实现管理的教育性论文

实现管理的教育性论文（精选10篇）

实现管理的教育性论文 第1篇

21世纪的教师需要全面发展, 教育科研是教师全面成长的重要渠道, 是教师全面履行职责、高质量完成教育教学任务基本手段, 是推进教育改革、提升教育发展水平的重要环节。教育科研的先导作用的发挥与学校教育科研管理密切相关, 教育科研管理的科学性, 直接决定了学校教育科研的效益。

二、科研积分化

学校把科研项目细化为积分, 每学期进行一次统计, 形成各教研组、教师个人积极排名公布, 并根据不同的积分给予教研组和个人奖励。教师也可以随时通过积分管理系统查询自己的科研积分情况。

(一) 科研积分的项目

计算科研积分的项目主要有:课题研究成果、论文评奖、论文发表和课件获奖等四项, 下面以课题研究成果积分为例, 具体分值情况如表一。

(二) 科研积分附则

(1) 同一成果多次得奖或发表, 取最高分, 不重复计分。

(2) 课题组成员所获积分原则上由主要负责人根据实际情况按比例分配, 如与校外人员合作进行课题研究, 则由科研信息处根据具体情况给予相应积分。

(3) 合作撰写论文的教师积分分配方法与课题组内分配方法相同。

(4) 子课题研究成果按下一个等级计算积分, 例如:参加教育部规划课题的子课题, 所获成绩按省厅级计算积分。

三、系统的设计

教育科研积分管理把科研成果积分化, 通过发挥数据库管理系统的优势, 可提供各种查询、统计和报表输出, 使教育科研管理实现科学化、信息化。笔者利用结构化模块设计技术和面向对象的分析与设计方法, 在Delphi 7集成开发环境和ACCESS数据库管理系统中完成了该系统的设计。Delphi是开发数据库前端的优秀工具, 他以其间接明快的编程语言, 功能强大的组件和灵活方便的编程环境在激烈的竞争中越来越赢得青睐。采用Delphi来开发数据库应用程序具有更大的灵活性和可扩展性。系统无须安装, 直接运行。

(一) 需求分析

教育科研积分管理基本功能包括科研成果积分的录入、统计、查询、报表输出等常用功能, 围绕积分的管理, 须建立与积分相关的其他信息, 如:学年信息、教研组信息、教师信息、科研信息等。

(二) 系统整体结构

教育科研积分管理主要功能模块包括:学年设置、教研组设置、科研项目设置、科研积分设置、教师信息录入、科研积分录入和科研积分统计及报表输出。系统借助ADO数据对象通过ODBC和后台数据库建立连接, 实现数据存取操作。系统整体结构如图1所示:

(三) 数据表的设计

鉴于系统规模不大, 采用Microsoft Access2000数据库管理系统进行数据表的制定。另外采用Access数据库主要考虑系统的扩展性, 因为Access数据库比较容易向MS SQL Server数据库升级。基于系统需求和功能结构, 系统数据库以科研信息积分表 (KS＿research) 为核心, 以教师信息表 (KS＿teacher) 、学年表 (KS＿year) 、教研组表 (KS＿group) 、积分分值表 (KS＿number) 和科研项目表 (KS＿item) 为辅助数据表, 构成系统的后台数据库。

系统以第三范式定义数据表及字段, 各数据表以主码、外码间相关联, 通过视图查询和统计积分信息。下面以教师科研信息积分表为例, 如表二。

四、系统的实现

(一) 数据库连接

ADO (ActiveXDataObjects) 数据库连接是本系统的关键技术, ADO是Borland公司重点开发的数据引擎, 把连接数据库的ADO组件的字符串参数加密后保存在约定的文件中, 灵活地连接不同的数据库, 同时也保证了数据库的安全。通过Delphi的ADOConnection组件连接Access数据库, 利用ADOQuery组件建立SQL查询, 以查询统计某个教师历年个人科研积分明细表为例, SQL查询语句为“SELECT学年, 教研组名称, 姓名, 科研名称, 项目名称, 成果等级, 分值FROM KS＿item INNER JOIN (KS＿number INNER JOIN (KS＿group INNER JOIN (KS＿teacher INNER JOIN (KS＿year INNER JOIN KS＿research ON KS＿year.ID=KS＿research.学年ID) ON KS＿teacher.ID=KS＿research.教师ID) ON KS＿group.ID=KS＿teacher.教研组) ON KS＿class.ID=KS＿research.积分ID) ON KS＿item.ID=KS＿research.项目类型WHERE KS＿teacher.姓名=教师姓名”。最后通过DataSource组件和DBGrid组件在窗体上显示。

(二) 主要界面的实现

在Delphi7开发环境中, 系统的窗口界面采用统一风格。左边为功能按钮, 包括“学年设置”、“教研组设置”、“科研项目设置”、“科研积分设置”、“教师信息录入”、“科研积分录入”、“科研积分统计”和“系统帮助”等八个功能模块;右边为显示区, 显示相应功能模块的具体内容。以下为两个系统实现界面的示例, 其中图3为科研积分录入窗口。

五、结束语

教育积分管理系统已在华军下载网上提供下载试用, 并不断在升级完善中, 经多个学校试用, 用户反映良好。在本系统以后的升级中, 根据用户反馈意见, 系统将进一步修改、完善, 同时将采用基于.NET的语言作为开发环境。

摘要：随着教育事业的不断发展, 教育科研的重要性日益突出。本文尝试如何从学校管理层面通过科研积分化, 科学有效地进行教育科研管理, 达到调动教师参加教育科研的积极性的一种管理方法;并对该管理系统的整体结构、数据库设计和关键功能模块的设计与实现等作阐述。

关键词：教育科研,积分,管理系统

参考文献

[1]李军, 等.Delphi7项目开发实践[M].北京:中国铁道出版社, 2003.4.

[2]李维.Delphi7高效数据库程序设计[M].北京:机械工业出版社, 2003.1.

实现管理的教育性论文 第2篇

——阿克塞县基层党建创新典型案例

阿克塞县是甘肃省唯一的一个以哈萨克族为主体的少数民族自治县，地处甘、青、新三省区交界 处、青藏高原边缘地带，境内气候严寒，生活条件艰苦，以畜牧业为基础产业。全县有党员1574名，其中少数民族党员669名。有农牧村党员628名，其中从事农牧业生产的党员有256名。近年来，阿克塞县结合牧区实际，通过组建牧区流动党校，形成了以“流动党校”为依托的党员教育管理体系和活动机制，实现了牧区党员教育管理的全覆盖。

一、背景

阿克塞县是以牧业为主的一个县，地域广阔、山大沟深、牧业一线党员居住分散、交通不便，党员集中起来经常性开展教育活动难度大，每年只能参加一次党员教育活动，即每年年底的农牧村党员“冬训”。这种状况是与牧区党建发展的客观要求是不相适应的，牧区党员教育管理工作必须根据牧区发展的需要赋予新的内容。为了使牧业一线党员教育管理不断线，思想不掉队，近年来，阿克塞县整合各种资源，建立了牧区“流动党校”这一适合牧区特色的教育方式，为牧区党员教育管理注入了新活力，实现了牧区党员教育管理的全覆盖。

二、主要做法

（一）建立灵活的教育机制，不断提升农牧村党员教育培训的针对性。

“流动党校”就是针对牧区党员居住分散，难以集中，牧民党员流动性大的实际出发，以乡镇为单位设立“流动党校”，组建专业教师队伍，配备越野车、帐篷、发电机、电教设备等，采取灵活多样的授课方式，每月深入牧区开展一次巡回教育。教师队伍根据教育内容由乡镇党委聘请县委党校教师、各部门相关业务知识骨干、专家和乡镇机关党员干部、村干部组成。教育地点根据放牧季节、党员居住地、人员数量灵活确定。在牧闲时节，抓住牧民在县城定居的有利时机，充分利用乡镇教育培训资源，把牧民党员集中到乡镇党校进行5－10天的培训；在牧忙季节，在牧民居住相对集中的草场，确定党员中心户，以中心户为点组织开展活动；在居住分散，牧民流动性大的季节，按照“相临、就近、方便、务实”的原则，以片定点，组织牧民党员参加党小组活动。“流动党校”定期深入牧业一线以党员中心户开展教育培训，及时把政策、信息带到牧业一线。每村设立3－5户党员中心户，采取“大分散、小集中”等灵活多样的方式，因地制宜，因时制宜。做到了畜群流动放牧到哪里，党的政策就宣传到哪里，牧民毡房搬到哪里，党员的活动就开展到哪里。目前，全县2乡1镇均建有1个“流动党校”，每村根据牧民放牧区域和人数建有 数量不等的“党员流动教育点”，使牧区党员教育覆盖率达100%。

（二）整合教育教学资源，追求教育内容的务实创新。在教育内容制定上，每年年初，由乡镇党委和各农牧村党支部根据牧民生产生活需要和思想实际，列出流动党员教育培训计划并报乡镇党委，由乡“流动党校”统一制定年度流动党员培训计划，抽调乡机关干部、村党支部书记、乡司法干部、党校教师组成“流动党校”宣讲队，分配专题、收集资料、提前备课，每季度乡上统一组织宣讲骨干，深入牧业点，着力开展“五送五解决”活动，即送科技，解决农牧业科技含量低的问题；送文化，解决牧区群众精神生活单调的问题；送政策，解决牧区群众政策知晓率不高的问题；送法律，解决牧区群众法律素质不强的问题；送资金，解决牧区群众“造血”功能不强的问题；送信息，解决小生产与大市场对接不紧密的问题。在授课内容上既讲党的基础知识、党的政策、有关法律法规，也讲科学养畜、舍饲养殖、畜种改良、防疫灭病等牧业适用技术和牧民增收措施。在授课方式上既有现场的面授，也有播放专题片，发放宣传资料等。

（三）结合农牧村生产生活实际，不断加强基层党组织的凝聚力。

阿克塞县“流动党校”在开展过程中，把活动同农牧民生产生活的实际结合起来，以群众反映强烈的热点、难点问题作为讨论的主题，比如产业结构调整、草场治理、生态环境保护、草场纠纷等问题，组织党员深入探讨，提出切实可行的解决办法。通 过对这些问题的讨论分析，为党委、政府进行决策、部署提供了第一手资料，使“流动党校”起到了教育党员群众、解决实际问题、密切党群关系、促进工作落实的良好作用。阿克塞县阿克旗乡在实施国家“异地扶贫搬迁项目”时，针对安南坝、东格列克两个村部分牧民因长期在牧业一线放牧，对项目政策不理解、不支持，甚至不愿搬迁，严重影响项目建设进度的情况，乡党委充分利用“流动党校”，组建“异地扶贫搬迁项目”政策宣讲队，深入各牧区放牧点，宣讲“异地扶贫搬迁项目”的优惠政策，使这部分牧民了解了政策，并积极响应政策号召，配合项目的实施，把家搬到了生活条件优越的县城定居。目前，阿克旗乡已顺利实施了“异地扶贫搬迁项目”，两村牧民家庭在城市定居率达100%，群众对此非常满意。

（四）完善基础设施，不断提高“流动党校”的培训效果。随着“流动党校”的建立和开展活动，各乡镇党委多方筹措资金，陆续为“流动党校”配齐了越野车、电视机、笔记本电脑、发电机、VCD、照相机等电教设备和音像教学资料，使电化教育这一直观形象的教育手段运用到了“流动党校”教学当中。同时，针对一线少数民族党员不识汉字的实际，积极联系从新疆等地购进了哈语教材资料120余套，科技光盘50余套分发到了党员中心户，为党员学习提供了有效保障。各乡镇党委还成立了翻译室，及时将政策信息宣传资料翻译成哈萨克语，极大地方便了少数民族党员群众的学习。电化教育方式在牧区的运用，不仅拓宽了宣 传教育面，提高了“流动党校”的培训效果，而且有力地扩展和丰富了培训内容，为牧区党员管理教育提供了宽领域、全覆盖的党建活动平台。

三、成效

“流动党校”的建立，是对基层党员尤其是牧业一线党员进行最快速度和最广泛教育培训，发挥党员先进性的有效形式。通过党员主导、党群互动的形式，提高了党员的整体素质和致富发展能力，在提高党员队伍整体素质，增强党组织战斗力的同时，促进了牧区经济建设和精神文明建设。“流动党校”把培训阵地搬到了农牧户家中，使培训教育由固定式向动态式转变，把支部党员活动室、三会一课、科技培训、法律法规培训等结合了起来，形成了基层集中教育与经常性教育相结合的党员教育网络，为农牧区基层党校开展系统教育搭建了平台，受到党员和农牧民的欢迎，使阿克塞县基层党组织建设整体水平得到提高，切实做到了牧区党员流动放牧到哪里，党的政策就宣传到哪里，牧民帐蓬搬到哪里，党员的活动就开展到哪里，不仅使党组织的活动保持了正常开展，而且深受广大牧区党员的欢迎。通过“流动党校”这种教育形式，不仅为新时期牧区党员教育管理增加了实实在在的内容，而且也产生了实实在在的效果。一批农牧民党员经过流动党校的培养成为农牧区产业带头人，在这些产业带头人的带动下，讲科技、引种畜、调产业、增收入成为全县农牧村的新风尚。全县结成党群致富链132链，使438户农牧民走上了富裕之路，先后涌现出养羊、养牛、养驼、畜产品流通、饲草种植、饲草加工转化等产业带头人295人，其中党员占62％，带动了全县农牧民的增收。阿勒腾乡乌呼图村牧民党员斯兰巴依，通过参加“党员流动之家”宣讲队的科技知识讲解，在本村率先采用了高原“暖棚接羔”养殖技术，通过暖棚接羔，他家的羔羊成活率比往年高了10个百分点，羔羊出栏体重增加了5—10斤，每年仅羔羊出栏这一项就多增加收入1万以上。目前，在党员斯兰巴依的带动下，乌呼图村牧民正在推广普及高原“暖棚接羔”养殖技术。

四、存在的问题及下一步的打算

阿克塞县“流动党校”把课堂搬到牧业一线，让农牧民党员及时了解和掌握党的各项方针政策、惠民措施和种养殖信息，取得了良好效果。但是，也存在着一些不容忽视的问题：一是培训质量不高。由于流动党校教师大多都由乡镇干部兼任，不能更好地为农牧民讲解更专业的科学知识，影响了农牧民党员参学的积极性；二是农牧民党员积极性不高。部分农牧民党员思想观念落后，以生产忙碌为借口不远参加培训，制约了“流动党校”的作用发挥。

实现管理的教育性论文 第3篇

【关键词】中职德育教育  管理  有效实现  途径

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0086-02

一、中职学校的德育教育现状

1.当前中职学校普遍对德育教育工作重视不足，德育课的教学研究流于形式。把德育首位只停留在口头上强调而已，长期以来过于注重学生专业技能的学习，忽视了学生思想道德的培养，把技能当“硬件”来抓，德育当“软件”可有可无。另外，教学研究在职业学校一直以来没有得到教师们应有的重视，德育教学研究更是流于形式没有发挥德育课应有的功用。

2.信息时代中职学生心理发展呈现出新的问题。随着QQ、飞信、博客等交流工具的广泛应用，中职学生交往对象扩大化、复杂化，使学生的社会化倾向更明显，典型表现是喜欢穿奇装异服、追新潮、化妆戴首饰，张扬个性等。同时，学生接受信息多，思想活跃，但是非标准不清晰。还有网络环境的匿名性，助长了学生在表现自我时的毫无顾忌和欺骗，一些学生沉迷网络游戏，混淆现实与虚拟的差别，经常有非社会化行为的发生。[1]

3.中职学生的道德行为失范。在思想层面主要表现为不明礼、无诚信、缺乏责任感、法制观念淡薄，自私自利等;在行为层面主要表现为厌学逃学、违反校规校纪、不讲礼貌出口成“脏”、打架斗殴寻衅滋事等，有的甚至走上违法犯罪道路。

4.学校本着学生是“上帝”的观念，过分溺爱、迁就学生。表现在对校规校纪的执行上有所放松，对违纪违法的学生宽容，对违纪严重的问题学生，学校强调以正面教育为主，只作轻微处理，目的是减少生源流失。

二、中职校德育教育新举措的探索

1.德育教育的方式

“人品立身，技能立业”，要立业，德育要先行，怎样才能搞好中职学校的德育工作呢？根据多年的教学经验，笔者认为应该从以下几个方面着手：

（1）感化教育。面对中职学生在道德行为，价值取向上层出不穷的问题和学生面对教师枯燥说教无动于心的态度，笔者认为在学生三年的学习生涯中，教师要倾注感化教育。感化教育最基本的前提是能让学生相对轻松的接受、乐于接受，最根本的目的是让其心灵受到震憾和感化。感化教育的形式多种多样，可以是主题班会、私下谈心的形式，也可是观看影视片段的形式。笔者在实践过程中发现，积极的影视片段教育对中职学生来说收效甚好，能让学生自觉辨别社会生活中的真善美与假恶丑，和自己形成对照。实施感化教育的基本要领是多方位、阶段性、可持续相结合，在长期的感化教育中使学生逐渐更正自己不良的价值取向，使其身心向着积极健康的方向发展。

（2）榜样的力量。榜样的力量是无穷的，师者，传道授业解惑也，老师不仅仅是知识的传授者，还应当是学生道德修养的引领者，更应当成为学生道德的楷模，老师首先必须具有良好的道德素养，欲正人先正己，用自己良好的道德修养引导学生，不让不良思潮有可乘之机。在课堂上，老师要加入学生道德修养的内容，与所传授的知识融合在一起，把德育教育贯穿在整个教学过程中。德育教育不只是班主任和德育教师的责任，而是每一个教师的责任。在生活中，老师应该有意识的培养学生日常行为习惯的养成，身教强于言传。对学生说话，用文明语言，不粗言秽语、简单粗暴;处理问题，透明公正，不徇私情、一视同仁;对于责任，勇于承担，不敷衍了事、推诿扯皮;对于学生的进步，做正面宣传，予以肯定，不漠然视之、置之不理。老师应当毫不避讳的在学生面前展现自己良好的修养，一个小小的举动，能够在学生中产生良好的效果;见了同学主动问好，把别人不小心乱丢的垃圾，捡起来放入垃圾桶，在公交车上主动让位，尊老爱幼等等，这些都可以在学生面前做，用团结文明、互助友爱的正能量引导学生，感化学生，潜移默化，让他们自觉的接近文明，远离不文明现象，不断提高德育修养。这样比斥责、说教的效果要好得多，这就是榜样的力量。

（3）细致入微的德育档案。老师不仅要建立学生的学习档案，还应当建立学生的德育档案，记录学生德育成长经历，全面细致的了解学生的思想状况和困难，有针对性的、个别化的开展德育工作。对学生获取的点滴进步及时的加以肯定和表扬，使其有更大的进取心;对于学生的不足之处也及时提醒和勉励。此外，还可以在不同范围内的学生中开展讨论，让学生发现自己的进步和存在的问题，让学生感受获取进步的喜悦，增强克服缺点的信心，提高自查能力和对行为意识的判断能力。建立细致的德育档案使教师对于学生的德育工作能够有的放矢。德育教育是个循序渐进的过程，由于每个个体的特殊性，不能要求每个学生都达到同样的道德高度，对于学生应多采取积极的教育方式，否则，学生就会产生挫败感，对道德修养缺乏信心，忽视道德修养。

（4）良好的德育环境。良好的德育环境是德育教育的基础。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。环境对一个人行为习惯的养成和道德品质的培养有着重要的作用。学校应当创造良好的校园文明文化，适时开展各类文化活动，丰富校园文化生活，让学生有事可做，乐于去做，不给不文明、不道德行为习惯留下繁衍的土壤。大家都文明了，不文明的行为习惯就成不了大气候，很多可塑的学生就会慢慢向好，改掉自己的坏习惯，走向文明的怀抱。

2.重塑理想的信念

产生中职学生厌学心理有很多方面的原因，但最重要的就是理想和信念的缺失。他们也曾有过美丽的梦想，有过坚定的信念，但由于各种原因没有坚持下去。中职教师一个很重要的工作就是要帮助他们找回信念，重塑理想。生活为你关上了一扇门，肯定会为你打开一扇窗。每个同学都有闪光点，老师要善于发现学生中的闪光点，就看老师能不能发现，想不想发现，发现了怎样加以引导。老师要充分利用同事、同学、家长的传帮带作用，帮助学生找回自信，使其重新树立理想，增强使命感和责任感，为祖国的强大、人民的幸福、社会的繁荣努力学习，使自己成为对家庭和社会有用的人才，展现其自身的人生价值。

3.树立终身学习的理念

应当使学生认识到，学校里学习的知识只是人生所学知识的一小部分，在学校学习的过程是为自己充电的过程，是为将来进入社会积累必要的知识，而更多的知识要在工作中继续补充，不断更新，以适应时代的发展。学校生活的结束并不意味着自己就可以胜任所有工作，不用学习了，更多的知识和挑战还在等着我们，更多的领域还等着我们去探索。因此必须培养学生自我学习的能力，掌握良好的学习方法，使其养成终身学习的习惯。老师还要有意培养学生的创新能力，创新是一个民族不竭的动力，没有创新就没有希望。[2]

4.促进班级个体社会化发展 `

社会化发展指的是学生能够实现和他人的交流和互动，促进自身的全面发展，丰富自己的阅历，拓宽自己的知识面。班级是学生教育的重要平台，学生在和同班同学的交流和学习中，逐渐实现了个体的社会化。在班级管理中教师要有意识的向学生传授道德规范和法律知识，帮助学生形成正确的价值观念和道德观念。实现以德治班就是强调劝说和引导的作用，用道德的力量让学生在行为处事中有据可循。

5.促进成员个性化发展

个性化指的就是学生个体的需求、兴趣、理想和动机。以德治班就是通过加强对学生道德观念的教育，让学生加强对道德的理解，促进学生的个性化发展。正确的班级管理理念，能够让学生在班级中扮演不同角色，承担和履行不同的责任和义务。在这个过程中形成学生独特的价值观念和道德观念。[3]以德治班有利于健康的班风的形成，培养学生尊重他人的观念，增强学生对自我的认同，促进学生的个性化发展。

参考文献：

[1]杜庆华.  多多学科视角的诚信研究综述——基于中国学术期刊2000—2011年的文献检索[J]. 四川理工学院学报（社会科学版）. 2012（03）

[2]蒋微.  经典诵读在中职德育教育中的应用[J]. 教书育人. 2013（24）

实现管理的教育性论文 第4篇

关键词：成人高等教育教务管理,系统需求分析,系统设计开发

成人高等教育是国家高等教育的重要组成部分。作为一种大众教育,因其专业设置灵活、学习知识广泛、学习时间、场所不受限制,越来越受到社会职场工作人员欢迎。参加成人高等教育的人员来自社会各个层面,学习时间、学习方式难以统一,成人学员的这些特点给成人教育教学教务管理工作带来了极大的挑战。如何建设一种有效的成人教育教学教务管理模式,成为成人教育工作者迫切需要解决的难题。

1系统需求分析

本系统利用现代信息技术,通过互联网,建立成人高等教育教务管理系统,对成人高等教育的学籍管理、教学管理、班级管理、成绩管理、教材管理和档案管理等工作进行信息化管理, 实现了成人高等教育教务管理的自动化、信息化、智能化。

1.1用户功能需求

教师用户:实现电子试卷上传、成绩网上录入、课程表输出、打印考勤表、成绩表、在线答疑;

学生用户:实现成绩查询、补考汇总、教材网上预订、个人资料上报、打印课程表、毕业手续办理情况表;

二级学院管理员:实现教师网上排课、查询打印学生教材订购名单;

系统管理员:实现教学计划编制、自动汇总补考信息、考试安排、用户管理、基础数据录入、成绩统计、查看、打印、学生信息管理。

1.2系统功能需求

实现电子试卷上传、成绩网上录入、课程表输出、考勤表及成绩表打印、在线答疑;实现教师网上排课、学生教材订购名单的查询打印;

实现成绩查询、补考汇总、教材网上预订、个人资料上报、 课程表打印、毕业手续办理情况表打印;

实现教学计划编制、自动汇总补考信息、考试安排、用户管理、基础数据录入、成绩统计、查看、打印、学生信息管理。

2系统设计

2.1系统架构

根据项目的跨平台特性,系统以JAVA+My SQL Server进行开发。Java是一种可以撰写跨平台应用程序的面向对象的程序设计语言。因其源码开放、跨平台、安全性高、效率高、易扩展、多线程,目前被广泛应用于WEB开发中。为了用户操作简单、便捷,系统采用B/S架构,B/S端:在网络畅通的条件下, 0.5—5秒钟内及时响应。系统之间通讯采用Web Service方式进行数据传输。JAVA通过JDBC连接数据库。系统流程图如图1所示。

2.2数据库设计

JDBC是Java程序与数据库系统通信的标准API。Java程序通过JDBC技术和数据库建立连接,发送sql语句,处理数据库返回的结果集。JDBC将应用程序与具体的数据库产品隔离,大大简化应用程序开发过程,提高系统可移植性。系统数据库为My SQL Server,数据库共有21个数据表。其中Dingyue教材订阅表记录了学号、书箱名称、订阅时间、所属书商、价格、 学生所属班级等信息;Course课程表记录了课程名称、所属学院、授课教师、上课班级等信息;Regstudentesam学习成绩表记录了学生姓名、学号、所属班级、学年、课程名称、任课教师、考试成绩、阅卷老师、考试时间等信息;Scheduling排课表记录了班级、学年、学期、排课内容、排课人员、授课教师、授课课程等信息。Teachingplan教学计划表记录了学年、学期、班级、所属学院、专业、教学计划、计划内容、安排人员等信息。College-news公告发布表记录了标题、内容、发布人、发布时间等信息。

2.3系统主要功能模块开发

2.3.1教学安排管理模块的实现

教学安排管理模块主要由课程编排、教学计划编制、学生答疑等功能组成。课程编排:对各专业、各年级、各班级课程进行管理,安排集中面授的时间、课程课时、上课地址、授课教师等。教学计划编制:对本学年本学期各项教学工作进行编排, 安排计划时间、工作内容、相关事项等。学生答疑:对学生提出的相关建议、意见、询问进行答复,及时有效的解决学生的困难。

2.3.2考务管理模块的实现

考务管理模块主要由电子试卷管理、考试安排、监考安排等功能组成。电子试卷管理:主要实现电子试卷网络上传管理,可实时监控试卷上交情况,追踪欠缺的试卷。考试安排:对各专业各班级各课程进行考试编排,安排考试时间、考试地点、 考试课目等。监考安排:安排老师对各门课程进行监考,防止作弊,成绩不及格者进行补考。

2.3.3学籍管理模块的实现

学籍管理模块主要由学生成绩管理、补考成绩汇总、毕业手续汇总等功能组成。学生成绩管理:对授课教师网上录入的学生成绩进行管理,了解各个班学生的学习情况,查看通过率。补考成绩汇总:对考试成绩不及格的学生进行汇总,查询出补考名单、人数、科目,以便通知授课老师重新出卷。毕业手续汇总:对毕业生需要办理的相关手续进行登记,了解每一个毕业生办理毕业手续的状况,以便使学生能够顺利毕业。

2.3.4教材管理模块的实现

授课教师网上录入课程所需教材信息或者自编教材信息。管理员可以查看学生预订教材的情况,根据预订情况向书商购买教材,以便学生能及时拿到书本正常上课。同时,根据预定名单,对学生发放本学期教材。

3结束语

实现管理的教育性论文 第5篇

近年来, 我国成人高等教育事业得到了快速发展, 成人教育的招生规模稳步增长, 学生人数也日益增多。但是, 长期以来, 我国成人高等教育管理一直相对滞后, 力量薄弱、手段落后、效率低下, 规范化、标准化和信息化管理程度不高。与普通全日制高等教育相比, 成人高等教育有着完全不同的特点:一是教育形式多、类型多、科类多。目前主要有成人教育、自学考试、网络教育等形式, 学生可采取脱产、业余、函授等多种学习方式。二是成人学生来自社会各个阶层, 文化素养、专业素质参差不齐。三是各高校普遍采取与当地教育机构合作办学的方式, 在全国各地设立了众多的成人教育驻外教学站点。高校成人教育的这些办学特点, 无疑丰富了办学模式, 扩大了学生可选择的学习空间, 方便了学生在当地就学, 增加了学生受教育的机会, 但同时也使成人教育管理更加复杂。随着学生人数增加, 学生的各种信息量成倍增长, 各高校的管理负担越来越重, 传统的人工管理模式已严重影响了成人教育事业的良性发展。因此, 必须采用先进的计算机和网络技术, 研发出专门针对成人高等教育特点的管理信息系统, 力求通过使用计算机辅助管理, 达到提高工作效率, 降低管理人员工作强度, 促进成人高等教育管理的规范化、科学化、办公自动化的目的。本文结合长沙理工大学继续教育学院的具体实例, 分析、设计并实现一个专门针对高校成人教育管理特点的学生信息管理系统。

二、技术分析

(一) 体系结构

设计开发信息管理系统, 当前主要有两种体系结构模式:C/S结构 (客户机/服务器) 和B/S模式 (浏览器/服务器) 。C/S (Client/Server) 模式由客户机和服务器两个独立实体组成, 客户端采用个人电脑并安装专用的软件程序, 服务器采用高性能服务器并配套相应的数据库系统, 是一种基于企业内部网络的系统结构。B/S (Browser/Server) 模式即浏览器/服务器结构模式, 是一种基于 Internet的新型程序设计体系结构, 主要由浏览器、Web服务器、数据库服务器等三个层次组成。B/S结构模式无须另外安装客户端软件程序, 用户采用通用 Web浏览器进行所有操作, 具有界面统一, 使用简单、易于维护、扩展性好等优点。

学生信息管理系统, 除了管理人员、教师, 还有学生家长、班主任等用户类型, 在使用过程中具有用户不可预知、登录地点和使用系统不确定等特点, 同时用户主要是对学生信息进行查询、浏览等操作。B/S 模式利用 Web 浏览器作为客户端的特性刚好满足这种情况的需求。

(二) 开发架构

目前, 信息管理系统的, 开发设计主要有两种主流的技术开发架构或开发平台:一是微软公司的.net平台, 二是SUN公司的JAVA体系架构。很难说.net和J2EE (JAVA2平台企业版) 孰优孰劣, 它们都能为企业级应用提供分布式的、高可靠性的解决方案。两种架构在基于组件的中间层的设计上各有千秋, 对于创建、复杂、高效、高可靠性的分布式应用程序都有足够的能力;两种架构也都同时支持胖客户端和瘦客户端, 即C/S模式和B/S模式;J2EE通过JVM实现跨平台, .net通过CLR实现跨语言;JDBC和ADO.net在数据库访问方面也都各有优势。目前, 基于J2EE架构的大型跨平台应用很流行, 但是由于入门困难, J2EE专业的程序员相对较少, 所以目前国内基于J2EE架构的软件开发成本比较高。微软.net则在一些中小型应用很广泛。

高校的学生信息管理系统的建设规模中等, 属于部门级管理系统, 业务需求较为繁杂, 易扩展、易维护是需求的重点, 且开发周期短, 所以微软.net方案是系统设计开发时的首选技术平台。

(三) 技术工具

与微软.net方案相适应, 学生信息管理系统使用微软的Visual Studio 2008作为开发平台, 使用微软的C#语言作为编程语言, 数据库采用Microsoft SQL Server2008。

Visual Studio 2008可以高效开发Web应用, 集成了AJAX 1.0, 包含AJAX项目模板。在Visual Studio 2008中, Visual Basic、Visual C++、Visual C# 和 Visual J# 全都使用相同的集成开发环境 (IDE) , 利用此 IDE 可以共享工具且有助于创建混合语言解决方案。这些语言利用了 .NET Framework 的功能, 通过此框架可使用简化 ASP Web 应用程序和 XML Web Services 开发的关键技术。Microsoft SQL Server2008是用于大规模联机事务处理、数据仓库和电子商务应用的数据库和数据分析平台。它是一种基于客户机/服务器的关系型数据库管理系统, 用来对存放在计算机中的数据库进行组织、管理和检索。它可以跨越多种平台、应用和设备实现数据共享, 进而简化内部系统与外部系统连接, 实现功能强劲的集成化商务智能解决方案。

三、总体设计

(一) 整体结构

通过对长沙理工大学继续教育学院学生信息管理工作的访问调查, 详细了解了管理业务流程, 并进行了可行性研究和需求分析。学院的学生信息管理对象主要包括成人教育、自学考试两部分学生, 管理的主要业务为招生管理、学籍管理、教务管理、财务管理等四大部分。因此, 根据学校的管理工作现状, 设计了软件系统整体结构 (见图1) 。

(二) 系统架构

软件系统采用三层建模开发模式, 用户界面 (UI) 层访问业务逻辑 (BLL) 层, BLL层在访问数据访问 (DAL) 层 (见图2) 。用户界面层即为客房端, 用来接收用户输入的数据, 并将业务逻辑层处理数据的结果显示给用户;业务逻辑层部署在具有应用程序功能的Web服务器上, 接受用户请求, 负责对数据的业务处理, 通过数据访问层从数据库读取数据, 并将获得的数据实体按业务逻辑进行处理, 然后把结果返回给用户界面;数据访问层只负责数据的访问存取工作, 通过ADO.NET实现数据库访问, 与业务逻辑层一起部署在Web服务器上, 实现统一的数据访问接口;数据库通过Transact-SQL接收数据访问层请求, 实现对数据的增加、查询、修改和更新等操作, 返回处理结果。

四、系统实现

系统部署在学校服务器上, 用户通过校园网以Web浏览器方式管理和访问部署在学校Web服务器和数据库服务器。服务器共用一台机器, 采用Windows 2003 Server提高系统的稳定性, 客户端均采用Windows2000/XP系统产品。

(一) 数据库实现

数据库的表主要有学生信息表、学籍异动表、专业信息表、教学计划表、课程表、考试成绩表、班级信息表、站点信息表、教职工信息表、财务表, 以及系统自用的菜单表和权限表。以学生信息表为例, 见表1。

(二) 系统主要模块实现

软件系统主要有自学考试管理和成人函授教育管理两个子系统, 每个子系统分别包含招生管理、学籍管理、教务管理和财务管理等四大管理模块, 而每个大管理模块又分别由具有独立操作功能的小模块组成。

1.招生管理。

招生管理包括新生管理和站点管理。新生管理由“新生导入”和“学生分班”两个具有独立操作功能的小模块组成。其中, “新生导入”实现将教育部和省考试院提供的成教和自考新生名单, 通过Excel文档导入本系统。“学生分班”实现对新生进行分班的操作。站点管理实现管理各驻外招生站点基本信息、对招生站点进行编码, 以及新增、删除、修改、查询、打印等功能。

2.学籍管理。

学籍管理实现“异动管理”和“毕业管理”两个功能。异动管理由“异动查询”、“异动管理”和“异动导入”等三个具有独立操作功能的小模块组成。毕业管理由毕业预审、毕业生数据导入、毕业生数据导出、毕业生照片下载、毕业证书发放等五个具有独立操作功能的小模块组成。

3.教务管理。

教务管理实现“学生基本信息管理”、“学生成绩管理”、“学生班级管理”、“专业管理”、“教学 (考试) 计划管理”等五个功能。学生基本信息管理由“学生信息查询”、“学生统计”两个具有独立操作功能的小模块组成。学生成绩管理由“成绩导入”、“成绩录入”、“成绩查询”、“成绩打印”等四个具有独立操作功能的小模块组成。学生班级管理用于班级管理的操作, 包括查询、新增、修改操作、删除等数据操作。专业管理用于专业管理的操作, 包括查询、新增、修改操作、删除等数据操作。教学 (考试) 计划管理由“计划导入”、“计划设置”、“计划管理”等三个具有独立操作功能的小模块组成。

4.财务管理。

财务管理实现“收费项目管理”、“站点收费情况管理”、“学生收费情况管理”等三个功能。收费项目管理统一管理财务收费项目, 提供对财务收费项目进行新增、修改和删除的操作。站点收费情况管理用于站点收费操作, 由“站点收费管理”、“站点收费项目”、“站点收费详单”、“站点收费统计等四个具有独立操作功能的小模块组成。学生收费情况管理用于学生收费操作, 由“学生收费管理”、“学生收费项目”、“学生收费详单”、“学生收费统计”等四个具有独立操作功能的小模块组成。

五、结语

通过对高校成人教育学生管理过程的调查分析, 结合学生管理系统的实际特点, 设计实现了一个适于高校成人教育管理的学生管理信息系统。整个系统符合操作简便、界面友好、灵活、实用、安全的要求。系统的投入使用改变了传统手工、单机的工作模式, 解决了学校各部门学生数据信息不统一、数据存储不科学和不安全、工作效率不高等问题。

参考文献

[1]蔡长安, 王盈瑛.C/S和B/S的模式的比较和选择[J].渭南师范学院学报, 2006, (2) :47-50.

[2]曾浩.Java框架与.NET框架比较分析研究[J].科教文汇, 2011, (9) :94-97.

[3]唐玉芳, 张永胜.基于.NET的学生信息管理系统的设计与实现[J].计算机技术与发展, 2010, (4) :242-245.

[4]胡芳.某成人高校教务管理系统的设计与实现[D].成都:电子科技大学, 2010.

实现管理的教育性论文 第6篇

1.1 设计目标

新疆教育学院教务管理系统的主要任务是服务教学,以便于规范和制订满足学院信息系统建设的需要,使信息在采集、处理、交换、传输的过程中能统一符合新疆教育学院实际的信息标准,最大限度地实现信息资源共享。

1.2 系统功能需求分析

根据学院的要求通过需求分析,对学院教务管理信息系统功能和设计流程进行了确定。主要包括基础数据管理、排课管理、选课管理、成绩管理、考务管理、收费系统、注册系统、教学评估、综合审查等模块。

其中,培养方案是教务管理系统的龙头数据,可为学生制定各层次、各类型的培养方案,包括院级、专业级培养方案。主、辅修培养方案以及学生在校期间需修读课程及培养方案,经核对修正后形成的按学期的指导性教学计划,在理论环节中修订本学期的执行计划,然后完成教学任务书的维护,通过排课系统,将利用录入的课堂、学生、教师、教室等资源数据,进行职能排课和手工调课。当任务状态为选课时,则可进入选课系统,进行学生网上选课。包括C/S和B/S部分,将选课的结果输出至成绩管理模块便可实现教师对学生的成绩进行录入。

1.3 系统网络架构设计

系统主干线的网络将各个子网络连接到一起,它在网络中起到了枢纽作用,所以,主干线上的稳定性、带宽以及数据的传输速度都会影响到整个网络的性能。因此,采用交换以太网为主干网,传输速度为100/1 000Mbps。网络中心主要采用了高性能的交换机,主干线网络主要采用了TCP/IP协议,以星型结构为网络拓扑结构;楼宇之间也是采用了光缆铺设;子网的分布也相对集中。

交换机起到主要的连接作用,在网络中处于中心位置,可以保证有足够的网络带宽和传输速率,满足学院的网络需求。

1.4 系统数据库设计

数据库表主要有:(1)学期代码表:学期类型、代码、学期类型、名、备注等信息;(2)学期表:学期类型、学期代码、学期名、学期周数、周天数、备注等信息;(3)学年表:学年代码、学年名称、备注等信息;(4)学期节次表表:学期代码、学期类型代码、节次类型码、周天数、周数、周次说明等信息;(5)部门表:各部门号、名及简称、英文、是否教学、备注等信息;(6)专业表:分院(部)号、专业号、学科门类号、专业名、英文专业名、备注等信息;(7)专业方向表:分院(部)号、专业号、专业方向号、专业方向名、备注等信息。

2 新疆教育学院教务管理信息系统的实现

2.1 主界面实现

当登录系统主界面时,需要输入用户名和密码,如果输入正确,则系统提示进入;如果输入的不正确,则系统提示输入错误,重新输入。为提高系统的安全性及此系统的特殊性,在运行系统时,需要输入正确的用户名和密码,只有合法的用户才能使用此系统,完成该系统的各项管理与维护工作。系统会从数据库表中进行查找,看是否存在此管理员,如果存在此管理员,则登录成功。

关键代码如下所示:

2.2 排课管理子系统的实现

(1)排课数据准备的实现。根据排课的先后顺序,进行批次设置,批次之间无顺序,由自动排课中选择批次的先后顺序决定,同一批次自动排课的先后顺序由任务的优先级决定,要注意排课顺序,跨校区课先排;特殊要求的课程先排;合班信息多的公共大课先排;通识课先排;重要课程先排。

在设置任务状态时,任务的状态需要在任务批量维护中设置为录完状态后才能检索。使用智能排课,各条教学任务的状态必须是排课状态。在清除排课结果时,排课完的任务也必须设置成排课状态,才能在排课批次维护中清除排课结果。

(2)自动排课的实现。先点击数据准备,然后点击开始排课,如果排课结束需要输出并释放资源,最后读入排课结果并退出;在排课的过程中有突发事件发生,可以暂停排课,改时间再继续排课。

(3)手工调课的实现。根据学校习惯排课的模式选择手动调课的方式,一般情况常用课表模式(按班级)或课表模式(按教师),比如课表模式(按班级),如图1所示。

2.3 成绩管理子模块的实现

(1)参数设置。

参数设置包括客户端的参数设置和网上成绩管理部分参数设置。进入成绩参数维护下的成绩参数界面。(1)成绩录入相关参数:设定录入成绩的学年学期,课程成绩的分类为实验成绩、课堂成绩和实践成绩3种。每类成绩都有平时、期中和期末成绩的系数,以形成最后学生的综合成绩;及对成绩的系统参数进行维护,如自动计算课程成绩、自动计算总成绩等;(2)重修补考计算方式设置:重修补考计算方式的设置共有7种方式,如选择“'按打折系数打折”,则在下方的打折系数中设置打折系数的值;如选择“重修”,补考成绩如果及格,按某个固定成绩计算',则在下方的固定成绩中设定值;(3)网上成绩录入开关:进行网上录入成绩前需将该开关打开,然后进行网上成绩的录入;(4)是否控制中文成绩单参数:选择“控制中文成绩单参数”,则凡是院系级用户,都无法对中文成绩单中的参数进行重新设置,学校可以打印出统一格式的成绩单;如无需则反之;(5)中文成绩单参数控制:对统计报表中的中文成绩单打印界面中的参数进行设置。

(2)成绩系数的维护。

管理员可以在客户端进行成绩系数的维护和管理。选择成绩参数维护下的成绩系数维护,对所要设置的课程信息进行查询,然后可以点击“批量设置默认系数”,这样可以根据成绩参数设置中已设置好的成绩系数进行统一设定。也可以进行个别课程成绩系数的调整。如要将某课程的课堂成绩调整为1,则按如下操作:在成绩分类中选择“课堂成绩”,在系数分类中选择“分类成绩系数”,在系数值中输入1.00,然后点击“批量设置系数”,然后保存数据。如要将某课程的实验成绩中的期中成绩系数调整为0.5,则按如下操作:在成绩分类中选择“实验成绩”,在系数分类中选择“期中成绩系数”,在系数值中输入0.50,然后点击“批量设置系数”,并保存数据。

(3)成绩管理。

(1)本学期成绩管理:进入成绩维护下的本学期成绩维护界面,可以按学期、按学生等多种方式进行学生信息的查询和维护。在录入课程成绩之前,需进行同步成绩明细。同步了成绩明细之后才可以进行网上成绩的录入和客户端成绩的录入;(2)历年成绩管理:为了对成绩数据进行更好的管理,本学期结束后就需将本学期成绩维护中的数据转入到历年成绩库中。进入历年成绩维护,“按学生”菜单项,单击该菜单项可以进入“按学生”界面。在该界面中,用户可以按学生查看历年学生所选课程的成绩和维护课程的成绩。

(4)成绩分析和评估。

在成绩分析中,成绩管理模块支持按照多种方式对成绩排名和分析成绩,并能够分析各类成绩的正态分布和分段分布,还可进行相对成绩的计算及学生的成绩分布和统计等。

(5)成绩打印。

客户端成绩打印是在统计报表中,可以进行中文成绩单、英文成绩单、学期成绩单、毕业生成绩单、培养方案完成情况统计等各种格式的报表打印。

3 系统测试

本系统从网络应用性测试、功能测试、性能测试三方面进行了系统测试。

Web测试主要进行的是负载测试和压力测试。系统的主要功能进行测试,主要包括基础数据管理、排课管理、选课管理、成绩管理、考务管理、收费系统、注册系统、教学评估、综合审查等方面的测试。此外,还包括了平台的配置测试、网络测试、负载测试、安全测试。这几项测试都很正常。

4 需要注意的方面

本系统实现了资源共享和业务协同,有效地提高了新疆教育学院教务处的办事效率。但在今后的运行过程中还需要注意:

(1)维护性问题。系统备份还原的功能还不完善,对系统进行安全备份,在系统出现不能预料的系统故障或用户不小心的非法操作产生异常现象后,可以利用最近一次的安全备份来使系统恢复到安全状态。

(2)进一步提高管理系统的效率。由于本系统拥有较大的数据量和较复杂的业务流程,针对具体的情况对业务流程的设计进行必要的优化,这对于有效提高监督管理系统的运作效率、维护监督管理系统的稳定性及可靠性有着重要的作用。

参考文献

[1]赵乐华.高校教育信息化与教务管理信息化[J].高等理科教育,2008(3).

教育实习管理系统设计与实现 第7篇

教育实习是师范教育教学计划中不可或缺的重要环节。因为通过教育实习可以把学生的理论和教学实践有机的进行结合。目的是锻炼学生的实践能力。现在教育实习是高校师范专业必须经历的课程, 教育实习的管理在高校师范专业越来越多的今天显得更加的重要。根据现状, 开发一个基于信息化的教育实习管理系统势在必行了。

2 系统基本功能与设计

2.1 系统基本功能

教育实习安排:管理员安排需要进行教育实习的学生和相应的带队老师, 以及实习单位;管理员统计本年度实习单位的需要;管理员对别的角色可以进行修改和删除;管理员具有系统的最高权限。

Excel表格的导入与导出:系统的信息录入可以通过手动输入和Excel表格批量导入的方式来进行。比如说学生信息表等;当安排完教育实习以后, 可以按照需求导出不同的Excel表格, 像个人教育实习安排表、院系教育实习安排表等。

实习单位需求提交:实习单位输入自己本年度的教育实习生需求, 包括专业、学历、男女个数等。学生教育实习成绩管理:教育实习完毕以后, 教师和实习单位可以通过本系统对学生的教育实习情况进行打分和点评。为评选优秀的教育实习生做参考。

2.2 功能模块设计

教育实习管理系统主要分为管理员模块、教师模块、学生模块和实习单位模块。管理员可对学生、教师、实习单位信息进行管理;进行教育实习的安排;进行Excel表格的导入和导出;应具有较强大的查询功能。

2.3 系统业务流程描述

教育实习管理系统的流程主要分为以下几个环节。 (1) 实习单位通过教育实习管理系统发布本年度的实习生需求, 包括所需求的人数、专业、培养层次等。 (2) 管理员通过登录教育实习管理系统查看各个实习单位发布的教育实习需求, 查找能够承接的教育实习任务;对能够承接的教育实习任务进行教育实习安排, 包括分配在某个实习单位的学生人数和相应的带队老师。 (3) 教师通过教育实习管理系统查看自己的教育实习带队任务, 并且根据自己的带队任务制定相应的实习安排细则。在教师实习期间对所带队的学生进行教育实习监控, 包括每一阶段的任务完成情况, 有没有按时进行教育实习等。当教育实习完毕后对带队学生进行评分。 (4) 学生通过教育实习管理系统查看自己本年度的教育实习任务, 查看自己的带队老师、实习单位和实习时长。在教育实习期间通过系统汇报每天的实习进度。在教育实习结束时填写自己的实习总结。

3 系统功能实现

3.1 不同角色登录系统的实现

教育实习管理系统总共分为4个角色, 分别是管理员角色、教师角色、学生角色和实习单位角色。不同的角色对应着不同的权限, 为了防止发生一些对信息安全有害的事情发生, 对用户在登录是进行角色的判断显得十分的重要。

在此系统中, 用户身份的实现主要是通过用户标识来实现的。当在进行系统设计的时候, 规定了系统管理员的用户标识为a, 教师的用户标识为t, 学生的用户标识为s, 实习单位的用户标识为p。当用在登录的时候, 要选择用户角色, 然后将这些数据传到后台进行判断。根据不同的用户标识查找不同的用户表, 如果能够查找到找证明登录成功, 否则则是登录失败。采用用户标识的方式可以简单的进行一些用户角色的校验, 从而在一定的程度上保证了系统的安全性和稳定性。

3.2 事务处理实现

Java后台是一个大的Servlet, 通过处理特定格式的请求 (*.do) 来调用特定的java类 (service) 来处理不同的请求。具体是根据JSP页面上form标签中的“action”属性来进行判断的。例如在登录界面, form的action属性值为“login.do”。当点击“提交”按钮的时候, servlet配置文件web.xml会进行判断从而截取出“login”字符串。然后在通过判断语句决定调用那个java类 (service) , 在这里调用的是Login这个java类 (service) 的login方法, 通过前台传过来的参数和数据库端的数据进行比对, 从而确定登录的合法性。如果是合法用户的话就跳转到相应的欢迎页面, 如果登录失败则返回到登录页面。整个系统的设计遵循MVC的设计思想, Servlet就是MVC中的C (控制器) 。起到了协调整个系统的作用[1]。

3.3 视图层实现

教育实习管理系统的页面采用JSP技术实现, 主要是考虑到和JAVA后台的统一性。根据MVC系统的设计思想, 在视图层 (VIEW) 不要涉及过多的业务逻辑。业务逻辑主要是在后台实现[3]。所以设计的JSP页面尽量避免JAVA代码的使用, 在JSP页面采用JSTL技术和EL表达式。JSP页面将仅仅用来展示。在JSP页面的提交请求时采用post方式, 主要是get方式会将请求参数显示在浏览器地址栏而且大小还是有限制的。而post不会将请求参数显示在浏览器地址栏而切大小也比get方式大得多。相比之下, post提交请求的方式明显要由于get方式。在JSP页面的设计中将会用到Javascprt技术, 这里引进了Javascprt的轻量级框架Jquery, 方便Javascprt方法的调用。这样, JSP页面的表现效果将会更加出色。

3.4 数据持久化的实现

统和数据库的连接采用JDBC数据库连接接技术, 通过加载驱动、提供JDBC连接的URL、创建数据库连接、执行SQL语句、处理结果好关闭JDBC连接的过程完成对数据库的访问和使用。

由于采用的是B/S架构的应用程序考虑到需要通过网络将后台的数据传输到数据库段, 如果数据量太大的话势必会影响到后台的执行效率。为了提高后台的执行效率, 对于较大的数据量将采用分批次传输到数据库端进行执行并且在查询的时候采用分页查询的方式进行查询, 这样就会通过减少网络的传输量从而提高系统的效率;在数据库端, 通过使用PL/SQL编写特点的存储过程和函数, 是从后台传输过来的数据不需要数据库进行编译而直接运行, 从而提高数据库的执行效率, 进一步提高系统的整体效率。

4 系统展望

目前市场上关于教育实习管理的系统系统并不常见。但在不久的将来, 随着参加教育实习学生数的增加, 教育实习管理系统势必会大大的流行起来。在未来生活中, 希望会有一个功能完善、操作简单的系统出现在广大师生面前为大家的教育实习提供大大的便利。

参考文献

[1]张文静, 林琪.JSP程序设计[M].北京:人民邮电出版社, 2005.

[2]石玉强.数据库原理及应用[M].北京:中国水利水电出版社, 2011.

[3]孙卫琴, 李洪成.Tomcat与Java Web开发技术详解[M].北京:电子工业出版社, 2005.

[4]唐友国, 湛洪波.JSP网站开发详解[M].北京:电子工业出版社, 2008.

远程教育管理系统设计与实现 第8篇

随着社会竞争的日益激烈, 再教育培训正在被越来越多人所重视, 在工作之余, 均针对性的选择培训来提高专业技能, 补充自己的不足, 从而增强竞争力, 许多高校相应推出针对已工作人员为目标的课程培训, 教育培训工作的基本指导思想是以服务公司发展和员工成长为宗旨, 以创新能力培训为主题, 以员工知识水平和整体素质提高为核心, 以专业技术过硬人才和高层次人才培养为重点, 按照统一规划、统一要求、归口管理、分级分类实施的原则, 做好员工培训工作, 促进员工与公司的协调发展。由于参加培训人员不再是系统性的学习, 只是针对不足的地方进行充电学习, 每个人的情况均大不相同, 不再适合以班级的形式组织学习, 需要针对性的开展每一课程, 一个自动化能处理各种特殊情况的培训管理系统将变得迫切需要。随着各种人员对再学习培训的需求日益增加, 相关培训工作的管理工作量也随之不断增加, 传统人工对其进行管理的难度也不断加大, 培训管理信息系统 (Management Information Systems, MIS) 可有效提高管理效率, 而伴随着Internet的迅速发展, 传统的基于C/S (Client/Server) 模式的应用系统都向基于B/S (Browser/Server) 模式的应用系统转变, B/S模式为用户带来了很大的好处, 用户只需要通过浏览器就能够实时登录管理系统。

1 系统整体设计

1.1 系统设计思路

系统是采用B/S结构 (Browser/Server, 浏览器/服务器结构) , 用户通过浏览器向分布在网络上的许多服务器发出请求, 服务器对浏览器的请求进行处理, 将用户所需信息返回到浏览器, 用户只要可以上网, 随时都可以对系统进行相应的操作。该系统充分利用现代网络技术, 坚持“以服务单位发展和员工成长为宗旨, 以创新能力培训为主题, 以员工知识水平和整体素质提高为核心”的指导思想, 按照“统一规划、统一要求、归口管理、分级分类实施”的原则, 实现教育培训管理体系, 建立起教育培训系统远程教育平台。建立一个以信息为中心, 以计算机为工具, 以网络为基础的教育培训管理系统。系统建设以提高业务信息流通速度, 改进单位业务流程和管理模式, 确保培训计划顺利实施, 并且对培训的全过程及时监控, 提高效率、降低成本, 最终以提高企业的竞争力为目标。

1.2 系统总体结构

管理信息系统是一个一体化系统或集成系统, 是从总体出发对培训的各种数据与业务进行处理, 需要全面考虑, 保证各种职能部门共享数据, 减少数据的冗余度, 保证数据的兼容性和一致性, 首先要有一个全局的系统计划, 每一个小系统的实现均要在这个总体计划的指导下进行;其次是通过标准大纲和手续达到系统一体化。

在职员工培训是由再学习部门负责, 在资源管理上它可以管理培训所用到的培训教材培训场地、培训计划、培训课程等。系统主要功能包括: (1) 人员信息管理:包括教师、员工信息的增加删除和修改; (2) 课程管理:包括课程基本信息设置, 课程信息添加修改和删除, 在线课程学习与自测管理; (3) 考试与成绩信息管理:包括教师登记培训成绩, 在线考试系统、员工培训课程成绩的查询、删除和成绩报表打印; (4) 培训申请管理:包括员工培训课程查询、员工培训申请、培训申请处理; (5) 培训需求管理:包括根据企业特殊业务发展需要, 制定培训计划, 以及对计划的增删、修改; (6) 公告系统:主要用于发送各种通知, 提供公共信息; (7) 系统权限管理:包括员工、系统管理员权限修改和密码修改。

2 系统主要功能

2.1 系统门户

系统门户是所有用户登录系统的首页, 是培训教育信息发布的地方, 也是进入各个子系统的主界面。该部分要有便利的导航功能, 要求设计美观, 布局合理、颜色搭配科学, 具备高可用性。是员工开始查询课程与学习的出发点, 参与学习员工第一印象至关重要, 需要精心规划设计。

2.2 人员以及培训资源管理

人事管理主要是系统人员档案信息管理, 为系统提供人事信息, 包括教师、员工和管理人员信息的增加删除和修改;为了方便人事档案的维护, 系统提供人事档案导入功能, 当人事信息发生变化时, 可以通过系统方便地导入变化后的信息, 减少了人员手工输入工作量。培训资源主要是对培训机构、培训教室、培训教师、培训设备、培训基地等的统一管理, 系统建立培训资源的基本信息, 以及培训资源信息地修改和综合查询汇总功能。

2.3 课程管理

包括课程基本信息设置, 课程信息添加、修改和删除外, 还包括在线课程学习与自测管理;课程管理为远程培训部分提供基本的学习资料, 同时对这些所有知识资料统一管理和维护。系统将课程资料分为三部分, 公用知识、专业基础和专业技能, 同时将知识资料根据专业、行业以及等级进行分类维护。维护完成后可通过综合查询, 查询各种知识资料。所有的人员可以通过这个系统在线学习和综合测试, 远程培训包括在线学习、综合测试。在线学习系统根据每位员工的登录身份, 显示相应的专业技能要求, 员工可根据自己的专业, 技术等级和个人需要来选择学习相关的知识内容。综合测试:通过抽题、综合自测, 员工可以检验自己的学习效果。学习过程中, 学员还可以通过进入论坛讨论板块, 进行疑难问题解答等。

2.4 考试与成绩管理

包含基本的包括教师登记培训成绩, 在线考试系统、员工培训课程成绩的查询、删除和成绩报表打印功能;此外还要有考试信息、考务管理、常用试卷条件、考试管理查询等功能。计划管理主要对常规培训进行各项工作管理, 主要包括对培训的需求收集及培训计划制定、培训实施, 还涉及到培训的评估管理、计划管理综合查询等。在线考试:当组织在线考试时, 参考人员登录系统, 在线考试中, 就会显示相应的考试信息, 考生可以直接进入考试在线答题。

2.5 培训申请

包括员工培训课程查询、员工培训申请、培训申请处理;另外在该部分, 设有员工培训个人技能自测辅助模块, 用于帮助员工对要进行学习课程进行测试, 看是否值得进行学习, 充分体现以人为本的培训理念。

2.6 培训需求

根据市场实际需要以及企业特殊业务发展需要, 制定培训计划, 以及对计划的增删、修改;该处给出不同行业, 不同层次人员需要进行培训的参考课程, 同时接收各种企业单位给出的各种建议, 有的放矢, 开设各种课程, 满足社会的实际需要, 避免脱离实际。

2.7 公告与论坛系统

包含基本公告的新增、发布、修改、删除、查看, 并可以对已发布的公告进行修改、查看、删除等操作外。主要为培训管理过程中信息发布服务, 如培训通知、最新动态、培训信息、考核信息的发布。同时在论坛系统中, 供学员之间交流, 发布各种信息。

2.8 权限管理系统

权限管理系统处理各种级别账户权限的设置与修改, 为不同级别账户提供不同的访问权限, 使用不同的功能。

3 结束语

管理信息系统的主要任务是最大限度地利用现代计算机及网络通讯技术, 加强使用部门的信息管理, 通过对其拥有的人力、物力、财力、设备、技术等资源的调查了解, 建立正确的数据, 加工处理并编制成各种信息资料及时提供给管理人员, 以便进行正确的决策, 不断提高培训部门的管理水平和经济效益, 培训管理系统针对再学习人员的实际需要而设计的一套集数据录入、数据导入、查询、课程管理等为一体的多功能信息管理系统, 系统界面直观、操作简洁, 功能齐全, 极大的提高了员工培训管理的工作效率, 教育培训是保持企业竞争力的重要手段, 高素质的员工队伍是企业获得竞争优势最重要的因素之一。通过培训, 不仅可以使员工的业务知识和工作技能得以提高, 而且可以使员工的工作态度和工作作风得以改进, 最终全面提高员工整体素质, 以适应社会竞争的需要。

参考文献

[1]贺江华, 汪永超等.C/S架构下学员培训管理信息系统研发[J].机械设计与制造, 2013 (09) :262-265.

并驾齐驱，实现高中教育管理新突破 第9篇

把握管理工作的关键

加强制度建设、强化制度管理是做好学校教育管理工作的关键。一个好学校的教育和管理，需要通过思想道德建设和文化建设，在校园营造风清、气正、劲足的良好氛围，提升师生的觉悟和素质，但在现阶段学校的教育管理实践中，还需要通过加强制度建设、强化制度管理来实现学校的健康发展、稳定发展、长远发展。刚性的制度管理与柔性的人性管理相结合，也就是依法治校与以德治校相结合。而制度的监督保障尤为重要，这就需要把每项制度指标都要做到细化和量化，然后进行公开和公示，再面向全体教职员工及学生，做好制度的事前、事中、事后的监督和执行，不能让依法依规建立起来的制度成为“纸老虎”。

坚持管理工作的基础

以人为本，强化人性化管理是做好学校教育管理工作的基础。和任何事物都有两面性一样，刚性的制度管理也是双刃剑，也有其短板和触及不到的地方，特别是对学校的教师和学生群体，单凭刚性的制度激励和约束有其局限性，不能更好地教育和管理所有教师和学生，也不能解决所有问题。在制度管理下，有时候，被管理者表面上看似被动地理解和接受了，但内心深处有抵触和排斥情绪，对管理者和制度表象上服从，实质上阻抗，对管理者敬而远之，甚至是又怕又恨。这时候，就需要教育管理者学会运用教育管理的第二只“看不见的手”去触及被管理者的灵魂，即以人为本、强化人性化管理。

注重管理工作的要求

与时俱进，开拓创新，强化创新管理是做好学校教育管理工作的时代要求。创新学校教育管理是社会变革和时代发展的现实需要和迫切要求。素质教育、课程改革要求改革传统的教育教学模式，培育社会发展需要的人才，培养学生的创新精神和能力。打铁还需自身硬，要创新学校教育管理，培养全面的创新型人才，就必然要求管理者、教育者自身提升创新精神和能力。作为教育管理者核心的校长，就要带领管理者们，不仅要做到勤奋、敬业、苦干、实干，还要发散思维，推陈出新，创新工作思路和方法，摸索新的管理方式，探索新的教学模式，实现制度管理创新、人本管理创新、教育教学模式创新。

发挥有限资源的极限作用

把有限的资金花在刀刃上，让有限的资源发挥极限的作用。除了对人的教育管理外，对资金和设备的管理和使用也是学校管理的重要方面，学校的各种资源是比较有限的，管理者在实际工作中要做到艰苦奋斗，勤俭节约，避免造成“浪费”，要让有限的资源发挥极限作用。从教育管理的实践来讲，管理者应该从以下方面发挥学校硬件资源的作用：一是让有限的设备全部运转，开足、开齐实验课，开放、开全电脑室、图书室、实验室;二是让有限的资金用在刀刃上，在教学教研、教学资料、师资培训上要肯发钱、舍得花钱;三是建立健全财物、设备的购置、保管、使用等各项规章制度。

打造具有特色的品牌学校

管理者在遵循国家法律、法规和教育方针、政策以及教育原则的基础上，要走创办特色学校之路，做到人无我有、人有我优、人优我特。管理者要从校情实际出发，整合学校的资源，挖掘教育教学潜力，努力把学校办成独具风格的、富有成效的、形成传统的培养和造就创新型人才的特色学校。创办特色学校，既应是管理者长远的奋斗目标与工作理念，更应落实到管理者日常工作实践中。

总之，坚持对人的科学管理为核心，用科学有效的制度管理、人本管理、创新管理作基石，用有限资源和资金的合理使用作保障，以创办特色学校为目标，就能够使学校的教育管理踏上新征程、实现新突破、完成新跨越。

（作者单位：吉林松花江中学）

实现管理的教育性论文 第10篇

近年来, 医院继续教育工作已经日趋完善。继续教育学分也成为医护人员晋升的重要依据之一[1]。为全面提高苏大附二院继续医学教育管理水平, 满足现代继续医学教育规范化管理的需求, 研发了继续教育信息管理系统并使用良好。

2. 系统设计

2.1 设计目的

结合苏大附二医院实际需求, 我们制作了继续教育学分管理系统。这是一套集记录、管理、统计为一体的系统软件。图形界面操作简单、功能强大实用、进行了动态数据统计, 能够完成医院在职人员继续教育日常数据的录入、修改、查询、统计、存储、打印、维护和远程交互等功能。设计符合我院要求的IC卡刷卡器, 使用IC卡和POS机进行继续教育学分的记录及数据传送。保证学分记录的准确性, 又对大量数据进行简单易行的分析。

2.2 数据流程图和类图

整个系统分为系统管理、数据维护和前台操作三个部分。在数据维护中分为课题学分维护、论文学分维护、考核总分维护、考核参照标准细目、人员维护、课程数据录入、国家一类学分维护、各类数据审核、学习及课程管理的功能模块, 在前台操作中分为论文管理、课题管理、考试管理、进修管理、学分证书管理、著作综述管理、病事产假管理、医师规范化培训的功能模块。系统的数据流程图分别如下图1所示。

利用uml类图建立系统结构模型, 从图2中可以看到类、接口、协作及它们之间关系, 还有各个类的静态结构。

2.3 关键技术

2.3.1 类文件调用

将数据库连接串和关键的数据库操作单独分开, 便于维护和管理。

2.3.2 水晶报表的使用

在制作报表时, 用到了水晶报表的功能。先添加一个数据集, 生成一个.xsd文件, 再利用存储过程生成需要的数据, 将数据绑定到与报表结合数据集即可。水晶报表具有非常强大的功能, 还可进行导出WORD、EXCEL、RTF等文件, 还可生成复杂、漂亮图表。

2.4 功能模块

2.4.1 实时考勤

管理部门先维护好继续教育课程的数据, 将课程编号输入读卡器。医护人员只需刷卡即可即可记录机号, 卡号, 日期, 时间和课程号。使用IC卡和POS机进行继续教育学分的记录及数据传送。如果重复刷卡, 只记录一条, 并提示刷卡重复。刷卡完成后, 管理人员只需将POS机接上电脑。通过系统调用接口函数逐条数据导出, 将听课记录保存到数据库。

2.4.2 学分管理[3]

1) 学分登记

在全市、全省、全国参加的继续医学教育项目活动, 根据取得的Ⅰ类和Ⅱ类学分, 由护士长、教育科或者科教处均可进行填报, 在护理部、科教处审核通过后, 系统授予相应学分。改变了过去由教育科或者科教处人员统一登记的办法, 大大减轻了继教管理人员的工作量。

2) 学分汇总

系统自动将学员的各类学分进行分类统计汇总, 有效避免了由于人工统计错误导致的学分误差, 同时系统还可显示所获学分的详细列表。

3) 自动计算学分, 并判断是否达标

根据考勤记录, 通过审核, 生成报表, 判断是否达标。年终管理人员无需逐一计算学分, 大大提高工作效率。系统根据每个学员的级别和专业技术级别, 按照《苏州市继续医学教育学分授予办法》的学分要求对应一个达标标准, 自动判别该学员年度内取得的继续医学教育学分是否达到相关标准, 给予合格与否的判别。

4) 个人学分卡打印

系统将每位学员年度学分分别进行汇总打印和详细登记打印, 在人员晋升、医院检查时, 根据卫生专业技术人员需要, 通过本系统打印相关内容。

3. 系统实现

开发工具:.NET+AJAX。

服务器端:硬件Intel Xeon双路E5645 2.4GHz, 16G内存;操作系统:Windows Server2003, 数据库管理系统SQL SERVER2005。

客户端:IE6及以上

4. 系统应用

系统运行稳定, 界面友好;大量复杂的报表数据统计, 直接放到数据库后台操作, 维护方便;利用游标编写存储过程, 响应时间短, 执行效率高;可根据需求添加新的功能模块, 可扩展性强。结合实际情况部分功能采用B/S结构进行设计, 并实现了单机和网络通用的目的, 使用者能很快熟悉使用环境, 又能满足用户自主扩充应用规模的要求;安装部署简单、安全。

4.1 操作方便, 提高效率

管理部门基于C/S模式审核各类数据, 操作简单, 数据输入方便快捷。使用刷卡机对参加继续教育活动的人员进行现场考勤登记, 不但解决了传统登记速度慢, 造成人员进入会场时排队拥堵的现象, 同时也减少人工登记带来的误差和不公正性[2]。

4.2 数据准确, 汇总快捷[3]

系统根据学员所属单位级别和专业技术级别, 自动判别是否合格。在最大限度上降低了各项标准由手工录入而造成的出错率;在数据查询、统计中可生成报表, 使继教管理人员更好地把握所有人员的继续教育情况。只需几秒钟就能统计出本年度全院各个医护人员的总学分、达标情况、病事产假情况等。

4.3 实时记录, 查询统计方便

通过网页浏览器实现学分自助查询功能, 每名医护人员可上网查看本人学分。各病区护士长可以通过网络登记各类学分数据、论文发布情况、进修情况、发表课题等具体内容。

4.4 智能管理, 实用性强

对各级继续医学教育项目实现智能管理, 参学人员学分的授予由系统自动完成, 同时系统根据本院各医务人员技术级别自动判别年度学分是否达标。可以为每个医护人员打印本年度继续教育学分登记卡, 方便卫生部检查和个人职称晋升。统计页面下图所示。

5. 小结

通过利用.NET平台开发系统, 详细介绍了继续教育学分管理系统。基于.NET框架服务, 进行应用程序建模, 结合.NET下Web数据库开发技术, 使用了Form-Based验证机制、存储过程技术、数据访问方法、动态控件绑定技术, dll动态库调用, 类文件调用等等, 提高了运行效率也增加了界面的可视化效果。继续医学教育信息管理系统提高了继续教育工作的质量和效率。有利于医院管理部门了解当前信息, 实现继续医学教育一体化管理, 获得了很好的应用效果。

参考文献

[1]卢道兵, C/S架构下基于Delphi技术的学分管理系统设计[J], 医学信息2011.vol24.No6.:P3633-P3634.

[2]郭彩云, 林健, 护理继续教育学分管理子系统的开发与应用[J], 现代护理2006.vol12.No6.:P261-P562.