涂料课程范文（精选10篇）
涂料课程 第1篇
1 专业设置
专业建设是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。在专业设置上要处理好三个关系:一是要树立市场意识, 主动适应地区产业结构的调整。二是要解决好专业口径的宽与窄的问题, 设置复合型专业, 拓宽学生的就业适应面。三是要处理好专业调整和相对稳定性的关系。一个专业的成长需要时间、人力、物力上的保证。其专业方向应具有较强的职业定向性和针对性。
高分子材料加工行业是轻工行业中的一个重要组成部分。据统计, 广东省现有塑料加工企业1700多家, 年工业总产值100多亿元, 年出口值约40亿元, 年塑料制品总产产量超过100万吨, 生产量连续几年居全国第一位。行业发展显示:本地区高分子材料企业是以塑料和涂料的生产与应用为主对高分子材料加工技术专业人才需求很大。因此, 高分子材料加工专业涂料方向的开设, 是非常符合社会需要的。
2 培养目标
高职人才培养目标既不同于本科教育培养的理论型、设计型人才, 又不同于中等职业教育技术技能型人才。它具有以下鲜明特点: (1) 人才层次的高级性。掌握涂料生产与涂装的基础知识和原料准备、原料混配、树脂合成、研磨分散、配色与调和、涂料涂装、涂料检验等专业知识。 (2) 人才类型的技术性。高职毕业生的工作是将成熟的技术和管理规范转变为现实, 解决在转变过程中的各种实际问题。因此, 他们除应具有必须的专业知识外, 更应具有较强的管理和实践能力。理论与实践的紧密结合是高等职业技术教育鲜明的特色。 (3) 毕业生去向的基层性。由于高职教育培养的学生是为生产第一线服务的, 因此适应从事涂料生产与涂装技术和管理等第一线工作。
3 教学设计
课程体系是培养学生的总体方案, 是培养目标的依托。根据涂料与涂装职业岗位和岗位群的需要组建课程体系。紧紧围绕培养目标开展校企合作, 构建合理的人才知识结构和能力结构, 针对就业岗位和岗位群, 形成岗位工作内容, 并将其分解成知识能力要素, 制定课程标准, 合理组建课程结构。
4 采取“教、学、做”一体化教学模式, 推行项目式教学法
教学改革必须充分体现以学生为中心, 反应社会对毕业生知识、能力、素质的要求、反映人才培养目标和培养规格需要、反应当今社会生产力水平和科学技术水平, 要利于学生个性的充分发展、身心的全面发展和人的可持续发展。在教学过程中, 采取“教、学、做”一体化教学模式, 推行以“学生为中心”, 以“工作为导向”的项目式教学法。让学生在真实的生产环境下, 通过具体的工作任务掌握知识、技能, 做到学以致用。
涂料工艺课程是一门实践性很强的专业课程, 采用项目式教学法作为教学手段, 避免了传统教学的弊端, 充分发挥了学生的主观能动性。其具体做法是:将课程内容以涂料生产的工作过程划分为若干个项目模块, 项目模块又有若干个子项目模块, 每个项目式相互独立又相互联系的, 构成理论与实践的综合单元。将相关知识与技能融汇在项目中, 通过实施, 掌握知识, 完成技能训练。
在项目式教学法的具体实施过程当中, 再灵活使用以下方法以完善教学。
(1) 案例分析教学法。在“做什么?”的教学环节, 以生产生活中用到的一种涂料为案例, 如将乳胶漆配制时, 以家庭装修用的内墙乳胶漆为案例。在“跟我做”的教学环节, 以教师研制的涂料配方为案例, 分析配方组成和相应原料的性能。通过案例分析教学, 以激发学生对学习项目的兴趣, 达到学生主动参与项目学习的目的。
(2) 启发引导教学法。在“一起想”的教学环节, 采用启发引导教学法, 如讲UV光固化涂料时, 用“为什么用做UV光固化涂料?”、“UV光固化涂料与非UV光固化涂料有什么不同?”、“怎样才能实现UV光固化”来引导出光固化的原理。在“跟我学”、“讨论创新”、“归纳总结”的教学环节, 采用启发引导教学法, 一步一步的引导学生学习, 在提问时点名同学回答, 引起学生对问题的关注。这种教学方法能引导学生发散思维, 训练学生的思维方式, 培养学生分析问题、解决问题的能力和创新思维。
(3) 角色扮演教学法。在“跟我做”的教学环节, 采用角色扮演教学法。在这些教学环节中, 学生是教学的主角, 学生要全程参与从原料到产品的整个过程。这种教学法使学生从被动的“要我学”变成了主动的“我要学”, 学习积极性大大提高。
(4) 现场演示教学法。在“跟我做”的教学环节, 还可采用现场演示教学法。先由教师先演示设备的使用方法和生产过程, 避免不必要的设备事故和实训失败, 挫伤学生的积极性, 同时提高教学效率。
(5) 教学短片教学法。在“跟我做”教学环节, 也可采用教学短片教学法。将拍摄的教学短片放在课程网站中, 要求学生在该教学环节前要先观看教学短片, 对设备和生产过程有初步的认识, 以提高教学效果。
(6) 师生互动教学法。在“讨论创新”教学环节中, 采用了师生互动教学法, 学生和教师都可以对实训过程中的问题提出自己的观点、意见和疑问, 供全班同学讨论, 最后由教师总结和提出解决方案。这种教学方法要充分调动学生的积极性, 允许他们随时插话提问, 允许他们与教师争论, 教师并不简单地否定他们的意见, 而是用实在、生动的事实说明道理。师生互动讨论法能促进学生思考, 激发学生的潜能, 在讨论中获得知识。
参考文献
[1]刘志雄, 邹晓勇, 高峰.涂料与涂装课程教学改革的探讨[J].科技创新导报, 2008 (3) :247.
[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:高等教育出版社, 2007.
涂料课程 第2篇
中图分类号：G643 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-003-01
《涂料工艺学》课程是本校材料化学专业的必修专业課，是研究涂料制造原理和涂装技术的学科，对学生今后从事相关科研和工业生产具有重要的意义[1]。《涂料工艺学》方面教材较多，各具特色。我们选择的是鲁钢老师主编，化学工业出版社出版的《涂料化学与涂装技术基础》[2]作为教材。该教材将涂料化学与涂装技术有机结合，深入浅出的阐述了涂料的基础知识，注重理论与实践相结合，使初学者能很容易掌握涂料基本组分的特点及涂装技术和设备。
从本专业课程系统看，《涂料工艺学》和《高分子化学》紧密相关，可以说后者是前者学习的基础。《涂料工艺学》中涉及到主要成膜物质都是高分子物质，在讲解相关主要成膜物质合成及其结构特点时，将《高分子化学》有关合成知识与《涂料工艺学》结合起来，有助于学生对新学知识的理解与应用，同时可使教学方式从“填鸭式”变成“启发式”教育，使学生积极主动的学习，培养学生的学习能力。在此，作者根据自己的心得，从有效利用《高分子化学》知识来帮助解释《涂料工艺学》有关概念的角度出发，具体探讨几点《涂料工艺学》教学中的体会。
一、酚醛树脂的合成
在《涂料化学与涂装技术基础》教材中2.2.2节中讲到酚醛树脂的合成及其结构特点。关于酚醛树脂的合成原理及合成过程，教材中对此做了说明，但不太详细。例如酚醛树脂的合成用酸催化且酚过量，为什么形成的是线形缩聚物？用碱催化且且醛过量时，为什么得到的是体型缩聚物？这一点《涂料化学与涂装技术基础》教材中没有提及，很多学生表示对这个问题不了解。这个问题可以用高分子化学的相关知识进行解释。高分子化学中体型缩聚这部分提到当有3或3以上官能度单体参与聚合，则将有可能成为体型缩聚。合成酚醛树脂属于2-3官能度体系，苯酚的官能度为3，甲醛的官能度为2，因此本体系有可能形成交联聚合物。当体系中苯酚过量时，反应生成的羟甲基会和甲醛发生反应，而不是羟甲基之间发生反应，因此不能形成体型聚合物。当体系中甲醛过量时，反应生成的羟甲基之间会进一步发生反应，形成体型缩聚物。 如果学生在理解原理的情况下掌握知识，学习显然会更加有效。
二、环氧树脂的合成
在《涂料化学与涂装技术基础》教材中2.2.3节中讲到环氧树脂的合成及双酚A与环氧氯丙烷的配比不同时，其生成物结构也就不同。对于环氧树脂的合成过程教材中讲的并不详细，学生理解起来存在一定的困难。因此，我们可以先回顾在高分子化学中双酚A环氧树脂的合成原理，帮助学生理解新学的知识。
首先在碱催化条件下，双酚A和环氧氯丙烷先缩合成低分子中间体。然后，双酚A的羟基使中间体的环氧端基开环，而后环氧氯丙烷的氯与羟端基反应，脱HCl，重新形成环氧端基，如此不断开环闭环，逐步聚合成分子量递增的环氧树脂。在这个反应中环氧氯丙烷是过量的。如果双酚A过量则得不到双酚A环氧树脂。
三、醇酸树脂的合成
在《涂料化学与涂装技术基础》教材中2.2.4节中讲到由醇解法制备醇酸树脂，需要先用油与甘油进行醇解，形成甘油的不完全脂肪酸酯，在与苯酐酯化制备醇酸树脂。而油与甘油反应生成甘油不完全脂肪酸酯的作用是什么？为什么要先进行这个反应，教材上并没有说明，这给学生理解带来了一定的困难。因此，可以联系高分子化学知识对这个问题进行解释，帮助学生理解这个问题。油与甘油作用，会发生脂肪酸再分配，生成甘油一酸酯和甘油二酸酯。生成的甘油一酸酯是为了将甘油的一个羟基进行封端，最终甘油一酸酯会继续和邻苯二甲酸酐发生反应，生成线形结构的醇酸树脂，而不是体型结构的树脂。联系前面我们讲到的高分子化学缩聚反应知识，可以清楚的将醇酸树脂的合成过程解释清楚，帮助学生加深理解，激发学生的学习兴趣。
在一切教学过程中，使学生在理解原理的基础上领悟相关知识都是最可取的方法。在《涂料工艺学》课程中很多反应时高分子聚合反应，其反应机理是以高分子化学反应为基础。因此，在《涂料工艺学》教学中，和前面的高分子化学知识多联系，对学生理解和掌握课程内容会有很大的帮助，从而达到最佳的学习效果。
参考文献：
[1] 滕俊江.王 键.安哲等.《涂料化学及工艺学》课程教学改革与实践，广州化工， 2011（14）， 161-163
涂料课程 第3篇
1 课程教学改革实施的保障
为规范教学管理,保证《涂料化学及工艺学》课程改革的效果,在课程改革过程中,我们采取了一系列有针对性的保障措施。一是组织相关教师调研涂料行业,认真分析总结用人单位及在涂料企业就业毕业生的意见和建议,为《涂料化学及工艺学》在教学内容、教学方法上的改革提供指导;二是组织从事涂料研究及其他研究方向的相关教师进行座谈讨论,有针对性的对教学内容进行更新及增删,合理安排学时,避免课程间知识的重复,如《精细化工工艺学》课程中关于涂料方面的章节放在《涂料化学与工艺学》中讲解,而《涂料化学与工艺学》中有关聚合反应的知识调在《高分子化学》课程中讲解。三是完善教学文件,规范教学管理,对原有《涂料化学与工艺学课程教学大纲》、《涂料化学与工艺学课程考试大纲》及专业培养计划等教学文件进行了修订,进一步明确《涂料化学与工艺学》课程各章教学目的、教学要求、重点与难点,界定了学生应了解、理解及掌握的知识点,并对课程的考核方式作了明确规定。
2 教学内容的改革
2.1 合理进行理论教学内容的取舍与补充
工科专业教学内容必须体现时代性、实践性及地方特色[5]。《涂料化学及工艺学》是我校应用化学专业(日用化工方向)的专业必修课之一,在2008年以前该课程名称为《涂料化学》,内容偏重于涂料的基础理论知识,涉及到涂料制备及工程方面知识较少,在对相关企业及毕业生调研的基础上,为了培养与涂料行业需求更接轨的毕业生将该课程名称改为《涂料化学及工艺学》,在内容上增加了涂料制备及涂装工艺的比重,理论与实际结合更加紧密。《涂料化学及工艺学》课程内容涉及到高分子化学、无机化学、物理化学、化工原理等领域的知识,知识体系非常零散且庞大。如何在有限的教学学时内激发学生学习兴趣,让学生真正掌握这些知识,并对涂料行业的一些最新研究成果也有所了解,使学生既有扎实的涂料基础理论又具有独立分析问题解决问题的能力,是个值得深思的问题。为解决这个问题,针对该课程的特点,结合已毕业学生对课程教学反馈的意见,对授课内容进行了精选,并对授课计划进行合理安排,主要讲解成膜物的合成及改性、涂料的调配(颜料的分散、漆膜性质)、涂料性能与组分之间的关系、醇酸树脂涂料、丙烯酸树脂涂料、水性涂料及涂料的涂装等内容。为避免课程之间的重复,对课程部分内容进行了删减,如涉及到聚合反应、流变学及表面化学的知识放在其他相关课程中学习。同时结合国内外涂料工业的发展趋势和当今低碳经济发展潮流,本课程补充了高固体份涂料、粉末涂料等方面的最新研究成果。酚醛树脂涂料及元素有机树脂涂料相关内容则由学生在在教师的引导下进行自学,既缓解了理论教学课时紧张的压力,又提高了学生的自学能力和综合判断能力。此外,由于目前《涂料化学及工艺学》教材没有思考题和习题,为了提高学生学习效果,结合教材及本人与涂料相关的科研项目,自编了《涂料化学及工艺学思考题与习题》供学生学习参考,加深学生对理论知识的理解,提高了他们利用所学知识解决实际问题的能力。
2.2 实验教学内容的改革
实验教学在巩固学生所学理论知识,培养学生工程实践及创新能力方面有着重要的不可替代的作用[6],然而在应用化学专业综合实验中与之相对应的实验教学主要是以传统的验证性实验为主,而且有些实验工艺陈旧落后,实验中学生只是照搬照抄,机械操作,同时缺乏涂料性能测试方面的训练,不利于学生科研主观能动性和创造力的提高。鉴于此,我们积极申请中央与地方共建及学校教学资金的支持,购买了整套涂料制备及性能检测仪器,对原有实验项目及内容进行调整,增加与水性环保涂料有关的实验项目,在实验内容上不再局限于涂料制备而且要对所制备的涂料相关性能(如:粘度、硬度、耐水性、附着力等)进行测试,使学生通过分析明确涂料成分、制备条件与涂料性能间的对应关系,提高他们分析问题、解决问题的能力。同时增设了若干与该课程及行业发展相关的开放性实验、设计性实验和选修实验,由学生自己查阅资料、制定实验方案、选择药品仪器、完成实验操作及实验报告,从以教师为主的实验过程转变为以学生为主,使他们能够利用所学知识来指导实验,同时在实验中加深对理论知识的理解,拓宽了他们的知识视野,使他们的科研思维更加活跃,为后期毕业论文的开展及就业工作奠定了良好的基础。
2.3 紧随行业发展,不断更新教学内容
随着科技的不断发展,涂料作为精细化工的一个分支,也具有产品、工艺更新换代快的特点,《涂料化学及工艺学》课程教学内容也应顺应行业发展趋势,不断注入新鲜血液。通过相关数据库、网络等各种信息渠道,把该行业最新研究成果、未来发展方向及个人科研过程中的新发现、新方法补充到教学中去。如,环境污染是涂料行业发展中不可回避的问题,在讲授绿色环保涂料时补充讲述了当今世界面临的化石资源危机问题以及低碳经济概念,并介绍该形势下比较有发展前景的涂料品种水性涂料、高固体份涂料、粉末涂料及多功能涂料。使同学们在学好专业知识的同时,提高他们的节能、环保及可持续发展的意识。又如讲到热固型、热塑型等传统涂料成膜方式时补充辐射固化、低温固化等新型涂料成膜方式。在课程最后利用一个学时专门介绍涂料行业国内外发展趋势,这些新知识的传递丰富了教学内容,拓宽了学生的知识面,增强了学生学习化学的优越感与自信心,激发了学生探求前沿知识的浓厚兴趣。
3 教学方法的改革
深化教学方法改革,提高教学质量,培养创新型人才,对加快创新型国家建设具有十分重要的现实意义[7]。现代企业对技术型人才的要求不仅要有较为广泛的知识面,而且要具有创新思维和实践能力,结合当前我国特别是广东省涂料行业对高校毕业生的要求,我们在《涂料化学及工艺学》课程教学中积极尝试教学方法改革,努力培养适应社会需求的具有应用创新能力的复合型人才。
3.1 借助现代教学手段,实施启发、讨论式教学
《涂料化学及工艺学》涉及多个学科领域,包含的内容琐碎复杂,如果只是照本宣科,就会使教学变得单调,课堂气氛沉闷,不利于教学质量的提高。我们在实际教学中自制多媒体课件,并针对课程内容搜集了大量工业实践中的图片视频,使很多难以用语言表达的内容(如涂装过程中的流平、流挂、桔子皮现象)可以图文并茂的多层面展现,加深学生对枯燥、抽象理论知识的理解。此外,改变以往教师“满堂灌”的传统教学模式[8,9],教学过程中穿插互动式、启发式、讨论式教学方法,在教学过程巧设教学情境,妙解教学难点,启迪思维,激发学生积极思考,提高他们应用所学知识分析问题,解决问题的能力。如讲授单体结构对成膜物玻璃化温度影响时,首先由教师讲解单体不同取代基对玻璃化温度的影响规律,再让学生分组讨论分析不同类型涂料成膜温度差异的原因,最后由教师对讨论结果进行点评归纳出正确答案。通过启发互动式教学,使学生真正融入到课堂教学中,调动了学生的主观能动性,深受同学们好评,并取得了良好的教学效果。
3.2 理论联系实际,强化工程理念
强化工程理念,理论联系实际的教学方法在工科学校教学中显得尤为重要,要培育出21世纪所需要的基础理论知识扎实,既会科研,又懂生产的复合型人才,就必须在理论教学中紧密结合实际工业生产。我院应用化学专业是CDIO教学模式的试点专业,我们在《涂料化学与工艺学》教学中通过网上检索、向企业相关人员咨询及自己一些科研生产经验,在讲解理论知识时精选有代表性的生产实际例子,详细介绍涉及到的生产设备、工艺流程、产品分析及生产中的注意事项等实际生产知识。此外让学生参与到教师与涂料有关的科研中来,针对项目中要解决的关键问题,让学生结合自己的知识积极发表意见并与教师沟通,对于有价值的建议鼓励学生进入实验室进行试验,培养他们的动手能力和科研思维。在认识实习及生产实习教学环节中,我们选择有关涂料企业作为实习点,使学生能够近距离了解生产实际,同时向企业工人师傅学习实际生产经验,并与所学书本知识融会贯通。在教学中强化工程理念,引导学生关心实际问题,提高了学生的应用意识及创新思维。在学生能力培养方面起到了事半功倍的效果。
4 结 语
我国十二五规划期内将是涂料行业迅速发展和转型的重要阶段,为适应行业对毕业生的要求同时结合我院应用化学专业培养目标,对《涂料化学及工艺学》课程教学内容及教学方法进行了探索和改革,强化工程理念,对理论教学及实验教学内容不断精选更新,采用启发式、互动式教学方法有效地激发了学生的学习兴趣和主观能动性,紧密联系实际的教学方式为培养优秀的、适应社会需求的涂料行业人才起到了积极地作用。
摘要：针对当前涂料行业发展趋势,结合《涂料化学及工艺学》课程特点,在笔者教学实践及充分调研基础上,从教学内容、教学方法等方面对该课程进行了改革,从教学效果来看,有效地激发了学生对该课程的学习兴趣,提高了他们分析问题和解决实际问题的能力,推动了创新及应用型人才的培养。
关键词：《涂料化学与工艺学》,教学改革,教学实践,理论联系实际
参考文献
[1]张庆,巩育军,苏秋芳,等.地方工科院校应用化学专业人才培养及教学体系的改革与实践[J].广东化工,2006,33(12):108-109.
[2]沈国星.高等院校教师教学研究工作刍议[J].福建医科大学学报:社会科学版,2004,5(2):4-7.
[3]张庆,王键,滕俊江.精细化工工艺学课程教学的改革与实践[J].广东化工,2009,36(6):222-223.
[4]乔艳辉,滕俊江,张庆,等.精细有机合成化学及工艺学课程教学改革与实践[J].化工高等教育,2010,(5):84-86.
[5]傅明连.精细化工课程教学模式初探[J].广州化工,2006,34(6):62-63.
[6]江国防,蔡双莲,旷亚非,等.深化有机化学及实验教学改革,培养优秀化工人才[J].化工高等教育,2008(5):57-60.
[7]刘智运.必须重视大学教学方法的改革与创新[J].教学研究,2010,33(1):33-37.
[8]白日霞,黎树斌,刘玉彬,等.教学型本科院校创新人才培养的有效实践[J].高等工程教育研究,2007(4):70-72.
涂料色彩之旅 第4篇
绿色是混合色中最独立的颜色。紫色常常让人想起它的起源色红色和蓝色。和紫色不同，人们看见绿色几乎不会联想到它产生于黄色和蓝色。因此，画出一种黄色和蓝色比例相同的、协调的绿色并非易事。
喜爱绿色的人认为典型的绿色比较有光泽，而不喜欢绿色的人觉得典型的绿色晦暗无光。绿色在日光和人造光线之间的变化比其他颜色要剧烈得多。
象征效果
·大自然
绿色是植物。绿色可以赋予各种概念与大自然相关的意义。人们形容森林为大城市的“绿肺”，危险的原始森林为“绿色的地狱”。
“绿色”作为独立的概念展示了文明的角度。只有城里人才需要“走近绿色”，也只有在城市中才有需要“绿化”。高尔夫球场的“绿色”同样是一种人造的天然设施。“绿党”只可能产生于一种高度工业化的文明中，此时对自然的破坏以及成为人们关注的话题。
许多概念之所以容易记住就是因为给文化、文明之类的概念冠以“绿色”的称号。“绿色化妆品”暗示其有效物质产自天然，而化学工业的广告则喜欢用“绿色化学”这样的宣传词语。
·生命的色彩
在中国，绿色是长寿和慈善的象征色，在基督教的思想里慈善是新生命的开始。中世纪的艺术创作中，扮演生命化身的神明常常穿着绿衣。绿色是春天的颜色。春天意味着万物生长，绿色的意义转换为繁荣的象征色。
希望和信心是两个非常相近的概念，他们各自的色彩也非常接近。绿色象征希望的说法之所以存在，是因为它与春天的经验接近。语言上的类似之处也说明了这一点：希望在萌芽，种子在春天发芽。
心理效果
·起镇静作用的中间位置
红色显得接近，蓝色看起来遥远，绿色位于中间。
绿色是红色的互补色，但在我们的感觉里及颜色的象征意义中，蓝色是红色的对立点。红蓝色的对立性体现在许多方面，而且总是绿色介于中间。红色热，蓝色冷，绿色温度适宜；红色干，蓝色湿，绿色潮；红色积极，蓝色消极，绿色使人镇静、不疲乏。
中性的绿色介于物质的红色和精神的蓝色之间，具有镇静和保障的效果。歌德就绿色的镇静效果曾这样说过：“人们不可能也不愿意自己所处的空间过于宽大，因此对于那些自己需要长时间逗留的房间，人们选择绿色的壁纸。”
绿色在其象征意义中是中性的色彩，决定其效果的是它的组合色彩。绿、蓝、白是所有具包容性的正面特征的色调，如乐于助人、坚持、宽容等品德。与黑色、黄色及紫色组合在一起时，绿色具有消极的意义，但绿色本身处于好与坏中间的位置。
功能性的绿色
交通信号灯在当代生活中发挥着重要的作用，因而它的色彩象征意义也被普遍化，套用于其他领域。比如在建筑物里的绿色标示牌是可以自由通行的说明；出于功能上的原因，手术服也是绿色的，除了对外科医生的眼睛起到镇静作用意外，绿色手术服的优点还在于可以使血液的颜色显得更深而不过于刺眼。不过这种手术服的绿色越来越多地被一种有光泽的蓝色所代替。从今天的美学角度来看，这种蓝色更漂亮，所以它至少和绿色一样给人以舒服的感觉。
创造性的绿色
住宅领域中创造性的着色：对于一种自然的建筑风格，绿色的砖瓦可以是很好的选择。
时尚领域中创造性的着色：绿色指甲油是人们在狂欢节期间喜爱的装饰品。
产品设计领域中创造性的着色：以前的自行车轮胎只能是黑色，现在也不乏绿色、黄色、红色、蓝色的轮胎。同样，汽车轮胎也可以是绿色的，只要与车身喷漆的颜色相配。
绿色在室内的应用
要点：不适合用同一色系做配色方案，适合相邻色相搭配，尤其是黄绿色-绿色-黄色的水果色组合搭配效果非常好。常被广泛应用于田园风格的主题的墙面及软装颜色。
黄相的绿及高纯度的绿在中国更受欢迎，苹果绿、抹茶绿、绿茶、竹炭绿均是当今常用的绿色。绿色在室内的选择，对光线的依赖较大，如选用高纯度的绿色，更适合朝南面的空间，空间加入白色及象牙白色的家具或地板，可提升绿色在室内空间中的关注度。如需人工照明补强绿色，偏暖色的钨灯更适合在卧室及客厅营造温馨、快乐、安全的氛围。
涂料课程 第5篇
关键词：涂料化学,教学改革,微课
我国是涂料大国,我国涂料总产量由2005 年的382 万吨增至2014 年的1648 万吨。近年来,涂料产量增速虽然受中国经济放缓大环境的影响,但总体增速依然保持与GDP增速基本持平,进入6% ~ 8% 的振荡期,已成为涂料行业的新常态[1]。为了获得更多的市场份额,有效的手段是通过降价获得竞争优势,但只是权宜之计。中小企业太过于看中当前的盈利,减少对核心技术的研发,最终很多中小企业走向死亡。随着新的政府倾斜性政策的出台及消费者对低污染的环保涂料的青睐,倒逼管理能力优良企业加大对水性涂料的研发,向低污染高附加值产品方向发展,企业才真正拥有未来。企业的发展命脉与产品研发及核心技术持续发展息息相关,最核心的竞争还是专业技术人才。顺德拥有 “中国涂料之乡”称号,目前有注册的涂料企业300 多家,从业人员约3 万~ 5 万人,拥有较知名品牌企业有嘉宝莉,华润,美涂士等,还培育了一些潜力型中小型全国知名企业,如华隆,自然涂,伊思曼,瓦科涂料,GSB基士博,精码彩等企业。这些企业对涂料专业毕业生需求是巨大。顺德职业技术学院根据当地涂料行业技术型人才的需缺,开办了应用化工技术专业涂料方向及艺术涂装二个方向,毕业生部分满足了当地涂料企业的对涂料专业人才需求。同时,顺德职业技术学院还与仲恺农业工程学院联合办学,开设本科班教学,尝试性进行 “专本衔接”人才培养模式,培养高级技术型涂料专业人才[2]。本人结合自己在 《涂料化学》课程教学中的实践经验,充分利用现代教学模式,坚持理论与企业实践相结合,对 《涂料化学》课程进行微课程尝试,并取得了良好的教学效果。
1 微课在高职中发展
“微课”是以围绕某一知识点为教学目标,通过短小精悍的在线教学视频呈现的一种新型教学方式。 “微课”可按其功能进行分类,可分为讲授型、实验型、解题型等形式[3]。 “微课”是在传统教学基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。近两年在高职院校中,微课受到了各高校的高度重视,学校积极组织老师进行微课应用软件的培训及经验分享[4]。各校级或省级微课比赛都在积极开展。目前,高职院校传统课程教学中存在着学习者原有知识差异大,课程内容呈现较多,学生学习兴趣不浓且气氛低沉,旷课现象严重,师生互动较少等问题。因此,采用 “微课”变革传统课程教学模式和教学结构已经成为众多高职教师关注的热点[5,6]。
2 涂料化学课程特点及现状
《涂料化学》课程是高职应用化工技术专业的一门重要涂料方向的入门基础课程。课程的内容分解为涂料中常用的树脂、溶剂、颜料、助剂、涂料的组成及命名、涂料的流变性、涂料表面化学等几大模块。课程体系具有理论性、应用性、系统性等特点,其目标是,让学生构建涂料相关化学理论知识,发展从事涂料工作职业能力。课程内容突出对学生职业能力思维训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行。虽然一些本科院校校对该门课程进行了项目化教学方法改革[7,8],但仍然还存在一些问题: ( 1) 传统课堂教学较难解决学生差异性问题。由于生源不同,学生的化学基础理论,理解能力,专业兴趣等存在很大的个体差异,表现在实际教学中,学生对涂料化学知识与应用的学习效果差异较大。而在传统教学中,教学课堂的进度无法兼顾到每一层次的学生,难做到因材施教。( 2) 课程主要设计出发点仍然是以教为中心。教师设计教学中还是主要考虑每节课要完成的教学进度,希望把更多的知识传授给学生,较少考虑学生以何种方式学习达到最佳的学习效果。这样造成总体教学效果不太理想,难完成较理想的教学目标。微课教学有利于老师进行个性化教学,提高学生自主学习能力,增强学生的互助性,培强学生的职业知识技能。因此,利用微课对 《涂料化学》进行改革,有利丰富 《涂料化学》教学资源,培养出理论基础扎实及应用能力强的涂料高级人才。
3 涂料化学微课建设关键问题
涂料化学微课建设关键问题之一在于如何合理构建 《涂料化学》微课程学习体系。开展微课课堂学习活动,关键在于合理安排组织教学内容,让课前、课中及课后达到一体化,重视学生主动学习,进一步培养学生的主动思考及分析问题能力。课前,学生可以借助微课视频进行预习,课中老师在传统课堂给予知识内容进行分析及强化,课后安排作业,学生进一步利用微课视频继续强化巩固知识点。微课资源质量是否达到课堂教学要求,是否能引导学生自主学习等问题都会影响课外的深度学习能否有效进行。涂料化学微课建设关键问题之二在于教学内容是否符合企业实际应用要求。授课的内容根据实际社会中涂料企业应用要求,加强与相关涂料企业的合作,邀请企业技术专家参与对该课程设计,优化课堂教学内容,培养学生在实际应用中具有发现问题,分析问题和解决问题能力。
4 涂料化学微课建设主要内容
4. 1 系统开发以 “微课” 为载体的 《涂料化学》 教学资源
“微课”以一个20 分钟以内短小精悍的视频为表现形式,以视频为主要形式记录老师围绕涂料化学的某个知识点或重点、难点的教育教学过程,或是围绕某个教学环节展开的最精彩教与学活动全过程的展示。 “微课”围绕涂料的岗位能力分析,进一步设计教学目标和学习任务,开展相关的教学设计、教学课件、教学素材、教学小结、教学反思及练习测试等教学资源,通过教学反思,优化和更新教学资源。
4. 2 校企合作共同开发
基于企业真实项目相关的涂料化学理论知识开发教学案例,实践校企相结合的 “微课”教学模式。在教学内容上采用校企合作共同设计,建立涂料化学理论与实践相结合,教学内容与岗位需求相融合的教学方案,引人企业真实项目引出相关的涂料化学理论知识。在微课设计上,把知识的传播与实践相整合中,提高学生实践应用能力。
4. 3 开发基于微信平台的涂料化学在线
微信已成为中国最好的社交信息传播平台,几乎所有大学生可以通过智能手机开通微信帐号,随时关注网络信息。开发涂料化学在线网程教学资源,结合ppt及微视频讲解,可充分调动学生利用课后时间进行复习、讨论及分享。同时,加强师生互动,随时解答学生的疑惑。
5 结语
通过 《涂料化学》课程实施基于网络化的 “微课”教学模式实践探索,探索 “微课”教学模式与高职化学教育的有效融合,利用信息化具有强大的交互功能、丰富学习资源等优势改革传统课堂单一教学模式,倡导学生主动互助学习,能真正对难懂的化学知识进行理解和巩固,将高职学生的学习能力引向更深层次。
参考文献
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[4]黄一波,叶爱英,管丹.高职院校微课的设计和建设[J].职业教育研究,2014,26(6):168-170.
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涂料课程 第6篇
关键词：涂料课程,精细化工,项目化教学,教学改革
广东地区是中国最集中的涂料制造生产基地。中国涂料看广东,广东涂料看珠三角。建筑涂料在广东涂料领域里占比最大的一个漆种,另外木器涂料和家电涂料也是占有比较大的份额,这些涂料的生产基地主要集中在顺德、东莞、深圳、中山、广州、江门等地[1]。随着珠三角的经济发展和环境压力的增大,涂料企业也面临着转型升级的需求,因而对高技能涂料人才的需求也大大增加。中山职业技术学院依据中山市涂料企业和周边地区涂料企业的需求在精细化工专业里开设《涂料生产技术》课程,培养具有一定理论水平的技能型涂料人才为地方涂料企业服务。
1 涂料产业特点
涂料化工是多学科的交叉,“四大化学”(有机、无机、物化、分析)是其基础,还有胶体、界面、高分子等化学。物理、机械、电子、计算机包括纳米材料在内的新材料等学科都涉及。涂料产业特点,首先是应用范围广,产品类型多,基本上日常生活的各个领域都涉及到涂料,涂料已渗透到科学技术各个领域。其次是技术含量高,知识密集度大,如果把一般制造业的知识密集度看成100,那涂料产业的知识密集度就为260,这就决定了涂料技术的内涵。随着人们生活品质的不断改善和环境保护、节约能源意识的不断提高,各国竞相开展水性涂料、粉末涂料、高固含量涂料和辐射固化涂料等环保节约型涂料的研究和开发,涂料已成为一类名副其实的高科技材料[2]。最后是涂料行业具有加工产业的性质,所用原料有树脂、颜填料、助剂和溶剂四大类,都可由专业生产企业提供。任何一种原料的质量提高、品种的更新换代,都直接影响涂料技术进步。
2 传统涂料课程教学特点
涂料传统的教学主要一下几方面特点:首先是课程强调理论。涂料课程是建立在涂料用树脂的合成理论、涂料的成膜和固化理论、涂料配方原理及其评价方法理论上。在教学上理论课时占到80%以上,学生动手机会较少,掌握实际操作技能的机会少。其次是内容多。涂料课程内容涉及涂料树脂、涂料工艺、涂装技术和涂料分析检测,每一部分几乎是一门课程、涉及多门学科的知识[3]。如果在一门课程上涉及这么多内容,那就只能针对每部分的内容做一个范范而学,实际上就等于一门概论课,掌握不到核心技能。再次就是教学内容陈旧,跟不上知识更新快,工艺设备和配方都跟不上涂料的发展,往往学到的知识与企业需求有差距。另外就是教学中企业参与几乎为零,涂料是一门经验学科,在涂料生产、配方设计、施工过程中有些现象和原理是目前用已有的科学理论知识所无法解释的,但在实际应用中效果却很好,许多操作技能要求从业人员在工作中勤学多练,经过大量的实践才能获得。最后就是教学方法落后,传统的教学模式都是采用满堂灌,一言堂,老师主导,学生主动参与行非常少,最多也是问答式教学,这都不能根本解决学生参与度低,学习效率差,和不感兴趣的问题。
3 涂料项目化教学开发
3.1 涂料生产技术项目化教学开发思路
涂料生产技术课程是精细化工专业的核心课程,课程改革的主要目的是提高教学质量。按传统教学模式,要系统学习涂料知识至少要上《涂料树脂》、《涂料生产工艺》、《涂料分析检测》和《涂料涂装》四门专业课程。对于高职教育要把这些内容压缩到一门课程,这就要把握住一个关键点,那就是知识够用,技能熟练的技能型人才。为了达到这个目标就要对课程进行改革,项目化教学就是一个新的突破口。针对调研涂料企业的主要岗位和岗位群,确定岗位的主要工作内容,将工作内容整理成能力要素,构建岗位所需能力所对应的知识要素。继而通过校企合作整理出与岗位知识和能力一致的典型真实工作任务,重构课程内容,形成以任务为驱动,模块化的教学内容,项目化实训、综合实训并重的实践教学体系,在此基础上进行教学计划制定、课程标准制定和项目化教学方案设计[4]。
3.2 课程的培养目标
课程的培养目标是根据中山市及周边地区涂料企业对涂料技能人才的岗位能力要求而提出的,这些目标是由涂料企业专家,管理人员,一线师傅和中山职业技术学院化工专业教师组成的课程指导委员会共同提出和修订的,它主要包含总体目标、能力目标、知识目标和素质目标。总体目标是指能遵循涂料的生产原理拟定出涂料原料路线、工艺路线方案;根据单元反应的基本知识、操作要点制定出产品的生产操作规程;利用涂料专业实训室的仪器和设备生产出常规涂料并对产品进行常规分析。为学生将来从事涂料生产技术、生产现场管理、产品研发等工作打下基础。本课程培养学生从事的初次就业岗位有操作员、实验室助理,二次晋升岗位也是主要就业岗位是技术员和实验员,未来可能发展的岗位是车间主任和研发工程师等。
3.3 内容设计
通过企业合作与调研,开发教学项目与情境。根据项目化教学课程体系要求,《涂料生产技术》项目课程改革需要选择合适的项目载体,构建良好的学习情境。为此,中山职业技术学院精细化工教研室涂料教学课题组利用2~3年的时间深入中山及周边大、中、小型涂料企业、涂料用原料企业、施工单位,调查岗位特征,剖析涂料行业的工作流程、工作对象、设备、劳动组织形式、环境布局、人员组织,结合涂料项目化教学及教学条件。根据理论与实际相结合的原则,经过教师的详细分析选择、通过行业专家论证、与企业合作,将课程内容设计成以项目为载体,将企业工作任务改造成学习性工作任务,最后将该门课程设计为内墙乳胶漆、汽车光油、红木家具漆三个必选项目和手机UV漆作为自主项目,总共四个项目,在每个项目中将涂料生产技术、安全知识、产品研发、涂料调色、产品检验、等知识负载在项目中,学生在老师指导下通过自己动手完成一个个项目、任务,达到培养自身的岗位操作技能、岗位能力的目的。我们设计的项目都是与企业合作的真实项目,并把企业生产中常出现的问题设计在项目里面,其教学内容的针对性与适用性如下表:
3.4 教学实施
(1)项目化教学实施方案
本课程按照项目化教学实施分为:清漆的生产、乳胶漆的生产和色漆的生产三大模块进行教学,每一个模块都是一个完整的任务必须在规定时间内完成。告知全体班组成员分为若干小组,以6人为一组,并进行人员分工,选一个有责任心的人做组长。每个小组都要完成三个模块的生产任务。
每个模块为若干个工作任务,每个模块的完成都遵循以下八个工作阶段来完成:
接受工作任务→查阅资料→制订方案→汇报方案→完善方案→实施方案→评价报告→完成报告。由小组长负责实施,最后对完成的结果写出完整的操作规程和项目总结报告等。
(2)项目化教学学习方法
以涂料生产过程为学习过程,每个小组从接受工作任务开始,分析要生产产品结构、查找原料路线、工艺路线、工艺控制要点、分析测试方法等相关资料,组织报告、论证,确定方案后进行生产操作,并对整个工作过程进行综合评价。在查找资料时小组成员中的某三个人先分头查找有关目标产品的以下材料:目标产品的用途、特点、生产现状;目标产品的几种生产方法;查找各种方法的生产成本,进行比较,估算,然后六人一起从可行性、实用性、安全性、经济性、环保等方面对生产方法展开评价,商讨决定合适的原料路线和工艺路线[5]。然后另外三人分头查找该路线的其他三方面资料:原料、产品的理化常数指标;产品生产工艺控制要点;产品生产所需仪器设备。在汇报本组的生产方案时,采取老师点名的方法来决定哪位同学上台发言,老师和同学根据该同学现场表现和对小组贡献给予评分。汇报人在介绍方案时要阐述资料的来源、可行性和理论依据,其他组员可以补充。
3.5 考核方式
本课程采用多种考核方式相结合的形式对学生学习的综合情况予以评价,既注重过程又注重结果,既注重理论知识又注重操作技能,同时还注重对职业关键能力和人文素质的培养。这种考核方法从根本上避免了以考核知识的积累和记忆为目标,“一张试卷定成绩”的传统模式,从而能够强有力地达到了提升学生职业能力的目的。主要包括课堂汇报考核、生产操作考核、项目完成报告部分考核、小组评价考核、自我评价考核和知识考核六方面的考核。课程考核评价由二部分组成:工作任务完成过程的考核(A),包括任务完成的质量、完成工作任务过程中体现的能力和素质;理论考核成绩(B),二部分成绩比例为75%和25%。
总成绩=过程性评价×75%+终结性评价×25%
其中过程性评价分为5个部分,即平时课堂汇报(15%)、操作考核(25%)、项目报告(15%)职业关键能力自评(10%)、互评(10%)。终结性评价主要是理论考核(25%)。
4 改革成效
(1)取得了较好的教学效果
《涂料生产技术》课程项目改革后,采用多种教学方法,学生通过完成项目,获得“内墙乳胶漆”,“家具漆”,“光油”等一个个直观的实物产品,并掌握了理论知识、职业技能,提升了职业素养。在完成项目的过程中,学生的成就感倍增,学习兴趣大大提高,教学效果明显。
(2)校企合作效果明显
以往校企合作基本上停留在学校老师和企业合作或者企业参与专业指导委员会对专业人才培养方案提出建议。而参与到一门课程甚至课程内容的设计,这对企业是个全新的体验,并且企业可以把自己的项目放在教学上面,而且看到学生通过对企业参与设计的项目得到良好的完成。企业从用人的角度上说等于在学校就开始为自己定向培养人才了,企业的参与积极性更高了。企业获得了自己想需要的人才,而学校培养了高质量的人才,提高了教学质量,这是校企合作的双赢模式。
(3)提高了教师的综合能力
《涂料生产技术》课程项目改革后,教师在整个教学过程中由以往的教授者转换成裁判和主持人,这种角色的转变,要求教师除了精通教学理论、教学方法外,更应该具有广博的专业理论知识、高超的职业技能、对涂料行业的敏锐的洞察力、深受人敬佩的职业素养等综合能力。
(4)开发项目化教材
开展项目化教学以来,传统的教材已经不适用于项目化教学体系,课题组根据涂料教学的需要与企业合作开发出了《涂料生产技术》项目化校本教材。目前已经使用了三年,教学效果良好。并得到了学生和企业的好评。
参考文献
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涂料课程 第7篇
1 绿色涂料探究
实践表明, 传统的涂料往往会给环境和人们的身体健康带来一定程度的负面影响, 并且与我国可持续发展要求不符。为此, 当前相关行业着重开发绿色涂料, 以满足当前人们生活的需求。
绿色涂料主要指:具有节能性质、污染指数低的水性涂料、粉末涂料、高固体含量涂料以及无溶剂涂料等等。纵观20世纪70年代前所使用的涂料, 大部分都属于溶剂型涂料, 但是溶剂的价格比较昂贵, 并且有关降低VOC排放量的要求逐渐严格[1], 这与陈丽珠, 黄洪, 陈焕钦等在《涂料工业的新进展——绿色环保型涂料》一文中的观点极为相似。这为低有机溶剂含量与不含有机溶剂的涂料创造了极大的发展机遇。如今, 绿色涂料已经被广泛应用, 并取得了一定的成效。
受到发达国家相关减少涂料中VOC含量的环境法规的影响, 高性能防护涂料中高固体无溶剂涂料技术得到了一定程度的发展。一般而言, 无溶剂涂料为双液反应型, 可分为树脂与硬化剂两种, 有时需要添加一些特殊添加剂。例如添加抗氧化剂、抗UV剂以及热稳定剂等等, 这些添加剂通常需要在使用前将其加入到树脂中进行混合, 之后需要和交联聚合, 从而形成涂料主体, 该种涂料具有较好的化学反应均一性。为此, 一般物性要好于单组分溶剂型涂料, 尤其该种涂料的耐候性、耐磨性以及机械强度等各个方面都存在极大的优点。
2 对溶剂型涂料和无溶剂型涂料的对比
首先, 溶剂的功能较多, 如能够溶解树脂, 对涂料的粘度进行调节, 同时能够增湿润底材等。可是在实际的应用中, 如果不能恰当的使用, 便会出现流挂、白化以及溶剂挥发滞后, 导致物理机械性能出现下降的问题, 这同时也是涂料存在的一个重要缺陷问题[2]。为了能够有效的调节施工粘度, 无溶剂型涂料常应用活性稀释剂进行调节, 这不仅能够充分的发挥溶剂功能, 同时还能够产生参加交联成膜的反应, 并不会出现挥发进入大气层的问题。无溶剂型涂料的应用, 不会对涂膜产生不良影响。为此, 为了保证施工具有一定的便利性, 需要业主选择与之相适应的涂料原料, 例如选择低黏度树脂、助剂的添加等, 只有严格按照相关要求进行选择, 才能够满足产品设计与施工技术方面的要求。不管是溶剂型还是无溶剂型涂料, 形成涂膜的过程中, 原料树脂的分子排列如果完整, 那么涂膜的强度便会随之增加, 此时无溶剂型涂料的反应性便会更加均一, 并且通常涂膜将会发挥最高的物性。可溶剂型涂料存在着挥发慢的溶剂残留, 为此, 涂膜的强度将无法充分的发挥出来[3]。另外, 由于涂料存在着一定的特殊性质, 所以在施工使用过程中往往需要相关工作人员给予高度重视。如果施工中不能重视涂料的特性, 那么产品的优异特性便不会被展现出来。如果业者能够将材料、设备以及施工技术三个方面整合起来, 那么应用环保无溶剂涂料便能够得到良好的涂装品质。
其次, 作为不含挥发性有机溶剂的液体漆, 无溶剂环氧涂料往往在成膜以后, 存在较少的慢性挥发物质, 这给密闭空间空气质量提供了有力的保障。无溶剂环氧涂料作为一种新型并且高性能的环保涂料, 该种涂料已经被广泛的应用在船舶、核电、油料以及化学仓储等领域当中, 尤其在船舶领域中的应用日渐广泛, 该种涂料的应用能够防止船舶出现腐烂的问题, 延长船舶的使用寿命。实践表明, 无溶剂环氧涂料在造船涂装工艺方面拥有较多的优点, 如在应用过程中, 能够缩短涂装的工作时间、施工安全性较高。应用物溶剂环氧涂料具有较少的挥发性溶剂, 这不仅能够减少涂装工序的时间, 同时还能够避免由于受到挥发性的影响有机溶剂给施工人员带来的伤害。
3 粉末涂料与辐射固化涂料
3.1 粉末涂料
粉末涂料含100%固体分、以带电粉末粒子进行涂装, 在整个涂装干燥期间, 没有掺杂任何的有机溶剂, 甚至在生产整个粉末涂料的过程中都没有任何的溶剂参与到其中[4]。因此, 粉末涂料在保护环境方面有着积极的意义。另外, 粉末涂料的包装较为特别, 运输、储存以及施工操作等方面较为传统, 因此其安全性与便利性较强, 同时火灾的危险性也比较小。
伴随近年来的不断发展, 粉末涂料得到了广泛的应用, 粉末涂料的销量也正在逐年增长, 增长幅度极大。我国粉末涂料和涂装企业主要在我国长江三角洲与珠江三角洲分布, 这连个地区的粉末涂料产量于我国全国涂料产量相比, 已经远远超过一半以上。为此, 我国的粉末涂料较多都是由这两个地区生产, 相关生产单位必须重视粉末涂料的生产质量, 确保其能够满足使用方面的需求。
3.2 辐射固化涂料
辐射固化涂料主要建立在和反应性单体相混合的低相对分子质量聚合物的基础之上, 一般情况, 该种涂料需要在无溶剂的背景下进行使用, 受到紫外线辐射条件的影响, 能够瞬时出现固化的情况。可是该种快速固化与无溶剂的特性也会有一定的问题出现, 如:应用光固化涂料, 其表面很难实现消光的目标, 涂料层对一些底料的渗透和粘结性无法达到规定的标准要求[5], 同时耐候性也比较差, 这增加了该种涂料使用以后所出现缺陷问题的数量。因此, 在使用辐射固化涂料的过程中, 相关工作人员必须重视其缺陷的存在, 并采取有效的措施将其可能出现缺陷的系数降至到最低, 最终保障辐射固化涂料应用的整体质量。
4 总结
本文主要着手于三个重要方面分析了涂料工业新进展——绿色环保型涂料, 在分析中明确, 当前伴随我国科技的不断发展, 人们生活水平的提升, 人们越发重视环保的重要性。而为了能够满足这一方面的需求, 绿色环保型涂料成为日后发展的重要趋势与方向。实践表明, 绿色环保型涂料在保障室内环境, 抗腐蚀方面有着积极的意义。如今, 在造船行业以及房屋装饰装修中, 绿色环保型涂料被广泛应用, 该种涂料不仅能够减少室内环境给人体带来的灾害, 同时还能够节省涂装时间。对于船舶行业而言, 应用该种涂料能够有效的避免船舶被腐蚀, 在延长其使用寿命方面有着积极的意义。为此, 相关行业只有不断重视涂料生产行业的发展, 才能够满足当今社会发展的需求。
参考文献
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涂料课程 第8篇
随着科学技术与社会生产的快速发展, 能源和环境成为全社会日益瞩目的两大问题, 从而为节能和环保提出更高的要求。世界能源需求量以每年2%增长, 而这些能源大约有30%能耗在建筑物上。高性能的环保型建筑节能材料将成为解决建筑保温节能的突破口, 建筑节能材料中建筑节能保温涂料因经济、使用方便、环保和节能效果好等优点而越来越受到人们的青睐, 发展前景光明, 将有望促进涂料市场和节能保温材料应用领域的拓展。建筑节能保温涂料技术的发展由以前的单一的、局部的、侧重某一方面的保温向一体化方向发展。基于这个发展趋势, 同时对墙体、屋顶和门窗玻璃进行节能保温涂料的研究, 力求使建筑节能保温效果达到最佳。
为适应建筑热环境改善的需要, 我国的建筑能耗必将呈激增趋势。如果高能耗建筑继续大量兴建, 建筑能耗急剧增加, 那么不但会给我国能源供应带来巨大压力, 而且会造成严重的环境污染, 从而制约我国经济的持续发展, 这与我国实施的可持续发展战略是背道而驰的。在建筑节能已成为世界性的大潮流的今天, 在我国积极推进建筑节能, 降低建筑能耗, 有助于合理利用能源、改善生态环境和生存环境, 具有异常重要的经济意义和社会意义。
2 建筑隔热涂料的分类和原理
建筑隔热涂料根据隔热机理和隔热方式的不同被分为阻隔型隔热涂料、反射型隔热涂料和辐射型隔热涂料三类。这三类涂料的隔热机理不同, 应用场合和所得到的效果也各不相同。一种隔热效果良好的涂料往往是两种或多种隔热机理同时起作用的结果。因而, 研制出多种隔热机理综合起作用的复合型隔热涂料将代表未来隔热涂料的发展趋势。
2.1 阻隔型隔热涂料
隔热机理:阻隔型隔热涂料是通过对热传递的显著阻抗性实现隔热的涂料。热传递是通过对流、辐射及分子振动热传导三种途径来实现的。材料导热系数的大小是材料隔热性能的决定因素, 导热系数越小, 隔热性能就越好。这种类型的涂料通常以表现密度小、内部结构疏松、气孔率高以及含水率小的材料作为轻骨料。依靠粘结剂的作用使其结合在一起, 直接涂抹于设备或者墙体的表面达到隔热的效果。
优缺点:阻隔型隔热涂料原材料很容易得到, 生产设备简单, 投入少产出大;施工方便。其缺点是对降低对流和辐射传热效果差且保温层较厚, 吸水率高, 不抗振动, 使用寿命短, 而且为了形成一个稳定的保温体系, 还需要另外设防水层以及外护层。
2.2 反射型隔热涂料
隔热机理:通常, 太阳的辐射光谱分为三个光谱区:紫外区0.2~0.4μm, 占太阳能量的5%;可见光区0.4~0.72μm, 占太阳能量的45%;近红外区0.72~2.5μm, 占太阳能量的50%。由此可以看出, 太阳能量主要集中在波长在0.4~1.8μm的可见光和红外光区。因此, 需要研制的反射型隔热性隔热涂料在此波长范围内对太阳辐射的反射率越高, 涂层的隔热效果就会越好。反射型隔热涂料就是通过选择合适的树脂、金属或金属氧化物颜料、填料及生产工艺, 制得高反射率的涂层来反射太阳热, 从而达到隔热降温的目的。
优缺点:反射型隔热涂料与各种基材附着力好, 与底漆中间漆具有良好的亲容性, 耐候性强, 一般使用的溶剂无刺激性气味, 大大减少了施工对环境的影响, 且隔热效果较阻隔型隔热涂料明显。其现实存在的问题是大多反射型隔热涂料是溶剂体系, 而当前建筑涂料中广泛使用的是水性涂料, 因此, 如何制得具有广泛应用前景的水性反射型隔热涂料是广大涂料工作者新的研究课题。
2.3 辐射型隔热涂料
隔热机理:通过辐射的形势把建筑物吸收的日照光线和热量以一定的波长发射到空气中, 从而达到良好的隔热降温效果, 这种涂料称为辐射隔热涂料。
由于涂料表层下面大多数为不透明的水泥层、钢铁层等不透明物质, 因此, 可以近似认为其透过率r=0, 由此, 上式又可简化为:ρ (λ) +α (λ) =1, 其中ρ (λ) 和α (λ) 均随波长变化而变化。辐射型涂料的主要特性是希望其在可见光和近红外光范围内反射率尽可能地高;而在8~13.5μm波段内, 其发射率 (等同于吸收率) 即ε (λ) =α (λ) 也尽可能高。
太阳的辐射能中0.3~2.5μm处的能量占绝大部分, 把这部分能量反射回大气是该涂料的一个主要功能。然而在8~13.5μm波段范围内, 太阳辐射能和大气辐射能远低于地面向外层空间的辐射能, 因此在此波段内, 如果涂料的吸收率即发射率尽可能高, 这样就能尽可能多地把涂层和下层的水泥层中吸收到的太阳能中的紫外光能和可见光及近红外光能转为热能, 以红外辐射的方式在此波段内穿过大气红外窗口, 高效地发射到大气外层的绝对零度区, 从而达到隔热的目的。
辐射型隔热涂料的优缺点:辐射型隔热涂料不同于阻隔型隔热涂料和反射型隔热涂料, 因为后两者只能减缓但不能阻挡热量的传递。当热量缓慢地通过隔热层和反射层后, 内部空间的温度缓慢地升高, 此时, 即使涂层外部温度降低, 热能也只能困陷其中。而辐射型隔热涂料却能够以热发射的形式将吸收的热量辐射掉, 从而促使室内与室外以同样的速率降温。但是辐射型隔热涂料原材料的选取和烧结工艺比较复杂, 要想达到稳定的发射率还需进一步地深入研究。
2.4 复合型隔热涂料
上述3种隔热涂料各有其优缺点, 因此可以考虑将它们综合起来, 充分发挥各自的特点, 扬长避短, 研制出多种隔热机理综合起作用的复合型隔热涂料。综合利用上述三种原理制成了具有高辐射率的薄层隔热保温涂料。该涂料以液态涂料方式存在, 干燥后的涂层热阻较大, 特别是热反射率高, 可有效地降低辐射传热、施工方便、涂层薄、无接缝、附着力好, 并且集防水隔热保护于一体。由此可见, 高效隔热、涂膜机械及化学性能优良的复合型隔热涂料代表了未来建筑隔热涂料的发展趋势。
3 玻璃用透明隔热涂料的研制
3.1 ATO粉体玻璃透明隔热涂料简介
锑掺杂二氧化锡纳米粉末具有优良的电学性能和光学性能, 作为透明导电氧化物被广泛用于制作场致发光器件、太阳能电池、电极材料、智能窗和建筑用低辐射率玻璃等。目前, 合成ATO纳米粉末的原料主要采用的是锡和锑的氯化物体系, 合成方法主要有固相合成法、化学共沉淀法、水热法以及凝胶溶胶法。固相法合成温度高, 粉体掺杂不均匀, 粒度大并且容易引入杂质;研究得最多的制备方法是化学共沉淀法, 即以Sn Cl4/Sn Cl2和Sb Cl5/Sb Cl3为原料, 用Na OH或者氨水作为沉淀剂, 采用均相或者非均相化学共沉积法制备前驱体, 经过高温煅烧得到ATO粉体。溶胶凝胶法由于要采用金属的有机醇盐为原料。而水热法制备纳米粉体具有高纯、超细、流动性好、颗粒粒度分布窄、颗粒团聚轻、晶体发育完整, 工艺相对简单以及烧结活性好, 水热后直接得到产品, 不再需要后期的高温热处理, 从而避免了高温煅烧过程产生硬团聚、晶粒长大以及混入杂质的可能等等优点。
目前制作透明隔热玻璃最常用的方法是在玻璃表面镀膜或贴膜, 但由于生产成本较高, 难以广泛应用。在制作隔热膜时一般采用高纯氧化锡锑 (ATO) 纳米复合粉末制成ATO靶材, 然后在基体上成膜。ATO粉体具有优良的光电性能, 在红外区的反射率达80%。采用ATO粉体制成透明隔热涂料, 用于玻璃等基材, 将有良好的市场前景和推广价值。本课题通过制备改性ATO粉体, 意欲解决ATO粉体在树酯中的分散问题, 针对水性体系中涂料与玻璃表面的粘结问题、表干实干时间较长、不易大规模生产等问题, 结合光固化涂料的优势, 开发了光固化透明隔热涂料。
3.2 改性ATO粉体涂料的制备
将一定浓度的分散剂的水溶液采用共滴加的办法在搅拌同时加入一定浓度的混合均匀的Sn Cl4.5H2O和Sb Cl3的水溶液和氨水。控制反应液的p H为2~3, 滴加完后保持p H在3, 继续搅拌反应1 h, 得到一白色胶体溶液。将此白色胶体溶液进行抽滤, 然后用去离子水洗涤。重复多次, 直至彻底除尽所含有的Cl-, 最后用无水乙醇进行洗涤脱水, 最后得到淡黄色沉淀。
Sn Cl4.5H2O和Sb Cl3的水解反应总反应式如下:
用均质搅拌分散机按配方将ATO分散于活性稀释剂及适量甲苯的混合溶液中, 在转速为500r/min条件下分散30min后, 与树脂混合并加入各种助剂, 继续搅拌20min直至粒子在体系中均匀分散, 即制得涂料。使用涂膜制备器 (30μm) 进行涂膜, 然后在UV光下固化。
3.3 透明隔热涂膜的性质以及生产中的要点
(1) XRD谱图可知煅烧温度会对粉体的粒径产生影响, 粒径及比表面积的大小对粉体的隔热性能有直接影响, 可以通过控制煅烧温度来控制粒径进而达到较好的效果。
(2) 用大分子做粉体制备时的分散剂得到的粉体性能较好, 这是因为大分子分散剂能够较好的防止粉体在制备过程中的团聚。
(3) 煅烧温度对粉体的粒径有很大的影响, 随煅烧温度的升高粉体的粒径也随之增大。本文发现600℃煅烧时得到的粉体制成的涂料隔热性能最好, 相比其他温度得到的粉体粒径较为适中。温度较高 (800℃) 和较低 (400℃) 时得到的涂料的性能相对较差。
(4) 随改性ATO含量的增加涂层的隔热性能增加, 但综合性能和价格因素, 宜控制在3%~4%左右。
(5) 随涂膜的厚度的增加涂层的隔热性能增加, 但由于试验条件限制涂膜均匀性及厚度测量方面还存在一些问题, 所以本实验没能得到定量关系式。
(6) 涂料具有良好的综合力学性能。
4 结论与展望
针对现今建筑隔热涂料应用等过程中出现的问题, 以及建筑节能的严格要求, 本课题介绍了建筑节能环保涂料, 研究了用于玻璃的透明隔热涂料, 实现建筑节能向一体化方向发展。
虽然我国使用的建筑涂料目前还以中低档为主且小型涂料厂产品的比例更大, 但是我们应该相信, 由于建筑涂料固有的优势, 建筑涂料的研究者、生产者和使用者的不断努力以及科学技术的进步的必然趋势, 建筑涂料行业将会越来越充满生机与活力, 对国民经济的发展和美化人民生活环境的贡献也将越大。
参考文献
[1]涂逢祥.建筑节能技术[M].中国计划出版社, 1996.
[2]何秋星, 涂伟萍, 胡剑青.透明隔热纳米涂料的研究进展[J]化工新型材料, 2005, 12 (33) :8-12.
隐形杀手“香味”涂料等 第9篇
《美国流行病学杂志》指出,装修污染让孕妇生出患有心脏疾病孩子的可能性增加了3倍,这与新装修房子中的甲醛、苯、氡、氨等强致癌物以及影响人体造血功能的挥发性有机化合物超标有关系。
不合格的涂料中常含有苯等挥发性有机化合物,以及重金属。为了掩盖化合物的异味,生产商会通过添加大量香精来解决。因此,买涂料时最好选择没有味道的,并在使用前打开涂料桶检查一下,主要可分为三步:一看,看有无沉淀、结块或严重的分层现象,若有则表明质量较差;二闻,闻着发臭、刺激性气味强烈的质量不好;三搅,用棍轻轻搅动,若抬起后涂料在棍上停留时间较长、覆盖较均匀,则表明质量较好。
7个“假动作”赶走坏心情
美国《男性健康》杂志载文指出,心情不好时,不妨尝试以下7种“心理假动作”,能让你的坏情绪在不觉间悄悄溜走。
1.强装笑脸:在心情抑郁、心理压力大或生气的时候,强装笑脸有助于释放不良情绪,有益身心。
2.收拾房间:凌乱不堪的房间或办公室会令人心神不安。因此,将房间收拾整齐能改善不良情绪。比如,让地板上散落的物件各就各位,将桌子上的东西收拾干净,把被子叠整齐。
3.穿蓝色衬衫:蓝色是一种天然的心情“放松剂”,这正是“仰望蓝色天空,心情倍感轻松”的真正原因。相比之下,橙色刺激性最强,黑色容易激起怒气,红色虽然可以提升人的体内能量,却容易令人不安。
4.哼哼歌:唱歌是改善心情最简单的方法,因为唱歌可调整呼吸,使整个身体都随着节奏运动。不管是自己哼唱或是与朋友同唱,哪怕只是静静地倾听,都有助于放松身心。
5.要想心情好,关键吃得巧:比如,苦甜两种味道结合(在咖啡中加点橙汁),或者软硬食物结合(爆米花和坚果同吃)等,都能够给味蕾带来新鲜感,进而改善心情。类似的食物还有中餐里的糖醋排骨、糖醋鸡块等。
6.闻闻柠檬香:柠檬香味具有去忧、安神和止痛作用。研究发现,柠檬味可使血液中的能量激素“正肾上腺素”的浓度增加。
7.与宠物亲密接触:抚摸猫狗等动物有助于降低血压和平稳心率,进而降低心脏病等病症的发病几率。人与动物亲密接触,具有惊人的安抚效应,有助于缓解自身压力。
山寨手机是“辐射大户”
“当人们使用手机时,手机会向发射基站传送无线电波,而无线电波或多或少地会被人体吸收,这些电波就是手机辐射,由高到低依次为天线部、听筒部、键盘部和话筒部。”资深电磁环境专家赵玉峰教授称。
“手机的辐射主要来自天线,包括外置天线和内置天线。”辐射的强度跟手机和人体的距离成反比,距离远一倍,辐射衰减十倍;距离缩短一倍,辐射强度增加十倍。从天线的位置看,外置天线的辐射比内置的要大。手机功能的多少,对辐射强度没有影响。
国际无线电科学联盟电磁噪声与干扰委员会中国分会高攸刚教授认为,袖珍型手机的辐射较大。手机厂商为了降低电磁辐射,通常会在手机内部设一个金属屏蔽层,这层屏蔽可以将除天线之外的电磁辐射转换成热能消耗掉。若手机体积过于小巧,厂家就会在金属屏蔽层的大小上作出牺牲,可能使其对电磁辐射的过滤功能减弱。
山寨手机是“辐射大户”,有些山寨手机原材料质量、结构设计、发射参数都不合格,为了追求功率,在辐射方面超过了国家标准,有的甚至超标五十多倍。
看、闻、尝、听、问“地沟油”
“地沟油”一旦流入市场,消费者要学会鉴别。根据经验,一般可以通过看、闻、尝、听、问五种方法鉴别。
一看。看透明度,纯净的植物油呈透明状。地沟油在生产过程中由于混入了碱脂、蜡质、杂质等物,透明度会下降;看色泽,纯净的油为无色,地沟油在生产过程中由于油料中的色素溶于油中,会带色;看沉淀物,地沟油沉淀物主要成分是杂质。
二闻。每种油都有各自独特的气味,可以滴一两滴油在手掌上,双手合拢摩擦,发热时仔细闻其气味,如有异味,说明有质量问题,若是臭味,那很可能是地沟油,若是矿物油的气味,那就更不能买了。
三尝。用筷子取一滴油,仔细品尝其味道,口感带酸味的油是不合格产品,带焦苦味的油已经发生酸败,有异味的油则可能是地沟油。
四听。取油层底部的油一两滴,涂在易燃的纸片上,点燃并听其响声。燃烧正常无响声的是合格产品;燃烧不正常且发出“吱吱”声音的,属于水分超标,是不合格产品;燃烧时发出“噼叭”爆炸声的,表明油的含水量严重超标,而且有可能是掺假产品,绝对不能购买。
五问。问商家的进货渠道,必要时向商家索要进货发票或查看当地食品卫生监督部门的抽样检测报告。
食用捂熟的芒果要先去皮
芒果在树上自然成熟后,能释放乙烯,乙烯能催熟其他青果,但这是一个漫长的过程,且果实品相不均匀,影响售价,容易腐烂不便运输。因此,为减少运输过程中的保鲜成本,多数销往北方市场的芒果为青果,到达北方以后再催熟。
通常采用的催熟方法是将芒果放入袋中,喷入气体乙烯,但是此法成本较高;将浸有乙烯水剂的纸包放在芒果箱子四角,避免接触芒果,但此法耗时稍久。许多不良果商为了更快让芒果上市,采用高效催熟法,即用生石灰兑乙烯利药水把生芒果捂熟。这种方法可能因过量使用乙烯利和石灰残留,对芒果造成污染,因此消费者食用芒果时最好先洗净并用工具去皮。
喝酒不吃主食小心低血糖
“酒过三巡,菜过五味”,喝酒的同时要吃点饭菜,吃主食是避免酒精性低血糖的最佳措施。空腹喝酒时,喝酒者可能出现意识模糊、嗜睡等症状,专家指出,因酒精中毒引起的低血糖,可能引发一系列危险症状。
旁人认为“喝高了,睡一觉没事了”,其实没那么简单。脑组织储备的葡萄糖仅能供脑细胞活动数分钟,因低血糖昏迷超过6小时,脑细胞的损害就不可逆转,由此导致的脑水肿、中枢神经损害会留下永久性损伤。
长期大量饮酒的人转化糖的功能较弱,所以菜里面的蛋白质和脂肪不能及时转化为糖分,这时富含碳水化合物的馒头、米饭等主食是更好的选择。如果已经出现心悸、出汗等低血糖症状,应及时喝点糖水或含块糖果。
九成口臭者有口腔疾患
引发口臭的因素很多,像肝病、糖尿病、消化不良、鼻窦炎等疾病都可以导致口臭,但90%的人还是因口腔疾患引起,比如龋病、牙周炎等,而口臭是牙周炎主要的并发症之一。还有少数特殊的患者,他们舌头上的丝状乳头比较长,舌苔很厚,某些细菌在这里定植,也会导致口臭的产生。
中山大学附属口腔医院牙周病科主任付云认为,如果长期依赖漱口水,有可能治不好病,反而造成口腔菌群失调,导致口腔黏膜感觉麻木或其他病变。
漱口水适宜作为一种临时的或者辅助的口腔清洁手段,患者必须通过日常的正确的口腔护理和定期规律的专业口腔检查与治疗,才能达到治本的目的。
涂料的机遇 第10篇
1996年由橡树岭国家实验室举办的可持续低坡屋面研讨会, 将可持续屋面系统定义为一种屋面系统, 该系统在包括设计、施工、维护、修复和拆除等在内的整个寿命周期中, 始终将重点放在有效地使用天然资源和保护全球环境方面。根据这个定义, 屋面系统设计人员和制造商必须考虑怎样使屋面系统具有长的使用寿命和低的寿命周期费用。这是一种前卫的屋面系统设计, 要从慎重选择屋面系统和材料开始。
使用涂料的屋面系统, 由于气候的影响涂料会被慢慢地侵蚀。采取定期进行重涂的办法, 与传统的“施工、拆除再施工”的方法相比其寿命周期费用显著降低。因而, 用反射屋面涂料可以作为屋面长期维护计划的一部分。
冷屋面和绿色屋面的概念也含混不清, 有时可交换使用, 而绿色屋面有时又与种植屋面交换使用。有必要搞清它们的区别。
冷屋面是使用白色或浅色卷材以及白色或浅色涂料的屋面。种植屋面要有防水卷材、有植物, 既要考虑屋面上种植土的死荷载还要考虑种植土雨水饱和后以及植物长大后增加的活荷载, 情况要复杂得多。很显然, 涂料屋面要比种植屋面简单方便。
市场上常常有冷屋面颜色的说法, 这是指将先进的颜料技术用于屋面产品上, 使其既有高的太阳反射率, 又有较深的颜色。
热点问题
当今, 全球气候转暖的问题备受关注, 众说纷纭, 但是夏天城市里的温度在走高是不争的事实。这就是所谓的热岛效应, 至今已经对此做了不少研究, 有了许多资料佐证。加利福尼亚的劳伦斯伯克利国家实验室 (LBNL) 还有专门的研究小组。
由世界上8个主要工业化国家组成的8国集团国家论坛对各自国家降低二氧化碳排放制定了长期目标。
这些情况为反射屋面涂料展示其才能, 如减少进入建筑物的热量、降低电耗以及有利于减轻热岛效应提供了机遇。
加利福尼亚能源委员会的结论是反射屋面可以减少建筑物能耗的20%, 因此, 美国一年的节能可能超过10亿美元。用电少了, 发电厂的二氧化碳排放也就降低了。
将于今年晚些时候在《气候变化》杂志上发表的一篇研究报告中, LBNL估计一个平均为92.9m2的低坡屋面建筑, 用反射屋面材料代替反射差的深色屋面材料每年可减少二氧化碳排放10 t, 按25美元/t计, 每年可为业主节约250美元。很明显, 对像凤凰城那样差不多全年都要使用空调的城市这样的好处就更大。
由于反射涂料有助于把地球冷下来, LBNL提议开展一次国际性的“把城市冷下来”的运动, 组织世界上位于热带和温带地区的40个最大的城市制定计划, 要求在新建屋面时使用反射涂料, 在铺路施工时使用冷色调的材料。
此外, 加利福尼亚正在通过其24号法规推动反射涂料的应用。2005年11月该法规作了更新, 朝节能的方向又进了一步。2008年将再次更新, 并于2009年7月生效。
从2005年开始, 该法规要求低坡屋面系统的商业建筑使用反射涂料。从2009年开始, 将要求新建住宅屋面系统以及所有屋面翻修施工都要采用比目前使用的屋面材料能反射更多太阳光的冷色调屋面系统。可以看出, 诸如此类的计划和法规为反射屋面涂料的应用提供了机遇。
节能
一个众所周知的事实是, 电力部门不想增加新的发电能力, 主要是因为新建发电项目是一个耗资大、时间长、十分费力的过程。据ORNL资料, 美国电力消耗的1/6用于建筑物制冷。
刚刚过去的夏天, 德克萨斯州的电力部门摆脱了对所有消费者用电价格的限制, 电力价格急剧上涨。可以预料其他一些州也不甘落后。商业建筑业主们正努力寻求一切可能的途径降低用电费用, 采用反射屋面涂料就是一种有效的方法。
早在1985年由大学、电力公司等合作进行的大规模的研究已经证明, 当用反射屋面涂料替代深色的屋面如沥青、改性沥青和EPDM可以降低空调的费用。该研究还清楚地表明, 白色表面通过反射太阳光不仅降低了用电峰值, 而且使峰值推迟出现。
保温
常识告诉我们, 在屋面上增加保温会降低建筑物的采暖和制冷费用。然而, 1981年2月一份由美国国家环境立法机构编写的文件得出结论认为, 铺在具有高热阻保温材料上的叠层屋面卷材温度比铺在热阻较低保温材料上的温度高。如果卷材温度高, 沥青的分解和变脆很可能加速, 从而降低了屋面系统的使用寿命。因此, 最佳的屋面系统可能是具有高的保温性能以降低热从建筑物内部传出, 同时使用高反射白色涂料保护卷材。
早在1981年, 屋面行业对这一点就有了认识, 当时反射屋面涂料仅限于用在喷涂聚氨酯泡沫屋面系统, 如今已用于所有类型的屋面系统。
机遇
美国绿色建筑委员会的LEED绿色建筑评估系统是可持续建筑的标杆。在LEED评估的全部得分中, 只有1分直接与屋面系统有关。LEED要求低坡屋面的太阳反射率为0.78, 陡坡屋面为0.29。
始于上世纪90年代的美国能源部的能源之星计划已经更新, 对反射率和辐射率提出更为严格的标准。虽然太阳反射率的要求没有变, 但增加了其他一些要求。例如, 以前不要求列出产品的热辐射率, 新的版本有了此项要求;以前允许旧的屋面清洁后测定反射率, 而新的版本不允许在测定旧屋面反射率前清洗屋面。以前这样做会得出错误的结论, 因为屋面在使用期间是不清洗的。
对于通过清洗高反射屋面表面恢复其原来的反射率, 存在一些不同的看法。例如, 让业主一年检查两次屋面已经是非常困难, 更不用说再要求清洗了。还有, 清洗不当或有侵蚀性时还可能损坏屋面表面, 特别是旧的接缝和端部, 从而引起渗漏。
此外, 佛罗里达电力和照明部门对使用反射屋面的建筑给予奖励, 业主可以减少每年能源的费用, 延长其屋面的使用寿命。
对使用反射屋面涂料的建筑给予4.84美元/m2的奖励, 条件是使用的涂料必须符合能源之星的要求, 旧屋面的太阳反射率至少为CRRC网上所列值的73%。
结语