南疆偏远地区范文

南疆偏远地区范文（精选5篇）

南疆偏远地区 第1篇

1 分析南疆农业发展前景,调整涉农专业

众所周知,美、德、日、澳等发达国家,高职教育代表性强,虽然在人才培养模式上有很多共性[1],但在专业设置上都是根据本国具体发展需要而定。我国部分发达城市、沿海城市正积极借鉴国外高职教育成功的人才培养模式,并结合实际加大各类专业人才的培养力度[2],但在高职教育中,尤其是涉农专业人才的培养尚且空白。鉴于这种情况,我们如何借鉴国内外高职教育的成功经验,结合新疆地域特点和南疆库尔勒、阿克苏、和田、喀什等地的实际,通过高职涉农专业人才体系的构建促进南疆农村经济与农民转业、再就业,并以此推动新疆经济发展、解决农村人口再就业。巴音郭楞职业技术学院领导班子着眼于长远,提出的口号是“让每一位学生高新就业”,要求教职员工不能抱有“坐、等、靠”的思想,要想解决南疆的畜牧业和棉花、西红柿、香梨等产业链人手不足,改善南疆少数民族农村人口剩余问题与再就业问题,那就是调整涉农专业,将原来的7个专业经过筛选与合并,报送自治区高教处审批,成立了畜牧兽医、食品加工、园林园艺、纺织工程4个专业。这4个专业最适合南疆的农业、农民、农村发展,畜牧兽医解决了周边农牧民几十年来最头疼最棘手的困难,食品加工专业毕业生更是抢手,解决了南疆好几百家面点厂。西红柿酱厂、啤酒厂等人才引进难的问题。8年来学院涉农专业也发展壮大起来,得到了人民的赞许和社会的认可,也有益于新疆农村经济发展和社会进步。

2 加强工学结合的针对性,强化高职涉农专业人才培养的适应性

高职院校工学结合的切入点是与企业合作、紧密联系,充分发挥行业及企业在高职教育中的作用。企业积极参与职业院校的决策、管理、教学、考评等工作,加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,实现职业院校和企业对学生的共同培养[2,3]。根据市场需求构建了畜牧兽医专业和食品加工等专业课程体系和内容,按照兽医临床病例和食品加工流程推行“单元课程”和“整体课程”教学,改进了教学方法和手段,加大同企业的合作和联合办学的力度。以优厚的政策高新聘请企业专家和生产实体的“能工巧匠”对学生进行育种、农产品加工、果树栽培和棉纺加工等实用性较强的技能培训。不遗余力地加强校外实训基地和新疆塔里木特色林果业基地的投资建设。学院与100多个蔬菜大棚和果园主建立合作;与占地4余hm2,1500多只笼鸡的养鸡厂合作;与香梨股份、新苇集团、罗布淖尔纺织集团等建立了长期的合作关系;与巴州苇业集团、巴州棉纺厂、乡都酒业等大中型企业达成了长期用人协议,为学生创造真实的实践环境,搭建和提供就业平台,使学生在企业积累工作经验,接触所学专业的高新技术知识,并不断提高分析、解决问题的能力,增加职业适应性。不但凸显了以学生为主体,而且还有效地组织学生和企业一起针对新疆农业发展过程中存在的问题进行探讨和研究,不断加强工学结合。

3 与涉农行业企业合作,加大课程体系改革

职业教育课程开发最核心的问题是用最符合人才培养规律的课程链进行资源整合[4,5,6]。与企业合作,开发课程,最有效、最快捷的途径是按岗位能力开发课程,将企业岗位、设备、材料、新技术、加工工艺等引入到教学,来编纂和编写教材。巴音郭楞职业技术学院生物工程系在实训课教材“极其匮乏”和“借用本科或中专教材”的情况下,编写了一套实用性强,可操作性高的畜牧兽医类、食品加工类教材,如《牛生产技术》、《面点制作技术》、《香梨生产技术》、《西红柿加工技术》、《棉花加工技术》按照国家高等职业标准和生产季节来组织教学,打破常规的教学模式,取消涉农专业教师与学生的寒暑假制度,根据农业生产的季节性、需求性和实践性合理安排教学顺序和教学时间。待农忙季节结束,安排学生探家休息,教师轮休,这样加大了学生实践操作课与选修课的比重,使学生可以结合自己将来的发展和需要选择相应的课程,进一步提高自身的知识素养,拓展技能。

4 加强实践环节,以工作任务和社会产品为载体实施教学

工作任务的规划和执行使学生趋向企业员工的自我计划、管理及控制;趋向创造性开发;工作的标准设定趋独立组织和依据实际问题的应变处理策略[7]。学生按照实训要求环节典型的工作任务完成规定内容,掌握实验基本技能和方法,基本工艺操作技能等,可能涉及到的专业课知识较少,但具有很强的操作性,着重培养学生掌握岗位常用的技术,要求学生在实训环节中能运用一项或几项技术解决实际问题,具有较强的实用性。

食品加工专业按照本专业生产任务或工艺流程组织教学,老师在训练基本操作技能时附带专业理论知识。如:蛋糕生产工艺,按其模块可分为原料准备—→调制面糊—→拌粉—→注模—→烘烤(或蒸)—→冷却—→包装等加工工艺,形成一个完整的工艺流程。以一个典型的工作任务和一个完整的产品为载体培养学生综合运用知识,训练岗位技能。

园林园艺专业按照季节性组织教学,老师和工人在大田组织教学。如《蔬菜栽培》课,将蔬菜大棚里分为若干个小菜畦,学生五人一组,自己管理,老师每天根据病虫害的防治与危害以及蔬菜的变化实地指导,每周一次小测试,重在测试学生每周发现问题的多少、提出的问题的质量和解决问题的能力。最后以蔬菜的收获量等综合因素给学生考核成绩,非常量化的考核学生的实践动手能力。

兽医专业更具特色,在牧场和养鸡厂,实训环节岗位到人,面临的岗位任务由学生承担负责人,无论任务的规模大小、难度高低,条件是否成熟等,都包含着若干生产环节和工序,每一项岗位任务都是对学生操作技能进行的一次全方位训练。考核办法为口述、现场示范等,取消了期末考核,改为按岗位任务分阶段分项日考核。在教师的指导下,通过由简到繁、由易到难的若干个岗位任务的“实战”训练,螺旋式地提升学生的岗位能力。这种以学习领域为主要内容和以行动导向为主要手段[8],是德国职业培训的主要模式。在教学过程中采用项目教学、案例教学、模块教学和任务驱动等,融“教、学、做”为一体,强化学生能力的培养,充分调动学生自主学习的积极性,全面提高人才培养的质量。

5 采取多种形式培养农业高技能型应用人才

巴音郭楞职业技术学院涉农专业高等职业教育除了正规的4个专业的全日制教育,还采取了其他形式,如成人教育、远程教育、短期培训。因为在新疆南疆这个特殊的地域条件下,现代农业要面对广大少数民族农民,大部分农民的文化程度低,对农业的重要性认识普遍不足,因此要发展现代农业技术,就必须提高广大农村群众对现代农业的认识和了解,培养更多的涉农专业高技能型应用人才,南疆地域辽阔,农业人口众多,但是每年通过正常的招生渠道所培养的专业人才是非常有限的,所以对于涉农专业人才的培养要通过多种渠道。

6 小结

新疆经济发展离不开农业经济发展,新疆农业经济的发展离不开涉农专业人才的培养,涉农专业人才培养更需要高职院校的大力配合,新疆农业要发展,涉农专业人才培养是关键。我们一定要按温家宝总理的要求:优化教育结构,大力发展职业教育,特别要重点支持农村职业教育,从农村家庭经济困难学生和涉农专业做起,涉农专业学生免学费[9]。结合新疆实际,发挥新疆农业在我国农业生产“半边天”的作用。促进学生的零距离上岗,培养出越来越多的高素质的综合型、技能型涉农专业人才,更好地服务新疆、发展新疆,促进新疆农业经济飞速前进。

参考文献

[1]刘松林.高职人才培养模式研究[J].上海:教育发展研究,2009(1).

[2]郑文.大众化背景下精英教育的人才培养模式解读[J].中国高等教育,2008(24).

[3]普林琳,董兴.应用性人才培养模式研究与实践[M].北京:高等教育出版社,2007.

[4]姜大源.职业教育课程开发的哲学思考[J].天津职业院校联合学报,2010(12).

[5]姜大源.跨界的职业教育立法要有跨界的思考[J].教育发展研究,2009(10).

[6]姜大源.论高等职业教育课程的系统化设计—关于工作过程系统化课程开发解读[J].中国高教研究,2009(4).

[7]孙琰.高职教育中有效工人的培养[J].2009,22(30):37-41.

[8]赵志群.职业教育工学结合体化课程开发指南[M].北京:清华大学出版社,2009.

南疆地区幼儿教师综合素质研究 第2篇

摘 要 作为一名幼儿教师，应当具备较强的综合素质和职业知识。文章分析了南疆幼儿教师综合素质提高策略。

关键词 南疆 幼儿教师 综合素质

中图分类号：G658.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）19-0012-02

幼儿教育工作是一项伟大而神圣的事业。它对国家人才的培养、科学文化教育事业的发展，起着重大作用。随着社会的发展，幼儿教师已经逐渐由教育属性演变为服务性教育属性。面对着新形势的要求，幼儿教师旧有的教学方式与教学理念均不符合当代幼儿的发展。幼儿园教学管理水平是直接与教学建设的水平和实施成效联系在一起的。而幼儿园对教学的管理中，最基础的要素就是教师。只要紧紧抓住教师这个突出因素，教学的实施就能收到良好的效果。简单地说，就是要提高教师的综合素质，促进教师对教学内涵、目标、内容、教法、幼儿学习特征的研究，从而从根本上提高教师队伍的整体水平。

南疆地区深处天山以南，包括和田、喀什、克州、阿克苏、巴州等地区。主要世居民族有维吾尔、汉、塔塔尔、塔吉克族、柯尔克孜等，其中少数民族占南疆总人口95%以上，在幼儿园中“双语教育”为主。所以提高南疆幼儿教师综合素质是南疆幼儿教育发展的前提条件。

一、南疆幼儿教师综合素质现状

目前，南疆幼儿园教师的综合素质培养的主要内容包括双语能力、专业知识、专业理念和师德等三个大方面。

在幼儿园中，幼儿教师应该成为幼儿体智德美全面发展的引导者，幼儿游戏的玩伴和健康人格的塑造者。幼儿教师要真正走进幼儿的心理世界，以身作则，言传身教，把社会良好的道德品质、行为习惯传授给幼儿，但是，目前，南疆大多数幼儿园的幼儿教师的汉语教学能力差，发音不正确，不少幼儿教师不仅专业知识不够扎实、专业技能不够深厚，而且在教育理论素养和职业道德方面存在严重不足。与此同时，许多幼儿教师的综合素质不高，不仅各种专业发展的能力十分有限， 而且在知识素养、教育信念、思想与心理素质等方面亦感不足，难以对幼儿进行良好的启蒙教育。为提高南疆幼儿教育的质量与水平， 必须重视幼儿教师综合素质的培养与管理发展。

二、南疆幼儿教师综合素质培养的策略

（一）双语能力的培养

新疆双语教育地区差异较大，在南疆地区的农村、北疆的牧区，因少数民族占多数，因此使用民语为主、汉语为辅；在乌鲁木齐等中心城市和北疆地州市所在地，则是汉语为主、民语为辅；目前，双语师资绝大多数都是少数民族老师，占到87%，汉族老师只有百分之十几。大多数少数民族双语教师以前都从事民语教学，后来经过培训转到双语，一下子转过来有困难。尤其是农村的教师，能力有限，但是没有人接替他们。提高双语教学质量的关键在于抓紧学前双语，搞好幼儿园教育。再次因地制宜，把教书育人放在第一位，重视双语幼儿教师的培养。

（二）专业知识的培养

专业知识是幼儿教师从事幼儿教育事业的基础，幼儿教师应备以下专业知识：

1.幼儿生理、心理和教育方面的知识。认识和了解幼儿身心发展的基本特点和规律是做好教育工作的基本知识前提。幼儿生理和心理发展知识是对幼儿进行教育的基本依据。掌握幼儿教育的理论知识、幼儿教育基本规律和实践方法，是有效进行教育的基础。

2.广博的文化、科学和艺术知识。学前期的教育是为人生奠定全面基础的教育，幼儿的发展是全面的、综合的，他们对世界的探索和认识也是多方面的。幼儿教师对幼儿的教育内容涉及动物、植物、文学、数学、社会、天文、地理、物理、化学、艺术等多个学科领域。幼儿教师只有具备比较广博的科学文化知识和艺术知识，才能满足幼儿学习的需要，才能启迪幼儿的智慧，熏陶幼儿的人格。

3.幼儿教师应具备全面的基本功。会说较为标准的普通话、能写较好的钢笔字、会画较好的简笔画，能弹、跳、唱，能设计和使用多媒体课件等，并结合日常教学实践，加以运用，提高教学的质量。

南疆的幼儿教师入院之前虽然在师范院校接受到了良好理论知识，但是，在实践过程中，这些理论知识需要充分与现实相结合，才能有效地将所学知识进行充分地发挥。大多数农村幼儿教师培训、外出学习和交流经验的机会很少，没有自身发展而导致工作热情低、教师队伍不稳定等现象。因此，要加强对南疆幼儿教师的培养，以适应幼儿教育事业发展的需要。

（三）职业道德的培养

教师职业道德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是教师职业的基准线，幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是教幼儿如何做人的先行者。幼儿老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着孩子，所以，幼儿教师必须正人先正己，不断提高自身的师德修养。

对于南疆幼儿教师来说责任更重，因为他们所教的幼儿的父母大多数是文化程度很低，所以他们在教育孩子，跟家长沟通的过程当中遇到很多问题，可以说是他们不仅教育孩子，同时也教育着家长。而且大部分家长各方面的素质很低而导致家庭教育的方法不对，所以在南疆幼儿园里幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水平。因此，幼儿教师一定要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌、善于与人合作、待人真诚、有耐心、谈吐文雅、朴素。那么，南疆幼儿教师就一定要不断加强自身修养，不断拼搏，遵守职业道德，以博爱为基础，以自身的言行为榜样，为南疆幼儿教育事业发展奉献出自己的一切力量。

幼儿是社会的希望，国家和民族的未来，而幼儿教育是终身教育的开端，针对南疆幼儿教师综合素质的培养，要加强专业知识培养的同时，应促进幼儿教师自身学习的主动性和积极性，通过各种途径和方法，适当加大对南疆幼儿教师培训和锻炼，提高自主学习的能力，通过实践活动，梳理良好的职业道德观念，从而促进幼儿身心健康成长。

参考文献：

让电化教学走进偏远地区 第3篇

一、电化教学的优势

1.电化教学有利于激发学生的兴趣

兴趣和爱好是学习的第一要素, 学习兴趣的形成是学习积极性的根本所在。电化教学提供了丰富的教学资源, 并且形象生动。通过利用多媒体技术, 联系生活实际, 选择贴近生活、具有时代气息的事例, 图文并茂, 可以充分调动学生的各种感官, 激发他们学习的积极性, 从而有利于教学活动的深入展开。

2. 电化教学有助于培养学生的多种能力

多种媒体的优化组合有助于学生多种能力的培养。电化教学使学生脱离了被动接受的角色, 为学生提供了听、说、读、写、做的学习环境。通过充分调动他们的各种感官, 激发他们的积极性, 在主动应用中锻炼学生各方面能力, 有利于学生想象力、创造力的培养。

3.电化教学拓宽了学生的知识面

偏远地区的学生们生活的环境空间狭窄, 外面的精彩世界还只是他们想象中的一幕幕童话。同时, 受课堂教学内容等条件的限制, 课堂只能完成教学大纲规定的教学任务。多媒体设备的应用可以打破时间空的限制, 展现一个绚丽多彩的世界, 使他们的知识面开阔起来。

4.电化教学促进了教师素质的提高

电化教学的开展对教师提出了新的要求。通过分期分批集中培训, 教师们不仅掌握了电教的方法, 而且在根据教学内容设计制作课件时也在不断地学习, 教师自身的专业知识、教育教学理念以及学术研究能力都有了很大提高。

5. 电化教学促成高效课堂、高效教育

通过使用多媒体教学资源, 优化了课堂结构, 将大量烦琐而复杂的知识形象化、简洁化。通过教学设计, 教材的重点、难点由深变浅, 不仅减轻了学生的课业负担, 而且可以在有限的课堂融入了大量的信息, 有利于大容量、快节奏地开展复习。

二、在偏远地区推行电化教学的措施

电化教学在教学中能突破偏远地区传统教学的局限性, 解决很多传统媒体在教学中的问题, 拓宽教育的时空界限。但是在偏远地区推行电化教学, 还有更多探索。

1.统筹规划, 加强电教系统建设

偏远地区电教工作起步晚, 设施不齐全, 发展速度慢, 相比先进地区差距很大。为加快电化教学建设, 偏远地区必须有严密的规划, 切实的日程。偏远地区虽然购置了一些电教设备, 但是由于没有完备地规划和积极地使用, 往往被闲置, 以致出现缺“硬件”和配套资源短缺的现象。因此, 必须建立电教化小组, 专款专用, 规范管理。只有完善了“硬件”, 搞好配套建设, 电化教学才不会成为无本之木、无源之水。

2.推广应用, 交流提高

成立教研小组, 组织讲座, 推介经验。电教设备, 通过人的主体积极性使用才会发挥它的作用。所以, 要建立有效的监督实施机制, 经常开展电教调教或电教录像课评选活动。并且适时举办推广应用教学教研及论文评选活动, 试行班级电教委员制度, 加强课堂电化教学来提高教师应用电化教学的积极性。此外, 也可以发挥广大师生的智慧, 创作和使用自编的多媒体教学材料。

3.电化教学, 以人为本

教育的本质是解决关于人的发展的问题, 教育要以学生为中心, 以人的发展为中心。一方面, 电化教学可以促进校园文化建设, 优化育人环境。通过电教媒体, 可以开展各种科学文化、艺术工艺、思想品德乃至社会实践的教育。有利于建立健康向上的集体舆论, 创建和谐融洽的师生关系, 形成良好的校园风尚, 使学生得到全面的发展。另一方面, 电化教学优化了课堂教学。电化教学的多种形式和手段为学生提供给了自主学习的前提。通过形象的感知, 学生有更多的时间和机会来参与听、说、读、写、做的过程, 以实现人的全面发展。

4.建立新型的师生关系

在电化教学中, 师生间的关系不再是单向的授受关系。学生有了积极参与的自学过程, 其主体创造性应更加受到重视。师生应形成双向参与、双向反馈、平等互助、教学相长的关系。学生不仅自主学习能力得到提高, 人格上也得到尊重, 有利于学生的健康成长。

总之, 在教学中运用电教手段, 必须遵循恰当、高效的原则, 也就是找准在教学中的最佳点, 真正达到优化课堂教学, 提高教学质量的目的。教师制作电教课件和实施电化教学时, 也应根据教学内容的性质和特点来积极地选择恰当的技术手段和表现形式, 做到化繁为简、化难为易、化枯燥为生动。

南疆地区中学校园文化建设探讨 第4篇

关键词：校园文化建设,社会风气,边境地区,暴力动乱

一、校园文化的作用及其内容分析

1. 形成良好人际交往氛围。和谐的校园氛围不仅能够促使师生更为密切地互动交流,还有助于集体趋于团结统一,实现整体效应的最优化,使之学生学习积极性得到显著提高,教师的教学水平亦可同步提升。同时,还能够有效缓和师生之间、生生之间的摩擦矛盾。特别是南疆地区的校园文化建设,因受周边暴乱及恐怖活动的威胁影响,有如极端主义、恐怖主义与特定宗教信仰的民族之间的冲突不断,学生情绪亟待平缓与强化,优良的校园文化能够指导教育学生观念与思想的提升,而观念与思想的提升则能有效指导行为,将“友爱情结”充分释放,构建和谐校园。

2. 培养协作互助团队精神。团结合作不论放逐于哪一领域都将是一个永恒的话题,而对于中学校园文化的建设而言,培育协作互助团队精神具有极其重要的现实意义。具体地说,协作互助团队精神主要涵盖了以下三项: 其一,教职工间合作精神; 其二,学生间合作精神; 其三,师生间合作精神。三者间相互区分却又互相联系。而一旦这三者发挥到了极致,那么校园文化气息将达到一种无法比拟的境界。协作互助团队精神能使学校每一位成员为之感到骄傲。有如开展主题教育活动等为师生搭建团结合作的平台; 或是组织文娱竞赛,培养师生团结互助精神; 又或是利用校内宣传栏、校刊等媒介平台宣传,拓宽文化建设的渠道,利用浓郁的文化氛围感染与熏陶师生。

3. 树立挑战意识严谨态度。思想决定着人的高度,同时也决定人的命运。良好的校园风气与文化环境,能够于无息之间促成学生树立不畏艰辛、挑战困难的意识与严谨审慎的生活、学习态度。当代学校所承载的社会重任之一,即为国家培育未来的接班人和建设者。而学生是否具有挑战意识严谨态度,则将影响到国家未来的发展和前程。由此,教师应从细节做起,慢慢地转变自身角色,让学生变为课堂教学中的研究者与实践者,促使其不断地自我完善和自我突破。

二、当前南疆地区中学校园文化建设中存在的问题

1. 脱离实际,缺失亲和力。由于南疆区域地处少数民族居住地,且多为贫瘠之地,校园建设远落后于其他地区,难以保障所传导的精神理念的准确性。比如,有的校园文化宣传仅是制作各种标语、制度、校训等在墙体上张贴,这般生硬的措施与师生间有着明显的距离感,且内容良莠不齐,深浅不一,与实际生活毫无相连。

2. 形式单一,缺乏建设力。南疆地区多数学生家庭贫困,学校办学条件也相对较差,教育普及率相处比较低,且当地大多数人不重视教育,使得学生也无法树立正确的学习观。就如当地部分学校所建设出的“校园文化”也毫无本校特色,主题不突出,恰与“做”出来的文化同出一辙,并非源于自身始然,缺乏自我。

3. 偏离中心,缺少感染力。“学校必须要有一个文化的蕴涵,文化的底蕴。而文化的蕴涵越深厚,学校的基础则越深厚。”然而,受制于经济条件、地域因素,南疆地区大多数中学在建设校园文化之时普遍存在同一诟病,即思想局限、思维狭隘,只注重任务完成与否,忽视对校园文化内涵的建设和道德观念的端正,所以大多校园文化罕有生命力,鲜有文化感染力。

三、优化南疆地区中学校园文化建设的思路分析

据调查,目前仍存有少数的极端分子于南疆地区活动,这类人员偏执地认为领土被外族侵占,愚昧接受境外恐怖组织的煽动,企图分裂疆土。所以,为从根本上遏止歪风邪气渗入并影响南疆地区人民安居乐业,当地必须从学校教育、学风建设抓起。具体地说,即当地办学机构应首要重视相关校园文化的建设,限于篇幅有限,本文仅略为概要。

1. 开展道德实践体验塑成团队向心力。我国教育界都在积极倡导以“社会主义荣辱观”作为公民基本道德规范教育核心,以期用先进、科学地价值观、人生观与世界观引导学生遵纪守法、明礼诚信,树立良好的道德行为规范,培养学生忠诚、爱国,民族团结,热爱传统文化,崇尚民族精神等高尚品格。良好的校园文化氛围不仅能对学生产生积极影响,同时也是学生思想品德教育的重要载体。教师可在校园文化的建设中适时的、灵活的穿插各种方法,举办各类学术讲座、主题班会、文艺活动、先进人物表彰会、职场情景模拟等活动,藉此宣讲道德知识,树立道德典型,深化学生的思想品德意识,鼓励学生相互学习,提高文化素养与道德修养。

2. 组织班级文化建设提高师生凝聚力。良好的舆论氛围与文化环境是引领学生端正思想认知,树立正确价值取向的有力保障。班级文化作为一众师生的意识载体,有着“潜移默化”和“润物细无声”的独特性质。因此,教师应准确把握舆论与文化的作用,通过广泛地宣传和引导,引导学生学会抵制生活周边的消极和腐朽,扩大主流舆论的覆盖面和影响力。弘扬优秀民族文化与传统,强化社会主义核心价值体系在学生群体中的感召力,积极组织校园活动丰富学生精神生活,发挥舆论的正确导向作用,不仅有益于学生陶冶情操,还有助其形成健全的人格和高尚的道德品行,促进全面发展。

偏远地区油库站安全管理研究 第5篇

1.边防地区油库站安全管理现状

较之后方油库,边防地区油库站有着自身显著的特点,从油库站日常管理工作中产生的问题来看,主要在以下三个方面表现突出。

1.1“小、散、远、直”,人员职责意识普遍不高

边防地区油库站一般情况下直接受上级保障部(处)直接管理,大多位于深山海岛,孤港小镇,规模小、分布散、位置偏僻,由于上级业务部门来库指导帮带不便,久而久之单位官兵大都存在松懈思想。单位主官把大部分精力都投入到行政管理中,却在安全管理问题上不主动去思考,在安全建设问题上不主动去抓建,认为多一事不如少一事;战士混一天算一天,对自身业务技能抱着一种“过得去就行了”的想法,贪图安逸,思想存在严重惰性。

1.2思想懈怠,官兵安全意识普遍不牢

边防地区油库站储油量小,油品种类少,收发油工艺简单,以码头发油和发油栈台作业为主。单位油料保管员通常在义务兵期间就经过了油料专业培训,长期的工作下来,自然而然对一切流程、操作都了然于胸,开始凭经验办事,凭感觉操作,不按规程,不求精细,日常查库开始满足于“走过场”,手机、火种等物品进入库区也不按规定放置了,开关阀门也不按照顺序了,“规矩能省则省,反正没什么影响”这一思想愈演愈重。

1.3力量薄弱,油库自身防护普遍不强

边防地区油库站由于自身编体制特殊,干部较少,个别单位甚至没有配备干部,编制不齐,人员少,自身防卫能力有限也较弱,各类预案虽也齐全,演练也按计划开展,但单位干部长期以来由于受预案内容的限制,思想固化,导致特殊情况不能依据情况随机处置,灵活应变。

2.边防地区油库站安全管理具体对策

2.1提高重视,大抓安全工作制度完善

“前车之覆,后车可鉴”,近年来,全国各地相继发生了多起油库事故案件,影响重大,教训深刻。那么对于边防地区油库站管理,要突出做好以下三个方面:一是完善组织建设。结合单位实际特点,至上而下建立“安全领导小组——安全小组——安全员”三级安全组织体系,确立职责,明确分工,提高认识,各级人员应由单位干部以及业务骨干担任,大家各司其职、各尽其责。二是落实工作计划。年初,制定好油库站年度安全工作计划,每半年、每季度要结合季节性特点、大项工作等进行合理调整,每月、每周要对工作事无巨细地筹划安排,每月召开库务会,单位干部骨干对油库安全建设形势进行研讨,重大任务、大项工作期间,每周不定期召开碰头会,明确思想,统一认识。每周各班召开安全形势分析会,每名同志要结合当前形势和单位工作进行预测预想,会后各班拿出群测群防的对策,确保发现问题,先立足自身整改,自身不能解决的,应采取保底措施,之后上级业务部门报告。三是严格责任追究。完善安全责任追究体制,突出强调层级监管,把握问题导向不失准,强化责任倒逼,坚持严字当头,确保出现问题,板子能打到具体人身上,提高官兵的责任意识、担当意识。

2.2科学规划,紧抓安全组织体系健全

安全组织体系想当于安全工作的载体,也是安全工作外化于形的体现。一是完善设施设备建设。配套种类完善、数量充足、性能良好是油库站安全设施设备建设的标准,没有完善的物资基础,安全制度的落实就是一句空话,安全体系也无法运行。油库站主官应充分结合单位实际,科学筹划安全防护体系的建设,从而协助上级业务部门完善视频监控、门禁报警、防火防雷等的建设,确保一点问题都不出。二是构建军警民联防机制。由于边防地区油库站人员少,位置偏,人员在一般情况下只能依托自身力量进行情况处置,但这远远是不够的,一方面我们要加强与驻地周边消防支队、派出所等单位的沟通协调,借助协防单位之力完善自身应急处突机制,另一方面要抓紧时间组织联防演练,使每名同志熟悉自己的职责,掌握应会的技能,确保一旦有情况发生,能将事态控制在可控范围内。

2.3加强教育,狠抓库站人员安全意识

“只要人的思想不出问题,安全就不会有问题”,事故有因,责任在人,我们应扼住三点关键,以确保安全源头上不出现问题。一要通过学习,提高警惕。组织官兵观看油库安全警示片,撰写心得体会并进行交流,使之充分汲取其中教训;要及时传达上级关于安全工作的指示精神,把安全教育融入日常生活工作中,随机开展、经常开展,将安全工作举过头顶,教育官兵树立“事故之钟时时敲,安全之弦紧紧绷”的意识,把安全工作当作政治工作来抓。二要通过培训,提高业务。针对油库站官兵“业务求会不求精”这一现象,扎实开展业务训练。分专业、分层级,灵活采取各式各样的方法手段提高官兵的能力素质,以此避免关键岗位人员不懂装懂、滥竽充数的现象。三是通过考核,提高意识。在重要岗位人才队伍建设中,把握“将个人自学、院校培训和岗位练兵结合起来”这一关键,强调用安全知识武装头脑,用安全理论来指导实践,区分不同专业、不同层次,完善对应的考核评比方法,促使战士一心扑在工作上,把控底线不失守,用过硬的业务素质把好这一关。

2.4严格纪律,确保库站人员遵守操作规程

“不立规矩,不成方圆”,依法作业,按章操作是油库站安全工作的关键,应重点把握四个方面:一是熟悉相关法纪。教育单位官兵对油库站安全管理相关章程进行学习,各级干部骨干要严格依照单位日常管理章程进行管理,不断强化各级人员的法规意识、纪律意识。二是落实责任制度。各级各类人员要严格对照油库站三级安全组织体系,明确自身职责,自上而下形成“上级主抓,层级负责”模式,要细化自身职责,保证安全工作托底到位。三是采取绩效考评。依据油库站安全管理实际,制定出合适的安全管理实施细则,采取静态检查和动态考评的方法,定期检查,不定期抽查,提高人员落实工作的自觉性。四是构建问责机制。成绩是工作最直观的反映,要以绩效考评成绩为参考,将单位官兵的成长进步、评功评奖等切身利益与之结合起来,迫使官兵把“被动”工作转化为“主动”工作,把“不作为”转化为“求作为”。

2.5精排细查,彻底消除各种安全隐患

俗话说“人人把好安全关,处处设防隐患小”,边防地区油库站保障年限长,设施设备老化,要在这种情况下杜绝事故问题的产生,主要做好三个方面:一要仔细梳理问题清单。油库站主官带头,组织人员采取“纵向到底,横向到边”的方式,突出重点部位,瞄准重要时节、敏感时机对单位进行“拉网式”安全隐患大排查,大到库房油罐,小到螺丝,都要逐点看,逐个过筛,不留一处死角,对自身问题必须全方位掌握。二要认真整改隐患问题。要对列举的问题追根溯源,拿出切实可行的整改办法,各类问题指派专人负责整改,干部要全程督促,确保问题及时整改到位,自身无法解决的应采取适当的保底措施并向上级业务部门报告。三要做好自身安全维护。严格落实油库的日、周、月保养制度,除锈刷漆务必彻底,要加强对油罐呼吸系统的检查维护,避免因呼吸系统失效而引发安全问题;每月按要求对消防器材进行检查维护,按照标准对失效的器材进行更换补充;同时重点关注防静电和防雷击的设施设备,按时限进行功能检测,并做好保养工作。

摘要：本文在分析边防地区油库站安全管理现状基础上,指出了边防地区油库站有着自身显著的特点。提出了边防地区油库站人员职责意识普遍不高、官兵安全意识普遍不牢和油库自身防护普遍不强的问题。针对边防地区油库站安全管理的现状,给出了解决边防地区油库站安全管理具体对策,对于加强边防地区油库站安全管理具有重要意义。