安全游戏范文

安全游戏范文（精选10篇）

安全游戏 第1篇

案例:体育课遇上大雨天,上课铃响后教师走进教室,对学生说:“同学们,今天下午,体育课改在室内上,下面我们进行掰手腕比赛好不好?看谁是今天的‘腕力王’!”听到教师说要组织掰手腕比赛,学生顿时欢呼起来,尤其是男生更是摩拳擦掌,跃跃欲试。在比赛过程中,有组学生因为一方用力过大,导致另一名学生的手臂猛烈撞击桌面,该学生的小臂一会儿就肿了起来,教师赶紧带着学生到学校医务室就诊。在教师带着受伤学生就诊时,教室内有2名男生因为对比赛结果产生争议,争吵之后打了起来,正巧被巡视的教务主任查到。事后虽经该体育教师解释,学校对教师空堂造成的事故没有追究,但该体育教师还是后悔莫及,逢人就说:“教室内组织游戏太危险,以后室内课干脆上自习算了!”

分析:掰手腕比赛深受广大学生尤其是男生的喜爱,但是如果组织不够周密,遇到比赛双方势均力敌时,极易发生骨折现象。因为僵持状态时骨头所受的挤压比较厉害,如果1名学生忽然发力,另1名学生则无法承受突来的发力,就会造成骨折。因此,教师要组织学生做好热身活动,充分活动腕关节。针对桌面上比较坚硬的棱的问题,可以要求学生在手臂外侧放置一摞书,这样学生即使失败也因为手腕摆动的幅度小,不容易受伤。另外,室内课如果发生安全事故,教师在带学生就诊的同时,要及时通知班主任或联系其他教师协助管理学生。

建议:体育课一般是在室外进行,一旦遇上雨雪或大雾天气等,大部分体育教师就改在室内做游戏。但即使是室内游戏,也需要体育教师提前备好课,在备课时教师要充分考虑游戏的特点,针对室内学生做游戏容易兴奋、易导致事故发生等因素做好充分的安全预案。只有这样,在事故发生时,教师才会做到手中有“粮(预案)”、心中不慌,对突发事件也能做到从容应对了。

二、课中奏响进行曲,严格执行规则

案例:雨雪天教师在教室内组织学生开展“抢凳子”游戏。因为游戏的人多凳子少,部分学生在绕凳子转圈时,用手摸着凳子,这样音乐一停,该学生就能迅速抓住凳子并抢坐在上面。教师发现这样有被凳子夹住手指的危险后,强调在转圈时不准用手摸凳子,否则将被罚下。但在激烈的比赛中,还是有部分学生时不时地用手摸凳子,教师发现学生不是经常接触,也没有理会。结果在3名学生抢2个凳子时,1名学生因为手摸着凳子来不及抽回,手指被2个凳子夹住,顿时肿了起来,教师见状,立刻叫停游戏,安排该名学生到医务室就诊。

分析:游戏比赛具有竞争性,学生又有争强好胜的心理,在比赛中难免会做一些小动作。如果这些动作违反比赛规则或具有危险性,教师在强调规则后需要对违纪学生进行及时处理。上述案例中,教师对于学生在比赛时因违规做的一些危险动作并没有及时纠正,虽然事前做了强调,但是由于没有严格执行规则,最终导致了学生手指被夹伤。

建议:在开展室内游戏时,为维持班级秩序,保证学生游戏安全,教师在做好充分预案、宣布比赛规则的同时,也要严格执行比赛规则和纪律要求。对违反纪律或违反比赛规则的学生要及时进行批评教育,打消学生的侥幸心理,让学生安全地、公平地比赛。

三、课后奏响回旋曲,做好安全总结

案例:“叮铃铃”,下课铃响,一节快乐的室内游戏课结束了,体育教师汇总各组比赛成绩,最后宣布:“这节课的冠军是第3组!”成绩宣读完毕,教师又勉励了其他小组,然后宣布下课。

分析:安全教育最重要的是安全意识的培养,教师要充分利用各种情境和场合对学生开展安全教育。通过安全教育既提高了学生的安全意识,也有效保障了室内游戏课的安全开展,为下节室内课打下了良好的安全基础。案例中的游戏课,课中可能有违反纪律的事件发生,更有可能会发生前面案例所述的安全事故,教师要充分利用这些素材,因势利导,举一反三,强调安全的重要性,教育学生要增强安全意识,遵守比赛规则,提高自我保护能力。

安全进行游戏教案 第2篇

安全地进行游戏

科目

体育 教学对象

二（1 1）班

课时1

教学者

郭运青 一、教材内容分析 ：

游戏是符合儿童生理、心理发展特点的一种特有的教育活动，是儿童接触世界、认识世界的一种途径和方法，是他们融入集体生活的基本方式之一。

二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识技能：知道游戏中的一些安全常识 过程与方法：在日常生活中能与同伴熟练地开展游戏，知道在游戏中注意安全，出现意外应及时报告老师。

情感态度与价值观：愿意参加健康有益的游戏，不玩危险游戏。

三、

教学 重难点（一）知道游戏中要注意安全，不玩危险游戏。

（二）知道游戏中的一些安全常识和基本处理方法。

四、学情分析

二年级学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，比较容易兴奋。

五、教学策略选择与设计

在教学中注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情景，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。

六、教学准备

七、教学过程

教学过程教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

活动一

玩游戏-----“数青蛙” 游戏方法：游戏开始，从教室左或右侧 6 人一组接连进行，各组的排头开始喊“一只青蛙”第二个人立即接着喊“一张嘴”，依次往后“两张嘴”“四条腿”“扑通”“跳下水”··· 教师：请同学们四人一组讨论，平时我们最喜欢玩的游戏是什么？为什么？

活动二

表演生活中的游戏 教师：游戏给我们的生活带来了乐趣，带来了收获，但游戏中的安全隐患也同样不容忽视，现在我们来一次游戏危险大搜索，请同学们回忆自己和同学在玩游戏过程中遇到的不安全游戏准备：各自坐在自己的座位上 玩游戏 讨论

四人一组，讨论在玩游戏中曾经遇到过什么样的危险，讨论后借助“数青蛙”游戏，认识游戏对学生成长的意义，鼓励学生积极参加游戏

分析存在的不安全因素，教导学生健康安全的开展游戏

情况，如那些游戏容易发生危险，哪些地方不适合玩游戏。我相信通过我们互相提醒，一定能减少游戏中不必要的伤害和损失。

活动三

引导学生正确处理游戏中发生的意外伤害，强调要及时报告老师。

教师小结：同学们，你们年龄还小，自护自救能力有限，在游戏中一旦出现意外伤害，应立即报告老师或学校医务工作人员，不要自己盲目处理以免耽误治疗。

拓展活动

发放“游戏安全备忘录”，提醒学生与家长共同填写表格。一个月后再收回检查。

请大家举手发言。

学生自由交流，讲述近期发生的意外伤害事故的具体处理方法，分析其中的做法对不对？应该怎么做？

学生和家长填写表格

加深自我保护意识。

引起学生和家长的重视。

八、教学反思

安全游戏 第3篇

一、多元开发幼儿在园安全教育，形成以幼儿安全教育为特色的园本课程及课程实施模式

对幼儿进行示范课程的研究，探讨出适合幼儿园安全创设的教材课程，形成以幼儿安全教育为特色的园本课程及课程实施模式。丰富幼儿在园安全常识，培养幼儿的安全意识和自我防护能力。创设有趣、有意义且是幼儿乐于参与的安全游戏、安全示范课，强化幼儿的安全意识及规则意识，从而达到提高幼儿自我保护能力的目的。为一线幼儿教师提供理论清晰、操作系统、实施方便的幼儿在园安全教育课程教材，引导教师在具体的课程实施中不断深入、创新幼儿在园安全教育的园本科研。

例如，日常生活中时常会听到发生拥挤踩踏的事故，不遵守交通规则的现象更是随处可见，这种环境对幼儿的不良影响是很深的。幼儿在园上下楼梯、进出门口也容易偶尔发生安全上的小问题。为此，我园采用情境模拟的方法，创设出拥挤问题发生的环境，让幼儿面对真实存在的问题，找出解决的方法，并进行一系列模拟训练，提升幼儿及时解决问题的能力，拥有自我防护能力。

二、创设安全游戏活动和安全环境，丰富幼儿在园安全常识，培养幼儿基本的安全意识与责任感

对幼儿进行创设情境安全游戏活动的研究，探讨如何利用直观、形象、生动的形式向幼儿介绍安全知识。在进行教育时，充分运用模拟情境游戏手段，使幼儿在愉快的活动中了解安全知识。为此，我们创设了大量的安全游戏活动。如《玩具城的火灾》，幼儿积极参与到对米菲兔、熊大、熊二等玩具宝贝的安全逃生中，将教师所教的安全知识全面地运用于此次活动中，展示出非凡的创造力和自救能力。

全园安全环境的创设及教师的安全意识与安全行为，让家长和幼儿来到幼儿园就能看见并感受到安全有形的标志与无形的示范榜样，使幼儿能在耳闻目睹中得到熏陶，进一步提高自己的安全意识。我们幼儿园的安全标识丰富，墙上、地面上、大型玩具上、护栏上都有，孩子目之所及都是安全，时刻为他们的安全行为提供良好的示范。

三、着力推进幼儿教师专业化；建立健全幼儿园安全管理体系

为幼儿教师提供理论清晰、操作系统、实施方便的幼儿在园安全教育课程教材，引导教师在具体的课程实施中不断深入、创新幼儿在园安全教育的园本科研，对幼儿园的管理制度、户外创设情境演练预案等进行全面的梳理与完善，对幼儿园安全管理有进一步的提高。我园形成了《幼儿自我防护能力培养》《幼儿园安全模拟演练课程》等园本教材，丰富了幼儿园安全内容，总结了一些幼儿安全教育的好方法好经验，从而达到教育师幼的目的，形成园本的特色。最终能使幼儿树立良好的安全意识，学会自我保护的方法，保证他们平安快乐地度过一生。

四、以良好的生活习惯促进幼儿自我保护能力的发展

在日常生活中培养幼儿良好的生活习惯，让幼儿做一些力所能及的事，这样既培养了幼儿的独立性和责任心，又锻炼了他们的自我保护能力。幼儿园的日常活动内容多，幼儿每天要接触各种各样的环境，利用日常生活中的潜移默化教育对幼儿进行良好的养成教育。

例如，热汤热水先吹一吹再喝就能避免烫伤，吃鱼时把鱼刺择干净就能免受咽刺之痛，吃饭时不嘻笑不打闹也可避免异物吸进气管，正确有序地穿脱衣服就能保护身体，鞋带系得牢固就能避免跌倒摔伤。这些都是在幼儿园经常会遇到的情况，许多家长认为这是小事，只要教师多一点耐心，给幼儿晾好水、择好鱼刺不就行了吗。其实不然，这样只会让幼儿的依赖性更强，能力变得更弱。面对这种情况，我们要转变家长的思想，让他们知道幼儿的独立性是在生活实践中培养出来的，凡是幼儿自己能做的事，就应该让她自己做，只需要及时恰当的帮助与提醒。这样，幼儿就能在不断的劳动实践中建立起良好的生活习惯，从而使幼儿的自我保护能力得到提高。

五、家园安全教育的一致性促进幼儿健康成长

幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些、更多一些。所以，要培养幼儿的安全意识和自我保护能力，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。

首先，我们让家长参与到幼儿园的安全活动中来，让家长意识到锻炼幼儿自我防护能力的重要性。如，模拟火灾的安全活动《爸爸妈妈别慌张》中，模拟在火灾发生时，成人由于平时很少有这样的训练机会，逃生时会发生一些细节上的错误。而孩子由于经常参加这类训练活动，方法正确，有条不紊，可以给爸爸妈妈指导，提升幼儿应对紧急状况的自信心，也让家长认识到孩子的能力和锻炼孩子的重要性。其次，幼儿园向家长发放有关这方面的知识资料，宣传如何培养幼儿自我保护能力的方法，以此来提高家长的安全防范意识。这样有了家长的支持与配合，我们的教育效果就能事半功倍。

总之，通过幼儿园安全教育的实践和思考，我们感到模拟演练活动、户外游戏、幼儿园的一日生活和家园共育是实施幼儿园安全教育的主要途径，即在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常生活的整个过程中有安全教育的练习与模拟。尽管我们的安全教育实践和探索已取得一定的收获，但我们还要更深层次地研究幼儿安全教育问题，继续寻找优化幼儿自我保护能力的途径，从做中学、学中改，使我们培养的幼苗健康茁壮地成长。

消除“贴膏药”游戏的安全隐患 第4篇

一、天气太冷尽量不安排游戏

游戏进行时学生活动的机会不均衡，有的学生长时间没机会追逐，身体会变凉，容易感冒。要求学生尽量均衡“贴”，参与机会尽量均衡。尽量安排在较温暖的天气进行。

二、充分做好准备活动

不管进行什么游戏，准备活动都必须做好，不急于游戏，先活动好各个关节，充分活动主要的肌肉群，有效地预防韧带、肌腱拉伤的几率。

三、选择好游戏场地

游戏一定要在平坦的场地进行，最好能在草坪上进行，尽量避免在凸凹不平的场地进行，以免扭伤踝关节，更不要在有障碍物的地方进行。

四、明确游戏规则

游戏前一定要让学生明确游戏规则，消除不安全因素，如规定追逐的范围不可过大，一定要在具有明显标志的范围内;选择“表现好”的同学贴，保证上课纪律的同时，减小因围站同学的骚动而造成的伤害。

五、每次尽量只安排一组学生进行追逐

参加游戏人数较多时，教师可安排两组学生进行追逐，但一定要强调两组同学必须按相同的方向进行追逐，不然很容易因精力过于集中，发生碰撞现象。

六、规定追逐时间

安全游戏作文 第5篇

今天，我给大家介绍一种安全的游戏，这种游戏不需要场地要求，也不用花费装备，而且安全无比，那就是欢乐的旋转木马。

那么该怎么玩呢?首先在一块空地上拉一个大大的圆圈，当然，可以有不同的人数参加，游戏最多能由8个人组成，最少只有2个人，相互间手拉着手，随着同样的节奏作出相同的动作，一边跳，一边唱：“丁丁当、丁丁当，铃儿响丁当”，游戏就是这样开始的。大家的动作可一定要统一哟，否则就要乱成一团。

这个游戏的好处，就是不会受伤，没有危险，玩的过程中既锻炼了个人的反应能力，又考验大家的团队精神，同时也会特别开心。大家说，我介绍的游戏好吗?

浅析幼儿户外游戏的挑战与安全 第6篇

关键词：幼儿；户外游戏；挑战；安全

幼儿的生活基本是围绕游戏展开的，自出生到学前教育这一阶段他们生活的绝大多数时间里，游戏既是他们生活的一种方式，也是他们成长的一种方式。从长远的角度来看，游戏对其未来有着至关重要的影响，参与什么游戏、以何种方式参与将影响他们认知能力、感知能力的培养。

一、户外游戏存在的问题

1.户外环境杂乱

受我国用地的严峻形势影响，国内的多数幼儿园没有足够的场地为小朋友提供游戏场所。同时，不同的幼儿园之间差异性很大，许多条件比较差的幼儿园根本没有能力为学生的户外活动提供必要的设施设备。并且幼儿园选址不一，周围的建筑和环境状况对幼儿户外活动环境也产生了不同的影响。

2.户外游戏的安全保障性低

每年的儿童失踪、死亡等意外状况层出不穷，新闻报纸上有关儿童意外的报道也屡见不鲜。越来越多的意外事件使得家长、老师对孩子的保护趋向极端化。出于安全和避免责任的考虑，许多幼儿园尽量少安排户外游戏，有的甚至取消了户外活动，当然这种做法对孩子的人身安全保障和对幼儿家长负责有很强的效用，可是却剥夺了幼儿户外游戏的权利，不利于幼儿对社会和人生认知的培养。

3.户外游戏环境缺乏整体合理性

前文中提到幼儿户外游戏场所缺乏，游戏设施设备不完善，这也是幼儿户外游戏环境缺乏整体合理性的原因之一。各个游戏场所的游戏区域和玩具散乱分布，这种没有联系的独立布局虽可以给幼儿更多的选择机会，却不利于游戏环境的创设和情景模拟，很难开展有教育、有针对意义的益智游戏。

二、户外游戏的开展

针对幼儿户外游戏存在的问题，幼儿园可以从以下方面开展幼儿户外游戏活动。

1.游戏环境的创设

幼儿园在为孩子提供户外游戏的场所时，要从安全的原则出发，尽量多为幼儿提供丰富的游戏资源。户外游戏场所应该设置适合不同年龄、不同性别的游戏设施和器械，尽量满足不同阶段幼儿的要求，场地整体上要满足自然性、选择性、挑战性。

2.提供幼儿接触自然的机会

社会和自然是最好的老师，由于幼儿不具备自我保护能力，所以在有监护的状况下让他们更多地亲近自然可以让他们更加快速地成长。亲近大自然不仅可以让幼儿更好地认识自己所处的环境，更能教会幼儿在社会上生活的自然法则和做人的准则。如果幼儿园的周边环境不好，幼儿园应该采取积极的应对措施，尽量将不利因素降到最低，确保户外游戏的顺利展开。

儿时的记忆最为难忘，也给予我们最为美好的回忆。充满挑战和刺激的户外游戏，是刺激幼儿成长最有效的方式，爱玩是每个人的天性，有计划、有目的地解放幼儿的天性、发展幼儿的天性对幼儿的成长教育有着深刻的意义。幼儿园应该积极创造条件，为幼儿的户外游戏做好铺垫。

参考文献：

[1]王红花.幼儿户外游戏活动中应注意的四个问题[J].小学时代：教育研究，2010，8（4）：12-13.

安全游戏 第7篇

一、在游戏中进行安全教育的内容选择——源于生活和需求

安全教育的内容涉及面广, 游戏的形式也是多种多样的, 所以, 选择的内容和游戏形式贴合幼儿的生活经验。如小班主题《小宝宝》中, 我们选择了游戏“我自己”, 让孩子充分认识和了解自己的五官, 知道如何去保护自己的身体, 小手不伤害自己和他人等, 在主题《我爱我家》中, 了解自己的家庭成员, 学会爱每一个人, 做到不伤害别人;在中班主题《在马路上》进行马路游戏时, 幼儿掌握了交通规则, 认识了各种马路上的建筑, 知道过马路要遵守交通规则, 小司机要保护自己和他人的安全;大班主题《我们的城市》中, 体会到, 作为城市的小主人, 有义务遵守社会公德, 爱护我们的家园, 保护城市的公共财产等。我们也可以根据幼儿身边发生的安全事故, 及时地对幼儿进行教育, 培养幼儿的自我保护能力, 以消防安全教育这一主题为例。为了让幼儿了解火灾给人类带来的危害及学习着火时的自救措施。我们设计了“火灾演习”为主题的逃生演习活动, 让幼儿对消防安全有一些初步的认识, 然后教师和孩子们一起讨论关于消防安全的孩子们感兴趣内容, 如消防演习有哪些步骤, 怎样逃离火灾现场, 有哪些消防用品等。

有层次性的游戏是幼儿最喜欢的活动, 所以, 选择的游戏内容也要适合幼儿的安全需求, 应该根据不同年龄段的幼儿, 比如在消防演习之后, 在艺术活动中, 孩子们可以用一些废旧材料来自制一些消防用品, 如灭火器, 消防队员制服, 灭火用的长长的水管等。制作完后, 大家一起讨论这些东西各自的用途, 他们自制的消防用品接下来作为角色游戏的道具, 一些孩子表演救火队员, 练习怎样使用一些灭火器材, 而另一些孩子则表演逃离火灾现场的人, 练习一些逃生的动作或自救技能。在语言活动时, 孩子们还可以自己画了些关于消防安全的有趣的图片, 然后自己看图说话, 给大家讲一个关于消防安全的故事。所以, 我们该根据循序渐进的原则, 选择游戏的内容。

二、在游戏中进行安全教育的最佳时机——户外活动

户外活动的体育游戏是幼儿最喜欢的一种游戏方式, 每天早上的早锻炼时间、午餐后的散步、下午的体育游戏都是孩子最快乐的一段时光, 但孩子运动量加大、肢体碰撞的频率也加大, 容易造成意外事故, 所以这段时间是开展安全教育和培养幼儿自我保护能力的最佳时机。就拿刚入园的新小班为例, “老狼老狼几点钟”的游戏是深受幼儿喜爱得游戏之一, 通过游戏, 幼儿知道游戏中不能只顾自己, 当遇到了危险的时候还要随时注意可能出现的意外情况迅速躲闪。还有“抢椅子”、“大风吹”等游戏, 也是通过听指令做动作, 提高幼儿的躲闪能力。

在运动中, 我们也可以通过规则的制订来提高幼儿的自我保护能力, 比如:规定海洋球每次进去的是10人, 在拍皮球时, 每人只能一次拿一个皮球, 一种器械物归原位后才能拿另一种器械, 在玩滑滑梯时要站在一边排队, 以免被撞着。这种避免拥挤和冲突的方式减少了突发的危险事故, 也潜移默化地告诉幼儿在游戏中应该避免冲撞, 遇到危险时要懂得避让;言语提醒也是体育游戏中进行安全教育的重要方式, 幼儿明白什么是危险并说明防范措施, 如:教导幼儿正确运用运动器械和自制玩具、教导幼儿不在有坑洞和潮湿的场地进行活动、教育幼儿游戏中不可进入无人照顾的区域、教育幼儿在游戏中不要推挤和相互碰撞等。

三、在游戏中进行安全教育的方法——游戏形式多样化

1. 创设角色和情境游戏

幼儿的思维特点以具体为主, 而真实的生活是充满了各种危险因素的, 但是仅仅用语言是很难表达清楚和理解的, 因此在活动中我们应尽量给幼儿创设情境, 比如在小班主题活动“小兔乖乖”后, 我们通过情境表演, 小兔子在妈妈没回家的时候不能随便开门, 也可以进一步延伸表演, 创设小朋友遇到坏人寻求帮助的情境。如:独自一人在家遇到陌生人敲门、在街上找不到爸爸妈妈等, 让幼儿主动参与分析讨论, 这个时候角色应该采取什么措施, 让幼儿积极地获取了安全保护知识。还有小班主题“小医生”的活动中, 我们创设了医院情境, 请幼儿扮演医生和病人, 幼儿通过门诊、开药、打针、吊盐水等整个流程, 再现了生活中的去医院看病的经验;中班主题“在马路上”, 在班级的区域活动中放置了“电话亭”, 让幼儿扮演自己崇拜的警察, 应该如何指挥交通, 行人应该如何遵守交通规则, 保护自己, 还可以创设如果发生交通事故的情境, 扮演乘客和司机的幼儿应该马上拨打“120”叫救护车。巩固幼儿对“110”、“119”、“120”等特殊电话号码的认识。

2. 利用主题大活动形式开展安全教育宣传活动

只有让孩子亲自实践, 才能真正领会并提高自我保护能力。比如在“参观水果店”的实践活动中, 进店之前的预设提问“今天我们如何防止走失呢”到“确定集合地点”, 再到“关注身边情况”, 如“保安叔叔在哪里”、“收银台在哪里”, “用什么方式观察水果、防止水果滑落在地上”等都是让幼儿亲身体验到安全教育的大好时机。

幼儿园可以开展特定主题的安全教育宣传活动, 如开展“消防周”活动, 请消防员来为孩子做一次演习, 认识一些消防车、云梯、灭火器等消防工具;也可以开展一次“地震逃亡演习”, 通过演习, 知道当发生自然灾害或者是认为事故时, 应该不慌张, 应该走哪些安全出口, 可以寻求哪些救生途。

对于年龄段较大的孩子, 可以开展有趣的安全知识竞赛活动。有次大活动时我们就开展过一次竞赛活动, 题型有必答题, 抢答题、看图连线、判断题。通过幼儿竞赛巩固了自我保护的知识, 增强了自我保护能力, 激发了他们对学习安全自护知识的兴趣。

只要我们大家一起努力, 我们都相信, 意外事故将会越来越少, 危险和伤害将会离孩子越来越远, 这将造福于儿童及其家庭, 乃至整个社会。

附照片:

摘要：《园指导纲要 (试行) 》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这也是我们常常说到的“安全第一”, 所以在我们的工作中, 对幼儿有效地进行安全教育和自我保护教育是非常重要的事情, 探索安全教育新形式也是我们每个教师的重要任务。

浅谈幼儿园游戏活动的安全规范管理 第8篇

一、事故预防阶段

“防患于未然”, 各环节的工作如果能够做到更细致、更周密, 就能将很多安全隐患消灭在萌芽之中。

1.培养教师安全规范管理的意识。

制度健全, 预防为先。首先, 根据游戏活动环境的具体情况制定详细的《突发安全事故应急预案》《游戏活动安全管理制度》《游戏设施设备检查制度》等。其次, 定期组织保教人员进行安全学习培训, 并纳入对保教人员的考核中, 使他们心中有目标。

安全防范, 强化意识。在游戏活动中教师应具有以下安全防范意识: (1) 游戏设施设备, 无论大小, 均要保证安全、牢固。 (2) 游戏活动各环节均不能松懈。 (3) 组织活动时要将幼儿的活动范围尽收眼底。 (4) 幼儿园制定的游戏活动安全制度要严格执行。 (5) 发现问题或不妥之处, 有及时向领导汇报的责任。

隐患排查, 持之以恒。在日常管理经验的基础上, 制定游戏活动专项安全隐患检查、监控和评估制度, 并持之以恒, 常抓不懈。

2.增强幼儿的安全意识和自我保护能力。

遵守规则自觉化。幼儿年龄小, 动作协调性差, 对危险动作的后果预知能力差。因此, 教师有责任在各项游戏活动开始前和幼儿一起分析容易出现的危险情况, 并共同讨论应该怎样玩才不会出现危险, 制定出相应的安全游戏规则, 提醒幼儿自觉遵守游戏规则。

自护学习游戏化。教师通过各种游戏活动, 提高幼儿的安全意识和自我保护能力。 (1) 情境模拟游戏, 学习掌握正确的安全技能。安全教育的内容比较抽象, 可借助情境表演, 让幼儿有对比、有鉴别。如“橡皮膏小熊”安全游戏活动就是让幼儿前后两次观看情境表演, 将小熊前后两次玩滑梯、拍皮球、跑步出现的情况进行对比, 幼儿一目了然地知道如何正确地玩耍才不会受伤。这种情景比较教育具有很强的说服力。 (2) 木偶表演游戏, 增强安全意识和培养理解能力。木偶表演形象直观, 适合幼儿的思维特点, 我们将安全教育知识贯穿在木偶剧中。如针对小班的《小黄鸭和小黑鸭》, 中班的《淘气的小猴》, 大班的《小工具真好玩》, 幼儿在观看表演中理解了故事的含义, 懂得了游戏的正确玩法。 (3) 区角游戏, 提高实践操作能力。我们注重发挥区角游戏的价值, 使安全教育化被动为主动。如针对中班幼儿的特点创设了“工具商店”操作区, 幼儿可以学习如何安全使用小剪刀、小钳子、卷笔刀等小工具。

检查活动常规化。幼儿园成立小小安全检查队, 每天定时进行检查, 发现不安全的因素就张贴幼儿自己设计的警示标志。如不要用手摸的标志, 不要拥挤的标志, 不要头朝下滑的标志等, 或是插上一面小红旗提醒大家注意, 对个别幼儿不安全的行为也可以指出、纠正。

二、事故处理阶段

树欲静而风不止。无论教师如何尽心尽职地工作和服务, 都无法彻底杜绝孩子在游戏活动中伤害事故的发生。教师必须学会规范地、艺术性地处理已经发生的各种伤害事故。

1.快速报警, 及时到位。当安全事故发生后, 当班教师不应惊慌失措、先考虑责任问题, 而是在照顾好其他幼儿的前提下, 按“幼儿园安全事故处理网络” (附后) 迅速向有关人员发出警报。安全管理小组成员各司其职, 共同应对事件。安全小组成员要熟记一些关键部门的电话号码, 并懂得如何准确明了表达发生的意外。

2.生命第一, 科学施救。发生伤害事件后, 本着“生命第一”的宗旨, 最大限度实施救助。园领导、保健医生应立即查看伤情, 并视具体情况, 采取措施及时救治, 如伤情较重应立刻组织人员、车辆送往医院。同时, 以最快的速度通知家长, 让其赶到医院, 共同参与救治过程。在救助过程中, 幼儿园应尊重医生的建议, 并征得家长的同意, 做一些相关的检查。如果家长未及时赶到, 幼儿园应如实将检查结果连同病例和治疗过程及时反馈给家长。检查的病历应保留在幼儿园存档。

3.及时沟通、化解矛盾。事故发生后, 作为当班教师应尽快从自责、懊丧的情绪中走出来, 在事故发生的当时或当天, 以诚恳的态度与家长及时沟通。在说明事情发生的全过程时, 既不强词夺理, 又不隐瞒事实。教师的态度越诚恳就越容易赢得家长的理解。如果遇到家长 (特别是祖辈家长) 态度不冷静、有过激行为或确实难以沟通时, 应多换位思考, 体谅家长的心理感受, 及时调整、反思与家长的沟通策略。当班教师、班主任, 甚至园长, 应找时机再进行一次家访, 进一步了解、关心幼儿的伤情, 并在家长情绪比较冷静的情况下, 再一次详细说明事情的全过程。通过交流沟通, 增进家园间的理解, 达成处理事故的共识。

4.实事求是, 依法宣传。在面对新闻机构的采访时, 要按幼儿园的“新闻发言人制度”统一运作, 及时将事态与已经采取的措施详细告知。这是稳定情绪、沟通外界和抵制不实信息的有效途径。有必要的话也可以通过广播、书面说明等形式发布相关信息。有些情况还应与相关上级部门商量后, 以最妥当的方式陈述, 然后再发布, 以免给以后的工作造成被动。

三、事后恢复阶段

安全事故发生后, 师生身心都会受到伤害。如何稳定情绪、平息事件、改进工作至关重要。

1.舆论管理。安全事故发生后, 教师要主动慰问, 向伤者和家属表示真诚的关心, 并对事故发生的原因以及处理的方式等进行详细的解释, 以获得公众的理解与支持, 努力挽回事故造成的影响。

2.反思管理。作为管理者应考虑怎样让其他教师不重蹈覆辙, 避免类似的事情发生。可组织当事人在内的全园职工对事故的经过进行分析, 让大家从中找出导致事故发生的主要问题, 讨论怎样避免事故的发生。在此基础上对现行的安全管理进行评估、修正, 制定新的、更为完善的安全管理计划。

附件一:

游戏活动伤害事故种类及原因列表

(一) 玩具设施伤害

(二) 玩耍中的伤害

附件二:

互动式《俄罗斯方块》游戏安全隐写 第9篇

信息隐藏是指通信双方在有第三方的监视下, 将秘密信息以一种不可见的方式传输,常被应用于军事领域等一些重要场合。 信息隐藏技术一直是信息安全领域的重要组成部分,在过去的20 年内,信息隐藏技术得到极大的发展。 首先是隐藏域的扩大, 从刚开始的空域、频域, 到近些年新提出的加密域[1]等, 它们都是将载体做信号变换处理, 然后将秘密信息嵌入到变换后的载体中, 第三方无法轻易判断出载体是否携带秘密信息;其次是隐藏算法的增加,最开始提出的是图像空域LSB算法[2],该算法嵌入容量大且易实现,使用极为广泛, 但是容易被卡方检验等统计分析方法判断出是否携带有秘密信息;DE算法[3]是最常见的可逆隐藏算法, 但是由于嵌入容量较小,鲁棒性较差,受到压缩、变形等攻击后不能无损的恢复, 实际情况中依旧不被广泛使用; 最后是隐藏载体的增多,从被研究最早同时也是最彻底的图像载体[4]和音频载体, 到Power Point文件[5]和TCP帧[6]等载体中都可以实现信息隐藏。

在游戏中隐藏信息以实现隐秘通信引起一些国内外学者的注意, 他们利用游戏的各种特点, 在不改变游戏规则的前提下, 同样实现信息隐藏。 吴军等[7]提出一种基于 《七巧板 》游戏的图像信息伪装算法,将机密数字图像和载体图像分成适当的小块,按一定的条件寻找匹配关系, 然后将描述匹配关系的参数经编码后隐藏在载体图像之中,到接收方提取出描述匹配关系的参数,然后利用这些匹配关系恢复出机密图像。 Hernandez-Castro等[8]提出在游戏中实现信息隐藏的框架, 并将其应用于《 围棋 》 游戏中; Lee等[9]提出在 《 迷宫 》 游戏中的隐藏方法, 将信息隐藏在解密该迷宫的路径中, 只有知道这种方法的人才可以获取到秘密信息。 但是,它们的嵌入容量都受到游戏自身大小的限制;Zhan-He[10]等在 《俄罗斯方块 》 游戏中实现信息隐藏, 将游戏中7 种不同的板块抽象为数字0~6,采用了基于七进制而非广泛应用的二进制编码秘密信息。

本文同样提出一种基于 《 俄罗斯方块 》 游戏的信息隐藏方法, 与文献[ 10] 不同的是, 本文的方案适用于二进制编码表示的信息, 且在嵌入容量方面优于文献[10]。

1 关于 《 俄罗斯方块 》 游戏

《 俄罗斯方块 》 是由俄罗斯人阿列克谢·帕基特诺夫发明的一款休闲游戏。 该游戏由4 个小方块组成的不同形状的板块陆续从屏幕上方落下来,板块可以旋转和调整位置,使它们在屏幕底部拼出完整的一条或几条,这些完整的横条会随即消失,给新落下来的板块腾出空间,与此同时,玩家得到分数奖励。 没有被消除掉的方块不断堆积起来,一旦堆到屏幕顶端,玩家便告输,游戏结束。

2 本文方案

本文的核心思想是: 在不改变游戏规则的前提下,将秘密信息加载到游戏中板块的下落过程中,从而实现信息隐藏。

2 . 1 隐写原理

《 俄罗斯方块 》 游戏中共有7 种不同的板块, 分别用ti( i ∈ [ 0 , 6 ] ∩ Z ) 表示, 如图1 所示。

其中每个板块可以携带3 bit信息I={i0i1i2| i0, i1, i2∈{ 0 , 1 } } , ik( k = 0 , 1 , 2 ) 的取值分别如下:

( 1 ) i0的取值:t0板块的落下不携带任何信息, 其余6种板块ti( i = 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 ) 根据形态变化的数量分为两个板块组,其中,表示有两种形态变化的组为M0= { t1, t2,t3} , 表示有4 种形态变化的组为M1= { t4, t5, t6} 。 如果本次落下的板块ti属于M0, i0= 0 ; 否则, 如果本次落下的板块ti属于M1, 则i0= 1 。

(2)i1的取值:不同的板块组有不同的形态变化,如图1所示,其中t0板块没有变化,M0中的板块有两种形态的变化,分别用a、b表示;M1中的板块有4种形态的变化,分别用a、b、c、d表示。每个板块ti的形态变化都是从a形态开始,顺时针旋转n×90°(n∈[0,3]∩Z)后得到。假设每个板块初始落下的形态用v=0表示,每经过一次旋转v+1(mod2),i1的值为该板块最终落到屏幕底部时的v值。例如,设某板块落下的初始形态为t4.b,最终形态为t4.a,期间需要顺时针旋转3×90°,其形态与v值如表1所示。

( 3 ) i2的取值: 每个板块都是从游戏区域的中间落下。 d为板块最终落到屏幕底部的位置相对于初始位置的距离,如果d%2(%为取余运算) =1, 则i2= 1 , 否则如果d % 2 =0 , i2= 0 。 如图2 、 图3 所示, 板块最终落到屏幕底部的位置相对于初始位置的距离d=1,d%2=0,则此时i2= 0 。

综上所述, 一个板块的从游戏区域的顶部落到区域底部可以携带3 bit秘密信息,规则如表2 所示。

2 . 2 隐秘通信方案

一个完整的隐秘通信系统必须包括表示信息传输的开始及结束的标识,这部分将介绍它们,并就基于2.1的算法提供一个完整的方案。

该方案可以用元组表示:Ω={P,W,R,I,G}。 P表示游戏双方,P ={Sender,Receiver};W是第三方攻击者,Wendy , 他有能力破解该通信系统; R表示规则的集合,包括传输信息的开始规则、板块下落携带信息规则以及信息传输的完成规则等;I是秘密信息,I的内容不能被W获取到; G表示该 《 俄罗斯方块 》 游戏。

该隐秘通信的方案如下:

( 1 ) Sender和Receiver之间共享一对公钥和私钥,Sender通过RSA非对称加密算法, 将随机种子Rs加密,Rs的作用是生成伪随机序列K(Ki∈{0,1}),i∈0,1,2,… ,M ) , Sender利用该序列以按位异或的方式加密欲传输的秘密信息I(Ii∈{0,1}),i∈0,1,2,… ,M), 得到C,C是Sender在游戏中实际传输的信息。 C = ci= Iiki( i =0 ,1 ,2 ,… , M ) 。

( 2 ) Sender将加密后的Rs( 长度为L , 且Receiver已提前知悉) 与M bit信息按如下方式组合:Rs+ C , 并将其分为(M +L)/3 组, 分别用T1, T1, … , Tk(k ∈[1 , ( M + L ) / 3 ]) 表示。 对于每组Tk, 第一个比特的值VTk( VTk= 0 or 1 ) 决定该携带该组信息的板块ti∈M0还是ti∈M1, Sender重新编程实现 《俄罗斯方块 》游戏,特点如下:

(1)游戏G接收到Sender开始传输信息的信号之前,G中板块落下规则与普通游戏相同。

(2)G接收到Sender开始传输信息的信号后, 根据VTk选择下落板块ti∈M0或ti∈M1, 并从它们中随机选择某个板块ti落下。

(3)G接收到Sender完成信息传输的信号之后,G将板块下落规则恢复成正常游戏的规则。 Sender将重新编程后的游戏上传到在线游戏网站中。

(3)Sender邀请Receiver参与在线 《 俄罗斯方块 》 游戏,模式为双人竞赛模式。

( 4 ) 当Sender第一次消去完整的横条时, 表示下一次落下的板块中携带有信息。

( 5 ) Receiver收到Sender开始传输信息的信号后, 开始记录Sender端每一个板块的下落、旋转和移动等相关信息。

( 6 ) 当Sender将某个板块快速地落到屏幕最底层, 表示他已经完成Rs+ C的传输。 Receiver收到此信号后, 停止记录板块的信息, 并根据2.1 所述原理, 得到与Sender相同的种子Rs和加密后的信息C, 生成与Sender相同的伪随机序列K,解密后得到秘密信息I:

(7) 如果信息传输完成时,Sender或Receiver还未完成游戏, 则继续完成游戏即可, 此后的游戏并不影响信息传输;若Sender的游戏已经结束,但信息还未完成传输,Sender要重新开始下一局游戏, 重复步骤( 3 ) ~ ( 6 ) , 直到所有的信息传输完成。

注意:为提高方案的安全性,在携带信息的板块中,每7 个至少有一个t0板块。 同时,要保证每局游戏的Rs均不同。

3 安全性分析

信息隐藏技术最重要的指标是其安全性。 信息隐藏的安全性分为两类[11]:

第一类:信息隐藏技术是S1 安全的,是指攻击者W没有合理的理由证明经过传输信息的通讯信息S中隐藏有秘密信息I。

第二类:信息隐藏技术是S2 安全的,是指攻击者W无法破坏经过传输信道的通信信息S中隐藏的所有秘密信息I。

理论:的概率,当,则该方案是S1安全的。

证明:为板块ti落下的概率,a为的组数,且每7个板块中有且只有一个t0板块。

因为普通的 《 俄罗斯方块 》 游戏中, 每个板块出现的概率, 与隐藏信息后的游戏中板块出现的概率分布相似, 所以二者之间的相对,因此它是S1 安全的,即攻击者Wendy是无法通过分析判断出该游戏是否携带秘密信息。 由此可知,该通信系统的安全性取决于Sender加密I产生的C,C中0 和1 的数量越接近,安全性越高。

4 实验

从 《 俄罗斯方块 》 官方网站中选择3 种不同种类的游戏, 每种游戏落下的板块均总数超过10 000, 分别记录7 种板块出现的次数,并计算其频率。 同时,选取不同大小的3 组比特序列, 分别用本文提到的算法和文献[ 10 ] 的算法传输, 记录3 局游戏中每个板块出现的频率,如图4 所示。

从图中可以看出,普通 《俄罗斯方块 》 游戏的板块频率出现在[0.135,015] 内, 接近1/7 ( 约为0.143), 而本文提到的算法中板块的频率同样浮动在1/7 上下, 由此可证明该算法是S1 安全的。

在上述实验的同时, 同时记录下文献[10] 的算法与本文提到的算法中的核心板块的数量,如表3 所示。

由表中数据可知, 本算法在嵌入容量方面高于文献[10]。

5 结论

本文提出了一种新颖的安全隐写方法,在《俄罗斯方块》游戏中隐藏信息,首先依据板块的变化数量,将板块分类,然后通过板块的移动、旋转等方式,在板块的落下过程中携带信息,每个板块都可以携带3 bit的信息。本文从理论和实验方面,分别证明了本算法可达到S1安全,同时分析证明了本方案在嵌入容量方面得到提升。由于本文的方案在嵌入容量方面依赖于游戏本身的大小,所以接下来的研究重点是改进该方案,增大嵌入容量以及在其他游戏载体中嵌入秘密信息,实现隐秘通信。

参考文献

[1]ZHANG X.Reversible data hiding in encrypted image[J].Signal Processing Letters,IEEE,2011,18(4):255-258.

[2]刘粉林.数字图像隐写分析[M].北京:机械工业出版社,2010.

[3]TIAN J.Reversible data embedding using a difference expansion[J].IEEE Trans.Circuits Syst.Video Techn.,2003,13(8):890-896.

[4]陈够喜,伍玉良,张鹏程,等.二值图像中的安全隐写[J].小型微型计算机系统,2012,33(7):1625-1628.

[5]YANG W C,CHEN L H.A steganographic method via various animations in Power Point files[J].Multimedia Tools and Applications,2013,74(3):1003-1019.

[6]WENDEZL S,ZANDER S,FECHNER B,et al.Patternbased survey and categorization of network covert channel techniques[J].ACM Computing Surveys(CSUR),2015,47(3):50.

[7]吴军,吴秋新.一种基于七巧板游戏的数字图像信息伪装方法[J].计算机应用,2004,24(6):125-128.

[8]HERNANDEZ-CASTRO J C,BLASCO-LOPEZ I,ESTEVEZTAPIADOR J M,et al.Steganography in games:A general methodology and its application to the game of Go[J].Computers&Security,2006,25(1):64-71.

[9]LEE H L,LEE C F,CHEN L H.A perfect maze based steganographic method[J].Journal of Systems and Software,2010,83(12):2528-2535.

[10]OU Z H,CHEN L H.A steganographic method based on tetris games[J].Information Sciences,2014,276:343-353.

在亚洲最安全城市玩最危险游戏 第10篇

警匪片，是香港电影赖以成名的三大类型片之一。和喜剧片、武打片一样，警匪片题材包罗万象——它可以和成龙的动作嫁接，变成惊险又刺激的《警察故事》；也可以和周星驰的喜剧嫁接，变成无厘头的《逃学威龙》；还可以堂堂正正地耍酷——如杜琪峰的《PTU》，让军装警员在银幕上淋漓尽致地展现制服诱惑。

《无间道》之后，警匪片逐渐走入低谷是不争的事实，毕竟警匪题材难免涉及贪污腐败的警察、狂妄嚣张到最后都没有绳之于法的匪徒、以及各种足够有戏剧冲突的社会黑幕，这些在内地电审面前都是敏感元素。所以《征服》的电影版一直搁浅，国产电影里的警匪题材也少得可怜。就连港片也不例外，当初《无间道》便修改了结局，硬是让刘德华走出电梯就被捕，才能登陆内地。

首次讲述高层政治的警匪片

常规警匪片难以出现，非常规的警匪片就更加稀缺了——像《寒战》这样的题材，几乎是空前的。它是港产片乃至华语电影里，首次将视角对准警队高层乃至政府高官的电影。故事讲述一辆冲锋车在执勤的时候遭遇匪徒，随即失踪；警队高层发现匪徒蓄意挑衅，因而启动“寒战”计划，与匪徒斗智斗勇，最后却发现真凶在警队内部……

听起来像是标准的好莱坞大片，但它又具备香港电影的特质：梁家辉、郭富城、刘德华分别在电影里担任警队高层和政府高官，这些拍过上百部电影的影帝们，很容易让观众立刻找到电影的气质和悬念——带着邪气的梁家辉，也许是内鬼？文质彬彬的郭富城，追查真相会阻力重重吗？隐忍的刘德华，是否才是幕后最大的野心家？

伴随着这些疑问，你会欣赏到一部视野比过去要大的港产警匪片——它不再像《无间道》那样执着于一个警官的个人身份认同，主角也不再是《暗战》里到处彰显自己身份的中区警司黄启法，或大部分警匪片里那些忍受平庸上司管束的督察沙展男主角。《寒战》的矛盾核心是：一个掌管着700万人口城市的保安系统，当发生了可能伤及大量市民性命的危机时，在人治和法治之间，如何寻求一个对市民来说最安全的处理办法？

代表法治的郭富城和代表人治的梁家辉，在第一部里并没有给出这个问题的答案——因为真凶依然逍遥法外。于是，四年后，我们等来了原班人马拍摄的《寒战2》。

《寒战》下的香港

刘德华换成了周润发，新加了对观众来说可能有点出戏的周笔畅。忽略掉那些令人不快的细节（例如那个智商没上线、最后连人都下线的文咏珊），《寒战2》在格局上更加大气了：第一部已经把问题对准警队一哥，那第二部只能更上一层——真正的大BOSS，原来是特首候选人。

为了当上香港最高首长而去犯罪，就算不是发生在内地，也令人觉得敏感。更加值得深思的是，这位特首候选人集结了一帮九七回归前就已经“死亡”的皇家警察，企图以英兵的身份改变香港的政治格局。于是，《寒战》系列从第一部的警队一哥之争，变成了新旧香港人的特首之争。

当然，《寒战2》的两位导演梁乐民和陆剑青，还是有意识地避免过多影射现实政治。梁振英创造了回归以来最低的政府民望，“旺角黑警”事件又让警队变成全港纪律部队里威望最低的部门。最新的民调显示，他们只有21%的市民满意度，远远低于排名第一的消防队的93%。

在这样的情形下，《寒战2》隐约肩负着重塑警队形象的任务：扮演正派形象的郭富城，依然大公无私，刚直不阿；亦正亦邪、游走在灰色地带的梁家辉，则彻底地堕落到黑暗的漩涡。也就是说这部电影的警察系统，没有灰色人物了。

进而言之，郭富城所代表的法治精神，在电影里是末法时代的信仰，在电影外就是香港的核心价值。

“非常时期，也不可以用非常手段！”

要贯彻法治精神，除了警察，更需要律师。所以周润发的角色也呼之欲出——他所饰演的简奥伟，不仅是资深大律师，还是立法会议员。在立法会质询中，议员周润发对官员郭富城掷地有声地说：“就算是非常时期，也不可以用非常手段！”——这令人想起《寒战1》，扮演郭富城上司的保安局长刘德华说过：“非常时期，用非常办法。”这句灰色的话，现在由周润发来反对，似乎有针对现实的意味。

香港被誉为“亚洲最安全城市”，这个“最”字背后是无数公职人员的付出和心血。但“最安全”很容易变成众矢之的，所以《寒战2》里的反派颇有恐怖分子的味道，一上来就炸香港地铁，撼动所有观众的神经。我们都知道，类似的事件离我们并不遥远。

于是，《寒战2》在这个“最安全城市”构建了一层又一层的危险游戏：野心家的权力欲望，老警察的孤注一掷，立法会议员的政治角力，以及普罗大众的围观与质疑……如果光想看一出紧张刺激的警匪片，《寒战2》完全可以满足观众；如果还想深入一点，探讨故事背后的现实政治，《寒战2》同样可以让好事者满意。在这个年代，看到这样一部精致、养眼、聪明的港产片，还是很令人欣慰的。

美中不足的是，片尾给《寒战3》留下的坑实在太明显了，整部电影就好像泄了一股气，本来完整的故事，变成承上启下的尴尬局面。现实就是这样的黑色幽默：因为卖座，所以要拍三部曲，所以《寒战2》里的大反派要留到《寒战3》再抓。