爱与智慧范文

爱与智慧范文（精选7篇）

爱与智慧 第1篇

正式开学第一天, 小杰如约把订正好的寒假作业交给我, 我仔细检查, 发现他较认真地订正了所有的题目。对此我给予肯定表扬, 告诉他:“勤奋是通往成功的桥梁。要想取得理想的成绩就必须要坚决改掉懒惰的毛病!”

新学期第一堂语文课, 只见他频频举手, 我毫不吝啬地一次次请他发言。同学们的目光一次次被他吸引。只听他声音响亮悦耳, 自信大方, 尤其是朗读起来更是声情并茂, 征服了我们班所有的同学。特别是我班的男生, 一直以来是默默无闻、自卑消沉、一蹶不振, 从来没有哪个男生能有如此高的朗读水平。我情不自禁地给予他高度评价和赞赏, 并对全班同学提出向小杰同学学习的期望。我想:小杰同学并不是智力低下, 相反他活泼自信、勇敢乐观, 只要我能唤起他勤奋好学的欲望, 他应该能有可喜的转变。我很期待, 并在心里计划着如何引领他体验成功的愉悦。

开学第二天, 有一堂班队课。几名班干部准备了一个有特别意义的玻璃瓶, 把它命名为“起跑线上的心愿瓶”, 让同学们每人在一张白纸上写下自己的新学期心愿, 再小心地卷成筒状塞入“心愿瓶”, 过一段时间后各自对照目标、反思小结。在小杰同学写心愿之前, 我们让他向全班同学全面详细地介绍自己。大家对他很感兴趣, 还纷纷提出了一系列的问题, 诸如“你最喜欢的运动是什么?”“你对哪一门功课最感兴趣?”等。他都神情坦然、落落大方地一一作了回答, 酷似一场记者招待会。接着, 我问大家:“通过短暂的两天时间的相处, 你们发现小杰同学有什么优点值得我们学习?”有的说他朗读水平高, 有的说他乐于助人, 有的说他不懂就问, 有的说他爱好科技……我想:来到一个新的集体, 每个人都渴望得到大家的认可和赞赏, 作为班主任, 我必须为这位新同学赢得自尊和自信。我做到了, 我期待着。

在与他母亲交谈的过程得知, 这孩子一直寄宿在学校, 平时父母没有机会管理, 一到周末, 把孩子接回家, 只顾着疼爱孩子, 哪里还舍得管教啊!每个老师都反映他“懒惰”, 导致他学习基础差、成绩不理想。老师对他很是头疼, 做了很多努力还是收效甚微, “经常当着全班同学的面严厉责骂他” (母亲语) 。五年级时, 父母决定让孩子转学, 希望孩子能在新的集体中重新振作起来, 能有所转变。我诚恳地对他母亲表态:“请放心, 我绝对会保护每个孩子的自尊心, 但同时也要明白, 自尊是要靠孩子自己的努力和实力才能赢得。”我与他母亲约定:在学校由老师教育引导, 在家就由父母严加管教, 必须狠抓孩子的习惯养成, 促使孩子彻底改掉懒惰的坏毛病, 严格要求、多鼓励、多指导, 不断帮助孩子取得进步。

接下来的一段日子里, 他有过两次没有及时完成课堂作业的情况, 我留下他单独辅导;两次没有完成家庭作业, 我严厉批评, 责令他重新完成, 并与其母亲沟通。我发现他做作业时总是不能专心致志, 很容易分心, 便每次把他叫到身边来指导, 这样一来, 他完成得又快又好。在他连续几次能自觉主动完成作业时, 我及时告知家长并予以肯定表扬, 不断强化他的良好习惯。此后, 他再也没有写作业拖拉, 每天都能及时完成, 即使作业中的错别字多到令人瞠目结舌。他自己尝到了及时完成作业的甜头, 因为一完成学习任务后我便允许他下喜爱的象棋。

为了不断培植他的自信心, 激发他的潜能, 我发挥他人高马大的优势, 安排他为班级管理餐盒和饮水机。他非常乐意, 甚至为服务集体而没进行晨读呢!我对此给予了批评教育, 他表示接受。

当然, 我知道他身上还存在着不少坏毛病, 如脾气倔、个性强、不专注、常与同学发生小矛盾等。多年的经验告诉我, 一个学生的转化绝非一日之功, 因为“冰冻三尺非一日之寒”, 良好的习惯和品德形成需要长期的持之以恒, 在此过程中必定会出现令老师和家长失望的反复、倒退现象, 这是正常的, 对此, 我已做好了心理准备。

教育叙事——爱与智慧 第2篇

生命中总有那么一些事、一些人记在我们的心底，二年级119班的这群孩子虽说是我接触的第二批学生，但是和他们相处的时间是最长的，对他们倾注的感情也是最深的。

在这实习一个学期的日子里，我真的学到了很多东西，不仅仅是在语文方面的知识，更多的是班级管理方面。小孩子终究是小孩子，有的时候一颗小红星都能成为他们学习的动力，一句表扬的话都能让他们向爸爸妈妈，爷爷奶奶炫耀许久。每次，看到他们微笑着向我走来欢快地叫着：“刘老师好！”我的心里非常的欣慰，因为这说明学生是喜欢我这个老师的。

一个好的课堂是需要老师和学生一起努力的，在这实习期间，有趣的事有很多，下面例举一两个。

李嘉杰：无巧不成课堂

我记得那天是学习第22课《神奇的桥》，课上到一半的时候，他从课桌里拿出一个气球在吹，我用眼神示意了一下，他立马把气球放进了课桌里，于是，我接着讲我的课，正当我讲到塑料桥把气放掉的声音“哧”的时候，我又看到了他拿出气球在吹，这时候我眼前一亮，对他说：“李嘉杰，请你把气球吹起来，吹大一点。”他以为我是要批评他，正准备收起来，我却用眼神制止了他，并对他说：“没关系，请你把气球吹起来，老师想借用你的气球。”他听完我的话之后把气球吹起来了。我接过他的气球转身对全班同学说：“我们刚刚讲到气被放掉的声音‘哧’，现在老师手中的这个气球就相当于我们课文中的塑料桥，请同学们认真听听气被放掉的声音。”我的话一说完，整个教室顿时鸦雀无声。这时，我松掉气球，只听见“哧”的一声，气球瘪了。接着我把气球还给了他，对同学们说：“这就是气被放掉的声音，我们还真要谢谢李嘉杰同学的气球，我们用掌声来谢谢他。”顿时，掌声响彻了整个教室。

课后，我把他叫进来办公室，对他说：“老师也要谢谢你的气球，奖励你一颗小红星，但是你能和老师做个约定以后不再搞小动作了可以吗？”“可以！”自此之后他上课再也没有搞过小动作了。

其实有的时候责骂、惩罚并不一定是最好的解决方法，他们更多的是希望得到老师的表扬及肯定。

刘任：因为一个“A+”而改变

他的学习态度非常的好，上课总能乖乖的坐在座位上不讲话，但他确是我们班的差生，每次测试都只有几分，最多的一次才三十几分，家庭作业也总是乱做，课堂作业写生字也写得很马虎，照抄也会抄错。记得有一次我看到他的生字写得比前面的工整了很多而且都写对了，我就给他打了个“A+”（我们班师课堂作业满5个“A+”可以换一面小红旗贴在教室后面的光荣榜上）而且还在课堂上表扬了他，第二天作业交上来我发现他的字又比上一次写得工整了，我又给他打了个“A+”，就这样一次比一次写得工整。不到几天他就从我这换了一面小红旗，那一刻我突然觉得其实他们比任何人都需要鼓励。

或许，我改变不了他的学习成绩，但是我相信我可以改变他的字。

用爱与智慧带动班级发展 第3篇

【关键词】 智慧 班级管理 班主任

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）09-114-01

探究治班之道，培养班级精神向来是每一名班主任老师的主要工作。班级形成良好的班风，形成强大的凝聚力和向心力是每一名班主任老师最期望的事情，做一名智慧型班主任也是我作为一名班主任老师的一个十分迫切的愿望，然而在班级工作中如何构建我们心目中的班级，形成良好的班风，形成积极向上的氛围，需要我们广大班主任老师的共同探讨和分析，在这里我将若干年的班主任工作中记录的点滴放在这里和大家分享，以期对班级管理工作有一点启迪和帮助。

一、制定游戏规则，树立班规、班纪

古人云：无以规矩、不成方圆。班级工作也是如此，在我们的班级工作中也是如此，因此一个班级要想健康发展，必要的一点就是制定严格的班级制度，然而制度的制定不能是一个人的事情，在每一学期开学之初，我都利用一到两节课的时间和学生共同探讨，作为我们班的一名初中生，应该具备的品质，大方向定下来了，制度的制定无非就是围绕品质做文章，学生进行充分讨论、归纳、分类，制定出自己必须遵守的班级规定，群策群力，比班主任甚至班委会的自身劳动来得自然，来得健康，有学生自己制定的制度，朗朗上口，切合自身实际，学生不用去背诵，也可以知道什么是可为，什么是不可为。当通过大家一起制定的制度经过少则半月，多则一个月的磨合以后，遵守纪律成为自觉行为的时候，你会发现，没有你的日子里，学生都能够照顾好自己，管理好班级。实现学生的自主管理。

二、把爱和平等传递给学生

对学生的关爱不应该只为了自身考核，关注学生是否遵守纪律中有扣分现象，是否有违纪行为，更要在学习过程中，生活过程中，甚至思想波动方面给予充分的照顾和关爱，把对学生的关爱体现在行动上，不能止于口，嘴上说说，心里想着：“老师不过是我谋生的手段罢了！”，对学生的关爱只有真正发自肺腑，才能落实到直接行动上，体现在直接的对学生的管理活动中，加强对学生的管理和帮助，是对学生的最大的关爱，爱的教育不可或缺。

对学生的关心还要做到一碗水端平，不能厚此薄彼，做到对每一名学生平等的关爱，对每个学生都视同己出，做到这一点，自己的孩子怎么看都是好孩子，别人的孩子不是很关爱的你很少可以发现他的优点，因此，对每个孩子做到平等对待，你才会真正从德智体美劳等诸多方面对学生有综合的、平等的评判，才会对学生给与更专业，给恰当的指引。在对每一名学生做到平等对待的同时，应该在教育、管理过程中做到与学生之间形成师生平等的关系，在师生平等的大环境下，才有利于和学生进行交流，才能真正实现对学生的欣赏和指导，帮助每一名学生健康、茁壮成长。

三、学会与学生的情感交流

人与人之间只有通过交流，才能彼此了解，彼此信任，彼此交心，师生关系也是如此，没有交流，学生就不会真正把老师当作朋友，没有朋友般的信任，你就很难走进他们的心坎，很难实现教育的最大化。在这种情形下，对学生的管理职能是最无力，最苍白的说教，说教是最难衡量的教育，教育程度，对学生的影响无法衡量，很难再下一步对学生造成更多的了解和影响，因此与每一名学生建立同志般的信任，与学生放开来交流才是对学生最好的教育，也才能再下一步实现对学生最有效地教育与引导，通过各种形式与学生形成的交流应用于课堂教学，才能对症下药，实现对学生最大程度的管理与帮助，一位优秀班主任在讲座中曾说过这么一句话：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”做一名优秀的班主任一直是我不懈地追求。

作为一名班主任老师，我十分重视和深深地体会到作为一句教育谚语的“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”。对学生的教育的过程是一个创造性生活的过程，只会教课的老师不是一名合格的老师，再就是要做到对学生的科学化管理才能实现教育的价值，不但用身体工作，更要学会用心去工作，建立起对学生的了解，建立学生对自己的信任，在教学过程中才可以实现对学生的教育与转变，实现班主任管理中的教学智慧，我曾有幸参加一个班级的毕业三十周年聚会，该班级是一个十分优秀的班级，各行各业人才辈出，我有幸作为班级的主持，参加了班级聚会的全过程，班级的班主任老师成为当时最幸福的人，与会的领导、老师无不一一以茶代酒，向这位班主任老师祝贺，看得我热泪盈眶，只有用爱去教育，去关心每一个孩子的人才能成为一名受人尊重的班主任老师，而不仅仅是靠着严格而形成的对班主任老师的敬畏。

爱与智慧 第4篇

那是2006年的新学期, 我接了一届新初一, 其中一个叫小明的男孩子格外招人喜爱, 他白白胖胖, 个子较高, 穿着也干干净净, 还积极为班级出谋划策。但仅仅几天时间, 我就发现他总是以自我意志为中心, 只有他是对的, 别人只要有一点不同的意见, 他就会用言语攻击他人, 严重时还会骂人。老师交给的任务也是拈轻怕重, 如果是他喜欢的班级事务, 老师交给了别人, 他会说:“嘁, 我还不希罕呢!”明明就是他吃不着葡萄说葡萄酸。每次见到他处理事情不当的时候, 我总是指出他的不足之处, 并告诉他应如何处理类似的事, 他每次也接受, 但性格使然, 却很难一时改变。渐渐地他和同学得关系愈发紧张, 很快几乎没有人能忍受他, 他几乎一周换一次座位, 无论他坐哪里, 都与同学闹矛盾, 谁也不喜欢他, 谁也不愿与他同桌, 尽管如此, 他依旧不以为然, 我行我素。我对他的批评多了, 他也渐渐反感起来。

那一次, 矛盾升级。语文课上, 我满怀激情地讲着, 只听下面“嘭”的一声, 接着“噼里啪啦”一阵响, 寻声望去, 只见他嘴中念念有词, 语文书被摔在桌面上, 再看他的同桌面红耳赤, 气哄哄的样子, 旁边的地上一片狼藉。全班同学的目光都被吸引了过去, 还没等我开口, 他的同桌边站起来气愤地说:“老师他骂我, 还扔我的东西!”我刚想说点什么, 只听他坐在座位上大喊:“活该!该!”听到这话, 我的火也上来了, 想到以往的批评教育, 苦口婆心, 没有丝毫作用, 我大呵一声:“你怎么说话呢!随便扔别人的东西已经不对, 骂人就更不对了, 居然还不知错, 而且跟老师说话还不站起来, 没礼貌!”说到这, 他见我发火, 极不情愿地站起来, 但仍不服气地回了一句嘴:“他还骂我了呢!你怎么不说他呢?就说我!”他的同桌马上说:“是你先骂我的!就是因为我的书不小心碰倒了你的桌子。”这时, 班级的其他同学都同情的看着他的同桌, 而用责备的眼神看着他, 然后看向我, 我知道, 这件事如果不解决, 不只他上不好课, 而且, 其他的学生也会受影响, 于是我强忍心中的怒火, 说道:“其实这件事的经过和对错已经很清楚了, 小明错在先, 同桌也有不对, 但小明你仔细想一想, 你和多少同学有矛盾, 老师教育你多少次, 劝过你多少次, 给你换了多少次座位, 为什么这样的事总出现在你身上, 老师批评你也是为了帮助你, 老师不想你和其他同学渐渐疏远。”这时, 我发现他似乎明白了些什么, 悄悄地低下了头, 我知道我的话已经能打动他了, 于是我接着说:“我们其他同学也想一想, 小明为什么会这样呢?老师认为他是被家长宠惯了, 有时愿意耍点小脾气, 其实他也没有什么坏心眼, 喜怒哀乐都表现在脸上, 才会有如此强烈的表现, 希望大家多多宽容他, 多帮助他改正错误, 快点成熟起来。”这时, 小明的头低得更低了, 其他同学也都点点头, “小明, 老师还要对你说, 在家里你也许是小皇帝, 但在座的每一位同学也都是家长的掌上明珠, 人人平等, 大家可以原谅你, 包容你, 给你时间改变, 但你必须约束自己的言行, 尤其今天, 还耽误了大家宝贵的上课时间, 现在你告诉大家你愿不愿意改?”只见他深深地点了点头, 诚恳地说:“能。”我马上追问“是不是该向同桌道歉?”他马上真诚地说:“对不起!”他的同桌于是说:“没事, 我也有不对的地方, 我也应道歉。”小明和同桌争着拣起地上的东西, 我们继续愉快地上课。

之后, 他也曾犯错, 但大家都记得要对他宽容, 还有学生课下对我说:“老师, 其实他有时挺善良的, 也能帮助我, 他就是被家长惯坏了!”我知道, 我的学生已经能够接受小明, 并且帮助他改变, 这样矛盾就小了, 小明也渐渐地变懂事了, 很少和同学耍脾气了。

这件事给我留下了很深刻的印象, 高尔基说过:“谁爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人, 他才可以教育孩子。”爱是教育的基础, 没有爱就没有教育, 没有情的滋润, 没有友好、愉快、和谐的人际心理氛围, 就没有教育的成功。让孩子感受到老师是在爱他们很重要, 这个案例中, 在小明在质疑老师之后, 我没有严厉的批评, 而是分析整件事, 就事论事, 而且让小明和全班同学感受到老师的批评是在爱护小明, 爱护班级, 是爱的表现, 不但缓解了氛围, 而且我从小明的切身出发, 做其他学生的工作, 宽容待之, 让小明更真切地感受到老师是在帮他, 让他接受, 也让班级的其他同学学会宽容。这样的方式融入了教师片片爱心, 易被学生接受, 并能取得好的效果。这就做到了以爱心换取真情。

另外, 我注意到了自尊心是人们要求社会和集体对自己人格尊重的一种感情, 是自我意识的一种表现。苏霍姆林斯基认为:儿童自尊心是非常脆弱的, 对它“要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”一样。一个学生如果得不到应有的尊重, 久而久之, 自尊心就会向不健康的方向发展。在这件事上, 我较好地控制了自己的情绪, 心平气和地讲道理, 以“他只是被家长宠坏了”, 表现出极大的宽容, 消除了小明心中的不满, 进而提出“你必须改。”对他提出希望, 使宽容与严格要求相辅相成, 这种激励的方法促进学生的转化, 是行之有效的, 也是学生所希望的。这就做到了以宽容唤起自尊并促进转化。

把爱与智慧播撒莲华 第5篇

以德立校、打造特色

一个人要干好一件事不容易，作为一所交通不便，环境条件差的农村初中的党支部书记，要办好一所有特色的学校就更不容易。夏书记从1991年调到莲华中学工作以来，心里一直想的就是如何把这所具有光荣革命传统的学校办得有特色，有活力。为此，他带领全校教职工紧紧抓住莲华中学的德育特色，深挖学校的德育资源，来确定学校的办学理念和办学目标。

莲华中学是着名红岩英烈王朴为了革命，动员母亲金永华捐献价值XX余两黄金的家产于1946年秋创办的，她是我市唯一的一所由原中共南方局地下党直接领导和管理的学校，也是当年川东地下党和北区工委机关所在地。学校办学历史悠久，文化底蕴丰厚，半个多世纪的风雨历程铸就了她光荣的革命传统。以王朴、齐亮、马秀英、王敏、李青林、金永华等一大批莲华英烈们，用鲜血和生命融铸成的“一心为革命、一切为革命”的无私奉献的莲华精神，激励着一代又一代的莲华人“投身革命即为家，烁烁才智报中华”。

正是学校具有这样得天独厚的德育资源，夏书记等学校领导确定了“用先烈风范感召后人，一切为成功做准备”的办学理念，确立了争创重庆市首批农村示范初中的办学目标。他带领全校师生，学先烈，见行动，充分发挥学校爱国主义教育基地和红岩精神教育基地的作用，开展了一系列的生动活泼的德育教育活动。

他每年亲自给初一新生上革命传统教育课，做校史报告，组织新教师和新生参观“莲华中学革命文物陈列馆”，观看反映王朴革命事迹的电视剧《赤诚》，反映莲华中学办学成就的专题片《开拓奋进的莲华中学》、《莲溢清香、华增异彩》等;他还利用“11，27”、清明节等纪念日亲自带领师生祭扫王朴烈士墓，到重庆歌乐山烈士陵园参加祭英烈的主题活动，他组织师生开展“爱我莲华”、“弘扬莲华精神，做新时代莲华人”、“在红岩精神教育下”等征文演讲比赛活动，在全校开展评选“莲华好干部”、“莲华好教师”、“莲华好学生”、“王朴英烈班”等争先创优的系列活动。通过这一系列的德育活动，在全校营造了“学习先烈、勤学守纪、文明礼貌、奋发进取”的浓厚校风，从而加强了对未成人的思想道德教育，塑造了新时代的莲华人。

正是夏书记带领学校党政一班人和广大的师生以莲华先烈为榜样，坚持德育立校，环境育人，打造特色，争创一流的办学思想，使学校成为了“重庆市文明礼仪示范学校”、“北碚区德育先进集体”、“红岩精神教育基地”、“区爱国主义教育基地”、“北碚区示范初中”。

以人为本，争创一流

学校工作如何，关键在党，关键在人，关键在领导班子如何。因此，夏书记坚持以人为本的管理机制，在莲华营造出了人人能干事，个个想干事，大家干好事的工作环境和氛围。

他带领广大教职工精诚团结，艰苦奋斗，开拓创新，强管理，抓质量，突出“质量是生命、团结是力量、管理出效益”的办学思想，使学校的教学质量一年一个目标，一年一个台阶，铸就了莲华中学的新辉煌，联招上线人数连续多年名列北碚区同类学校的第一、二名，学校荣获北碚区素质教育一等奖，被社会誉为“办学效益显着学校”。特别是在莲华中学与复兴镇中学合并后，夏书记经常教育广大教职工要精诚团结，艰苦奋斗，发扬莲华精神，树立莲华品牌，从而使学校今年继续保持高水平的教学质量，联招上线人数创历史新高，达到98人，名列北碚区同类学校的第一名。

在教改科研方面，夏书记亲自参与教改科研实验，他在圆满完成了主持“九五”国家级课题“中学职业指导”在学校的实验课题后，又主持了“十五”国家级课题“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”在学校的实验，主持编写出了校本课程德育读本《莲华英杰》第一、二辑，这本德育读本在国家级课题“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”XX年会上被中央教科所评为国家级科研成果二等奖，学校也被中央教科所评为先进实验学校，他被评为德育科研先进个人。

名人老爸写给子女的爱与智慧 第6篇

戴胜益的儿子戴东杰，今年初从美国回到台湾，再在几个月前找到第一份工作。儿子初出社会，这位曾被票选为“梦幻企业家”的老板，有哪些叮咛要告诉儿子呢？

东杰：

先恭喜你当了爸爸，也让我当了阿公！更恭喜的是，今年你从美国的大学毕业回来后，两个月前找到你的第一份正式工作。你找到工作，我比你更兴奋，因为“总是有一个开始了！”其实，除了兴奋，我还有一些愧疚，因为是我亲自订了王品的非亲条款，才让你和妹妹没办法进集团任职。但我很坚定地相信，过了这个阵痛期，你一定会更快成长。

记得你刚上班的第一个礼拜就发了高烧，但我也不敢过分关心，更不敢要你请假休息，因为职场上有标准、有态度，更有责任；我能做的只有叮咛你多喝水。虽然我舍不得，但这就是工作要磨练你的地方，愈是辛苦，你愈要告诉自己：“好啊！正是我浓缩学习的时候！”

你去美国的时候，我订了22条守则，包括要你花光每个月的零用钱，把钱拿去开拓视野、广交朋友。现在你出社会了，我综合自己的工作经验，也有9点叮咛。

第一，会说也要会做。我看过太多年轻人眼高手低，这是对他最大的伤害。例如，履历上把自己的经历说得天花乱坠，但真的问他，又举不出一个像样的代表作。职场上，表达能力要强，但不能吹牛啊！我宁愿你一开始“惦惦”（闽南语，意为安静）就好。不过，过度谦虚也会显得矫情，所以“说多少，做多少”最符合中庸之道。

第二，要累积“人缘”，但不要算计“人脉”。交朋友最重要的是“人缘”，不要动不动就讲“人脉”，因为人脉只是“过水式”的友谊，太现实了！为人现实，绝对是你前途的杀手。

你将毕业时，曾在纽约以有限经费举办了一个“卤味Party”，从中午12点吃到晚上12点，来了100多人，从这点我相信你已经懂得经营友谊。

第三，做人处世要轻物质、重情义。那種还没赚到钱，就急着买包包、车子的人，最被人讨厌。切记，事业与人生最重要的基础，就是人缘，做事技巧与专业反而是其次，而有情有义的人，才会有人缘。

我看到很多优秀人才忙到睡在公司，这样的人我是不用的，因为他连自己的小孩都很少回家看，那我怎么知道在紧要关头，他会不会为了功名利禄而背叛我？

第四，找到“永远的事业”。与其把目标放在超越老爸，我更希望你立志创业，找到一个可以永远经营的事业。

对我来说，最高境界就是“三业一体”，职业、事业和志业全部结合起来，这样人生才会幸福。但创业急不来，我也是39岁才创业的啊！记得一句话：“成功不是第一个出发的，而是最后一个倒下的！”

第五，懂得衡量“犯错”与“代价”间的关系。你记得你在高中时，向一个印度人网购了一台笔记本电脑，花了1000美元吗？我明知那是假的，但还是借你新台币5000元去买，果然你盼望了一个月都没收到。

你后来抱怨我“干么不早说”！但我就是要你自己去试，让你付出代价的错误，才能让你成长。出了社会，我仍鼓励你尽量尝试，错了也没关系，只是这个代价不可以让你“再回首已是百年身”！

第六，要学到成功的精髓，不要只学到成功的副作用。什么是副作用？就是动不动就去品酒、跑趴。现在在台湾，你不需要这样交际应酬，也能做好一个事业。看到一个人成功，你应该去挖掘他成功前的努力精神，而不要只看到人家成功后的浮华行为。

第七，学历要永无止境。你大学毕业后，就决定回台工作，这是一个负责任的决定，但我还是鼓励你念到博士。因为学无止境，而且很少有喜欢念书的人，会迷失在社会的大海中，就算迷失，也有智慧可以很快游回来。

像我差点成为中常会（王品集团的决策中心）里学历最低的，所以赶快到台大EMBA念书。而且，我还帮王品拟定一个10年计划，希望10年后王品员工大学毕业者可以达到九成，这样可以鼓励他们终身学习，大家也可以变得更有气质。

第八，不要踩着别人的肩膀往上爬。绝对不要这样做，因为一定会被人看不起，影响你一辈子的声誉！我宁愿你自己努力，一步一步往上爬，我不在乎你打底期有多长，但一定要正当。

第九，永远过庶民的生活，不过贵族的生活。关于这点，其实我不太担心，因为前几年，我去美国参加你的公证结婚，看到你和妻子为了省钱，熬夜亲手做捧花。我只是提醒你，未来也应该有这样朴实的精神，例如你买车，就不可以买得比老爸贵。

但你应适度投资在人缘上，有人说每天省一杯咖啡钱拿去投资，10年可赚100万。我告诉你，如果这样做，会拆掉与朋友互动的桥梁，哪天有工作机会，朋友怎么会介绍给你，说不定新工作一个月就差一万元了耶！

以上，是老爸传授给你的职场经验，也是人生智慧。

常常有年轻人问我，应该如何选工作？我的答案是，选一个“正派的公司”就好，不要去管它大或小，因为大公司可以学制度，小公司可以学独立。但任何工作，都应该从基层磨练起，我很高兴你现在的工作很基层，领的薪水也很基本，这代表你可以学习得很完整。

也许你会开始感受到压力，但有多少压力，就有多少潜力！跟我当初创业比起来，其实你算幸运的，至少你不用必须还出1.6亿元债务。但如果没有这种急迫的压力，我的潜力无法被激发，可能也就没有今天的王品集团。

儿子啊！老爸这一连串叮咛，不是要你跟我一样，毕竟要超越我，有可能，但是会很累！我是希望你在不违背上述原则的情况下，勇敢、自信地走出一条路，最好也有一套自己的风格。

男人就是要有自己的事业，你已经迈出第一步了，加油！

浅谈班主任工作中的爱与智慧 第7篇

【关键词】班主任工作;爱;智慧

教师容易形成一种思维定势:和学生谈话,不自觉地总以教育者的身份,居高临下,或者批评,或者教育,或者指点人生迷津,或者指出缺点和失误。这样的做法,老师们习以为常,感觉到自己尽到了老师的职责。可是,往往事与愿违,学生并不领情,并且产生逆反心理,拒绝老师的说教,走到事物的反面。所以作为教师,我认为一定要注意反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念,真正成为学生的朋友,引领学生走向成熟,走向完善,走向人生的最高境界。同时更重要的是我们的教师需要具备教育的爱心与智慧。爱,让德育充满智慧的灵动。智慧,让德育培出爱的果实。

1 爱,让德育充满智慧的灵动

新学年的第一次班会上,作为他们的新任班主任。我给每个学生发了张纸条,让大家在上面写上自己的名字,然后把这些写着学生名字的纸条收上来。我又一次发纸条,这一次,我让学生们写下一些形容人优点的褒义词,诸如“美丽”、“健康”、“聪明”、“善良”之类,同时我也没忘记让学生在这些形容词前面加上“非常”、“特别”之类的副词。现在,我让学生们挨个上到讲台上来,从我手里那一摞写有大家名字的纸条里随意抽,然后跟抽出的名字组合成一个句子,当着大家的面大声朗读出来。于是所有的孩子们都听到了这样令人鼓舞的句子:“李德书非常聪明!”“林远特别善良!”“施展鸿十分可爱!”“翁晓羚非常勤奋!”

无一例外,所有的学生都听到了一句从未听过的大声赞美,所有的学生都觉得这一天比过节还要幸福。我说: “以后咱们的班会都这样开。”像施了魔法一般,学生们马上表现出了以前未曾表现出的优点:懒惰的变勤奋了,笨拙的变聪明了。

我班共有学生63人,其中52人为独生子女,占82.5%。他们在家是“小公主”“小皇帝”,这种特殊的地位使我发现在他们身上存在一些问题:他们过分自我,不懂感恩,做事情缺乏热情,而且依赖性强,缺乏独立性,花起钱来大手大脚,不爱惜财物……这些严重影响了良好班风和学生个性的形成。教育就是为了学生的生命成长,使之成为幸福人生的创造者,有爱的人生将会更幸福美满,于是我将这些教育活动首先定位在“爱”上,让学生学会爱,然后传播爱,在充满爱的环境中健康成长,让自己的生命在爱中延续。我充分利用家庭、社区环境对学生进行爱的教育。为了让学生学会爱,传播爱,除传统的节假日活动外,我创造性地开展了一系列的班级实践活动。

2 学会爱自己、爱父母

要想学会爱,首先要学会爱自己,爱父母,学会感恩。在我带班的过程中,每天中午放学后,我发现很多学生不愿意在学校吃饭,他们三五成群地在校外买零食吃,还有的学生也拿父母给的零花钱买零食吃。学生将午餐费用来买零食吃,以吃零食来解决午饭,他们不能正常解决进餐问题,严重影响了身体发育。再加上父母对孩子的忽视,很少过问他们的午餐情况,总以为他们在学校好好吃饭,这样一来,这种不良现象在班上逐渐形成。作为班主任要及时制止这种现象,在班上创造一种良好的氛围。

经过深思熟虑,我终于想到:只要控制学生吃零食,让他们好好吃饭,问题就会迎刃而解了。这时一个办法油然而生:寒假时参加“义卖会上收获多”实践活动的同学,通过自己的努力辛苦赚来的14.8元钱,我让他们用自己亲身实践后的体会与感受对大家进行教育,不比我一味的说教更行之有效吗?于是我按计划开始了我的教育过程。

2.1 现身说“法”:在班会课上,这几位同学向大家一一介绍了这14.8元钱的来历。听完大家的讲述,有的同学就感受到赚钱很难。

2.2 答“记者”问:我让同学们扮演小记者,采访参加活动的十位同学在卖旧货时的体会与感受。一位同学问道:“你们将价值8元的玩具小熊只卖了3元,难道不觉得可惜吗?”徐星同学回答道:“其实,做一笔生意很不容易,因为是旧货,只要有人问,我们心里就觉得很高兴了,再说,买主还价很厉害,能做一笔就做一笔。”又一位同学继续问道:“难道你们不会和他们讨价还价吗?”王康同学回答道:“如果价钱太贵,顾客一听就会跑。但为了赚钱,只有用顾客满意的价钱成交。不然,我们一笔生意都做不成,一分钱也赚不到。”……

2.3 情感升华:就在这一问一答之间,同学们才深深体会到赚钱是多么不容易呀!抓住孩子们此时的心理,我接着问道:“既然同学们赚钱很不容易,那么我们的父母早出晚归赚钱一样辛苦,一样不容易。对于这血汗钱,难道我们还能向父母要钱买零食,大肆挥霍吗?”说完,有的同学惭愧地低下了头。几天后,教室里再也看不到零食袋了,他们每天都能按时吃饭,手中的零花钱也能积攒起来了。

3 智慧,让德育培出爱的果实

我们面对的是可塑性很强的高中生,面对形形色色的学生,只有科学化的德育、艺术化的德育才能真正提高德育的有效性。提倡智慧德育就是要求在德育的过程中,教师用智慧将科学的方法和艺术的手段结合起来,从而达到教育的真正目的。智慧德育的精髓是要求老师具备爱心、真诚和宽容;智慧德育的表现是要求老师做到灵活、机智和艺术。

德育是门艺术,大凡艺术殿堂的攀登,都需要自觉的奉献;德育又是门科学,涉及科学领域的探索,必依赖智慧的涌动。理想的德育,是无痕的、是智慧的。这是一种教育的艺术,它要求教师有一颗爱学生的心灵,一颗比天空更宽广的心灵,一颗懂得教育艺术的心灵。