计算机校园网范文

计算机校园网范文（精选12篇）

计算机校园网 第1篇

目前, 许多学校的校园网都以WINDOWSNT做为系统平台, 由IIS (Internet Information Server) 提供WEB等等服务。下面本人结合自己对WINDOWSNT网络管理的一点经验与体会, 就技术方面谈谈自己对校园网安全的一些看法。

1 密码的安全

众所周知, 用密码保护系统和数据的安全是最经常采用也是最初采用的方法之一。目前发现的大多数安全问题, 是由于密码管理不严, 使“入侵者”得以趁虚而入。因此密码口令的有效管理是非常基本的, 也是非常重要的。

在密码的设置安全上, 首先绝对杜绝不设口令的帐号存在, 尤其是超级用户帐号。一些网络管理人员, 为了图方便, 常常对系统不设置密码。这样, “入侵者”就能通过网络轻而易举的进入系统。另外, 对于系统的一些权限, 如果设置不当, 对用户不进行密码验证, 也可能为“入侵者”留下后门。

其次, 在密码口令的设置上要避免使用弱密码, 就是容易被人猜出字符作为密码。尽量不要使用自己的名字、生日等进行密码设置。密码的长度也是设置者所要考虑的一个问题。

总之在密码设置上, 最好使用一个不常见、有一定长度的但是你又容易记得的密码。另外, 适当的交叉使用大小写字母也是增加被破解难度的好办法。

2 系统的安全

最近流行于网络上的“橙色八月”、“美女病毒”及“ARP病毒”都利用系统的漏洞进行传播。从目前来看, 各种系统或多或少都存在着各种的漏洞, 系统漏洞的存在就成网络安全的首要问题, 发现并及时修补漏洞是每个网络管理人员主要任务。当然, 从系统中找到发现漏洞不是我们一般网络管理人员所能做的, 但是及早地发现有报告的漏洞, 并进行升级补丁却是我们应该做的。而发现有报告的漏洞最常用的方法, 就是经常登录各有关网络安全网站, 对于我们有使用的软件和服务, 应该密切关注其程序的最新版本和安全信息, 一旦发现与这些程序有关的安全问题就立即对软件进行必要的补丁和升级。

在校园网中服务器, 为用户提供着各种的服务, 但是服务提供的越多, 系统就存在更多的漏洞, 也就有更多的危险。因此从安全角度考虑, 应将不必要的服务关闭, 只向公众提供了他们所需的基本的服务。

3 木马的防范

相信木马对于大多数人来说不算陌生。它是一种远程控制工具, 以简便、易行、有效而深受广大黑客青睐。一台电脑一旦中上木马, 它就变成了一台傀儡机, 对方可以在你的电脑上上传下载文件, 偷窥你的私人文件, 偷取你的各种密码及口令信息等。中了木马你的一切秘密都将暴露在别人面前, 隐私?不复存在!木马, 应该说是网络安全的大敌。

木马感染通常是执行了一些带毒的程序, 而驻留在你的计算机当中, 在以后的计算机启动后, 木马就在机器中打开一个服务, 通过这个服务将你计算机的信息、资料向外传递, 由此可见, 木马病毒的危害还是比较可怕的。

木马的清除一般可以通过各种杀毒软件来进行查杀。但对于新出现的木马, 我们的防治可以通过端口的扫描来进行, 端口是计算机和外部网络相连的逻辑接口, 我们平时多注意一下服务器中开放的端口, 如果有一些新端口的出现, 就必须查看一下正在运行的程序, 以及注册表中自动加载运行的程序, 来监测是否有木马存在。

4 移动存储设备的安全

移动存储设备在给人们工作带来便利的同时, 也给校园网中的信息网络安全带来了相应的风险隐患。在缺少移动存储设备安全策略管理的计算机中, 暴露问题最多的是信息丢失、交叉使用感染、U盘上的病毒木马在网络层上传播等。

被公认为是有史以来最危险、破坏力最强的计算机病毒之一的“CIH”, 就曾利用软盘 (当时最普遍的移动存储设备) 广泛传播。当人们以为这一切都已经是过眼云烟的时候, 随着USB等移动设备购买成本越来越低的时候, 病毒的制造者却依然坚守着这块阵地。如今, 多样化的U盘、移动硬盘、手机/MP3/MP4、CF/MD/SD卡、数码相机等各类移动存储介质容量越来越大, 体积越来越小, 携带使用方便, 这类移动存储设备为信息传递带来便捷的同时, 也是病毒最容易侵蚀的一块“肥肉”。

由于移动存储设备可能随时会出现校园、家庭、外部非信任区域、办公网络和生产网络中, 也就必然缺少了“安全边界”这个最有效的管理砝码。如果不能从校园网络上的每台接入端将病毒消除, 它们就很可能造成数百、乃至数千个“蚁穴”, 整体防护体系随时都有可能崩塌。

以上几点只是个人对防范计算机外部入侵, 维护计算机安全的一些粗浅看法, 当然对于这些方面的安全还可以通过设置必要的防火墙, 建立健全的网络管理制度来实现。但是在网络内部数据安全上, 还必须定时进行数据安全备份来确保计算机及校园网络的安全。

计算机校园网 第2篇

建好、用好校园网，发展计算机辅助教学

建好、用好校园网，发展计算机辅助教学展望21世纪，以信息化、网络化的教育手段取代旧有的不适应现代教育的落后的教学手段，实现网络教学、远程教学、教育资源共享的教育新时代正向我们走来。当前许多学校都在建设校园网，以使学校的教育实现现代化。我校在县教育局的带领下，已建立起了校园网，并与县城域网连接起来。如何抓好校园网的建设，充分发挥校园网的作用，是一个摆在我们面前的新课题。90年代开始，学校教育中产生了一种新的辅助教学方式，即多媒体辅助教学。它是以多媒体计算机为核心的教学方式，集声音、图画、文字、动画等多种感觉刺激于一体。特点是具有直观性的图象、鲜明的色彩、逼真的音响、动静结合画面、形象生动。随着科学的进步与时代的发展，计算机辅助教学已被大部分教师认可。计算机辅助教学手段的应用，以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及储存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在教学过程中能为学生建立一个动态教学环境，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。但是，现在市场上的多媒体辅助教学课件，有点像“电子课本”，不适宜搬到课堂上当教学的辅助教材。很多课件灵活性差，或者是平铺直叙，缺乏交互性;或者是一问一答，反馈简单，缺乏叙述性;或者是缺乏学习方法的指导，没给人留出思维的空间和思考的时间……很多教学软件素材很不完善，常常是实验演示不够彻底，动画细节材料提供不足，还有的纯粹是将教师的课堂讲授内容搬上计算机，加上声音图画，哗众取宠。还有，很多教师是在马上要上公开课或评优课了，赶紧来找计算机教师为自己的教案临时设计课件，供自己上课时使用。由于时间紧迫，脚本创作人员与软件制作人员没有很好的磨合、协商、渗透和改进，所以，这样的课件也不能充分发挥计算机在教学中的优势。也因此，计算机辅助教学(课件)需按客观实际自己开发，而我觉得开发课件的素材必须要做到丰富、充足，有足够的选择余地。自己所拥有的素材毕竟有限，所以我们应当通过网络资源共享来给自己提供准备制作课件的素材，素材是做好课件的基础，非常重要。没有充足很好的素材，再高明的技术人员也没有能力做出适宜于课堂教学的课件。所以我们要建好、用好校园网，以实现网络资源共享，提供更多课件素材。在教育超前发展的今天，教育思想的更新，教育内容的变革，日新月异。也同样要求我们建好校园网，用好校园网，发挥校园网的优势，以实现教育思想的更新跟上时代的潮流，推动教育内容的变革。下面我就建好和用好校园网这两方面来谈谈自己的一些浅薄的看法。一、建好校园网。对校园网的建设，国家教育部和各地的教育部门都制定了相关的标准，许多有关的专业部门、网络公司也推出了许多的解决方案，这无疑给予我们很大的帮助。但是，对学校具体地实行来说，还需要认真细致地进行研究，因为校园网投入的资金是非常大的，还有功能、技术、管理等一系列问题。首先建校园网学校应当想一下目的是什么，时机是不是已经成熟了。而且，最好还考虑究竟要建一个什么样的校园网才适合学校教育、教学的使用?校园网的技术标准、功能是怎样的?校园网是数字式的网络，还是视频点播系统?学校目前教师的管理和操作技术队伍如何?校园网的配套设施，如每一个信息点的配置如何?能否上互联网和本地的`教育城域网等等。虽然建校园网是大势所趋，但千万不可盲目地不根据学校的具体实际情况的跟着人家，人家建我们也建，随便这样就建校园网，势必会造成建设好了校园网而实际派上用场并不大，造成教育资源的极大浪费。现有的校园网，应该具有较为先进水平的，要有超前意识。因为校园网的主要功能是教育、教学(还有教师备课、学校管理、信息管理、后勤管理等)。教学中在网上交互传送的都是图象、声音、录象等数字、视频信息，其带宽要求高，一般的10M、100M并不适合学校使用，必须达到1000M或1000M主干的100M网才适用。校园网的终端信息点应配置计算机。如果条件允许的话，最好在教室里也配上计算机，有条件还应多配几台。在美国的学校里，就连山区的学校，计算机都是配在教室里，方便教学，上互联网和学生使用。有了校园网还要有软件，没有软件，校园网就犹如有了高速公路没有车，发挥不了作用。软件其一要有较好的系统软件(涵盖教育、教学、管理、后勤等方面，有用户管理系统、网络综合测试管理系统、多媒体网络教学系统、办公自动化系统等)。由于各校的情况和要求不同，如自行开发一套“度身定做”的，适合本校实际需要的校园网络大型软件，当然最好。其二要搞好教育教学资源库的建设，以确保教育教学。有的学校热衷于搞课件的开发，动员教师做课件，须知“教无定法”，一个教师开发的课件，别的教师并不一定喜欢用，于是又重复开发，浪费时间和精力。建议可采取下面的办法：1、购买：凡是教育部门配合教材发行的(含市场上较好的)光盘、录象、录音、投影片，都应及时采购到位。2、收集：通过校园网上网进入国家教育部的教育信息资源库等信息点收集。3、改造：把购买或者收集到的课件经过编辑、增删以达到适合使用。二、用好校园网。校园网建好后就要发挥它的作用。校园网是学校的核心设备，发挥校园网及多媒体设备的作用，开展现代教育技术的课题实验研究，以现代教育技术促进素质教育，是现代教育技术实验学校研究的中心课题。1、发挥校园网的优势，实现教育思想的更新。现代教育技术的重大突破是校园网功能的开发利用，利用校园网和计算机教学平台等多媒体设备辅助教学，以网络化的强大信息量，电子化、声像化的生动情景，实物显示，人机对话，不但提高了教学的效率和师生的素质，也促进了教育思想的更新。国际上已明确提出：“教育是学习，教育是交流。”在信息的社会，教师时刻会被学生超过，因为在接受信息这一点上，教师与学生经常会在同一起跑线上。学生是学习的主体,在学习过程中不能再像旧教育那样处于从属被动的地位，没有独立性，缺少发言权。现代教育中的师生之间是民主、平等的关系，教学过程中教师是“导演”，学生是“演员、主角”，教师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真理、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分发挥创造一种宽松的环境。此外，利用校园网和计算机教学平台等多媒体设备辅助教学，教育、教学的思想要明确，要认真反思旧教育的“人灌”、“满堂灌”的弊端，防止出现新的“电灌”加“人灌”。2、发挥校园网的优势，推动教育内容的变革。“学科过多，课程深，难度大。”是我国现有教材的基本特点，学生普遍感到课程难学，负担过重，不少学生由难学到厌学，这是现在许多学校遇到的难题。运用现代教育技术的优势，把一些重复的教学内容合并，删繁就简。运用校园网络通过互联网广泛收集信息资源，更新教学内容，用新的方法和新的概念重新组合知识。运用形象化、电子化、声像化的手段，解决难点，突出重点，降低课程的深度和难度，以利于学生学习和掌握。让绝大部分学生能把学习的内容消化吸收，使部分学生有余力去学习他喜爱的学科，做他喜爱的事情，充分发挥他们的天赋的才能。这样，不仅保护了广大学生的学习积极性，使学生学得轻松愉快，重要的是推动了素质教育，达到全面发展，因材施教的目的。 3、发挥校园网的优势，开发远程教学，提供课件素材。校园网与互联网、本地区教育城域网相联，实现了国内外教育资源共享，加快了远程教学环境的形成。教师的培训进修，学生的学习，都可以通过网络进行。现在各地区都有一些名师、教育专家，能让孩子受到良好的教育。学校老师也受益菲浅，可以通过校园网接通互联网、本地区教育城域网，了解教育发展的新局势，掌握教育发展新动态，也从中可以收集到不少有助于我们设计课件的素材，从而大大提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。总之，校园网的功能多种多样，它每一个功能都会使教育思想、教育观、人才观到教育手段、教育方法、学习制度、学习方式以及教育结构、考试制度等都会带来很大的改革。建好，用好校园网，发展计算机“辅助”教学。

计算机校园网 第3篇

关键词：计算机；多媒体；教学模式；研究

中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 11-0000-01

Talking on the Campus Net Computer Multimedia Teaching Mode Study

He Xiaotian,Wang Ling

(Zhengzhou Henan Water Conservancy School,Zhengzhou450008,China)

Abstract:In today's society,information technology continues to develop,and directly went into the teaching field of education.It is not only with the traditional teaching model with shock,but also on people's ideas about education have a huge impact.Following the current problems in teaching multimedia to explore and research.

Keywords:Computer;Multimedia;Teaching mode;Research

随着社会主义地发展，信息技术也随之发展起来了。目前，很多现代教育技术都是以多媒体技术为主要载体的，直接运用到教学实践中。多媒体教学都是采用各种各样的手段跟学生们相贴近，它通过一些美丽地动画、图像等来实现的。传统地媒体教学将被这种教学模式所替代；它更能直观地把效果体现出来。多媒体教学也存在一些问题，它虽然达到直观地效果，但是，它无法使教学质量提高，因此，我们要好好地把握它，才能为我们地教学服务。

一、多媒体教学存在的问题

虽然多媒体教学，有许多的优点，但它还是存在很多地问题，这些问题在使用过程中是很难发现的。

（一）多媒体在教学中的使用，肯定易于简单化。在多媒体教学中，教师运用多媒体进行讲课，这是对教师的教学要求高了。教师成为一位指导者，他（她）们耐心地指着多媒体平台，一步一步地指导着，使他（她）们从原先地讲课者变成了指导者，这样转变着，从而使学生们对学习更有主动性。多媒体的演示将成为学生们对知识认识的一个重要工具。学生们能够发现问题、提出问题、讨论和研究问题，这些都是从传统的讨论分析转变过来的，这样地多媒体教学模式，像一个挑战场地；教师被学生挑战着，这个就不是所谓地把简单地知识内容传输给学生们，也不是学生们直接地去接受知识。

（二）多媒体在制作课件中过于形式化。更多的教师如果用多媒体来进行讲课的话，他（她）们都会花很多的时间去寻找制作课件的外观材料，使多媒体讲课更富有生动化。另外，再插入一些体现本次讲课的图画、逼真地影像以及配一些对本次课件有关地声音，从而使整个多媒体讲课达到一定程度地效果。实际上，过多的色彩、动态和音响会使整个多媒体课件显得太幼稚化了，与实际讲课有点不符。这样的课件设计把学生的注意力分散了，很容易导致学生走神。这样的多媒体设计偏离了教学主题。教师把过多的时间和精力花在形式上，从而使教师们没有过多的时间和精力去深入地钻研教材，更没有时间去设计课堂。这样地多媒体课堂就无法使学生抽象思维力和想象力得到更好地培养。这样就不利于学生情感方面的发展。

（三）对多媒体设备引进更盲目化。随着教学事业的发展，多媒体的教学具有一定的优越性。传统媒体的优秀都不能被现代化的教学媒体所继承。因此，现代媒体的运用和程度地进行都不能与教学效果和教学水平成比例的。

二、多媒体教学目前的现状

随着21世纪教育事业的发展，现代化教育慢慢从传统的“教师——黑板——教科书——学生”的教学模式脱离出来。现代化的教学提倡素质教育的发展，对学生的主动性和创新能力的培养。为了使学生更好地适应以及对教育事业发展的需要，逐步引进先进地教育技术手段，如计算机多媒体等。

三、多媒体教学的优越性

前面都讲了多媒体在教学当中所存在的一些误区和不足的地方。实际上，它也存在许多的优点，在以下可以体现：

（一）激发学生学习兴趣。在教学实践中，学生的学习兴趣是学生顺利完成任务的心理前提。如果学生对所学的内容产生兴趣，才能使它们主动积极地去学习。心理学家认为，人们对知识地接受和吸收，都是以人的各种器官显现出来的；都是先有感觉后有认知的。所以，在讲课中要对学生的感官进行直接地刺激，才能更好地使学生的兴趣产生。而以前只是单单凭传统的一只粉笔，一块黑板，教师一张嘴，使学生无法长时间认真地听讲，经常性的分散注意力。如对老师黑板上的提纲忙于记笔记，对有些记下的内容不容易理解，从而使学生对学习的内容感到枯燥并产生烦感。如果教师运用一些多媒体地技术，使讲堂更富有生动性。采用多媒体教学使学生产生更大地兴趣，从而使学生的思维变得更加活跃，积极参与课堂地思考，这样才能真正体现学生的主体。

（二）利用多媒体工具软件提高教学质量和教学效果。在多媒体教学的研究中，常常强调电子教案与多媒体课件这两种教学工具的区别。其中电子教案都是以幻灯片的形式将教学内容的提纲展现给使用者们，都是由PowerPoint的开发等。它有开放性的特点，教师可以随意在课本上修改，也可以满足不同类型的教学需要，并深受教学界教师的欢迎。而多媒体课件是可以单独运行的教学软件，它是由专用的开发工具开发出来的。多媒体课件都是以讲解课程中的重点和难点并用仿真、动画的技术来体现的。更强调了教学方法和教学的策略，从而使教学效果提高了。对于多媒体教学，它得信息量大，传播地速度快，可以把教学内容更直观地体现出来；它还可以把复杂的信息分解出来。

（三）对教学环境改善，规模扩大。在教学过程中，对多媒体教学系统地采用，对教学环境原先的限制，现以更加突破化。这样高效率地教学，从而使师资以及其它教学设备地节省。

四、结论

进入21世纪初，多媒体教育进入了一个繁荣时期。在多媒体教学中，它的层次和水平有很大地提高。多媒体教学地运用，更富有感染力，更生动形象，又能创设出更多的语境，其最终目标是通过这种教学方法来优化学习过程和效果的。在多媒体教学中，教学的辅助技术是多媒体技术。随着素质教育的不断深入，它的应用也更深入化。然而，在教学中，教师要多运用一些多媒体的技术，为整个教学过程锦上添花，而不能盲目地去追求多媒体课件模式如何美观，却把它得实用性效果给忽略了。在创设多媒体语境时，教师按照教学的目标和内容的需要，对教学地对象去充分地考虑，并对媒体选择更具有合理性，对语境地设计更具有创新性，让多媒体能够更好地为教学服务，这样才能使教学与运用真正地有机结合。

参考文献：

[1]张洪泉.多媒体教学分析与研究[J].考试周刊,2010,38

[2]孙丽萍.多媒体在英语教学中的应用[J].教育平台,2010,8

计算机校园网 第4篇

1 课程性质的改变

《计算机应用基础》是高校面向全体学生进行计算机操作、应用能力培养的公共基础课。早期开设的计算机基础课程名为《计算机文化基础》, 现在开设的课程多为《计算机应用基础》。虽然只有2个字的差别, 但课程的本质意义已经彻底地改变。《计算机文化基础》课程的主要作用是传授学生计算机的一些基本知识和基本办公软件的使用, 以对软件直接理论阐述为主, 偏于理论课。《计算机应用基础》在传授以上知识时, 多以实例或者任务进行驱动, 让学习者在实际的操作中学会理论知识, 偏于实践, 注重理论联系实际。教授的这些计算机基本知识与技能是学生以后工作、学习和生活必须具备的, 如何充分利用学校的各种软硬件资源让学生更好地根据自身的能力进行不同深度的学习, 需要教师不断地探究。

2 常见的几种教学模式

2.1 传统教学模式

早期受教学条件的限制, 计算机课程的教学模式多采用“幻灯片+讲解+上机练习”的授课方式, 这种传统的授课模式由于受到教学硬件的影响, 在教学的各个环节, 教师习惯于“独角戏”, 基本上以传授为主, 课上对学生的反应关注得较少。学生在学习过程中也不能及时进行上机操作练习, 在实践时已经忘记了理论, 造成了理论与实践的脱节, 学生的学习被动, 教学效果不好。

2.2 改进的教学模式

当前, 随着计算机技术的发展和国家对教育经费的投入, 计算机课程的教学也基本上普及了现代化教学手段。采用以Windows操作系统作为支持系统的具有人机对话功能的多媒体机房进行教学, 在机房里可以通过采用主机控制或者投影仪方式进行边教学边实践的模式, 使得很多复杂操作能够采用计算机的实际操作演示而变得直观、便捷。传统的教学模式改进为“演示+操作+指导”的授课方式。在这种教学模式中, 学生的理论学习可以立即得到上机练习, 教师也可以根据学生在实际练习中出现的错误进行现场指导。提高了学生学习的积极性, 但总的来说, 还属于填鸭式的灌输教学, 学生自主学习能力不高。

2.3 任务驱动教学模式

“任务驱动”教学法是一种基于建构主义教学理论基础上的教学方法, 强调教师在教授学生的学习活动时必须与任务或问题相结合, 以探索问题的方式引起和维持学生的学习兴趣和动机, 适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。

为了提高学生对所学知识的领悟能力, 教师可以在课程设计时给学生设置一系列具体的任务, 巧妙地将学习的知识点隐含在一个个任务当中, 从简到难, 通过培养学生的成就感, 并适当进行鼓励, 让教学起到事半功倍的效果。任务设置后, 学生在学习中就需要通过各种途径、方法去解决和完成任务, 并围绕任务展开, 查阅资料, 尝试更深的探究。通过这样能很好地培养学生的自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力, 提高学生的实际动手能力。

2.4 案例教学模式

案例教学模式是指教师在教学过程中通过完成与实际紧密联系的案例为主的教学模式, 各个案例中隐藏着需要学生掌握的知识点, 教师先对本次课的知识点作简要介绍, 然后通过完成精心挑选的案例去传授知识点, 专注于让学生学会解决问题的方法和流程, 培养学生解决实际工作或者生活问题的能力。例如在Excel教学中统计学生成绩。

教学过程应以诸多案例为载体, 汇成一个包含种类繁多的案例群, 构建出一个完善的教学布局, 在选择案例时注意突出案例的趣味性、实操性和完整性。在课堂上通过引导学生完成每个案例的操作后, 给出适当的补充练习。对于课程的重难点知识, 还要通过解决很多不同的案例加以反复使用, 使学生能够举一反三, 灵活应用。例如word中的排版, 可以联系推荐信、板报、通知等。这种教学模式可以很好地引起学生的学习兴趣, 也帮助学生提前学会了一些日常技能。

2.5 教学平台的重要性

上面列举的4种教学模式是很多教师在日常教学中经常使用的4种模式, 当然在实际的教学过程中, 教师往往采用某几种模式的混合体, 但不论是单个模式还是混合模式, 在这4种模式中, 都可以看到一个问题, 就是课程的设计和进度由任课教师掌握, 由教师设计, 学生自己完成或者教师带领学生完成。如果是学生自己完成, 课程设计可以让能力强的学生多学习些内容, 但很多都是教师带领学生完成, 特别是“3+2”模式的专科生, 绝大多数学生以前的计算机基础不好, 也有很多从农村中学毕业的学生, 本身就没有怎么学习过计算机。在这种情况下, 教师势必在课堂中需要花大量的时间带领学生完成或者解答学生自主完成时遇到的各种问题。如果是带领学生完成, 一个班的学生很多, 会造成部分学生早早完成, 无事可做的情况。如果学生自主完成, 部分学生完成的任务多, 部分学生完成的任务少, 课程无法统一, 教师上课的负担很重, 学生相互之间也无法学习。

由于上面的原因, 在教学中又采用分级教学的办法。分级教学法是把全班的同学分成若干组, 针对学生学习过程中水平参差不齐的情况, 在上计算机课过程中, 先对部分接受快的学生进行重点辅导, 这部分同学掌握后再辅导其他的学生, 帮助教师提高教学效率, 以局部带整体, 让全体学生共同进步。

分级教学法虽然可以提高教学效率, 但本身还是属于被动学习, 大部分学生都不能根据自身的情况去选择性地学习, 也无法去选择学习。因此近些年来, 随着计算机网络技术的发展以及多媒体技术在网络中的应用, 大家一直提倡让学生自主学习, 主动学习终于可以利用网络学习来解决。提出了很多新的理念:微课、翻转课堂、慕课……。

不论哪一种都需要一个教学平台的支持, 通过创建基于校园网的教学平台, 使学生由被动学习转变为在平台上随时进行的主动学习, 满足学生个性化学习的要求。学生不仅可以按照自己的学习基础、兴趣进行学习, 还可以与同学进行学习交流, 可以与教师共同探讨问题, 形成多方面交流的合作学习氛围, 逐步创建形成传统教学与网络教学相结合的多元化教学模式。为了满足教师和学生对共享教学资源的需求, 教学平台为广大教师、学生提供免费下载的共享资源 (常用的工具软件、开发工具、杀毒软件) 。

3 基于校园网的教学平台构建

基于校园网的教学平台是指在学校已有的校园网基础上, 能够提供网络教学的软件系统, 它是一个涵盖教师在线教学视频和网上学习、网上辅导答疑、网上作业、网上测验、网上互动交流、网上考试以及网上教学质量评估反馈等多种服务于一体的教学服务支持系统。教学平台可以让教师更好地开展教学, 教师通过后台提前设计好教学布局, 学生在学习时, 可以根据自身的学习能力水平自主地选择学习。由于是网络视频教学, 学生可以选择在业余时间提前学习, 也可以在课后通过重新观看进行复习, 更可以通过教学平台中教师设计好的测试题进行多次操作练习, 遇到问题可以通过网上辅导答疑在线解决。教师在课堂上不再需要去讲解内容, 只需要解决学生在自主学习时遇到的问题, 极大地提高了教学效率, 促进了学生自主学习的积极性。

通过资料的查阅和网上的搜索, 可以看出国内外都在开发教学平台种类繁多, 大部分平台都运用远程教育, 是较大型的网络教学系统。管理的难度较大, 并且绝大多数优秀的平台都是收费的, 就算引入费用学校能否接受这点不说, 引进学校以后, 也很难根据学校自身的特点或者任课教师的不同特点对其进行修改, 这样就会造成花了大价钱引入却很少有人用的情况, 并且后期的维护和更新成本较高。由此可见, 对于学校自身的这种较小规模的网络教学平台, 应自主开发基于校园网络的教学服务平台, 自主设计、开发的教学平台系统可以根据学校自身的特点和每个教师授课的不同需求进行相对应的设计, 同时平台系统的升级和功能的扩展比较方便, 可以有效地控制成本, 具有较好的灵活性和实用性。

自主设计、开发并不等于从零开始, 现在网络上有很多成熟的开源软件, 提供详细的代码。在学习管理领域中, 也涌现出了很多优秀的开源学习管理平台, 如澳大利亚的Moodle、比利时的Claroline、美国的Sakai、加拿大的Atutor等, 这些开源的学习平台在全球拥有大量的开发爱好者、教育研究者对其进行研究、修改、使用和共享。其中, Moodle在我国应用比较广泛, 具有基本教学平台所需的所有模块, 有很多成功的案例。设计、开发时可以采用基于Moodle的校园网计算机教学平台, 利用其具有模块化的系统结构, 方便后期的各种模块的添加、删除、修改和扩充。当然在平台的设计还需要考虑很多, 在此就不再详细阐述。

4 结语

综上, 为了适应新时代学生自主学习的特点, 顺应新的教学方法, 提高学生的现代教育技术素养, 在校园网的基础之上, 利用开源软件的优势, 构建基于校园网的计算机应用基础教学平台势必将成为信息化教学的探索方向。

摘要：文章阐述了高校大学生计算机应用基础课程性质的改变, 列举讨论了几种常见的教学模式, 结合国家对师范生的现代教育技术要求, 以及现在学生学习的特点和具体教学实践经验, 提出了通过创建基于校园网的计算机应用基础教学平台, 改变计算机应用基础课程的教学方式, 适应新时代大学生自主学习的趋势, 提高学生的信息素养。

关键词：教学平台,计算机应用基础,教学模式

参考文献

[1]张慈珍.高校网络教学平台建设的必要性探析[J].南昌教育学院学报, 2011 (7) :60.

大学计算机协会校园活动计划书 第5篇

为了丰富校园文化生活，加强同学们之间的交流，进一步让会员掌握各种计算机知识、了解软件、钻研网络技术、进行IT操作等。通过对上学期工作总结，制定本学期活动计划如下：

一、协会纳新活动：

根据学校安排，在新生报到的时间设点进行社团纳新活动，并且建立会员档案。

二、计算机协会全体成员在教室召开新生见面会暨中秋晚会

1、时间： x月x日

2、活动地点：新区124教室

三、上课安排：

国庆假期以后，安排每个星期天上午开始上课，请专业老师进行计算机知识讲课，如：worde、excel、Photoshop等软件的知识以及操作。并且实现前面三个礼拜上理论知识课，第四个礼拜到机房进行上机操作，把所学到的理论知识赋予实践。其上课的具体地点将另行通知。

四、组织社团各部门新招负责人进行一场乒乓球友谊赛

为了丰富大家的校园活动，促进各负责人之间的交流与合作。

1、时间：xx月x号下午

2、地点：乒乓球场地

五、计算机过级知识讲座

为了丰富同学们的校园活动，提高会员对计算机知识的了解，计划于本学期x月底举行一次计算机知识讲座。

1、讲座将邀请---老师来。

2、讲座仅限本协会会员参加。

3、具体时间和地点另行通知。

六、举行本协会一年一度的多媒体创意杯

为了进一步提高会员计算机技术能力，增强对计算机的兴趣爱好，加强会员之间及校友之间的交流与沟通，促进校园氛围，计划于11月中旬举行一次全校性的制作大赛。[本文由114

大学生网——大学生的百事通 收集整理]

1、本次比赛为全校性质的活动。（四川文理学院的学生均可报名参加）

2.、参赛同学在规定的时间内交一份自己设计的作品于本协会。（如PPT，绘声绘影···）<莲 山~课件>

3、请专业老师对上交的作品进行评分，并分出名次，张贴公告栏。

4、此次比赛设一等、二等、三等奖及优秀奖若干名，届时颁发荣誉证书及奖品。

七、举办计算机协会全体成员友谊联赛

促进各成员之间的友谊，丰富校园生活，举行一系列的体育活动比赛。如：羽毛球、篮球、乒乓球、网球等。具体时间地点另行通知。

八、组织同学们在多媒体教室观看影片

为了给同学们的课余生活增添乐趣，增强同学们的爱国情操，培养乐观积极向上的生活态度。本协会将在课余时间给同学们播放爱国电影、励志电影等。具体时间地点另行通知。

九、与本校其他兄弟社团联手举办一系列的活动。

十、为了更好进行社联举办的游园活动，本协会将收集大家的意见，增添一些有创意有趣的活动项目，并打造本协会的特色节目。

十一、总结本学期工作。

校园计算机硬件故障分析与维护探讨 第6篇

【关键词】计算机硬件；故障分析；硬件维护

一、高校计算机实验室网络常见故障

结合实际工作，造成高校计算机实验室网络故障的原因是多方面的，总体来看，计算机实验室网络故障主要包括硬件故障和软件故障：首先计算机硬件故障分析计算机网络硬件故障主要是针对计算机设备的网络连线和网卡而言的：首先是网卡的接触不良而造成网络无法连接。在计算机实验室网络运行过程中，经常会出现上一节课网络还能正常运行，但是下节课就无法上网的现象，查看原因是因为网卡出现了松动或者因为灰尘过多而造成接触不良。另外网卡也可能会出现设置错误、程序驱动出错等问题，对于这些问题需要正确对待，如果属于网卡损坏，那么只能跟换新的网卡；其次网络连线出现故障。网线是连接数台电脑运行的主要载体，一般高校计算机实验室内的电脑需要网线将它们连接起来，但是学生在使用计算机的时候，可能会因为粗心或者被外界事物损坏而造成网络出现断接，导致网络连接出现故障；最后计算机硬件设备出现故障。此种故障是高校计算机实验室中经常发生的故障，因为高校计算机使用频率比较高，因此计算机设备经常出现负荷过大而导致设备老化等问题导致的故障出现，一旦某件设备元件出现损坏就会直接影响网络的运行。

二、常见的几个计算机故障及原因分析

（一）计算机蓝屏

计算机在使用过程中，可能会突然出现蓝屏，并且跳出一些代码，接着自动重启。 而与硬件有关引起的蓝屏通常会有以下一些代码提示：0X0000007B，0X00000050，0X0000007E 和0X0000008E。 出现 0X0000007B 一般与硬盘有关，可能是设置上的问题或者是由于病毒造成的硬盘引导分区错误， 操作系统在使用一段时间后出现这个问题的话， 则很有可能是病毒造成的，可以开机按 F8，选择最后一次配置进行恢复，如果恢复不了的话就只能重装系统了；出现 0X00000050，这种硬件故障如果多次重启后还会出现有 0A，7E，8E 这样的一些代码，那么就有可能是内存坏了。 可以换一块硬盘试一下机器能不能正常启动， 硬盘没问题， 测试内存， 接着 CPU； 出现X0000007E 和 0X0000008E 很有可能是因为内存造成的 ，可以重新插拔内存，内存损坏的可能性不大。

（二）计算机重启

计算机重启也算是比较常见的现象了， 除前面叙述的蓝屏造成电脑重启的原因之外，一般还有以下几个常见的原因：①机箱电源的问题。 当用户运行的进程占用 CPU 的资源较大时，CPU 需要的供电功率大于电源功率时， 会引起电源保护，电源停止输送功率，当 CPU 的负载减轻的时候，电源就会再次启动，也就是主机重启。 此外电源直流输出不纯，电源动态反应迟钝也会造成计算机重启。 ②内存，芯片的问题。 一般而言，内存问题导致计算机重启的几率比较大。 如果内存的热稳定性不良，当内存温度升高到一定程度时，就会导致计算机无法正常工作，导致重启；内存芯片有损坏，开机时计算机能正常运作，但是当使用一些输入输出量较大的软件时，就有可能发生重启。③CPU 的问题。CPU 温度过高或者是损坏都会引起计算机的重启。 一般，机箱，CPU 散热不良会造成系统保护性的重启，CPU 散热不良， 多数情况下是因为散热器本身材质差，导热率低，还有就是风扇转速低，风扇和散热器上的灰尘太多。 CPU 缓存损坏也是造成计算机重启的原因，轻微损坏，可以重启成功， 但是一旦遇到输入输入数据大的软件就可能引起重启，这一点与芯片的特点类似。

（三）计算机死机

计算机死机，也是很常见的情况，死机之后通常表现为画面定格， 无法进行鼠标或者键盘操作， 运行的软件非正常中断。 有硬件引起的死机一般原因有以下几个：①散热不佳。 显示器，CPU 和电源的发热量非常大，在长时间运作会积累大量的热量，散热不畅，就会导致死机，及时散热，能很好地避免这种死机现象。 ②内部器件松动。 在进行计算机移动操作时，碰撞，或者较大的震动，导致内部器件接触不良，出现死机，因此，在进行计算机移动操作时，应当避免剧烈震动。 另外，在对计算机内部器件修理完毕后，也要检查器件之间是否接触良好，避免不必要的死机现象。 ③内存容量不够。 当运行大的程序或者同时运行多个程序时，就可能出现内存不足的情况，导致死机。 内存容一般不小于硬盘容量的的0.5～1%，出现这种情况的话尽可能换大的内存条即可。计算机硬件的维护策略有效的维护策略能节省我们很多的时间与精力， 以及金钱。 采取有效的步骤尤为重要：①要了解计算机周围的环境情况，包括它的位置，电源，连接情况，以及温度和湿度，避免环境的影响，还有电磁或者静电干扰，灰尘的影响；②定期对计算机进行检查，特别是受到电磁或者静电干扰时，要加大对其的检查力度；③在使用计算机时，要多观察，注意其表现的现象、显示的内容、指示灯的状态以及硬件的形状等，根据现象，先进行判断再进行操作。还要及时对个硬件进行检查，及时更换存在潜在故障的设备。比如对计算机内存进行升级后，在安装W indow s操作系统过程中出现复制文件错误故障，经过重新对硬盘进行分区和格式化后再安装系统，还是出现复制系统文件时出错时，这是需要我们卸下增加的内存条，只插原有的内存条，再安装系统，故障解决。在安装完成后可将刚卸下的那根内存条插上，通常系统可以识别并能正常工作，此故障是因为内存条的兼容性问题造成，建议更换一根兼容性和稳定性好的内存条。

计算机网络故障除了与设备运行时间有关之外，还与计算机实验室的环境有关，因此为了降低故障发生，需要做好清洁卫生：一是建立严格的管理制度，避免学生将各种与学习无关的东西带进实验室，尤其是避免将食品带进实验室内容，同时还要求学生做好个人卫生，进入计算机实验室要带脚套；二是做好温度控制管理工作，管理人员要及时根据温度调整实验室内的温度，避免实验室的温度过高，导致计算机设备因为过热而导致死机；三是做好计算机主机的通风管理。一般情况下，实验室为了美观，都会将主机放在电脑桌下的半封闭的柜体内，有时为了节省空间，一个柜体放了两台主机；而电脑的主机，一般只有后面和一个侧面有散热孔，为了让主机正常散热，一定要给机箱的散热孔留有余地。

三、结束语

计算机给我们带来便利的同时，也会出现各种各样的硬件问题，良好的维护习惯能减少硬件出现故障的概率，基本的硬件知识能让我们对出现的问题进行及时的判断、处理，减少维修的费用，避免时间和精力的浪费，提高计算机的效率和寿命。

参考文献：

[1] 张冲.计算机网络常见故障及解决办法[J].湖北广播电视大学学报，2010.

[2] 陈俊斌.刍议实验室网络和计算机故障处理方案[J].信息通信，2014.

计算机校园网 第7篇

随着科学技术的进步, 计算机多媒体技术得到了迅速发展和普及, 在多个领域发挥着不可替代的作用。以教育教学领域而言, 计算机多媒体技术的应用, 推动了传统教学模式的转变, 有效提高了教学的质量和效率。在当前校园网背景下, 计算机多媒体教学出现了新的发展, 需要相关教育工作人员的充分重视。

一、传统计算机多媒体教学的缺陷

计算机多媒体教学是指将计算机技术、多媒体技术以及网络技术应用于教学的一种新的教学模式, 可以有效简化教学过程, 也可以充分利用有限的课堂时间, 促进教学水平的提高。但是从目前来看, 许多学校计算机多媒体教室与实验室、机房等相互独立, 缺乏信息的连通性以及资源的共享性, 存在着许多的问题和弊端:一是为了便于管理, 避免病毒破坏, 许多实用教学用计算机不接入校园网, 使得其功能难以得到有效发挥;二是在管理方面缺乏专业性, 管理手段粗糙, 没有对教学环境的实际要求进行深入了解, 在很大程度上影响了教学效果;三是对于校园网认识不足, 没有充分重视网络资源在计算机多媒体教学中的作用, 在网络教学资源建设方面存在很大的局限性, 同样会影响教学质量和教学效果。

二、基于校园网的计算机多媒体教学模式

校园网是为学校师生提供教学、科研以及综合信息服务的宽带多媒体网络, 是一个专业性较强, 具备交互功能的局域网络, 可以在网络上进行多媒体教学软件的开发、多媒体演示教室的运行等。在校园网背景下, 对计算机多媒体教学模式进行改进和创新, 构建交互式计算机综合教学管理平台, 可以有效解决传统计算机多媒体教学中存在的问题, 进一步提升教学的质量和效率。对此, 相关技术人员和管理人员需要做到以下几点:

1. 构建网络教学服务器

应该在现有校园网服务器硬件的基础上, 结合计算机多媒体教学的功能需求, 对服务器系统软件和硬件进行相应的更新改造。这样, 不需要进行大规模的改造, 也不需要过多的硬件投入。同时, 由于服务器系统搭建的软件和硬件基础条件已经具备, 而且现有的技术手段相对成熟, 服务器系统架构的构建不仅可以使用Windows Server系列服务器版本, 也可以使用性能更加稳定的Linux系统。因此, 对于相关技术人员而言, 服务器系统构建的重点, 应该放在教学服务功能以及系统维护功能的规划和完善方面。

2. 完善教学平台子系统的网络规划

子系统的规划设计对于教学平台作用的发挥是非常重要的, 如果缺少系统之间的网络胡同, 则教学资源的共享和交互会失去存在的意义。在对计算机教学平台进行建设的过程中, 应该结合教学功能需求, 对网络层次结构进行细致分析, 合理划分。例如, 可以结合教学地域范围, 对IP段进行划分, 建立相应的教学子系统网络专线, 以保证教学数据的可靠传输, 并利用软件和硬件设备, 组成系统的数据隔离和安全访问控制, 利用杀毒软件、网络防火墙等, 强化系统的安全性, 确保教学资源的合理性、可靠性和完整性。

3. 强化管理机制

首先, 对于现有计算机实验设备, 应该以校园网为基础, 构建教学子系统之间的网络连接, 以保证在实验教学过程中, 可以随时实现与多媒体网络教学平台的信息交互和资源共享, 不能一味考虑便利性, 应该注重管理的全面性和合理性。其次, 应该加强实验室以及计算机房内学生主控端管理软件以及学生终端软件的配套和使用, 确保各项教学功能的有效实现, 加强对于教学过程的全面监督和管理, 帮助学生顺利完成相应的教学任务, 提升教学的质量和效率。然后, 利用FTP和HTTP技术, 搭建相应的信息服务器专用平台系统, 实现对于教学资源的上传和下载, 以及对学生作业成果的提交, 以学生证号码为依据, 为学生提供相应的网络存储空间, 方便学生对教学资源的访问和下载。同时, 为了提升网络存储空间的利用效率, 应该以学生毕业时间为期限, 设置相应的回收措施, 可以取得良好的教学效果。结语

通过对比可知, 基于校园网的计算机多媒体教学模式针对传统计算机教学的弊端和缺陷进行了优化, 进一步增强了计算机教学内容的直观性和交互性, 为教学资源的共享提供了良好的途径, 改善了教学过程的监督和管理能力, 同时加强了师生之间的互动交流, 可以有效激发学生的学习兴趣, 对于提升计算机多媒体教学质量有着不容忽视的作用, 需要相关管理人员的充分重视和推广。

摘要：计算机多媒体教学是现代计算机技术飞速发展背景下一种新的教学模式, 对于传统教学模式的变革产生了深远影响。本文结合主要针对校园网背景下计算机多媒体教学模式的发展进行了分析和探讨。

关键词：校园网,计算机多媒体,教学模式

参考文献

[1]刘爱军.基于校园网的计算机多媒体教学模式研究[J].商洛学院学报, 2011, 25 (2) :59-63.

[2]秦耕.优化计算机多媒体课件教学模式的几点建议[J].郧阳师范高等专科学校学报, 2011, 31 (3) :142-144.

计算机校园网 第8篇

计算机科学是信息时代发展最快的学科之一, 作为公共基础工具类学科, 其应用领域、热门技术、工具职能等不断发展更新, 这对计算机课程的教学内容和教学形式带来了巨大挑战。计算机课程要想跟上时代的发展就必须在教学内容和教学模式上进行不间断的系列化革新。

基于“互联网+教育”的产业融合的时代背景, 本文旨在依托校园网教学平台下探寻研究医学生计算机课程教学模式, 进而解决目前学生计算机课程教学中的各种问题。

1 医学计算机课程现状调查分析

医学计算机基础课程是国家教育大纲规定的医学院校的基础性课程, 在应用转型时代, 其教学目标是以医学生未来的职业化需求为依据, 使其了解并掌握未来工作中需要的计算机相关技能, 如办公自动化、管理信息化、计算机医学分析等。传统的计算机教学模式主要由理论课堂和实验组成。本文以锦州医科大学在内的15所地方型医学院校为样本进行了调查分析。

调查结果显示93.3%的医学院校都进行了医学职业化的教学改革, 重点强化了学生的医学职业技能教育, 比如锦州医科大学为了加强学生的临床职业化技能培训延长了半年的临床实践, 进而压缩了在校的课程学习时间, 其中包括计算机的教学时数, 由84学时调整为64学时。这也是医学院校应用化转型的主要措施, 90%以上的学校都降低了计算机基础的学时数, 其中2所院校将计算机课程学时数降到20学时以内。那么, 如何在相对较少的课时时间内实现高质量的教学是一个不可回避的问题。

在医学生计算机基础课程教学内容的调查中显示, 15所院校中的11所, 减少或摒弃了传统的办公自动化和数据库内容, 对计算机基础课程进行了内容拓展。拓展主要集中在医学多媒体资料的数字化处理和医学管理信息系统领域, 都占到80%以上。新的课程顺应了职业化的发展需求, 但也应看到新课程带来的新的需求。比如医学管理信息系统课程包括理论教学的同时还包括大量的案例和调查实践环节, 传统的实验室教学模式很难适应其教学要求。

在对学生的调查中发现, 95%以上的学生希望在传统的教室及实验室教学之外进行不限时间和空间的教学或学习, 86%的学生有过用智能手机或PC终端的学习体验, 100%的学生对互联网时代新兴的教学模式感兴趣。

由以上调查分析可知, 传统的医学生计算机教学模式, 在高校应用化转型和新内容不断涌现的形势下难以适应新时代医学生未来职业需求, 探索新模式已成为必然之路。调查也显示80%以上的医学院校都不同程度上开展了医学生计算机课程模式改革。

2 校园网教学平台优势分析

校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的多媒体网络信息平台。其主要内容之一就是为学校教学提供先进的教学环境。校园网教学平台就是依托校园网的局域网络环境提供在线教学、教学资源共享、在线作业、在线考核、在线教学管理等教学功能的信息化平台。其优势主要体现在如下几个方面。

2.1 实现教学的网络化

校园网教学平台是互联网时代的产物, 具有鲜明的网络特征。首先, 实现教学的网络化, 使学习跨越时间、空间的限制。摆脱传统教学时间、地点制约, 更有利于学生结合自身情况综合, 实现时空的高效利用, 增进学习效果。其次, 校园网教学平台也是高度资源共享的平台, 可以拓展学生的资源利用范围。最后, 校园网教学平台是多媒体平台, 可以为教学模式的拓展提供最大的自由度。

2.2 校园网教学依托校园网, 成本低, 便于实现和使用

随着校园信息化的不断提升, 几乎所有高校都建设了自己的校园网络平台, 完成了基础设施的前期投入, 开展教学平台建设是校园网功能的进一步开发, 硬件投入成本低。同时, 各教学平台开发公司的教学平台产品都已成熟, 建设方便。

2.3 校园网教学平台立足学校针对性强

目前基于互联网的教学信息系统绝大多数都在利用网络的无线扩充能力, 实现教育对象的广泛化, 由此带来的直接问题就是针对性差, 如内容广泛、层次不明显等。而校园网教学平台多数服务于本校的教师和学生, 教学内容和教学对象直接针对性强。

2.4 校园网教学平台线下、线上教学结合性好

O2O的教育模式是目前网络教育的最好模式, 在一份网络教育调查中指出其支持率超过36%, 高于B2C和C2C网络模式, 尤其适合以高校为单位的小范围使用。

3 基于卓越校园网教学平台的传统教学与网络教学相融合的教学模式

卓越校园网教学平台, 是由锦州医科大学引入, 由上海卓越睿新电子有限公司开发的校园网络教学平台, 包括课程总览、教师管理、课程运行及学生选课等多个模块。基于网络教学平台能实现在线视频课堂、在线微课、在线教学资源分享、在线作业设置、在线小组讨论、在线留言、在线考核等多种形式, 受到教师与学生的广泛欢迎。

为了应对锦州医科大学的应用型转化, 顺应时代要求, 医学生计算机基础课程模式进行了以下几个方面的实践和探索。首先, 压缩理论教学内容, 增加网络实践课程。其目的是尽量降低固定时间和空间的学时量, 学生通过教学平台查看实践教学视频和实践作业, 并利用个人电脑等设备完成实践作业。其次, 利用传统教学完成基础性计算机知识教学, 如办公自动化和数据库等, 完成计算机基本教学任务。采用卓越教学平台组件拓展课程 (如管理信息系统、医学图像处理等) 实现新形式下教学内容拓展, 在其教学形式上可以采用在线视频和微课等。再次, 通过讨论群组, 在教师方实现远程指导, 在学生方实现集体谈论式教学和团体协作。最后, 通过传统考核和网上考核管理对学生教学质量监控和教学监管, 保证教学质量。

4 结语

医学计算机课程是医学院校计算机基础性课程, 计算机具有应用广、更新快等特性使其不同于其他学科。同时, 医学类地方高校应用化转型是国家教育发展的基础指导方针之一, 也是顺应时代发展的必然之路, 医学生计算机基础课程如何在困境中实现突破, 是摆在计算机教育工作者面前的难题。互联网+教育的融合是目前教育发展的主导方向, 所以实现网络平台下的计算机基础课程教学模式改革是一个理想的方向。本文重点探讨了互联网时代, 基于校园网教学平台的医学生计算机基础课程教学模式, 新的教学模式充分利用了校园网的优势, 使传统教学和网络教学有机结合, 通过在具体的教学改革实践证明, 其改革较好地解决了医学计算机基础课程所面临的问题, 对以后的教学改革具有重要的指导和借鉴意义。

参考文献

[1]赵慧.高校转型改革过程中医学本科计算机课程改革研究[J].中国管理信息化, 2016 (10) .

[2]赵慧, 高昱.以医院信息系统应用为目标的计算机课程教学体系建设[J].中国管理信息化, 2016 (12) .

如何加强计算机校园网络安全 第9篇

计算机网络被攻击, 主要有几种形式。 (1) 内部破坏。师生有意或无意的泄密、更改记录信息或者破坏网络系统。 (2) 非法访问。指未经授权使用网络资源或以未授权的方式使用网络资源, 主要包括非法用户进入网络或系统进行违法操作和合法用户以未授权的方式进行操作。 (3) TCP/IP协议上的某些不安全因素。目前广泛使用TCP/IP协议存在安全漏洞。如IP层协议就有许多安全缺陷。IP地址可以软件设置, 造成地址假冒和地址欺骗两类安全隐患;IP协议支持源路由方式, 即源点可以指定信息包传送到目的节点的中间路由, 这就提供了源路由攻击的条件。 (4) 病毒破坏。网络病毒主要是通过一些应用服务器来传播的病毒, 拥挤了有限的网络带宽, 可能导致网络瘫痪。病毒还可能破坏群组服务器, 让这些服务器充斥大量垃圾, 导致数据性能降低。 (5) 其它网络攻击方式。攻击者可能破坏网络系统的可用性, 使合法用户不能正常访问网络资源, 拒绝服务甚至摧毁系统, 破坏系统信息的完整性, 还可能冒充主机欺骗合法用户, 欺骗系统占用资源等等。

加强计算机网络安全的对策措施:

(1) 加强网络安全教育和管理。对师生结合机房、硬件、软件、数据和网络等各个方面安全问题, 进行安全教育, 提高操作人员的保密观念和责任心;加强业务、技术的培训, 提高操作技能;教育师生严格遵守操作规程和各项保密规定, 防止人为事故的发生。对于传输线路, 要求远离各种辐射源, 以减少各种辐射引起的数据错误、电磁泄漏和对发送线路的干扰。

(2) 安装防病毒软件。病毒扫描就是对机器中的所有文件和邮件内容以及带有.exe的可执行文件进行扫描, 扫描的结果包括清除病毒, 删除被感染文件, 或将被感染文件和病毒放在一隔离文件夹里面。要对全网的机器从网站服务器到邮件服务器到文件服务器到客户机都要安装杀毒软件, 并保持最新的病毒库。因为病毒一旦进入电脑, 它会疯狂的自我复制, 遍布全网, 造成的危害巨大, 甚至可以使得系统崩溃, 丢失所有的重要资料。所以至少每周一次对全网的电脑进行集中杀毒, 并定期的清除隔离病毒的文件夹。

(3) 使用防火墙技术。防火墙是在网络之间执行访问控制策略的系统, 通过监测、限制、更改跨越防火墙的数据流, 尽可能地对外部屏蔽网络内部的信息、结构和运行状况。具备检查、阻止信息流通过和允许信息流通过两种管理机制, 并且本身具有较强的抗攻击能力。防火墙的应用可最大限度地保障网络的正常运行, 它可以起着提高内部网络的安全性、强化网络安全策略、防止内部信息泄漏、网络防毒、信息加密、存储通信、授权、认证等重要作用。

(4) 运用网络加密技术。网络信息加密的目的是保护网内的数据、文件、口令和控制信息, 保护网上传输的数据。加密数据传输主要有三种:a.链接加密。在网络节点间加密, 在节点间传输加密的信息, 传送到节点后解密, 不同节点间用不同的密码。b.节点加密。与链接加密类似, 不同的只是当数据在节点间传送时, 不用明码格式传送, 而是用特殊的加密硬件进行解密和重加密, 这种专用硬件通常放置在安全保险箱中。c.首尾加密。对进入网络的数据加密, 然后待数据从网络传送出后再进行解密。网络加密技术既可以对付恶意软件攻击, 又可以防止非授权用户的访问。

总之, 安全管理一直是网络系统的薄弱环节, 网络管理者必须充分意识到潜在的威胁, 积极采取措施, 将来自网络内部和外部对数据和设备所引起的危险降到最低程度, 保障校园网的安全。

摘要：简述了计算机网络被攻击的几种形式, 探讨加强计算机网络安全的对策。

浅议校园计算机网络安全 第10篇

一、校园计算机网络安全的概念

国际标准化组织将计算机安全定义为:为数据处理系统建立和采取的技术和治理的安全保护, 保护计算机硬件、软件数据不因偶然和恶意的原因而遭到破坏、更改和泄露。校园计算机网络安全的含义是计算机安全的引申, 校园计算机网络安全是对网络信息保密性、完整性和可用性的保护, 是使学校各部门工作正常、有效进行的保证。从本质上来讲, 校园计算机网络安全包括组成网络系统的硬件、软件及其在网络上传输信息的安全性, 使其不致因偶然的或者恶意的攻击遭到破坏。它既有技术方面的问题, 也有防治方面的问题, 两个方面相互补充, 缺一不可。人为的网络入侵和攻击行为使校园计算机网络安全面临严峻的挑战。

二、影响校园计算机网络安全的主要因素

1. 校园计算机网络系统硬件、软件的问题

盗、火、静电、雷击等原因或人为因素均会对校园计算机网络硬件的安全造成很大的危害。使用计算机的教师和学生并非完全懂得计算机基础知识, 常会因外部因素或操作不当使计算机安全受到威胁。操作系统是校园计算机网络中最基本、最重要的软件。同一计算机可以安装几种不同的操作系统, 目前流行的操作系统均存在网络安全漏洞, 这会成为校园计算机网络系统的薄弱环节和受攻击的首选目标。大部分黑客入侵就是利用校园计算机网络中操作系统本身存在的安全漏洞。

2. 来自校园计算机网络使用人员的安全威胁

计算机网络使用人员的安全威胁主要包括计算机使用人员的安全意识、法律意识、安全技能的缺乏等。由于系统设置错误、管理制度不健全、网络管理不善等人为因素造成的安全漏洞是校园计算机网络安全的最大隐患, 如操作口令的泄露、磁盘上的机密文件被人利用、临时文件未及时删除而被窃取等。

3. 缺乏有效的入侵检测系统

入侵检测技术是为保证计算机系统的安全而设计和配置的一种能够及时发现并报告系统中未授权或异常现象的技术, 是一种用于检测校园计算机网络中违反安全策略行为的技术。入侵检测系统利用审计记录能够识别任何不希望有的活动, 从而限制这些活动, 保护系统的安全。入侵检测系统的缺乏致使对校园计算机网络中的异常现象不能及时发现, 使网络处于危险状态。

4. 校园计算机网络传输安全

信息在校园计算机网络传输过程中会出现数据丢失、泄露、被篡改等情况。随着校园计算机网络的发展, 学校的许多工作都通过网络进行, 如学生网上报名、网上注册、网上缴费等涉及许多重要的信息。这些信息一旦通过网络泄露, 被他人掌握甚至破坏, 对学校及个人的损失都很大。因此, 校园计算机网络数据传输的安全保障问题亟待解决。

5. 黑客的攻击手段在不断更新

几乎每天都有新的校园计算机网络安全问题出现。然而, 安全工具的更新速度太慢, 绝大多数情况需要人为参与才能发现以前未知的安全问题。当安全工具刚发现并努力更正某方面的安全问题时, 其他的安全问题又出现了。黑客总是可以使用先进的、安全工具不知道的手段对校园计算机网络进行攻击。

6. 病毒对校园计算机网络的破坏性大

病毒是一种小型软件程序, 通过存储介质或校园计算机网络可以从一台计算机传播到另一台计算机或多台计算机上。计算机感染病毒后, 轻则系统效率下降, 重则系统死机或毁坏、部分数据或全部数据丢失, 甚至计算机主板等硬件损坏。

三、确保校园计算机网络安全的防范措施

为保证校园计算机网络信息的安全, 使学校各项工作正常、良性开展, 必须解决校园计算机网络安全问题, 这不仅是技术问题, 而且是管理问题。我们应从提高校园计算机网络安全技术和人员素质等方面入手, 加强网络安全的防范措施, 提高网络的安全性。

1. 注重校园计算机网络本身硬件及软件的安全

要保护计算机、校园网络服务器等硬件实体和通信链路免受自然灾害、人为破坏或搭线攻击, 确保硬件的安全。计算机硬件正常运转还会受到静电干扰及周边环境的强电磁场干扰, 因此要将计算机特别是服务器放在宽敞、独立的空间, 免除电磁场的干扰。还要及时安装软件补丁程序, 及时修复系统软件中存在的漏洞, 减少利用软件的漏洞来攻击网络、危害网络的现象。

2. 消除来自校园计算机网络使用人员的安全威胁

学校组建校园计算机网络的同时应建立健全各种安全机制及严格的校园计算机网络安全制度, 如《计算机网络使用规定》《口令字及账户管理规范》等, 加强校园计算机网络安全教育和培训, 提高学校网络管理人员以及使用人员的安全意识。要规范网络使用人的行为, 使网络设置规范、人为操作无误、保证用户名及密码的安全, 防止其他人通过假冒合法用户的身份对校园计算机网络进行攻击。

3. 采用有效的入侵检测系统

采用混合入侵检测系统。在校园计算机网络中同时采用基于网络和基于主机的入侵检测系统, 构架成一套完整立体的主动防御体系, 入侵检测设备可以同防火墙进行联动设置, 实时跟踪、监视网络, 截获网上传输的内容, 并保存相应的记录。这样, 通过记录信息就可以及时发现在校园计算机网络上传输的内容, 一旦发现非法内容, 就可以及时采取相应措施, 阻止非法行为, 保障网络不受侵害。

4. 确保校园计算机网络信息传输的安全

数字证书是一种权威性的电子文档, 是由权威公证的第三方机构签发的证书。它采用以数字证书为核心的加密技术, 可以对网络上传输的信息进行加密和解密、数字签名和签名验证, 确保网上传递信息的机密性、完整性。使用数字证书, 即使发送的信息被他人截获, 甚至丢失了个人的账户、密码等信息, 仍可以保证该账户资金和信息的安全。

5. 有效防止黑客的侵入

防止黑客侵入校园计算机网络的方法主要有三个。一是保护系统的口令。只要口令保持机密, 黑客就无法使用该账号。二是建立防火墙。防火墙是一种行之有效且应用广泛的网络安全机制, 我们应做好防火墙内服务器及客户端的各种配置, 有效地利用防火墙做好校园计算机网络安全的防范工作。三是阅读日志。经常及时仔细阅读日志可帮助发现黑客入侵的痕迹, 以便及时采取补救措施。

6. 有效防范校园计算机网络病毒

在网络环境下, 病毒传播扩散快, 仅用单机防病毒产品已经很难彻底清除网络病毒, 必须有适合于校园计算机网络的全方位的防病毒产品。针对网络中所有可能的病毒攻击点设置对应的防病毒软件, 通过全方位、多层次的防病毒系统的配置, 通过定期或不定期升级, 及时为校园计算机网络中的每台计算机打好补丁, 加强日常监测, 使网络免受病毒的侵袭。此外, 校园计算机网络的使用人员也要倍加小心, 不随便接收不明电子邮件, 不在计算机上随便使用优盘等外部存储介质, 随时更新杀毒软件, 做到防患于未然。

校园计算机网络安全是一项系统工程, 应针对影响其安全的主要因素, 采取一系列有效的防范措施, 这样才能防微杜渐, 及时解决网络中可能出现的问题, 把损失降到最低, 建立高效、通用、安全的校园计算机网络系统, 提高工作效率, 为学校的发展提供良好的平台。

参考文献

[1]程连生.计算机网络安全技术探讨[J].科技创新导报, 2009, (7) .

计算机校园网 第11篇

数字校园拉动需求变化 网络容量渐成瓶颈

为加快数字校园和数据中心的建设步伐，海南工商职业学院提出了“整体规划，分步实施”、“应用为本，注重实效”和“可持续发展”的策略。随着学院近年来知名度的大幅提升，学校生源逐年增长，预计在未来2～3年内，全校师生总人数扩展到上万个用户接入点，原有网络的容量已经呈现出饱和状态。同时，因为需要将全体师生的工作、学习、生活纳入校园网的统一融合管理中，校园网所承载的业务类型也将在未来一段时间内大量的发生变化。最后，海南工商职业学院对新一代数据中心的规划，将以虚拟化建设为核心，逐步完成教育教学的私有云平台，而这种动态的基础结构就需要高速、稳定、安全的网络基础设施以作支撑。为解决以上这些需求，学院将核心交换平台聚焦在新一代的40G/100G产品。

带宽与虚拟化成关键 40G产品推发展

针对海南工商职业学院未来将在数据中心部署的大量虚拟服务器，RG-S12000交换机解决虚拟服务器大流量数据传输的问题，尤其是在高速带宽环境下的安全性，可以保证每台虚拟机在迁移过程中同步实现安全策略的同步“动态迁移”。安全策略动态迁移是指在不中断服务的情况下，将网络设备上针对虚拟机的“安全控制策略”跟随虚拟机同步迁移到其他物理服务器对应的网络设备端口上，这项技术的实施，为海南工商职业学院数据中心灾备、资源调整、服务器维护等场合起到了决定性的作用。

提升高校信息化水平 树立区域高端样板

海南工商职业学院网络负责人表示：“随着云计算、虚拟化等新兴信息技术迅猛发展，学校信息化基础设施不断完善，新业务、新应用逐步丰富，这为我们的数字化校园建设提出更多的创新机会和挑战。而锐捷网络凭借丰富实施经验和创新的产品，不但为我们解决了现阶段的问题，更为今后网络的扩容提供了更好的延续能力。” 在此基础上，锐捷网络还为海南工商职业学院校园网提供“五位一体解决方案”，以及各个网络层面的产品，其中“五位一体”包括：准入和准出一体化、802.1x和Web一体化、有线和无线一体化、校内和校外一体化、 IPv4和IPv6一体化。

校园网建设中的云计算技术分析 第12篇

关键词：校园网,云计算,资源共享

0 引言

谷歌公司最早提出了云计算概念,指的是统一和管理大量用网络连接的计算资源,这样就有一个计算资源池形成,结合用户需求提供服务。云计算包括狭义和广义两种概念,狭义云计算指的是交付和使用IT基础设施,网络资源的获取主要是结合需求进行的;广义云计算则是交付和使用服务。

1 云计算的特点

一是有着较为强大的计算能力:上文已经提到,借助于网络技术,服务商有效集成大量的软硬件资源和应用平台,这样就有一个庞大的资源池形成,通过按需服务的方式向用户交付,对于云计算平台提供商都具有很多平台,集成了大量的服务器,如微软等,服务器数量可以达到数十万个,并且这个数字还在不断的增加中。

二是服务资源的虚拟化:云资源的提供,主要是通过网络来实现的,它是虚拟化的。用户了解自己的需求之后,从云中就可以直接获取到,用户不需要详细了解在云中何处运行着需求的服务,只需要由资源池提供出来即可。

三是有着较低的成本和较强的扩展性:云比较的庞大,使用者结合需求,就可以对相关的服务进行获取,这样的本机的正常运行就可以避免受到无关内容的干扰。结合用户的需求,云计算平台可以对所需服务器进行碎石增减,也可以动态伸缩于用户需求范围内;平台成本以及平台的管理都是用户不需要负责的,使用的云平台的运算能力可以类似于一个大型服务器。

2 云计算在校园网中的应用

一是高度整合资源:过去在建设校园网的过程中,需要结合业务单元数量,对物理硬件设施进行独立配置,这样就有着较大的硬件总量,浪费了大量资金,在需求高峰期,集中载荷的要求也无法满足,到了需求地归期,又会有浪费问题产生。云计算整合了异构的服务器、存储以及网络连接等基础架构,可以促使物力资源和应用程序的效率和可用性得到显著提升,结合需求,各个业务就可以对相应的资源进行获取,系统能够正常运行。同时,设备利用率得到了提高,基础设施成本得到了降低,在软硬件购买和维护方面,也不需要投入较多的资金。将云计算技术引入到校园网中,在应用软件方面,就可以节约购买资金,在云端安装和升级软件,借助于WEB服务器,本地计算机就可以对云服务进行享受,不需要对太多的软件进行安装。并且,计算机不需要具备较高的性能,不需要将很多新的计算机给添置过来。借助于旧的计算机,学校就可以接入云服务,这样资金和人力资源等,都得到了大大的节约。

二是将灵活的学习环境提供给学生:在时代飞速发展的今天,网络学习将会朝着个人学习环境的方向发展,在学生学习过程中,非正式学习将会越来越重要。借助于云计算技术,学生可以对个人学习环境快速的构建,对于个人非正式学习,可以起到支持和推动的作用。学生对个人学习进行控制和管理,对需要的学习资源和服务进行选择,不同的学生在个人学习环境创建过程中,可以充分结合具体的学习内容和工具来进行。在云计算技术支持下,我们可以借助于云服务来控制和管理各种基本学习要素,如文本、音视频等。借助于浏览器,学生就可以对相关的数据和服务进行获取,对学习环境成功建构,这样网络学习环境构建的难度就得到了大大的降低。

三是校园网教育信息系统的建设:计算机发展过程,其实就是在对其性能速度等不断的提升。不断的升级软件,方可以与高速发展的硬件所适应,硬件也需要生机,方可以与软件需求的运转速度所匹配。高校在升级换代软硬件方面,需要投入较大的资金,并且这种支出是持续性的。因为云计算对终端计算机的性能没有较高要求,那么就不需要对高性能的计算机设备进行配置,并且相关提供商负责着设备的更新换代。也就是由云平台来更新换代校园网的数据中心、网络中心以及服务器系统软硬件等,这样成本就可以得到降低,不需要对硬件设备进行购买,维护升级工作也不需要操心。借助于云计算技术实现的校园网教育系统,可以对以前的孤岛现象进行有效解决。

四是校园网云计算安全平台的构建:校园网内经常会出现诸多的病毒,机房电脑都是公用的,部分学生的病毒防范意识不强,因此,各种存储设备中就蔓延了很多的病毒。甚至教师所使用的教师机,也存在着一些安全隐患。杀毒软件的安装,在使用费用的基础上,还需要定期更新。而将云计算平台应用过来,可以单一存储数据,在云平台上不会感染到病毒,如果文件遭到了病毒感染,那么云平台防毒系统就会对其拦截和杀毒。可以说,云计算将最为安全的数据存储中心提供给了校园网,不是丢失数据,不会感染病毒。另外,云计算的权限管理策略较为严格和科学,可以对个人共享数据安全存储。同时,集中存储数据,安全监测工作也变得简单起来,在一个或者多个数据中心存储信息,可以统一管理数据,这样使用人员的成本得到了降低。

3 校园网云计算应用中需要解决的一些问题

一是网络带宽限制:上文已经提到,借助于网络方可以实现云计算的各种应用和操作,那么对网络基础环境就提出了更高的要求,云计算技术应用的基础就是有稳定高速的网络,未来需要发展为万兆千兆的主干线路,对于高校来讲,这笔费用是十分庞大的,可以说,要想应用云计算,最为基础的一个环节就是提高网络基础设施。

二是信息系统资源整合存在着较大的难度:过去高校在开展信息化建设的过程中,因为没有综合考虑,缺乏长远目光,这样就不够规范。首先,过度随意的集成了硬件,校园网往往是分期进行硬件建设,每期采用了不同的硬件设备,这样就增加了校园网集成管理的难度,同时,也不利于校园网基础设施兼容性的实现。而云计算则要求能够统一云端服务和控制,那么就需要整合信息系统资源,否则云计算就无法实现。在资源整合中,不仅需要整合软件资源,还需要整合硬件资源。另外, 校园网将差异化的信息系统给应用了过来,包括教学管理系统、办公系统等,这些系统兼容性不够,那么也无法有效的整合和共享基础数据。因此,要想将云计算服务真正实现于校园网内,就要整合现有信息系统的硬件和软件资源。

4 结语