四时田园杂兴范文

四时田园杂兴范文（精选5篇）

四时田园杂兴 第1篇

麦花雪白菜花稀。 (3)

日长篱落无人过, (4)

惟有蜻蜓蛱蝶飞。 (5)

今译：

树树梅子金黄，树树杏子肥大，麦花洁白如雪，菜花已经稀疏。漫长的白昼里，无人来叩柴门，只有蜻蜓和蝴蝶在静静地飞舞。

注释：

(1) 《四时田园杂兴》：是范成大写的一组反映田园生活的诗，以四季为序，共六十首。这是《夏日田园杂兴十二绝》中的第一首。

(2) 梅子：梅树的果实。梅树，落叶乔木，果实球形，成熟时黄色，可吃。杏子：杏树的果实，可吃。肥：形容果实个儿大肉多。

(3) 麦花：麦子吐穗时穗上开的花，白色。菜花：油菜的花。

(4) 日长：是说初夏时白昼变长。篱落：篱笆。这里指柴门。过：来访。

(5) 蛱蝶：蝴蝶的一种。

作者小传：

范大成(1126～1193)，南宋诗人。字致能，号石湖居士，苏州吴县(今江苏苏州)人。绍兴二十四年(1154年)进士，官至参知政事(副宰相)。曾奉命出使金国，不辱使命。与陆游、杨万里、尤袤并称南宋“中兴四大家”。有《石湖居士诗集》等传世。

赏析：

这首诗描写了初夏时节的田园景色，色彩鲜明，恬静优美，表达了作者对农家生活的赞叹。

前两句一连推出四种事物：梅子、杏子、麦花、菜花，作者对这四种事物，或者绘以颜色(梅子“金黄”，麦花“雪白”)，或者状以形态(杏子“肥”，菜花“稀”)，都是紧扣初夏季节的风物特色来写的。画面形象丰富，情境逼真。这两句使用的是“当句对”的对仗方式即两句之间已成对仗，而每句又自行对仗，第一句“梅子”对“杏子”，第二句“麦花”对“菜花”。这种对仗对于丰富画面形象、造成诗句流转，起到很好的作用。

《四时田园杂兴》 第2篇

（一）【南宋】 范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

注释]

1.杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。

2.耘田：除草。

3.绩麻：把麻搓成线。

4.各当家：各人都担任一定的工作。

5.未解：不懂。

6.供：从事

7.傍：靠近

8.昼：白天

9.夜：晚上

四时田园杂兴（其二）

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

[简析]

《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。

首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女 ”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。

第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。

诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

诗歌韵意

《四时田园杂兴》共60首，宛如农村生活的长幅画卷。本篇是其中的一首，写的是夏日村庄的生活场景：男耕女织，日夜操劳，虽然辛苦，却也其乐陶陶。最精彩的是后两句。模仿是儿童的天性，农村孩子的游戏，也多是模仿大人的劳动。一个“学”字，透出儿童的天真活泼，极富生活情趣。诗中没有出现老人的形象，但称农夫农妇为“儿女”，称小孩为“童孙”，分明是老农的口吻，是一位老祖父眼中的农家乐事图。这里有写实的成分，更蕴含着诗人对田园生活的理想。语言通俗浅显，文笔清新轻巧，使人由景见情，给人以极美的艺术享受。

四时田园杂兴

春田园杂兴十二绝

紫青莼菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤长。自撷溪毛充晚供，短篷风雨宿横塘。

湖莲旧荡藕新翻，小小荷钱没涨痕。斟酌梅天风浪紧，更从外水种芦根。

蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。

湔裙水满绿苹洲，上巳微寒懒出游。薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。

新绿园林晓气凉，晨炊蚤出看移秧。百花飘尽桑麻小，来

路风来阿魏香。

三旬蚕忌闭门中，邻曲都无步往踪。犹是晓晴风露下，采

桑时节暂相逢。

汗莱一棱水周围，岁岁蜗庐没半扉。不看茭青难护岸，小舟撑取葑田归。

茅针香软渐包茸，蓬＊甘酸半染红。采采归来儿女笑，杖

老盆初熟杜茅柴，携向田头祭社来。巫媪莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。

社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。青枝满地花狼藉，知头高挂小筠笼。

谷雨如丝复似尘，煮瓶浮蜡正尝新。牡丹破萼樱桃熟，未许飞花减却春。

雨后山家起较迟，天窗晓色半熹微。老翁欹枕听莺啭，童子开门放燕飞。

乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。

四时田园杂兴十二绝

柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。

土膏欲动雨频催，万草千花一饷开；舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭过过墙来。

高田二麦接山青，傍水低田绿未耕；桃奇满村春似锦，踏歌椎鼓过清明。

是儿孙斗草来。

骑吹东来里巷喧，行春车马闹如烟。系牛莫系门前路，移

系门西系碡边。

寒食花枝插满头，蒨裙青袂几扁舟。一年一度游山寺，不上灵岩即虎丘。

郭裹人家拜扫回，新开醪酒荐青梅。日长路好城门近，借我茅亭暖一杯。

步履寻春有好怀，雨余蹄道水如杯。随人黄犬搀前去，走到溪边忽自回。

种园得果廑赏劳，不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊笋径，更铺渔纲盖樱桃。

吉日初开种稻包，南山雷动雨连宵。今年不欠秧田水，新涨看看拍小桥。

桑下春蔬绿满畦，菘心青嫩芥苔肥。溪头洗择店头卖，日暮裹盐沽酒归。

秋日田园杂兴十二绝

斜日低山片月高，睡余行药绕江郊。霜风捣尽千林叶，闲指灰中芋栗香。

煮酒春前腊后蒸，一年长飨瓮头清。廛居何似山居乐，秫米新来禁入城。

倚筇枝数鹳巢。

炙背檐前日似烘，暖醺醺后困蒙蒙。过门走马何官职，侧帽笼鞭战北风!

屋上添高一把茅，密泥房壁似僧寮。从教屋外阴风吼，卧听篱头响玉箫。

松节然膏当烛笼，凝烟如墨暗房栊；晚来拭净南窗纸，便觉斜阳一倍红。

乾高寅缺筑牛宫，巵酒豚蹄酹土公。牯牸无瘟犊儿长，明年添种越城东。

放船闲看雪山表，风定奇寒晚更凝。坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰!

拨雪挑来踏地菘，味如蜜藕更肥醲。朱门肉食无风味，只作寻常菜把供。

榾柮无烟雪夜长，地炉煨酒暖如汤。莫嗔老妇无盘飣，笑

黄纸蠲租白纸催，皂衣旁午下乡来。长官头脑冬烘甚，乞汝青钱买酒回。

探梅公子款柴门，枝北枝南总未春；忽见小桃红似锦，却疑侬是武陵人。

村巷冬年见俗情，邻翁讲礼拜柴荆。长衫布缕如霜雪，云是家机自织成。

晚春田园杂兴十二绝

新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴；笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。

租船满载候开仓，粒粒如珠白似霜。不惜两钟输一斛，尚嬴糠核饱儿郎。

菽粟瓶罂贮满家，天教将醉作生涯。不知新滴堪篘未？细捣枨虀买鱠鱼，细捣枨虀卖脍鱼，西风吹上四腮鲈。雪松酥腻千丝缕，除却松江到处无。

新霜彻晓报秋深，染尽青林作缬林。惟有橘园风景异，碧丛丛里万黄金。

右春田园杂兴十二绝

海雨江风浪作堆，时新鱼菜逐春回。荻芽抽笋河魨上，楝子开花石首来。

右晚春田园杂兴十二绝

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜒蛱蝶飞。

五月江吴麦秀寒，移秧披絮尚衣单。稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。

朱门巧夕沸欢声，田舍黄昏静掩扃。男解牵牛女能织，不须徼福渡河星。

橘蠹如蚕入化机，枝间垂茧似蓑衣；忽然蜕作多花蝶，翅粉才乾便学飞。

二麦俱秋斗百钱，田家唤作小丰年。饼炉饭甑无饥色，接到西风熟稻天。

百沸缲汤雪涌波，缲车嘈囋雨鸣蓑。桑姑盆手交相贺，绵茧无多丝茧多。

静看檐蛛结网低，无端妨碍小虫飞。蜻蜒倒挂蜂儿窘，催唤山童为解围。

小妇连宵上绢机，大耆催税急於飞。今年幸甚蚕桑熟，留得黄丝织夏衣。

垂成穑事苦艰难，忌雨嫌风更怯寒。牋诉天公休掠剩，半赏私债半输官。

秋来只怕雨垂垂，甲子无云万事宜。获稻毕工随晒谷，直须晴到入仓时。

下田戽水出江流，高垄翻江逆上沟；地势不齐人力尽，丁男长在踏车头。

中秋全景属潜夫，棹入空明看太湖。身外水天银一色，城中有此月明无。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

槐叶初匀日气凉，葱葱鼠耳翠成双。三公只得三株看，闲客清阴满北窗。

黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香；借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。

千顷芙蕖放棹嬉，花深迷路晚忘归。家人暗识船行处，时有惊忙小鸭飞。

采菱辛苦废犁鉏，血指流丹鬼质枯。无力买田聊种水，近来湖面亦收租。

蜩螗千万沸斜阳，蛙黾无边聒夜长。不把痴聋相对治，梦魂争得到藜床?

右夏日田园杂兴十二绝

杞菊垂珠滴露红，两蛩相应语莎丛。虫丝罥尽黄葵叶，寂历高花侧晚风。

上冬日田园杂兴十二绝

自晨至午，起居饮食皆以墙外人物之声为节，戏书四绝

巷南敲板报残更，街北弹丝行诵经。已被两人惊梦断，谁家风鸽斗鸣铃？

菜市喧时窗透明，饼师叫后药煎成。闲居日出都无事，惟

有开门扫地声。

北砦教回挝鼓远，东禅饭熟打钟频。小童三唤先生起，日满东窗暖似春。

夏日田园杂兴 第3篇

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香。

借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。

采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯。

无力买田聊种水，近来湖面亦收租。

第一首写乡村美景。全诗开头以梅黄杏肥、庄家开花来表现季节的变化，展示了一幅欣欣向荣的画面。后两句则写乡村的宁静，从描写不见人的村子和飞来飞去的蜻蜓、蝴蝶，隐含农民们正在地里劳作。飞舞的蜻蜓、蝴蝶为宁静的乡村增添了几分动感和活力，全诗表达了作者对乡村田园生活的喜爱之情。

第二首写乡趣。该首以朴素浅近的语言，描写了乡村人家辛勤劳动的情景。前两句写“村庄儿女”昼耕夜绩的辛勤，赞扬他们年纪虽轻，却早已“当家”，挑起了生活的重担；后两句通过细节描绘，把热爱劳动而又天真烂漫的农村儿童形象刻画了出来，既生动又富有生活情趣。

第三首写乡情。看到路上的行客大汗淋漓，农人邀请他到自家小歇片刻喝点井水解渴，并让他坐在自家门前树荫下的磐石上乘凉。农人的大方、开朗、热情在这里表露无遗，体现了浓浓的淳朴乡情。

第四首写乡愁。这里的“乡愁”不是思想的愁绪，而是农民的愁苦。由于无田可种，农民以种菱角维持生机，而“血指流丹鬼质枯”更是写出了采菱人悲惨的生活状况，本想姑且在水上种着菱角，可是没想到官府竟然连湖面也要收租！最后两句深刻地揭露了官府对民众无情地剥削和压榨，字里行间带着农民的血泪和作者的愤恨。

四时田园杂兴(其二) 第4篇

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,

唯有蜻蜓蛱蝶飞。

呈白色和绿色, 在江南苏州一带的农历四五月间。菜花:指油菜花。鲜黄色, 农历四五月间落花结籽, 所以说“稀”。日长:夏至白昼最长。篱落:篱笆。

生机勃勃的。

现出整片整片的金黄色。杏子也已经成熟, 同样是一片金黄, 个个丰硕 (shuò) 美满。麦子秀穗呈白色和绿色, 样子真是惹人喜爱。田地里的菜花, 也在这四五月间落花生子, 现在看起来已经有点

时间越来越长, 白天变得很长。村里的篱笆在太阳的映照下, 投下深黑的影子。微微有些热气, 从泥地里蒸腾出来。天气显得有些燥热。这个时候, 却没有行人经过。一切都是那样安静, 这是农村特有的自在与安宁。

唯有忽然而来的蜻蜓和蝴蝶, 翩翩飞过, 留下几点灵动, 带来了生气和动感。它们从这片宁静中掠 (lüè) 过, 反而让这里显得更加安静。

如此安乐的农家生活, 如同一幅最美丽的风景画, 令人赏叹。

诗意鉴赏

这首诗, 是诗人退居家乡后写的一组大型的田园诗中的一首, 也是描写农村夏日生活中的景象。

诗歌描写了夏天农村的景色, 各种水果开始成熟, 菜花凋 (diāo) 零而结菜籽, 日照变长, 一派清静与安宁。

这首诗的妙处在于, 诗人只是表现农村夏日的生活场景, 虽然诗句中没有出现农人, 却依旧可以感受到农人的劳作与生存状态。

“梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀”两句, 完全像是绘画中的白描, 虽然只有寥 (liáo) 寥几笔, 却把夏日农村的主要特点展现了出来。接着, “日长篱落无人过, 唯有蜻蜓蛱蝶飞”, 强调的还是“无人”, 却胜似有人。

诗歌色彩明快, 动静结合, 让读者读来觉得有如亲临其境。同时, 诗人的语句质朴清新, 与所写对象十分吻合。

诗的故事

范成大是南宋诗人, 他与陆游、杨万里、尤袤 (mào) 齐名, 被称为“南宋四大家”之一。

他写诗, 初从江西诗派入手, 后摆脱其束缚和影响, 广泛向唐宋名家学习, 终于自成一派。

他的诗, 题材广泛, 以反映农村社会生活内容的作品成就最高。

他的田园诗, 概括地描写了农村的生活和农民的疾苦, 既有深刻的社会内容, 又同时表现了恬静闲适的生活情趣。

当然, 他也继承了中国古代田园诗的传统, 把《诗经·七月》以来的农事诗、陶渊明以来描画农村生活恬静闲适的诗, 以及唐代以来描写阶级压迫的农家词、山农谣等结合在一起, 形成了自己的独特风格。

所以, 他的田园诗是中国古代田园诗的集大成者。

《四时田园杂兴》教案 第5篇

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。

(二)(宋)范成大

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。

教学目标：

1.学习本课11个生字;

2.背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》(一)(二);

3.能用自身的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，陶冶爱美的情趣。

第一课时

教学过程：

一、导入

同学们，你们都学过哪些古诗呢?谁愿意背给大家听?今天，咱们再来一起

学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。

播放课文朗读录音。介绍作者。

(范成大(1126―1193)字致能，号石湖居士，吴郡(今江苏苏州)人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残酷等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。)

二、释题并初步感知课文

1.释题：“兴”是什么意思?谁能用自身的话说一说题目的意思?并猜测一下诗文会写些什么内容?

2.教师范读全诗，同学小声自读并考虑：诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?

3.指名试读全诗，引导回答上面问题。

三、学习诗文内容：第一首

1.自由读文，利用工具书查阅自身要理解的词语，并记录自身的疑难问题。

2.小组讨论。

3.全班交流。

①昼：白昼。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参与。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。

4.引导同学试着解释全诗：

白昼除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。

幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢!

5.请同学们认真想一想：后两句表示孩童天真可爱的行为，目的是什么?(有力地烘托出农民勤劳简朴的生活)

引导同学观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言)

6.放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。

四、有感情地朗读全诗，指导背诵

五、总结

这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动局面和田园生活的美好。

六、安排作业

背诵全诗，预习下一首诗。

第二课时

教学目标

1 了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。

2通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。

3 培养同学的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。

教学过程：

一、检查作业

1、背诵诗歌 2、默写诗歌

二、教授新课

(一)交流资料

互相交流查阅的有关唐代田园诗歌并与范成大的田园诗歌比较

(二)朗诵诗歌体会诗歌意境

指名朗读、分组朗读并进行指导。

(三)整体感知诗歌的内容和作者的思想感情。

明确：本诗描写晚春农村的自然景色。表示了作者对田园风光的热爱。这

首诗歌表示的乐趣在于自然景物。

(四)交流探究

1、诗歌前两句写了什么内容?明确：前两句写了晚春江南农村的景象。

2、怎知道晚春呢?

明确：典型的事物描绘。(金黄的梅子杏子肥菜花稀落雪白的麦花处处)

3、三、四句写了什么内容?

明确：正午时分的幽静的景象。

4、四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的，如何理解?

明确;以动写静。

5、诗歌的写法

明确：1 点面结合

2 动静结合

三、练习：

1、朗读诗歌 2、背诵并默写诗歌

四、小结：

1 诗歌的朗读 2 诗歌内容的理解 3 诗歌的写法