中学管理之道范文（精选6篇）
中学管理之道 第1篇
一、找准时机, 树立威信
威信, 指的是一个人的威望和信誉。校长的威信是校长使教职员工感到威严而信服的精神感召力。它是教职员工接受领导和管理的基础和前提, 能影响教职员工的发展和自信心的形成, 并具有自我教育的功能。农村中学大多经历过多任校长, 校长换了一任又一任, 而学校的办学水平却没有提高, 教职员工难免会对校长产生不信任的心理和情绪。所以, 找准时机, 树立威信就显得尤为重要。
我刚到现在工作的农村学校时, 适逢学校建校50年。而镇党委政府也要求学校搞好校庆活动。这对于一个刚刚到任的校长无疑是一个巨大挑战, 但我同时也清醒地认识到这是一个树立威信的好时机, 于是, 踏踏实实地投入到筹办校庆的工作当中去。制定计划, 明确分工, 工作落实, 联系庆典公司, 文艺汇演排练, 各种讲稿撰写, 邀请各级领导和各界校友……每一件事我都认认真真, 尽职尽责。两个月后, 我校的50年校庆获得圆满成功。那一刻, 我从广大教职员工的眼中看到了信任。我知道, 老师们看到了学校发展的希望, 我为我今后的工作打好了基础, 开了个好头。
二、谦虚谨慎, 集思广益
“三个臭皮匠, 赛过诸葛亮”, 个人的力量毕竟是有限的, “群众的力量是无穷的”。校长在作出重大决断时, 虚心地听取多方面的意见和建议, 是作出正确选择的前提条件。如果滥用自己手中的权利, 独断专行, 就难免会把事情弄糟。
绩效工资改革, 没有任何经验可以借鉴。这是关系到每个教职员工切身利益的大事, 如果处理不好, 则不但绩效工资改革无法实施, 还会影响到学校的和谐发展。当我校的改革方案初稿出台后, 真是一石激起千层浪, 教职员工众说纷纭, 意见很不统一。这时, 我并不是凭借校长手中的行政权硬性地实施这一方案, 而是及时召开全校教职员工大会, 向大家一一解读方案内容, 并认真听取大家的意见和建议。然后修改方案, 并提请交代会讨论通过。这样, 我校的绩效工资改革得到了较为顺利的实施, 教职员工的工作积极性也有了较大的提升。
三、一视同仁, 奖罚分明
公平, 意味着处理事情要合情合理, 不偏袒哪一方, 不偏袒某个人, 意味着参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。学校的发展离不开教师的发展。有了公平, 学校才能为教师的发展提供平等的权利和机会, 教职员工的生存和发展才有保障;有了公平, 我们才可能通过诚实劳动, 得到自己应得的东西, 满足自己的合理期望, 从而充分调动自身的积极性;有了公平, 整个学校才能人人各司其职, 各尽所能, 各得其所, 共同推动学校的持续发展。总之, 公平关系到每个人的切身利益, 公平是维系良好合作的重要前提, 公平是学校发展的稳定器和加速器。
为了严肃劳动纪律, 我校修订出台了一系列的规章制度。没过多久, 一位教师出现了工作期间不在岗情况。按照规章条文, 要扣200元工资。那位老教师态度很好, 主动承认错误, 并提出“第一次, 能不能给个机会”。一个人有第一次, 那么每个人就都有第一次, 那么规章制度还有什么用呢?虽然人情上有些不忍, 但该罚还是要罚。2010年中考, 我校打了一个漂亮的翻身仗。其中一个班级的成绩尤为突出。我便联系我镇的女企业家协会, 在镇政府中考奖的基础上, 再重奖这个班级的任课教师10000元。一奖一罚, 广大教职员工看在眼里的是奖惩, 记在心里的是公平。一视同仁, 奖罚分明, 这使得我校教职员工工作的自觉性和积极性有了进一步的提高。
四、搭建平台, 促进教师专业成长
教师是学校赖以生存的宝贵资源, 是学校管理中的主体。因此, 教师素质会严重影响到一个学校的办学质量、办学声望和办学前景。学校管理的内容千头万绪, 但真谛只有一个, 那就是让广大教师人尽其力、人尽其才、人尽其心。一句话, 教师才是学校发展的真正动力。
我校师资队伍相对薄弱, 骨干教师、名教师不多。这严重制约了学校的发展。为了改变这一现状, 我十分注意搭建平台, 促进教师的发展, 尤其是骨干教师的专业成长。一个偶然的机会, 我得知我市与吴江市语文学科同体异构的研讨活动要在我市举行。我便主动要求我校承办此次活动, 并要求由我校的一位年轻的语文骨干教师承担公开课任务。然后我又主动邀请苏州市和江苏省的专家参加此次活动。那位老师工作很努力, 一直苦于没有机会承担高级别的公开课, 专业发展受到了限制。接到任务后, 他异常兴奋, 精心准备, 上了一堂好课, 得到了两位专家和听课老师的一致好评。在随后的研讨活动中, 两位专家的点评, 更是给我校的教师以很大的启发。活动结束后, 那位教师表示收获很大, 很有信心参评我市的学科带头人。而他的身边与他一起研讨的年轻教师也渐渐多了起来。我想, 这样的平台多了, 这样的老师多了, 学校的春天还会远吗?
学校管理是一项综合性的系统工程, 管理者在学校发展中充当着关键角色。有人说, 在学校的舞台上, 校长是领跑者, 校长跑得多快, 老师们就会跟着跑多快;校长是船长, 是掌舵人, 要指挥学校这艘航船乘风破浪, 到达理想的彼岸。在知识经济飞速发展, 科技创新日新月异的21世纪, 国家对教育提出了更高更新的要求, 校长的管理和引领作用也就显得更为重要。著名教育家陶行知先生曾说:“校长是一个学校的灵魂”, “要评论一所学校, 首先要评论他的校长”。不仅仅是教育家有这样的认识, 今天, 一所好学校必然有个好校长已经成了人们的共识。 (2) “在其位, 谋其政”, 校长的治校之道值得校长们专研。
摘要：校长在学校发展中起着至关重要的作用, 农村落后学校的校长责任更加重大。学校管理者纯正的人品、高超的管理艺术和科学的工作思路将对学校的发展产生重要的影响。本文从“道”的角度来阐述农村学校发展之路。
关键词：农村中学,校长,治校之道
参考文献
[1]刘晓燕.谈校长在学校工作的作用.太原教育学院学报, 2001, (1) .
中学作文交友之道议论文 第2篇
可是，朋友固然重要，要怎样才能交到朋友呢?佚名说过，获得一个朋友的唯一途径，是自己能够交上朋友。
在我看来，交朋友要注意四个大方面的。
首先，要以德交友。德行，是无论何时何地，何事都要放在首位的。患难与共便是证明以“德”交往的最好方法。我们在与朋友的交往过程中，不能总以自我为中心，不顾他人的好坏。“有福一起享，有难一起当”不正是患难与共的最有说服力的证据吗?
其次，要以诚交友。此诚，便是诚心，肝胆相照。假若要认定一个人为自己的朋友，便要付出自己的诚意，真心对待。交友，要用自己真实的情感来交，情谊之深有如手足一般，更是“诚心”的好表现。除此之外，还要互相关照，互相关心。战国时期的隐士田光，为助燕太子丹刺秦王，举荐荆轲，更为守秘密而自刎身亡，田光之“诚”即可谓肝胆相照。
再次，便是要以道交友。“道风德香传千里”。有道德，有修养的人，更是无人不欢喜，谁不愿意同一个有好道行的人做朋友呢?和他交往的人，自身也会得到好的提升。此即所谓“与善交友，入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”
最后，我认为，以知交友，也是在与朋友交往中不可缺少的一部分，与朋友有更多的共同语言，交往中谈论彼此都关心的话题，交往起来也更会方便许多。而见多识广，智慧大，内涵深的人，在以“知”交友上，更是无比的吃香，人人都愿意与他讨论话题，谈笑风声，也是对自己素养的一种提高。刘禹锡在《陋室铭》中说到：“谈笑有鸿儒，往来无白丁，可以调素琴，阅金径”。说的也不正是这个道理吗?
在具备了这几个条件后，还有至关重要的一点。交友要谨慎!“近朱者赤，近墨者黑”这个道理大家都很清楚，可在现实中发生如此的情况，我们也一定要小心谨慎，不能只光是停留在“我知道”的地步不能交损友更是重要之极。尤其是交网友，结果被骗这样的事也发生过不少，大家更是要有一双明亮的双眼来选友，交友。
交朋友的学问很多，在此我只是将我的一些心得与大家分享。培根说过，没有朋友的人是孤独的。所以，我希望我的心得大家也可以受用。
从《钱本草》中学养生之道 第3篇
1200年前的唐代名臣张说，20岁入朝为官，他在晚年积40年做官经验，17年修史根基，70年人生阅历，苦心孤谐，写出传世奇文《钱本草》。该文以药喻钱，以钱言药，为世人开了一付永恒的保健良方，对今天的人们来说，读来仍是大有启迪。像胡长青、成克杰、郑筱萸之流，如对该文好好研究，我想也不至于落个人头落地的下场。现辑录如下：
钱，味甘，大热，有毒。偏能驻颜，采泽流润，善疗饥寒，解困厄之患，立验。钱，能利邦国，污贤达，畏清廉。贪婪者服之，以均平为良；如不均平，则冷热相激，令人霍乱。其药，采无时，采至非理者则伤神。此既流行，能役神灵，通鬼气。如积而不散，则有水火盗贼之灾生；如散而不积，则有困厄之患至。一积一散谓之道，不以为珍谓之德，取与合宜谓之义，使无非分谓之礼，博施济众谓之仁，出不失期谓之信，入不妨已谓之智，以此七术精练，方可久而服之，令人长寿。若服之非礼，则弱智伤神，切须忌之。
全文虽只有区区200来字，却含有褒贬，把钱的性质、利弊、积散之道描写得淋漓尽致。张说还总结了道、德、义、礼、仁、信、智七条驾驭钱的方式，可谓儆戒古今的肯綮之言。“七术”以现在的话来讲，就是“用钱要有度，这就叫‘道’；不把钱看做珍宝，这就叫‘德’；付出的劳动与所获得的相适应，这就叫‘义’；不贪非分之财，这就叫‘礼’；乐善好施，这就叫‘仁’；交易不违约，这就叫‘信’；不让钱伤害了自己，这就是‘智慧’”。
《钱本草》不愧为流芳千年的做人、养生、保健良方。
连载·人身体最脏的4个部位之④
肠 道
有400多种细菌寄居在肠道之中。肠道内的大肠埃希氏菌是人体“客栈”中的好“房客”，它帮助我们消化，而且也是我们防御系统的一个组成部分。但在肠道之外的大肠埃希氏菌却能致病，如果它“溜进”食物，就可能引起恶心、呕吐和腹泻。
要想保护肠道，建议每天喝1～2瓶酸奶，其中的益生菌可抑制坏菌群在肠道称霸，帮助好菌群获得对肠道的操控权。另外，坚持适度锻炼，常做俯卧撑、揉腹等，可防止肠道老化。
中学管理之道 第4篇
刘晓斌
《语文课程标准》明确指出:合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神，应鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动,善于倾听,吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。可见,语文新课程非常重视学生合作能力以及口头表达能力的培养。语文学科核心素养四个维度中也对学生有效地运用口头语言和书面语言与人交流沟通，准确、清晰、生动、有逻辑性地表达自己的认识提出了明确要求。而课堂讨论正是对学生相关能力培养的有效方法之一。
课堂讨论，是指学生在教师的指导下，就教材中的基础理论或主要疑难问题，在独立钻研的基础上，共同进行讨论、辩论的教学组织形式，可以全班进行，也可分大组进行。
课堂讨论是实践新课程“自主、合作、探究”这一核心理念的一种课堂教学组织形式。新课程理念要求紧扣“教”和“学”，实现教师的“教”由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变，学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变，而要实现这两个转变，课堂讨论无疑是一种较好的课堂教学组织形式。
在新课程改革的大背景下，课堂讨论的益处一目了然：可以激发学生兴趣、调动学生积极性;可以促进学生思考，培养学生的分析、质疑、创新能力;可以及时反馈学生的问题和不足，提高课堂教学的针对性和实效性;可以使学生在讨论探究中产生情感体验、思想碰撞，培养学生的团结协作习惯;更可以让学生在畅所欲言的过程中，提高语言表达能力……诸多好处，凡是赞成并实践新课程改革的老师无不认同。
然而课堂讨论的实际效果会由于教师个人对课堂讨论的认识和实践时的把控而有所不同。通过自身的教学活动及观课我发现，在实施课堂讨论这一教学组织形式时出现了一些共性的问题，而这些问题正成为深入推进新课堂亟需解除的难题。
一、讨论时间仓促，虎头蛇尾
为了完成其他教学环节，我们会在课堂上看到教师无视课堂上学生的讨论正热火朝天，而匆忙结束说：“由于时间关系，我们的讨论就到这里。”须知，既然课堂是学生的课堂，任务是学生需要完成的任务，教师就应该放手给学生去讨论出结果，应该由学生讨论的情况来决定是否结束，而不是拿课堂讨论这种形式充当新课堂的门面，制造一种气氛热烈的假象。
二、讨论没有计划，流于形式
教师在上课前对于本节课使用哪些教学形式并无全盘计划，什么时候使用，该不该使用，使用何种教学形式，较为随意，“走到哪里是哪里”，导致本来很简单的不需讨论的问题也拿出来讨论，学生没有兴趣而冷场，流于形式。
三、讨论没有分工，个别控制
在小组合作讨论的过程中，由于小组成员没有进行合理分工，导致表面是讨论，实则是基础好的同学在组内汇报答案，其他人无所事事。在全班范围内组间交流讨论过程中，也出现个别性格外向活跃的学生经常反复代表本组其他成员发言，控制课堂讨论的就是班内极少数几个人，导致其他成员无法真正参与合作学习。这种课堂讨论，表面上是新课堂的合作学习，实则为过去一位老师主控课堂翻版为几名学生共同把控课堂而已，是穿着新课堂的“外衣”的老课堂。
四、讨论参与度低，人云亦云
个别班级、个别合作学习小组的成员，由于受传统“填鸭式”教学方式的影响，习惯于从老师和同学处获得结论，长期以来养成了思维懒惰的习惯，所以尽管身处新课堂中，却在班级、小组讨论过程中表现得极为消极，很少或基本不参与讨论，在展示讨论结果时习惯于被人代表，或者就人云亦云，消极应付。
五、老师成局外人，袖手旁观
在学生课堂讨论过程中，教师对学生的讨论不予指导，游离于课堂讨论之外，未能很好发挥教师的主导作用，更未能很好发挥新课堂中教师作为学生学习的引领者、点燃者、唤醒者、激励者的角色，在讨论后也未能对学生的讨论进行恰如其分的评价。
以上问题若不在课堂实践中将之很好解决，将会使学生逐渐丧失对课堂讨论的参与兴趣，也会使教师在课堂讨论中因为感受到学生参与度的下降而逐渐放弃对学生参与讨论的鼓励，而最终的结果是课堂教学又回到老师一人主讲、全班学生听课做笔记的传统教学的老路上去，这种结果是可怕的。
反思以上在课堂讨论中出现的问题，我认为需要从以下几方面来解除困境：
一、转变教师的观念。教师要敢于放手让学生来讨论，要给学生充分的时间来讨论，不要因为传统教学观念的影响而担心课堂讨论会影响教学进度的完成。不敢放手，是没有从思想上真正意识到课堂讨论对于课堂任务的完成不是拖累，而是推手。好的课堂讨论必定是快节奏、立体化、大容量的，利用好了，教学任务不但能完成，还可以“超额”完成。学生所讨论的必定是他们最需要的，这比教师什么都讲更有针对性，因而更有效;以生为本的课堂，其教学任务的核心是让学生学会，而不是完成预设的教学进度。教师再喋喋不休，都不如学生实实在在弄懂一个问题来得更有意义。
二、提高教师的课堂掌控能力。教师要加强基本功。让学生讨论，不是说教师就无事可做了，实质上对教师来说，教师对课堂的掌控能力比以前要求更高了。老师需要随时了解各个组、各位组员实时讨论的状况，注意力分散了，要提醒，有疑惑了，要点拨，方法上有问题了，要及时纠正。面对讨论过程中的临时生成，更要有高超的艺术去引导。课堂讨论的环节，需要教师去调节。讨论后的展示，需要教师去评价、纠正……诸如此类问题，对老师的课堂控制能力是一个挑战，所以说，在新课堂上，面对课堂讨论，本身就是一个师生共同提高的过程。
三、教师要深入研究教材。作为备课的参考，教师的教参大多提供一些传统的看法，应对传统课堂的授课，基本上够用了。但面对新课堂下的课堂讨论，则远远不够了，因为学生在讨论的过程中，思维碰撞，随时会出现一些新颖的观点和看法，这就对老师的备考提出来新的要求：必须对课文的研习更深入、更全面，关注对课文的新的解读，有自己的独到见解，否则就很难在新的教学形式中应对自如。须知，教师在课堂讨论中也是参与者。
四、教师对学生的讨论要进行切实可行的方法指导。部分学生之所以不喜欢课堂讨论的形式，主要原因在于不知道如何去与他人合作讨论，教师没有帮助小组长对组内成员的职责进行确认，没有对小组长进行培训，小组长不懂得如何去组织组内的讨论，这就导致了讨论的低效甚至无效，所以对学生的讨论进行切实可行的方法上的指导，是非常必要的。并且这个指导应至少贯穿一个较长的时期，使正确的讨论方式成为一种流程固定下来，这样才会使讨论的流程顺畅。
五、教师要帮助学生转变观念。众所周知，由于诸多原因，很多学生都是自小接受传统的“灌输式”教学一路走上来的，已经从心理上习惯由老师在课堂上唱主角，所以这些学生从一开始接触课堂讨论这种形式时就会从心理上抵触，即使因为怕老师批评加入了合作小组，也只是“混迹”于小组之中，“身在曹营心在汉”，消极应付。所以对这部分学生，老师们必须通过各种方法，转变他们的认识，让他们认识到学习最终是自己的事，并且通过那些转变后表现优秀的同学让他们认识到，课堂讨论对他们来说是一种有趣而有效的新颖的学习体验方式。
中学管理之道 第5篇
1.利用课程内容灵活设计
要想在初中语文教学过程中培养学生的表达能力，结合课程内容进行有针对性的设计是最常用的方式。教师应该在课程开始前，进行相关准备工作，选出合适的内容进行必要的创新设计，从而激发学生的学习热情，提高课堂的教学效率。应改进传统的教学方式，不再局限于教师单纯输出知识，学生被动接受的模式，应注意教学过程中的师生交流，使学生在学习知识的同时进行表达能力的培养。师生之间的交流方式也多种多样，教师可以根据课文内容设计情境，带领学生一起完成课文中的经典对话。比如在学习课文《皇帝的新装》时，教师就可以根据这篇课文趣味性强的特点，让学生分为几组分角色表演，让学生通过对课本中人物的揣摩和表演达到锻炼表达能力的目的。教师还可以在课堂中引入其他方式如演讲比赛、辩论赛等，并对表现优秀的学生给予一定奖励。在学习《丑小鸭》这篇课文时，教师就可以先提出论题：丑小鸭本身就是一只天鹅，就算没有经过努力也会长成美丽的天鹅，那么安徒生写的这篇童话还有意义吗？让学生自己选择支持的观点并进行相应辩论，通过这种方式可以引导学生积极表达自己的观点，从而让学生在充满乐趣的活动中培养表达能力，还可以同时培养学生的逻辑思维能力和收集素材的能力。同时，还可以通过鼓励写作的方式来培养学生的书面表达能力。
2.兼顾全体同学能力培养
教师要注意兼顾全体同学，避免出现只关注优秀学生忽视落后学生的情况。其实能力较差的学生更需要教师的关注，教师的忽视往往会导致他们更加没有学习动力而与其他同学差距越来越大。所以初中语文教师在教学过程中，应尽可能关注每个学生的特点，并进行相应的教学，尽量多组织每个同学都能参与其中的教学活动来培养学生的表达能力。还要根据初中每个阶段来制定合适的教学方式。如教师可以组织课前小型演讲，按照座次顺序每天安排一个同学在上课前进行演讲，每个同学都有均等的机会展示自己，从而训练学生的表达能力。还可以根据年级的不同改变演讲内容，对于初中一年级的学生，可以只要求他们上台介绍自己的家人和朋友等比较简单的话题。等升到二年级时，就可以结合课本内容适当增加一些其他要求，比如可以结合《论语》中的内容来让学生根据自己的理解演讲一些自己对生活、学习的感悟。初三时，就可以安排学生进行自由演讲，让学生自己挑选感兴趣的话题自己搜集素材来表达自己的观点。这样循序渐进对学生表达能力的培养，可以兼顾到每个学生，也可以充分发挥学生的自身个性，让学生在演讲的过程中增强自信心，提升表达能力。
3.积极开展课余实践活动
在语文课堂中训练的中学生表达能力，最终还是要回归到日常生活中，提高学生与他人的交流沟通能力。一个人的表达能力并不止局限于积累了多少语言知识，词汇量掌握得如何，最重要的还是看能否在实际生活中灵活与人进行交流。这就要求初中语文教师不仅把提升学生表达能力的训练局限在课堂中，还应带领学生通过丰富的课余时间活动来进行训练。教师首先可以在课余时间多与学生进行口头交流，不一定局限于学习方面，还可以与学生多谈论一些最近的时事新闻、生活琐事等，使学生面对教师时能够克服以前的紧张心理，与教师能够进行自如交流。其次，可以与其他班级的教师进行合作，进行班级间的演讲比赛、辩论赛等活动，鼓励学生与其他班级学生多进行交流。还可以在班级间举办文学社团，让学生通过在社团内的交流过程来提高自己的表达能力。最后，教师还可以与家长共同配合，使家长了解提升学生表达能力的重要性，把培养学生表达能力贯穿到生活细节中。
华为管理之道 第6篇
华为认为，为客户创造价值才是奋斗。如果把煤炭洗得白白的，但客户没有产生价值，再辛苦也不叫奋斗。两个小时可以干完的活儿，为什么要加班加点拖到14个小时来干？不仅没有为客户产生价值，还增加了照明的成本，还吃了夜宵，这些钱都是客户出的，却没有为客户产生价值。
不能唯技术为重
技术很重要，但崇拜技术不能像崇拜宗教一样。
华为在前几年卖产品的时候，进行了大量的宣传，七八个月后，对手的产品也出来了。对手说他的产品与华为的一样，但价格便宜10%。这10%就是华为超前铺路的钱。这说明技术过分领先并未给华为带来效益，而是为别人铺路，去洗盐碱地。网络社会技术传播速度增加了，新技术涌出的速度会非常快，但新技术并没有转化为客户需求，在你费大力做了大量宣传之后，反而让别人得了好处。所以不能把技术领先摆在一个最高的位置，要关注客户需求。当今的客户需求是由多种环节、多种技术组成的。
正职与副职“狼”“狈”为奸？
副职一定要精于管理，大大咧咧的人不适合做副职。副职一定要通过精细化管理，来实施组织意图，这就是狈的行为。正职必须要敢于进攻，文质彬彬，温良恭俭让，事无巨细、眉毛胡子一把抓，而且越抓越细的人是不适合做正职的。正职必须清晰地理解公司的战略方向，对工作有周密的策划，有决心，有意志，有毅力，富于自我牺牲精神。能带领团队，不断地实现新的突破。这就是狼的标准。在评价正职时，不一定要以战利品的多少来评价，应对其在关键事件中体现出的领袖色彩给予关注。
同等条件下，优先选拔任用女干部
为了公司的均衡发展，干部后备队中女干部应有一定的比例。
管理团队要有女性成员，公司管理者里面要有一定的女员工。选拔时可以倾斜，没有的要注意培养。同等条件下，优先提拔女员工，对于优秀骨干女干部，可破格提拔任用。
（大潘摘自《以奋斗者为本——华为公司人力资源管理纲要》