心理素质水平论文

心理素质水平论文（精选12篇）

心理素质水平论文 第1篇

羽毛球运动是由基本的跑、跳、投基本技术, 战术等组成的综合性项目。[1]其比赛时间长, 强度大, 受干扰因素也特别多, 容易使运动员失去控制。当代羽毛球竞技运动的显著特点之一就是比赛双方在直接对抗下, 竞争激烈, 有时达到灼热化, 竞赛对运动员在意识、意志、心理定向及“主变”与“应变”能力的要求日益提高。[2,3]现代羽毛球竞赛已进入了一个身体、技术、战术、心理、意识、作风、智慧等因素全面综合抗衡时代。[4]

随着羽毛球运动水平的不断提高, 世界各强队之间在技术、身体等方面的差距日趋接近, 运动员心理素质水平的高低对比赛成绩的影响愈来愈大。运动员临场心理已成为决定球队胜负的关键因素, 成为是比赛获胜的保证。[5,6]对羽毛球运动员竞技水平与其心理素质相关性进行探讨, 有利于为羽毛球运动员心理选材提供理论支持, 促进羽毛球运动的发展。

2 研究设计

2.1 研究对象

(表1)

2.2 心理测验指标与工具

2.2.1 空间记忆

选用KJ-I空间记忆广度测验仪, 选择实验1, 即要求被试者按信号呈现顺序揿灭按钮, 记录得分。

2.2.2 动作记忆

选用BD-Ⅱ-301型动觉方位辨别仪和BD-Ⅱ-309型手腕动觉方位辨别仪, 分别选择3 0°、7 0°、9 0°三个角度, 练习3次, 测验3次, 记录指针所在的角度, 计算其与设定角度的差值和差值绝对值的平均值。

2.2.3 立体视觉

选用立体视觉检测仪, 选择图1-1 1, 每图答对得1分, 答错不得分, 总分即为测验结果。

2.2.4 反应时

选用S H J-Ⅲ视觉反应时测验仪, 简单反应时选择“概率”和“组1”, 练习10次, 测验30次, 记录反应时平均值;选择反应时选择“数大小”和“组2”, 练习10次, 测验30次, 记录反应时平均值和错误次数。

2.2.5 动作稳定性

选用九洞仪, 练习1次, 测验3次, 记录每次测验通过的洞数, 取平均值为测验结果。

2.2.6 场依存性

选用棒框仪, 按说明书进行测验, 测验3次, 记录每次测验指针所在的角度, 取平均值为测验结果。

2.2.7 注意分配

选用Z Y F P-Ⅱ注意分配实验仪, 选择“实验2 (二声) ”、“实验3 (光) ”及“实验4 (二声和光) ”, 测验时间1min, 记录注意分配值 (Q) 。

2.2.8 注意集中

采用黄希庭 (1 9 8 7) 设计的紊乱线图, 团体测验, 测验时间6min, 连对线条的数目即为测验结果。[7]

2.2.9 图形数字编码能力

要求被试者按△-1、□-2和○-3的对应关系, 根据图形选择相应的数字。练习2次, 测验3次, 测验时间1 0 s。记录每次测验选对的数目, 取平均值为测验结果。

2.2.10 智力

选用《瑞文标准推理测验》, 团体测验。答对1题得1分, 答错不得分, 总分即为测验结果。

2.2.11 个性

选用艾森克个性问卷 (成年) , 包括4个量表, 即精神质外-内向、神经质和测谎。按指导书要求, 团体测验。[8]

2.3 测验步骤

首先在主试的指导下, 要求被试者首先弄清实验的程序 (测试的时间和日程安排) 以及测试者的基本信息。测试时, 要求受试在安静、照明充足的房间里进行测试。受试按照要求完成测试内容。

2.4 数据分析

采用SPSS 11.0软件包对心理变量进行主成份分析, 检验心理变量之间以及心理变量与竞技水平之间的相关性。

3 研究结果

3.1 羽毛球运动员的心理素质结构

根据特征值、累计贡献率和碎石图等初始统计信息, 确定羽毛球运动员的心理素质由8中因素构成。8种因素的特征值1.4～1.6, 贡献率6.5%～12.2%, 累计贡献率68.4%。经方差极大旋转 (Varimax) , 16个观测变量在8种因素上的因素负荷 (表2) 。F1主要由EPQ之L、P、N决定。F2主要由智力、图形数字编码能力和空间记忆广度决定, 三者之间相关显著[智力与图形数字编码能力 (r=0.34, P<0.01) ;空间记忆与图形数字编码能力 (r=0.30, P<0.01) ;智力与空间记忆 (r=0.26, P<0.01) ], 可归纳为智力。F3主要由视觉反应时决定。F4主要由场依存性和立体视觉决定, 二者相关显著 (r=-0.13, P<0.05) , 可归纳为知觉。F5主要由EPQ之E决定。F6主要由动作记忆决定。F7主要由注意分配决定。F 8主要由动作稳定性决定。注意集中对各因素的负荷较小。

T 1:智力;T 2:图形数字编码能力;T 3:空间记忆;T 4:选择反应时;T 5:简单反应时;T 6:选择反应时错误次数;T 7:场依存性;T 8:立体视觉;T 9:注意集中;T 1 0:动作记忆;T 1 1:注意分配;T 1 2:动作稳定性

3.2 羽毛球运动员各心理变量之间的相关性

分析了除个性以外的12种心理变量之间的相关性。图形数字编码能力、智力、空间记忆、选择反应时、简单反应时和注意集中分别与5-7项变量相关显著 (表3) 。

T 1:空间记忆;T 2:动作记忆;T 3:立体视觉;T 4:选择反应时;T5:选择反应时错误次数;T6:简单反应时;T7:图形数字编码能力;T8:智力;T9:动作稳定性;T10:场依存性;T11:注意分配;T12:注意集中

3.3 羽毛球运动员竞技水平与心理变量之间的相关性

研究结果显示, 羽毛球运动员的空间记忆广度、动作稳定性和注意分配与竞技水平相关显著, 相关系数分别为0.183 (P<0.101) 、0.158 (P<0.05) 、0.262 (P<0.01) 。

4 研究结论

(1) 个性是羽毛球运动员心理素质的第一因素, 但是与其竞技水平相关不显著。

(2) 图形数字编码能力、智力、空间记忆广度、选择反应时、简单反应时和注意集中多项变量相关显著。

(3) 空间记忆广度、注意分配与竞技水平相关显著。

摘要：为了探讨羽毛球运动员的竞技水平与其心理素质结构的关系, 为羽毛球运动员心理选材提供理论支持。通过对57名羽毛球运动员的空间记忆、动作记忆、反应时、注意分配、注意集中、智力和个性等11项心理指标进行测验, 并就所得16个观测变量进行因素和相关分析。研究发现, 智力、心理运动能力和注意的部分变量与多项变量相关显著, 同时与竞技水平相关显著, 即羽毛球运动员的竞技水平与其智力、心理运动能力和注意呈正向关。

提高农民素质和教育水平 第2篇

日期：2003-07-16 来源：农业部信息中心 作者：

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摘要：增加农民收入是一个热门而又沉重的话题。农民收入的增加与农民素质的提高息息相关。而农村人力资源开发是提高农民素质的关键。开发农村人力资源主要是转变农民思想、发展农村成教和职业技术教育、提高农民身体素质和合理配置人力资源。

农村人力资源开发是指根据农村的人口、资源、环境和经济等现状，通过各种教育形式提高农村人口的科学文化素质、专业技能素质、政治法律修养素质和思想道德素质，并通过加强医疗保健等措施提高其身体素质，以协调其数量，提高其质量，促进农村人力资源的合理配置和利用，推动农村经济健康稳步发展。其不仅要求人口数量得到合理的控制，而且要求其质量得到足够的提高以及其结构的优化组合。农村人力资源开发的目的就是要通过提高农民素质，增加农民收入，发展农村经济。

一、提高农民素质与增加农民收入的关系

据农业普查资料分析结果表明：总体来看，农村劳动力文化素质的高低对于农民纯收入增长具有重大影响，即文化程度较高的从业人员，其人均纯收入相应较高；从不同区域来看，农村从业人员文化程度较高的地区，其农民收入水平也较高。相反一些贫困地区识字人口少，文盲率高，人口文化程度低，造成农业科技含量低，农业劳动生产率不高，从而严重影响了农民生活水平的提高，农民人均纯收入增长缓慢。不同文化程度的农村劳动力在就业分布上存在差异，从而导致收入水平的差异。文化程度越高，从事农业生产者越少，从事第二、第三产业的比例则越大。农村非农产业作为高收入产业，对吸纳农村剩余劳动力，增加农民收入起着极其重要的作用。农民素质的高低通过对农业劳动生产率、农村劳动力转移和农民收入结构的影响与农民收入状况紧密地联系在一起。

1．农民素质对农业劳动生产率的影响。在农业现代化的条件下，新的投入物不断增加，因此投入物的实物生产率也就不断变化，农民必须对这些新的机会进行判断，了解他们的性能，进行有效的组合，降低农产品的生产成本，以便获得更多的效益。只有较高素质的农民才具有这种能力。

2．农民素质对农村劳动力转移的影响。在发展过程中，农业中存在着大量的剩余劳动力，要让农村剩余劳动力转移出去，就必须让他们掌握非农产业所必须的基本技能。文化程度越高，越易于学习和掌握先进的知识和技能，越易于为非农产业所吸纳。据统计，我国文盲半文盲、小学、初中、高中以上文化程度四类农民中，流向非农产业者占同等文化程度类型劳动力总数的比重分别为4．69％、16．72％、38．46％和40．80％。说明具有较高文化程度的农民更容易实现向乡镇企业和农村二、三产业的转移。农村的剩余劳动力离开农业，就可以扩大农民的人均资源占有量，从而也就可以提高农民的收入水平。

3．农民素质对农民收入结构的影响。近几年来，农村二、三产业的收入占农村住户家庭经营纯收入的比重不断提高。逐渐成为农民收入的一个重要来源。其中较高素质的农民，商品意识较强，择业范围较大，来自农村二、三产业的收入也较多。据调查，不同文化程度的农户从事农村二、三产业的收入，文盲户、小学户、初中户、高中户和大专户占农户现金总收入的比重分别为58．8％、66．8％、72．5％、73．2％、77．5％和81．5％，证明素质高的农民所获得的货币化收入较多。

二、农村人力资源现状

1．人力资源缺乏与浪费并存。我国农村人力资源发展的一个基本矛盾是：一般劳动力资源的低效使用甚至闲置与高素质劳动力的极端缺乏。随着劳动生产率的日益提高，农业现代化的逐渐推进，必将有一大批农村剩余劳动力被闲置，现有人力资源得不到充分利用。据统计，目前我国农村剩余劳动力高达1．6亿人左右，每年还将增加600万。如此庞大的农村劳动力资源与有限的耕地资源的矛盾，必将导致人力资源的闲置与浪费。另一方面，现代化集约型农业迫切需要具备一定科技知识和专业素质的劳动力，除了传统农业中的直接生产者以外，还需要各种经营人才和管理人才等。但是高素质的劳动力在农村极为缺乏。

2．人力资源数量庞大与质量低下并存。我国拥有农村劳动力高达7 ．9亿人，农村人口数量繁多，潜在人力资源丰富，而且每年还以递增的速度增长。然而，素质低下是普遍存在的现象，从文化素质看，文盲半文盲等低质量的人口多，且90％集中在农村，70％是妇女。从思想素质看，农民观念较落后，保守求稳依赖思想比较严重。因此，我国农村人力资源的素质与农村经济发展的需要有较大差距。

3．人力资源结构失衡。农村人力资源在产业、行业、地区的资源状况，直接影响到各种资源的利用效率。应该看到人力资源总量配置失衡，劳动力供给过大，结构不合理，在不同程度上发生扭曲现象。

三、农村人力资源开发的途径

针对农村人力资源上述现状，大力开发农村人力资源尤其是农村人口质量的提高是提高农民收入的关键。人口质量是一种耐用的稀缺性资源，这种资源的开发是人力资源开发的核心和基础。

1．加强农村思想道德建设，转变人们的思想观念，激发农民的务农积极性并为农村人力资源的注入打下基础。在农村进行思想道德建设，转变其“重男轻女”的思想观念，有效控制人口的数量增长；淡化农民的守成意识，转变其“等、靠、要”的思想为敢于拼搏、敢于竞争、敢于超越的思想，不断地创新和走出去；扭转其务农低人一等的思想，提高现有农民的务农积极性，鼓励大中专院校毕业生到农村创业，为农村的发展注入新鲜血液；提高其环保意识，走生态农业发展之路。另外，在加强农民的思想道德素质的过程中，重要的是优先提高干部队伍的思想道德素质，给广大的农民做好表率，发挥其示范效应。同时还要普及现代文明思想，大力发展农村文化市场，盘活现有的文化资源，建立以乡镇文化中心为枢纽、村俱乐部为基础、文化户为补充的基层文化网络。

2．在加深对农村基础教育的重要性、投资收益的滞后性、广泛性的认识，提高义务教育质量的同时，加大投资力度，大力发展成人教育和职业技术培训。成人教育和职业技术培训是农村人力资源开发的核心，是提高人力资源综合素质的根本途径。当前我国社会经济正处于一个新的转型期，农业经济增长方式的转变主要依靠科技进步和劳动者素质的提高。成人教育和职业技术培训一般说可分为三个层次：一是村级教育。主要通过扫盲行动，针对农村中那些目不识丁的成人，利用晚上和农闲时间，教一些基础文化知识和简单的农业技术。这是智力投资的基础形式，比较粗放，但投资少，见效快。二是镇级教育。主要依靠镇农技站、文化站和职业中学、农业中专，针对那些小学文化、初中文化和完成村级教育的农民，系统地进行农业科学实用技术培训，传授他们实用技术和科普知识。诸如举办各种实用技术培训班，传授农民“一技之长”；建立各类职业学校、业余学校、夜校等进行教育培训，提高农民的科技文化水平。三是社会教育。主要以农业大中专院校为主，采用函授和委托培养等方式，对农村中一些优秀青年或具有高中文化程度的农民进行较系统的农业科技和农村现代化所需各种知识的教育，培养农村的高层次人才。同时，要实施优惠政策，鼓励农业大中专院校毕业生到农村中工作。这样就形成一个从低到高、相互依存的农村教育体系，将能有效解决农村成人教育问题，全面提高农村劳动力素质，充分发掘农村人力资源，为实现农业

现代化服务。

3．加大投入力度，改善农村医疗保健服务设施，提高农民的身体素质。要优化人口结构，我们不仅要做好量的控制，更应做好质的提高，其中，提高农民的身体素质是关键的一环。我国农村的医疗保健服务设施远低于全国平均水平，很值得大家深思。我们应该通过国家划拨和民间赞助等多种方式积累一定的资金支援农村的医疗保健建设，改善其医疗卫生设施，提高其医护人员的专业技能，为农民的身体素质的提高创造一个良好的环境。同时要宣传和普及卫生科学知识与方法，增强农民自我保健能力。

优化学习方式 提高素质水平 第3篇

关键词：高中英语；学习方式；素质水平

高中英语是普通高中的一门主要课程。高中学生学习英语不仅对取得高分，提升成绩起着非常重要的作用。而且多样化的教学模式对培养学生的英语素养，提高素质水平有着不可替代的作用。因此，在新课程改革下，教师要打破传统的满堂灌和一言堂的教学模式，更新教育教学观念，优化学习方式，使学生在多样化的教学方式中获得健全发展。

一、借助任务型教学，提高自学能力

任务型教学法属于以学习为中心的教學法，对锻炼学生自主学习能力，提高学生的素质水平具有一定的推动作用。也就是说，在授课的时候，教师要充分发挥任务型教学模式的价值，促使学生获得更大的发展空间。

例如在讲解有关“虚拟语气”的相关知识时，我并没有像以往教学那样，根据教材中出现的句子进行延伸，然后总结，让学生记笔记。最后，通过背诵或者做大量练习题来巩固和掌握虚拟语气的用法，这是非常不利于学生健康发展的。因此，我采取了任务型教学模式，首先，给学生列出一些句子，如：①I wish you were more careful.②If it were to snow tomorrow，many crops would die of cold.③Supposing he never came，what would happen then.……让学生对这些句子进行翻译，并进行总结归纳。最后，教师在学生分析的基础上让学生明确虚拟语气的用法，进而使学生在任务型教学模式下养成自主学习的良好习惯。

二、拓宽学习渠道，扩大知识视野

教师要想让学生能够更好地适应日新月异的社会，单纯依靠教材中的内容是不行的。教师要发挥学生的主动性，从多方面拓宽学生的渠道，扩大学生的知识视野，从而使学生学会学习，学会在多方面挖掘知识。

例如，我们可以借助多媒体让学生听一些优美的英文歌曲或者是看一些励志的影视剧，甚至可以将一些歌词或者是经典的对白改变成情景对话或者是完形填空。如下面以英文电影《傲慢与偏见》中的经典对白为例进行简单介绍，DARCY：（cont’d）I came to Rosings_______the single object of seeing you...I had to see you

LIZZIE：Me？

DARCY：I’ve___my better judgement，my family’s___...（pause）

DARCY：（cont’d） The inferiority of your birth...my rank and___（stumblingly） all those things...

这是敢爱敢恨的伊丽莎白拒绝达西的那一幕，我借助多媒体向学生展示了有关片段，并让学生在听的过程中填写以上空格中的内容，这样不仅可以调动学生的学习积极性，而且对提高学生的英语听力和学习效率有非常重要的作用。

三、鼓励广泛的阅读，提高应用能力

阅读是英语教学中的重要环节，是提高学生口语表达能力和写作水平的基础。所以，在授课的时候，教师要根据教材内容的需要，采用多样化的教学模式，调动学生的学习积极性，使学生在广泛的阅读中提高学生的逻辑性，提高学生的表达能力，引导学生积累一些好的词句，为学生的写作提供亮点。

例如，积累一些作文中常用的句子，如There are different opinions among people as to ___.Some people suggest that____.Nowadays，it is common to___.Many people like___because___.Besides，___.等句子都可以用于写作的开头；I’m looking forward to your reply.In my opinion；as far as I am concerned等被常用于结尾处。教师引导学生将其运用到写作当中，逐渐提高学生的应用能力。

总之，在英语教学中，多样化的学习方式不仅可以满足学生多方面的需求，而且对学生综合性的发展也起着不可替代的作用，最终全面提高学生的人文素养。

参考文献：

高瑞芳.高中英语新课标提倡学生多样的学习方式[J].青少年日记：教育教学研究，2011（01）.

（作者单位 江苏省射阳县高级中学）

心理素质水平论文 第4篇

大众健美操融体操、音乐、舞蹈于一体, 通过徒手、持轻器械和用专门器械的操化练习, 达到健身、健美和健心为目的的一种新兴的娱乐、观赏型体育项目。高校女生正处于人体发育成熟的最后阶段, 她们的骨盆加宽, 皮下脂肪增厚, 随之而来的就是惰性增加而且越来越不爱运动, 在心理发展上她们更注重美的追求, 而健美操作为一种娱乐型项目, 正越来越受到高校女生的欢迎。

随着我国教育体制的改革和社会竞争的激烈, 女大学生的心理压力逐渐增大, 心理问题也越来越多, 而体育锻炼能降低应激反应、调节情绪、增进心理健康。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

南阳市师范学院08级某系70名女生, 年龄18-21岁, 平均身高159.36cm, 平均体重52.28kg。

2.2、研究方法

文献资料法:在图书馆、阅览室和中国期刊数据库, 查阅了近几年公开发表的大量有关研究成果和文献资料进行归纳分析, 为完成本研究提供了一定参考。实验法:将70名受试者随机分成3组, A组21人为正常进行体育课的对照组, 不参加健美操训练;B组20人在体育课中进行20min的健美操训练, C组29人进行40min健美操训练, 每周两次课, 共训练12周。健美操动作根据女中学生生理和心理特点进行创编, 音乐节奏22拍/10s (跑跳部分稍快) , 受试者完成动作过程中平均心率为130次/min。训练前后对所有受试者的身体形态, 肢体协调性及心功能等6项指标进行测定。 (选定身高、体重、皮脂、腰围、2×8拍组合动作和哈佛台阶试验等6项指标进行测试) 。数据统计法:通过对实验结果的调查统计, 进行研究。问卷调查法:对受测人进行SCL-90问卷调查, 经过回收统计, 了解其运动后的身心状况。

3、结果与分析

3.1、不同运动量的大众健美操训练对高校女生体形及协调性影响的测试结果

不同运动量的大众健美操训练对高校女生体形的影响:从表1可以看出, 经过12周每周两次, 每次40min健美操练习后, C组学生练习前后身体指标变化使身高和3min哈佛台阶指数有所增加, 体重、腰围、2×8拍组合动作错误率有所减小, 均有显著性差异。分析讨论:经常进行健美操锻炼有益于肌肉、骨骼、关节的匀称与均衡的发展, 有利于形成正确的体态和健美的形体。

不同运动量的大众有氧健美操训练对高校女生协调性的影响:从表2看出, 每周两次, 每次20min训练的B组与不参加健美操训练的A组在2×8拍动作组合中错误率明显降低, 有显著差异。身高和哈佛台阶指标数有所提高, 体重、皮脂和腰围也有所减小, 无显著性差异。说明B组训练量能有效提高学生四肢的协调能力。分析讨论:健美操节奏明快, 动作刚劲有力, 有较强的刺激, 可以创造欢乐的气氛。

大众有氧健美操训练对高校女生总体影响:从表3看出, C组与A组相比在身高上有所增长, 无明显差异。在体重、皮脂、腰围上有所增长, 有显著性差异。在2×8拍动作组合中错误率差异非常显著。3min哈佛台阶数值有所增加, 有显著性差异。说明C组训练量能有效减轻体重, 控制皮脂增长, 减小腰围。对四肢的协调能力与A组相比差异非常显著。分析讨论:健美操是一项形体优美的体育运动, 可将学生的情绪冲动和音乐节奏结合在一起。

3.2、不同时间、强度的大众有氧健美操锻炼对心理健康状况的影响

实验前用SCL-90测试研究对象的心理健康状况[SCL-90总均分的F=0.046, P=0.987>0.05], 研究对象各组之间无显著性差异。实验结束后再次使用SCL-90测试被试的心理健康水平。以检验实验效果。

注:*p<0.05**p<0.01, 中/小60min为中/小等强度的锻炼

从表4结果可以看出, 12周后各锻炼组的SCL-90总均分和因子分都有下降, 表现出不同强度和持续时间的身体锻炼都能对心理健康状况产生积极影响。其中, 30min和60min的中等强度的锻炼组效果最佳, SCL-90总均分分别达到了显著性的水平。另外, 60min中等强度的锻炼对“强迫”、“人际关系敏感”、“抑郁”、“焦虑”、“精神病症”五个因子产生显著的效果, 30min中等强度的锻炼对“人际关系敏感”、“焦虑”、“恐怖”三个因子产生显著的效果。

4、结论

系统的健美操训练能改变大学女生的身体形态, 能减轻体重, 减小腰围。但由于18-21岁女大学生处于青春期, 体内脂肪比例增大, 瘦体重相对下降, 所以训练前后皮脂下降不明显, 但与不参加健美操训练组比较腹部脂肪明显减少。

健美操锻炼能够提高女大学生的心理健康水平, 持续10周的中等强度的健美操锻炼产生的效益最为显著。

5、建议

大学阶段是学习基础知识和专业知识的最后阶段, 经常参加健美操锻炼可以培养人体良好的身体姿势, 促进身体的健康。

健美操锻炼适宜青年女大学生锻炼, 可以使心率较长时间保持在有效工作范围之内。长期坚持健美操锻炼, 有助于女生保持健康的体质。

参考文献

[1]卓怡玲.健美操对大学女生体质和心理健康水平影响的研究[J].汕头职业技术学院, 2004, (5) .

中桥小学素质教育水平情况报告 第5篇

中桥小学是1933年创办，镇政府所在地的中心小学，是自治区首批实施壮汉双语教学的实验学校，现有14个教学班，学生456人，幼儿班3个，幼儿113人。拥有一支充满朝气的教师队伍，现有36位教职工，其中高级教师8人，一级教师22人，二级教师6人，教师合格率为100%。学校占地面积13599平方米，校舍建筑面积为5787平方米，各室均基本达标，环境优美。融美育、德育于一体，使人置身于良好的育人环境之中。

多年来，在上级领导的正确领导下，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”思想以及“十六大”精神为指导，以“三个面向”为指针，全面贯彻教育方针，坚定办学方向，明确素质教育目标，全面实施素质教育。我校被评为“南宁市民族团结先进单位”、市级“德育工作先进单位”、多次获得县级办学先进集体等光荣称号。我校学生潘彬彬以优异的成绩考上清华大学。下面是我校教育教学工作的一些做法和体会。

一、办学方向

我校是一所壮汉结合教学的学校。学校本着“育人为本、全面发展的、培养能力、完善人格”的办学理念，以面向全体学生，全面提高教育质量为奋斗目标，制定了《中桥小学全面推进素质教育的目标》，在全校掀起了实施素质教育的热潮。

二、办学条件

改善办学条件，提高教学质量，为师生提供一个舒适的学习环境是我校一贯的办学宗旨。学校校园建设规划完整，布局合理。绿地面积达780平方米；教学用房全部都是钢混结构楼房，各功能室配备齐全，无危房，运动场所符合要求；教学仪器，电教设备及各种器材种类、数量基本达到要求；学校设有图书室、阅览室，各种各类图书达14213本，极大地丰富了师生的课余文化生活。校园环境划区域包班负责，为师生提供清洁、干净、舒适的学习环境；还定期出版墙报、板报，促进师生们的精神文明建设。

三、队伍建设

我校作为创建县级品牌学校之一，在上级的关怀和指导下，我校配齐了校级领导和中层干部。他们是一支年富力强，专业化水平较高的干部队伍。潘品丰校长到北京参加优秀校长培训班。回来后，及时引进先进的教育教学理念，通过教代会、校务公开等形式，广泛征求教师及各界人士意见 和建议，建立健全学校管理网络及各项规章制度，努力提高教育教学质量。学校领导班子成员始终以教学为中心，积极参加教学科研活动，并亲自担任各教研组的组长，经常深入课堂听课，指导教师提高教学水平。

为建立一支与创建品牌学校相适应的教师队伍，从2002年9月起，我校每年都采取竞聘上岗，择优录取的激励竞争机制。目前，我校专任教师合格率达100%。为了让教师的教育教学水平不断提高，学校制定了培训教师的计划、措施、制度等，使中青年教师的教育教学水平不断提高。2000年至今，我校已有7位骨干教师调城镇三小任教，其中苏桂英还走上了领导岗位。

几年来，为提高教师的职业道德，我校结合上级有关师德教育的有关文件、实施方案，制定了我校师德教育的实施方案及奖惩制度，全体教师能够自觉遵守《中小学教师职业道德规范》和《南宁市教师诚信十条》，关心爱护学生，采用信访、家访等形式与家长密切沟通，赢得了家长及社会各界的好评，潘鲜艳老师被评为南宁市优秀教师。

我校领导班子尽己所能，切实保护教师权益，提高教师地位，每年都为全体教师办理人身保险、意外伤亡及住院治疗保险。

四、素质教育

（一）德育工作

在各级教育部门的正确领导下,沿着党的教育方针,并根据我校的具体情况,实施以德治校,以德治教.取得了良好的效果.学校成立了精密的德育活动网络机构，由校长亲自担任组长，学校分管领导潘玉关、潘丽玲、少先队辅导员、班主任具体抓，层层狠抓落实。并严格按照计划、阶段目标抓实深入开展。长期开展爱国主义教育，每周升国旗后由少先队辅导员安排一名学生进行国旗下讲话；请仙湖镇武装部部长到校对全校师生进行国防教育，弘扬革命主流；请派出所同志到我校给全校师生上法制教育课，使每个师生认识法律，自觉守法，提高自我保护意识。学校还把烈士墓、仙湖水库、敬老院作为德育基地，并按计划定期到基地举行活动。每年清明节组织全校师生祭扫烈士墓，进行爱国主义教育，缅怀革命烈士的丰功伟绩；定期到敬老院送温暖，使学生从小懂得怎样关心长辈，尊敬长辈。我校少先队在2004年度分别荣获县红旗大队，市红旗中队。通过精心的组织，我校的德育工作能按计划有条不紊地实施，取得了很好的效果。涌现出许多典型的好人好事。

（二）教学教育工作

学校领导为适应素质教育的发展，根据我校的实际情况，制定了各项措施和制度，取得了良 好的效果。

1、语文、数学等教研组都作好计划、总结及阶段性教学目标和要求。各科任教师都能作好教学计划、总结，认真写好教案，每位教师听课节数都达到15节以上。我校每学期的段、期考成绩都能名列全镇之首。2004年我校教师潘丽梅、潘梅艳、莫启东、潘利忠、潘玉葵等还分别获县课堂教学评比一、二、三等奖。

2、学校领导班子成员有较强的创品牌意识，注重艺术、体育等方面教育的创新，落实专人负责，抓出成效，几年来我校艺术、体育参加县级比赛均获得好名次，每年都在政府戏台成功举办专场文艺晚会。校运动队、2004年11月份我校男子代表镇参加县中小学综合运动会获第四名；男子篮球在03年获县级第八名；潘勇、潘力榆、詹益文参加田径赛分别获一、二、三、四名。

3、学生具有良好的心理素质，自尊自爱，积极进取，如家庭比较困难的潘玲燕等同学的自我约束能力较强，能坚持上学读书，学习成绩也比较好。学生的团队精神也比较好，各班都成立了学习小组，学生的交流、沟通、合作能力步步提高。有很多的学生在作文、演讲等比赛中获得县级奖。

（三）教育改革

我校认真抓好课程改革教学，课题研究，落实教导正、副主任专人负责制定工作计划，检查、指导、总结、评比等各项工作。教导处每学期都按上级要求开齐开足国家，地方学校课程，切实抓好壮文进校实验这一校本课程，取得了良好效果。在开展课改实验过程中，教导处充分发挥集体智慧，坚持集体备课，讨论解决实验中遇到的困难和问题。我校现有区级子课题1个，校级课题3个。全体教师人人参与课题研究并取得良好效果，2004年我校被评为县级级先进教研个的同志有：潘玉关、潘梅艳、潘芳兰、潘济标、潘玉葵。语文教研组被评为县级先进教研组。苏小妹、潘艳鹰为全区壮文进校实验工作会议上的壮汉结合、学前班壮文语音课被录制成教学光碟向全区推广应用。苏桂英、苏小妹、潘玉关、潘文清等8位同志翻译的壮文课本，编写的壮汉结合教学参考书已经出版发行。

五、常规管理

1、学校根据上级领导对教育教学工作的要求，结合本校实际情况制定了《教职工考勤制度》和《教职工奖惩条例》等制度。各教师都能全面贯彻执行党的教育方针，深化教学改革，实施素质教育。以学校、班级的实际情况为出发点，制定工作计划，每个学期期末都写有总结。学校还经常对教职工的工作进行检查与指导。如常规检查，领导通过检查、反馈，使学校的教育教学工作质量 得以进一步提高。由于学校健全了这些规章制度，再加上教职工们的努力，在各级论文比赛中，我校教师获奖居全镇之首，在县、镇举行的执教比赛中，我校所派选手均都分别得了一、二、三等奖的好名次，2004年潘鲜艳教师被为市“优秀教师”；潘姿求被评为市“优秀少先队辅导员”、县“十佳少先队辅导员”。我校也多次被评为镇“教育教学先进集体”，得到上级领导的高度评价。

2、安全教育方面，我校历年来都十分重视安全教育工作，始终将安全教育工作作为学校的重点工作来抓。为使安全教育的各项工作落到实处，学校成立安全工作领导小组，制定安全防范措施和应急预案。学生的安全意识有所增强，杜绝了各种责任事故的发生。

3、质量监控方面，我校已健全教与学相结合的全面质量监控系统和教学管理制度，建立健全教师教学工作评价制度。我校根据每位教师的实际情况安排任教，使每学科能实现专业化，学校并制定统一的课程表。历年来，我校的教学成绩，总体上每个科目几乎是名列镇的前茅，有的甚至超过县的平均值。

4、后勤管理方面，我校领导毎个学期都能在物业、财务、生活、安全方面做好充分的准备。开学前检查教室、宿舍，及时排除各种安全隐患。校舍、教育教学设备和生活设施完好率都达到100%。根据教学的实际情况，更新或添加教学设备，促进教育的可持续发展，每学期开学初均将学校的发展规划、收费依据、项目、标准、用途等事项向社会和学生家长公开，接受社会监督；学期结束组织人员进行清帐，并在校务公开栏公布，得到了上级主管部门的好评。

六、学生素质

我校在狠抓教育教学常规管理的同时，注重培养学生的劳动实践，每月都定期或不定期安排学生参加劳动实践活动，使学生在劳动中感受劳动的乐趣，体会到劳动创造美，劳动创造一切，进而体验到父母劳动的艰辛，自觉地珍惜劳动的成果。以培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德。遵守社会公德和意识和文明行为习惯，良好的意志，品格和活泼开朗的性格，自己管自己，帮助别人，为集体服务和辨别是非能力为重点，组织学生参加社会实践活动，在活动中，学生能够认识到：怎样去关心，帮助有困难的人，以及怎样使我们的生活环境变得更加美好。为使我们的生活变得更美好，每人都尽心尽力去做好每一件事。每年安排学生参加社会实践活动均达30小时以上，通过活动，锻炼学生的意志，培养学生良好的思想品德。我校还开展了“热爱科学实践活动”。在活动中，学生掌握了一定的科学知识和技能，学生劳动的技术合格率达100%。2004年，荣获两项殊荣：（1）荣获“武鸣县青少年爱科学实践活动的先进集 体”，（2）荣获“南宁市青少年爱科学实践活动先进集体”。

七、不足之处

几年来，我校的素质教育得到了长足的发展，教育教学质量得到显著的提高，但总有一些不足之处，如：

1、教育教学设备较完善，但教师的住房条件较差，根本无法满足教师的需求。

2、学校的各功能室虽齐全，但里面的内容较单一，无法满足学生的需求。

八、整改意见

1、加强与上级协调争取上级和社会各界的支持,全力以赴改善教师的生活和工作环境。

2、千方百计筹措经费，用于添置学校各功能室的设备，尽量满足学生的需求。

心理素质水平论文 第6篇

关键词：学前教育；幼师素质；培训；教学方法

学前教育是幼儿在接受义务教育前，在家长及幼师的帮助和引导下，开发学前儿童的智力，为以后的小学教育打下优良基础的教育阶段。幼儿是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力的发展有很大的促进作用。但是，当前我国的学前教育总体水平较低，幼教的供不应求以及幼师整体素质不高的现状，限制了学前教育的发展。而提高学前教育水平的关键，就是要建立一支师德高尚、业务精湛的幼儿教师队伍。

幼儿教师是学前教育中最关键的一环，由于面对的是可塑性极大的学前儿童，学前教育对幼教在知识面、专业素质、工作能力以及品德等方面都提出了很高的要求，因为他们的素质高低直接影响到幼儿的发展，只有高素质的幼师才能引导儿童身心的健康发展。所以加强幼教素质培训，是提高学前教育水平的必经之路。

经过调查和研究，我们能够发现，目前我国的幼师队伍主要存在以下几个问题。

首先，我国的幼师队伍存在许多问题，不仅人数供不应求，而且性别比例失调，奇缺男幼师。但男幼师对幼儿的引导作用是不容忽视，因此，我们需要多培养男幼师。另外，幼师队伍参差不齐，高学历的幼儿教师少，中等学历的幼师多，部分幼师甚至没有幼师资格。而且，即使幼师拥有幼师资格，他们的学历也普遍不高，仅仅起到在幼儿园看顾幼儿的作用，不具有培养幼儿及开展学前教育的专业素质，也不能正确了解学前教育应该遵循的原则，不能给予幼儿良好的引导作用，不能使幼儿发挥其創造力和想象力，反而耽误了学前教育的黄金时期。

其次，教育方法单一，教育技能不足。他们的教育方法单一，大多是依据传统的教育方法，教幼儿初步认识事物或者提前学习汉字、英文等内容，他们更关心的是幼儿是否学习到了更多的知识，而不是儿童的智力开发。这种方法相当于揠苗助长，不仅不能使幼儿在孩童时期享受观察世界、学习事物的乐趣，而且还将他们过早地禁锢在书本之中，这不利于幼儿的综合素质的发展，也不利于他们的终身学习。

最后，幼师更多的是关注幼儿的身体健康，而忽略了幼儿的心理因素。一般而言，幼儿在离开家后，来到相对陌生的环境，心理上会有恐惧感，需要得到成人的安慰。如果幼师不能敏锐地感觉到幼儿的心理变化，将不利于幼儿工作的开展和幼儿心理的健康发展。

面对上述的幼师队伍的现状，经过反思，我提出了几点建议和看法，主要的措施如下。

首先，加强幼师培训，提高幼师的学历和专业素质。对于没有幼师资格的幼师，幼儿必须要求其经过专业培训，考取幼师资格。而对于幼师队伍中那些专业素质不高的幼师，幼儿园必须开展各种培训课程，或与其它幼儿园进行技术交流，开设培训班，请专业幼师传授经验，或者让他们学习网络课程，向国内外“高人”请教，从而提高他们整体的专业素质。并且，幼儿园还要建立幼师标准制度，实时考核教师的教学水平，实行轮流听课制度，让幼师相互学习好的教学方法，开展“以老带新促幼师成长”活动，让教学经验丰富的幼师分享教学经验，共同学习，从而促进整个幼师团体教学水平的进步。

其次，幼师应该改变教学观念，创新教学方式，采用多样化的教育方法。同时还要不断提高自身的教育技能，要具备幼儿教育的基础知识，了解如何开展和教学有关的有益活动，掌握如何引用各种有趣的教学游戏或者教学方法，在游戏中开发儿童的智力，促进儿童的发展和学习。另外，幼师不能一味看重儿童掌握的知识量的多少，而是要注重在教学中他们的想象力是否得到了锻炼，认识和感知事物的能力是否得到了提升。同时，教师要鼓励他们勇于表达自己的想法，而不是一味纠正他们错误的想法，打击他们的自信心。学前教育的重点不在于教授知识，而是能够构建富有意义的课程，让幼儿在有趣的教学中开发智力，初步认识世界，锻炼他们的思维能力和社会能力。

最后，幼师应该加强情感关怀，促进幼儿心理的健康发展。在幼儿园里，幼师更多的是关注幼儿的身体健康，却忽略了幼儿的心理因素，如果处理不当，这将会是一个很大的隐患。因为幼儿正处于人生的初步阶段，对世界还没有形成正确的看法，这也是需要家长和幼师引导的重要方面。在这个时期，幼儿的价值观和世界观都是一片空白，心理上对成人的关怀也是渴求的。若是家长较忙，而幼师又不能敏感地感觉到幼儿的心理活动，忽视他们的心理需要，使幼儿受到冷落，甚至没有正确引导他们的是非观，这对幼儿以后的健康发展将是非常不利的。因此，心理因素不可忽略。幼师必须多观察幼儿，对受到冷落或者被其他幼儿欺负的幼儿，必须及时给予关心和疏导。平时，幼师也要在教学活动中注意和幼儿进行心理上的沟通，让他们感受到教师的关心。同时幼师也要言传身教，以自己为模范，教育幼儿正确的为人处事的方法。

相对于外国发展已久的学前教育而言，中国的学前教育仍然处于转型阶段，幼师整体的素质不高，学前教育水平的提高也受到限制。但正如邓小平先生说的，教育要从娃娃抓起，学前教育的重要性是不容忽视的。因此，我们必须要正视当前学前教育的弊端，加强幼师素质培训。每一位坚守在学前教育岗位上的幼师，都应该自觉反思自身的不足，不断充实自己，提高自身素质，珍惜并重视自己的教育工作，努力做到更好，为学前教育工作添砖加瓦，为幼儿更好的发展奉献自己的一份力量。

参考文献：

1.李娜，张冉.我国幼儿教师队伍建设之现存问题与对策思考[J].中国成人教育，2011（11）.

2.王雪芹.浅谈农村幼儿教师队伍的建设[J].中国成人教育，2010（02）.

3.陈小异.青年民办幼儿教师职业倦怠与心理健康研究[J].重庆师范大学学报（自然科学版），2009（02）.

4.冯晓霞，蔡迎旗，严冷.世界幼教事业发展趋势：国家财政支持幼儿教育[J].学前教育研究，2007（05）.

加强素质培养提升管理水平 第7篇

园长要研究如何运用非权力性影响的管理艺术即身教艺术，它源于领导者自身的人格力量。

第一，精神力量。在竞争的环境中，首先，园长必须具备坚韧不拔、锲而不舍的进取精神;其次，谋全局、谋长远、谋特色、谋大事，制定发展规划，优化育人环境，硬化管理措施，强化队伍建设，突出创新思维，超前思考。遇事果断决策，密切联系群众，协调各岗位之间的关系，勤于看书学习，深入班级调查研究。

做到不颠倒工作主次，抓大放小，抓急放缓;不干预他人分管的工作。处理任何事情时自问能不能取消，能不能合并，能不能用更简便的方法，能不能交给他人去做;学会授权，做到：“敢于放权，让别人积极主动干;拿出主见，让别人有条不紊地干;经常督促，让别人认真负责地干;正确引导，让别人心悦诚服地干;勇担责任，让别人放心大胆地干。”园长时时处处都要说实话、办实事，做教师的表率，树立公仆意识，以不计得失、不求索取的奉献精神为幼儿、为家长、为教职工服务，把个人的甘甜融进幼教事业中。

第二，修养力量。园长要提高自身的道德、心理和文化素养。严于律己、宽以待人，有“宁可人负我，我决不负人”的高尚境界，做到“容人、容事、容言”。以身作则，表里一致，能帮助教师树立正确的人生观、价值观和奋斗目标。作风民主，顾全大局，不独断专行，始终把自己定位在与其他成员平等的位置上，为集体的团结奋进作贡献。

“身教重于言教”，园长如能恰到好处地运用这种身教艺术来感召大家，又何愁幼儿园工作目标不能实现呢。

二、情若春风爱无声———情感艺术

园长在管理过程中应善用情感艺术，以此促进人与人之间的和睦相处。幼儿园是多数女性组成的一个特殊群体，有其感情细腻、争强好胜、又极自尊等共性特点。如若园长不能合理运用情感的隐性感化力量，在工作中肯定会碰软钉子，也许致使任务不能如期完成。雨果说过：“人类的心灵需要理想甚于需要物质。”为此，园长必须清楚地了解每个教师的心理需要，以情动人，以爱换心，真心实意地去尊重每位教师，用情感手段激励他们热爱事业和幼儿，体贴、关心、帮助教师解决生活中的困难，用诚挚的语言给予教育教学上的指导，用商量的口吻安排工作，为教师创造“乐业、敬业”的土壤，让他们在这片土壤上，提升自己生命的价值找到教师们成长的着力点。给教师一个宽松的成长氛围，不求完美，力求创新。孟子曾说：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”爱，是双向的，有付出就会有回报，园长在管理过程中的情感投资是维系与教职员工和谐关系的粘合剂。“硬件体现了金钱加智慧，效果即时，也易被淘汰。软件者，人才也，他是时间加智慧、再加勤奋。软件一旦成熟，形成特色，则会长盛不衰。”当今社会的竞争，归根结底是人才的竞争。而在人才的竞争中，具体较高综合能力的领导和教师人才的竞争，是取得事业发展的关键，园长应最大限度地把握好用人的艺术，自己可以不样样精通，但不可以不具备知人善用的能力和气度。

三、远虑先行求变革———创新艺术

“一切为了教师的创造，没有教师的创造就不能建成一流的园所。”幼儿园的成功，需要有好的传统。好的传统，不只是体现在建筑上，而且是体现在教师队伍中。园长要敢于开创管理革新艺术的先河，向一切不适应时代发展的传统观念和做法挑战。

常言道：人无远虑，必有近忧。一园之长既要有洞察分析现状的能力，更要有超前思索未来的能力，不满足于当前取得的成就，经常预测将来可能会遇到的困难和问题，练就系统思维的品质，从整体和长远的利益出发，用科学的发展观确定工作计划及目标，保证教育投资决策具有先行性。首先，变革观念。充分认识到闭关自守的危害，广开渠道，谋取信息，在社会信息技术的引导下，以变应变，更新思想，创造性地进行教育改革，因园制宜，办出特色。其次，变革手段。根据有关专家对21世纪的预测，知识经济将主宰人们的生产方式和生活方式，一些在当代行之有效的管理手段会随着社会发展的轨迹而碰上红灯，因此，以变制变，不断调整管理方式，势在必行。第三，变革能力结构。伴随着终身教育的提出，人们对教育者的能力素养要求越来越高，作为园长，要率先学习和运用新知识、新技术，追求自我超越，不断地自找压力，负重奋进，依法治教，实施科学管理，由事物型转向科研型，由贯彻上级指令转向善于发现、善于实践的创造型，改革原有的能力结构，向新型的综合性能力方面发展。

四、随机决断统全局———决策艺术

浅谈戏曲演员素质水平的提高 第8篇

那么, 作为演员如何提高自身的素质水平便成为需要我们探讨的一个话题。作为一名工作在表演一线多年的老演员, 通过多年的舞台演出实践与理论上的学习, 我渐渐感悟出一些心得, 希望能对演员队伍的素质建设起到一些作用。

要想成为一名出色的戏曲演员, 首先要练就一身过硬的基本功, 俗话说, 台上一分钟, 台下十年功。基本功的扎实程度是评判一个演员是否合格的最基本的标准, 尤其对于一个戏曲演员来说, 基本功要比其他艺术门类的演员重要很多。纵观现今的各种流行艺术, 总会有实力派与偶像派的分别, 实力派自不必说, 单论偶像派则往往是依靠自身的先天优势便能吸引观众, 对于他们来讲基本功便不再那么重要了。但对于我们戏曲演员来说只能有实力派而不可能有偶像派, 一方面是我们戏曲表演本身完全是靠着真功夫真本事以及好的剧作来吸引观众, 而不可能像流行艺术那样依靠俊朗的外表及华丽的衣装塑造偶像, 另一方面我们戏曲的观众群都是相对比较深沉的大龄人群, 亦不会出现追星的举动, 即使如梅兰芳之类的戏曲界的偶像, 也完全是依靠炉火纯青的演绎水平来确立自己偶像地位的。所以我认为戏曲演员的基本功一定要扎实。

戏曲演员的基本功大概可以分为唱、念、做、打四类。唱, 主要是靠气, 注意换气, 发声要科学、吐字要清晰, 在练习时就要做到声情并茂、字正腔圆、运用自如形成习惯, 到用时才能自然、完美地表现唱腔的内涵, 让观众听者共鸣, 倍受感染;念, 要在嘴皮上下功夫, 其实就是唇、齿、舌、鼻、喉的训练。要找一些顺口溜、快板, 对白台词多练, 特别是冬天应在室外多练, 要掌握念的清晰、流畅、感情准确, 它是演员在舞台上塑造人物形象中的语言表现, 这非常重要;做, 要准确掌握人物性格来塑造人物形象, 不同的人物形象要有不同的表现手法。包括眼神、形体、面部表情和语言 (台词) , 要做到内与外、心与形、气与身的神形兼备, 使人物形象既生活化而又高于生活, 在舞台上表现得淋漓尽致, 只有这样才能做到成功;打, 指在戏中的武打表演, 如刀、枪、剑、戟、斧、钺、钩、叉等道具的操练、翻跟头、打把势等形体动作, 它要求演员长年累月的刻苦学习、练习才可能掌握一定的功底, 才能成为一名合格的戏曲演员, 如果没有打的功底, 在舞台上将很难立足。只有将唱、念、做、打这四项基本功全部练到炉火纯青、收放自如之后, 演员在舞台上的表演才能更加得心应手, 演出效果才能更加出色, 观众才能被演员的表演所吸引。

一个演员具备了扎实的基本功, 只能说是一个合格的演员, 而并非一个出色的演员。一名戏曲演员是不是可以登台演出是看他的基本功, 但是要看他是否能成名, 就需要看这个演员的品位和文化高度了。纵观历史我们可以发现, 我国戏曲界的大师无一例外地都具有很高的文化修养。究其原因主要是我国的戏曲作品主要是以讲述历史故事为主, 一个演员如果能有深厚的历史知识便能充分地了解剧中的历史背景、风土人情和人物心态, 便能更好地刻画出符合历史、符合事物发展规律的人物, 进而将整部戏演活。另一方面, 我国几千年来一直被儒家文化所影响, 剧作家们的作品无论从意识形态、伦理道德、人物的处事方式等处处都带有我国特有文化的烙印, 如果没有一定的文化素养则根本无法体会剧本中的真谛, 只能是照本宣科地复读剧中对白而已。而如果演员能够具有较高的文化修养, 那么便能读懂作者的内心, 知道作者要的是什么, 最终与作者、与作品产生共鸣, 将自己融入到剧中去, 把作品表演得具有文化性、思想性和艺术性。我们之所以称戏曲大师为大师, 是因为他们除了具有顶尖的艺术表演水平外, 还对我国戏曲发展做出过杰出的贡献并创立了自己的风格流派。他们之所以能达到如此高的层次, 我想最重要的原因便是拥有深厚的文化底蕴, 使他们可以站在更高的高度来俯视现有的戏曲理论, 并在此基础上提出开创性的理论, 进而推动戏曲的整体发展。我认为当今时代之所以不能出现戏曲大师、大家, 就是因为文化素质和水平在制约着我们, 这已经成为戏曲发展的瓶颈。我们当今的演员均是从小开始进行刻苦的舞台训练, 但与这种刻苦训练相对应的是对文化教育的缺失, 几年之后, 演员是可以登台演出了, 但文化知识却早已被落下, 这种演员能完美地进行演出便属不易了, 何谈对戏曲的创新, 又何谈成为大家、大师呢。所以我认为在打好演员基本功的同时, 一定要加强对演员的文化素质教育, 要充实演员的头脑, 因为这不但会使演员的个人素质提高、更会使他们的表演水平提升到更高的层次、最终使戏曲发展到更高的阶段。

谈如何提高体育教师的综合素质水平 第9篇

一、重视榜样的力量

体育教师必须改变传统的体育教学行为, 注重体育与健康的有机结合, 突出学生的身体健康发展, 彻底改变过去趋向于竞技体育和技能训练的体育教学形式, 注重学习过程和终结性的综合评价, 以健康第一作为评价的主要体系, 以人为本, 让学生参与评价过程, 真正体现学生的学习主体地位, 提高学生学习体育的兴趣。

“学高为人师, 身正为人范”。只有人格才能领导人格, 只有灵魂才能铸造灵魂。俗话说, “打铁先要自身硬, 育人先要自己红。”早在两千多年前孔子就说, “其身正, 不令而行, 其身不正, 虽命不从”“不能正其身, 如正人何?”。在易经中也讲道:“默以战, 不言而信, 存于德行。”从古至今都十分重视教师的德行、教师的表率作用。因此, 作为教师必须具有高尚的人格品质、健全的心理素养、优秀的人格魅力、融洽的人际关系、乐观的处世态度和良好的社会适应能力。

二、要有坚实的文化功底

在新形势下, 我们体育教师必须有精湛的业务能力和渊博的体育理论知识, 广博而扎实的体育文化科学素养, 体育教师应具备的教学水平与教育教学及科研能力, 驾驭和操作有效教学的能力;必须使用广泛的、新颖的教学手段, 趣味浓厚的教学方法, 良好地掌握与运用现代教育教学理论和教学方法, 具有从事体育教学必要的基础知识和基本技能, 具有激发和保护学生兴趣、促进学生形成体育锻炼的习惯的能力, 具有运用计算机和多媒体辅助教学以及开发和运用体育资源的能力, 具有组织和参加各种形式的师生活动与比赛的能力。俗话说:“问渠哪得清如许, 唯有源头活水来。”我们教师要给学生一杯水, 我们必须先要有一桶水, 而且还要有源源不断的长流水, 这就要求我们教师必须苦练基本功, 不耻下问, 博采众长, 不断挤时间学习来充实、完善、武装自我, 课上45分钟学生向我们索取知识, 而其他时间我们要到知识的宝库去探索知识来补充我们知识的空白。面对知识信息大爆炸的新时代, 要避免知识陈旧, 始终跟上时代教育的步伐, 唯一的选择就是善于学习、不断学习, 具有终身学习的能力。我们必须努力学习, 不断更新观念, 采取不同形式, 通过不同渠道, 不断汲取各种知识, 不断地拓宽视野, 优化知识结构。如今我们将舞蹈、健美操、街舞等融入体育教学中, 不但丰富了学生学习的内容, 陶冶了学生的情操, 培养了学生的韵律感和节奏感, 而且极大地调动了学生学习的积极性与参与性, 受到了广大同学们的好评。

三、要有教学的整体素质水平

在教学中, 教师要认真学习新课程标准, 熟悉教材, 全面系统地了解和掌握各项教材内容的目的、任务和要求, 并能根据课的任务、学生的实际以及教学条件等认真处理好每次课的教学内容, 并写出完整、齐全、规范、详略得当的课时教案。

浙江温州●郑夤

在教学中, 教师要对新课程标准、教材通透理解、熟练掌握, 并在此基础上重新组织教学内容, 化繁为简、化难为易。能选择合适的教学方法, 设计最佳的教学方案, 准确传授知识、技能、技巧, 并具有艺术性、创造性。能熟练操作现代教学仪器、设备, 有效地培养和发展学生的能力、兴趣, 训练发展学生的技能、技巧。能对尖子生、特长生及后进生给予有效的辅导。

上课要以严字当先。教师要严格地执行课堂常规, 注意课的结构和时间的合理安排, 善于迅速运用队列、队形, 正确使用口令调动队伍以及组织教法的合理运用, 从而保证课的练习密度和运动负荷, 提高课的质量。

教学语言及表述能力是体育教师应必备的教学能力之一。它包括动态表述和意情表述能力两个方面。

动态表述是体育学科的关键, 主要是教师的示范能力, 它是体育教学最常用, 也是最有效的一种直观教学手段。教师正确无误并且优美的示范, 最易引发学生的学习兴趣, 激发学生的学习欲望, 对学习效果会起到深刻的影响作用。

意情表述能力包括表意能力和表情能力两方面。

表情能力主要是表现在非语言能力或所谓的体态能力上。体态语言是一种有形无声的语言, 它是由教师的教态、表情、举动、手势、姿态、眼神和衣着等因素构成。

在体育教学中, 体态语言也是十分重要的。因此, 教师授课时应保持良好的教态语言。一个眼神, 一个肯定, 一个手势, 一个微笑都能激励或感染学生的学习情绪。也会影响课堂的教学效果, 一种适时的体态语言定会产生此时无声胜有声的教学效果。

体育教学中的育人与管理绝非是一句空洞的口号, 而是要将管理和育人于科学活动之中。

育人是学校教育的最高目标, 那么, 教师应树立良好的师表形象, 教师本身就是教育内容的体现者和表现者。教学过程既是教师引导学生学习的过程, 也是学生观察、发现、了解教师的过程。教师的思想品德, 言行举止, 言谈话语都会给学生留下深刻的印象, 产生对教师的评价, 而评价的高低对学生的学习将会产生积极或消极作用。所以教师要加强自身修养, 要严于律己, 为人师表, 做到不松、不散、不懒、不软, 以良好的师德、精湛的教艺启迪学生, 赢得学生的尊敬与信赖, 在学生心目中树立良好的形象与威望。这样, 才能结合教学内容和特点, 在教学活动中进行思想品德教育, 组织纪律和意志品质教育, 培养优良的体育道德风尚和集体主义精神。学生在这种向心力的作用下, 才能收到最佳的教育效果, 教育学生认识到体育不仅是一门锻炼身体的学问, 而且更重要的是提高民族素质, 培养新世纪合格建设人才的重要方面。

综上所述, 体育教师必须拥有先进的教育理念, 具有高尚的道德、健康的体魄、坚实的体育理论基础, 运用技术全面、且有一定的特长、示范优美利落、口令清晰洪亮、良好的口才、语言讲解精练, 对学生具有广博的爱, 这样, 才能适应新世纪体育教学工作, 成为一名合格的体育教师。

心理素质水平论文 第10篇

1 树立高尚的职业道德, 全心全意为患者服务

护理人员职业道德水平的高低, 关系到能否协调好医生、护士、患者三者的关系, 直接影响着医疗护理质量。护士职业道德的核心是“服务”和“助人”, 把患者的痛苦和生命安全放在首位, 具有高尚职业道德的护士就能自觉自愿地竭尽全力为患者解除痛苦。

1.1 热爱护理事业, 忠于本职工作, 具有为人类健康服务的献身精神

1965年国际护士协会公布了国际护士道德准则, 其中护士的基本任务包括四个方面:促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦, 明确指出了护士应尽的责任, 同样也赋予了护士应承担的义务[1]。

1.2 具备正确的人生观和价值观, 具有高度的责任感, 具备良好的“慎独”精神

护理工作直接为人的生命和健康服务, 护士的道德水准直接影响其护理工作行为, 并对患者的生理、心理产生影响。护士是医嘱的实施人, 特别是经常一个人单独值班, 无人监督, 如在为患者做治疗时, 无菌观念、责任心不强, 造成患者感染, 会给患者增加痛苦, 引起医患纠纷。护士应树立高度责任心, 在不为人知的情况下, 慎独自守, 视患者如亲人, 严格遵守护理操作规范, 构建和谐的相互信任的医患关系。

2 掌握精湛的业务技术, 帮助患者解除痛苦

2.1 一名合格的护士必须具备系统全面的医学理论知

识, 能熟练地、有效地运用护理程序, 在护理患者时, 能够根据患者的不同症状、体征、心理变化, 综合分析患者的病因、需要并及时解决。对变化复杂的病情善于运用专业知识进行客观的分析和综合思考, 能够正确收集资料, 准确提出护理诊断, 独立制订可行的护理计划服务, 有效实施, 及时评价, 保证为患者随时提供可靠及最佳的护理服务[2], 满足患者的需要。

2.2 具备娴熟的护理操作技能

熟练掌握医疗、护理的理论知识, 尤其是基础护理、急救护理、心理护理及伦理道德等方面的知识, 同时具备丰富的临床判断能力和熟练的操作技术[3], 这是一个优秀护士应具备的基本条件。因为具备准确、熟练的护理操作技术才能为患者提供满意的护理服务, 赢得患者的信任与合作, 为提高护理质量奠定基础。

2.3 掌握高新技术, 熟练掌握急救技术和设备的使用, 熟悉急救药品的应用

大量的高新技术进入医疗领域, 护士只有熟练地配合医生完成专科的新技术、新方法对急诊、危重患者进行抢救, 才能使医疗质量不断提高, 为成功抢救患者奠定良好的基础。

3 运用娴熟的社交能力, 建立良好的护患关系

护患关系是一种专业性的互动关系, 护患双方都有属于自身的知识、感觉、情感, 对健康与疾病的看法以及生活经验的不同会影响相互之间的感觉和期望, 护患关系是否协调直接影响到治疗护理的效果。只有成功地交流, 掌握沟通艺术, 才能实施有效的护理措施[4]。对护士来说, 与患者良好的沟通艺术是改善护患关系, 提高护理质量, 减少医疗纠纷的一个重要纽带。语言是护患沟通的工具, 高尚美好的语言能够稳定患者的情绪, 平衡患者的心理[5]。仔细观察患者, 尊重患者, 善于把握患者的心理状态及个性特征, 使用规范的护理服务礼仪, 选择适宜的交流环境等等均有利于和患者沟通交流, 改善护患关系。一般来说, 患者都渴望得到医护人员的热情接待、尊重和理解, 护理人员与患者交流时, 要做到举止自然大方得体, 谦虚而不自卑, 自信而不张狂, 诚恳待人;交谈时, 要全神贯注倾听患者倾诉, 恰当地运用面部表情, 给患者以亲切感;用他们能够理解的语言、方式解释, 相互沟通, 同时不论其地位、职业、种族等, 均应一视同仁。作为一名优秀的护士还要有豁达的胸怀, 体谅患者和家属的心情, 包容他们, 尽量满足患者的各方面需求。

4 培养健全的心理素质, 促进患者早日康复

具备良好的心理素质才能胜任繁忙而琐碎的护理工作。作为一名护士应具备乐观、开朗、积极向上的性格, 敏锐的感知观察力和突出的应变能力, 敏捷的思维能力, 良好的记忆力, 坚定的意志力, 强烈的情绪感染力和情感的稳定性等优秀品质。遇到危重患者, 护士必须沉着、冷静, 保持头脑清醒, 不能惊慌失措, 快速准确、有条不紊地实施抢救措施, 能使患者产生安全感, 减轻紧张和恐惧心理, 从而增加对护士的信赖和增强疾病治疗的信心, 为良好护患关系的建立打下基础。这就需要在平时的训练中提高心理适应能力, 把紧张的抢救变得得心应手, 保证专业技术水平的正常发挥。

要注重对患者的心理护理, 不同患者有着不同的心理变化, 只有根据患者的心理活动规律, 采取相应的护理措施才能让患者满意。向患者及其家属说明情绪对疾病的负面影响, 运用护理措施帮助患者消除或缓解由于疾病等因素所引起的心理压力及心理问题, 良好的心理状态能促进良好的生理状态, 促进疾病的康复, 从而提高医疗护理质量。护理工作分为两方面:一是执行具体的治疗和护理, 帮助患者恢复健康;二是从精神方面对患者进行安慰、支持、鼓励, 增强患者战胜疾病的信心[5]。美国护理学会曾经指出, 护理包含了所有的护理事务, 并强调重视生理、心理、社会及灵性的合一。心理护理是指在护理过程中, 护士以心理科学理论为指导, 以良好的人际关系为基础, 通过与患者的交流以及采用有关心理学手段, 影响或改变患者的不良心理状态和行为, 发挥医疗护理的最佳作用[6]。

5 锻炼强健的体魄, 胜任繁重的护理工作

护理工作是一个特殊的职业, 是体力与脑力劳动相结合的工作, 且服务对象是人的生命, 工作中稍有不慎就可能影响患者的生命安全, 工作时精神要高度集中。因此要求护士要有健康的身体和充沛的精力, 以胜任繁忙的工作, 保证护理工作的顺利完成。

6 增强法律意识, 保证护理工作的安全性

随着社会的发展, 患者的维权意识不断增强, 护理工作的每个环节又都存在潜在的法律问题, 护士法律观念淡薄, 就可能侵犯患者的权利, 引发护患纠纷。护士只有通过学习《护士条例》、《医疗事故处理条例》等相关法律法规, 增强法律意识, 自觉地用法律规范自己的言行, 保障患者的安全, 才能保证护理工作的安全。

总之, 患者是护士工作的对象, 护士是患者充分信赖的保护人。如果我们具备良好的职业道德修养和无私奉献的精神, 在护理工作中树立“以病人为中心”的服务理念, 以高度的责任感, 努力学习, 不断提高自身素质, 掌握系统全面的医学理论知识和熟练过硬的护理操作技术, 运用娴熟的交流技巧与患者沟通交流, 建立良好的护患关系;增强法律意识, 保证护理安全, 那么将会大大提高护理质量, 减少医疗纠纷, 对提升医院整体医疗水平起到积极的促进作用。

参考文献

[1]黄瑛, 和晓燕, 潘红梅.论护士的职业精神[J].中华护理教育, 2010, 7 (9) :411.

[2]许敏, 刘玉锦.现代护理观对护理人员的素质要求[J].国际护理学杂志, 2006, 25 (8) :607.

[3]杨蔚.浅谈现代ICU护士素质和能力[J].国际护理学杂志, 2006, 25 (3) :195.

[4]张友惠, 等.人文关怀服务模式在护理操作中的整体优化[J].国际护理学杂志, 2006, 25 (3) :191.

[5]谢灵敏.论肿瘤科人性化服务[J].国际护理学杂志, 2006, 25 (3) :194-195.

心理素质水平论文 第11篇

思政课也可以这样上

凯里学院把思想道德修养与法律基础课程作为对大学生进行思想政治教育的重要内容，大胆探索，积极实践，取得了丰硕的教学成果，为全面提升大学生思想道德素质奠定了坚实的基础。

思想道德修养与法律基础是一门对大学生进行思想政治教育的公共基础课程，课程以人生观、道德观、价值观、法制观教育为主线，着重解决大学一年级学生面对新生活、新转变所出现的思想困惑与理论不足的问题，既有鲜明的政治性、思想性，也有突出的理论性、知识性，还具有极强的现实性与实践性。

为给大学新生上好思想道德修养与法律基础课，从2008年9月开始，凯里学院马克思主义学院思想道德修养与法律基础教研室以理论联系实际为原则，对该课程进行了一系列的教学改革尝试。经过近5年的努力，逐步探索出一套教学方法多样、教学内容丰富、教学手段灵活的教学模式，增强了教学的吸引力和感染力，增强了教学效果。2006年，该课程被评为校级精品课，也成为最受本校新生欢迎的课程之一。

从学院教务处每学期末组织的学生评教分数来看，近5年学生对该课程的评教平均分数全部达到优良以上。2010年，学院在全校新生中进行了一次调研，调研结果显示，98%的学生对该课程持满意和基本满意态度，90%的学生对该课程的任课教师持满意和基本满意态度，75%的学生将该课程的任课教师选为最喜欢的老师。 98%的学生认为此课对提高综合素质有帮助，有73%的学生将此课选为真心喜爱终身受益的课程。该课程还获得了一系列奖项。例如，“中华民族的爱国主义传统”课程获“贵州省级精彩一课”等荣誉称号。

思政教学成特色

凯里学院之所以被誉为“原生态民族文化沃土上的奇葩”，办学水平逐年提高，影响力不断增强，也得益于其富有特色的思想道德教学。

联系学生实际，创新教育理念。凯里学院高度重视大学生思想道德素质教育，对思想教育课程给予必要的专项支持和充足的经费支持，对教学改革的深入推进提供了重要保障。在学院支持下，教研室坚持“以学生的发展为本”的教学理念，坚持以理服人，克服了单纯灌输理论的做法，克服了忽视理论、追求热闹的做法，做到以情动人。教师在课堂教学中注意联系实际，联系教师的实际、学生的实际、社会的实际，讲出情感，真正体现以情动人。选择一批感人的优秀大学生如：徐本禹、洪战辉等的感人事迹，联系教材中理想信念教育、爱国主义教育、人生观、价值观教育以及道德品质教育的相关内容做了重点介绍，获得了很好的效果。

创新教学内容，丰富教材体系。在教材的使用过程中，教研室围绕现用高教出版社出版的教材和配套教师参考教材，着重从以下三个方面进行丰富和完善：一是围绕教材内容收集典型案例，以视频、文档的形式展示给学生，增强了教材的说服力和感染力；二是将黔东南民族文化引入课堂教学，充分利用专家学者对黔东南民族文化研究的理论成果，结合思想政治理论课教学内容，来选取黔东南民族文化的相关内容，实现民族文化与思想政治理论课的结合，丰富教学内容，创新课堂教学方法，增强课堂教学的知识性、趣味性，形成民族地方院校思想政治理论课教学特色；三是编辑了较为科学合理的练习题集，帮助同学们更好地理解和消化教材内容。

完善教学模式，创新教学方法。学院注重课堂教学模式的设计与创新，根据新课改方案的要求，不断对课堂教学模式进行设计与创新，在理论精讲上下工夫，在材料精选上花气力，在学生行为养成上重引导，从而将教材体系较好地转化为教学体系，也探索出一些教学模式和教学方法。比如“案例导入+理论分析+问题讨论”“你讲我听大家评”和“问题教学法” 等师生互动的课堂教学模式。使课堂教学由“要你怎么做”的被动思维模式变成“我应怎么做”的主动思维模式，把“注入式”教学转变为“互动式”“启发式”教学。同时，教师们也积极探索团队合作实践教学形式，在教学中以团队合作形式组织学生进行专题讨论、校内调查、进行演讲比赛等多样的教学实践活动，创造一个让更多学生得到锻炼的机会，培养学生的自主参与和竞争意识，培养学生的团队合作精神，提高学生的自学、写作、口才等综合素质和能力。

深化案例教学，提升教学效果。在教学实践中，学院主要采用案例教学法。教师充分运用现实生活中发生在大学生身边的典型案例进行教学，使教学内容更加直观、具体，增强了教学的针对性和实效性。这种模式使学生增强了时代感、现实感、实践感，在案例的分析学习中加深了对抽象理论知识的理解，提高了课堂教学的效果，也引发了学生思想深处的思考。通过生动的案例，让大学生明白思想道德修养在个人成长成才中的重要作用，让学生对当前社会问题能够理性分析、正确看待；通过对法律基础部分的案例引导教学，让学生处理好学习、生活以及将来工作中的常见法律纠纷处理方法。让学生在轻松愉快的学习方式中完成所学课程，实现教学大纲规定的教学目的和育人作用。真正在该门课程的教学中做到情、理、法三者的有机融合与贯通，不仅做到让学生在校时有用，更要做到使其树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握一定法律常识，使其终生受益。

运用现代手段，提升学生兴趣。全面运用现代化的教学手段，发挥多媒体教学的优势。精心制作电子教案，将多媒体网络技术、音像资料、影视资料等广泛运用到教学中，使课堂教学由单调变得丰富多彩，图文并茂，音像兼备，使课堂教学更形象、直观、信息量更大。这些教学手段的使用，调动了学生学习的积极性，提高了学生学习兴趣，增强了思想政治理论课教学的吸引力和感染力，使教学更贴近实际、贴近生活、贴近需求。在理论教学中加入讨论式教学环节，加强师生的双向交流，积极发挥学生的学习积极性和主动性。通过精心设计“你讲我听大家评”互动教学模式，提高学生的学习兴趣，培养学生认识问题和解决问题的能力，使学生在参与中接受教育。

总结教学实践，融合民族文化。学院注重发挥区域民族文化资源优势，充分挖掘和利用黔东南少数民族地区的优良民俗文化，挖掘整理苗族侗族的优良习俗，作为大学生思想道德教育的教学资源。结合思想道德修养与法律基础课堂教学内容，现已完成贵州省教育厅人文社科科研项目“民族地方高校共青团活动引领学生思想作用研究——以黔东南地方院校为研究重点”；李向玉老师主持的教育部课题“黔东南苗族婚姻习惯法规则与国家法的冲突与调适”、国家哲社课题“少数民族地区习惯法转型与法治现代化关系研究”等相关研究，引导学生将书本知识与现实问题结合，充分发挥学生思维活跃、思想意识超前的特点进行有意识的培养，将思索的问题与授课内容相结合，尽量减少由书本到社会的过渡期，提高学生的适应性，增强了教学效果。

心理素质水平论文 第12篇

一、以身立教是培养学生健康心理素质的前提条件

初中体育教师必须加强对教育学、心理学理论的学习, 更新教学理念, 逐步具备健全的心理素质、高尚的道德品质、融洽的人际关系和良好的社会适应能力, 在教学实践中学会理解与认可不同的意见与分歧, 并适时提供一种谅解与宽容的心理环境, 从而充分调动学生的积极性和启发学生的创造性, 潜移默化地给学生无穷的感染力, 有效提高学生的心理健康水平。

每一个教师在教学实践中必须坚持为人师表、以身立教的职业道德, 一定要学会自我调控, 保持乐观稳定的情绪状态, 要拥有深厚的教学基本功:口令清晰、示范准确、教态大方、语言流畅。只有这样, 教师才能在学生心目中留下深刻的印象, 形成无形的感召力量, 从知、情、意几方面去影响学生的心灵感受, 从而为培养学生的健康心理提供前提条件。

二、因材施教是培养学生健康心理素质的必然要求

教师在课堂教学中安排的教学内容务必要结合学生的实际情况, 深入了解学生的个性特点、兴趣爱好、运动技术水平以及身体素质状况, 做到心中有数, 并因人而异使教学更具有针对性, 否则将事倍功半。譬如:有些学生腼腆、胆怯, 可安排他们多参加跳山羊、武术、跳高等项目的锻炼, 并由易到难、由浅入深逐步提高, 使他们不断地克服胆怯、害怕心理, 以勇敢的精神跨越心理障碍;针对少数性格比较内向、孤僻的学生, 可动员他们多从事一些篮球、足球、排球、集体接力、拔河和接力跑等项目的锻炼活动, 使他们融合在集体之中, 用团队精神帮助他们克服不合群的个性, 使其逐步树立良好的集体主义观念, 尽早融入到班级的大熔炉之中;对于那些性格急躁、自控能力较差的学生, 则让他们多参加打太极拳、慢跑、抛掷实心球、立定跳远等一些缓慢的运动项目, 以培养其自我控制能力, 使容易急躁、冲动的弱点得到一定的改善;对那些喜欢争强好胜的学生, 可以选择中长跑、难度较大的体操等项目, 也可以找一些实力超过本人的对手打羽毛球和乒乓球, 从而不断提醒他们“天外有天、人外有人”的道理。

三、合理渗透是培养学生健康心理素质的重要手段

青少年的可塑性很大, 假如教师在课堂教学中合理渗透社会公德、集体主义、爱国主义和坚强的意志品质教育, 那将极大提高学生的心理素质。譬如:我在课堂教学中坚持穿插鸦片战争的惨痛故事, 让学生感知鸦片的毒害使国人身沉毒海, 备受凌辱、挨打的道理, 从而激发学生积极锻炼身体, 保卫祖国的尊严的爱国热情;我还通过多媒体组织学生收看排球锦标赛、足球世界杯、乒乓球比赛等实况转播, 让他们感觉到女排夺冠、国足入世、国球揽冠等成绩的取得是我国运动健儿勇于拼搏的写照, 是爱国主义、集体主义的体现, 也是我们每一个中国人的骄傲和自豪, 从而培养学生集体主义荣誉感, 真正理解体育锻炼的深刻意义。

“冰冻三尺, 非一日之寒。”培养学生的坚强意志品质需要教师在平时的教学中加以科学、合理的渗透。譬如:我在教学过程中讲述东方神鹿王军霞、铁榔头郎平、飞人刘翔等体育明星刻苦训练、勇于拼搏的典型事例, 并收集一些运动员的训练和比赛的真实图片让学生在欣赏中思索:坚强意志是事业成功的奠基石。通过类似的情感渗透, 学生逐步形成了崇高的理想和高尚的情操, 并感悟:个人的奋斗必须与祖国的荣誉结合起来, 今天的学习必须与将来的理想结合起来, 明天的事业成功是今天默默耕耘的硕果。

四、科学评价是培养学生健康心理素质的坚强后盾

课堂教学评价既是一堂课尾声, 又是下一堂教学活动的开端, 并贯穿于整个教学过程之中。初中体育教师在课堂教学中一定要在把握学生的心理活动规律的基础上, 及时、科学、合理地进行评价。评价时注重采用激励机制, 及时发现学生的闪光点后予以表彰, 从而增强学生的自信心, 让他们真正感受到成功的快乐;同时, 评价还应着眼于学生的自我发展意识的提升, 为学生下一个阶段的发展乃至终身发展奠定坚实的基础。在实践中, 有的学生天生素质好, 不需要做出多大努力, 体育成绩照样能获得优秀。但是, 少数学生由于先天因素的不足, 即使再努力, 还是达不到理想成绩, 从而往往造成这些学生在体育课练习中出现消极倾向。为了扭转影响教学效果的被动局面, 我在考核内容上从技能素质和意志品德两个方面进行综合考核;在考核方法上采用平时考核与期终考核相结合、兴趣特长与基本素质测试相结合、学生互评与教师终评相结合。这种强化过程评价、弱化终结评价方法, 充分体现了以学生为本的教学原则, 即使学生的先天素质再好, 也不一定得到优秀评价;反之, 一些身体素质较弱的学生通过努力可以得到更充分的肯定, 同时也减少了教师主观评定时可能出现的误差对学生心理造成的负面影响。