生命的味道范文（精选10篇）
生命的味道 第1篇
关键词：拍摄技巧,画面,视觉效果
《城市味道》联制联播大型电视行动,是由广州电视台发起,由26家城市电视台共同参与,运用纪录手段,联制联播系列纪录片项目。
26家城市电视台,各自拍摄自己最为熟识的城市特色美食,将其定位为最具收视基础的大众化美食节目。每一个城市都有其独特的美食,而那些美食的产生与流传,其过程都有着很多鲜为人知的故事,这些故事隐含和彰显着一个城市的品格与特质。它不同于其他传统意义上的美食节目,其更多地注重地域文化与美食的关系,使中国饮食文化中的五味杂陈和五味调和观念在这部片子中都有了清晰地体现。
在《城市味道》里,如何通过屏幕和画面让观众感受到各种各样的味道,实现了味道的视觉化,最重要的是运用斑斓的色彩、自然光线和拍摄技巧将食物颜色和质感表现得淋漓尽致,从而创造让人回味无穷的感官享受。对此,《城市的味道》做出以下几个方面的探索。
1 多元:凭丰富的食材挑动味蕾
26个城市各有其特产,每个地方也因自己的材料采用不同的烹饪手法。《城市味道》从特色入手,以多元的地域特色呈现了许许多多的食物和食材:从海口的椰子到宁波双涂的望潮;从南方的水稻到北方的小麦;从成都街头的小吃卤菜到名贵的鲍鱼海参;从海水到海盐再到客家盐焗鸡;从大豆到豆浆再到豆腐;从海边的鲜到内陆的辣……无论是海里游的还是山上埋的;无论是普遍的还是名贵的;无论是素食还是大鱼大肉;无论是清淡的还是浓味的;无论是原材料还是制成品。应有尽有的食物及其原材料都以画面形式展现在观众的面前,让观众大饱眼福。不仅是食材种类的丰富多样,而且食物的不同状态也呈现在观众的眼前。
不是每一个观众都品尝过屏幕上出现的食物。那么,观众曾经见过的或者吃过的,就可以回味当时的味道,如果没有见过或者吃过的,就可以当新见识,联想它们的味道。从一颗颗简单无味的小黄豆,继而变成浓稠的豆浆,再慢慢转化为凝固的豆腐,经过加工,变成麻婆豆腐,这样一个慢慢转化和变化的过程,状态在变、形状在变、颜色在变,自然而然就挑动着观众的味蕾。
2 变化:借多机拍摄还原现场
在《城市味道》的拍摄过程中,采用了多机拍摄的方式,并且灵活运用轻型轨道、摇臂等辅助工具进行拍摄,多角度呈现拍摄对象,获得了良好的视觉效果。
在烹饪过程的拍摄中,厨师的动作被夸张,呈现出很强的活动性,菜也会跟着厨师的动作一起运动。采用多机拍摄不仅完整记录了厨师烹饪食材的整个过程,也捕捉到了食材在被烹饪过程中的细微变化,让被烹饪的食材多角度地呈现在观众面前。而且,烹饪过程中的每一个动作都是转瞬即逝的,通过多机从不同角度拍摄,然后再把不同的镜头拼接在一起,整个烹饪过程就有了内涵上的延伸,观众的视觉得到更大的满足。
3 微距:拍食物素材微观质感
微距拍摄是指拍摄的影像和实物主体的比例大于1:1。微距拍摄可以充分展现被拍摄物的细节,且可以放大微观世界,获取人们日常视觉看不到或者注意不到的东西,更加具有视觉冲击力。通过选择焦点、控制光线、景深、曝光和背景,微距拍摄很容易就能突出事物原始的质地和形态。
在《城市味道》拍摄中,出现最多的拍摄方法莫过于这种微距拍摄。摄制组让摄像机镜头近距离地拍摄食物素材,从微观的角度全方位揭示食物的内部特征和变化过程,突出食物的质感,通过各种质感引发观众联想到品尝起来的口感,例如,江西南昌台在拍摄过程中,通过近距离拍摄瓦罐煨汤的制作过程,让观众能够清晰地看见瓦罐中的水在煨炉中慢慢蒸腾,清澈透明的山泉水逐渐变成了浓郁的汤汁;再如,沈阳台的第九菜系特写了酸菜和白肉,酸菜与白肉的雪白晶莹呈现在观众的面前,带给观众一种吃起来香而不腻的感觉。
与此同时,微距拍摄还会拍出食物周边的其他元素,如拍摄制作兰州拉面的过程,其中有一个镜头拍到了汤碗中鲜红的辣油和翠绿的香菜。这些细微的现象容易让观众联想到食物所散发出来的香气。
4 色彩:用五彩斑斓刺激神经
色彩是光线照在物体后,通过人的眼睛和大脑产生的一种视觉效应。心理学家认为,人的第一感觉是视觉,而对视觉影响最大的是色彩。色彩可以影响人的情绪和行为[1]。红色是一个在情感上非常强烈且有活力的颜色,给人以热烈喜庆、祥和及食欲感。绿色代表着明媚、鲜活、自然。研究表明,红色通常给人刺激、热情、积极的感觉,而绿色则给人安全、新鲜、清凉之感。粉红色或奶油色给人以甜味感,橙色或柠檬黄色带有“酸”的味道,鲜红色表现出辣的味道,暗绿色或黑色又给人以“苦”的味道.灰色和灰褐色使人感到“咸”和“涩”的味道。不同色彩对于人的思维和感觉会有不同的影响。
《城市味道》穿插着有红红的辣椒,火一般的红色让人想到那股辣味;翠绿的大白菜,绿油油的颜色让人想到蔬菜的清新味道。在食物的基础上,搭配各种各样的颜色,通过屏幕上的色彩让观众联想食物本身的味道,刺激味蕾。此外,画面还有蓝蓝的天空和大海,金黄色的稻谷,绿油油的田野,红彤彤的落霞,虽然这些都只是大自然景色,但它们一定程度上影响观众的视觉神经,激发观众各种感官上的联想。
5 光线:使镜头画面细腻自然
在拍摄过程中,《城市味道》注意配合自然光,使画面细腻自然。纪录片的本身属性是真实性,这个属性决定它的素材绝大部分都应该取自现实生活。自然光线是最舒服最真实的光线,所以纪录片的拍摄是追求尽可能在自然光下再现生活的原貌。纪录片比其他类型的片子更加需要自然光。
《纪录之门》一书中谈到纪录片的拍摄应该更加珍惜自然光,采用自然光有两点好处:“一是现场自然光线下的拍摄,被摄对象相对更容易放松,其言行也更贴近于其自身;二是现场自然光线下的拍摄还能够使画面更富有真实感和生活情调。[2]”
关于这一点,在《城市味道》的拍摄中有充分的把握和体现。在片中我们可以看见绝大部分的画面都是在白天拍摄的,室外拍摄的比例也相对占得比较多。虽然不一定会把太阳拍进画面中,但是很多时候都会在拍摄对象之间透出一点阳光。在阳光的照射下,各种食材会显得更加有光泽,更加富有质感,更加能够呈现出其原始的风貌。阳光下照射的鱼块显得格外透明,阳光下照射的春笋也显得格外新鲜。可见,自然光下的拍摄不仅能让观众感受食材的新鲜和质感,而且还能通过质感引发口感的联想。
6 结语:以城市味道传承文化
《城市味道》以美食作为媒介,通过美食传承中国饮食文化,传递出人与美食,人与自然的关系以及价值观等是值得大众思考的问题。《城市味道》凭借各种各样自然真实的画面和刻意营造的视觉效果,既刺激了观众的神经和舌尖味蕾,又实现了味道上的视觉化。
显然,《城市味道》的成功,有很多地方可以成为未来纪录片创作的参考。在未来纪录片的创作上,很重要的一点是要探索出适合自己创作的方式和技巧,积累更多拍摄经验,灵活运用各种各样的拍摄技巧,要敢于创新,争取突破。《城市味道》所传达的味道,不仅仅是镜头前美食本身让观众联想的色香味,而且还从一盘盘美食本身,体现一个个关于中国人与美食的感人故事,是引起观众内心深处共鸣的最美好、最朴素的人情味。
参考文献
[1]莉雅翠丝·艾斯.色随心动[M].北京:中信出版社,2011.
生命的味道作文 第2篇
生命只有一次，我们要活的与众不同，要珍惜这宝贵的生命。我们从降生到人世的那一霎那开始，我们就已经开始品味人生命的味道——母爱。
在霍金的眼里生命是坚强的，像一块磐石，像一把铁锤，坚强战胜一切困难险阻。面对戳戳逼人的病魔，霍金没有轻视自己的生命，虽然有时生命脆弱的就像一根棉花，一盘散沙，一块海绵。但只要以乐观的心态去面对它，以坚定不移的心情对待它，就可以使生命大放光彩。有人曾说过：“如果上帝为你关上了一道门，那么也一定会为你打开一扇窗。”我们要以坚强面对人生的不幸，只有这样你才能尝到生命的味道——坚强。
昙花一现虽然是短暂的，但是却留下了瞬间的永恒。滚滚洪水中，勇勇士选择了自身的离去，给人们安全与幸福;无边的沙漠中，战士选择了坚守岗位。因为对生命的膜拜，他们选择了让生命永恒，这便是生命的味道——永恒。
憧憬明天，希望自己拥有美好的明天，让自己的生命更加辉煌。也许明天是春花烂漫，也许是荆棘丛生，也许会有转瞬即逝的风景，也许会有蔚蓝天空。生命中总是拥有希望的，希望是前进的动力，是看见的前提，这便是生命的味道——希望。
让语文课堂充盈生命的味道 第3篇
一、充盈着生命味道的课堂，应该有教师的生命在场
课堂中有教师的生命在场，用生命去激励生命，用生命去呼唤生命，用生命去鼓舞生命！钱志亮的课堂是充盈了生命的课堂。他用真情在研究学生的需求，用真心探讨课堂中有效教学的策略，所以，呈现在我们面前的是虽高深却鲜活的教学内容！韩玲老师的课堂是有生命在场的课堂，她模仿孩子的表情，学习孩子的语言，用案例阐释复杂难懂的心理知识，展示了她生动的教学策略。
所以，在有生命在场的课堂中，教师要全情投入。面对着讲了很多遍的教学内容，面对着曾经自以为得意的教学设计、教学方法，环环相扣的教学步骤，面对着各有差异的教学对象……作为老师，我们是不是还能静下心来，再用心用情地研究思索，在已经固化的思维中开拓创新！钱志亮面对着讲了多遍的内容依旧激情澎湃，有老师问他：为何还能如此？他说：我要对得起此生我们的这次相遇！
全情投入，意味着我们不是看客，我们是参与的一员！和学生畅谈人生，分享感受，剖析心灵，和学生的感情交流、与学生的思想碰撞，让自己在和学生的共同学习中成长。有老师生命在场的课堂，也是教师成长的课堂！如果教师只是作为一个看客出现在课堂中，那么课堂只是一个承担着装箱子这样一个流程的工厂车间！黄全愈说，教育主要不是往车上装货，而是向油箱里注油！
全情投入，还昭示着我们不是正义的评判者！对错不是掌握在老师的嘴里，而是掌握在学生的体验中，大家的研讨里！让老师评判是与非对与错的课堂，只会是一个呆板机械的机器人，没有了激情和成长！
二、充盈着生命味道的课堂，更应该有学生的生命在场
教育的对象是孩子，教育的目的是教孩子做人！学生是学习的主人，如果一个课堂没有学生的生命在场，那就是没有发生教学行为！“生命在场的课堂的特征是自觉性、独特性、体验性”。所以，让孩子主动参与课堂活动，参与课堂行为，去积极体验，自觉地形成知识，达成技能，情感形成，价值观的达成也就自然而然了。
让学生的生命在场，就要关注每个学生的生命形态！孩子有差异，参与学习的权利没有差异！让孩子生命在场，就要让每个孩子的思维处在积极活跃的状态中！课堂中各种教学行为的设置，都要为了这一目的而服务！
让学生生命在场，就要让每个孩子始终处在快乐轻松的环境下！学习是快乐的，如果孩子在课堂中有了厌恶，有了反感，孩子的生命就会溜号！
三、充盈着生命味道的课堂，还应该有教材的生命在场
我们教材的建设者、教学资源的开发者，他们秉承着教育宗旨，延循着教育规律，选择教学内容，每一章每一课都有着深厚的教育教学上的承载意义！所以，使用好教材，让教材的生命光辉绽放出来，也是生命课堂的一个重要因素。
教材的生命体现编者教育意图、情感表达，让编者的生命在课堂上发芽、开花、结果，编者的生命和师生的生命在课堂交流，这是有生命的课堂！
教材的生命还在文本主人公的生活里，情感中。走进主人公的世界，和他同呼吸，共命运，让师生的生命与他的生命在课堂上交融，共舞！朱自清《背影》里有家庭的纠缠，有情感的苦痛，有儿子的愤恨，还有父亲的讨好，八年的时间让儿子成长，八年的时间让父子怨恨冰释！走进去，体味这百味杂陈的父子情，让生命的味道充盈！这是有生命的课堂！
让课堂充盈生命的味道，以生命成长生命，让师生的生命伴随着教材的生命在课堂中生辉！
阳光的味道 第4篇
我, 坐下。高子阳, 也还是在上午的那张沙发上坐下。他和我的几位同事, 在我们斜对面。我笑意融融, 我嗅到了阳光的味道。
是, 真是阳光的味道呢!丝丝缕缕, 暖融融地飘拂着, 携着兰若纤蔚青青香, 漾着丝竹轻拢慢捻瑟瑟声, 淡淡地流淌在我全身, 柔柔地徜徉在我满心, 熨帖着那久处红尘的心境。
其实, 这是我参加名师工作室的第二次活动。前天接到会议通知时, 我立刻推掉了家里的安排。一大早, 赶了近两小时的车, 终于在八点半前到了西夏墅。有些晕车的我, 心头便很自然地落上了一些风尘。
然而, 在校长室看到高子阳和薛辉时, 那些不适便倏地不见了。薛辉是我一直佩服的人, 自是不用说了。高子阳, 我早有耳闻, 在凤凰语文网上时, 常常能听到他深刻独到的见解, 有时是三言两语, 有时是长篇大论, 都散发着独特的气息。久而久之, 我注意到了他。去年在无锡版主会课活动中, 我看到了他, 但一直没有机会真正走近他。
简单会谈后, 我们上了五楼的阶梯教室。满满一会场的人, 静静地扬着渴盼, 等着。高子阳的魅力, 似乎比我想象的更大。我赶紧在留给我们的第一排坐下来。
讲座很快开始了, 是“让100%的学生喜欢习作, 我们能够做到吗?”。“数学中, 有两个很特殊的数字, 0.4、0.5……”这个高子阳, 解他题中的“100%”, 居然是如此这般, 有意思。我边听边想, 笑意渐浓, 直到发觉大家都听得那么专心, 才忙收回思绪, 追随他的思路而去。
不, 不, 用不着追逐, 他的一言一语, 很自然吸引了我们的全部注意力。从“写作到底存在哪些问题”到“关于课内习作与课外习作的问题”, 再到一些“习作教学研究中的小思维”, 我真正领略了他在网络上就已经独领风骚的“高氏”见解———高见。不仅见解独到, 更是旁征博引, 入木三分, 又实实在在。这样的博学睿智, 纯纯朴朴的, 却又是绝美得摄人心魄的。我听过的讲座也不算少, 但此时, 我真的被吸引了。
作文, 一直是我想研究的, 这学期, 辞去了一些职务, 我是想来好好研究作文的。我们的特级顾问盛校长也一直在敦促我。但是, 太多障碍, 使我一直为不知路在何方而迷茫着;人性的懈怠, 也常常使我以身体不适为借口庸碌着。有那么一些时刻, 我感觉自己坠入了黑暗的深渊, 且不停息地往下坠, 我阻止不了自己, 悲哀无措地睁大惊恐的眼。
而高子阳, 就这么轻轻一点, 便点亮了我心头的那盏灯。我想, 即便夜再黑, 有他点的这盏灯, 我的心也会是明亮的;即便去路再长, 那路也是有个方向的。热情, 在重燃;心, 亦不再疲惫。
我就那么虔诚地仰望着, 专注地思考着, 那一直困扰着我的“盛校长的信赖情结”, 已经如春日里在一径绿地上放飞的轻灵纸鸢, 在带着菡萏气息的清风中, 让我快乐地期待起来。
其他人呢, 一定也是如此吧?大家投入地听着, 时儿会心地笑, 也不时热烈诚挚地鼓掌。融融的春日里, 我的热情, 我的思维, 肆意地飞扬起来, 沿路撒下串串甜甜的笑声。郁达夫似乎也这么说过吧?春光里沉酣的光和热, 流露在江水的绿波影里, 江上两岸的杂树枝头, 树下的泥沙地面, 便都罩上了一层嫩绿绒衣, 有一种清新香味蒸吐出来。你看, 那经历了一个寒冬的枯黄, 渐渐在眼眸飘荡起绿点, 然后, 蓄积着, 蓄积着, 猛然间, 满会场竟霍然全绿了!
一上午, 我根本没感觉时间的流逝, 就那么沉醉在高子阳带来的温煦、光明里。身披一袭灿烂, 心系一份执著, 在无边的旷野遍尝着春天的甘甜, 遍听着春天的诉说, 心内心外, 天地一片澄明。
就在这午饭后的此刻, 我们围着高子阳和薛辉坐着, 或探讨着, 或思考着。坐在窗前的我, 就这么任阳光暖暖地照在身上, 品着茶香, 感受着你来我往的字里的情怀、行间的智慧, 默默地在心里过滤着点点滴滴的感触, 酝作唇畔的曲调, 酿为鼻息的芳菲, 一点点颤动, 共鸣心间。
该回了, 高子阳还要赶到常州乘火车回昆山呢。于是, 在简单布置工作后, 大家依依散去。只是, 我是幸运的———我们几个要回常州的人和高子阳同行。
于是, 一路上, 热情的他又是一路谈去。车行一路, 阳光也相伴了一路。三月的阳光是会叫的吧?的确, 我听得到它因为激动而无法自抑、跳跃着开怀大叫!偶尔瞥一下窗外, 你便会亲眼见到它在马路边的草尖上舞蹈, 如魔笛般欢叫;也会见它在沿途运河边的垂柳上欢叫, 调皮地将欢叫声涂抹成淡淡的绿烟!
到了常州, 我们陪高子阳又站在阳光下谈了一会儿, 才握手告别。转身, 我微扬脸, 对着阳光, 低语:我真的嗅到了春日阳光的味道呢。
我庆幸, 在这么一个周末, 扔下家庭活动赶那么远的路而来。高子阳, 谢谢!
生命的味道作文 第5篇
记得夏雨过后，妈妈往土里撒了几颗丝瓜种子，看着这黑乎乎的家伙，很是怀疑：能长大吗?似乎为了证明自己伟大的力量，不几日，一根芽出土了，嫩嫩的、绿绿的，很想摸摸它们但又不忍心伤害它们，只期望它们快快长大。
多听话啊!一夜后又有许多芽从土里钻了出来，伸着懒腰。我满心欢喜，禁不住深吸了一口气，多美的味道啊!泥土的香和着嫩芽们呼出对生命的向往之气，那是芳醇之气。那一刻，我珍藏了。
爸爸心爱的君子兰开了，我仔细的欣赏着。有的已经绽放，大概是等不及了，长长的花朵是橙红色的，相互间笑着、闹着，热烈奔放。有的胀得臌臌的，像船舱，满裝生命的酒酿，似乎一触即破，我很想凑近些闻闻，但是没有，我不打算“亵渎”那高尚的美丽，更何况我也已经闻到了：浓浓的，热烈奔放，甚至刺激着我的鼻腔。那一刻，我珍藏了。
一位身患绝症的老人躺在病床上安然入睡了，旁边他的老伴倚着头也酣然入睡，他们的手是紧紧握着的，相信每个人看后都会感动不已。生命的航船即将沉下，那是凄凉悲苦的，“夕阳无限好，只是近黄昏”有人陪伴着生命的逝去，那自然是死而无憾了。我闻到了，是在生命最后一刻的纯真诱人，泰然自若的芳香。那一刻。我珍藏了。
幸福的味道 第6篇
那是一个有着橘黄色夕阳的美丽黄昏。正值冬季,我突然感觉不舒服,便想洗澡。妈妈劝阻道:“不行,我们到浴室洗去?”我摇摇头,任性地说道:“不嘛,我就要在家洗。家里有热水器,不会着凉的。”妈妈无可奈何地说:“好。但依我一件事,让我先洗。”我没思考就一口答应了。
等妈妈洗完后,我就三步并作两步地进了卫生间。在和妈妈擦身而过的时候,我听见妈妈咳嗽了几声。
第二年夏天,有一次我洗澡,妈妈笑盈盈地说:“好,好。”我百思不得其解:冬天为什么妈妈要和我抢,而夏天却不呢?管他呢。先洗吧!真凉爽,一天的疲劳全都没了。才刚出门,妈妈就抱着换洗衣服,迫不及待地说:“快出去吧,里边热。”
我终于向爸爸提出了我的疑问。只听爸爸一本正经地说:“女儿啊,冬天妈妈先洗,是为了让里边暖和些,你不至于着凉。而夏天,让你先洗你就会觉得很凉爽。所以,妈妈才会在冬天抢在前面洗,而夏天先让你洗。”听着爸爸的话,我的心里顿时涌过一股暖流。
原来,这就是幸福的味道!
(指导教师:范建斌)
教师点评
家乡的味道 第7篇
腌菜虽然看相不佳, 但一下大锅翻炒后,吃起来酸酸爽爽的,味道棒极了。
但是自从到了城里以后, 我就很少吃到腌菜了。虽然妈妈也曾买过一点炒给我吃,但我就是觉得没有老家的腌菜好吃。于是,每次爷爷从乡下来看我,便成了我最开心的时候,一是因为见到了爷爷,二是因为又可以吃到爷爷做的腌菜了。
偶然一次,我听爷爷说,这腌菜是用萝卜、芥菜做的。他在菜地里专门留了一部分地种这些菜,每天都要去菜地转转, 看看它们长得好不好。因为爷爷的精心照顾,所以这腌菜吃起来就是与市场上卖的味道不同,吃起来酸,但心头却是甜的。
一天,我从一本书上得知,长期食用腌菜一类食品会对人体产生一定的危害。我赶紧打电话回家, 劝爷爷不要再做腌菜了, 腌菜固然好吃, 但健康更重要。
放下电话后, 一想到以后再也吃不到腌菜了, 再也看不到爷爷腌菜的身影了,泪就在眼眶里打转。那天晚上,我夹起爷爷做的腌菜,放在嘴里慢慢咀嚼,我知道,这是最后一点了……
在我心中, 家乡的味道只属于那酸酸的腌菜。那是我最爱的味道。
点评:酸酸的腌菜的味道里,包含着爷爷的辛勤劳动,包含着爷爷对孙女的爱,真是令人难忘的家乡的味道。小作者选材的角度很独特。
年的味道 第8篇
对年味儿淡化的感觉是普遍的, 程度是不同的。久居城市的人无论老幼都在迅速远离年味儿, 基于电脑、手机、互联网的或精神或物质的愉悦体验, 正在一浪一浪地冲击着添新衣、放鞭炮、备年货等等那些传统年节的氛围, 生活的富足使得每天都像过年。近几十年, 祭祖、接神等在城市中已经极少能看见了。
农村的年味也在淡化, 但还好, 还有许多的东西在传承着。多亏了那些老人家们, 他们对过年还是那般执着, 还在固守着他们心目中的年的元素。二十三, 祭灶神, 二十四, 写大字, 二十五, 扫尘土……透过那些日渐显得古板另类的礼仪和程式, 一百年前、二百年前的味道我们还能感受到一些。令人忧虑的是, 若干年后, 现在这些已被互联网化了的农村80后、90后当家时, 如今城市的状况就可能在农村再现。到那时, 年的传统又由谁来再现呢?
年味儿是什么?是中国人的美德, 是中国人的祈盼, 是中国人的魂魄。体会年的味道, 留住年的味道, 中国人的精神传承才能生生不息。关爱中国年, 从现在做起, 从每一个人做起, 从每一种传统元素做起。希望我们一道珍惜年的点点滴滴, 保护年的点点滴滴, 让点点滴滴汇聚起红红火火的中国年, 向世界传播中国的年的味道。
老子的味道 第9篇
曾翔的字“像小孩写的”一样, 听到不少人如是评价曾翔的书法。我揣摸, 像小孩写的一样至少有两层意思, 一层是天真, 另外一层是平淡。如果把天真与曾翔联系起来, 必然想到“老夫聊发少年狂”或“老顽童”等等描述。观其人, 视其书, 还真是那么回事。曾翔性格直率, 口无遮拦, 受伤者往往以“童言无忌”而自慰。如果把平淡和曾翔联系起来, 我倒认为有点意思。杜甫在论述平淡时说“直取性情真”, 看来“真”是平淡的基础。曾翔的真性情构成了他平淡为人为艺的风格和价值取向。梅尧臣、苏东坡分别就作诗和为文发出感叹:“造平淡难”, 曾翔以他为人为艺的实践, 破解了梅苏造“平淡难”的命题。
曾翔的展览作品中有一幅对联:“芙蓉出水, 文彩镶金。”这应该是取之萧衍《古今书人优劣评》中的话, 讲的也是书法的味道。宗白华先生认为, “芙蓉出水”和“错彩镂金”代表着中国特色两种不同的美感或美的理想。曾翔的书法综合了“芙蓉出水”和“错彩镂金”的审美风格, 其行书、楷书、篆书、隶书都有“错彩镂金”的味道, 其草书则具“芙蓉出水”之特质。所谓综合, 是他在“错彩镂金”的风格中透着轻松平淡, 在“出水芙蓉”风格中展示一种质感。
既然宗白华先生把“出水芙蓉”、“错彩镂金”都作为中国审美追求的独特品格, 我们就可以说, “像小孩写的一样的书法本身就是一种味道。这种味道就是朴与真, 就是率性自然。像小孩自然不像大师, 然而小孩写的没有一个统一的形态, 只有大师才具“式样”性效应。老子说“大象无形”, 既无形, 说明没有不变的形, 或者说见神不见形, 总给人以新鲜感。大师的作品是我们学习的典范, 但不是人们复制的对象, 更不能把写的像大师作为艺术家创作的标准。像小孩写的毕竟不是小孩写的, 所以像小孩写的一般充满着生机, 充满着趣味, 充满着未曾染尘的自我。因此, 以后谁要想骂曾翔, 千万别说他的书法写的像小孩一样, 这不是骂他, 是在夸他。
曾翔艺术简历
曾翔, 祖籍湖北随州, 现为中国国家画院研究员、中国国家画院书法篆刻院秘书长、篆刻研究所所长;中国艺术研究院研究生院硕士生导师、中国书法院研究员;中国人民大学继续教育学院书法篆刻院副院长;中国国际书画艺术研究会艺术教育研究院副院长、中国城镇化促进会书画研究院副院长、湖北书法院副院长、中国传媒大学名家工作室导师。作品曾连续获得全国第七、八届中青年书法篆刻展览一等奖, 文化部全国第十四届书法群星奖, 世界华人2007中国书画艺术精品大展优秀奖;连续五届入选“中国当代最具影响力——中国当代书法二十家提名展”;书法篆刻作品入选《中国美术六十年》、《共和国书法大系》、《当代美术史——书法卷》等史册;多次受邀参加日、韩、法、德等国艺术交流活动。作品被中国美术馆、广东美术馆、中南海、中国书法馆、今日美术馆、荣宝斋画院、昆仑堂美术馆、武汉美术馆、湖北省艺术馆、国际友仁及私人收藏机构收藏。
著有:《艺术巨匠·米芾卷》、《中国书法艺术大师·颜真卿》、《世界艺术大师·克里姆特》, 《教育部考试中心指定辅导教材·行书四大家—王铎》、《草书入门电视书法教程》等。
阳光的味道 第10篇
一连几天我都没和妈妈说话。但这是我的错, 有好几次看到妈妈忙碌的身影, 想跑过去说声“对不起!”可我还是忍住了。
今天, 天刚亮, 不知怎么的, 我的头晕晕的, 喉咙更是疼痛, 爬不起床了, 我躺在床上呻吟着。我看见妈妈边穿衣服边往我房间里跑, 用手摸了我的额头, 焦急地说:“很烫, 快去上医院。”虽然头晕, 但我的心里还是很开心。妈妈让我爬上她的背, 我紧紧地贴在妈妈的背上, 感受到急促的脚步声和呼吸声。我知道妈妈是爱我的, 是疼我的, 我感到无比的幸福, 无比温暖。在医院里打了针, 吃了药。我对妈妈说:“谢谢你, 妈妈!”妈妈看了心疼地说:“都怪妈妈, 都是妈妈不好, 妈妈不应该对你发脾气, 应该多关心你。”“我没怪你, 是我错了, 妈妈!”