大学生社会实践活动

大学生社会实践活动（精选12篇）

大学生社会实践活动 第1篇

五四运动给中国大地来的不仅仅是一次简单的学生运动, 也是对人们思想上的一次巨大风暴。无数对当时社会制度不满的学生, 对生活现状不满的青年人开始了自己人生道路的新的思考。马克思主义诞生于欧洲, 我们就要走出去, 走到马克思主义的故乡去。看看那里的人们都是过着怎样的生活。五四运动席卷全国之后, 无数的有志青年开始了对中国未来道路新的探索。根据重庆市党史研究室的档案介绍:1919年初至1921年是留法勤工俭学的热潮阶段:“据各省勤工俭学分会调查统计, 全国在此时期赴法勤工俭学者达1600余人, 其中又以四川、湖南最多, 约占总人数的一半;特别是四川有378人, 为全国之冠。”据1919年9月12日《国民公报》报道, 在四川境内, 仅巴县和江津两县就有近90余人留法勤工俭学, 其中巴县47人, 为全川赴法人数最多的县[1]。

旅欧勤工俭学运动不仅仅是中国青年人走向世界的一次新的尝试, 也是领进马克思主义在中国得到新发展的一次思想飞跃。在这样的留学运动中, 就有从重庆走出去的学生, 最后成长为我党、我军卓越领导人的邓小平同志和聂荣臻同志。留法勤工俭学运动兴起于20世纪初, 在五四运动和苏联十月社会主义革命的影响下, 于1919、1920年间形成高潮, 在不到两年的时间里, 有近2000名留学生到法国留学。尽管留学生们赴法留学的动机各有不同, 但可以肯定, 一些先进青年一开始就是抱着学习马克思主义去的。例如蔡和森赴法留学的真实目的, 是“利用法国的条件更为直接地了解和研究十月革命和世界革命运动, 学习先进思想”, 而不是抱着教育救国的思想去读书深造[2]98。

勤工俭学运动是对中国青年对于新文化运动提出的理论做出的一次社会实践。新文化运动为中国带来了“民主”和“科学”两面伟大旗帜。新文化运动激发了学生对于中国社会变革的思考, 走出去探索新的救亡之路变成了有志青年的必然选择。再有就是新文化运动提出的向西方世界学习的口号, 也是中国学生开始自我定位寻找自身发展方向的需要。旅欧勤工俭学运动是理论联系实际的一次运动, 是当时的学生探索中国社会发展方向的社会实践活动。开创了中国学生出国留学深造, 学成归来报效祖国, 投身于革命事业的先河。这与我们现在的大学生出国留学有着相辅相成、异曲同工之处。都是大学生为了完善自己的经历, 在掌握理论知识之后进行的社会实践探索活动。这样的社会实践活动从客观上, 一定程度上实现了大学生自身的人生价值, 对大学生今后的职业生涯有着非常深远的影响和指导意义。

勤工俭学留学运动影响中国社会的政治模式, 中国的政党政治开始走上了历史的舞台。据四川党史研究室资料记载:当时还在筹建中的中国共产党对自己的人力储备非常重视。能够吸收并且使用好留法勤工俭学学生, 对于当时的中国共产党来说, 无异于拥有了一只训练有素的生力军。留法的勤工俭学学生也都成长为日后中国共产党发展过程中绝对可以依靠的中坚力量。所以中国共产党予以高度重视, 计划在法国成立基层组织。1920年初夏, 陈独秀、李达等人“准备发起组织中共”, “推陈独秀担任书记, 函约各地社会主义分子组织支部”, 要求“张申府在法国组织”共产党的基层组织”[3]57。可以说从重庆兴起的留法勤工俭学运动对于中国共产党的建立, 起到了巨大的推动作用。同时, 为中国共产党和中国社会发展储备了大量的人才。由于留法勤工俭学运动在中国革命史上的特殊地位, 在相关史料收集过程中, 除去已有的史料集之外, 应下工夫通过以下四个途径广泛进行。一是档案资料, 一是年谱、文集, 一是日记回忆录和口述历史, 一是党史、革命史及其他学科资料[4]67。

二、罢免校长：重庆女二师的择师运动

受到五四运动的影响重庆地区女学也开始了自己的社会实践活动。1921年8月至9月，重庆省立第二女子师范学生因校长问题发起两次罢课运动[5]66。据相关档案记载：学生呈文上书到教育主管部门要求换掉当时的校长邓懋修。原因有四点，一是校长在其位不谋其政，对于学校的管理一塌糊涂。同时，又十分自大喜功，不学无术。更妄图在校园里给自己树立一块雕像，以表其功绩。二是学校的课程设计不合理，过于简单，无法满足学生们对于科学文化知识的需要。三是学校的教学设备荒废，无法正常进行教育教学活动。四是学校的食堂卫生条件堪忧。已经有学生因为卫生条件的恶劣，开始生病甚至出现了学生死亡的情况。所以，重庆省立第二女子师范的学生为了维护自身的合法权益开始了罢课的活动，并最终取得了罢课的胜利。省署教育当局发布了公告撤换了校长，同时满足了学生的要求。

在特殊时期，罢课也是重庆女学生走向社会的关键一步，是社会实践活动的一种方式。这次罢课在中国妇女权益保护发展的历史中有着特殊的标志性的意义。罢课事件本身就是对当时社会的腐朽僵化的教育体制的挑战，也是学生们维护自身受教育权利的一种手段。学生不再满足于墨守陈规的教育模式的桎梏。由于五四运动时期，一大批带有新思想、新观念的先进人士来到重庆，在重庆省立第二女子师范讲学，他们对于旧式教育模式的批判，对于新式教育的课堂引入，在广大受教育的女学生之间得到了广泛的共鸣，同学也开始了对自己受教育模式的新思考，提出了新要求。

这是学生对教育管理者的一次挑战，同样也是学生对自己成长过程中的一次自我突破。从旧式封建的师长一言堂的教育模式转变为新式的有思考有互动的新型教育模式。更具有标志性意义的是这样一次学生的社会实践活动，它的发生地点是女子师范。大家都知道在上个世纪初，中国这样一个半殖民地半封建的国家里，女性几乎没有什么社会地位，能接受教育的女性更是寥寥无几。在女子无才便是德的大背景下，女学生通过罢课，换掉了自己不满意的校长，争取到了新式的学习、生活的权利。罢课事件可以说是重庆女大学生对当时社会体制的一次有力的冲击。也是女性开始自我认识，谋求自我发展，自我完善的开始。

在一百年以后的今天，我们提出要大力开展素质教育的今天，能够发现教育体制上的严重问题，并且能够总结成文，向当局提出来，让教育管理者拿出行之有效的解决办法。这样的一系列活动都可以说体现了大学生对于社会问题观察的敏锐度。更何况是那个当时的中国。重庆省立第二女子师范学生的罢课事件无疑是学生社会实践活动的典范之举。

三、走上街头：川东学生联合会的抗日救国运动

五四运动爆发之后的5月12日，《国民公报》首先报道了北京爆发学生救国请愿运动的消息。重庆各界群情激昂，以青年学生和知识分子为代表的社会各界有识之士纷纷响应，声援北京的学生反帝爱国运动。青年学生罢课，工人罢工，个体工商业者罢市。大家走上街头举行集会、示威游行、发表演说，用自己的实际行动抗议政府羸弱的外交政策。同时，成立了很多的反帝爱国群众组织，其中有“川东学生救国团”（后更名为“川东学生联合会”）、“川东女子救国会”、“国民外交后援会”。1919年6月3日，以“川东救国团”为首，重庆市内20多所学校两千多名爱国学生举行了游行警告大会。强烈要求政府严惩国贼，抵制日货，要求列强归还青岛，到川东尹公署还有重庆镇守使公署等政府门前请愿，发表罢课宣言。并且通电全国，成立了由工商业者和青年学生组成的重庆商学联合会，决定由联合会统一指挥联合抵制日货三年。

川东学生联合会的爱国学生运动是重庆学生在五四运动时期第一次走上街头，通过自己的实际行动声援北京学生提出的罢课宣言。重庆地区的青年学生通过举行抗议游行，罢课请愿等一系列爱国学生运动在社会上传播革命的思想，让更多的人认识了新文化，了解了马克思主义。同时，青年学生在上街游行的社会实践中，总结了革命斗争的经验，成立了自己的爱国主义组织，领导今后的学生运动。可以说川东学生联合会的抗日救国运动为重庆学生社会实践的历史打开了崭新的一页，那就是以马克思主义为指导的新民主主义学生运动。

社会实践活动是衔接高校与社会的桥梁，是学生成长、成熟、成功的重要沉淀。五四运动时期，重庆地区大学生通过勤工俭学、上街游行、罢课等等爱国运动，逐渐成长为推动中国社会向前发展的主力军。在艰苦卓绝的革命斗争中，正是凭着当时那些社会运动中总结出来的行动方针和指导思想，一步一步取得了革命胜利，继而建立了社会主义的崭新国家。我们期待，通过对五四时期重庆大学生社会实践活动的研究，为现在及以后大学生社会实践活动提供有益的借鉴和指导。

参考文献

[1]罗静雯.留法勤工俭学重庆有志青年的革命起点[N].重庆日报农村版, 2011-2-28.

[2]刘宏.留法勤工俭学运动对马克思主义的贡献[J].河北学刊, 2001 (11) .

[3]鲜于浩.论留法勤工俭学运动的历史地位[J].西南民族大学学报, 2006 (4) .

[4]胡志刚.留法勤工俭学运动史料综述[J].党史文苑 (下半月学术版) , 2009 (9) .

大学生社会实践活动 第2篇

大学生社会实践活动创意设计方案征集活动

1.征集时间：5月1日—5月30日

2.征集内容：大学生社会实践活动创意方案，包括方案名称、主题、时间、地点、参与人数、创意亮点、可行性分析等。

3.方案要求：

（1）思想健康，主题突出，富有鲜明的时代特色和深刻的现实意义；

（2）导向正确，内容详实，关注社会热点和焦点问题；

（3）形式新颖，视角独特，具有较强的吸引力和感染力；

（4）切合实际，深入基层，具有较强的针对性和可操作性。

4.评比表彰：校团委对方案进行初选，并报送团省委学校部，参加团省委组织的评选活动。

此次实践活动创意设计方案征集可以跟一年一度的暑期实践结合起来，暑期实践是在大学四年必须参与的一项综合测评活动。不论是10新生，还是09的同学，都应该积极参与起来。如果在此次征集活动中取得一定的成果，在今年暑假就可以通过审批将自己的方案实施。

对此次活动以及暑期实践有疑问的同学请咨询

09图片吕奕萱 QQ:297210294短号585683

有方案的同学请交稿至

大学生社会实践活动 第3篇

【关键词】大学生 社会实践活动

【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0014-02

沈阳师范大学戏剧学院舞蹈专业大学生到沈阳市残疾人艺术团开展社会实践服务活动。他们从普及舞蹈基本知识入手，帮助排练舞蹈组合，最后同台演出，收到双赢效果，受到社会欢迎和关注。

一、注重选题方向性、科学性和可行性

社会实践选题非常重，只有选准选题才能取得良好效果。目前，我国有8500万残疾人，他们是一个特殊困难的弱势群体，需要格外关心，格外爱护。长期以来，党和政府高度重视残疾人事业，大力推动残疾人事业与经济社会协调发展。动员社会力量，对残疾人的学习、工作、生活、娱乐等加大力度，让他们过上正常人的生活，既能享受到改革开放的物质成果，也能享受到丰富多彩的文化生活。沈阳市残疾人艺术团是在党和政府的关怀下，由聋哑、失明或高位截瘫的残疾人组成的艺术团体，他们用特殊的艺术诠释人生真谛，以不屈的精神谱写生命的华章，他们的演出受到广大残疾人及社会广大群众的一致好评。但这些演员多是自学成才者，舞蹈专业大学生走入这个特殊的艺术团体，传播舞蹈理论知识，切磋舞蹈技艺技巧，同台演出，互帮互学，对于传承中华文化，服务于广大残疾人、服务社会具有重要意义。同时，大学生从残疾人演员身上学到了顽强不息的奋斗精神，净化灵魂，陶冶情操，提高学生的综合素质。所以，项目一提出，就得到各级领导的充分认可。启动仪式上，项目评审专家指出，这个选题具有很强的方向性和可行性。

二、实践过程由浅入深，扎实有效

1.进行舞蹈基本知识辅导、讲座。残疾人艺术团演员大多没有经过正规高等院校学习，缺乏理论功底。大学生及指导教师抓住各种机会向他们介绍各种舞蹈的产生历史、不同风格特点、代表作品等基本知识，使演员了解舞蹈的一些基本知识。

2.进行舞蹈基本功培训。从基本的舞姿训练开始带领大家进行压腿等组合训练。为了让艺术团演员对动作理解到位，针对参训人员有聋哑人的特殊情况，学生们一边跳舞，一边用手势打节拍，不厌其烦的训练每个动作，使艺术团演员都慢慢的跟上了节奏，完成了组合训练。

3.帮助艺术团编排几个舞蹈组合，训练残疾人艺术团演员身体协调性。

4.大学生与残疾人艺术团演员同台演出，切磋技艺，取长补短，相约参照，收到良好效果。8月29日，戏剧学院社会实践大学生与残疾人艺术团的演员同台交流汇报演出。戏剧学院学生演出了现代舞《觉醒》、古典舞《点绛唇》；残疾人艺术团演员演出了由戏剧学院学生编舞指导的《舞蹈组合展示》、杂技《爱的倾诉》、《穿越极限》等节目，受到领导和同志们的好评。

实践服务团的同志，从学生到讲师、教授，每个人都把自己作为服务团的一员，不分份内份外，拾遗补缺，争做贡献，实实在在的为艺术团服务。

三、成果显著，互利共赢

这次大学生社会实践活动，对于艺术团是一种实实在在的帮助。残疾人艺术团团长王枫溱称“大学生的到来，为艺术团注入了新鲜的血液，带来了新的理念和专业训练，为艺术团的发展贡献了力量。”大学生从残疾人艺术团演员身上学到了孜孜不息，努力拼搏的精神，学到了珍惜当下，珍惜美好的学习生活，增强了钻研业务的自觉性。有的学生家在外地，活动日前都及时赶回来参加。戏剧学院领导看学生与指导教师牺牲个人假期时间，顶着烈暑，在细心的工作中努力实现个人价值，所学知识奉献社会，奉献社会弱势群体的残疾人十分感动，认为这里是学生社会实践的最好园地，大学生从这里所得到的精神财富是学院课堂上难以学到的，这对提高学生综合素质大有益处。为此，双方合约达成共识，将沈阳市残疾人艺术团作为沈师大戏剧学院社会实践基地，让更多的大学生在这里得到锻炼和实践机会，同时积极参加残疾人艺术团的社会公益活动，为社会作贡献。8月29日，在残疾人艺术团隆重举行了沈阳师范大学戏剧学院社会实践基地揭牌仪式。

四、社会影响好，提升大众关注度

浅析大学生社会实践活动的德育功能 第4篇

关键词：大学生,社会实践,德育功能

大学生社会实践活动是高等学校依据国家有关政策和法律规定, 按照高等教育培养目标的要求, 对在校大学生所进行的有组织、有计划、有目的地深入实际、深入社会, 依靠学校和社会力量共同完成的一种贯彻思想政治教育、培养综合素质的实践教育活动。它是学校课堂教育的有益补充, 更是高校德育的重要途径。

世界各国都十分重视开展大学生社会实践活动, 普遍认为这是在课堂上书本上得不到的教育。政府、社会、学校、家庭都把积极开展大学生社会实践活动看成是义不容辞的责任, 给予积极指导和大力支持。如美国就把“确保所有高等学校学生对国家经济和政治生活中的现象具有分析批判和解决问题的技能”作为教育目的之一;日本文部省在教学大纲中规定社会实践活动的目的是:“通过良好的集体活动, 在谋求身心和谐发展以及个性发展的同时, 提高作为集体中一员的自觉性, 培养齐心协力地建设美好生活的自主实践态度和将来能正确生活的能力”;菲律宾政府在学校中推行的社会性思想政治教育, 即科学文化素质与意识教育, 以及劳动技能、服务于社会的教育, 也受到相当重视。

现代科学技术和经济迅猛发展日益要求社会成员具备良好的素质和才能, 因而培养学生具备参与经济与社会生活的品质和能力, 也是国内外学校德育目的的重要内容。教育专家们认为, 社会实践活动的开展不只是使学生得到身心愉快和满足, 而且是实践德育目标的重要手段。我国历来重视大学生社会实践活动, 并且以国家教育方针和教育立法等形式予以确认。《高等教育法》明确规定:“高等学校应对学生的社会服务和勤工助学活动给予鼓励和支持, 并进行引导和管理。”大学生社会实践活动的历程已经证明:社会实践是大学生成才的必由之路, 是加强和改进高校德育工作的重要组织形式, 是全面实施素质教育的重要环节。

一、社会实践活动对大学生品德形成和修养提高的决定作用

从整个社会道德来看, 道德实践是道德意识产生的基础, 是道德发展的直接推动因素, 也是衡量社会道德状况的标准。从个人的道德品质来看, 道德实践的作用表现在:它是品德形成的基础, 是品德提高的动力, 是品德评价的依据。社会实践对人的品德的形成、修养具有最终的决定作用, 是品德形成、修养完善的根本途径。人们正是通过社会实践活动, 在能动地改造客观世界的同时, 也改造着自己的主观世界, 最终使自己的品德合乎社会发展的客观规律, 同时提高自身修养。由此可见, 在大学生的培养和教育过程中, 社会实践活动具有十分重要的德育功能。

二、大学生参加社会实践活动的德育意义

1.社会实践活动有利于大学生全面了解国情、正确认识社会

大学生正处于受教育、世界观形成的关键时期, 社会实践活动可促使学生多接触社会, 增进对社会的认识, 了解国情民情, 理解党的方针政策, 树立正确的奋斗目标和价值取向;大学生在社会这个大熔炉中自己去探索、去锻炼, 用自己的双眼去观察, 用自己的大脑去思考, 用心去感受祖国发生的举世瞩目的变化, 去体味广大人民对他们的殷切希望, 激励他们更好地完善自我。每年暑假, 我校都会开展形式多样的暑期社会实践活动, 其中就有一种“生存挑战”大体验, 要做到固定的时间内用有限的资源创造最多的财富, 队员们充分认识到个体在社会立足的不易, 只有抓紧时间不断充实自己锻炼自己才能不被社会淘汰。

2.社会实践活动有利于大学生理论联系实际, 获得真才实学

社会实践活动为大学生们提供了一个广阔的新天地、大课堂。通过社会实践活动将理论与实际、教育与实践、知识与能力融为一体, 填补知识与能力之间的鸿沟, 并且激活大学生的创新意识和求知欲望, 使其潜能得到最大限度的发挥, 使其综合素质在社会实践中得到提升。

3.社会实践活动有利于大学生端正学习态度, 增强服务意识

当代大学生多数是独生子女, 生活条件优越, 社会经验缺乏, 他们极易用理想主义的眼光看待人生与社会, 一方面他们对国家的改革开放有深切的期望, 另一方面又对改革的复杂艰巨性认识不够, 一旦遇到挫折, 情绪容易产生波动。社会实践可以端正大学生学习态度, 培养大学生们艰苦创业、吃苦耐劳的精神, 脚踏实地、朴实肯干的作风, 可以增强大学生们的服务意识、社会责任感和历史使命感, 使他们认识到只有把所学知识用于社会主义现代化建设中, 才能实现自身真正的价值。

4.社会实践活动有利于大学生主动适应社会, 明确成才之路

现在的大学生崇尚个人奋斗以及个人价值的实现, 通过社会实践可以帮助他们找到自身的不足, 恰当地认识和评价自我, 正确地去设计自我和完善自我, 确立自己的成材之路, 消除成才过程中产生的迷茫和心理障碍, 缩短与社会的距离。

5.社会实践活动有利于大学生克服心理弱点, 形成健全人格

当代大学生是在中国改革开放的新形势下成长起来的一代人, 他们经历的是中国经济快速增长、社会生活日趋好转的过程。他们没有付出父辈那样的艰辛, 却享受到了改革开放的伟大成果。尤其是其中的一部分独生子女大学生, 往往一切以自我为中心, 心理承受能力较差, 在社会实践活动中, 能够使学生透过社会实践这面镜子充分了解自我, 客观评价自我, 实现和他人的良好沟通, 达到既能接受他人, 又能为他人所接受的效果, 从而克服许多心理弱点, 形成健全人格, 以积极平和的心态面对生活。

6.社会实践活动有利于大学生增强求真意识, 培养协作精神

科学精神首要反映的是求真, 大学生参加社会实践, 自觉运用科学知识去解决人们在生产生活中遇到的实际问题, 就会感受到科学的威力, 就可以逐渐培养起求真的精神。十九世纪前, 科学家凭借手工业式的个体作业就可以完成伟大的科学实践, 而今天随着科学技术的高度综合化, 科研工作向着协作化的方向发展, 这就需要现代人才必须具有协作精神。而大学生团结协作的精神品格只有通过广泛参加社会实践活动才能养成。

“实践是检验真理的唯一标准”。随着社会发展和教育环境的变化, 许多教育方式已不适应新环境的要求, 而大学生的社会实践却因其内容始终与社会发展同步所富有的特殊魅力, 在未来必将继续发挥不可替代的育人作用和不可或缺的德育功能。

参考文献

[1]马奇柯.国外大学生社会实践的经验和启示[J].中国青年研究, 2003, (3) :72-75.

[2]王丹梅.浅谈时代对大学生社会实践的特殊要求[J].丹东师专学报, 1997, (5) :82.

[3]刘芳, 黄涛.寓德育教育与社会实践活动中之我见[J].锦州医学院学报, 2001, (4) :91-92.

[4]李文喜, 李光红.大学生社会实践活动德育功能的探析.青少年研究, 2003, (4) :20-21.

大学生社会实践活动 第5篇

大学生工作实践活动总结1

(一)前言

作为一名大一新生，对缤纷多彩的大学生活充满了好奇。在大学的第一个暑假里，我期望能与以往有所不一样。我要自我找工作，自我上班，自我实践，一切都靠自我，我不想总当温室中的花朵，被别人保护着，我要独立。

这是一种磨练，对我来讲，实践的机会真的是很难得。在中国的教育里，我们学的都是理论知识，真正用到的却不多。理论加实践才是最科学的学习方法。并且能在社会上实践所学，这才是教育的目的。

这次实践是在饭店做服务员，仅有我一人，实践的时间是从__月__日到__月__日为期一个月，主要资料有刷盘子、点菜、上菜、收拾餐具、摘菜、洗菜、拖地等等。现将本次实践活动的有关情景报告如下：

(二)基本情景以及工作体会

我能找到这份工作完全是凭运气撞的正在我准备打包回家时，意外的碰到了我们的老板——一位可亲的阿姨，是她给了我这次实践的机会，并且对我照顾有加，我真的很感激她。

刚开始工作时，那真叫一个乱啊。自我什么都不会，什么都做不好，每次手忙脚乱的忙半天，却总是做不对。和我一齐工作的有个比我小四岁的小姑娘，她做的是那样井井有条，我都怀疑自我这二十多年白活了，竟然连简单的刷碗拖地都做不好。好在，那里的人都很好，慢慢教，我也算虚心求教，经过几天的学习，我慢慢适应了。

工作确实很累，每一天九点开始上班直到晚上十点，擦桌子、拖地、摘菜、洗菜、等客人来、点菜、上菜，还要查看菜的样貌，刷碗，中午三个小时的休息时间是我最舒服的时候，仅有那时，脚是离地的，它们才能够放假，可是起床时，它们都要细心的下地，因为它们好疼。在时间快要结束时，我还不细心摔了一跤，把腿都摔青了，但还要坚持上班……

可是在那里还是很开心的。首先，那里有一帮和我同龄的年轻人，我们在一齐工作，没事时还能够聊会天，大家相处的很好。其次，在那里我也算接触过一些人，形形色色，上至各种局长，下至普通食客以及民工等，和他们打交道也很锻炼人啊。还有，我们那里有一位好老板，她待我们真是没的挑，有时感觉她象我妈妈似的，好喜欢她。

(三)实践感悟与心得体会

这次实践，我只是想接触一下人们口中总提到的社会，总说大学生接触不到社会，我想自我体验一下社会到底是什么样貌，一个月下来，还是有所收获。

1、在社会上要善于与别人沟通。经过这一个月的实践工作让我认识很多的人，也让我了解到与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习的。以前，我与别人对话时不会随机应变，总是想说什么就说，谈话时从不注意别人的想法，这是很让别人厌恶的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取，耐心、虚心地理解。

2、在社会上工作要有自信。我刚工作时，总认为自我什么都做不好，就养成了不耻下问的习惯，干什么都问好，一开始大家还有耐心。然而当我慢慢熟悉后，还是改不了这个习惯，大家边有点烦了。之后，同事说“你能不能有点自信，自我作主啊”，我才意识到，这是缺乏自信的表现。在以后的工作中我尽量自我作主，让自我有点自信。不论你以后做什么工作，肯定会又要自我做主的时候，所以，自信一点，自我作主。

3、工作中也充满学习的机会。像我在饭店工作，那的厨师很好，我站在旁边，他还教我炒菜呢。虽然学生不是太好，但也还是受了点熏陶，回家后妈妈还夸我做菜好吃呢。还有，我也经常和同事说我们学的东西，讨论我们都看过的书，很有意思。其实，生活中，工作中，到处都是学习的机会，只要肯抓住，不必须要在学校学习。

(四)本人存在的问题及思考

在实践过程中，我也发现了自身存在的一些问题：

第一，本人的人际交往的本事还欠佳，这还应在日后的日常生活、交际中有待加强和学习。

第二，缺乏社会经验，在为人处事方面尚还不太成熟，处理事物的态度和方法往往有时不得当。

经过参加社会实践，我认识到，在生活中吸取周围人的经验和阅历，掌握一些社会礼仪的技巧是极为必要的。充分发扬本人自身的优点，取长补短，总结经验，吸取教训，使自我对将来充满信心，也为以后真正融入社会奠定坚实的基础。

(五)本次社会实践的问题和提议

1、在待人接物上应以真诚为主，只要你真诚对待周围的一切，他们会以同样的行动回报的。仅有你对人家好，人家才会对你好。

2、期望能有更多的实践机会，这样我们才能摆脱温室中花朵的称谓。我们需要的不是保护，而是充足的磨练机会。

最终，很高兴能有这个实践的机会，虽然只是短短的一个月，但我觉得挺充实的，至少让我的暑假过得有意义。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自我的同时让自我认识得更多，使自我未踏入社会就已体会社会更多方面，让自我能早点融入社会，这个每个人都必须应对的问题。

大学生工作实践活动总结2

这个暑假的社会实践，是我第一次经历社会实践，对于一个大学生生而言，敢于理解挑战是一种基本的素质。虽天气严寒，寒风呼啸，我毅然踏上了社会实践的道路。想经过，亲身体验社会实践让自我更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自我的才干，培养自我的韧性，想经过社会实践，找出自我的不足和差距所在。

在现今社会，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在学校里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自我的本事，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我来到了___，开始了我这个假期的社会实践。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自我所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应当与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。经过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不一样，接触的人与事不一样，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。

在中国的经济飞速发展，又加入了世贸组织后，国内外经济日趋变化，每一天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今日就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在实践的这段时间内，我们穿街走户接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有教师分配说今日做些什么，明天做些什么，但在那里，不会有人会告诉你这些，你必须要明白做什么，要自我地去做，并且要尽自已的努力做到最好。

在学校，仅有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的本事!记得教师以往说过大学是一个小社会，但我总觉得学校里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归坚持着学生的身份。接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是队我说要好好珍惜在学校的时间。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，并且是多方面的，几乎是面面俱到;而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情景。

回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自我的本事也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。

大学生工作实践活动总结3

时间过得很快，在不知不觉中，半年的大学生活就这样过去了，当我还在回味半年里的点滴的时候，更多的任务在向我招手。确实，回味过去不如展望未来。作为一名大学生，我不仅仅要明白学习什么知识，更要懂得如何利用知识回馈社会。

作为一名大学生，我们不仅仅要学习专业知识，还要实实在在的干活。以深入学习实践科学发展观为核心，以服务地方经济社会发展、服务青年学生成长成才为主线，引导青年学生坚持理论联系实际，在社会实践中得出正确的社会观察结论，真正实现“受教育、长才干、作贡献”。这就是开展大学生社会实践活动的目的，而我也向着这样的方向，开展了为期5天的社会实践活动。

在一个多月的暑假里，我选取了开展为期5天的社会实践活动——-在__市的__厂担任秘书工作。在那里，我并不是第一次参与工作，所以，适应还是比较好的。秘书的工作：主要是记帐，整理收据、出货单，还有打扫办公室等等。

在工厂里做秘书，一般是不用外跑的，多数是比简单的数据整理，出货的单据等等。感激此刻的科学技术，此刻算数不用笔算，而是利用计算机了。在石材厂工作计算方数是件很考人的事，因为很多事很多小件石头的单，我的工作就是要计算每一块石头的方数，总的方数，石头的价钱，石头究竟是按顿来买赚钱还是按平方来买赚钱，我就要计算使工厂赚尽量多钱的方案。这是必须要有耐心和细心，一个数据出错了，也许计算出来的方案是亏而不是挣钱。

接触商业多了，就会明白钱对于一个企业的发展和生存是多么的重要，所以，记账是件错不得的事。我不仅仅不能够让账错，并且要明白每一笔钱的来和去。要明白钱什么时候到帐什么时候出账。

虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有必须的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上职责人的章，才能作废。而写错摘要栏，则能够用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我们写字总觉得写正中点好看，可摘要却不行，必须要靠左写起不能空格，对于数字的书写也有严格要求，字迹必须要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业时或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个厂的收入，是一个工厂以后制定发展计划的依据。

这两个任务使得我有喜有悲，它能够让我学到很多，学会如何在工作中把困难解决，在困难中找冷静。在工作中，有难也有易。例如整理收据，打扫办公室都是些简单的活。在家也有类似的工作，也许是有加重做家务的经验，做起来也得心应手。

秘书的工作真的不简单，可是，每一种工作都是挑战，每一种工作都是机遇。

人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。在秘书这个职位上，技术性的劳动并不多，大多是些琐碎重复的工作，因而秘书在工作中所会遇到的挫折。针对秘书这个职位的特点，具体到挫折时，不妨从调整心态来舒解压力，应对挫折

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”初读此句时，我并没有个性的感觉。然而就在这不长的社会实践后，我不仅仅真正明白了它的好处，更深切体会到它的内涵。是的，课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实状况怎样变化，抓住了最基本的就能够以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢经过这次实践，虽然时间很短，可是，学到的却是不能用多少来衡量的经验。

大学生工作实践活动总结4

时间飞逝如流水，转眼间就过去。而为期一个月的暑假社会实践，也已经落下帷幕了，却让我从中领悟到了很多的东西，比如必须在工作中不断学习不断积累，同时搞好和同事之间的关系，而这些东西将让我终生受用。而对于大学生而已，敢于理解挑战是一种最基本的素质。虽然一个多月的实践活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自我，这些是我在大学课本上不能学来的。它让我明白什么是工作，让我懂得了要将理论与行动结合在一齐，让我明白了自我是否拥有好的交流技能和理解沟通本事。而交流和理解将会是任何工作的基础，好的沟通将会事半功倍。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这是我一个多月来的感受。社会实践使我找到了理论与实践的最佳结合点。

“艰辛知人生，实践长才干”。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很梦想。经过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自我的知识和水平。经过实践，原先理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。

社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自我在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。

社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，经过社会实践，让我们大学生提前了解社会，为将来真正走上社会供给宝贵的经验和阅历，也为将来从事任何工作打下良好的基础。

大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。暑期社会实践活动一向是我们大学生投身社会、体验生活、服务大众的真实契机。

这次的社会实践让我有了上班族的味道，还有那种忙碌，那种盼望双休日的心境，这种感觉真的很不一样。真的期望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。

大学生除了学习书本知识，还要进行社会实践。因为很多大学生都清醒的明白“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代所需的人才。大学生人在实践中培养独立思考，独立工作，独立就解决问题的本事。所以我觉得在校大学生要借机培养自我的实践和创业本事。同时在实践中帮忙别人。

在这个暑假里，我参加了关于农村教育问题的社会实践，在短短一个多月中，我尽我所能，把我所明白的知识全都交给他们，孩子们也都十分认真的学习着。在和孩子们的交流中我了解到，他们大多梦想着成为大学生，成为科学家等，对外面位置的世界充满了好奇和憧憬。但当我问到以后回不回家乡的时候哦，大家都沉默了。也许是孩子们太小，不能理解这件事的含义，也许是另一种思想一向影响着他们“离开农村，去城市才不用过苦日子。

孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教育观发生变化，造成人才流失，如今人们的思想不断提高，越来越多的人已经意思到了教育的重要性，但在教育观念上也产生了不一样角度的分歧，有部分学生和家长教育观念有些偏激。所以支持农村教育不仅仅知识财力上的帮忙，还应是教育人才和教育观念上的帮忙。要让孩子们在学习知识的同时学习做人的道理，适应时代发展的观念和大局。

大学生工作实践活动总结5

高考后所做的决定――报考师范院校，使我也顺利地被河南师范大学录取，从此，我心中便一向信奉着这句话：既然选择了远方，便不顾风雨兼程。

作为一名师范生的我，一向都在为自我的将来做打算，应对当今如此激烈的就业压力，我该何去何从呢在大一的时候，我曾犹豫徘徊过，烦恼着自我选择师范专业是不是错了如果错了，那我该如何补救如何改变目前的状态等等一系列问题。之后经同学和教师的开导，我渐渐的想通了，明白了既来之，则安之这句话的真谛。大一的那年，我过的很茫然，当然，时间不会因你的茫然而多为你停留一刻，也就是这样，大一的生活就这样悄然而逝。

在大一的暑假，我的境遇十分的坎坷。在我独自去广州的路上发生了一些不愉快的事情，可是总算过去了，暗淡的日子不会一向萦绕着我，只要我拥有一颗进取乐观的心。很快结束了大一的暑假生活，迎来了新的生活，大二已经在不远处。

经过在大一一年的磨合，我的目标也就渐渐的明确了，既然我选择了将来要做一名教师，我就应当坚强的走下去，为实现这个目标为奋斗。所以，在大二这个暑假我决定不再让它虚度，应当做一些有意义的事情才对，就在这时，我遇到了天泽培训机构，看到了期望之光。

我选择天泽是有多重原因的。首先，是为了锻炼我自我做做教师的综合本事，作为一名师范生，应当在大学期间积累经验，为以后走入职场积累丰富的经验。其次，天泽培训机构的分校都是在驻马店，作为驻马店人的我，当然更乐意在自我的家乡工作。最终，因为天泽及其文化深深地吸引了我，使我相信天泽是一个优秀的暑期补习机构。以上种种原因，使我坚定了去天泽的决心。期末考试过后，我们团队就拎着行李箱踏上了驻马店市汝南县的征途，到驻马店市中心时，天泽总校校长亲自接我们，一股暖流涌上心头。随后我们就去了汝南，在接下来的日子我们就要在汝南度过。一切准备就绪后，我们就全身心的投入到工作当中。工作刚开始的前几天是最艰难的也是有挑战性的几天，也就是下乡招生。尽管雨下得再大，路再泥泞，也阻挡不了我们前进的道路;尽管满身是泥，满脸都是雨滴，我们也不曾退缩。因为我们有共同的理念――走进天泽，共同学习，共同改变。我们已不再是温室里的花朵，此刻的社会有些事情始终遵循着优胜劣汰原则，仅有使自我变得更加优秀、更加坚强，才能适应这个社会，也才能脱颖而出。

在招生期间，除了困难外，也听说过和遇到过一些感动，有些教师为了工作中午只能吃馒头和咸菜，喝的是自我提的白开水，每一天都是早出晚归，只为心中的那个信念。更令我难以忘记的是，我们在村里招生的时候，农村的大叔大婶们都很热情、善良，主动给我们送上热茶和西瓜等解渴的东西。顷刻间，我们的眼睛都湿润了，心中不禁感叹：还是农村人最朴实、最纯真。总之，招生期间，既有困难，又有感动。有困难我们每一天开会交流，共同克服，那么，那些感动就让它永远埋藏在我们的内心深处吧。

招生期过后，我们教师们又开始了新的工作，也即是授课期。七月十号是正式开学时间，那天，我们教师们和往常一样起得异常早，洗涮完毕，就开始投入到新的工作中，我们各行其责。有的教师在班级里等待学生报到，有的在门口迎接学生，而我和校长则在校门口负责开票和补票以及学生报名等事项。忙碌的一天最终过去，经过那天的奋战，基本上都把学生安排好了，就等着第二天正式上课了。

正式上课的第一天，我的心里激动万分，虽然十号那天我已经见到了亲爱的同学们，可是这毕竟是正式开学的第一天，心里难免还会有些紧张和兴奋，最终我还是走上了讲台。在前一段时间我担任的课程是三四五年级的数学和六年级的语文，所以我在上这些课的第一节都是向同学们做自我介绍，让他们了解我，从而拉近与学生们的距离。可是，孩子们比我想象的还要可爱，一个个都是那么天真烂漫，这让我松了一口气同时也感到很满意，这也为以后工作的顺利开展奠定了良好的基础。就这样，开学后的第一个星期很快就这样过去了，学生们的表现还能够，就是有些学生的纪律性太差，使得整个班级的纪律比较乱，如果太纵容他们，会使这些情景变得更糟糕，可是如果对他们太严，又怕会起到不良的后果，所以这个问题十分难以处理。

世上无难事，只怕有心人，我们团队的教师总会有办法的。果然如此，其实班上总会有捣乱纪律的人，我们做教师的仅有经过各种办法、策略针对这些学生，而这些方法能够是硬性的，也能够是软性的，还要视情景而定。开学后的第一个周日最终到来，我们每人心中都激动万分，经过这么多天的辛勤工作，大家都该好好休息休息了。可是计划总赶不上变化，有的教师提出了更好的主意，结果大家那天还和往常一样起得很早，骑着借来的电动车开始了我们的旅途――去马乡赶集。一路上大家唱着欢快的歌曲前行，并且在半路上我们有意外的收获，见到了梁祝故里。这是一件不寻常的经历，之前总是听别人说或只在电视剧当中了解一些有关梁祝的故事，那天有幸见到了梁祝故里，心中感慨万千，参观后，我们继续赶路，很快目的地就到了，呵!好热闹的集市啊!来了这么多天，第一次出远门逛街，大家购完物品就往回赶，怕耽误吃午饭的时间，到学校后开始忙着做饭，午时休息、聊天、做游戏等等。就这样周末过去了。

由于三、四年级的人数比较少，所以三、四年级合并为一个班级。这对于教三、四年级的我来说无疑是一种挑战、一种困难，因为两个年级在一个班里，在上课的时候，必须要做到统筹兼顾，合理分工。在教学当中，我采取了先讲一个年级，而让另一个年级的学生先做题或先预习课本，然后再讲这个年级的课程的策略。可是在这个过程当中也出现了很多问题，比如说，我在讲三年级课程的时候，回答的进取踊跃的是四年级的学生而非我要讲述的对象――三年级学生，这就造成三年级学习进取性不高，尽管我一再强调让四年级的学生做其他的事情，可是效果欠佳。另外，三四年级的学生在一齐时使班级的纪律变得更差，他们都很爱动，其中有一个男孩子是四年级的，十分爱动，注意力不会集中到五分钟，这使我们教师都很头痛。一节课下来，我的精力几乎消耗殆尽。尽管我曾和其他教师交流过，询问是否有较好地解决办法，可是收效甚微，教师们也束手无策，可是我也尝试着用我自认为有效的方法改变现状，效果最起码比之前要好得多。

另外，我还教五年级的数学。五年级的班级纪律我个人认为是比较好的，学生们都比较爱学，或许和他们的年龄有关吧。每次在五年级讲课的时候，我都感到异常简便愉快，下课和孩子们一齐做游戏，好像他们又带我回到了我的童年，一天的疲惫顿时消失的无影无踪。

六年级的孩子们更可爱，之前我教六年级的语文，但之后学校又来了新教师，我没办法，仅有忍痛割爱把六年级的语文让给了新教师，六年级的学生得知我不再教他们时，他们主动找上我，要求让我回去教他们，但我也有我的苦衷，每次我经过他们班级或在学校里走时，他们都会出来主动出来跟我打招呼，并要求以后我有机会必须要再教他们，我的心里真不是滋味，眼睛都湿润了……

大学生社会实践活动 第6篇

摘 要：社会实践是人类认识、改造世界的活动的总和，是人类探求真理、运用真理、验证真理的基础。大学生社会实践活动本着促进大学生顺利实现社会化过渡的目的，为大学生搭建了“受教育、长才干、做贡献”的平台，帮助大学生更好更快地了解社会、适应社会、回报社会。因此，分析大学生社会实践意义现状，探索大学生社会实践发展趋势，创新大学生社会实践开展落实，对更好地贯彻党的教育方针，加强大学生思想政治教育，培养社会主义建设合格接班人具有十分重要的意义。

关键词：大学生社会实践；意义；现状；创新

1 积极开展大学生社会实践的意义

大学生社会实践活动是高等学校依据国家有关政策和法律规定，按照高等教育培养目标的要求，组织在校大学生所有计划、有目的地走进社会、深入实际，依靠学校和社会力量共同完成的一种贯彻思想政治教育、培养综合素质的实践教育活动。它是学校课堂教育的有益补充，更是高校德育的重要途径。[1]积极开展和推进大学生社会实践是我国高等教育完成培养社会主义现代化合格建设者和接班人的必然要求，对迎接新时期社会发展中的挑战和满足新时期建设社会主义现代化的要求具有长远的意义。

笔者认为大学生参加社会实践活动主要有以下几点意义：

1.1 大学生社会实践是大学生思想政治教育、贯彻落实实践育人的有效方法

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。积极引导大学生参与社会实践活动，对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观这个“总开关”，建立社会责任感和中国梦，扣好人生的每一粒“扣子”具有十分重要的意义。由于文化思想的多元并流，存在于社会里的不良风气会对学生产生影响，这就需要对他们的判断力以及决策力进行考验，使其可以主动提出社会实践的多种不适应，发现自身性格特点以及生活习惯与社会标准的差距，为未来创造更好的自己。

1.2 大学生社会实践是实现学生“社会化”，培养学生综合素质的关键

大学校园终究不是一个社会化环境。因此，社会实践可以为大学生提供一个平台，使其提前接触与了解社会，丰富阅历，将知识运用到实践中，从实践中学习知识。综合能力通常作为一位大学生在社会交往与适应的多方面基础，可以在社会交流中得到锻炼，为今后社会发展需求做好准备。

1.3 大学生社会实践是帮助大学生实现价值、为国家建设做贡献的重要渠道

作为社会主义现代化建设合格建设者与接班人的关键组成部分，大学生肩负着回报家庭、社会、国家的责任，应该为社会发展做出贡献。大学生社会实践的阵地是社会的各行各业，虽然时间短暂，但这个过程中大学生可以利用所学知识和技能作为社会人参与到社会的工作生活中，在实践领域贡献着属于自己的力量，体现自己的社会价值，推动社会的政治、经济和文化建设。

2 大学生假期社会实践现状分析

30年来，我国的大学生社会实践活动发展迅速，给国家和社会都赢取了巨大社会、经济效益，也促进了大学生综合素质的提高，为社会主义现代化建设培育大量建设者与接班人。然而，大学生社会实践活动也出现了诸多问题。例如，活动形式单一乏味、不能切合实际等，没有真正达到为社会发展做贡献的目标，这严重阻碍了社会实践作用的发挥。

2.1 企事业单位未能全面认识大学生实践活动的意义，阻碍大学生社会实践活动的发展

一些企事业单位支持大学生参与社会实践活动，目的大概分为以下几点：部分企业由于季节性需求，暂时缺少人手；也有企业认为大学生的创新能力强，相对符合企业用人原则；有些企业觉得雇佣大学生时间人员付出的少；还有一部分企业将雇佣大学生实践人员作为选择优秀员工的重要途径。此外，大多数企事业单位认为假期社会实践的大学生经验不足，再加上短时间无法熟悉相关技能，甚至还可能增加企业的管理成本与所负责任，所以这些企业往往不想接受社会实践大学生。

2.2 从学校角度出发，对大学生参与社会实践活动显得力不从心

一方面，学校早已认识到中国教育和实际生活有脱节的地方，比较国外教育来说，操作性差，不灵活。然而作为有上万人大学生的学校，想要给每个同学介绍合适的实践单位也是不可能的；另外一方面，因为缺少相关的政策扶植，学校尤其担心大学生假期的安全问题。除此之外，每年社会实践名额有限，存在“僧多粥少”的情况，社会实践的有效覆盖率与实际需求存在差距。

2.3 诸多学校社会实践基地只是面子工程，流于形式，基地的利用率太低

大学生社会实践对大学生综合素质的提

高所发挥的诸多作用是大学课堂所无法比拟的，课堂教学更是难以达到此效果。但是现在还是有很多高校对大学生社会实践基地的利用率不高，不重视，只是把大学生实践基地作为面子工程，成为摆设。而且基地范围小，类型少，使用社会活动实践基地的学生相对比较固定，学生对社会实践基地的要求是多样化的，较少的基地类型最终决定了基地的利用率十分低下。

3 深入改进和加强大学生社会实践活动的思路和方法

要想进一步壮大大学生社会时间活动，就需要大学生、社会以及学校三个方向的共同努力，包括条件保障、环境完善等方向发展。同时，大学生实践活动更离不开大学生自身的主动参与。

3.1 提高大学生对社会实践活动的热爱

促进社会全面进步的社会实践和教育相结合，是发展环境的改变和人的自我改变的一个强有力的手段。现在的大学生大部分都是独生子女，养尊处优，再加上应试教育对劳动实践教育的缺失，导致大学生对社会实践活动有所忌惮。所以，在大学生社会实践体系中，应该让大学生首先参透参与各项劳动的意义，然后激励大学生多参加具有生产劳动特色的社会实践项目。

3.2 整合社会资源，营造良好的大学生社会实践氛围

为了优化大学生社会实践活动，就需要教育主管部门将组织大学生进行社会实践活动的结果作为评估高校办学水平的重要指标，加入到高校教育教育工作评估体系。同时，政府要整顿社会经济秩序，制定维护大学生进行社会实践权益的法律法规。此外，地方政府需要发展教育市场中介组织，开展大学生社会实践活动推荐会，在大学生和社会实践用人单位中间起到良好的媒介作用。另外，政府还可以通过财政金融杠杆，鼓励企业主动为大学生参与社会实践提供机会。

3.3 建立完善的大学生社会活动实践基地

实践基地的简历与完善可以将大学生社会实践基地的建设达到最优化。大学生社会实践基地的建设不是学校单一方面可以建设完成的，这需要学校、政府、企业等各界社会力量的共同培植。政府应该加大对大学生实践基地建设的扶持力度，出台各类鼓励政策，使更多的企业和社会人士参与到大学生社会实践活动基地的建设中来。

参考文献：

当今大学生社会实践活动的现状分析 第7篇

一、当今大学生社会实践活动的形式

大学生社会实践活动在我国高等教育中有着其他课程和活动不可替代的作用, 起着特殊的教育功能。大学生参加社会实践可以从生活中受到深刻的教育和启发, 升华自身的思想, 增强社会责任感和使命感。当今大学生社会实践活动的内容丰富, 形式多样, 主要有寒暑假社会实践、青年志愿者活动、“三下乡”活动、社会服务与体验、主题调查、参观交流以及进入信息化时代以来出现的“虚拟社会实践”等。众多丰富多彩的大学生社会实践活动的开展有利于提高大学生的综合素质, 激发大学生的创新精神, 弥补大学课堂教育的空位与不足。

二、大学生社会实践活动的现状分析

1. 学生参加社会实践活动的积极性不高。

在个别学生看来, 参加社会实践无非是混个学分, 应付学校交给的任务, 对社会实践提不起精神, 更谈不上兴趣, 活动期间走马观花, 敷衍了事, 社会实践报告弄虚作假, 子虚乌有, 这完全跟大学生社会实践的初衷背道而驰。

2. 社会实践活动组织不完善、体制不健全。

我国高校的大学生实践活动多由学校倡导, 校团委牵头组织, 院系落实老师指导和学生参加。然而, 在我国不少高校, 学校各部门单位并未实质参与到社会实践活动中去, 实事求是的讲是当今我国高校中缺乏齐抓共管、分工协作的工作机制, 从而导致大学生实践活动在组织和开展环节中种种问题的出现, 更谈不上产生预期的效果。

3. 社会实践活动流于形式, 缺失内涵。

流于形式是目前大学生社会实践活动普遍存在的问题, 有的学生搞农村调查却连农村都不去, 有的学生托关系找基层单位盖个章就回学校混学分。社会实践活动流于形式, 缺失社会实践活动应有的内涵, 主要是因为开展活动之前没有明确的目的性, 专业性不强, 同时指导教师不够也是社会实践活动质量不高的另一个重要原因。

4. 社会实践活动与大学生专业关联度较低。

有的社会实践活动的口号多于实质性的内容, 活动的开展脱离学生专业结构, 未能体现学生专业特色和知识水平, 形式单一呆板, 内容空泛无味, 缺乏新意, 毫无特色, 实践活动多是些简单的参观、调查, 很难引起学生的兴趣, 对学生自身素质的提高更是甚微, 收效也会因此而大打折扣。

5. 社会实践活动开展力度不够, 点面结合不充分。

由于部分高校经费短缺, 对社会实践活动的投入有限, 运动式社会实践活动远远多于目标式社会实践活动, 对学生个体社会实践活动缺乏关注和更多支持, 只能优先保证重点团队的活动开展, 不能满足广泛地开展社会实践活动的实际需要, 与实现大学生社会实践活动的大众化目标还相差很远, 这些都制约了大学生实践活动的深入开展。

三、完善大学生社会实践活动的对策

大学生社会实践活动是一个庞大而缜密的系统工程, 需要包括政府、高校、社会和各类团体在内的各方面力量共同努力, 不断完善大学生社会实践活动, 取得社会实践活动的更高成效。为使大学生社会实践活动向纵深发展, 切实彰显大学生社会实践活动真正精神内涵, 具体做法如下。

1. 完善大学生社会实践评价激励措施, 切实提高学生参加实践活动的积极性。

学校开展大学生社会实践活动要将前期宣传教育、中期指导监督和后期总结提升相衔接, 使大学生能充分认识到社会实践活动的重要性, 以及通过社会实践活动所带来的对自身能力和素质提高的切实体会和感受, 考量学生参加实践活动的动机和效果, 实事求是评价社会实践活动的成绩, 杜绝在社会实践活动中出现的弄虚作假, 使每个学生都能感受到社会实践活动对自己成长的意义。

2. 夯实大学生社会实践活动内涵, 实施项目化管理以遏制社会实践活动的形式主义。

大学生社会实践活动是大学生认识社会、体验生活、开拓视野、提升自我的重要手段, 是对高校教学环节的重要补充。学校组织开展大学生社会实践活动应该对活动进行项目化管理, 明确活动流程, 规范活动进程, 经过立项、答辩、总结等环节, 严格把关, 细致推进, 遏制社会实践活动流于形式、偏离正轨, 真正弘扬大学生社会实践的精神品质, 使广大青年学生乐于奉献、全心投入, 真正从中受益。

3. 以专业为依托, 加强大学生社会实践活动与专业的紧密程度。

大学生社会实践活动不是无本之木, 无源之水, 大学生社会实践活动必须依托大学生的专业特色和专业水平, 从学生知识结构、专业特色和地方区域性出发, 开展形式多样、内容充实、贴近生活、关注民生、回应重大关切的具有社会实际意义的各类社会实践活动, 充分调动学生的主动性、积极性和创造性, 引起学生的强烈共鸣和极大兴趣, 更加明确大学生社会实践活动的目的性和针对性, 使开展社会实践活动的意义和效果得到充分发挥。

4. 加强大学生社会实践活动指导, 引领社会实践活动蓬勃发展。

为适应大学生社会实践专业化的特点, 各级各类高校应该高度重视社会实践活动在学生成长成才道路上的重要性, 保障大学生社会实践活动有序有效开展, 大力倡导专业教师到社会实践第一线, 结合自身专业优势, 积极指导学生开展有质量有意义的社会实践活动。同时, 作为专门从事学生教育管理的辅导员也应该成为学生参加社会实践的重要力量, 共同引领大学生卓有成效地开展社会实践活动, 焕发出青年大学生的青春和活力。

5. 良好的社会实践环境是大学生社会实践活动得以有效开展的重要因素。

首先是当地政府要转变职能, 树立服务学生的观念, 为大学生社会实践创造良好的政策环境和外部支持, 建立与本地经济、政治、文化相适应的社会化服务体系, 助推大学生在实践中成长成才。其次, 各用人单位要转变用人选人的观念, 自觉增强社会责任感, 采取更加包容灵活的措施接纳大学生, 创造条件吸纳大学生前来开展社会实践, 积极主动地为大学生社会实践提供便利和支持, 为大学生的健康成长成才做出自己的贡献。

大学生社会实践活动是培养学生分析问题与解决问题的重要平台, 是大学生成长成才道路不可或缺的环节, 为大学生毕业后走上工作岗位尽快融入社会提前做好了准备, 因此无论是高校还是政府都要积极引导大学生参加社会实践, 开展形式新颖、内容丰富、切合民生的各类实践活动, 正确引领、精心组织、悉心指导, 摒弃不良作风, 拒绝无做无为, 不断完善大学生社会实践活动, 真正发挥社会实践应有的积极作用, 取得大学生社会实践活动的更高成效。

摘要：大学生社会实践是学校教育的延伸和补充, 是青年学生发展成才和进行素质教育的重要途径, 有利于提高学生的创新能力与就业竞争力。大学生社会实践虽然取得了积极效果, 但还存在着诸如学生积极性不高、专业联系不紧密等问题。因而需要各方面力量共同努力, 不断完善大学生社会实践活动, 取得社会实践活动的更高成效。

关键词：社会实践,现状,大学生

参考文献

[1]中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见[Z].1994-09-19.

针对社会需求开展大学生实践活动 第8篇

然而, 现在学生想要真正地走入社会, 在社会中参加实践活动是相当难的事情, 第一是学校经费不足, 第二是学生们很难找到实习的地方。

有专家建议, 针对社会需求开展实践活动。在课程设计中设立社会实践课, 并利用假期鼓励号召学生走入社会。社会实践活动没有固定的模式, 也没有固定的场地和对象, 一般是在一个比较开放的环境下, 面对着不断变化的对象, 学生也成为一个主动的参与者。大多数情况下, 他们要自行组织活动, 要独立面对和解决各种问题。

国家应提供经费推动学生到相关的专业领域中进行社会实践。大学生通过社会实践能够把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、比较, 把抽象的理论知识逐渐转化为解决实际问题的能力, 没有了课堂教学的太多束缚和校园生活的限制, 学生们的积极性被充分调动起来, 兴致高涨, 思维也空前地活跃起来, 往往会产生一些创造性火花, 在实践中敢于开拓、敢于创新。

国家设立完善的法律规定, 企业除核心技术外其他技术对学生公开, 不应该因怕丢失技术而反对学生到社会实践。科技发展越来越快, 一个固步自封的企业是适应不了社会的发展的, 只有开放思维、引入人才、大胆创新才能适应潮流。

大学生社会实践活动 第9篇

1.1 对社会实践活动的认识不够深入

对于大学生来说, 大学期间多参加社会实践活动非常有必要, 然而事实上, 在学生社会实践活动上, 社会、学校、学生认识不够。对于学生来说, 他们把社会实践活动当作一项任务, 总是敷衍了事。对于学校来说, 很多校领导认为社会实践活动不如教学实践重要。基于多种因素, 需要社会、学校、学生提高对社会实践活动的认识和重视。

1.2 内容比较单调

目前, 很多高校组织的社会实践活动不是脱离实际就是流于形式。一部分学校花费大量经费打着社会实践的旗子到处游山玩水;还有一些高校是为了完成相关部门的指示, 被动地组织一些社会实践活动;有些高校在确定社会实践主题时, 时代感很强, 然而实际上内容却风马不相及。

1.3 社会实践缺乏科学的指导

在开展大学生社会实践活动时, 缺少科学专业的组织者与引导者。由于学生接触社会机会少, 就需要学校和老师的帮助与指导。在学生确定实践内容或实践活动主题时, 教师可以为学生提供帮助指导, 并与学生一起深入实践、解决问题。

2 地方高校大学生社会实践活动实效性提升的策略

2.1 提高活动组织者和参与者的思想认识

能否开展好社会实践活动, 首先取决于人们对它的重视程度。只有全面提高组织者与参与者对社会实践活动的认识, 才能真正发挥社会实践活动的实效性。

(1) 提高高校对社会实践活动的思想认识。摒弃落后思想意识, 彻底打破重规模、重宣传、轻过程、轻实效观念, 要将引导大学生成长成才作为社会实践活动的首要目标。统一高校社会实践活动组织者和参与者思想意识, 明确培养学生成长成才的目标要求, 真正将大学生社会实践活动放在重要地位, 视社会实践活动与课堂教学同等重要, 以达到高校育人目标, 从课程安排、学分设置、经费比例上给予大力支持, 确保社会实践活动符合学生专业要求, 内容丰富多彩、形式多样, 切实满足社会发展对全面人才的需要。

(2) 从大学生本人层面提升对社会实践活动的认识。大学社会实践不能仅仅是大学生与社会的单边交流, 学校也要相应的为学生提供引导, 使学生认识到社会实践的作用, 以及当前社会对学生综合能力的要求。作为新时期的大学生, 其自身也要存在一些危机感, 不断充实自己的知识结构, 在强化专业技能的同时, 还要加强动手实践的能力, 用阳光、向上的心态, 主动投入到社会的大环境中, 在社会中使自己的品质得到磨练, 综合能力得以提升, 为适应日后的工作岗位奠定坚实的基础。

2.2 不断深化社会实践活动形式和内容

当前, 随着社会的进步, 对人才的要求日渐提高, 企业皆需要全面复合型的高科技人才, 大学生的社会实践活动应紧随时代步伐, 对社会实践的内容不断充实, 形式不断创新, 构建社会实践活动的开展机制, 以确保社会实践能够充分发挥作用, 为社会培养更多的综合型人才。

(1) 开拓社会实践的内容和形式。在过去, 社会实践的开展形式多为社会调查、文艺演出等, 形式较为单一, 高校应立足于大学生的专业, 将社会实践活动与专业相结合, 将社会实践活动的开展向科技、文化、环保的方向发展, 形成新的社会实践形式。与此同时, 要不断摸索社会实践活动开展的有效方法, 做到前期调研、中期开展、后期跟踪的全程服务, 在服务时, 应全力服务好某个环节, 不能全部都抓, 却又不能全部顾及。

(2) 社会实践活动的开展应立足于大学生的专业特点。社会活动应与地方企业所需相适应, 并结合学生的专业特点, 有针对性的开展社会实践活动。如医学专业的学生应侧重于开展医疗知识普及相关的活动, 实施义诊等活动。此外, 对于临近毕业的学生可以进行就业实践等活动, 为日后进入社会提前热身。

2.3 要强化对社会实践活动的组织管理

高校应将社会实践纳入学校教学体系中, 从制度层面对社会实践从目标、内容到考评等进行约束、管理, 并加强执行的力度。社会实践过程中, 各部门应互通有无, 设立专人进行组织管理, 并安排教师对学生进行针对性的引导, 监督学生社会实践实施的效果。与此同时, 高校应为社会实践活动提供经费支持, 开拓大学生社会实践基地, 将社会实践与地方经济相关联, 在提升大学生个人能力的同时, 为地方经济的发展提供助力。

3 结论

综上所述, 根据时代的发展, 社会和企业对高校人才输出的要求日益提高, 面对我国建设的长期目标、竞争日趋激烈的市场环境, 我国高等教育的发展面临着诸多挑战, 同时也迎来了很多机遇。地方高校在开展社会实践活动时, 应对学生进行有效引导, 树立学生的自我锻炼意识, 帮助学生更好的了解自己, 提升自身的综合能力, 使学生在进入社会后能够快速适应, 为我国经济的发展添砖加瓦。

参考文献

[1]岳增刚, 尹磊.对增强大学生社会实践实效性的思考[J].科技信息, 2011, (29) :134.

大学生社会实践活动 第10篇

一、大学生社会实践的目的和功能

大学生社会实践是大学生按照学校培养目标的要求, 有目的、有计划、有组织地参与社会政治、经济和文化活动的一系列教育活动的总称。它是高校学生有目的、有计划地深入现实社会, 参与具体的生产劳动和社会生活, 以了解社会、增长知识技能、养成正确的社会意识和人生观的活动过程。在新时期, 作为目前各高校普遍实施的重要教育方式, 大学生社会实践活动已逐渐成为培养学生创新和实践能力的重要渠道之一。

大学生社会实践从早期的寒暑假“夏令营”活动发展变化到“三下乡”社会实践活动, 目的性越来越强, 功能也逐步发展完善, 已经从单一的具有旅游性质的学生活动, 转变为引导学生深入了解社会、培养学生创新精神和实践能力, 加快大学生社会化进程的重要形式。当代信息高速发达, “象牙金字塔”里的大学生在足不出户的情况下, 已经可以从网络中获取大量的信息, 网络信息来自社会却又逃不了有脱离社会片面反映问题的缺陷, 则让大学生自己体验生活, 学习社会, 学习辨别信息的真伪, 在现实生活中感悟真、善、美, 在感悟生活中思考人生价值, 是大学生社会实践活动重要功能之一。

二、大学生社会实践易入误区

高校在运用社会实践活动培养大学生创新和实践能力方面经过长时间的组织和工作, 积累了不少的经验。然而客观分析新时期的高校社会实践活动, 不难发现, 在具体的活动安排中, 较易进入几个误区, 从而导致活动的教育效果不佳。具体表现在以下几个方面:

(一) 社会实践误为旅游性质, 缺乏教育性。

由于经费和其他方面的原因, 社会实践活动设计安排比较少, 并未作为常规工作推开的情况下, 高校多以组织学生参观厂矿企业甚至风景区为主, 缺乏让大学生发挥主观能动性去创新思维、解决问题的空间, 缺乏对一些实际问题的研究和分析, 更谈不上提出解决问题的措施, 这虽在一定程度上有利于开阔大学生的眼界, 但对于大学生创新和实践能力的培养收效甚微。同时, 走马观花似的社会实践起不到深入探求的目的, 则实践的严谨性得到不保障, 学生的流于表面的实践更难达到教育效果。

(二) 社会实践误为一般活动, 缺乏设计性。

不同于理论知识的简单运用, 大学生创新和实践能力的培养对社会实践活动的开展有着更高的要求;不同于一般学生文体活动, 大学生的组织调查能力培养对社会实践开展也有着更高的要求。部分高校将社会实践活动等同于一般的学生文体活动设计, 没有深入调研和精神设计活动内容和活动环节, 容易导致社会实践活动流于形式, 不能调动学生的积极性也无法实现学生融入实践活动中, 体会实践活动的深刻教育意义。

(三) 社会实践活动误为单一部门行为, 缺乏资源整合。

在大学生创新和实践能力的培养过程中, 社会实践活动的有效开展需要健全的机制与之相配套, 且需要许多部门联合开始。但从目前存在的情况来看, 大学生实践活动机制不够健全, 管理不够统一, 资源分散而又“政出多门”。如寒暑假的社会实践是由学校各级团委负责实施的, 学习实践教学则由教务处或者政治理论教学部门统一负责管理落实;各个院系自己专业课程的大学生实践创新平台往往是自己的院系负责, 而实践环节中的经费和场地等实践教学条件又往往需要各级部门和领导的协助和支持。在这样的情况下, 多数大学生实践活动要形成多部门合力效果较难, 大部分活动限于“单打独斗”, 在资源上很难共享, 严重影响实践活动效果。

三、如何保证社会实践教育功能

大学生社会实践活动有利于提高大学生的思想政治素质、科学文化素质、身体和心理素质、人际交往能力、团队精神、发现问题解决问题的能力、思考总结反思能力等, 故充分利用好实践活动的教育功能对大学生综合素质的提高具有极强的现实意义。

(一) 以目标为导向设计实践环节。

社会实践教学一般是在课外、校外进行的教学辅助活动, 其组织程度比一般课堂教学复杂、细致得多。因此, 必须以目标为导向设计实践环节。社会实践可以培养的学生能力有很多类。在实践活动设计中, 首先确定本次实践活动主要培训学生哪一方面的能力, 围绕此培养目标设计实践环节, 力求环节设计突出主要培养目标。

(二) 以学生为主体实现组织活动。

大学生社会实践, 要以学生为主体开展, 设计实践环节必须符合大学生特点且以能让学生参与组织和策划为佳。社会实践要实现对学生的能力培养功能, 在组织策划阶段, 需要引导学生作为主体参与设计。选题要适合学生思考, 地点选择保证安全前提下的适宜场所, 活动环节要适合学生体验, 所有的实践环节和后期的思考环节, 让学生全程完成, 体现学生的主体功能。

(三) 以教师为主导进行深入引导。

大学生社会实践建立在学生为主体的基础上开展, 但是教师的主导功能不可缺失且需要强化。部分高校在活动开展中, 教师的作用以“保姆”或者“保安”为主, 缺乏对学生的思想指导, 难以达到实践育人的效果。学生思想、见识及对问题的看法难免有片面和偏颇, 而作为指导教师, 在活动设计中要提出自己的指导意见, 在活动开展中要适时针对性的对学生进行分类引导, 在活动结束后, 总结深华活动意义并且要充分指导学生反思总结, 作好实践报告, 才能实现活动的根本目的。

(四) 以资源为基础开展合力教育。

依托学校资源及各部门资源, 建立社会实践基地是社会实践深入开展并取得实效的重要基础。学校的政治理论教学单位, 具有学生思想教育引导和撰写报告的专业知识;学校的招生就业部门, 有用人单位对大学生能力素质需求的信息和学生就业单位的资源;学校的实践实习部门, 有实践能力培训的专业知识, 学校其他部门也具有不同的联系单位和一些资源, 强化与部门的联系, 整合资源, 以资源为基层建立不同类型的实践基地开展联合部门的合力教育, 可使实践活动目的性更强, 则教育引导功能更强。

参考文献

[1]谢红.新时期大学生社会实践活动探析[D].西南财经大学, 2005

[2].方静雨.大学生社会实践存在的问题、成因及其对策[J].江西教育科研, 2007

创新大学生社会实践活动的几点思考 第11篇

关键词：社会实践；创新；大学生

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）为标志，大学生社会实践活动开始了全面的探索，社会实践的规模日趋扩大、形式日趋多样、机制日趋完善，然而客观分析新时期高校开展的社会实践活动,不难发现,在取得了巨大成绩的情况下仍然存在着创新性不足的问题。

从时间上看，暑期及特殊节日活动过于集中，给实践单位造成不小的接待压力；

从内容上看，重宣传重形式轻内涵的活动比重大，科技含量不高，与自身专业学习结合得不够；

从结果看，对成果的现实意义重视不够，社会实践成果转化率低。随着社会发展及实践主客观因素的变化不断创新社会实践活动，是摆在广大教育工作者面前亟待解决的现实问题。

1.大学生社会实践活动主客观因素的变化

大学生社会实践的主体是学生，2008年以后大学生的主体又逐渐转成了90后这个特殊的群体。

90后与80后的主要差异在于成长环境发生了巨大的变化，他们成长在社会主义市场经济条件下，具有强烈的独立意识和创新精神。

随着加入WTO后的进一步开放、以及经济全球化的影响,整个世界已经越来越紧密的联系在一起,这些内部和外部社会环境的深刻变化,利益关系调整、社会价值观的多元化,使整个社会的价值体系发生了急剧而深刻的变化。

这些都使得青年一代的价值观更趋于务实,比他们的前辈更早地考虑以后的生存发展。

大学生社会实践的外部环境近些年也发生了较大的改变，随着社会主义市场经济的进一步发展，社会价值多元化、企业行为利益化等各种价值观竞争不断加剧，企业和社会机构对传统的社会实践积极性明显下降。

另一方面，随着城市化加剧和小城镇建设的热潮，广阔的农村生活也发生了深刻的变化，农民的文化、教育、卫生条件获得了极大的改善，农村信息化进一步扩大了农民的视野，农民的需求也呈多元化趋势。

2.社会实践活动创新性不足的两个突出原因

A.学校对于社会实践需求的变化把握不够及时和准确，活动形式单一

社会实践活动从来都是需要随着社会环境的变化而不断变化的，五四运动到新中国成立后，实习、军训、爱过民主运动、勤工俭学、半工半读、参加社会生产与劳动是大学生社会实践活动的主要形式。

改革开放以来，大学生则适应社会发展的需要，广泛的参与社会调查、“三下乡”活动等。

回顾改革开放以来社会实践活动的历史，它经历了一个由自发、分散、单由共青团组织的小规模的社会考察，到有组织有系统，上自中宣部、国家教委、团中央，下至各校党委、校长亲自负责的大规模的社会实践，逐步演变成了由上而下的决策过程，这壮大了社会实践活动的规模同时也制约了这个活动的活力。

核心问题是进行社会实践的学生需求变化较快，学校对学生需求把握不够，造成学生对于学校指定的活动积极性不高；另一方面，学校的大多数老师对社会实践活动参与不深，难以把握社会、企业对大学生社会实践的最新要求，因而对大学生社会实践活动的指导不够深入和及时，影响了社会实践活动的效果。

B.社会实践活动中的科技含量不足，重形式轻内涵

目前大多数学校的社会实践活动追求的都是社会实践的宣传效果和社会影响，大多干些敬老院探望老人、山区支教扫盲、农村文艺演出、工厂体力劳动等简单工作，没能很好地体现学生专业背景，致使一些偏离本专业的工作缺乏具体的操作性，学生自身的成长成才效果有限。

另外，很多社会实践活动缺乏与热点的社会经济问题的结合，目前广阔的农村早已发生了巨大的变化，有些社会实践却还停留在为农民捐衣服、简单的文艺演出、走访慰问等，致使内容陈旧、成果转化困难。

3.创新大学生社会实践活动的几点思考

A.准确把握学生社会实践的个性化需求，服务学生个性化成才

在社会实践活动的设计上，学校应该面向广大学生，充分听取学生的意见，根据学生的现实需求安排多样化的活动形式，要勇于突破已有的模式和框架，鼓励学生自主申报活动项目。

在内容引导上，要把握好社会发展阶段的时代特征，现阶段大力倡导科技类、知识运用类的社会实践活动，把学生引导到“学以致用”上来，把服务社会与学生长远发展统一起来。

B.推进大学生社会实践的课程化建设，加强理论研究

把社会实践活动纳入学校教育计划是大学生社会实践活动长远发展的重要前提。社会实践课程化是认识社会实践活动内在规律、创新发展社会实践活动、合理部署实践教学资源、全面推进素质教育的现实需要。

要建立社会实践科学的内容体系，根据不同层次、不同专业、不同年级学生的特点科学安排社会实践活动的内容；要制定科学的政策和制度，要把大学生实践活动纳入整体教育计划，实现运行程序的规范化。

C.把握时代特征，努力提升社会实践的科技含量

大学生的社会实践过程就是一个运用知识、消化知识和获取新知识的过程。同时，他们在实践过程中不断遇到新情况、解决新问题，发现理论知识与社会现实之间的差距，形成新的认识与思考，对原有的专业知识进行消化和升华，夯实宽广的知识平台。

当前我国正处于全面建设小康社会的重要战略机遇期，这一时期需要实现经济跨越式发展，一方面要求用现代科技提高传统产业的的水平，另一方面使高科技产业成为经济发展的主导力量。

在这一高度重视科学技术的社会大背景下，提升社会实践的科技含量是社会对大学生社会实践活动的新要求。

参考文献

[1]刘建林.一个理念十个平台—高校学生工作创新研究[M]陕西：西北农林科技大学出版社.2009

[2]肖凤莲.当前大学生社会实践活动创新的思考.华东交通大学学报.2007.12

大学生社会实践活动 第12篇

1 大学生社会实践活动的德育功能

大学生社会实践, 把学生带出了校园的象牙塔, 开阔了学生的眼界, 使德育工作把学校灌输教育转变为学生自主的感知体悟, 强化了学生自我教育、自我管理、自我磨炼、自我约束的主体地位, 满足了学生多方面的精神需求和身心发展的需要。这就决定了它能很好地体现德育的感化性、内化性、自主性、广泛性和创造性, 发挥出非常好的德育效应。

(1) 了解社会, 参与国家建设, 育爱国之情, 立报国之志。大学生社会实践活动是大学生进行自我教育的重要形式。正如列宁所说:“教育绝不能只限于学校, 没有年轻一代的教育与生产劳动相结合, 未来社会的理想是不能想象的”。社会实践活动是大学生将在学校积累理论基础运用实践的良好的平台, 也是学生走上社会的过渡期, 能够在实践中锻炼和培养对祖国的热爱之情, 能够在理论和实践的结合中, 发掘出对我国建设的热情, 将大学生的抱负和祖国的荣辱和自己的理想找个切合点。

(2) 理论联系实际, 知行统一, 言行一致。目前大学生教育还是局限在课堂砂锅还是不能摆脱纸上谈兵的弊端, 大学生所掌握的理论知识缺少一个实践的平台, 这时需要学校提供一个实践的机会和平台将所学的知识在实践中得到检验和改进大学生具备了一定的辨别是非的能力, 能有清楚的认识到理论却在的缺陷并及时利用现代科技手段进行改进。人的思想认识也就趋于真理, 理论与实践就不会脱节, 知行就会统一, 大学生就不会成为那种“说话的巨人”, “行动的矮子”。

(3) 树立创新意识, 培养创新能力。21世纪是一个讲求创新的时代, 每天的知识更新频率都给现代大学生提出了新的要求要求大学生具备超强的创新意识, 并不断的体现在具体的研究和创造活动中, 大学生必须认真培养对对陌生事物的大胆探索中。而大学生的社会实践活动, 无疑为大学生检验理论知识, 激发创新热情, 提供一个广阔的天地, 产生“千里之行, 始于足下”的学习欲望, 改变“压力─反应”式的驱动下的学习套路, 形成主动应变和进取的良性机制和健康抗挫的良好心态。

(4) 树立劳动观念, 增强节俭意识, 培养自立、自强精神。目前大学生主要是依靠家长的支持和帮助完成学业的, 目前大学校园里的消费支出也是一笔不可小视的支出, 大学生缺少对金钱的理解和支配能力有必要叫大学生通过社会实践, 通过自己的努力来供养自己。培养大学生的独立生活的能力, 社会实践目前具备了这样的机会和平台, 通过自己的智慧和劳动养活自己, 随着物质生活水平的不断提高, 大学生对“一饭一粥, 不思来之不易;半丝半缕, 不念物力维坚”的体验机会成为空想, 大学校园里存在浪费粮食, 讲排场, 比阔气等现象十分严重。大学生社会实践活动, 让学生在服务社会的同时, 不但树立了他们的靠自己努力赢得天下的决心, 同时也增强了他们的节俭意识, 还能让他们感受到生活的艰辛, 减少对家庭的依赖心理, 意识到对家庭的责任。

(5) 培养学生良好的道德品质、良好的心理素质和与人交往、合作的能力。社会实践活动大都是集体活动。当学生们为一个共同的目标而努力时, 自然而然就形成了关心集体利益和负有一定责任感的品质。目前高校组织学生社会实践的主要方式是暑假三下乡, 到基层企业参与调研, 运用所学的知识为偏远山区的孩子献出爱心等活动, 这些活动顺利开展都需要大学生具备良好的团队合作精神, 需要遵纪守法按照组织的基本原则从事活动, 培养大学生在临时组织中的协调能力有很大帮助建议良好的人际关系协调的基础, 为学生走上社会做好全方面的准备。

2 深入开展大学生社会实践活动的几点认识

(1) 加强领导, 完善社会实践的管理体制。大学生社会实践活动是一项系统工程只有全社会的关注和建设, 形成大学生实践活动的阵地, 为学生的发展提供积极的帮助, 主要是建立大学生实践活动的规章和制度, 借助于社会公益的力量, 采取多部门联合运作, 帮助学生确立大学生实践活动主题, 为大学生实践活动提供强有力的支持和保障。

(2) 精心实施, 突出重点。高校在组织学生参加社会实践活动中, 首先要根据学生自身的特点制定活动实施方案, 加强专业政治辅导员的配备, 从计划、实施等各个环节精心准备, 要制定相应的活动应急预案, 保证学生的人身安全, 要对参加活动的大学生志愿者进行培训, 统一思想, 明确目的。同时要按照全国统一部署抓好重点活动, 优先保证重点活动项目的实施。

(3) 注重实效, 发挥特色。各地各高校要从实际出发, 根据学校、学生的特点, 前期进行学生实践意愿调查, 并充分考虑服务地区的现实需求, 增强活动的针对性, 要按照项目的形式运作, 把各项活动具体化;通过学校设置的校外实习基地, 加强合作, 不断交流和探讨, 不断深入发掘, 为大学生社会实践活动提供条件。

(4) 及时总结, 深化教育效果。在活动结束后, 要及时组织参加社会实践的人员进行总结, 通过专题报告、征文和交流会等形式, 将活动中的大量感性认识, 上升为理性认识, 起到巩固和扩大社会实践成果的作用。

(5) 大力宣传, 树立典型。大学生社会实践结束后, 高校学生主管部门要不断加强对大学生实践活动总结, 认真梳理活动思路, 发现实践活动中的典型, 召开专题会议总结社会实践活动, 召开主题班会, 将社会实践活动进行调研和汇总, 发现问题共同解决, 同时利用校园网等主要媒体手段进行广泛的宣传和教育, 将社会实践做成高校学生思想政治教育的的亮点阵地。

摘要：回顾大学生社会实践活动开展20年来的发展道路, 通过对大学生社会实践活动德育功能的分析, 提出开展大学生社会实践活动是加强大学生德育教育的重要途径, 从而, 提出了如何深入开展大学生社会实践活动的几点认识。