80后大学生范文

80后大学生范文（精选12篇）

80后大学生 第1篇

一、活跃与独立——90后大学生的总体思想特征

90后的成长过程, 正是我国的改革开放取得显著成果的时候, 更是信息技术飞速发展的年代, 90后的思想观念与老一辈中国人相比发生了深刻的变化, 呈现出独特的集体特征。

1、政治观念更加自觉

90后大学生在信息化社会的到来、世界格局的多极化的大背景下, 由于父母文化水平较高而能够接受更为理性的家庭教育, 再加上自身知识面较宽, 能够更加自觉、独立地思考问题。他们擅长用现代信息手段了解政治和时事, 关心国家的进步和发展, 看重国情与国际的接轨, 同时关心改革与自身的关系, 追求“民族命运”与“自我发展”的契合, 喜欢从人性的角度来看待形势与动态。坚持主流意识形态, 据华中师范大学的一项调查显示, 73.4%的被调查者对党和国家应对金融危机的能力有信心, 75.7%的被调查者有意愿加入中国共产党, 这些说明90后大学生对党的执政能力有着坚定的信心, 渴望加入党组织。高等教育的大众化使得90后大学生能冷静对待“天之骄子”、“国家栋梁”等赞美, 客观评判理想化的空谈, 生内心深处爱国热情强烈, 民族精神较浓, 普遍用实际行动来表达爱国主义热情。90后大学生富有怀疑精抻, 不迷信权威, 不被迫顺从于权威, 敢于挑战权威, 自我权利意识和民主意识较强, 勇于参与集体的民主管理, 表达个人主张, 集体利益与个人权益并重。

2、价值取向多元化

随着经济高速发展带来的带来文化的繁荣, 必然导致价值观念的多元化。90后在上大学前已经接受了纷繁复杂的社会的种种现象, 尊重社会主流价值观, 尊重榜样的力量, 但不盲目轻从, 有自己的价值判断标准。

90后大学生不会轻易被感动, 但在大灾大难前面却表现出大爱和大勇。90后大学生基本衣食无忧, 喜欢用娱乐的态度诠释着身边的一切。90后大学生自我意识强烈, 不看重他人评价。90后大学生较为现实。较之80后容易激进、冒进的心态, 90后大学生更擅长与人相处, 处世圆通。

3、性格乐观, 心态积极

90后大学生的家庭经济条件更加优越, 具有良好的学习、生活条件, 受到父母以及祖父母的全体关注, 有较高的幸福体验, 很少经受挫折, 性格乐观向上。家庭环境更加稳定, 独生子女比例高, 他们渴望与人和睦相处, 对周围的人和事常持乐观态度, 90后大学生绝大部分都很宽容、豁达, 能够很好地融入寝室生活, 妥善处理寝室的人际关系。他们从小接受良好的教育, 智力发展较好, 易于悦纳自己, 对自己评价较高, 显得更为聪明和自信。他们喜欢面对战, 甚至追寻挑战, 对待生活的激情更多地来源于各种挑战。

4、正确看待90后大学生

人们习惯于对某个特殊群体使用专门的代号以示这个群体所表现出的总体特征的不同或特别之处, 曾经的80后被误称为“垮掉的一代”、“最没责任心的一代”、“愚昧的一代”、“最自私的一代”、“最叛逆的一代”, 可如今当80后登上历史的舞台, 所表现出来的自强与奋进让世人不再付以简单的评判。同样, 当90后刚刚崭露头角的时候, 人们又是报以批评, 而批评者中不凡80后, 认为90后将是“导致民族道德衰退的一代”, 是“中国最颓废的一代”, “享乐的一代”, “迷茫的一代”, 这些都是世人惯于用自己的价值标准强加于人的稚拙表现。

二、80后辅导员应发挥自身优势有效开展思想政治教育工作

80后辅导员一般具有高学历, 具有一定的人生阅历, 也享受着改革开放的巨大成就, 乐于接受新旧事物, 具备现代信息社会的思考方式、交流方式, 且年龄较为接近, 容易与学生产生共鸣, 相互沟通、理解没有障碍。正因为贴近90后大学生, 社会对80后辅导员的思想政治教育工作提出了更高要求。

1、加强辅导员自身建设, 全体提高辅导员综合素质

80后辅导员虽然拥有高学历和一定的人生阅历, 但较多也是独生子女, 在家人的精心呵护下长大, 没有经过足够的社会历练, 缺乏生活经验, 因此, 主动融入社会, 向社会学习, 尽快提高自身生存能力显得尤为重要。在已有较高文化水平的基础上, 要注重思政教育的主动学习, 同时学习哲学、政治学、社会学、心理学、教育学、管理学等相关学科, 学校等相关单位应对辅导员开展更多培训, 使之能较快掌握各专业的必要素质, 提高教育、管理的水平。

2、坚持正面引导, 采用喜闻乐见的方式言传身教

80后辅导员在年龄上与教育对象相仿或相差不大, 特别是刚毕业的80后辅导员们, 很容易就与学生们打成一片, 甚至称兄道弟, 具备了“知心朋友”良好的沟通基础, 如果能正确处理师生关系、朋友关系, 注意在日常交往中培养学生养成良好的行为习惯, 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 思政工作可以取得事半功倍的效果, 还有助于辅导员在学生当中树立良好的教师形象, 提高个人威望。利用现代信息技术, 开辟思政教育新阵地, 采用学生喜闻乐见的交流工具和语言方式, 短信、QQ、博客……拉近师生距离, 使理想信念不再空洞, 而是通过实在的方式, 以时尚的语言为载体, 潜移默化成为“人生导师”。

3、改进教育模式, 开展服务型思政工作

深入学生学习和生活, 了解学生的需求和动态, 及时收集学生的各类信息, 为学生有效解决实际困难, 采取有针对性的教育方式, 掌握工作的主动性, 教育为主, 管理为辅, 展现辅导员良好的职业精神, 寓教于行。90后大学生需要高水平的思政工作者, 也希望辅导员成为可以依靠的大哥、大姐, 辅导员应努力为学生营造一个民主、平等、轻松、活跃的氛围, 增强他们的积极性与主动性, 帮助他们迅速完成大学生身份的转变, 有利于培养学生独立解决问题的能力。

4、丰富校园文化生活, 塑造良好的育人氛围

具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境, 直接影响着学生世界观、人生观、价值观的形成。90后大学生刚迈人大学校门, 他们接受新生事物能力强, 具有很强的可塑性, 加强校园文化建设, 发挥校园文化的导向功能、陶冶功能、凝聚功能在大学生思政教育中必不可少。丰富多彩的课外活动为学生的全面发展创造了条件, 营造积极、乐观向上的氛围, 增进了学生之间、师生之间的情感和凝聚力, 增强了学生的集体荣誉感和责任感。

90后大学生因为生存时代的特点, 面对着世界政治、经济格局的剧烈变化, 将更加具备全球战略眼光, 更加充满自信, 更加富有创造力, 作为高校思政工作者, 必须无条件接受90后大学生的所有思想特征, 因势利导, 采取更加有效的教育对策, 这样, 才能使90后大学生更加值得信赖和托付, 这些才是国家和民族未来的希望所在。

摘要：随着又一批90后大学生进入校园, 80后与90后在大学校园的相遇引发了社会的广泛关注。本文着力探究90后大学生的思想特征, 重点探讨80后辅导员做好90后大学生的思想政治教育工作的有利条件和有效对策。

关键词：90后,80后,大学生,辅导员,思想政治教育

参考文献

80后大学生车间实习感想 第2篇

——记JIT推行办小许

姓 名：小许

毕业学校：浙江工商大学 所属专业：工商管理专业 担任职务：6S现场管理专员 进司时间：2009年3月24日

我，一个初出校门的稚气学生，从接踵的人群中而来；从拥挤吵杂的机器旁而来；在公司的土地上成长。

两年的时间里，在学会中慢慢成长。在这二十四个月里，我拼命地汲取能量，并快速地投射自身的力量。我自认这是我二十几年来所收割的一个奇遇。一些朋友对我这个“奇遇”感到兴趣，我也愿意做一次自我分析，回头体味自己这近千个日夜的悲喜。

我常想，人生，不就是一个成长、突破和衰老的过程吗？而长大也是不变的定律。

在成长的过程中，难免有欢乐，难免会受伤。李敖说的：受伤的时候，可以逃跑，只是别在逃跑时伤在背上。我不喜欢逃跑，因此，我更习惯对自我人生的运筹帷幄。

从大学的校门走出来的一刹那，我告诉自己：我已经在商学院的小塔里蹲了四年，在这个不大但充满温馨回忆的地方，我已经痛痛快快地养了四年的威武之气。

威武，加油

2009年3月24日，我进入公司公司。目前在JIT推行办（Just In Time,准时生产）做精益生产的管理工作，期间获得了一些诸如“公司青年力量、青春内阁”之类的荣誉。

曾经给自己的定位是要做营销岗位的工作，当时认为，只有这个岗位这才具有挑战性。实习的时候，我的手里有公司发的一本实习手册，在首页上就有倪总写的主题为《生活和理想》一篇文章。里面详细介绍了倪总不乏艰辛的创业历史，其中的一句 “摆正心态、沉下心去，全身心投入到每个工序”去学习，让我对接下来的工作充满了劲头。最后一句“成为公司，乃至民族家具界的栋梁。”更是深深地打动了我。

公司给了我一份未来的岗位规划，作为一个基础性的引导，引导我们从基础的加工作业开始，熟悉每一个环节，了解整个家具的生产过程，这个过程让我学到了产品是经过怎样的流程做出来的，以及在制作过程中需要怎样的设备和怎样的工艺等等。如今想想，这就是所谓的奠定基础吧？

在近6个月的实习时间里，我在工作过的岗位主要有：软体厂座椅裁剪工序组、成型二组，沙发成型组装与包装工序；实木厂涂层组装和包装工序；板式厂文件柜试装组台面组；客服上门安装的作业。

通过这段时间的实习，使我在目前日常精益生产的管理过程中，善于发现问题，解决问题。

学习，融入 刚刚开始在车间里实习，我们这些刚毕业的大学生，完全没有了用武之地，我却连个钉枪都拿不好。看着车间流水线上拥有多年经验丰富的老师傅们，麻利地操作着，甚是羡慕。好在，我学习和接受得都很快，多年积累的学习能力及基础知识也派上了用场。一段时期内，我和师傅们在一起工作，他们不断的给我们加油打气！车间也成了一个新老公司人的融合的平台。

记得刚被分配在软体厂座椅裁剪组的时候，我觉得已经很早到车间了，就看到工人们已经齐刷刷地站着在开早会了，我有点不知所措地站在旁边：一来觉得迟到挺不好意思的，二来也觉得自己特别的另类，没有融入这个班组里面来。大家看着我的时候，觉得有一种异样的眼光。当时突然一下子明白了，我如果要同他们一起工作学习的话，必须按照同样的上下班规章制度来，并遵守生产线的纪律。我慢慢养成了早到的习惯。从此以后，我再也没有迟到过。以至于后来进入部门我也有了一个严格的自律要求。

在安排到成型二组的时候，我所在的岗位是组装工序。软体厂采用的是流水线加工作业的方式，我在这里实习的时候，所做的工作就是作为一名组装工。

初到自己组装产品的岗位，岗位上有很多不同规格的螺丝配件。出了学校大门，第一次一下子同时接触这些螺丝配件的时候，自己还觉得挺迷茫的。我常在想，这样的一些螺丝什么时候会用到，可以用到哪些产品上？在我思考这个问题的时候，我的代训余师傅就已经把一把电动风批放到了我的面前。我要开始学习组装产品了！

是的，也许我还多少带着知识分子方式的去思考一些为什么的时候，实习告诉我，停下思考，要以实践与行动去验证这些是什么，它有什么作用。

实习期间的一天，倪总和实木涂层制造部的郭经理，一大早就到来到车间，在流水线上认真地观看推柜的组装过程，并讨论推柜组装工艺的改善问题，我当时也在该组参加推柜组装的学习，倪总对我们这几位在这里学习的新公司人语重心长地说：“别看推柜的组装相对比较简单，但里面还是有大学问的，把简单的事情做好并且长时间坚持做下去就不简单。把简单的事情做好就是一件不简单的事。”

这普普通通不经意的一句话对我的鼓舞很大，在我在防火板安装组实习的时候，一直鼓舞着我，那当时我是怎样的一个工作状态呢？我每天就是一个锤子，一双手套，一盒塑料头，从上班就开始敲，直到一天结束。就这样，我机械化地连续敲了13天，每天都汗流浃背，而且敲破了两双手套。如今想来，塑料头式板式家具里连接板件的重要组成配件之一，而且塑料头的所在的一些孔位以及规格，都是技术核心的点。上到车间里面，打孔组是板式家具的一道核心的工序。如果没有这13天的敲塑料头的经历，我就没有这样对板式家具核心工序一个清晰的认识。做简单的事，做不平凡的事。

塞翁失马，焉知非福

实习结束后，我没进入营销部，而是来到了JIT精益生产部门，负责日常工厂6S现场管理的工作。当时还彷徨了一段时间，但现在想来，真是“塞翁失马，焉知非福”啊。

2009年的10月到2010年的4月，是公司精益生产品质课题导入的阶段。我跟随辅导老师一起学习如何运用PDCA的思维模式解决生产中品质问题，进一步熟悉、学习精益生产的知识。在参与部门精益生产的导入工作中，整理近6个月的品质课题导入期间的流程教案，并作备份，以备后续课题工作的开展，作为指导，规范制造部工作的流程，书面材料及整体思路清晰且全面，得到了领导的一致好评。

之后，参加了屏风制造部尺寸不良品质大课题的开展工作，在其中担任课题小组的主要成员之一。参加作业现场调查4次，参加问题点改善，以及推进看板的制作、参加其他5个品质课题的头脑风暴开展，后续先行改善的确认，以及最后的总结工作。该品质课题在公司第三届精益生产发表大会上，获得了焦点课题成效奖第一名，得到了公司领导的授予最佳课题的荣誉。

经过一段时间的历练，我已经真正地找到了我自己。2010年8月到2010年11月，我跟随刘建堂老师负责制造车间现场6S评分活动的计划以及月工作计划的开展、组织、协调、管理，以及后续工作的6S现场的每月数据统计工作。在海宁工厂投入使用后，刘老师被派往海宁负责那里的JIT推行工作，萧山工厂的工作则由我独自承担，虽然没有前辈的指导，内心多少会有些茫然，但因为有了车间实习期的磨砺，工作担子落到肩上以后，我没有丝毫的慌张，在整个过程我都时刻鼓励自己承接下来。感谢实习的历练，让我进入部门工作依旧能够戒躁戒躁，不断进取。

如今，我组织开展亮点改善的评审工作进行得井井有条，每月有我来计划和组织6S的评比活动。工作中已经有了小小的成就，让我有了更大的快乐、梦想和追求！

生活，感悟

人生，就是个哲学的命题。对于我，这个命题似乎不是问题，因为我天天都很乐意地跃进它的陷阱然后再爬出来。

现在，我的日常工作内容里，经常会带一些客户到生产一线参观。客户在参观的时候，也常会问很多有关产品方面的问题。比如：什么是意皮，怎么区分PU皮、西皮、仿皮等？此时，我在软体厂裁剪组学习的知识就有了用武之地了。当时在裁剪组的学习时，我每天作业的内容就是同皮革布打交道，区别麻绒、仿皮、PU皮、真皮只是小菜一碟。因此，我在客户问完的第一时间准确地教他们如何区分皮类，并将各类皮质的特点都作了简单的介绍。客户在惊讶的同时，都用赞赏的眼光看着我。此时，我又开始穷折腾自己的思想了——外界的任何物事都能很轻易地俘获我并奴役我的心情。但我想，那不是奴役，而是我的思想太过欢欣踊跃。

在实习的过程中，了解了我们的作业现场，这样我就知道在带客户参观的时候，那些是可以接近的作业区，那些不能够接近，这样就便于客户能更加准确的感知我们的工作环境，作业的产品，还有就是让客户切身体会到了，我们的产品是经过怎样的工艺过程做出来的，每次参观完后，客户都流连忘返，十分期待再参观一遍工厂，希望更加零距离地接触产品。

如今，随着工作的进一步开展，客户还会提一些其它各种各样的问题，比如：我们的海绵都是怎样的，他们有怎样的区别？渐渐地，我也发现了实习生活的所学还远远不够，激励着我接下来，在工作过程中再每个工序组去接触和学习的生产的知识。

80后大学生 第3篇

李洪绸从小对学习就没多大兴趣,上了大学后他发现,当今的大学生都存在这样一种认识:把读大学当做生命里的一种消遣。看到了大学里灰暗的一面,李洪绸萌生了一个想法:为什么不把这些现象用影像表现出来呢?于是,李洪绸找到同学,和他们探讨起自己的想法。

“拍电影?”当好友得知他的想法时,觉得这简直就是天方夜谭。

“我已经计划好了,我负责写剧本,你们负责拍摄。”

“你想得倒美,拍摄器械哪里来?租场地的钱哪里来?你有那么多钱吗?”

好友的一席话让李洪绸从梦里惊醒,周围的同学都是穷学生,就连器械和道具都买不起,怎么可能拍电影呢?结果,这个想法在“钱”的面前不了了之。梦想受阻后的李洪绸心情十分压抑,他把自己关在寝室里,把所有的抑郁情绪都发泄在书稿中。整理文稿、废寝忘食地写小说成了他每天必做的事。大一结束时,李洪绸连续出版了三部长篇小说。几部小说的稿费是一笔不小的收入,李洪绸看到自己的银行卡上已经有了一笔不菲的积蓄,当初那个拍摄电影的想法又冒了出来。他再次叫来几个死党,兴奋地说:“咱们的资金到位了,开工吧!”

一个小小的剧组成立了,李洪绸负责写剧本和导演。一次,他偶然看到一篇新闻,称国内某高校两个学生为了争取就业推荐函上在学生会任职的经历,竟拳脚相向,李洪绸便决定先拿这个当素材拍一个短片初试身手。买好拍摄器材和选好了场景,演员们练好了台词,便进入了正式拍摄阶段。他们利用业余时间,跑到学校的各个教学楼取景,有时候还会引来同学们围观。一时间,学校里流传起李洪绸的剧组正在拍片的消息。

在经历了两天的拍摄后,这部35分钟的《狗急跳墙》完成了。李洪绸很快就把它剪辑出来,一开始只是上传到校园网,大家听说剧组的短片拍好了,纷纷下载观看。出人意料的是,由于题材接近生活,这部廉价打造的短片竟然得到很高的评价。李洪绸在高兴之余又萌发了新的念头:既然好评如潮,干脆放到互联网与大家分享。他很快将视频传到了网上,令人欣喜的是,片子上传到土豆网后,两个小时后点击率就达到三千多次,片子受欢迎的程度出乎他的意料。

初次尝试就取得成功,让李洪绸充满了信心。在网友们的鼓励下,他又接连拍摄了《飞来横财》和《人墙》两部DV片,同样得到网友们的青睐,引来200多万的点击率。

2008年,当同学们都为毕业作打算时,李洪绸决定专升本。一次偶然间,他听说现在的大学生喜欢到学校附近合租房屋,这种特殊的“同居”让李洪绸产生了兴趣,他觉得这是一个不错的题材,虽然很敏感但是反映了大学生的真实生活状态,于是打算将它写成剧本。在构思好情节后,李洪绸便开始动笔,很快就写了一万多字。

“我想要拍一部同居题材的片子,不知道你们有没有兴趣参加?”毕业典礼那天,李洪绸趁着同学聚在一起的机会向大家说出了自己的想法。

此话一出,立即引起了同学孙宵的兴趣:“同居?的确是个热门话题。”

看到孙宵兴致盎然的模样,李洪绸便把自己写了一半的剧本给他看,孙宵在看完后觉得这是一个十分有趣的故事,当下决定加入李洪绸的队伍。

专升本后的新学期一开学,李洪绸和孙宵就开始组建团队,很快剧组成员就招募齐全。在大家的支持下,剧组筹齐了拍摄资金,凭借着一股干劲,这部被命名为《大学生同居的事儿》的敏感题材电影顺利开拍。

2008年10月中旬,经过剧组人员一个月的奔波,《大学生同居的事儿》正式在一个农家小院开拍。然而,虽然沙发、“同居”演员等都万事俱备,新的问题又出现了。原来,学校附近廉价的农家小院因隔音效果不好,拍摄时总是受到附近工厂噪音的干扰。为了避开干扰,李洪绸决定把拍摄时间改在晚上,当人们进入梦乡时,正是他们开工的时候。就这样,剧组成员过起了日夜颠倒的生活,对体力是一个极大的挑战。

一周后,剧组人员都折腾得筋疲力尽,好在第一集总算完工了!精心剪辑后,李洪绸迫不及待地将它传到了网上。可喜的是,仅一天时间,该片的点击就超过了20万!这无疑给剧组成员打了一剂强心针,大家又风风火火地投入到接下来的拍摄中。

随着冬季来临,天气渐渐转凉,由于民房里没有暖气,大家时常冻得手脚冰凉。李洪绸拍片要求精益求精,每天指挥任务繁重,一天下来总是口干舌燥,声音沙哑。好在经过几个月的奋战,《大学生同居的事儿》第一季共15集终于拍摄完工。当时正值春节,李洪绸和剧组成员们都没有回家,而是在小屋里完成了剪辑等后期工作。

在剪辑完第一季最后一集后,李洪绸轻松地把片子传到了网上。《大学生同居的事儿》很快引起了巨大的轰动,剧里轻松幽默的对白受到许多年轻人的喜爱,好评如潮。第一季15集片子在网上单集点击率最多高达172万,不仅如此,导演和演员也因此走红。走在大街上,不时有人找李洪绸签名,也有人主动自荐当演员。演员博客流量也迅速增加,引来一大批忠实粉丝。

喜事连连,2009年3月,一个陌生人向剧组的QQ号发来验证信息:“电视台联系合作。”经过一番详谈,他们才知道对方是重庆广电集团都市频道《大戏当前》栏目制片人龙万长。龙万长在网上看了《大学生同居的事儿》后很感兴趣,认为他们虽然不是专业团队,但拍摄技巧已然达到了专业程度,十分可贵,于是通过QQ找到了剧组,打算把这部剧引进电视台播放。眼看机会到来,剧组成员经过商议后,决定同重庆电视台合作。

5月11日 ,李洪绸和重庆电视台《大戏当前》栏目组签约。栏目组将《大学生同居的事儿》改名为《合租趣事》在电视台播出后引起强烈的反响,李洪绸心里有了底,很快投入到了第二季的拍摄中。拍摄第二季开始,由于时间紧迫,剧组调整了拍摄方式,不再拍摄完后再在电视上播出,而是一边制作一边播出。让人吃惊的还不仅如此,他们甚至连剧本也是在拍摄中赶出来的。8月18日,长达40集的《合租趣事》终于在重庆电视台落幕,创下了2.8%的高收视份额奇迹。

其实 ,自从《大学生同居的事儿》在网络和电视上热播以来,对它的思想、内容等评价毁誉参半。有人说里面讲述年轻人的“同居”做法不值得借鉴,而有的则评价这是一部有追求、有个性的电视剧。李洪绸对此发表自己的看法:“大学生同居现象非常普遍,合租是许多年轻人的一种生活方式,值得关注,值得正视。我们的片子更多地反映了大学生在合租过程中发生的趣事。”正是李洪绸前卫的眼光,才成就了自己的梦,造就了这个草根剧组的奇迹。目前,重庆电视台《大戏当前》栏目组正邀请李洪绸剧组,准备第三季的拍摄。

80后大学生 第4篇

所谓“90后”，指出生于20世纪90年代的新生代群体。有人说“90后”学生：任性、个人主义倾向严重，耐挫能力差，表现欲过强，叛逆性格明显，许多学生沉迷网络。与此同时，“90后”学生又显出不同以往的优势：刨新能力突出，接受新鲜事物、适应社会的能力远超前辈。视野更开阔，接受信息的渠道更多元，心智发展更超前，知识面、早熟度及个人能力的发展都远超前辈。

二、高校“80后”辅导员群体的时代特征

“80后”这个概念最早用于称呼80年代出生的作家，近年来，人们对“80后”的关注，已经从最初的青年作家到整个80年代出生的群体。现在这一代人已陆续走上工作岗位成为各行各业的主力军。

在高校辅导员队伍中，“80后”已经成为主体。辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。“80后”辅导员队伍是一支年轻的队伍，具有同“80”后具体有的鲜明特点。

(1）教育程度较高。他们中大多数经历了相对规范的义务教育和高中阶段的教育，“应试教育”在他们身上留下了很深的印记。

(2）受市场经济的影响较大。“80后”的成长期，正是中国社会的转型时期，当他们走进大学校园的时候，学校实行了“上学缴费，不包分配，自主择业，双向选择”的政策，建立和完善市场经济的社会环境强化了他们的竞争意识和效率意识。

(3）在全球化、信息化的大环境下，国际文化交流更加广泛，网络改变了他们的思维方式，在人生观、价值观以及生活方式的选择上呈现多样化。“80后”辅导员追求时尚，标榜个性，身着休闲衫、牛仔裤，脚蹬运动鞋，肩背大挎包的身影在校园内形成一道年轻靓丽的风景，同时他们拥有很强的语言魅力和行为感染力。

(5）工作实效性低，思政工作经验少。“80后”辅导员大多从事辅导员工作时间不长，都在五年以下。辅导员工作事无巨细，大量的时间花在琐碎的事务上，成了学生的“大班长”。“80后”辅导员除了本职工作外还要承担如教务秘书、办公室秘书等其他工作。同时，“80后”辅导员在大学时代大多没有系统的学过教育学和心理学，缺乏经验积累，思想政治教育工作的技巧和方法还不是很成熟，工作实效性很低。

三、高校“80后”辅导员眼中的“90后”大学生

“90后”新生颇有“十八般武艺样样精通”的架势。带过第二次新生的一位“80后”辅导员这样评价：他们有个共同的特点就是比较“闪”，也就是说他们个性张扬，在同学和老师面前都不拘谨。在学院组织的各项活动中，每一个学生上台表演的学生都非常积极主动地表现自己的才艺，完全没有“犹抱琵琶半遮面”的犹豫之态。在班级干部竞聘的过程中，都非常有热情，毫不含糊的阐述自己的施政纲领。没有经历寝室生活的学生想法五花八门，有的找到辅导员提出是不是可以给寝室来个改头换面，铺个地板或者地毯，辟出个小角落来设个小吧台，大家周末在一起喝喝饮料聊聊天。这些天马行空的想法，学生们从不羞于表达。

然而，对于这些刚进大学开始独立生活的学生来讲，他们承受挫折的能力相对较弱。出生在90年代的他们沐浴在父母至爱中，走进大学校园后表现出极强的自尊心与优越感，但是强烈的自尊心并没有和遵守纪律紧密地结合起来。“90后”学生进入大学后，由于需要经历“心理断乳期”很多学生都会经历一阵苦闷、迷茫的时期，他们或多或少的都会产生一些浮躁的心态。

四、高校“80后”辅导员如何做好“90后”大学生的思政工作4.1开展“90”后思想政治工作，应从顺应时代发展做起

时代在急剧变化，新事物层出不穷，年轻辅导员面临前所未有的挑战，在学生思政工作中已无法找到一套放之四海而皆准的理论。因此，除了正常教育管理外，辅导员对新知识和“90后”流行事物也应有所涉猎，顺应时代潮流，跟上时代节拍。只有这样，我们才能深刻理解学生的变化，引导学生在时代潮流中健康发展。

因此“80后”辅导员要始终保持年轻心态，对“90后”流行的歌曲不仅要听，最好会唱几首，以增加和学生们的共同语言；多看一些幽默故事、笑话，增加自己的幽默感；经常看报、上网，了解时事和各种奇闻趣事；知晓另类语言，能看懂“火星文”；了解学生之间的潜规则；了解看一些韩剧等，只有这样，才能建起和“90后”学生沟通的桥梁。“90后”学生在充满物质诱惑的商品经济社会中，大众媒体的商业炒作更是让他们眼花缭乱，身不由己地陷入追“名牌”、追明星“的潮流。因此，“80后”辅导员还要慎重对待”流行文化“，本着负责的态度，使学生学会分辨美丑善恶，而不是任学生去媚俗、盲目追星。

4.2塑造“80后”辅导员魅力，成为“90后”的朋友

据调查，“90后”大学生“心目中的好老师”，排在前五位的特点是：和蔼可亲、脾气好；能够听取学生的意见、信任鼓励学生；宽容，能够理解与关心学生；幽默风趣，有人格魅力；认真负责。对“保姆型“警察型”“放任型”的老师，学生普遍不喜欢。这表明学生渴望与老师建立平等信任、相互关心理解、轻松愉快、和谐融洽的“亦师亦友”关系。

因此，辅导员要经常入宿舍、下班级、开班会，了解学生的基本情况。在学生宿舍值班，是深入开展学生思想工作的一种有效方法。在搞好学生日常管理的同时，根据各年级学生的特点，分别找学生谈话。了解学生心理，掌握学生动态，引导学生从小事做起，从身边做起，从一点一滴做起，为学生的事情多跑跑腿，为学生的困难多费费心，多些理解多些关爱，哪怕只是为生病的学生买一盒药，乃至认真回复学生的每条短信。心贴近了，学生与辅导员就自然成了无话不谈的朋友，师生之间互相关心，互相尊重，“80后”辅导员身体力行与学生们一起参与，承担责任，完成任务。只有这样才能带动身边“90后”的大学生、感化他们，才能赢得同学们的信任与尊敬，形成合力共同创造和谐的校园环境。

4.3“8090”同心共济，公正有信，教学相长

师生“共建、共享、共同成长”，这应该是新时期高校辅导员工作的核心或终极目标。“80后”辅导员与“90后”大学生之间是学习共同体、积极的合作者，“一言堂”“满堂灌”即将成为历史，“弟子不必不如师，师不必贤与弟子”“教学相长”已不再是一句口号。师生之间要逐步建立一种互教互学、平等对话与沟通的关系，分享彼此的知识与经验，共同体验教育中的欢乐与烦恼、成功与失败。

纸上谈兵”的工作方式是不会有实际成效的，辅导员工作亦是如此。很多“90后”的新生进入大学校园以后，在学习、生活方式等方面放松了对自己的要求，思想处于活跃期。辅导员要特别注意处在此阶段的学生思想动态，通过定期召开主题班会的形式，来纠正学生在学习以及思想上存在的不合时宜的做法和想法。在贯彻国家方针，落实学校政策，实践班级管理时，不仅要制定可行的方案，更应去实行这个方案，定期召开主题班会来引导学生，做到公平有信。

五、结束语

80后大学生创业成功故事 第5篇

从始至今“单恋”女式牛仔裤

徐留洋：从创业街走出的“大老板”

徐留洋，从大学生创业街走出去的他如今已经成了创业街的“活名片”，学弟学妹们也把他当成了努力的榜样和方向。

大学时卖锁赚到第一桶金

，从安徽农业大学毕业的徐留洋来到上海的一家台资企业。80后做什么买卖?然而，一个月几千块钱的薪水无法负担他在上海这座大城市的开销。从台资企业辞职后，他回到合肥。短短半年时间，他先后开过小公司，卖过打火机、鞋子、内衣、变色杯等等。

为什么想到要自己创业?徐留洋说，其实早在，还在上大学的他就开始在新生入学的时候推销挂在柜门上的锁，也是通过这种方式，徐留洋赚到了人生的第一桶金。

卖裤子卖进白马服装城

在朋友的推荐下，徐留洋来到蜀山区大学生创业街卖起了牛仔裤。由于他是创业街上第一个卖牛仔裤的，卖的又是价格在50～70元之间的“大路货”，所以生意好得不得了。经过一番考察之后，他决定去白马服装城卖牛仔裤。

80后大学生 第6篇

在将近三个小时的交谈中，他提到最多的词语就是“创新”，他说：“创新是一个企业的生命，只有不断创新，让自己的技术领先别人，产品领先别人，才有出路。”同样，他创业之路的第一步就源于他和一般人不一样的思路以及他勇于创新的精神。

梦想创业：爱我故乡，回我河南，扎根中原沃土，在郑州开拓出属于自己的一片天空。

任宇鹏出生于1981年，男孩子的天性让他从小就有很多异想天开的想法。一次偶然的机会，他接触到计算机，浩瀚的网络让这个大男孩一下震惊了，顺理成章，高中毕业考大学时，任宇鹏毫不犹豫地选择了计算机科学与技术专业。2005年从四川农业大学毕业时，他报名参加了国务院发展研究中心下属一个公司的招聘，经过几千名同专业人员之间的激烈竞聘，最后任宇鹏凭着自己扎实的功底脱颖而出，顺利地找到了自己热爱的软件开发工作，年薪也超过了10万元。这对于一般刚出校门的毕业生来说已经是相当好的条件了，就业环境稳定，收入也不错，但是任宇鹏觉得这不是他的梦想。

他说：“我觉得一个人在外地工作找不到归宿感，因为自己的父母和亲戚朋友大部分都在河南。”另外，对他影响最深的一点就是他在四川求学及工作期间，听到周围的人提起河南时，经常会说河南技术产业落后，尤其是IT业，人员素质低，负面新闻多，为此他和外省的同学争辩过多次，也红过几次脸。这种论调让任宇鹏心里很不舒服，学习计算机专业的他一心想扭转别人对河南的这种印象。大二期间，他在学习之余率先在校内创建个人网站，为宣传河南、介绍河南创建了平台，当时得到校方的高度评价。在成都就业后，他趁工作之余在自己个人网站原有的基础上创建了大豫网，利用网站宣传河南的风土人性、历史人物、改革发展、经济建设、英雄事迹等，传播正能量，用网络这个平台展示河南的高速发展和沧桑巨变。他的做法得到许多河南籍大学生的称赞和认可。他说由于当时没有产权意识，也没想到要注册商标，后来被腾讯抢了先机，注册了腾讯大豫网。直到现在百度的词条中2012年以前的大豫网也被描述为现在腾讯大豫网的前身。

诚实忠厚，勤奋好学，这个从河南黄土地里走出来的大学生身上饱含了河南人勇于担当﹑勇于奉献的精神。这位河南籍的阳光大男孩在2008年5·12四川汶川大地震期间，放弃工作，请假数天前往地震重灾区，积极参加抗震救灾工作。同时利用晚上休息时间，发挥自己的特长，熬夜设计出救助孤儿网站，为当时的民政部门援助工作提供了一个非常好的平台，为孤儿救助工作做出了积极的贡献。由于在工作期间表现出色，深圳英特尔分部曾主动向他伸出橄榄枝，也开出了诱人的报酬，但被任宇鹏拒绝了。他说：“我的梦想是回到河南创业，我希望能够运用自己所学的知识为家乡做点儿贡献。”2008年初秋，这位执着的小伙子毅然辞去了成都的工作，回到了河南，回到家乡这片热土，回到郑州开拓属于他的一片新天地。

艰难打拼：受金融危机的冲击，创业之路困难重重，但他最终闯过难关，迎来发展的机遇

回到郑州之后，27岁的任宇鹏才发现自己赤手空拳，一无所有。经过反复的思考之后，他决定先从个人工作室做起。这期间，省会郑州对他来说既熟悉又陌生，大学假期，每年两次匆匆路过，他连二七纪念塔都没有去参观过。现在眼前的这个城市，将是下一步打拼的地方，他暗暗下定决心，一定要做出名堂，为家乡父老争气，为故乡河南争光。几天来，他奔走于南郊、北郊的都市村庄，经过反复比对后，他以比较低的价格租下了一处民房，既做工作室，又是生活起居之所。简单的布置之后，他的个人工作室成立了，他先把自己的业务范围定位于为企业做网站建设。他说自己当时是单枪匹马，联系业务，经常提着资料形单影只地奔波于各大写字楼之间。

“在郑州为企业做网站建设的公司有很多，竞争也很激烈。”他说，“我当时就想，自己在郑州人生地不熟，举目无亲，同学也屈指可数，一切都要靠自己去创造，要站稳脚跟，就一定要寻找到自己的优势，只有自己的网站建设有优于别人的地方，才能联系到业务。”经过不断的思索和努力，他在给企业做网站建设时除了常规的企业新闻和企业宣传之外，还给网站增加了新的互动功能，使企业刻意通过网站增加业务量。他的这一创新很快给他带来了业务量，一个人忙不过来了，他开始招兵买马，寻找创业伙伴。网站建设做了大概有半年之后，他开始思考下一个进军领域，他说：“要想做大一个IT业公司，就不能只做企业建站。”

软件开发是IT行业的一个重要领域，也是最有潜力、竞争最强的市场。为了实现自己的IT梦，任宇鹏开始把自己的眼光投放到软件开发领域。任宇鹏平时喜欢看国外新闻，尤其关注国外IT业的发展动向，当他发现美国的团购模式在非常短的时间内就取得了成功，而且当时国内有一些知名的软件有大量用户需要个性化插件开发，凭借自己对IT业的敏锐观察，果断抓住这些商机，他带着自己的伙伴进军开发软件插件和团购软件程序的开发和研制。

2009年，为了更有效地开展业务，任宇鹏注册了郑州全搜索计算机技术服务有限公司。但不幸的是，公司刚刚成立就赶上了全球金融危机。“受金融危机的冲击，我们的订单突然少了很多，有几个月连员工的工资都发不下来，为了稳定军心，我投亲靠友，东借西凑，每月及时为员工发放工资，从不拖欠。”任宇鹏回忆说，靠着自己的韧劲和对IT行业的热爱，他坚持了下来，闯过了难关。为了开拓市场，他和他的团队将主要精力放到新的软件的开发上面。创新是他永远的追求，只有创新，创造出别人没有的东西，才能够生存，才会有效益，有发展，

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才能占领市场，立于不败之地。

“开发软件很费脑力，也很枯燥，很多时候都要加班熬夜。最兴奋的事是每克服一个技术难题时，虽然还没有钱赚，但是我们都快乐得尖叫。”任宇鹏笑着说。功夫不负有心人，他们终于等到了属于自己的机会。

第一桶金：团购网站CMS系统平台——美团cms团购程序的开发成功，让任宇鹏名扬中央电视台并赚得创业第一桶金

不出所料，2010年网上团购开始在国内流行起来，任宇鹏和他的团队开始推广他们之前开发好的团购网站系统平台——美团cms团购程序，并推出了免费版和收费版。由于是最早推出的团购网站系统平台，且这套系统平台功能比较完善又方便快捷，很快就得到了用户的认可，并且很快在沿海城市以及北京、上海这样的一线城市热销起来。

“当时很多人利用这套团购系统平台自己创业，有了自己的公司，成功者不胜枚举。我们的成绩也得到了中央电视台经济频道的关注，他们还特别为此做了报道。”这个团购系统平台的畅销，让任宇鹏赚到了他创业后的第一桶金。有了一定的资金之后，任宇鹏开始发展壮大自己的创业队伍。他招聘本专业应届毕业生，然后专门对他们进行业务培训，并把自己的创业理念灌输给自己的员工。在实际工作中，他采取老员工带新员工的办法，让他们尽快适应自己的工作，做到可以独挡一面。

从2009年开始，他和他的团队开发了五套程序应用系统：美团CMS团购程序系统、竞拍网站系统、全球代购程序、日租网站系统、网上超市网站系统，其中全球代购网站程序等四个软件程序不仅荣获了国家知识产权证书，而且成了他们最主要的经营项目。来自全国各地如北京、上海、深圳、广州、青岛、哈尔滨、合肥等地的公司老板、经理等都慕名拜访。这些企业老板起初根本不相信河南郑州会有一家高科技的软件开发公司，网上谈好合作，但不签合同，坐飞机飞来实地考察后才心服口服。黑龙江省一大公司老板因公务繁忙不能前来，指派在河南工作的妹妹亲自来到公司见任宇鹏，确认后马上把预付款打到全搜索公司账户上。《中国质量技术监督报》一老总到河南郑州记者站检查工作时，见到河南记者站网站设计得非常好，要求站长把设计该网站的主创人请来见面。当他见到任宇鹏，这个憨厚的河南小伙子后与其畅谈两个多小时，最后非要带任宇鹏回北京当他报社网站的主管。任宇鹏婉言拒绝，该老总就把报社网站的改版工作全权交给任宇鹏，并要求任宇鹏一定给他物色一个有能力的员工去报社帮忙。深

圳一家把生意遍布全世界的物流公司看中了他和他的开发团队，并邀请他们到南方发展，但是任宇鹏拒绝了，他有自己更长远的目光，他有自己想做的事业。

代购市场：他开

发的郑州全搜索全球代购系统已经发展到第五代版本，可以将淘宝上所有的商品自动翻译为外文，目前此网站系统用户量全球第。

在做团购产品的过程中，任宇鹏接触到了一些海外的留学生，这些留学生回国的时候会帮人代购一些商品，有时候代购的东西比较多、需要分门别类地记清楚。他发现这些留学生一般都使用word文档或者excel表格记录要买的商品，有时候东西比较多，查起来很麻烦。

思路敏捷的任宇鹏觉得应该开发出来一套代购网站程序专为海外华人服务，代购大陆网站上的任何商品。为全球代购运营商提供一套优秀的运营平台，为此他和他的团队经过艰苦努力，成功开发出了郑州全搜索全球代购系统。由于这套系统平台性能优良，很好使用，很快热销新加坡、马来西亚、美国和澳大利亚等国家。这套代购系统平台对中国商品的出口做出了相当大的贡献，同时也为海外的华侨、华商及留学生们提供了一个创业发展的良好平台。任宇鹏说，利用全球代购系统软件平台发展的新老海外公司，不少公司在短期内就盈利数百万，成就了一批海外华侨与学子，得到了大批海外华侨和学子的赞美。但是，这个先进的高科技产物给他带来财富和正能量的同时，也带来了意想不到的烦恼。他说，由于他的公司设计开发的软件程序先进并且实用，全国各地，世界多国公司、个人都在盗版他公司的软件程序。

目前，这套代购系统已经发展到了第五代版本，这个版本可以把淘宝上的所有商品介绍翻译成英语、俄语、日语、葡萄牙语等多种语言，更利于海外代购的发展。目前这套代购系统在此类系统中全球技术最好、用户数第一。现在任宇鹏的郑州全搜索计算机技术服务有限公司已经拥有了500万元人民币的注册资金。2012年，他在成都开了一家分公司，并在郑州建起了一家天猫女裤旗舰店。2013年，台湾著名云主机服务商台湾探集科技公司连续几年与郑州全搜索公司成功合作后，公司老板谢先生被任宇鹏的憨厚老实、办事认真负责的精神所感动，主动要求与任宇鹏合作在郑州创办一家网络高科技服务公司河南探集数码科技有限公司，由台湾方面投入资金，任宇鹏负责技术投资。

任宇鹏说，下一步他打算做自己的外贸代购网站www.86gate.com，并进一步推广网络超市平台。做别人没做过的事，创新技术，让自己的产品领先于别人是他持之以恒、永远坚持的创业理念。

80后大学生 第7篇

一、限制“80 后”辅导员与“90 后”大学生关系发展的因素

1.“80后”辅导员阅历尚浅, 能力较欠缺

走出象牙塔不久的“80后”, 面对高校学生工作, 难免会有点生疏。“80后”辅导员基本上都是研究生毕业后就直接踏上工作岗位, 没有经过社会的洗礼, 人生阅历、社会经验相对比较缺乏, 在他们参加工作时, 面对辅导员的多项工作, 难免会显得心有余而力不足, 出现工作不到位、与“90后”大学生交往出现摩擦等问题, 他们需要经过一段时间的学习才能逐步掌握工作要领。

2.“80、90后”成长背景相同, 但仍有差异

“80后”“90后”虽然都生长在改革开放的年代, 但思想观念仍有差别。虽然“80后”辅导员与“90后”大学生共同处于改革开放的时代背景下, 但“80后”受传统的教育观念依然比较明显。“90后”生在改革开放大发展时期, 时代为他们提供了更加丰富的资源, “90后”也集中体现了信心十足、善于创新、易于接受新鲜事物等优点, 但个性张扬、自我意识强、抗挫折能力差、心态脆弱等不足也十分明显, 同时“90后”受个人主义、享乐主义、拜金主义等不良价值观影响较深, 思想较复杂, 因此“80后”辅导员与“90后”大学生相处时会有一定的隔阂。

3.“80后”辅导员工作多而杂, 易产生懈怠

当前, 高校辅导员工作量大、工作繁杂、扮演角色多, 容易产生疲倦。“80后”辅导员管理部门多、工作涉及面广, 面对学生, 他们不仅是职业规划的引导者、心理状况的调适人, 同时也是高校工作在教育第一线的学生工作的管理人员, 因此, 面对扮演的多重角色以及繁重的学生工作, “80后”辅导员难免会出现身体和情绪的极度疲劳状态, 产生职业倦怠感。

4. 师生沟通次数有限, 双方了解程度较低

沟通是促进“80后”辅导员与“90后”大学生相互了解的前提。为了更好地说明“80后”辅导员与“90后”大学生的沟通情况, 课题立足于郑州市主要高校对此做了调查。根据调查数据显示, 平时与辅导员基本没有交流的学生占到调查对象的59. 50%, 所以从总体上讲“80后”辅导员与“90后”大学生相互间的交流比较少, 这对双方关系的发展会产生一定的消极影响。

5. 交流途径多样, 辅导员运用方式欠佳

合理运用沟通方式有利于“80后”辅导员与“90后”大学生关系的发展。目前, “80后”辅导员与“90后”大学生的沟通方式主要集中在面谈、电话、网络上。根据对郑州市主要高校的调查数据显示, 绝大部分“80后”辅导员仍然采用面谈这一传统的沟通方式, 但“90后”大学生个性独特, 有的见到老师害羞, 不敢说话。而电话、网络是当前非常流行的交流方式, 具有信息量大、传播速度快等优点, 同时微信、微博、QQ、人人等交流平台已深入“90后”大学生的生活, 并且深受其喜爱。因此, “80后”辅导员要在传统交流方式的基础上, 充分利用现代交流方式, 促进与“90后”大学生之间的相互了解。

二、促进“80 后”辅导员与“90 后”大学生构建和谐关系对策

1. 完善培养机制, 提高辅导员综合素质

改革、发展高校辅导员培养机制, 弥补“80后”辅导员经验不足, 提升其工作能力。完善辅导员培养机制可以从根据“80后”辅导员的学历层次、知识结构、业务水平和基本素质, 采取灵活多样的培训方式; 根据其工作现实的需要, 进行专业化培训; 多渠道搭建科研平台, 不断提升“80后”辅导员队伍的理论修养;完善以老带新制度等方面采取措施。

2. 转变陈旧观念, 做到思想的与时俱进

“80后”辅导员只有不断更新思想观念, 才能逐步缩小与“90后”大学生的差异。“90后”和“80后”相比, 对新事物的接受和适应更加迅速, 面对个性鲜明的“90后”大学生, “80后”辅导员要做到与时俱进, 转变旧的观念, 缩小与“90后”大学生之间的代沟。同时, “80后”辅导员要关注“90后”大学生思想、行为等方面的变化, 并在必要的时候加以指导, 避免部分学生走歪路、邪路, 要不断通过学习新思想, 向“90后”大学生传递正能量。

3. 以学生为本, 促进“90后”大学生的全面发展

以学生为工作中心, 提升其综合素养, 有利于辅导员和学生关系的发展。“90后”大学生是特性鲜明的群体, 他们敢于追求自我价值的实现, 思想独特、灵活, 自信心强。面对他们, “80后”辅导员要树立“以学生为本”的教育理念, 尊重个性的发展, 注重提高他们的综合素质, 促进全面发展。同时“80后”辅导员要秉持亦师亦友的原则, 学会换位思考, 努力成为“90后”大学生的好朋友。

4. 充分利用新媒体, 建立合理的交流、谈话机制

当前新兴媒体的快速发展, 为师生之间搭建沟通交流的平台提供了巨大帮助。由于新媒体具有信息传递量大、传播速度快、跨时空等优势, 因此“80后”辅导员要积极利用当前流行的微信、微博、人人等网络交流方式, 搭建沟通交流的平台, 建立合理的谈话机制, 促进彼此之间的互动, 向“90后”大学生传播先进的文化思想, 正确的世界观、人生观、价值观。

5. 联合学生社团组织, 在社会实践中增友谊、共成长

“80后”辅导员要充分利用学生社团组织来发展与“90后”大学生之间的关系。大学生社团是高校依据学生的兴趣爱好, 自愿组成, 按照章程自主开展活动的学生组织, 其活动涉及艺术、体育、文学、理论学习、社会公益、学术科技等方面, “80后”辅导员可以以各类学生社团组织为纽带, 和“90后”大学生开展多种多样的社会实践活动, 彼此相互学习, 共同成长进步。

三、结语

“80后”辅导员与“90后”大学生关系的发展, 已经影响到高校学生工作的开展, 在开放、平等、自由这一新型关系的基础上, 科学、创新的采取措施推动“80后”辅导员与“90后”大学生关系的发展对于提升学校教学、教育水平, 促进高校综合实力的提升具有重要的意义。

参考文献

[1]李存.亦师亦友, 教学相长——“80后”辅导员与“90后”大学生.山东青年, 2012, (8) .

[2]严伟剑.当前高校“80后”辅导员与“90后”大学生的关系困境及对策研究.高等教育, 2012, (3) .

[3]朱锦.“80后”高校辅导员与“90后”学生关系之探讨.学园, 2013, (33) .

80后大学生 第8篇

一、“90后”大学生群体的时代特征

所谓“90后”, 从模糊的概念上来讲是指出生于20世纪90年代的群体。2008年高校迎来了第一批“90后”大学生。“90后”大学生是在新世纪成长起来的, 对于“90后”群体的评价, 舆论褒贬不一, 一方面有人说他们个人主义倾向严重, 缺乏集体意识, 抗挫折能力差, 性格叛逆, 缺乏自制力, 缺少对未来的规划等等;另一方面, “90后”学生显露出突出的优势:独立思考能力强, 敢于迎接挑战, 创新能力强, 思维敏捷, 视野开阔, 学习能力强等。

二、高校“80后”辅导员群体的时代特征

“80后”一般是指在20世纪80年代出生的群体。80后经历了社会转型的特殊年代, 接受的是新式教育。当前, “80后”群体已经走上工作岗位并成为了各行业的主力军。

在高校辅导员队伍中, “80后”辅导员已占据很大部分。“80后”辅导员队伍是一支年轻的队伍, 这一队伍带有鲜明的“80后”特点。他们普遍受过高等教育, 受市场经济体制的影响, 他们具有强烈的竞争意识, 追求时尚, 张扬个性, 与此同时, 他们的社会经验尚少, 理论基础相对薄弱, 做事不够成熟, 思政工作效率较低, 工作中的技巧和方法不成熟, 导致工作实效性不强等等。

三、“双0”状态下学生管理工作面临的积极因素和困难

(一) 积极因素。

1. 相比于其他辅导员, “80后”辅导员与“90后”大学生年龄差距小, 沟通更加容易。

“80后”辅导员思维普遍活跃, 他们可以利用独特的优势, 开展学生管理工作, 电脑、手机等都可以成为他们与学生沟通的媒介, 这种沟通方式不仅可以拉近师生之间的距离, 也可以增强解决问题的时效性, 快速及时地解决问题。由于成长环境的相似性, “80后”辅导员能够更加容易地接受学生的思维方式, 了解学生的兴趣爱好, 有助于师生关系的融洽。

2. 易于从自身出发, 找到适合的教育方法。

“80后”往往不喜欢繁文缛节, 他们会直抒胸臆, 用自己的切身经历启发学生, 同时“80后”辅导员灵活多变, 能够通过各式各样的活动, 主题班会、素质拓展等让学生在轻松的氛围中, 学习知识、提高素质, 这种方式学生更加容易接受。

3. 敢于创新, 注重培养学生个性。

“80后”与“90后”都是善于创新和勇于挑战困难的一代人, 他们习惯于探究, 乐于接收新事物, 不喜欢约定俗成。所以“80后”辅导员懂得根据不同学生的特点因人而异地为其制定适合他们的发展规划, 这正符合了“90后”的需要, 所以更加容易赢得学生的认可。

(二) 存在的困难。

1.“80后”辅导员工作的劣势:

华而不实。“80后”辅导员思维活跃, 想法层出不穷, 可往往华而不实, 经不起实践的推敲。往往自认为很优秀, 因而容易忽视前辈的经验。

2. 工作阅历不足。

“80后”辅导员做事容易耐心不足, 眼高手低, 工作的热情高, 但却往往不到位。与经验积累丰富的辅导员相比, “80后”辅导员显得和蔼可亲, 但却是经验不足。

3. 承受工作压力的耐力不足。

有着多年工作经验的老辅导员往往评价“80后”辅导员“工作吃不得苦”、“缺少耐心”。高校辅导员工作的工作繁杂琐碎, 工作难度和强度越来越大, 让作为独生子女的“80后”辅导员感到难以承受工作的压力巨大。

4. 处理问题的方式单一。

“80后”辅导员往往热情有余, 耐心不足。遇到问题学生, 采取谈心、交流, 晓之以理, 动之以情等方法后, 如学生屡教不改, “80后”辅导员就很快失去耐心, 对问题学生或严厉惩罚, 或置之不理, 处理方式显得武断。

四、“80后”辅导员做好“90后”大学生管理工作的探索

我国教育专家熊丙奇认为:“不论是对90后, 还是对以往的80后70后, 实际上最有效的教育方式还是因材施教。今天的大学虽然学生已从60后、70后、80后变到了90后, 一些课程的内容和讲授方式却还停留在上世纪七八十年代。这种以不变应万变的模糊管理并不适合以人为本的教育理念。”因此在“双0”情况下, 我们应因势利导, 扬长避短, 将新时期高校的学生管理工作提升到一个更高的水平。本文认为主要可以在以下几个方面进行努力。

(一) 遵循“90后”大学生的个性特点, 坚持“公平、公正公开”的原则。

“身正为师、学高为范”一直是教师行业的要求, 作为一名辅导员更应注重自己言行影响。“90后”学生渴望与老师建立平等互信、相互理解、和谐融洽的“亦师亦友关系。他们非常在意老师在解决问题时是否做到“公平、公正、公开”, 从而选择是否信任他们的老师。因此, 作为“80后”辅导员要通过言传身教来赢得学生的信任与喜爱, 从而促进管理工作的开展。

(二) 提升“80后”辅导员魅力指数, 真正与“90后”大学生成为知心朋友。

“90后”大学生心目中的好老师, 一般具有和蔼可亲、脾气好;能够听取学生的意见、信任鼓励学生;宽容, 能够理解与关心学生等特点, 对“保姆型”“警察型”“放任型”的老师, 则普遍不喜欢。因此, “80后”辅导员应更多的身体力行, 与学生们一起参与活动, 这样就可以带动“90后”的大学生, 引导他们, 赢得他们的信任和尊敬。

(三) 努力提高综合素质, 提升工作能力。

作为“90后”的引路人, “80后”的辅导员们要全面提升综合素质。一是要加强思想政治学习, 努力学习党的理论方针和政策以及相关思想政治专业的新理论、新知识;提高理论水平, 进而指导实际工作;二是要关心时政, 保持清醒的政治头脑, 做好学生的引路人;三是要努力学习心理学相关知识, 加强学生的心理健康教育和引导;四是要开阔视野, 不断丰富所学知识, 了解所管理学生的专业知识, 增加与学生交流的共同语言;五是要始终保持年轻活跃的心态, 了解“90后”的所思所想, 创新管理方法, 搭建和“90后”大学生沟通的良好平台。

(四) 共同努力, 教学相长。

高校辅导员工作的理想目标是师生“共建、共享、共同成长”。“80后”辅导员与“90后”大学生是学习共同体、积极的合作者, 应努力做到教学相长, 形成共赢的局面。师生之间分享相互间的知识与经验, 共同体验学习生活中的快乐与烦恼, 这样的工作方式实效性是很好的。

总之, “80后”的辅导员要与“90后”大学生, 求同存异, 和谐相处, 真正实现师生的共同成长。

摘要：当前我们的高校面临了“双0”新情况, 即“80后”的辅导员和“90后”的大学生。这两个群体都有着自身鲜明的特点, 在高校中的相遇必将产生一系列深远的影响。“80后”的辅导员如何管理好“90后”的大学生, 是摆在高校学生管理理论与实践研究者面前的一个新课题。

关键词：“80后”辅导员,“90后”大学生,管理

参考文献

[1].娄楠.浅谈“90后”的成长与教育对策[J].浙江青年专修学院学报, 2011

[2].丰虹.80后受众分析[J].科技向导, 2011

80后大学生 第9篇

“80后”高职院校班主任在工作岗位上面对与自己年龄相差无几的“90后”学生, 如何创造出和谐、出色、积极向上的班集体, 就需要其在学生管理工作中不断进行摸索。

1 转变“严格教师”形象, 努力成为“同辈群体”

同辈群体在青少年成长过程中有着不可忽视的作用, 同辈群体中一般有较强权威性的核心人物, 其既非任命或派遣, 也非选举产生, 而是在群体活动中凭借自己的知识、才能、阅历、品德等各种内化因素, 获得成员的普遍认可后自然而然产生的, 他对群体成员的影响依靠的是权威而非权力, 具有较强的凝聚力和号召力。“80后”班主任在具体工作过程中, 要改变传统教育模式中班主任“死板”、“严格”的形象, 真正与“90后”学生成为同辈群体, 这样, 班主任工作就能事半功倍。比如, “90后”学生热衷“快男快女”, 喜爱网络游戏, “80后”班主任如果能在这些方面有所涉猎, 就可以快速与学生找到话题, 从而增加师生之间的情感, 自然地成为其同辈群体中的核心人物。但是, 与其成为“同辈群体”, 并不是与其“混”在一起, 而是使“90后”学生能在思想上转变, 和“80后”班主任能够像朋友一样进行沟通, 促进学生人格健全发展[2]。

2 利用有限时间, 走进“极端学生”

班主任工作是一项具体细致的工作, 其工作性质决定了教师不能敷衍了事。在日常的班主任工作中, 笔者经常看到个别班主任出现不耐烦情绪, 对待学生工作简单、粗暴, 长此以往, 学生如果有什么心里话就只能“憋”回去, 不会主动和班主任交流, 若碰到所谓的“极端学生”, 就会给班主任工作带来很大的困难。

“极端学生”是指那些通过极端方式来解决、处理问题的学生。我国高校每年都有选择自杀的学生[3]。笔者通过分析高职学生的特点以及对高职学生长期的观察发现, 能引起学生发生极端事件的诱因不外乎两点———家庭与恋情。“90后”学生多为独生子女, 他们很多无法承受较大的压力, 一旦家庭发生变故, 他们往往不堪一击。所以在班主任工作中, 要时常注意观察学生的情绪, 多渠道了解学生的家庭背景, 主动询问内向学生的心理情况。多看、多问、多听、多观察学生, 可以有效地避免此类事件的发生。另外, 高职学生不成熟的恋爱观也会诱发极端事件的出现, 我们在处理此类事件时, 不能简单地以“通知家长”了事, 或者干脆不闻不问。“堵不如疏”, 正确地引导学生健康恋爱, 通过播放一些积极向上的青春影片, 能够使学生在处理恋情上更加成熟、更加理性[4]。

3 利用班级力量, 改变“问题学生”

在日常的班主任工作中, 我们往往会遇到一些令人头痛的学生。旷课、旷操、打架、撒谎习以为常, 生活上自暴自弃, 学习上破罐子破摔。遇到这种学生, 很多班主任采取的办法是利用班规校纪约束, 但往往收效甚微[5]。由于“80后”班主任与“90后”学生年龄上相差无几, “问题学生”常常不会听从班主任教育。但“80后”班主任却也正可以利用年龄优势走进“问题学生”的内心, 成为他们的“好哥们”、“好姐妹”。班主任可以经常举行一些班级娱乐项目, 如一起跳大绳、做游戏等, 在举行活动的同时, 努力使“问题学生”成为焦点, 从而使他们重新认识自己, 重新拾起信心。班主任同时要多鼓励、多肯定学生, 只有这样, 才能使教学工作事半功倍[6]。要不断用整个班集体的力量去感染他们, 使他们能感到有人关心, 有人爱护, 从而更好地融入班集体, 同时还要积极与他们的家庭进行沟通。

“80后”班主任有着他们独特的优点, 有着无可比拟的年龄优势, 在班主任工作中, 与“90后”的“碰撞”是需要智慧、需要技巧的[7]。

“90后”高职学生, 在社会看来, 他们是差生, 是高考失利的学生, 但在笔者看来, 他们却有着更好的可塑性、更强的适应性, 只有真正在班主任工作中尽心尽责, 用心、用爱去感化学生, 才能将教育工作推上正确的轨道。

参考文献

[1]鲍春妹.如何说学生才肯听——浅谈高职班主任与学生沟通的技巧[J].科技信息, 2009 (28) :191.

[2]徐国盛.试论高职班主任综合素质与工作方法[J].中国科技纵横, 2010 (22) :119.

[3]尚文文, 田郡, 董安定.怎样做一个称职的高职班主任[J].考试周刊, 2009 (8) :206.

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[5]马蕾, 桑雷.浅谈高职班主任班级管理的艺术[J].新乡教育学院学报, 2009 (1) :28-29.

[6]康小孟.论高职学生心理健康教育[J].考试周刊, 2010 (15) :206-207.

80后大学生的消费分析及理性疏导 第10篇

一、当代大学生消费现状及心理分析

大学生是处于学校向社会、由少年向中年过渡阶段的群体,他们的消费心理与行为既存在与少年、中年、一般社会青年相似的一面,又具有其自身的特点。

1. 大学生消费心理呈多样化发展

大学生的年龄一般在17岁以上,已具有较强的自主性和独立性。由于大学生的经济条件有限,大部分学生对收支进行计划性安排,量入为出,因而在选购商品时比较注重商品的实用性、科学性和经济性,要求商品具有较高的质量和效用,经济实惠并且物美价廉。同时,由于大学生生活有规律,节奏性强,所以他们对事件和效率特别重视,往往希望商品购买方便,使用方便。另外,大学生易于接受新事物,在购买商品时比较喜欢追求新颖和时髦,往往容易成为新产品、新品牌、新消费时尚的追求者、尝试者和推广者。在挑选商品时也非常注重商品的色彩、造型和艺术品位,希望商品能给人以美的享受,体现自己的审美观。求名心理在大学生中是普遍存在的,一些名牌产品及企业由于产品质量优良、知名度高且声誉良好、市场竞争力强而备受大学生的青睐,品牌消费已逐渐成为一种时尚。

2. 大学生消费心理的从众和个性化矛盾

大学生的需求、购买动机与行为既具有从众化的一面,又具有个性化的一面。大学生往往自觉或不自觉地跟从模仿大多数同学或其他群体的消费行为与方式,以保持自身行为与多数人行为的一致性,避免个人心理上的矛盾和冲突。因此,从众现象在大学生中尤其普遍。但另一方面,大学生的购买与消费决不是盲从的。每个大学生自身条件不同,个性心理存在差异,随着他们的自我意识的不断加强,消费经验的不断丰富,其消费行为的个性化趋势也越来越明显。他们在消费过程中还喜欢标新立异,希望能够以独特的方式显示自己的品位。因而,他们往往喜好个性化的商品用以突出自我。

3. 大学生消费心理的冲动与理智并存

由于大学生的思想倾向、志趣爱好、性格气质等还不完全稳定,消费经验还不够丰富,加之他们比较注重求新求美求个性,并且富于想象,因而他们在选购商品时容易受客观环境的影响,常常直观选择商品,而忽略对商品进行全面认真的分析和比较。所以,大学生在购买与消费的过程中感情色彩较浓,冲动性购买较多。同时,大学生在选购商品时,也具有理性成分。随着年龄的增长,大学生消费方式的理智成分会逐渐提高。首先,绝大部分学生的主要经济来源是家庭供给,这使得学生的购买受到了很大的制约,他们必然谋求有限经济条件约束下的最大购买利益,这样就使他们对自己的开销进行有计划的安排。其次,大学生文化知识水平高,接触信息多,交流范围广,他们在选购产品时会经过理性的思考。再次,家长的教育、学校的思想政治教育与引导及学校的监督管理,使得许多学生树立起了正确的人生观、价值观及消费观。大部分学生能够根据各自家庭的经济条件以及收入状况合理科学地安排消费。

4. 大学生消费心理的基本性与超前性同在

调查资料表明,饮食消费是大学生最主要的消费项目。从不同地区、不同学校的情况看,大部分学生的伙食费占其全部收入来源的40%～70%,大大高于其他方面的消费支出比例。文化娱乐消费是大学生的重要消费内容,比如欣赏音乐、看电影和演出、看体育比赛、跳舞、泡吧、买书及学习用品等都是大学生比较喜欢的消费项目,而且在这方面具有明显的超前性,其消费支出所占比重一般比其他社会群体大。发展性、智力性消费比重大是大学生消费结构的又一重要特征。

比如购买书报资料、发展自己的兴趣爱好、购买电脑等数码产品、上网、参加各类培训班、购买体育用品等都是大学生比较重视的消费项目。

二、大学生消费行为的非理性表现

1. 盲目冲动消费。

一方面,心中无数,有钱就花。调查显示,37%的大学生竟然不知道自己每周、每月、每学期要花或花了多少钱,在他们的心中基本不去思考怎样花钱、花多少,反正钱花完了就向家人去催要;另一方面,盲目轻信,冲动购买。有许多大学生是凭感觉、凭好恶、凭一时冲动决定其购买行为的。有的则是易受外界诱惑,盲目轻信广告或他人的介绍,从而引发非理性的消费行为。

2. 跟风模仿消费。

社会心理学和社会学的研究表明,人类在社会行为上有模仿的本能,这一本能同样也出现在人们的消费行为当中。许多大学生在努力适应外部社会的过程中选择的最为明显的表征,就是消费行为的模仿化趋势。当代大学生与外界社会接触的渠道非常发达,网络、电视、移动通讯、同学、朋友等,外部社会的明星层出不穷,追星扮酷,随波逐流,导致了种种非理性的消费行为。

3. 仿效攀比消费。

攀比消费行为是指仿效和追求他人更高水平的消费行为。这种非理性的消费行为的产生主要是出于好胜心理所致。大学生群体中的这种消费行为的目的,往往不是迫切需要,而是出于不甘落后、胜过他人的心理。这种不顾支付能力、一味攀比消费、消费支出膨胀的现象在大学生当中较为普遍。大学生仿效攀比消费的行为可以概括为:吃比高档、穿比名牌、用比时髦、行比豪华。

4. 人际人情消费。

当代大学生人际关系的类型繁多,师生、同学、朋友、社团,等等。大学生发展和延续这些人际关系,在某些情况下就不得不以人际人情消费为依托。现代社会本就是由人与人之间的关系组成,大学生中的正常人际人情消费本无可厚非,但有些大学生人际人情消费过了度,消费项目增加、消费水平增高、消费比重扩大、消费金额膨胀,并呈现出愈演愈烈的趋势,这就需要引起我们的高度关注了。

5. 娱乐放纵消费。

消费的目的应该是使基本生理需要、发展需要和精神需要得到相应的满足,但在大学生非理性消费的行为中,基本生理需要已经远远超出正常的限度,精神空虚、追求感官刺激已经成为引人关注的现象,曾经作为普通市民夜生活象征的歌舞厅已经悄然遍布于高校的周围,而作为新兴娱乐形式的网吧史是星罗棋布。如此状况,涉世未深的大学生很难在不良的外界诱惑面前把握住正确的方向。

三、当前大学生消费心理和行为偏颇的原因分析

当前,大学生在消费上出现无计划消费、消费结构不合理、奢侈浪费、攀比、追新、追名牌、恋爱支出过度等问题,值得有关部门留意,并且制定相关政策来处理相关的问题。

今天的大学生生活在自由的校园里,缺少了父母的督促和看管,第一次比较完全地脱离父母而自主安排生活及生活费,可能会出现不适应的情况。同时由于大学制度原因,与社会接触的机会很多,同学由于初涉社会,对于社会上的不良作风还没有形成良好免疫系统,容易受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气的侵袭,如果没有及时得到老师和父母的正确引导,如果没有好学生做榜样的话,容易形成不良心理趋同倾向。当学生所在家庭可以在经济上满足较高的消费条件时,这些思想就会在他们的消费行为上充分体现,并且形一种习惯、一种定式,以后的生活模式就有很大的改变,这种方式形成习惯以后比较难纠正,一形成就会有一定的稳定程度,想要改变就只能用持久战的方法了,所以在它没有形成之前一定要抑制,否则让它继续发展下去可能出现更糟糕的情况。有些家庭经济状况不允许高消费的学生,为了满足自己的消费欲望,不惜作出一些损人利己甚至丧失人格、法理不容的犯罪行为,如卖淫、盗窃等。学校教育环境对学生消费观念培养的重要影响作用比较大。学校和有关部门对大学生消费心理和行为研究不足,同时对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设置忽略学生素质的培养等因素,导致学生的消费意识并没有随着知识的增长而不断向更高的档次发展,眼光太过短浅,容易受到懂得大学生消费心理的商家所蒙骗,自我保护意识太低。另外,校风建设范畴中普遍缺少倡导大学生勤俭节约生活消费观的内容,认为学生的勤俭节约的作风并不重要。可是在我看来并不是这样的,勤俭节约作为我国的优良传统而被一代一代人传递下来,并且形成了一种习惯、一种风气。大学生作为未来祖国的建设者、未来祖国的希望,更应该继续保持勤俭节约的优良作风。大学生的消费心理和行为除了在个人喜好、穿着打扮等较少方面比较注重突出个性以外,他们对于时尚品牌、基本生活用品、生活费用的额度等主要消费内容都具有群体从众心理,受广告效应影响大。由于年轻人一般都有一种好奇心理,所以每个人都有追新的心理,很多商家都利用了这点,通过分析学生的消费意识,细析学生在购买物品时的顾虑(质量和保修等),攻破学生的销售抵抗心理。所以学生的财政很很容易出现赤字,出现先使未来钱的情况。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。在校风建设上应该注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为,培养学生良好的消费习惯。

四、大学生消费行为的理性疏导

1. 优化消费环境,提升大学生理性的观念。

环境对人的影响,特别是对青少年的影响是显而易见的。从全社会的大环境来说,要大力培养科学、理性的消费观,要旗帜鲜明地反对奢侈、腐化的生活方式,反对金钱崇拜和物欲主义,积极营造艰苦奋斗、勤俭节约的社会环境氛围;从高校周边的小环境来说,应由各部门联手进行清理和整顿,坚决从源头上消除大学生非理性消费行为的一些诱导因素,使高校周边能够成为大学生学习、生活、休闲的理想去处,使得大学生在正确观念的指引下进行消费。

2. 加强学业管理,建立大学生消费制度。

消费既是一种个人行为,更是一种社会活动。而这些行为在一开始并不一定就是合理的,制定具有约束力的行为准则和规章制度是规范大学生消费行为的重要措施。同时,为了维护正常的教学社会秩序,保证大学生的健康成长,从制度上适当禁止他们的一些不良的、非理性的消费行为也是十分必要的。比如,对大学生的抽烟、酗酒等行为应严格禁止。此外,高校还应加强对奖、贷、助学金和有关补贴的管理,杜绝一手拿补贴、一手高消费的现象。

3. 加强校园文化建设,形成大学生的消费价值理性。

80后大学毕业生开网络赌场创业 第11篇

要儿子，还是去看丈夫

@4月5日，四川威远一19岁女子，因孩子父亲张某涉嫌盗窃被刑拘后备感自责，以为自己被关进看守所后，就能见到张某，遂对1岁半亲子痛下杀手，然后到派出所自首。民警在观看了该女子拍摄的一段5分钟的“杀子视频”后，立即前往寻找孩子，经过抢救，孩子终于脱离了生命危险。

中国巴菲特离婚案中案

@1988年 赵丙贤、陆娟经人介绍结婚，1991年二人成立中证万融公司，并帮助多家公司上市，赵丙贤因此被冠以“中国巴菲特”，家庭财产估算20亿元。2010年陆娟因家暴起诉离婚至今无果。近日，陆娟以两家公司法定代表人名义，状告海淀工商局曾作出的处罚决定违法，称该处罚导致其在离婚诉讼中损失10亿，要求法院撤销该处罚。

时尚编辑烧柳絮拍照引发大火

@为拍照用打火机点燃柳絮引发大火，致3辆汽车、612株树及2组灯罩烧损，著名时尚杂志《费加罗》的时装编辑欧可可，被北京财富花园房地产开发有限公司诉至北京市朝阳区法院。法院经审理后追加司机杜先生为共同被告，并判决二人连带赔偿财富花园公司经济损失49.9万余元。

黄金药水变黄金

@王某原为某电子科技设备有限公司电镀生产线某班组长，负责机台操作。2011年12月初至2012年1月5日间，王某利用事先准备好的吸附树脂，窃取公司机台内的电镀用黄金药水10袋，从中提取黄金200余克。 王某还窃取公司生产线电镀槽上刮下的黄金两小袋。经鉴定，王某窃取的黄金价值共计74167元。 近日，王某因盗窃罪被判处有期徒刑十年。

80后大学生 第12篇

1 独立学院“90后”大学生群体心理特点

独立学院的学生入学分数线比较低, 本科专业一般低于本科二批50分左右, 专科专业一般在四批二招生。相对一本院校, 学生整体基础很差, 学生的学习能不高, 也没有一个良好的学习习惯。2008年前后, 独立学院迎来了第一批“90”新生, 独立学院的“90后”学生群体不仅具有当前“90后”大学生的共性, 又具有自己鲜明的特点。

1.1 价值观多元, 但缺乏明确的生活目标

“90后”大学生的价值观多元化, 一些主流价值观, 如集体主义精神、奉献精神、为人民服务精神等这些价值观被模糊化和边缘化, 有的大学生甚至对这些精神呲之于鼻。学生对于集体和国家利益的关注度较低, 更注重个人利益。个人价值和目标更加平俗, 务实, 缺乏高远的目标。对于未来很多人没有任何目标, 找不到自己生活的方向, 整天沉迷于网络、游戏等虚幻的世界中不能自拔。

1.2 个性张扬, 但与脆弱并存

“90后”的大学生自由、张扬, 更注重个性解放, 他们对生活充满热情、活力, 追求时尚、另类, 有表现自我、实现自我的强烈愿望。但是, 过于强调个性, 每个人都习惯性以自我为中心, 过分苛求别人, 不会为别人着想。在人际交往过程中, 常常出现这样的现象———一方面很想与同学老师建立良好的关系, 但是往往关系都闹的很僵。对于这一问题, 他们往往不会自我反省, 而是把错误归结到别人身上, 一般不会选择去缓解这人际关系, 而是把合不来的“这个人”直接归为“不往来名单”。长时间的这种“熟人”或者“合得来人”交往模式, 大部分同学对于陌生人的交往有种畏惧感, 缺乏自信, 害怕被拒绝或者相处不好。这样, 这部分同学也会渐渐被大家忽略, 排除在外, 这时他们会感到孤独, 但是也不知道怎么去交流, 只会更加的沉默, 来掩饰自己脆弱。

1.3 独立性和依赖性并存, 独立意识差

“90后”的大学生, 大部分来自于“4+2+1”家庭模式, 家里有四个老人、两个大人、一个小孩。从小, 生活、学习中的所有事情都由父母包办, 由父母决定。现在, 进入大学, 离开父母, 大部分同学都有强烈的“独立意识”, 要求有个人的私密空间, 讨厌父母、老师过多的干涉自己, 希望能独立的决定自己的一切事情。但是由于从小父母溺爱、包办过多, 学生的生活自理能力很差, 在生活上和经济上对父母的依赖很大。同时, 相当一部分学生很任性, 习惯以自我为中心, 与人合作能力较差, 不能适应大学的集体生活。

1.4 考证竞争意识强烈, 注重综合能力的培养

“90后”的大学生对于竞争意识比较强烈, 不仅重视专业课堂知识, 更注重综合能力的培养, 希望在自己将来在激烈竞争的社会中占据一席之地。因此, 好多大学生除了学好自己本专业的知识, 还积极参加校内外的各种活动和竞赛, 如挑战杯、演讲比赛、英语竞赛等, 在锻炼自己的同时, 也培养自己的组织能力、领导能力等。对于入党、各种考证, 学校各种评优、评选的热衷度很高, 为自己的就业增加资本。同时, 很多同学利用假期兼职、社会调研、企业实习等形式, 不断提高自己的能力, 努力将自己打造成适应未来社会的复合型人才。

1.5 学生学习能力差, 厌学情绪较普遍

独立院校的大学生录取分数线较低, 学生基础较差, 学生学习能力较弱。大学的学习模式相对高中, 学生学习自由, 无人监督, 学生的自我约束能力差。另外, 还有一些学生习惯初中、高中填鸭式被动学习方法, 不能适应大学生的课程教学方式、进度等, 好多学生出现厌学的情绪。根据武汉科技大学城市学院护理专业新生的调查, 70%的学生反映“学习跟不上老师的进度”或者“专业课听不懂”, 有60%学生对学习“感到无趣”或“厌烦学习”。学生的厌学情绪特别明显, 不仅理论课不愿学习, 好多人连自己的专业课也不想学, 只对一些生动的讲座课、实践课有些兴趣。不少学生要么逃课, 要么上课玩手机、睡觉, 考试靠作弊, 不能作弊的就参加补考。

以上种种表现, 在各个独立学院的日常管理中已经全面凸显出来, 特别是入校新生的心理测评, 也揭示“90后”大学生群体以上心理特点。2010年10月, 针对目前大学生的心理健康状况, 武汉科技大学城市学院学工部心理咨询中心对武汉科技大学城市学院、武汉外语外事职业学院2010级5694名新生进行了心理健康普测。经心理学统计软件的统计筛选, 全院约有16%的学生显示出有可能产生心理健康问题的趋向性, 经排查, 全院5667名新生中约有4%的学生为预警人员, 需要辅导员关注其今后的学习及生活。

2 独立学院辅导员队伍的特点

由于独立学院是近10年才发展起来, 其辅导员队伍中“80后”已经成为主体, 他们有着与老一代学生工作者完全不同的生存体验和独到的工作方式。在面临着“90”后大学生教育管理的问题时, 他们既呈现出年龄、知识和创新等方面的优势, 也凸显出了欠缺工作经验、缺乏稳妥等方面的不足。

2.1 年龄优势

“80后”辅导员与“90后”学生年龄差距较小, 而且成长背景相似, 使他们在观念上有很多的相通之处。“80后”辅导员刚出大学校门的大学生或者研究生, 直接从学生角色转变为老师角色, 对于学生的心理特点和爱好等都较为熟悉, 也比较一致, 能更好的与学生亲近。同时, 与“90后”有很多的共同语言, 不存在年龄、看法的代沟, 能很好的解决“90后”在大学生活中遇到的问题和困扰。

2.2 知识优势

近几年, 独立学院的辅导员队伍的学历结构和知识层次水平发生了很大的变化, 很多学校辅导员研究生学历占80%以上, 很大程度上提升了高校辅导员队伍的基本素养。同时, 辅导员专业背景也越来越受到重视, 更多具有管理学、教育学、心理学、社会学以及理工科背景的“80后”投身于辅导员队伍。

2.3 创新优势

“80后”辅导员刚出学校, 对工作充满激情, 喜欢工作创新, 不墨守成规, 敢于打破传统模式, 开创新的工作方法。同时, 能熟练的运用网络工具, 通过qq、飞信、微博等, 加强师生的沟通和交流, 拉近彼此的距离, 常常能收到很好的效果, 也能及时的解决问题。伴随教育改革不断发展和深入, 他们创新意识和创新思维不断加强, 能够用新的思维方式处理问题, 认识水平和层次也日趋提高。

3 独立学院和谐师生关系构建有效途径

和谐的师生关系是校园文明建设的重要方面, 也是和谐社会在高校内的重要体现。目前在独立学院内辅导员与学生存在的师生关系总结起来主要可以归纳为放任型、专制型、管理型、慈爱型和民主型师生关系五大类型。

根据上面的分析, 结合“90后”大学生心理特点, 民主型师生关系是最适合、理想的关系, 但也是最不容易实现的。“80后”辅导员可以结合自身的特点做好“90后”大学生教育、管理和服务工作, 尽力形成和谐的民主型师生关系。

3.1 扩大知识面优化知识结构, 做好学生的服务工作

“90后”大学生成才愿望强烈, 但是他们对未来充满迷茫, 渴望得到学习规划、考研就业、职业生涯规划、心理健康等方面的指导。“80后”辅导员不仅要加强教育理论的学习, 还要努力扩大知识面优化知识结构, 提高个人素质才能满足工作的需要。同时要克服“80后”普遍存在的华而不实的缺点, 做到严于律己、以身作则、真心实意的用高度的政治觉悟、渊博的知识及深厚的人文素养去引领和关爱学生, 更好的服务于学生。

3.2 利用网络平台, 加强学生感情联络

作为一名优秀的辅导员, 应以学生为本, 主动关系学生、爱护学生, 与学生建立良好的关系。随着信息时代的到来, 各种网络工具已成为大学生私下交流的平台。辅导员们可以利用qq、微博等网络工具, 深入了解学生, 与学生私底下交朋友, 让学生能向你倾诉他们在生活、学习中遇到的困难, 解决他们的困惑。

3.3 注重管理技巧, 做好管理育人工作

管理育人是辅导员工作的重要组成部分, 老师在管理学生的过程中要注意管理方法和技巧, 不能一味的粗暴管理, 严重影响师生之间的关系。教师和学生之间要建立一种良好的关系, 注重人性化管理, 让学生从心理上认同你, 接受你, 引导和帮助学生去面对学习、生活中的各种问题。

4 结束语

独立学院“90后”大学生是一个个性张扬、强调自由、独特的群体, 也是国家未来的接班人。“80后”辅导员应该以包容的心态, 积极帮助和引导“90后”大学生成长、成才。

参考文献

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