文化细节的作用（精选12篇）
文化细节的作用 第1篇
网些问题:寻过往行我们为什么追为中的细节时, 求细节?应思考细节代这样一
表了什么?细节背后支撑的是什么?细节在盲生心灵成长与人格塑造过程中起
着什么样的作用?
什么是“文化”?台湾女作家龙应台认为:“文化”是随便一个人迎面走来, 他的举手投足, 他的一颦一笑, 他的整体气质……是的, 当“你”走过一棵树, 树枝低垂挡住了道路, 是随手把枝折断丢弃, 还是弯身而过?一只满身是癣的流浪狗走近“你”, 是怜悯地避开, 还是一脚踢过去?电梯门打开, “你”是谦恭让人, 还是霸道地把别人挤开?一个盲人和“你”并肩路口, 绿灯亮了, 你会搀扶盲者一把吗?雨天开车与行人相遇, “你”能减速慢行, 还是将车疾驶而过地将水花四处溅撒?
文化是什么?文化是人类生活的反应、活动的记录、历史的积沉……文化就是细节, 文化存在于细节中, 文化依托细节而彰显, 因为细节背后隐含的是理念, 理念之后支撑的是文化。
盲校的学生是一个特殊的群体, 因为失去了一项人生对世界最主要的感知能力, 因此更加本能地用心灵来认识理解这个世界;更加敏感地来观察人们对他们的态度及周围环境对其影响。从而细小的一个情态与动作对盲学生来说都是一个对自身生命意义以及自我价值的认可。
曾经有这样一位盲学生, 因为先天不足、身体各方面长得都比同龄的孩子小巧。在春天, 学校组织春游, 那么幼小的她在热闹非凡的公园里, 如同一片小小的叶子, 被那些大孩子挤过来挤过去, 怎么也摸不到那些游戏器材, 心里好无助。正当这时, 老师如同父母一样, 抱起她坐上滑梯, 乘上了浪船。这一个小小的细节, 让这盲孩子心里充满了温暖, 感觉到在这世界上除了爸爸妈妈以外, 有许多喜欢她的叔叔阿姨、老师和同学……少年时代的她声音非常甜美可爱, 在校内外歌唱与朗诵比赛中频频获奖, 于是便爱上了唱歌。通过艺术学院教授的介绍这位盲学生成为艺术学院的一名业余声乐学生。
当她每每去艺术学院上声乐课的时候, 一种强烈的自卑心理迷漫在其全身, 她总是低着头在艺术学院校园里行走。是那位声乐老师用她那一颗慈爱的心, 用她那富有魅力的师德鼓励着这位盲学生走出那狭小的阴影。在她学习声乐的日子里, 多少次老师总是用认可赞许的语调向她艺术圈的朋友们介绍着这位盲学生。这位声乐老师用点点滴滴的细节感染着这位残疾学生孤独的心灵!是这位声乐老师对残疾学生的自信激发了她对人生进取的动力;是老师用自己对人生的积极态度将她领上了讲台;是社会给她的关爱让其找到了自身的价值与意义。
明朝思想家李贽曾说:“动人以言者, 其感不深;动人以行者, 其应必速。”作为一名园丁, 当你培养一颗弱小的幼苗时候应该告诉她:“发光并非太阳的专利, 你也可以发光。”在一次学校合唱团参加一个省电视台的节目录像的时候, 选择了一首《鲁宾花》, 作品旋侓优美, 歌曲需要转调。要在学生中挑选一名女生领唱。在几个班中有一位小女孩音准节奏非常好。而且对音乐的领悟也很有感觉。老师就主动接近她。可是这学生的性格很孤僻, 不容易接近。从班主任那儿一打听, 原来这孩子在入学之前, 出生在农村, 家里人生下了这个残疾的女孩, 加上整天要外出上工, 没有人关心她。每天她就在自家的蓄群旁玩耍。当得知要让她在合唱团担任领唱时, 她非常积极与认真, 从而使整个作品排练得很不错。
到了电视台来审查节目的时候, 新的问题出现了。这个小女孩因为与外界接触少, 形象有些怪异。电视台打算用她的歌声而让另外一个学生出现在人们的视线中。盲校老师从“教书育人”的角度考虑, 与电视台舞台设计多次商量, 通过一些舞台设计, 最终那学生出色地完成了这一次演出。
从此, 这小女孩好像感觉到自己存在的价值及自身的能力了, 于是在各方面都发奋努力。虽然在班级不算优秀, 可是她为着自己的人生舞台开始奋力迈着步!
俗话说, “细微见端倪”;“小事成就大事, 细节成就完美。”
在特教这个群体中, 一个细小的动作、一句简单的话语, 都能触动激发他们幼小孤独的心灵。如:在与盲生的交流中, 一个慈爱的搀扶、一句温和的肯定, 就可以挖掘激发学生的创造力;积极调动盲生的自信心与“自我”价值的展现;为每一位学生从心灵与文化层次奠定了他们“一生的幸福基础”!
细节描写的意义和作用 第2篇
细节描写,是对人物的语言、动作、神态、社会环境中,某些具有特征的细微末节的生动细致的描绘。它具有细致性、细小性、和细部性的特征。此法,笔触周密,细致入微；小处着眼,工笔刻画；截取一部,细细勾勒。它细而不微,如同荷叶上的露珠,使个荷塘闪耀着珍珠班的异彩。◎细节描写的作用。
细节描写的范围很广,作用也是多方面的。但主要还是刻画人物性格,塑造人物形象。有的细节,可以反映人的思想品质,表现人物性格的丰富性；有的细节,可以给人物性格定下基调；有的细节,是显示人物性格的荧光屏，使人物形象富有立体感。
细节描写,是刻画人物性格的重要方法；是烘托人物心发表的重要手段；是推动情节发展、深化主题的重要手法;还起描绘典型环境等重要作用。
具体来说, 细节描写的作用,有下述8个方面：
一是,显示人物性格。
如《装在套子里的人》中的一段生活细节，反映了别里科夫的性格特点：“总想将包在套子里好隔绝人世,不受外界影响。”
二是，推动情节发展。
如《百合花》中,小通讯员,“我”借被子“露出一个年轻媳妇来”的细节,推动了情节的发展，可称为“跳板式”的细节。
三是，揭示文章主题。
《百合花》中“被面上撒满白色百合花”4次反复出现，结尾以此细节点题。
四是，渲染气氛、创造典型环境。
《百合花》开头，对秋庄稼的描写,显示出战斗前的气氛,为人民活动, 创造了典型环境。
五是，标志时代的特点。
鲁迅的《药》里,兵穿的衣服,显示这是清末发生的故事。
六是，巧妙地展现人物的心理。
如《百合花》中,新媳妇,为小通讯员补衣服上破洞的细节。
七是，贯串全文,成为情节发展的纽带。在《百合花》中,有几个细节,从不同侧面表现人物的思想感情、鲜明的个性。
八是，有的细节,并未反映生活的本质特征,却使文章增添生活气息、抒发情味或乡土特色。
“细节生成”在语文阅读中的作用 第3篇
【关键词】文本 情境 作者、编者
在阅读教学中，如果我们善于抓住文本组成要素的细节，抓住学生在阅读过程中表现出来的一些情境性细节，抓住作者写作或编者解注方面的细节，就可能创造出一个个鲜活真实、精彩生动的阅读场景。下面是我对细节决定阅读方面进行一些论述。
一、关注文本，注重细节
文本既是文章内容和形式组合同一的信息载体，也是教师教学和学生阅读的直接媒介，是课堂生成的主要来源和基本触点。在阅读和鉴赏中，师生如果能关注文本中语言表达、结构安排、标点运用、材料组织或情感抒发等文本构成要素，抓住那些可以“牵一发而动全身”的关键细节，一定会收到“风乍起吹皱一池春水”的课堂生成效果。
在教读《沁园春长沙》一词时，备课中我注意到一些看似简单平常的数词在文中多次出现，于是课堂上在学生总结了该词活用动词、形容词来描绘绚丽多姿、生机勃勃的秋景，叙写峥嵘岁月、豪情满怀的革命壮志后，我向学生不失时机地抛出了一个词语运用中毫不起眼的细节：请问毛泽东为什么如此偏爱钟情于“百、千、万”这些表示极数的词语？紧接着，我和学生齐背了作者其他含有类似数词的诗词：“北国风光，千里冰封，万里雪飘；红军不怕远征难，万水千山只等闲；万里长江横渡，极目楚天舒……”然后我和学生一起交流研讨，最后达成一致结论:这些数词虽然在不同语境里有着不同的意蕴，传达着不同的情感，但都能营造出一种雄奇开阔的意境，这与作者本身豪迈大气、不畏艰险的气质和个性不无关系。通过这一对比勾连细节的生成，既读出了一个胸怀天下、百折不挠的革命家的形象，加深了对文本主旨的理解，同时也增加了学生的语言素材和人文积累。
如果说教师的预设性生成是宿构的计划中的“精彩无限”，那么学生在阅读中的临时生成则是出人意料的“一声惊雷”。在和学生一同欣赏毛泽东《沁园春长沙》的手迹时，很多学生发现文本和手迹有一点小小的出入，并向我提出了这样一个疑问：词中究竟是用“向中流击水”还是“到中流击水”更恰当、更具表现力呢？问题一出，学生之间便产生了不同的声音，进行了激烈的针锋相对地“斗争”和“厮杀”。有的说“向”展示的是一种方向明确的主动行为，更重过程，更能体现出革命青年的无畏和有为；有的说“到”与上句“曾记否”联系更紧密，更能表现出对事件整体性的描述；有的则认为“向”“到”均可通用，无伤大雅。学生之间、师生之间对语言揣摩的碰撞，对情感体悟的交汇，就这样在微不足道的字词间生成。
二、情境细节的生成
情境细节也可称过程细节。它的生成不是由文本本身引发的，而是指学生在阅读活动中表现出的与文本基本信息要素相关联的操作性、程序性细节的生成，如文本诵读、学生答问、师生对话、课堂练习与写作等具体行为和进程。学生阅读的行为过程是主动和流动的，生成的问题是未知和瞬时的，磨擦的火花也是炫目而灿烂的，因此阅读中出人意料的情境细节的生成是最真实、最富魅力的，对教师教学水平和教学艺术而言也是最具挑战性的。资源重组中生成最用心的细节“细节”设计的背后是一种思想、一种理念。它是思想与理念的外显,是智慧与灵感的呈现。细节的设计缘于教师对教材、对学生和环境的深刻理解与把握,缘于对各种资源的有效组合与利用。那是对文本或环境深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境创设。细节的设计不是纯技术情境操作,“大象无形”“大言稀声”,那看似行云流水、不着痕迹的情境或细节正是“有思想的技术”与“有技术的思想”的统一。放眼当今课堂,有多少这样的细节与我们擦肩而过。我们口口声声说一切为了学生的发展,但往往在不经意间忽视了学生的种种需要。我们知道课堂教学不只是一种特殊的认知过程,更是师生人生中一段重要的生命经历,是师生生命中有意义的构成部分。品词析句中生成最理性的细节小学语文课本中出现的词大多属常用词,学生正确地理解了这些词的意思,就为他们阅读课外读物,写通顺的记叙文和应用文打下了坚实的基础。假如学生对学过的词只是笼统模糊地理解,就会影响他们的阅读和表达能力。
三、作者和编者细节的生成
古人云：尽信书则不如无书。文本作者由于受主客观因素的制约和影响，文中词句的选用，修辞的表达，结构的安排或许并非精当和完美，阐述的观点也有可能不正确，流露的情感还有可能不健康甚至具有消极颓废倾向，对这些写作中的缺憾性细节，我们完全可以高举质疑批判的火炬来同作者进行跨越时空的对话和探讨，在自由的精神和飞翔的思想之旅中来生成自己的判断和创新。同时，教参或教辅资料中编者对文本的解读，课下的注释，课后练习的设计等，也是阅读教学生成的来源。随着时代条件、社会环境的变化或学术水平的发展，有些思想和观点值得怀疑与商榷，在尊重他人但又不迷信权威的原则下，大可“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，读出自己的风采，生成全新的观点。
细节音响的作用不可忽视 第4篇
关键词：细节音响,感染力,效果
细节对于新闻的重要性是不言而喻的, 有人这样比喻:一篇新闻, 只有事实的陈述而不含细节描写, 就好似一幅只有远景没有中景和近景的画, 难以吸引和打动受众。如果有了精彩的细节描写, 就可以把发生新闻事实时的场面、情景、人物, 乃至人物的面貌、行动、语言、性格等呈现在听众的眼前。对于广播新闻来说, 细节音响可以让人有身临其境的感觉, 就好比电视镜头的特写画面, 不仅能把听众带进事实发生的第一现场, 而且给人强烈的情感冲击, 让人无穷回味。
一篇广播新闻报道中, 大致包含三类音响:播音员或记者的声音, 环境或背景音响, 被采访对象的声音。本文中所讲的细节音响主要是指后两种音响元素, 并且是指那些事物表现出来的细枝末节, 细小的具体情节, 一般不构成一个完整的故事, 也或者是反映事物个性特征的一句话、一个口头禅、一个不算太长的停顿、甚至是某个习惯动作发出的声音等等, 孤立来看, 这些细节音响可能微不足道, 但是合理巧妙地运用在新闻报道中, 却可以把受众拉进一个个活生生的现场, 使人感觉亲切, 并且具有强烈的生活气息。
那么对于广播记者来说, 应该怎样抓取到最生动的细节音响呢?运用的时候又该注意哪些问题呢?
首先是在采访中, 要注意抓取有信息量的细节音响。一条新闻、一篇报道它的价值多大, 关键在于它所传递出的信息量。对于广播记者来说, 我们要尽量的获取有信息量、信息价值高的音响。而在事件发生现场, 当我们发现有价值的细节时, 除了常规的录音以外, 有的时候要刻意把这些生动的细节变成音响带回来。比如, 在一次报道火车运送地震灾区伤员的时候, 记者在现场注意到一个细节, 列车到站后, 列车员在拆窗户。在录下现场音响后, 记者特意问了列车员一句, 为什么要把窗户拆掉?虽然从现场的情况记者可以看出, 这是因为地震灾区伤员很多都是骨折, 只能把他们抬下来, 而列车车厢内担架根本无法转向。列车员的回答一半是记者意料之中的, 另一半则让记者更加惊喜, 这位列车员说, 在铁路上跑了这么多年, 列车的窗户从来没有被拆卸过。这样的细节音响被记者运用在报道中, 它的作用是显而易见的。我们不用挖空心思去描写、去赞美从四川到镇江这一路上, 列车员是怎样无微不至的关怀灾区伤员的, 这样一个细节足以说明一切。
其次要在采访中注意抓取真实的、有现场感的细节音响。
好的细节音响具有很强的感染力, 因此记者在采访中要特别注意抓取感人的细节音响。处于新闻事件中的人们, 面对当时的情景, 或激动万分, 或潸然泪下, 或欢欣鼓舞, 这时候也是记者抓取细节音响的最佳时机。有的时候虽然录下的音响语不成句, 颠三倒四, 但这并无大碍, 人性原本如此。
还有, 我们通常会认为音响音响, 一定要响的, 实践中我们往往会遇到不响的时候, 那种鸦雀无声, 那种突然而来的集体沉默, 对于广播新闻来说, 也应该被纳入我们音响采集的范畴。
“魔鬼在于细节”, 对于广播新闻作品来说, 如果细节音响不妥, 就会毁掉作品。因此广播新闻记者在采访和运用细节音响的时候, 还要注意几个问题。
第一, 采访要深入, 不能蜻蜓点水, 更不能失实。
二战结束之后, 菲律宾在美国的帮助下打退了日本的侵略。当时记者在报道中这样写:麦克阿瑟将军和罗慕洛 (菲律宾抵抗运动领袖) 跳下冲锋舟, 趟着齐腰深的海水重新踏上解放了的菲律宾国土。正是这样一个细节描写, 让整个报道有失实的感觉。因为麦克阿瑟将军身高1米90, 罗慕洛身高1米50, 如果海水到麦克阿瑟的腰, 罗慕洛就要呛水了。海水到底齐到谁的腰?细节让人怀疑, 进而对整篇报道产生质疑。
有人也许会说, 广播不会, 因为音响都是现场录下的, 不可能失实。其实不然, 有些听起来真实的细节音响, 把它放在通篇报道中也许就是失实的。还有的时候, 记者为了营造气氛, 把音响进行剪辑后再嫁接, 这些都是有违新闻报道规律的。
第二个要注意的问题是采访不能太功利, 最好是始终都把采访机开着。
我们可能都有这样的经历, 在关掉采访机之后, 被采访对象会突然冒出两句充满智慧或者十分精彩的话语, 当打开采访机让被采访对象再重新说一遍的时候, 却怎么都找不到感觉, 或者怎么说情绪都表达不到位。所以, 广播记者在采访中尽可能把采访机开着。
第三个要注意的问题是, 在音响剪辑和处理过程中, 要刻意保留一些细节音响元素, 保证听觉上的完整性。比如, 在一篇报道镇江青年踊跃参与造血干细胞捐献的稿件中, 由于现场报名咨询的人很多, 当记者在采访某个正在登记的青年时, 边上会突然来了一个咨询的, 他 (她) 的声音自然也会在录音中有所反映, 这个时候我们不必像平常那样把它剪辑掉, 即使采访过程被短时间打断, 我们可以采用压混、辅以文字说明手法来处理它, 这样的细节音响正好反映了青年人踊跃参与的主题。
当然, 并非所有的细节音响都是受器重的, 都是听众欢迎的, 要根据新闻写作需要来选取, 必须是那些有鲜明特点, 同时能够点明新闻事实的细节音响, 是“画龙点睛”、与新闻主干密切配合的细节音响。
当然, 一切被运用的音响, 前提是要清晰, 不清晰的音响不如不用。
文化细节的作用 第5篇
【摘要】
目的：分析应用细节管理在儿科管理中的作用效果。方法：选取1月至204月我院儿科收治的行常护理管理的50例患儿作为对照组，选取同期行细节管理的60例患儿作为观察组，比较两组患儿的护理效果。结果:对照组患儿家属的护理满意度为82%，观察组患儿家属的护理满意度为95%（P＜0.05），对照组患儿护患纠纷发生率和护理差错发生率均高于观察组（P＜0.05）。结论:应用细节管理于儿科管理中，提高了患儿家属的护理满意度，降低了护患纠纷的发生率，减少了护理差错的发生率，具有临床推广应用价值。
【关键词】细节管理；儿科管理；效果
随着人们生活水平的提高，人们对临床的护理要求也越来越高，尤其是儿科的护理工作，患儿的年龄较小，活泼好动，不配合医生治疗，患儿家属缺乏医疗知识更是将希望寄予护理人员，增加了临床儿科护理工作的难度[1]。为探究细节管理在儿科管理中的作用效果，本次研究共选取110例患儿进行分组研究，现将具体的护理效果作如下报道。
1资料与方法
1.1一般资料
选取201月至2015年4月我院儿科收治的行常护理管理的50例患儿作为对照组，选取同期行细节管理的60例患儿作为观察组，其中男性患者57例，女性患儿53例，患儿的年龄在（2-13）岁之间，平均年龄在（7.1±2.2）岁，两组患儿的一般资料经过统计学处理分析，差异不明显，P＞0.05，可以比较。
1.2管理方法
对照组患儿予以常规的管理，即根据儿科的临床护理要求予以相应的护理，例如防止患儿哭闹，摔倒，监督患儿及时用药，陪护患者输液等；观察组患儿在常规管理基础上予以细节管理，具体如下：①基本护理指导：护理人员要热情的接待患儿及其家属，安慰患儿，鼓励患儿，当患儿出现身体不适后要多询问患儿，使患儿感受到护理人员的关心，能积极的配合护理人员的工作。②更新护理观念：以往的护理多为被动服务，细节管理将被动服务化为主动服务，主要体现以人为中心的护理服务模式，在护理中要充分考虑患儿的感受，尽量满足患儿的需求，关心患儿﹑鼓励患儿，为患儿提供优质的护理服务。③环境方法：根据患儿的心理特点，可以将医院的墙壁上贴上粉色或者带各种卡通图案的壁纸，为患儿营造温馨的气氛，保持医院卫生清洁﹑光线明亮。④加强细节管理：对于儿科的管理，安全至关重要，因此在患儿入院后，要细致的制定患儿检查的各个工作流程，对于危重症的患儿要加强监控，在护理中要密切观察患儿的病情变化，保证患儿的安全。⑤提高护理人员的综合素质：儿科患者较为特殊，对儿科的护理人员的护理工作更加严格。相关研究报道显示，护理人员的情绪变化直接影响护理质量，作为护理人员
1.3观察指标
以两组患儿家属的护理满意度﹑护患纠纷发生率和护理差错发生率作为本次的观察指标，分析应用细节管理在儿科管理中的作用效果。
1.4评价标准
采取调查问卷的形式对患儿家属的护理满意度进行调查，评价标准为：总分为100分，①非常满意：90-100分。②满意：60-89分。③不满意：＜60分。总满意度=非常满意率+满意率[2]。
1.5统计学处理
采用统计学版本为SPSS17.0软件统计分析本次实验数据，计数资料以（%）表示，采用2检验，差异有统计学意义（P＜0.05）。
2结果
2.1分析两组患儿家属的护理满意度
经过比较，结果显示，对照组患儿家属的护理满意度为82%，观察组患儿家属的护理满意度为95%，两组患儿家属护理满意度比较，P＜0.05。
2.2两组患儿护患纠纷发生率和护理差错发生率比较
经过比较，结果显示，对照组患儿护患纠纷发生率和护理差错发生率均高于观察组，组间比较，P＜0.05。
3讨论
细节管理主要强调管理的系统性和整体性，主要是通过各岗位的人员做好自己的本职工作，注重细节，从而减少不良事件的`发生，提高整体的护理质量[3]。目前，由于我国的独生子女较多，儿童的独立性和忍耐性差，因此临床的护理工作面临着巨大的挑战[4]。随着人们生活质量的提高，常规的护理管理已经不能满足临床患者的护理需要，为了提高医院整体的护理水平，我院实施了细节管理，通过加强护理管理中的细节，规范护理操作，从而为患者提供优质的护理服务。细节管理以患者为中心，注重服务细节，积极寻找儿科护理中的薄弱环节，从而为患者提供优质的护理服务。相关文献报道，细节管理应用于儿科护理中，有效的降低了护理差错的发生率，改善了护患之间的关系，提高了患儿家属的满意度，得到了患儿家属的认可和肯定，效果显著[5]。本次研究结果说明，对照组患儿家属的护理满意度低于观察组，对照组患儿护患纠纷发生率和护理差错发生率均高于观察组（P＜0.05）。综上所述，应用细节管理于儿科管理中，改善了护患之间的关系，提高了护理满意度，降低了护患纠纷的发生率和护理差错的发生率，可以在临床管理中广泛的应用。
参考文献
[1]宋克华,隋少蕾,马丽娜等.细节管理在儿科护理管理中的应用[J].中国实用医药,2015(03):258-259.
[2]王艳霞.细节管理在儿科护理管理中的效果观察[J].中外医疗,,32(34):168-170.
[3]郭志芬.细节管理在儿科护理管理中的应用卫生管理[J].临床和实验医学杂志,,10(14):1131-133.
[4]邓玲.细节管理在儿科护理管理中的应用[J].全科护理,2011,09(1):68-69.
浅谈细节管理在企业中的作用 第6篇
关键词：细节管理企业作用
1细节管理的定义
细节管理强调的是一个系统，如果说硬要给它下一个定义，也就说每个岗位每位员工都要把自己的事情做好，不造任何借口，哪怕是合理的借口，想方设法去完成任务。比如你是一个公司的老板，你必须注意战略制定的细节，把战略制定好：你是一个部门领导，比如车间经理，你必须根据公司的战略目标和年度计划，把你自己部门的年度目标的每一个计划细节做好：你是一个搞产品开发的产品经理，那就要把产品开发的每一个细节做好；如果你是一个车间操作工人，就要按照SOP(Standard Operation Program)把每一个操作步骤都做好。也就是说细节管理要落实到任何人的任何行为上，把每一个细节做好，才能成就大事。
2细节管理的来源
如何找出管理工作中的细节，除了拥有丰富的工作经验，还必须学会和运用前人发展的分析问题的方法，利用这些理论，去发现和解决管理中存在的问题，达成我们的工作目标。首先我们认为细节管理来源于“鱼骨图理论”(Cause＆Effect，FihiSh bone Dis-gram)。
鱼骨图是由日本管理大师石川磬先生发展出来的，故又名石川图。鱼骨图是一种发现问题“根本原因”的方法，通常它也被称为“因果图”。鱼骨图原本主要用于质量管理，现在这个理论被运用到管理的各个方面，并且被发展成各种理论，用来解决生产管理中出现的各种问题，例如鱼骨图这种分析问题的方法在铁姆肯被设计成一种专业解决问题的表格(8D报告)，通过这个表格中的步骤，一步一步来解决发生的问题，并最终找出问题的根本所在。
2.1鱼骨图的定义问题的特性总是受到一些因素的影响，我们通过头脑风暴找出这些因素，并将他们与特征值一起，按相互关联性整理而成的层次分明、条理清楚，并标出重要因素的图形就叫特性要因图。因其形状如鱼骨。所以又叫鱼骨图，它是一种透过现象看本质的分析方法。头脑风暴法(Brain storming——Bs)：一种集思广益、发挥团体智慧，从各种不同角度找出问题所有原因或构成要素的会议方法。BS有四大准则：严禁批评、自由奔放、多多益善、搭便车。
2.2鱼骨图的三种类型：在生产管理上分析的要点一般从手机料法环”着手，这样才能找到问题的根源，细节的所在，总之细节来自于鱼骨图理论。
①整理问题型鱼骨图(各要素与特性值间不存在原因关系，而是结构构成关系)；⑦原因型鱼骨图(鱼头在右，特性值通常以“为什么……”来写)：③对策型鱼骨图(鱼头在左，特性值通常以“如何提高，改善……”来写)。
3细节管理在生产管理中的作用
3.1细节来自于创新著名管理学家德鲁克认为，现代企业管理的一项基本职能就是创新。创新是知识经济的本质特征，也是企业生存和持续发展的灵魂。一个个行之有效的细节和关注离不开我们公司全体员工对自己工作的反馈和分析，只有我们认真地剖析，增加我们工作细节关注的程度，提出合理的改革意见，进行行之有效的优化改革，才能为我们下次的工作积累经验。工作的改革和创新正是源自我们对这些细节管理的深化。只有不断创新，与时俱进，才能适应生产管理发展的需要：只有注重细节管理。才能把工作中的每一件小事做细，才能达成我们的生产目标。最终才能提高我们的生产效率，才能降低生产成本，提高企业的竞争能力，因此细节来自于创新。
3.2细节来自于制度现代企业的竞争是企业文化的竞争，使人的素质的竞争。管理的基础是制度。每个企业都有自己的员工守则，作为员工的工作指导和员工必须遵守的规定；企业对其下属的每一个部门都有一个业绩考核，来作为部门工作成绩的好坏；每个部门也要制定出本部门的考核条例，因此细节来自于制度。
3.3细节来自于榜样制度和条例制定好了以后，我们就不折不扣地执行，但是执行得更加有效，那就必须关注细节问题。例如公司要求每一个员工认真执行劳动保护用品的佩戴，工作裤、防护眼镜等劳动保护用品佩戴的是否标准，管理层在要求手下员工的同时，自己必须百分之百的做到，这样你手下的员工才会听你的去遵守规定，否则他或她违背规定。你去处罚他或她，他们就会对你产生抱怨，不利于团队建设，甚至还会产生这样或那样的不利于生产的作用，因此细节来自于管理层日常的表现——榜样。
3.4细节来自于习惯如何把细节做好，最重要的，第一是认识，第二就是训练。团队就是格式化，就是将细节训练成习惯。所谓的团队就是经过格式化的模式，能够达到一定默契的队伍，否则就叫乌合之众，而乌合之众是不可能有战斗力的，不可能达成工作目标。所以进入团队以后需要进行格式化，需要进行很多操作规范的培训，必须非常严格地要求格式化的操作，使大家久而久之形成我们的工作习惯，因此细节来自于习惯。
3.5细节来自于用心小事不可小看，细节彰显魅力。当我们学习时，学习别人的专业，要注意多多观察其中的细节；当我们集中精力，想在平凡的岗位上创造更大的价值时，就要心思细腻，从点滴做起，以认真的态度做好工作岗位上的每一件事，以认真负责的心态对待每个细节，最终达到成功的目的。也就是说我们在工作中一定要用心留意我们工作中的每一个细节，用心把他一一做好。务必要从一点一滴做起，每一个细节，每一个操作流程，都要规范细致，这样才能把工作做好。比如一个生产主管一定要清楚本部门的状况，并安排掌握这些信息的管理，只有这样才能消除工作中存在的隐患，防范于未然，因此细节来自于用心。
新闻报道中细节的作用 第7篇
关键词：新闻细节,可读性,思想性,可信性,审美价值
对于一篇新闻作品来说,随着时间的推移,人们往往忘记了内容、情节,但精彩的细节却能深深地刻印在人们的记忆中无法抹去。因此,新闻细节的作用和魅力是显而易见的。
1 有助于增强报道的可读性
在中国媒体上最让公众不满的是,越是重要的新闻、越是重要人物的出现、越是重要的讲话、越是重要的外事会见、越是重要的发奖大会,中国的媒体越是模板化、脸谱化和程式化。例如:外事会见的报道模板为,某某领导人,于某某日,在某某地方,会见了某某国家领导人。双方进行了亲切友好(或富有成效)的谈话。
为什么会出现这种一般化、概念化的新闻作品呢?其中有很多原因,而缺乏细节却是重要的原因之一。在采写中,只要你善于从生活的角度出发,及时地捕捉一些一般人不注意的、那些稍纵即事的、富有魅力的细节,并把它点染到新闻上,就可以使整个新闻报道增加可读性,而不是让读者感到周围发生的事实,听起来像是发生在另一个星球上的故事一样。
2 有助于深化报道的主题,增加新闻的思想性
满足受众的需要,是新闻传播活动的最终归宿。说到底,新闻是人学,是关于人的报道。新闻题材由传播者发现、选取、提炼、加工,经过陈述和表现传播给受众,都离不开人的活动。因此,新闻要体现人的思想,要直面人生,展现人的精神风貌。人的思想是通过行动和语言表现出来的,行动要有细节、语言要有个性。这样才能展现人的思想风貌,增加新闻的思想性。
以党和国家领导人为报道对象的新闻,向来是媒体报道的一个重头戏。随着新时期新闻改革初见成效,近年来对有关领导人的报道出现了可喜的变化,空话、套话少了,官腔改了,说教味淡了,取而代之的是大量鲜活的细节描写,读来“如见其人,如闻其声”,领导人的形象因此而日益生动传神、丰满可感,其人格魅力也更加深入民心。例如2000年3月15日播发的新闻《题:赤子心赤子情—朱鎔基总理中外记者招待会侧记》的片段:“我将恪尽职守,奋力拼搏,以不辜负人民对我的信任。”今天下午,朱鎔基一番慷慨激昂的话语,赢得了600多名中外记者的热烈掌声。人们再次强烈感受到这位共和国总理的赤子情怀。朱鎔基接着又深情地道出心声:“我只希望在我卸任以后,全国人民能说一句,他是一个清官,不是贪官,我就很满意了。如果他们再慷慨一点,说朱鎔基还是办了一点实事,我就谢天谢地了。”话音未落,大厅里又一次响起如潮的掌声。
文章一开始就以感人的细节描写紧紧抓住读者,国家总理的爱国心、赤子情跃然纸上,打动读者,震撼人心。它截取记者招待会上表达人民总理浓浓爱国心、拳拳赤子情的精彩细节,将人物的风采融入国家前途、民族命运的大视角中,揭示出共和国总理与祖国、与人民的血肉亲情,使这一震撼亿万人心的精彩瞬间化作历史的永恒。
3 有帮助于增加新闻的可信性
俗话说,“百闻不如一见”。这个“见”,从新闻报道的角度来说,就是要有视觉形象。真实的细节在新闻中起着见微知著、以一当十的作用。如果说主题和结构是新闻作品的灵魂和骨架,那么真实的细节就是之丰满的血肉。少了真实的细节就像一棵大树少了枝叶,从而失去了生机和活力。一些优秀的新闻作品,在某种程度上给读者的感觉跟读小说似的,就是利用真实的细节,通过文字在读者头脑里产生一副生动鲜活的画面,使读者如临其境、如见其人、如闻其声、如感其情,从而增强新闻的真实性和可信度。比如,某某运动员在竞赛中创造了好成绩,一般的写法是×月×日在×地方,×运动员以×成绩打破了全国纪录,等等。这老一套的写法像白开水一样淡而无味。而《体育报》1981年7月27日播发的新闻《邹振先惊人的一跳》中用一个精彩的细节作为导语来写,就给人以耳目一新的感觉:“二十二号晚上十点钟左右,布加勒斯特‘八.二三’体育场四周看台上观众的视线,一齐随着水银灯光束,投向三级跳远的沙坑。‘哗……’一阵阵雷鸣般的掌声响起,电子记分牌上显示出中国运动员邹振先的成绩:十七米三二!一位站在沙坑旁久久注视着邹振先比赛的英国教练对记者说:‘近年来,世界上能跳过十七米的运动员是很少的。……邹是非常杰出。’”“看台”“水银光”“沙坑”“掌声”等,这些场面细节是是这次比赛所独有的。这段场面的细节描写,形象生动地把运动场上一瞬间发生的状况和气氛,像电影中的慢镜头一样重现出来,让当时不在场的听众如闻其声、如见其景。这种细节的表述使新闻的真实获得深刻的个性化,大大增强了新闻的可信度。
4 具有很高的审美价值
新闻细节是记者在生活中摄取的美好的情节,或是动人的故事。它不仅能增加可读性、思想性和可信性,还具有比较高的审美价值。例如:新华社北京1995年4月6日播发的人物通讯《领导干部的楷模—孔繁森》中孔繁森第二次入藏前向妻子和老母亲告别时的情景片段:
一天夜里,他终于鼓起勇气说:“庆芝,组织又安排我进藏了……”还没说完,王庆芝的眼泪已像断了线的珠子滚落下来。看着妻子难过的样子,孔繁森的心理也一阵阵发酸。他动情的说:“庆芝,我欠你的太多太多!等从西藏回来,我一定会加倍的补偿。”
要走了,孔繁森默默地站在母亲面前,用手轻轻梳理着母亲那稀疏的白发,然后贴在老人的耳朵旁,声音颤抖地说:“娘,儿要出远门了,到很远很远的地方去,要翻好几座山,过好多条河。”
“不去不行么?”年迈的母亲抚摩着他的头轻轻的问。
“不行啊,娘,咱是党的人。”孔繁森的声音哽咽了。
也许想到是同年迈多病的老母亲的最后一面,孔繁森再也抑制不住内心的感情,“扑通”跪在母亲面前:“自古盅孝不能两全,娘,您要多保重!”说完,流着泪给母亲深深磕了一个头。
此刻,催人泪下的离愁别绪,浓郁炽烈的人间亲情,缩短了作品与与普通读者的心理距离,引发了受众的共鸣。对人物形象的细节刻画,充满亲情与责任的矛盾冲突,使人感到可敬可亲。与一篇塑造人物“高、大、全”的新闻作品相比,这些细节流露着润物细无声的赤子情怀,具有更加震撼人心的力量。
参考文献
[1]孙旭培.华夏传播论[M].北京:人民出版社,1997.
[2]甘惜芬.新闻学大辞典[M].郑州:河南人民出版社.1993.
[3]卢焱.新闻芙学初论[M].郑州:郑州大学出版社,2005.
细节在导语写作中的作用 第8篇
导语在消息写作中受到重视, 是因为导语在消息中起着十分重要的作用。受众接受记者提供的信息, 除了自身的需要外, 导语是否吸引人是一个重要标准。导语的任务是提供信息、吸引读者。导语吸引人, 人们就有兴趣继续读下文;导语写得空洞无物, 毫无新意, 人们会选择放弃阅读。
细节, 在《辞海》的定义是:在文学艺术作品中“细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小的组成单位, 是对生活中的细琐小事或人物细微的神态动作的描写, 刻画人物性格, 揭示人物心灵的重要手段。社会环境和人物性格的完整描写是由许多细节描写所组成的。细节描写要服从艺术形象的塑造和主题思想的表达, 以具体生动地反映事物的特征, 增强艺术感染力。”
导语是提高消息可读性的关键。如何运用细节呢?导语写作中的细节运用包括三点:
一、选材和结构上的细节
不同媒体面对同一个事件, 怎么才能胜出?选材的角度和文章的结构是其一个关键点。看待一个事物往往有多种角度。传统的新闻写作以倒金字塔为精髓, 强调把最重要的信息置于导语。但新闻事实中有五个“W”, 究竟哪个最为重要, 读者最想知道哪个“W”, 就是在考验记者的新闻写作功力了。面对同一个“W”, 高明的作者会选取一个独特的切入点。“要选择最有趣、最富有戏剧性和人情味的材料写作导语。”
拳王泰森当年仅用85秒就击败挑战者, 新华社记者的原稿是:
世界重量级拳王泰森今晚以85秒的时间, 击垮挑战者威廉斯, 创造了历时最短的一场拳王卫冕战。
这一导语抓住了事情比较重要的要素:WHEN、WHAT、WHO, 可以说是一个符合标准的导语, 但也没有什么出彩的地方。当时的新华社的编辑则根据拳击比赛的特点和“85秒”这一关键信息, 以这短短的“85”为切入点, 将导语改成:
85秒!拳王泰森击败挑战者。85秒!历史上最短的拳王卫冕战。85秒!300万美元进入腰包。
改写后的导语则紧扣“85”这个不同寻常的要素, 用排比的手法, 连续三个“85”, 给人以一种紧迫感, 就像拳击手的出拳一样, 用这种方式将新闻中的要素表现出来, 让人耳目一新, 能很快吸引受众的眼球。
二、效果上的细节
新闻作品发表后对读者都会产生效果。不同的导语会给读者不同的传播效果。导语采取何种方式来写作, 很大程度上决定了导语的效果。如描述型导语, 通过截取新闻事实中具有代表性的某一场景、某一画面, 加以细致地描述, 给读者现场感、真实性与可读性, 增强感染力和表现力。《广州日报》3月29日的《卖菜人穿拖鞋勇追300米擒贼》的导语:
昨天早上7点多, 白云区西湾路鹅掌坦时, 一名男性歹徒抢夺一名女子手提包。女子大声呼救, 歹徒持刀猛砍;女子倒在血泊中, 歹徒持刀逃跑;住在附近的一名卖菜人闻声追赶, 勇擒歹徒。…
这个导语用白描的手法, 连续使用动词, 增强了现场感, 给读者一个清晰的新闻画面, 取得与概述型导语迥然不同的效果, 以形象的画面吸引读者。评述型导语夹叙夹议, 点明新闻背后的意义。利用简短的议论来达到揭示意义的效果是评述型导语的关键所在。
三、修辞的细节
不同的表达方式给读者不同的感受, 若能在导语写作中运用适当的修辞手法, 会让导语增色不少。如设问可以调动读者的阅读兴趣, 拟人可使导语增加感情色彩, 对比则造成巨大的反差, 形成“阅读势能”, 排比具有增强气势的作用。
1988年11月20日, 中国女排获得第四届世界杯排球赛冠军, 中国体育报的记者是这样写导语的:
今晚, 国际排联主席阿科斯塔把世界女排赛的奖杯重新授予了中国女排。郎平悄声说:“奖杯终于跑回来了。”
用拟人的手法陈述夺冠这一事实, 从侧面反映了女排姑娘们获得冠军后的喜悦之情, 读者阅读起来也觉得清新愉快。
1988年7月12日, 冰心文学创作生涯70年展览在北京开幕:
昨天, 热爱月季的冰心先生, 接受了北京图书馆、中国现代文学馆献给她的一簇最美丽的月季———冰心文学创作生涯70年展览在北京图书馆开幕。
这条导语的作者打破了常规写作模式, 巧妙地运用了比喻的修辞手法。把冰心文学创作生涯70年展览开幕比成是“一簇最美丽的月季”, 自然贴切, 新颖别致, 不仅使导语更加简明扼要, 而且使导语文采斐然, 洋溢着诗意, 流露出一种浓厚的人情味, 给读者一种审美愉悦。
以上所述细节, 在导语写作中能起到以下作用:
1. 增强新闻的现场感、真实性与可读性。
2. 增强感染力, 引人入胜。
3. 增加趣味性, 吸引受众。
4. 有利于深化主题。
导语写作对记者的要求和写作细节中要注意的问题:
1.采访时要精细观察。“文学的形象靠塑造, 新闻的形象靠捕捉。” (梁衡语) 记者要善于选择新视角, 寻找具有强烈视觉冲击力的画面细节, 从而增强新闻传播的趣味性, 减少说教味和宣传性。
2.慎用评述型导语, 灵活运用描述型导语。不能为了增加可读性就置新闻导语的写作规则于不顾, 应在不违背导语写作的基本规则下, 适当、合理地创新。
3.运用细节描写时, 要注意挑选最有代表性、最有感染力、最有表现力的细节。导语的重点是人物, 就要挑选表现人物的内心世界的亮点;重点是事件, 就要挑选事件的发展过程中的亮点, 精心筛选, 巧于剪裁, 进行简笔勾勒, 起到“窥一斑而知全身”的效果。■
细节在电视节目中的作用 第9篇
可强化作品的真实性, 增强作品的艺术感染力
真实性是电视作品的重要特征之一, 真实的画面细节远比千言万语的叙述要生动、深刻得多。客观的画面细节能使电视的现场感增强, 形象更真实, 可信度更高。
画面细节在被展示和运用时, 往往是被放大、被刻意突出、被特别交代的, 大多是特写或近景画面, 这样的细节视觉冲击力强, 加之电视独有的现场感, 细节常常具有震撼人心的艺术力量。如1998年湖北洪灾电视报道中, 5岁小女孩江珊被救时的现场画面可谓震撼人心。画面上前景是焦急呼喊的人, 然后将镜头推到拍摄主体小江珊身上, 表现了令人紧张、恐慌的现场气氛。在小江珊被救上船的瞬间, 摄像机镜头表现的是小女孩脸部痛苦的表情、裂开的嘴角、僵硬得不能活动的手指和喃喃不清的声音, 这些镜头细节直抵人的心灵, 视觉冲击力极强。
刻画人物性格, 塑造典型形象
人们常说, 艺术的典型来源于细节的典型。细节是最能体现事物典型性和独特性的元素。现实生活本身存在着形形色色的细节, 我们的责任是对这些细节去粗取精, 把最能体现事物本质和特性的细节强调和表现出来, 使人物更生动、形象更典型。电视节目《铁路科技赤子——邢书明》中有这样两个细节:一个是他那占有两大面墙的专业书籍, 另一个是他家的书柜有一只角是用四块砖垫起来的。这两个细节的对比, 表现出全国劳模邢书明生活上的马虎、清苦和简约, 而对铁路科技的钻研却总是那么认真细致。这些细节很典型, 也很有说服力。电视编导应锻炼自己发现细节, 又善于运用细节去刻画人物性格、塑造典型的能力。只有这样, 才能捕捉到具有特色的画面形象, 制作出视觉冲击力强的精品节目。
揭示人物情感世界
电视的特性决定了画面对人物内心情感的展示, 虽然不可能像报纸和广播那样淋漓尽致地描写和透视, 但画面细节恰恰最利于人物情感的表达, 它能使生活中原本所具有的情感力量更集中、更浓烈、更震撼。纪录片《国庆纪事》中有这样一个情节:在游行队伍中, 一位老农民突然停了下来, 对着天安门深深地鞠了一个躬。这个细节表现了刚刚获得土地的农民对党对新中国的感激之情。节目中人物的一句话、一个动作或是一个眼神, 往往能够反映出人物特有的心态, 能够揭示出人物更加丰满的个性特征和情感世界, 揭示出人物与事件之间的微妙联系。在表现人物面部时, 特写镜头通过细微表情和眼神的变化, 可以揭示人物复杂多样的内心世界, 传达各种情绪、情感和思想, 渲染气氛, 创造氛围。物体的特写同样具有隐喻、暗示、强调的作用。例如, 一把带血的匕首, 代表一种恐惧或残忍;一只握拳头的手, 显示一种力量或愤怒的情绪。这些都是电视特写镜头带给观众的最真切、最生动、最具表现力的东西。观众通过这些细节, 能够洞察、理解、认识人物内心的情感世界。
强化和升华节目的主题
细节是电视节目的亮点, 也是强化和深化主题的重要手段, 细节本身的价值也只有通过对主体的表现凸显出来。画面细节虽然要求是真实的, 但是也不能仅仅满足于细节的真实再现, 只有揭示出丰富的思想内涵, 并将其与主题有机融合, 画面细节才有生命力, 主题思想才更加醒目突出。
一个节目只能表达一个主题, 围绕一个主题, 往往会有很多细节, 但所有的细节都必须为强化和升华节目的主题服务, 不能喧宾夺主、过多过滥, 即使是必要的典型细节也要大刀阔斧地削去枝蔓。怎样运用细节、运用多少细节, 应该根据作品的主题而定。要把与主题密切相关、能够烘托和渲染主题的细节发掘和强调出来。
增加信息含量, 提高传播效率, 增强观众记忆深度
电视节目最魅人之处在于它的声画并茂, 视听交融。一个新闻事件要在几十秒的时间内准确地表述出来, 满足观众的信息要求, 除了新闻稿写作尽量要精练准确之外, 还要用极具说服力的画面去表现事实, 而这些极具说服力的画面就是细节、为了在有限的时间内达到写实和传情的效果, 在采编过程中就要尽量捕捉和提炼时间短、信息量大的画面细节, 利用细节强调放大的功能, 将人物和事件的特点加以突出。
造成某种情趣, 满足观众不同的审美需求
细节管理在护理管理中的作用 第10篇
关键词：细节管理,护理管理,服务质量
护理管理是一种行为, 护理管理的优劣直接影响护理质量。我院现有护理人员202人, 副主任护师12人, 主管护师92人, 占护理队伍人数的一半, 护理人员的知识结构比较完善, 但从年龄结构分析已日趋老龄化, 个别护理人员存在懈怠心理, 影响年轻护理人员积极性, 制约了护理队伍的进一步发展。由于护理观念的更新, 护理任何一个细节的疏忽, 都有可能造成无法挽回的损失。因此, 加强对护士基础知识和护理工作细节的培训, 以规避护理工作中存在的风险, 确保护理安全尤为重要。我院坚持以人为本, 在规范护理服务上见真情, 在内部管理上动真格, 注重细节管理, 营造温馨氛围, 使护理服务质量明显提高。
1 健全完善规章制度和监督考评机制, 强化护理人员职责意识
优质服务的有效途径是实现制度管理, 通过严格的、具体的、便于操作的规章制度, 把全体人员和各项护理工作纳入优质服务的轨道, 使优质服务由运动性变为持久性, 由某些人的自发行为, 变为在制度约束下全体人员参与的自觉行为。而健全的规章制度既是护理工作规范化的保证, 也是实施有效质控的基础。
1.1 修订规章制度
结合我院护理工作实际情况, 重新修订了“护理管理手册”、“护理质量标准”、“护理文书书写标准”、“规范化服务流程”等多种护理标准, 制定了“护理人员职责”、“聘用人员管理规定”等各项规章制度, 为护理工作的质量控制提供了依据。在日常护理管理中, 做到年有计划、月有检查分析通报、周有安排。狠抓重点科室、重点人员的关键质控, 确保了护理工作规范化、程序化、制度化。
1.2 实施动态质量监控
质量标准是护理质控与评价护理质量的基础, 完善的护理质量管理体系, 是提高护理质量的前提。为确保护理服务工作各个环节的优质、高效, 在质量管理上, 护理部实行了宏观控制、树立科室典型, 使科室之间相互监控、护士自我管控的护理质量控制途径, 形成了质控网络, 使护理服务始终处在连续有效的监控之中。
2 以提供人性化服务为理念, 深挖护理服务内涵
坚持以人为本, 就是要在护理实践活动中时刻体现对人的生命与健康、权利与需求、人格与尊严的关心和关注, 提供人性化的专业服务。
2.1 将人性化融入病区的护理过程
我们的医疗对象首先是“人”, 其次才是“病”。因此我们要尊重、理解、关怀患者。从入院那一刻起, 我们就要把患者当作一个需要帮助的弱势群体来关注, 帮助他们尽快熟悉环境及周围的人;对他们提出的问题耐心解答;多与他们沟通交流, 给予他们足够的心理支持与心理疏导, 帮助他们树立战胜疾病的信心;刻苦学习, 提高自己的专业水平, 以娴熟的技术服务患者。
2.2 坚持“五主动”和“五及时”
即护士站工作人员主动起立、主动接物、主动问候、主动自我介绍、主动入院介绍;巡视病房及时、发现病情及时、报告医生及时、抢救患者及时、卫生处置及时, 做好院规的介绍。
3 以规范服务行为为先导, 加强护士仪表的培养, 提高护士的整体素质
护士礼仪能强化护理行为效果, 提高护理质量。对于医护人员来说, 一个微笑、一句话、一举手、一投足都是极小的细节, 但这每一个细节都会对患者或家属产生不同的影响, 可以说医疗活动中的每个细节都关系着患者的生命健康和家庭幸福, 都代表着医院员工的素质和形象, 只要稍有疏忽就会使患者产生不满。所以我们对全院护士进行了"规范化护理服务"培训, 使医院的每位护理人员更加注重服务细节, 养成严谨、规范的工作作风, 更加关心患者, 使患者享受更便捷的诊疗流程, 享受更人性化的服务。
3.1 培养良好的行为习惯
大处着眼, 小处入手, 在全院各科室、各岗位开展梳理小事、注重细节和改变不良习惯的行动, 从仪表、站、坐、行、沟通技巧的培训, 让护士的每一个动作、每一项操作、每一句用语都符合医疗护理质量和医院管理标准。使医护人员明确什么是好习惯, 并努力养成好习惯;只有养成细致周到的服务习惯, 才能赢得医院发展更大的空间。
3.2 提高护理人员的整体素质和综合素质
定期组织护理人员学习规章制度、服务流程, 并通过进行优质服务动员教育, 对全院护理人员进行分批培训, 服务礼仪培训。结合“5.12护士节, 组织进行了优秀护理团队、优秀护士、人性化服务标兵、护理技术操作比赛等活动, 激发了护士的职业自豪感和爱岗敬业精神, 并通过表彰优秀护士, 评选优质服务标兵等活动树立典型, 起到了鼓励先进、以点带面的促进作用。医院护理部要多为护理人员营造各种学习机会, 加强与外界的交流和沟通, 开阔视野, 不断完善和提高护理人员的自身文化素养, 树立赶超的信心。
4 效果
文化细节的作用 第11篇
关键字：高中 政治 细节 课堂
【中图分类号】G633.2
引言：随着教学改革不断推进，高中政治教学方式得到了较大的改善，课堂形式的丰富改变了以往沉闷的教学，但是从现目前高中政治教学实例分析来看，多种多样的教学模式使得课堂活跃的同时一些教学细节问题也凸显出来。如何在保持课堂积极活跃的同时又不失细节教学，这是高中政治教学亟需解决的问题。鉴于此本文通过一定的研究与学习，重点透析了细节教学在高中政治中的作用。
政治教学一直着重于其重要性、首要性，但政治课的有效性、教育性始终难以保证，其主要不足有：（1）教学目标方面：有些政治教师没有教学目标，课堂讲授过于随意；很多教师设置了一定的教学目标，但主要是为了敷衍上级检查，并不能在教学实践中发挥实际指导作用，流于形式；有的政治教师虽清楚应当设置具体的教学目标，但其设置缺乏明确性。（2）课堂教学方面：一是教学进度过快，较多学生觉得跟不上上课节奏；二是部分教师的课堂比较枯燥乏味，学生学习兴趣不高；三是主要是教师讲，学生自主参与的活动不多。（3）作业方面：教师根据教学目标和学生实际情况命制、精选试题的情况还不多。（4）学生评价方面：目前主要注重考试成绩，并不重视教学评价及过程。
一、高中政治应注重的细节问题
我国应试教育的功利性长期以来都束缚着我国素质教学的发展，在高中政治教学中，由于功利化影响政治教学一直将应试性放在教学的重要位置，从而却忽略了其教育性、实效性、实践性等效用。加之近年来教学改革逐步深化，多元的教学模式开始运用于高中政治教学，然而过度注重于教学模式的构建难免就会对教学细节出现纰漏。通过对实际教学案例的分析，笔者总结出了以下几点高中政治教学中应该注重的细节问题。
1.1教学目标不够细化
教学目标是决定教学质量的关键因素，因为教学目标是指导教学顺利进行的要素。但是高中政治教学由于应试教育与政治要求的束缚，在设定教学目标时往往都会陷入逼仄的困境。因此很多教师在设定教学目标时，要么随意而流于表面，要么就是缺乏明确性。而教学目标的笼统化是不能在细节教学中起到引导作用的，为了全面提高高中政治教学质量，教师应该结合教学经验对教学目标进行一定的细化。
1.2课堂进度快
高中教学由于背负着较强的应试性，为了完成教学任务在教学时往往趋于功利化。在高中政治教学中同样会受到功利化教学影响，导致教学进度过快从而忽视了一些细节性的教学。
1.3学习评价片面
细节教学不仅仅指的是教学中注重细节，实际上在进行学习效果评价时，教师也应该进行全面的评估对学生学习过程的态度、努力程度、学习方法等问题进行细致的评估，从而对学生进行客观的评价。
二、细节教学在高中政治教学中的作用
2.1有利于学生全面掌握政治知识
正所谓细节决定成败，在学习过程一些细枝末节的问题也会影响学习的效率。因此在高中政治教学中实施细节教学，便可以在教学中囊括所以重要的知识点，从而帮助学生构建起完整的知识结构。除此之外，学生通过对知识细致的思考与探究，还可以在一定程度上激发其学生的探究意识。总而言之，在高中政治中实施细节教学，能够促进学生知识结构的完善。
2.2有利于师生的互动交流
在细节教学过程中，一些细致的问题是需要学生全身心投入并进行有力思考的。要达到这样的效果，除了为学生营造起轻松的学习环境外，还需要学生与教师进行充分的交流与互动。因此在细节教学中，教师充分的互动交流可以促进师生构建亲密的关系，而良好的师生关系也是政治教学开展的有力条件。要想达到这样的效果，就需要在教学过程中创设新颖的教学情景。因为轻松新颖的教学环境，在一定程度上可以使学生放松，并且也能够激发起学生的学习兴趣，并且据科学研究表明，人类的情绪是会受情境的影响的，因此在教学中为授課创造出一个科学新颖的教学情境，例如在讲授公民权利与义务的课程内容时，教师既可以利用多媒体音像资源为学生构建一个合理的教学环境，如根据具体的法律知识，引入具体的案例作为分析，但是最好要保证教学情境的明快，不要过于压抑这样会降低学生的学习活性。细节教学有助于师生建立良好的关系。
2.3有利于贯彻素质教育理念
如上文所述，在细节教学中师生间会进行充分的交流与沟通，正因如此随着教师对学生深入了解之后，便可以根据学生的个体差异适当的因材施教，这样就可以促进学生素质的全面提高。并且教师也可以根据学生的学习情况，鼓励学生自主学习，抑或组织学生进行小组合作学习。通过以上的措施，可以促进学生特性的发展，最终提高学生的素质。但是在学习中脱离实际的空谈理论是复杂且不利于学生素质提高的。因此，在高中政治教学中，教师就应该合理的结合实际，让学生在实践中成长。譬如鉴于现目前股市的动荡境况，教师可以以此为例引发学生利用所学的有关经济学知识进行解读。在此过程中，教师也要积极的鼓励学生大胆的解读，在学生疑惑的地方给与学生及时的支持，由此一来学生的学习效率也会随着提高，并且通过具体的实际操作便能够促进其综合素质的提升。
2.4有利于激发学生的热情
细节教学实际上也可以融入探究式教学，因为在进行细节探析是，教师的细致讲解自然是必不可少的，但是为了促进学生对知识的充分掌握，在教学时也应该注重激发学生的探究意识积极鼓励学生进行有利的探索。譬如在讲解价值规律的时候，可以组织学生进行小组探讨学习，全面探究价值变化的规律，从而构建完善的知识结构，而这样自主化的学习模式也能够激发学生的学习热情。
结语：
综上所述，在高中政治教学中为了全面提高教学质量提升学生综合素质，在教学中实施细节教学大有助益。因为通过细节教学不仅可以增强师生间的互动交流，同时也能够帮助学生构建完整知识结构，最为重要的是可以全面贯彻素质教育理念推动教学升级。
参考文献：
【1】徐小玲 ；关注课堂细节 注重有效教学[J]；《中学政史地：教学指导版》 ；2014
【2】王效君 ；注重教学细节，构建高效课堂——浅谈初中政治课堂的教学细节[J]；《文理导航旬刊》 ；2014
小细节大作用 第12篇
名师们不因自己是名师,而故弄玄虚。一节普通的课,体现他们为了一切孩子,一切为了孩子,为了孩子的一切的理念。每节精彩纷呈的课,都赢得了全体听课老师热烈长久的掌声。
在南京的三天,给我印象最深的是沈峰老师的两节课以及她的评课学术报告。很遗憾没能带摄像机,但我认真地记下了她说的每一句话。从她的课堂上我体会到了“静”,在她的讲座中,我认识到了“静”。
一个“静”字,我体会到沈老师的朴实、实在和睿智。“英语课是否可以静下来?”“不要怕高年级孩子们冷静的眼睛……”
是的,我们为了上课的好看,而一味的追求花样的多少;课堂的热闹程度;学生的举手次数。殊不知静下来,却看到另外一片美丽的天空。低年级的孩子喜欢热闹、爱表现,课堂气氛自然活跃,热闹;但到了高年级,随着学生的成长、成熟,他们更乐意静下来。老师们于是害怕起来了,觉得学生的兴趣下去了,学生热情冷了,于是开始追求热闹效应。
“要让学生静下心来听别人发言”。沈老师引用刘庸的一句话:“说话是一种能力,倾听是一种道德”。让学生静下来听别人发言,既养德,又培智。
这让我又不禁想起郑洁老师在《给教师的一百条新建议》中说到的两条建议:“学会倾听不容易”和“教师要有静气”。郑洁老师说:“我们每天都在听,可是不一定在倾听。听与倾听不同。听是一种生理过程,是‘声波在耳膜上的震动和电化脉冲从内耳向大脑中枢听力系统的信号传递’。而倾听则不同,是入耳又入心的的生命活动,只是人类才会倾听。倾听是很累人的一种身心两方面的活动。”
郑洁老师还说道:“教师要有静气”。我在这觉得不够,不仅教师要有静气,学生也要有静气。学生要静下心来听每一堂课,学生要静下心来写每一次作业,学生要静下心来思考和提问题,学生更需要静下心来反思,做一个有思想的人。学生、教师都静气平心了,课堂会是另外一番景致;学生教师都静气平心了,受益的将是每一个人。
回归到我们实际的教学中,我们现在的英语教学课堂追求高效率、高节奏、很热闹,于是很多老师把他理解为孩子们小手如林和争先恐后的回答问题;理解为平时我们在英语教学中;课堂气氛活跃;理解为课上愉快、活泼的学习氛围,玩、演、唱、画成了英语课不可缺少的环节,但作为英语老师我们是否曾反思过:在这热闹的课堂的背后并不是每个孩子都掌握了、收获了,他们缺少对自己学习的独立反省,缺少了对英语学习的顿悟与思考。
因此,我在设计教学流程时就特别注意动和静的结合、张和弛的适度,我们不仅要创造活跃的气氛,更要给学生静静学习、思考的空间和时间,让学生在静中学习与思考中,让他们自己体验英语、感受英语。
在每节课的表演、讨论时,我们不妨安排一些时间让学生静静地思考与梳理自己的得失;在课快要结束时不妨安排5分钟让学生独立完成作业,教师要给一些确有困难的学生单独帮助,使课堂真正拥有一方“静土”。
让我们在英语课堂上多一点静吧!让体态语为静静的课堂插上飞翔的翅膀。
一、多用体态语比高嗓子有效
教师自然协调地准确运用体态语,艺术地运用手势、表情、眼神及身体距离,可以激活学生学习情绪、帮助组织教学,达到增进师生感情、以达到无声胜有声的效果。
这里所说的表情,主要指面部表情。作为教师,对待学生回答问题的对错,就可以充分运用体态语:学生答对了,老师极为高兴,微笑如花,是对学生的一种赞许和肯定;学生答错,老师也报以微笑鼓励,让学生不感到灰心丧气,从而激励自己更加努力。
二、让手势成为课堂的第二语言
手势既可以传递思想,又可以表达感情,更可以有声有色的说服和感染他人。如在教“drive”时做开车动作,教“monkey”时做猴子的动作,教“baby”时作娃娃睡觉的动作,这些都会使小学生觉得特别有意思从而牢固掌握。
三、艺术运用眼神
眼睛是心灵的窗户。一个人的眼神,既可以看出内心的疑问、还可以看出好恶及态度。爱默生说:“人的眼睛和舌头说的话一样多,不要字典,却能从眼睛的语言中了解一切。”可见,眼睛能传神、会说话,最能表达细腻的感情。我们在课堂上艺术性地用好眼睛,不仅有利于辅助教学,还可以提高教学效果。教师可以从学生的表情及变化中,看出自己的教学效果,辨析学生听讲的状况。如果学生时不时无目的地盯着天花板或窗户,那表明他们心不在焉;低语暗议,飞眼左右,则表明他们可能发现老师讲错或出现问题了;眼里迸发欢乐的闪光,则表明他们茅塞顿开……学生眼神里大有文章。
四、艺术运用身体距离
人和人之间的距离有信息,这也是一种无声的体态语言。当教师站在距学生2-3米的地方,就有一种控制效应,当学生不注意听讲的时候,对待这种行为,只要教师开始向这个学生走去的意向,就会使这个学生不当的行为很快地改变。