现实情况范文

现实情况范文（精选5篇）

现实情况 第1篇

众所周知, 银行的坏账处理是一个世界性的难题, 近些年来, 随着全球经济大环境的不断完善, 中国银行业资产质量和经营能力明显提高。但是, 商业银行的不良贷款却一直居高不下, 始终没有形成一套行之有效的解决办法。与此前关于银行处理不良资产的论文不同, 本论文以一种新的视角, 选取法律处理、协商解决以及会计计提不良贷款三种方式作为论述重点, 找出更适合于我国银行处理不良资产的方式。

二、我国商业银行协商解决不良贷款措施研究

1、协商措施现实存在问题及解决方案

在众多银行解决债权债务的途径中, 协商方式总是首选。协商是争议当事人在自愿互谅的基础上, 按照有关法律或者合同的规定, 自行解决争议并且达成协议的一种方式。较之于其他方法, 协商没有固定的模式方法, 一般情况下不用遵守严格的法律程序, 解决方式相对灵活。但是, 协商也存在一些问题, 对于不同的当事人不同时间段和不同的案例, 协商的方式不同, 所起的作用也是不同的, 这正是灵活性所带来的不便之处。并且, 通常协商比较耗费时间与人力, 根据不同的企业情况也应该慎重选择方法。尽管如此, 协商还是一个值得推荐的方法, 应当贯穿于保全银行资产的各个阶段, 即便是进入正规法律程序也不应放弃。

我国对贷款进行五级分类, 分别为正常、关注、次级、可疑、损失。并且把后三种归类为不良贷款。对于不同的情况、银行应酌情制定协商的策略。

对于次级类贷款, 银行应把协商重点放在是否通过注入新的贷款使企业摆脱目前困境。减少和增加资产各有利弊, 这都取决于借款人的自身情况。如借款人有能力偿还部分款项且抵押物易于变现, 银行可减少利息按计划收回原有资产终止合同。另一方面, 如果借款人可以保证在有新资金注入之后能够使其走出困境得到更好的发展或者提供更充分的担保, 此时银行可以考虑增加贷款。并且在协商过程中可以要求增加担保或者提高利息等补偿条款以期在收回原贷款基础上有更大回报。

对于可疑类贷款, 银行肯定会承担一定损失, 而且损失程度难以确定。所以这类贷款的协商尤为困难, 借款人可以采取很多手段拒绝还贷, 即便迫不得已进入诉讼程序, 损失仍不一定完全弥补。之所以称之为可疑贷款原因便在于此。可疑类贷款的第一还款源已经出现问题, 银行应重点着眼于抵押品的处置方面。在协商过程中, 银行应尽力找到可抵押的有效资产, 很多时候, 借款人的委托人是消息的最大来源。

至于损失类贷款, 再采取其他手段意义并不大, 协商逐步解决或许可以将损失减小。

2、对于协商措施的建议

笔者认为, 关注级贷款应是银行收回不良贷款的最大着手点。因为关注级借款人目前偿还贷款本息的能力下降, 偿还和抵押品状况也产生一些对银行不利的情况但仍未构成实质性影响。但如这一情况继续下去, 有可能使银行发生损失。

银行也应评估抵押品变现和补偿能力, 以及从相关管理信息系统查阅其信用状况, 从而了解其清偿能力。不良贷款产生后, 银行对借款人的资产、财务和经营状况的掌握是将来进行协商还贷比例、还贷方式和贷款利息等事宜的基础和筹码。另外, 对银行自身情况的评估也是不可或缺的, 这不仅决定了下一步的处理方式也决定了处理策略。比如银行不良贷款率较低且其他业务运行良好收益稳定, 那么该银行就有资本与借款人用较长时间、查找更多资源与其协商解决。反之, 如果银行流动性比率很低或已存在较多不良资产, 亦或有下一步融资或上市准备, 便不宜花费大量人力时间逐一协商解决不良问题, 而应转而选择其他快捷有效方法, 如剥离给资产管理公司或者核销。

三、解决不良贷款的法律途径研究

1、不良贷款清收过程中法律手段面临的现实挑战

我们从银行的实际操作中发现, 利用传统的催收、追讨、诉讼等手段依法收贷, 是现阶段在此领域中最常见的业务方式。但是由于各种各样的原因, 依法进行清收的结果不容乐观。最明显的就是相当数量的银行清收工作部门, 其法律认知程度还仅仅停留在诉讼时效不过期的水平上。至于其他可能因法律而造成的清收损失, 并没有一个很清晰地概念, 更谈不上应有的关注。以下将结合我国现有的一些法律法规, 对银行在不良贷款清收的实际过程中所遇到的一些法律问题进行探讨。

1) 代位权和撤销权丧失。代位权行使的是债务人怠于行使的到期债权, 因此代位权的顺利行使就要求债权人对债务人的信息全面、及时的掌握。然而实际中, 随着不良贷款的时间增长, 债务人所拥有的、怠于行使的到期债权会随着时间推移而失去诉讼时效, 作为债权人的银行将失去行使代位权的权利。

2) 债务人非法转移资产。对于银行将要实施清收债务的企业, 绝大部分已经资不抵债。此时, 其资产依法应作为企业破产后债权人所享有的权益。但是, 由于法律及现行会计准则中的一些缺陷, 企业往往能利用其中某些漏洞非法转移资产, 并且很难发现。因此, 通常作为最大债权人的商业银行, 其权益受到了严重侵害。更为有趣的是, 现实中, 一些银行不惜花重金雇佣自己的调查人员对企业的资产状况进行清查。但是, 由于借贷双方的信息极其不对称, 企业作账的方式多种多样, 如此一来, 作为受害者一方的银行不但耗费了大量的人力物力, 结果仍然是竹篮打水一场空。

3) 保证担保的特殊情形。保证担保的法律风险, 主要是债权人的行为使保证担保人免责而受到的损失。如, 保证人通常会以“不知道是以新贷偿还旧贷”为理由要求不承担民事责任。债权人未经保证人许可许转让债务, 债权人知道或者应当知道债务人破产的, 既未申报债权也未通知保证人。

4) 占有和处置抵押物。当债务人资不抵债, 银行决定清收贷款时, 最常用的一种方法就是处置抵押物。如果抵押物在银行占有之下, 处置相对容易。但是, 银行通常都不是抵押物、拥有担保权益的抵押物的实际占有者。因此对于银行来说, 虽然拥有完整的法律文书, 抵押物的权益也受到法律保护, 但想要重新占有并处置抵押物就显得非常困难。现实中不乏这样的例子。需要注意的是, 银行事先接受的抵押品还必须是可以流通转让的实物, 并且应该有一个市值, 否则将很难依法处置。

5) 法律诉讼时效。法律对债权人主张权利设定了一个期限, 如果在此期间内不主张则会失去胜诉权, 债权人的主张也就得不到司法机关的支持。根据《民法通则》第135条的规定, 除法律另有规定的以外, 权利人向人民法院请求保护民事权利的诉讼时效期间为2年。由于诉讼时效直接决定了银行不良资产是否受到法律的保护, 因此, 确保银行与债务人之间债权债务关系在诉讼时效以内就成了银行的一项重要工作。

2、针对法律问题的解决建议

1) 为银行处理不良贷款提供专门的法律措施。在亚洲其他发达国家, 如日本、韩国等, 均依照本国实际情况为银行处理不良贷款制定了相应的专门法律框架, 以保证银行在应对危机时能够快速有效地进行坏账处理。在特殊时期, 国家还应当立法为银行提供特别的担保措施, 从而可以保证银行控制风险和坏账处理部门能够正常运行。

2) 加大对金融监控部门及银行信贷人员的奖惩力度。作为金融监控部门, 他们的不作为将很大程度上“鼓励”银行盲目的进行贷款, 并最终导致大量的坏账呆账。而银行信贷人员作为发放贷款的直接责任人, 更应该加强对其的监控, 将每一环责任落实到人, 加大责任追究力度, 落实有关造成不良贷款责任追究的制度、办法和法律。

3) 完善银行不良贷款追讨体系。在我国银行大量的不良贷款中有相当一部分是由于债务人恶意躲债、讨债造成的。刑法中虽有相应条款却并不完善。在很多情况下, 由于并没有一套完善并强有力的追讨办法, 导致很多欠有银行大量账款的人挥金如土但就是不给银行还债。所以, 应加大对这些人的处罚措施, 甚至公开他们的个人信贷信息。

四、商业银行不良贷款处理方式实证研究之贷款坏账准备计提

1、基层银行贷款坏账准备计提实证研究

贷款坏账准备计提一直是商业银行处理不良贷款的主要会计方式。作为“准备金”的一种形式, 坏账准备计提是防范信贷风险的事前性措施, 具有前瞻性、预测性。目前, 商业银行坏账计提按照2002年4月中国人民银行颁布《银行贷款损失准备计提指引》, 进行贷款五级分类法。

由于基层银行最了解当地的经济金融形势, 掌握着债务人信用风险的第一手资料, 所以商业银行的贷款分类工作首先由各自基层机构的信贷人员操作, 再由总行进行汇总。可以看出基层银行在五级分类体系中的重要性, 本次论文对我国西部某市的基层商业银行进行了研究。

在研究时, 我们采用银行系统常用的偏离度检查法研究了当地商业银行的贷款, 发现有以下不足之处:

1) 未充分审批认定分类结果。某家银行管理机制不健全, 董、监事会没有专门委员会对贷款质量五级分类工作进行管理。分类工作完全由经营管理部门进行而不经过董、监事会认定, 不利于董、监事会对银行整体风险的把握、控制。同时该银行未明确认定审批的金额权限, 未建立与贷款质量五级分类相配套的绩效考核制度。

2) 分类结果存在偏差。由于信贷人员对借款人情况及分类标准尺度的认识理解模糊, 导致分类结果出现偏差, 影响到分类结果的准确性。比如我们在研究中发现某营业部对某科贸有限公司贷款1 0 0万元, 期限11个月, 2007年11月到期后展期8个月。分类结果为正常。通过查阅借款人资料发现该公司: (1) 目前无任何经营项目, 主要收入为门市出租收入, 约25万元, 从年初至10月末收入基本为零, 还款能力有明显问题; (2) 多项财务指标反映经营状况不理想, 营业收入、财务状况、现金流量等重要指标出现恶化趋势; (3) 资产负债率长期在75%左右, 负债比例较高。我们认为该笔贷款应划入次级类。

3) 分类的基础工作较薄弱。在查阅《贷款风险分类认定表》时发现: (1) 部分认定表填写较简单, 对债务人的还款能力、还款来源未做描述和评估, 对借款人财务指标也未做分析。如某县营业处对自然人张某的贷款分类认定表“影响贷款偿还的有利因素”栏目中仅填写“抵押合法有效”;而某县水泥有限公司资产负债率高达85%, 在认定表“影响贷款偿还的不利因素”栏目中也未作反映。 (2) 部分认定表填写不全, 如某县营业处在某烟草公司贴现32万元认定表中, 对“期限分类形态”、“本次分类结果”等内容均未填写。 (3) 部分认定表填写不准确。如某县营业处在自然人周某的贷款分类认定表中, 合同贷款用途和实际贷款用途均填写为“消费”, 未指明消费用途。

4) 银行管理分工复杂, 贷款分类操作难。商业银行在贷款管理上基本上都进行了条块式的分割, 设立多个管理部门对贷款进行管理, 这样不同类别的五级分类贷款又交由不同的部门管理, 企业基础资料时常与贷款资料分离, 造成同一企业多笔贷款分散于多个部门管理。在实施五级分类时, 需要多处调阅资料才能完成分类工作, 增加了分类操作难度, 影响了分类效率。

5) 五级分类缺乏统一性和可比性。虽然《贷款风险分类指导原则》从总体上对五级分类进行了指导, 但未对五级分类具体操作进行详细解释, 造成各行在理解和掌握上有差异, 影响了银行业进行分类的准确性和各银行之间的可比性, 增大了监管难度。

6) 缺乏法律依据, “借新还旧”贷款管理难。部分商业银行对发放“借新还旧”贷款进行了一定的规范和限制。然而, 在贷款的风险分类上, 除农业银行明确要求将符合人民银行规定条件办理的“借新还旧”贷款归为关注类外, 其余行基本没有对“借新还旧”贷款的五级分类认定进行明文规定。

五、通过对该市目标商业银行的研究, 下面针对当前贷款五级分类的状况给出几点建议:

1、基层分类工作人员的培训仍需加强。

受人为因素影响, 贷款风险分类人员的业务素质和经验是影响分类准确性的一个重要因素。当前需要加强信贷队伍建设, 并定期实施业务培训和岗位资格考核, 明确责任定位, 提高五级分类结果的可靠性。

2、加强信贷信息管理系统建设。

加强信贷信息管理系统建设, 及时录入各种信息并不断更新数据, 为五级分类提供强有力的技术支持。银行内部各个部门间, 也应多沟通和衔接。

3、加强贷款分类工作统一性和规范性。

有关部门制定出统一的、细化的分类标准, 以提高分类工作的通用性和可操作性, 减少各自为阵的现象。

4、加快社会信用环境建设。

在贷款风险管理中, 银行企业信息不对称问题需要社会信用制度的进一步完善, 企业和社会中介应为银行提供更加真实、可靠的财务信息, 促进贷款风险分类管理工作顺利有效实施。

五、结论

行文至此, 论文相继探讨了银行针对不良贷款常用的三大处理方式:坏账准备计提、协商和法律。理论上, 这三种方式各具特色, 各有长处。在一定程度上, 它们从不同途径解决了上世纪90年代以来的困扰中国银行业的坏账问题。

从事前性措施和事后性措施的角度来看, 坏账准备计提属于前者, 其余两种方式属于事后性措施。银行准备金计提具有一定的预测性、前瞻性, 是银行在信用风险发生前采取的缓冲措施。

除了坏账准备计提。处理方式还有协商和法律措施。协商方式较法律显得灵活, 而法律措施较为强制, 有一定保障性。一般来说, 银行会在顾全客户关系、经济性的考虑下, 先采用较为宽松的协商方式, 法律作为最后的追偿手段。

而根据论文中考察的结果, 现实中以上处理方式的运用和理论有一些差距。如在会计准备计提中, 贷款五级分类的操作精确性还有待提高;在协商过程中, 此种方式的高灵活性造成很大的不确定性;在法律方面, 债务人社会背景的阻碍和银行追偿人员素质不高, 使得法律手段的效果不佳;再如资产托管方面, 资产管理公司在国内发展不成熟。

虽然国内几大银行近年来业绩显著, 但我国银行风险管理仍任重而道远。本文对我国现今银行业不良贷款处理方式效果进行调查研究, 以期为现在高速发展的金融银行业提供参考价值。

摘要：本文将结合中国特有的国情, 将我国商业银行在处理不良贷款中的主要理论方法, 如协商、依法清收和会计处理等与现实中的难题结合起来进行对比及实证分析, 阐述所用方法在运用过程中的效率问题, 为我国银行业在探索未来解决不良贷款有效途径时提供理论分析基础。

关键词：不良贷款,理论与现实,实证研究

参考文献

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[2]、郑小红.商业银行推行贷款分类中存在的问题与对策[J].现代财经, 2002, (12)

[3]、杨辉耀, 陈学华.构建商业银行信贷风险分类预警模型[J].广州大学学报 (社会科学版) , 2004, (5)

[4]、夏晶.银行不良贷款处理方式的国际比较和借鉴[J].统计与决策2000, (8)

[5]、李文宏, 候梦春。银行贷款损失税收待遇的理论分析与国际比较[J]。国际金融研究 (2005&11)

[6]、潘文波。中外银行业贷款呆帐准备金制度比较探析[J]。中国软科学2001 (5)

。。在校现实表现情况 第2篇

xx同学，男，身份证号。。。，中共党员。。学院研究生院。。届全日制非定向培养，外科学硕士毕业生，学号。。。

该生思想积极进步，不断进取，爱祖国，爱集体，政治立场坚定，拥护中国共产党的领导，认真学习党的理论方针，积极参与党组织生活。在校期间，该同学遵守各项规章制度以及法律法规，包括计划生育制度，从未参与过任何邪教、反组织活动。该生学习刻苦认真，临床工作中刻苦严谨，注重专业知识的掌握以及专业技能的培养。在生活中，尊敬师长，团结同学，人际关系良好，学习之余积极参加集体活动和社会实践活动，集体荣誉感强。

无其它需要说明的情况。

现实情况 第3篇

关键词：初中生；写作能力；现实情况；策略；分析

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-0032

在初中英语教学当中，英语作文的写作是检验学生学习情况的一个重要参考，通过作文能够体现出学生的英语表达与运用能力。然而，就现实教学情况来讲，我们的学生对于作文这样较为主观性的题目类型把握的并不是很到位。在“听、说、读、写”四项基本语言技能中，学生感觉最困难的是“写”。很多学生面对作文题目感到无话可说，不知从何下笔，即使花费了很大力气写出来的文章也错误频出。许多教师感觉最难上的课是写作课，除了让学生背范文，似乎没有更好的办法。这些现象源于写作教学的理念存在偏差，教师对学生的写作训练不到位，指导写作的方法不得当。我们需要提高学生的英语写作能力，不仅仅因为其在整个英语试卷考试当中占有较大的比重，而且英语写作能力体现或者决定着学生整体英语学习水平。学生在写作过程中，由字到句、由句到段的自主组织和编排的过程，培养与建立一种语言的实际运用能力。对此，作为一名初中英语教师，笔者结合自身工作经验与教学观察，对初中生英语写作能力的现实情况及策略进行了分析与思考，详细论述如下：

一、初中生英语写作能力的现实情况

结合笔者所在学校的初中英语教学实际而言，笔者认为我们学生的英语写作能力并不扎实，还有很大的进步空间。基于自身教学观察以及在与学生的沟通与交流的过程中，笔者发现主要存在以下几方面问题：

1. 基础知识不够扎实

根据平时测试或者提问的过程，笔者认为我们学生的英语基础知识还不是非常扎实。当然，绝大多数同学完成的还算不错，能够对教材中的单词进行有效的掌握。但是，对于名词的单复数变化形式、易混淆的单词、动词的时态变化、词组等固定搭配掌握的并不是很到位。这些细节知识构成了初中英语的基础性内容，对这些基础性知识的有效掌握是写作的第一步。

2. 教师教学观念存在偏差

长期以来，教师更加注重于学生的“听、说、读”训练，相对来讲对于学生的写作训练并不重视。无论是从课堂教学上来讲，还是从课后作业的布置上来讲，都偏离了正规轨道。在课堂教學中，教师会将有限的课堂时间分配在教材讲解与习题练习和讲解中，对于教材中要求写作的部分基本上也是一扫而过，甚至是直接跳跃。在课后作业的布置上，基本也不会涉及到写作，教师更愿意布置一些更具体、更具针对性的习题。即使有时候涉及写作，学生因为在课后完成的过程中得不到及时有效的引导和帮助，出现很多错误，这样教师在批阅作业的时候，也感觉到很累、很费时间，并且也不能根据每位学生出现的问题进行一一讲解，最终放弃了写作任务的布置。

3. 学生的写作锻炼的机会较少

在初中英语教学过程中，写作成为了唯一一项学生能够发挥的主观题，而其他的包括选择题、填空题、阅读题等等，都是客观题范畴。学生的学习应该是一个将客观知识转化为主观理解与掌握的过程，面对太多的主观题类型，相对应的学生的学习也是被动的，这样或许对一些客观题型掌握比较到位，但是也就相对应地造成了学生在写作过程中，自主发挥的能力不足，脑子变得一片空白而不知道如何下手。长此以往，学生并不会形成对英语的深刻理解，最终也不利于达到学以致用的目的。

二、提高初中生英语学习能力的策略

写作在英语学习中是培养和提高学生语言能力的有效手段，有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练用所学语言思维、驾驭语言的能力。

1. 扎实基础，加深理解

英语与汉语虽然语法上存在差异，但是同样作为一门语言学科，也有着其共性。和我们学习汉语一样，也是从字到句、从句到段的学习。其中非常重要的一点就是基础知识要扎实。尤其是对于写作来讲，我们需要细到单词、标点与书写规范等，大到词句规划与连接以及文章布局等，这些都是学生进行写作的基本功。

2. 教师转变教学观念，加强学生写作能力培养

教师需要注重学生写作能力的培养，并要付诸于实践的教学行动安排之中。具体来讲，教师要在课堂教学过程中，每周定期安排最少一节写作训练课，在训练课上，通过划分写作训练小组，教师命题后安排给每组任务，小组成员之间在写作与交流之中，共同斟酌和商量，完成写作任务。最后再由教师对每个小组所上交的文章进行审批，对问题提出建议的同时也需要给予学生更多的鼓励与支持。

3. 丰富课堂教学内容，加强学生的写作训练

在日常习题锻炼过程中，教师应该给学生分配一些主观题型或者是给学生提供一些自主锻炼的空间。另外来讲，教师可以安排学生分组进行英语情景剧的设计，要求每一位学生设计剧情，剧情可以根据教材或者是教师命题来做主要方面，也或者是学生自主设计，通过让学生自主编排和分配角色，让学生在具体的情景之中，体会与感受实际运用英语的过程，从而建立英语实践运用的自信与兴趣。

现实情况 第4篇

关键词：人才培养,市场需求,问卷调查

一、引言

随着信息技术的迅速发展和经济全球化的增强, 会计人员已经由传统的以简单簿记为主的财务信息制造者, 转变成为企业内部和外部的信息使用者提供各类信息服务的重要角色 (Albrecht和Sack, 2000) 。这一改变, 要求会计人员增强个人的知识结构、执业技能与职业道德。如何以市场为导向, 培养符合社会需要的各层次会计人才, 不仅是会计教育工作者的重要使命, 也是会计职业界、会计工作管理机构和学术界共同关注的热点问题。

然而, 高校会计教育却滞后于时代发展, 受到来自诸如课程设置、教学方法、技能发展以及师资水平、教员发展等方面存在问题的制约。本文对会计毕业生的专业素质水平、社会对会计人才职业素质的要求以及二者之间的差距进行了问卷调查, 以期能够为高校会计专业教学的改革提供客观依据和有益参考。

本次调查在广东外语外贸大学2007级会计专业应届毕业生中共发放问卷180份, 回收有效问卷136份, 占75.5%;同时, 在广州地区四大会计师事务所的经理级职员中也发放了80份问卷, 回收有效问卷35份, 占43.7%。

二、调查内容及分析

问卷题目包括基本信息、招聘要求和封闭式问题三大部分, 封闭式问题分为职业道德、执业技能以及知识结构三个方面。

(一) 基本信息

问卷的第一部分是被调查者的基本信息, 包括实习单位类型, 实习期间的主要工作, 实习时长, 以及实习单位与最终就业单位的关系, 统计情况见表1。表1中, 实习单位和主要工作两项都有同学多选作答, 因此合计超出有效问卷总数。由于受篇幅限制, 未列示实习时长的统计结果。

1. 实习单位。

高校会计专业毕业生的实习单位按人数由多到少排列依次为:会计师事务所、民企、国企、银行、外企、政府部门等非盈利单位。在被调查者中, 59%的同学在事务所实习 (包括四大、非四大的外资所以及内资所) , 实习单位高度集中于会计师事务所主要有两方面的原因:第一, 会计师行业具有明显的时期特性。每年年末至年初的第一季度, 年报的审计工作使会计师事务所业务量剧增, 这些繁琐、重复的简单工作 (例如盘点存货和核对账目) 对实习生有较大的需求。第二, 会计专业学生的个人选择。与其他实习单位相比, 事务所的实习工作不仅提供了毕业生体验审计实务的机会, 还提供了各种不同类型企业的会计凭证、账簿和报表资料以供查阅, 便于学生将课堂所学理论知识与实践广泛结合, 因此, 会计师事务所往往成为实习单位的首选。而其他实习单位学生较少且较分散, 因为这些单位的工作量在年度内平均分布, 而且顾虑自身财务资料的私密性和安全性, 对实习生的需求也不大。

2. 实习工作。

实习期间从事的工作按人数排列依次为审计、账务处理、文书文秘、代理纳税、营销贸易、管理咨询。与实习单位集中于会计师事务所相对应, 52%的被调查者实习期间的主要工作是审计, 27%为账务处理, 5%为代理纳税, 较少学生从事营销贸易和管理咨询工作, 说明毕业生实习期间的主要工作与专业对口。

3. 实习时长。

在被调查者中, 85.4%的同学实习时间为1~3个月, 10.9%的同学为3~6个月, 仅有2.2%的同学参加了半年以上的实习。会计专业学生实习时间较短是由两个客观原因造成的: (1) 实习单位集中于会计师事务所, 而事务所通常只在12月至2月对实习生有较大需求; (2) 大多数同学都是选择在寒暑假完成实习工作。

4. 最终就业单位。

最终就业单位与实习单位的关联度基本上对半分布, 48.5%的同学两个单位一致或关联, 51.5%的同学不一致。

(二) 用人单位招聘的考虑因素

问卷的第二部分是关于就业单位在招聘与选拔毕业生时考虑因素的调查, 我们对学历、专业、成绩、经验、性别、考证六个因素进行调查, 要求被调查者对各模块下单项的重要性进行描述 (分值范围为1~7分, 1分为完全不考虑, 7分为至关重要) 。表2 Panel A和Panel B分别列示了学生问卷和事务所问卷的统计结果。

表2 Panel A的学生问卷统计结果显示, 用人单位招聘会计人员时考虑的条件按照重要性程度排列依次为:学历教育、毕业专业、课程成绩、实习经验、性别 (男) 以及CPA考试通过科目, 而从事务所的角度看, 课程成绩与实习经验比专业更为重要。在学生问卷中, 六个项目总体均值为4.63, 学历、专业、成绩均超过总体均值, 说明这三项传统因素依然是毕业生的重点竞争力。接着, 为了验证不同企业考虑因素的差异性, 我们按单项条件分单位统计, 差异较大的三项为实习经验、性别要求和CPA通过科目。进而, 为了验证统计结论的稳健性, 我们按实习单位首选项 (136份) , 最终就业单位一致项 (49份) , 和实习单位多选项 (150份) 分三组样本进行稳健性检验, 发现学历教育和课程成绩依然是用人单位招聘的首要考虑因素, 而在性别和CPA通过科目上, 不同单位确实存在不同要求。

(三) 会计人才素质与市场需求

问卷的第三部分是关于会计人才素质与社会现实需求的调查, 我们设计了职业道德, 执业技能, 以及知识结构三个模块以全面了解毕业生素质, 要求被调查者对各模块下单项的重要性和实际掌握程度分别进行描述 (分值范围为1~7分, 在重要性上, 1分为完全不考虑, 7分为至关重要;在掌握程度上, 1分为几乎没有, 7分为全部) , 从整体均值来看, 执业技能、知识结构与职业道德三者中, 重要性最高的是职业道德, 重要性与掌握程度之间的差异最大的也是职业道德, 表明, 高校在培养学生的专业知识结构和专业技能的同时, 需要大力加强职业道德教育。

1. 职业道德。

我们调查了工作态度、坚持原则、团队合作、熟悉法规、注重细节、责任心、独立思考、人际交往共8个方面的道德要素, 了解学生对这些道德要素重要性的认知, 以及他们对自身的评价, 通过比较二者的差距寻找需要强化和提高的道德要素。此外, 该部分还增加了一道主观题调查毕业生在业务工作中最突出和最常见的问题, 以验证客观题的统计结论。

表3按照重要性降序排列, 8项道德要素依次为责任心、工作态度、团队合作、人际交往、独立思考、注重细节, 坚持原则以及熟悉法规;对这些要素掌握程度的自身评价最高为团队合作, 最低为熟悉法规;而这些要素与自身评价差异最大为责任心, 最小为团队合作。我们对每个要素的均值进行差异检验, 发现每项道德素质的重要性与自身评价之间全都存在显著的正差异。尤其是责任心, 最重要, 评价较低, 差异最大;与之接近的另一项道德素质——工作态度差异也较大, 综合该部分主观题的回答, 工作态度和责任心的缺乏是当前高校会计毕业生最为突出的问题。从主观题的问题列举来看, 表现为不能耐心完成繁琐工作, 心态浮躁, 缺乏专注, 不主动等。另一项差异较大的道德要素是熟悉法规, 学生对该要素的重要性评价偏低, 也反映出高校学生对法规缺乏认识, 更新不足。高校毕业生占优势的道德要素表现为团队合作和人际交往, 二者差异最低, 这跟高校社团和学生活动丰富, 从而使学生的合作能力和协调能力得到较多锻炼不无关系。

在比较客观题统计结果和主观题回答时, 我们注意到一个情况:人际交往在客观题统计中重要性不高, 自身评价也不低, 二者差异不大, 但是, 相当一部分被调查者在主观题中认为毕业生在业务工作中人际交往能力欠缺是最为突出和常见的问题。我们推测, 被调查者可能对人际交往的理解前后不同, 毕业生能够较好地处理同学、朋友、老师等的人际关系, 但是面对社会中与利益联系更为紧密的复杂人际关系, 初入社会的大学毕业生就显得难以适应。

我们进一步与事务所的问卷统计结果进行比较, 以了解毕业生和实务界对职业道德要素认知以及素质评价的不同看法。在职业道德要素的认知上, 事务所与毕业生的看法较为一致, 除了熟悉法规两方持平以外, 在其他所有要素上事务所的重视程度都比学生高, 这表明学生对各项素质的重视程度不够。其中责任心、工作态度、团队合作和注重细节四个方面二者认知差距尤为突出。在掌握程度上, 事务所对毕业生职业道德8项素质的评价也普遍高于学生对自身的评价, 其中, 坚持原则居首, 学生在这一方面对自身的评价显著低于事务所的评价, 毕竟学生刚刚从课堂走入社会, 对原则的把握与社会存在差异;其次为工作态度、团队合作和熟悉法规, 从心理学角度解释, 学生偏低的自我评价彰显出学生对自身的预期高于社会预期。从要素认知与素质评价的差异来看, 责任心、团队合作、独立思考、注重细节四个方面, 事务所评定的欠缺程度高于学生, 表明学生的这四项道德素质骤待加强, 尤其是责任心, 虽然学生已经认识到该项要素的重要性和自身不足, 但是与事务所认为的差异还存在相当大的差距。

2. 执业技能。

我们调查了数理统计、职业判断、计算机应用、中英文表达、批判性思维、信息获取、信息分析、领导、沟通、应变共10项执业技能。该部分还要求被调查者在上述10项中按照最欠缺、其次欠缺、再次欠缺的顺序填写排在前三项的技能, 从而对不同技能附加权重, 分析学生素质与社会需求的匹配程度。表4按重要性降序排列, 与职业道德要素一样, 所有技能的重要性均显著高于掌握程度。重要性整体均值5.56, 最重要的三项技能为沟通、应变和信息分析;掌握程度整体均值4.64, 掌握较好的三项技能为计算机应用, 沟通和中英文表达, 学生认为自身最不具备的技能为职业判断, 批判性思考, 数理统计与信息分析的能力。从表4来看, 重要性与素质评价的差异值大于1分的技能依次为职业判断、信息分析、应变、沟通四项技能, 我们对此进行重点分析。

毕业生最为欠缺的能力是职业判断能力, 这一统计结果印证了会计学的专业特点, 理论知识的抽象性使学生缺乏对会计实务的直观认识, 会计师的职业判断能力来源于丰富的实务经验, 必须在实践中才能培养。其次欠缺的是信息分析能力, 重要性排名第二, 但掌握程度倒数第三, 说明在此项技能上毕业生素质不能满足社会需求, 信息分析能力与计算机应用以及信息获取密切相关, 在现今企业资源计划系统 (ERP) 和会计电算化的大环境下, 学生还不能有效使用财务软件进行数据分析, 知识结构模块对“Excel使用”的调查结果也得出一致的结论。第三欠缺的是应变和沟通能力, 同学在本部分的主观题中普遍反映, 独立解决问题能力差, 不懂处理人际关系, 这些共性的回答一方面反映了学生涉世不深的困惑, 另一方面也印证了毕业生欠缺人际交往道德素质。

我们对“最缺乏技能”的前三项按40%、35%和25%的权重进行调整, 稳健性检验显示, 受访者认为最缺乏的执业技能依次为:职业判断, 应变, 批判性思维和信息分析, 与上述结论一致。我们进一步与事务所问卷的统计结果进行比较, 以了解毕业生和实务界对执业技能的认知以及素质评价的不同看法。比较发现, 在重要性方面, 事务所对数理统计、中英文表达、批判性思维、信息获取和分析及沟通比学生更为重视, 显示学生对这些技能的重视程度和认知还不够;在掌握程度方面, 与事务所评价相比, 学生高估了自己的职业判断、批判性思维和领导能力, 而低估了自己的其他技能, 尤其是信息获取和分析能力, 显著低于事务所的评价。

3. 知识结构。

我们调查了毕业生对会计专业8门必修课程的重要性认知和掌握水平的评价, 包括4门会计专业课 (财务会计、税务、审计和管理会计) 和4门相关专业课 (商法、信息系统、国际贸易和电子商务) , 该部分还增设一道主观题让被调查者补充自己认为应当掌握的其他重要课程。

按学生问卷对8门课程的重要性降序排列, 表5列示了各门课程的重要性认知、掌握程度的自我评价以及二者差异的均值。从中可以看出, 会计专业毕业生对本专业的课程极为重视, 其重视程度和掌握水平远大于非本专业相关课程, 课程的重要性认知与掌握水平评价成显著正线性关系, 越重视的课程, 掌握水平也越高。我们按重要性排名对单项课程进行具体分析。

(1) 财务会计。在学生问卷中, 财务会计的重要性评分均值为6.19, 是所有课程中均值超过6分 (很重要) 的唯一科目, 同样, 事务所问卷给予了6.29的更高分, 也排在首位。可见, 无论学界还是实务界, 普遍重视财务会计。该门课程掌握水平的评分均值为5.04, 也是掌握水平唯一超过5分 (较好掌握) 的一门课, 说明毕业生对这门知识的掌握相对满意, 事务所也给出了5.33的高分, 同样是所调查课程中掌握最好的。财务会计的重要性是由会计专业特性所决定的, 会计的专业知识体系需要建立一个包含初级、中级、高级、CPA各层次知识的严谨结构, 高校无论在课程设置, 课时安排, 还是授课内容上都予以充分保障。然而, 即便如此, 该门课程的重要性认知与掌握水平之间的差异亦排第一, 说明学生还需要通过自主学习提高对财务会计知识的掌握水平和实际应用能力。

(2) 税务。学生对税务的重要性评分均值为5.95, 掌握水平4.88, 均排第二, 二者差异较大。与财务会计相似, 学生虽然重视税务, 对掌握水平也比较满意, 但是税务课程的高校教育依然难以满足社会需求。值得注意的是, 事务所对于税务给出的重要性和掌握水平分别为5.57和4.33, 差异高达1.24, 是所有课程中差异度最高的一门, 说明毕业生的知识素质与社会需求存在相当大的缺口, 必须加强税务的自主学习, 以提高学以致用的应用能力。

(3) 审计。学生对审计的重要性评分均值为5.73, 自我评价4.70, 均排第三, 二者差异仅次于税务。审计与会计具有紧密联系, 同样存在重视但掌握程度和应用能力不足的问题。

(4) 管理会计。学生对管理会计的重要性评分均值为5.47, 与自我评价同排第四, 差异偏低。此外, 主观题中不少同学补充了财务管理、成本会计等课程, 与管理会计一起构成会计内部信息系统, 与财务会计外部信息系统共同组成完整的会计知识结构体系。

(5) 商法。学生对商法重要性与掌握水平的评价均排第五, 而差异在所有课程中排第二。可见同学对该课程并不重视, 这直接导致掌握程度偏低, 而事务所问卷既显示出对商法的重视, 也指出了学生该方面素质的欠缺, 差异排第三, 在审计之前, 这就对前述职业道德部分调查所发现的学生对法规缺乏认识, 更新不足做出了解释, 是高校会计专业学生需要补充自主学习以提高认知和掌握水平的课程。

(6) 信息系统。信息系统的重要性与掌握水平的自我评价都偏低。毕业生在访谈中也表示, 由于信息类基础课程在低年级开设, 授课时没有意识到信息搜寻和分析能力的重要性, 他们对此表示后悔, 另一方面, 对于高年级开设的信息类课程 (包括专业课和非专业相关课) , 他们也表达了希望更新课程内容的愿望。会计专业的同学欠缺相关专业课程的上机操作实践, 从而导致上述执业技能中信息分析能力的欠缺。

(7) 国际贸易与电子商务。学生对国际贸易与电子商务的重要性和掌握水平的评价偏低, 与事务所的评价是一致的。主观题中列举的其他重要课程还包括:财务管理、沟通技巧、统计学、写作、金融学、管理学、英语交际、计算机、会计法规、成本会计、经济学、市场营销、经济法等。

三、结论及建议

高校会计专业毕业生实习情况的问卷调查表明, 会计专业毕业生的实习单位高度集中于会计师事务所, 主要从事初级审计工作, 这种带有单一倾向的渠道需要通过引导调整至更为广泛的层面, 因为会计高端人才在企业、银行、政府部门等其他单位依然存在着较大缺口, 社会对会计人才存在着多类型、多层次、多样化的需求, 因此学院可以加强与社会各类型企业、各种机构、各级政府部门在实习基地、校企合作、横向课题、政府调研等多元渠道上的合作, 实现“产学研”结合。从用人单位的要求来看, 学历教育和课程成绩这些传统因素依然是招聘的首要考虑因素, 因此大学教育应当保证教学质量, 通过公平的考试制度严格把关。

1.加强职业道德教育, 培养学生的责任意识以及人际交往能力。教学方法上可以采用案例教学、小组任务、实务操作等手段, 高校的通选课提供了大量人际交往课程, 丰富的学生活动也锻炼了学生的交往能力, 然而学生也反映, 这些课程涉及社会交往的内容较少, 活动局限于学生之间的交流, 他们需要增加对社会的了解。因此, 职业道德教育并不能靠单独开设课程解决, 而需要在整个课程体系中潜移默化地加以强化。

2.通过实践教学改革提高学生的职业判断能力、信息分析能力以及沟通应变能力。良好的职业判断主要源于扎实的知识结构和丰富的实务经验, 人才教育与社会需求的缺口一方面源于毕业生知识结构中专业课程的掌握程度不够, 另一方面源于在校生实务经验的匮乏。不仅学生存在这个问题, 师资和教员本身这个问题也很突出, 实际工作中的批判性思维、沟通、应变、信息分析这些软实力与知识本身同样重要。因此, 课程内容需要紧跟现实社会日新月异的变化、革新和前沿, 这也是科研与教学相辅相成的源头, 教师在帮助学生理解和吸收理论知识之外, 还应当鼓励学生运用所学的知识解决实际问题。

3.引导学生对财务会计、税务、审计以及信息系统等课程补充进行自主学习以强化对知识的理解、掌握和运用。学生自身必须树立独立自主的学习意识, 不能过于依赖课堂教学, 因为大部分专业课程受课时限制只能勉强完成理论知识的完整传授, 而不够时间进行例题的深入解析, 学生只能通过课后的自主学习方式大量进行例题训练, 多参与案例讨论、财会比赛、调研项目等需要灵活运用综合知识的活动, 加深理解并提高实际操作能力。

参考文献

[1].许萍.会计人才能力社会需求的国际比较——国内外用人单位招聘意向分析.福州大学学报, 2006;3

[2].盛明泉, 王烨.会计学专业人才培养目标及培养机制:问题与对策.会计研究, 2010;12

现实表现德才情况投稿 第5篇

现实表现 德才情况(精选多篇)

现实表现 德才情况(精选多篇)

××同志的现实表现情况

××，男，1976 年 8 月出生，汉族，××县××镇人，2014 年 7

月参加工作，1998 年 6 月入党，1998 年 7 月毕业于××大学××专业，大学本科学历。该同志的主要表现是：

一、勤于学习，不断优化知识结构、提高理论修养。该同志能坚持学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断提高政治理论水

平。在××每个的机关理论、业务知识学习中，成绩优秀。

2014

年 9 月，经组织安排，参加××市委党校青年干部培训班的学习，以优异成绩毕业。坚持学习经济、英语、法律等知识，并在实际工作中

加以运用。我国入世前夕，组织安排该同志举办

wto 知识讲座，在机

关干部职工中普及 wto 知识，得到广泛好评，为××随后开展英语、计算机、法律等系列知识讲座开了好头。经

过该同志整理，编写了《wto 知识 abc》学习手册，印发给机关干部职工使用。

二、工作能力强，能独当一面开展工作。该同志

2014 年毕业分配

到××工作，先后在××、××、××、××工作。

2014 年，又被安

排到××工作了一段时间。每到一个新的工作岗位，他都能爱岗敬业、认真钻研业务，在较短的时间内适应和胜任工作。多个部门的工作经历，拓宽了他的视野，丰富了他的经验，培养了他的工作能力。

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现实表现 德才情况(精选多篇)

在××，该同志协助分管经济运行分析、安全生产管理等工作。为了做好这些工作，他经常下到企业搞调查研究，先后完成了××工业经济运行、工业经济形势分析、外贸出口等汇报材料，参与编制了××国民经济和社会发展指导计划、××工业企业生产经营指导性计划等大型经济方案，协助完成了××主要经济指标执行情况的统计工作。在××，该同志协助分管××的网络管理、宣传报道、招商引资项目的统计工作等。他不仅较好的完成了各项日常工作，还参与一些

重点、难点、热点工作的处理。

2014 年上半年，他参与了《 2014 年××重点招商项目册》等宣传资料的编制工作，并为编辑《××投资

指南》做了大量基础性工作。下半年，他通过自学网页制作技术，制作了××信息网，不仅为单位节省了一笔费用，而且使××的网站管理走上规范化道路，为××更好的利用网络平台进行招商引资、扩大影响创造了条件。

三、思想素质好，政治觉悟高。该同志自觉坚持党性锻炼，注重提高自己的政治修养，注重改造世界观、人生观，树立正确的价值观和权力观。政治立场坚定，始终旗帜鲜明地与党中央保持高度一致，从未参加“法轮功”邪教组织及其它反动组织。不论是在上班时间，还是八小时以外，均能够严格要求，自觉遵守国家的法律、法规，遵守各项规章制度，自觉抵制不良习气，努力做到清正廉洁。

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四、为人谦虚真诚，处事公道正派。该同志心胸宽容大度，不计较个人得失。待人诚恳、友善，在不同的工作岗位，都尊敬领导，团结同志，较好的处理与领导和同事的关系。对客商和办事群众，热情周到、积极服务。对客商和群众提出的困难和问题，能坚持原则，主动的帮助解决，对一时难以解决的问题也能给予耐心地解释并及时向上级反映，展现了良好的工作作风和精神风貌。

陈芝福同志的现实表现情况

陈芝福，男，身份证号码：

431123

#4，1989 年 2 月出生，汉

族，湖南省永州市双牌县泷泊镇人，2014 年 8 月参加工作，2014 年 6

月入党，2014 年 6 月毕业于长沙学院计算机科学与技术专业软件工程，大学本科学历。

2014 年 8 月通过湖南省大学生村官招聘考试选聘为双牌县泷泊镇上双村村支书助理，工作至今，该同志政治、思想、工作表现如下：

一、勤于学习，不断优化知识结构、提高理论修养。认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，用党新时期的理论武装头脑，具有较高的政治理论基础，立场坚定，旗帜鲜明的拥护党的领导和党的各项重大决定，自觉抵制不良倾向，积极参加群众路线教育实践活动，时刻注意用党员的标准严格要求自己，自觉维护党的形象，思想进步，具有牢固的为人民服务宗旨意识，拥有为“三农”服务的立场和决心。

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现实表现 德才情况(精选多篇)

二、工作扎实，业务过硬，具有较强的工作能力。工作两年来爱岗敬业，扎实工作，积极进取，在工作中注重学习，虚心向有经验的老同志请教，熟练掌握远程教育及农村工作的相关知识，能够积极主动地完成本职工作，积极帮助村里解决远程教育工作中的实际困难。能够克服工作中存在的困难，在工作中勤勤恳恳，任劳任怨。认真落实县、乡镇领导安排的工作。主动承担领导交办的其它工作，具有良好的协调和组织能力。

三、思想素质好，政治觉悟高。该同志自觉坚持党性锻炼，注重提高自己的政治修养，注重改造世界观、人生观，树立正确的价值观，扎根基层，乐于奉献。政治立场坚定，始终旗帜鲜明地与党中央保持高度一致，从未参加任何邪教组织及其它反动组织。不论是在上班时间，还是八小时以外，均能够严格要求，自觉遵守国家的法律、法规，遵守各项规章制度，自觉抵制不良习气，努力做到清正廉洁。

四、为人谦虚真诚，处事公道正派。该同志心胸宽容大度，不计较个人得失。待人诚恳、友善，在不同的工作岗位，都能尊敬领导，团结同志，与群众和谐相处，较好的处理与领导和村民的关系。对村里的百姓和办事群众，热情周到、积极服务。对村民们提出的困难和问题，能坚持原则，主动帮助解决，对一时难以解决的问题也能给予耐心地解释并及时向上级反映，展现了良好的工作作风和精神风貌。

2014 年 6 月 11 日

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同志的现实表现材料

同志，男，1974 年 10 月出生，汉族，2014 年 4 月参加工作，2014 年 10 月入党，大专文化程度，现任

xx 工业园区

xx 社区党部书

记、社居委主任。该同志人品好、作风实、能力强，政绩业绩突出，自工作以来，多次被评为优秀共产党员和优秀党务工作者。现对其现

实表现情况鉴定如下：

一、认真学习，政治素质高

同志一直能够自觉坚持党性锻炼，注重提高自己的政治素质。不断改造世界观、人生观、价值观，持之以恒地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真贯彻落实科学发展观，在实践工作中始终坚持党的基本路线、方针、政策不动摇，在 大是大非面前保持政治上的清醒与坚定。在深入学习实践科学发展观

活动中，能够虚心学习，认真整改提高，时刻注意言行，树立了党员

干部的良好形象。

二、善于协调，工作能力强

同志多年从事党务、社区管理工作，实践经验丰富，组织协调能力强。在开展工作时，及时、果敢、主动，面对疑难问题和突发事

件都能够积极应对、灵活处理；在日常管理中，细致认真，考虑周 到，顾全大局，注意协调上下左右、方方面面的关系，促进了社区的团结和谐；在落实任务上，-1-

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现实表现 德才情况(精选多篇)

对领导交办的每件事、每项任务，都够自觉发挥自身主观能动

性，充分调动各方面的积极因素，确保每一项工作任务协调到位、落

实到位。

三、勤奋敬业，工作效果好

同志工作兢兢业业，孜孜不倦，取得了良好的工作绩效，xx 社

区的工作得到了上级领导和社区群众的一致认可。一是

率先垂范，加强社区“两委”班子建设。破除按资排辈的旧模式，破格提拔一批质

素较高的年轻同志，目前班子平均年龄仅 38 岁。对原党小组按照有效模式重新划分，成立由 50 位代表组成的协商议事委员会，每季召开一次会议，为社区各项工作的决策做好参谋。二是以民为本，打造平

安、文明、和谐社区。在 xx 片区拆迁中，坚持按照“以人为本、阳光公平”的原则，带领社区干部加班加点、日夜奋战在拆迁第一线仅用

了 20 多天就完成了 4.6 万平方米的拆迁任务，没有发生一起矛盾纠纷，创造了合肥市拆迁工作史上的新速度标杆。认真落实社区书记“一把手”抓信访工作制度，实行信访工作“五个一”活动，即给上

访群众一张笑脸，一杯茶水，说一句暖心话，给一个满意答复和一个好的处理意见，改变推诿扯皮和门难进、脸难看、事难办的不良作风。定期组织居民开辟了晨练、晚练活动点，组织开展丰富的文化体育活动，多次参加上级组织的表演、比赛、并获奖。召开民主评议会、居民代表会、邻里座谈会，选出具有特色的文明

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现实表现 德才情况(精选多篇)

家庭标兵户、先锋居民组，充分发挥典型的示范作用。

三是尽心

竭力，开展济困帮扶工作。为困难群众建立信息档案，安排党员干部

与困难群众结对帮扶，定期安排走访，了解生活情况，给予财物帮

助。

四、廉洁自律，自身要求严

自觉遵守国家的法律、法规，遵守单位的各项规章制度，自觉抵制不良习气，努力做到公道正派、清正廉洁。不论是在上班时间，还是八小时之外，均能够自觉维护党的纪律，严格规范自己的行为，时时处处以一个党员干部的标准严格要求自己，正确行使人民赋予的权力，自觉的接受党和群众的监督，做到自重、自省、自警、自励，在群众中树立了良好的形象。同时，该同志心胸宽容大度，待人诚恳、友善，尊敬领导，团结同志，能够很好的处理与领导和同事的关系，在社区中有着较强的号召力和凝聚力。

中共 xx 工业园区工作委员会

二〇一四年六月四日

同志的现实表现材料

同志，男，1974 年 10 月出生，汉族，2014 年 4 月参加工作，2014 年 10 月入党，大专文化程度，现任

xx 工业园区

xx 社区党部书

记、社居委主任。该同志人品好、作风实、能力强，政绩业绩突出，7/14

现实表现 德才情况(精选多篇)

自工作以来，多次被评为优秀共产党员和优秀党务工作者。现对其现

实表现情况鉴定如下：

一、认真学习，政治素质高

同志一直能够自觉坚持党性锻炼，注重提高自己的政治素质。不断改造世界观、人生观、价值观，持之以恒地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真贯彻落实科学发展观，在实践工作中始终坚持党的基本路线、方针、政策不动摇，在大是大非面前保持政治上的清醒与坚定。在深入学习实践科学发展观活动中，能够虚心学习，认真整改提高，时刻注意言行，树立了党员干部的良好形象。

二、善于协调，工作能力强

同志多年从事党务、社区管理工作，实践经验丰富，组织协调能力强。在开展工作时，及时、果敢、主动，面对疑难问题和突发事件都能够积极应对、灵活处理；在日常管理中，细致认真，考虑周到，顾全大局，注意协调上下左右、方方面面的关系，促进了社区的团结和谐；在落实任务上，-1-

对领导交办的每件事、每项任务，都够自觉发挥自身主观能动

性，充分调动各方面的积极因素，确保每一项工作任务协调到位、落

实到位。

三、勤奋敬业，工作效果好

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现实表现 德才情况(精选多篇)

同志工作兢兢业业，孜孜不倦，取得了良好的工作绩效，xx 社

区的工作得到了上级领导和社区群众的一致认可。一是率先垂范，加强社区“两委”班子建设。破除按资排辈的旧模式，破格提拔一批质

素较高的年轻同志，目前班子平均年龄仅 38 岁。对原党小组按照有效模式重新划分，成立由 50 位代表组成的协商议事委员会，每季召开一次会议，为社区各项工作的决策做好参谋。二是以民为本，打造平

安、文明、和谐社区。在 xx 片区拆迁中，坚持按照“以人为本、阳光公平”的原则，带领社区干部加班加点、日夜奋战在拆迁第一线仅用

了 20 多天就完成了 4.6 万平方米的拆迁任务，没有发生一起矛盾纠纷，创造了合肥市拆迁工作史上的新速度标杆。认真落实社区书记“一把手”抓信访工作制度，实行信访工作“五个一”活动，即给上

访群众一张笑脸，一杯茶水，说一句暖心话，给一个满意答复和一个好的处理意见，改变推诿扯皮和门难进、脸难看、事难办的不良作风。定期组织居民开辟了晨练、晚练活动点，组织开展丰富的文化体育活动，多次参加上级组织的表演、比赛、并获奖。召开民主评议会、居民代表会、邻里座谈会，选出具有特色的文明

家庭标兵户、先锋居民组，充分发挥典型的示范作用。三是尽心竭力，开展济困帮扶工作。为困难群众建立信息档案，安排党员干部与困难群众结对帮扶，定期安排走访，了解生活情况，给予财物帮助。

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现实表现 德才情况(精选多篇)

四、廉洁自律，自身要求严

自觉遵守国家的法律、法规，遵守单位的各项规章制度，自觉抵制不良习气，努力做到公道正派、清正廉洁。不论是在上班时间，还是八小时之外，均能够自觉维护党的纪律，严格规范自己的行为，时时处处以一个党员干部的标准严格要求自己，正确行使人民赋予的权力，自觉的接受党和群众的监督，做到自重、自省、自警、自励，在群众中树立了良好的形象。同时，该同志心胸宽容大度，待人诚恳、友善，尊敬领导，团结同志，能够很好的处理与领导和同事的关系，在社区中有着较强的号召力和凝聚力。

中共 xx 工业园区工作委员会

二〇一四年六月四日

现实表现情况证明

现实表现的证明材料

, 基本情况姓名

曾用名

性别

出生年月

身份证号

民族

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现实表现 德才情况(精选多篇)

政治面貌

文化程度

就读院校

入学时间

毕业时间

专业

受过何种奖励

参加工作时间

现任职务

受过何种处分

现有何结论

, 现实表现

本人历史上是否有过刑事处罚 , 劳动教养本人是否有未了结的刑事诉讼

本人是否参加过非法组织

本人是否有吸毒 , 赌博等违法行为

本人与师长 , 同学 , 等相处关系如何

本人是否有打架 , 偷窃等行为

本人是否有考试作弊的现象

本人是否有精神状况异常

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现实表现 德才情况(精选多篇)

, 现实表现简述(政治态度 , 思想品德 , 组织纪律 , 生活作风 , 学习态度 , 法制观念等)

(注: 现实表现中内容如选择

“ 有/ 是”, 则需加以情况说明)

有例在此：

xx-x，男，汉族，出生于

1955 年 8 月 15 日，文化程度中专毕

业，住址 xx 小学教师宿舍。现任职务，xx 小学教师。

该同志家庭出身贫农，身份教师，字

1977 年 xx 师范毕业后，一

直在教育战线上兢兢业业的工作，几十年如一日，为山区的教育事业做出了巨大贡献，是我校一名骨干教师。

在政治上能同党中央保持一致，认真贯彻党的路线、方针，检查四项基本原则，热爱党，热爱社会主义制度，拥护改革开放的总方

针，积极投身改革事业，在重大政治斗争中，立场坚定，态度鲜明，拥护党的领导，信仰共-产主义，没有参加过任何反动组织，也没有违反四项基本原则的言行，坚持学习和坚守岗位。政治表现极好，家庭社会关系政历清楚。家庭成员在主要社会关系中，均无政历问题。

小学党支部

2014 年 4 月 3 日关于 xx 同志的现实表现证明

xx(身份证号：

........)

，性别，汉族，中共

-党员，大学本科，200x 年 x 月— 200x 年 x 月在我单位工作以来，拥护共

-产-党领导，工

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现实表现 德才情况(精选多篇)

作踏实，无不良生活作风和工作习惯，从未参与邪教组织，未从有过

任何违法犯罪行为。其现表现如下：

一、思想政治情况

该同志坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓

-小-平理论、三个代

表及科学发展观，不断提高自身政治觉悟

;同时注重世界观、人生观、价值观的塑造。立场坚定，旗帜鲜明地与党中央保持高度一致，政治

表现良好，家庭社会关系政历清楚，家庭成员在主要社会关系中，均

无政历问题。

二、个人品行

该同志为人谦虚真诚，处事公道正派

;心胸宽容大度，不计较个人

得失;待人诚恳、友善，尊敬领导，团结同志，能很好地处理与领导和

同事的关系。

三、遵纪守法

该同志不论是在上班时间，还是八小时以外，均能自觉遵守国家

的法律、法规及各项规章制度。未参加任何邪教组织，没有任何违法

违纪行为。

四、工作表现

(一)工作态度

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现实表现 德才情况(精选多篇)

该同志热爱本职工作，态度端正，工作热情高，执行力强，主动

承担有困难的工作和领导交办的临时任务，主动解决工作中的问题，任劳任怨，勤勤恳恳，能按时按质完成领导交办的工作。

(二)工作能力

该同志在工作中注意加强专业知识学习、提高专业技能;具有较强组织协调能力，能出色完成领导交办的任务;团队意识强，与同事关系融洽，注重合作;十分注意保持与领导、同事及友邻单位的沟通，注意听取各方面意见。

特此证明

单位名称(盖章)：

日期：年月日

某某同志现实表现情况

现实表现情况材料

个人现实表现情况

现实表现情况说明

现实表现情况说明