中层的黄金分割法则

中层的黄金分割法则（精选5篇）

中层的黄金分割法则 第1篇

一、把握陈列的主题

在我国的博物馆中, 基本可以分为三大类别:社会、自然、科技。社会科学的陈列艺术中一定要尊重历史, 在陈列的形式上要能够准确地反映出展品所反映出来的人、事件以及社会的发展历程。对于这种博物馆的陈列不能够随意使用虚拟的情节来进行渲染, 这样反而会失去了展品的本来特色。在陈列艺术的处理上一定要能够真实地揭露出展品的本质, 同时还要把其他相关联的东西兼并到。自然类博物馆在陈列的形式上要能够揭示出自然发展和变化的规律, 凸显出人们对自然的保护及利用, 使用科学的观点让自然环境和生物的生活状态展示出来。科技类的博物馆则要把人类科技发展的成果真实地展现出来, 让各种科技知识得到普及, 从而扩大这些科技的应用范围。

各类博物馆的陈列艺术必须展示出自身的主题思想, 是陈列内容的灵魂, 陈列艺术的设计过程中, 能不能准确把握住博物馆的主题思想, 是陈列艺术设计的成功或失败的根本因素。

二、创造完美的艺术形式

(一) 采用喜闻乐见的艺术形式

在博物馆的陈列艺术中好的表现形式是一个重点, 长期以来人们都把陈列当成是形式的设计, 由此可见形式的重要性。对于博物馆的陈列艺术来说, 雅俗共赏、喜闻乐见的表现形式往往会更加容易让人接受, 因为博物馆的陈列和展览时一种大众性的文化活动, 是对各个阶层开发的, 在形式上一定要跟上时代的步伐。而美的形式并不是静止的, 而是不断地变更着。在进行博物馆陈列艺术的设计时一定要把握住时代的审美特点, 只有这样才能找到好的创作源泉, 赢得更多的群众基础。

在进行博物馆陈列艺术的设计过程中, 设计师一定要突出展品的个性特征, 不但要有民族和地域的因素, 还要具备时代的风尚。在表现的手法上要丰富多彩, 广泛吸收其他的艺术形式来进行陈列艺术的完善, 如使用现代科技中的数字技术, 把过去的那种纯静态的被动型陈列艺术打破, 变成实物和场景的混合陈列, 这种手段既拥有科学性, 又让展品更加的形象化, 从而增加了陈列艺术的形式感和美感。

(二) 追求研究的艺术结构

陈列艺术的组织安排就是陈列艺术的结构。对于内容主题来说, 结构就是内容组织安排的方法和手段。博物馆中一个完整的陈列, 就是根据需要展示的内容, 把一个个实物进行组合和编排, 让其能够反映出有关的科技、文化或是历史主题。在外在形式上来讲是依靠展品以及展品的物化环境来展现出来。这种展示是一种艺术的组合, 在个体之间、展品组之间和长久之间要能够产生有机的联系, 相互呼应, 前后连贯, 达到浑然一体的效果。一般在博物馆的展品的陈列中讲究的是起源、发展、高潮以及结尾, 特别是要重视序幕、主题陈列以及结尾这三个部分, 在空间的分配、分量的安排还有表现的手法上, 要经过深思熟虑。结构上要做到紧凑而完整, 不能出现松散和拖沓。

(三) 创造完美的艺术形象

在博物馆的陈列艺术中, 要具有形象性的本质特征, 才能够让展品反映出它想要表现出来的历史文化或是自然科学。而在创造美的艺术形象上, 陈列艺术有着丰富的表现手法, 能够让艺术形式显得具体、生动和典型。陈列艺术能够使用具体的人物和事件来反映出艺术形象, 烘托人物能够有具体的人, 烘托物品有着实实在在的文物和标本, 这种真实可信的艺术手法是其他的艺术都不能达到的。但陈列形象并不是只有具体化的特征, 还应该有着生动性, 在展品的组合以及场景的安排上都不能简单地分类排列, 要使用陈列独有的语言来让这些展品有机的组合在一起, 只有这样展品才不会是单独的器物, 让文物的组合透露出深刻的含义, 产生新的意味, 才能形成一种完美的艺术形象。

(四) 营造出特定的环境氛围

陈列艺术中要善于创造出特定的环境氛围, 良好的环境氛围能够让陈列艺术更好的表现出美感。博物馆陈列艺术中的环境氛围可以分为两个方面。一是现场的环境氛围, 这种环境分为比较直观, 靠现场的空间、各种设备、精美的展品、现场的光线色彩和合适的人控气候以及背景音乐而形成, 让观众享受到恬静和高雅的美。这种环境氛围要精心的设计, 让观众享受到周到的服务和特有的艺术情调。另一种则是对自然环境和历史氛围的设计, 在设计中要做到对历史背景和自然形象的揭示和烘托, 让观众能够切身的体会到历史氛围和自然形象。如在对两汉历史的陈列中, 龙飞凤舞的朱墨和涂红相间的漆饰纹样能够很好地烘托出环境, 让人民自然的体会出汉代艺术那种雄浑博大的意境。

三、陈列艺术要满足实用要求

博物馆展品的陈列和展览, 和纯学术性的研究有着本职的区别, 不不同于纯造型的艺术创作。它必须按照大纲的内容来进行形式的设计, 在设计中既要体现出和思想内容契合完美的内在形式, 还要解决大量的外在形式, 比如说布展要求、人体工程学的造型和结构要求等等。在博物馆陈列中具体要做到的是, 陈列的形式和机构要和物质功能自然的联系起来, 布局的变化要合理, 参观的路线曲折但是要通畅便利, 陈列中所用到的设备和刀具要稳固并方便调整, 展品的布陈上要显得错落有致、系统有序, 色彩和光照要和谐宜人, 在版面的排列高度上也要合适, 总的来说就是有着很强的整体性, 但在局部上也不能够显出零乱。而在场地的空间上也要和展品的大小形成比例, 场地过小会让展品显得拥挤, 影响陈列效果, 而过大的空间则会导致展现拉长, 让结构变得松散。

四、注重安全原则

对于陈列艺术来说, 安全是一个重要的原则。这里的安全主要是指展品的安全和观众的安全。对于展品安全来讲, 一定要尽量排除人为因素和自然因素对展品的破坏和损害。所有在进行博物馆的陈列设计的过程中, 一定要把这些因素考虑到其中, 比如空气质量、灰尘、昆虫、微生物、气候、温度等等。同时因为博物馆的展厅是观众的集散场所, 还要注意防火、防盗以及防震技术的设计。在安保系统上, 要从现代科技入手, 要和现代的社会管理相互结合。陈列设备也要使用安全系数高的材料以及结构形式, 在陈列布展时, 要兼顾艺术和安全两个方向。

五、遵循经济合理的原则

近年来, 我国的博物馆陈列经费比例增长速度很快, 因此在进行博物馆的布展过程中, 既要展示出高品位的陈列艺术, 又要兼顾陈列的经济性。其实从本质上来说, 陈列艺术的设计也和经济有着直接的联系。钱学森先生曾说过:“设计作为一种创造性思维活动, 有科学、技术、艺术、经济等多种考虑。”而要想兼顾陈列艺术的品味和经济性, 可以从以下几点出发:一是要慎重进行材料的选择。在进行材料的选择过程中, 要放弃一切虚浮多余的装饰, 围绕着材料的使用价值、美观以及安全系数进行对比, 同时要对材料本身的纹理、色泽以及质感等进行综合考虑, 然后综合这些因素来进行材料的选择。二是要慎重地进行制作技术方案的选择。博物馆展品的陈列艺术是一种综合性的艺术, 在如今各种艺术花样繁多, 技术多种多样的条件下, 可以进行选择的方案很多。可以是传统手工型, 也能够是机械加工型, 还能够是电子技术型。因此在进行技术方案的选择时, 要从实用、美观、以及经济性等多方面来进行考虑和选择。

简历写作的黄金法则 第2篇

借力打力

工作经验少怎么办？

——突出实习。 突出社团。 学习至上。 勤能补拙。

跨专业求职应该注意些什么问题？

——一般来说，科技类、IT类对于专业技能的要求很高，通常要求专业对口的人才。而外企会有较多的职位对专业的要求不是很高，很多行业都有渐渐放宽专业限制的趋势。如四大会计师事务所，以前只招经济管理类人才，但现在法律、物理、数学系的毕业生都有。国企也出现了这样的趋势。那么，在跨专业的工作选择中如何展示自己的实力，在竞争中寻得一席之地呢？

——突出外语能力。 突出辅修专业。 善于展示自己。

在写作简历时，要时刻记住你是在一个商业的环境中推销自己

有针对性的内容和规范专业的格式都是你的简历必须做到的。在形式上，一份专业的.简历应当符合以下九点：

（1） 要疏密有致、主次分明

（2） 控制在一页的范围内

（3） 各种级别的字体要选择适当

（4） 不要使用框格

（5） 不要出现Resume字样

（6） 不要以学校的Logo和名称作为页眉

（7） 不要出现个人隐私资料如（性别、出生年月、出生地等）

（8） 不要贴照片（公司要求除外）

（9） 使用时间逆序

打印你的简历时应该注意：

（1） 要使用80g左右的白色或者奶白色纸张

（2） 不要选择彩色打印

（3） 不要使用喷墨打印

（4） 不要使用复印的简历

不要一份简历打天下

越是针对性强的简历越容易受到认可。每个求职者，都必须为特定企业、特定职位，“量职打造”简历，一份简历打天下的时代已经不存在。也就是说，在写简历之前你要先决定自己的求职方向。分析出自己的优势和弱点，然后再选择目标企业及职位，并且要对目标企业及职位所需情况有所了解。一份合格的求职简历应该是求职意向清晰明确，所有内容都应有利于你的应聘职位，无关的甚至妨碍应聘的内容不要叙述。

裁剪你的简历

在剪裁你的简历中除了明确的按照职位要求来选择相关的经历，另一方面还要注意的是要尽可能多地了解行业或者你应聘职位中的潜规则，在你的简历中通过各种经历来暗合这些潜规则。

如何使招聘人员在看你的简历时留下深刻的印象？至少给你一次机会？你的潜意识可能会想“修饰”一下你过去的经历，但有许多其他的方法使你的简历更吸引人的同时依然保持真实性。

GPA低怎么办？

——突出相关的、高分课程。 突出工作、实习、社团经历。

英语缺证怎么办？

——借工作经验让HR推断出你的相关能力。比如，你想说自己英语口语能力很强，如果在工作经历里面的某项中有一句话“工作语言为英语”，结论就很明白。

毕业学校不好怎么办？

——你可以展示你参加过学校范围外的学术活动，或者参加过这样那样的培训计划； 如果你没有足够高的学历，但是却从事过通常意义上高学历者负责的工作；如果工作经验丰富，你的简历甚至可以根本不包括教育经历这一部分。

工作历史中有空缺怎么办？

成长型企业黄金法则 第3篇

近几年来, 笔者一直专注于成长型企业的营销推广与品牌运作, 面对成长型企业的焦虑不安, 曾提出了低成本营销的概念, 这主要指一方面中小企业要最大程度的规避市场风险, 充分整合起各种有利于自身的社会资源, 以求得企业与产品生存的机会;另一方面通过产品的精耕细作在某些局部区域市场建立自身的宣传网络和资源优势, 并进而延伸品牌带来的影响。我们机构曾和客户合作策划实施了诸多品牌案例, 现总结出低成本营销的几大原则:

选好市场切入点。低成本营销, 顾名思义就是力争尽可能较小的投入来获取最大可能的产出回报, 让有限的资金通过营销手段和市场资源的充分整合, 裂变成巨大的核能效应。因此, 在正式启动市场时, 不能凭主观臆断紧盯着消费需求旺盛的中心城市, 而应理性分析, 慎重选择。

选好市场切入点, 首要关键应了解当地的媒体分布, 商业、连锁等相关渠道的网络运行质量以及消费者的消费心理和消费层次在自身产品选择中的个性化需求, 只有这些理顺了, 你才有的放矢。

扬长避短或避实击虚。既然是低成本运作, 就要凸现自身的市场运作优势。由于实力和推广资金的限制, 我们就要考虑如何把钱用在刀刃上。

笔者认为, 如果企业实力不够强大, 尽量少上或不上电视平面, 而把广告费用投入在平面媒体组合上, 以及主题性公益、新闻或事件营销等活动上, 就平面媒体组合来说, 当然文字内容相应要出奇制胜, 具有杀伤力、冲击力、煽动性、诱导性。同时在终端运作上, 要有创新举措, 避开热门零售终端, 实行重心下移, 在周边区域稳扎稳打。

执行力与意志力的结合。至今, 我们运作的一些产品市场拓展都较顺利, 靠的是什么, 对市场敏锐的眼光和精到的把握!无论是战略战术的制定与落实, 还是方案的监控与跟踪, 都体现一种细致、扎实、严谨的作风。

面对激烈的竞争和挑剔的市场, 我们不凭经验、资历做重复以往的方案, 也不凭炒作、夸大做束缚自身的策略, 所有的优势都归功于切准市场的企划力和强有力的执行力, 从而最终在竞争中笑傲江湖。

海信集团领头人周厚健在近期发言中认为今后执行力才是企业的核心竞争力。因此, 作为成长型企业, 你首先要整合打造一支精良专业的团队, 要把公司的各项营销理念与市场决策迅速贯彻落实到零售终端上来, 要把战略定位战术差异的每一条款都细分到服务消费者上来, 只有这样, 你才能在降低宣传成本的同时不至于耗费大量精干的人力成本。

个性化的卖点。成长型企业由于实力所限, 它们不可能在资金投入上豪情万丈。相反, 个个都谨小慎微, 害怕打水漂担风险, 因此, 他们十分强调钱的使用是否到位, 十分强调投入产出比是否合理, 一段时间后是否赢利。

这市场上并不缺少产品, 最缺的是你有否独到的方法。

笔者在培训中和文章里也多次阐明这一观点, 遗憾的是许多老板存在许多模糊认识, 不是从市场角度和真实需求出发, 而是关起门来对自身产品存在严重的自恋倾向, 辛辛苦苦搞出来的产品也只能是自娱自乐的一场游戏而已。

无论是新产品上市也好还是招商也罢, 首要摆在眼前的任务是, 先要检查一下自身准备充分没有, 这可以从以下三个方面来看, 第一, 你的产品卖点何在, 这点不能含糊, 坦率讲, 产品具体的诉求和定位等是不能有所偏差的, 卖产品关键是要卖不同而不是自认为的比别人更好更强, 尤其是切忌不要把产品自身物质属性带来的特点和应用同产品中真正挖掘的消费需求认知带来的卖点搞混淆了, 这是两码事;第二, 你是否提供有价值的市场解决方案, 意即相关的产品盈利模式实操性如何, 在市场上, 只有最适合自己的才是最好的, 千万不要迷信或跟风追随所谓的别人创造市场奇迹的XX模式, 要知道那并不适合你。应该明白一个产品要想规避残酷厮杀的红海, 整合资源是基础, 如何激活才是根本。蓝哥智洋在为客户服务时, 往往根据客户的具体情况具体分析, 最后量身定做相关推广方案和运营模式, 所以也就在市场上很有杀伤力;第三, 你会为消费者或经销商提供什么个性化的服务手段。现在, 无论是促销方式, 还是招商策略, 大家的手法都差不多, 这时候, 你如果没有个性化的东西出现, 也就很难真正吸引别人, 最后导致的就是产品的夭折。

不难看出, 笔者尤其强调第一点, 这是因为中国为什么大多数产品都在市场上销声匿迹, 并不是产品品质不好, 相反, 都没多大问题, 其真正的原因在于许多老板往往把产品的特点当成了卖点, 去拼命吆喝, 最后花费了大量的人力、财力、物力才发现事实上搞错了, 遗憾的是一切都无法挽回。

所以, 在组合运用宣传手段上一定要强调个性化的定位和差异化的诉求。特别是文字宣传方面不能拐弯抹角, 东拉西扯, 要减少技术型的、抽象型的伦理和说教, 要一针见血, 直入根本, 要最大限度的吸引眼球, 引发公众注意力, 在促销活动上, 主题除了鲜明有卖点外, 事件营销、新闻营销等等别出心裁、独树一帜是十分重要的。

胎教育儿的黄金法则 第4篇

这对胎儿智力开发有特殊的功能。音乐是准妈妈与胎儿建立感情联系的纽带，温馨、动听、悦耳的轻音乐，能使母亲得到美的享受，给胎儿以安宁感，可使胎儿心率平稳，对胎儿大脑发育是个良好的刺激。神经生理学认为：优美健康的音乐能促进准妈妈的分泌酵和乙酰胆碱等物质。调节准妈妈血流量和促进神经细胞兴奋，从而改善胎盘供血状况，促进胎儿发育。

孩子在肚子里，睡眠的时间多，清醒的时间少。第一次只做5分钟，以后慢慢地增加，最多也只能增加到10~15分钟，时间从每天1次，每周2次，增加到每周做4次，每天做3次。

音频的频率和强度：分贝不能超过65分贝，就是听起来刚好听清楚就好，并且感觉不到刺耳。要找抒情的歌曲，古典的比如莫扎特、贝多芬的音乐，抒情的可以找大自然的音乐，千万不要找摇滚曲子。

2.语言胎教

优美的语言可以刺激胎儿大脑的良性发育。父母每天用亲切、生动、形象的语言和胎儿对话，可以讲故事，可以描述画册内容，也可以和胎儿聊天，谈日常生活中有趣的事情，让胎儿熟悉父母的声音，感受父母的情意，接受父母传来的各种刺激。而且在妊娠晚期，由于胎儿已经具备听力和感觉能力。对父母言行会作出一些反应，并在出生后还会留有记忆。

生活语言诱导，.随时随地不忘胎儿的存在，可给小宝宝起好胎名，并常和他说话，将日常生活所发生的一切事情都说给胎儿听。

系统性语言诱导，朗读儿歌、童谣、故事给胎儿听。

利用词汇、图形、数字、算数等美丽的 “教学卡片”，自言自语的给胎儿上课。

3.故事胎教

准爸妈在孕晚期应把胎教的大部分精力集中在语言上，如：可反复给胎宝宝读童话、讲故事、笑话等，同一个故事或童话可以变换多种语气和声调来读，也可以准爸爸和准妈妈分别轮流读。准爸爸准妈妈可观察一下胎宝宝的反应，看看讲到特殊句子时胎宝宝是否会踢肚子作为反应，胎宝宝是否对爸爸和妈妈的朗读有不同的反应。如果胎宝宝没有给出明显的反应，也不要气馁，无论如何，胎宝宝都会从中受益的。

4.抚摸胎教

随着音乐的节奏，用轻轻的抚摸、触压、扣击等动作，通过孕妇腹壁接触胎儿，以引起胎儿的条件反射，激发胎儿的活动积极性。这不仅是父母和胎儿交流体语的方法，有利于胎儿智力和情感的发育，而且孩子在出生后动作反应灵敏，走路也比较早和稳。抚摸胎教一般晚上进行，时间3-5分钟。

孕妇仰卧在床上，全身放松，用手来回在腹部抚摸胎儿，每天做2～4次，每次5分钟。一边抚摸，一边与胎儿讲话，以增加母亲对孩子的关心和爱护。 爸爸也应该抚摸胎儿，并告诉胎儿是爸爸在抚摸。 到妊娠6―7个月时，孕妇能摸清胎儿体形，可进行推晃锻炼，即轻轻推动胎儿，使他在腹中散步。

如果抚摸胎教配以轻松愉快的音乐，效果更佳。在抚摸时应注意胎儿的反应，可诱发胎儿“胎动应答”，但如胎儿用力踢腿，应停止抚摸，宫缩出现过早的孕妇不宜使用抚摸胎教法。

5.文学胎教

阅读品味较高的文学作品，尤其是令人轻松愉快的散文、诗歌和短篇小说。但应注意阅读时间不宜过长，阅读时不能感情冲动。写胎教日记，最好写得具体又富于感情，有一点文学味，把怀孕的甘苦、胎教的过程有血有肉地描绘出来。

小学数学教学中的两条“黄金法则” 第5篇

现以义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级下册“找规律” (第一课时) 为例, 看两位老师的教学思路。

甲老师。

师:同学们知道今天老师带给你什么礼物吗?

生:不知道。

(多媒体课件展示一串珠子。)

师:观察一下掉了一颗什么颜色的珠子?

(学生观察并说出。)

师:除了这一串珠子, 生活中还有很多有规律的事物, 这些排列有规律的事物是很美的。

(课件展示A校未来的设计图。)

师:你们从图中看到了什么?

生说, 教师板书:花、树、彩旗、房子。

师:这些物品排列有没有规律?

生答, 教师板书:按颜色的不同排列, 有规律。

课件展示一组图形, 要求学生说出横线上应填什么。再展示一组图, 要求学生说出横线上应摆什么。

教师根据学生的表述板书:按形状不同排列, 有规律。

师:请各自设计一幅你喜欢的排列有规律的图形。

(完成后一生展示, 但不正确。观察课堂, 多数学生不明白如何设计。)

最后, 教师要求学生做课本的练习题。

乙老师。

师:“六一”儿童节就要到了, 同学们高兴吗?

(动画展示孩子们欢庆“六一”儿童节的场面。)

教师用课件出示几组图及相对应的文字———

一组:男女同学交叉排列, 最后一位是 () 。

二组:红、黄彩旗交叉排列, 最后一面彩旗是 () 。

三组:紫色、红色灯笼交叉排列, 最后一个灯笼是 () 。

四组:绿色、紫色小花交叉排列, 最后一朵小花是 () 。

师:请同学们说出以上几组图是按什么规律排列的。

(学生观察后说出各组排列的规律。)

老师给每一个学习小组发放一些图, 要求他们按规律涂颜色。

(学生展示并说明自己的涂法。)

老师再发放图形, 要求学生按自己喜欢的规律涂上颜色。

(学生展示并说明。)

师:请同学们观察一下教室里哪些东西的排列是有规律的?

(学生观察后各自表述。)

师:老师这里还有一些图, 谁愿意上来用这些图把教室装扮一下?

(一些学生按自己的设想做, 其他的观察、议论。)

教师请男女各5名同学上前台, 分别叫几名同学将他们按不同的规律排列。 (排列如下)

师:我这里有服装厂做的一件裙子, 请同学们按规律给它涂上颜色。

(教师给每个学习小组发放事先剪好的纸裙子, 学生完成涂色。)

多媒体课件展示生活中学生熟悉的一些东西, 让学生观察是否有规律, 并说明之。

分析比较甲老师的课, 课之初就把A学校的未来设计图展示出来, 尽管想到了数学要与生活相联系, 但由于图形复杂, 违背了小学生的认知规律, 给学生的学习带来了困难;过分依赖多媒体课件, 不注重学生已有的生活经验, 不能及时挖掘课程资源, 教学脱离了学生生活, 没能激发起学生的学习兴趣。乙老师的课, 先激发学生的兴趣, 引起学习欲望, 再由几组图的排列引出课题, 进而围绕主题让学生涂一涂 (先按老师给的规律涂, 再按自己喜欢的规律涂) , 做一做 (先按老师给的图做, 再按自己的想法做) , 遵循了小学生的认知规律;让学生装扮教室、按规律排队、给裙子涂色、课件展示生活中的东西等环节, 充分利用了课堂中的课程资源, 很好地把握了数学知识与生活的联系, 从学生的知识实际出发有效地激发了学生学习的积极性和主动性。

小学数学教学必须分析小学生的认知特点, 遵循小学生的认知规律。刚入学的儿童, 感知觉短暂而不稳定, 注意力不持久, 无意注意、机械识记、形象思维占优势, 想象具有直观性和具体形象性。因此, 学生的认知活动要经历由具体到抽象、由感性到理性、由现象到本质逐步深化的过程。教师在教学中要把数学知识的内在顺序与学生认识活动的顺序有机结合起来, 要由近及远、由易到难、由浅入深、由简到繁地展开教学。新课程在教材的编排上考虑到了学生的心理发展和学习心理, 很好地顺应了学生的认知发展特点, 提倡教师根据实际情况创造性地使用教材, 但有一点是确定无疑的, 那就是必须遵循小学生的认知规律。一旦违背了这一规律, 教学效果就会大打折扣。