表达有误的爱范文

2024-07-16

表达有误的爱范文（精选3篇）

表达有误的爱第1篇

民办教师是中国教育领域的一个特殊的群体, 特殊性主要体现在“亦教亦农”的身份上, “民办教师的性质长期处在模糊状态, 是教师却要种地, 是农民却还要教书”。民办教师是农村基础教育的主力军, 但他们始终生存在身份与地位的夹缝中。《天行者》用平实质朴的语言描绘出了民办教师尴尬艰难的生存状态, 表现出以余校长、邓有米、孙四海为代表的民办教师之爱。爱是一种发自于内心的高级情感, 小说中所传达出的爱包括赤诚之爱、男女之爱及反哺之爱。

一、赤诚之爱

中国人格的根基是什么?邓晓芒在《人之镜——中西文学形象的人格结构》一书中提出 :中国人格最深的根基可以一言以蔽之曰 :“诚”, 就是诚实无欺的意思。“中国人一般都认为, 人的能力可以有大有小, 处境可以差别, 但一个人对自己‘本心’的诚实无欺, 总是一件随时可以做到的事。”在《天行者》中, “赤诚”成为了作者刘醒龙笔下民办教师形象的底色。界岭小学是西河乡条件最为艰苦的山区小学, 不仅自然条件恶劣, 当地的山民也因“苕”而闻名, 是很多人避而远之的地方, 书中精辟的称“死在城市的下水道里, 也胜过活在界岭的清泉边”。然而界岭小学的民办教师们, 却坚持与恶劣的自然环境作斗争。

界岭小学的民办教师大致可以分为三代 :万站长和明爱芬是元老, 余校长、邓有米和孙四海是第二代民办教师, 也是小说的灵魂人物, 张英才、蓝飞等属于第三代民办教师。在小说开篇, 万站长与明爱芬的故事已经成为历史。万站长利用不光彩的手段赢得了“转正”的机会, 成为了乡教育站站长 ;而明爱芬则为了给自己争得尊严, 勉强参加考试, 导致瘫痪在床, 成为了“废人”, 界岭小学就由明爱芬的丈夫余校长、邓有米以及孙四海接管。

余校长是复员军人, 因为妻子当民办教师太辛苦了, 就回到家乡也当起了民办教师。余校长对学生的爱是赤诚的, 家有瘫痪在床的妻子、有正在上学的儿子, 家庭负担很重, 但是为了学生们都能受到教育, 便让离家太远的学生寄宿家中, 除了正常的教学, 还要照顾学生们的饮食起居, 如此艰难的生活条件, 还“什么苦都兜着不说出去”, 即便“村阀”余实拖欠民办教师工资, 依然尽心帮其儿子发表文章 ;即使校舍被巨石砸坏, 依然坚持传播知识的步伐 ;即使几次被命运捉弄, “转正”无望, 依然保持着那份赤诚之爱。

副校长邓有米是土生土长的界岭人, 他对界岭小学的爱是赤诚的, 他有着农民的质朴与小算计, 也有着知识分子的清高与穷酸气, 看起来很“世俗”, 其实是最没有心机的人 ; 显得很“矫情”, 却是最仗义的人 ;为了托关系“转正”, 竟然去盗伐红豆杉 ;为了能帮余校长和孙四海“转正”, 竟然想到用工程回扣款来帮二人交“工龄钱”。邓有米是个面冷心热的人, 嘴里说的永远是“转正”之事, 心里想的永远是界岭小学的利益, 他将自己的赤诚奉献给了界岭小学。

孙四海的职务是教导主任, 他是从外地流浪到界岭的孤儿, 因老村长的支持, 在界岭当上了民办教师。虽然是一个“外来者”, 但孙四海对界岭的爱是赤诚的。界岭有他热爱的学校、有他牵挂的人, 李家表哥因教室的修缮费用来学校闹事, 孙四海明知李家表哥针对的是自己, 依旧慷慨地将自有地所产的茯苓折算成维修款项, 看着李家表哥得意洋洋的表情, 余校长气愤地问 :“你们晓得孙老师为什么如此慷慨吗?”李家表哥当然不晓得, 余校长郑重地说 :“因为爱!”孙四海的爱最深沉, 他用自己的力量守护着他爱的人, 用赤诚之爱温暖着贫瘠的界岭。

在民办教师身上所散发出来的赤诚之爱, 让作者刘醒龙找到了文学的价值所在, 正如他自己所说“一个小人物、尤其是一个社会地位低下的小人物, 一类人, 尤其是一类处在社会底层的人, 他们的精神状态与生存状态, 从来就是一条贯穿我的全部小说的命定线索。”相较之下, 支教生夏雪和骆雨的爱不够赤诚, 所以他们待不长, 夏雪来到界岭是逃避感情的失败, 而骆雨则是为了保送上研究生。作者刘醒龙曾明确表示 :“我敬重一切前往乡村任教的人, 不管他们是以何种理由, 也不管他们心怀何种想法, 哪怕他只在某所学校里带上一个星期, 只要他教会孩子们一个字”。换言之, 作者认为能够来乡村任教的人都是有高尚良知的人, 因此对夏雪和骆雨的人物塑造上, 也表现出了他们的爱, 但是这份爱承受不了山里严寒的雪, 更比不了民办教师的赤诚之爱。

二、男女之爱

刘醒龙将民办教师称为“在二十世纪后半叶中国大地上默默苦行的民间英雄”, “英雄”也有七情六欲。“《天行者》中所要确立的天地心魂, 还包括对人情之美的发现与展示。”书中人物的男女之爱作为一条副线贯穿于小说之中, 使得情节更加丰富, 形象更加饱满。

孙四海与王小兰的爱情, 最初在张英才的眼中“浪漫得像个诗人”, 就是这份“浪漫”的爱情使得两人爱得格外艰难。王小兰是有夫之妇, 丈夫多年来瘫痪在床, 在王小兰生活最困难、精神最压抑的时候, 遇到了孙四海, 很快成为了情人关系, 张英才曾提出王小兰和孙四海结婚然后一起照顾前夫的办法, 但很快就被否决了, 原因是这份爱情违背了乡村原则, 他们都肩负着自己的责任, 不能随心所欲。后当孙四海决心竞选村长时, “村阀”余实挑拨离间, 最终使得王小兰命丧瘫痪丈夫之手。孙四海与王小兰的爱情是一个带有浪漫主义色彩悲剧, 两人每一次幽会后, 孙四海都会吹起笛子, 笛声愈发悲凉, 最后沦为沉默。

万站长与李芳的婚姻最初带有极强的功利性, 为了“转正”, 万站长抛弃了初恋蓝小梅, 迅速和李芳结了婚, 最主要的原因是李芳有一个在部队当将军的叔叔做靠山。万站长和李芳之间起初并无爱情可言, 婚后生活也极不和谐。但得知李芳身患白血病后, 万站长显出了“男人的品质”, 将家里存的钱全部取出, 陪着妻子到省城最好的医院治病, 妻子也变得温柔了。爱的基础是奉献与付出, 万站长与李芳婚姻也慢慢产生了温暖的爱情, 突显出了男女之爱的责任与担当。

余校长的爱情给人一种柳暗花明的感觉, 他是最重情义的人, 妻子明爱芬瘫在了床上, 余校长既要照顾学生, 还要照顾妻子, 毫无怨言。张英才因在报纸上发表《大山·小学· 国旗》一文为界岭小学争得了一个“转正”指标, 当大家决定将“转正”名额给余校长时, 余校长立即将“转正”名额让给了自己将死的妻子, 圆了妻子的心愿。明爱芬去世后, 余校长“意外地”与蓝小梅走在了一起, 蓝小梅是万站长的初恋, 后成为了寡妇与儿子蓝飞一起生活。蓝飞私占界岭小学的“转正”指标, 蓝小梅气愤地揭发了儿子的行为, 责骂儿子“无耻”, 却没想到余校长主动替蓝飞解围。此后, 心有愧疚的蓝小梅时常来帮忙, 慢慢地, 在众人的撮合下, 余校长与蓝小梅走到了一起, 平平淡淡, 没有婚礼仪式, 只是像寻常人家过日子一般, 这份爱并不浪漫, 却也甜蜜。

三、反哺之爱

小说《天行者》的出色之处, 在于表现出了民办教师的赤诚之爱, 更在于传达出了这份赤诚之爱的辐射与传承。父母抚育儿女, 儿女反哺父母, 以血缘为纽带的反哺是人类最基本的功能关系, 而在小说《天行者》中, 反哺观念已经超越的血缘。界岭小学的灵魂人物用他们独特的人格魅力感染、影响了所有与他们接触过的人。

张英才是高中毕业的落榜生, 最喜欢读县文化馆干部写的小说《小城里的年轻人》, 幻想着自己就是书中的主人公, 高考落榜后, 在舅舅万站长的安排下, 当上了界岭小学的民办教师。在界岭小学, 张英才发现了一些秘密, 比如 :只有四位民办教师, 教育站却发五个人的补助金 ;为了应付检查团, 余校长等人弄虚作假等等, 他看不惯便偷偷写信举报。当他发现自己的行为给界岭小学带来了八百元奖金的损失后, 他悔恨却又不知所措。当大家推举他获得“转正”名额后, 他感动又愧疚, 不敢回界岭小学, 直到接到上级关于民办教师“转正”文件, 他才带着这一喜讯回来。但现实是残酷的, 张英才目睹了“转正”政策的荒诞, 决意回到界岭小学任教, 用自己的实际行动反哺这片培养过自己的土地。

同是落榜生的蓝飞喜欢读宣扬厚黑和官场谋权的书籍, 支教生骆雨离开后, 蓝飞来到界岭小学, 这是母亲蓝小梅的意愿, 想要“趁儿子还年轻, 跟着余校长好好学习做人”, 没想到蓝飞居然趁着余校长不在, 利用职务之便私自占有了“转正”指标, 但他自己都没想到余校长等人轻易地就原谅了他。于是, 他离开界岭小学后, 一心想找机会为界岭小学做些实事。蓝飞很清醒, 他认识到“教育拯救不了教育, 民办教师也拯救不了民办教师”, 认识到界岭小学的发展困境在于“村阀”不重视教育, 所以他选择离开, 选择用另一种方式来报答。当他带回夏雪父母的捐赠, 当他巧妙地惩治了“村阀”余实, 这份反哺之爱显得如此沉甸甸。

界岭小学民办教师高尚的人格对下一代产生了深远的影响, 更潜移默化地留存在生活的情态之中。叶萌、叶碧秋等学生都是从界岭小学走出来的, 虽然没能考上大学, 但都依靠着诚实守信、勤奋进取的精神获得了社会的承认。叶萌辍学后, 在酒店当清洁工, 因拾金不昧得到了客人的青睐, 成为了一家公司的总出纳 ;叶碧秋放弃考大学后, 来到城里当保姆, 工作勤快, 业余时间勤奋学习, 考上了自修大学, 并准备毕业后回到界岭小学任教。还有支教生夏雪、骆雨等人, 他们都用自己的方式反哺着界岭小学。这份反哺之爱对于余校长等人的付出, 也是一种安慰与回报

“天行健, 君子以自强不息”, 正是小说《天行者》所传达出来的精神, 民办教师这一身份地位尴尬的群体, 却不乏奉献的精神, 那份赤诚之爱感动着无数读者, 男女之爱牵挂着读者, 反哺之爱着实令读者欣慰。

摘要：刘醒龙作品《天行者》是一部描写乡村民办教师生存现状的长篇小说, 民办教师是中国教育领域的特殊群体, 有着“亦教亦农”的尴尬身份, 他们艰难地生存在社会的夹缝中。小说《天行者》通过讲述界岭小学三位民办教师余校长、邓有米、孙四海的悲喜故事, 表达出了民办教师身上那种甘于奉献的赤诚之爱, 那份带有极强责任心的男女之爱以及反哺之爱。

关键词：《天行者》,民办教师,爱

参考文献

[1]刘醒龙.天行者[M]北京:人民文学出版社, 2009.

[2]邓晓芒.人之境—中西文学形象的人格结构[M]上海:上海文艺出版社, 2009.

[3]莫瑞芳于萍.民办教师现状问题思考及对策[J]《云南师范大学学报》, 1998年第6期, 1998.

[4]周新民刘醒龙.和谐:当代文学的精神再造——刘醒龙访谈录[J]《小说评论》, 2007年第1期, 2007.

怎样向孩子表达您的爱第2篇

也许每一位家长都会说，自己是爱孩子的，但是许多家长的做法却让孩子难以感受到爱，这是为什么呢?

专家认为，孩子与家长在对爱的理解上存在着一定的差异。家长认为所有对孩子的管教都是对孩子的爱，因此往往不太注重方式方法;而孩子由于年龄尚小，还不能明白父母的良苦用心，更注重表达的方式。这样一来，当父母的爱变成一种简单不加修饰的说教时，孩子往往就容易产生对抗的情绪。当然，这种逆反心理的累积对孩子的健康成长极其不利。

那么，怎样正确地向孩子表达爱呢?

要向孩子传达爱的最好的方法是把自己变成孩子，而不是总是居高临下摆出家长作风。

美国宾夕法尼亚州布林莫尔学院父母中心的指导者哈丽雅特博士说，您应该准备这样一张每日爱的检查表：

1、告诉您的每一个孩子：“我爱你”。2、通过温和的触觉来传达您对孩子的爱意。3、关心您孩子的行踪，注意到他们什么时候回来和什么时候出去。4、告诉您的孩子，什么是对的，什么是错的.。5、注意到您孩子的每一个小小的进步。6、问孩子对您的意见。7、耐心而且彻底地回答孩子们提出的各种各样的问题。8、对于年龄较大的孩子可委以适当的重任。9、因势利导，让孩子建立自信心。10、尊重孩子的人格。

哈丽雅特博士在指导家庭教育的实践中，总结出家长对孩子表达爱的三条规则：

第一，留出时间。每一天要至少留出15分钟来和孩子一起度过：坐在地板上和您初学走路的宝宝一起玩;或和您学龄前的孩子一起游戏;或帮助您6-12岁的孩子完成学校的学习计划，培养孩子健康的爱好;或与您更大的孩子一起去买一张激光唱碟。

一定要记住，把自己变成孩子的朋友，不要对孩子指手画脚，即使是发现孩子的错误也应该本着研讨的精神与孩子分辨道理，倾听他们的回应，在潜移默化中帮助孩子进步成长。

第二，充分施展语言的力量。应该知道自己对孩子所说话的分量。当孩子从学校回家时情绪激动地对您说：“我很生气，老师今天对我大叫!”这时候您不要上来就说：“你又犯什么错了?”相反，您应该设法澄清这件事，“老师对你大叫?那一定是她已经无法忍受了”。这句话将会起到魔术般的奇迹，孩子会感到他被理解和被爱，知道您站在他的一边，支持他――现在您能够达到孩子心灵的深处了。一旦打开了与孩子心灵的沟通渠道，那种令人困窘的情形就会随之消失，您与孩子之间的传达和理解就会变得非常容易，孩子也会打开接受忠告的大门。

有的时候，孩子只是对您表达一种感受，您应该以同样的心情回应。比如孩子跑回家对您说：“我的球队今天赢了!”这时您可不要说：“去把外套先挂起来!”或者“作业做了吗?”相反，应该以一个问题式的回应来说：“你们球队得分多少?”您的问题暗示了“我听到了你所说的事情，我对此感兴趣，想知道得更多一些。”这种沟通技巧是以兴趣向孩子展示了您对他的爱。