深层含义范文（精选5篇）
深层含义 第1篇
儿童的成长期可分三个阶段:婴儿期、幼儿期、儿童期。在婴儿时期, 首先应该给孩子提供各种认识色彩的机会, 如选购五颜六色的玩具、悬挂各种颜色的气球等。因为这个年龄段的孩子喜欢用嘴去感知物体, 在选购玩具时应注意玩具的安全性和涂料的毒副作用等要素。先从认识颜色入手, 你会发现孩子观察不同颜色的反应有所不同:一般对蓝色、绿色表现平静, 对红色, 橙色表现积极, 特别对对比强烈、颜色呈动态变化的物体极为敏感。但是, 不同的婴儿对颜色的敏感度不同, 就像我们会轻易发现孩子乐感的好坏一样, 颜色的敏感性在婴儿期就有体现, 只不过不被人重视而已。同时应让婴儿体验不同形状, 让他用手、嘴去感受形状。值得注意的是, 颜色对婴儿时期的刺激能够有效提升人对颜色的敏感性, 这是行之有效的颜色早期教育。监护人抱孩子登高远望, 看绿油油的麦田, 仰望蓝色天空, 欣赏羊群一般的云朵, 看冉冉升起的红色国旗, 寻觅花园里绿叶陪衬下的多彩的花朵, 搜索飞舞的蝴蝶等, 孩子看到这些壮丽的美景会对大脑产生不可磨灭的力量。在幼儿成长期, 幼儿在三岁半以前他的两手都有综合训练的必要, 所以小孩子左手拿笔时不要加以阻拦, 将逐步因循两手互拿东西的动作, 产生对孩子的左右脑都同时开发的效果。孩子会蹒跚学步、牙牙学语, 会用手抓东西, 见东西就抓, 抓得很紧, 稍大一点给他一只蜡笔, 他会即兴写画, 横的道道、竖的条条、圈圈又圈圈、点点又点点, 请成人不要束缚他, 只注意他的安全并及时表扬就可以了。值得注意的是, 在表扬时场面要热烈, 这样能更有效地激发孩子的积极性, 确立他们绘画的自信心。孩子在拿笔时会左手拿笔又换右手拿笔, 这叫做儿童的自我调整, 一方面是为了休息, 一方面是无意识自我锻炼, 双手捉拿锻炼能同时开发孩子左右脑功能, 大人不要进行任何干预和劝阻, 因为孩子还不到训练右手写字的时间段。幼儿美术训练把点看成一短横或者一个小圈圈, 横的训练和竖的训练对孩子理解汉字的点画有好处, 曲线圆圈的训练对孩子学习阿拉伯数字、拼音、文字都会产生一些帮助。幼儿的早期美术教育主要开拓孩子的大脑认知能力, 并非像家长渴望的那样, 为孩子将来成名成家做知识储备。到了儿童期, 这个阶段孩子已经能理解语言, 并能有效模仿, 这时候才开始绘画上的引导。曾记得笔者很小的时候一些习画的经历, 有一天家里来了一个陌生的客人, 父亲和那人谈论着什么, 作为小孩子的我听不懂, 后来客人让我用粉笔子在地上画一个圈圈, 记得当时画得扁扁的, 客人看了看封口封得还算顺畅, 客人说了一句说:这孩子可以画画。 (据父亲后来说, 这位客人的油画画得非常出色, 曾经获得过煤炭部绘画展中的大奖。) 我接触绘画是从小学一年级的假期, 父亲带妹妹去开滦四中上黑德有老师的幼儿美术班学习绘画, 父亲觉得妹妹有绘画的天赋, 可是她不肯去, 没办法为了给妹妹做伴读, 我也参加了这个美术班。记得当时一个假期只有十二元学费, 如果不是妹妹闹情绪的原因, 估计也不会多出我的十二元学费。现在只记得画了一个玩具人猫, 妹妹画得很好, 受到邻居们的表扬, 她到处画, 地上, 墙上, 仿佛画纸无处不在。我比妹妹年长三岁, 当时的确不如她画得好, 这也可能是父亲看好妹妹的原因吧!
书画同源, 书法写的好, 也有两种提法:一说写字, 即间架结构笔画功夫到位;一说画字, 如同画画, 将笔画和结构如画般摆布与纸上。我和妹妹上学的时候也练了书法, 不可不说妹妹比我眼力好, 我先于她学书法, 且比她用功, 但字却远不及她, 她写的“林枫竹翠”四个字曾经获得我们那所小学的一等奖。记得女画家庞涛曾在网上写过一篇文章名叫《幼儿画画不用教》, 大概意思是小孩的绘画在于引导, 根据孩子兴趣所在, 适时引导即可, 庞涛三代画家, 在第二代、第三代的培养上, 儿童时期都没有在技法上过多干预孩子的绘画。因此, 儿童期的美术教育兴趣重于技法, 引导重于说教。笔者小时候一直是文艺骨干, 校器乐队、合唱队、舞蹈队都参加过, 还带着班上几个同学编舞、表演, 笔者的母亲和音乐老师都赞扬其有天赋, 然而笔者和其妹却阴错阳差地选了相反的专业, 笔者学了美术, 其妹学了音乐。如果当时顺应天赋而稍加引导, 也许他们将在各自的领域做得更出色。
因此早期美术教育应是不断探索、不断改变现状, 因人、因地、因时灵活的教育方式, 不可用成人的目光抱着功利的目的实施教育。人类和自然保持和谐, 要顺其自然, 尊重自然便是最科学文明的教育方式。通过孩子的早期美术教育使孩子在将来漫长的人生中热爱生活, 尊重自然便是最科学文明的教育方式。
摘要：儿童美术教育是阶段性教育。早期儿童美术教育对儿童心理成长、促进儿童左右脑发育起着至关重要的作用。儿童的幻想是和大自然相通的, 不要将儿童美术教育成人化, 也不要用成人的思想来衡量儿童的想象力。要做好儿童教育的两种形式, 即身教与言教并行。作为美术教师首先要让孩子接受你, 成为朋友, 然后才可以做儿童美术教育。
体会标题的深层含义 第2篇
例文:
最贵的项链
店主站在柜台后面，百无聊赖地望着窗外。一个小女孩走过来，整张脸都贴在了橱窗上，出神地盯着那条蓝宝石项链看。她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”
店主狐疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”
小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗？”
她拿出来的不过是几枚硬币而已。
她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当做礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们，我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”
店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”
小女孩满心欢喜，连蹦带跳地回家了。
在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这里买的吗？多少钱？”
“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。”
姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却货真价实。她买不起。”店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所有的一切。”
1、概括文章的主要内容：___________________________________________________.2、题目中“最贵”的含义？
一是-----------------。二是-----------------。三是-----------------。
给予是快乐的我有一位朋友叫保罗，在圣诞节前夕收到一辆新车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜，他从办公室里出来，看见一个小淘气正在看他的新车。小男孩问到：“先生，这是你的新车吗？”
保罗点点头，“我哥哥送给我的圣诞礼物。”小男孩吃惊地瞪大了眼睛，“你是说这车是你哥哥白白送给你的，你一分钱都没花？天啊！希望......”他犹豫了一下。保罗当然知道他希望什么。
“我希望，”小男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。”保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一兜吗？”
“当然，我非常愿意。”
车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开
体会标题的深层含义于老师
到我家门口吗？”
保罗笑了，这回他想他知道这小男孩想干什么：这个小男孩想在邻居面前炫耀一下他是坐新车回家的。但是保罗又错了。小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶那儿吗？”
车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋，不一会儿，保罗看到小男孩又返回来了，不过这次他回来得很慢。他背着脚有残疾的弟弟，他把弟弟放在最下面的台阶上，然后扶着他，指着车对他说：“伙计，看那新车，是不是跟我在楼上告诉你的一样？他哥哥送他的圣诞礼物，他一分钱也没花。你等着，有一天我也会送你一辆车，那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞商店橱窗里那些好东西！”
保罗下了车，把那小男孩抱进了车里，那位小哥哥也做进了车，他们三个人一起度过一个美妙的夜晚。
1、说说“给予”的多重意思:
一是-----------------。二是-----------------。三是-----------------。
方法：
人物品质或精神主旨
深层含义 第3篇
【关键词】文本 深层含义 高中英语 阅读教学
高中英语阅读教学的开展以文本为基础，通过对文本的解读，实现教学目的。在解读文本的过程中，如果单纯的只是解读文字、语句，那么所收获的教学效果不会十分理想，相反，将文字、文学以及文化依次解读出来有利于学生加深对文本的理解，并通过自身的思维进行重新构建，最终提升教学效果。
一、高中英语阅读教学中深层解读文本含义的意义
新课程改革之后，高中英语课程标准做出了相应的修改，在新课程标准中，要求高中英语开展阅读教学，实现多元发展目标，通过阅读教学的开展，培养学生的适应能力，无论何种语体和问题，学生都能够有效阅读，同时，在阅读的过程中，要具备提取文本信息的能力，利用思维加工的能力以及解决问题能力，学生要具备健全的价值观与情感态度。由新课程标准可知，在进行英语阅读教学时，教师除了要进行语言知识的传授之外，还需要培养学生的语用能力，并在教学的过程中，调动学生的已有經验，扩大学生的知识体系，促进学生的全面发展。深入的解读文本的题材和文体特点，丰富教学资源，通过教学活动的设计，引导学生学会深层解读文本，并促使学生利用自身思维重新构建文本信息，进而内化到自自身知识体系中，形成自己的知识，促进情感态度、价值观的科学发展。由此看来，在进行高中英语阅读教学时，通过深层次的解读文本含义，不但可以提升教学效果，帮助学生掌握扎实的语言知识，同时还可以培养学生的综合能力，促进学生全面的发展。
二、指向文本深层含义的高中英语阅读教学策略
1.选择恰当的文本。教师在进行阅读教学之前，首先需要选择恰当的文本。在选择文本时，教师要对文本内容进行简单的了解，明确其中蕴含的语言知识点，为语言知识的教学做准备。随后，教师对文本中蕴含的文学以及文化含义进行解读，深入的了解文本深层含义，有针对性的进行教学设计。通过深层挖掘文本含义，帮助学生感知阅读文本的艺术美，同时，在教学的过程中，提高学生的综合能力。
2.教学过程设计。教学过程是阅读教学中主体，在进行教学过程设计时，教师要以选择的文本为基础，有针对性的设计阅读活动，必要时，教师可以打破常规的教学环节。以Women of achievement文本内容为例，此篇文本的中心话题就是“女性”，介绍了几位生活在不同国家的女性，对女性在社会中的地位、价值和贡献进行探讨，对女性面临的困境进行关注，并歌颂她们在社会各个领域中取得的成就。首先，教师进行课程导入，利用多媒体展示几张国内外取得非凡成就的女性图片，比如武则天、奥普拉温弗瑞、撒切尔夫人等，引导学生发现这些女性的共同点——成就，进而引出阅读教学的主题。其次，教师播放文本内容的主人公Jane Goodall的视频资料，并提出相应的问题，随后，教师让学生进行略读，找出问题的答案。在略读的过程中，可以有效地锻炼学生提取信息的能力，帮助学生准确的发现文本的浅层信息。接着，教师让学生进行详读，找出能够描写简古道尔的关键词，以及能够显示她的成就的关键语句，同时，概括段落大意，在这个过程中，有利于培养学生的深入挖掘意识，为深层挖掘文本含义奠定基础。详读之后，教师再次提出相关问题：Do you think it is important to study chimps in the wild rather than in a zoo？小组讨论完成之后，教师听取学生得出的结论，并阐述自己对问题的看法。在这过程中，可以促使学生发现文本中的深层含义。同时，通过讨论，学生感知简古道尔克服苦难的勇气、追求梦想的毅力，从而在心中产生认同，并形成情感共鸣，指导自己的行为。教学完成之后，教师根据阅读文本的主题，让学生写一篇作文，主题为给对女性有偏见的人的一封信，学生写作完成之后，教师要及时的进行点评和评价，实现提升教学效果的目的。
3.进行教学反思。阅读教学完成之后，教师需要对整个教学过程进行反思，把握教学过程中存在的不足之处，以及学生在学习的过程中反映出来的问题，针对存在的问题，教师对教学过程和教学设计进行优化，并给予学生相应的指导，从而进一步提升阅读教学的效果，促使学生具备较高的综合能力。而且，通过挖掘深层文本含义的教学方式，促使学生学会阅读，有效的提取阅读文本中的有效信息，提升学习的效率。
高中英语在进行英语阅读教学的过程中，不应该只停留在文本的文字表层信息上，还应该在文学和文化两个方面充分挖掘文本中蕴含的深层含义，通过文字、文学、文化的层层递进，实现英语阅读教学目标，培养学生优秀的英语能力、深层理解文本含义的能力，进而有效的提升教学效果，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张弘.例析英语阅读教学中文本信息的理解、加工与提升[J].英语教师.2015.（04）：44-50.
[2]陶艳春.李涛.深入解读文本 优化教学设计[J].白城师范学院学报.2015.（03）：64-67.
[3]顾敏.融入思维导图的高中英语阅读文本解读[J].教学与管理.2014.（13）：45-47.
深层含义 第4篇
下文将力图通过一层一层的剖析《让子弹飞》这部电影的电影类型与叙事结构, 来尽力解释这部电影或者说是姜文所要表达的内涵。
一、《让子弹飞》的后现代主义的表现
后现代主义理论家哈桑在《后现代转折》中列举了现代和后现代的若干对立表现, 可以作为认识后现代主义电影的参照。里面有几点在《让子弹飞》这一部电影中可谓展现得淋漓尽致。
首先, 混杂的拼贴方式。《让子弹飞》里面杂糅很多不同类型元素。就电影类型来看, 让子弹飞包涵了“西部片”表现场景。例如影片的开头张麻子骑着马, 从山坡上冲下, 最后劫了马拉车。同时还包含了“武侠片”侠义豪情, 影片后半段张麻子决心处死黄四郎不为名为利, 只为名除害, 这里体现了一些武侠片的侠义豪情。当让影片还少不了符号化的“暴力美学”片子枪的使用实际上是赋予了符号化的特征。影片没有过于强调枪战的暴力场面, 而是将它符号化为“枪”是获取正义的正途。每一次枪战或者枪支本身的出现都是在表达正义战胜邪恶的观点。
其次, 滑稽的模仿手法。相信大家会对张麻子和汤师爷、黄四郎站在出征台上誓师的场面记忆有新。这不仅仅是三人在这台上风格迥异的语言述说、动作表达所造成的。这其实是模仿了《巴顿将军》一片中最出彩最出名的一个镜头。而 《巴顿将军》中的镜头将巴顿将军展现出了严肃、庄重、威武的色彩。在《让子弹飞》里面通过几位演员的表演、台词实实在在的表现出了搞笑、戏谑的色彩。这里滑稽的模仿手法的运用正是后现代主义电影的又一重要特征。
再次, 反讽的运用。影片多次通过搞笑的语言或场景对过去以及现代的一些事物表达一丝丝讽刺之意。其一, 全片开头居然是几匹马拉着一个火车车厢在铁轨上飞奔。这其实是在讽刺现今中国发展是小马拉大车。其二, 汤师爷媳妇来要钱那段, 他八岁的儿子居然比汤师爷自己还高。这一段是在讽刺过去中国八年大跃进时期, 中国的畸形工业、经济发展模式。其三, 张麻子坐在六子墓前跟汤师爷述说自己的过去, 这里面提到他20年前是军人, 因为跟这帮人玩不起上山当了麻匪。这里其实在暗指姜文本人。从2010年往前推算20年, 正好是1990年。这时, 姜文从表演转向导演。
最后, 黑色幽默的渲染。片中不断有包袱被抖出来引起观众阵阵笑声。例如:“步子迈大了, 容易扯着蛋”这句台词。在笑声的背后让人, 也不乏让人思考这背后的深刻寓意。
二、《让子弹飞》叙事结构下的电影符号
在片中姜文导演不仅仅用符号表现了一个现实社会形态, 而是表达了多种社会现实形态, 而且将他完完全全的杂糅在一起来表现了出来。彼得·沃伦采用美国哲学语义学家查尔斯·皮尔斯的符号分类体系, 把符号分为象形 (如照片、地图) 、标示 (如指纹、印迹) 和象征 (复杂的隐喻) 三大类, 把不同的影片归入不同的符号体系。那么我们通过彼得的分类就将这些杂糅在一起的思想表达一一梳理出来。
1、人物符号化
片中人物性格最鲜明的就属张麻子、黄四郎和汤师爷了。张麻子代表了敢于向社会发难的的人群二黄四郎代表了贪婪的在社会富有的权力者。而汤师爷则代表了在社会群体上所说的俗人也是占比例最高的。就是那种有贪婪却又不敢 大贪, 有情义能为兄弟两肋插刀也可以为利益插兄弟两刀。其实这大概也是中国现今状态下的人物分类。
同时这里姜文也把张麻子比作姜文自己、将黄四郎比作中国电影审查制度然后通过三者之间产生的故事情节对中国电影产业进行了小小的调侃。例如小刘子被黄四郎设计杀害这段, 小六子就是隐喻了他《鬼子来了》这部作品。而这部作品却又在国外叫好, 在国内封杀。这样暗自的表达了姜文对中国电影审查制度的严重不满。
2、事件符号化
小马拉火车这一个暗喻其实是最明显不过的了。小马暗指以农业为主传统的封建社会, 火车当指后来以工业为主的资本主义社会, 即走有中国特色的社会主义的中国。小马与火车代表了不同的生产力水平, 这也正是中国现今底下生产力的表现。片中最后小马拉火车去了浦东, 则印证了中国在经济上的资本主义道路。
那么现在把人物与事件结合起来, 我们会发现姜文在《让子弹飞》里面为我们完整的勾勒出了一个中国现今社会发展的版图。说到这里, 这部影片的深层含义已经非常清楚了, 就是影片如此多的、复杂的暗喻, 就是想彻头彻尾的在反应中国现今发展的种种状态, 而且导演姜文只是将现实的这些原封不动的展现了出来, 但是并没有去表达自己对这个社会状态的态度, 哪怕是一丝的满意与不满, 他是想让观众自己去思考、自己去想。
梦想的深层含义及近义词 第5篇
一、梦想含义
1.幻想;妄想：这件事根本不可能，你别～了。2.渴望：他小时候～着当一名飞行员。3.梦想的事情：实现了自己的～。
二、梦想近义词
逸想、志向、幻想、希望、意向
三、梦想造句
一、我梦想着有一天能纵横驰骋在大草原上。
二、他梦想着在广阔的蓝天上飞翔。
三、尽管梦想离我们很远，我们却在一点点努力。
四、有时候，我们把梦想当作一种幻想，而不是一种可能。
五、人类因能完成梦想而伟大，但梦想的实现，绝非一朝一夕可达成。
六、生命因梦想而绚丽多彩，生命因梦想而迸发活力。绚丽多彩造句。
七、人类的梦想是从根本上征服衰老，科学家正孜孜以求。
八、我的梦想是日后要向航天事业作一番贡献，要取得这样的成果，当务之急应该要好好学习。
九、这个五光十色的城市，每天都在吞噬着小小的梦想。
十、金碧辉煌的故宫是我一直梦想的地方。
十一、现代科技日新月异，复製动物已经不是梦想。
十二、我梦想我有一天也可以住进一座金碧辉煌的宫殿。
十三、申奥成功成就梦想,德高望重的何振梁获终身成就奖。
十四、如果要实现自己的梦想，就要有精卫填海的精神。
十五、他相信只要自己努力，梦想终会有如愿以偿的一天。
十六、我非常清楚要实现自己的梦想，就要有精卫填海的精神。
十七、以前的梦想总是那么的遥远，卑微，甚至说是不切实际，如果让朋友知道简直贻笑大方。
十八、生活一如既往，但老王的梦想却越来越渺茫。
十九、解放前张先生到海外打工,梦想衣锦还乡,结果却落了个暴尸街头的下场。
二十、他不努力学习,整天陷在虚无缥渺的梦想中,不能脱身,真令人惋惜。
二十一、他们丧失梦想、百无聊赖、理想匮乏，进而对生活日渐麻木。
二十二、敌人的梦想永远也不可能实现。
二十三、梦想之所以美好，是因为我们可以随意创造。
二十四、梦想是什么?是一朵绚烂、美丽、长开不败的春花。
二十五、生因梦想而绚丽多彩，生命因梦想而迸发活力。
二十六、这次地震震倒了许多人的梦想与寄託，也让许多人难以接受这突来的无妄之灾。
二十七、他梦想过着左拥右抱、妻妾成群的日子。
二十八、但要想实现这个高瞻远瞩的梦想，做起来还是很困难的。
二十九、“神六”升天，又有多少科学工作者为之夜以继日，最终才实现了千年的梦想。
三十、我们要有愚公移山一样的斗志，坚持不懈，永远不放弃，去登上梦想的彼岸!
三十一、我多么希望我的盼望能够早日梦想成真。
三十二、如果我们不去追求,不去奋斗,成天坐在家里梦想世外桃源的生活,那是不现实的。
三十三、一定要积极努力地去学习,否则到失败的时候以前所有的梦想都将是南柯一梦。
三十四、现实中的一次次挫折几乎让梦想万劫不复!
三十五、人类的科技发展日行千里，实现太空旅行的梦想指日可待。
三十六、夫妇俩一直梦想着为自己建立一个安乐窝。
三十七、我的道路总是很坎坷，为什么梦想的小幼苗遇不到风调雨顺的年景呢?
三十八、他成天想入非非,梦想今后能青云直上,做大官,发大财。
三十九、有梦想，就有幸福;有幸福，就有憧憬;有，就有未来!
四十、梦想注定就是一场孤独的旅行，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。
四十一、我梦想，在小渔船上，在摇动的莲叶间，体会“莲动下渔舟”的美妙。
四十二、人会有许多梦想，人人都在为梦想而奋斗。梦想都是伟大的，而我的梦想却很小：就是能让自己自食其力。
四十三、青春不能浪费，我们应该竭尽全力去实现自己的梦想。