AUTOCAD命令

AUTOCAD命令（精选6篇）

AUTOCAD命令 第1篇

关键词：缩放参照,复制,偏移,极坐标

0 引言

在日常绘图过程中,我们常常遇到一些图形几何关系明确但对象上尺寸又无法确定,按照正常的绘图顺序,绘制起来困难较大,甚至绘制不出来。但灵活运用Auto CAD缩放命令中的参照选项,绘制起来却轻松快捷。本文将通过几个例子,具体研究Auto CAD缩放命令在实践中的应用。

1 例一圆与多边形相切

图1是一个边长为50mm的正六边形,它与正三角形同心,六个圆相邻两两圆相切,且分别与正六边形相邻两边相切,正三角形与三个大圆相切,且与三个小圆分别相交于三角形的三个顶点。

此图猛然一看,似乎感到无从下手,但仔细分析,如果能够确定任一组相邻大小圆的位置,一个环形阵列Array不就迎刃而解了?但是如何确定这一对圆的位置呢?下面就解析一下绘图过程。

1)任意绘制同心的正六边形a和正三角形b,此时的a与b并不是最终图中的正六边形与正三角形,而是为了确定一组相邻大、小圆的位置而做的辅助正六边形与正三角形。

2)利用画圆命令3p选项(2个点是用切点,1个点是用三角形b的一个顶点)绘制小圆c,再利用相切-相切-相切命令绘制大圆d[1],如图2所示。

3)绘制大圆d的外切正六边形e,使得e的一边CD与正六边形a的一边AB重合,如图3所示。

4)巧妙的应用Scale[1]命令,对外切正六多边形e进行缩放,以D点为基点,将参照长度DC缩放至DA,如图4所示。

5)将最初的辅助正六边形与辅助正三角形a与b删除,然后将圆c与圆d作为一组对象进行环形阵列,以缩放后的正六边形e的中心为阵列的中心点,填充数目为3,如图5所示。

6)以正六边形e的中心为中心绘制正三角形p,使得p的一边与任一大圆d相切。最后,整体再应用Scale,将正六边形e的边长AD缩放为50即可,如图1所示。至此,这个图形就完整的绘制好了。

回顾例1的绘制过程,可以看出两次应用Auto CAD缩放命令中的参照选项,巧妙选择“基点”、“参照长度”和“新的长度”,就能够快捷、准确地绘制出符合要求的图形。

2 例二多个圆相切正三角形

图6是边长为80mm的多个圆相切正三角形,内有10个相互外切等径的圆,并且其中9个圆与三角形的边相切。绘制过程如下。

1)绘制直径为10mm的圆,以圆心为基点,水平复制4个圆,位移为圆的直径10mm,如图7所示。

2)在极轴设置中,将增量角设置为60°,拾取左边三个圆,点击复制命令,以o1为基点,沿60°极轴方向,移动位移10mm,如图8所示。

3)用同样的方法复制另外三个圆,绘制出10个直径相等相互外切的圆,如图9所示。

4)使用多段线命令,连接o1、o2、o3,点击偏移命令,应用“T”选项,使三角形o1o2o3通过象限点G偏移,得到三角形ABC,如图10所示。

5)应用缩放scale命令中的参照选项,选择全部对象,以B为基点,BC为参照长度,新的长度为80mm,符合要求的图形就绘制出来了,如图6所示。

这种画法,我们巧妙的将复制、多段线、偏移、参照缩放灵活应用,增加了解题的方法。

3 例三组合图形

由图11的结构和所给的已知条件可知,此题的难点在于长度为16mm线段上,直接作图无法保证这条线段的长度和方向,因此我们同样应用技巧,灵活运用缩放命令绘图。

1)根据图形结构,可知mn为半径55mm虚线圆弧的切线,n为切点,同时又是半圆弧直径的一个端点,因此能够直接绘制出图形,如图12所示。

2)以o为圆心画辅助圆[2],交直线om、on于b、c两点,如图13所示。删除辅助圆,如图14所示,用缩放参照,选择对象为bc,基点为o,参照长度为bc,新长度为16mm,如图11所示,符合要求的图形就绘制完毕。

从例三图形的绘制过程来看,在使用缩放命令时,我们巧妙地选择了缩放“对象”线段bc,而不是整个图形,与例一及例二两个图形相比是有区别的,充分证明了Auto CAD缩放命令应用的灵活性。

4 结束语

通过对以上几个图形绘制方法的剖析,我们可以得出,灵活应用Auto CAD缩放命令中的参照,也就是准确选择图形中“对象”、“基点”和“参照长度”,从而最大限度的发挥Scale的功能,就能将看似复杂的图形轻松快捷的绘制出来。缩放命令的应用更加显示了Auto CAD的快捷、准确与灵活性。相信通过对Auto CAD缩放命令应用的研究,将会让各位同行的学习与日常绘图设计工作如虎添翼。

参考文献

[1]何文平.AutoCAD绘图基础实训教程[M].北京:机械工业出版社,2005.

AutoCAD_命令增强功能 第2篇

1.合并线段

您可以将直线、圆、椭圆弧和样条曲线等独立的线段合并为一个对象，

AutoCAD_(8)命令增强功能

。在本例中，选择了两条不连续的直线段。JOIN 命令将两条直线连接起来，创建了一条单一的直线段。您也可以合并具有相同圆心和半径的多条连续或不连续的弧线段。在本例中，选择了两条不连续的圆弧。JOIN 命令创建了一条单一的圆弧，将第一条圆弧和第二条圆弧连接起来。您也可以合并连续或不连续的椭圆弧线段。在本例中，选择了两条不连续的椭圆弧。JOIN 命令创建了一条单一的椭圆弧，将第一条圆弧和第二条圆弧连接起来。您也可以封闭椭圆弧。在本例中，将延长开口椭圆的端点，以形成一个封闭的椭圆。您也可以合并一条或多条连续的样条曲线。在本例中，选择了两条连续的样条曲线。JOIN 命令创建了一条样条曲线，将第一条样条曲线和第二条样条曲线通过其连接点连接起来。您也可以将一条多段线与一条或多条直线、多段线、圆弧或样条曲线合并在一起。在本例中，选择了两条连续的样条曲线。JOIN 命令创建了一条样条曲线，将第一条样条曲线和第二条样条曲线通过其连接点连接起来。 2.倒角和圆角现在，FILLET 和 CHAMFER 更加高效。使用其中任意一个命令时，都可以使用“多个”选项为多组直线添加圆角或倒角，而不必重新启动命令。现在，当您处在 CHAMFER 和 FILLET 命令的“多个”模式下时，可以使用“放弃”选项。按住 SHIFT 键并选择两条直线，可以快速创建零距离倒角或零半径圆角。3.复制、旋转和偏移复制和旋转多个对象在修改对象时，借助夹点模式，可以创建对象的多个副本。如本例中所示，通过使用“旋转复制”选项，可以旋转矩形，并在指定的点留下副本。按角度间隔复制多个对象，在放置多个旋转的副本时，可以指定旋转角度。如本例所示，通过使用“旋转”夹点模式的“多个”选项，将块按 90 度角旋转复制多个副本。创建多个偏移，现在可以将对象偏移多次，而无需退出该命令。选择要偏移的对象后，请指定“多个”选项，然后连续单击要创建偏移对象的对象一侧。4.旋转和缩放ROTATE 和 SCALE 命令现在具有“复制”选项。旋转或缩放对象时，您可以使用此选项在旋转和缩放的同时复制对象。5.修剪和延伸现在可以使用选择栏和窗交方式一次修剪和延长多个对象。您可以看到此处采用栏选方式来修剪一系列对象。在本例中，使用窗交方式来修剪对象。默认的“全部选择”选项使您能够快速选择所有可见的几何图形，以用作剪切边或边界边。也可以按 SHIFT 键，在“修剪”和“延伸”命令之间切换。 6.拉伸和移动STRETCH 和 MOVE 命令现在具有一个位移选项，可用来设置相对距离和方向。最后输入的位移值会被保留。STRETCH 只会移动完全包含在交叉窗口内的顶点和端点。部分包含在交叉选择窗口内的对象将被拉伸。使用 STRETCH 命令，现在可以用交叉窗口选择多个对象的多个部分并同时拉伸它们。单击要移动的多个对象。在本例中，将同时拉伸多个对象的选定部分。7.按面积/旋转角度创建矩形现在，您可以在创建矩形时指定其面积和旋转角度。您可以通过指定面积和一个维度（长度或宽度）来创建矩形。程序将计算另一个维度并完成矩形。您可以通过指定旋转角度来创建矩形：启动 RECTANG 命令，输入旋转角度，使用鼠标来对齐矩形，拾取两个参考点，倒角或圆角的矩形，如果矩形被倒角或圆角，则长度或宽度计算中会考虑此设置。如果长度或宽度太小而无法使用当前设置创建矩形，那么绘制出来的矩形将不进行圆角或倒角。 8.弧长标注可用使用弧长标注来测量和显示圆弧的长度。可以在标注样式管理器中设置标注样式。选择圆弧后，拖动光标以显示其标注。访问弧长选项的步骤：单击“标注”菜单 >“弧长”，命令提示：DIMARC，弧长标注通过以下方式表示：标注文字上方或前面的弧长符号，从圆弧的起点到端点的尺寸线，显示圆弧的起点和端点的尺寸界线9.折弯半径标注如果圆弧或圆的圆心位于图形边界之外，您可以使用折弯标注测量并显示其半径。添加折弯半径标注的步骤：单击“标注”菜单 >“折弯”，命令提示：DIMJOGGED，选择对象后，指定尺寸线原点、尺寸线位置以及尺寸线中折弯的位置。10.标注线形您可以使用“标注样式”对话框和“特性”选项板为尺寸线和尺寸界线指定不同的线型。更改标注线型的步骤：单击“标注”>“标注样式”，命令提示：DIMSTYLE，您也可以使用“加载或重载线型”对话框加载并使用外部 LIN 文件中的线型。 11.翻转标注箭头您可以更改标注上每个箭头的方向。先选择要改变其方向的箭头，然后单击鼠标右键并单击“翻转箭头”。第一个图形显示箭头的默认方向。样例中显示了翻转箭头后箭头方向的变化。12.编辑图案填充边界您可以使用“图案填充编辑”对话框编辑图案填充边界。使用“边界”区域中的选项可以添加、删除和重新创建边界，还可以查看当前选择。您可以在创建图案填充或编辑图案填充时添加或删除内部孤岛。在本例中，使用“删除边界”选项并选择最大的圆形边界来填充一个孤岛。

1.合并线段

您可以将直线、圆、椭圆弧和样条曲线等独立的线段合并为一个对象。在本例中，选择了两条不连续的直线段。JOIN 命令将两条直线连接起来，创建了一条单一的直线段。您也可以合并具有相同圆心和半径的多条连续或不连续的弧线段。在本例中，选择了两条不连续的圆弧。JOIN 命令创建了一条单一的圆弧，将第一条圆弧和第二条圆弧连接起来。您也可以合并连续或不连续的椭圆弧线段。在本例中，选择了两条不连续的椭圆弧。JOIN 命令创建了一条单一的椭圆弧，将第一条圆弧和第二条圆弧连接起来。您也可以封闭椭圆弧。在本例中，将延长开口椭圆的端点，以形成一个封闭的椭圆。您也可以合并一条或多条连续的样条曲线。在本例中，选择了两条连续的样条曲线。JOIN 命令创建了一条样条曲线，将第一条样条曲线和第二条样条曲线通过其连接点连接起来。您也可以将一条多段线与一条或多条直线、多段线、圆弧或样条曲线合并在一起。在本例中，选择了两条连续的样条曲线。JOIN 命令创建了一条样条曲线，将第一条样条曲线和第二条样条曲线通过其连接点连接起来。 2.倒角和圆角现在，FILLET 和 CHAMFER 更加高效。使用其中任意一个命令时，都可以使用“多个”选项为多组直线添加圆角或倒角，而不必重新启动命令。现在，当您处在 CHAMFER 和 FILLET 命令的“多个”模式下时，可以使用“放弃”选项。按住 SHIFT 键并选择两条直线，可以快速创建零距离倒角或零半径圆角。3.复制、旋转和偏移复制和旋转多个对象在修改对象时，借助夹点模式，可以创建对象的多个副本。如本例中所示，通过使用“旋转复制”选项，可以旋转矩形，并在指定的点留下副本。按角度间隔复制多个对象，在放置多个旋转的副本时，可以指定旋转角度。如本例所示，通过使用“旋转”夹点模式的“多个”选项，将块按 90 度角旋转复制多个副本。创建多个偏移，现在可以将对象偏移多次，而无需退出该命令。选择要偏移的对象后，请指定“多个”选项，然后连续单击要创建偏移对象的对象一侧。4.旋转和缩放ROTATE 和 SCALE 命令现在具有“复制”选项，旋转或缩放对象时，您可以使用此选项在旋转和缩放的同时复制对象。5.修剪和延伸现在可以使用选择栏和窗交方式一次修剪和延长多个对象。您可以看到此处采用栏选方式来修剪一系列对象。在本例中，使用窗交方式来修剪对象。默认的“全部选择”选项使您能够快速选择所有可见的几何图形，以用作剪切边或边界边。也可以按 SHIFT 键，在“修剪”和“延伸”命令之间切换。 6.拉伸和移动STRETCH 和 MOVE 命令现在具有一个位移选项，可用来设置相对距离和方向。最后输入的位移值会被保留。STRETCH 只会移动完全包含在交叉窗口内的顶点和端点。部分包含在交叉选择窗口内的对象将被拉伸。使用 STRETCH 命令，现在可以用交叉窗口选择多个对象的多个部分并同时拉伸它们。单击要移动的多个对象。在本例中，将同时拉伸多个对象的选定部分。7.按面积/旋转角度创建矩形现在，您可以在创建矩形时指定其面积和旋转角度。您可以通过指定面积和一个维度（长度或宽度）来创建矩形。程序将计算另一个维度并完成矩形。您可以通过指定旋转角度来创建矩形：启动 RECTANG 命令，输入旋转角度，使用鼠标来对齐矩形，拾取两个参考点，倒角或圆角的矩形，如果矩形被倒角或圆角，则长度或宽度计算中会考虑此设置。如果长度或宽度太小而无法使用当前设置创建矩形，那么绘制出来的矩形将不进行圆角或倒角。 8.弧长标注可用使用弧长标注来测量和显示圆弧的长度。可以在标注样式管理器中设置标注样式。选择圆弧后，拖动光标以显示其标注。访问弧长选项的步骤：单击“标注”菜单 >“弧长”，命令提示：DIMARC，弧长标注通过以下方式表示：标注文字上方或前面的弧长符号，从圆弧的起点到端点的尺寸线，显示圆弧的起点和端点的尺寸界线9.折弯半径标注如果圆弧或圆的圆心位于图形边界之外，您可以使用折弯标注测量并显示其半径。添加折弯半径标注的步骤：单击“标注”菜单 >“折弯”，命令提示：DIMJOGGED，选择对象后，指定尺寸线原点、尺寸线位置以及尺寸线中折弯的位置。10.标注线形您可以使用“标注样式”对话框和“特性”选项板为尺寸线和尺寸界线指定不同的线型。更改标注线型的步骤：单击“标注”>“标注样式”，命令提示：DIMSTYLE，您也可以使用“加载或重载线型”对话框加载并使用外部 LIN 文件中的线型。 11.翻转标注箭头您可以更改标注上每个箭头的方向。先选择要改变其方向的箭头，然后单击鼠标右键并单击“翻转箭头”。第一个图形显示箭头的默认方向。样例中显示了翻转箭头后箭头方向的变化。12.编辑图案填充边界您可以使用“图案填充编辑”对话框编辑图案填充边界。使用“边界”区域中的选项可以添加、删除和重新创建边界，还可以查看当前选择。您可以在创建图案填充或编辑图案填充时添加或删除内部孤岛。在本例中，使用“删除边界”选项并选择最大的圆形边界来填充一个孤岛。13.计算图案填充的面积您可以使用“特性”窗口中新的“面积”特性快速测量图案填充的面积。在图案填充上单击鼠标右键，然后单击“特性”即可查看其面积。本例显示了圆中图案填充的面积。如果选择多个图案填充，可以查看它们的总面积。14.创建独立的图案填充将同一个填充图案同时应用于图形的多个区域时，可以指定每个填充区域都是一个独立的对象。以后，您可以修改一个区域中的图案填充，而不会改变所有其他图案填充。15. 图案填充原点特性您可以通过指定图案基于的原点来更改图案填充的对齐方式。您可以：使用当前原点，通过拾取点来设置位置，指定图案的角点作为原点，使新的原点设置成为默认设置。16.重新创建图案填充边界您可以在图案填充周围重新创建一个边界并将其与图案填充对象相关联（后者为可选操作）。重新创建的图案填充边界可以是多段线或面域对象。单击填充图案并选择“重新创建边界”选项后，将创建新的图案填充边界。还可以使用“关联”选项将边界与图案填充相关联。这样，当您调整边界的大小时，将自动调整图案填充的大小。 如果图案填充丢失了与其边界的关联，您可以重新创建边界，而不必删除并重新创建图案填充。17.在位编辑器使用在位文字编辑器，现在可以查看文字与图形的准确关系。如本图中所示，在位文字编辑器显示了顶部带有标尺的边框和更新的“文字格式”工具栏。您还可以从 ASCII 或 RTF 格式输入或粘贴文字。访问此命令的步骤：单击“绘图”菜单 >“文字”>“多行文字”，命令提示：MTEXT单击“文字格式”工具栏上的“选项”按钮，可以访问新的格式设置，包括项目符号和列表。在位文字编辑器是透明的，因此在其中输入文字时还可以看到背景。要关闭透明性，请选择“选项”菜单上的“不透明背景”选项。 18.项目序号和编号多行文字现在可以格式化为用项目符号、数字或字母编号的列表。还可以设置子项列表格式并自动进行更新。可以将列表格式应用到选定的文字，以便在输入时创建列表。可以将格式应用到新输入的文字或选定的文字上。访问此选项的步骤：“文字格式”工具栏 >“选项”按钮 >“项目符号和列表”在“在位文字编辑器”中，单击鼠标右键，然后单击“项目符号和列表”。19.个性化工作空间可以创建和保存简化的工作空间，使其仅包含您在特定的任务中最常用的工具栏、工具选项板和菜单。然后，在您转到不同的任务时，就可以快速在工作空间之间进行切换。在“工作空间设置”对话框中，您可以指定默认的工作空间，在工作期间自动保存工作空间的变化，以及设置工作空间的显示次序。可以通过以下三种方式来访问工作空间设置：从“窗口”菜单、在命令行中或者在“工作空间”工具栏上。要在工作空间之间进行切换，请单击“窗口”菜单 >“工作空间”，然后选择某个保存的工作空间。也可用从命令行或“工作空间”工具栏切换工作空间。20．临时替代键  在操作过程中，可以通过按下某个键或组合键临时打开或关闭绘图辅助工具。有关临时替代键的信息可以通过工具菜单下的自定义界面对话框进行查询。 21.从块属性提取数据提取属性信息可以方便地直接从图形数据中生成日程表或 BOM 表。新的向导使得此过程更加简单。要访问数据提取向导，请单击“工具”菜单并单击“属性提取”。“属性提取”向导将引导您选择图形、块实例和属性。这些信息可用于在当前图形中创建表格或保存到外部文件中以供将来重复使用。 22.管理比例缩放列表您可以使用“编辑比例缩放列表”对话框管理用于视口、页面布局和打印的比例缩放列表。您可以添加、修改和删除比例，还可以重新排列比例缩放列表，在顶部显示最常用的比例。访问“编辑比例缩放列表”对话框的步骤：单击“格式”菜单 >“比例缩放列表”命令提示：SCALELISTEDIT。23．锁定工具栏和选项列表   在新的操作环境中，您可以使用锁定工具栏和选项列表功能来锁定工具栏和选项列表，从而防止它们移动。锁定状态由界面右下方的挂锁图表显示，可以鼠标单击挂锁图标，在弹出的菜单中选择锁定状态，也可以直接选择窗口菜单下的锁定位置来进行同样的操作。   以对工作空间对话框的操作为例子来说明。

AUTOCAD命令 第3篇

在Auto CAD课程教学中, 如果教师仅仅做到把每个命令讲清楚, 要求学生按教师讲的方法画图, 学生的思维就会僵化。虽然学生也能完成学习任务, 但是对于新的图形, 学生往往会束手无策, 等待教师的分析提示。分析课堂上这种状态的成因, 是因为学生过分依赖教师的思路, 缺少独立分析问题、解决问题的能力。古人说“授人以鱼不如授人以渔”, 教师认为培养学生的思维能力和独立解决问题的能力才是本节课的重点所在。所以, 教师把这节课学生应该达到的能力目标设定为:会观察图形、分析图形的特点, 并能综合运用所学的命令快速完成图形的绘制, 一图多解。下面就以基本绘图命令、编辑命令的综合使用为例进行案例设计, 探讨如何引导学生在Auto CAD课堂上学习, 怎样锻炼学生的思维能力的问题。

1 教学设计

为了锻炼学生的读图能力, 在学习了CAD基本绘图和编辑命令后, 教师设计了这个图形作为学生的练习题。如图1所示。教师提醒学生, 拿到图先不要急着动手画, 第一步要观察图形。学生回答的观察结果是:这个图形是由大小一样的圆形和一根水平直线组成的, 并且左右对称。第二步, 教师让学生分析图形的特点。学生回答, 每个圆形是相切的, 并且三排圆形的圆心都在各自的水平线上。最后, 教师让学生思考如何画出这个图形, 可以在自己的电脑上试着画一画。

有的学生没有注意观察图形的特点, 任意画出几个圆形排列在一起, 结果圆形大大小小, 明显和给出的图形不一样。这时, 教师提醒大家, 要注意图形的特点, 看好图形中各元素的摆放位置再动手画图。有的学生从上往下, 先画了最上面一个任意半径的圆形, 然后准备在这个圆形下面画第二排的两个圆形。这时, 他发现根据圆形命令提供的几种参数都不能画出第二排的圆形。有的学生先画经过第三排两个圆心的直线, 然后选取直线的端点和中点画出左右两个圆形。此时, 他发现, 想画第三排第三个圆形是不行的, 这时只能画第二排与刚才两个圆形相切的圆形。然后依次可以画出整个图形, 他的画图步骤如图2所示。也有同学使用的方法与前一位同学相似, 绘图步骤如图3所示。

对于还没有头绪的同学, 教师在教师机上简单的分析了圆形和直线的关系, 并给出图2的第一步作为提示, 引导学生独立完成这个图形的绘制。

此时, 教师在机房里巡视, 希望找到使用了与教师不同的画图方法解决了这个问题的同学。据教师的经验, 在每个班级都会有一些对知识掌握较好, 头脑反应快的学生。这部分学生总是会有一些自己独特的思维方法, 他们的思维方法有时也会给教师带来一些启发。果然, 教师发现个别同学有与教师不同的思路。他为图1设置了辅助线。有了辅助线, 整个图形的关系就更清晰了。他的绘图步骤如图4所示。在他的画图方法里, 不仅仅使用了分析图形时教师们表面上看到的画圆形和画直线的命令, 还使用了以前教师们讲到的用极坐标画与水平方向成一定角度的直线的方法。教师让这位同学到教师机上使用屏幕广播给同学看他的绘图方法。在他演示的过程中, 教师强调了辅助线的重要性, 同时再次鼓励大家找到更多的方法画出此图。

因为引入了辅助线, 大家的思路豁然开朗, 课堂气氛也变得活跃起来。这时, 教师让有思路的同学给大家演示一下自己的思路, 不要求把全图画出来, 这样即节约了时间, 又给其他同学一个自己独立完成任务的空间。有的同学是这样做的, 如图5所示。教师马上让大家注意他的这种方法是否可行, 有没有什么问题。首先, 同学们都肯定他的这种方法能够按要求画出图形。至于存在的问题, 有同学回答, 他的辅助线太多了, 可以少画一点。对于这个结论, 正好是教师下面要讲到的问题, 于是, 教师顺势指出, 能快速准确的画出图形才是教师这堂课的最终要求, 也是以后教师们这门课的最终要求。想提高速度, 必定和对各个命令的熟练掌握是分不开的。每个图形都不是完全独立的图形, 它可能由多个元素组成, 各个元素之间也有某些位置关系, 只有全盘考虑这些问题, 再加上对学过的命令的合理运用, 才能提高画图速度。然后, 教师让大家思考, 图5的辅助线最少需要使用几根, 使用某一根, 相应的绘图步骤应该是什么样的。

当能画出左侧的一半图形对学生来说变得简单之后, 就有同学想出可以用镜像命令画出右面一半图形的方法。最后, 教师让全班同学思考, 教师们刚刚想出的这几种方法画图, 哪种方法最快, 为什么。这种方法用了哪些命令, 写出对应的命令, 思考对于这些命令的使用, 你是否熟练。

2 讨论与反思

这是教师课堂教学中的一个片段, 通过预设的一个可多种方法绘制的图形, 一步一步引导学生学会观察图形, 分析图形的特点, 以便找出快捷的方法完成图形的绘制。通过这个案例, 锻炼了学生的思维能力。完成这个案例, 需要能综合运用以前学过的相关命令。通过让学生尝试解决问题, 让学生看到通过自己的思考完成图形的绘制是多么简单的一件事。不知不觉中消除了学生的畏难情绪, 增强了学习本门课的兴趣和信心。

2.1 注意发挥教师为主导学生为主体的作用

在这个教学案例中, 教师要时刻发挥主导作用, 以学生为课堂的主体, 充分激发学生的主观能动性, 激发学生的学习热情和不甘落于人后的决心。在学生主动给大家演示自己的新画法的同时, 不仅增强了自己的信心, 还激发了其它同学迎头赶上的决心。这样, 课堂的气氛很快就活跃起来, 大家都愿意展示自己的思路给同学们看, 学生也就自然而然的成为了课堂的主体。

教师在课堂教学中, 起到引导学生的作用, 在学生还没有行成独立的思维时, 给予足够的引导, 来启发思维。在学生思维处于活跃状态时, 对学生智慧的火花要及时归纳、总结, 让个人的思路变成大家的思路, 以开拓全体同学的思维。

2.2 精心设计图例, 一图多解

一图多解是CAD课堂上锻炼学生思维能力, 促进学生对各个命令深入理解的好办法。本例子虽然只有绘直线和绘圆形两个基本命令, 但思路的变化可以引出多种画图方法。对于刚刚接触CAD不久的学生来说, 这个例子简单且有趣, 通过让学生独立思考、尝试用多种方法绘制图形, 锻炼了学生的思维能力, 便于学生对所学的知识进行归纳总结, 在头脑中进行梳理, 用一根主线将零散的知识点串在一起, 使学生觉得知识点不再杂乱无章, 反而在头脑中逐渐清晰。在对CAD基本绘图命令和编辑命令的综合练习课上, 教师可以多设计一些包含多个命令, 可以一图多解的图形, 让学生练习, 启发学生的思维。

2.3 预设教学情境

在使用此案例教学面对不同的班级时, 教师会遇到学生的“思维兴奋点”出现的早或晚的问题。如果出现得晚, 教师要适当发挥引导作用, 适时对学生的思路归纳, 分析给全班同学, 以期让大家尽快达到“思维兴奋点”, 让课堂气氛尽快活跃起来。

兴趣是最好的教师, 有了兴趣的带领, 相信学生一定会喜欢这门课, 学好这门课。

摘要：案例教学法是培养学生实践动手与创新能力的有效途径。特别是在CAD课堂教学中, 教师使用适合的案例对培养学生分析图形, 快速画出图形, 对学生思维能力的养成, 都起着重要的作用。本文通过对绘图、编辑命令的综合运用案例的解析, 来说明如何根据教学内容设计教学案例, 及要注意的一些问题。

关键词：教学,设计,案例

参考文献

学习AutoCAD命令时的要求 第4篇

第一条 命令的位置，执行该命令有几种方式，命令的快捷键

第二条 使用这个命令我们可以实现什么样的功能

第三条 该命令的操作步骤

第四条 我们用这个命令的时候可能会出现什么样的问题?及如何解决

第五条 与该命令相似的命令，两者之间的区别?

我们学习的时候，应该以这个标准做笔记;学完以后应该以这个标准检测自己是否学好了。

AUTOCAD命令 第5篇

1 修剪命令和延伸命令的基本操作

1.1 修剪命令

修剪命令是经常使用的编辑工具。在绘制图形对象时, 一般先简单绘制一些图形对象, 然后利用修剪命令将多余的线段切割或剪掉。

执行方式如下:

命令行:TRIM或TR

菜单栏:“修改”→“修剪”

工具栏:“修改”→“修剪”

1.2 延伸命令

利用延伸命令可以将线段、曲线等对象延伸到一个边界对象, 使其与边界对象相交。有时边界对象可能是隐藏边界, 这时对象延伸后冻与对边界对象直接相交, 而是与边界对象的隐藏部分相交。

执行方式如下:

命令行:EXTEND或EX

菜单栏:“修改”→“延伸”

工具栏:“修改”→“延伸”

2 修剪命令和延伸命令的使用技巧

2.1 选择对象

选择对象是修剪命令和延伸命令的最基本技巧, 选择需要修剪和延伸边界是做图时的第一步, 修剪和延伸边界也可以称为切割对象, 简单来说就是选择作为修剪和延伸的基准的对象, 其次就是选择要被修剪或延伸的对象;如果操作熟练后也可以直接括选对象, 再按回车确定。掌握了这两种的选择方式就基本掌握了修剪和延伸的操作。

除了点选和括选, 修剪命令和延伸命令还支持一些比较特殊的选择方式。选中切割对象后只要不按回车键确认, 我们还可以不断又叠加选择。当然, 当出现选择修剪边界时直接按回车键是最简单的选择方式, 此时修剪对象是图中所有图形, 这样我们就可以任意修剪图中需要切割的对象。不过修剪边界在有些情况不适合用所有对象, 例如, 如图1 所示情况, 修剪编辑前我们先选择了所有图形对象, 再去修剪两条红线之间的黄线, 需要点5 次修剪图形, 如果只选择两条红线作为边界, 修剪时只要点一次就完成了。

另外一种情况是当修剪对象数量磅大, 图中图形非常多, 使用修剪时也不建议回车使用所有对象作为修剪边界。如果让数万个对象都参与修剪计算, 肯定会比只选择几条边界进行修剪计算时间更长, 消耗更多系统资源。

2.2 修剪和延伸对象

修剪对象要认真不能马虎, 尤其在修剪非常多的图形时, 如果修剪错误会给审核人员带来不必要的麻烦, 如果一旦修剪错误, 可以按工具栏上的撤销按钮撤销命令, 也可以按快捷键ctrl+z撤销操作。在使用修剪命令会遇到以下问题:

第一, 要注意修剪的线与线之间是否相互交叉。如果不能执行修剪命令, 可以按shift键转换成延伸命令, 使两条线交叉后再修剪线段。

第二, 确认修剪的线段是否被选中。可以在执行修剪命令前先选中线段再单击修剪按钮或是在命令行输入TR。

第三, 确认修剪的线段是否被锁定。在图层特性管理器中, 可以解决线段被锁定的问题。

第四, 确认修剪的线段是否被组合。修剪对象时, 每条线段都是单独的一个整体, 如果不能修剪对象, 可输入X命令后拆分对象。

第五, 延伸命令相比较而言, 应用的比较少。执行延伸命令时, 需要确认两条直线是否可以相交, 不能相交的直线是不能执行延伸命令。

3 修剪命令和延伸命令的注意事项

修剪命令和延伸命令的使用非常广泛, 所以刚开始接触Auto CAD的时候一定要注意以下几种情况:

第一, 执行命令时注意看命令提示行, 由于可以选择多个边界对象, 必须按空格键或回车键确认后才能执行后面的修剪。

第二, 在执行修剪命令的同时, 按shift键也可以转换成延伸命令, 不需要退出修剪命令后再单击延伸按钮了。

第三, 在绘制图形时, 每一条修剪边界都可以被其他边界修剪。

4 结语

灵活运用修剪命令和延伸命令编辑图形, 可更好地提高制图效率, 且准确率也大大提升, 为此, 我们需要正常掌握修剪命令和延伸命令的使用方法, 加强研究与分析, 使其更加可靠和准确, 让这两个命令的使用得到更广泛的推广与借鉴。

参考文献

[1]黄星华.浅谈CAD技术在建筑设计中的应用技巧[J].山西建筑, 2007 (12) .

AUTOCAD命令 第6篇

关键词：CAD箭头块,VisualLISP,AutoLISP,AutoCAD程序设计

鉴于目前所有AutoCAD系列软件,没有单独针对箭头的命令,结合在画图实践中的摸索与总结,开发了一个可以实现对AutoCAD图形中任何线条加箭头的命令语言程序。从而使在AutoCAD中绘制箭头变的快速方便,并且可以根据用户需求随意地编辑箭头。友好的界面支持、人性的操作方式,让每一位AutoCAD用户尽享箭头命令带来的便捷操作。

1 AutoCAD绘制箭头概况

在绘制各类工程图过程中,常常会有大量的箭头。所以熟练地绘制各种箭头,是我们必须熟练掌握的一项基本绘图技能。但是到目前为止AutoCAD软件并没有集成的绘制箭头的工具。AutoCAD画出箭头。主要有以下三种方法:

1.1“标注”法

在AutoCAD的引线标注与尺寸标注中有很多种箭头,运用这个命令可以实现AutoCAD图里的箭头绘制,具体方法为:1)在AutoCAD200x系列的绘图区内用“标注”命令,在CAD图源上绘制出一个的尺寸标注,或者用引线标注划条引线;2)用“分解”命令将这个CAD默认的整体块分解成若干部分;3)将多余部分用“删除”命令删除,仅留一个箭头;4)对箭头的大小用“缩放”命令进行放大或缩小,也可以用“旋转”命令对它进行任意角度的旋转。

1.2“多段线”法

AutoCAD软件中“多段线”是一个非常强大的绘图命令。当然可以用这个命令来绘制箭头。方法如下:启用“多段线”命令,在CAD绘图界面上指定任意一点作为起点,在命令提示栏键入“宽度”命令来设置多段线宽度,将多义线的起点宽度设置为0,将其端点宽度设为一个大于0的数值。输入多段线的长度,一个箭头就绘制好了。在制图过程中通过调整端点宽度数值的大小和多义线的长度可以调整箭头的形状和大小。绘制完成后可以用“缩放”命令对绘制的箭头进行放大或缩小,用“旋转”命令对它进行任意角度的旋转,直至符合我们的要求。

1.3“图形填充”法

上述两种只能绘制等腰三角形箭头,在实际绘图实践中常常遇到不同形状的箭头,用“图形—填充”法可以实现所需绘制的各式箭头。具体方法为:先根据需要绘制所要的箭头形状,再用“图形填充”命令将空心的箭头区域填充成实心箭头。

虽然综合运用AutoCAD200X系列的相关图块定义和插入命令,可以绘制不同形式的箭头。但所绘图块只能在该图形文件中使用,且随图形保存在该后缀为DWG的文件中。即使是保存为图块也无法解决不同图形文件之间,由于比例及箭头形状状无法直接共享。同时也难以有效地检索和管理包含在文件中的图块,不能从根本上解决因大量重复绘制箭头,由于无法互换共享而带来的绘图设计效率不高的问题。大量浪费工程设计人员宝贵的绘图时间。位此,寻找一种有效的途径来提高设计效率和质量、节省图形文件存储空间十分必要。下面就如何实现互换性移植及可控式编辑加以阐释。

2 VisualLISP对箭头编程实现

2.1 Visual LISP介绍

VisualLISP是集成在AutoCAD200x系列平台内部的可视化编程环境,它可以帮助用户迅速而方便地建立高效解决方案。VisualLISP的主要组成部分有语法检查器、文件编译器、源代码调试器、文字编辑器、AutoLISP格式编排程序、全面的检验和监视功能、上下文相关帮助、工程管理系统、打包功能、桌面保存和恢复能力、智能化控制台窗口等。

2.2 箭头模块程序

2.2.1 编程说明

1)编程:打开VisualLISP编程环境:运行AutoCAD200x→工具(菜单)→AutoLISP→VisualLISP编辑器→文件→新建文件,从此进入VisualLISP环境界面。亦可在AutoCAD的命令提示行输入vlisp或者vlide直接进入。编程完毕后一定要纠错,可以通过VisualLISP编辑器中菜单栏工具→检查编辑器中的文字实现。

2)调试:通过VisualLISP编辑器中菜单栏调试→出错时中断进行调试。在调试过程,应先分段调试,再最后作总体调试。不建议使用顶层调试,程序若大,耗费时间。不可冒进,需一步一步来调试,要知其然,知其所以然。否则会耗费大量的时间在程序调用与纠错上。

3)存放:命名为arrow.lsp文件,保存到CAD目录下的support目录内。

注意AutoCAD可以直接调用执行的LISP程序文件是以*.fas为后缀的,在VisualLISP编辑器中存盘后会自动加上后缀*.lsp。需要借助自带的编译器来实现编译后才可以调用。

2.2.2 程序代码

(defunvalueline(ABCD/E)

2.2.3 程序加载与运行

要使用已经编辑好的LISP程序,应先在VisualLISP窗口按如下步骤加载,方可在CAD界面中使用。加载方法有:1)通过菜单:工具(菜单)→加载应用程序(文件类型选择*.lsp)。2)在VisualLISP窗口、AutoCAD命令提示符下用load函数浇在程序。通过编入菜单文件或图标文件以及调用load函数,加载程序后,紧接着就直接运行该程序。3)亦可以通过在CAD安装目录下的support目录内找到文件acad2000doc.lsp文件,用记事本方式打开acad2000doc.lsp文件,加入一行:(load"arrow.lsp")。保存后,重新启动CAD后,在CAD绘图界面的命令行就可输入arrow命令直接画箭头了。该法是在前两种都不能加载的情况下运用。

3 结语

根据自身工作需要,编制了箭头图形命令绘制。本程序已在AutoCAD2002、AutoCAD2004、AutoCAD2006、AutoCAD2007、AutoCAD2008、AutoCAD2009、AutoCAD2010、AutoCAD2011、AutoCAD2012系列软件通过测试。由于水平有限,在程序编写中难免有疏漏和不完善之处,望广大同行先辈不奢赐教。

参考文献

[1]刘魁敏,高桂仙.AutoCAD中自定义箭头块[J].电脑学习,2008.

[2]李学志.Visual LISP程序设计(AutoCAD2006)[M].北京:清华大学出版社,2006.