中职班主任工作小心得

中职班主任工作小心得（精选5篇）

中职班主任工作小心得 第1篇

毋庸置疑, 如事情的确如此, 那将是入学以来发生在班上性质最严重的一起偷盗事件。这位盗用饭卡的学生似乎很有心机, 她趁着同学因事请假一周的空档期, 通过挂失的手段, 神不知鬼不觉地将别人饭卡上的余额, 转移到自己重新办理的卡上。真是“聪明绝顶”!看着天色越来越暗, 我的心情也越来越糟。如何妥善地处理这件事, 一时我也没有良策。

晚自习的时候, 我站在教室门外, 就看到班上同学已经在开展“侦破”工作了。黑板上“是谁挂失了别人的饭卡”这几个大字格外的醒目, 班长站在讲台上热血沸腾地演说, 同学们在下面议论纷纷……

我悄悄地走进教室, 班上顿时安静下来, 一双双眼睛齐刷刷地看着我, 希望我立即能查个水落石出。这时, 帆的同桌很委屈地站起来:“老师, 这件事与我无关!”

“老师, 我和帆住上下铺, 有同学怀疑是我, 那我就冤枉死了!”与帆住同一寝室的珊珊很伤心地说。

“同学们, 班上发生了这种事, 我感到非常地伤心, 尤其是看到你们同学之间相互猜疑, 我更加感到难过。因为有缘, 来自不同地方的我们才得以聚在一起, 将共同度过未来五年美好的学习时光, 我们彼此要互相友爱、互相帮助。不过你们刚初中毕业, 还很小, 一时心血来潮做了错事, 现在或许也很后悔。正如俗话所说:‘金无赤足, 人无完人’, 在人生的道路上, 谁没做过错事?没关系, 只要我们改正就行!”班上鸦雀无声。

我继续说道:“这件事如果查起来, 其实很简单。只要到食堂的主控微机上, 查一查我班同学的消费情况, 就知道了有一名同学吃饭没花钱, 因为她一直冒用帆的卡在消费。但老师不愿这么做!因为我爱你们每一个人!我不愿让你们有一个人掉队!”我的情绪很激动, 声音也提高了一个八度。全班静悄悄地, 我似乎听到了每个人呼吸的声音。

停顿了一会儿, 我接着说道:“现在, 这位同学肯定想把钱还给帆, 但又不想暴露自己。没关系, 你可以直接把钱存进去。我期待着!”我边说边在黑板的右下角写下了帆的银行卡的卡号, 并要求保留一个星期。紧接着, 我转身在黑板上郑重地写下车尔尼雪夫斯基的一句名言:既然太阳上也有黑点, 人世间的事情就不能没有缺陷。

我在渴望中度过了第一天, 又在失望中迎来了三天。像往常一样, 早操结束后, 我来到办公室, 刚一推门, 一张粉红色的信笺飘落到眼前, 一行娟秀的小字印入了我的眼帘:“程老师, 我已经将钱存入了帆的卡中。谢谢您!”

我一阵释然。来不及吃早饭, 我跑步来到教室, 把这个振奋人心的好消息告诉了正在早读的学生, 同学们都长吁了一口气, 不约而同地从座位上站起来鼓掌, 掌声经久不息。

经历这一次饭卡风波, 同学们更信任我了, 学生之间也开始以诚相待, 班级的凝聚力得到空前加强。借着这股东风, 笔者引领着全班同学不断进取, 在校内外各种赛事中屡屡夺魁, 在各项评比中也成绩骄人。那张被同学们装裱过的名言, 至今还挂在学校教学楼的走廊上, 永远激励着同学们求真、向上。饭卡之谜虽已破解, 它产生的风波也早已平息, 但它留给笔者的思考并没有结束, 笔者深深地意识到工作的艺术性对班主任是何其重要。

一、树立责任意识是做好班主任工作的前提

班主任作为学校最基层组织单位的领导者、组织者和管理者, 接触学生最多, 对学生了解最多, 对学生的影响也最大。班主任工作的实质是育人, 是塑造学生灵魂。因此, 班主任在协调班级工作, 搭建沟通学校、社会、家庭教育的桥梁时, 应有较强的责任意识, 表现为上对学校负责, 下对学生负责。在这过程中除自己树立责任心, 还要帮学生建立责任意识。

1. 班主任要具备强烈的事业心和责任感

责任重于泰山, 对一个有事业心的班主任而言, 首先是自觉地做好份内事, 在日常工作中处处留心, 做有心人, 细致观察、详细了解每位同学, 这样才能培养好人才, 教育好学生。只有不懂的老师, 没有不会的学生。我们班主任要面对现实, 转变观念, 不怕困难, 尽心尽责, 就能准确、及时地执行学校布置的各项工作;就能及时地发现工作中出现的问题, 防微杜渐, 避免事态扩大;就能认真周密地考虑各种问题, 精益求精地把它做好;就能全面地分析问题, 采取正确处理方法, 避免差错, 提高工作效率;就能更好地了解学生的思想动态, 进行针对性地引导, 帮助他们树立正确的观念。饭卡事件处理中笔者就是基于上述考虑, 站在一个负责的班主任的角度进行的。

2. 班主任要增强学生的责任意识

班主任工作十分繁琐、细致, 经常遇到诸如饭卡“被盗”等一些突发性棘手的事件。当班主任遇到学生犯错时, 需要在调查分析的基础上, 采取“惩罚”措施。对学生进行“惩罚”教育, 最重要的是通过教育使他们形成责任意识, 让他们明白自己由于一时冲动做出违背学生身份的事情及其带来的后果, 从而意识到自己对错误有不可推卸的责任。“惩罚”要注重及时性、适度性、引导性原则, 惩罚不是最好的办法, 要尽可能少用, 它会增加学生对老师敌对情绪, 且损伤学生的自尊心。在饭卡“被盗”事件中, 笔者保护了学生的自尊, 从而保存了尊严, 这是成功化解危机的关键。孩子始终要长大, 要学会独自面对困难、解决难题, 我们应早点让他们意识到自己的责任, 一个对自己不负责的人, 怎么可能对他人、对社会负责呢?把孩子培养成一个有责任心的人, 班主任在这方面应该有所作为, 如用一些学生熟悉的生活事例来教导他们, 也可以引鉴如“美国前总统里根先生年幼时, 曾因踢碎邻居家的玻璃, 而被父亲罚做零工赔偿”等名人事例引导他们, 还可以让学生亲身体会责任的重要性, 这样既不会伤害学生的自尊, 又让他们懂得自己的责任。

二、关爱每位学生是做好班主任工作的法宝

班主任对学生的爱, 是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家指出, 这种爱是由班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现为班主任深入细致地了解学生, 真心实意地关心学生, 充分尊重、信任学生, 严格地要求学生等。没有爱的教育就如同没有水的沙漠, 没有鸟的天空, 没有鱼的海洋。

1. 班主任要真心地关爱每一位学生

有人说:“一切最好的教育方法, 一切最好的教育艺术, 都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”对自己的工作有了爱才能产生动力, 才能在工作中倾注满腔的热情, 发挥积极性和创造性。班主任工作需要花费大量时间和精力, 有了爱才会舍得付出。对学生的热爱要高于对工作的热爱, 这才能体现出以人为本的教育理念。在班级管理中班主任既是学生的“家长”, 又是学生的知心朋友, 以真诚、平等、信任的态度对待学生, 全心全意地为学生服务, 设身处地地为学生着想, 就能用爱感化学生、教育学生, 就能赢得学生的信任和尊重, 就能把爱洒向每一个学生的心田, 就能把班主任工作做好。当然, 对学生的热爱不是无原则地迁就, 而是严格要求, 真正做到严与爱的有机结合。

对一些有过失的学生, 不要轻易给他们戴上“坏学生”的帽子, 那样会影响学生的身心健康和一生的发展, 把学生推向深渊, 这是很危险的。笔者在处理饭卡事件中给予犯错学生的就是爱心, 给他改正的机会。“爱心”是班主任热爱学生的情感真实流露, 相信学生一定不会拒绝老师那颗滚烫的心。塑造学生美好的心灵, 是教书育人的至高境界。为了达到这个境界, 我们要从小事做起, 从一点一滴做起。爱绝不是一句挂在嘴边的口头禅, 必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现, 必须通过无私的奉献去诠释。

2. 班主任要平等地尊重每一个学生

马斯洛的“需要层次”理论告诉我们, 人类较高层次的需求就是对尊重的需求, 希望得到他人的肯定和欣赏, 得到社会的肯定性评价。尊重可以调动人的积极性, 它使作用对象的生理和心理产生快感, 做起事来心情愉快。

班主任要以平等的姿态尊重每个学生, 当学生犯错误时, 不要像包公那样黑着脸, 用严厉的目光、振振有词的话语指出他存在的缺点, 趾高气扬地要求其改正, 并威胁报告家长、报送校长等等。事实证明, 那样的结果往往适得其反, 许多学生依然“死不悔改”。教师应最大限度地尊重学生, 为学生点亮心灵之灯。在处理饭卡事件时, 笔者没有无端猜疑任何学生, 而是像一位朋友那样尊重他, 开导他, 给他机会, 让他心灵能够豁然开朗, 自觉地改正错误。要让学生健康成长, 批评是必不可少的。毕竟学生犯错误的过程也是他们不断成长的过程, 很多规则和道理, 该坚持的时候一定要坚持, 否则, 学生便不会有正确的人生观和价值观。在批评学生时要遵循这样一个原则:对事不对人, 不能因为学生在某件事上做错了, 就一棍子打倒, 否定其整个人。

三、采取适当的方法是做好班主任工作的关键

班主任往往怕班上出事, 这是一种消极的态度, 怕出事反而事情不断。我们要以积极的态度应对它, 把教育管理工作做在前头, 以减少问题的发生, 防患于未然。问题出现了, 也不要大惊小怪, 而应该抓住问题, 艺术性地开展工作, 以求妥善处理, 既达到教育当事人的目的, 又起到惩戒全体同学的作用, 这样坏事就变为好事。班主任的工作艺术, 直接影响到解决问题的效果。处理过程中, 除讲究“语言的艺术”、“表情运用的艺术”“谈话的艺术”等, 更要注重以下策略。

1. 冷热的艺术

有些事不要急于处理, 先放一段时间, 冷冷再说, 这时效果可能会更好, 这就是所谓冷处理的艺术;有些事情的处理必须趁热打铁, 抓紧时间及时解决, 否则事态会扩大, 这就叫热处理的艺术。两种方式的选择, 要由待处理问题的具体情况来定。有时处理同一件事, 要冷热兼顾。对矛盾对立的事, 要及时热处理, 以防事情进一步恶化;对不知就里或源于生活的琐事, 要采取冷处理, 待双方平静下来, 再心平气和地解决。对不涉及原则性问题的事件, 不必纠缠情节, 只要从道理上进行分析引导, 达到化解矛盾的目的即可。在饭卡事件中, 笔者及时在班级公开饭卡“被盗”情况, 并提出个人的处理意见, 让这些信息在其影响范围内广为周至, 这是热处理;给予犯错者一定的纠错时间, 这个等待的过程就是冷处理。

2. 攻守的艺术

青少年学生正处于成长阶段, 难免犯错误, 作为班主任一定要关心、教育、帮助他们, 不要乱扣帽子, 不要轻易下结论, 应给他们指明一条光明之道。比如, 在班上公开讲饭卡事件时, 笔者很注意用词, 没有用“小偷”“道德败坏”等尖锐的词语, 因为那会将犯错者一棍子打死, 不利于他改正错误, 承认错误, 甚至有可能让他产生破罐子破摔的想法, 从而走上歪路, 毁掉一生。笔者处理这件事时用“有同学一时心血来潮了, 做错了事, 现在或许也很后悔”, “‘金无赤足, 人无完人’, 在人生的道路上, 谁没做过错事?没关系, 只要我们改正就行”, “因为我爱你们每一个人!我不愿让你们有一个人掉队!”等煽情的话语, 适度运用了“攻”的技巧, 在用深情去感化他的同时, 让他意识到事态发展的危害性, 既给犯错者留住了面子, 又给他提供了改错的时间和机会。

好的教育效果并不都来源于“攻”的技巧, 有时需要采取“守”的策略。比如, 要发现是谁偷了饭卡也很容易, 但在这个教育过程中, 笔者真正从关心他的未来, 关心他的前途, 关心他的自尊的角度, 帮他守住了偷盗的秘密, 避免此事在学生中、老师中传扬, 她在认识到问题的严重性后, 就一定会珍惜改过机会。相信这样的处理对他一生来说都是刻骨铭心的。

3. 宽严的艺术

没有规矩, 不成方圆, 对学生教育一定要严格。“严”就是把握原则, 拿准尺度, 加强管教, 不放任自流, 但也不等于“飞扬跋扈”“管教严厉”。我们的教育对象是处于发育成长阶段的青少年学生, 他们涉世不深, 对是非分辨能力差, 难免会犯错误。对犯错误的学生要进行严格的教育, 认真分析问题, 摆事实、讲道理, 让他认识错误所在, 以利于更好地改正。“严”并不代表一副板着脸的样子, 在严格教育过程中也要讲究“宽”的艺术, 必要时释放出宽容之心, 会使教育产生意想不到的好效果。饭卡事件中笔者用严厉的态度, 及时清晰地表明笔者的立场, 这是必要的;同时笔者采取宽容的态度, 较好地解决了问题, 可以说是明智的。

笔者尽己所能, 做了一件作为班主任应做的份内事。笔者发现有艺术地开展工作, 往往比一万句空洞的说教更有作用, 它会在无声无息中拉近班主任与学生的距离。

摘要：笔者通过所带班级发生的一次学生饭卡“被盗”的风波, 意识到工作的艺术性对班主任工作的重要性, 并从三个方面谈了班主任的工作艺术。

关键词：责任意识,关爱学生

参考文献

[1]白铭欣著.班主任的科学与艺术[M].北京:华龄出版社, 1996年

中职班主任工作心得 第2篇

篇一：中职班主任工作心得范文

从事中职班主任工作的老师一定能深切感受到近年来班级管理工作的艰难，有人戏称现在的中职班主任为“收容所”里的“看守员”，其无奈、失望之情溢于言表。笔者长期从事中职学校第一线教学和班主任工作，对以上的看法也曾深有同感，中职班主任管理工作确实艰难，然而，工作还必需继续，无奈、失望不是解决问题的路径，应该找出问题的症结及解决问题的对策才是当务之急。

一、影响中职班主任工作的因素

（一）生源素质下降是造成目前中职班主任工作艰难的重要因素。众所周知，随着国有高等教育和民办教育机构的快速发展，大量基础差、素质差的“双差”生涌入了中职学校，生源素质下降太快是造成目前中职班主任工作艰难的首要因素，（二）社会就业形势的严峻和重学历的就业导向等社会意识形态的原因。这一原因大大削弱了中职毕业生的就业空间，也直接影响到中职学校的吸引力，从而使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。对于这么一群看不到未来、缺乏动力的弱势群体，任何励志的管教都显得有些苍白无力。

（三）、家长对职业教育认识有误差

据调查，有相当比例的学生家长将小孩送到职业学校，并未指望小孩能学到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在学校给学校看管，待小孩长大以后再说。有了这样的认识，就会产生相应的行为表现，如对小孩在学校的学习行为漠不关心，懒于配合，往往使学校教育处于两难的境地。

（四）中职生在初中阶段被忽略给后续的中职教育带来了严重的后遗症。由于初中阶段片面追求升学率的压力，造成该阶段大量的优质教育资源倾斜于那些优等生，原本需要得到更多帮助的后进生被忽略了，甚至放任自流。为了追求更高的升学率，许多后进生被剥夺了参加升中考试的权力，而这一部分后进生最终流向中职学校和社会，这种教育的不公正和不连续，使后进生错失了最佳教育时机，给后续的中职教育和社会带来了严重的后遗症。

上述几个方面的原因对中职教育学生管理工作都产生巨大的负面影响，而其中的许多问题不是单靠学校自身能够解决的。可喜的是，近年来政府和社会已逐渐发现了中职教育存在的价值，加大了中职教育体制改革力度和资金投入，中职学校在就业方面也得到了社会的认可，主流媒体也在关注和宣传职业教育的重要性。但是，可以预见的是，中职教育所面对的问题在今后的一段时期内不可能有根本性的转变，中职教育体制改革和生源素质下降的问题仍将是困扰中职教育的主要问题。

二、面对现实，与时俱进，探索班主任管理工作的良策

面对上述问题，作为一名新世纪的班主任，除了具备传统要求的高尚的思想品德，坚定的教育信念，家长的心肠，较强的责任心和组织能力等等素质还不够，在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须与时俱进，抛弃无奈、失望的情绪，以饱满的工作热情和良好的心态，积极探索和改进班主任工作方法，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的中等专业技术人才。篇二：

一．对学生进行思想品德教育

充分利用班会，早会对学生进行思想素质教育，如文明礼貌教育，心理素质教育，学习态度教育和目的教育，结合时事分析台海关系，对学生装进行爱国主义教育，利用课余时间跟少数学习或纪律差的学生进行谈心，讲道理，使学生信任教师建立了师生感情，从而方便了教师的教育工作的开展。

二．班集体建设

接手2014数控（1）班后我了解到：该班学生的集体荣誉感较差，对班上的事务不关心，班干的管理能力差，不敢管，也懒得管，有情况不向老师汇报。针对这些情况，我花了许多心思调动学生的积极性，让大家都来为这个班出一分力。首先，与学生一起制定奖罚分明的班规，经常与学生接触交谈，了解学生情况，发现和培养班内的积极分子，明确落实班干的责任，经常与班干部开会，了解班干的工作表现和工作上的困难，有什么不足之处就给予指导，通过以上的一系列措施，班干部的威信在班内逐渐得以树立起来了。第二，在班内确立正确的集体舆论。大力表扬好人好事或学习勤奋的学生。教育无小事，哪怕是把地上的一张纸捡到垃圾桶这样的小事我也在全班表扬，不断发掘学生的闪光点，让这些小星星为其他同学树立榜样；批评抵制错误的思想行为和歪风邪气，这些措施确实为许多关心班集体的同学“壮了胆”，使用越来越多的同学敢于揭发和批评不良行为。

第三，利用班会时间开展各种活动提高学生的积极性，如利用班会开展一分钟记忆比赛，对学生进行心理教育，教育学生做事要三思而后行，凡事想想别人，想想后果，这样就可以减少同学之间的矛盾。坚持每周要学生写周记，鼓励学生通过周记与老师谈心，内容不限。

很快，老师和学生的距离很快就拉近了。现在2014数控（1）的风气在很大程度上已有了改善，但是仍须要继续深入开展集体荣誉感的教育。

三．指导学生学习，提高学习效率和学习成绩

中职学生从上学期开始学英语，对英语都有很大的兴趣，抓住这一点，我在备课方面多花心思，把学生的兴趣不断吸引到英语学习上来。在学习上我把不同层次的学生分成学习小组，同组共荣辱，同加减分，小组内要互相帮助，想办法共同管理。

平时不断抓学生的朗读和听写，经过师生的共同努力，2014数控（1）班学生在英语方面取得了可喜的成绩。在上学期市统考的英语抽查中，以平均分95.8，合格率100%，优秀率93.4%的好成绩取得综合成绩第二名，这对我是一个非常大的鼓舞。

取得成绩是值得庆贺的，但不能在成绩面前迷失了自己。回顾这一年来当班主任的工作，跟其他教师相比，我发现自己在领班工作方面还欠缺艺术。篇三：中职班主任工作心得

记得在一本书上看过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

在我接任汽营0931班以及汽营0932班的班主任以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。

一、开学三步曲

在我见同学们的第一天，我设计了三个活动：

1．自我介绍，就是首先像大家介绍我自己，让大家认识我，和大家进行亲切的互动。2．和班委互动。和两个班级的班委分别进行谈话聊天，了解班级具体情况，进行归纳总结，一次进行具体班级工作 3．拟定班级工作目标。努力奋斗，不断朝着既定目标发展

营造家的氛围

1．开班会。进行每周一次的班会，进行班级互动，不仅是班级安排，更重要的是和大家培养感情，了解大家的心理动态。

2、安排值日生和值日组长，按时进行班级卫生检查，为大家创造一个良好的学习环境。

3、和两个班的同学进行每周的心里座谈。在每周和两个班的部分同学进行一次心里座谈会，了解他们心中所想，以及他们对班级的意见和建议，尊重鼓励他们学习上进，争取做一名优秀的学生。争当文明班级

在这一个学期，两个班在我的带领下先后做了以下工作，不断争做优秀班集体。0931班：依据系部开展创先争优活动的指示，先后进行了学习型班集体和优秀型班集体的建设。

二．创特色班级

特色之一：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。

所以在每周的班会上我都会为大家讲一些积极向上的故事，引导大家树立正确的人生观、价值观。

特色之二：有较强的组织纪律性 1．规范课堂、自习纪律

课堂：上课认真听讲，尊重各科老师，不上课玩手机、不看小说或其他书籍以及不可大声喧哗

自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。

总之;校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

2、狠抓课堂纪律，养成良好的课堂习惯

要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。特色之三：注重能力的培养和锻炼

为两个班的每个班委安排一定的工作，锻炼他们的思维能力、办公能力以及人际交往能力，同时注重培养其合作的意识，积极为班级体服务。

相应下策划的活动有：中秋节包饺子活动，读书月读书活动，班级主题班会，红歌会班级大合唱等，这些活动不仅锻炼了他们的组织能力，同时也为两个班带来了活力，丰富了班级课间活动气氛，位同学们带来了无数欢乐！特色之四：注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象“班歌”里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。

心里讲坛，是我和学生交流的主要渠道。我常会在课余时间和两个班的同学进行互动交流，以此拉近和同学间的交流。

记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我......我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；

共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；

共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。三．班主任随想

当班主任很累，事情很多，很*心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了......那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！篇四：

07级学生毕业了，作为毕业班班主任一员的我，那就是收成的季节。回想三年来的点点滴滴，就仿佛仍在昨天......。三年的师生共处。可以说有成功的地方，也有不少缺憾，现在总结一下自己在三年班级管理中的得失，希望在以后的班主任生涯中能扬长避短，取得更骄人的成绩。

一、目前中职学生存在的问题

中职三年，学生大多年龄处在16-19岁，这个年龄的学生正是思维活跃、自制力较差、无心向学、谈恋爱、生理和心理都逐步走向成熟而渴望独立的年纪，加上各种娱乐媒体的宣传，不断冲击着中职学生的思想，于是追求时髦、爱打扮，染发、烫发、涂指甲油、化浓妆、吸烟等屡见不鲜，晚上上网玩游戏到深夜、上学迟到、上课就睡觉、作业抄袭严重甚至不交作业，上学不背书包、就算背书包也不带教材、作业。对于这些普遍存在的现象，我们要用发展的眼光来看待每一个学生，不断摸索、思考用什么方法管理好这一批调皮的孩子，让他们在“特殊”的环境中不断地成长、进步。

二、以“考证”、“升学”为动力推动学习

我们学校实行学分制已久，学生若能在第五学期就取得170学分并各科成绩合格，就可以提前获得毕业证。在学生刚入学时，我就对他们说清这个问题，并告诉他们要想提前毕业没有其他捷径可走，唯有多考证，通过参加各种职业资格证的考试，获取这些证书就可以加学分，从而实现提前毕业的目标。所以我班的学生从一年级起纷纷报名参加各种考证，包括会计电算化（初级、中级）、全国计算机等级考试、全国公共英语等级考试、会计技能证考试、会计从业资格证考试（有的直到现在仍在准备考此证）等，进入三年级后，全班大部分学生的共同目标都是多考证。

另外，我校与广东商学院合办业余大专班。对此，我积极在本班学生中做宣传，同时在家长会上大力宣传，由于我实事求是地对学生的就业与升学形势做出了分析，得到了大部分家长的认同，因此他们都同意孩子报考本校的大专班。我班2014年春季就有33人实现升大专梦，2014年春季又有10人升上大专，升学率接近80%。“考证”和“升学”两大指挥棒把学生引到学习的轨道上，学生自发地把主要精力转移到学习中去了。

三、让学生健康地成长

中职班主任工作小心得 第3篇

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0202-02

针对目前的生源质量，中职学校要提高教育教学质量，班级学生管理工作是先导，班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使班集体建设卓有成效，为社会输送大批合格的中等专业技术人才。

一、营造良好的班集体气氛，使学生融入其中

俗话说环境造就人，也能改变人。学生从初中分流到中职学校是在成绩、日常行为规范有所欠缺的，而大部分学生家庭来自农村，家庭环境的教育也存在不足，要改变他们一些坏毛病，我的班主任管理工作得从班集体气氛入手，先行树立好想培养的环境，再引导，督促他们融入進来。目标对人的思想、行为具有导向和促进的作用，因此，一个班集体若想形成强大的凝聚力，首先就要制定好班集体共同的奋斗目标，以此来激发同学们的良好动机，借以引导和规范他们的思想及言行。为了提高学生学好科学文化知识的自信心，在接任职业中专班主任工作的时候，要针对学生的实际情况，给班级制订相应的奋斗目标。可以培养学生“团结、友爱、互助，自信、上进”的良好品质，造就“有文化，有纪律，懂技术，善管理”的合格人才，这是搞好职业中专班集体建设的一项必不可少的措施，它为全班同学指明了努力的方向。为了提高学生的学习积极性和思想上的进取心，适当地开辟班级的“学习园地”“荣誉栏”或者专题栏等，对班级管理也很有帮助，在组与组之间甚至班级与班级之间引进竞争机制，利于督促学生进步。这其中无不包含着集体主义教育和团队协作的内容。而这一举措不仅可以让学生的才能有比较充分的展示，还可以让他们品尝到一些个人努力的成就感，体会到因为进取而获得的荣誉感，同时在和睦的氛围中感受老师及同学的关心和集体的温暖，从而有力地增强了班集体的凝聚力和吸引力。

对于日常行为规范的建立一定要严厉，对于已经形成的不良习惯学生是很难改掉的，所以只有用严厉的制度和处罚来督促他们的改进，首先可以先选择几个比较典型正面的好学生，让他们作为班集体的典范，一让同学们之间进行学习和模仿，二让典型的同学带动其他同学。其次，仍然选择典型的后进生进行严厉打击，让他们在错误上面教育深刻，不敢再犯。正反面交替教育，效果较好。

二、信任与鼓励是学生最大的动力

由于我们面对的学生对象自身条件比较差，学生自己心里也比较清楚，所以难免会有自暴自弃或者自卑的情绪，他们也许想表现自己但又害怕老师对他们的不信任，他们也许想上进但又觉得自己能力有限，所以给予信任和鼓励是班主任的一种艺术手段。《学记》里说：“知其心，然后能救其失也。教者也长善而救其失者也”。知心才能“救失”，才能“长善”。中职学生大多是初中阶段的后进生，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存。作为班主任，首先就要做学生的知心朋友，应当敞开自己的胸怀，与学生搭成心灵的桥梁，让学生信任你；用你的人品和知识，让学生佩服你；用你的真诚与爱心，让学生接受你。

新生入学后的两个月里，许多学生失落心态相当突出。总觉得上中职学校就是混日子，于是思想消极，不思进取，纪律性差，学习不能专心。这个阶段，班主任假如不能及时开导，以后的工作就很难开展了。班主任必须从塑造学生的“自信心”入手来开展工作。

三、切勿急于求成，对症下药，耐心寻求适合途径有效开展德育教育

人的习惯一旦形成了，就很难改变，学生的一些不良规范也是，所以班主任在改变他们的同时不能急于求成，这样反而会有不好的效果，所以我们得找到合适的途径来进行德育教育。比如在这个信息时代里上网冲浪成了学生们的最爱。但不少学生沉溺于网络游戏不能自拔，甚至整天待在网吧打游戏。也有少数学生晚上翻越围墙出去上网，造成了极大的安全隐患。要想完全杜绝学生不让其接触网络是行不通的，于是正确的引导就显得很有必要了。我首先和同学们探讨沉溺网络的危害性，取得了一致共识。然后引导学生上网多查阅相关专业资料，多看与专业课有关的视频，制作小课件等。同时，我建立了本班的qq群，这样既方便师生间的联系，也能适当的监控学生们的上网情况，便于班级的管理。通过网络和学生交流既是学生喜欢能接受而又时尚的方式，同时也避免了学生面对老师有些话说不出口的尴尬，这样加大了我和学生之间的沟通力度，我们成为了朋友。

浅谈中职学校班主任心得 第4篇

一、中职学生特有的心理特点和形成因素

中职学生正处在青春期, 而且就我校的情况而言, 大多都来自农村相对富裕的家庭, 这样就使得, 他们除了具备一般青年人共同的一些特点外, 还有他们所特有的一些特征。

1. 自信心不足, 太多自卑心理。

由于长期社会观念的影响, 使得很多的中职学生自信心不足, 自卑心理严重。一般中职学校的学生学习从小就不是特别的突出, 有些甚至在班上很调皮, 长期受到父母、老师、朋友的重重压力, 就会产生严重的自卑心理, 但表面上又不愿承认。根据调查显示, 中职生有自卑心理的占到21%左右。之所以形成这些问题, 除个人因素外, 很大程度上也与社会偏见和学校教育有关。

2. 对学习没有兴趣, 有厌学心理。

中职学校的课程对于刚刚从初中升学上来的学生来说是比较难的, 再加上他们学习基础比较差, 在课堂常常跟不上老师的授课进度, 长时间渐渐地就失去了学习兴趣, 甚至导致厌学心理。而导致学生厌学心理的原因有很多, 比如教材内容对学生没吸引力, 教师教学手法太单一, 加上如果学生完成不了教师布置的任务, 受教师的责罚, 更加剧了学生的厌学情绪。

3. 对未来比较迷茫, 对将来悲观。

我曾经问过自己的学生:你们将来想做什么?想从事怎样的工作?很多学生都是一脸的茫然, 他们不知道, 也从未想过。目前高等职业教育的不断扩招, 使很多用人单位常把中职生拒之门外, 要不就是很简单很单调的工作, 再加上现在的中职学生大多都是家中的宝贝, 要什么父母给什么, 这样的社会现状也使中职学生不愿去想, 这也给中职教师的引导工作带来了很大的困难。

4. 叛逆心强, 自我控制力差。

中职学生年龄一般是在15到19岁这样的年龄段, 这是人的一生心理发生巨大变化的时期。这个年龄段中职学生一面希望摆脱父母和老师的管教, 渴望独立自主, 一方面由于心智还不够成熟, 对事情缺少足够的判断力, 这两者产生的矛盾使得中职学生容易冲动, 自控能力很差, 叛逆心强, 喜欢跟大人唱反调。根据《心理》杂志调查, 中职学生存在逆反心理的占33%以上, 可见在中职学生中这种问题很普遍。

二、中职学校班主任工作心得

中职学生这些心理特点不但对学校的管理工作带来困难, 也对学生自己的身心健康发展产生极大的危害, 对他们未来参加工作也有不利影响。所以作为中职学校的班主任就必须懂得很好地抓住中职生的心理特点, 并分析其心理变化产生的原因及其导致的行为, 循循善诱, 采取合理的措施, 做好班主任的工作。

1. 懂得抓住学生的长处, 激发学生的自信心。

很多中职学生常常觉得自己不如普通的高中学生, 有自卑心理, 对自己的前途发展没有信心, 甚至自暴自弃。作为班主任就应该了解这种心理的危害性, 对班级中的每位学生进行分析, 找到学生身上的闪光点, 鼓励他们坚持自己的特长, 激发他们的自信心。常在适当的场合在全班同学面前表扬和鼓励他们, 例如:我们班级中有个学生学习成绩不太好, 有时也比较调皮, 但他的短跑和篮球都很好, 作为班主任, 我就从这两点入手来激发、鼓励、引导他, 使得他在学习上也能找到自信心, 在以后的学习和班级活动都会积极地去面对。

2. 尊重理解学生, 成为学生可以信赖的朋友。

班主任的教育工作是一项需要感化人心的工作。在跟中职生交流的时候, 班主任应该耐心地深入学生的内心世界, 用换位思考的方法设身处地地去理解他, 只有将心比心才可以赢得学生的信任和接受, 尊重学生自己认为的隐私和秘密, 和学生成为朋友。对那些有厌学心理又违法乱纪的学生, 则要用足够的爱心和细心去包容他们, 把学生当成自己的孩子一样对待教育。所以这些教育方法都需要班主任要克服自我为中心的倾向, 多跟学生进行沟通, 了解学生的思想动向, 跟学生做朋友, 在思想行动上帮助他们, 两者之间建立起和谐的师生关系。

3. 加强学生的思想教育, 树立良好的人生观。

许多中职生对自己的前途没有信心, 缺少对未来的奋斗目标, 总是稀里糊涂地混日子。作为班主任老师就必须及时纠正学生这种消极心理, 加强学生的思想教育, 启发学生对所学专业的兴趣, 能使他们主动地适应社会的发展需要。使学生认同, 只有拥有一技之长才能长久地在社会上立足, 使学生明白科学技术才是第一生产力, 而他们所学的技术就是代表着先进的科技生产力, 如果认真学好技术, 就等于捧上人生的金饭碗。

4. 尊重学生个性, 相互信任。

首先要重视学生的个体差异, 每个学生都是不同的个体。同时也要坚信每个学生都是未来的潜力股, 对优等生、学困生、学生干部都一视同仁, 跟学生进行真诚有效的交流。平等地关心每位学生, 不能偏袒, 做到平等和谐。尤其是平等对待每一位学生, 这个原则至关重要, 因为如果班主任一旦出现偏袒某位学生的行为, 就会影响班主任的威信和学生对其的信任。所以班主任真诚地对待每个学生, 多让学生了解自己, 增加自己对班级工作的透明度, 把学生当作朋友, 树立为学生服务的思想, 为学生排忧解难, 与学生之间建立互信的良好关系。

三、结语

总而言之, 中职学校的班主任要时刻记住, 没有教不好的学生, 只有不会教的班主任。坚持每个学生都可以成才、成人的思想理念, 巧妙把握住中职学生的心理, 并尊重其个性, 用关爱的心、耐心、细心、知心换取学生的真心, 成为一名受到学生爱戴的优秀班主任。

摘要：在新的社会形势下, 中职学生也有了新的特点变化。面对越来越难管理的中职学生, 班主任需要采用有效的管理方法, 来引导学生健康地成才。因此, 本文根据中职学生的心理特点, 结合实际的工作经验浅淡一下中职学生班主任工作心得。

关键词：中职生,心理特点,班主任

参考文献

[1]张红林.浅谈职业学校班级管理中的体会[J].课堂内外, 2009, (11) .

浅谈中职班主任工作心得体会 第5篇

作为一名中职班主任，我追求的是这样一种境界：在我的班级里，每一名学生都能在明媚的阳光中追求真知、实现自我，感受成功。我和我的学生应该是朋友，应在民主和谐的氛围中融为一体，互相关爱，共同进步。班主任工作是管理育人的工作，班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。我们的目的不是批评学生，而是引导学生，教育学生，使其学会做人，学会做事。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展的指导。因为学生教育的成败，班级管理的好坏，与班主任息息相关。通过多年的班主任工作，我对如何做好中职班主任工作有以下二点体会：

一、教育首先是服务

1、教育首先是服务首先体现在：用爱呵护全体学生。班主任要善于观察学生的言谈举止，善于揣度学生的内心世界，并及时与学生沟通和交流。当学生生病时送上轻轻的问候；当学生失意时给予热情的询问、细心的剖析，当一回心理医生；当学生成功时奖赏他们欣赏的目光、鞭策的话语；当学生失败时送去安慰的眼神、鼓励的话语；当学生犯错误时给予必要的警示，履行教育的职责；甚至于即使学生表现一般时，也要多和学生交谈，拉拉家常，聊聊学习，低下头来看学生，做学生的知心朋友；用欣赏的眼光看待他们，保持与家长的紧密联系，这样做起工作，就会得心应手。比如：现在我所带的班级，在班级建设上，我利用校技能大赛、红歌会、校企合作、聘请的行业专家到校讲学和弟子规的学习、运动会等不同类型的大型活动，再借助班主任的每日寄语，让学生抄记后写出感悟，常规习惯养成训练等不同方式，让学生明白“先做人，再做学问，然后两者同步”的道理；同时注重通过建立起一种融洽、信任、互助的师生关系来培养学生的情感力；在学风建设上，鼓励和指导学生积极参加学校的各项活动来引发学生的内驱力；引导学生发挥想象和自己动手来激发学生的创造力；通过让学生参加各种比赛和劳动来锻炼学生的耐挫力（如，班级有一名同学因学习成绩差，想放弃学业，但在一次长跑比赛中，通过我带领全班同学为他呐喊、助威，使他获得了第二名，同时也使他明白只要坚持到底就能获得成功的道理，使其又重新树立了学习的信心）等，让学生真正理解学有所得，学有所用的的道理。把“要我学” 变成 “我要学”，现在学生还将自己的专业作品传到网络，大家一起评判分享自己的作品的成与败。由此可见学生是在用心学习自己的专业，从中可以看出老师及时的服务、指导、帮助是多么的重要。

2、教育首先是服务其次体现在：保护学生的自尊心。真诚的信任学生，当学生犯错误时，我会和他私下交谈，先听学生的理由，然后再讲清正确的做法，从而让学生自己冷静思考自己的做法是对还是错，而决不会把自己的观点强加给学生。这样做不仅能给学生留出自省的空间，体现对学生的尊重，还能让学生自觉自愿地调整自己的行为。例如，我班有一位小慧同学，因个人感情问题陷入彷徨中，一向开朗乐观的她变得低沉，因为有男孩喜欢她，她不知左右，苦恼之余我及时找到她，告诉她：“迷失自己是最可悲的事，找回你自己，把握你自己，做好你自己，在老师眼中你始终很优秀。”经过一段时间的调整，她走出了自我，恢复了自信，更热衷于为班级同学服务，我们之间也成了知心朋友，我从她那里了解到了更多的班级信息，辅佐了我的班级管理工作。从这个事例中我觉得老师不能因为学生的感情问题，而把学生视为无可救要，应用真诚感动我们的学生，让她把你当成是她最信赖的人。在学生迷路时，班主任有责任引导他们回到正常的轨道上来，因为这一时期的学生在感情上更需要我们给予正确的引导。

3、教育首先是服务最后体现在：欣赏每一位学生。因为所有学生，包括学习再差，表现最糟糕的学生，他们从内心最深处都渴望做好学生，他们都不甘心一辈子被人看不起。因为他们身上都会有闪光点，班主任就应及时抓住他们的闪光点因势利导。例如，我班学生小凯，因为他父母离异父亲没有工作，靠爷爷资助读书，表现差，得不到关爱的他日久形成了独立面，好用个人的喜好评价老师和事情，不喜欢的学科不学，有时在课堂上他故意挑起事端，跟老师作对，借此引起同学的注意，满足自己的英雄感，导致影响课堂。再与该学生多次交谈后，我找到了问题的所在，抓住他的闪光点，利用他热衷于班级活动的优点与他沟通，让他认识到了自己的错误，主动在课堂上面对全体学生向老师道歉，决心改掉不足，好好学习，同时用此事来警示大家，不要犯同样的错误，误了自己的前途。静下来想一想，谁敢说学生的固执不是执著？谁又敢说学生的逆反不是自尊？学生改正错误的过程本身是一个反复的、漫长的过程，要激励他们一点一点地改正。换一个角度去看待学生，每一个面孔的背后都有着丰富的思想。虽然在很多地方他们做得不尽如人意，但作为老师，我们的责任就是让他们尽快成长。我们可能无法对职业做重新的抉择，但我们可以对我们的教育方法做更好的选择。性情散漫的，我们辅之以严格；学习懒惰的，我们加之以督促；头脑简单的，我们晓之以道理；性格内向的，我们动之以关心。总之，学生最需要的是老师的鼓励或安慰，最期待的是老师公正的评价和积极的肯定。

二、管理首先是尊重

尊重就是爱学生，有了爱，学生们更容易接受班主任这个管理者，更愿意把知心话说给班主任听，也更能理解那些关于班级管理方面的规定和我们的苦口婆心。首先在管理中我们要力求管理方法灵活多样化，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。如在班级管理上，我讲规章制度、讲纪律要求、讲学习方法；有针对性召开主题班会；定期考核考评班委、团员；采用干部轮换竞聘上岗制，建立启动班级日常考核一览表；实行值周班长轮流制；提出四字班训“敬、静、竟、净”；利用周会、早自习晨读、实训课等为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，让学生自己组织、自己管理、自己发展，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值。其次我有意识地在班级管理中引进激励教育机制。我班设有“专业能手奖”、“特长奖”、“班级贡献奖”等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。鼓励有能力的学生参与校学生会干部竞选，参与学校歌咏比赛，参与校值周工作，参与校篮球比赛等。利用学生热中的活动调动他们的积极性，挖掘他们的潜能，培养他们的能力，丰富他们的业余生活，培养他们的自信，为将来就业打好基础。

总之，我的感悟是：要想教育好学生首先是服务好学生，要想管理好学生首先是对学生尊重。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，学会欣赏学生，学会倾听、引导学生，体会他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的快乐；我发现，当一个学生被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

尚晓乐