双基目标范文

双基目标范文（精选5篇）

双基目标 第1篇

目前国内外大多文献关于目标跟踪航迹处理技术的研究和应用多是基于合作式雷达系统,相比之下,非合作雷达的目标航迹更难处理,这主要是由非合作雷达系统的特点所决定的。由于无源定位属于被动侦测,同有源定位[3]相比,其主要特点有:

( 1) 定位数据不连续: 无源定位系统能否对目标定位,首先取决于目标是否辐射信号,从而使得定位数据不连续的可能性很大。

( 2) 相邻点迹间的时间间隔随机: 由于无源系统受制于目标,而目标何时辐射信号具有很强的随机性,导致能获取目标位置的时刻是不确定的。

( 3) 定位误差大: 同有源定位系统相比较,无源系统的定位误差更大,而且定位误差分布与多种因素有关,如切向误差同目标与定位站之间的距离成线性关系,而径向误差与目标的距离大致成平方关系,系统的时差测量精度、目标与定位系统的相对位置以及定位站的布站方式等都会影响其定位误差。

无源定位的特点,决定了非合作双基地雷达系统航迹处理的特殊性。阅览国内外相关文献,很少有基于非合作双基地雷达的航迹处理研究。所以本文针对非合作双基地雷达的特点,提出了一种适用于该系统的航迹处理方法。此方法结合了速度规则、NN法、自适应相关门以及EKF的技术,在一定程度上解决了非合作双基地雷达的定位数据不连续和点迹间隔随机的难点,同时能快速起始并确定目标跟踪航迹,在工程上有很强的适用性。

1问题描述

本文主要考虑辐射源位置固定的非合作双基地雷达系统运动目标跟踪的航迹处理。考虑到系统观测量为目标状态和辐射源位置的非线性函数,本文采用基于Kalman的算法改善非合作雷达系统目标跟踪航迹处理的性能,并与EKF算法的跟踪性能进行了比较。

1.1目标运动模型

1.1.1状态模型

滤波估计理论的关键是建立精确的系统模型。 本文研究的对象是非合作双基地雷达系统,考虑二维平面内做匀速运动的目标,定义目标的状态向量Xk= [xk,xk,yk,yk]T,则目标的状态方程为:

1.1.2观测模型

图1为非合作双基地雷达系统中目标-接收站-辐射源间的相对几何关系,其中为 k时刻目标位置矢量为接收站位置矢量,为辐射源 位置矢量;为目标相对于接收站的方位角。

非合作双基地雷达系统观测方程可表示为:

式( 2) 中,观测矢量为Zk= [τk,dk,θk],τk、dk分别为双基地时延和双基地距离,θk是目标相对于观测站的方位角。

观测噪声 εk在理想情况下为高斯白噪声,在存在闪烁效应的实际情况下为闪烁噪声。

1.2扩展卡尔曼滤波(EKF)

EKF是通过对非线性模型在状态邻域内进行泰勒级数展开并取一阶展开式得到近似的状态方程和线性方程,在此过程中,需要计算模型的雅克比矩阵[4],如式( 1) 和式( 2) 中所示的非合作双基地雷达目标跟踪中,观测方程的雅克比矩阵表达式为:

式( 4) 中,每个分量的值都可由式( 3) 中计算得到。

2算法描述

提出的航迹处理算法主要分两个步骤: 起始可能航迹、可能航迹的确认。

2.1起始可能航迹

在实际系统测量中,由于目标是在二维平面中做近似匀速运动的,简化目标的模型,使模型的观测向量为Zk= [tk,xk,yk]。目标点迹结果按时间先后顺序存储,Zk为第k个测量,其中tk是测量的到达时间,xk,yk分别是测量点的坐标位置。当跟踪系统接收N个测量时,用基于速度法[5]的规则来起始航迹。以Zk( 1 < k < N) 为航迹头,对Zk +1( 1 < k < N) 若满足:

式( 5) 中,vmax和vmin分别是目标的最大速度和最小速度,Rk为第k时刻测量的双基地径向距离,当找到一条航迹后,进入航迹确认步骤。

2.2可能航迹的确认

航迹确认是在搜索出属于该可能航迹的所有点迹后,判断该可能航迹是否转化为正式航迹的过程。 判断后续测量是否属于该可能航迹的关键是相关波门的选择。根据无源雷达系统中获得点迹的到达时间,利用Kalman滤波方法预测目标下一时刻的位置,同时建立一个以预测位置为中心,大小由预测误差协方差决定的圆形相关门[6],如果测量落入波门内则给予相关,对落入相关波门的n个测量,用最近邻域法[7],计算航迹跟踪波门内的所有点迹对于下一时刻预测点的距离,找到距离范数最小的点迹作为该条可能航迹的真实点迹,代替预测点迹。

设属于可能航迹的两个点迹Z1、Z2,作为航迹的起始点迹,用Kalman滤波预测下一点Z3的位置。 在很短时间内,目标运动可近似为匀速运动,此时目标的状态方程和测量方程为:

这时初始化状态估计为:

初始化协方差为:

由以下方程对Z3进行预测:

式( 9) 中,且; Hk如式( 4) 中所示,Δt为点迹Z1,Z2的时间间隔,r是状态方程噪声协方差。得到Z3的预测值后,用最近邻域法来更新Z3的值,计算落入相关波门R中的点迹到的距离范数:

搜索得到min Dk对应的点迹Zk替代预测点迹, 更新Z1、Z2,令Z1= Z2,Z2= Z3,重复上述操作,继续得到下一点迹,处理过程如图2所示。

定义一条航迹的测量点迹数目为此航迹的长度,若航迹长度达到M( 取M = 10) ,则可能航迹转为正式航迹,继续搜索该航迹其他的点,直到航迹中断点数超过5,判断该航迹结束,更新原始点迹数组,进入下一循环,在剩余点迹中继续搜索新的航迹,直到搜索出所有航迹。余下的点迹可能是杂波, 也可能属于新的航迹,当新的测量点迹到达时进一步判断剩余点迹是否属于新的目标。如果点迹滞留超过一定时间仍不能起始航迹[8],则作为杂波剔除。整个算法的流程图如图3所示。

3实验结果分析

3.1仿真实验

设置仿真数据,将本文算法与EKF方法对目标的跟踪性能进行比较,以检验本文所提算法对目标跟踪的性能。

设置仿真条件: 假定目标在二维平面内做运动, 初始位置为( - 100 m,200 m) ,水平运动速度为2 m / s,垂直方向的运动速度为20 m / s,传感器扫描周期为T = 1 s,观测噪声均值为0,方差为100,设传感器接收到的测量点数N = 100。目标的状态方程和测量方程如式( 1) 和式( 2) 。模型的状态转移矩阵为:,其中,此时计算得到模型的测量矩阵为:,过程噪声uk的均方差Q = w × diag( [0. 5,1,0. 5,1]) ,w是一个可调节的参数; 状态控制因子q = 0. 1。根据设定条件进行仿真实验,两种算法的跟踪航迹比较结果如图4,两种算法的跟踪航迹与目标真实航迹的误差如图5所示。

从实验结果可以看出,对于仿真数据,所提算法与EKF算法相比较,算法的目标跟踪航迹更接近目标的真实运动轨迹,在图4中,算法的跟踪航迹的波动较EKF的跟踪航迹小。

在图5中,算法的跟踪误差略小于EKF算法的跟踪误差,但是两者基本处于同一数量级。所以可以得出结论,所提算法的目标跟踪性能略优于EKF算法。

3.2实测数据验证

利用无源探测系统外场实验采集的数据进行实验,以检验本文算法的性能,实验条件如下:

目标的原始点迹数组一共侦收到8 733个点,进行航迹处理时,可能起始航迹确认过程中的相关波门大小设为R = 6. 0 × 103m,即保证正确测量落入跟踪门内的概率不低于0. 957[9],当每条航迹的长度超过10时即转为正式航迹,继续搜索航迹的其他点,当航迹中断数超过5时,停止搜索,重新回到原始点迹数组,寻找新的航迹。对于EKF方法,如1. 1节中建立目标运动模型,目标运动方程和测量方程如式( 5) 和式( 6) ,雷达的扫描周期是随时间变化的,表示为T = Δti= ti +1- ti。状态转移矩阵是随时间变 化的:,根据建立的模型参数,分别用本文算法和EKF算法对实测数据进行验证,得到以下各图的结果。图6为目标原始点迹图,EKF方法的结果如图7,本文算法的处理结果如图8。

已知实测数据存在多个目标,已知其中包含目标ISS ( 国际空间 站) ,ISS的轨道高 度为413 × 418 km,可以看出图8结果与实际情况比较吻合,而从图7可以看出Kalman滤波算法对实测数据不适用,不能检测出多个正确的目标。所以对于无源雷达系统定位数据不连续和相邻时间间隔随机的特点,文本算法能针对这些特点,准确的检测出多个目标。从图7与图8可以看出,Kalman滤波方法直接用于无源雷达系统,不能准确的找到目标,而本文所提的基于Kalman滤波的航迹搜索法适用于无源雷达系统,能比较准确地行多目标的航迹处理,当目标航迹得到确认后,将每个目标分别标出,如图9所示,然后利用自适应Kalman滤波算法对航迹进行滤波修正[10],得到目标最后时刻的状态表如表1所示。

5结束语

煤矿“双基”建设汇报 第2篇

开创lz煤矿“双基”建设的新局面

ZT集团lz煤矿

各位领导：

lz煤矿1988年建设，1993年试生产，现核定生产能力65万吨。近年来，面对一座建矿20多年的地方老矿井，如何实现安全形势的持续稳定、经济效益的持续增加，这是我们始终抓住不放的严肃课题。工作中，我们认真按照市、区煤矿“双基”建设的新部署，全方位落实集团公司“抓好煤矿首先要抓好双基、管好安全首先要管好人”的要求，紧紧围绕“人”这个核心要素，抓基层、抓基础、抓基固本，高起点定位、高标准创建，将管理的重心向下移，把防范的关口向前移，在扎实推进中持续改进，在“回头看”中认真看、相互看，对看出的问题不放过，对发现的隐患早处理，对看到的差距往前赶，各级干部抓双基、促管理，争安全、上水平的工作热情空前高涨，广大职工的执行能力普遍增强，树立了良好的企业形象。

一、以明确的安全责任管住人，扎实推进“六个三”管理

为真正落实干部职工的安全责任，我们以新的视角、新的认识，探索制定了“六个三”安全管理法，通过“三包”、“三比”、“三看”，实现了“三好”、“三到”、“三化”，使 “双基”工作扎根在现场，渗透在细节，覆盖全过程。

一是健全落实责任承包体系。根据年初签定的安全岗位责任承包书，矿级干部靠区队，区队干部包头面，职工个人包岗点，层层分解，层层加压，形成人人有事做，事事有落实，落实见成效的格局。

二是稳步推进安全隐患市场化管理。把各级安全管理人员查出的安全隐患，模拟成可交易的商品，通过交易获利，调动了安监人员抓安全和职工按章作业保

安全两个方面的积极性，形成排查、监督、处理、整改、复查隐患的闭合管理。

三是全面推行精细化和标准化。对全矿管理制度进行梳理完善，出台了14个标准大类和120个标准子目，作为“六个三”检查考核的标准；并根据不同的岗位和职责进一步分解细化、量化，使很多考核分数细化到0.1分，增强了考核的准确性和“六个三”管理实施的操作性、可比性，促进职工上标准岗,干标准活。

四是创新检查方式。在检查单位和路线的确定上，不事先通知，现场抽签决定；在检查方式上“杀回马枪”、地毯式排查；在检查的时间上，选择交接班、零点班等薄弱时段，督促现场人的行为和物的状态时时达标，班班迎检。

五是积极推行工程质量终身负责制。强化井上下安全质量标准化建设，培育干部职工按制度管理、靠规程施工、用标准操作的良好习惯，确保技术达标、动态达标、文明达标，为矿井安全高效生产创造有序、整洁、文明的现场生产环境。

实行“六个三”安全管理法一年来，强化了干部职工执行力，促进了制度落实，特别是安全绩效考评机制，明晰了岗位、个人职责，实现了制度从制定到检查、落实、完善的闭合；按照标准检查打分，依据结果确定优劣，拉开了工资档次，透明了职务晋升，形成了激励机制，提高了安监质量；使安全管理能长期在长效机制下运行，最大限度地避免了多头管理、大呼隆检查的现象，使管理更加简约、实用，避免了烦琐化，减少了工作量；精细化、标准化管理不断向纵深拓展，井下和地面始终保持干净、整洁、有序，初步实现了人育环境和环境育人的对接，提高了文明生产水平。

二、以灵活的自主管理推动人，不断夯实区队班组

把班组建设作为“双基”建设的“源头工程”,实行区队班组自主管理，开展了“三自主、三创优”活动，通过区队自主管安全，班组自主抓安全，个人自主保安全，使班组建设不断走上了系统化、规范化、人性化的发展轨道，职工由“要

我安全”向“我要安全”、“我会安全”、“我能安全”的转变。

一是注重自主管理。班组长是兵头将尾，是班组安全生产的第一责任人，只有充分赋予他们的责任和权力，才能充分激发他们履行责任的积极性和主动性。工作中，下放管理权，实行“四自主”，班组长自主决定成员分工、自主决定工分分配、自主决定班组管理办法、自主决定成员奖惩，使班组长自觉管理了，学会管理了，敢于管理了。

二是注重自我排查。每个班组都建立了“一个档案两本账”，规范班组管理，排查治理人、物、环境隐患。职工安全管理档案，登记职工家庭住址、家庭构成、健康状况、经济条件以及近几年来违章情况，随时掌握职工的思想动态；职工违章台帐，管理干部和违章人员实行一对一帮教，排查职工思想隐患；班组安全隐患治理台帐，对现场隐患实行挂牌督办。

三是注重自动考核。在自我排查的基础上，区队自主管理小组，根据各自的工作目标，把人员管理、隐患治理、工程质量、生产管理、文明生产等指标，以分值的形式进行量化，百分制月度考核，对表现突出的先进班组和个人表彰奖励，并把考核资料存档备案，作为班组长年终总评的依据，增强了班组成员的荣誉感和归属感，进一步提高了区队班组的管理水平。

三、以有效的培训提升人，全面实施素质工程

建设高水平的“双基”，打造“两型三化”矿井，必须有高素质的员工。为此，我们高度重视员工的教育培训工作，全面实施素质工程，上至矿长，下至一线职工，作为一堂必修课，实现了员工培训制度化，提升了员工的管理水平和操作技能。

一是以文化理念武装头脑。先进的文化不仅是一种价值观、一种境界，更是推进“双基”建设的强大动力。我们牢固树立“持续改进，追求卓越，创新致远”的理念，以人为本，与时俱进，把“保持就是落后，不提升就是倒退，不执行就是反对”作为“双基”建设的指导思想，不断超越自己，持续改进管理，敢于探索创新，先后对通风、供电、提升、运输、监控、排水等系统实施了升级改造，提高了矿井的科技装备水平。

二是以实实在在的效果检验培训。在教学方式上不断改进，以实用、管用和提高学员的学习兴趣为指导，一改原来单纯的课堂教学，采用了电视、多媒体、投影仪等辅助教学，并经常开展“安全每日一题”活动，现场颁发纪念品，调动职工的学习积极性和学习兴趣。在人员的外培上，对选派到二、三级培训中心学习培训的干部职工，实行回矿验收制度，重新考试复查，复考率达到100%。在硬件设施的配套上，新建了职工实训操作基地，建立了可容纳15人同时结业考试的标准化机考室，使学员不下井就能学会操作，收到了良好效果。在现场实战演练上，把职工技术比武活动扩展到井下迎头和采面，从班前会开始，直至职工安全升井，考核人员全程跟踪，对每个职工的操作进行细化、量化，现场打分，促进了职工在干中学、在学中干。为了使职工养成安全的行为习惯，去年开展了岗位安全工作流程描述活动，编撰了岗位工作流程描述手册，涵盖全矿279个管理和操作岗位。在职工熟悉工作流程的基础上，今年又推行了“手指口述”安全确认法，使职工安全培训由被动灌输说教向主动学习领会转变，由理论学习向现场按流程操作转变，提高了职工的自主安全意识和安全操作技能。

三是以对症的疗法清除思想隐患。在做好全员培训、日常培训和重点培训的基础上，开展了特色培训。06年7月设立了“三违”医院，专门整治职工思想隐患，帮助违章职工破疑解难，查找病根，对症下药，解决了简单的以罚代管，职工被罚后却得不到教训的弊端。自“三违”医院设立以来，病员治愈率100%，复发率为零，杜绝了轻伤及以上事故的发生，职工违章行为逐渐减少，干部职工安

全意识得到进一步的提升。

四是以浓厚的安全氛围感染职工。在安全宣传上，形成了“三融四到”模式。“融理于教”、“融情于教”、“融乐于教”，注重从正面教育广大职工，摆明安全与生产、安全与效益、安全与个人家庭幸福的关系；注重以情动人，以情感人，组织矿工家属到区队，向职工宣传安全的重要性；注重娱乐性，宣传过程中采用文娱演出形式进行宣传。通过井上下的安全文化长廊、企业报、黑板报、全家福、广播、安全工作手册等形式，使安全宣传“到身边”、“到工区”、“到井下”、“到职工心中”，营造了浓厚的安全氛围。

各位领导，煤矿“双基”建设是一项抓基层、强基础，促进煤矿长治久安、和谐发展的长效举措，我们一定以这次现场会议为契机，虚心接受兄弟单位的点评，全方位吸取兄弟单位的好经验、好做法，持续改进，勇于创新，锐意进取，把会议的目标和要求落到实处，将“双基”建设工作不断推向一个新水平，把lz煤矿管理好、建设好、发展好。

谢谢大家！

“双基”没有错 第3篇

“双基”,即基础知识和基本技能。“双基教学理论”作为一种教育思想或教学理论,可以看作是以“基本知识和基本技能”为本的教学理论体系,其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。现在的人在工作学习中出现的一些典型问题,分析其根源是我们近些年对“双基”教学抓得不扎实造成的。

文章的作者特别提到:他不反对儿童有兴趣地识字,但他反对把识字作为课程、作为教学目标来让儿童完成。那么,我想,作者同样也不是要摒弃“双基”,要摒弃的是“双基理论”。他认为“双基理论”的基础是学科本位的课程观。学科本位强调学科的独立性和重要性,把学科凌驾于教育之上,凌驾于人之上,让学科成为中心,成为目的,没有与其他学科有机结合,没有锻炼学生的综合能力,过分强调学科的逻辑体系而忽视学生的经验。将课程设置的重点放在学科的完善上,很容易导致学习内容繁、难、偏、旧等,而且教学也更容易侧重于知识的灌输,这无疑会影响学生学习的兴趣,使学生对课程产生畏难情绪。

为什么“双基理论”与学科本位的课程观会有联系呢?因为在“双基理论”中,“基础”是一个关键词。某些知识或技能之所以被选进课程内容,并不是因为它们是一种尖端的东西,而是因为它们是基础的,所以“双基”教学思想注重课程内容的基础性,同时也注重课程内容的逻辑严谨性。在课程教材的编制上,体现为重视教学内容结构以及与逻辑系统的关系,要求教材体系符合学科的系统性,依据学科内容结构规律安排,做到先行知识的学习与后继知识的学习互相促进。

“学科本位”是上世纪初提倡“儿童本位”或“个体本位”的“进步派”在批判“传统派”的课程论时所使用的词语。近百年来,世界各国的课程不断地变革和发展,在课程实践中,所谓的“学科本位”课程在世界范围内基本上已不存在了,而所谓的“儿童本位”或“个体本位”的课程也没有真正建立起来。在课程理论上,国际教育界逐步认识到从一个极端走向另一个极端是行不通的,不再在这一“本位”或那一“本位”的对立中思维了,因而都在寻求社会、学科、儿童诸多方面具体的历史的统一。建国以来,特别是改革开放以来,我国中小学课程体系里不仅有学科课程,而且也有了一定比重的经验(活动)课程、综合课程、选修课程、地方课程和校本课程,每门课程除了以学科知识为主外,还逐步加强了与学生经验及现实生活的联系。所以,将“学科本位”这个早期课程论不成熟的用词用于我国现行课程,至少是不准确的。

双基题库 第4篇

1.中国共产主义青年团（简称共青团）是中国共产党领导的一个由信仰共产主义的中国青年组成的的群众性组织

2.在各级学校中，中国共青团在领导和团结学生方面均有一定成绩；共青团同时还负责指导中国少年先锋队工作。

3.团员年满A，没有担任团内职务，应该办理离团手续。

A．28周岁 B.25周岁 C.30周岁 D.20周岁

4.下面哪一句是团歌《光荣啊，中国共青团》里的歌词？B A.我们的队伍向太阳，脚踏着祖国的大地，背负着民族的希望，我们是一支不可战胜的力量。

B．五四的火炬，唤起了民族的觉醒，壮丽的事业，激励着我们继往开来 C．起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！D．我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统

5.开展先进性教育，要在解决（A）上下功夫，把是否解决了群众反映强烈,通过努力能够解决的突出问题和群众是否满意作为衡量先进性教育活动成效的重要标准。A．实际问题B．思想问题C．大是大非问题

6.是否自觉地为实现觉的路线和纲领而奋斗，是否符合（B），是吸收新党员的主要标准。A。组织原则B．党员条件C.党章规定

7.团章中明确规定，中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习（C）的学校，是党的助手和后备军。

A、共产主义

B、中国特色社会主义 C、中国特色社会主义和共产主义

8.团内的“三会一课”指的是(B)。

A、民主生活会、团员发展会、思想教育总结会和团课 B、支部委员会、支部团员大会、团小组会和团课 C、支部委员会、支部发展会、团小组会和党课

9.发展社会主义民主政治，建设社会主义（A），是全面建设小康社会的重要目标。A．政治文明B．精神文明C．物质文明

10.在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的（A）大民族精神。A．团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息 B，团结统一、不怕牺牲、，勤劳勇敢、自强不息 C．团结统一、爱好和平、乐于奉献、自强不息

11.“保护母亲河行动”中的“母亲河”是指(C)。A、长江 B、黄河 C、长江、黄河以及其他主要河流

12.大中专学生志愿者暑期“三下乡”活动是以引导学生健康成长成才，推进城乡两个文明建设为目的，以全国大中专学生为主体，将(A)送入农村和城市的社会实践活动。A、文化、科技、卫生 B、文化、信息、科技 C、文化、科技、政策

13.开展18岁成人仪式教育活动突出的主题是（C）。A.承诺•责任•监督 B.孩子•明天•责任 C.公民•责任•希望 14.无产阶级政党的第一个党纲是（A）

A、《共产党宣言》 B、《反杜林论》 C、《哥达纲领批判》 15.中共第一次全国代表大会召开的地点是（C）A、北京 B、广州 C、上海

16.发展党内民主是（C）的重要内容。

A．精神文明建设B．文化体制改革 C.政治体制改革和政治文明建设

17.党员如果没有正当理由，连续（A）不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。A．六个月B．三个月C．八个月

18．“解放思想、实事求是”是邓小平理论的（C）。A、主题 B、本质 C、精髓

19.“三个代表”重要思想深化了对三大规律的认识，分别是共产党执政的规律、社会主义建设的规律和（C）。20.发展各类文化事业和文化产业都要贯彻发展先进文化的要求，始终把（B）放在首位。A．经济效益B．社会效益C．经济社会效益

21.加强理想信念教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以（A）为核心的时代精神，弘扬集体主义、社会主义思想，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。A．改革创新B：不断进取C勇于拼搏 22.增强团员意识教育活动的主线是(A)A、学习实践“三个代表”重要思想 B、学习革命史，保持优良的革命作风 C、学习中华传统美德，提高团员素质 23.增强团员意识教育活动的目标是(B)Ａ、提高理论修养、坚定理想信念、增强团员意识 B、提高团员素质、改进工作作风、加强自身建设 C、增强意识、健全组织、活跃工作

24.中国第一个青年团早期组织的负责人是（B）。A.施存统

B.俞秀松

C.任弼时

25.团的经费来源主要是：团员交纳的团费、党和政府以及企事业单位关于青少年事业的专项经费、团办经济实体创收、正当的社会资助和团组织的（B）收入。A.其他

B.其他合法

C.其他合理

26.中国少年先锋队是中国少年儿童的（A）组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。

A.群众

B.先进

C.模范

27.1957年11月17日，毛泽东在（C）向中国留学生讲话时说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上”。A.贝尔格莱德

B.布达佩斯

C.莫斯科

28.1963年初，由共青团组织发起，经中共中央领导人的关怀和推动，在全国范围内兴起了（A）活动的热潮。从此，这项活动成为共青团历史上持续时间最长、涉及面最广、影响最为深远的活动。29.中国共产主义青年团团徽，是共青团中央委员会于（C）颁布的 A.1957年5月24日 B.1958年6月28日 C.1959年5月4日

30.《关于团员证制度的决议》，是在中国共产主义青年团第（B）代表大会上通过的。A.十一次

B.十二次

C.十三次

31.新团员必须在团旗下进行入团宣誓。誓词如下：我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，（B）勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗。A、严守团的章程，执行团的决议，担负团员责任，恪守团的纪律 B、遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，严守团的纪律 C、恪守团的章程，履行团的决议，完成团员义务，遵守团的纪律

32.完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，坚持效率优先，兼顾公平，各种（B）按贡献参与分配。

A．生产要素B．劳动要素C．劳动力价值

33.要着眼于我国（B），坚持一切从实际出发，因地制宜，把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来，及时化解各种矛盾，确保社会稳定和工作有序进行。A.社会制度B．基本国情C．经济社会状况

34.在中国共产党的关怀和领导下，中国社会主义青年团于1922年5月5日至10日在（B）开了第一次全国代表大会。这次大会的召开标志着中国社会主义青年团的正式建立。A.上海

B.广州

C.北京

35.1925年1月在上海召开的中国社会主义青年团第三次全国代表大会上作出决定：将中国社会主义青年团改名为（A）。

A.中国共产主义青年团 B.中国共产青年团 C.中国少年共产党 36.按照党总揽全局、（B）的原则，改革和完善党的领导方式。A．协调一致B．协调各方C．协调指导

37.要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、（B）的原则，完善并严格执行党委内部的议事规则和决策程序。

38.“希望工程”诞生的时间是B。

A.1989年10月30日 B.1990年5月19日 C.1990年9月5日 39.志愿者精神是：“奉献、友爱、（A）、进步”。A.互助

B.团结

C.和谐

40.在团支部委员会中，书记和委员处于（B）关系。A.领导

B.平等

C.监督

41.在团的各级代表大会，代表人选构成中，女代表一般不少于代表总额 【 B 】。A 20% B 25% C 30% 42.申请入团的青年要有团员 【 B 】 介绍。A 一人 B 二人 C 三人

43.【 A 】是团的一切工作基础。团的领导机关要确立基层第一的观念，发扬务实，求实的作风，深入基层，服务青年，不断增强基层活力。A 基层建设 B 基层组织 C 基层工作

44.江泽民同志在新的历史条件下，强调马克思主义最重要的理论品质是【 C 】。A 实事求是 B 解放思想 C 与时俱进

45.提出科学技术是第一生产力的伟人是【 C 】。A 马克思 B 毛泽东 C 邓小平

46.1915年9月，陈独秀在上海创办了【 B 】，从此拉开了近代中国第一次思想解放运动的序幕。A 《新青年》 B 《青年杂志》 C 《青春》

47.中国共产主义青年团是中国共产党领导的【 A 】的群众组织。A、先进青年 B、优秀青年 C、杰出青年

48.共青团第十六次全国代表大会于2008年【 B 】在北京召开。A、6月8日至13日 B、6月10日至13日 C、6月10日至16日 49.共青团第十六届中央委员会委员共有【 B 】名。A、189 B、191 C、150 判断题

1、五四运动的直接导火线是中国外交在巴黎和会上的失败。对

3、五四运动爆发于1919年。对

4、团章规定，被批准入团的青年从团委审批通过之日取得团籍。错，支部大会通过之日起

5、中国特色社会主义文化建设的根本任务是培育“四有”公民。对 6．我国社会主义新农村建设的中心环节是生活宽裕。错，生产发展

7、凡是有团员 4人以上的企业、农村、机关、学校等应建立团的基层组织。错，3人

8、共青团的组织原则是民主集中制。对

9、我国第一部团的章程是《中国共产主义青年团章程》。错，《中国社会主义青年团临时章程》 10、1925年1月在上海召开的中国社会主义青年团第三次全国代表大会上作出决定：将中国社会主义青年团改名为中国共产主义青年团。对

11、申请入团的青年应有3名团员介绍。错，2名

12、团的全国领导机构，是团的全国代表大会和它产生的中央、委员会。对

13、中国共产主义青年团团旗旗面为红色，象征革命胜利是吗? 对 14、2004年是建团82 周年，五四运动85周年。

15、中国社会主义青年团临时章程规定：正式中央机关未组成时，以广州机关代理中央职权。

错，上海

中国社会主义青年团于1922年5月5日至13日在上海开了第一次全国代表大会。

错，广州 16、1927年10月，《中国青年》被迫停刊，团中央于当年11月7日又出版机关刊物《无产青年》。出版5期后，再度停刊。对

17、中国社会主义青年团第一任中央执行委员会书记是张太雷。错，施存统

18、中国社会主义青年团旅欧支部——旅欧中国少年共产党是在旅欧共产主义小组领导下，于1922年6月3日在法国巴黎正式成立的，首任书记是赵世炎。对 19、1925年1月在上海召开的中国社会主义青年团第三次全国代表大会上作出决定：将中国社会主义青年团改名为中国共产青年团)。

错，中国共产主义青年团 对

21．根据团章规定，团员人数在100人以上的单位，可以建立基层委员会。对 22．党的最高纲领是最终实现共同富裕。错，是实现共产主义 23．共青团的团旗是1950年5月由团中央委员会发布的。对 24．共青团与学生联和会的关系是学生联和会属于共青团。

错，共青团与学生联合会是各自独立的两个青年组织

25．“青年文明号”（“共青团号”）是指主要负责人之一在35周岁以下，青年占60％以上。，具有稳定行政建制的优秀青年集体和青年工程。对 26．团员代表大会的会议程序包括 开幕式 预备会 大会选举 小组会 闭幕式。

错，预备会 开幕式 小组会 大会选举 闭幕式 27．1920年8月22日建立了上海社会主义青年团，陈独秀担任团的书记。错

28．中华人民共和国成立以后，中央人民政府政务院在1949年12月正式宣布5月4日为中国青年节。对

29．“一二•九”运动是第一次国内革命战争时期中国共产党领导的一次大规模学生爱国运动，形成了全国人民爱国运动的新高潮，推动了抗日民族统一战线的建立。错

对

2、中国社会主义青年团在上海召开了第一次全国代表大会。错，广州。

20、五四运动时期，于1925年5月30日举行反帝大示威时，团三届中央局成员恽代英担任总指挥。30．所谓团的组织生活是指有主题要求和教育意义，由团员参加，定期进行的一种团内生活。组织生活一般每月不少于一次。（）对

31、增强团员意识教育活动的主线 是学习实践“三个代表”重要思想。对 32．团章规定，团员在50人以上的单位可以建立总支部，在3人以上可以建立团支部。错 33．团章规定，团的全国代表大会每4年举行一次。错 34．党旗和团旗同时使用时，团旗应挂在面向的左方，党旗应挂在面向的右方。错 35．团的纪律主要有政治纪律和组织纪律。坚持四项基本原则是团的组织纪律的核心内容。错 36．青年志愿者行动是团中央“跨世纪青年文明工程”的重要组成部分。对

37．留团察看的时间分为六个月或一年。团员在留团察看期间没有选举权、被选举权和表决权，不得作青年入团的介绍人。对

38．团的全国代表大会每六年举行一次，由中央委员会召集，在特殊情况下，可以提前或延期举行。39．团员没有正当理由，连续三个月不交纳团费、不过团组织生活，或连续六个月不做团组织分配的工作，均被认为是自行脱团。错

40、增强团员意识教育活动的主题是永远跟党走。对

41、增强团员意识教育活动的目标是增强意识、健全组织、活跃工作。对 42．青年入团必须有2名团员做介绍人。介绍人可由申请人自己选择，也可由团支部决定。对

43、深受广大青年喜爱、有深远历史影响的《中国青年》杂志1923年8月20日在上海创刊。

错，1923年10月20日 44.在镇压反革命运动中党制定了“专政机关与广大人民群众的斗争”的方针。

错，是“稳.准.狠”的方针

45.国民党“一大”的召开，标志着国共两党合作的统一战线初步形成。

错，是正式形成

46.1958年6月1日，中共中央的理论刊物正式创刊，它是《红旗》。对

47.遵义会议集中全力解决当时具有决定意义的思想和组织问题。错，军事和组织问题

48、党建带团建工作中的“五带一优化”中的“五带”指带思想、带组织、带班子、带队伍、带工作发展，“一优化”指优化工作条件。对

49、团的“三会一课”指团员大会、团总部委员会、团小组会和团课。错，团支部委员会

50、“五.四”运动中的口号是：还我青岛，收回山东主权，取消二十一条，拒绝在和约上签字，外争国权、内惩国贼等口号。

对

1.说明共青团团旗设计的意义

答：中国共产主义青年团团旗旗面为红色，象征革命胜利；左上角缀黄色五角星，周围环绕黄色圆圈，象征着中国青年一代紧密团结在中国共产党周围。2.该杂志1915年9月15 日创刊号至1926年7月终刊共出9卷54号。由谁在上海创立，群益书社发行？陈独秀

3.1988年3月13日，为了扑灭突发山火，挽救山村，保护电视与地面卫星接收站的安全，他主动加入了扑火队伍，在烈火中奋战四五个小时后遇难。他是？赖宁

4.团员证墨绿色的封面象征着什么？

象征着青春和朝气蓬勃的青年运动

5.此书是什么阶级政党的第一个党纲？无产阶级政党

6.这首歌歌颂的是哪位革命领导人？ 毛泽东

阿宝-山丹丹花开红艳艳.mp3 7.以下事件标志着什么？新中国成立

践行课改理念创新“双基”教学 第5篇

一、三维目标整体推 进, 丰富“双基”的内涵

三个维度之间的关系, 可以这样表达 :凸显情感态度和价值观, 关注过程方法, 落实知识和能力。在语文教学实践中, 目前也有两种偏向 :一是比较严重地存在脱离语文而过于强调课程的人文性的现象。二是仍停留在单纯“工具”的认识上, 对知识和技能缺乏人文意识和人文关怀。

首先, “双基”属于语文素养的知识和能力目标, 其教学任务是丰富语言的积累, 培养语感, 形成基本的适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。其最终目的是指导学生正确理解 和运用祖国的语言文字。其次, “双基”教学任务的完成, 有赖于适当的“方法”, 经历一个渐进的“过程”, 忽视了“过程与方法”, “知识与能力”就不能有效落实。第三, 语文教学不仅是培养学生掌握一种工具, “语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣, 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格, 促进德、智、体、美的和谐发展”。这些“情感态度与价值观”是在语文实践过程中形成的, 学生是否学得生动有趣, 是否学得积极主动, 都关系着“双基”教学的质量。因此, “双基教学”必须从工具性与人文性统一的高度出发, 走“三维目标整体推进”之路。

比如, 一个汉字的教学, 要求学生读准字音, 认清字形, 了解字义, 正确书写。以往的方法是 :字音, 教师教学生读 ; 字形, 教师分析, 学生记 ;字义, 教师讲解, 学生听 ;书写, 教师示范, 学生练。这种单向传授的教法, 学生学得被动, 教学效果不佳。课标指导下的生字教学应该是 :字音, 学生可以借助汉语拼音读准确 ;字形, 让学生通过观察分析, 联系汉字结构规律和身边的具体事物来记 ;字义, 让学生联系句子和词语谈认识, 说体验, 表情感, 说见解, 既练习了说话, 又为写话打下了基础 ;书写, 让学生通过不断的书写实践, 感受汉字的结构美。此中, 既有过程与方法的目标, 又有情感、态度、价值观的目标, 而知识与能力目标是通过过程与方法来实现的, 同时形成了积极的情感态度与价值观。

二、关注课文的语言表 达形式, 拓宽“双基”获 得的途径

根据课标提出的阶段目标要求, 阅读教学要让学生“感受作品中生动的形象”, “感人的情境”, “感受语言的优美”, “品味作品富于表现力的语言”, “积累课文中的优美词语、精彩句段”, “背诵优秀的诗文”, 引导学生“向往美好的情境”, “向往和追求美好的理想”;写作时, 要尝试运用“有新鲜感的词句”, 鼓励“有创意的表达”, “注意表现自己觉得新奇有趣的, 或印象最深、最受感动的内容”。上述阅读和写作能力以及情感态度与价值观的形成和发展, 都需要在语文实践中引导学生感受语言的优美。因此, 语文课应当重点关注课文的语言表达形式, 通过对语言表达形式的学习, 进一步理解课文内容。

语文教学要聚焦于语言形式, 即始终着眼于语言文字是怎样把人的情和意在作品中表现出来的。因此, 语文教学不能只停留在对语言内容的理解、感悟上, 还必须凭借语言的内容去体会作者语言表达的形式。也就是说, 要站在写作的角度来指导学生阅读, 在读中学习精美的语言、精妙的构思、精致的布局, 学习表达运用。要努力让学生把读中的体会、体验到的东西外化为语言文字, 这就是认识、情感向口头语言、书面语言的转化, 内容向形式的延伸, 也是理解向表达的迁移, 阅读与写作的结合。最终使学生学以致用, 能说会道, 能写善思, 发展和提高学生的语文综合素养。

三、依托语文教材, 架 设“双基”训练的桥梁

新课标淡化了“双基”训练, 教材注重积累与运用, 口语交际与习作, 致使有的教师对于每一个学段的学生“双基”训练点达到什么程度模糊不清, 尤其是刚走上讲台的教师更是不知从何抓起。这就需要我们的教师认真钻研教材, 吃透教材, 充分地运用教材。以人教版四年级语文上册为例 :在教学《蟋蟀的住宅》这一课时, 文中出现这样的句子 :“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。”“蟋蟀就在这平台上弹琴。”我们可以对学生进行设问句和拟人句的训练。在教学《巨人的花园》这 一课时, 第一自然段有这样一个句子 :“那里, 春天鲜花盛开, 夏天绿树成荫, 秋天鲜果飘香, 冬天白雪一片。”我们可以对学生进行排比句的仿写练习, 在教学《幸福是什么》时, 针对这一个对话的特点 (提示语在话前, 提示语在话中间, 提示语在话后) , 对学生进行标点符号的练习。在教学《颐和园》这一课时, 结合文本的构段特点, 渗透“总——分——总”的写作方法……总之, 文本是最重要的、最主要的教学资源, 依托语文教材, 架设“双基”训练的桥梁, 落实“双基”训练。语文课堂教学的一切活动都要立足于促进学生更好地亲近、触摸、理解和感悟文本的 无穷魅力。

四、强调语文实践, 改 变“双基”的形态

课标强调“语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力, 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”这就需要我们教师在教学过程中能尽可能多地创设语文 实践的环境, 提供语文实践的机会, 丰富语文实践的经历, 拓展语文实践的天地。如有教师教学《鸟的天堂》, 就捕捉一切机会让学生进行语文实践。听写词语──为学生积累语言 ; 朗读与背诵精彩片断——让学生在诵读实践中积累规范、优美的语言 ;让学生表演“记者采访”——化静态语言为动态语言、体验语言, 使课文语言得到活化、转化、吸收和运用 ;回家作业“当导游”——用上听写的词语、积累的语言。