校园廉政文化范文（精选12篇）
校园廉政文化 第1篇
习近平在中共政治局就我国历史上的反腐倡廉进行第五次集体学习时强调指出, 要大力加强反腐倡廉教育和廉政文化建设, 坚持依法治国和以德治国相结合。这不仅是对全党全社会的要求, 也是对高校深入开展校园廉政文化建设的重要指示。理论分析与实践证明, 在高校加强廉政文化建设, 树立师生良好的廉政形象, 不仅仅是单纯的党风党纪建设问题, 更是一个推动和谐校园建设的问题, 有序推动“四有”合格接班人培养的问题。
一、高校校园文化与廉政文化之间辩证关系
(一) 廉政文化与先进文化的关系
1.两者具有同一性。廉政文化是新时期社会实践发展的必然结果, 是对先进文化思想的发展、丰富和创新。如廉政文化中有关“算好人才七笔帐, 走好人生每一步”, 与先进文化中有关惩防结合的廉政指导思想是一脉相承的。先进文化的本质特征是“面向现代化、面向世界、面向未来, 科学的、民族的、大众的”。在实践中, 先进文化思想要统揽文化领域的一切工作, 当然包括对廉政建设领域的一切相关问题, 如坚持以人为本的理念, 以文化人、以文育人等观点, 符合“三个代表”重要思想的本质要求, 是先进文化思想本身不断发展的必然结果。
2.两者的差异性。首先是存续时间上的差别, 先进文化将与党、国家、民族的存续和发展伴随始终, 但廉政文化应随着腐败现象的消亡而消失。其次是调整人群上的差别, 先进文化具有民族性, 也就是说中华民族的每个成员都应自觉的在先进文化思想的指导下为民族的发展与进步而努力。但廉政文化是有特定对象的, 它主要指向的应当是作为执政党的中国共产党的每一名党员及各类国家组织的公职人员。再次是建设手段上的差别, 先进文化建设一方面需要依靠国家及政权的力量, 另一方面则需要民族的自觉、公民的自觉;廉政文化建设则不同, 它更需要执政党加强自身建设的自觉, 需要各类国家组织和公职人员提高自身素养的自觉、奉公守法的自觉。
(二) 高校校园文化与廉政文化的关系
1.两者的同一性。高校校园文化是大学的灵魂, 是学校赖以生存和发展的重要根基和血脉, 也是学校个性特征的重要标志;它集中地体现着学校的品格, 是办好大学最重要的精神资源和无形资产, 是学校核心竞争力的重要组成部分, 是高校社会主义精神文明建设的重要内容, 是高校借以提高师生社会责任意识和奉献意识的重要载体。它具有思想性、引导性、群众性的特点, 对广大师生起着潜移默化的教育和熏陶作用, 反映的是师生的风采情怀, 广大师生直接参与和直接享用。而廉政文化在高校的廉政建设中具有引导人、教育人、塑造人、鼓舞人的重要作用。
2.两者的耦合性。耦合就是指两个或两个以上的实体相互依赖于对方的一个量度。高校校园文化和廉政文化结合起来就是一个耦合体, 即校园廉政文化。校园廉政文化内容是包含校园文化与廉政文化两部, 是高校党风廉政教育的基础和重要载体。党风廉政教育要面向全党、全社会, 就必须寻找有效的载体。把廉政文化活动作为高校党风廉政教育的载体, 较之于其他载体, 廉政文化更具有亲和力、吸引力和感染力, 从而也更具特殊效果。从这个意义上来讲, 校园廉政文化是师生把中心献给祖国、关心献给他人、爱心献给社会、孝心献给父母、责任心留给自己的重要教育引导因素, 是加强高校思想政治建设, 反“西化”、促“深化”的重要措施。通过开展校园廉政文化建设, 可以坚定师生的社会主义道路自信、制度自信、行动自信, 有助于接地气、扬正气、聚人气。校园廉政文化的内涵包括:廉政文化是进步内容与完美形式的统一, 它以健康向上、形象化的艺术形式影响着师生的情绪, 传播一定的思想观念, 对师生的思想认识、道德情操起着潜移默化、熏陶感染的作用, 能使高校的党政干部站得更高、看得更远、想得更深, 进一步明确人生的真正价值和道德情操, 进而从内心深处牢固确立“不想腐败, 不会腐败, 不要腐败”的思想。廉政文化内容丰富, 廉政文化内容营造的是健康向上的廉洁氛围;营造的是权为师生所用、情为师生所系、利为师生所谋的廉洁氛围;营造的是遵纪守法、办事公道、克己奉公的廉洁氛围。廉政文化表现形式多样, 诸如文学、戏剧、电影、电视、音乐、舞蹈、曲艺、美术、书法等等, 几乎涵盖所有的文艺门类, 使广大师生易于接受、乐于参加、喜于观看, 做到潜移默化、润物无声, 在不知不觉中接受教育。廉政文化教育的对象广泛, 廉政文化教育对象是广大师生。
二、强化高校校园文化与廉政文化之耦合建设对策
1.把好“方向盘”。理论是行动的指南, 要加强教育引导, 注重廉政理论的学习与教育。要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 全面贯彻落实科学发展观, 把握先进文化的前进方向, 以社会主义核心价值体系引领廉政校园文化建设, 在弘扬中华民族优秀文化和继承学校优良传统的基础上, 积极吸收借鉴国内外文化建设的优秀成果, 紧紧围绕学校发展使命和目标愿景, 以精神凝聚为基石、以理念创新为核心、以形象塑造为平台、以制度建设为保障、以行为规范为表征, 着力构建推进高校竞争力提升的大学文化, 为高校事业科学发展提供强大的精神保障和智力支持。要坚持“以人为本、育人为先、重在建设、协调发展”的原则, 紧紧围绕高校的发展战略, 系统规划、整体推进、分步实施。注重继承和创新相结合、科学精神与人文精神相结合、发展共性与突出个性相结合;注重挖掘并利用传统文化资源, 用饱含地域风味的文化艺术熏陶濡染师生员工;注重充实校园文化建设的内涵, 完善文化发展战略, 打造文化建设的核心竞争力。
2.打好“预防针”。“凡是预则立, 不预成废”。预先搞好警示教育, 是贯彻惩防并举的重要举措。筑牢思想防线, 要创新廉政教育举措。教育是构建惩治和预防腐败体系的基础, 也是高校反腐倡廉工作的重点, 要着力抓好三方面教育。一是开展廉政主题教育。在党员干部层面, 着重抓好党性党风和党纪宣传教育;在普通教职工层面, 抓好职业道德和廉洁宣传教育, 强化师德师风建设;在青年学生层面, 紧扣廉洁和诚信教育主题, 培养学生廉洁与诚信意识。二是开展廉政警示教育, 高校要坚持把开展廉政警示教育作为狠抓反腐倡廉宣传教育的有效载体和重要手段。突出主题, 运用正反两方面的典型开展示范教育与警示教育, 增强教育的针对性和有效性, 把涉及人、财、物等重要岗位、重点部位的工作人员作为重点教育对象, 进行谈话提醒。三是开展廉洁教育, 校园廉政文化建设是高校反腐倡廉建设的重要内容, 应将廉洁教育纳入大学生教育培养的全过程。如开设廉洁教育课程等, 推进廉洁教育进校园, 积极营造“以廉为荣、以贪为耻”的廉政文化氛围。
3.划好“众人桨”。团结就是力量, 团结就是胜利, 群众的力量是巨大的。要发挥和衷共济的团队精神, 充分调动师生参与廉政文化建设的激情。一是成立组织机构, 高校应成立廉政文化建设领导小组及协调机构, 统筹组织协调全校校园文化建设工作。同时明确各部门在校园文化建设中的工作任务和工作职责。各基层单位也要成立相应工作机构, 定期研究并开展校园廉政文化建设工作。结合自身实际, 采取切实措施, 努力形成有鲜明特色的文化。二是要发挥党团组织、学生会和学生社团在校园文化建设中的重要作用, 充分调动师生员工参与校园文化建设的主动性、积极性和创造性。三是提供必要的经费保障, 应将校园廉政文化建设纳入学校事业发展的总体规划之中, 校园文化建设的经费纳入学校的预算, 在人、财、物等方面加大投入, 切实解决校园文化建设过程中遇到的实际问题和困难, 确保各项工作的顺利开展。四是立足实际谋划, 从高校的自身实际出发, 通过广大师生员工的共同努力, 形成学校精神催人奋进、管理制度科学民主、文化生活丰富多彩、校园环境优美舒适, 既充满生机活力、又具有深厚底蕴和鲜明特色的大学文化。
4.筑好“精神园”。精神是支柱, 是无坚不催的隐形力量。24字核心价值观与“中国梦”所倡导的民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会愿景, 都需要人民群众弘扬蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气、远大志气和一身骨气。中华民族有上下五千年的历史, 其精神家园在不同时期都有稳定的因素和核心内容, 并为大众所广泛认知、高度认同。如“和而不同”“自强不息”“厚德载物”“革故鼎新”等, 这些元素固化成中华民族的历史血脉、核心观念, 凝聚成生生不息、博大精深的精神家园, 涵养出实现中华民族伟大复兴的历史底蕴。当前, 由于我国经济体制的深度变革、不同群体利益格局的深刻调整、多种社会矛盾的剧烈碰撞、大量新兴媒体的广泛运用、各种社会思潮的激烈交锋, 民众的思想出现了多元、多变的新情况。“行百里者半九十”, 中华民族伟大复兴的追梦之旅, 犹如人之登山, 犹如爬坡过坎, 离山顶愈近, 愈需要教育引导, 愈需要凝心聚力, 愈需要精神支撑, 愈需要重振气力。要把社会主义核心价值观“三个倡导”内容纳入高校教育总体规划, 贯穿全过程教育之中, 做到春风化雨、润物无声。相关职能部门要切实做好社会主义核心价值观的“三进”工作, 即系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑, 构建起大学生面向未来的坚固精神家园, 转化成当下的幸福感、满足感和超越当下、超越个体的归属感与希望感。
校园廉政文化 第2篇
第十二中学
王玉英
2014.6
我的祖国拥有五千多年的悠久历史，丰富的文化源远流长。我为自己是一名炎黄子孙而感到自豪。当我怀着崇敬的心回望历史，我看到了许许多多清正廉洁、务实为民、深受百姓崇敬与爱戴的百姓官：战国的西门豹，唐代的狄仁杰，宋代的包拯，明代的海瑞，清代的于成龙，现代的孔繁森、焦裕禄„„他们的形象彪炳史册、深入人心，他们的故事名垂青史、经久不衰！无论历史如何发展，时代怎样变迁，敬廉崇洁永远是时代的呼唤！勤政廉洁永远是时代的主旋律！现如今，为转变干部作风、加强行政机关效能建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，我们国家倡导“四风”建设，要求党员干部认真学习，走群众路线。作为一名教师，我深知廉政的重要性，努力做到为人师表，教书育人。
当我们今天过上幸福生活的时候，我们无法忘记：这是在中国共产党几代领导人的领导下，无数革命先辈用他们的鲜血为我们铺就了这条幸福大道。然而，当习近平主席抓反腐败的时候，一个个反腐大案浮出水面，一个个贪官落马。这再一次为我们敲响了反腐倡廉的警钟。这一个个腐化堕落分子，无不诉说着反腐倡廉的重要性，形势的严峻性。
“以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。” 历史和现状告诉我们，加强校园廉政文化建设，已经成为我国当务之急，为世人所关注，为全球所共识。作为一名教育工作者，我们要结合学生思想道德建设，积极推进廉洁教育进课堂、进校园、进学生头脑，立足当前、着眼长远、因势利导、循序渐进，不断增强廉洁教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养青少年学生正确的价值观念和高尚的道德情绪。
我们要营造向上的校园风尚。坚持廉政文化建设与与校园文化建设相结合、与学校素质教育相结合，促进学风的好转，建立“廉洁从政、诚信守法”的良好风尚。廉洁种子的生根发芽离不开一个良好的土壤。要使校园廉政文化产生良好效果，氛围的营造、环境的打造十分重要。我们要结合校园实际，打破常规，深入挖掘新的廉洁的教育资源，尽力为学生的发展提供廉洁宽阔的空间。如开辟师生廉政作品专栏，悬挂著名科学家、学者、廉官的画像，著名的治学、治教、反腐倡廉名言警句，书写催人奋进的廉政标语等。我们要搭建丰富的文化载体。在学科教学中渗透廉政文化教育。我们要注重学习教育与生活实际相结合，利用生活中经常发生的一些事情，不失时机地、有针对性地进行教育。“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，作为教师的我们都要遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”重新翻阅一代廉吏姚崇、包公、于谦感人至深的沧桑画卷，我的心灵一次又一次得到洗礼，我的情感一次又一次得以升华。当再次观看郑培民、牛玉儒、任长霞的先进事迹教育片时，我的热泪一次次涌出，我的灵魂一次次震撼„„
朋友们，廉洁需要源泉，源泉来自高尚的人格，真挚的情感；
廉洁需要操守，操守来自纯洁的灵魂，坚强的意志；
廉洁需要力量，力量来自崇高的理想，不懈的追求！
让我们的校园充满欢声笑语，让廉正之风永驻校园，永驻幼小的心灵。
听到这里，在座的各位也许会莫名问道：我们仅仅是一位小学生，这和我们有什么关系呢？其实不然，校园处处有廉政。我们是新世纪的小学生，是祖国未来的建设者，是华夏民族的希望。“天下兴亡，匹夫有责”，我们肩负的是国家和民族的未来，祖国美好的明天需要我们去开创，宏伟的蓝图需要我们去描绘。“少年兴则国兴，少年强则国强”。反腐倡廉是我们义不容辞的职责，任重而道远。这需要我们同全国人民一道，以勤字当头，唱一首《爱拼才会赢》；用奉献开路，谱一曲《生命在于奉献》；与贪字告别，奏一支《廉字歌》。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”重新翻阅一代廉吏姚崇、包公、于谦感人至深的沧桑画卷，我的心灵一次又一次得到洗礼，我的情感一次又一次得以升华。当再次观看郑培民、牛玉儒、任长霞的先进事迹教育片时，我的热泪一次次涌出，我的灵魂一次次震撼„„
朋友们，廉洁需要源泉，源泉来自高尚的人格，真挚的情感； 廉洁需要操守，操守来自纯洁的灵魂，坚强的意志；
廉洁需要力量，力量来自崇高的理想，不懈的追求！
让我们同舟共济，撒播廉洁，陶冶心灵；让我们携手并进，用心共唱一首廉洁之歌吧！
校园廉政文化作为校园文化和廉政文化的重要组成部分，对于加强校园建设，培养学生崇廉敬德的思想品质、弘扬整个社会的廉政文化、造就社会主义事业的建设者和接班人具有十分重要的意义。然而，近年来，随着我国经济社会的不断发展，国际竞争的不断加强，青少年面对日新月异的复杂社会关系，由于缺乏校园廉洁教育，经受不住各种诱惑的考验，导致走上违法乱纪、甚至犯罪的道路，确实让人心惊、发人深思。据统计，我国青少年违法犯罪的比例为2001年7%、2002年8%、2003年9.1%，呈上升趋势。究其原因，主要是我们国家在强调公职人员廉政教育的同时，忽视了对青少年学生的反腐倡廉教育。
历史和现状告诉我们，加强校园廉政文化建设，已经成为我国当务之急，为世人所关注，为全球所共识。新加坡前总理李光耀先生曾说：中国在21世纪的发展变化取决于三个条件，一是中国的下一代有没有信仰；二是中国的下一代有没有责任感；三是中国的下一代能否实现廉政。2003年10月，第58届联大通过的《联合国反腐败公约》指出：开展包括中小学和大学课程在内的公共教育。2005年1月3日，中共中央颁布了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，明确提出：要大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村。2005年7月1日，教育部又下发了《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》，强调：结合大中小学思想道德教育的整体规划，积极推进廉洁教育进课堂、进校园、进学生头脑，立足当前、着眼长远、因势利导、循序渐进，不断增强廉洁教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养青少年学生正确的价值观念和高尚的道德情绪。前不久的首届中国深圳廉政文化论坛上，清华大学廉政建设研究中心主任、博士生导师程文浩发出呼吁：反腐也要从娃娃抓起……这无不都证明了，我们国家及至全世界对加强青少年廉洁教育的重视程度和坚强信心。
然而，在推进青少年廉政文化建设中，却有不少另类声音：反腐从娃娃抓起，那是舍本逐末，反腐的对象是权力阶层，在孩子身上做文章又何用？等等。但我们应该相信，更应该坚信古今中外的实践总结：“最有成效的教育，莫过于从娃娃抓起，在全社会形成浓厚的文化氛围。”
那么，面临如此复杂的社会，我们应如何推进校园廉政文化建设，笔者作了如下思考：
一、要营造向上的校园风尚。好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力，催人奋进。要把廉政教育作为学校工作的一项长期性、基础性的工作来抓，把思想教育、纪律教育、法制教育与社会公德教育、职业道德教育紧密结合起来，贯穿于学校教育教学的全过程。当前，要按照《教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》和《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，突出对教师特别是党员干部教师的反腐倡廉教育，严肃惩治各种不正之风、违纪违法行为。要坚持廉政文化建设与党员先进性教育相结合、与校园文化建设相结合、与党风行风师风建设相结合、与学校素质教育相结合，注重教育的多层性、针对性和实效性，不断树立党员干部和广大师生“崇廉尚洁”的思想道德观，促进校风、教风、学风的好转，建立“廉洁从政、诚信守法”的良好风尚。
二、要创设健康的文化环境。廉洁种子的生根发芽离不开一个良好的土壤。要使校园廉政文化产生良好效果，氛围的营造、环境的打造十分重要。一要创设廉洁的文化环境。要立足廉政，结合校园实际，打破常规，深入挖掘新的廉洁的教育资源，尽力为学生的发展提供廉洁宽阔的空间。如开辟师生廉政作品专栏，悬挂著名科学家、学者、廉官的画像，著名的治学、治教、反腐倡廉名言警句，书写催人奋进的廉政标语等。二要创设优雅的校园环境。要加强校园的硬件建设，始终保持校园环境的整洁、廉明。如对学校道路、学生社区、学生公寓、文化活动场所以及绿化区要进行统一规划，做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”，时时处处见廉洁。三要创设健康的外部环境。要加强对学校周边环境的治理，特别是网吧、书吧、影视厅等的治理整顿，切实防止影响学生健康成长的文化扎根驻营。
三、要搭建丰富的文化载体。校园是传播文化的场所，各种文化载体很多，必须综合利用。一要充分运用传统载体。将廉政文化教育纳入教育教学计划，充分挖掘和利用政治、语文、历史等教材中的廉政教育资源。同时，还要组织专门人员编撰适合于各层级学生的廉政文化读本，通过开设廉政教育课程，在课堂上进行廉政文化的灌输、廉洁意识的培养。二要扩大廉政文化阵地。要多方设立载体，广泛搭建平台，以校广播站、电视台、校园网站、校报校刊、板报等为载体，定期播报廉政勤政先进典型的事迹，播放廉政教育录像片，发布廉政教育信息；以廉政文化宣传标语、宣传画、警示教育牌、廉政文化宣传橱窗等为载体，营造廉政文化的声势。三要丰富廉政文化活动。要根据不同类别学校、不同年级学生的特点，分层级、分层次的组织开展廉政文化活动。如廉政事迹演讲比赛、廉政知识竞赛、学习交流会、主题辩论会、参观廉政文化教育基地、征集廉洁自律格言等活动，使廉政文化在各项活动中得到体现，廉政知识在各项活动中得到传播，增强廉政文化的辐射力。
四、要构筑规范的管理机制。建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序、推进廉政文化建设的重要保证。一要健全组织机构。要建立健全党委统一领导，党政齐抓共管，思想政治教育部门、纪检监察部门及相关工作部门各负其责，广大干部师生共同参与的领导体制和工作机制。要立足学校实际，成立由校长、党支部书记、各科室负责人、团组织、少先队辅导员等组成的廉政文化建设领导小组，专门研制校园廉政文化建设。同时，要充分发挥少先队、共青团、党组织的政治优势和组织优势，通过建立学生执勤队、监查队等，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。二要加强制度建设。要把校园廉政文化建设纳入学校制度建设的重要内容，与学校物质文明、精神文明、政治文明建设相结合，同教育教学工作一起部署、一起落实、一起检查、一起考核。强化责任分解，严格责任考核和责任追究，确保校园廉政文化建设与学校其他工作同步发展。三要创新工作方法。要坚持与时俱进，求真务实，按照贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，体现正面引导、反面警示，不断创新校园廉政文化建设的方式方法，促进校园廉政文化建设向纵深发展。论廉洁教育进校园
有效地构筑起教育、制度和监督三者并重的惩治和预防体系，是有中国特色反腐败道路中的一条重要经验，其中党风廉政教育在纪检监察工作中的比重日趋上升，这是一种必然趋势。
一、廉政教育进校园，是关口前移的必然要求 据有关内部资料统计，近年来，腐败人群年轻化，腐败手段智能化、技术化的情况比较突出，“59岁现象”大有前移的趋势，甚至出现了“29岁现象”、“26岁现象”。有些人工作两三年后，便能熟悉一套规定与程序，更能熟知管理中的缺陷，从而利用自己的技术性管理权力实施犯罪。另外，目前我国反腐面临的挑战之一是腐败意识的泛化，社会对反腐的态度部分由痛恨转变成一定程度上容忍腐败甚至羡慕腐败，有机会的话也愿意效仿行贿者的做法，而且这种心态已经潜入到低年龄人群了。
这些触目惊心的社会现实，促使我们去认真思考一个十分严峻的问题：如何防止共和国的下一代在道德观念、廉洁意识、生活作风等影响前程的关键问题上带病上岗?这是我们这一代人无从回避的现实问题，也是每个纪检监察干部的社会良知所在。
对这一问题的惟一答案，即廉政教育务必从娃娃抓起。在孩子刚刚懂事的时候，就应告诉他什么可以做，什么不可以做。幼儿园，小学，中学，大学，每个时期都该进行相关教育；对于大学生还应在走出校园前进行一次警示教育。廉政教育从娃娃抓起，廉政文化建设进校园，是反腐败斗争关口前移的必然要求，是党风廉政教育的一种必然趋势，是现有廉政教育各种渠道的自然延伸。通过在中小学生中开展“崇廉尚洁”启蒙教育，可以帮助下一代形成正确的廉耻观，可以通过中小学生的言行，影响千万个家庭的廉洁观念。
二、廉政教育进校园。是传统教育理念的传承 廉政教育进校园，实质上是在原有德育教育框架基础上，扩充进一些适应时代要求，适应中小学生认知能力，符合现代教学规律的廉政读物，强化教学要求，使中小学生在步入社会之前，就对廉洁问题有一个基本的、正确的认识，防止其带病进入社会。这一做法，是九年制义务教育与廉政宣传教育的有机整合，是原有德育教育内容的充实和完善，是对中华民族传统教育理念的传承。
三、廉政教育进校园，正确定位是成功的根本 廉政教育进校园，面对的是未成年人，以往在针对党员领导干部，乃至针对社会广大群众进行廉政教育时所积累的大量教育方式、教育经验、教育内容，都无法一一照抄照搬，必须依据未成年人的思维规律，认识能力，有的放矢地重新编排教育内容。
对中小学生进行廉政教育，必须坚持正面引导的原则，有选择地灌输一些先贤廉洁典范，阅读一些有关具有廉洁理念的诗文、名句，对其进行最基础的启蒙教育，而不宜 在教育中直接涉及一些社会的阴暗面，更不应将当今社会流脓的疮口直接暴露在缺少是非辨别能力的小孩子面前。对中小学生进行廉政教育，必须注意克服“官本位”的意识。如前不久我们义乌市在编写《崇廉尚洁启蒙读本》警句格言部分所选内容里，存在着一种反映“官本位”落后观念的东西。须知，当今的中小学生将来步入社会后，首先是一个现代化事业的建设者，只有极少数人有机会步入公务员队伍，能成为党员领导干部，因而，对他们的教育，必须立足于做人，做一个正直、诚实、上进有为的人，而不是立足做官，做大官。
对中小学生进行廉政教育，必须在继承中创新，在借鉴中发展。要坚持古为今用、洋为中用，植根于民族廉政文化的沃土，提炼、挖掘散落的有关廉洁自律、扶贫济困、忠心爱国、勤政务实等古代的优秀廉政思想。借鉴和吸收人类创造的一切优秀廉政文化成果，继承发扬党领导人民在革命、建设和改革开放实践中形成的优良廉政传统文化，大力倡导适应现代化建设和社会主义市场经济的公平公正、效率诚信和民主法制等富有时代特征的新观念、新道德，使廉政文化建设更具科学性、时代性。
对中小学生进行廉政教育，要正确处理传统文化和先进文化的关系。在传统的文化积淀中，确有无数廉政文化的瑰宝，但也交织着许多落后文化的痕迹。在建设廉政文化的过程中，对这些问题如何看待，如何把握，如何体现先进性，这是一个很现实的具体问题。能否正确处理传统文化和先进文化的关系，关键还在于我们自身的能力、观念和水平。
四、廉政教育进校园，合适的载体是前提条件 学校教学有其特殊的规律。廉政教育进校园，必须充分尊重学校教学的自身规律，并在此基础上，探索和运用合适的载体。
——在学科中渗透。现有的教材中，不论是语文、历史，还是社会、思想品德，各学科教材中都蕴涵着丰富的崇廉尚洁的教育内容。如小学语文、思想品德中的《民族英雄戚继光》、《党的好干部孑L繁森》、《做一个正直的人》、《我是您的儿子》等7课，初中语文、社会、思想政治中的《平民总统孙中山》、《为国为民的高风亮节》等8课，就是现成的教材，只需教师在教学中能突出廉洁自律这一思想主题，就能达到良好的教育目的。
——在阅读中领悟。根据学生年龄特点和知识积累，收集古今中外崇尚廉洁的故事、格言、图片，并配以生动形象的漫画，编写《崇廉尚沽启蒙读本》作为德育教育的参考资料，作为学科教学的配套教材，在教学中渗透廉政文化内容。前一阶段，义乌市教育部门在市纪委的具体指导下，已在全市小学三年级至初中三年级的师生中下发了《崇廉尚清启蒙读本》，为今后的专题教育奠定了良好的基础。’——在活动中熏陶 班队活动是学校德育教育的主阵地和主渠道。通过组织开展各类主题教育与社会实践活动，让学生在灵活多样、生动形象的班队活动中受到潜移默化的教育和熏陶。今后，可以通过《崇廉尚洁作品征集活动》、《讲廉洁故事，学廉洁榜样》、《寻访廉洁人物考察活动》、《人生AB剧：责任》、《崇廉尚洁知识竞赛》等多项班队主题活动，并可利用周边的廉政教育基地，让学生走出课堂，走进社会，让学生畅所欲言，发表观点，老师加以正确引导，帮助学生从小知道如何做一个堂堂正正、清清白白的人。
——在生活中体验，在生活中获取实践体验，也是“崇廉尚清”启蒙教育的一个重要途径。要注重学习教育与生活实际相结合，利用生活中经常发生的一些事情，不失时机地、有针对性地进行教育、培养和引导，让学生从日常生活做起，逐步养成志向远大、勤奋节俭、自我管理、爱国奉公的良好品德。如可针对有的学生存在的生活浪费、不注意节约的问题，引导学生如何做一个勤俭的人；针对有的学生存在的不尊重同学、欺负别人等不良现象，引导学生如何做一个正直的人；针对有的学生集体观念不强、比较自私的问题，引导学生如何做一个公而忘私的人；利用班、队干部选举之机，引导孩子如何正确看待权力，培养学生的服务意识和监督意识；利用学生对友谊的渴望，引导他们对交友的思考，体味到什么样的朋友才是真正的朋友。通过直接体验，将学生的道德认识内化为道德信念，外化为道德行为，最终达到教育的目的。
五、廉政教育进校园，教师素质是关键所在
教学活动的核心是教师，对中小学生进行廉沽意识教育，组织者和实施者是教师，教师存对待廉政教育的认识、态度及思想水平，直接影响着教育的成效。教师在廉政教育的作用是多方面的，有组织作用、示范作用、引导作用等。据调查分析，目前教师队伍中对
廉政问题的态度可大致分为三类：一是具有强烈忧国忧民的忧患意识，对反腐败这项工作较为关注，却苦于缺少相关信息，缺少参与的渠道；二是事不关己，高高挂起，持“肉食者谋之”的态度；三是消极悲观，冷嘲热讽。三者的人数比例，呈两头少，中间多的态势。
如何才能使广大教师尽快地熟悉这一新的业务，及早进人新的角色?在今后一个时期，必须着力抓好以下几个环节：
1、主管部门应进一步加强领导。前一时期，我市的教育行政主管部门对廉政教育进校园工作，给予了高度的重视，组织专门力量进行专题调研，抽调基层骨干编写和发放了《崇廉尚洁启蒙读本》。今后，教育主管部门要把对教师的廉洁教育当作廉政教育的重中之重来对待，将之视为师德教育的重要内容，采取切实措施，认真抓实抓好。
2、考核中要有指标。目前，各学校对教师的指挥棒，就是年度考核评比，而考核教师的指标，多以学生的课业成绩为主加以量化，带有浓厚的应试教育的痕迹。
3、学课中要有任务。对廉洁品行教育的篇章和观点，散落在各个相关的学科之中，尤其是班主任老师，团队干部，更是负有重要责任。因而，廉政教育，不仅仅是德育课一家的事，必须分工负责，明确现职。
4、培训中有要求。现在，大多教师都有在职进修的任务，市教师进修学校在职培训的任务十分繁重。现行的培训内容，多以专业知识为主，辅以教育理论。建议今后将廉政课列入培训任务之一，聘请专人作专题辅导，以提高教师队伍的廉政修养。
弘扬廉政文化构建和谐校园 第3篇
关键词：廉政文化 教育意识 思想建设。
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）03-0012-2
为使廉政文化在校園反腐倡廉工作中发挥重要作用，要以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为精神实质，以科学发展观为指导方针。以教风建设和学生思想道德教育为根本，突出廉政文化特色，把廉政文化贯穿于学校管理各个环节之中，让学生感受廉政文化氛围，从而树立正确的荣辱观，遵循厚德、诚信、自强、卓越的办学理念。抓住学校教育工作和思想政治教育工作规律，突出重点，整体推进。
一、廉洁从教，推进教风和学生廉政教育的有效开展。
廉洁从教，进行道德教育，培养高素质人才是高校义不容辞的责任。廉洁教育是社会不断发展变化的历史过程和社会结果，是贯穿中国特色社会主义教育过程的长期任务。
1、加强教风建设树立廉洁从教的道德意识是教育事业的一项重要内容。
一个国家是否站在世界的前沿，经济发展和全民素质作为“灵魂”的力量是不可缺少的。一所大学是先进文化传播的中坚力量，教师则是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的楷模，是引导和激发学生对真和善的渴求。因此，坚持以党的方针政策，以十六大精神为指导，校风建设为导向，寻找廉政文化与校园文化建设的契合点，以此统一师生的思想，为促进教育教学质量夯实基础。
2、通过主观意识把廉政文化纳入到教学之中去。
廉政文化的意识、品德以及观念的形成，是由其文化决定的。那么如何让全校师生在教育的过程中接受廉政文化的理念是值得探讨的课题。文化教育具有“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的功能。道德意识有一种情感传递的作用，在教学中把廉政文化无痕迹的渗入传递给学生，不仅向学生传授先进思想，科学知识和做人的道理，而且向学生传授对于腐败不可容忍的态度，达到共同分享、以此拓展校园廉政文化的空间。
3、运用“寓教于乐”的教育方式，改变呆板的教学模式。
4月21日学生处聘请长春大学国学教研室金教授开展了“国学教育”讲座。在听与教的过程中，围绕四大名著讲解仁、义、礼、智、信，倡导高雅国学文化，吸取优秀传统文化的精粹，获得师生的悦纳和接受。同时向思想观念和行为方式靠拢。变被动教育为主动教育，实现了师生教育氛围的最大化。弘扬廉政文化，培养良好的道德观和人格的完善，明辨是非善恶，增强对所受教育的恩惠意识，清醒的认识到把廉政工作纳入学生思想政治教育工作当中的重要性。从内容到形式有所创新，较好地推动了学生思想教育的开展，起到了政治思想教育的示范作用。
4、廉洁教育要从学生抓起。
在推进廉政文化进校园中，坚持防腐倡廉教育是现实的需要，新加坡前总理李光耀先生曾说：“中国在21世纪的发展变化取决于三个条件，一是中国的下一代有没有信仰；二是中国的下一代有没有责任感；三是中国的下一代能否实现廉政”。可见，廉政意识从学生抓起的重要性。把学生廉政教育工作融入校园文化上来，这是标志着党的一系列方针、政策进入了新的时代。这一转折给下一代人以历史的重托。读书思廉，在全社会形成了空前未有的“廉政热”，形成以廉为荣、以腐为耻的思想道德价值标准。校园廉政文化建设和廉洁教育是一项长期而有意义的工作，完善教育能使智慧和道德的力量得到广泛的发挥，同时廉政教育是关系党和国家的持续发展和能否长期繁荣稳定的大问题。
二、精心组织校园活动，营造廉政文化氛围 。
弘扬廉政文化进校园对创建和谐校园具有重要意义，其核心是围绕着“厚德”“诚信”“自强”“卓越”的办学理念 ，广泛开展校园文化活动。
1、弘扬廉政文化营造和谐校园氛围，要根据不同情况适时开展读书月活动。
向师生推荐“我喜欢的一本书”和读书征文活动；开展“国学教育”讲座，引经典古句又贴近时代生活，让师生在领略廉政文化丰富内涵的同时，又可学习一些有关的传统文化知识；开设廉政文化宣传栏，借鉴和吸收先进做法和先进经验，突出廉政文化的特性；从我做起，从现在做起，廉洁从教，崇尚廉洁等活动。
2、弘扬廉政文化营造和谐校园氛围，要坚持理论与实际相结合。
校园廉政文化和课堂教育相结合，廉政文化是大学生步入社会之初最强烈的需求之一，其强度与迫切度为很多所不及，同时，也看到人生活在社会中，总要受到社会的制约，遵守社会道德准则和法律规定，充分发挥课堂廉洁教育意识，审视学生的道德面貌和思想观念，究其根源培养学生德才兼备创造社会价值的人才。
3、弘扬廉政文化营造和谐校园氛围，要将品德教育与智慧教育相结合。
人的品德与智慧有着密切的关系，在培养智慧的同时也在不断提高品德，才能增强反腐倡廉的意识。有一位中学数学老师说过这样一段话：“在大学学到的知识。（绝大多数不能用于中学教学）但在大学学到的知识经过思维加工变成了智慧、能力、德行，确是一生受益无穷的”。所以大学廉政文化教育其渗透力和融合力是长久的、深远的。
4、弘扬廉政文化营造和谐校园氛围，廉政文化与学校的各项活动相结合。
以反腐倡廉为主题，以多种文化活动为载体，促进党员干部廉洁为重点，面向学校。公生明，廉生威。树立知荣辱、敬廉洁，把弘扬廉政文化作为经常性和基础性工作来做。将廉政文化作为一门学科是社会不断发展不断进步的标志。其终极目标是培养领导干部和教职员工对廉政的信仰和追求，使廉政成为全社会共识。
三 、倡导绿色校园文化，要以廉政文化建设为根本。
廉政建设只有在良好的环境中才能取得良好的效果。树立正确的人生观，离不开思想和科学理论的指导，离不开毛泽东思想、邓小平理论。校园环境建设着重清除精神污染，同时更要注意培养和提供品德素质、廉洁政治为一体的高质量的精神食粮。
1、廉政文化建设具有深刻的战略性。
倡导廉政文化建设，培养校园绿色文化。邓小平同志提出“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在”。（见《邓小平文选》第92页）所以必须把廉政文化教育的理论和政治思想统一起来。以德立校、科研强校。以安定团结、精神文明建设为保障，树立“以人为本”的理念，把廉政文化落到实处。
2、廉政文化建设具有紧迫性和现实性。
一是十六大会议提出“全面推进素质教育”培养和教育好学生是开创建设国家新局面的历史使命，从这个事实出发，应该深入贯彻党的方针和政策，引导学生政治思想、文化品德不断提高，同时把廉政文化贯穿其中。二是从学生切身情况观察来看当前社会问题。譬如：学生的政治理想与态度、道德观和人生观、经济价值观等。例如：在学生圈子中，由于家庭社会地位，成为超乎他人之人，穿戴上讲品牌、出入时讲排场。所以培养廉政文化建设具有现实而深远的意义。
3、校园廉政文化建设具有深刻的战略性。
党的十六大提出“加强青少年思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标”从理论上讲，学生是社会的未来，是国家未来的体现者，如何培养高素质为国利民所用的人才，做到廉正、廉扑、廉节，德才兼備。就要把党的方针、政策以科学的态度睿智的方法加以渗透，因地施教。
4、廉政文化同时具有广泛的社会性。
校园廉政建设也不能脱离社会关系而孤立的进行。社会的精神文明（道德、风尚、文化、教育、科学等）。开展校园廉政建设弘扬廉政文化创造良好的社会环境，是相互联系相互影响的。许多理论认识必须依靠各学科教育与社会实际相结合，依靠各个部门相互支持，共同努力才能完成。廉政文化需要整个社会的支持，只有得到全社会的共识，廉政文化价值才能充分得到发扬。
四、从师生利益和机制出发，保证廉政文化得到弘扬。
1、把廉政文化纳入课堂、推进公寓、纳入学生的业余生活。
校园廉政建设在实践中注重在精神文化生活中“以人为本”的理念，关心资助灾区学生、优化学生公寓文化娱乐活动室；学校还先后组织开展“三八”妇女座谈会，“五四”单身青年联谊会等。满足师生的合理要求和良好的愿望，从根本上协调解决师生深层次的利益问题，以和谐而愉快为价值尺度，不断地更新观念，激发教师锐意进取的积极性。
2、正确领会中央精神，在制度创新上下功夫。
党的十六大以来，有关廉政建设的步伐明显加快，2005年制定了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防体系实行纲要》等规范文件，有关廉政制度文化建设所迈出的步伐是建党建国以来前所未有的。党的体系化制度是廉政建设力度加大的重要表现。注重思想政治教育，加强廉政文化教育随着实践、时代和科学发展而不断前进。
3、推出新的措施加强廉政教育。
加强廉政文化建设制度是保障，同时制度也是动态的、发展的，要重视制度的修订和完善，重视制度本身的事态发展。一是要考虑周到；二是要语言得当；三是行为公正。建立高效的领导体制和工作机制。紧紧依靠制度建设深化反腐倡廉工作，把廉政文化同党风廉政建设有机结合起来。十六大以来，更是不断提出要求、期间颁布实施了一系列法律和制度填补了廉政建设的空白，为加强廉政建设打下了坚实的基础。
结束语
廉政文化是我党把长期反腐廉政建设的经验提升到文化高度的崭新认识，它是中国优秀传统文化的继承和发展，是中国先进文化的重要组成部分，是我党宝贵的精神财富。倡导廉政文化，对于提升廉政建设的文化内涵，纯洁人们的精神境界，具有积极而重要的意义。
参考文献：
[1] 高举中国特色社会主义伟大旗帜推进我国教育事业科学 发展——在教育系统学习贯彻党的十七大精神座谈会上的讲话 《异步教学研究》2007.05.
廉政文化进校园的实践与探索 第4篇
一、学校廉政文化建设的途径
开展学校廉政文化建设是一项播种廉政种子的工程, 更是一种功在长远的启蒙教育, 廉政文化教育体现在孩子身上的任何积极向上的东西, 都有一个过程。因此, 应把廉政教育作为一项长期性, 基础性的工作来抓, 把廉政教育贯穿、渗透于学校教育教学工作之中, 使廉政文化进学校与办学中的日常工作, 实现无缝对接, 而不使其成为一阵风, 一场雨, 真正提高教育的实效性, 努力做好结合文章。
(一) 学校廉政文化建设应与学校文化建设相结合。
廉政文化进学校教育活动是学校文化建设的一个重要组成部分, 应把两者有机地融合起来, 充分利用现有学校文化建设平台, 加载精神境界、价值观念、道德修养、敬业精神、人格品德、廉政操守等教育内容, 进一步扩大学校文化的内涵, 提升学校文化的品位。
(二) 学校廉政文化建设应与廉政教育社会实践活动相结合。
利用教育的双向性, 达到学生与家长、教师、社区相关范围内人员的互动。进一步放大廉政文化进学校的社会效应, 将廉政文化进学校与整个社会的“敬廉崇洁”活动融于一体, 充分体现其在社会“助廉、促廉、倡廉”系统工程中的积极作用。
(三) 学校廉政文化建设应与开展“三风”建设相结合。
学校廉政文化教育活动应与学校党风廉政建设、行风建设和师德师风建设紧密结合起来, 以一种党员、干部、广大师生乐于参与、易于接受的形式来增强教育的广泛性、深入性和有效性, 树立党员、干部、广大师生“敬廉崇洁”的道德观, 创造学校内部廉洁、清正、和谐、守法的氛围。
(四) 学校廉政文化建设应与学科教育相结合。
对学生进行廉政教育还应当注意遵循德育教育的基本原则, 应结合不同学科特点, 自觉地把廉政教育渗透到各科的课堂教学之中。
(五) 学校廉政文化建设应与学校法制教育和日常行为规范教育相结合。
广泛挖掘校外教育资源, 通过聘请法制副校长到校对学生进行廉政方面的教育等形式, 用生动、鲜活的事例, 增强学生“反腐倡廉”的法律意识。同时, 在对学生日常行为规范的教育中, 也应注重对学生诚实正直、公平竞争等方面的教育。
二、学校廉政文化建设的措施与方法
廉政文化是校园文化的重要组成部分, 培养青年学生敬廉崇洁意识, 自觉养成自律、诚信和富有社会责任感的良好行为习惯。主要内容包括理想信念、基础道德、传统美德和法制意识教育, 抓好学校廉政文化建设具体措施主要有:
(一) 抓好三个层面。
——领导干部作廉洁自律的表率。学校党政一把手是廉政建设的第一责任人, “我们要以优良的党风带动教风, 以优良的教风影响学风”, “每位干部都不能因为个人腐败问题而影响学校的发展”。
——教职员工成为师德形象的楷模。教师考核, 坚持“德”为先。开展师德承诺活动, 近年来, 我校向社会公开承诺:“端正办学思想, 争做教育改革的先导;规范办学行为, 争做依法治校的表率;秉持职业道德, 争做师德师风模范;树立民主风气, 争做民主管理的典范。”
建立师德档案。早在2004年, 我校专门制订了《教师师德考核条例》, 学校对每一位教师建立师德档案, 教师的师德表现直接与评先、晋级、职称评定挂钩, 师德优秀者, 给予精神和物质的奖励, 有师德问题的教师, 以批评、戒勉等形式进行教育。
——青少年学生是廉政文化的主体。我校以主体教育思想作为办学的指导思想, 着力打造主体性教育品牌特色, 以尊重主体、崇尚个性、发展特长、形成特色为基本内涵。学生始终是学校文化建设的主体, 基础道德中的学生行为习惯、传统美德中的扶贫济困以及民主与法制意识等, 学生既是参与者, 也是受教育者。
(二) 明确四大原则。学校廉政文化建设, 廉洁教育的对象是青少年学生。教育必须尊重规律, 教育就要讲究原则和方法。
——正面引导原则。我们在调查中发现有近三分之一的人认为“共产党已经变质”的认识, 其实, 更多的是缺乏是非判断标准的学生, 看问题过于片面, 没有看到党员领导干部中的主流, 因此, 对青少年学生的廉洁教育, 必须坚持做正面引导, 宣传先进典型, 身边的典型吴天祥, 青年的榜样徐本禹等都是廉政文化建设的生动教材。
——多向整合原则。“敬廉崇洁”教育要纳入学校德育工作计划, 并与学科教学、主题活动、社会实践等结合起来, 通过多种途径、多种活动, 使廉洁教育拥有形式多样的活动载体, 相互渗透、相得益彰。
——潜移默化原则。廉洁教育是学校德育教育的一部分, 既不能用廉洁教育取代德育工作, 也不可认为德育教育就是廉洁教育, 德育中一些行之有效的原则和方法是可以运用的。
——施受相宜原则。对学生开展廉洁教育, 既要坚持正面引导, 同时还要考虑受教育者的实际情况, 超出了青年学生的接受程度不可能收到好的效果。其次, 正面与负面相宜, 既有贪污腐败的警示性案例, 也有执政为民的激励性事迹。
(三) 运用行之有效的方法, 切实取得廉政教育的效果。
廉政文化进校园, 必须找到恰当的切入点, 找到合适的契合面, 才能取得实效。为此, 主要从以下几个方面做好学生的廉洁教育工作。
——学科渗透。人文学科、自然科学蕴含着丰富的“敬廉崇洁”的教育内容。
——阵地建设。班团会。设计精巧的主题班会, 是廉洁教育的最好阵地。
——实践活动。学雷锋活动。坚持长年不间断, 到目前, 学雷锋、做青年志愿者, 扶贫济困, 已在学校形成传统, 汶川大地震, 玉树大地震, 每年的助残日我们都组织全校师生捐款。
学校廉政文化建设, 对于营造良好的家庭和社会氛围, 将起到举足轻重的作用, 它具有极强的辐射功能。一所学校有几百甚至几千名学生, 每个学生背后连着一大群亲人, 着力打造校园廉政文化, 可以帮助下一代形成正确的廉耻观, 通过每个学生的言行, 影响千万个家庭的廉洁观念, 就会营造起一个崇尚清廉、反对腐败的良好家庭氛围。家庭是社会的细胞, 如果每一个细胞都是积极向上、朝气蓬勃的, 社会这个肌体就会变得十分健康, 就能抵制和防御腐朽思想和生活方式的侵蚀, 就能牢牢地筑起一道拒腐防变的思想堤坝, 为整个社会营造一个以廉为荣、以贪为耻的良好社会氛围。
摘要：廉政文化建设是一项系统工程, 廉政文化进校园有多种途径、措施和方法。加强学校廉政文化建设, 对于营造良好的家庭和社会氛围, 具有极强的辐射功能, 它将对整个社会反腐倡廉具有积极的推动作用。
校园廉政文化 第5篇
营造校园廉政文化氛围
——嘉兴市第四高级中学“廉政文化教育进校园”活动工作总结
根据嘉兴市教育局转发的《关于在大中小学开展廉洁教育和加强廉政文化建设的意见》文件精神，为培养学生良好的道德品质，自觉抵制来自社会、家庭等不良风气的侵蚀，推动反腐倡廉良好风气的形成,我校上下联动，认真谋划，努力探索，深入扎实地开展了“廉政文化教育进校园”活动，充分营造了“崇尚廉洁”、“以廉为荣”的校园风尚和文化氛围，积极推进了和谐校园建设，获得了良好的教育效果。
现将我校“廉政文化教育进校园”活动开展情况总结如下：
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和以人为本的科学发展观为指导，遵循学校教育教学规律和青少年学生成长足迹规律，按照党风廉政建设和反腐败工作的总体要求，以求真务实、开拓创新的精神，充分发挥廉政文化的教育、示范、熏陶、导向作用，通过大力弘扬廉政文化，进一步促进党员干部、教职员工牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步培养广大青少年学生牢固树立“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和正确的理想信念、道德观念、法制意识及社会责任，促使其成为全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
二、教育目标
廉政文化教育是青少年健康成长的加油站，是学校德育工作的一 个重要组成部分，是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人的又一重要突破口。为此，我校专门成立了以校长为组长，分管校长、德育主任为副组长，行政、党总支委、工会委员、班主任、教师为组员的“廉政文化教育进校园”活动领导小组，制定了《嘉兴市第四高级中学“廉政文化教育进校园”活动实施方案》，力求达成以下三个目标：
1、通过“廉政文化教育进校园”活动，让全体教职员工提高反腐倡廉的意识和自觉性，做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表，做人民满意的教师。
2、通过“廉政文化教育进校园”活动，让全体在校学生树立“敬廉崇洁”的思想，培养反腐倡廉的意识和能力，做到自尊自爱、诚实守信、遵规守纪、严于律己、遵守法律，做合格的社会主义建设者和接班人。
3、通过“廉政文化教育进校园”活动，加强廉政文化建设，推进校园文化建设，营造浓厚的校园文化氛围，建设和谐的育人环境。
三、具体实施
（一）、统一“一个认识”，带动全校师生共同参与。
一个认识就是要提高对“廉政文化教育进校园、廉洁教育进课堂”的认识。
老实说，“廉政文化教育进校园”活动在一开始并不能为学校的部分教师所接受，他们认为廉政建设是领导干部的事情，与普通教师，与高中学生无关。为此学校专门举行了以“我看廉政文化建设”为主题的教师论坛，让教师挖掘廉政文化建设的内涵，寻找廉政文化建设与校园文化建设的契合点，以此统一全校教师的认识。之后学校又专 门组织召开全体班主任会议，完成对班主任的培训，具体落实“廉政文化教育进班级”的实施方案，并以“国旗下讲话”的形式，由分管校长对全校师生进行了动员。
（二）、坚持“两个原则”，确保廉洁教育活动顺利实施。
1、坚持正面引导原则。即以古今中外名人的光辉典范来促使师生感受积极向上的正义力量，树立正气，纯洁心灵，敬廉崇洁。因为学生未成年，思想单纯，判断是非能力相对较弱，世界观、人生观、价值观尚未形成或相当模糊，所以我们考虑了学生的认知特点和接受能力，坚持以正面引导为主，采取正面事例和正面说理的方式，以切实保护学生的身心健康，避免了他们“未识芳草、先尝毒果”。
2、坚持可接受原则。即以人性化的育人手段使廉政文化教育的内容、形式更贴近学生的生活实际和认知水平，让学生易于接受，使学生在潜移默化、润物无声的育人环境中，树立廉洁的意识和观念。
（三）、抓好“三个层面”，推进廉洁教育进校园。
1、第一层面：抓好队伍建设。在学校领导、党员教师中开展以“一身正气，廉洁治校”为主题的系列教育活动。
学校领导班子是廉政文化教育进校园的具体实践者和组织者。我校从活动开展伊始就高度重视，在校党总支的牵头下，成立了教育活动领导小组，专门开会对“廉政文化教育进校园”活动进行讨论部署，制订了详尽的活动计划，提请党、政、工、团分头落实。同时校党总支又从全局着眼，从充分发挥共产党员先锋模范作用的高度出发，审时度势地将“保持党员先进性教育”活动、“党员先锋模范岗争创” 活动与“廉政文化教育进校园”活动有机结合，在全体党员教师中开展了“率先垂范、廉洁从教”的主题活动。一方面认真组织全体党员教师学习了《中国共产党党章》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》等文献；另一方面又积极引领全体党员教师扎实开展了“六个一“活动：①读一本反腐书籍；②看一部反腐倡廉电教片；③上一堂党风廉政教育课；④参加一次党史竞赛；⑤写一篇廉洁从教体会文章；⑥立一句廉洁从教格言。除此之外，在校党总支的率领下，校团委也积极行动，认真做好广大团员青年的教育工作，组织团员青年签订了“廉洁从教”服务承诺，开展了“廉洁从教”征文活动，广大团员青年在征文中纷纷表示，要在教育教学工作中“廉洁从教”、“敬业爱岗”，努力成为学生的表率。
2、第二层面：抓好教师培训。在全校教职员工中开展以“一身正派，清白执教”为主题的系列教育活动。
提高教师的廉洁意识，规范教师的教育行为，提倡“红烛”似的奉献精神是学校进行廉洁教育最根本的保证。因为只有美好的心灵才能塑造心灵的美好，只有纯真的感情才能培育感情的纯真。教师是“廉政文化教育进校园”活动的关键因素。为此，学校不仅多次在全教会上传达有关反腐倡廉的文件精神，组织全体教职工系统化学习《嘉兴市第四高级中学“廉政文化教育进校园”活动实施方案》，还定期不定期地组织教师通过多种形式学习师德要求，学习教育法规，再三提请教师发扬五种精神：即不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神、终生教育的奉献精神，做到八条师德要求：即师心慈，爱护学生、诲人不倦；师仪正，仪表端庄、举止文明；师风好，谦虚谨慎、团结互助；师志坚，致力教育、勇于献身；师学勤，勤奋学习、不断创新；师业精，业务熟练、教导有方；师律己，纪律严明、遵纪守法；师徒谊，取长补短、共同提高。一方面反复重申每位教师必须遵守坚决不以教谋私，不搞有偿家教；一方面又积极倡导教师有意识地通过在各学科教学中的有机渗透，向学生进行潜移默化的廉政文化教育，增强学生的自律、自重、责任意识。并有计划、分步骤地在全体教师中开展了以“廉洁从教、服务学生”为主题的活动，具体落实了“五个一“活动：①学一篇廉政文化建设文章；②捐一日工资，资助本校贫困生；③召开一次教师廉洁从教座谈会；④上一堂党风廉政教育课；⑤组织一次“廉洁从教”警句格言征集活动。不仅如此，2006年4月学校还专门请来了秀洲区党校校长王剑章同志到校作了一场名为《反腐倡廉，提高党的执政能力建设》的专题报告，王校长的报告以典型的反腐案例，精彩的评述有效地对教师进行了廉洁教育。2006年5月，我校就任课教师与班主任老师在廉洁从教、敬业爱岗、诚信服务等不同方面向学生、家长进行了一次问卷调查，调查结果满意率达99.2%。
3、第三层面：抓好学生教育。在全校所有学生中开展以“一身正直，诚信尚洁”为主题的系列教育活动。
“廉政文化教育进校园”活动，学生是主体。孩子的成长是在无声的文化氛围中接受陶冶和熏陶，对孩子们进行廉政文化教育，容易形成“先入为主”的效应，从而将防腐倡廉的种子根植在学生的意识 中、行为里。我校领导和教师牢固树立廉政文化从学生抓起的理念，把廉政文化教育融入学校活动中，把诚信立人、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育教育体系，从学生思想实际和心理需求出发，把廉政文化教育与校园文化活动、加强未成年人思想教育有机结合起来。在开展廉政文化教育活动中，我们充分发挥常规教育的作用，突出立志、清廉、节俭、明理、修身等主题，使学生在这些主题活动中受到教育和熏陶。并因势利导地组织开展了“六个一“活动：①出一期反腐倡廉教育黑板报；②上一堂反腐倡廉教育主题班会课；③开设一次廉政文化书画比赛；④观看一场反腐倡廉教育电影或电教片；⑤举办一场廉洁故事演讲比赛；⑥送一份《廉洁家庭倡议书》。除此，我校还热烈响应胡锦涛总书记关于“八荣八耻”讲话的精神，开展了丰富多彩的第二课堂活动，通过制作“八荣八耻”便携卡片、讲故事、演小品、网络连线等多种形式，引导学生在听、读、讲、写廉洁故事的综合实践活动中了解反腐倡廉的有关知识，形成以诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁为基本的核心价值观，使学生在潜移默化、耳濡目染中养成廉洁习惯,将“敬廉崇洁”这本“书”读到心里。同时，又借助家长会，通过开展“致家长的一封信”等活动，以达到教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社会的效果，让学校和家庭、社会共同筑起拒腐倡廉的防线，使学校的廉洁文化教育向系统化、持续化靠拢，促进了学校家庭社会廉洁之风的形成。
（四）、选准三条途径，力求廉洁教育出成效。
我们把课堂渗透、主题活动、校本实践作为廉洁教育的主要途径 并加以深化。
1、课堂渗透是进行廉洁教育的主渠道。我校在利用好《廉洁教育读本》（中学版）的同时，着力挖掘语文、综合实践活动等各学科教材所蕴含的廉洁教育素材，并使之成为对学生进行廉洁教育的一种长效机制。一个阶段以来，我校充分运用课堂教育中已有的廉洁教育资源，不着痕迹地对廉洁内容进行重点提示和讲解，改变那种枯燥乏味的，了无新意的命题，力争将廉洁意识通过课堂教学这一学校教育的主阵地融入学生的意识行为之中。如美术课上的漫画创作，学生们通过创作漫画来弘扬真善美、鞭挞假恶丑；音乐课上的廉洁之声，学生们在感受艺术美的同时，也通过优美的旋律懂得了廉洁自律、勤政为民的真正含义；历史课上的清官故事，再现了中华民族传统的勤政为民、一心为国的爱国情怀和崇高人格；政治课上的人生观、世界观教育，用学生的嘴描绘他们心中的堂堂正正的人，什么是善、什么是恶，以此启发学生诚信做人的意识；语文课上的王冕、于谦形象，无不让学生们在学习掌握知识的同时，潜移默化地受到了“只留清气满乾坤”的不与世俗同流合污的品质教育，“要留清白在人间”的不畏艰险，清清白白做人的情操教育，从而使他们自然地树立起正确的人生观和价值观。同时我们还利用班会课、国旗下讲话等教育时间渗透反腐倡廉教育内容，让学生加深对清正廉洁品质的感受与体验。
2、主题活动是进行廉洁教育的主阵地。主题活动是学生思想道德教育的生命线，是学生实现经验增长，潜能开发，生命成长的载体。学生主要通过参与主题活动，从中获得“心灵之知”、“人事之理”和 “高尚之德”，受到潜移默化的教育和熏陶。因此，主题活动，是廉洁教育的主阵地。根据正面引导原则和可接受原则，我校除了以每天定时播放《八荣八耻》等反腐倡廉歌曲和《我的祖国》等传统爱国主义歌曲来营造廉政文化进校园的浓浓氛围外，还开展了丰富多彩的主题活动，让学生置身于特定的情境当中体现自我价值获得自我认同，进而推动了校园廉政文化建设，具体有：以“学唱一首反腐倡廉歌曲”为主题的班级歌咏比赛;以“讲一个廉洁故事”为主题的演讲比赛；以“背一组廉政格言”为主题的背诵比赛；以“办一期反腐倡廉板报”为主题的黑板报比赛；以“看一部反腐倡廉影视片”为主题的影评比赛；以“追寻革命先烈足迹”为主题的清明祭扫烈士墓活动；以“扶困济贫，互帮互助”为主题的爱心义卖活动；以“珍爱生命，远离毒品”为主题的千人签名活动；以“文明伴我行”为主题的交通安全劝导活动及文明班级创建、行为规范示范班级争创等主题活动。让学生在活动中参与、在参与中体验、在体验中感悟，使敬廉崇洁的思想美德像丝丝春雨洒在学生圣洁的心田。
3、校本实践教育主要是利用校研教材与综合实践活动课、社会实践有机结合进行廉洁教育。在“廉政文化教育进校园”活动期间，学校专门请信息组的余小红老师带领和指导学生多方搜集雷锋、焦裕禄、任长霞、牛玉儒等先进人物的事迹连同在廉政文化书画比赛中的师生得奖作品及从师生中征集的廉政格言等作为版面内容制作了校园廉政文化网页。除此，学校还请了“关工委”的邱家教老同志给业余党校的学员作了《继承革命传统，争做正直学生》的专题报告。另 外，学校团委还组织高二（11）、（14）班的陈李引、郭利金、张惠中、孙泽骄等同学开展了《廉洁教育怎样进班级》专题性研究学习。通过这一系列的实践活动，使师生更好地了解了社会，更好地明辨了事理，更好地提高了能力，更好地净化了心灵，更好地升华了思想。
总之，通过本次“廉洁文化教育进校园”活动，全校师生较为深刻地了解了反腐倡廉的有关知识，初步确立了“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜的信心，逐步培养了正确的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任感，为今后的活动进一步深入开展创造了良好局面。
清风沐桃李 廉政进校园 第6篇
镜头一：某日傍晚，三年级某班一学生放学到家，根据老师要求，向妈妈背诵《廉政三字经》，中途结巴背不出，爸爸看见此景，顿时发火说：“背什么背，小小年纪背什么廉政三字经，课文背得熟一点，考试考得好一点，就好了，我们不背了！”
镜头二：某周工作会议，校长正布置下周的工作，当说到“迎接市‘廉政文化进校园示范点评估”时，安静的会场霎时窃窃私语，有的说：“学校是清水衙门，评估别的油水单位去好了。”有的说：“我们教师工资透明，两袖清风，有什么廉政可查？！”还有的说：“给小学生讲廉政，是不是有点太早了，有意义吗？”
以上两个镜头曾经真实地发生在我们的身边，一定程度上折射出“廉政文化进校园”的尴尬。当时，我们的教师、我们的家长也包括笔者本人都觉得廉政教育的对象是成人，应该是单位的一把手或主要领导，跟教师无关，跟学生无关。而教育的阵地应该在机关，在某些敏感单位、重要岗位上，而不是在校园。
【如今的认识】
其实，我们短见了！中外教育史表明：教育内容变革要与社会发展密切相关。如今，腐败已成为专家眼中最严重的社会问题，反腐倡廉事关党和国家的生死存亡。所以中共中央提出要“建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系”，并要求“反腐倡廉面向全社会，把思想教育、纪律教育与社会公德、职业道德、家庭美德教育和法制教育结合起来。大力推进廉政文化建设，积极推动廉政文化进机关、进社区、进家庭、进学校、进企业、进农村”。那么，学校开展廉政教育的基本原则是什么呢？“一是坚持与青少年思想道德建设相结合；二是坚持与和谐校园建设相结合；三是坚持与师德建设相结合；四是坚持与学生的受教育程度和认知能力相结合。”并确定小学阶段的目标和主要内容是：“开展纪律教育和做人做事基本道理、文明行为习惯养成教育，通过开展介绍名人名言和英雄人物事迹活动，安排学生学习历史上有关清正廉洁故事、老一辈革命家的高风亮节和先进人物的典型事迹等活泼多样的方式，引导小学生逐步认识自我、认识社会，不断规范自身的行为习惯，为形成良好的品德奠定基础。”
由此可以看出，大力推进廉政文化进校园既是加强和改进学校党建工作的需要，也是加强和改进学校德育工作的需要，更是加强学校干部教师队伍建设的需要。所以这项工作不是边缘化工作，也不是分外事，而是新时期校园政治思想工作的重要活动载体。
于是，我校在各种会议上对廉政文化进校园的意义进行宣传，以求干部、教师、家长从思想层面统一认识。
【长效的机制】
在推进廉政文化进校园的过程中，我们没有将它仅仅作为一项活动和阶段性的工作，而是作为学校校本课程和教育教学工作的一个部分，遵循教育规律，依照学校教学管理的要求，构建廉政文化进校园的长效机制。
一、明确职责，细化廉政文化进校园的责任分工
为加强对廉政文化进校园工作的组织领导，我校成立了廉政文化进校园活动领导小组，校长任组长，分管德育的支委为副组长，明确德育处为责任处室，负责组织协调和检查督促全校活动，校务办负责学校层面的制度制订和考核监督，教导处负责教学层面的课程落实，工会负责教师层面的师德师风建设，大队部负责学生层面的活动教育。各部门各司其职，密切配合，形成了学校统一领导、师生积极参与的工作格局。
二、好中选优，配齐廉政文化进校园的师资队伍
我们挑选了部分校外辅导员为传播学校廉政文化的专门队伍，其中有派出所警官、法院法官、退休老干部、书画专家等，同时各班明确了以班主任、语文教师、思品教师为主体的廉政文化教育兼职教师队伍，充分利用国旗下讲话、晨间谈话、课堂教学、红领巾小广播、年段集会、家长学校等阵地进行廉政文化传播。
三、深度融合，突出课堂教学的主渠道作用
为使廉政文化入脑入心，我们把廉政教育根植于课堂教学，把《廉洁小故事》的教学列入地方课程计划，由班主任择机进行教学，“课前提示”说廉、“重点章节”议廉、“课后拓展”集廉、“作文补充”写廉等四种“渗廉”教育方法，让学生在课堂中树立敬廉崇洁、诚信守法意识。我们还突出在语文、思品、美术、音乐等多学科教学中渗透廉洁教育，通过音乐课唱“廉”歌，美术课绘“廉”画，语文课品“廉”文，班队活动课赞“廉”杰，让学生从中懂得怎样去做人。
【丰富的活动】
我们从学校领导、教师队伍、学生群体三个层面入手，针对不同的活动主体，开展内容丰富、形式多样、贴近生活、贴近实际的教育活动，在广大师生中形成以廉为荣、以腐为耻的舆论氛围，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、将廉政教育置于政治学习的内容范围之中
每周五上午班子会的中心学习制度雷打不动，由值周督查会前挑选好文章，带领大家一起学习，并说明推荐理由。每周的工作会议最后统一设置“校长讲话”环节，利用“1+1”点评的方式来引领校园正气。特别是今年，对全体班子成员提出了“严于律己、乐于合作、善于创新、敢于担当”的工作要求，塑造清廉形象，争做教师表率。同时我们组织青年教师开展了“二小教师精神大讨论”活动，与退休教师一道提炼出了“同心同德、自重自强、尽心尽责、共存共荣”二小教师精神，开展了读书思廉、廉政书画展、廉政小小说撰写、红色教育基地参观、微型党课评比、警示影片观看等活动。
二、将廉政教育贯穿师德教育的全过程
一是抓师德承诺。学校与教师签订“创争服务我承诺”公开承诺书，并向社会公布，接受广泛监督。二是抓师德践诺。我们在2013年制订了《师德师风建设三年行动计划》，组织了以“我是一名光荣的人民教师”为主题的践诺活动，如二小教师誓言征集活动、“百名教师进家庭”活动、“我的教育故事”征文评比、“我身边的雷锋”演讲活动、“自觉抵制有偿家教”专项行动、结双友帮三特活动、“我为师德师风建设献一计”活动，要求每位教师做到依法执教、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、教书育人、为人师表。三是抓师德评议。每年定期开展学生评教师（“我最喜爱的老师”评选活动）、家长评教师（“感动心灵”十大慈爱行动优秀事例评选活动）、教师评教师（文明和谐年级组月度联评活动）、领导评教师（校“正风肃纪·强则增效”检查小组例行检查）、社会评学校（家长满意度测评）等不同层面的评议活动，极大地促进了广大干部、教师改进师德师风方面存在的主要问题和薄弱环节。四是抓师德档案。所有在职教师全部建立了师德个人档案，并把廉洁自律纳入了教师绩效考核中师德篇的重要内容，学期末由学校组织考核，作为今后教师晋级晋职、评先推干的一个重要根据。
三、将廉政教育纳入学校德育体系
廉政教育的价值取向就是做一个高尚的人。我们以培育“具有‘孝敬、书法、器乐、读书印记的二小学子”为目标，着力推进礼孝教育、书法普及、艺术熏陶、经典诵读四大文化工程。德育处以“学习雷锋好榜样”活动为德育主题，借助红、黄、绿三色赏识卡为激励载体，分层评比“阳光少年”和“阳光骄子”。 大队部每年花三天时间组织全校学生进行“学做小军人”国庆校园军训，邀请官兵训练学生的站、坐、蹲、走、转、唱、吃等军姿，塑造学生的正气形象。为突出倡廉主题，2013年初，每班在校园承包了一面墙壁，集体描绘了一幅幅生动的、有讽刺味的廉政文化墙。11月举行了低段“劝廉签”、中段“思廉卡”、高段“宣廉画”的制作评比，并举行了隆重的全校性“反腐倡廉”教育活动，一、二年级学生代表现场劝廉《××，我想对您说》，三年级学生260人集体吟诵《廉政三字经》，四年级学生家庭表演《红岩》，五年级学生表演改编课本剧《滥竽充数》，现场收到了很好的教育效果。今年5月学校又利用车库旁6个废弃窗户开辟了廉政文化宣传窗，《列宁与卫兵》《一夜的工作》等脍炙人口的领袖清廉故事传遍校园，诸葛亮、苏东坡等古代清官被学生视作廉政榜样。为弘扬爱国主义主旋律，学校规定“每年的5月，四年级联合中队组织有意义的主题队会”。于是，2011年的《学党史、感党恩、树信念》红歌主题队会、2012年的《我爱唐诗宋词》经典诵读主题队会、2013年的《走进时尚的语文课本》课本剧主题队会、2014年的《我的家乡——观海卫》主题队会等，都给我们留下了深刻的印象。本月，各中队的廉洁教育活动更是丰富多彩，如六（3）中队的“诚信PK善意的谎言”主题辩论赛，五（1）中队的进地税局学做“小小税法宣传员”，四（1）中队“争做自律的小雷锋”演讲赛，三（2）中队家长自发成立的“小蚂蚁”慈善分会，二（4）班的同学的“特警大队游”……
【体会与思考】
廉政文化，说到底就是如何教育教师与学生做一个清廉的、诚实的、正义的、自律的、奉献的、知耻的人，概括地说就是做一个高尚的人。作为教育工作者，我们要做的是如何把“廉政教育”简单化、生活化，融入到工作、学校、教学的点点滴滴中。这样，廉政文化进校园才能更接地气。
开展廉政文化建设创建廉洁和谐校园 第7篇
一、完善保证措施, 建立廉政工作的长效机制
廉政文化建设工作作为一项长期性工作, 措施不硬、力度不强就不能很好地把国家政策落实, 将广大师生发动到位。我校从这一认识出发, 坚持做到领导到位、组织到位、保障到位。
一是领导机制发挥实效, 率先垂范创造氛围。学校领导充分认识到廉政教育功在当代, 利在千秋, 永无止境。学校成立了以党总支书记、校长为组长, 业务副校长, 教导主任为副组长, 各学年教研组长和班主任教师为成员的廉政文化进校园活动领导小组。校领导、党员教师以身作则, 带头做“廉政文化进文化”教育活动的组织者和实践者, 为深入开展廉政文化建设创造良好氛围。
二是各项制度建立健全, 廉政建设成效显著。我校把廉政文化建设纳入学校重要议事日程, 建立健全各项规章制度, 狠抓落实。制定了《东胜小学廉政文化建设实施方案》, 对廉政文化建设的重要意义、指导思想、总体目标、基本原则以及工作任务和方法措施作出明确规定, 提出了具体可行的方法;落实校领导和教师、学生见面沟通制度, 关系到教师和学生切身利益的重大事项要有他们的参与, 从而为廉政文化进校园活动奠定了良好的政策环境。学校坚持做到依法制校, 规范学校收费制度。着重规范对学生的收费, 认真遵守收费制度, 收费前发告家长书、在学校显著位置张榜公示收费标准, 使每个学生家长明明白白。对于贫困的学生家庭, 将有关减免政策宣传落实到位、班主任家访到位, 学校尽最大努力补助到位, 始终做到校务公开、政务公开、财务公开的“三公开”原则, 做到有章可循、有案可查。
三是组织机构设置到位, 运行有效顺畅。以党总支、教导处、少先队等职能部门组成的工作小组, 具体规范、组织、领导该项工作。同时还以党员、班主任为主要骨干, 根据上级部门和校领导小组的工作部署, 切实抓好相关的各项工作。形成了上下协调、连接紧密的工作管理网络、使全体教职工和学生都积极参加到活动中来, 为进一步开展“廉政文化进校园”活动提供了可靠的保证。
二、把握三个原则, 分层次开展教育活动
我校在开展廉政文化进校园活动中, 始终把握以教为主, 教养结合;注重实效, 协调配合;立足成才, 面向未来这三个原则, 将学校教育转化为自觉行动, 按照区纪委下发的《开展“廉政文化进校园”工作方案》文件精神, 有组织、有步骤地从三个层面开展教育活动, 使“廉政文化进校园”渗透到教育、教学、管理的各个领域。
一是开展廉政教育必须从党员干部开始。2011年9月, 党支部敢为人先, 提出了“要求普通教师做到的, 党员要先做到;要求党员教师做到的, 领导要先做到;要求领导做到的, 校长书记要先做到。”即“三个先做到”为学校整体工作的要求, 带领全体党员及教师共同努力, 一起奋斗, 树立党员新形象, 倡导教师新风尚, 争创名校新品牌。同时, 开展“廉洁从政”为主题的“廉政文化进校园”学校教育活动。党员干部通过学习、写心得体会, 进一步提高了尊廉崇洁意识, 做到以身作则、遵纪守法, 自觉接受群众监督, 从教为民, 真正发挥共产党员的模范带头作用, 成为师生的楷模。
二是开展廉政教育必须确立教师主导地位。教师是中坚力量, 教师与学生的关系最紧密, 教师的一言一行, 所作所为对学生会产生巨大的影响作用。我校在教职工中开展了“廉洁从教、服务学生”为主题的“廉政文化进校园”教育活动。通过活动的开展, 充分发挥了教师的示范带头作用, 提高全校教师廉政意识, 做到依法执教、廉洁从教、爱岗敬业、为人师表。
三是开展廉政教育必须以学生为重点。开展廉政文化进校园活动, 学生是主体。我校在学生中开展了“以廉为本、诚信做人”为主题的教育活动。通过活动对学生进行诚实守信、正直节俭、崇尚廉政的教育, 使学生从小树立起积极、健康、向上的道德情操、人生追求和理想信念。
三、抓好结合点, 有条不紊落实具体措施
一是加大宣传校园廉政文化力度。坚持把廉政文化和校园文化建设紧密结合, 利用校园广播、宣传板报、国旗下讲话等宣传媒体宣传廉政文化, 让廉政文化融入校园的每一个角落。在校园内设立了“勤为民、为廉政、做人诚”的廉政文化宣传标语;在走廊、墙壁粘贴廉政警句、手抄报、反腐倡廉漫画。开展内容丰富、形式新颖的主题教育活动, 参加活动的学生积极性高, 主动性强, 教师认真负责, 严格把关, 作品的主题鲜明。利用晨会、班会、团队活动, 充分发挥团队组织的先锋模范作用, 广泛动员, 积极发动, 通过征文比赛、主题班会、征集廉洁漫画、小品、倡廉诗歌等形式, 帮助学生在丰富多彩的教育活动中自觉或不自觉地感知、探索、思考和积累, 把二十字道德规范内化为学生自身的道德需要, 创设了一个人人讲廉政, 人人懂自律的良好氛围。
二是将廉政文化与德育教育结合。首先, 我们着重抓好教师的师德教育。把反腐倡廉教育融入师德教育之中, 实施理想信念教育工程。组织学校教师学习《中小学教师职业道德规范》《中小学教师八要八不准》等材料, 使广大教师用法规政策来规范自己的行为, 发扬“五种精神”, 即不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神、终生教育的奉献精神。把廉政文化通过老师、学生辐射到社会, 使教师自觉做到, 身不为虚名所累, 心不为金钱所动。全体教师的职业道德水平有了很大的提高, 教师的思想得到了升华, 灵魂得到了净化。几年来, 通过这方面的教育, 教师的感人事迹层出不穷。
其次, 我们着重抓好学生的思想品德教育。严格遵循学校教育教学规律, 不额外增加学生学习负担, 把校园廉政教育的内容及要求自然地渗透到思想品德教育工作中, 使两者融为一体, 互相促进。根据青少年身心发展的特点, 针对不同年龄段学生, 创造性的开展丰富多彩的综合实践活动, 使他们体验中得到中华美德的熏陶, 让廉洁“植根”他们的心田。我校组织开展的“八个一”活动, 一是出好一期“廉政文化宣传黑板报”。二是读好一本廉政文化读本。三是开展一次“敬廉崇洁”主题读书征文活动。四是进行一次革命传统教育活动。五是开好一次廉政文化 主题班会。六是上好一节廉政教育专题课。七是举办一次“敬廉崇洁”文化课外专题活动。八是当好一名廉政卫士。在潜移默化、润物无声的灌输浸润中, 树立廉洁的意识和观念。使诚信守法、正直自律等良好的道德意识根植于学生的头脑之中。
三是将廉政文化与课堂教学相结合。以课堂为阵地, 把廉政文化教育融入到课堂教学中, 用简单的教学方式让学生去领悟人生的真谛, 充分运用课堂教育中已有的廉政教育资源, 不着痕迹地对廉政内容进行重点提示和讲解, 改变那种枯燥乏味的、了无新意的命题, 力争将廉政意识通过课堂教学这一学校教育的主阵地融入学生的意识行为之中。如美术课上的漫画创作, 学生们通过创作漫画来弘扬真善美, 鞭挞假恶丑;音乐课上的廉政之声, 学生们在感受艺术美的同时, 也通过优美的旋律懂得了廉政自律、勤政为民的真正含义;历史课上的清官故事, 再现了中华民族传统的勤政为民、一心为国的爱国情怀和崇高人格; 政治课上的公民教育, 用学生的嘴描绘他们心中堂堂正正的人, 什么是善、什么是恶, 以此启发孩子们诚信做人的意识;语文课上的公仆形象, 无不让学生们在学习掌握知识的同时, 潜移默化地受到了廉政教育, 从而让他们自然地树立起正确的人生观和价值观。同时在班队课、国旗下讲话等教育时间中渗透反腐倡廉教育内容, 加强学生对清正廉政品质的感受与体验。
四是将廉政文化与课外阅读相结合。拓宽廉政文化教育的途径, 引导学生通过上网查询、看书看报等方式, 利用课外阅读时间, 寻找廉洁小故事, 收集廉政格言警句、廉洁传奇人物, 党的好干部事迹, 组织学生阅读古今中外清正廉洁的故事、格言、图片和漫画, 并撰写读后感。在此基础上组织学生、教师共同把古代清官故事、廉政格言警句、征文、漫画和学生制作的手抄报分别装订成册, 积累起来作为学校独特的廉政文化教材。让敬廉崇洁的思想美德像丝丝细雨一样洒在中小学生圣洁的心田。
五是将廉政文化与家庭教育相结合。教育一个孩子, 就是带动一个家庭, 从而影响整个社会, 同时也是校园廉政文化建设的关键。在反腐倡廉教育问题上, 成年人与未成年人的影响并不是单向的, 而是双向的, 成年人的道德行为表现对未成年人会产生巨大的影响, 同样未成年人的行为思想也会对成年人产生一定的影响, 为了帮助家长提高认识, 调动家长爱的合力, 让学生播散廉政光荣的种子, 并通过他们向身边的亲人、朋友宣传敬廉崇洁的思想, 为此, 我们开展“大手帮小手, 大手拉小手”活动, 号召学生给家长将一个有关廉洁诚信的小故事, 赠送每个家长一句有关廉洁诚信的警句格言, 把自己写的赞廉征文读给家长听, 把学校开展“廉政文化进校园”活动情况向家长汇报、宣传, 请自己的父母在廉政方面做出表率, 主动向父母提出承担“家庭廉政小监督员”的任务, 同时, 我们请家长协助学校流注重培养孩子“诚信做人, 勤俭做事”的习惯, 形成学校、家庭互动, 学生、家长互动的局面, 促进学校、家庭、社会廉政之风的形成。
推进廉政文化建设弘扬校园清风正气 第8篇
一、 高度重视, 认识廉政文化进校园重大意义
通过认真学习教育局廉政文化进校园活动的实施方案和相关文件精神, 我们认识到:教育的改革和发展, 关系到国家综合国力的提高, 关系到国家的前途与命运。现在党和政府高度重视教育工作, 千方百计提高教师待遇, 教师工作已成为被人羡慕, 受人尊重的职业。我们没有理由不珍惜自己的工作, 不维护自己的形象。少年儿童是未来社会的建设者, 提前对他们进行廉洁教育, 对他们进行诚实守信教育十分必要, 也非常重要。他们正处于身心发育、人生观、价值观形成的重要时期, 很容易受腐朽思想的侵蚀, 而且这种不良意识一旦形成, 以后就难以纠正。现在社会上存在很多不良风气, 如果不对他们进行正确的引导和提醒, 很多孩子便会照搬某些成年人的不良行为, 从而埋下隐患。让他们从小接受廉政文化教育, 是对未成年人思想道德教育建设方面采取的一项新举措, 也是新形势下学校德育工作的一项新课题。中共中央颁发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体制实施纲要》特别指出, 要把廉政教育作为青少年思想道德教育的重要内容, 这标志着“廉政文化进校园”已被正式纳入我国反腐倡廉教育的格局。
我们认为要通过廉政文化进校园活动这样一种有效的形式, 使每位教师都能廉洁从教、为人师表, 使青少年从小就懂得什么是真善美, 什么是假恶丑, 从而逐步学会做人的道理。
二、落实措施, 探索廉政文化进校园工作模式
1.优化“三大环境”, 搭建文化载体
(1) 优化校园环境, 努力探索校园文化建设与廉政文化建设的结合点。
在进行校园文化建设时加载精神境界、道德修养、敬业精神、理想信念等教育内容, 丰富廉政文化和校园文化的内涵, 营造崇尚廉洁、弘扬文明的良好氛围, 提高廉政文化和校园文化品位。
每一面墙壁就是一本书。学校按照“多读经典书, 学做文化人”的思路进行文化呈现, 学生随时随地都可以学习知识, 受到文化的熏陶。百善孝为先, 我国古代二十四孝 (如孝感动天、啮指痛心、百里负米、卖身葬父、鹿乳奉亲等) 经典故事, 图文并茂地展现在教学楼走廊上, 有关孝行的古典名句呈现在教学楼一梁柱上。而中国的世界之最、心理健康、励志名言以不同的风格出现在教室的梁柱上, 学生行走在不同的楼层会有不同的收获。运动场和绿化带有大小不同标语牌, 它们就是一块“小墙壁”, 师生走过路过都不会错过得到学习的机会。如对学生的“在家做个好儿女, 在校做个好学生, 在社会上做个好公民”“进步就是好学生, 提高就是一百分;不求完美无缺, 只求日日奋进”。对教师的“教育就是爱, 成功的教育就是巧妙的施爱”“家长满意是我们的心愿, 学生成功是我们的幸福, 终身学习是我们的追求”等。
(2) 优化班级环境, 彰显主题教育。
每一个班级都有一个文化主题。每个班级都有一个图书架, 上面摆放着同学们从家中带来的各种各样的书籍, 同学们随时都可以闻着书香, 遨游书海, 阅读经典书籍, 学做文化之人。每一个班的文化特色更使学生浸润在特色的文化之中, 不同的班级有不同的文化主题, 如一、二年级, 从低年级学生的心理特点和要求构思, 打造学生展现自我、快乐成长、快乐学习的文化氛围;我校一 (2) 班以“嫩芽儿”为主题, 提出“我成长, 我快乐”, 告诉学生“学会用耳朵聆听, 懂得用嘴角微笑, 知道用小手帮忙, 明白用眼睛观察”;我校三 (2) 班以“小蜜蜂”为名, 提出“耕耘今天, 收获明天”。分“蜂之语”“蜂之秀”“蜂之家”“酿蜜区”四个部分展示班级和蜜蜂的相关知识, 向学生进行“耕耘今天, 收获明天”“幸福生活要靠辛勤劳动”的教育;四年级以四大诗人为内容, 从“好习惯成就好人生”“胸藏万卷, 造就天骄”“天生我材必有用”到“书到用时方恨少”, 让教室充满着浓郁的诗书气息;五年级从春、秋、冬、千里马四个方面挖掘其丰富的文化和教育内涵, 通过诗歌、对联、书画等形式呈现了书香气息, 体现班级特色, 突出教育重点。告诉学生“一年之计在于春, 一日之计在于晨”“千里之行始于足下”“一分耕耘, 一分收获”;六年级班级主题则巧妙地与班主任名字相结合, 分别从梅、兰、竹、菊四个方面挖掘教育内涵:学习梅花的“铁骨傲霜雪, 郁香透国魂”;兰花的淡泊和高雅, 修道立德;菊花的“满园花菊郁金黄, 惟有香魂傲风霜”;竹子的“虚心竹无低头叶”, 告诉学生人不可有傲气, 但不能无傲骨。
不同的班级有不同的培养目标, 确定不同的班级文化主题, 学习不同的文化知识, 创建着不同的班级文化特色。这些知识与文化通过绘画、书法、诗、词、经典文章、对联、谜语、歇后语、歌曲等形式来表现;通过对教室的布置, 学生的表演或行为来呈现, 校园充满着书香, 用经典文化来培养人, 以达到育人之目的。
(3) 优化家庭环境, 形成家校合力。为了能让家庭教育与学校教育协调发
展, 抵制家庭中的一些负面影响, 形成教育合力, 学校采取诸多积极措施。学校有一本完整的家校联系手册, 做到一册在手, 随时可以同家长取得联系, 进行沟通;定期召开家长会、恳谈会、进行家访, 家、校互通信息, 征求家长意见;举办家长学校, 聘请专家进行赏识教育专题讲座、利用当地社会名流、成功家长进行家教指导, 很多家长在学习交流中提高了教育水平。学校把开展廉政文化进校园活动的情况向家长进行宣传, 请父母在廉政方面做出表率。请家长协助学校, 注重培养学生诚信做人、勤俭做事的习惯;让家长对学校工作及教师廉洁从教情况进行监督, 形成小手拉大手, 大手牵小手、学校、家长互动, 学校、家庭互动的局面。
2.狠抓“三个层面”, 坚持整体推进
(1) 抓好领导班子。
学校在领导班子中召开以反腐倡廉为主题的民主生活会, 分别与领导班子成员签订党风廉政建设和厉行节约责任书。按照“以中心完小为中心, 以主管工作为重点, 以分片工作为突破口”的原则进行合理工作分配, 紧密配合, 做到事事有人做, 人人有事做。要求学校领导带头落实廉洁自律规定, 做到“上班不比老师迟, 下班不比老师早”, 提高廉洁勤政的自觉性;制定了领导班子工作考核办法, 把崇廉尚洁作为重要考核内容。学校每月定期召开一次领导班子会议, 会上要求直言上月工作的得失, 提出下月解决办法。目前学校领导班子有高度的服务意识, 能老老实实做事, 清清白白管理, 堂堂正正做人。全力推进校务公开, 凡有关教师切身利益或学校的重大决策, 先征求教师意见, 召开教代会讨论决定;对教师评优评奖、晋级、绩效考核、贫困生救助、财务管理等有可能存在腐败的工作实行阳光操作, 做到公正、公平、公开。
(2) 抓好教师。
廉洁, 是教师职业的本质要求, 是教师形象的感人魅力。学校利用每周例会对教师进行职业道德教育, 学习相关法律法规, 提高教师职业道德、法律意识;每周例会上两名教师进行为时20分钟的读书交流, 每一个老师都能走上主席台, 向与会教师介绍所读新书, 畅谈读书感悟, 分享读书乐趣, 不断丰富自己的知识。如为了提高教师的自我管理能力, “慎独”“慎初”, 校长对教师进行《加强自我管理, 推进文化治校》的“自我管理”知识讲座, 让大家认识到自我管理的重要性;在自我管理的“知足法则”中告诉大家“做人要知足, 做事知不足, 做事业不知足”。
学校聘请了深圳道弘文化发展有限公司的孙剑老师进行《学校执行力》的讲座, 老师们与专家零距离接触, 教师明白了职业道德与个人成长、学生成才、学校发展的关系, 增强了工作的主动性和积极性。老师们听后感受颇深, 纷纷写出听后感, 学校评选了20篇优秀听后感并进行了表彰。
开展思辩活动, 弘扬正气。学校举办了首届“满意杯”教师辩论赛, 拟出十五个当前教育教学、学校管理等热点问题供教师思考、选择。最后教师们围绕:教师书写教案利大于弊或教师书写教案弊大于利;师高弟子一定强或师高弟子不一定强;教师能平等地对待学生或教师不能平等地对待学生三个问题进行了激烈辩论。通过辩论锻炼了教师口才, 丰富了校园精神文化生活;同时使一些热点问题因辩论而明确, 形成统一认识, 增强了凝聚力。
通过廉政文化进校园活动, 每位教师从思想上高度认识到加强教师职业道德建设和廉洁从教的重要性, 在全体教师中兴起和倡导“廉洁从教为荣”的良好风尚。
(3) 抓好学生。
学校把对学生廉洁教育活动纳入学校德育建设整体规划, 根据人生的主题启蒙化、严肃的课题情感化、单一的说教艺术化、不同的年龄层次化的教育原则, 进行廉政文化教育活动。
学校按照“以德为首, 张扬个性;面向全体, 全面发展”的办学思路, 整体构建德育活动。组建德育领导班子, 培训德育队伍, 开展系列德育活动, 让德育工作变得生动, 有针对性和实效性。如向学生进行“感恩教育”, 聘请专家李觅教授对学生进行“感恩教育”报告会, 开展感恩父母演讲比赛;校长亲自为4~6年级学生进行“绿色上网, 健康生活”知识讲座, 深入浅出地引导学生明白“上网很好, 上瘾很坏”的道理, 引导学生正确上网等。学校利用升旗仪式、沅江之星广播站、《沅江星芽》校刊等多种形式向学生进行思想教育。开展诚实守信手抄报比赛, 渗透廉政文化教育。通过主题班会、团队会、黑板报、橱窗、征文演讲、红色经典电影展播、经典古诗文朗诵比赛、红歌大赛、祭扫革命烈士陵墓等多种形式, 精心设计寓教于乐的活动载体, 营造校园“崇廉”、诚实守信之氛围。着力打造书香校园, 鼓励学生“多读经典书, 学做文化人”, 在学生中评出一大批读书“小学士”“小硕士”“小博士”, 培养和鼓励学生从小养成爱读书、会读书的良好习惯, 从经典书籍从吸取营养。
三、不断改进, 提高廉政文化进校园工作效果
通过校园廉政文化建设, 拓展了思想品德教育的内容, 扩大了教育影响, 促进了学生的发展, 在培养学生素质的同时, 还提高了领导、教师多方面的素质, 推动了教师自身的成长, 也促进了学校的健康发展。
2010年学校被评为全国尝试教学先进实验基地, 数学教研组被评为湖南省第一届优秀教研组;学校被评为“湘西土家族苗族自治州全州教学常规优秀学校”“全州德育示范校”“全州教师继续教育先进单位”“全州卫生工作先进单位”等十多个荣誉称号。一年来教师有40多人次荣获各级各类荣誉称号, 学生参加各级各类竞赛获奖50多人次, 教师60余篇论文获奖或发表。《科教新报》2010年5月5日以《百年名校谱新篇》为题报道了我校办学成绩。
高等学校校园廉政文化建设对策探析 第9篇
1 以道德教育为先导, 构筑廉政文化建设的思想基础
首先, 必须抓好大学生的思想道德教育。当前, 由于西方思想多元化思潮和道德价值观的冲击, 加上国内市场经济转型过程中某些负面因素的影响, 导致部分大学生政治信仰迷茫, 理想信念模糊, 价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任缺乏。这些问题的存在, 是与高校育人宗旨根本相悖的, 直接妨碍了高校廉政文化建设的进程, 高校各级党组织应高度重视这类消极因素对大学生道德信念的负面影响。要按照胡锦涛同志提出的育人为本, 德育为先的原则, 不断加强马克思主义基本理论特别是“三个代表”重要思想的灌输, 不断加强理想信念的引导和教育, 不断加强优秀传统文化的感召, 帮助大学生树立正确的廉政文化观, 自觉抵制腐败文化的侵袭。
其次, 必须抓好教师的学术道德教育。当前, 高校教师队伍学术道德状况不尽人意, 主要表现在:有的教师学术功利主义严重, 学术行为不端, 有的为了评职、晋级不惜抄袭剽窃他人著作;有的虚构实验数据, 凭空捏造科研项目, 骗取奖励;有的教师不规范使用学术权力, 为了满足私欲, 不惜牺牲学术尊严, 向索求者泄露试题机密;有的教师, 特别是一些高职位教师在学术活动中不尊重同行、学风不民主, 有的甚至压制学术自由等。这些问题的存在, 不符合教育部在《关于加强学术道德建设的若干意见》中提出的“规范学术行为, 树立良好的学术风气, 促进和保障学术事业的健康发展”的要求。高校各级党组织要加强教师的学术道德教育, 倡导教师学术自律, 正确处理好“德”与“术”的关系, 坚决纠正学术道德失范现象, 为学生树立良好的学术道德榜样。
最后, 必须抓好管理干部的从政道德教育。高校管理干部特别是领导干部的从政道德应充分体现在忠诚于党的教育事业、甘当师生公仆、自觉勤政廉政、始终做到敬业、精业、守业;不摆花架子, 不做表面文章;坚守清贫, 抗拒诱惑, 修身立德, 严于律己, 淡泊明志、坚持操守, 以自己的人格魅力影响师生, 做“本色”与“本事”双全的管理者。在现实情况下, 对高校管理干部进行从政道德教育, 就是要从道德观入手, 纠正一些干部对事业缺乏责任心, 对学生缺乏关爱心、对工作缺乏敬业心、对个人缺乏自律心的倾向。积极营造以德治教、以德正本、以德立范、以德行政的“德治”氛围。
2 构建校园廉政文化建设的长效机制
加快建立防治腐败的长效机制被认为是中共十七大反腐新智慧。要使廉政文化建设真正成为建立惩防体系的基础, 成为校园文化不可缺少的一部分, 必须建立长效机制, 为校园廉政文化建设提供高效的领导体制和工作机制。
第一, 建立健全党委统一领导。党政齐抓共管, 纪委、教育及相关工作部门各负其责, 广大师生共同参与, 形成各种教育资源协调优化的“大宣教”格局, 为校园廉政文化提供组织保证。在廉政文化建设中, 校党委必须将党风廉政建设责任制的贯彻落实放在首位, 从制度建设着手, 认真落实党风廉政建设, 使廉政文化建设成为党风廉政建设的重要组成部分。完善监督制约机制对于发挥廉政文化教育在惩治腐败中的防范作用, 发挥廉政文化教育在大学生思想道德教育中的作用, 以及在构建和谐校园等方面提供了强有力的政治保障。
第二, 建立健全学校廉政教育制度。把校园廉政文化建设纳入学校建设的重要内容, 与学校党风廉政建设、行风建设和师德师风建设相结合, 建立教育制度, 同教育教学工作一起部署, 强化责任分解, 严格责任考核和责任追究, 为廉政文化教育提供制度上的保证, 确保学校廉政文化教育工作经常化、制度化、规范化。高校应建立健全校园廉政文化建设联席会议制度, 由纪委、组织、宣传、教育等成员单位组成, 定期召开全体成员会议, 联席会议成员单位通过发挥职能优势, 齐抓共管, 形成校园廉政文化建设的整体合力。
第三, 加强和完善教育阵地建设。先进文化的传播必须通过有效的载体, 在开展廉政文化建设的过程中, 既要充分利用现有的校园文化宣传阵地, 同时要不断进行调整和充实, 保证廉政文化建设活动的物质基础。建设廉政文化阵地, 就是要充分发挥报刊、广播、电视、互联网等新闻媒体的作用, 充分运用影剧院、博物馆、展览馆、图书馆等文化设施, 如建立廉政文化室、建立廉政建设网络基地、校报校刊开设廉政文化建设专栏, 充分调动广大师生参与廉政文化建设的积极性, 变被动接受教育为主动交流体会, 同时应在学校电教馆和学校电视台定期播放警示教育录像片, 通过典型案例对全校党员干部进行警示教育, 以案明纪, 把学校方方面面建设廉政文化的积极性最大限度地调动起来, 并合理地发挥出去。校园廉政文化机制建设是要发挥“大宣教”格局作用, 切实可行地解决好廉政文化活动开展的运作机制, 保证廉政文化活动有组织、有序、有效地开展。
3 注重研究总结, 不断创新方式方法
改进反腐倡廉宣传教育方式方法, 完善反腐倡廉“大宣教”工作格局, 增强宣传教育的针对性和有效性。要把校园廉政文化建设作为一项新的、重要的课题进行研究, 不断创新工作方法、形式和载体, 巩固校园廉政文化建设的长效机制。十七大代表们指出, 要采取切实有效的教育手段、丰富多彩的教育形式, 加强廉政文化建设, 应进一步做好几个结合:
一是坚持把教育与娱乐相结合, 在创新方式上加强。没有教育性, 廉政文化建设就会失去灵魂和方向;没有娱乐性, 教育也就显得枯燥乏味, 很难引人入胜、深入人心。因此, 必须把二者紧密结合起来, 做到寓教于乐, 融思想性、艺术性、知识性、趣味性为一体。
二是坚持把丰富内容与拓展载体相结合, 在创新方法中加强。廉政文化建设要体现时代特征, 与时俱进, 不断创新内容和形式, 使二者有机地结合起来, 才能使廉政文化建设不断加强和提高。
在新的历史时期, 我们不能以老眼光看校园廉政文化, 不能以个人好恶看校园廉政文化建设。要站在新的制高点, 从加强党的执政能力建设的高度来认识, 从建设培养和造就社会主义事业建设者和接班人的阵地的高度, 以新的视角、新的理念、新的力度看待和推进校园廉政文化建设, 使校园廉政文化建设达到新的高度。
摘要：高等学校应十分重视廉政文化建设, 发挥文化在观念塑人、制度管人和管理育人方面的导向作用, 为高校建设发展创造良好的廉政环境。
校园廉政文化 第10篇
廉政文化是以廉政为思想内涵、以文化为表现形式的一种文化,是廉政建设与文化建设相结合的产物。廉政文化建设需以文化为载体,文化建设应包括廉政内容,廉政与文化相辅相成,不可或缺。腐败是一种消极文化现象。反腐败不仅是一场政治斗争,也是一场文化斗争。胡锦涛总书记在党的十七大报告中,提出要建设“廉洁文化”,形成拒腐防变教育长效机制。在中央纪委五次全会上,胡锦涛同志进一步强调,“要把廉政文化建设作为建设社会主义先进文化的重要内容。”把廉政文化建设提高社会主义先进文化建设的战略高度。中共中央印发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中,明确提出了“大力加强廉政文化建设,积极推进廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村”的任务要求。建设廉政文化既是先进文化建设的重要组织部分,也是实现和谐社会目标的有效手段。和谐社会是高度的法治和德治的统一。廉政文化,既体现为一定的法治观念和法治要求,又体现为一定的道德观念和道德要求。从这个意义上说,廉政文化是法治文化和道德文化的融合,是建设社会主义和谐社会的重要举措。建设廉政文化,一方面有利于促进党员干部按照法定的权限和程序行使权力,促进全体社会成员遵纪守法,有利于依法治国方略的贯彻落实,更好地维护和实现社会公平和正义。另一方面,又有力促使全体社会成员特别是党员干部模范遵守社会道德,共同增强维护社会廉洁的道德责任感。大力加强廉政文化建设,对深入推进反腐倡廉工作具有重要而积极的意义。廉政文化是社会主义先进文化的重要组成部分。只有以廉政文化武装党员干部的头脑,教育广大群众,才能在全社会确立廉洁的价值取向,培养廉洁的理念追求,逐步从根本上铲除滋生腐败的文化条件。建设廉政文化,通过培养人们抵制腐败的精神力量,有利于形成崇廉倡廉的社会氛围和环境,拓展和丰富社会主义先进文化的内容,发挥社会主义先进文化在反腐倡廉工作中的作用。高校校园廉政文化建设是我国社会主义廉政文化建设的重要组成部分。大学生是党和我国社会主义事业的接班人,是振兴中华、实现民族伟大复兴的新一代,大学生是未来公职人员的主要后备群体,开展针对大学生的廉洁教育,使其形成廉政廉洁意识,对各种潜在的腐败意识,就如同为他们提前接种“反腐疫苗”,使其具有抵御腐败的免疫力,确保他们成长为健康的社会主流力量,不仅是全社会反腐倡廉的重要组成部分,也是大学生思想政治教育和校园廉政文化建设的应有之义和当务之急。
2 开设廉洁修身专题教育课程、构建校园廉政文化建设的主渠道和主阵地
校园廉政文化建设应遵循学校教育和大学生思想政治教育的客观规律,开设廉洁修身专题教育课程,列入教学计划,组织课堂教学,使之成为校园廉洁文化建设的主渠道和主阵地。
2.1 明确课程的性质,任务和教学目标
廉洁修身专题教育课程旨在培养大学生廉洁思想素质,是廉洁文化进校园的一门思想政治教育课。课程以社会主义核心价值体系为根本,以社会主义荣辱观为主线,遵循学校教育工作和思想政治教育工作规律,综合运用马克思主义的立场,观点和方法,通过形象直观方法和生动有趣的讨论辨析以及启发学生理性思考,使学生对廉洁修身的认知从感性提高到理性的层面,不断提高学生的道德自律意识,增强拒腐防变的良好心理品质,养成廉洁自律观念和素质。
2.2 明确课时、学分和考核方式
根据广东省教育厅相关文件规定,把廉洁修身课程开设一个学期,每周1课时,总课时为18课时,课程学分为1个学分,在教学安排中,课堂理论教学安排12个课时,实践教学安排6个课时。课程考核分为理论教学考核和实践教学考核,理论教学考核成绩占课程考核总评成绩的80%,实践教学考核成绩占总评成绩的20%。
2.3 精心设计专题教学内容
在课程内容安排上,根据课程任务和教学目标,分别设置:廉洁修身—普遍话题与永远追求;当代大学生廉洁修身的使命与特点;廉洁修身的传统与借鉴;廉洁修身的客观要求与时代特征;大学生廉洁修身的取向与方式;我国社会廉洁修身的高度和难度等六个专题,提出明确的教学要求。确保廉洁修身教育的吸引力、感染力,针对性和实效性。
3 深入开展校园廉政文化建设、营造风清气正育人环境
校园廉政文化是校园文化的一个重要组成部分,是廉政文化在校园文化中的具体表现,广大师生整顿学风,端正教风,优化作风,加强校园廉政文化建设,就必须把反腐倡廉教育上升到文化的层面,在高校党员干部中深化廉政教育,在教职工、学生中加大廉洁宣传引导力度,促进全校党员干部和师生员工扬善弃恶的基本价值取向和生活观念的形成,着眼于在实践中深化和发展,营造校园廉政文化氛围,推进校园廉政文化建设。校园廉政文化建设的重点内容应围绕培养师生讲操守、重清廉的优良品德,树立正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任,建设党风廉政建设和反腐败工作长效机制,把廉洁教育与社会主义荣辱观教育、建设和谐校园、构建反腐倡廉惩防体系工作相结合,并贯穿到师生日常工作、学习、生活中,以形式多样的活动为载体,利用学校各种教育资源,倡导廉政文化;宣传廉政典型,弘扬廉政精神,努力营造廉洁治校、廉洁治教、廉洁治学的和谐校园氛围,教育引导广大师生积极参与,不断深化校园廉政文化建设,强化“崇廉、奉廉、赞廉”的共识和舆论导向,为学校建设发展创造良好的思想舆论环境。同时坚持与师德师风建设以及治理教育乱收费、治理商业贿赂等专项工作相结合。大学廉洁教育工作是师生互动互教的过程,教育者要首先受教育,把廉洁教育融入师德师风建设中,在专项治理工作的各个环节中强化党纪法规教育、廉洁自律教育和警示教育,使治理的过程也成为对广大教职工进行廉洁教育的过程,营造风清气正的校园育人环境。
4 贯彻六个结合,确保校园廉政文化建设实效
(1)与思想教育相结合。围绕“三廉”并举的目标,教师廉洁从教,学生廉洁修身,把廉洁教育与学校的各类思想教育活动同步研究、同步部署、同步检查、同步落实。(2)与学生德育工作相结合。将廉政文化建设纳入学校德育体系,全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,按照教育教学规律和学生身心发展的特点,因势利导,开展社会主义荣辱观教育,让“八荣八耻”扎根于学生心中,培养学生正确的世界观、人生观、价值观,明辨是非、善恶、美丑,促进诚信守法、正直自律等良好的道德意识真正内化为学生的自觉行为和基本的道德情感。(3)与课堂教学相结合。积极推进廉政文化进课堂工作。任课教师要有效、有序、动态地整合各学科教材中蕴含的有关“敬廉崇俭”教育资源,在教学中强化渗透“敬廉崇俭”思想,进一步增强道德教育的实效性。(4)与课外阅读相结合。根据学生知识积累状况,引导学生挑选、阅读古今中外清正廉洁的故事、格言、图片和漫画,并撰写读后感和随笔。学校图书馆采编一些廉政文化建设内容的书籍,设置专橱,鼓励学生借阅,方便学生阅览。(5)与学生各类主题活动相结合。各级团组织、学生会和学生工作干部在组织学生各类主题活动时,要把廉洁教育融入其中,通过活动,培养学生良好的思想道德素质。(6)与校园文化建设相结合。通过张贴格言、警句,布展书画橱窗,演唱歌曲,组织征文、演讲竞赛,演播影视片,以及增加大学生艺术节中廉洁教育内容等,多形式、多途径开展廉洁教育,形成浓厚的“敬廉崇俭”校园风尚。
参考文献
[1]中共广东省教育纪工委.广东省教育系统反腐倡廉教育读本,广东高校教育出版社.粤内准字【2008】第0055号.
[2]侯振发,罗永宽,李斌雄.学校廉洁教育是构建社会主义和谐社会的基础工程[J].武汉大学学报,人文科学版,2006,59(4):507-510.
且说“廉政文化” 第11篇
据天津的法制月刊《蓝盾》今年第二期公布的2004年下半年查处贪官名单，落马者中副厅级以上者共计35名，其中副部级占3名，正厅级14名，其余为副厅级。与2003年该刊公布的相比较，百余名副厅级以上的贪官中，仅正部长级就占了6名，副部级以上的8人，正厅级以上的有24 人，其余的皆为副厅级以上。从中可以看出，2004年的数量已呈下降趋势，而且级别也降低了，其中没有正部级高官。这的确是金鸡报晓的好迹象。
更令人鼓舞的是，今年我们党着意弘扬“廉政文化”，从正面加强执政者的廉政意识。其实，廉政建设历来就是共产党讲究浩然正气的一面旗帜，且不说在延安时代，建国之后党内干部为政廉洁也是有目共睹的。党教导我们“永不沾，拒腐蚀”的声音言犹在耳，警惕“糖衣炮弹”的警钟更是不断敲响，时时提醒我们。即使在三年困难时期，全国上下共赴时艰，也极少有闻贪污腐败的现象出现。人们还记得50年代曾有过一宗举国瞩目的刘青山、张子善贪污案，毛主席亲自过问该案，“挥泪斩马谡”，以儆效尤。这两个案犯，官不过地委级，贪污金额不过数千，及今看来，不过是小菜一碟耳！直到改革开放，西风东渐。国门打开，与世界接轨了，随着那些先进的科技之风，自然吹进来一些乌七八糟的邪魔歪祟。于是人们在懂得了“向钱看”的同时，腐败就不知不觉地滋生起来。这本来是正常的结果，问题是执政党怎样看待这个“毒瘤”。幸而党已经意识到这个问题，保持党的先进性教育正在大张旗鼓地开展。上海市委宣传部还公布了东方讲坛“深化理论学习，提高党性修养”系列巡回报告的十项选题，作为上海市“保持共产党员先进性教育活动”的重要组成部分。此举如春风送爽，在关键时刻提醒党员亮出身份，做出表率，永葆党的纯洁性和先进性。
廉政作为一种文化现象来弘扬并非新鲜事，而是我国传统文化的一脉相承。廉必洁，不受曰廉，不污曰洁。自古以来就被视作治国之纲，故有所谓“礼义廉耻，国之四维”。《管子·牧民》特别诠释：“何为四维？一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻是也。”廉居其三，与耻并提，足见廉洁则知耻。这是中国吏治的基本道德。不久前举行的中国京剧艺术节上，京剧《廉吏于成龙》获得金奖，上海市特别组织全市各系统的部分党员代表近千人汇聚逸夫舞台观看演出。于成龙何许人也？他是我国历史上廉政文化的代表者，媒体称“于成龙廉洁奉公，勤政为民，为官一任，造福一方，被康熙皇帝誉为‘天下廉吏第一’，他为官的品格和抱负为后世楷模”。这说明了我们党对传统廉政文化的传承是足够重视的。像于成龙那样的清廉之官，古来不乏其人。《汉书·贡禹传》：“禹（贡禹，西汉大臣）又言孝文皇帝贵廉洁，贱贪污。”为了防弊，许多朝代都设有御史一职，责任就是监督、检察贪官污吏，担任御史的大多是一些清正廉洁的官员。魏晋时就设有监察御史，明清仍沿袭。清史就记载过一位与和同朝的御史曹锡宝，他为参劾和贪污腐化的恶行，拟从弹劾其管家刘全的胡作非为入手，不慎机密泄漏，反给和倒打一耙，受其迫害。然而这个反贪未成的故事却传留后世，成为“廉政文化”的佳话。
如今提出“廉政文化”正合时宜。近年来中外不少学者有个判断：中国文化传统将要在新的世纪发扬光大。其依据是“中国哲学比较原始的立论和自信同当代比较精密的发现和推测有着惊人的一致。”比如一直被奉为“东方圣经”的《论语》，它的经典语录“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”，即是我们实现“为人民服务”、“以人为本”的施政方针。“廉政文化”的传承和弘扬，是一脉相承的中国特色。
校园廉政文化 第12篇
一、加强高校廉政文化创建活动的必要性
1.加强高校廉政文化创建活动是新时期党风廉政建设和反腐败斗争的必然要求
近年来, 党中央、国务院高度重视廉政文化建设, 将廉政文化建设作为新时期党风廉政建设和反腐斗争中的一项重大任务, 并采取了一系列强有力的政策措施, 各地区各部门紧密结合实际开展了形式多样的廉政文化创建活动高校廉政文化创建是廉政文化建设的一个重要组成部分, 对在全党、全社会形成有利于反腐倡廉建设的思想观念和文化氛围有着不可替代的作用。
2.加强高校廉政文化建设活动是由高校所承载的功能决定的
高校是为社会培养和输送人才的地方, 它是建立在中等教育基础之上的高等教育, 是为社会各个领域提供专业人才的地方。正因为如此, 高校是知识的集聚地, 是文化发展的重要辐射地。加强高校廉政文化建设, 一方面可以为社会培养出廉洁公正的人才, 另一方面也让廉政成为一种文化自觉具有了可能性, 进而会让全社会的廉政文化建设达到事半功倍的效果。
3.廉政文化建设是高校思想政治教育的现实需要
大学阶段是人生发展的重要时期, 随着网络时代的到来, 各种思想文化冲击和挑战着当代大学生的人生观、价值观和世界观。部分大学生拜金主义、功利主义和腐朽享乐观念肆意滋生, 急剧膨胀, 造成在大学生群体中不同程度地出现政治信仰缺失、理想信念模糊、价值观错位、社会责任感淡薄等一系列问题。1加强高校廉政文化创建活动, 有利于大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
二、高校廉政文化创建活动的现状
为了能让公民从小就能树立起牢固的廉洁意识, 2005年, 中共中央 在《关于建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和《2004年教育系统反腐倡廉工作回顾及2005年工作要点》中分别提出要“大力加强廉政文化创建, 积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村”“积极推动校园廉政文化创建, 在教育系统中努力营造‘以廉为荣、以贪为耻’ 的良好氛围”。在2005年全国教育纪检监察工作会议上, 原教育部部长周济强调: “要区分层次, 积极试点, 逐步把廉洁教育纳入各级各类学校德育体系, 让廉政文化进校园, 廉洁教育进教材、进课堂。”2005年4月1日中央纪委和教育部在浙江省杭州市召开了“廉政文化进校园”专题工作会议, 指出要逐步实现廉政文化“进校园、进教材进课堂、进头脑”, 于是杭州就在全国率先开始了“廉洁教育进校园”的研究。 随后, 在全国各地高校开始开展高校廉政文化创建活动, 有效地减少了高校贪污腐败案件的发生。
但是, 纵观高校廉政文化创建, 目前仍然存在着很多不足的地方, 主要有以下几个方面:
1.高校廉政文化创建活动形式、内容比较单一, 影响范围有限
高校廉政文化创建活动的目的是为了加强高校党风廉政, 也是为了为社会培养公正廉洁的专业人才。根据党中央要求, 各大高校每年会有廉政文化创建活动的具体计划。但是根据实践调查来看, 高校廉政文化创建活动的形式和内容相对比较单一。高校廉政文化创建活动一般由学校纪委、宣传部负责, 形式大都为看廉政教育片、举行廉政征文比赛等, 活动内容大多数以“腐败”为主题。 因为形式和内容缺乏多样性, 高校廉政文化创建活动缺少了像其他大学生活动那样的活力和吸引力, 学生和教师的参与度不高, 这也使得廉政文化创建活动对大学生和教师廉政思想的影响有限。
2.高校廉政文化创建活动定位不明晰
廉政文化建设的基本要义在于, 以文化建设为切入点, 在多渠道、多形式的文化建设活动中始终贯穿廉政主题, 促使人们在形式多样的文化活动中感受廉政思想的宣传与教育, 以期在全社会营造廉荣贪耻的文化氛围。[2]然而, 在高校廉政文化创建活动中, 很多人对活动的主体、活动的性质存在误解。首先, 很多师生不能准确了解高校纪检部门的职能; 其次, 大部分师生不能正确把握高校廉政文化创建活动的主体; 最后, 不能正确理解高校廉政文化创建活动的性质。
3.高校廉政文化创建活动的被动性
纵观高校廉政文化创建活动, 一般都是自上而下的。大部分情况是根据党中央纲要, 由上级机关制订所辖范围的廉政文化创建活动的年度 (季度、月) 计划, 下级部门根据计划进行具体部署实施。
高校廉政文化创建活动的被动性主要包括以下三个方面: 一是高校主管廉政文化创建活动的部门积极主动性不够; 二是教师对廉政文化创建活动的意义认识不够, 造成部分老师认为在高校进行廉政文化创建活动属于“不务正业”“没有必要”; 三是学生因为对廉政文化的了解不够, 对廉政文化创建活动缺乏主动性和积极性, 所以不能在廉政文化创建活动中发挥学生体现在其他学生活动中的影响和效果。
三、明确高校廉政文化创建活动目标, 让廉政成为一种文化自觉
费孝通先生于1997年在北京大学社会学人类研究所开办的第二届社会文化人类学高级研讨班上首次提出“文化自觉”。它指的是生活在一定文化历史圈子的人对其文化有自知之明, 并对其发展历程和未来有充分的认识。换言之, 是文化的自我觉醒, 自我反省, 自我创建。
廉政文化是文化的一种, 在廉政文化创建过程中, 最重要的恰恰就是必须及时对廉政文化创建活动进行不断的反省、不断的创建。只有不断地对创建活动进行反省, 不断地进步, 才能让廉政文化创建活动到达新的高度, 让廉政成为一种文化自觉。因此, 高校廉政文化创建活动最重要的、也是最基本的是:明确高校廉政文化创建活动目标, 让廉政成为一种文化自觉。那么我们该如何实现这一目标呢?
1.明确高校廉政文化创建活动的性质
高校廉政文化是什么? 高校廉政文化是人们的道德观念、价值取向、行为方式的总和, 是社会的先进文化、德治文化在高校中的集中体现和反映, 主要以廉政思想和精神为核心, 以廉政制度为保障, 以廉政道德标准为软约束力, 以高校校园文化为载体, 具有高校文化和廉政文化的一般特点。[3]高校廉政文化是一种文化, 而现实中, 很多人将廉政文化创建活动仅仅视为是政治学习的一个内容, 将它定性为政治活动。这是对廉政文化创建活动性质的误解。文化和政治虽然有密切联系, 但是两者不能等同, 因此, 在高校廉政文化建设中首先应明确高校廉政文化创建活动的性质: 是一种文化的创建活动, 是一种以廉政为主题的文化创建活动。
2.明确高校廉政文化创建活动的对象
高校廉政文化创建活动对象应该是高校中的所有师生。高校廉政文化创建活动应该在全体教职工范围内开展, 而不能以某一群体为主。
一方面, 教师承担着教书育人的天职, 为人师表要求每一位老师自身的素质过硬, 只有做到了自律, 才能为学生树立榜样, 教育学生树立廉政意识; 另一方面, 大学是大学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要时期, 大学生是否具有廉洁公正的品质直接影响社会风气的好坏。在我国, 因为教育制度等多种原因, 学生在步入大学之前, 大部分精力都放在升学上, 而随着年龄的增长和知识结构的变化, 他们的热情、好奇心也从对自然、对物向对抽象事物、对社会转变和发展, 在这转变的关键时期, 恰恰也是对他们进行廉政教育的重要时期。
3.充分发挥主管部门的主动性和积极性, 提高高校廉政文化创建活动的有效性
在明确高校廉政文化创建活动的性质、确立高校廉政文化创建活动的目标后, 应该充分发挥主观部门的主动性和积极性, 提高高校廉政文化创建活动的效率。
一是要明确高校廉政文化创建活动的主要负责机关, 明确职责。在过去高校很多部门都组织以廉政文化为主题的活动, 这一方面可能会造成资源浪费、活动方式重复等现象, 另一方面会造成部门之间相互推诿或不合作的状态, 甚至造成教师和学生对学校职能部门的功能和职责混淆。
二是廉政文化创建活动要结合民族文化、本校的校园文化、学生特点积极主动地策划、组织具有特色的廉政文化创建活动, 充分调动教师和学生的积极性。
4.保证高校廉政文化创建活动的连续性
一种文化的形成不是一朝一夕能完成的事情, 高校廉政文化创建活动也一样。在实践中, 廉政文化创建活动要想实现文化自觉的目标, 必须围绕着这一目标, 开展有目的、有针对性, 并且是连续性的活动。这样既不会让廉政文化创建流于形式, 又能够让廉政文化建设有序地进行。
高校廉政文化创建活动的内涵随着经济的发展、时代的变迁变得越来越丰富多彩, 对中国社会和文化的发展具有非常重要的影响。努力让廉政文化成为一种文化自觉, 让廉政作为一种社会文明在中国流芳千古, 这应该是高校在廉政文化创建活动中不断努力的方向。
参考文献
[1] 魏晓文, 田志闯.新时期高校廉政文化建设研究J.思想理论教育, 2012 (11) .
[2] 陈建华.论党内监督体系的科学化J.江汉论坛, 2009 (1) :60.