随心所欲范文（精选11篇）
随心所欲 第1篇
[案例一]
一位教师教低年级小学生拓展填空“一( )树叶”。
师:孩子们,谁能够帮老师把这道填空题填一填?
(几乎全部 学生都举 起了小手。)
生:一片树叶。
师:很好,你真是个聪明的孩子!
(该生高兴地坐下。这时,另一个小学生怯生生地举起了手。)
生:一张树叶。
师:(先是一愣,继而笑眯眯地问)你为什么这样说呢?
生:我看过一棵树上长着大大的树叶,就像大大的一张纸。
师:所以你认为是一张树叶!
生:嗯。
师:(微笑着点点头)你真是个有思想的孩子!瞧,好大的一张树叶啊!
(这下课堂上炸开了锅。)
生:老师,我看到一种树叶长卷起来了,就像一头猪,是一头树叶。
生:一枝树叶。
生:一扇树叶。
……
(顿时,课堂上热闹非凡,个个争先恐后,答案层出不穷。教师不停地微笑致意,甚至带头鼓掌赞赏。)
[反思一]个性阅读应守护好文本的语言规范
教科书中的文本都很经典,除了形象生动以外,语言文字的运用也是严谨规范,经得起推敲的。文本的语言材料需要学生自己去理解,不断去积累,从模式化效仿逐步发展到个性化运用。但个性化不是天马行空,没有原则,尤其对教学中文本的规范语言,教师要告诉学生不得随意更改,文本中特定的语法运用,教师要指导学生注意规范,否则学生容易在今后产生语言学习的障碍,不当运用语言。案例中的教师,面对学生的“一张树叶”时,可能想到的是要尊重学生的独特体验,可能想到的是学生对文本的多元解读,也可能想到的是不能打击学生说话的积极性和自信心,从而以“你真是个有思想的孩子”肯定了这一答案,这就不应该了,因为这不符合我们的语言规范。正因为这一肯定,才使后面的“错误”更多,以至危害更大。
[案例二]《将相和》片段
一上课,教师出示了一封虚构的秦王写给蔺相如的信。信中,秦王高度赞扬了蔺相如作为政治家的远见卓识和雄才大略,同时也鲜明地指出了秦国在各个诸侯国中的强势地位和统一天下的决心,并且表达了自己求贤若渴的心情,希望蔺相如能到秦国辅佐秦王完成一统天下的大业。教师抛出问题:“你认为信中描写的蔺相如和课文中的一样吗?蔺相如会去秦国吗?”
问题引起了争议,学生出现了两种不同的观点:有的赞成要去,有的不赞成去。课堂自然进入了辩论状态,学生们唇枪舌剑,各持其理。赞成去的同学认为,秦王喜欢广纳贤才且重情重义,在当时强弱分明、大局已定的形势下,识时务者为俊杰,如果答应秦王不仅能明哲保身,还有机会飞黄腾达,何乐而不为。不赞成去的同学深谙古代崇尚仁义礼智信,如果去了则冒天下之大不韪,将会受到国人耻笑,即使今后发展再好,也是苟且偷生,终逃脱不了郁郁寡欢、遗臭万年的结局,与其跪着生,不如站着死。况且,等到将来秦国统一之后,如果秦王确是贤君,那时再为其效力也不迟。双方就这样僵持着,个性化的理解与表达代替了文本的深入阅读。
[反思二]个性阅读应控制好文本的拓展程度
当前,课堂辩论成为了阅读课堂的独特风景,学生思想在碰撞,情感在交融,独特的极具个性的语言你来我往,课堂教学热闹非常,吸引眼球。实质上,此时学生对文本中要塑造什么样的人物形象,要弘扬怎样的人物精神还不清楚,这样的辩论并非基于文本,而是学生个体原有观点和思维方式的展现,阅读素材与阅读主体产生了脱节。看似课堂活跃,全员参与,实则是虚假的繁荣,与个性化阅读教学貌合神离,收效甚微。因此,提倡“个性化阅读”,首先要理解文本的编写意图,抓住课文中的教育元素,以发扬正能量为核心,对文本进行科学化的处理,合理性地拓展,让阅读做到形散神不散,万变不离其宗,这样就不会偏离阅读教学的原点,能让阅读真正成为语文教学重要的行走方式。
[案例三]《丰碑》的片段
师:学了这篇课文,你觉得军需处长是一个什么样的人?
生:我觉得军需处长是一个不怕牺牲、关心集体的英雄。
生:军需处长是一个把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的好战士。
生:我觉得军需处长是一个不合格的军需处长,因为人最重要的是生命,他连自己都保护不好,怎么能保护别人呢?
……
[反思三]个性阅读应把握好文本的价值取向
随心所欲造句 第2篇
1、这天，爸妈不在家，我能够随心所欲地玩游戏。
2、年轻人应当意识到，有时你能够随心所欲地做自我想做的事情。
3、但是，当你独自在卧室里写着他人永远无法看到的日记时，你能随心所欲，想写什么就写什么，想写多长就写多长。
4、过去这项艺术工作是由艺术家随心所欲完成，为的是打动过往观众。
5、画家能够随心所欲布置各个要素，而摄影师务必在相机的取景器中寻找发现和组织视觉要素。
6、有些美国民众认为社会越平等越好，但实际状况却是收入与财富的分配并不是随心所欲的。
7、大家不好时时都随心所欲，要学习并领悟在不一样的场合控制自我的情绪。(丘盈盈)
8、老师不在班级的时候,班级就鸡飞狗跳，个个人都随心所欲，包括部分班干部,真是阳奉阴为呀，这样的行为是要不得的,咱们就应改正!(陈薇)
9、暑假到了，最后能随心所欲地玩了。
10、球在他的脚下随心所欲，运转自如，他就是我校足球队的球星。
11、实际上，这种请求之因此十分简单部分是由于咱们能够在数据模式上随心所欲地施加约束，例如索赔单与事件报告之间的:关联。
12、但在他创作的巅峰，杰克逊几乎做到了这一点：他完全能够随心所欲;这天是戴安娜·罗斯，第二天则化身皮特·潘。
13、咱们的强大并不意味着咱们能够随时随地随心所欲，咱们也不能自恃拥有获得成功所务必的的全部智慧和知识。
14、除去带给更多或更少的选取，技术还能够向它们的用户带给更多或更少的`自主权，或让他们随心所欲的无限制的自由。
15、只要它们和你整体形象一致，它们的颜色能够是随心所欲的。
16、为了让自我能过上一个随心所欲的快乐周末，请一天假或者专门拿出一天做好计划吧。
17、于是,咱们打算离家出走,去某个地方——在那里,母亲们不会对她们的孩子那么苛刻,而且像咱们这么乖的孩子能够随心所欲地吃馅饼蛋糕和曲奇饼。
18、你能够随心所欲地憎恨那些无线运营商。
19、春游的时候!同学们随心所欲地尽情嬉笑!
20、我总是给自我留出一天的时刻，通常是周五的晚上，随心所欲地吃。但是我发现到了这个自由的日子我还是比过去少吃了很多。
21、我到此刻都不敢坚信这么棒的系统是免费的，你不仅仅能够随心所欲地对系统进行增加，调整和修改，而且不用为此花一分钱。
22、当你用这个姿势插入，那么女生能够随心所欲玩弄自我的阴蒂。
23、每张桌子上都放着蜡烛和瓶装水，客人能够随心所欲地调配各种自我喜欢的“加料”饮品。
24、金属饰品此刻是中性的，你能够随心所欲地戴它们。
25、战争也不可避免地剥夺了孩子们随心所欲地支配零花钱的乐趣。
26、春天到了!让自我随心所欲地玩吧!!!
27、此外，由于软件自身固有的灵活性，咱们能够随心所欲的建造系统，这就进一步增加了精确评估问题的困难程度。
28、一旦你学习并领悟了如何更改字体字号，你就能对随心所欲的调整它们了。
29、研究证明那些给孩子立规矩很少的家庭中的子女往往不尊重父母并且随心所欲。
30、句子的开头和结尾都是随心所欲的，一个想法在另一个想法中滋生，有一种让人目瞪口呆的能量。
31、雅虎是一个让人们在因特网上随心所欲的消费者品牌。
32、任何人都不能随心所欲地所任何事，法律在人人面前都是平等的
33、表妹做作业总是随心所欲的，结果作业做不好，还被表姑婆骂了一顿。(王小凤)
34、放暑假时，我完成了作业后，母亲批准我随心所欲地玩几天，真开心呀!(丘盈盈)
35、母亲要回老家了，本以为自我能够随心所欲，但万万没想到母亲留下最后一个狠招，让哥哥看着我，母亲可真“阴险”啊!(陈薇)
36、你能够随心所欲的安装或者移除软件包，选取在你的系统上安装自由软件还是非自由软件。
照片打印，随心所欲 第3篇
拥有一台称心如意的照片打印机的确是好多人的梦想，目前一台性能不错的打印机一体机的价格并不算高，但是打印成本却始终是影响其购买的最大障碍。家用37印机的墨盒那么小，一旦放手打印起来，墨盒显得不够用，频繁地更换墨盒，那可是成本呢，是不是觉得有些“奢侈”呢?但是，如果去外面冲印，就一定会便宜很多吗?让我们来算一下帐：
我们以目前最主流的尺寸作为计算
冲洗的照片尺寸为6寸和10寸。打印照片的尺寸为A6和A4
(均比标准的6寸和10寸大)。
+网络冲印
(以惠普喀嚓鱼为参考)
·6寸价格 0.60元／张
·10寸价格4.90元／张
·额外支出 快递费10元／次
·等待时间 2天左右
+冲洗店
(以柯达专业冲印店为参考)
·6寸价格 1.00元／张
·10寸价格8.00元／张
·等待时间 2天左右
+自家打印
(以惠普Photosmart C5388为参考)
·机器价格：1699元
·高级照片纸价格：
>惠普(HP)Q7986A4幅面高级相纸一包20张，29元，
平均1.45元／张。
>惠普(HP)Q8761A A6幅面三包超值套装90张，68元，
平均0.76元／张。
>惠普862XL大号4色墨盒价格：125元／套，A6幅面可打
印约150张(高精度模式)照片，成本0.83元／张；A4幅面
约35张，成本3.51元／张。
·等待时间：几十秒至3分钟
我们以1年期为限
加入需要冲洗或者打印照片量为500张6寸，100张10寸。
那么需要付出的费用是：
+网络冲印(按平均一月一次)：
·O.60×500+4.90×100+12×10=910元
+冲洗店
·1.00×500+8.00×100=1300元
+自家打印(打印机折旧费400元)：
·(0.76+0.83)×500+(1.45+3.51)×100+400=1691元
从以上数据我们很明显的看出，网络冲印费用是最低的，冲洗店其次，而自家打印还是最贵。不过仔细研究数据你会发现，如果经常打印10寸以上的大照片，那么自家打印比冲印店要便宜很多，而且A4幅面的纸张大约在11寸至12寸之间，显得更加超值。家庭打印的优势还在于，你不需要经过2天的等待才能看到自己的作品，几分钟即可搞定，这是其他任何一种冲印方式所不能比拟的。而且，你购买一台打印机，其实它并不是单一的打印机功能，而是一台功能丰富的一体机，扫描、复印、传真、打印等等功能集于一身，完全能满足你日常生活的需求，尤其是复印和扫描，免去了你上街到处找便宜的复印店的苦恼，因此，拥有一台称心如意的打印机，势必会让你的生活轻松很多，以下为你推荐几款功能强大的新品打印机，希望能为你的生活增加几分色彩。
爱普生“光影魔方”
TX800FW
+参考价格：3980元
+原装墨盒价格：6色各85元／支
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美妙的线条、动感的腰线，磨砂和抛光的错落搭配，无论从哪个角度看，都能给人赏心悦目的感觉。这样一件实用的艺术品摆放在客厅里，不仅会增加客厅的品味和时尚感，更可以增添你与家人、朋友分享快乐时光，享受手绘涂鸦、光盘盘面打印等实用功能带来的乐趣——这就是爱普生“光影魔方”。
爱普生“光影魔方”TX800FW是一台具有打印、复印、扫描、传真四大基本功能的照片一体机，操控界面是业内独享的7.8英寸触摸屏。相比其他触摸屏，光彩魔方TX800FW的设计更为人性化。即使不熟悉电子设备的老年人，只要跟随机器中文导航指示，利用各个按键光的明灭来控制，也可以轻松打印出一张家庭合影照。机器附带的手绘涂鸦、老照片翻新、CD盘面打印、视频截屏打印等功能，则进一步放大了“分享”的概念。
光彩魔方TX800FW照片一体机在198mm的超薄设计限定下，将光盘托架巧妙的置入机器内部，解除了用户在打印光盘盘面的时候需要到处寻找外设光盘托架的烦恼。出纸器开启的声音也经过反复改进，最后留给用户的是悦耳的“啪嗒”声，在家庭影像分享过程中，始终有美妙的打印乐章伴奏。
此外，独立插卡打印、无线打印等功能的加入，让人们更加便捷的获得分享的乐趣，更加全面地诠释了光影魔方TX800FW“亦分享、亦欣赏”理念。
佳能腾彩
PIXMA MP 496
+参考价格：890元
+原装墨盒价格：4色各95元／支
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佳能腾彩PIXMA MP496采用了佳能FINE打印头技术，分辨率达到4800x1200dpi，最小墨滴达到2微微升，能够满足用户对个人照片打印品质的需求。佳能特有的FINE打印技术和图像修复软件的完美结合，给用户带来冲印室品质般的照片效果。打印速度也不逊色，MP496打印4×6英寸的无边距照片只需43秒，对于普通用户来说，不到一分钟就可以获得一张色彩层次过渡自然，色彩亮丽的高品质照片，将最大限度的满足用户对照片输出的色彩与质量的追求与体验。
佳能腾彩PIXMA MP496还具有便捷的存储卡打印功能，插卡即可显示存储卡内的图片。利用存储卡，可以实现文档的脱机扫描，不使用连接的电脑，就可以将文稿扫描成PDF或是JPG格式的文件。MP496还具有非常独特的模板打印功能，可以快速打印出诸如五线谱，检查单，笔记本，最新的模板还包括周计划书，月计划表等非常使用的文件格式，是不可多得的先进功能，满足家庭，商用及特殊行业的特殊需求。佳能腾彩PIXMA MP496采用了佳能ChromaLife100+墨水系统，色彩保持更持久，在特定的环境中可以更长时间的保存照片的色彩与品质。
佳能腾彩——PIXMA MP558
+参考价格：1380元
+原装墨盒价格：4色各95元／支
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佳能腾彩PIXMA MP558同样沿用了佳能的FINE核心打印技术，并且都拥有高达9600dpi的超高打印分辨率：使用了1微微升，2微微升，5微微升的三种墨滴技术，微小的墨滴超越人眼识别的空间，提高了色彩过度与细节的变化，从而达到超高的照片打印品质。自然的色彩层次，可媲美6色的照片打印效果，
MP558能将文件扫描到U盘或是存储卡，并保存成PDF或是JPG图片。U盘／存
储卡照片打印功能，能够打印出U盘／存储卡中具有EXIF标准的照片。模板打印功能能够打印多达9种不同的模板，如五线谱，笔记本纸，检查单以及新增的周工作表，月工作表等简单实用的工作用纸，为用户解决时间紧迫情况下的特殊打印需求，是非常实用的功能。
佳能全新的自动照片修复功能。利用照片打印软件Easy PhotoPrint EX，用户可以自己实现媲美冲印室品质的照片打印效果，体验专业照片修正的便利。针对使用一体机的用户，自动照片修正功能已经固化到机器上，不用连接电脑，开启这个功能后，就能够自动识别照片中的不足，对人物进行面部的识别，对曝光不足的区域进行修正：对场景进行分析，甄别曝光不足的区域并进行调整，从而实现快速完美的照片输出效果。
精彩高效输出型照片一体机腾彩PIXMA MP558，是一款面向输出量大工作效率要求高的普通办公用户，或是对照片品质追求较高而设计的使用独立式墨水盒，性价比优秀的照片一体机。
惠普——HP PHOTOSMART C538
+参考价格：1680元
+原装墨盒(大容量)价格：125元／套
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HP Photosmart C5388一体机应用了全新的五色SPT全维打印引擎和双墨滴打印技术，可以实现更快的打印速度、高品质的文档和专业品质的照片输出效果，可选大容量墨盒还能帮助用户节省更多成本；而直接在CD／DVD光盘盘面上打印的功能则赋予此机更多的个性，搭配使用2.4英寸彩色中文液晶显示屏、存储卡插槽、清晰的复印和高品质的扫描效果，让你轻松展现无限创意。惠普专门为其配备的全新五色墨盒不仅价格经济实惠，而且墨盒间彼此独立，用完后只需更换相应的墨盒；若用户使用可选的HP 862XL号大容量墨盒，更可获得3倍的黑白打印量以及2.5倍的彩色打印量，更加节省打印成本。
在这个追求个性的时代，只有传统功能会让用户觉得索然无味，HP Photosmart C5388彩色照片一体机完美地结合了个性与传统，精通多种功能。在个性功能方面，特有的CD／DVD光盘盘面直接打印功能，让用户轻松拥有独一无二的个性盘面：纯白色的机身上配有多种存储卡插槽，搭配使用2.4英寸彩色中文液晶显示屏，轻松摆脱电脑的束缚，可使用存储卡直接浏览和打印照片。HP Photosmart C5388一体机特别适合讲究输出品质、在意打印成本、追求炫酷功能、强调操作简便的家庭用户。
惠普——OFFICEJET K7108
+参考价格：1519元
+原装墨盒价格：125元／套
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如果你觉得只打印最大A4幅面的照片不够过瘾，那么惠普Officejet K7108照片打印机或许更加适合你，它是一款低成本的最大A3幅面的打印机，对于那些喜欢摄影的朋友来讲，去外面冲印一张A3幅面的照片要好几十块钱，而通过我们前面的计算可以知道，照片的幅面越大，自己打印就更加划算。你可以不需要长时间的等待就可以获得一种高品质的大幅面照片。
惠普Officcejet K7108具有快速、经济、高效、易用等特性，作为一款A3幅面打印机，它提供了高级打印性能和出色的照片质量。通过具有高性能和低打印成本的HP OfficejetPro K7108喷墨打印机能满足你的多种打印需求：高达25页／分钟(黑白)，20页／分钟(彩色)的打印速度和惠普(HP)可靠性是注重成本价值的消费者最理想选择。采用标配的四色墨水和可选的六色墨水可制作令人印象深刻的精彩照片和市场宣传资料，还可进行A3+幅面无边距打印。如果使用HP Vivera墨水，每次都能获得锐利的黑白文本、色彩生动的图形以及专业品质的照片。凭借出色的打印质量、广泛的介质兼容性以及可选的双面打印单元，惠普Officejet K7108可轻松、经济、高效地打印各种宣传资料。对于家用和商务来说，它都称得上是一款不可多得的好帮手。
惠普——DESKJET D2668
+参考价格：339元
+原装墨盒(超大容量，三色)价格：249元／套
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作为家用打印最省钱的方式莫过于选择一款价格便宜，且打印效果不错的打印机了。惠普Deskjet D2668可能是最经济的家庭打印方式了，合下来比任何一种；中印方式要便宜。作为一款价格低廉的打印机，它的文字打印无可厚非，在照片打印上虽然不如专业打印效果那么精致，但是绝对在你的接受范围之内。
惠普Deskjet D2668机型小巧，不占用空间，它每月最高打印负荷为1000页，完全能够满足家庭用户的需求。标配有80页进纸盒和20页出纸盒。可打印A4、B4、B5、C6等标准介质尺寸，支持相纸、普通纸、喷墨打印纸、信封、透明胶片、标签、卡片，惠普优质介质、热转印纸、无边距介质、全景等介质类型。耗材方面使用818XL大容量墨盒，可节省后期打印成本，该墨盒在经济模式下能打印440页A4幅面的彩色照片。这款机型非常适合家庭和小型办公室使用。
爱普生——ME OFFICE 80W
+参考价格：2180元
+原装墨盒价格：4色225元／套
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爱普生ME OFFICE 80W喷墨打印机虽然是一款为商务用户定制的商用喷墨打印产品，但是它同样也适合家庭用户。该款打印机应用了爱普生独有的精准微压电打印技术，打印分辨率为5740×1440dpi；最快打印速度为38页／分钟。为了满足用户在这个高速发展的互联网时代应用，爱普生ME OFFICE 80W还具备无线网络连接打印功能，有效的提高了工作效率。爱普生ME OFFCIE 80W沿袭了商务系列的设计，时尚大方。在性能方面，最快黑白彩色文档速度为38页／分钟，耗材使用爱普生DURABrite Ultra防水耐光墨，文档的可保存性更强。
该款喷墨打印机沿袭了前作优秀的四色独立分体式墨盒设计，值得一提的是，其随机标配的就是高容量的T123系列墨盒，让用户轻松的体验到“买得起，用得起”的理念。爱普生MEOFFICE 80W喷墨打印机可以带来高效的黑白和彩色文档打印，大批量的文档输出更可以体现出它在打印速度上的优势，而且随机标配的高容墨盒让用户成本控制更方便，性价比高，推荐给追求性能的消费者选购。
爱普生——ME 300
+参考价格：500元
+原装墨盒价格：4色214元／套
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爱普生ME 300整机采用了全白色的钢琴漆材质，略带一丝复古的风采，机身边缘部分弧形平滑过度，既安全又彰显圆润气质。紧凑型的机身尺寸为434×327×185mm，重量也只有4.6kg，绝对的小巧型，非常适合时尚的家居风格。在设计上，该机按键设计在了机身上面的左侧，每个按键的功能都有详细的说明，显得干净利落。在照片打印方面，爱普生采用DURABrite Ulta颜料墨水，色彩艳丽，完全可以满足家庭照片打印需求。DURABrite Ultra还提供了良好的介质适应’性，不论是高质量照片纸、普通复印纸、白卡纸、妙妙贴、T恤转印纸、都可以输出漂亮的图像，锐利的文本。
智能运动鞋:鞋面可随心所欲地改变 第4篇
最近在Indiegogo上众筹的Shift Wear是一款采用电子墨水屏的新产品,将电子纸技术加到球鞋。Shift Wear的鞋身以制作防弹衣的Kevlar纤维和彩色电子墨水屏制造,通过手机App就可以更改显示的图案,除了图片,用户也可以选择以动画为球鞋装饰。Shift Wear虽然采用电子墨水屏技术,不过仍然可以防水,甚至还可以放在洗衣机内清洗。用户无需特别为Shift Wear充电,只需穿着它走路,就可以将动能转化为电能。
随心所欲意思造句 第5篇
随心所欲是一个汉语成语，读音：suí xīn suǒ yù，释义：随：任凭;欲：想要。随着自己的意思，想要干什么就干什么。出处：《论语·为政》：“七十而从心所欲，不逾矩。”
1、在书店里读者可以随心所欲翻看书籍。
2、鱼儿在水中可以随心所欲地畅游。
3、下课了，小芳在操场上随心所欲的玩耍。
4、周六，我把作业完成了，剩下的时间我就可以在网上随心所欲地遨游了。
5、旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考。去感觉。去行动的自由。
6、过去这项艺术工作是由艺术家随心所欲完成，为的是打动过往观众。
7、你们随心所欲地花钱，你们有高楼大厦，有自尊自敬的官僚，但是，你们缺乏殷勤待客的热情。
8、此外，由于软件自身固有的灵活性，我们能够随心所欲的建造系统，这就进一步增加了精确评估问题的困难程度。
9、有些人利用权势来呼风唤雨，随心所欲。
10、记忆是痛苦的根源，我们不是电脑，我们没有能力随心所欲，把不喜欢的记忆全部删除。发生过的事情，这一辈子也忘不了，这一辈子都会跟著你。
11、雅虎是一个让人们在因特网上随心所欲的消费者品牌。
12、他们俩一见如故，随心所欲地谈话，似乎有不完的话。
13、我们一定要随心所欲，这样就可以得到大家的称赞。
14、我们随心所欲地在操场上奔跑着，尽情施放自已这半年来的学生压力。
15、中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。
16、我总是给自己留出一天的时间，通常是周五的晚上，随心所欲地吃。可是我发现到了这个自由的日子我还是比过去少吃了很多。
17、年轻人应当意识到，有时你可以随心所欲地做自己想做的事情。
18、做作业时不能随心所欲要不一不留神就会写错。
19、如果随心所欲的挥霍，再多的财产也会坐吃山空。
20、任何人都不能随心所欲地所任何事，法律在人人面前都是平等的
21、以后做事要稳妥一点，不要想做什么是什么那么的随心所欲。
22、实际上，正是宗法控制促成了这种局面的形成和长期延续，它使管理者们得以方便无比以至随心所欲地侵占民众的私人利益直至他们的身体和生命。
23、哭就畅快淋漓;笑就随心所欲;玩就敞开胸怀;爱就淋漓尽致，人生何必扭扭捏捏。
24、给你全部的自由，你可以随心所欲的像一个调皮爱闯祸的孩子。
25、以前，脑子可以自由散步，随心所欲地收集记忆的图像，不像现在，蒙上了灰尘，封闭在棱镜里。
26、我带了5块钱，随心所欲的买了一本笔记本。
27、老师不在班级的时候，班级就鸡飞狗跳，个个人都随心所欲，包括部分班干部，真是阳奉阴为呀，这样的行为是要不得的，我们应该改正!
28、春天到了!让自己随心所欲地玩吧!
29、当学生放假后，就开始随心所欲地玩起来了!
30、从前，英国的孩子相信，他们每年都有权力在一个晚上随心所欲，恣意妄为，并且做什么都不会被惩罚。他们还把这一晚美其名曰“淘气之夜”。
31、我到现在都不敢相信这么棒的.系统是免费的，你不仅可以随心所欲地对系统进行增加，调整和修改，而且不用为此花一分钱。
32、除去提供更多或更少的选择，技术还可以向它们的用户提供更多或更少的自主权，或让他们随心所欲的无限制的自由。
33、暑假到了，终于能随心所欲地玩了。
34、实际上，这种请求之所以非常简单部分是由于我们可以在数据模式上随心所欲地施加约束，例如索赔单与事件报告之间的1：1关系。
35、你可以随心所欲地憎恨那些无线运营商。
36、妈妈要回老家了，我还以为自己可以随心所欲，但万万没想到妈妈留下最后一个狠招，让哥哥看着我，妈妈可真“阴险”啊!
37、我们在操场上随心所欲的尽情奔跑，释放我们学习的压力。
38、全世界被压迫人民和被压迫民族已经觉醒，新老帝国主义随心所欲、横行霸道的日子已经一去不复返了。
39、瞧您那长相，也太随心所欲了。
40、以反诘把读者说成是反英雄，恬不知耻的享乐主义者，某一先入主题或无意识的囚徒，或随心所欲的意义发明家。
41、其实每个人都要遵守规章制度，不能随心所欲。
42、研究表明那些给孩子立规矩很少的家庭中的子女往往不尊重父母并且随心所欲。
43、在家里，旺旺随心所欲的上网。
44、我曾发誓，我将允许我的孩子们随心所欲地吃巧克力。当然，包括糖果。
45、我们学习可不能随心所欲要不稍不留神就会一落千丈!
46、今天，爸妈不在家，我可以随心所欲地玩游戏。
47、放学了由于有急事我像一匹骏马，随心所欲的奔跑在回家的路上。
48、在上课时我们不能随心所欲地讲话，要遵守纪律。
49、做事失败可以重来，做人失败难以挽回;做事忌随心所欲，做人须严谨慎重;一个人的智慧是他的朋友，一个人的谬误是他的敌人。
随心所欲 第6篇
一、手工课的定义及特点
手工课, 主要是指运用一定的物质材料和手段, 围绕一定的目的和用途, 进行设计与制作, 传递交流信息、美化生活及环境、培养设计意识和实践能力的学习领域, 主要目的是培养学生形成设计意识, 提高动手动脑能力。它的选题主要来源于日常生活, 学生易于理解, 然后通过动脑、动手等实践活动, 做出各种小制作成果。因此, 它是一种激发学生学习兴趣, 培养其创造意识、设计思维、动手动脑制作能力的教育活动。手工课, 如果教学得法, 更能使学生产生浓厚的兴趣, 在学习的过程中起到激发学生丰富的想象力、敏锐的观察力、高效的记忆力, 引发学生的创新意识, 从而培养和提高其创造能力。让学生从小就有意识地为美化生活及生存环境动手动脑, 从而对其今后的生活、工作产生积极的作用。
二、手工课教学创意
(一) 教师在学生的自主探究中起引导作用
教师的作用是培养学生勇于探索, 敢于创新的学习品质和个性。而学生在探究时, 教师并不是放手让学生随意地、没有目的地探索, 笔者在教学中分了三步走:首先, 让学生带着问题进行初次探索。例如:在教学《美丽的树》时, 我首先抛出了一个问题:“这是一张纸, 谁能让这张纸站起来。”学生顿时来了兴趣, 一个一个动手试起来……一会儿, 学生纷纷举起手来, 老师我知道:有的说将纸折一下, 有的说将纸卷一下, 有的说在纸的背后做个小支撑, 有的说…… (办法真多啊!) 我把握机会, 让同学展示自己的办法, 既讲评了作业, 又让学生自己简单地展示了制作的方法, 我重点介绍了一种最难的纸筒的做法, 让学生带着问题去思考, 既有趣味性, 又锻炼了学生的思维。其次, 利用各种方式。如直观的演示、简洁的谜语、儿歌、再次引领学生观察, 既帮助学生了解、回忆, 又便于学生在制作时抓住特点, 为创作积累素材, 同时也训练了学生的观察能力和创新能力。再如《美丽的树》这课, 紧接着, 我提出了第二个问题:“你能用站起来的“纸”, 做一棵树吗?”这下, 几个小脑袋又凑在一起……一会作品出来了, 虽然制作得比较“拙”, 但是抓住了树的特征, (不错、不错, 我及时地鼓励了大家) 。随后, 我说:“为了表杨大家, 老师准备了一样礼物, 每组都有, 你们想看看吗!” (揭开幕布, 露出我做好的许许多多的纸树) 精美的作品一下子就吸引了学生, “哇~~”学生们不由自主地发出了赞叹, 我让每组的小组长拿一棵自己组员喜欢的树, 和自己的组员一起去欣赏, (因为我没有将作品粘贴死, 所以学生们可以自由地拆看、组装) 了解其中的秘密。再进行大组交流, 看谁发现的秘密多。在学生发现秘密后, 我着重介绍了树杆的变化方法、树枝的变化、树叶的变化方法 (着重介绍学生没有想到的和操作有难度的地方) 。作业要求以小组的形式, 集体做个小树林, 并添加合适的小道具, 如折纸的小动物、画的小昆虫、小鸟等) 最后, 利用生动的课件等形式, 刺激学生的感官, 激发学生的创作欲望和创作热情。总之, 教师的引领在自主探究的学习中太重要了。
(二) 学生小组合作学习在自主探究学习中起促进作用
“合作探究”是一种很有效的教学方法。每个学生各方面的能力都有差异, 比如有的想象力丰富一些, 有的设计能力强一些, 有的绘画水平好一些, 有的制作技能巧一些等等。根据我对学生各自能力的了解, 我把不同特长的学生安排在一个组, 组成“合作探究”小组, 让小组同学对手工材料如何搜集, 手工作品如何创新进行探究。
在小组合作学习时, 我采用了“拆———做———玩———赏”的教学方式, 让学生带着问题去思考, 既有趣味性, 又锻炼了学生的思维, 尤其是让学生在小组中, 拆装老师的作品, 这样学生既观察掌握了制作的基本技能, 同时也学会了一种寻求知识的方法。时间相对缩短, 作业的质量也提高了, 学生的技能也增长了。在《美丽的树》这课作业设计时, 我让学生以小组合作的方式, 制作沙盘———美丽的小树林, 促使学生去交流、商讨……所以, 作业以小组合作的方式完成, 既促进学生之间情感的交流, 同时还让每个学生都认识到同伴的重要性, 体会到集体智慧的力量, 从而无形中培养了学生团结互助的好品德。
(三) 多媒体课件对学生自主探究学习的激发作用
多媒体课件的运用起到画龙点睛的作用。在手工课中, 教师必须要有大量的范例来启发学生创作, 那么, 这些范例一一出示, 花费的时间太久, 在课堂教学中运用肯定不行;不把这些范例展示给学生看, 又有所遗憾, 毕竟每样范例都藏有制作的小窍门, 有些作品, 学生通过观察就能明白制作的方法。所以就可以将这些范例, 做360度旋转拍摄, 并制作成课件, 滚动播放, 让学生在制作中, 遇到困难可以受到启发。所以, 在手工课教学时, 多媒体课件对学生的自主探究学习起到激发作用。
随心所欲 第7篇
“新学习”的基本理念源自学生学习力的培养, 旨在帮助学生适应未来生活的需要。学习力的发展是学习的核心目标, 是学习者学习的动力、毅力、能力、转化力和创新力的综合体现。“新学习”不仅是看通过学习掌握知识的质和量, 其实质是:是否知道学习什么、获取什么知识;是否掌握知道从哪里学、通过什么途径学;能否运用所学知识来解决问题、融入生活;是否具有建构知识结构、更新知识和具备创新的能力和本领等。
心动课堂就是建立在新学习理论基础上的一种新型的学习模式。它主要体现在以下几个方面:追求学习生活化与创新化, 追求学习的内在自觉与外在互激, 追求学习的自主与合作, 追求学习的心动与行动, 追求从学会到会学。
二、基本内涵
(一) 核心之一——“心”
“心动课堂”的基本旨意是要求将传统课堂中静态而离散的教学目标、教学主体、教学内容、教学组织形式等要素以学生和教师为载体统整起来, 通过这些要素的相互作用去激发、调动、维持和发展学生的思维活动, 进而形成教学活动。心动课堂的“心”主要指称师生在认识活动中的思维活动。凡教师和学生围绕着“导”和“学”展开心理认知活动或行为的时空范畴都是课堂的场域,
(二) 核心之二——“动”
“心动课堂”强调教学目标、课堂行为、教育经验、教学组织形式等激发、维持和发展学生思维的功能。教学目标对学生思维过程具有激励和导向作用;课堂行为成为学生思维活动的载体和外在表现形式, 教育经验成为学生思维活动的原材料, 教学组织形式成为学生思维活动的基本环境。它的核心是将教育性经验 (即课程内容) 转化为探究问题, 再将问题转化为学习情境;将情境转化为学生意识到的问题, 再将学生意识到的问题转化为学生的问题解决行为;将问题解决结果的展示作为思维过程的展示, 使学习效果的分享成为学生思维的共享。
“心动课堂”中的“动”是指师生思维在课堂上“动”, 关键在于学生思维之“动”。教师赏识学生的探索与质疑, 鼓励学生每一点进步, 师生之间协调一致, 从而使学生的思维经历一个从激动、感动、活动、律动、再到心动的过程:通过三维目标呈现, 个性化的课堂导入, 激发学生的学习动机, 实现学生“激动”;通过创设教学情境, 将生活与文本联系, 展现教师情意状态, 实现学生“感动”;通过自学、提问、合作、交流、展示等形式, 师生共同成长, 给予学生更多表达、提问、反馈、讨论机会, 实现学生“活动”;通过科学的教学设计、合理的教学安排、可行的教学程序、积极的课堂评价等环节实现教学行为的“律动”;在激动、感动、活动、律动的基础上, 师生之间、生生之间协调一致, 达到“意念上想学、情感上乐学、行动中能学、过程中善学”, 实现师生“心动”。
三、课堂形态
(一) 从“激动”到“心动”
心动课堂要求教师的教学以培养学生独立思考、创造性地分析和解决问题的能力为目标, 在“解决问题”的过程中培养学生独立思考、分析和解决问题的能力, 关注学生差异、尊重学生特点, 并能随着课的进行不断改进教学设计, 使课堂中充满了“动感”:让教材“动”起来, 引导学生自主体验;让气氛“动”起来, 引导学生快乐学习;让教师“动”起来, 引导学生自然感悟;让学生“动”起来, 引导学生主动参与学习。
(二) 从“师问”到“生问”
心动课堂以对话和探究教学理念为指导, 着力培养学生问题意识和创新精神, 以增强问题发现和解决能力为目标的课堂教学形态。在教学预设和自主学习的基础上, 尊重学生的主体性和创造性, 放手发动学生发现问题、提出问题、讨论问题和解决问题, 它注重预设与生成的结合, “师问”与“生问”的交融, 实现师生之间、生生之间立体、交互、多向的信息传递与沟通, 达到思想的激荡与升华, 达到共识、共享、共进, 实现教学相长和共同发展。同时, 它也保证充裕的“前理解”时间和对话时间, 让学生充分地去阅读思考, 自悟自得, 深入地与文本展开对话, 形成个人的理解, 内化为自身的知识。
(三) 从“个体”到“团队”
心动课堂强调师生的合作, 改变教师唱“独角戏”的局面, 建立师生密切合作的教学关系。让学生必须积极参与, 给予学生充分动脑、动手、动口的时间和空间, 使课堂气氛变得和谐。心动课堂也强调生生合作, 学生在教师的指导下, 将学习任务进行聚焦和分解, 下派到学习小组, 学习小组得到学习任务后, 进行分工、互助和组内交流讨论, 从而逐渐形成小组的合作与帮扶机制。
四、教学策略
(一) 以学定导, 以导促学
“以学定导”即强调应该根据特定年龄和学段的学习者身心特征、特定类型知识的学习条件、特定类型的学习模式和方法、追求的特定学习结果以及学生表现的学习行为与评价行为, 来创新教师“教”的角色、选用的教学方案、采取的教学模式和方法、预设的教学目标以及教师的教学设计行为、教学实施行为、教学评价行为等。
“以导促学”旨在把教师从传统课堂中的灌输者、“统治者”转变为学生学习的指导者、引领者和帮助者。教师的任务主要在于营造良好的课堂氛围, 创造具有安全感和亲切感的学习环境, 让学生自主经历一个相对完整的学习、体验、探究和展示的过程, 对学生的学习进行必要的管理、督促、指导、纠偏、鼓励和评价等。
(二) 随心所欲, 因动而导
“随心所欲”体现有层次性。首先, 学生与教师应紧紧围绕学科课程标准的要求来展开思维活动。其次, 学生与教师应以教科书为思维活动的基本素材, 并根据教科书所承载的思维活动来展开思维活动。最后, 学生与教师的思维活动应伴随课堂教学活动的发生发展过程而自然演进。
“因动而导”在课堂教学中具体表现为三种行为:一是根据学生思维发展水平来决定课堂教学活动目标、方法、形式和内容;二是根据学生课堂学习的思维活动来创生有利于提升学生思维水平的新范例或教育性经验;三是创设适应学习者特征的学习情境。课堂教学行为要视学习者的思维状态而动, 课程内容所包括的教育性经验或范例要根据学生在此时此境下的思维状态而定。
五、实施的疑惑
(一) 素质与分数的纠结
有人认为, 心动课堂把时间和空间给了学生, 学生确实受到了很多锻炼, 对培养学生的能力, 品质和人格很有好处, 但学习成绩没有明显提高甚至下滑, 面临应试教育的大环境, 搞心动课堂与办人民满意的教育是背道而驰。实际上, 心动课堂搞的是素质教育, 素质教育的第一素质就是学会学习。当然, 实施初期教师没有真正把握技术, 学生不适应自主学习, 成绩提升慢或者有所下滑都是正常的。我们不能今天改, 明天就要成绩。课改不是灵丹妙药, 不能急功近利, 要以培养学生能力为根本, 走过艰难一段路程, 前面就是金光大道, 学生成绩开始大幅度提升。
(二) 减负与增压的矛盾
有人认为, 心动课堂是以增加师生的负担为代价的结论, 这和国家提出的减轻学生负担是背道而驰的。实际上学生厌学教师厌教的根本原因是目前的这种教学方式让学生失去兴趣, 让教师的劳动没有创造性。减轻学生和教师的负担不能光从减量上下功夫, 要从增加学生的兴趣和增加教师工作的创造性上去考虑, 如果学生喜欢学习, 教师喜欢教育, 负担就迎刃而解了。
(三) 多讲与少讲的选择
多讲、少讲与不讲是大家争论最多最激烈的问题, 一些人误认为心动课堂就是否定教师的讲, 坚决维护教师在课堂上讲的地位和作用。实际上, 心动课堂不否定教师的讲, 坚决否定教师的满堂灌的做法, 因为满堂灌就不可能实现自主合作与探究, 就不可能实现多维目标。心动课堂提倡的是“以学定导, 以导促学”, “随心所欲, 因动而导”, 以学促导, 导学相长。也就是说教是为学服务的, 反对脱离学的导, 多讲、少讲与不讲其实质是如何认识导与学的关系问题。
(四) 高效与团队的疑惑
有人认为, 心动课堂不一定就把学生分成小组团队, 小组团队学习方式太乱, 课堂纪律没有保证。实际上, 小组团队是心动课堂的最有效的组织形式, 也是心动课堂的基本高效学习的基本单位。没有小组团队就不可能实现大容量、快节奏, 高效率。自主合作探究的方式就没有载体, 多维目标也不可能实现。
(五) 导学案与专题训练意义
有人认为, 提高课堂效率, 不一定用编制专题训练, 教师没有时间, 没有必要去编制。实际上专题训练是心动课堂的一个重要抓手, 是心动课堂的导航仪, 没有专题训练心动课堂就失去了质量评价的核心, 学生如果没有充分的预习, 课堂上就谈不上进行合作与探究, 就没有思考、质疑、展示与对抗。……就没有了心动课堂。当然, 初期可以叫导学案, 中后期高年级的学生逐渐的掌握了预习的方法和规律了, 就叫专题训练。
(六) 展示与教学进度的关系
有人认为, 展示把时间和空间给了学生, 会耽误大量的时间, 课堂教学任务就完成不了, 心动课堂就变成了拖泥带水的低效课堂了。实际上展示是心动课堂的核心文化, 只有通过展示学生才能在体验中锻炼自己的能力和素质;只有展示才能有大量的课堂生成, 学生可以在生成中培养自己的优秀品质和健全人格。
(七) 优生与差生的兼顾
有人认为, 心动课堂的这种形式, 确实提高了学生学习的积极性, 一些基础差的学生虽然有了大幅度的提高, 距离考上好学校还有很大的差距, 不利于优秀学生的提升。实际上, 教育必须面向全体学生, 让每个学生都成为最好的自我。教育不是让每个学生都必须考上好学校, 而是必须让人真正成为人, 教育即人学。成绩好的同学在给别人讲的过程中, 不仅强化了对知识的掌握程度, 更重要的是提升了自己的能力和素质, 所以, 优生会更加优秀。
我的课堂随心不随意 第8篇
小学生特别喜欢上陶艺制作课, 因为没有课后作业, 因为可以想怎么玩就怎么玩, 想怎么捏就怎么捏。我很想给学生制造简单的课堂, 在不知不觉中给予学生丰富的知识, 让学生拥有无数快乐的课堂瞬间。但是在这样放松的情况下, 学生极易对自己课堂纪律要求有所放松, 教师在教学过程中不仅需要多提高学生的思维能力, 还要极力维持课堂纪律。此时教师若是换一换心态:尝试真心赏识学生的每一个发现和创造, 渐渐地笔者发现, “心不在焉者”会兴味盎然。
二、过程
1.上课了
“这位著名演员是谁?”
“是憨豆先生!”
同学们看到这位人物都不自觉地露出了欢快的笑容, 可见该演员的影响力。我们教师本身应是演员、编剧、导演等职业的合体, 真希望每位学生有一天想起我们老师也能露出轻松的笑容就好了。
“憨豆先生留给你最深的印象是什么?”
“他的表情和动作都很滑稽, 很搞笑!”
“他的表情非常丰富, 通过他的表情你猜猜他在想什么?”“在小组里, 你试着做各种表情, 看大家能不能猜出来。”
用有趣的图片吸引学生, 充分调动学生的学习积极性。用游戏开始本节课的学习重点, 让学生不知不觉中进入学习状态, 让学生的思绪舍不得离开课堂。
“原来我们班有这么多的一级喜剧演员啊!现在老师要隆重推出一组照片, 这是某著名摄影师对人物的抓拍作品, 请你欣赏并思考:主要引起表情变化的是哪些五官?”
学生受到夸赞后的情绪更是不言而喻, 我紧接着进入学习重点。要刻画好人物表情, 重点要抓住人物的五官变化。在观看一组组照片后, 教室内的温度直线上升, 甚至老师说话学生都听不清了, 我知道这时候如果突然打断他们, 他们会立刻变成另一番神情, 也许是失望:老师真没意思, 正在兴头上呢。也许是无所谓:我看我的, 老师你讲你的, 我坐坐好就行了。敷衍学生的同时也是自己在骗自己———强压下去的教学手好比是用西药治疗, 治标不治本。先顺着学生的性子来吧。
“下面老师要找一位model给我做示范。”
2.要随心不随意
下面顿时安静了下来, 师生仿佛心有灵犀, 知道此时我要“抓”人了。让学生自由随性的机会必须要有, 课堂上大家都是公平的, 但是自由也是有尺度的。学生尊重老师, 老师也要把学生当成小大人看, 同学习共成长, 相互帮助, 成绩自然上升。有的放矢的教学, 会使学生对学习更有信心。
于是, 我找了一位“幸运”的、很有特征的帅小伙儿。“你刚刚的笑容在你们小组里最特别了, 老师邀请你到我旁边做我的模特, 帮我完成今天的作品好吗?”学生开心地走到我身边, 笑呵呵地面对我, 迅速对照着该生在泥板上勾勒, 其他同学看到投影仪上的“他”后都会心的笑了。“老师画得真像啊!”“怎么做到的?”“这是什么新方法?”瞬间学生的目光聚集在实物投影仪上。美术教师如果能持有精彩的范作“表演”, 那将是吸引学生的最大教学法宝。这同时也激励着教师不断进取, 不停备课。如果能激起学生学习兴趣和好奇心, 课堂成效将事半功倍。
“大家现在知道做人物表情有哪些方法了吗?”教师将做好的几件范作摆出来, 方法明显不同, 不用说明学生一眼就能看出来。让学生自己找问题的答案, 把“捕鱼”的方法教给学生, 而且这方法是学生自己主动找到的, 那么他们的学习记忆将更加深刻。
3.做有目标的自由人
“人物的表情还有哪些呢?你能和老师一起画一画吗?”教师在抛出问题时, 考虑到了学生已经基本上完全掌握了本课重点, 所以操作起来非常容易, 学生在上面画, 下面的学生在扮动作和表情, 课堂氛围十分高涨。教师把各种表情的其中某一部分画在黑板上, 让学生自己去添加剩余部分, 师生共同组成完整的人物表情。师生活动下来, 新鲜的各种“表情”占有半个黑板。有了创作参考图示, 要成功完成作业那是轻而易举。学生想怎么画就怎么画, 如果实在画过了, 老师再在旁边修改。让学生尽情地去发挥, 不打断学生思绪, 在教师的正确引导下任其发展, 不仅有利于学生身心健康, 况且美术这门学科本身就没有对与错。
到了出示作业要求的环节了, 学生已经迫不及待, 开始摩拳擦掌了。大家在欢快的音乐声中完成本节课的作业。在展示作品环节, 教师让学生根据小组员各自创作的有趣表情, 合起来自编小故事。学生的故事内容丰富多彩, 富有童趣, 不知不觉再一次把学生带入了“演艺圈”。
在课堂上允许学生“随心所欲”、“异想天开”, 让孩子们的内心得到真正的解放, 同时教师要把教学重难点常记心中。学生是课堂的主体, 这跟教师的主导地位是分不开的。
三、反思
通过一节小小的陶艺课, 一次次学生的欢笑中, 我再次得到许多教学感悟, 并在感悟中成长, 更是给我增添了不少的教学经验。情感是创造的灵魂。让学生充分提高想象力的前提是教师本身也要有颗爱幻想的童心。黑格尔在他的美学中指出:最杰出的艺术本身就是想象。如果教师能给学生创设有利于他们思考和探究的良好氛围, 那么学生会给你画出一片片令人自由驰骋的蓝天。
引导学生畅所欲言“四要” 第9篇
第二，要言而有序，言简意赅。语言就其内在表现而言，要讲究逻辑清晰、条理分明，同时还要辞简意炼、要言不烦。在平时的训练中，许多学生被这一关“卡”住了，有的讲起来本末倒置，主次不分;有的言不及意，常让人听了一头雾水，不知所云。所以教师要帮助学生培养两个习惯：一是讲前列“提纲”、打“腹稿”;二是强制自己用最短的时间表达完自己的思想。目的是帮助学生通过列出讲话的层次、要点点，，理理清清思思想想脉脉络络，，表表达达起起来来切切中中要要害害，以给人留下自信干练的印象。
第三，要提高训练活动质量。教师可开展一系列寓教于乐的活动，满足学生的需要。通常的“课前五分钟随想谈”、“看图说话”、“朗读比赛”等训练方式都很好，但要注意在提高活动的质量上下功夫，精心策划，周密安排，让学生真正从中得到提高，而不是浅尝辄止。
第四，教师和家长要提高自身修养，不断给学生创造更好的培养口语表达能力的环境。在培养学生口语表达能力的过程中，教师和家长扮演的角色不仅是“教导员”，更是“陪练员”。教师要和家长一道，努力用“标杆效应”影响、激励和带动学生不断提高口语表达能力，帮助学生克服“害羞”等心理障碍，摒弃“口语表达就是耍嘴皮子”等错误认识，让学生敢想敢说，充分展现自己的风采;要因材施教，既要向口语表达较差的学生实行“倾斜”，又要力争带出几个口语表达的“尖子”。“罗马不是一天建成的”———提高学生口语表达能力，不能急于求成，要循序渐进，持之以恒。
立体打印 随心所欲 第10篇
未来20 年内，社会各方面将会发生巨大的变化，正所谓科学技术是第一生产力，各项事物的发展均离不开科学技术的进步，一些诸如3D 的全新技术，20 年后会走向成熟和低成本的应用，而且将会在现有技术的基础上，更加完美。
一个懒腰，咔嚓！——没错，你又一屁股压在自己的眼镜上了。也难怪，你总喜欢把它随手放到床上，它总会出现在房间的任何角落。你心里那个自责的声音小声嘀咕。这一下，就像刚被大象的足猛地踏过一样，镜片变成了无数闪亮的小玻璃⋯⋯补救措施：你只能冒冒失失，硬着头皮，在拥挤的公交车里忍耐视力模糊的煎熬，气急败坏地赶到眼镜店，祈祷能够尽快配出一副和你镜架款式相当的镜片。总之，这真不是一个快乐的周末！
不过，这种烦心事很快就可以得到解决。你只需打开电脑，结合你眼睛近视程度的情况，上网找到镜片资料的描述文件（瞳距、折射率、光心距等）。有了这翔实的资料和图纸，你只需确定用什么材料，玻璃、水晶还是树脂，然后点击3D 打印机程序中的“打印”键，镜片的制造就开始了！“打印”完成后，你就能马上得到实物，那就像从烤箱中取出水果派一样简单⋯⋯一会儿工夫，你的镜片完好如初了！
不可思议，不是吗？而且这并不是科幻，因为制造立体物件的3D打印机已经存在。用于识别假冒产品的凸版防伪印刷，我相信大家早已经见过。还有就是，许多工业企业(汽车、飞机制造商)在工厂和车间里使用这类设备也已近20 年了。这些机器运用的是20 世纪80年代在美国研发成功的激光固化快速成型技术。它通过紫外线激光照射液态树脂，使其凝固，从而自动加工物体。激光的优势在于其光束很窄，可以精确地按照目标物体的轮廓使树脂等材料固化。在激光的加工下，物体就像千层饼一样，一层又一层地在机器中逐渐成型。
超级千层饼
手表、手机、遥控器⋯⋯不久的将来，你在家就能随时随地“打印”出这些零碎的小物件。那么，首先你要做的是通过电脑辅助绘图程序，在电脑上绘制你要制造的物件的3D 模型，或者到相关网站上下载该物件的3D 信息。然后，将图像转换为专门用于激光固化快速成型的格式。
现在必须在电脑上将物件在空间中准确定位和分层。这一步骤用于确定在制造过程中对物件起支撑作用的底座。接着，电脑程序将物件分成很多层，物件如同变成一个“超级千层饼”，其中每一层只有100 微米厚。经过分层，机器就能一层层地进行“打印”了。
对于工业生产来说，激光固化快速成型具有巨大优势：它能使图纸上的简单理念迅速转化为可以拿在手上从各个角度观察的具体实物。在设计新产品初期时特别有用。以电信器材生产商为例。在批量生产某种新型手机前，设计者希望看到“真实”的手机原型。这样可以检测其手感，评估其灵便与否。但不要以为激光固化快速成型只能用于生产模型！某些汽车生产商，如雷诺公司早已将这一技术运用到汽车车身的一些部件或仪表盘的生产中。事实上，它们用极其坚固的材料制造，可以直接装配到F1方程式赛车上。
大众的价格
总之，激光固化快速成型机在工业领域已不可或缺。但这些设备有时宽达2 米，往往体积过于庞大。这种“大衣橱”式的设备置身于车间中没有问题，但在办公室或房间里却显得甚为臃肿⋯⋯于是，人们动起了脑筋，将这种技术应用于体积更小的机器，以制造小型的物件。这就是我们讲了半天的3D 打印机，它可以像其他办公设备一样，连接到一个信息网络上。只是到目前为止，这种设备仍很昂贵，价格在5万欧元以上！
但这种机器马上就要降价了，目前市场上最新产品(用树脂制造物品)以不到1 万欧元的价格在欧洲市场推出。当然，这一价格还是相当可观。但不管怎样，真正的技术发烧友决不会犹豫，就像在几年以前，他们以这种价格购买等离子电视机一样。价格将继续下调，预计5 年内，3D打印机的价格将降至2 000 欧元。到了这个阶段，普通大众就会开始关注这类产品了。在此之前，我们甚至可以不用花大价钱，在家里DIY一台机器。
自制打印机
等不及了？想现在就拥有3D打印机吗？美国康奈尔大学的学者们为你设计了一套方案!他们创立了一个“在家制作”的计划，使你可以在自己家中制造3D 打印机。注意，首先你得看得懂英语说明书，而且还要对这一项目感兴趣。如果是这样，那你就可以直接进入他们的网站了，那里什么都有，从打印机编程到零件组装过程。零件可以在网上购买。一套组装3D 打印机零件的价格约为2 400 美元，比成品打印机便宜多了!以这种价格，不必再顾虑什么了，挽起袖管，行动起来!研究人员称，将机器组装完成一般需要一天的工作量。那就和工具箱一起过个充实的周末吧!
当然，辛苦归辛苦。不过，当你看着你组装的3D 打印机在制造各种例如啤酒瓶、手表链之类的小东西时转来转去就已经够酷了。打印头其实就是一种喷射器，可以在里面装上随便什么材料。如果要制造一件“传统”物品，最好是某种能在空气中凝固的材料。但你也可以用很多其他材料找乐子。用于制造3D物品的材料，其组成分子需要能够在液体中自由移动。用紫外线照射这种制剂，即用大量光子对其进行轰击。于是，这种携带光能的基本粒子将其能量转给组成材料的分子。结果，这些组成分子相互链接，形成长链，即聚合体：这一建筑游戏最终生成一个巨大的3D网络，成为固定和凝结的框架。
家庭必备品
要制造体积较小的物体，3D打印机是理想的方式。安坐家中，就能借助打印机，自己造出踩碎的配件。对，一台3D打印机！就像吞下成打纸张的打印机一样，它也只是计算机的一种外围设备。但这种打印机可以使我们足不出户，在家里就制造出立体的物件！3D 打印机将带来一场革命，甚至在烹饪方面!
怎样说,员工才能畅所欲言 第11篇
同样,其他人感到不安全时,也会开始做捍卫及防卫之事。对话高手通常会反省:“我做点什么,会让他们觉得好一点。”不幸的是,你很难做到。因为他人的不安全,会带来一些取笑、羞辱、破坏、争吵、激怒你的事,尽管不是阴谋,但你会不自觉地把他们的攻击看成是一个消极的信号,认为他们就是在攻击你。因此,你也用同样的方法来还击,或者逃避。不管采取哪种态度,你也是“麻烦制造者”之一。
下面我们介绍“关键对话”这个工具,包括营造安全环境的四个关键方法:
寻找对话的共同目标
如何摆脱不安全感的对话,基础是:建立共同目标和相互尊重。共同目标是指在谈话中双方兼顾大家的目标、利益和价值观。只有关注他人,才会得到他们的关心。对于共同目标的建立,是展开对话的入门条件。
有两个关键的问题可以帮助你:首先,问自己:“我在谈话中关注了他们的目标吗?我的动机是好的吗?(我是为自己?为他人?还是为双方的人际关系?)”。
其次,目标必须为大家所公认。如果你的目标只是达到自己的目的和利用他人,很快就会被“识破”。任何谈话想要圆满成功,你在关注自己利益的同时还必须真正关心他人的利益。
假定有一名员工经常不能履行他的责任,你如何告诉他你不信任他?很显然这件事说出来就有风险,而你又不愿让这名员工为自己辩护或伺机报复,因为他知道你的目的就是想让他不舒服。而你处理他的惟一理由就是想得到你想要的结果——批判、责备。那么他在听你讲话时,也会抱着谴责、逃避的态度。
为避免灾难性的后果,你需要寻找共同目标来调动该员工的积极性,使他愿意听听你所关注的事。比如,你可以这样开始谈话:“我有些想法,想请你准备月度报表,分析提高生产率,削减几百元的成本。这个话题有些挑战,我们谈谈,对你一定会有很大帮助的。”
保持过程的相互尊重
如果没有共同目标,一场谈话势必引起争论和争吵。同样如果没有相互尊重,一场谈话也无法继续下去。相互尊重是对话的第二个前提条件。
当人们意识到他人并不尊重自己的时候,对话的氛围立刻变得不安全,也就随之停顿下来。为什么呢?因为尊重就和空气一样是人们的需要,就好像人们没有空气无法生存,没有尊重谈话无法继续,交流的初衷不复存在了,而是演变成维护自尊的战斗了。
想要知道尊重何时被侵犯或安全感是什么时候失去的,需要认真观察,有迹象显示人们开始为尊严而自卫的时候,就应该注意了,注意人的情绪变化。
让我们看看一个例子吧。两个团队有冲突已经几个月了。一名管理者要求每个团队分别进入不同的房间,并在白板上写出他们心目中的目标。在两个小时的时间里,两个小组分别都兴高采烈地把他们的想法全部列举出来。当他们完成之后,管理者让他们交换场地,让他们自己去发现双方之间有多少共同点。
几分钟后,两个团队回到同一房间。他们非常惊讶,因为他们所写的几乎一模一样。他们共同的理念不只是一两个,他们的期待几乎是相同的。他们都希望公司盈利,自己的工作稳定且收入丰厚,生产高质量的产品,对社会做出积极的影响。
给他们一个机会畅所欲言,而不需担心被攻击或批评,每个团队不仅列出了团队想达到的目标,而且把每个人想要的东西都表达出来了。
这次经历使得每个团队都认真思考自己原来是如何看待对方的。现在他们觉得对方和自己很相似。他们认识到原来自己采用冲动的、玩弄花招的手段和对方采用的一样令人难堪。他们共同认识到了错误,两个团队重新相互尊重,交流与沟通取代了沉默和敌意。
跳出争吵的圈子
下一次,如果你在争论中进退两难,可以试试这个简单但功效无比的招数。先跳出争吵的圈子,跟对方说:“看来我们都想把自己的观点强加给对方。不如我们先讨论到这儿,回去找到双方都满意的解决方案后再来讨论。”接下来你会看到,这番话是如何起到扭转局势的作用的。
首先,它成功地解决争吵和分歧,不要用沉默或进攻来逼迫对方接受你的观点,在对方让步之前都需要心平气和地陈述自己的观点。
其次,不要坚信自己的选择是解决问题的惟一方案。放开胸怀接受还有另外的解决方案,一个两全其美的方案。
即使他人一心要赢你,你也要努力化解冲突。如果你能找到一个共同目标,其他人也会更加相信通过对话可以取得丰硕的成果。
交谈失败后的补救措施
重建共同目标和相互尊重从来都是不易的,但还是能够做到。当你犯了错误伤害到他人时,一定要开口道歉。
你的道歉必须真诚地表达出你对自己的过失感到的歉意。比如,一个恰当的道歉应该这样说:“我很抱歉没有给你机会在其它团队面前陈述你的观点。你和你的团队为了这次陈述准备了一个晚上,这本来是一个展示你们观点和建议的绝好机会,但是我甚至都没有向企业中其他人解释这件事。我向你道歉。”