趣味读写练范文（精选3篇）
趣味读写练 第1篇
一、发散思维, 一题“多解”
作文贵在创新, 而激发学生的发散思维是创新作文的前提。
例如, 以“老师”为题材写一篇作文, 学生往往写老师如何敬业, 如何关心学生, 很难写出个性鲜明的老师形象。就像我们面对一块普通的砖头, 首先想到的是用它来建楼盖房, 很少想到其他用途, 其实砖的用途何止建房。当我们够不着高处的东西时, 用它可以垫一下;雨天泥泞时, 可以在院中一字排开方便行走;砸东西没有锤子, 可以用它代替, 等等。可见, 砖头的用途实在太多!只是我们在平时指导学生作文时, 没有注重引导其全面观察, 没有激发求异思维, 从而导致学生面对大千世界而一视同仁, 不知不觉中导致了学生童心的泯灭!
在作文课前, 充分发挥学生的主体作用, 让学生批改同桌的作文。批改时可让学生参悟评改, 或互批互改、集体批改, 教师抽改并点评等多种形式让学生多读、多写、铭记, 多积累素材并定期检查和评判。
二、综合训练, 激发兴趣
阅读是提高写作水平的方法之一, 让学生阅读同一个层次的作文, 更能发现作文中的问题所在, 基于此点, 不妨从基础做起, 让学生阅读同班同学的作文。学生会兴致盎然地学习和批评同学的作文, 在批评中改变自我并进行自我提高, 更会激发学生的写作积极性。
教师在语文教学过程中要时时留心, 处处在意, 广泛运用多种方法对学生进行写作训练。有的课文可以仿写, 有的课文可以续写, 有的课文可以改写, 有的课文可以扩写, 有的作文我们不妨断章取义, 展开联想, 来一个出人意料!还可以指导学生用不同的体裁作文, 如写童话、散文、小小说、诗歌、话剧等, 只有想方设法调动学生的“胃口”, 坚持不懈地广泛运用多种方法进行综合训练, 才能激发学生的写作兴趣, 避免作文教学的单调重复和枯燥乏味。
三、学用结合, 由“面”到“点”
语文课本中所选的每一篇文章都具有代表性, 并且比较接近学生的生活, 具有可学性。但教师在教学中千万不要面面俱到, 求全责备, 而要由“面”到“点”, 抛砖引玉。有的课文情节曲折离奇, 悬念丛生;有的课文语言精练, 短小精悍;还有的课文人物丰满, 个性鲜明;有的文笔隽永, 不忍释手……因此, 教师要根据实际情况, 有选择性地就某一点对学生进行重点训练。
提高学生的写作能力, 决不只有用作文本写命题作文这样一种形式。写日记, 显然是一种比写作文更有效的提高写作能力的形式。学生每天都要办的“班级日报”黑板报中, 有新闻、有评论、有建议、有记人、有叙事, 写得多就提高了写作能力。让学生练口头作文, 练说的能力, 其实也是提高写作的能力。
四、有感而发, 即兴写作
“世事洞察皆学问, 人情练达即文章”!悲欢离合, 喜怒哀乐, 花鸟虫鱼, 风雨雷电, 万千世事……生活是写作的源泉, 世事如棋。每天都有新事发生, 只要我们用心观察, 勤于动脑, 善于思考, 随时捕捉生活中的闪光点, 灵感就会应运而生, 在这种强烈的写作欲望刺激下, 何愁写不出好作文来。
五、率先垂范, 抛砖引玉
“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”写作是一项艰苦的创造性劳动, 为了能更好地指导学生写好作文, 教师本人也要坚持不懈地学习写作, 一来可以增加知识, 陶冶情操, 提高写作水平;二来可以回归教学, 更好地指导学生作文。“己所不欲, 勿施于人。”试想一下, 如果教师平时都懒于动笔, 见到作文就头疼, 那么, 怎样来指导学生呢?所以, 教师在安排学生写作的同时, 自己也要动用浑身解数, 从不同角度审题、立意。“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”, 与作家比一比高低也未尝不可。相传福楼拜让莫泊桑以每天路过门前的一辆牛车为题材, 写七篇不同内容的散文, 莫泊桑观察了好多遍, 也没发现这辆牛车和往常有什么不同。他犯愁了, 福楼拜指着牛车对莫泊桑说:“你发现了吗?拉车的牛上午和傍晚的精神状态是不一样的。赶牛的人喝醉酒和饿肚子时对牛的态度是不一样的。牛车上坡与下坡时是不一样的……这样的细节只要你用心观察, 不要说写七篇不同的散文, 就是写一百篇也没有困难。”有什么样的老师, 就有什么样的学生, 名师出高徒, 只有教者热爱写作, 爱上写作, 才能更好地指寻学生写作。
趣味读写练答案 第2篇
一、巧记多音字
宁 他坚持自己的信念，宁愿放弃安宁的生活，也不向恶势力屈服。
省 如果能及时反省自己，那么就能省去很多麻烦。
行 银行发行股票。
把 小明把茶壶的把儿摔坏了。
给 请把这封信转交给团长，告诉他一定要确保前线的供给！
没 小明上课摆弄手机，被老师没收了，他心里没了主意。
数 才两岁便会数数的小孩儿已经数见不鲜了！
好 好逸恶劳可不是好作风！
二、趣味改字
分别加上一个“口”字，使之分别变成：日、旦、亘、吾、舌。
三、魔力数字
一元复始 万象更新
树高千丈 落叶归根
千里送鹅毛 礼轻情意重
一言九鼎 人言为信
四面楚歌 六神无主
三天打鱼 两天嗮网
四海之内皆兄弟
四、趣味成语
①三心二意→意犹未尽→尽善尽美→美中不足→足智多谋
②雄心壮志→志士仁人→人山人海→海底捞月→月下老人
③地大物博→博大精深→深入浅出→出生入死→死得其所
五、齐白石题字喻客
门上写“心”就是“闷”字，表示主人心情烦闷，不要打扰，所以他们没有敲门；第二次门上写“木”字，表示主人现在闲着，可以接待来客，因此第二次才敲门进去。
短文篇
小兔运南瓜
1.车轮
2.小白兔把南瓜竖起来，推着它往前走，南瓜就像车轮一样滚起来，这种方法又快又省劲儿。
3.文中最后一句话：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。”
4.略
巴斯德
1.预防-疾病；找到-答案；
延长-寿命；战胜-病菌。
2.巴斯德是个认真且勤于思考的孩子。
3.人为什么会生病？
4.病菌侵入了蚕卵。
5.巴斯德发明了接种法，用打预防针的方法来预防人和牲畜患病。
紧急集合
1.“嘟——嘟——嘟——”“哗啦！”
2.说明“我”听到紧急集合的哨声后很着急，而且手忙脚乱。
3.山谷的沉寂被三声哨音划破，我也被哨音从梦中惊醒。
运动会开幕式
1.①C ②B ③A
2.彩旗方阵 教师方阵 学生方阵
3.一面面 一张张 一个个
“读写练”出佳作 第3篇
写好文章第一步是“读”。 杜甫有句名言“读书破万卷，下笔如有神”。那么，读什么为佳？首先，应该读一些经典著作。比如古今中外的经典小说散文等等。这些经典著作是作者们智慧的结晶，是他们对外在世界的思考和探索，同时也是作者内心世界的展示。通过阅读经典，学生可以近距离的感受作者的精神世界，从而知道什么是真善美，什么是假恶丑，开拓了视野，陶冶了情操，提高精神境界。其次，还要读一读报刊，关心国事家事身边事，做一个生活的有心人。最后，还要读一读同学们的作文佳作，看看身边同龄人的文章，找一找差距，学习人家的闪光点，反思自身的不足之处，从而提高自己的写作能力。
那么，又该怎么读呢？读书有精读和泛读之分。我们要精读和泛读兼顾。“好书不厌百回读，熟读精思子自知”，精读细致入微，然而精读耗费时间长，在忙碌的学习中想要篇篇精读，是不现实的，故而有“一目十行”，就是泛读。泛读粗通大意，但是阅读面广，知识量大。因而我们要精读泛读结合起来读书。此外，读书还需要熟读，“读书百遍，其义自见”说的就是熟读。读书是知识吸收和积累的过程。书读多了，理解能力提高了，用词造句、素材、哲思情感最后都内化为自身的知识储备，做到这样，就可以做到足够的阅读积累。
“好记性不如烂笔头”，有了读的积累，掌握了一定的文字、词汇、语句，要写好文章，我们还要多“写练”。多写多练是必不可少的，任何的技巧技能，都需要人们反反复复的训练，如果没有达到一定的强度或熟练度，是很难看见成效的。写作是一种运用语言文字的技能技巧，更要多写多练。而在写练之前，先要掌握一定的理论知识，比如常见的文体，是记叙文还是议论文还是散文。再比如常用的手法，如修辞手法，人物形象刻画手法，景物描写等等。掌握了一定的技法，这是写练的第一步。
接下来，写些什么呢？“兴趣是最好的老师”，所以我们要倡议学生多写一些自己感兴趣的东西。去做生活的观察者，每当有所感悟就及时的记录下来，养成随手做摘抄，随手做记录，天天写日记的好习惯。有了兴趣，就能够勾起表达欲望，让作文有话可讲，有情可抒。
有了感兴趣的内容，接下来就是如何来写的问题了。首先要有明确的文体意识，写记叙文，要把事情记叙清楚；写议论文，要有明确的论证思路；写散文要牢记形散而神不散。其次要有明确的中心，文章一定要围绕中心来写，要有明确的行文思路，不能想到哪写到哪，最好在行文之前罗列一个大纲或者简明的思路。如果不能坚持做到文体明确和思路清晰两点，写再多也只是无用功。还有，写文章还要大胆去写，有些学生认为自己作文差劲，写出来会被人笑话，因而视写作文为畏途。还有的认为自己没有话可以写，实在很难下笔。其实这都是因为手里的笔不够熟练，写得少，然后越来越怕写，最后干脆敷衍了事。我们要让学生明确一个思想：不要怕写不好。刚开始写作文写不好是十分正常的，只要你敢放手去写，大胆地写出自己的文字自己的思考，自然就会越写越熟，思路也自然会流畅，文字也就会大量的涌现出来了。长期坚持这样的写作思路，写好文章也只是时间早晚的事了，就算是考场作文也能手到擒来。
多读多写多练，长期坚持下来肯定可以看到成效。除此之外，还要多思。在“读”的时候，要思考文章写了什么，目的是什么，是怎么写的，运用了哪些表达方式，语言美在哪儿等等。读多了，思考多了，写作水平就提升了。在“写练”的时候，要思考如何把自己意思表达得明确得体，如何才能详略得当，有条理等等。当然，在平时日常生活中也需要思考，思考生活的道理，培养正确的价值观、人生观、世界观。多思同样帮助我们写出好文章。
总之，好文章是多读多写多练出来的，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，不付出时间和精力，不去读写练，想不劳而获是不可能的，所以，中学生们要努力做一个勤读多写苦练的人，为写一手好文章去努力吧。