纳米花儿开范文

纳米花儿开范文（精选5篇）

纳米花儿开 第1篇

七夕那天, 我收到一束花, 同时收到一科室女人的惊羡。年轻的捏着嗓子嗲叹:“箫老师, 你好幸福啊!”年长的拍着我的肩膀, 不见评论, 只是鬼鬼地笑。还好, 大家都守住了最后的防线, 没有掏出花心深处那枚粉色的卡。当着众人, 自然, 我也没好意思拿出来看, 就故作淡定地把花放进一个玻璃杯里。

而后, 换盐水, 核医嘱, 摆放第二天的点滴药品。时间在忙碌中消逝, 脑子里挤满了需要做的事:下班接孩子, 接回孩子还要去菜市, 回到家里, 自然还有另外一摊子要收拾……忽然手机就响了。一看这号码, 我就按了红键, 可是, 它又执着地响起来。我只好歪着脑袋, 将它夹在脸边, 喝问什么事, 一边用记号笔在吊针瓶上写着床号。对方嗫嗫嚅嚅, 问晚上有没有时间, 出去吃顿饭。

死样!给了一大棒后, 现在送胡萝卜来了!懒得理, 啪, 我又给挂了。老虎不发威, 还当我是病猫哩!下班后的计划长着呢, 得一宗一宗地安排, 哪有与这斯吃饭的档口。夕阳从窗口洒进来, 落在治疗台洁白的瓷砖上, 很纯净的柠檬色, 我拥堵多日的心口, 忽然通透起来, 不自觉中, 就哼起了《红莓花儿开》。

我从不在人前刻意唱歌, 可是, 每每无意的哼哼, 便能招来赞美的听众。刀客尤进来了, 他拍拍我的肩, 说纳斯箫今天心情不错啊。我回眸一瞪算是回应, 在我们科室, 称呼护士都“纳斯”加个姓, 称医生则“刀客”加上姓。这创意还来自于我们年轻的时候。那会儿, 恰巧碰上医院大换血, 新人成批次地往里进。很多人上班在一个科室, 下班住在一排大寝室, 打打闹闹, 吃吃喝喝, 混熟了, 又学过几句英文, 读过几篇金庸, 所以, 护士就叫“纳斯” (nurse) , 医生就改称“刀客” (doctor) 了, 后来, 这些纳斯与刀客们, 凑成了很多对鸳鸯, 也开出了一树树友谊的花。我差一点与刀客尤发展成了前一种关系, 可是, 机缘不够, 最后, 刀客尤娶了院长的女儿, 我嫁了社会上的帅哥, 自然, 我们俩的关系就修成友谊树上的一朵花了。

“小曲儿还是一如既往地动人啊!是不是社会青年送花的缘故啊?”刀客尤打趣, 我“噗嗤”笑出声来。这老小子就是这点可爱, 十几年来一如既往, 称我们家那口子“社会青年”, 从不改口, 好在见面了却丁是丁卯是卯, 两个男人又握手又掏烟的, 偶尔凑一起, 还吆三喝五喝酒行令。这事让我觉得饶有趣味, 并且做过深层次地探讨, 得出的结果是男人是种不易琢磨的动物。就像我琢磨了十几年, 也没弄懂我们家的老刘, 这个死胖子, 在我的幸福指数最满意的时候, 却当头给了我一大棒, 让我从里伤到外。都冷战两个月了, 今晚发什么疯, 要一起吃饭。吃你个大头鬼!是想散伙还是想重修旧好啊?哪一单我都不买帐。就这么不咸不淡地跟你耗着。哼哼, 让你领教领教什么叫“冷暴力”, 否则, 以为我性格温顺, 就是好欺负的料。

我严肃地白了一眼刀客尤, 催他快出去, 甭在这多言多语, 害人摆错了药。他一边抬脚往外走, 一边嘀嘀咕咕:社会青年都买得起花, 俺天下第一刀客不给老婆献花, 岂不颜面扫地?护士站里传来吃吃的笑, 接晚班的纳斯李又在那高谈阔论了, 说我们科室女人, 都柴米油盐酱醋茶, 今天, 终于有第八者插足了。候不住了, 我得出去接话, 否则, 这八婆一定会无休止地引申话题。

果然, 她正在那摆弄, 又是闻又是摸, 我从后面拍拍她, 警告她不要太色, 要知道每朵花, 都像女孩子的脸呢。她咧嘴一笑, 说得了吧, 我亲爱的纳斯箫, 授授经验, 用什么媚术, 让你们家的刘胖子, 十几年后还小男生一样送花。我也纳闷, 就刘胖子那肥猪脑壳里, 只装一些又原始又本能的念头, 要说送花, 估计是脑袋被雷劈过, 思维改道了。想了很多, 可我一句都没说, 只是笑着夺过花, 不管纳斯李脸色, 朝更衣室走去。路上, 我掏出了那张藏起来的卡, 很好奇, 想知道上面到底写了啥。

“此岸花开, 彼岸留香。只愿箫幸福快乐!七夕, 祈兮!”

遒劲的钢笔字, 绝对不是刘胖子的体。我顿了顿, 心, 一下皱缩成一团, 揪揪地疼。

还好, 记得更衣室里有个大花瓶, 我收起了卡片, 将花放进去, 换好衣服, 又折回护办室, 纳斯李已在清点接班的物品, 看见我, 故意将嘴巴撅得老高。我把花放在桌子上, 拍拍她的背, 说送她了, 她可以拿回家, 给她那口子做教育范本。“免费教材, 要好好使用啊, 教育好了, 明年七夕坐等收花呢。”没等她反应过来, 我一脸明快的笑容, 已飘在走廊上。夕阳尚有一抹, 我得赶紧追下楼, 沐浴在它的余光里, 轻唱《红莓花儿开》, 而后, 一宗一宗, 完成今天的计划。忙碌而不忧伤。让生命有质量。刘胖子, 你去死吧!

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见过我的人, 都赞我温柔, 是个女人中的女人。当年, 社会青年刘耀南就是跟我一见钟情的。那会儿, 刀客尤已展开攻势, 我则犹犹豫豫, 总觉得对方条件不错, 可真处起来, 又说不清哪里不对。不温不火, 耗了半年, 刘耀南出现了。那是个天气晴好的傍晚。秋高气爽, 阳光明媚, 刘耀南走在医院的鹅卵石甬道上, 边走边吹着口哨, 正是《红莓花儿开》, 我下班了, 赶往宿舍的路上, 医院里人来人往, 刘耀南一样青春涌动的男孩子, 不在少数, 多数人, 都是擦肩而过, 可是, 刘耀南不一样, 他会吹口哨, 而且是《红莓花儿开》, 不由得我就抬起头, 认真地看了他一眼, 夕阳从他的发冠照过来, 有几根头发翘起来, 闪着金色的光泽, 随着他的步伐, 一颠一颠, 就像他的快乐, 有些招摇。于是, 我兀自笑了笑。恰巧, 碰着他的目光, 也是一团化不开的笑意。再后来, 就在我的科室, 遇见他。他爸爸心脏有些不好, 他是陪护, 拿药喂饭, 端屎倒尿, 走廊里跑来跑去, 嘴角上总有一抹轻笑, 偶尔还不忘吹两句《红莓花儿开》, 冲我做个得意的鬼脸。该死的刘耀南, 把我放在刀客尤身上, 本来就不太坚定的目光, 死死地拽住了。恋爱来的时候, 自己跟本不懂是怎么回事。还是刀客尤做了提醒。那天他查好房, 站在护办室的吧台前写病历, 离我不远, 而我一如既往, 处理班上该做的事。下班后, 刀客尤约了我, 站在院里的紫藤架下, 一脸忧伤地看着我, 看得我心里发紧, 我说什么事, 你就快说吧。他忽然抓住我的胳膊使劲地摇, 像要摇醒一个梦游者, 而后痛心疾首地说:箫箫, 你变了。告诉我, 是不是?我有些惊恐地望着他, 点点头, 又摇摇头。他接着说:他相信他的感觉, 我的心已经走远了。就是为了那个社会青年吗?他说一上午, 他都看我在跟那个流氓眉来眼去。“箫, 你这个傻孩子, 为了一个你根本不了解的人, 值得吗?”他婆婆一样, 唠唠叨叨, 而我从懵懂中清醒过来, 刀客尤真的没法留住我的心了。

我们拉锯一样, 推拉了几个回合, 终于, 脱离了彼此的轨道, 我嫁给了刘耀南, 他成了院长的乘龙快婿。还是一个科室共事, 他不再叫我箫箫, 跟其他人一样, 一口一个“纳斯箫”。不知是不是心理因素, 总觉得他把那个“斯”字咬得好重, 听起来像个“死”字。经过生活十年有余的打磨, 刀客尤成了科室第一刀, 而刘耀南则成了我口里“该死的刘胖子”。他妈的生活, 真像一把刀子, 是庸医手里的手术刀, 一刀下去, 是救命还是要命, 只能看造化了。

因为这起玫瑰事件, 还是让心里的某些地方, 发生了变化。表现之一, 就是不想再像平常一样, 把车子骑得像在人海里冲浪, 索性推着走, 在小城的老街上, 像个外来的游客, 东观观西望望, 看贩夫走卒, 人来车往, 千人千面, 倒也饶有趣味。看着看着, 那张熟悉的大脸盘出现了, 而且还直抵眼眉, 想躲都躲不开。该死的刘胖子, 一堵墙一样挡在面前, 一手抓着我的车扶手, 一手试图搭上我的肩。我自然, 像被堵在屋角的困兽, 又撕又咬做着抗争。小城弹丸大的地方, 很好地滋养了人们的好奇心, 不一会, 这种表演即招来围观, 我羞得面红耳赤, 乘着刘胖子在那里满口煽情无有防备之际, 一掌扇在他的左脸颊上, 他嗖地腾出一只手, 在自己的脸上爱惜地揉来揉去。一丝笑意爬上我的嘴角, 而后, 便在众目睽睽之下, 挑衅地盯着他那张肥脸盘。只见他脸憋得像枚红鸡蛋, 眼圈里快渗出水来, 我仍无恻隐之情。我忠实于自己的内心。谁让他起初做得太过孤绝, 事后, 悔得再彻底, 我跟他, 也只有一堆前尘往事了。

这个死胖子, 终于明白无能力挽狂澜, 只好松手, 帮我理理车篮子, 而后拍拍我的肩, 说你走吧, 我不会再纠缠了。口气肃穆, 像晚霞散尽的夜幕, 冷而苍凉。看见如此精彩的开端, 就换来这样黯淡的收场, 看客们开始索然, 也一个一个地散开。此刻, 忽然有丝痛, 从心口深处袭来, 我仍然不说话, 可是已从他的脸上, 撤回我凌厉的目光, 毕竟, 夫妻十多年, 是继续爱, 还是继续恨, 那一刻, 竟没了主见。

我跨上车, 回头丢下一句话:“刘耀南, 请不要怪我。我还要仔细想想。”而后, 便蹬车离开了。

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路两边的花店与饭店, 人流涌动。鲜艳的广告牌上, 是各种肉麻的话, 在演绎牛郎会织女的事, 无外乎是借力打力, 要掏出目下饮食男女的银子。我没有心情观望。我要去的是菜市场, 在张家的那个摊位上, 买下一条带软骨的鲜排, 回家用小火慢慢地煨, 煨到汤浓, 再放上粳米, 熬成排骨粥。十几年来, 这成了贿赂女儿的经典美食, 她爸爸刘耀南, 也跟着沾光, 一口一口啜着粥, 一句一句说着他老婆的好。我当然很好, 他很明白, 自打他结婚, 他那精明的娘老子, 就把他扫地出门, 交给我这个收入还不错的媳妇了。自此, 他们翼下这个自理能力还不怎么的的儿子, 吃喝拉撒都有了人张罗, 还一副心甘情愿任劳任怨的样子。不仅如此, 在他们眼里, 这个奴才命的傻丫头, 还耗尽心血, 为他们生养教育下一代。好在刘耀南在他尚未变肥的日子里, 心里也只念叨我一个人的好。能与不能, 都拼上命努力。起初, 是经营一家家电维修部, 每天都弄得脏兮兮, 可是, 打烊回家, 他总会从口袋里掏出一沓码得整整齐齐的钱, 喜滋滋地一把交进我手里。女人的心, 最经不得男人这样的打磨, 我常常眼含热泪, 捧着他那张脏兮兮的脸, 心疼地问他累不累。还记得那时候, 他的眼睛是那么的清澈, 他总是摇摇头, 女孩子一样有些害羞地笑笑, 说累什么, 是老婆让自己开了窍, 从一个混沌的大孩子, 变成知苦知甜知担当的大男人。那时候啊, 一颗心年轻而水润, 轻轻几句话, 就荡气回肠起来, 从娘家说到婆家, 赞自己命好, 遇到这样的人, 累死也值了。不否定, 这个死胖子, 不是个笨人, 上十年的经营, 家里的经济, 随着他的脸盘一起在变肥润。当然, 我不喜欢肥脸盘的男人, 可是, 对身边这个人例外, 因为朝夕相对, 看不到他的变化, 直到两个多月前, 眼界与心境转入另一个拐角, 忽然就看到这张大脸盘, 肥不可耐, 那层油光亮得让人恶心, 当初那颗透明的心, 也被油脂裹住了, 我已看不清里面的细节, 直想剜出来喂狗吃了。那个晚上, 我只冷冷地坐在那, 任各种恶念在心里翻腾, 可是, 嘴上一句都没说。任他苦苦哀求, 我只有一个态度, 他必须离开, 给我空间, 让我看清问题所在。

推开家门, 女儿已在厨房里扒拉得稀里哗啦。她在补课, 要上晚自习, 放学回家, 只有短短的四十分钟, 我一早留好的饭菜, 由她放进微波炉里转一转充饥, 真正的大餐是她下过自习。排骨粥隔三差五, 鸡鱼肉蛋轮流上桌, 把女儿养得肉嘟嘟。

只要她好, 还有“神马不是浮云”?

可是今天, 自打我进门, 这张小肉脸, 一直冷着, 紧绷绷的面皮下, 写满心思。我这闺女, 跟她那个老子一个脾性, 喜怒都在脸上, 我连忙过去, 想扳她入怀, 可是, 被她回手一推, 差点摔倒。火气不由得窜上脑门, 但还是尽量压低嗓子, 问她怎么啦。

“怎么啦, 你怎么不问问你自己是怎么啦!”我睁大眼睛, 表示无辜。两行泪已挂在她的脸上, 她突然扑向我, 抽噎着问:“妈妈, 你跟爸爸是不是要离婚?”“没有, 哪有的事。”我坚决否定, 女儿看我的眼神, 已变得不屑。她说我就是个骗子。其实她知道, 两个月了, 爸爸没进家门, 就是我们吵架了, 而且今天找到学校, 亲口证实了她的猜测。我瞅瞅女儿探寻的眼睛, 闭上嘴巴, 不知下文该说什么。这个刘耀南, 在我这找不到突破口, 竟然动用女儿的力量了。

“妈妈, 不管你们之间发生了什么, 我想爸爸。爸爸说, 他也想我, 还想你, 想回家, 就是怕你生气, 不同意。”这个死胖子, 还是比我想得要有主意得多, 这一招, 比啥都管用。看着女儿近乎乞求的眼神, 我当即给他打了电话, 问他现在死在哪呢, 还不快回来, 女儿都想哭了。

电话还没放下, 门就被敲响了。女儿兔子一样窜过去, 一把打开房门, 看都没看, 扑进来人的怀里, 嗲嗲地叫着爸爸。我退回厨房, 一方面要回避跟这死人面抵面的尴尬, 一方面在思考这番冷战, 自己似乎赢了一点自尊, 可是对女儿, 是不是太不公平了?客厅一个熟悉的声音, 在那里边笑边说:纳斯箫, 快出来吧, 你看你家女儿, 都管我喊爸爸了。看来当初, 你走的路线真的不对啊, 你女儿在帮你矫正呢。

怎么回事?怎么会是刀客尤的声音, 他怎么过来了?

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我赶紧从厨房走进客厅, 不光是他, 后面还跟了三四个, 都是科室的同事, 包括护士长。一看就知道, 科室的排忧团到了。我连忙寒暄让座, 端茶递烟, 问几个有没有吃饭来?他们统一口径, 说没有, 就是要约我们娘俩, 一起下馆子, 说不去根本不行, 我已被他们连推带搡, 半个身子探出门外, 眼睛扫过女儿的脸, 见她的眼里, 储满了期待……那——就同意吧, 就当是带孩子散散心。

跟在他们后面, 很快就到了西街的熙盛饭店。饭店门口, 摆了鲜花, 大厅里铺了红毯, 一双双夫妻, 喜气洋洋地打地毯上走过, 上了二楼。二楼走廊两侧是一间间铺陈奢华的包间。因为平时喝喜酒吃喜面, 多在这家饭店, 所以, 我们一行人对里面的布局, 都不陌生。但是, 今晚, 那些包间的门上, 改了名称。清一色红底烫金的纸质招牌, “忆旧亭”, “鸳鸯社”, “偕老轩”……暗香迷离又不失正大光明的样子, 尤其男人们, 见到熟人, 寒暄的嗓门比平时高了八分, 因为臂上跨的是身份明确的老婆啊。不用暧昧, 底气自然大涨。

我觉得我没治了, 不仅臆测别人, 而且, 还众目睽睽下打人, 刘胖子啊刘胖子, 你这一大锤, 没砸死我, 却让我从里到外都“八”了。跟在这行人的后面, 越走心越凉, 脚步越来越粘滞, 甚至搁心里埋怨护士长虑事不周, 不就吃一顿饭吗, 找个大排档就行了, 干嘛到这种地方凑热闹。看着我眉头紧锁, 刀客尤没放过耍贫的机会。他说早年我没给他机会在情人节献殷勤, 目今, 只好创造机会, 跟我一起过个七夕。大家听了都哈哈大笑, 我更得笑。我要是恼了, 就中了这群狼的下怀。他们巴不得你冏得脸像门对纸, 要是我没跟刘耀南弄僵, 我不仅笑, 一定还要还一句更狠的。可今天, 一切都像在暗夜里走山路, 步步跌撞, 时时焦心。女儿不懂事, 她喜欢见到这群小时候老抱自己的叔叔阿姨们, 跟他们有说有笑, 像回到了她那快乐的童年。

终于, 停在“花好月圆”的门前, 里面的喧嚣, 已透墙而出, 能想象的场景:男的围着小桌, 在烟雾缭绕里斗地主或是打八十分, 而女客则分成两堆, 一堆扎在男客跟前哈脖颈, 看他们打牌, 跟他们一起大呼小叫, 一堆则窝在沙发里东家长西家短。我多数时间, 都是游离在这两堆人之外的, 刀客尤曾半真半假地说过, 一参加宴会, 就能看出我过得没有他老婆幸福。我问为什么, 他说一看见我一副遗世独立的样子, 就想纠结, 就想去猜测, 是不是刘耀南又不给我好日子过了。那会儿, 听他这么说, 我就能笑疯。骂他那死样, 好像这辈子最开心的事, 就是找到我过得不好的凭据。我们家刘耀南对我好着来。事实上, 那时候, 真是被刘耀南放在心口上焐着的, 幸福在心底张扬, 只是我天生就是一个安静的人, 不愿意人前过多表露。否则, 十多年来, 刀客尤半真不假连绵不断地叨扰, 就算我心里不起毛, 人家也要说三道四了。对于一个女人, 幸福的婚姻就是一道固若金汤的保护墙, 你心态安然地行走在里面, 世风再纷乱, 你都能淡定前行, 无惊亦无扰, 可是, 有一天, 你忽然发现这道墙有了裂缝, 满目清明的世界, 一夜甚至一瞬间, 乱成风扬败絮, 心不乱是不可能。就在那些暗夜里, 曾想过刀客尤。人家那会, 真是掏心掏肺地想对我好啊, 鬼知道抽了什么风, 就认准刘耀南这个“社会青年”, 社会青年就是社会青年, 再怎么改造, 行事风格还是社会青年的谱, 就像一根柳条, 插入桂花的培养基里, 也只能开出见风就扬的柳絮。

十几年都过去了, 发现了真理, 又能怎么样?好在, 我很快发现生活里还有一根定海神针:女儿。若非女儿, 刘耀南离家的日子, 我不知道, 我会成什么样子。或许, 一反常性, 破罐破摔以恶还恶, 或者, 行走在精神崩溃的边缘, 把自己折磨得半死不活, 或者, 找到刘耀南, 拼个他死我活, 总之, 都是能将生活毁灭的种种方法。可是, 女儿那张无辜的小脸, 把我所有恶劣的情绪, 都收纳在理性控制的范围之内。我越是冷静理智, 刘耀南越是不知所措, 两个月里, 他电话, 短信, Q Q留言, 动用了所有能跟我沟通的方法, 我一个字:等。等我想清楚弄明白。事实证明, 他也是幸福婚姻滋养过的脆骨头, 两个月, 他只有一个态度:认错, 再回到我们的家里来。只是, 我已回不到那个曾视他为天理的自己了。说真的, 我觉得还是刀客尤把我看得透彻一些。他说我是一个又蔫又硬的人。软软的只是表象, 骨子里却认死理。这样的人, 目今的社会, 早晚要吃亏的。以前, 他说很多都当玩笑听了, 只是这句话, 却不自觉做了琢磨。差不多吧, 当初, 是认死理嫁给了刘耀南, 认死理跟他同甘共苦, 心无旁骛, 好了十二三年, 他就是我的天空, 覆盖我的一切。我如同地球上的先民, 天真地以为天覆着地, 地承着天, 天地之间就是一一对等的, 事实的真相, 地球不过是天幕上的一粒弹丸, 就如我, 不过是刘耀南已经花团锦簇的世界里, 一朵瓣已零落的托儿。悲凉啊, 真纳闷当初我都看上他啥了?刀客尤在他的"伤口"修复以后, 曾跟我探讨过这件事。问到底他哪里输给了刘耀南这个社会青年?记得那是个黄昏, 夕阳也落在办公室的窗台上, 一片甜美的柠檬色, 我抬眼看了一眼刀客尤, 自己也糊涂, 是啊, 人家医学院毕业, 一表人才, 业务拔尖, 凭什么就让刘耀南钻了空子呢?没有答案, 我想了想, 说刘耀南会吹《红莓花儿开》。啊?刀客尤当即扶了扶他的银丝眼镜, 摇摇头, 走了。不久, 他就娶了院长的女儿——他的同行, 一直对他心有所属的内科医生。

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门被推开, 女儿已拽着护士长的手, 进了屋, 我跟在刀客尤的后面, 最后一个走进去。乱哄哄的屋子里, 立刻有掌声响起来。“吃饭吃饭, 女主角来了。刘耀南, 还不拿出鲜花冲过去。”是纳斯李这个大嗓门, 在那边大呼小叫, 我一抬头, 果然, 看见刘耀南那张大脸盘在人群里, 有些不知所措朝我这边看着。女儿已拨开人群, 朝他奔去, 一头扎在他怀里, 那么嗲那么嗲地在她爸爸的怀里摩挲着。刘耀南抚摸着他闺女的头发, 目光扫过我, 又软软地低垂, 弄得我满肚子火气, 想发作, 又一次因为女儿而不了了之。我知道, 从此刻开始, 无论如何, 我都要装出若无其事的样子。而且, 我也知道我的这帮同事们, 一定会珠联璧合地配合我们夫妻, 把这一顿饭吃得温情脉脉, 在我女儿的眼里, 她亲爱的父母还是恩爱如初, 无懈可击。

事实上, 经过那场饭局, 生活似乎又回到了以前。上班下班, 伺候女儿日常生活。刘耀南外地的生意, 没有做起来。我没有多问, 是他自己吃饭的时候, 自言自语似地说他不想再那么累了, 我喝着稀饭, 吃着自己烙的韭菜饸子, 没言语也没有抬头。呵呵, 我们彼此都明白, 日子虽然貌似恢复, 三口人一个门进来进去, 味道不一样了。对女儿, 我们的关爱有增无减, 对彼此就像两股各自前流的清水, 平静的表面下是两股各不相扰的暗流。感情这东西, 就像糖做的玻璃, 一碰就碎, 碎了再也不能修补复原了。刘耀南现在在家里也吃烟喝酒双管齐下, 按照我以往管理他的标准评判:堕落得很。可是, 只要没骚扰到我, 我都装作没看见。问题是他好像很不买我的面子, 有事无事就把烟圈往我的面前吐, 老痞子一样, 有一天他还是这么做恶, 我腾地冲进厨房, 拿出菜刀, 往桌子边上剁下去, 而后, 盯着他恶狠狠地嚷道:你信不信?再这么无耻, 我会废了你!!他立刻像衣领里钻进了一条蜈蚣, 脑袋一甩一甩的, 脸涨得通红, 磕磕巴巴地说不出话来。又过了两日, 他去买了一款跑步机。一有闲暇, 就在上面折磨他那堵壮硕的体墙。女儿放学, 人家不请自来, 坐在桌边人模人样地跟女儿一起吃着我做好的饭菜, 置我的鄙夷于不顾。

心里真是堵得很。可是, 他这么厚颜无耻地磨来磨去, 无外乎想得到我彻底的原谅。怎么可以?我做不到。我承认, 我是个优柔寡断的人, 因为种种牵绊, 没法跟他一刀两断, 可是, 心里的纠结, 岂是他耍的这点伎俩就能抹平的。若想安宁, 只好自我扩容, 权当他是具行尸走肉好了。只是同事们都开始说我变得消沉。刀客尤的笑话, 我也是一搭听一搭不听的。想起来都好笑, 刘耀南见我老是不理他, 有一天喝过酒后又是摔又是掼, 说我变了, 心里想着别人呢。我一碗凉水泼在他的脸上, 非要他说出我想谁来?“哼哼, 甭装清纯, 拿老子犯的那点错折腾得没完没了。你跟那个刀客尤就那么干净啊?瞧你俩那样子, 说笑打闹分过场合吗?谁不知道他当年追过你, 没准一直贼心不死呢!”直到我又一碗水泼在他的脸上, 而后, 拉开门, 愤然下楼, 只听“轰隆”一下, 身后是他倒地撞开椅子的声音。

从那以后, 面对刀客尤, 心里无端生出嫌隙来, 看他的眼神, 再没有曾经的纯净。刘耀南这么想了, 怕不是人家都这么想了吧?乱七八糟的思维, 越来越把自己跟他人隔离开了。做完治疗, 就一个人守着一扇窗, 静静地坐着, 不是病人的警铃在呼啸, 恐怕天到黑, 都没有知觉, 仿佛这样就能回到当年——那个学生时代:寝室对面的断墙上, 每个黄昏, 都会飘出那曲《红莓花儿开》, 口哨声清脆嘹亮, 九曲十八弯, 又欢快又缠绵不休, 真是把心听得穿了孔, 疼得很, 却又不知因何而疼。直到毕业的联谊会上, 得到一张卡片, 卡片上是一行遒劲的钢笔字:识君即在潇湘北, 不曾牵手也离伤。后来, 他坐到了我的右前侧, 恰巧能见一个侧影, 就是那断墙上一遍一遍吹口哨的样子。后来, 后来便没有了后来。或许, 正因为没有了后来, 那个黄昏, 见到那个吹着口哨的刘耀南, 才产生那样的心里反应吧?这, 就是命。只是七夕那束玫瑰, 怎么解释呢?那字体不会错的, 曾把卡片夹在喜欢的诗集里, 揣摩过好久, 刘耀南发现了, 还跟他酸来醋去地解释半天, 直到后来, 那卡片跟那诗集不知被他塞进那个旮旯。十几年后, 这字体怎么就冒出来了?莫非, 他现在就在附近?且知道我的近况?这个念头一闪现, 心里一下子忐忑起来。一边又想, 不可能吧?怎么可以?就算当初真暗恋过, 也不过是十丈红尘里冒了一根纤细的嫩芽, 十数年后, 这芽子没夭折, 反倒长成相思树了?

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真不敢纵容自己乱想下去了。刀客尤跟纳斯李闲谈, 说我现在看人像个查找嫌犯的便衣, 那眼神都勾勾滴。人言终究可畏啊。可是, 等我意识到问题, 整个人已深陷泥沼, “镇日恹恹镇日烦”, 用专家的话说, 抑郁了。这专家还是刘耀南连拖带拽, 带我去找的。那天休息, 刘耀南早起给女儿做的饭, 吃完后, 女儿上学, 他去店铺查看流水。我则在床上辗转, “睡不着的夜, 醒不来的早晨……”, 身体里是无以释放的倦怠, 十来点才起床, 抬眼是铅灰的天, 低眉是清冷的家, 细思量是失去意义的婚姻, 忽然, 那些涌现千万遍的念头, 又潮汐一样扑进心港, 一个声音传进耳鼓:孩子, 跟我走吧。那是上帝的声音吧?他就站在高处, 用洞悉一切的眼神看着我, 他一定察觉到我生不如死的感觉。所以, 开始呼唤我了。死, 是多么幸福的解脱。就像我亲手送走的一个病人, 活着时, 只见她的呻吟与挣扎, 走了后, 再没见过的安详, 垂在她浓密的睫毛上, 我为她哭了, 我觉得那么好的生命, 只有那一刻才享受了完美。我开始这屋找到那屋, 我在找我一粒一粒攒下的半瓶安眠药, 可是, 翻遍了大小衣柜, 总是找不见, 直到自己累得气喘嘘嘘, 坐到电脑桌前, 把鼠标在桌面上狂躁地荡来荡去, 忽然记起电视上做过的调查, 谴责网上出售氰化物的事。于是, 我打开电脑, 在百度里键入我疯狂想得到的东西……打开那些网页, 我像看见了天堂的颜色, 心里流淌着私密的欢快, 激动而战慄。

忽然, 脸热辣辣地疼起来, 一抬头, 刘耀南什么时候站在了我的身后, 眼睛里有我从未见过的严肃与悲愤, 像是在说“活着还是死去”的哈姆雷特, 很戏剧。没办法, 他在我的眼里, 就是一个戏子了。怎么做, 都搅不动我沉若千钧的心扉。为他敞开的门, 彻底封死了, 我累, 我想毁灭我自己, 我没有这个权利吗?我开始还击, 用手掐, 用牙咬, 用头撞, 他不动, 直到我累得坐到地上。他也缓缓地弯腰坐下, 掏出面巾纸, 一点点地擦拭脸上的血迹。而后, 扳起我的脸, 像疯子一样怒吼起来:要么跟他去找心理医生, 要么等女儿回家, 他弄包炸药, 把房子炸了, 大家一起死。

我觉得我是被刘耀南胁迫去做咨询的。效果自然好不到哪里去。那个说我抑郁的专家, 还给我开了一些抗抑郁的药, 也是一顿吃一顿不吃。日子往前捱着过。在科室里小错不断, 在家里为女儿做饭, 都开始觉得费力。倒是刘耀南越变越勤快, 不顾我黑着脸, 顿顿催我吃药。渐渐的, 天冷了。可大外科的病区, 似乎永远处在抗战第一线。天天有人进来, 也天天有人离开, 有悲伤也有欢喜吧, 可是, 我像具木乃伊, 什么都感觉不到。天天这么着, 同事们也见怪不怪了。

一天下午, 我坐在治疗室里, 像一只捱不过冬天的流浪猫, 眼睛无神地瞅着窗外, 窗外是一派没有生机的景色, 就是有, 我也看不见, 体验不到, 忽然肩膀被人重重地拍了一下。我转头, 看见刀客尤与纳斯李都站在我身后, 眼神奇怪地盯着我看。我很不耐烦地皱了皱眉毛, 决定继续让目光游荡在窗外。

“装什么装啊, 看风景是吧?刘耀南要死了, 你知不知道?刘耀南要死了, 我问你知不知道?全院的人, 都在为他忙活, 主任在手术室里给他开刀, 院长在联系给他转院, 大家都没有告诉你, 你知道为什么吗?是刘耀南不让我们说。还有, 你看你现在工作都成什么样子了?是刘耀南跟科室上上下下打了招呼, 说你生病了, 在吃药治疗, 让我们对你好点, 好让你慢慢康复。可是, 你看你, 现在变成什么样子了!!”“是啊, 是啊, 箫姐, 刘哥对你真是没说的了。尤医生, 箫姐她不是不知道刘哥生病了吗?我们现在把实情告诉她吧。”原来刘耀南得了急性爆发性胰腺炎, 发病突然, 是他朋友送进医院的, 手术室里说了一句“不要跟箫箫说”, 人就休克了, 而后被火速转进了省立医院专科病房。

看到刘耀南的时候, 他已苏醒, 身上插了五六根管子, 见我站在病床前, 他眼里有了笑, 嘴巴一张一翕, 我把耳朵凑过去, 听见他低弱的声音:“箫箫, 谢谢你来看我……还有——七夕玫瑰是我送的……怕你不要, 就找了花店的人, 仿了人家的笔迹。”顿了顿, 他继续说:“不知道还有没有明天了, 我想, 趁现在还明白, 赶紧跟你说了。我不想再骗你。”“刘耀南, 你不会死的。你怎么会死呢?你是个混蛋, 混蛋都是千年王八万年龟的命。你上次就是这么骂我的, 我一句不落再还给你啊!你听着啊, 你要好起来, 否则, 我骂到阎王那里, 让他做阎王当小鬼的都不得安生……”当着一屋子的人, 我边哭边骂, 顾不得刀客尤与纳斯李, 捂着嘴巴在那里无耻地偷笑。

刘耀南出院后许久, 刀客尤还在同事面前臭我, 说我骂人功夫了得, 硬是把“刘耀南这个混蛋”, 从阎王那里骂回家了。“咦, 记得当年你说你嫁给刘耀南是因他会吹《红莓花儿开》, 怎么后来就成了一个超级无敌的骂人高手了呢?”

花儿朵朵开 第2篇

这个专栏对于有些同学来说就是裁判员手中的黄牌警告，但对于有些同学来说也是一个宣传自己的广告牌。看，只要作业本发下来，如果上面写着鲜红的“A”字，同学们便会一蹦三尺高，高呼一声“耶!”然后以迅雷不及掩耳之势冲到组长那里，光荣地加入一笔，为自己的花儿增添一瓣花瓣，脸上洋溢着灿烂的笑容。相反，那些课堂作业本上写着一个黑暗的“B”或“C”字的同学，就像一只斗败的公鸡，耷拉着脑袋，垂头丧气。

对于我来说，这个专栏就是我的“光荣榜”。每每看到我的名字后面那一朵朵盛开的“花朵”，我就不由得哼唱起来：“暖暖的春风迎面吹，花儿朵朵开!”这不，老师叫我们制作关于读书的小报，区区小事怎能难倒能写会画的我?当我把设计新颖、图文并茂的小报交给老师时，老师给我加了5分。我立即尖叫起来，5分，就是一朵花呀!我感觉自己脚下犹如踩着一朵幸福的云，喜悦已溢满我的整个心灵。哦，太棒了!

但这个表格有时也是我的敌人，甚至是灾难。有一次，轮到我做值日，可是我早晨睡误了，所以等我急匆匆地赶到卫生区时，同学们的值日已经胜利结束了。我也因此被狠狠地扣了3分。唉，太郁闷了!

花儿朵朵开——因你而喜，因你而忧，因你而愁，因你而乐!反正就是我爱你!

花儿朵朵向阳开 第3篇

关键词：作业设计；趣味性；层次性；综合性；创造性

随着课程改革之风的吹袭，教师们对语文课堂教学进行着大胆的尝试、创新，新的教学形式层出不穷。可是长期以来，对语文作业的设计却有所忽略，致使语文作业呈现出一种枯燥无味的状态。机械重复多，实践应用少；书面作业多，口头作业少；统一任务多，自主选择少等不良现象不一而足。这些作业既没有达到训练学生思维的效果，也没有创新精神和实践能力的培养，只是为应试而应试。这样的作业无疑抑制了学生的学习兴趣，限制了学生的知识视野，使学生的语文整体素质受到了影响，与新课程改革背道而驰。

面对如此问题，作为语文教师要深思熟虑，认真反思，如何做才能起到增效减负的作用？下面本人结合教学实践，谈谈在《义务教育语文课程标准》下学生语文作业的设计：

一、彰显特长，设计趣味性作业

兴趣是最好的老师。富有趣味性的作业能使学生充分发挥自己的水平和潜力，从而感受到写作业的乐趣。因此在设计作业时，应尽量考虑趣味性，让学生在乐中学。一位教育家曾这样说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”让学生动手做，多种感官同时运动，才能使学生对所学知识理解得更深刻、更透彻。如，在教学《美丽的小兴安岭》一文后布置开放型的作业：用自己喜欢的方式表现对小兴安岭的喜爱。孩子们兴趣盎然，作业的展示有动手画的风景、有用笔写的作文、有编成歌谱的，还有动口朗诵美文的……这种趣味性的、开放型的家庭作业，能充分激发学生的创新火花，学生也易于接受，乐于完成，既培养了学生丰富的想象力和创造力，又使学生的特长彰显无遗。

二、针对差异，设计多层次作业

俗话说：十个手指各有长短。我们的教育对象具有很大的差异性。由于每个学生具有自己的独特性，发展也大相径庭，所以应使每个学生在自身的基础上、不同起点上得到不同发展。因此，作业的设计和布置必须多层次、有差异。教学中，我对一部分学习有困难的学生，适当减少他们的作业量和适当地降低作业的难度，让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业，一方面使这些“困难户”易学、乐学，另一方面也解决了他们“消化不了”的问题。而对学习能力较强的学生适当提高要求，设计一些别开生面，彰显个性的作业，如：积累语言文字、扩展课外阅读、提高动手操作能力等。这样不但满足了他们渴求知识的心理，使学生的能力得到锻炼，同时也解决了“空着肚子要馍吃”的问题。

总的来说，适量、适当的作业，能有效地帮助学生体会收获成功的喜悦，树立自信心。这不仅对优等生是如此，对后进生更是如此。针对不同层次的学生，设计不同层次、不同难度的作业，让好、中、差的学生在不同层次的作业上得到相应的知识，起到不同的功效。

三、丰富想象，设计创造性作业

《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”因此，语文作业设计要尊重学生思维成果，赞赏学生的创造才能，培养学生的创造精神。那么，如何设计创造性作业呢？具体做法是：

1.续写故事

学了《生死攸关的烛光》后让学生从杰奎琳端走蜡烛后接着想下去，即：保住情报后会发生什么事情？展开合理的想象，然后用文字写下来。

2.改编文章

在学了《郑人买履》这则古文寓言后，可让学生将古文改写成一篇几百字的现代记叙文。

3.画图示意

如《一个苹果》，让学生用简单示意图说明防炮洞内战友们是怎样分吃苹果的。

4.文本对话

让学生和文中人物进行直接对话。如《黑孩子罗伯特》中小男孩这一形象之所以感人，这么令人同情，是同作者运用了丰富的想象分不开的。可让学生发挥自己的想象，想象黑孩子罗伯特来到你们中间，你们会怎样做？

四、提升素养，设计综合性作业

《义务教育语文课程标准》告诉我们，学习语文要面向生活，贴近生活。“学以致用”是学习的根本目标，“语文的外延就等同于生活的外延”。故教师在设计作业内容时，要充分利用学习资源（课内与课外的结合），让学生巩固、应用所学的语文知识，促进知识向能力的转换，应让学生联系生活实际，力求把课本上的语文转换为生活中的语文，既要注意语文学科中听、说、读、写各种能力的综合，也要注意语文学科与其他学科的交叉渗透。

生活中处处有语文，也处处要用到语文。在我们的生活中有取之不尽，用之不竭的语文教学资源，如每天发生在身边的小事与街头广告，都可以作为语文学习的内容和渠道。教师在布置作业时可以有目的、有计划地让学生观察，培养学生做生活的有心人；让学生听收音机、看电视、利用网络等现代视听手段拓宽学习的渠道。如学习了诗歌《春天的手》，让学生走出教室去寻找春天，画春天，沿着春天的足迹去看一看，或亲手栽种一种植物，以观察其生长过程。这些作业为学生创设了用脑想、用眼看、用耳听、用嘴说、用手做的条件，学生在积极参与活动的过程中不仅锻炼了感觉器官，培养了观察能力，而且也加深了对课文的理解。作业还可以设计一些当导游员、广告设计等围绕主题进行整合加工的综合性活动，使学生在生活化的实践过程中自然发展多元智能，培养学生全面、综合的语文素养。

“一分耕耘，一分收获。”作业的设计是一个充满艺术的课题，是一个值得深思的问题，应努力加强改革。在具体的教学实践中，教师应根据实际情况，因时而异、因事而异、因人而异的设计有效的语文作业。让语文作业成为增加学生知识，激发学生学习的积极性和自主性的有效工具，为新课标下的语文学习增添活力，增加魅力。

蹲下来静候花儿开 第4篇

有些教师总是抱怨跟学生讲不通道理, 感到有些无奈。其实不是跟学生讲不通道理, 关键在于是否理解学生, 是否以正确的方式和姿态对待学生。和学生交流时, 如果用生硬或命令式的口气, 往往会使学生产生抵触心理, 造成欲速则不达的后果。换种方式, 蹲下来, 用一种平等的姿态、亲和的语气和学生说话, 缩短师生之间的距离, 问题往往会迎刃而解。

蹲下来与学生说话, 更深层的意思是把学生放在与教师平等的位置, 尊重学生的独立人格, 语重心长地跟学生讲道理, 让他们意识到自己是独立的个体, 可以与教师平等对话。蹲下来是一种亲情的激励, 在宽松和谐的环境里, 学生更易袒露真实的想法, 提出合理的诉求, 沟通起来也更畅通, 效果自然更显著, 即便是批评, 学生也更容易理解和接受。这样, 在教学中, 学生就会少一些抵触、少一些任性, 多一些思考、多一些理性。可以说, 蹲下来与学生交流, 是提高教育教学质量的基础。

蹲下来, 不单单是指肢体的蹲下, 更重要的是心灵的蹲下, 是扑下身子干好工作。我们知道, 小学生正处在成长发育的关键阶段, 很在乎教师的关注和赞赏, 做事容易感情化, 对他们来说, 没有什么能比教师的情感更为贴心。作为教师, 保持一种低姿态, 用平等、博爱、真情伴学生一起成长, 多表达对学生的喜爱之情, 哪怕是拍拍背、摸摸头、拉拉手, 都会起到意想不到的教育效果。

在我们三年级的一个班里, 有位单亲家庭的学生心思较重, 性格孤僻, 上课时小动作多得让人犯愁, 学习成绩差强人意。我决定选一个让人心情放松的地方和他好好谈谈。周末, 我邀他一起来到离学校不远的环城公园。开始他还有些拘谨, 后来, 他慢慢地敞开了心扉。他说爸爸去世早, 妈妈身体不好, 靠摆地摊挣钱养家。他渴望一个不嫌弃他的朋友, 渴望平等地和别人相处。原来, 特殊的家庭和生活的贫困, 给他幼小的心灵造成了阴影, 总觉得周围人在嫌弃他, 很少与别的学生一起玩, 养成了孤僻的性格。我俩从母亲抚养他的不易, 谈到如何替母亲分忧, 从平常的学习表现, 谈到他将来的理想……看到他长长的指甲, 我掏出指甲剪帮他轻轻地修剪。慢慢地, 晓之以理, 动之以情, 终于帮他解开了心结。他说他要改变, 他要学好。他是一个要强的学生。从此, 他像变了一个人似的, 上课认真听讲, 性格变得开朗、合群, 学习成绩也慢慢提升。

这件事让我深深地感到, 小学生毕竟还是学生, 学生的问题应该用成长的眼光去分析、去善待。每个学生的家庭背景、生活经历不一样, 这些都可能成为影响学生学习和成长的因素。有时候生活中的一些细节都会成为学生解不开的心结, 对他们的心理健康造成很大的负面影响。蹲下来, 放低心态, 耐心化解问题, 是一种方式, 更是一种能力。作为班主任, 只要保持谦逊的心态, 扑下身子, 体贴学生, 用心交流, 就能够真正走进学生心里, 促进学生健康成长。

花儿朵朵开 第5篇

[关键词]排序 游戏 幼儿教育

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.189

背景

正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化、动植物的生长还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天充满了生机盎然的乐趣，引发了幼儿的好奇心和探索欲。为此，带着幼儿走出教室，在户外感受春风的抚摸，领略阳光的暖意，寻找春天的足迹。小菜地、草地上、小花园到处都有春天的痕迹，蝴蝶、蜜蜂、燕子都飞来了，好一片生动美丽的景象，于是我们将春天带进了教室，插花、做花、做燕子、春天的拼图等活动正如火如荼地开展。

在主题活动《春天来了》中，幼儿对各种各样的花产生了浓厚的兴趣，通过谈话、讨论、绘画、音乐等不同活动形式，幼儿对花有了更多的了解，他们尤其喜欢郁金香、桃花和迎春花，于是结合幼儿的兴趣特点以及发展需要，前期开展了一些关于排序的活动，发现幼儿的兴趣是比较高的，基本都能掌握一些简单的排列规律，但是排序形式比较局限，同时也存在一些差异。

过程描述与分析

实录一：一维排序

邦邦第一个来操作，他把材料摆在桌子上面，从中拿了一朵橙色郁金香插好，接着插了一朵粉色郁金香，又插了一朵橙色郁金香一朵粉色郁金香，按橙色和粉色交替的规律来插花……最后，把插好的花全部都拿了下来。

第二次操作的时候，邦邦还是先拿了橙色郁金香，然后插了粉色郁金香，接着插了绿色郁金香，这次他按橙色、粉色、绿色三种颜色交替的规律来插花，最后还是把花都拿了下来。

第三次，邦邦拿了两朵橙色郁金香插好，又拿了两朵粉色郁金香插好，接着又拿了两朵绿色郁金香插好，两朵接着两朵一直插完。同样他又把花全部拿了下来，他看到了旁边的记录本，但是没有记录。

安安第二个来操作，他拿了一朵黄色桃花插好又拿了一朵粉色桃花，一朵接着一朵间隔排列到最后，然后他把花都拿下来。

第二次，安安先拿了橙色郁金香插好，然后拿了黄色郁金香插好，一朵接着一朵间隔排列到最后。

分析：邦邦插花时采取了多种排序方法，如：ABABAB、ABCABC、AABBCC等，而安安虽然所选的花与邦邦是不同的，可始终表现出来的是ABABAB的形式，那么对于幼儿间表现出的水平差异，教师应该如何提升幼儿的游戏水平呢？这其中要包括对材料提供和游戏指导的思考。能力强或者经验基础比较好的幼儿，即使没有任何提示可能都没有关系，却更能激发他自主思考、探索和操作，而能力弱的幼儿在没有任何提示的情况下，操作起来往往就有一定难度，因为他的现有水平和需要提升的高度之间有一定的距离，因此需要一些暗示才能帮助幼儿更好地完成。

此外，能力强的幼儿需要有一个积累经验的过程，那就是记录，中班幼儿在这方面是比较欠缺的，让幼儿自发利用某种方法进行记录对于他们而言没有已有经验的遷移，因此不知如何记录。而能力弱的幼儿就更加需要引导与参考提示，这样就能激发其主动思考不同的操作方法，并引导以其适合的方法进行记录。

从实录中发现幼儿已经能很轻松地按颜色交替进行排列，如果提供一些大小不同的花效果又会是怎样呢？在游戏结束后，就“怎样才能使花盆更好看”这一问题进行了头脑风暴，有幼儿提出要增加不同大小的花，幼儿提出增加其它形状的花盆等。于是，教师将游戏对材料进行了调整：增加大小不同的花朵及更多形状的花盆；调整记录表格，引导幼儿以打勾、自己画的方法进行记录。

实录二：二维排序

莹莹加入到插花队伍中，看见花有大有小了，莹莹显得很兴奋，只见她拿了一个圆形的花盆，先插了一朵大黄迎春花、再插一朵中黄迎春花、最后插上一朵小黄迎春花，她按着大中小的规律沿着花盆的四周开始插花，她很满足地插完了，就跑来请老师看。

“莹莹的花盆真美啊，是用什么方法来插花的呢？”“我是按一朵大的迎春花一朵中的迎春花一朵小的迎春花的规律来插的。”“那你数给老师看看好吗？让老师也学一学。”只见莹莹很起劲地数着，但是数到最后一朵大迎春花的时候和第一朵花一样了，莹莹也认识到了自己插错了。“莹莹，最后一朵花应该是插什么花呢？”“应该插小的迎春花。”于是莹莹把小迎春花拿掉了，说道“这样就对了。”“可是这里空的太多了，好像被拔掉一朵花了，有点不好看。”于是莹莹把小迎春花拔了下来往大迎春花那里挪了一下，整体美观多了，莹莹也非常高兴，用笔打勾记录下了她的插法。

记录好之后，莹莹又拿了一个圆形的花盆，她选了大大小小的迎春花和桃花，只见莹莹依次插了黄色大迎春花、粉色小桃花、绿色大迎春花两遍之后，在绿色迎春花后面插了一朵粉色小桃花、一朵绿色大迎春花，一气呵成之下花盆插满了花，莹莹很开心，赶紧拉着老师一起来看。“老师，这次我按大小大的规律排的，你看漂亮吗？”“漂亮，我们一起数数看好吗？”“大小大，大小大，小大。”“哎呀，我插错了，这里应该是大小大。”莹莹补上了一朵绿色大迎春花，在记录的时候她用画画的方法记录对照，全部对了才得意地将花盆放到了展示橱上去。之后，他又不断改变花的品种按大小、颜色继续排序并记录。

分析：莹莹插花时能考虑到按大中小的规律来排序，大小排序较颜色排序难度更大，然而她选的圆形花盆比之前的长方形花盆（只插花盆中间一条）也有了更大的挑战，莹莹信心满满地以为大功告成了，可是在验证的时候却发现在环形的空间里除了要正确找到插花的规律还要注意第一朵和最后一朵花的正确衔接，这对幼儿而言是具有难度的，要求幼儿在检验的同时还要考虑到花与花之间的间隔，考虑到花盆的整体美观性，因此在初次尝试这样的插法时，建议幼儿可以先大致摆放好相应位置，整体考量之后再进行，这样不仅能插对而且能插得好看。

当莹莹第一次尝试时，发现她选用的花品种单调、颜色相同，在初次体验成功后，莹莹进行了第二次尝试，发现她选了颜色不同的两种花，莹莹按大小大及品种交替的规律把花盆装扮地更加丰富多彩了，在一维排序的基础上有了提高，幼儿开始尝试二维排序。

但是莹莹在验证大小大时没有注意到最后补上的绿色迎春花影响了颜色方面的排列，可见幼儿多维排序的能力才初见端倪。如果在莹莹的二次尝试之后，教师以语言进一步提示，那莹莹是不是能自如地进行多维排序呢？花盆里的花在颜色与品种上会不会更加丰富、有艺术感呢？为此，在材料提供方面再次调整：丰富花朵的颜色，如绿色的郁金香、红色的桃花等；适当提供一些插花范例（多种层次），如迎春花和桃花的范例是黄色大迎春花黄色小迎春花、红色大桃花红色小桃花依次排列的等，旨在引导幼儿更深入地挑战自己。

实录三：三维排序

飒飒拿起一朵黄色大春花插在花盆里，又插了一朵粉色大桃花，一朵橙色大郁金香，依次将花盆插满，她根据颜色不同以画画形式记录了下来。之后她把迎春花和郁金香拿下来，两朵花互相交换了位置，嘴里还念了念“一朵大的橙色郁金香，一朵大的粉色桃花，一朵大的黄色迎春花……”同时也用画不同颜色的花进行记录。最后，她把桃花和迎春花的位置互换了，“一朵大的粉色桃花，一朵大的黄色迎春花，一朵大的橙色郁金香……用同样的方法记录了下来。“飒飒的花盆颜色很漂亮，如果插上几朵小花会不会更漂亮，像真的盆栽一样呢？”田田在旁边听见了。

田田拿了一个圆形小花盆，先插了两朵黄色大迎春花接着插了两朵绿色大郁金香，又拿了两朵红色大桃花一直到插满……用打勾的方式记录下来。第二次他选了一个长方形的花盆，他拿了朵橙色大郁金香，再拿了绿色小郁金香，粉色大桃花，依次一朵一朵插下去……记录了下来。

花盆里有了五颜六色大小不同的花，田田非常满足的看了又看，还叫老师一起欣赏。“田田的花盆颜色漂亮，而且花也不同，有大有小，那郁金香有大有小了，桃花能不能也有大有小呢？”“好吧，我试试看哦。”只见田田在大桃花后面又加上了一朵小桃花，“老师，你看，有小桃花了。”“真棒，再试试其它的吧。”

第四次他选了一张范例进行尝试，红色大、小桃花、黄色大、小迎春花、橙色大、小郁金香，他仔细地对着范例一朵一朵

分析：飒飒和田田的插花能力已经不只是停留在按颜色或者大小来排序了，除了对ABCABC、AABBCC的排列规律相当熟悉之外，排序过程相当灵活，虽然前两次运用了同一种模式，但是采用的花儿是多种多样的，除了颜色的不同还考虑到了大小的排列，插花形式更加多变，可见幼儿思维非常活跃，丰富多样的材料不仅提高幼儿游戏的积极性，更激发了幼儿的创新能力。

范例的提供让田田有了更大的自信心，有了范例的参照就能减少一些难度，田田很聪明，他边插花边一一对照着检验，直到全部核对之后才将花盆放置于展示区内，相信多次尝试之后，田田的记录表上定有更多排序法。活动中，幼儿自发将操作结果进行记录，记录方法有画画与打勾两种形式，记录能力越来越好。

启示：排序主要是指将两个以上的物体，根据物体的差异按一定的次序或规则排列成序，排序有助于形成数的序列。幼儿在排序活动中获得了按照物体差异进行排列的经验，了解到每个物体按照一定规则在空间所处的位置关系，这将有助于幼儿理解数的顺序，理解序数的意义，形成数的序列。不同的幼儿或者材料会呈现千变万化的排序方法，而提高幼儿排序能力要依靠教师、幼儿、材料间的相互配合，缺一不可。

一、材料提供。面向整体

（一）注重游戏材料的多样性

丰富多样的材料不仅能提高幼儿游戏的积极性，更能激发幼儿的创新能力。幼儿是易受环境影响的，丰富的游戏材料会影响幼儿的游戏行为，能满足不同幼儿的多种游戏需求。在幼儿初次尝试插花时，由于所提供的材料比较单一，幼儿的排序方法仅停留在按颜色规律排列的一维排序法。在增加了大花小花后材料更加丰富多样，幼儿从一维的排序基础上升到了按颜色、大小交替排列的二维排序法，之后不断调整了材料的颜色、品种、大小，三维排序渐渐浮出水面，幼儿有了更多探索的欲望。同时，花盆也增加了圆形、三角形等更加复杂的造型，在长方形的花盆中，幼儿往往會在中间一直线地插上花，但当有了圆形花盆之后，幼儿开始思考如何在环形空间中有序插花，一番尝试之后，获得了新插花法的要领，敢于尝试三角形或其它形状（如将长方形拼接成正方形、迷宫型等）的花盆，创新之举不断萌发。

（二）注重游戏材料的层次性

教师在投放游戏材料时要有一定的层次性，材料内容的深浅程度既要符合幼儿的原有水平和基础，又能促进在原有基础上的发展。不同幼儿的发展水平和速度也存在差异，如果忽视这种差异就会使有的幼儿“吃不了”，有的幼儿“吃不饱”。如插花范例按难易程度提供了一维、多维多种形式。

层次一：同种花不同颜色按ABABAB、AABBAABB或ABCABC、AABBCCAABBCC颜色交替排序。层次二：不同大小和品种的花按大小、品种进行排序，如大桃花小桃花大郁金香小郁金香依次交替的规律进行排序。层次三：不同颜色、大小、品种的花按颜色大小品种交替的排序法，如橙色大郁金香绿色小郁金香粉色大桃花依次交替进行排序。幼儿可根据自身水平选择不同层次的材料，既能满足一般水平幼儿的发展要求，又照顾到那些能力较强和较弱幼儿的发展需要，使他们都能在游戏中探索与自己能力兴趣相适应的材料。这样，缺乏自信的幼儿能感受到成功的喜悦，发展较快的幼儿也能不断看到前进的方向。

二、善于观察。引导交流

（一）细心观察，适时指导

教师主动参与游戏能增强幼儿的自信心，能帮助幼儿解决问题，发挥更大的教育指导作用。细心观察幼儿游戏行为能使教师更加了解幼儿的发展水平及个性特点。例如，插花活动中，教师主动参与检验插花并帮助莹莹解决了环形空间头尾衔接的问题，增强了莹莹的自信心，莹莹也更愿意继续尝试。教师在观察莹莹游戏的同时也了解到她比较依赖人、愿意接受他人意见的特点，因此在参与检验过程中莹莹显得很乐意接受教师的建议，发现问题并及时改正，教师对幼儿的干预是非常自然的，而非硬性干预。

（二）总结经验，分享交流

游戏讲评是一个不可或缺的关键性环节，游戏结束后教师要引导幼儿自发地、自由地进行交流，引导幼儿评论、发表各自的意见，是一个语言发展、情感表现、思维创造的过程。通过分享经验共同解决游戏中的问题，提出更好的游戏建议，教师可根据幼儿的想法调整游戏材料，促使幼儿更好地游戏。如当提出“怎样才能使花盆更好看呢”后，幼儿从花盆、花朵等多角度提出了意见，教师就一些具有代表性的建议融入到了材料调整中，而适当的调整引发了幼儿二维排序的行为，这就是交流的力量。

三、生生互动。共促成长

幼儿因其年龄小、能力弱，对周围环境的依赖性较强，除了对教师的依赖，幼儿与幼儿间的相互学习能更好地促进共同进步。游戏中，经常会发现幼儿模仿他人的行为，通过模仿积累新经验，在经验提升的同时也经常有创新之举。同样在插花活动中，安安通过模仿邦邦掌握了ABABAB的排序法，并在之后的一次操作中，发现安安虽然仍按同样的方法插花，但他已经改变了花的颜色，花盆的整体感和邦邦的花盆已经不同了，安安在巩固排序时又自发尝试了创新，有了更大的进步。游戏中，同伴既是游戏的伙伴，更是学习的榜样，生生互动中双方都能有所获、有所长。