科普可以这样做（精选7篇）
科普可以这样做 第1篇
如何使植入的广告既不影响节目又能取得良好的效果呢?笔者认为应当注意以下几个方面:
1. 植入的广告产品属性与节目属性要相适应
选择什么属性的节目, 到达哪些目标观众群, 节目中主角是否有助于商品知名度的提升, 是广告商要考虑的重点;而广告产品的属性是否适合节目, 植入的方式是不是生硬, 会不会影响收视率, 则是节目制片人首先要考虑的。因此, 协调好节目属性与广告产品属性, 是植入式广告成功的关键。在冯小刚的电影《手机》中, 葛优的摩托罗拉商务手机在电影中的植入就做得贴切。在女性节目中植入化妆品、手表、提包广告, 在生活类节目中植入家用电器, 以及让主持人、主角穿戴与其身份相符的服装配饰产品, 亦能产生出自然贴切、相得益彰、相辅相成的广告效果。
2. 广告的植入要巧妙自然
许多观众遇到广告就转台或离开, 广告效果也就大打折扣。为此, 广告的植入要巧妙自然。一方面, 植入的产品广告要服务于情节, 服务于人物;另一方面, 广告的植入要不露痕迹, 起到“润物细无声”的效果。例如, 在转播马拉松比赛时, 沿途为运动员提供饮料, 突出“X X牌”矿泉水的广告;在家装节目中, 可以进行样板房装修竞赛, 相应植入品质优良的地板、瓷砖、油漆、涂料等品牌广告, 并通过装修效果来展示质量。
3.植入的广告宜少而精
广告的植入宜少而精, 要根据节目形态与情节巧妙而自然地植入, 不能一味追求量而过多地、生硬地植入广告, 避免受众反感。精是指植入的广告要有一定的知名度, 即知名品牌、主流产品。这样, 一方面, 品牌企业具有较强的经济实力, 可以提高植入广告单位效益, 避免对量的追求;另一方面, 植入的广告具有一定的品牌知名度, 易于在节目引起受众的注意, 达到较好的广告效果。
目前, 植入广告方式在电视中主要有四种运作模式:场景植入、情节植入、形象植入和对白植入。
1.场景植入
将品牌的商标、log o等视觉符号或商品本身作为节目的场景或场景的一部分出现。例如, 电影《天下无贼》中急驰而过的大卡车上“长城润滑油”五个大字, 让观众记忆犹新;电影《手机》中男女主角互发短信时, 特写镜头手机屏幕上不时滚过的中国移动“全球通”大大的log o;一些电视谈话类节目中主持人使用的品牌笔记本电脑, 都是场景植入的范例。这些品牌或商品的场景植入, 尽管常常只是镜头一闪而过, 然而有着成熟的品牌基础, 通过这种场景植入的方式可将品牌再一次强化到观众的头脑之中。
2. 情节植入
某一品牌的商品成为推动节目情节发展的有机组成部分, 特别是电影、电视剧中, 品牌或商品不再仅仅作为生活场景或在人物对白中出现, 而是几乎贯穿于整个故事。例如, 电视剧女主角为了混入某个高档社交场合, 特意添置了流行的名牌服装, 拎着名牌皮包, 喷洒了特殊香型的名牌香水, 终于如愿以偿。
3. 形象植入
根据品牌所具有的符号意义, 将某一品牌商品或服务, 植入电影、电视或其他媒体之中, 成为故事主人公个性和内涵的外在表现形式, 通过故事情节或生活细节, 不断演绎品牌原有的意义, 丰富品牌内涵, 增强品牌的个性, 进一步提升品牌形象。
4. 对白植入
好老师可以这样做 第2篇
杨聪，浙江省苍南县灵溪镇灵江小学语文教师，他通过《好老师可以这样做》这本书告诉我们，教育的真正任务和目的，不是评判，而是唤醒，是善的传递，爱的共鸣。走进学生心灵的深处
德国社会心理学家温勒说：“行为是一个人特定人格和他所处情境的共同函数。”教师的职责是教书育人，他们在教育过程中创设的温馨环境，会对孩子的成长产生积极的影响。杨聪老师深谙此道。
语文课还剩一些时间，杨聪让孩子们做作业。没多久，有几个孩子做完了作业，开始闲聊。杨聪走过去问一个学生：“你现在有空吗？”孩子不好意思地用手摸了一下脑袋说：“作业做完了，没事了。老师，您要我做些什么吗？”杨聪说：“如果你有自己想做的事情，比如阅读课外书、练钢笔字、画画等，你就去做。要是很空闲，老师就要另外布置一些作业给你做，比如抄写字词、课文，等等。你愿意做哪种事呢？”
这位同学一听，向同桌伸了伸舌头，急忙说：“老师，我有事做，我还要看《安徒生童话》呢……”从那以后，在自学课上，每当学生听到杨聪老师说“你现在很空闲吗？那老师单独给你布置些作业！”他们就都会心地笑着，主动地忙自己该忙的事了。
智慧的老师总会用智慧的方式走进学生心灵的深处，让孩子们找到自己该做的事情。让学生在循序渐进中成长
学生们在群体中生活，磕磕碰碰是难免的事情，今天因为话不投机吵起来了，明天又因为一件小事打起来了，很多老师特别是班主任便像救火队员一样，为此忙个不停。让人啼笑皆非的是，有些在教师眼里看上去很严重的事情，还没有来得及处理，而双方却已经和好如初，又在一起玩玩闹闹了。
教育的目的，是让学生从一个自然人进步成为社会人，能够熟悉并理解当今社会现实，以便在这个社会生存发展。但是，引导孩子们学会成人社会的规则需要一个循序渐进的过程。例如，都是为了认识杠杆原理，幼儿园教师让孩子们玩跷跷板，小学教师让学生们画杠杆，初中教师开始给学生们讲解简单的杠杆原理，高中教师则进一步向学生解释转动的原因和力矩的概念，而进了大学以后，学生们已经可以用微积分来研究物体转动的问题了。公民社会的很多规则也是如此。教师在处理学生交往中的一些问题时，少一些枯燥乏味的说教和简单粗暴的压制，多一些见机行事的“闹着玩”，就会发现，教育其实并非那样吃力。请看：
放学之后，杨老师还在办公室批改作业，忽然有同学来报告说叶游和吴南要打起来了。杨老师出去看他们时，他们已经向办公室走来了，一个咬牙切齿，一个横眉竖目。“打得怎么样啊？有没有输赢？”杨老师一边问，一边在办公室里腾出了一块空地，“这样吧，你们再在这里打一次，老师当裁判，为你们定一个输赢！”
“注意了，开打时要遵守以下规则：脑袋不能打，不然脑震荡了；眼睛不能戳，不然成瞎子了；面部不能抓，不然破相了；脖子不能掐，不然断气了……”杨老师的规则还没有说完，两个人就都扑哧一声笑起来了。
老师越是要求他们动手，他们越是觉得可笑，于是向老师坦白他们因为相互比体型，不服气而动了手，现在意识到错了。最后两人相互抱了抱，眉开眼笑地离开了办公室。学生不良行为的症结所在学生有时难免做出一些不良行为，教师需要认真分析成因，对症下药，这是解决问题的关键。
杨聪老师分析、归纳出导致学生不良行为的四个因素：
一、寻求关注。同一个班里的学生，受到老师关注的程度通常是不一样的。那些学习成绩欠佳的学生常常会被教师忽视，时间长了就容易产生失落、烦躁、压抑的心理。以消极的行为引起老师的关注，是他们惯用的一种手段。
二、争夺“权利”。有些学生对教师的控制表示不满，会以争夺“权利”的方式来反抗教师，常常与教师发生争执，偏激地反驳教师的言论，消极抵抗教师布置的任务等。他们期望通过这种方式达到自我价值的实现。
三、实施“报复”。当师生感情淡漠甚至没有感情可言的时候，学生最易冲动、极具攻击性。受“报复”心理驱使的学生最喜欢采取的不良行为包括对教师撒谎、偷盗、欺骗、咒骂，摔桌椅、敲玻璃等。
四、假装无能。假使学生的不良行为被教师强大的权威震慑和压迫了，达不到“报复”的目的时，就会采取消极行为抗争：不关心学校、班级的任何事情，不愿参加集体活动。以上四个因素之间，有着层层递进的内在联系。学生之所以做出不良行为，一般是因为教师对学生缺乏必要的关注。
我们一直强调因材施教，因材施教的前提是教师能够充分了解学生。教育的乐趣来自对学生的兴趣，如果教师真心对班里的每一个孩子感兴趣，关注他们的行为和心理，掌握他们的情感状态，那么学生的不良行为便会大大减少。
可能有人会说，每天忙着提高他们的学习成绩都忙不过来，哪有时间和他们沟通？其实，对学生来说，只有“亲其师”，才会“信其道”，温馨和谐的师生关系，正是孩子们持续发展的基础。有了这个基础，学生就会将更多的心思用在学习上，取得优良的成绩便是水到渠成的事情了！
《好老师可以这样做》 杨聪著 福建教育出版社
运动可以这样做 第3篇
其实，只要你用心，会抓住很多运动机会，只要你动脑，会想出很多创意运动法。OK，跟着乐乐姐姐一起去尝试新鲜的运动计划吧I
运动从起床开始
早晨起床一定是最痛苦的，在你磨蹭的几分钟里，不如来个两分钟运动，既醒脑又健身，一举两得。(特别提醒，这个需要在适宜的气温条件下，比如春末、夏季和秋初。寒冷的冬天则需要穿上较厚的睡衣。)
招式1.搓搓脸
闹钟响了，睡意依然很浓，没关系，咱们先伸出双手的中指，同时揉搓鼻翼两则，上行至额头，再沿两颊下行搓至颏尖汇合。反复搓10次，既可促进面部血液循环，还能增强面部肌肤抗风寒的能力，长期坚持，说不定还能美容呢!这一招醒脑的小运动可是一举三得。
招式2.转转眼
躺在床上不想起，那就转转眼吧，先左右，后上下，每天十个回来，既能快速清醒大脑，还锻炼了视神经的灵活性，有助于增强视力。再懒不过的小运动，不可不做哦!
招式3.来个倒立
还是不想睁开眼，那就闭着眼享受一下倒立吧，双脚试探着慢慢爬上床头靠墙一面的墙壁，在保证安全的情况，让自己慢慢来个脚在上、头在下的姿势，同时有规律地进行深呼吸，让血液充分流过脑部，醒脑又健脑。
运动在洗漱中进行
运动也要抓紧每分每秒，所以，洗漱的时候，那也绝对是很好的锻炼时刻。
妙招1.蹲马步刷牙
规规矩矩地站着刷牙，真是太浪费资源了。体育课，老师都会让我们蹲马步，干吗不在刷牙时也来个马步呢!
妙招2.搞怪表情
刷完牙该洗脸了，对着镜子，先给自己一个微笑。然后，咱们就来个表情秀，吸吸鼻子、歪歪嘴巴、挤挤眼，如果能动动耳朵，咱也不反对，反正尽可能地释放自己，轻松情绪，缓解压力，给面部肌肉来个充分的按摩。
上学路上运动不止
吃完早餐，该上学了，刚吃完早饭，不宜做剧烈运动，没关系，乐乐姐姐有办法。
办法1.多走一站路
如果你平时本来就是走路上学，可以直接跳至下一条。如果你平时是坐车去上学，那从今天开始，我们就多走一站路再坐车。可能有些同学是坐爸妈的专车上学，没关系，你在下楼时就别坐电梯了，走路下楼吧，只是下楼梯一定要注意安全。如果你平时本来就是走楼梯去车库坐车，那从今天开始，你就提前两分钟下楼，帮爸妈给爱车扫扫灰。嘻嘻，既做了一个小小的运动，还会让爸妈感动!
办法2，换个姿势走
如果你平时都走路上学，那从今天开始，可以试试上学走路时换个新方式。嘻嘻，不是让你换成用手走路哟，而是换换脚着地的位置，比如踮着脚尖走，走一段再换用脚跟走。
课间运动不可少
课间是休息时间，你可以和同学聊聊天，当然也可以和同学一起做做小运动，比比谁更棒!
招法1.平衡的飞机
用左脚站立，右腿离地，并向后伸展。向两侧抬起双臂，掌心向下，收紧小腹，身体前倾，同时尽量抬高右腿，保持身体平衡，好似一只平稳飞行的飞机。比比谁保持平衡的时间更长。小小的飞机，既锻炼了腿部力量，还能增强你的平衡能力。(特别提醒：做这一运动时，一定要找一个没有课桌椅磕绊的相对空旷的地方，比如教室后面的空地，或操场。注意不要被来往跑动的同学绊倒。)
招法2.踩影子
这个适合在冬季有阳光的时候在操场上进行，两个同学就可以开始互踩影子了。不断的跑动不但增强体质，还能锻炼你动作的灵活性。
放学回家动动动
放学回到家，首先是静下来做作业，作业完成以后，你还有很多增强体质的运动可以进行。比如到小区里做做跑步运动，或者打篮球、打乒乓球、跳绳、游泳、溜冰、玩滑板、骑自行车……如果没有场地或器材进行这些运动，没关系，我们还可以这样动。
动动1.增高跳
没有篮球没关系，我们不投篮，就来个增高跳。如果是在家里，可以以屋顶或墙壁上的物体为目标，跳起来触摸。如果是在小区里面，可以以树木为目标，跳起来触摸树叶。每天进行这样的跳高运动，看看一段时间后，你的增高效果怎么样。(在增高跳运动中，一定要选一个安全的位置，避开桌椅、家具、电器和尖锐物体，以及高低不平的地面和坡地。)
动动2.赤脚走
如果小区里有鹅卵石铺的健身道，或者家里的阳台上就铺满了鹅卵石，那就在清理了路面上的硬物以后，打着赤脚开始散步吧。不用太快，慢步逍遥即可，每天走上十多分钟足矣。
动动3.花样跑
如果没有办法去室外运动，那就在家和爸爸妈妈一起玩吧，比如两人一组，在木地板上进行螃蟹赛跑、手推车赛跑等。
科普可以这样做 第4篇
为了克服视频课件存在的上述缺点, 我们在制作过程中往往采取控制视频课件的长度, 一般单个课件以不超过二十分钟为宜;注意增加拍摄角度和景别的切换;适时转换场景并使之流畅;强化背景音乐的愉悦感、兴奋感等手法, 目的都是为了增强视频课件的观赏性, 激发受众的兴奋阈, 使之能“看得下去”。 然而, 尽管采取各种补偿措施, 在以往的实践中也出现过不少优秀作品, 但终究还是延续“格式”思维, 没有摆脱常规制作模式的束缚。
2010年起, 复旦大学内分泌糖尿病研究所、华山医院内分泌科, 联合华山医院教育处, 拍摄制作了六集大型糖尿病科普教育电视剧《抗糖路上爱相伴》, 历时一年, 于2011年世界糖尿病日之前完成, 全剧DVD光碟由复旦大学音像出版社向社会公开出版发行。
该片由复旦大学内分泌糖尿病研究所所长、著名的糖尿病专家胡仁明教授领导的课题组策划, 并由胡仁明教授亲自执导。 为了强化该片的科普性、大众性、观赏性, 寓教于乐, 该片摒弃常规的视频课件制作模式, 别开生面地借用电视剧创作手法, 大胆地虚构了一个委婉的爱情故事, 贯穿始终作为全剧的“壳”, 还插入了原创主题歌曲《因为你》。 大量的糖尿病科学防治知识和适宜技术, 则根据2010版中国糖尿病学会发布的《中国2型糖尿病防治指南》精神, 融入剧情的“戏眼”中。 演员阵容全部来自临床一线的医护人员、专家教授、糖尿病患者及家属, 本色出演, 真实可信, 各具精彩。 许多场景则选用大型超市、餐馆, 病房、社区运动场所及家庭, 贴近生活, 原汁原味, 形象真实生动。 特别是在第五集中, 巧妙地接入开拍前已制作完成的教学视频《糖尿病足》, 成为“戏中戏”, 也是该片的一个编创亮点。 由上海市科技查新委员会出具的查新报告表明:“该课题组于国内外首创了糖尿病电视剧模式。 ”
当然, 这种电视剧拍摄制作方式, 对于一个非影视专业的医疗单位来说, 在现场拍摄、音效控制、场面调度和后期制作上均产生许多困难, 成片后在视频技术上也存在一些瑕疵。 但是, 瑕不掩瑜, 人们对于学习糖尿病防治知识的渴望, 喜闻乐见的电视剧形式, 还是得到广大群众和专业人士的肯定和好评, 本市多家主流媒体和电视台在第一时间予以报道。 自发布以来, 由复旦大学音像出版社出版发行DVD光盘四万多套, 全剧上传公共视频网站, 点击量超过八十多万人次。
我们注意到, 该片在基层医院、居民社区组织放映时, 观众都能自始至终看完两个小时的剧集, 并不时发出会意的笑声。 从观众来信和现场观众座谈会上了解到, 许多观众以不同视角表达他们的观后感:内容丰富多彩, 形象生动活泼;实景实物拍摄, 画面直观易懂;看后深受教育, 获益匪浅。 该片于2014年分别获得上海市科学技术进步二等奖 (科普类) 和上海市科普创新奖二等奖。 同样是医学教育视频, 《抗糖路上爱相伴》创作的成功, 留给我们诸多的启示。
医学教育视频从本质上讲是用来学习的, 作为教材的组成部分, 更多的是考量它的内容和学习价值。 但内容离不开形式, 形式又反作用于内容, 它们互为依存, 相得益彰。 好的作品一定是内容和形式的完美统一。 就医学教育视频而言, 它汇集了多种创作手段和艺术语汇, 如摄影、构图、音响、色彩、语言等, 极具艺术表现力。 我们完全可以突破常规模式的制约, 改变固有创作思维, 充分调动各种艺术表现手段, 多角度、多层次地挖掘和表现它们的审美因素, 提升医学教育视频的审美价值, 使之尽善尽美。 从而激发学生的学习兴趣, 在学习的过程中体验审美情趣。
《抗糖路上爱相伴 》的成功经验在于大胆地引入 “故事”和“人物”, 设置戏剧场景, 增加 “人物” 的矛盾冲突, 用叙事的结构, 亦庄亦谐的描述方式吸引观众眼球。 这是值得我们今后学习和借鉴。 实际上, 我们从国外制作的医学教育视频中看到这种具有“剧情”效果的创作手法, 如CPR (心肺复苏) 培训教材, 营造急救场面, 出现有人突然昏迷倒地和众人呼救的情景, 当学习者产生“该如何施救”的“悬念”时, 自然而然地切入实施CPR操作的学习环节, 其学习效果更胜于单纯地讲授CPR操作。 当然, “醉翁之意不在酒”, 这种创作手法的运用, 目的是“引子”、“铺垫”, 起到 “引人入胜”的效果。 在实际创作中, 还是要把握好主次关系, 突出主题的鲜明和学习的有效性, 让形式更好地为内容服务。
医学教育在许多方面蕴藏着丰富的美学元素, 如何去发现它、表现它, 使之为医学教育增光添彩, 犹如红花与绿叶的关系, 或许更能体现医学的人文精神和高雅品质, 这是一条值得我们今后去学习和探索的道路。
摘要：医学教育视频本质上是用来学习的, 在创作形式上可以多样化、艺术化。糖尿病教育视频突破常规医学教育视频的创作模式, 采用电视剧形式, 寓教于乐, 收到良好的教学效果, 其创作理念和方法值得研究和借鉴。
读《今天可以这样做教师有感》 第5篇
泗阳县李口小学姜兴安
翻开《今天可以这样做教师》的第一部分《开学了，我能做些什么》，不禁回想起自己平时，不就是和同学们问个好，了解一下假期里大家都做了些什么，然后收收假期作业，发发新书，提一提下学期的要求，最后打扫一下班级的卫生吗？还能做什么呢？带着疑问，读完了第一部分，不得不佩服这些教师的用心，俞玉萍教师在开学前一天制作有百合花图案的胸卡并在胸卡的背面为每一位学生写一段个性化的寄语，在开学的第一天给孩子读《心田上的百合花开》，在孩子们心中种下一粒百合的种子；桂贤娣教师在开学的第一天会微笑地站在校门口，从家长手中郑重地接过每一位孩子，日常生活中给予不同孩子的爱，表现的方式也是不同的；苏联教师阿莫纳什维利在前一天晚上将孩子名字与照片对照起来以便能在开学的第一天就喊出每一位学生的名字„„
书是越读越精彩，书中还介绍了在课堂上名师们的特色教学，他们都能够以学生为最终的落脚点，拥有自己独特的备课艺术，对于教材的恰当处理，抓住孩子的兴趣以及培养孩子的思维。在平时的教学中，对学生一视同仁，能以客观、公平、公正的态度和立场看待学生的行为，做到“眼里没有差生”。让我感触最深的还是一位叫“雷夫”的美国教师，第一次听说他，是在去年的班主任培训中，欣赏了根据他原型拍摄的一部电影片段，这次在书中又提到了他，从他对工作的坚持与投入、对学生用信任替代恐惧、用智慧激发学生对学习的兴趣，同时特别注重学生的品格培养四个部分来介绍他，每个部分都提到了《第五十六号教室的奇迹》这本书，看来想要真正了解雷夫，还是将两本书合起来一并欣赏。于是就有了我对雷夫教师更深刻的了解：
一、背景
一直以为远在大洋彼岸美国的教育方法，与中国的教育模式应该有着很大的差异，以为我们在教育中的种种现实问题人家不存在，甚至以为人家的教育价值观、思维方式都和我们不一样。通过阅读，我第一次知道雷夫在校园中遇到的种种，和我们遇到的差不多，但他对于教育的理解，对教育价值观的剖析，是值得我们去思考、去学习的。雷夫·艾斯奎斯从教二十五年来，一直在一所叫霍伯特的小学担任五年级老师。这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，1
并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，而且孩子们谦虚有礼诚实善良。长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。雷夫的着眼点不在于成功，而在于过程上，一个学生可以是不优秀的，但是一定要成为一个好孩子，一个好人。
二、这是一间没有害怕，充满信任的教室 在开学的第一天，雷夫会和孩子们分享一个例子，多数人都有玩信任练习的经验：有人向后倒，由一名同学接住。这种接人的游戏就算连续玩100遍，只要有一次朋友开玩笑故意不接住你，你们之间的信任就永远破裂了。不管他怎么道歉，承诺再也不让你摔倒，你就是无法不带一丝怀疑地向后倒了。雷夫让学生明白破裂的信任是无法修补的，学生需要教师对其的信任，同样教师对学生承诺的，也一定要做到，让学生对老师有信任感。雷夫对孩子们承诺：“我有问必答。”他是这么说的，也是这么做的。在一次访问中，一位学生艾伦告诉记者：“去年问老师一个问题，结果她火冒三丈地对我说：‘我不是已经讲过了？你根本没在听’可是我有听呀！就是听不懂嘛！雷夫老师会讲解500遍，一直到我听懂为止。”这样的情况我想大多数老师都有过吧，我也不例外。记得有一次，在我的班上也发生了类似的事情。在刚开始教学“用竖式计算”时，尽管课堂上反复强调，一次一次地板演，但总有那么个别几个学生格式老是不正确。订正作业时，我将学生叫到面前告诉他哪里错了，学生拿起作业本上位订正了，可是过了半天，交来的作业还是错的，我的做法和那个火冒三丈的老师如出一辙。现在想想，真是惭愧啊！这样的做法既伤害了学生，又破坏了自己在学生心目中的信任。在每学期的学生评语中，我经常会写“希望你能做到不懂就问”，可是当学生真的不懂，主动来问的时候，我又是怎样的态度呢？正是这样的态度造成了学生不懂也不敢问老师，因为他们担心问了老师会批评他，最终问题到了学期结束末，估计也没有解决。是的，当遇到学生不懂的时候，我们绝不该感到沮丧，而是应该用积极的态度与耐心面对问题，打造出立即、持久、而且凌驾于恐惧之上的信任。一旦学生信任老师，他会跟着老师心悦诚服地去做，而学生害怕老师，他是不得不去做，其间的差距，不言而喻。我们应该努力为学生营造一间没有害怕，充满信任的教室。
三、让孩子们寻找第六阶段
以信任为基础，毫无恐惧的教室，是孩子们学习的绝佳场所。但信任并非最终的结果，它只是一个美好的开始，所有的教育都是品德教育，优良品格的养成是教育的最终归属，测试、训练、学习等手段，都是通往品格的一种方式。一个有着优良品格的学生，他的分数、他的其他各项能力是不会差的，因为他有学习的动力和能力，所以雷夫特别重视孩子品格的培养，他将道德的成长分为六个阶段：第一阶段，我不想惹麻烦——靠惩罚在起作用；第二阶段，我想要奖赏——靠贿赂起作用；第三阶段，我想取悦于某人——靠教师的个人魅力起作用；第四阶段，我要遵守规则——靠自律起作用； 第五阶段，我能体贴别人——靠仁爱之心起作用； 第六阶段，我奉行既定的准则——靠境界起作用。反观我们的教育，“如果今天这节课表现得好，就奖给你们„„。”“如果这次考试，你考到了班级前三名，我就给你买„„”教师和家长们以奖励作为“诱饵”来让学生完成各项任务，在如今的教室，谁也否认不了它的大量存在，我们都知道这种做法有立竿见影的效果，然而这对于学生终生的发展毫无益处，孩子们背书并不是真正掌握文章的优美词句、体会感情、练习语感，而是为了得到一个练习本、一个玩具或者一次参加活动的机会，孩子完成作业，不是为了掌握所学的知识，而是为了得到老师和家长的物质奖励。如果道德行为有六个档位的话，孩子们的这些行为只是在第二档上。作为教师的我们，并不能让孩子只停留在第二档上，我们要让学生知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏，使他们能往更高的品格境界迈进。这里需要教师和学生的共同努力。
四、数学其实挺有趣
数学的研究是门极端的学科，孩子不是爱它，就是恨它。对于有些孩子而言，数学课想必是特别吓人，没有人喜欢。然而数字的精确性可以让人变得谦逊。看看雷夫是怎么教数学的吧！他用Buzz、暖身心算、玛西·库克数字砖问题等，一道道妙趣横生的数学题巧妙地溶合了生活中的数学知识，让孩子们兴趣大增，真正体现了数学来源于生活并服务于生活的教学宗旨。雷夫在暖身心算题中教会学生“加倍、一打、平方根”等概念，使学生们在愉快的、游戏式的数学练习中了解并很有可能记住了最高法院的法官人数、棒球赛的局数、美国参议员总人数是多少，这些生活的数字知识就是这样潜移默化地被学生们主动地接受了。想到
上学期，我们在学习年、月、日时，我还在为班级里有同学不知道新中国成立的时间感到惊呀，现在想来多半是因为学生疲于做题而无暇游戏才会对生活中的一些常识性知识不知道。平时我们的教师都对提高学生的成绩都费尽心机，付出了很大的努力。但是，由于努力的方向和采取的策略不得当，使得一些学生丧失了学习数学的兴趣，对于那些同我们一样勤恳、认真的孩子，则在无形中剥夺了他们游戏的权力。雷夫老师则想到“应该要孩子了解数字的威力，明白数学和他们的生活息息相关，而且趣味无穷”。重要的是，雷夫老师不仅这样想，而且这样做，他将数学算题和生活中的数字巧妙地编辑在一起，创造出了进乎完美的教学效果——既长知识又提升兴趣。
蟹还可以这样做 第6篇
盐火句蟹
特点:盐火句后的蟹因为盐的关系蟹肉变得香甜味鲜。而且在家里做蟹时最好先把蟹杀掉,以免在做的时候掉脚。
主料:大闸蟹1000克
辅料:盐
制作方法:
1、 在干锅上把盐用大火炒热;
2、 把蟹放上后,再用盐覆盖焖煮3分钟;
3、 反面把盐再覆盖上,闷煮3分钟;
4、 再把蟹翻过来,覆盖上盐闷煮4分钟即可。
炸蟹
特点:炸的蟹是一种新的烹饪方法,口味上也很特别,味香肉嫩,略有酸味。
主料:螃蟹
辅料:鸡蛋清、青蒜
调料:盐、料酒、胡椒粉、鸡精、醋、鸡汤、香油、面粉、葱、姜、蒜、食用油
制作方法:
1、 将螃蟹洗净,从腹部下刀,每只剖四块,放到容器内,撒上盐胡椒粉、料酒腌制入味;
2、 把鸡蛋清放入器皿中加入面粉、适量的水调成蛋清糊,葱、姜洗净切成丝,蒜切成片,青蒜洗净切成寸段,再将鸡汤、料酒、盐、醋、鸡精、葱姜丝、蒜片、青蒜段放到器皿中搅匀调成汁待用;
3、 坐锅点火放入油,油温6-7成热时,将螃蟹块逐个蘸上蛋清糊,放入锅中炸至金黄色捞出;
4、 坐锅点火放入油,油温四成热时倒入炸好的螃蟹块,烹入调好的汁,颠翻均匀,淋上香油装入盘中即可。
豉汁蟹
特点:特别的豆豉香味加上奶油等调料,味道很新奇,喜欢烹饪的读者可以在家里试一下了。
材料:蟹一只,豆豉半两至一两,红辣椒2两,蒜饵2两,奶油2钱
调料:蚝油,糖,鸡精粉适量
制作方法:
1、 把蟹处理干净,切成六块;
2、 起油锅将蟹炸至金黄色捞起备用;
3、 把红辣椒切片,加入奶油、豆豉爆香,加入十两高汤及调味料煮2分钟勾芡即可。
炒芙蓉蟹茸
特点:口感柔软,其中的蟹肉可买现成剥好的鲜蟹肉来蒸,或罐装的蟹肉来做。
材料:蟹肉1/2饭碗(熟的)、蛋白8个(蛋黄可作饰物)、色拉油8～10大匙、葱屑1/2大匙、胡椒1/2茶匙、盐3/5茶匙、味精少许、酒1茶匙。
制作方法:
1、 鲜蛋蒸熟后挖出肉,用清水洗干净,捞起滴干水份;
2、蛋白仔细打匀,加入蟹肉及调料,搅拌均匀;
3、 炒锅入油,加至温热,倒入蟹肉,用中火慢慢铲起蛋汁并略为翻动,使蛋汁凝而不硬,至蛋汁全部凝起后即可盛起供食。
蟹镶橙
特点:浙江杭州传统名菜。创于南宋,流传至今。以蟹黄、蟹肉为主料煸炒后镶入橙子中蒸制而成。成菜色艳形美,橙香蟹肥,风味独特,后味醇浓。
原料:净蟹膏肉200克,鸡蛋2个,鲜橙10个,猪肥膘肉、净荸荠各25克精盐3克,白酒、姜各5克,味精2克,胡椒粉1克.
制作方法:
1、 将每个鲜橙在上部四分之一处截一片顶,顶留用,将橙瓤挖出,留一部分橙肉,姜切末;
2、 猪肥膘肉氽熟,切削顶,净荸荠切成小丁,蟹肉,肥膘丁、荸荠丁加鸡蛋液、姜末、胡椒粉、精盐、味精、白酒拌匀,分10份装入橙内,将原来截起的橙片盖顶;
3、 将镶好的橙放盘中,蒸30分钟取出即可。
吃蟹攻略五
不能和大闸蟹一起吃的食物
1、柿子 柿子中含鞣酸,蟹肉富含蛋白,二者相遇,可凝固为鞣酸蛋白,不易消化,食物容易滞留在肠内发酵,导致呕吐、腹痛、腹泻等症状。
2、梨 梨味甘性寒,蟹也性寒,二者同食,易伤人肠胃。
3、花生 花生性味甘平,脂肪含量达45%,油腻之物遇冷利之物易致腹泻,故蟹不宜与花生同食,肠胃虚弱者尤应忌之。
4、泥鳅 据《本草纲目》载:“泥鳅甘平无毒,能暖中益气,治消渴利水,阳事不起。”可见其性温补。而蟹性冷利,功能与此相反,故二者不宜同吃。
5、香瓜 即甜瓜,性味甘寒而滑利,能除热通便。与蟹同食,有损于肠胃,易致腹泻。
6、冷饮 冰水、冰激凌等冷饮属寒凉之物,故不能与蟹同食,食蟹后也不能即食冷饮。
7、茶水 茶水可使蟹肉的某些成分凝固,不利于消化吸收,故食蟹时和食蟹后一小时内忌饮茶水。
成都卖大闸蟹的地方
青石桥海鲜市场:
如成都市锦江区林记水产经营部
地址:四川省成都市锦江区青石桥水产农贸市场A-36号等
各大超市海鲜专柜:
如成都伊藤洋华堂超市
家乐福超市
重温初恋，我可以这样做吗？ 第7篇
紧接着，毕业分配到来了。按当时的情况，我根本不可能留城。为了不拖累已经30多岁的王，我提出了分手。毕业后，我的生活道路也非常艰难曲折，直到去年结婚后，情况才有所好转。偶然的机会，我遇见了以前同学。他告诉我，王至今未婚。这掀起了我感情的波澜，不断回忆与王相恋的每一个情境，每一個细节。现在，与他相见的愿望愈来愈强烈，我怎样才能阻止自己去见他？
天津 姗 姗
姗姗：
很为你庆幸，你仅仅是想见他，而没有真的去见他。你不过是听说王未婚，你能确认信息的真实性吗？你怎么知道他的未婚一定是在等你？从你的来信中可以看出，你对现在的家庭生活有一种经过风浪后终于找到一个平静的港湾的感觉，是比较满意和珍惜的。虽然你只字未提丈夫，但可以推测，至少你对丈夫是不失望的。若你放弃了家庭，又不能与王重组家庭，或者与王在一起已经找不到当年的哪种感觉，你又将如何面对？
如果选择地下行动，婚外谈情，你面对两个男人的心理冲突远远超过现在的面对感情与理智的心理冲突，你会更痛苦。况且，时日久了，难以天衣无缝，一旦败露，将是一个不可收拾的烂摊子。
初恋的记忆是深刻的，也是美好的，但美好的东西不一定非要变成现实拥有的东西，我们在现实生活中应该学会放弃。