历史备课中的几点心得（精选3篇）
历史备课中的几点心得 第1篇
一、初学孩子要启发, 寻找乐趣, 以积极的态度去练琴
二胡与其它器乐学习一样, 有它枯燥单调的基本功练习, 这也是一些初学者不能坚持下来的原因。尤其对一些孩子, 更是感觉比较乏味, 教学中应采取一些有效的方法来帮助他们坚持学习。
1、二胡教学中的趣味性
传统的二胡教学从拉弦长弓开始是非常枯燥的。有些孩子年龄小很难掌握, 所以失去耐心而丧失兴趣。教师应该采用一些形象的比喻来调节气氛, 有助于孩子的理解, 也可以几个孩子在一起上集体课, 互相学习, 激发竞争性, 使孩子在启蒙阶段有一个良好的心态。
2、作业要适当, 练琴要有效果
现在的孩子压力大, 本身学习任务就很重。所以每次老师布置作业要适当合理, 以免使孩子负担过重而产生抵触情绪。只有孩子从内心愿意做这件事才会有效果。老师应及时了解孩子的心理, 如果把练琴当作是一件很痛苦的事情, 那么就会导致事倍功半的效果。老师在布置作业时应该告诉他什么地方拉的不好, 下去练的时候就应该在这个地方反复多拉, 要有重点、有目的地解决难点, 而不是让他回去漫无目的过遍数, 最后仍然是收效甚微, 孩子也很麻木, 没有激情。
二、练琴中应该注意的一些技术性问题
1、放松:
放松是演奏二胡的最基本要求, 尤其是持琴时放松更为重要。它不仅仅影响到初学者的学习, 对以后的演奏也起到至关重要的作用。
A、首先二胡的坐姿要自然, 双肩要有下垂的感觉, 左手持琴杆, 二胡的琴筒是靠在小腹与大腿根处, 琴杆前倾大约45°左右, 这时的琴筒是稳定的。右手持弓, 要有下垂感, 使弓毛自然、平行地放在琴筒上。
B、左手在持琴时, 大拇指平伸, 同时虎口应虚提, 保持轻微的上升状态, 琴杆应向前方靠在虎口与食指的根部, 有些人的左手持琴时, 虎口与大拇指紧紧地夹住琴杆, 害怕琴杆在演奏中晃动或掉下, 结果使手指僵硬, 影响了其它手指的灵活性。
c、右手持弓时, 弓杆放在食指根部, 大拇指与食指轻轻地拿住弓杆, 中指与无名指自然地方在弓杆与弓毛之间, 为撑开弓杆与弓毛做准备。在运弓时, 一要定注意大臂带动小臂及手腕。大臂下垂, 主动发力, 而小臂与手腕主要是以被动受力, 这样的运弓是放松的。
2、音准:
音准是二胡演奏中最重要的因素之一, 也是我们演奏者毕生的追求与努力。
(1) 、首先要学会定弦, 二胡里外弦的音程关系为纯5度, 我们可以去听两根弦的纯度, 也可以用一些熟悉歌曲的旋律帮助定弦, 如《小星星》的第一句11/55/66/5一/, 1-5即为纯5度。只有把里外弦的关系定准, 才能涉及到以后演奏的音准。
(2) 、二胡与小提琴等弦乐相比, 他没有指板, 又没有品味, 所以音准主要依靠听觉和手指的反馈能力来掌握, 视觉和触觉虽然也都可以参与音准的控制, 但它们毕竟是次要和辅助的。
(3) 、手指的音准控制主要用手型来决定的, 所以正确的手型是保证音准的最重要因素之一, 同时二胡的把位也是保证音准的一个重要因素, 而二胡的把位感主要是由虎口在琴杆的位置决定的。
(4) 、由于律制的不同, 在二胡演奏时, 音准需要一些细微的变化, 我们知道, 目前音乐中常用的律制有纯律、五度相生律和十二平均律, 而这三种律制由于计算方法的不同导致音高有细微差别, 所以我们在演奏前要了解旋律的律制, 要了解伴奏乐器的律制, 从而准确地把握音准。
3、揉弦:
揉弦是二胡演奏中左手必备的一种技巧, 几乎所有二胡作品中必有的, 主要有滚揉、压揉等。
(1) 、滚揉主要是靠虎口上下移动带动手指, 使手指尖在琴弦上上下滚动, 这时我们要注意手指放松, 虎口的上下移动是主动的, 手指尖的移动是被动的。滚揉主要是用于表现平静、优美、柔情的乐曲, 如“良宵”等。
(2) 、压揉主要是靠手指挤压琴弦, 使琴弦左右伸缩, 弦长发生了变化, 手指是主动发力的, 压揉主要用于表现激动、深情优美的乐曲如“二泉映月”。
(3) 、在揉弦的运用中, 一定要注意揉与不揉的变化, 揉弦频率变化, 揉弦幅度的变化, 滚压揉比例的变化, 迟揉与终止揉的变化等, 只有根据对乐曲的理解与需要进行合理的设计, 才能使演奏的作品更具有表现力。
三、善于引导, 积极鼓励
孩子在练琴过程中往往出现自我满足, 停滞不前或者信心不足, 心灰意冷的现象。这就需要老师善于引导, 对症下药, 有的孩子一段时间内好像没有什么进步或变化, 这是很正常的, 就像一棵小树我们暂时看不见它的成长, 但过些日子回过头它已经枝繁叶茂, 对于孩子的一点点成长我们都要看在眼里, 放在心上, 孩子也就会意识到他的努力换来了回报。
结语
以上是我在二胡教学中的一些体会和感触, 无论是教学生还是自己学习都需要多思考、多总结, 这样才能使自己的工作更有意义, 为我们的民族音乐尽自己的一点力量。■
摘要：二胡教学从发展到今天, 已经有了相当的规模。无论从最初级的二胡班还是高等院校的专业学习, 都足以证明它作为民族乐器所具有的独特魅力。
关键词：乐趣,音准,放松,揉弦
参考文献
[1]王国潼赵寒阳著《.二胡基础练习三百首》.人民音乐出版社.1993年7月出版
班级管理中的几点心得 第2篇
一、“勤”是做好班主任工作的前提条件
俗话说“一勤天下无难事”。要抓好班风学风就要做到：“手勤”，平时看到班级里有垃圾出现，不是批评学生，而是亲自伸伸手、弯下腰，把垃圾清除掉，以自己为学生服务的思想，来感染、感召学生；“腿勤”，有事没事经常到班级里去转转，早晨的第一件事去看看教室，看学生是否到齐，和学生交流几句；“口勤”，多与学生进行生活上、心灵上的对话交流，多关心学生学习以外的生活，多鼓励学生，多以善意的口吻提醒学生，叮嘱学生时刻注意安全。正是班主任的“勤”，为班级管理工作奠定了良好的基础。
二、“严”是做好班主任工作的必然条件
“不以规矩，无以成方圆”。做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”严格要求学生，要求学生“有纪律、守秩序、懂礼貌”。其次是立制度。要结合班级的特点、各位学生的个性，制定出班级的管理制度以及班规。“严并不等于严酷、苛求，应是严而有情，严而见爱，刚柔并济”。要有严格的要求，严格执行，班级工作才能沿着正确的方向顺利前行。
三、“爱”是做好班主任工作的核心
前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师的爱远比对学生的说教有效果。对此我从以下几个方面谈谈自己的感受：一是用爱心去打动学生。为了学生的健康成长，班主任必不可少的就是真诚地付出。以心换心，跟学生以朋友的方式交流，消除师生之间原本由不信任衍生出的鸿沟。其实只要和学生成为朋友，放下教师的身份，就会发现学生的精神世界很简单，彼此信任，教师帮助学生，学生体谅教师，教师和学生成为真正意义上的一家人。特别是住校生，除了要在学习上关心他们，更要在生活上对他们嘘寒问暖，“你今天吃饱了吗？”“今天天冷，睡觉请盖好被子。”虽然只是几句叮咛，却拉近了教师和学生的关系，打动了学生的内心。其次，用耐心去感化学生。我班有一学生，他性格内向，沉默寡言，我一次一次地观察，一次一次地鼓励，一次一次地与其家长联系，终于他主动找我谈心了，谈自己的想法、谈自己的理想，一学期后，他对自己的改变很惊讶，家长很高兴，我也感到很欣慰。
四、“细”是做好班主任工作的关键
老子云，天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。还有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任就要做到事无巨细，只有细致入微，才能使班级管理见成效。
一是细节处鼓励，每一个学生都有闪光点，哪怕是教师及家长公认的“学困生”，班主任教师也要善于从细节处入手，发现他们的闪光点，适时鼓励，定会让他们找到自尊，树立信心。我班的一名学生，进校时在班里成绩不佳，但这孩子做事认真。在班会上，谈到做事的态度时，我以他为例，并列举了他做事认真的范例，希望全班学生以他为榜样。这一次鼓励，让他在短短的一学期中进步很快，现已被评为学校“文明标兵”。
二是细节处鞭策，学生都会犯错。假如班主任教师不注重细节，戴着“有色眼镜”看人，可能就会失去教育的良好契机，再去“矫枉”必须付出“过正”的精力。
三是细节处安慰，学生在成长的各个时期，喜怒哀乐悲恐都很正常，班主任应该在孩子情绪出现波动时，及时疏导，哪怕是学生“为赋新词强说愁”呢？
五、“巧”是做好班主任工作的捷径
作为一名班主任，不仅需要实干，还需要巧干。只有实干加上巧干，才能达到事半功倍的教学效果。当学生犯错时，需要做到以下4点。1.保持好心态，清楚了解学生犯错是在所难免的现实状况。2.以朋友的身份和学生进行沟通交流，搞清楚事情发生的缘由，绝不主观臆断，妄加指责。3.包容学生的过错，以教师的身份对其提出进一步要求，给其知错能改的机会。4.言简意赅，无声胜有声。许多学生抱怨家长太啰嗦，以致家长讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。
医院装饰设计过程中的几点心得 第3篇
一、医院装饰设计的总体要求
(一) 安全舒适的心理社会环境
治疗性医院环境, 通过科学的设计布局营造一个如家庭般温馨的环境氛围, 使患者在医院内得到温暖和安慰, 满足受尊重、爱与归属感等心理需要。
(二) 质量合格的物理环境
医院的物理环境, 包括空间、设备、温度、湿度、空气、光线、音量、清洁卫生等应达到标准。医院的安全设施, 包括用电安全、火警安全系统、化学性和辐射线的安全设施等, 应齐备完好。环境的设置应为患者提供方便, 让患者感觉安全、舒适与愉快。设计布局应注重科学、安全、环保技术要求。
(三) 控制感染的生物环境
为了减少医院感染的发生, 通过医院自身采取预防措施, 设计布局选材时需考虑采用材料的抗菌性、耐用性、耐污染性、耐化学腐蚀性、环保性, 以确保生物环境的安全性。
二、设计标准、依据
主要标准及依据:建设单位招标文件要求、《高层民用建筑设计防火规范》 (GB50045-2005) 、《建筑内部装修设计防火规范》 (GB50222-2005) 、《装饰工程施工及验收规范》 (GBJ210-83) 、《建筑装饰装修工程质量验收规范》 (GB50210-2001) 、《建筑地面工程施工质量验收规范》 (GB50209-2002) 、《民用建筑工程室内环境污染控制规范》 (GB50325-2001) 。
三、装饰设计中应具备的理念
(一) 建筑外部装饰应遵循的理念
尊重基地环境, 以人为本, 体现自然与人文的完美结合;
重视医院的功能, 使医疗功能与先进流程结合完善;
创造生动、简洁的建筑风格和富有医院特色的造型;
充分考虑节能、环保, 建成后能降低运行成本。
(二) 建筑内装饰应遵循的理念
医院的室内设计应以简洁的造型来表达丰富的内涵。简洁的设计不是侧重造型元素的复杂, 而是用符合医院使用功能的最简单的流线来形成空间, 用简洁的材质组合来实现视觉的丰富, 营造出让人精神振奋或给人情绪安慰的环境。
设计中要充分体现三个“以人为本”的理念:
患者——一个良好、宽松的就诊环境;
医院的医护人员——一个方便的工作环境;
医院的管理者——有限的投资, 最大的回报, 以及对医院有效的管理。
四、设计过程应注意的细节
(一) 空间设计
大厅设计应采用大空间的设计手法, 用材上选用较为高档、简洁、耐用的材料。在空间设计上追求温馨、亲切感, 淡化患者病痛, 营造“家”的气氛, 从而避免患者对医院的恐惧感。而在候诊厅、休息厅、高级病房、专家诊室、贵宾室等中小空间上, 借鉴小尺度、亲和的设计手法, 在材料色彩上较为温和, 体现温馨感。使患者有“家”的感觉, 心情平和地接受诊断和治疗。
(二) 色彩设计
通过色彩对患者产生心理暗示, 达到色彩治疗的效果, 使患者身心舒适, 有利于恢复健康。在色彩设计过程中避免使用医疗色彩的禁忌色。色彩分层应根据楼层不同、科室不同而有所不同。通过色彩、色调与标识系统相呼应, 使之能够体现和区分医疗区的功能。
(三) 光环境及声环境系列设计
在光源的选用上, 应克服单一色温照明, 合理配搭冷暖光源, 多路控制, 运用柔和的反射光和漫射光营造医院特有的环境。
在控制噪音方面, 医院静区室内的噪音应控制在40db以下。当噪音达到45db~50db时, 患者的烦躁情绪明显增加, 达到60db时, 会引起患者身体不适。所以在内装饰选材时要考虑到材料对声环境的影响。
(四) 标识系统设计
文字、图案、色彩标识应醒目、清晰、明确。不同科室可采用不同色彩。色彩应淡雅、和谐。注意中外文对照、款式、位置、颜色、造型、质感、装修装饰的统一与协调。
1. 标识的分类
医院标识分为3种级别5种类型即:
大楼级:单体建筑的导向标识及楼牌。
楼层级:包括室内功能总平面图、各层功能平面图, 以及国家规范要求的标识 (消防通道、出入口等) 。
科室级:医疗单位的门、窗牌;公共服务设施标牌;行业规定的特殊标记。
户外类:医院整个区域各单体建筑的导向标识及楼牌。
提示类:医院服务设施导向。
2. 标识的色彩
色彩应分为强对比色和弱对比色两种, 强对比色的标识牌用于患者和家属或不太熟悉医院的人员, 方便他们从众多标识牌中迅速识别, 弱对比色的标识牌用于医院内的医护人员和管理者。
3. 标识的位置
根据人流和建筑自身特点, 计算出患者需要的信息密度和合适的信息点, 根据信息密度和信息点位置设定标识牌布点的位置和面积大小。标识的形状也可与墙面的艺术造型图案有机结合, 形成医院独特的景观。
Some Experience From the Process of Designing and Decorating a Hospital
4. 动态标识
标识不一定是以悬挂、粘贴等方式固定在建筑物表面, 它也可以流动存在于患者的身上, 产生特殊的效果。
(五) 典型空间及标准部位的系列设计
由于医院多数楼层在建筑格局设计上相同或相似, 室内设计也应对相同或相似的空间进行统一。对很多相同的区域, 如标准门诊诊室、导诊台、护士站、医护办公室、实习学生教室、示教室、标准病房、卫生间 (含公用) 等部位的设置, 应进行标准化的设计。无论建筑规模多大, 在室内各处有相对统一的设计, 能统一整个设计的格调。
每层的电梯厅、候诊区、病区入口等空间的设计是在营造同一种空间, 但根据科室、楼层的差别, 在每层该空间的用色不尽相同, 在每层主题图案上也不尽相同。运用统一设计手法的同时, 对每层细小之处也要进行差别处理。
(六) 专项设计与细部设计
在系列设计的原则指导下, 针对不同区域, 不同科室, 不同病区, 不同使用对象, 还应进行与之相对广泛的专项设计和细部设计。
不同功能的医疗用房, 对装修有着各自不同的需求, 但必须满足医疗设备、医疗活动的技术需要。特殊空间内的平面布局, 墙面、地面做法, 天花板布置, 均应首先满足医疗设备、其他装备及医疗活动开展的要求。
(七) 无障碍与安全、可靠的系统设计
“无障碍”与“安全、可靠”是医院设计最根本、最基础的设计。患者能进入的空间都应考虑科学的布置无障碍配套设施。
(八) 文化氛围系列设计
每所医院都拥有自身的文化底蕴, 要把医院的历史和现代的文化理念以及医院精神通过室内设计展现给外界。
文化氛围的室内设计结合医院的CI、VI设计组成了医院形象的立体设计, 这是对医院内涵最简洁、最有效的展示, 它不仅使患者增添了对医院的了解和信任, 也缩短了患者和医务人员的心理距离。
摘要：医院的环境对患者的生理和心理都有着特殊的治疗作用, 它可以消除和缓解由于疾病给患者带来的痛苦和焦虑, 改变患者的心理情绪。医院的整体设计必须遵循符合治疗性医院环境的要求。医院的社会环境、物理环境与生物环境都应在调节与控制下, 并且符合医院环境的特性。