培训成效范文（精选12篇）
培训成效 第1篇
日前，山东嘉祥县新一期农机技术培训班在县农机化学校开课，来自全县的29名机手参加了培训。
2014年上半年，嘉祥县农机局积极整合教育培训资源，创新培训模式，围绕农机化新技术、新机具的推广应用，以乡镇农机站、农机专业合作社为依托，与农机购置补贴、跨区作业等工作相结合，采取“送教下乡、以修代训、修训结合”等方式，组织技术力量多次深入乡村，把培训延伸到田间地头。截至目前，共举办各类农机专业技术培训班18期，培训各类农机人员3 600人。
2014年校本培训教师培养成效 第2篇
我校校本教研立足课堂实践，利用名师引领与同伴互助的形式展开工作，培训有针对性、灵活性、多样性，旨在打造一支结构层次化、实践专业化、发展可持续化的教师队伍，为学校的可持续发展夯实基础。现将XX学年我校的教师培训工作总结如下：
一、立足职场，发展教师的道德智慧
当前教育处在社会转型期，各种社会矛盾相对集中，面对生存与竞争的压力和重德的文化传统，社会现实和文化期待间的重大落差，广大教师承受着巨大的职业压力，同时，原有的师德规范和师德传统的效力大大降低，加上”应试教育”的压力，基层师德建设常停留在口头上、书面上，没有得到有效贯彻执行。我校把教师的师德建设放在教师培训的首位，立足职场，发展教师的道德智慧。
1、组织教师学习人的发展理论，举办德育培训，进行世界观、人生观、学生观、教育观讲座和讨论，引导教师建立起教育推动人的全面、协调、可持续发展的教育观，承担起对全体儿童全面发展责任，既关注儿童的现实人生，也要关注儿童的未来成长和发展；既关心儿童认知素质，更要关心儿童的情感素质的发育和成长。反思教育中、师生关系中的道德问题，建立民主、平等、和谐的师生关系。
2、开展观察研究，改变评课观念，加强课堂教学中师生关系评析，情感互动的剖析，强调将教育的艺术性、科学性和伦理性融为一体，以极大的热情将自己的知识、信念、人格、自由精神和创造实践奉献给学生，同时通过观察记录师生课堂、课外交往活动中问题，研究改进策略，跟进实施，不断完善。这样，在特定的教育职场中提高教师处理人际交往的能力，解决师生道德问题的能力，把教师的道德能力转化成教师的道德智慧。
3、同伴互助，建立团队。每学期进行先进年级组评比，促使教师间团结、合作、尊重、谦让、宽容、真诚、互助、自主的人际关系，处理好竞争与合作、义与利的关系，避免教师道德失范。
二、理论引领，提升教师的教育理念
1、与专家对话。一年来，学校组织全体教师参加各级各类课改培训，90学时培训，新苗班培训，学区青年教师骨干班培训，校青年教师骨干班培训等。邀请专家到我校作学术报告，使教师与专家对话，直面教育教学问题。同时，学校每年都将大批的教师派往各地听课学习或参加学术交流。这种“请进来，走出去”的教师培训形式，充分发挥了专家的引领作用。走进名师课堂，聆听专家指导，朝气蓬勃的教师们在专家和名师引领下，在学习中思考，在思考中辩证，在辩证中创新，在创新中得以不断提升。
2、与文本对话。学校给每位教职工赠送一本教育教学书籍，为教师们订购了大量的教育专著和杂志，如《中学教学参考》、《中学语文教师》、《教师博览》、《班主任之友》等图书充实校图书室，供老师们借阅。
三、教师研究，提高教师教育教学能力和教育科研能力
1、主题研讨，强化教师的反思意识和实践能力。
开学初，各大教研组确定学期教研活动的主题，一学期的教研活动都围绕主题开展，这样保证教研活动目的更加明确，也能保证活动开展的质量。
2、“青蓝”工程，让教师来培训教师。
本学期，学区继续启动“青蓝工程”，让学区内的名师跟年轻教师师徒结对。学校充分借鉴这个平台，创造条件开展相关活动，培养年轻教师的同时带动整个镇的教育事业的发展。本学年，我校与XX小学、XX小学、XX镇小三所学校联合成立XX学区XX协作区，依托两大培训工程，通过师徒结对子、送教下乡、校内教研、赛课、外出学习等活动，以骨干培养出骨干，形成和谐共荣，层层推进的教师培养模式，在这一模式的运转环境下，教师的专业成长扎实、稳健，成效明显。
四、规范管理，确保教师培训工作良性运行
1、组织健全：学校成立了教师培训领导小组，由XX校长任组长。
2、制度完善：制定《教师培训方案》、《读书活动方案》、《教研组考核办法》、《校本培训特色项目方案》等文件，为培训活动的有序开展提供了制度保证，作到有法可依、有章可循。
五、保障有力，为教师研训提供充足保证。
1、领导重视：学校领导班子对教师培训高度重视，吕建国校长作为第一责任人，把培训工作纳入学校的工作目标，并组织学校相关领导和骨干教师组成校内专家组，校长带头参加课题研究，教师培训领导小组和指导小组定期研究教师培训工作，发现问题，及时整改。
2、经费倾斜：学校在经费上向教师研训倾斜，除了专项拨款外，结合教研活动，给选派外出培训和跟班学习的教师提供经费用于奖励经费和教育科研经费。
多种形式教育培训显成效 第3篇
区工商联召开一届七次主席（会长）会议
5月30日，黄浦区工商联（商会）召开一届七次主席（会长）会议。区工商联副主席、上海新联纬讯科技发展有限公司董事长林卫慈介绍了“上海专精特新领军企业产业园”的基本情况。目前，黄浦区有专精特新企业20多家，上海市有1000多家，发展专精特新企业是中小企业发展的必由之路。区工商联党组书记方立平传达了最近中央统战部、市委统战部等有关重要会议精神，并对开展非公有制经济人士理想信念教育实践活动进行再动员。
金山区：
积极探索加强非公企业党建的有效途径
5月10日，金山区工商联召开专题座谈会。今年区工商联党组将重点选择区内党建工作有一定基础的六家非公企业开展联系服务试点工作。根据联系服务工作计划安排，区工商联党组将与试点非公企业通过走访服务、志愿服务、文化建设、光彩事业等工作载体，不断强化与企业党组织的联系和服务，进一步发挥党组织在助推非公企业转型发展中的独特优势和作用。
青浦区：
举行非公经济人士培训班
5月30日，由青浦区工商联和青浦区社会主义学院联合举办青浦区非公经济人士培训班。此次培训班分两大部分，第一部分由市委党校经济学教研部陈勇鸣教授作《上海创新驱动与转型发展》的报告，陈教授从当前国家及地区政策、经济发展所处的形势分析当前及今后经济走向；第二部分由区经委技术进步科科长陈强及区科委唐金龙副主任作企业相关政策辅导。
如何提高农民科技培训的成效 第4篇
关键词：农民科技,农业发展,农民培训
1 狠抓基础教育
农广校作为农民培训的主渠道, 应切实加强对农民培训工作的领导和管理, 坚持上有领导下有实施、统筹兼顾、资源共享的原则, 不断扩充师资队伍, 特别是基层培训教师队伍, 经常深入农村, 送技术到田、送服务到户, 最大限度的方便农民学习。此外, 还要经常组织教师参加培训。在辅导教师的培训上, 要通过定期的技术培训, 经常组织他们到发达地区学习、参观等, 不断提高他们的自身素质, 满足群众的需求。使他们能够根据科技的发展, 及时更新培训内容, 向农民传播先进的农业科技知识, 成为农民咨询技术、增产增收的坚强后盾。
2 改革培训教育新体制
以培训农村实用人才与农村学校专业教师为重点, 负责培养培训农业中专学校、农村职业高中、农业广播电视学校教师以及农村中学的绿色证书教育专业教师。加强研究农村教育、农民教育和农村实用人才建设的科学配置, 编制课程、教材, 示范、辐射和带动县、乡、村的农民教育健康发展, 加快构建社会化终身教育体系, 促进学习型社会的形成, 充分发挥这些农村职业学校、成人文化技术学校、农村现代远程教育网络和各种农业技术推广培训机构的作用, 努力提高广大农村劳动者的素质, 激励农村实用人才快速成长。高度重视农村富余劳动力资源的开发, 抓住国家大力实施“阳光工程”的契机, 强化农村劳动力转移就业培训, 建立健全农村人才服务体系。
3 拓展培训扩渠道
目前农民教育培训工作的主要方式还是集中办班、田间指导等, 这些传统培训方式比较直观, 便于能与农民面对面交流, 培训效果较好, 深受农民欢迎。但这种培训方式的弊端在于受益人群有限, 培训内容未必能全面的满足农民的需要。在今后的工作中, 我们应努力探索新的培训形式, 实行农科教结合, 围绕主导产业, 采取多种形式层层培训, 如利用电视、广播、农村大喇叭、印发技术资料等方式扩大培训范围。此外还要积极的发展农村远程教育, 与组织部门相结合, 与四级 (市、县、乡、村) 联动的组织网络相结合, 主动组织农业工作者和有关专家编写网络教学课件和相关软件, 开发计算机网络培训, 提高教育培训水平, 使农民能够在足不出户的情况下, 根据个人需求得到全面的培训。
4 丰富培训内容, 提高培训效果
紧密结合农村经济结构调整, 突出重点, 注重实效, 改变单纯传播知识和技能的做法, 从传授单一技术、技能扩展到市场经济、现代农业科技等多个领域, 农民需要什么我们教什么, 使农村实用人才培训真正切合当地经济发展需要, 做到学为所需、学以致用、通俗易懂。在种植方面, 主要培训农民推广使用新品种, 掌握实用新技术, 促进土地综合开发和利用, 提高种植效益;在养殖方面, 主要培训农民掌握畜禽饲养、防病治病、品种改良等基本知识, 适当加入特色养殖、饲料加工、市场营销等内容, 实现畜牧业的跨越式发展;在劳动力转移方面, 要积极了解用工信息, 对应培训基本务工技能, 并加强基本法律法规培训, 使农民外出务工既能遵法守法, 又能依法保护自己的权益。同时, 培训要注重因地而异, 因县域经济特色而异, 因村、乡镇而异, 确定自己的培训内容, 促进其特色经济的发展以及基地的壮大。
5 创新培训模式, 树立全新的农业科技培训理念
在培训方式上, 采取分散培训与集中培训相结合。在教材开发上, 既要规范统一, 又要立足农村和农民实际, 编写一些农民一看就懂、一学就会、一用就灵的“乡土教材”。在培训资源上, 把传统教育方式与现代教育方式结合起来, 建立村级科技网, 设立一批示范基地, 通过召开现场会、观摩会等形式, 把农业技术普及到千家万户。要发挥教育部门的主导作用, 在乡镇初中教学中开设1~2项农业技术教学课程, 逐步做到回乡毕业生都持有“初中毕业证书”和实用技术“绿色证书”。在培训管理上, 进一步建立完善农业科技培训工作的管理、督查、考核、评比制度, 重点督查乡镇、村和定点学校开展农业科技培训情况, 并把这项工作列入各级党委政府年度工作考核的一项重要内容, 确保农业科技培训工作扎实有效。
开展农民科技培训工作是农广校一项长期而艰巨的任务, 也是农广校自身发展的需求。今后, 我们要进一步拓宽工作思路, 创新培训形式, 提高农民科技培训的成效。充分发挥农广校的办学优势, 做好农民科技培训工作, 为全面提高农民综合素质, 增加农民收入, 推进新农村建设做出新的贡献。
开展青年创业培训工作的做法及成效 第5篇
为进一步加强社会青年人员创业培训工作，共青团牡丹江市青年就业服务中心在全市建立并开展就业创业培训基地资质认定工作。通过认定职业技能培训学校的硬件设施、师资力量、培训专业等各方面的条件，如具备就业创业培训基地基本条件,则被批准为就业创业培训基地。由共青团牡丹江市青年就业服务中心负责颁发（就业创业培训基地）牌匾以及基地的管理工作。
就业创业培训基地的工作：
基地应帮助扶持社会青年人员成功就业，并带动更多青年就业。基地要定期汇报培训人员的招收、培训、输送、安置情况。基地要制定好培训科目，做好定向培训。
成效：
05年基地培训青年百余人次。其中有50%现以在本地、外地的各大中小型企业工作。另外还有些青年通过专业的培训开展了属于自己的店面，做了小老板，获取了较好的效益。
培训成效 第6篇
关键词：职工素质 人力资源 教育培训
十七大报告中指出，走新型工业化道路，必须发挥科学技术作为第一生产力的重要作用，注重依靠科技进步和提高劳动者素质，改善经济增长质量和效益。随着电力体制改革的深入，供电企业要在市场经济体制下取得生存和发展的力量，人是最根本的要素，人才资源是生产力第一资源。切实发挥职工教育培训的作用，全面提高职工的思想素质，文化素质和技术业务水平，特别是培养一批复合型的经营管理人才和技术人才，这是企业发展战略的需要。
一
目前，各级供电企业多年来一直都在正常开展教育培训工作，从没有间断过。但供电企业现行的教育培训工作仍然没有摆脱计划经济体制下沿袭下来的一套固有模式,在进入市场经济和积极推行现代化管理的今天,教育培训工作仍然没有摆到突出重要的位置,存在着一系列的弊端。
1、各级领导对教育培训在企业管理中的重要作用和地位认识不足,重视不够。对企业现有的人员状况未能进行准确的分析和判断,人员培训和人力资源管理的规划流于形式。企业培训不论是在人力方面还是在资金方面都投入不足。
2、培训机制僵化,培训的结果和人员的使用难以达到有机的统一,职工参加培训的积极性和接受培训的潜能受到不同程度的压抑。
3、培训思路不活,方法不多,计划性、前瞻性不强。被动应付的培训较多,形式上的各类竞争赛较多,效果不明显。主动的、超前的培训几乎没有,人力资源准备严重不足,难以适应科技进步、管理创新和机制创新的需要。
4、培训形式单一,方法简单,专业面狭窄,只能培训低层次、专业单一的人才,难以造就跨专业的复合型人才。
5、全局性、整体性培训不够,有些知识只在某一个层次培训,有些知识只在某几个部门培训,知识断层、断档严重,难以形成有机的统一,新思想、新方法难以全面推行。
6、培训的过程难以实施有效合理的控制,培训考核流于形式,难以与实际的培训效果相衔接。
7、从事培训的工作人员的素质偏低,多数是“拉郎配”,有些人对需要培训的知识似懂非懂,似是而非。准备不足,仓促上阵,花费了时间,耗费了资金,却难以达到应有的培训效果。
8、管理信息和技术发展的信息闭塞,培训工作难以及时组织进行,不能及时为管理、生产、经营提供必要的人才准备。
9、学校教育与企业培训没有进行有机的衔接,整体考虑不够,随意性较大,特别是学校教育不是根据企业的近期或者长期的人才需求来安排。
10、道德教育、敬业精神教育和素质培训偏弱,企业员工的综合素质难以得到全面锻炼和提高。
二
如何抓好职工的教育培训，以尽快适应电力体制各方面的变化和需要。我们要站在这样一个高度上来认识职工岗位培训的意义，即：“教育培训要为电力企业深化改革，适应两个根本性转变提供技术和人才支持。”
1、进一步提高对职工培训重要性的认识，做好人才发展规划。
要创建一流的供电企业，要真正与国际一流的电力企业接轨，一要有一流的硬件，即一流的电网建设，一流的电网建设要有一流的设备；二要有一流的管理，人员素质的高低将直接影响到企业未来发展的潜力。教育投资决不是一种单纯的消费性投资，而是一种基础性的投资，对教育培训的投入是效益最大的投入。供电企业的管理者应重新认知教育培训工作,全面分析现有员工的素质状况,以现有员工的素质状况为基础,用发展的眼光科学合理地制定员工的培训规划。以规划为前提,根据企业远期和近期的工作需要,制定阶段性的培训计划。培训工作要始终走在各项工作的前面,为企业的管理、生产、经营提供人力资源上的准备。
2、在职工岗位培训中要注意处理好几项关系。
一是学历教育与继续教育，岗位培训的关系。企业不应该盲目要求职工追求学历、文凭，要把重点放在提高职工岗位实际技能上，即坚持学用结合、按需培训、注重实效的原则。二是引进和培养的关系。引进固然是必要的，但更不应该忽视对现有职工队伍人才潜力的开发和培养，要把精力放在加强职工教育培训的力度上，把人才工作的重点真正转移到对现有职工的教育培训上来，这才能涵养一大批各具才能的人，使他们各就各位，各有贡献。三是注重四个“突出”：突出懂技术、会管理的复合型人才的培养；突出技师、高级技帅和高级技工的培养；突出应用型中等职业技术人才的培养；突出转制后的生产人员的转岗培训和岗位适应性培训；
3、建立一整套职工岗位培训的竞争激励机制。
为确保岗位培训不流于形式，激发职工学习的积极性，体现公平和效率，将人才资源转达化为现实的生产力，形成良好的企业氛围，建立“培训、考核、使用、待遇”相结合的激励机制是关键。具体来说就是：凡上岗（包括转岗、提岗）均需经岗位资格培育合格后持证上岗，竞争上岗机制；有利于优秀人才脱颖而出的能进能出，能上能下，量才录用，优胜劣汰的用人机制；按岗位取酬，按实绩取酬，多劳多得的分配机制；奖勤罚懒，奖优罚劣的奖惩机制；相应的技能鉴定，业绩评价考核机制。
4、加强师资队伍建设，强化人力资源管理。
培训的目的是造就一支高素质的员工队伍,要达到这个目的,就必须有一支更高素质的教师队伍。企业的培训是经常性的、先进性的和多层次的,应该建立一个有一定代表性的教师库,以适应企业各方面培训的需求。教师库可以有企业内部的专职培训教师,可以有企业的高级管理人员和高级技术人员,也可以吸纳高等院校的教师、知名的经济学者和技术专家以及知名的企业家和高级市场营销人员,还可以吸纳企业内部有一定管理经验和工作经验的基层管理者和工人师傅。
加强人力资源管理,特别是要加大对人力资源再造---培训工作的投入。简单地以一成不变的比例来确定投入是盲目的,不科学的,应首先结合企业的需要,用发展的思路制定人力资源管理的规划,以此为前提,确定资金投入和人力投入,使人力资源管理更科学,使职工的潜能通过不断接受培训得到最大限度的发挥。
5、合理使用人才，切实发挥教育培训的效能。
培训的最终目的是为了用人,培训和用人机制必须达到有机的统一,形成良性循环。用而不培,即使原来是一名高素质的人才,也会逐渐跟不上形势发展和技术发展的步伐;培而不用,一方面造成人力资源的过度浪费,另一方面挫伤人员接受培训的积极性,影响培训工作的正常开展,形成不良循环。通过培训考核而脱颖而出的优秀人才,应及时安排到有关岗位,发挥他们的专长。通过工作考核发现难以胜任现有工作的人必须及时调整岗位或者安排培训,提高他们的素质,否则将直接对工作造成影响,贻害无穷。企业员工必须经过培训——考核——上岗——再培训——再考核——再上岗的循环过程,只有这样才能使员工的素质始终保持在一个合理的水平。
参考文献：
[1]金华电业局2006年职工教育统计表
[2]杨文士、张雁.《管理学原理》[Ｍ].北京:中国人民大学出版社
[3]张德.《人力资源开发与管理》.北京:清华大学出版社
[4]余凯成.《人力资源开发与管理》.北京:企业管理出版社
蓬溪县农民培训工作成效显著 第7篇
蓬溪县是以种养业为主的农业大县, 2010年蓬溪县与四川省农业管理干部学院签署了合作培训框架协议, 联合实施农民科技教育培训工作, 截至2010年11月底, 已完成阳光工程培训任务1 940人, 开设工种15个。蓬溪县农业局按照“政府推动、学校主办、部门监管、农民受益”的原则, 贯彻“项目实施四个围绕、项目管理四个办法、项目监管五项制度”的要求, 通过健全组织管理机构、明确培训方向、突出培训重点、重新认定培训基地、狠抓项目实施管理和监督管理等, 认真组织实施阳光工程项目和农民创业培训项目, 取得了突出成效。
在阳光工程培训方面, 通过培训, 保证参训农民均掌握一项专门技术, 提高了综合素质, 增强了就业能力。一是促进了农民增收。据调查, 接受阳光工程培训的农民, 月均增收200元, 年均纯收入增长8%。二是促进了产业基地逐步壮大。巩固了优质粮油基地, 扩大了特色种植基地, 高效林产业发展迅速, 生态养殖基地提质扩面, 绿色水产基地初见成效。三是促进了产业经营明显提升和农业品牌建设。目前全县已培育县级龙头企业60家、市级17家、省级1家, 新引进投资500万元以上企业11家、外资企业1家、国家级龙头企业5家。全县3.4万公顷耕地整体通过无公害农产品生产基地认定, 认证无公害农产品22个, 绿色食品4个, 有机转换产品3个。四是促进了农村劳动力的合理有序流动。2010年阳光工程就地就近培训, 减少了农民流动的盲目性, 促进了农民工有序流动, 为地方经济发展提供了人才保障。
在农民创业培训方面, 2009年蓬溪县作为全省农民创业培训试点项目县, 农民创业培训工作取得了好经验、好效果。2010年蓬溪县以优势特色产业发展为中心, 以推动现代农业建设为目的, 深入开展农民创业培训工作。以创业理论、创业实践、创业指导和创业服务为内容, 依据农业产业方向和参训农民具体需求, 着力培养“食用菌—香菇”创业型农民, 帮助农民提高创业能力, 引导和扶持农民扩大生产规模, 提高管理水平, 创办农业企业, 推进农业的标准化、专业化、产业化、规模化。通过政府和龙头企业共建食用菌农民创业科技示范园, 共同培养食用菌农民创业人才。选派40名有一定基础的创业农民赴崇州锦兴菌业生产基地, 开展为期3个月的食用菌栽培管理技术学习;学成后, 引导学员自主创业, 独立承包经营食用菌大棚, 逐步引领他们走上创业之路。通过农民创业培训, 促进了农民增收, 优化了农民创业环境, 提高了农民创业意识。参训学员先后自主创业, 建成蓬溪县原生态鹅养殖示范基地、蓬溪县九叶青花椒种植基地、蓬溪华亨泰丰立体现代农牧生产基地、蓬溪县宝龙精品蔬菜专业合作社。培训工作收到了良好效果。
培训成效 第8篇
一、畜牧科技培训成效
近年来, 甘肃省依托国家肉牛牦牛、奶牛、生猪、肉羊产业技术体系, 畜牧行业职业技能鉴定站、省内大专院校、科研院所及技术推广部门, 采取请进来、走出去、集中学、现场教等多种形式的培训活动, 培训了一大批业务精、善管理的畜牧科技人员和农牧民技术员队伍, 对甘肃省畜牧业持续健康发展发挥了重要的作用。
㈠从业人员素质明显提升近年来, 甘肃省各级畜牧部门按照推广新技术、培养新农民、服务新农村的要求, 以设施养殖技术为基础、良种技术为核心、饲草料技术为支撑, 加大了牛羊品种改良、秸秆加工利用、污物处理、健康养殖、信息服务等关键技术及牛羊产业大县项目管理、标准化示范场创建等培训工作。据不完全统计, 甘肃省每年邀请国家牛、羊、猪、鸡产业技术体系岗位专家举办高层次畜牧科技培训三期, 培训科技人员900人次;依托行业协会组织培训6期, 培训技术人员、企业老板等会员2 000人次;全省利用冬闲科普大培训、科技下乡等形式, 举办各类培训班500余期, 培训基层畜牧技术人员和农牧民100万人次。通过各层次的有效培训, 使畜牧科技人员能够及时掌握畜牧科技前沿知识并得到广泛推广应用, 也涌现出了一大批农村养殖实用人才, 成为甘肃省畜牧业发展的有力推手。
㈡畜禽生产水平明显提高通过畜禽品种改良、杂交利用、环境控制、日粮优化配置等一系列畜牧科技的大面积普及应用, 畜禽生产水平进一步提升, 突出表现为:个体产出水平提高, 出栏周期缩短, 产品质量提升, 生产效益增加。以肉牛为例, 与2008年相比平均出栏周期减少3个月左右, 出栏育肥牛平均个体产肉量增加20 kg, 个体新增效益800~1 000元以上。
㈢畜禽养殖标准化水平明显提升自农业部启动畜禽标准化示范创建以来, 甘肃省各级畜牧部门采取走出去观摩学习、请进来培训指导等形式, 通过集中培训、专家指导、现场考核等方式, 按照“畜禽良种化、养殖设施化、管理规范化、防疫制度化、粪污无害化”的总要求, 指导畜禽养殖场 (户) 开展标准化改造。目前, 甘肃省已创建部级标准化示范场50个, 省级标准化示范场193个, 通过不同层次的标准化示范场带动, 有力地促进了甘肃省畜牧业生产方式的转变, 提高了畜牧业科技水平和养殖效益, 进一步增强了畜牧业综合生产能力。
㈣畜牧科普宣传明显扩大通过科技下乡、广播电视、报刊、墙报、科普书籍、明白纸、简讯等丰富多样的宣传媒介和材料, 大力宣传畜牧产业政策、生产形势、技术措施等, 营造全社会关注畜牧、发展畜牧的良好社会氛围, 在财政资金“四两拨千斤”的作用下, 吸纳了大量的社会资本和金融资金投资畜牧业生产, 形成了产业提质增效、农民增收致富良性发展轨道。据统计, 仅“12316”三农服务热线与畜牧业有关的咨询问题每年达2万余条, 每年发放的科普资料600余万份, 为畜牧业发展发挥了重要的作用。
㈤畜牧执业操作明显规范通过省级畜牧行业职业技能鉴定站, 充分利用国家农业职业技能鉴定平台资源, 大力开展甘肃省家畜繁育、饲养管理、生产性能测定、畜牧经纪人、畜禽养殖专业合作社等领域的职业技能鉴定为主的培训, 经考核合格后颁发国家职业技能鉴定证书, 提高了甘肃省畜牧生产的规范化程度。据统计, 从2007年起, 甘肃省每年举办畜牧行业职业技能鉴定培训班3期以上, 培训从业人员500人次。目前从事以牛人工授精为主的家畜繁育工作, 持证上岗率达85%以上, 母牛情期受胎率提高了15个百分点。
㈥畜牧新技术应用明显加快通过“健康养殖、安全生产”为主题的畜牧新技术的培训, 大大加快了甘肃省畜牧业生产新技术的应用步伐。以生物饲料技术、粪污处理技术、病死畜无害化处理技术、发酵床养猪技术、动物福利技术为主的健康养殖、生态养殖技术得到了快速应用, 有效提升了甘肃省畜牧业生产的科技含量。
二、存在的问题
近年来, 甘肃省畜牧科技培训借草食畜牧业发展行动的东风, 在各方力量的大力支持下, 取得了一些成效, 我们也要清醒地认识到, 与发展的需要以及农民的期盼相比, 畜牧技术培训在经费保障、人员素质及师资力量等方面还面临一系列困难与问题。
㈠培训经费严重不足由于各级财政没有将畜牧科技培训经费列入预算, 尽管草食畜牧业发展行动实施以来, 省级财政每年列入培训经费200万元, 各类形式的培训不断增多, 但培训方式单一且形式化, 以实物操作为主的试验动物购买培训仍无力开展, 大多以采取数字化的集中灌输培训为主, 培训对象处于被动接受状态, 培训的效果大打折扣。
㈡培训实质效果难以显现随着科技的进步, 一些新的观点、事物和技术应运而生, 但由于农村劳动力结构的变化, 养殖者年龄偏大, 文化层次不高, 传统养殖模式影响较深, 不愿意和难以接受新的养殖模式、器械和技术, 畜牧科技培训的实质效果难以显现。
㈢师资力量难以满足培训需求在农牧民培训中, 大多数培训老师是从各业务单位临时抽来的专业技术人员, 没有什么参考性的讲义, 都是以自己在日常工作中接触到的问题为主, 再查阅或下载一些资料“现学现卖”, 对整个技能培训没有总的统筹和规划, 想到哪儿就讲到哪儿的现象非常突出。另外, 个别老师在培训中的教学内容过于抽象, 也是影响农民不认真听课的一个主要因素, 许多农民因为听不懂专业名词而不太愿意接受培训。而且老师一旦培训完后又回到各自的工作岗位上, 很少到养殖场 (户) 与农民交流。
三、建议
如何真正搞好培训, 让技能培训成为提高畜牧科技推广人员服务能力的“宝剑”, 农民致富奔小康的一把“钥匙”, 结合甘肃省实际情况提出如下建议。
㈠逐步推行从业人员资格准入制度随着甘肃省畜牧产业化发展的推进, 职业技能培训显得尤为重要, 建议省财政每年列出专项经费, 充分利用甘肃省畜牧行业职业技能鉴定平台, 对从事畜禽品种改良、遗传资源保护利用、饲养管理、生产性能测定等生产环节从业人员开展职业技能培训, 逐步推行持证上岗制度, 以此推动行业科技进步和规范运行。
㈡切实提高农牧民接受培训的积极性各级政府要通过广播电台、报刊杂志等媒介大力宣传农民培训工作的重要性。构建社会主义和谐社会, “民生”是根本, 而提高农民的整体素质正是开展农民培训的意义所在, 所以要下大力气鼓励广大农民群众积极主动参与培训, 在自己认为比较感兴趣、想发展的行业上真正学习到一技之长。
㈢要加大畜牧科技培训的资金投入力度多配备一些教学和实践所需要的仪器和设备, 分地区确立一批养殖场等生产基地, 并给予一定的补助, 改变过去“以会带训”、“纸上谈兵”、“照本宣科”的培训方法。要真正让受训人员掌握技术、提高技术, 既要让受训人员学会、学懂, 也要能熟练操作, 融会贯通。
浅析提高职工计算机培训成效的方法 第9篇
关键词：职工计算机培训,提高成效,方法分析
一、引言
我国社会不断进步，经济快速发展，计算机软件、硬件也更新频繁。计算机的使用越来越深入现代化企业的各个领域，职工计算机培训更是学无常态、教无定法，如何针对各个层次需求，卓有成效地进行职工计算机培训，成为摆在微机培训教师面前的一个重要课题。通过几年的实践和探索，我的体会是：做好三件事，找准起点、选对教材、活用教法，是提高职工计算机培训成效的有效途径。
二、方法
（一）找准起点。
职工计算机培训面向的对象主要是来自企业各基层单位的职工，他们的工作性质、文化水平与计算机基础知识都参差不齐，因此，为培训课程选取合适的起点尤为重要。如果起点太高，开篇第一课讲得过深过难，学员听不懂，往往会产生畏惧、厌学的心理，失去进一步学习的信心;如果起点太低，学员一堂课听下来，全是他们已经了解掌握的知识，便会认为培训内容太简单、内容过时，不用好好学习，失去参加培训的热情，这两种情况都不利于学员的进一步学习。培训主讲教师在备课、讲课之前，一方面要深入了解培训班学员的年龄、工作情况和文化程度，这些能反映学员接受新知识的能力，另一方面要了解学员接触、使用计算机的情况，这些能反映学员的计算机基础如何，应用能力如何。
在实际教学中，教师应以培训班中大多数学员为主体确定出整个培训班的起点，以此制定科学、合理的教学目标，组织相应的教学内容，采用合适的教学方法，使程度浅、水平低的学员有所收获，程度高、能力强的学员有所期待，让大家都有收获。
（二）选对教材。
企业职工计算机培训以短期培训为主，没有固定教材，也不能采用大专的计算机教材，教师根据培训目标为学员选取恰当的教材，往往能收到事半功倍的教学效果。目前，计算机普及教育方面的书籍名目繁多，内容大同小异。从编排风格上大体分为以下三类：1.操作指导型：编者以简单实例操作为主线，操作步骤编写详实，插图丰富，它适用于低起点、无相关使用基础人员的入门培训。2.深入提高型：编排突出“新”字，以界面中主要菜单功能项为主线进行介绍，内容侧重于软件特色功能、操作技巧及深层开发应用的讲解，它适合有一些相关软件使用基础的人员学习时运用。3.蜻蜓点水型：编排上从安装、界面到菜单功能面面俱到，却处处不详。这类图书对于入门者而言，缺少可操作性，对于已有一定基础者而言，缺乏深度和系统性，多数是为了应付各种考证培训的考试专用书。
因此在职工计算机培训教学中，为提高计算机培训内容的实用性、技能性，最好选用可操作性强，能和企业日常工作结合，带有实践操作项目的计算机实用教材。
（三）活用教法。
恰当的起点、合适的教材，还要配合灵活适宜的教学方法，才能使学员真正学有所得。计算机教学既要借鉴传统的教学方法，又要充分发挥操作性强、实践性强的特点，常见的比较有效的几种教学方法有：1.项目教学法：师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，在职业教育中，项目是指以真实的生产应用中一个具体的，具有实际应用价值的工作任务。2.形象比喻法：借助于现实生活中人们熟悉的事物，介绍有关计算机的抽象概念和原理。类比学习法：从功能相近、界面差别不大的诸多软件中选一个作详细讲解，在学员掌握的基础上，只需讲解其他相似软件的不同之处，使学员在有限的时间内可对同类软件作全面的了解、掌握。例如：详细讲解Word之后，在指导学习Excel、PowerPoint时只要说明相同与不同之处，就可以使学员基本掌握有关知识。3.应用扩展法：在常见的各种计算机软件中，很多应用程序功能不同、操作界面和处理对象不同，使用操作方式不同，但操作思路、基本步骤却有很多相似之处。在讲授时，教师可以把相关思路从一类扩展到其他类，引导学员学会触类旁通。4.演练结合法：在计算机实训室进行培训，配合电子教室教学系统，把教师的讲解、计算机操作演示与学员的上机操作练习有机结合起来，突出在练中学，学中连，练后有总结，螺旋式上升。
教学方法很多，如何使用呢?我们可以在培训过程中根据学员自身特点、结合培训计算机硬件的情况，合理地选择，适当地把多种教学法组合在一起，这样可以达到最佳的培训效果。
三、结语
培训成效 第10篇
教育部颁发的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出:“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。”加强班主任的专业培训,提高班主任的专业素养,是班主任专业发展的重要环节,更是学生发展的重要基础。
一、德育班会课培训是青年教师成长的切实需要
班主任是班级教育的主要责任人,而学生则是教育活动的主体。学生的思想、价值观、道德心理的发展是其发展的根本,班会课是实施德育的主要途径之一。黄晓玲的《中小学班主任培训需求调查》研究结果表明:“骨干班主任中有93.8%的老师很少或没有参加过专门的培训”,可想而知,对刚刚参加工作的青年班主任而言,参加培训的比例就更小了。也就是说,德育班会课的培训迫在眉睫。
首先,德育班会课培训是顺应变化的产物。
随着社会经济的快速发展,我国的社会形态也发生了很大的变化,比如信息化的高速发展、科技与生活的紧密联系等等,直接或间接地反映到青少年身上。作为教育工作者,必然会被提出更高的要求。面对这些新的变化,班主任必须在工作中做出积极的调整和改善,不仅要提高自身的教育教学技巧,更要了解学生的心理状态,否则将难以应对学生群体特征的变化,进而给班级管理工作带来冲击。
另外,德育班会课培训是班会课发展的必然选择。
从课程视角看,寓德育于学校的各项活动中已经成为今后课程建设的必然,班会课更是其中的重要部分,因此,德育班会课应该成为班会课的一种常态。从开始的“一次会议”到“一次活动”再到现在的序列“课程”,班会课的演变是一个内涵不断发展和深化的过程。为了建立精细化、系统化的德育班会课课程体系,需要从德育的整体性、阶段性、连贯性的角度影响学生,形成序列化的德育班会课。班主任作为班会课的第一组织者和实施者,将面对较大的日常工作量,仅凭个人的努力是很难完成的,所以,系统的培训会可以从根本上解决班主任万事“一把抓”的低效工作方式,更科学地对班主任工作进行梳理,这对班主任来说十分必要。
二、学校提供适合的培训平台
学校是教育学生的机构,更是教师成长、展示的平台。那么,学校就有义务把青年班主任培训列入教师学习的必修内容。依托教育科研建立科研式专业培训机制,从理论上对青年教师进行指导。例如,申报实践研究课题,组建一支经验丰富,理论知识扎实的教师队伍,对青年教师开展培训,形成良好的科研氛围等,用科研带动青年教师将理论与实践相结合,进而把科学的班级管理体系应用到实际工作中。
当然,要想使培训得到青年班主任的青睐,培训形式也是十分重要的。以下培训方式可能更加高效。
体验式:定期组织青年班主任深入到优秀班级,让青年班主任与优秀班主任零距离接触,去亲身体验他们是怎样召开德育主题班会课的。
情境式:定期召开研讨会,通过交流研讨的形式,针对某一主题,引导青年班主任独立思考,主动探索德育班会课的授课方式与方法。再由导师给予必要的鼓励和指导。
导师式:优秀班主任与青年班主任结对子,如“青蓝计划”,一名经验丰富的老教师和一名青年教师结成师徒对子,一对一的沟通交流,互相学习,共同提高。论坛式:请优秀的教育专家或者优秀班主任现身说法,传授他们的好做法、好经验等等。
其次,要注重培训工作的常态化。学校要多为班主任创造培训学习的机会,为他们订阅有关德育班会课方面的书刊;采取“走出去,请进来”的方式,帮助他们不断提高自身的理论水平,学习他人的经验。利用现在便捷的网络信息传输方式,搭建QQ平台和微信交流平台,当青年教师在德育班会课上遇到问题时,能随时与他人沟通,及时解决问题。
丰富多样的培训方式,可以极大地调动青年班主任的学习热情。
三、构建年级主题、传统文化主题、班级特色主题三位一体的德育班会课模式
根据不同年龄段学生身心发展特点、认知发展水平的差异,准确规范义务教育阶段各年级德育目标和内容,以良好行为习惯养成教育为主线,科学设置德育班会课。使学校德育班会课更具科学性,形成纵向衔接、横向贯通、层层递进、螺旋上升的“德育序列”。
1. 德育主题层层递进
行为习惯的形成需要长时间的循环往复,形成螺旋式上升机制。在序列化目标的引领下,可以确立不同学段的教育主题,形成序列化德育目标。例如:七年级以“自主教育”为德育目标;八年级以“自律教育”为德育目标;九年级以“自强教育”为德育目标。
在“自主、自律、自强”这三个总体目标的引领下,我们可以制定年级班会课主题。如七年级上学期年级班会课主题“我爱我班”,七年级下学期年级班会课主题“做自己的主人”;八年级上学期年级班会课主题“迈好青春第一步”,八年级下学期年级班会课主题“他山之石可以攻玉”;九年级上学期年级班会课主题“推开一扇门并不难”,九年级下学期年级班会课主题“做最好的自己”。逐层深化,进而强化教育目标。
在年级班会课大主题的指引下,又可以细化,分别建立班级班会课主题。例如七年级上学期的班级德育班会课主题“养成一个好习惯”“借我一双飞翔的翅膀”,七年级下学期的班级德育班会课主题“好习惯驻我心”“感恩有你”;八年级上学期的班级德育班会课主题“给父母写封爱的回信”“孝敬父母、学会感恩”,八年级下学期的班级德育班会课主题“团结、拼搏、奋进”“逆风飞扬、直面挫折”;九年级上学期的班级德育班会课主题“梦想精彩”“激扬青春”,九年级下学期的班级德育班会课主题“拥有平常心”“在竞争中合作”。
这样以树形结构,层层划分,逐步细化,变大目标为小要求,形成以良好行为习惯养成为最终目标,“自主、自律、自强”为总目的,年级主题、班级主题环环相扣的德育班会课主题结构。
2. 结合传统文化设计德育主题班会课
融传统文化于主题班会课中,既是对中华文化的传承,更能以传统文化的魅力反作用于学生的意志品德培养,使德育教育春风化雨,润物无声。在这一方面可以做很多积极的探索,例如七年级,可以开展以“传承雷锋精神”为主题的班会课,在了解雷锋精神的基础上,更深入地评析新时代雷锋精神的意义与传承;妇女节的“伟大的女性”主题班会课,引导学生了解历史上女性的重要作用,传扬优秀女性人物的事迹,进而形成尊重他人,学习优秀品德的良好风气;植树节主题班会课引导学生走进自然,珍惜环境、保护环境,热爱我们生活的地球;八年级开展爱国主义主题班会课,让祖国的意义更深入人心;九年级开展端午节传统文化教育主题班会课,识先人、赏美文、品美食,在深入体验传统风俗的基础上,激发学生对生活的热爱。
融传统文化于主题班会课中,让课堂变得鲜活,让班会变得更加贴近生活,学生在体验中领会道理,在实践中品味人生。
3. 构建班级特色德育主题班会课
在传统文化主题德育班会课之外,在不脱离年级班会课主题的前提下,可以结合每个班级的自身特点开展特色德育班会课。例如某班在七年级上学期第一次班会课以《为梦想插上翅膀》为题召开班会,唤醒学生在新集体中未来的憧憬,激发学生内在的学习热情与动力;还有3月5日以《雷锋精神永驻我心》为题召开班会,用实际行动传承新时代雷锋精神,把“助人”“奉献”融入到生活小事中,等等。班级特色班会课既符合德育序列化的规律又贴近本班级的实际情况,可以将德育效果最大化。
培训成效 第11篇
制作并下发了“听课证”和“学员须知” 学员凭听课证上课，按学员须知要求参训，使基地的培训工作便于操作，课时得到了保证。
重视师资队伍建设 基地聘请专业水平高、业务能力强的教师讲课，做到专业课讲得通俗易懂，引导性培训上得形象生动，呈现出农民学员想学、爱学、学不够的场面。如昕苑合作社培训基地、齐家职教中心基地在培训过程中出现了堂堂有旁听生，学员们争抄老师教案的情景。齐家职教中心在举办合作社管理人员培训班时，学员张冲学习结束后回家，不慎将脚砸伤，本以为第二天他不会来学习了，可是还没到上课时间他竟然打车来到了教室门口。
教学形式多样 做到理论与实践相结合，参观与指导相搭配。如昕苑合作社培训基地课后给学员们留作业，即巩固所学知识，又提高了学员们学习积极性；太平镇农民培训中心基地创新培训形式，组织学员到双辽市那木乡天仓种植专业合作社去参观学习，把学员们“领出去”，开拓了视野，受到了启发。
基地组织有序，课堂纪律好 如齐家职教中心基地于2011年9月6日在156中学举办了合作社管理人員培训班。上午9点学员们按时排队进入教室，上课期间没有一名学员走动或说话，该班也得到了省阳光办监管科的赞许。
实行补助制度 实行了交通费与午餐费补助，减轻了学员的经济负担。
积极为阳光工程学员其他解决难题 如齐家职教中心基地在奢岭街裴家村村民张丽敏家回访时，得知她们村很多妇女想学习手工编织，尽管这时阳光工程培训已经全部结束，但该基地还是积极帮着联系，并决定和区妇联联合在村里举办一期手工编织培训班。另外，在知道部分学员卖粮难时，该基地主动帮着联系粮库，让学员们的粮食能卖上好价钱。（省阳光办 供稿）
培训成效 第12篇
加快中小企业人才培养和队伍建设, 以教育提升中小企业从业人员的整体素质, 是中小企业持续、健康发展的治本之策。为此, 国家发展和改革委员会、工业和信息化部自2003年起开始实施国家中小企业银河培训工程 (以下简称银河培训工程) , 并自2009年国务院出台了《关于进一步促进中小企业发展的若干意见》 (国发[2009]36号) 后, 加大了对各类中小企业人员的分层、分类培训。几年来, 中央财政累计投入近1.8亿元, 共完成30多万人次的免费集中培训、近50万人次的远程网络培训和110万人次的信息化培训, 并带动各地投入专项资金, 支持了约600万人次的培训。银河培训工程被中共中央组织部纳入《国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020年) 》, 成为中小企业人员素质提升的重要途径。
工业和信息化部中小企业发展促进中心 (以下简称中小企业中心) 是工业和信息化部专门从事中小企业服务工作的直属单位, 自2003年起承担了银河培训工程任务。几年来, 中小企业中心不断创新培训模式, 开展了中国中小企业竞争力讲堂、中国中小企业大讲堂、中国中小企业竞争力工程、中国中小企业健康成长计划等系列培训活动, 免费为广大中小企业和地方经济建设提供智力服务和人才支持。截止到2010年12月, 在全国百余个城市举办了千余期各类培训班, 培训了数万名中小企业经营管理者和专业技术人员, 帮助中小企业提供竞争力。
在此基础上, 中小企业中心联合全国高等教育自学考试指导委员会和教育部考试中心, 经过三年的充分调研和科学论证, 决定在全国共同推出高等教育自学考试中小企业经营管理专业和中小企业经理人证书考试项目, 借助国内知识院校专家、学者的智力优势, 通过公正的国家权威考试, 藉由政府的社会公信力, 以直接和间接两种方式推动我国中小企业产业调整、管理升级与核心竞争力的形成, 并为长期以来备受困扰的中小企业培训市场带来一缕春风, 其推出与发展必将对我国中小企业管理培训健康、快速、有序发展起到不可估量的作用。
课程规划和教材建设是证书考试项目的生命力。为此, 中小企业中心组织业内专家、学者借鉴国外相关学科建设的经验和方法, 首创一套经营管理组合课程, 并以我国中小企业发展现状、阶段特征及其经营管理者的切实需求为基准编写了这套教材。本套教材实用性强, 适用面广, 涵盖了中小企业管理诸多方面。无论是处于创业、成长、成熟等不同阶段的中小企业经理人, 还是处在不同管理岗位的中小企业经营管理者, 都能通过本套教材全面系统地学习, 掌握现代中小企业经营管理的基础知识和基本技能, 具备管理不同发展阶段企业的能力和素质。
“企业靠管理, 管理要人才, 人才在培养。”在当今经济全球一体化进程中, 加强中小企业人才队伍建设, 实施人才强企战略, 努力提高经营管理者素质, 强化和提升中小企业的“造血功能”和竞争能力, 是大势所趋。可以说, 在21世纪的今天, 管理者的素质将决定中小企业的竞争力。本套教材的推出, 可谓适逢其时, 不但充分发挥了政府公共财政的引导作用, 而且为将来形成科学的培训服务体系打下了坚实的基础。