现场发挥论文范文

现场发挥论文范文（精选4篇）

现场发挥论文 第1篇

1现场新闻的捕捉和把控

1.1具备捕捉有效信息的新闻意识

电视新闻现场直播的主要形式为新闻报道,它跟直播体育赛事、文艺节目以及综艺类的现场节目有着很大的区别。这就要求新闻记者必须具备较强的新闻捕捉意识,可以灵敏、快速地从现场捕捉到有效的新闻事件信息。新闻现场是一个充满信息源的记者出境场景,记者要将观众最敏感、最感兴趣的信息准确捕捉到。记者在进行现场直播时,为了达到良好的报道目的和效果,要充分的利用现场跟新闻事件有关的一切有效信息,这样可以提高新闻的传播效果。因此,判断力是现场新闻报道记者需要具备的一种核心能力。新闻判断能力通常包括两个方面,分别为事实判断能力和价值判断能力[1]。事实判断能力需要记者对现场的新闻信息进行快速的整合、分析,然后进行判断,这种能力直接影响了记者现场新闻报道时的表现;价值判断能力建立在事实判断能力的基础上,需要记者具有超强的洞察力。这种能力是经过长期工作积累经验而获得的,记者只有经历过长期的采访,才能有效判断如何对信息进行取舍,如何发现现场最有效的信息,进而将信息通过自己的合理分析传达给电视机前的观众。对于新闻事件有效信息的把握是有一定的规律的,并不是很难。

1.2可以准确把握和调动现场

记者在进项现场直播报道时,需要将新闻的时间、地点、人物、细节和环境等因素良好地结合在一起,除此之外,还必须具备一定的现场驾驭能力[2]。记者在现场报道时需要具备双重身份,分别是记者和主持人。这就要求他们必须具备敏锐的洞察力、准确的判断力、良好的语言组织能力、较强的口语表达能力,如果不能保证即兴发挥的良好效果,还需要提前进行准备,比如打好腹稿等。现场把握和调动能力需要记者具备良好的职业素质和修养。第一,记者需要具备较高的新闻素质,新闻业务理论知识扎实、坚固,不断更新、完善自身的时事资料知识体系,对新闻报道文稿的写作运筹帷幄;第二,现场直播记者需要具备良好的语言表达能力和准确的语言使用技巧、语音标准、语言和思维同步、镜头感比较强;第三,具备良好的集体合作意识,能够和摄像记者、文字记者以及演播厅主持人进行密切的配合;第四,现场应对能力较强,可以对突发事件做出快速的反应。通常现场记者在报道时会运用到“我现在的位置,我看到了什么、我听到了什么”等来进行新闻描述。现场报道是记者的一种特殊能力,同时也代表了媒体的观点和视角。

1.3准确选择标志性现场

标志性现场是任何发现类现场报道的一种典型现场,包括仪式类现场和事件类现场等。记者对现场的报道集中于一个点上,而不是一个面,这个点就是指标志性现场。记者通过描述现场动态,加上画面直播,带给观众一种强烈的现场冲击力。一名优秀的记者要善于发现标志性现场,善于利用现场信息。

2现场记者做好自身准备

2.1充足的准备

通常现场报道的事件都是比较重大的、观众关注的事件。记者要做好这种新闻就必须要做好案头准备的内容。水均益是我国一名优秀的记者兼节目主持人,他曾经说过:“一个好的前方记者必须要做好充分的准备,否则就会由于缺乏资料而失去信心,缺乏信心表现为慌张、呆滞,这种记者难以取得观众的信任。”对于突发性的事件记者无法提前预知,但是优秀的记者会将各种可能出现的状况和处理对策进行总结、分析。记者只有熟悉各种突发状况,才能胸有成竹地去迎接任何突发状况,内心具备整体的出境大纲,然后根据实际的情况做出微调,这样报道效果会事半功倍。

2.2具备良好的情绪和状态

任何人从事一种行业都需要兴趣,兴趣是保证工作持续的源源动力。记者首先要对新闻行业感兴趣,这样才能在进行新闻报道时具备良好的情绪和状态。报道需要记者具备充足的活力,但是要保持适度。现场记者应该保持一种平和的心态,根据现场状况调整语气和语调,使之与现场相符,同时还要注意用语准确、言简意赅。情绪对于现场记者特别重要,大部分情绪亢奋的记者都是由于压力太大和心情激动造成的。因此记者在现场报道时要保持既兴奋又从容的状态,这样才能保证新闻报道的效果。

2.3注重现场口头描述的表达

记者在电视直播中主观能动性的重要表现就是现场口头描述,口头描述必须要能够吸引观众,让观众体会到身临现场的感觉,出境记者在描述新闻现场时,同时具备3种身份,分别是目击者、参与者和采访者,明确现场报道的目的,做好现场和观众之间有效的连接纽带[3]。记者在进行电视新闻现场直播的时候,要注意提炼语言,避免说一些无用的语言,浪费直播时间。记者将自己和新闻现场良好的融合在一起,使自己也变成新闻的一项元素,结合现场的环境、人群以及事件细节向观众展开报道。对于现场的发展动态要通过提纲加腹稿的形式做出调整,要体现主题、语言凝练。

3做好与现场摄影师的配合

新闻直播是一种特殊的节目形式,它不经过现场录制就直接播出。记者的现场播报代替了写稿和配音工作,摄像师的良好配合代替了录播节目时的编辑工作。所以,出镜记者在对直播新闻进行报道时,要加强和摄影师的配合。摄像师要根据出镜记者的移动而移动,观众的视觉范围是由摄像机决定的,摄像机也可以说是观众的眼睛。直播时,出镜记者的活动范围不宜过大,因为会影响摄影师的拍摄,如果出镜记者需要做出较大的移动,必须要给予摄像师相关提示,比如“这边的情况就是这样,下面我们到别的地方去看一下”。此外,出镜记者和摄像师提前做好沟通,摄影师也要了解本次播报的意图和采访的内容、对象,出镜记者在出发前告知摄像师本次的采访意图。当前,随着新技术的不断发展和进步,很多电视新闻直播现场都会有多个机位切换,这就需要同时有多名记者进行播报。这样就大大节约了播报的时间,同时还能给观众带来全方位的新闻信息。出镜记者还要加强和摄像师之间的沟通和对镜头的调度。

4结论

总之,要创建一档高收视率的优秀直播节目,不仅要关注节目本身的制作,更要重视现场记者这个关键性的要素。现场记者是直播节目中事件的亲历者,对于观众来说就是他们的眼睛,观众会根据现场记者的描述来感受现场,因此,现场记者一定要充分做好自身准备,做好现场的新闻把控,配合好摄像师,用最准确、真实的语言,“面对面”叙述给观众,才能将整个节目良好地呈现给观众,不仅能充分发挥出自身魅力,也能促进节目收视率的提升。

参考文献

[1]翟延峰.我国电视新闻直播中的出镜记者素养研究[D].开封:河南大学,2008.

[2]蒋丽芬.电视新闻直播节目主持人的能力诉求[D].长沙:湖南师范大学,2010.

现场发挥论文 第2篇

机电队机加工班——张永军

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！我是机电队机加工班的张永军。作为煤矿基层班组中的一名排头兵和领头雁，能否胜任本职岗位，带领班组员工保质保量完成生产任务、实现安全生产，如何充分发挥班组长在煤矿现场安全生产管理中的作用，很值得我们在日常的班组管理中进行探索和研究，下面结合本人工作实际，就怎样当好班组长，谈一些粗浅的看法，有不妥之处还望批评、指正。

在建设高产高效现代化矿井的过程中，作为“兵头将尾”的班组长必须以积极的心态充分发挥班组长在煤矿现场安全生产管理中的作用，我认为扎实抓好班组安全生产管理工作必须坚持做到：

1、做到具有过硬的技能素质、超前的安全防范意识。一个好的班组长，不但是班组安全生产的行家里手，也应该是这个班组的核心骨干。随着煤矿机械化程度的不断提高，不仅要求班组长要在岗位中凭借精湛的操作技能做到“会干”，能随时正确处理生产过程中出现的各类棘手问题。而且还要“会管”，就是要针对安全生产的薄弱环节，做到心中有数，重点监督管控，确保生产的本质安全。在日常生产工作中，班组长就是模范带头人，要求班组成员做到的，班组长首先必须做到，因为，班组长的一言一行都具有很强的引导示范作用，毕竟“打铁还需自身硬”，为此，班组长要注重学习，不断钻研岗位业务技术，熟悉设备的安全操作规程及相关法律法规和规章制度、安全常识等业务知识，不断提高自己的业务技能和管理水平。只有具备了过硬的技术素质、良好的心理状态、超前的安全防范意识，才能做到准确辨识现场“危险源”、制定科学合理的风险预控措施。12、做到靠前指挥、精细管理。安全管理的基础是现场管理，班组长必须在现场进行全方位动态监管，有计划的、科学的组织生产劳动，及时纠正员工不安全行为习惯，确保班组成员“干标准活、干放心活”。生产现场环境复杂、人员较为集中安全管理工作难度大，这就要求班组长必须时刻做到“三勤”(即眼勤、手勤、嘴勤)，即做现场管理的“显微镜”，能够及时发现问题和隐患，又要做隐患排查的“放大镜”，对待排除隐患、堵塞漏洞绝不能视而不见，必须坚决做到现场管理过程规范化、质量标准化、细节精细化，才能实现班组本质安全管理零伤害。

3、坚持现场管控不松懈，狠反“三违”不留情。班组长在生产一线的前沿，对每一名员工的素质和安全意识以及生产现场状况最了解，对“三违”现象看得最清，发现得最早，因此要搞好班组的安全管理工作，班组长必须要敢当“黑脸”包公，铁面无私，要做“三违”的杀手锏，不给“三违”行为任何存活的“空间”。今年以来，我矿虽然加大了“三违”人员的处罚力度，对“三违”人员采取了罚款、待岗培训“过五关”等一系列严厉处罚措施，但仍有极少数员工还存在图省事、怕麻烦的懒惰、侥幸心理，个别员工自认为工龄长，经验多，技术高，为抢时间、赶收任务带头违章蛮干的现象时有发生。做为一名班组长，必须要以高度的责任感、使命感认识到违章作业是造成煤矿事故的根本原因，对待“不安全行为”决不能姑息迁就、得过且过，要始终认识到：同情“三违”人员，就是害人害己。

4、做到居安思危、警钟长鸣，时刻绷紧安全弦。班组长抓安全工作要常常反思：现场施工中还有哪些隐患？存在哪些薄弱环节？那些地方仍有不足需要改进？安全措施是否真正落实到位？安全工作无止境，做为班组长，一方面要在安全生产中及时发现并堵塞班组成员在思想意识上“跑、冒、滴、漏”现象，另一方面要对班组每名职工的思想、心理、个性特点、行为习惯、健康状况以及家庭状况等做到了如指掌，在工作安排中尽可能克服影响安全的不利因素。再者对个别安全操作技能差，安全意识淡薄的员工要经常性开“小灶”强化培训教育，对工作中已取得的安全成绩，不能沾沾自喜，要做到居安思危，举一反三，时刻紧绷安全弦，念好“安全经”。

5、做到发扬民主，集思广益，以人为本保安全。做为一名班组长，必须懂得抓安全生产，个人的力量是有限的，必须明确“众人拾柴火焰高”的道理。因此日常工作要充分发扬民主，集思广益，做到以人为本，处事公平，认真协调好班组成员之间的关系，班组人员构成复杂、工龄长短、工作经验差距较大，要紧紧依靠全班组集体的力量，注重发挥大家的积极性、主动性，要结合集团公司开展的“找差距，抓整改、促提升”活动查找班组管理的不足之处，对标先进班组，不断提升班组整体素质。班组长要在员工群众中吹响“自主保安、互保联保、按章作业”的安全集结号。

总之，新形式下搞好班组安全管理工作，必须完善班组安全生产责任制，强化班组的安全管理。班组长必须要有较高的素质，摆正自己的位置，以身作则，严以律己，只有班组长把好自己这一关，使安全工作能真正纳入班组的日常管理之中，在现场工作中能有针对性的消除各类不安全因素，及时地解决安全中潜在的各种问题，杜绝违章作业，才能确保煤矿安全生产的稳定和发展。

机电队：张永军

发挥现场教学作用推动党校教学改革 第3篇

一、新时期党校教学改革的目标要求

目前, 从中央到省级党校都提出了创建“一流党校”的目标定位。要创建一流党校, 不仅需要一流的硬件和基础设施、一流的管理和服务, 更需要一流的教学和科研、一流的人才和队伍、一流的风气和人文环境。这就要求我们必须加大教学改革力度, 着力打造党校教学的核心竞争力。新时期党校建设的新目标对党校教学提出了明确的要求:

(一) 要突出党校的特色和优势

党校姓“党”是党校教育的特色。2008年颁布的《党校工作条例》明确指出:“中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校, 是党委的重要部门, 是培训轮训党员领导干部的主渠道, 是党的哲学社会科学研究机构”。作为党的重要工作部门, 培养党的干部的学校, 培训轮训党员领导干部的主阵地、主渠道, 党校必须突出为党的中心工作服务;为提高党员领导干部和理论干部的素质和能力服务;将全部教学和培训轮训内容都同党中央保持思想上、政治上的高度一致, 培养造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的高素质干部队伍。

因此, 党校在教学设计中, 要坚持“党校姓党”的基本定位, 突出党校的特色和优势, 严格按照“一个中心、四个方面”的党校教学布局要求 (即:以学习中国特色社会主义理论体系为中心, 着眼于提高党员领导干部的领导素质和执政能力;以掌握理论创新的最新成果为重点, 夯实学员的理论基础;以把握时代特征和国际经济政治形势为重点, 拓展学员的世界眼光;以强化大局意识和应对复杂局面为重点, 培养学员的战略思维;以坚定理想信念、增强宗旨观念和改进作风为重点, 加强学员的党性修养) , 把党的最新理论成果、改革开放和社会主义现代化建设的新鲜经验, 改革发展稳定面临的重点难点问题, 及时地进课堂、进教材、进学员头脑。

(二) 要在学习实践中达到知行统一

近年来, 普通高等院校开始纷纷加入干部培训、轮训行列, 并逐步发展成为干部教育战线上的一支生力军。甚至连境外、国外的一些世界名校和跨国公司也想在干部培训市场中分一羹。如何才能有效地提高党校教学的竞争力, 办出党校自身培训特色, 使党校能在剧烈的市场竞争中能脱颖而出成为各级党校迫切需要解决的问题。

面对培训市场的新变化给党校发展所带来的重大影响和深刻变化, 李源潮同志在第十一次全国干部教育联席会议上指出:“普通高校的教学体系是以‘知’为中心的。党校、行政学院、干部学院的教学体系应以‘行’为中心, 在学习和实践中达到知行统一”。这一精辟论断, 既指出了高校和党校各自的教学侧重, 在培训中的互补作用;又为党校的教学改革指明了方向。

因此, 以实践为中心组织教学, 是有效提高干部教育培训质量的关键。党校的教学体系应在“知行统一”的同时, 突出强调以“行”为中心。在教学中突出党校特色, 就是要把“实事求是”贯穿于党校教学的全过程, 通过理论联系实际, 使得党校教学更生动具体, 从而达到“知行统一”的目的。同时, 党校教学必须在理论联系实际上做实。在教学中, 既要教给学员一定的理论知识, 又要给学员一定的感性认识。通过以实践为中心组织教学, 加强“行”的教育来不断提高党校教学的实际效果。

(三) 要实现学员思维方式的转变

用马列主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来武装学员头脑是党校教学的根本任务。这就要求党校在教学培训中, 要研究把握理论、知识转化为素质、能力的规律, 通过有效的制度设计, 在教学的过程中尽可能增加学员活动的主动性, 增加研究性、体验性, 增加互动性、模拟性, 尽可能多地为学员提供观点碰撞的机会, 让教学内容能产生一定强度的“冲击力”、“震撼力”、“感染力”, 从而不断提高教学内容转化、内化的效果。

因此, 我们必须对党校教学的内容、形式和组织管理等方面进行深入地探索实践。在教学设计、组织、管理中充分调动起学员学习的主动性、积极性, 让学员真正成为学习的主体;把教学过程当作学员主动、独立地开展思维的过程, 成为教与学、学与学之间开展思维互动的过程, 让学员在这个过程中完成教学内容的内化, 从而实现理论、知识向素质、能力的转化, 真正把教学内容转化为学员的思维方式, 成为学员观察问题、分析问题、解决问题的武器。

二、现场教学在党校教学改革中的优势

现场教学作为一种教学组织形式, 在党校干部教育培训中发挥着越来越重要的作用。目前, 现场教学已成为党校教学改革的重要内容之一。现场教学所具有的直观、生动的特点使其成为一种贴近学员工作实际、符合干部教育成长规律, 易于接受, 成效显著的教学形式。因此, 在党校教学改革中引入现场教学法将具有特殊重要的意义。

(一) 开展现场教学, 能充分调动学员的主观能动性

传统的讲授式教学往往是老师讲, 学员听。这种单向式的教学方式容易让学员感到沉闷、疲劳;容易让学员在对知识的理解和掌握方面大打折扣。现场教学法突破了传统的“满堂灌”教学模式, 以看得见、摸得着的方式, 使教学更贴近实际。开展现场教学, 以现场素材为教材, 把老师在课堂上单向灌输变为师生互动。这种身临其境的教学方式不仅给学员带来视觉上的冲击, 还充分调动了学员的主观能动性。在现场教学中, 不少学员主动地把其自身所拥有的知识引入到现场的环境中, 去对比、去鉴别、去评判、去体验、去思考, 把教师所讲授的知识与自身的真实感受融合在一起。这不仅活跃了学员的思维, 满足了学员探究真知的心理, 还达到了预期的教学目的。

(二) 开展现场教学, 能有效提高学员分析问题、解决问题的能力

“知行合一”, 以实践为中心组织教学, 是有效提高干部教育培训质量的关键, 也是新时期党校教学改革的重点内容。而现场教学法首先由老师对参观点进行介绍, 然后让学员带着问题到现场观看、讨论与研究, 让学员在“听”、“看”、“感”、“思”中达到“知”, 启迪“行”。同时, 开展现场教学, 能够让学员通过现场参观, 对老师所讲授的感性知识进行再认识;通过讨论, 将感性知识上升到理性知识, 并作出有指导性和规律性的总结, 从而提高学员分析问题、解决问题的能力, 增强干部培训的效果。

(三) 开展现场教学, 能拓宽学员的知识面

现场教学的最后一个环节是总结讨论。由于学员来自不同的工作领域, 所掌握的知识也各不相同。学员只有认真做好自身的知识储备, 主动收集相关资料, 阅读有关文献, 掌握与教学内容相关的其他学科的知识, 才能在讨论的环节中言之有物、言之有理。同时, 学员在交流讨论的过程中, 来自不同领域的学员从不同的角度出发, 对问题提出了不同的看法。思想碰撞所产生的“火花”促使学员能从另一个角度来思考问题。这在一定程度上开阔了学员的视野, 拓宽了学员的知识面。

(四) 开展现场教学, 能实现教学相长

现场教学是一种教学双方相互配合、相互启发、相互推动的教学方式。在这种教学方式中, 学员把自己在学习中所遇到的疑难问题提出来, 请现场的老师回答。这就要求老师必须具有较强的分析、解决问题的能力。这从某种程度上推动了老师自身能力的建设。另外, 由于学员来自不同的领域, 老师在与学员共同学习、讨论的过程中, 通过听取学员的讲述, 让自己能从另外一个角度来思考问题, 从而达到教学双方教学相长、共同提高的目的。

三、发挥现场教学作用, 推动党校教学改革

现场教学在党校教学改革中的优势十分明显, 但要搞好现场教学, 还需要教学组织者在深入研究教学内容的基础上, 根据学员的层次、特点来设计相应的教学方案。可以说, 看似轻松的现场教学, 每一个环节, 甚至是每一句话, 都是精心设计的结果。因此, 要发挥现场教学的作用, 推动党校教学改革, 必须重点抓好以下几个重点。

(一) 要选好现场教学点

党校在开展现场教学中, 所选择的现场教学点一般可分为这样几种类型:会议类、人物类、事件类和法规类等。要使现场教学能取得预期成效, 我们在选择教学点时, 必须按照“一个中心、四个方面”的党校教学布局要求, 努力把改革开放和社会主义现代化建设的新鲜经验, 对改革发展稳定面临的重点难点问题解决得较好的地方作为现场教学点。同时综合考虑课程的时间安排、学习目的、学员自身条件等因素, 努力选取与培训主题结合程度高的教学点, 杜绝一般性参观考察甚至是变相旅游等现象的发生。如果在现场教学中, 只是蜻蜓点水般地花极少的时间在教学点参观, 而把更多的时间用来安排与现场教学无关的内容, 就会出现“转了、看了、听了、玩了———完了”的现象。这不但没能真正发挥现场教学应有的作用, 影响干部培训工作实效性, 还会让人曲解现场教学, 不利于现场教学的推广。

(二) 要制定科学合理的教学方案

科学、合理的教学方案是现场教学取得成功的关键。要设计出一个科学、合理的教学方案, 首先要求教学组织者围绕根据干部培训需求、培训班的总体教学计划来设计教学方案, 使现场教学的内容与干部培训需求、总体教学计划相协调。因此, 现场教学要根据不同班次、不同课程、不同教学内容的特点和要求, 在教学方案设计中有所侧重。特别是对于一些理论性较强的现场教学点, 在教学方案设计中, 应首先安排老师进行专题讲解, 让学员对所参观的地点有一个初步的认识, 避免出现“走马观花”、“外行看热闹”等现象。

另外, 由于现场教学是一种开放式的教学方式, 讲授与互动都是自然进行的, 其中必须会有某些因素是老师无法预料和掌控的。为减少这些无法预料和掌控的因素出现, 教学方案的设计中, 要设计好每一句话和每一个形体语言, 并预先设计尽可能多的可能出现的状况和最佳的解决方案。只有这样, 老师才能顺利引导学员完成预定的教学目标, 才能对现场所发生的各种状况应对自如。

(三) 要做好总结与交流

总结与交流是老师与学员互动的环节, 是现场教学的关键。在这一环节中, 学员把自己在理论学习阶段所学到的知识与现场教学所得到的感受相融合, 不仅进一步巩固了所学到的知识, 而且还实现了“理论———实践———理论”的质的飞跃, 使现场教学与一般性的参观考察有了质的差别。

在总结、交流环节中, 学员的发言是主体, 而老师只是教学的组织者。学员们在讨论的过程中不仅交流了思想, 还深化了认识。同时, 老师的点评、提炼、评述使学员对所提出的问题有了更深层次的认识, 让学员所学到的理论得以升华。老师也可从学员的发言当中找到在本次教学过程中存在的问题与疏漏, 为今后的教学提供参考。

另外, 现场教学的开放性特点, 会导致“无论老师把教学方案设计如何完备, 总会有无法预测的问题”现象的发生。这就需要老师运用深厚的理论基础和丰富的教学经验来灵活应对。因此, 开展现场教学可丰富老师的临场经验, 提高教学的效果, 推动党校教学改革。

参考文献

[1]实录:广西区委党校黄学权谈“多元干部教育培训格局”[EB/OL].http://theory.people.com.cn/GB/41038/15850 008.html.

[2]李源潮.增强干部教育培训的针对性实效性[N].学习时报, 2010-03-29 (1) .

现场发挥论文 第4篇

吊挂式服装生产系统, 其缝纫流水线特点是:作业工序编制和工时的确定以及作业人员工作地数量 (站位) 的配备, 要经过现场IE的估算和拼凑, 然后再输入吊挂线。目前, 企业最但心的是员工不能较快地适应吊挂式服装生产系统中“抛送”和把握生产节奏工时两个环节, 而出现生产中某个站位突然出现停止作业, 造成生产损失。为做到顺畅生产, 企业采用各种方法去排除这一问题。针对这一的现状, 现从服装吊挂现场IE作业指引中产前准备工作技术进行浅析, 以解决这个问题。

产前准备工作为:员工技能表的收集;生产目标的制定;生产线平衡, 找出难度工序;机器确认、专机设备的准备及车位布置图;员工产前培训跟踪。共5个工作流程。

1 收集员工技能表

1.1 目的

为了培训和发展多能工, 也便于工序分配以及生产线平衡的需要, 另外, 有人缺席时, 容易找人顶替。

1.2 范围

从员工入厂到离厂。

1.3 更新频率

每个月重新评估更新一次。

1.4 作业表格

员工技能表。

2 制定生产目标

2.1 目的

确保生产线按期交货, 同时督促员工提升效率

2.2 范围

新款上线前2d。

2.3 作业流程

作业流程如图1所示。

3 生产线平衡, 找出难度工序

3.1 目的

物流 (材料及制品) 快速反应, 缩短生产周期;减少或消除物料及半成品的周转场所, 有效利用空间, 避免隐藏问题;消除瓶颈, 提高生产效率;稳定产品品质;提升工作士气, 改善作业秩序。

3.2 范围

从产前会结束到开货。

3.2.1 工序的分配、组合及拆分

工序的组合与拆分, 是工序分配中难度最大的工作。工序分配需考虑时间、流向、机械、方法、布料特性、作业人员技术熟练程度、订单大小、品质标准等相关条件。工序组合时必须抓住重点, 以时间平衡及流程顺畅为主, 其它条件作为辅助的参考。并需要培养多技能员工, 方便不同类型的工序组合。

3.2.2 工序分配的条件

一项操作工序可以分配两名或更多的作业员去做;

使用同类型的机器时, 可以将几个工序并合起来;

如有需要, 一名作业员可获分配二至三部机器 (避免三部机器) ;

可以利用较改良的机器或辅助工具 (例如不同针距的双针车、卷折蝴蝶) 减省工作量。

3.2.3 工序组合要领

时间平衡:各制程时间必须平衡。生产线编制的平衡, 在于分配给每个作业员的总时间是否超出平衡时间的上下限 (上下10s) , 因此, 工序的平衡组合或拆分, 都必须以上下限时间为准则。

流程次序:按制作次序编排, 流程尽可能简洁, 尽量避免逆流交叉等现象。一名作业员工序, 如组合了不同流程, 而流程间隔太远, 就会使机械编排显得非常困难。

线型或线色:尽可能组合相同线号或颜色的工序。一些工序所用的线的型号或线的颜色不一致, 把缝线不同的工序组合在一起, 易造成换线的浪费。如果其它的组合条件较为理想, 只好给此制程作业员增加一台机器, 用于不同线型或线色的车缝。

机械及辅件:尽可能组合相同机械或辅件的工序。一条生产线中, 常会有一些工序较少的特殊机械, 如:双针车、修边车、模板车等, 因这些特殊机械的操作需要有一定的专门技巧, 通常会把相同机械之工序进行组合, 但为了达成生产平衡, 也会有一个作业员操作二至三种不同机器的情况。同一类机械需用不同辅件时, 如压靴的不同、需装上定规或蝴蝶等, 工序组合也须作细致的考虑。

作业方法:尽可能组合作业方法较类似的工序, 使作业员技能有较好发挥。如:压暗线、压明线、打底等。

3.2.4 现场IE平衡生产线的基础知识

计算出节奏时间, 并制作平衡图。 (节奏时间=1d的工作时间/每天的目标产量)

确定各制程所需的机械及辅件 (一个制程中最多不要超过三台机器) , 并计算出流程机器总数。依上述程序编制成“工序分配编排表”。

根据“工序分配编排表”, 依场所之大小及机器编排原则, 填入制程次序、机器类型及作业员姓名。

如有新手操作熟练度不足, 应考虑人员补位支持或折分工序。

4 机器确认、专机设备的准备及车位布置图

4.1 机器布置要领

机器布置以“工序分配编排表”为标准, “工序分配编排表”制定了基本的流程顺序, 而机器布置则决定制品的实际流向, 因此, 必须仔细考虑每一道工序间的交接传递路径。布置难度最大的在于循环流程, 即在同一制程中有几个不同流程中的工序, 一道工序完成后流经几个制程, 再转回做另一工序。因此, 工序分配时要尽可能避此类组合。应注意:

右取左放, 制品的最佳流向是逆时针排布;

上工位可直接将制成品放到下工位的凳子上, 而不可隔工位“抛送”在制品;

尽量减少特种车的用量 (如双针车、修边车和切刀车等) , 如工序流程间距较大, 可采用循环流水线的方法;

机器设备编排时, 不要把机器模型看成是一个平面, 需考虑机头与车台的位置及作业员的位置;

制品面积较大时, 可用活动台板加阔台面, 操作台面不要太靠近其它机器的皮带轮;

一人用二台机器时, 尽可能只通过起身即可操作, 避免隔位操作;

机器编排在流向顺畅的同时, 也需考虑空间的利用;

为使员工作业距离减少, 机器布局以一字型为宜;组内各工位流水线的出口, 应靠近后面的中查台;机器布局虽要求紧凑, 但作业员之坐位空间阔度不得小于55cm。

车间实际布置排车时, IE人员需进行现场跟进, 观察分析流程或作适当调整, 实际生产中, 现场IE应观察各工序间运送是否方便, 是否有瓶颈位出现, 收集总结在生产中发现的问题, 进一步完善排车方法, 提高生产效率。

5 员工产前培训跟踪

5.1 目的

为了使员工产前培训得到落实, 而且有成效, 能有效降低难度工序对生产线的冲击。

5.2 范围

开款前4d。

5.3 作业流程

作业流程如图2所示。

6 结语

产前的准备工作起到“粮草先行”的保障效果, 充分体现现场IE在吊挂式缝纫设备产前准备工作中发挥的重要作用。吊挂式服装生产系统在通过现场IE管理流程的配合下, 确实可以解决许多生产中出现的问题, 也提高生产效益。如:提高内部运作的过程效率持续消除浪费, 应用IE方法实现精益“一个流”生产、平衡生产线、改善布局等, 从而灵活应对多品种、小批量、短交期的生产效率管理, 压缩库存和生产周期, 降低成本形成企业的核心竞争力。而善于运用现场IE管理流程的每个环节, 也是当今智慧型企业的一个管理手段。通过不断地努力和探索, 相信市场会根据企业的需求, 会有层出不穷的新方法、新技术出现在中国制造和中国创造发展的里程中。

摘要：吊挂式服装生产系统通过现场IE管理流程的配合, 可以解决生产中出现的许多问题, 并提高生产效益。应用IE方法实现精益“一个流”生产、平衡生产线、改善布局、调动员工效能等, 从而灵活应对多品种、小批量、短交期的生产效率管理, 压缩库存和生产周期, 降低成本形成企业的核心竞争力。针对企业最但心的员工不能较快地适应吊挂式服装生产系统, 出现生产中某个站位突然出现停止作业, 造成生产损失这一现状, 从服装吊挂现场IE作业指引中产前准备工作技术进行浅析, 以求解决这个问题。