高效校园范文

高效校园范文（精选8篇）

高效校园 第1篇

校园网管理是一个复杂的系统工程,涉及到学校各个部门,在学校教学、科研与管理中发挥着越来越重要的作用。近年来,各学校校园网用户数量快速增加,网上各种应用广泛开展,网络流量大幅攀升,都带来了一系列的校园网管理问题。如何快速响应用户需求和解决用户故障,如何提高网络速度,如何保证各项网络应用运行正常,如何保证网络设备正常稳定运行,这些都是校园网管理中需要解决的问题。对校园网进行高效管理,满足学校各项需求已经成为网络中心等校园网管理部门必须完成的任务。

1 合理规划,做好校园网设计

1.1 确定明确的校园网建设目标

确定明确的校园网建设的目标,不仅要考虑网络技术方面,更要考虑学校实际环境、应用和管理,还要与学校发展与建设相结合。高校的中心工作是教学科研,因此对教学科研提供直接支持是校园网的基本目标。换言之,校园网需要支持学校的日常办公和行政管理。校园网建设的基本目标应该是建设一个以办公自动化与网络教学科研为核心,技术先进,扩展性强,覆盖全校大部分区域的主干网络。。

1.2 选用“耐用稳定”的网络硬件设备

网络硬件设备是校园网稳定运行的硬件基础,是校园网运行时间长短的首要决定性因素。网络硬件设备主要包括组成校园网所必需的路由器、交换机、服务器以及综合布线系统。一般来说,高校的网络管理员人数少,力量不足,而维护量比较大。只有网络硬件设备选择好了,校园网长期、高效和稳定的运行才有保障,网络管理员才能把主要精力投入到相对重要的信息资源建设上来,才能在排查网络故障的时候直接跳过网络设备故障因素,从而大大提高故障排除效率[1]。

1.3 确定成熟的以人为本的校园网技术方案

校园网设计要采用合乎国际标准的、成熟的技术,并符合网络技术的发展方向[2]。网络设计应层次分明、结构合理,便于使用、管理和维护。另外网络设计要坚持高效实用的原则,着眼于高校教学、科研和管理的实际需要,使有限的资金优先解决工作急需的问题。校园网一般应采用“核心+汇聚+接入”的三层网络结构,在结构上分为核心层、汇聚层、接入层。这样的校园网布局结构清晰,维护容易,扩充方便,稳定性强。每个汇聚交换机下面的区域将成为一个相对独立的网络区域,使得该区域内部的各种攻击只限于本区域,对校园网其他区域不会产生影响。

校园网的设计方案要以人为本,实用、高效、安全并举,通过不同网络管理方式,体现校园人文关怀。校园网设计要把方便师生使用放在第一位,为师生提供便捷舒适的教学科研学习环境,如办公楼、实验楼网络设计时既要考虑有线网,也要兼顾无线网。使用者可以随时随地进入校园网和互联网。

2 建设网管系统和安全防御体系

2.1 建设高效率的网管系统

精细化管理是校园网管理的高境界,而要做到精细化管理就必须使用网络管理系统。高效率的网管系统能够明显提高网络管理员的工作效率和管理效果,使网络管理工作更严谨,更科学[3]。网管系统在功能上应该能够实现整个网络结构的拓扑发现,并且监控网络设备的性能情况、链路的使用率、同时实现有线无线统一管理。对校园网不同的设备类型能够用不同的图标区分,通过拓扑图上呈象丰富的设备、告警、流量信息,实时监控网络运行的全貌,便于网络管理员及时关注危险设备,发现问题,提前处理。能够直接在拓扑图上查找用户关注的设备和链路节点,进行点击获取更加详细的信息;网管系统能够将拓扑图保存或者直接导出,便于保存和检索。网管系统还应具有良好的使用界面,便于网络管理员操作。

2.2 建设安全防御体系

随着校园网络应用的日益复杂,网络安全风险与日俱增,网络安全事件也不断出现。病毒泛滥、黑客攻击、信息丢失等这些安全隐患对校园网的破坏有时是致命性的。要真正解决网络安全问题,就要通过网络安全技术和网络安全系统来实现。网络安全技术是随着新技术发展而不断发展的。常见的网络安全系统主要包括VPN、防火墙、安全漏洞扫描、安全评估分析、安全审计、入侵检测、网络陷阱、入侵取证、备份恢复和病毒防范、补丁分发等。这些系统是网络安全体系中重要的组成部分,缺少任何一种都会存在巨大的危险,因为网络安全防范是一个整体概念。在网络安全体系中,各个系统不能简单地堆砌,而是要合理部署,互联互动,形成一个有机的整体[4]。

校园网是学校信息系统的核心,必须建立有效的网络安全防范体系保护学校的网络应用的安全。以安全策略为核心、以安全技术作为支撑、以安全管理为落实、以主动防御为今后发展方向的网络安全防范体系,将是提升校园网安全的一个全面解决方案[5]。

3 提升网络技术素养

3.1 提高网络中心工作人员网络技术素养

计算机技术和通信技术的快速发展,加速了高校网络中心的设备更新,促使网络管理员必须树立“终身学习”的信念,紧跟信息化的步伐,接受新知识,了解新信息,掌握新技术,提高网络技术素养和技能。网络管理员掌握网络技术的技能对校园网的正常运行十分重要。这样的网络技术人员不但能够处理网络维护等常规工作和日常事务,具备快速处理故障的工作技能,还可带动对网络技术的深层学习和开发,积极开展科研活动,促进网络服务水平和科研能力提高。现在高校所应用的新技术主要有虚拟化、IPV6和存储等,学校应提供各种机会,通过技术讲座,订阅必要的技术刊物等方式做好网络中心工作人员的新技术培训工作。

3.2 提高学校各单位工作人员的网络技术素养

随着校园网的发展,校园网用户日益增多,网络设备不断增加和更新。为了及时处理各单位网络问题和更好地提供网络服务,网络中心应指导学校各单位建立网管小组或设立网管员以协助网络中心开展网络维护、网络安全管理、网站管理、故障处理的工作。另外网络中心还可以聘请学生网络管理员,组织学生网络管理员参与网络的管理和维护工作。

3.3 提高校园网用户网络技术素养

校园网用户网络技术水平高低造成了校园网的资源不能被用户有效使用,这样不但造成了资源的浪费,也会影响用户与校园网之间的联系。因此对用户进行一定的培训是十分必要的。将校园网在使用中常见的问题和解决对策、新的服务及应用通过在网站展开宣传、开办讲座等方式传授给用户,这是提高校园网管理效率和增强用户安全防御能力的重要途径。

4 建设管理制度

网络中心遇到的最多的问题还是管理问题,即通常所说的,三分技术七分管理。而管理制度建设就是管理落实的一个重要方面。为了使校园网的管理和维护做到有章可循,确保校园网高效运营和管理,要制定和编写管理制度、用户守则、入网申办流程、上网信息审查等规章制度。

4.1 网络中心工作制度

网络中心的工作制度主要包括中心机房工作制度和网络日常维护工作制度。

网络中心机房是校园网络的枢纽[6]。为保障校园网的畅通,保证机房设备的正常运行,规范机房人员的工作行为,必须建立和完善各项管理制度。这些制度包括组织与职责制度、机房管理制度、网络设备运行管理制度、网络系统安全管理制度、用户密码账号和权限管理制度、备品备件管理制度、服务器数据备份与恢复管理制度、应急预案和技术培训等[7]。

网络日常维护是校园网正常运行的支持和保障。提高网络的稳定性、降低故障报修是网络维护工作者的追求目标。认真做好日常维护和突发事件的维护工作,对保证校园网正常运行十分重要。而制定严格的网络维护制度是保障整个网络高质量运行的关键。

4.2 校园网用户使用制度

校园网用户使用制度应在校园网建设与发展的过程中根据实际情况不断摸索,逐步完善。哪些内容可以上网,哪些功能可以设立,哪些内容需要哪一级机构审查,都应有明确规定。应避免上网内容的杂乱无序,同时对用户上网行为提出明确要求和规范,减少因用户操作不当或恶意行为带来的网络维护负担和安全隐患。这些制度在促进校园网建设的正规化、调动各方面的积极性、保证校园网正常运行中发挥了重要作用。

摘要：校园网是学校教学和科研以及管理活动重要的信息平台,校园网在高校建设和发展中的作用越来越大。从实用角度出发,根据目前高校校园网的运行实际,对校园网的设计、建设和管理进行探讨。

关键词：校园网,网络管理,网络安全

参考文献

[1]贺炳彦,孙勇.长安大学校园网管理的实跋与探索[J].教育信息化,2006(10):7-8.

[2]刘维奇.意大利萨兰托大学校园网管理对我们的启示[J].陕西青年职业学院学报,2009(4):35-38.

[3]乔建忠.网管“减负”有道[J].解放军艺术学院学报,2007(1):94-96.

[4]张晓青.校园网管理和维护的实践与探索[J].中国现代教育装备,2009(5):26-28.

[5]李磊.重庆市科技学院校园网安全系统设计与实现[D].重庆:西南交通大学,2008.

[6]谢大吉.高校网络中心机房建设与管理研究[J].四川文理学院学报邀自然科学),2007(9)76-78.

I盘龙小学高效课堂进校园工作总结 第2篇

我校从2013年3月份开始，实施高效课堂建设。在工作的开展中，我们首先确定了我校高效课堂的模式为“361度参与式高效课堂”（“3”指教学过程中的“定向导学、互动展示、当堂反馈。”“6”指导学过程中主要经历“自主学习——合作探究——交流展示——质疑评价——总结归纳——拓展延伸”六大环节。“1度”指教师对课堂教学的驾驭度，包含“学习目标的精确度、合作学习的到位度、交流展示的精彩度、拓展延伸的合适度、当堂反馈的有效度。”）和“1142课堂结构模式（即以5分钟为单位，按作业评点〈5分钟〉、教师讲解〈5分钟〉、互动展示〈20分钟〉、测评反馈〈10分钟〉的时间分配比例进行组织课堂教学）”。在全体教师的共同努力下，我校的高效课堂建设正扎实开展，稳步推进。我们的主要做法是：

一、加强宣传引导

客观地说，在高效课堂起步阶段，大多数或绝大多数教师对高效课堂建设在思想上是有抵触情绪的，动作也是迟缓的，可以说是举步维艰。为了解决思想问题，先后召开了六次高效课堂专题会议，学习郑局长在开学工作会议上的讲话精神，传达中心学校杨勇校长的讲话精神，传达局高效课堂专题会议精神，安排本学期高效课堂建设工作，建立高效课堂宣传栏，制定切实可行的方案和计划，通过宣传引导，大多数教师基本转变了观念，形成了共识，并积极进行课堂改革实践。

二、加强理论学习

理论是行动的先导。只有先掌握高效课堂的相关理论，才

能更好地进行课堂教学改革。为此，我们先后对教师进行了三次理论培训，并把教育局印发的高效课堂学习材料发给教师学习。

三、加强观摩交流

我校绝大多数教师没有听过高效课堂的示范课、观摩课，对高效课堂的教学流程十分陌生。为了解决这个问题，使高效课堂建设少走弯路，我校多次安排教师外出观摩交流。这一学期的时间，就有3次外出观摩交流，40人次参加，开拓了教师的眼界，使教师直观感受到了高效课堂的教学流程，有力地推动了学校的高效课堂建设。

四、加强团队建设

我们进行了编制导学案的方法交流，高效课堂教学竞赛，对

教师采取捆绑式评价，老师们团结互助，积极参与高效课堂教学实践竞赛，推动了高效课堂建设工作的开展。更为可喜的是，在赛前，各年级学科教师在没有学校统一安排的情况下，主动互相听课学习，并利用课间就教学中的问题积极进行探讨交流。

五、高效课堂教学工作

打造真实，高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标，如何提高自己的教学效率，使得学生能够及时的掌握每一课时的教学内容，并通过实践加以掌握，也是教师们不懈追求的目标之一，因此，在本学期的教学中，我校认真的学习了学校关于“高效课堂建设”的具体方案，在实际工作中，基本做到了：

1.目标的制定。这个环节，我们认为要做到把握到位，紧扣

课标，语言精炼，简洁明了。

2.自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最后学到什么程度。前三点，我校基本上都能做到，而且能具体到是看一看，画一画，写一写。但是最后一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、交流之前不清楚自己究竟学得怎么样。所以今后我校要明确提出怎么测评检查。

3.自学。根据教学内容的特点、知识的难易程度、我校采用了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自

学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。

4.先学。在学生“先学”的环节，我校做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。并不时的巡视在学生间发现的各种“问题”，尤其是关注“学困生”。在先学阶段，让学生“板演”，展示错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。先学环节不仅只包含看书，还包含检测。看书的时候，老师要提前把要求讲明白，看完书，不要讲，直接做题。出现错误后再去说明白。需要讲解、强调的部分到题里结合具体

题目在学生纠错的过程中进行说明。

5.后教环节。我校首先是学生先来纠正，即“兵教兵”，所有的学生都不会，然后才是老师纠正。除此之外，启发尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。

6.做好自学检测和讨论更正。在教学中，要有机的将自学检测和讨论更正结合起来。从某种意义上说，自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对学生出现的各种各样的情况、各种各样的见解，错误的、偏差的、理解的不深刻的、不全面的等等。及时的交流讨论、更正纠错，抓住我们倡导的精讲的大好时机。尽量做到讲在知识的重点处、难点处、易混淆处。

7.当堂训练做到要由易到难，先熟练再拓展。做好练习，在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根据学生消化和吸收的情况做好练习，给足练习的量，在练习中课堂训练做到有节奏，有效率，有变化，有反馈，作业做到面批面改，课堂结束最终回归目标。

8.注重课堂教学的实效性。关心每个学生的成长，尤其对学习基础差的学生，更要付出爱心和辛苦，对差生的辅导工作不能放弃，要为他们做耐心的辅导，帮助他们卸去思想上的包袱，帮助他们树立自信，看到他们的点滴进步，并把此作为教学中的欣慰。

六、存在问题

目前我校的高效课堂建设在三五年级已基本步入正轨，其他

年级的教师也在积极地实践探索。应该说，总的发展趋势是好的，但也还存在很多的问题。

1.文件规定年龄范围内的教师才实施高效课堂的教学工作，限制了学校的整校推进计划，导致了教师思想认识上的局限性。

2.教室内移动小黑板不好用，移动小黑板容易损坏，学生展示时也不好使，得要人扶着。

3.导学案的设计需要大量的纸张，学校财力有限，不能支撑。

4.打印机配置太低，容易损坏，经常出现打印不了的现象。5.文化氛围的渲染不到位，调动不起师生的积极性和主导性，从自发到自觉的过程不能在文化氛围中得到潜默移化。

6.我们发现大部分教师基本的教学流程已大体把握，但细节方

面还存在诸多的问题。如坐姿不端正，对学、群学、组内展示动作大；展示用语单调；展示不能关注到每一个学生；小组成员未能完成所有展示的问题就开始展示；学生在黑板上写答案时，下面的学生没有任务，出现时间真空；学生展示到黑板上的内容过多；教师完全放手不讲；评价方式单一；拿导学稿念体会或学习收获等。

七、改进措施

1.我们利用百倍的努力和十足的信心争取得到县教育局、镇中心学校的硬件上的支持，如教室内固定黑板的建造、一体化多功能打印机的配给、走廊文化的建立、教室内文化的创建、校园外围墙上高效课堂进校园的相关宣传等。

2.在取得教育局和中心学校的准许的情况下，多组织教师外出

学习、观摩。解决教师高效课堂中的错误认识和疑惑。提高教师高效课堂的教学水平。

3.在学校内广泛开展我校的“1121集体备课模式（一次交流，一次展示，两个互动，一个成果）”，充分利用团队的力量，解决高效课堂教学中存在的一系列问题。

4.组织校本培训，为全校高效课堂的开展实施做好准备。

为更快解决高效课堂建设中存在的问题，我们将进一步加强课堂监管力度，并通过邀请专家指导、开展专题研讨、举行课堂展示、与兄弟学校交流、举行论文及集体备课评比等方式，着力解决细节问题，使我们的高效课堂逐步走向规范，走向成熟。

高效校园 第3篇

【关键词】网络技术 校园网 网络管理 网络安全 安全策略

【中图分类号】TP393.18 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0204-01

网络给人们的生活、工作和学习带来了极大的便利，但是网络安全也逐渐成为人们关注的焦点，不断面临着新的考验。网络安全可以通过很多形式表现出来，如计算机系统被损坏、文件数据被盗、机密泄露等，都在不同程度上让人们蒙受一定损失。对网络的恶性进攻和破坏行为会严重地危害国家经济建设、社会稳定、国家安全、经济建设，对人们的生活造成了十分恶劣的影响。

一、重视校园网络安全规划建设

高校校园网的构建是综合性很强的系统工程，要经过具体调研，开发设计，系统分析，设备选取，招标施工，软件安装，调试验收等很多阶段才能完成。下面具体介绍各个阶段的内容。

（1）调研阶段。高校相关负责人员先了解本地区，本校的校园网建设实际，学习他校的网络建设优点，改正其设计缺点问题，认真考察，结合本校实际，为具体设计提供参考。

（2）开发设计。成立高校网络建设领导小组，聘用相关领导与技术人员，结合本校实际，具体制定规划设计方案。

（3）系统分析。针对规划设计方案，请相关领域专家技术人员分析其在资金、技术、具体实施等方面的可行性。

（4）设备选取。针对网络设计的规划方案，结合学校实际，选取合适的网络设备仪器。

（5）招标施工。高校网络建设领导小组，公布设计要求，公开招标。然后由承包公司具体完成网络物理设备的安装。这主要包括主干网与各个系统子网的建设。

（6）软件安装。进行相关网络软件的安装调试，安装相关的网络管理操作系统与教学管理应用软件，并对网络管理人员进行相关业务培训。

（7）调试验收。在施工的过程中，要分阶段的进行测试，这样能够及时发现工程中的设备物理问题，及时排除各种隐患，确保工程的顺利进行。在工程竣工后，结合软件的安装，进行全网络的验收调试。

二、建立网络拓扑结构合理划分VLAN

主干网与子网是现今高校网络普遍采取的两级结构。其中主干网是技术比较成熟的一千兆高速以太网，总出口往往设在网络的总机房，负责访问因特网，进行系统认证，全部出入数据都必须经过这个总出口进行检测与过滤。接着网络中心通过光纤与其他坐落的分节点连接，通过分节点传递给每个用户。这样的结构设计可以保证数据快速准确的传递，使用户方便快捷地接入互联网。这样做使高校网络划分为很多的局域网，这种网络不受地理位置的制约，具有很大的灵活性。高校网络按照功能可以分为两部分，为别为接入网与内部局域网络。后者按照信息交换能力分为三层：接入层、汇聚层与核心层。为了方便维护管理，降低外来侵入与破坏，主要服务器，如FTP、WEB、数据库等都在一个虚拟网内。并且为方便教学管理，高校校园网络可以划分出一个教学子网，以此类推，可以划分出图书馆子网，学生管理系统子网、财务管理子网等等。

三、加强对应用软件的安全管理

提高校园应用软件安全性，首先要提高软件安全意识，要在应用软件的各个环节中提出其安全的重要性，如软件需求的提出者、软件设计的参与者、软件系统的使用者以及软件安全的维护者等。针对上述原因，要从根本上解决软件安全意识与信息化建设速度相脱离、安全措施监管不及时等情况的发生，全面开展安全意识培训，加强对安全制度的管理，提高全员的责任意识。

其次要提高软件在运行中的监视和维护水平。要特别注重以下五个方面：一是要严格保证软件开发与软件维护之间的相互隔离，软件开发者没有权限访问软件系统的相关参数，如数据库、日志以及配置参数等；二是要根据信息所设定的安全等级以及管理规则，对系统软件实施定期的系统安全风险维护和分级管理，并按相应的安全级别选择最为适合的保护手段和措施；三是要严格选择和控制软件的版本，加强相关配置的变更和管理工作，避免由于系统版本升级、配置的变更而引起的软件运行错误；四是要提高系统的运营和维护力度，利用严格的监管控制手段和积极的运营维护手段，及时准确地找出系统在运行过程中的常见问题，如数据库表空间满等、磁盘空间满等；五是要通过动态密码设计、强密码设计、CA 技术、数据库审计等相关手段，保证应用软件的正常维护和运行安全。

最后，要加强对软件使用者的系统培训，提高人员的参与水平。要适时对技术人员开展相关培训，加强对软件安全等方面技术的培训、对常见问题和常见错误的培训，同时建立在线帮助平台，为软件使用者提供相关的系统更改模块。在应用软件安全运行过程中，其参与者不仅包括信息系统的管理者，同时还包括应用软件的所有使用者，因此要提高全员的责任意识，加强应用软件的检查力度、杜绝互联网中存在的安全隐患，随时发布违规信息，并加大对违规者的惩罚力度等等。

四、总结

高校校园网的网络安全是一项综合的工程，要进行多角度主动的防范。在网络安全形势十分严峻的环境下，校园网的安全问题也日益突出，因此，完善校园网络管理制度，加强软件安全监控，提高管理人员业务水平，加强学生网络道德教育等等针对网络安全的措施显得十分重要。作为校园网的管理者要多角度维护防范，减小危险的发生率，最大限度的维护校园网安全稳定运行。

参考文献：

[1]段海新.CERNET校园网安全问题分析与对策.http：//www. media.edu.cn 中国教育网络，2005.

[2]张小磊.计算机病毒诊断与防治.北京：北京希望电子出版社，2003：13-15，69-72.

[3]蒋东兴， 张继才， 罗念龙.高校网络教学现状与对策[J].信息化，2007（7）.

搭建高效、低耗校园网络教学环境 第4篇

关键词：网络教学,学校网络教学

随着网络技术的迅猛发展, 利用网络对学生实施素质教育, 是学校迅速发展、不断上新台阶的有力措施。现在各学校基本都建立起多媒体网络教室, 利用网络教室搭建高效、低耗网络教学环境的具有很强的优越性。

一、可以有效解决目前互联网存在的速度问题。

在进行“互联网”这一部分知识的常规教学过程中, 阻碍教学效率最大的问题就是速度, 特别是当多媒体网络教室中几十台电脑同时登陆上网, 速度堪忧。

二、可以减少不必要的网络诱惑。

同时在进行“互联网”这一部分知识教学过程中, 各类网站上或多或少的都包含一些美丽的广告图片以及视频动画等其他广告信息, 而这些颇具吸引力的广告或者其他图片很容易分散学生上课的注意力, 使课堂教学效率低下

三、可以更有效地保存学生的学习成果, 利于评价。

由于信息技术学科本身的特点, 学生在学习过程中, 几乎每节课学生都需要完成各种教学任务, 从而会产生多个学习成果。如何将学生这些学习成果得以保存, 仅仅依靠本地磁盘保存是具有局限性的, 而且日后教师整理起来相当麻烦, 同时也不利于对学生学习过程的评价。

为此, 经研究了因特网结合局域网这种混合型网络进行教学的模式, 二者互为弥补, 在此和大家探讨。

一、组建校园局域网, 提高网络效率。

因为网络技术的发展、网络产品的大众化, 现在大多数学校都配上电脑, 组建了校园网络。这是进行资源共享的前提。

1.组建服务器, 提高网络效率。

校园网不是简单将微机彼此连接起来, 能上因特网就完成任务, 最好安装一台局域网服务器。有了服务器, 我们要进一步配置内置的IIS服务。不再为因特网上的域名、网上空间的种种限制而发愁了。我们还可以根据需要, 如文件资源服务、电子邮件服务、聊天室服务、视频服务等, 安装第三方软件, 使我们的服务器, 能满足学校师生的部分特殊需要。

2.注重网络资源库的建设。

近十年来, 一些地区专门建立电教教材款项, 用来丰富学校的教育教学资源库, 将一些优秀教育教学软件、素材, 优秀课堂教学实录以及名师公开课资料、录像转化成局域网上资源;建立课件库, 存放教师研究开发的符合教育教学需要和学生特点的多媒体教学课件。并发动广大教师有针对性地上网查询, 发现有价值的资料及时下载, 进行整理、归类后传到学校网网站, 成为师生吸取营养、增长技能的大课堂。

3.利用网络资源进行电子备课和网络博客

A、依据教材查找资料、收集素材。教师根据教材要求, 在因特网上查找所需要的资料素材, 方便快捷、便于增删修改, 利用率高, 它解放了教师的劳动力, 使广大教师体验到网络的优势, 方便、快捷、高质量, 调动教师备课的积极性, 提高备课质量。B、利用局域网内的多媒体软件, 设计电子教案。电子教案可以做到图文、声像并茂, 美观整洁, 再利用多媒体软件, 制作课堂辅助课件, 进行整合用于课堂教学。多媒体课件集声音、图片、影像等多种表现方式于一体, 刺激学生各种感官, 能大大提高学生学习兴趣, 活跃学生思维。C、上网学习、探讨、博客, 进行教研活动。在网上开展教研活动, 将教研组教师的电子教案和历次单元测试, 期中、期末试卷和题库共享, 发布教学成果, 发表教学总结论文等, 进行师生教学交流, 共同探索信息化条件下的新型教育模式, 努力营造出一个全方位现代教育环境。

二、发挥网络优势, 优化课堂教学

1.突出学生主体地位进行网络教学。

现代信息网络的应用, 大大促进教师的教学思想的转变和教学过程的优化, 构建以学生发展为主旨, 以教师为主导、学生为主体的新型课堂教学模式。

2.培养学生综合能力, 课件辅助教学。

运用信息技术与其它学科教学的整合, 自制、整合多媒体课件辅助教学, 并发挥网络的优势鼓励学生探究性学习, 让学生多个感官并用, 增加了教学效果。像地理教师课堂上演示带有长江、黄河、长城等影像、图片的课件, 使学生身临其境, 感受祖国秀美的大好河山, 提出治理黄河、长江水灾、旱灾、污染的方案。有时学生还可以根据自己的特点和进度, 自主学习, 利用课件中的仿真实验, 在教师指导下进行研究性学习。

总之, 教师运用新模式进行多媒体网络教学, 大大激发学生的兴趣, 学生既巩固学科知识, 又提高思维能力。还学会如何利用计算机进行学习和在网上对各学科信息的搜索和处理, 提高了自身的综合能力, 使信息技术真正成为他们自主学习的工具。

三、提供网络环境延伸课堂教学

搭建高效、低耗网络教学环境, 为师生提供了一个更大的学习空间, 不受时间、空间的限制, 教师提高了教研能力, 学生培养了个性特长。教师帮助学生依据现行新教材上网址, 登录中国教育网, 完成资料的查寻学习任务和上网作业, 了解科技动态, 学习百科知识, 开阔了视野, 丰富了感性材料, 增长了技能, 极大地延伸了课堂教学内容, 使学生的身心健康成长, 进一推进对素质教育的实施。

现代网络环境, 以前所未有的速度向前发展更新, 信息技术的发展, 要求信息技术教师, 掌握好现代网络基础知识, 这样才能充分利用好现有网络环境, 更好的为教育教学服务。

1、准备工作一定要细致。为了能更好、更有效地开展常规教学, 我们采取了在多媒体教室中构建虚拟互联网环境的方法, 提供稳定的教学环境才能为我们的常规教学提供最可靠的保证。

2、注意挖掘虚拟互联网环境的优势, 开展常规教学。有了电子邮箱件, 有了BBS, 有了聊天室, 有了博客, 师生之间、学生和学生之间, 课堂上、课堂外多了联络方式, 如何最大程度的为信息技术教学工作, 需要我们在教学工作中去挖掘、去发现、去利用。

高效校园 第5篇

关键词：大学校园,观赏植物,高效管理,科学养护

观赏植物是构建绿化工程的核心元素和主要载体, 这类植物品种多、样式丰富、颜色炫丽、设计模式多样, 如果任由其自然生长, 就会使绿化工程偏离、脱节于富有艺术美感的绿化工程艺术。

1 强化大学校园观赏植物管理与养护的意识与认知

要针对大学校园不擅长、不主张观赏植物自主栽种、独立经营的问题, 展开认知培训与讨论, 有条件的情况下尽量不找植被栽种人员代为种植、管理, 积极鼓励学校常务管理人员、教师, 甚至于学生, 参与到观赏植物栽种、管理养护活动中, 增强他们校园“绿化”的意识思想[1]。管理与养护是同种工作意识, 管理意在保护、维护校园内的观赏植物, 让它们能够在相对稳定、安全、科学的环境中生长, 而养护行为意识的目的性更加明确, 其不单要加强观赏植物的保护工作, 还要以观赏植物健康生长为目的, 推动一系列养护工作, 如:季节性植物护理、景观工程设计、观赏植物疾病预防及管理等工作。总的来讲, 意识与认知是鞭策、控制大学校园观赏植物管理与养护工作的行为准则和主要思想意识, 是必要前提, 需要格外关注。

2 拓宽观赏植物的种植及管护的工作路径与平台空间

大学校园毕竟是以教育为核心的教育教学机构, 其中的工作人员大多没有栽种、养护观赏植物的经验和能力, 为此, 学校领导者必须依靠自身管理能力和投资建设能力, 拓宽观赏植物的种植及管护工作路径和平台空间。如:与观赏植物研究中心、销售企业等形成联合管理机制, 将校园内有关观赏植物种植及养护的工作承包出去, 并给予一定的优惠, 允许其在校内进行观赏植物研究试验;划定一个区域专门供其种植观赏植物等。只要合作双方利益对等, 大学校园内的观赏植物种植及管护工作, 就转移到专业机构和人员手里, 可更加科学的进行[2]。又如:学校可以充分利用学校现有的知识资源和人才资源, 积极鼓励校内有关于观赏植物种植及管护工作的专业学生, 参与到工作当中, 给予其一定的资金奖励和支持, 或是在学分、职称评比、岗位推荐上优惠。如此一来, 能够让观赏植物及管护工作的发展平台空间更加广阔, 校内关注这一工作问题的人不单只是学校领导、管理人员, 还增加了教师、学生, 以及其他闲散人员。工作路径与平台空间建设有利于大学校园观赏植物种植及管护的优势建设, 其拓展前景非常光明、极容易被大多数大学学校所接受。

3 完善优化观赏植物的专业管护工作

细化、优化观赏植物的专业管护工作, 应该落实到每一项操作步骤和注意事项上, 具体问题有3个: (1) 季节管护。每年到春夏季节, 土壤干燥、环境湿度小、气候干燥, 需增加观赏植物的浇水频率, 以保证其植物的根苗水分旺盛、充足;进入到冬季后期, 对一些不耐寒的植物进行保温处理, 即便在外形上有损美观, 但也要一丝不苟的完成, 以免植物被冻坏[3]。 (2) 植物生长管护。观赏植物的观赏性特征需要依靠植物规律生长和健康生长来维护, 为此, 植物不能生病、不能无规则生长、不能脱离绿化工程蔓延等问题成为重中之重, 因此, 学校必须每年按时、定期对观赏植物进行杀菌、消毒处理, 必要时也可加以育苗注射、加设限制生长结构框架等, 必须有效控制花卉、草木植被的生长状态, 才能有效保护观赏植物的“观赏性”。 (3) 隔离养护。对于真菌病毒致病者, 一旦病害发生, 往往会出现霉层、白粉和锈状物黑点等症状, 如凤仙花锈病、月季白粉病、栀子花黄化病等。应根据病情, 分别选用波尔多液、多菌灵、托布津、退菌特等农药喷洒, 并及时剪除病枝, 以防蔓延。同时, 还要进行土壤消毒, 以避免土壤中的细菌干扰、影响植被生长。

4 结论

随着我国大学校园建设规模的逐渐扩大, 绿化工程的建设与管理工作也成为了大学一项首要的管理工作, 栽植绿色植被、保护绿地, 是每一个从事校园绿化管理工作人员的工作职责。

参考文献

[1]王荣山.论大学校园观赏植物高效管理和科学养护[J].沈阳农业大学学报 (社会科学版) , 2006 (22)

[2] 林忠英, 张胜丰, 董丽丽.基于植被生长规律特征浅谈常德市校园观赏植物资源调查[J].湖南文理学院学报 (自然科学版) , 2012 (29)

论企业如何高效参加校园专场招聘会 第6篇

一、招聘之前做足准备

在招聘之前, 企业的人力资源部门要依据岗位需求确定具体招聘人数, 并参考涉及专业、学历层次的要求, 选择适合的招聘渠道。例如, 招聘高级管理人才就不适合通过校园招聘来解决, 而像市场营销、产品研发、财务会计、实际操作等人才的招聘则可以采用校园专场招聘的方式。参加校园专场招聘前, 一定要事先了解其培养学生的专业和特点, 根据招聘人才的需求不同而有针对性地选择学校, 提高招聘的成功率[3]。同时还要组建一支高素质的招聘队伍, 成员要熟知企业的发展状况、管理理念、产品文化、薪酬福利等情况, 并且要有较强的传达信息和沟通交流能力, 能够展现出企业的正面形象, 如有其学校往届毕业的优秀员工参与招聘效果会更好。

二、提前预约熟悉流程

企业选定适合参加的学校后, 要提前和学校负责就业的部门提前预约, 并提交相关的从业资质, 一般无合法资质的企业学校都不予安排, 经学校审核同意后, 方可安排具体招聘事宜。要详细询问学校举办专场招聘会的具体流程和注意事项, 确定举办时间和地点, 准备好招聘时需要的物品和材料, 如招聘手册、报名表、企业宣传展架、条幅、展板等。如无提前预约, 最好不要仓促参加 (除非效益好的知名企业) , 学校即使出于友好给予安排, 往往也是效果不佳。因为提前预约后学校一般会在举办专场招聘会前3天进行通知宣传, 这样有助于提高企业招聘在学生间的关注。

三、注重企业宣讲环节

企业宣讲是校园专场招聘一个重要环节, 宣讲效果如何影响招聘最终效果。宣讲是一个比较正式的讲解过程, 建议要做一个规范的PPT课件, 内容可涉及企业状况、文化理念、产品服务、岗位要求、人才培养、就业指导、人生感悟等方面, 力争使毕业生能够深入了解企业的发展文化。宣讲成功与否, 宣讲人的个人素质和魅力非常关键, 宣讲者要有一定的经验, 要有成功的就业或创业经历, 最好由企业老总, 人力部经理或优秀员工来担当。宣讲最好不要直奔主题一味只讲招聘, 要吻合大学生心态, 最好从自我成长发展讲起, 从一个就业者创业者的角色讲起, 要拉近与学生的距离, 要讲出职业规划、社会认同、企业文化、让毕业生找到与宣讲人发展相似的共同感, 对自己的未来充满希望。作为优秀的宣讲者, 学生首先是欣赏你, 然后才能欣赏你的企业, 最后才能跟随你一起创业。

四、专兼可招长线培养

大多数企业的招聘条件有这么一条“只招专职, 不招兼职, 只招长期 (2年以上的) , 不招短期”。现实中多数毕业生就业目标不很明确, 期望值也偏高, 毕业后只想短期就业, 不想长期发展, 可见只招专职、长期的毕业生不好招, 而现实中想短期就业, 找兼职、实习的毕业生或非毕业生却又非常多, 可企业又不想招, 反思这一现象恰是企业在校园专场招聘会中“招不到人”的原因之一。笔者认为用人单位要打破这一思想, 特别是那些与高校同一地区的企业, 由于地域的优势, 如学生意向明确, 愿意到企业工作, 那么短期、兼职、实习的也可以招, 要做一个长线的培养, 加强情感交流, 这样即有助于企业对学生的了解, 也有助于学生对企业和岗位的认识, 相信只要企业发展好, 环境好, 交流好, 短期、兼职或实习的学生是最有可能转变为长期、稳定的人才。想走是留不住的, 想留是挡不住的, 要做到长线培养, 要感情留人、环境留人、意愿留人。

五、面试环节讲究技巧

企业宣讲结束后, 下一个环节就是面试, 除了考察应聘者专业知识与技能外, 重点考察其发展的潜力。如面试者不是老多, 可采用开放式团体提问面试, 让应聘者能够充分展示自己的观点, 这样能较快、较准确地筛选出较为合适的应聘者。也可以给一个话题在面试中让学生们自由的讨论, 从学生要论的视角、内容中发现应聘学生的学识广度、沟通能力、组织能力、个人素质、自身的职业规划等方面的信息, 淘汰那些性格孤僻, 与招聘岗位和企业文化不符合的应聘者。如采取单个面试方法, 参加面试者又较多, 建议招聘人员接待一个应聘者的时间不要超过10分钟, 对意向较强, 想重点了解详情的应聘者可另约时间面谈, 这样可以争取时间, 让每位应聘者都有机会, 不致怠慢, 错过合适的人选。

六、后期反馈不可缺失

面试结束后, 要告知每一位应聘者面试结果, 对符合企业录用条件的应聘者, 应给予其明确的录用意向。对不符合要求的应聘者, 也要给予明确答复, 最好告知其未被录用的原因, 并感谢对方来应聘, 如有机会在联系面谈。这种做法能够体现出企业对于应聘者的尊重, 也有助于应聘者积累面试经验。虽然应聘者没有被企业选择, 但从另一方面说他很可能是企业的潜在客户, 如有需要企业可不需要花费太大成本去了解求职者的情况下, 直接联系招聘, 无形中提升了企业在学生中的形象。

企业要想提高参加高校校园专场招聘会的有效性, 就要认真研究当前企业在校园招聘中存在的问题, 并采取相应的改进措施。要做足招聘前的准备, 提前与学校预约, 注重企业宣讲, 改进人才储备模式, 掌握招聘技巧, 并加强与地方高校的交流合作, 积极参与学生活动, 增进了解, 宣传企业, 为企业走进校园招聘优秀人才创造好的基础条件。

摘要：高校作为人才培养的重要基地, 每年都吸引着许多企业走进校园进行专场招聘, 力争招到可塑性强、充满生机活力、能全身心地投入到工作中的高素质人才。然而, 在耗费了大量的人力和物力后, 招聘结果却往往不能令众多企业满意。企业要想提高参加高校校园专场招聘会的有效性, 就要认真研究企业在校园招聘中存在的问题, 并采取相应改进措施。要做足招聘前准备, 提前与学校预约, 注重企业宣讲, 改进人才储备模式, 掌握招聘技巧, 并加强与地方高校的交流合作, 积极参与学生活动, 增进了解, 宣传企业, 为企业走进校园招聘优秀人才创造好的基础条件。

关键词：企业,高效参加,校园专场,招聘会

参考文献

[1]杨刚.提高校园招聘的有效性[J].合作经济与科技, 2009, (5) .

[2]荣东平, 鲁明.企业校园招聘宣讲会问题初探[J].华南理工大学学报, 2011, (12) .

高效校园 第7篇

然而, 中小学网管员队伍的现状不尽如人意, 普遍存在“兼职者居多”、“专业素质参差不齐”、“人员流动较大”等突出问题。

学科教师兼任网管员, 说起来也有一定的优势。他们熟悉教育教学工作, 能按照教育规律合理地组织和开发网络教育资源, 一切为学校教育教学的中心工作服务。但是, 网络管理毕竟是一个专业性、技术性较强的岗位工作。成为一名合格的网管员, 需要有足够的技术背景知识, 有较强的实践意识和动手能力, 熟练掌握各种系统的配置和操作, 能阅读和熟记各种网络设备及软件的使用说明, 网络一旦发生故障, 能够准确地判断出问题所在, 迅速给出解决方案。对于兼职网管的学科教师, 由于所学领域的差异, 技术知识的先天不足, 同时受自身繁重的教学任务所限, 网管工作的质量很难得到保证。此外, 网管员的工作内容杂, 工作量大, 但凡跟网络、计算机有关的设备维护工作, 往往都会交给他们去做, 加班加点司空见惯, 这也致使许多兼职者不愿从事网管工作, 宁愿回原学科去任教。

/张世栋

针对当前中小学网管员队伍的现状, 笔者以为, 各级教育主管部门及中小学校应该革新管理模式, 加强队伍建设。具体讲, 就是要做好以下几点工作。

一、从思想认识上高度重视网管员队伍的建设

中小学在构建校园网之时, 就要把网络管理放在重要的位置考虑, 也就是说, 校园网络必须交给具有合格资质的专业网管人员来管理。若让非专业人员管理, 一旦网络出现不正常情况, 轻者影响办公使用, 重者数据丢失、设备损坏、网络瘫痪, 造成资产上的损失。

在中小学教育信息化建设进程中, 资金、技术固然重要, 但是我们更迫切需要管理机制和体制的创新, 需要一个能够使信息化网络环境健康、持续、高效运行的网管员。他们肩负着学校教育信息化建设和为教育教学服务的重任, 是保障学校网络正常运行的关键人员, 是设备投入产生效益的基础保证。优秀的网管员, 不仅能对网络进行常规管理, 而且能不断优化网络系统性能, 大大提高校园网的使用效率。因此, 学校领导一定要从根本上扭转“重网络建设、轻网络维护”、“重硬件投入, 轻后期管理”的观念。

二、从岗位设置上确保网络管理员落实到位

若要保证校园网的高效运转, 学校必须设置网管员的工作岗位, 理清并明确网管员的工作内容及相应职责, 建立专门的考核机制, 尽量不要与电教人员、信息技术学科教师的工作安排混淆不清, 导致职责不明, 相互推诿。

对于大中城市的学校、规模较大的学校, 最好能任用专业、专职的网管。实在解决不了的, 再退而求其次, 安排责任心强、有奉献精神、网络技术高的教师兼任。兼任现象的确很普遍, 对于很多校长来说, 可能都是无奈之举。谁不愿拥有专业网管?可问题在于, 受财政拨款、人事编制制度的限制, 常规学科教师的编制尚且不一定能得到保障, 专职网管的编制从哪里来?增加的员工经费从何而出?这是很现实的问题。对于规模较小或是落后地区的中小学校, 如果兼职网管也不好落实的话, 在自我培养的基础上, 笔者推荐一个过渡性的解决方案, 参照“后勤社会化”的模式, 聘请计算机网络公司的专业工程师来学校做兼职网管, 可签订好聘用合同, 每周定期到校进行常规的网络维护, 对于突发网络故障, 要求他们确保及时响应受理。

以上只是学校要努力做好的工作, 对于各级教育部门来说, 更应通过一定的政策或措施, 为学校提供岗位设置、人事编制上的便利, 为学校引进一批优秀的专业网管员, 保证网管人才的储备。

三、从制度保障上建立并完善网络管理员管理机制

网络管理是一个全新的工作岗位, 它既具有I T行业的特征, 又具有教育教学工作的特征, 很多校长往往认识不清其工作性质的独特性。学校要联系信息化大背景, 结合学校的实际情况, 制定相关的保障制度, 如《网管员工作职责制度》、《网管员上岗资格认定制度》、《网管员校本培训制度》、《网管员考核细则》、《网管员工作奖励办法》等, 建立并完善科学的管理机制。

管理机制的建立, 能够使学校分配工作和考核网管员有据可依, 避免随意性、盲目性。明确了网管员的工作职责, 才能让他们知道工作目标;明确了网管员的衡量标准与工作责任, 才能较科学地进行工作评估和考核。这些工作不仅有利于对网管人员进行科学、有效的管理, 也可以极大地激励他们的工作热情。

四、从专业提升上加大网管员的培训力度

信息技术与网络管理知识的更新速度快, 如不及时学习, 在实际工作中就会力不从心。更主要的是, 中小学网络管理员队伍的现状很不尽如人意, 我们必须加大对他们的培训力度。

考虑到网管培训的高度与难度, 作为教育主管部门, 各地的电教馆、电教站、现代教育中心等, 要结合学校教育信息化的需求, 积极主动地开展相关技术的培训, 推行网管上岗认定制度, 加大检查督导的力度, 组织中小学网管技能竞赛, 通过多种方式, 逐步提高学校网管员队伍的整体质量。教育主管部门还可以牵头定期组织网管沙龙活动, 建立网上互助、交流平台, 促进区域内网管员整体水平的提高。

学校在抓网管员队伍建设时, 要力求培训先行, 加大投入, 保障网管员业务培训、资料购置等相关费用的落实, 积极搭建成长平台。同时通过校本培训制度、业务学习制度等督促网管员自学, 使其适应信息技术高速发展的需要。

五、从工作待遇上解除网管员的后顾之忧

学校的网管员, 特别是专职网管员, 与教学一线人员相比, 在职称评定、评优评先、奖金发放时往往都是“靠后站”的, 挫伤了他们工作的热情。例如, 在当前的职称评审体系中, 根本找不到与网管员对口的专业职称。因而, 教育部门、中小学校对网管员要给予政策调整, 明确肯定其工作量和工作成效, 建立相应的奖励机制, 创设良好的工作氛围, 保证其劳动报酬。这样, 网管员才能安心本职工作。

国内外现代化大企业中, 往往设立C I O (首席信息官) 一职, 与C E O (首席行政官) 、C F O (首席财政官) 等同属企业高管, 全面负责企业的信息管理工作。我校借鉴这一模式, 成立了学校信息中心, 任命网管员为信息中心主任, 享受学校中层干部待遇。除中层干部津贴外, 我校还按月发放网管员岗位津贴。实践证明, 这些举措能调动网管员的工作积极性, 提升行政职能, 使学校的教育信息化建设跨上较高的台阶。

高效校园 第8篇

一、导入———激发学生的学习兴趣

著名特级教师于漪曾经说过:“在课堂教学中, 要培养激发学生的学习兴趣, 首先应抓住导入课文的环节, 一开课就把学生牢牢地吸引住。”课堂教学中以丰富多彩的校园生活来导入新课将使学生产生一种身临其境的感觉, 拉近了新知识与学生原有认知基础和认知能力的心理距离和认知距离, 有利于充分激发学生的学习兴趣, 诱发其求知的欲望。

例如, 在讲授“用联系的观点看问题”这一框时, 结合高二学生参加的社会实践活动, 我播放了一段学生自己拍摄的攀爬毕业墙的视频片段:毛毛细雨下, 在攀爬毕业墙前班长和各位同学在4米高的毕业墙下商量着谁在下托举、谁在上拉拽、谁先上谁后上等问题。而当看到六位勇士在毕业墙下用稚嫩的双肩扛起同学、墙上的同学双臂用力拉拽时, 看到这些同学甘为人梯、双肩泥土模糊、咬紧牙关坚持的时候, 其他已经攀爬过墙的同学无不为之动容而流泪。随着时间一分一秒地过去, 男生们的体力也在逐渐地消耗着。最后, 只剩下一个男生了。失败了几次以后, 他们决定由上面男生中最高的那位倒挂下来, 最底下的男生跳起来去抓他的手。一次、两次、三次……当他们的手拉在一起时, 墙上的同学咬紧牙关, 使劲把最后一个男生拉了上去。在进行最后总结时, 他们由衷地喊出了口号:“重要的不是我而是我们。”看完这段激动人心的视频后, 我设置了两道思考题: (1) 请你回忆:攀爬毕业墙时, 具体有什么要求? (2) 请你感悟:攀爬毕业墙的过程反映的哲学道理有哪些?对于第一个问题, 学生能够从不得借助外力和工具、摘去身上各种硬物、不得助跑、注意安全等角度回忆基本要求。对于第二个问题, 学生则会从攀爬毕业墙的前、中、后三个阶段从意识的作用、整体和部分的辩证关系、系统优化的方法、一切从实际出发等角度进行分析。这不仅复习了旧知识和内化新知识, 而且进一步培养了学生团结合作的意识, 实现了学习的知识目标, 能力目标, 情感、态度与价值观目标。

二、呈现———调动学生的感官体验

建构主义认为, 知识不是通过教师传授得到, 而是学习者在一定的情境即社会文化背景下, 借助他人的帮助, 利用必要的学习资料, 通过意义建构的方式而获得。学生对于发生在自己身边的, 甚至是自身就是参与者的事往往非常重视, 对这些事情都有着深刻的印象和独特的感悟。丰富多彩的校园生活, 如科技节、体育节、艺术节、读书节等, 与每位学生都有着非常密切的关系, 学生在参与过程中有成功的喜悦与失败的痛苦、有成功的经验与惨痛的教训, 有着共同的美好记忆和丰富多彩的感悟。而在这些校园活动中形成的文字、图片、视频等活动素材则对学生利用原有知识习得新知识创造了有利条件, 还有利于进一步培养学生积极的情感和健全的人格。

例如, 在讲授“文化对人的影响”这一课时, 结合学校的“三余广学、书香市北”的读书活动, 我设置了这样一个背景材料:“4月16日, 为了倡导良好的学风, 培养学生良好的读书习惯, 不断提高各方面素养, 充实文化底蕴, 树立高尚品德, 陶冶情操, 我校学术委员会副主任委员徐松老师作了主题为‘品味诗文馨香、享受精神之旅’的读书报告会, 通过详实生动的诗文, 阐释了如何在阅读中通过‘追’的方式去获得更高的文学享受。读书活动期间广大同学通过阅读推荐书目、制作读书小报、撰写读书报告等形式参与其中, 进一步提高了文化素养和学习能力。”然后我设置了这样的思考题: (1) 我校为什么要开展“三余广学、书香市北”的读书活动? (2) 你参与了此次读书活动的什么项目?请谈谈自己的感想。 (3) 结合教材, 阅读推荐书目、制作读书小报、撰写读书报告等对我们的文化生活将会产生什么样的影响?这项全体同学都参与的读书活动对学生来讲有感可发、有情可悟, 师生都可展示相关的读书报告、宣传橱窗、活动图片、活动视频等素材资源, 在这种资源共享的教学情境中, 大家能够结合教材完成学习目标。体育节、艺术节、科技节、读书节等校园活动中往往凝聚了学生的智慧和心血, 活动素材呈现方式的多样化能够充分利用学生深厚的感情和真实的感悟, 对于提高课堂教学的针对性和有效性具有巨大的作用。

三、搭桥———点燃学生的思维火花

美国心理学家奥苏贝尔的“先行组织者”技术是指在新材料学习之前, 先向学习者呈现某种能够引起注意的引导性材料, 然后用这种材料做支架或支撑点, 去同化新知识, 使新知识获得新的意义。高中思想政治课堂中很多知识比较抽象、枯燥, 往往很难让学生持续集中精力去专心听课、学习新知识、突破新知识。针对教学内容的抽象性, 教师要想办法把抽象枯燥的理论具体化、形象化、生动化、直观化, 使课堂变得生动活泼、趣味盎然, 这样才能充分激发学生的学习兴趣和点燃学生的思维火花。丰富多彩的校园生活起到了架起生活世界与科学世界的桥梁, 对于培养学生的创造性思维和构建新知识起到了纽带作用。

例如, 在讲授“树立创新意识是唯物辩证法的要求”这一框时, 结合学校的科技特色教育活动, 我设置了这样一个背景材料:“在第23届江苏省青少年科技创新大赛上, 由潘娟湘、缪吉、朱老师辅导的张栋、华天浩、林超研究的“家庭阳台堆肥桶的研究与制作”项目获得一等奖, 赛前3位同学放弃了午休时间, 多方面收集资料、材料进行研究与创作。张栋与华天浩放弃高二的社会实践, 与林超利用一周的时间备战省决赛, 终于取得好成绩。”然后设置两道思考题: (1) 我校积极开展科技特色教育活动有什么重要意义? (2) 从哲学角度来讲, 我校开展科技特色教育活动的哲学依据是什么?这种学生身边发生的创新性的案例素材对于调动学生的积极思维具有重要意义。还比如, 结合校篮球比赛、班集体建设、“每天一节体育课”等来讲解用联系的观点看问题、用分析“原道”校训的精神内涵来理解追求真理的品质、用学生参与人大代表的选举讲解人大代表的产生、用学生校园商店的消费分析影响消费的因素等, 这些身边事让学生能够更容易理解深奥的理论知识, 能够抓住学生的注意力, 活跃学生的思维, 促进有效教学的开展。

四、延伸———提高学生的参与能力

宋代理学家朱熹指出:“知之愈明, 则行之愈笃;行之愈笃, 则知之愈明。”大意为理解得越清楚, 实践就越扎实;实践越扎实, 认识就会更加清晰。因此, 教师不仅要让教学充满生活气息和时代气息, 调动起学生学习的积极性, 而且在进行课堂延伸时, 应注意引导学生从生活中寻找知识, 用知识解决生活中的问题, 培养学生的应用意识, 正确处理好认识和实践的关系。通过“开放互动的教学方式”和“合作探究的学习方式”, 学生已经能够从一定的素材资源的展现中感受到经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义。但学生的生活绝不是仅仅局限于课堂上的素材内容, 而应该回到更广阔的社会中去思考生活, 进一步体验知识的价值和学习的乐趣。

例如, 在讲授“民主监督:守望公共家园”这一框时, 针对学生每天上学、放学的交通安全问题, 我设置了这样一个思考题:“市北高中校门口的广石路是双向六车道的马路, 但在马路旁有一个大型的新立交停车场。在上学和放学期间, 来往穿梭的货车对同学们的安全构成了严重的威胁。为此, 有同学提出要向政府有关部门反映该问题, 以便督促该大型停车场尽快搬迁。假如你是该事件的主角, 你会怎样正确地反映自己的意见、建议呢?”学生针对此问题, 以主人翁的姿态积极投入到讨论中来, 既掌握了民主监督的合法渠道, 又理解了负责任地行使监督权的具体要求, 从而突破了教学的重点、难点。