中国人生活中的方方面面,而高中是学生学习生涯的重要转折点,教学方式的革新几乎可以改变学生的命运。只要我们立足自己的条件,在教学中不断创新,共同探讨,定会让学生获取知识。我们要勤于实践与探索,让整个英语教学充满生机与活力,激起全体学生强烈的参与意识与浓厚的学习兴趣,使得学生从内心真正开始喜欢英语。
摘要：英语是一门语言性学科,实际运用能力非常强,只有让学生在实际交流中学习才能真正提升学生的英语水平。随着时代的发展,提高学生的英语语言实际综合交流能力已经愈来愈成为新的课程标准的教学目标之一。本文将从教学的三个阶段来分析新时代的教师该如何做才能更好与时俱进,提高课堂效率,提升学生的英语水平。首先是课前准备,课堂中,以及课后对学生的评价以及实践巩固教学。教师要创造多种教学方式综合运用,使师生合作交流学习,实行师生互动,生生互动,促进语言知识的学习,还能活跃课堂气氛,提高教学质量。