制作方向范文

2024-09-22

制作方向范文（精选9篇）

制作方向第1篇

首先分析多年来传统教学法中所存在的不足之处和课程设置中存在的问题。

“Flash动画”五花八门种类繁多, 有黑白印刷也有彩色印刷。但是大多数二维动画类相关教材都是千篇一律按照各种工具、菜单、基本概念的讲解来区分章节。主要是基于软件基本工具使用来展开章节, 没有集中地知识点和主线内容, 多数教材内容空泛, 类似使用说明书或者帮助手册。

教学方法任然沿用传统教学法, 很大程度上是以书本为主, 参照教材中的一些具体使用方法展开教学, 主要以识记为主操作为辅, 缺少互动和交流。案例教学法没有一个宏观意义上对知识的串联和整合, 没有全面了解flash制作并且弱化学生的独创意识和制作能力。此类教学方法忽视学习者的主观能动性, 一定程度上遏制了学生的想象力和思维能力, 无法培养学生的快速学习能力。快速学习能力意味着今后职场上的竞争力, 在最短时间内迅速掌握新知识新技能是当今社会竞争力的一个重要体现。这种能力需要在大学期间就逐渐的培养起来, 而这种传统教学法应用在“FLASH二维动画制作”教学上恰恰适得其反。

专业设置在课程结课期间, 大多数院校采取在规定时间完成命题动画的制作这种考核形式, 并不能完全反映学生是否能灵活运用软件处理好遇到的实际问题, 是否有好的创作力。在“FLSAH动画”专业师资配置上也存在很多问题, 许多授课教师不具备“双师型”或者“双师素质”。大部分老师授课过程中注重教材中的理论知识与学生对知识点的学习, 没有深入了解企业用人要求和制作“FLASH动画”的技术要点。不注意技术和艺术相结合授课的重要性, 对知识的梳理和提升比较匮乏。有些计算机专业毕业的教师会重点教授flash编程的知识点, 对图形图像的美化一带而过;而艺术设计专业毕业的教师则习惯重点强调造型能力并不知道学生学习flash功能强大的脚本。这样没有统一的教学体系和知识系统的专业设置是无法满足信息时代飞速发展所需要的高级应用型技术人才。

综上所述二维动画制作的课程必须进行一个全方位的改革。笔者总结了各个高校的“Flash动画制作”课程设置和改革方案, 加以自己授课时候遇到的问题和总结的经验, 总结出以下几点改革方向和模式。“Flash二维动画制作”无疑是要突破纯艺术或纯技术学科的瓶颈, 培养学生的快速学习能力和独立思考能力。在专注知识点的同时培养学生的创造力。针对目前falsh二维动画教学存在的一些问题, 进行课程设计和教学改革等方面的探索。

首先, 在教材选择方面二维动画制作在教学过程中主要采用Adobe Flash作为教学软件。因此教师在选用教材时候应选用有一条清晰主线讲解flash的应用, 从基础控件的使用到后期编程的训练。也不要总是照着书本的知识进行填鸭式教育, 适当的找到网络流行题材的动画配合书本, 进行分析讲解。这样学生在学习的过程中并不只是“带着耳朵去听”也要“带着脑袋去想”, 将理论融入到生动的案例中, 制造系统的知识框架。

其次, 在二维动画制作的教学方法中需要适当引入实例教学, 使得知识点生动有趣味, 在学生欣赏实例的同时引入课程的知识要点, 增强课堂互动性, 启发学生对新知识的好奇心和探索欲。接下来老师可以先利用多媒体演示一遍如何制作动画实例, 讲授过程中穿插重要知识点, 指导学生在练习中强化记住知识点。在不断的练习和模仿作品的过程中培养学生的自学能力, 激发灵感找到创作的源泉。老师应多启发学生而不只是教他们“照猫画虎”, 需要多培养学生自己解决问题的能力, 打下坚实的专业技能基础。在一些案例教学的启发下, 学生练习的实例也增加了他们的兴趣和对这门课程的认识。这个时候可以讲Flash编程知识, 也就是脚本的运用。当然脚本的使用最好也通过案例教学让学生举一反三, 多层次练习后能够达到灵活运用的水平。在这基础之上最后一模拟企业项目形式分团队进行系统的二维动画开发, 从前期剧本, 角色开发到后期动画制作和配音, 最后加上一系列脚本的设计, 小组共同完成项目。既巩固了学习过的知识有培养学生团队协作和创造力。

最后要强调校企合作项目, 多引进企业优秀人才与时俱进, 从企业中获取新鲜的咨询和最新的行业知识, 一方面可以使学校教育跟得上企业步伐, 另一方面提供了很多机会给学生去校外实习, 提高学生综合能力。考核也不能是单一凭借期末考试, 应结合平时机房实训的练习成绩和最后小组的团队项目完成情况综合评定。

Flash二维动画课程既要明确体现高校办学特色也要充分提升学生学习兴趣和无止境的创造能力。艺术和技术相结合是二维动画制作教育发展的趋势, 科学技术和艺术造诣的养成从来就不是一个矛盾的课题。只要不断强化学生对所学知识的运用和动画制作创新, 从而提高学生综合素质, 达到质的飞跃。打破传统枯燥乏味的教学体系, 了解社会和企业的需要, 有效的教学模式互相学习借鉴并且不断丰富, 用“任务”和“团队”来建立完整的教学模拟体系, 是培养高精尖IT人才的一个最佳途径。

摘要：近年来随着计算机科学技术的大力发展, 计算机图形图像设计, 多媒体技术与艺术及网络动画等已是在设计行业中屡见不鲜的词汇。计算机技能与艺术正在不断地融合, 艺术专业也不断与信息技术相结合。Flash动画也是近年来流行在虚拟世界中的一门艺术形式, 从动态网页页面的设计, 聊天软件中的“表情”, 到动画MV、网页小游戏无不可见flash动画的“身影”。Flash的教学模式应该怎样改进和创新, 如何培养新一代技术和艺术造诣结合复合型人才, 是高校教师需要深深思考、实践、和改进的重点任务。本文针对笔者在FLASH二维动画教学时产生的种种问题、遇到的瓶颈以及解决的方法总结, 借鉴各高校先进的教学理念, 愿与广大高校教师共同探讨和改进FLASH二维动画教学方法和培养目标。

游戏动漫设计与制作专业就业方向第2篇

在我国游戏动漫行业是比较特殊的行业，是国家大力发展行业，是一个起点低发展快的行业，游戏动漫设计制作人才是我国游戏动漫发展的不可缺少的一部分。在此背景下，游戏动漫人才水涨船高，成为人才市场上最紧俏的人才之一。加上游戏动漫产业范围广、衍生品多，、拓展空间大，所以我国游戏动漫设计制作人才需求量非常大。近年国家对游戏动漫产业的大力支持，包括对企业的优惠政策、扶持游戏动漫设计培训院校和建立动漫基地等，这些都是大家有目共睹的。也正是伴随着中国政府、企业以及漫迷们的关注支持，使很多优秀的游戏动漫设计培训类网站如雨后春笋破土而出，不难发现，动漫业蓄藏的商机，已不仅仅是游戏动漫设计制作企业餐桌上的菜肴。游戏动漫设计企业融合其他行业（企业）资源的合作将成为未来发展的主流。

游戏动漫延伸领域很多，那么动漫设计与制作专业的就业方向是什么样的呢？发展空间又如何呢？

游戏动漫设计制作专业本来包含的即使范围就广，加上游戏与动漫在某些领域处于叠加状态，所以动漫设计专业的学员不仅指局限于动漫公司，还渗透到游戏公司。游戏动漫设计专业毕业的同学们大多工作在影视动漫制作发行公司、游戏设计制作公司、广告公司、现代传媒公司、出版社等单位，从事漫画设计师、插画设计师、Flash动画设计师、三维动画设计与制作师、游戏美工设计师、影视广告制作师、影视后期合成师和多媒体产品展示设计师等职业岗位。这些单位的文化氛围好，工作环境幽雅，薪水待遇紧跟行业水准！是众多初、高中毕业生们的理想工作之一。

制作方向第3篇

1 网络编辑的就业空间以及市场需求率

近年来,由于高校不断扩招,应届毕业生逐年增加,而市场对各工作岗位的要求越来越严格,新兴职业乏人问津,传统职业岗位过剩,新的劳动法颁布后带来了短期的“用人恐慌”等,造成了大学生的就业压力越来越大。。2008年的金融危机至今,市场对毕业生的技能要求越来越高,而毕业生的压力也越来越大。与此同时,互联网正在发生翻天覆地的变化。目前,我国正在逐渐迈入4G网络时代,信息化社会产生了很多和信息相关的新兴行业。网络编辑就是在这样的背景下应运而生,具有广阔的就业空间,。根据国家劳动局和社会保障部的统计,我国目前有将近300万的网络编辑,而未来10年里,市场以及网站用人单位对网络编辑的需求仍在持续上升中。增长的总量高达30%,相比其他各种职业的需求增加都要高,而传统媒体的从业人员不过75万人[1]。

目前,市场对网络编辑的需求仍然是供不应求。但是,从网络编辑人才掌握的技能来看,主要有两类人才:一种是单纯的以技术为专长的图文设计者以及网站管理员,但他们往往缺乏传统编辑的文字功底、新闻敏感度、编辑技能;另一种就是从传统媒体分流而来,具备传统编辑的基本技能的网络编辑,但又缺乏相对应的网络管理和维护以及实现能力。能够做到把二者能力兼具的人才实在太少,所以如今的网络媒体对兼备二者技能的复合型人才的需求极大。网络编辑要抓住这个机遇就要不断提高自己,具备“四跨”素质,即跨终端应变,跨媒体技能,跨文化思维以及跨学科知识结构的高素质、复合型、应用型、创新型人才[2]。据调查,从总体来说网络编辑的薪资水平要高于传统媒体编辑的薪资水平的。

总之,网络编辑的市场需求是巨大的,而且还是急需的高素质、复合型、应用型、创新型人才,就业待遇好,就业空间广。

2 改进现有网络编辑的培训模式

在日益激烈的市场竞争中,想要脱颖而出就必须拥有量身打造的专业的网络编辑队伍。因此,在面对这种定向式的人才需求,现有的网络编辑的培养模式,已经不能满足他们的需求,所以高校和企业应当联手,培养符合市场和网站个性化要求的网络编辑人才,再交由网站来进行人才的使用,使网络编辑和网站实现无缝对接。这样的无缝定制模式对网络编辑、高校、网站三方都有利。三方一定程度上取得了共赢即1+1+1≥3[3]。

要达到三方共赢,培养出既懂新闻又懂网络的复合型、应用型、创新型网络编辑,实现符合社会标准要求的无缝对接,高校的培养方法有两种。一是在教学中对各专业进行跨专业融合。但这种办法往往因为学的专业太多,学生掌握的多而不精,实践能力差,导致学生就业时缺乏竞争优势。其他专业的老师对该课程在课程体系中的地位,作用了解不是很透彻,认识不足,把它当公共课讲解,培养不出专精的学生。二是抽调相关专业的师资,重组一个新的专业网络编辑专业,实行用人单位和高校共同负责的四年跨专业的本科教育,即一年半的网络编辑专业知识的学习,一年半的其他各专业的知识学习和一年的实习实践,打造具备“四跨”素质的网络编辑人才。笔者认为,要实现对网络编辑的专项培养,就必须落实“1.5+1.5+1”模式[4],进行校企合作的模式有一校多企,一校一企,一企多校,多校多企等方式。以一校多企为例:首先是跨专业的人才选拔,其次是网络编辑的理论和技能的学习。对“网络编辑基础库”成员进行三个学期的网络编辑理论和技能培训,为他们进行网站实践打下基础。在网站实践阶段,为了充分锻炼他们,网站要对各自培养对象将实施先自由选岗、再轮岗轮职、再定岗定职的方式进行锻炼和培训。在网站实践结束之际,同学互评、自评、网站工作人员评价三合一的综合测评将作为其最终能否留在该网站的参考依据[5]。

3 网络编辑对社会的影响度

新闻报道的第一要素是客观事实。可以说,对新闻媒体和新闻工作者来说,坚持新闻的真实性是最基本的要求,也是其最重要的要求。目前,网络媒体的监管不够完善,充斥着大量暴力,色情等不良信息和虚假新闻,.严重的损害了社会和受众的利益,有的甚至引发社会问题。这对新闻界来说是一个毒瘤,必须去除。假新闻对社会的危害极大,会在一定程度上误导受众,导致政治经济受到影响,降低政府的公信力,最终失去网民的信任。由于网络假新闻的存在,导致网络真实的新闻受到了一定的冲击,降低了受众对信息的信任度,严重影响了网络媒体的生存及发展。

根据《第22次中国互联网发展状况统计报告》数据显示,网民对互联网的博客和论坛的内容是很相信的有15.7%,不可信是19.8%,而抱有一般心态的高达64.5%,所以对互联网绝对不信任和信任的网民数量差不多,大部分网民还是认为互联网的信息可信度视情况而定,可信度一般。

4 结语

网络编辑承担着比传统媒体更重要的责任,要预防不良信息的传播,宣扬社会好的风气,把握好价值观和舆论导向的重要作用,要不断提高自身的素质和综合能力,促进社会和谐发展。

摘要：随着信息技术的不断发展,新闻教育的发展也加快了步伐,新闻采编与制作专业的网络编辑受到市场和网站的需求增加。在4G网络时代的大环境下,网络编辑作为一个新兴职业,就业前景以及应用前景十分广阔,而高校在培养新闻采编与制作专业的网络编辑的时候可以从网络编辑的就业空间,市场和网站用人单位的需求率和网络编辑与市场标准和要求以及学校教学条件出发,进行双向对接,以及网络编辑的工作对社会的影响程度三方面进行考虑。

关键词：新闻采编与制作专业,网络编辑,应用趋势,培养模式

参考文献

[1]罗华.浅论新闻采编与制作专业(网络编辑方向)的应用前景[J].湖北经济学院学报人文社会科学版,2009,(5):173-174.

[2]杨江科杰.高职新闻采编与制作专业实践性教学改革研究[D].南昌:南昌大学,2010.

[3]徐可晶.湖南省高职院校新闻采编与制作专业课程体系改革研究[D].长沙:湖南师范大学,2008.

[4]张鸿,叶艳芳.浅谈新媒体时代高职高专院校新闻采编与制作专业的建设——以湖北省新闻采编与制作专业为例[J].郧阳师范高等专科学校学报,2013,(5):71-73.

多媒体作品制作员职业道德方向第4篇

1.基础知识（45分）职业道德知识（2分）

（1）多媒体作品制作员的职业道德规范主要包括7个方面，主要是遵纪守法，尊重知识产权；爱岗敬业，忠于职守；尽职尽责，一丝不苟；严守保密制度，恪守信用；实事求是、尊重客观事实；刻苦学习，勇于创新；（）。（单选题A）(1分)

A．精益求精，团队精神。B．精益求精，敬业精神。

C．精益求精，保密精神。D．精益求精，创新精神。

（2）多媒体作品制作员的职业道德修养，主要是指职业责任、（）、职业情感以及职业能力的修养。（单选题A）(1分)

A．职业纪律 B．职业道德 C．职业理想 D．职业水平

（3）多媒体作品制作员的职业道德是对从业人员在职业活动中的行为规范。多媒体作品制作员的职业道德修养，主要是指职业责任、职业纪律、职业情感以及职业能力的修养。（是非题T）(1分)

（4）（）是多媒体作品制作员职业活动能够正常进行的重要保证。（单选题B）(1分)

A．职业道德 B．遵纪守法 C．刻苦学习D．职业水平

（5）（）就是要忠于多媒体作品制作员这个特定的工作岗位，自觉履行多媒体作品制作员的各项职责。（单选题C）(1分)

A．职业道德 B．遵纪守法 C．忠于职守 D．职业水平

（6）多媒体作品制作员的工作性质决定了从业人员不仅要在理论上有一定的造诣，还要具有实干精神。能够脚踏实地、埋头苦干、任劳任怨；能够围绕多媒体制作开展各项活动，招之即来，来之能干。这就要求多媒体作品制作员要做到（）。（单选题B）(1分)

A.精益求精，团队精神。B.尽职尽责，一丝不苟。

C.遵纪守法，尊重知识产权。D.精益求精，创新精神。

（7）多媒体作品制作员要坚持（）的工作作风，一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验真进的惟一标准。多媒体作品制作员工作的各个环节都要求准确、如实地反映客观实际，从客观存在的事实出发。（单选题A）(1分)

A.实事求是 B.脚踏实地 C.忠于职守 D.精益求精

（8）作为复合型人才的多媒体作品制作员更应具有强烈的（）。要勇于创新，不空谈、重实干，在思想上是先行者，在实践上是实干家，不断提出新问题，研究新方法，走出新路子。（单选题C）(1分)

A.精益求精，团队精神。B.尽职尽责，一丝不苟的精神。

C.创新意识和精神 D.实事求是的精神

（9）遵纪守法是多媒体作品制作员职业活动能够正常进行的重要保证。遵纪守法指的是多媒体作品制作员要遵守职业纪律和与职业活动相关的法律、法规、遵守商业道德。（）是高尚道德情操职业活动中的重要体现，是多媒体作品制作员应有的思想道德品质和行为准则。（单选题B）(1分)

A.遵纪守法 B.廉洁奉公 C.忠于职守 D.精益求精

（10）创新意识（遵纪守法）是多媒体作品制作员职业活动能够正常进行的重要保证。遵纪守法指的是多媒体作品制作员要遵守职业纪律和与职业活动相关的法律、法规、遵守商业道德。（是非题F）(1分)

（11）法律意识（职业道德）是人们在一定的职业范围内所遵守的行为规范的总和。多媒体作品制作员的职业道德是对从业人员在职业活动中的行为规范。（是非题F）(1分)

（12）精益求精（忠于职守）就是要忠于多媒体作品制作员这个特定的工作岗位，自觉履行多媒体作品制作员的各项职责。多媒体作品制作员要有强烈的事业心和责任感，反对不良思想和作风。（是非题F）(1分)

（13）多媒体作品制作员的工作性质决定了从业人员不仅要在理论上有一定的造诣，还要具有实干精神。能够脚踏实地、埋头苦干、任劳任怨；能够围绕多媒体制作开展各项活动，招之即来，来之能干。在具体而紧张的工作中，能够不计个人得失，有着吃苦耐劳的精神。（是非题T）(1分)

（14）多媒体作品制作员必须恪守信用，维护企业的商业信用，维护自己的个人信用。要遵守诺言，遵守时间。通过网络安排的各种活动，自己要事先做好准备工作，避免因个人的疏忽对工作造成不良影响。（是非题T）(1分)

（15）作为多媒体作品制作员，对自身素质的要求应更严格、更全面，甚至更苛刻一些。是否具有良好的素质，对于做好多媒体作品制作员工作是一个非常重要的问题，也是评价多媒体作品制作员是否称职的基本依据。（是非题T）(1分)

（16）多媒体作品制作员还必须精诚团结，因为多媒体制作过程是多人合作的结晶，需要软件人员和艺术创作人员一起将多媒体作品制作出来，因此必须要求发挥团队精神，为了一个共同的目标努力工作。（是非题T）(1分)

3．法律法规知识（4分）

4．知识产权法（2分）

（1）著作权一般情况下归属（）。（单选题A）(1分)

A．作者； B．合作作者； C．汇编人； D．集体。

（2）口述作品不属于著作权的客体的范围。（是非题F）(1分)

（3）所谓专利权人就是享有专利权的人。一般来说专利申请人在专利申请被批准后，就成为专利权人，另外，也有通过继承、受让他人专利而成为专利权人的。（是非题T）(1分)

（4）所谓商标，是指商品的生产者、经营者或商业服务的提供者用以标明自己所生产、经营的商品或提供的服务，与其他人生产、经营的同类商品或提供的同类服务相区别的标记。（是非题T）(1分)

（5）著作权亦称版权，是指著作权人对其作品享有的专有权利，或者说，著作权是指作者及其他著作权人对其文学、艺术、科学作品所享有的人身权利和财产权利的总称。（是非题T）(1分)

（6）商标权是商标所有人依法对其使用的商标所享有的权利。（是非题T）(1分)

（7）据《著作权法》第15条的规定，电影作品和以类似摄制电影方法创作的作品的著作权由（）享有，但编剧、导演、摄影、作词、作曲等作者享有署名权，并有按照与制片者签订的合同获得报酬。（单选题C）(1分)

A.原作作者 B.导演 C.制片者 D.编剧

（8）据《著作权法》第13条规定，两人以上合作创作的作品，著作权由（）。没有参加创作的人，不能成为合作作者。（单选题B）(1分)

A.作者享有； B.合作作者共同享有； C.汇编人享有； D.集体享有。

（9）（）创造是指发明人或设计人在执行本单位的任务时或主要是利用本单位的物质条件完成的发明创造。职务发明创造申请专利的权利属于发明人或设计人所在的单位。（单选题B）(1分)

A.非职务发明 B.职务发明 C.专利发明 D.物质发明

（10）（）是指商品的生产者、经营者或商业服务的提供者用以标明自己所生产、经营的商品或提供的服务，与其他人生产、经营的同类商品或提供的同类服务相区别的标记。（单选题A）(1分)

A.商标 B.品牌 C.专利 D.发明

（11）专利权的客体是发明创造，而发明创造据《专利法》第2条的规定，包括发明、实用新型和（）。（单选题B）(1分)

A.设计图 B.外观设计 C.模型 D.新产品

（12）非职务发明创造的专利申请人不包括：（）。（单选题D）(1分)

A.发明人 B.设计人 C.共同发明人 D.使用者

（13）演绎作品是指改编、翻译、注释、整理已有作品而产生的作品，其著作权据《著作权法》第12条的规定，由改编、翻译、注释、整理者享有，但他们行使著作权时，不得侵犯原品的著作权。（是非题T）(1分)

（14）汇编作品是指汇编若干作品、作品片段或者不构成作品的数据或其他材料，对其内容的选择或者编排体现的独创性的作品，据《著作权法》第14条的规定，其著作权由汇编人享有，但行使著作权时，不得侵犯原作品的著作权。（是非题T）(1分)

（15）据《著作权法》第15条的规定，电影作品和以类似摄制电影方法创作的作品的著作权由制片者享有，但编剧、导演、摄影、作词、作曲等作者享有署名权，并有按照与制片者签订的合同获得报酬。电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品中的剧本、音乐等可以单独使用的作品的作者有权单独行使其著作权。（是非题T）(1分)

（16）《著作权法》第4条第1款规定：“依法禁止出版、传播的作品，不受本法保护”。同条第2款规定“著作权人行使著作权，不得违宪法和法律，不得损害公共利益。”（是非题T）(1分)

5．劳动法（2分）

（1）劳动法的基本原则中不包括（）。（单选题C）(1分)

A．公民有劳动的权利和义务； B．改进劳动组织，不断的提高劳动生产率；

C．服从组织安排，勤恳工作D．各尽所能，按劳分配；在发展生产的基础上，提高劳动报酬和福利待遇。

（2）劳动法是调整劳动关系和与劳动关系密切联系的其他社会关系的法律规范的总称（是非题T）(1分)

（3）（）是我国劳动法调整的主要对象，它是指劳动者和所在单位（即用人单位）在实现劳动的过程中发生的社会关系。（单选题A）(1分)

A.劳动关系 B.劳动者 C.生产关系 D.生产力

（4）改进劳动组织，不断的提高劳动生产率是劳动法的基本原则之一。（是非题T）(1分)

（5）劳动法的基本原则包括：（）。（多选题ABCD）(3分)

A.公民有劳动的权利和义务 B.改进劳动组织，不断的提高劳动生产率

C.劳动者享有物质帮助的权利 D.在劳动方面男女平等、民族平等

（6）（）是指劳动者和用人单位之间，在实现劳动的过程中依据劳动法律规范而形成的劳动权利和义务关系。（单选题B）(1分

A.社会关系 B.劳动法律关系 C.劳动关系 D.生产关系

（7）劳动法律关系的要素，是指构成劳动法律关系不可缺少的组成部分。任何一种劳动法律关系，都由劳动法律关系的主体、劳动法律关系的内容、劳动法律关系的客体构成。如果缺少其中任何一个要素，就不能形成劳动法律关系。（是非题T）(1分)

（8）（）是指国家为保障公民实现劳动权所采取的创造就业条件、扩大就业机会的各种措施的总称。主要包括制定劳动就业方针、确定劳动就业原则、拓宽劳动就业途径、拟订和实施劳动就业计划、设置劳动就业基金、提供劳动就业服务、实施失业保护等等。（单选题A）(1分)

A.促进就业 B.失业保护 C.就业服务 D.就业指导

（9）劳动合同是劳动者和用人单位确立劳动关系，明确双方权利和义务的协议。（是非题T）(1分)

（10）据《劳动法》第19条的规定，劳动合同应由书面形式订立，一般由必备条款和协商条款组成。必备条款有：（）。（多选题ABCD）(3分)

A.工作内容 B.劳动合同期限 C.劳动保护和劳动条件 D.违反劳动合同的责任

（11）《劳动法》第36条和《国务院关于职工工作时间的规定》中指出：国家实行劳动者每日工作时间不超过8小时，平均每周工作时间不超过40小时的工作制度。用人单位应当保证劳动者每周至少休息一日。（是非题T）(1分)

（12）工资应当以货币形式按月支付给劳动者本人，不得克扣或者拖欠劳动者的工资。劳动者在法定的休假日和婚丧假期间以及依法参加社会活动期间，用人单位应当依法支付工资。同时，我国还实行最低工资保障制度，最低工资的标准由省、自治区、直辖市人民政府规定，报国务院备案。（是非题T）(1分)

（13）《劳动法》第69条规定，国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定。（是非题T）(1分)

制作方向第5篇

1 广播电台音频节目制作现状

20世纪90年代以来,随着计算机技术的迅猛发展,数字技术在广电行业视频、音频节目制作中得到广泛应用,在广播电台形成了一种全新的音频编辑方式——数字非线性音频编辑[1]。以非线性编辑取代传统的线性编辑,不仅是编辑方式的改变,从深层次上看则是音频节目制作领域观念的一场革命。

随着网络技术和音频技术的发展和融合,广播电台音频节目制作非线性编辑已经得到了广泛应用,至今已经历了单机制作、第一代制作系统两个阶段。随着业务的扩展、需求的变化、技术的发展,现在广播电台音频节目制作已进入新一代网络化制作阶段。

2 音频节目制作的发展历程

2.1 单机制作

单机数字音频工作站,对素材和资源的管理都是采用操作系统的磁盘管理功能。这就需要用户对文件在磁盘上的物理位置加以牢记,在需要使用该文件的时候就可以找到相应的位置进而打开[2]。操作系统的文件可以实现素材的管理和组织,还可以实现素材的访问权。

2.2 第一代制作系统

非线性音频制作普及到广播电台以后,出现了越来越多的内台数字音频工作站,而很多问题也在单机工作站中突显出来。

随着广播电台对于非线性音频制作的普及,台内的数字音频工作站设备越来越多,单机音频孤立站点之间对磁盘的拷贝,妨碍了生产效率。在这样的背景下,通过网络将各个电台的音频工作站连接起来,就能对资源的共享有效的实现,第一代制作系统就这样生成的,并且实现了当时最大的业务需要。

用户在一台机器上录制节目时,当换了一台机器,或者需要深度处理高级音频工作站或者特级包装时,就必须通过共享磁盘把原来的素材拷贝过去,然后在另一台计算机上通过共享磁盘将素材拷贝出来,才能继续操作。

2.3 新一代网络制作系统

新一代的音频制作网是一种网络化的制作系统,它能存储海量的资源,并实现数据库的管理,共享储存体可以全部储存网络上的工程文件和素材[3],并将元数据信息保存在了中央数据库中。当用户想要查找相关素材时,只用通过数据库的检索功能就能实现。由于应用软件和实际文件之间架构了数据库管理,所以对用户而言,文件是透明的,不需要与磁盘文件发生直接联系,也不需要关心磁盘上文件的位置。

3 新一代网络化制作的优势

3.1 提高生产效率

网络化制作能够提高生产效率,使节目制作的时间大大缩短,这决定于制作网的以下特点:

生产方式变得流程化、流水线化,能够明确分工,更专业的对节目进行制作。这样可以使管理工作简单化,使相关人员的生产周期、生产效率、熟练程度都能得到提高。

不仅能够实现分工制,还能以协同制作的方式实现网络制作。例如,一个多片段的节目,系统中不同编辑人员可以对不同片段同时进行编辑,最后合并所有片段。这样的制作模式可以使制作周期大大的缩减,使内台的制作能力被充分的利用。

这种模式制作的文件全程都是数字化的[4],素材的传递和决策表的编辑可以直接从一个环节进入下一个环节,实现直接编辑而不需要合成。

3.2 提高节目质量

这种生产方式在提升制作效率的同时,还提高到了节目质量:

各个岗位可以通过细化的分工,而做到更细致、更专业,这就能提高对应环节的制作质量;

系统中的人工技审和自动技审环节可以更加严谨的审查素材和节目,进而使节目的质量得到保障;

对文件实现全程化的制作,使引起节目质量下降的重新编码和多次解码情况得到了避免。

4 结语

技术的不断发展、需求的不断变化、业务的不断扩展,使新一代网络化的广播电台音频节目制作更加具有时代意义。以网络化为制作理念,使得诸多广播电台在改造最新制作系统中,实现了系统全新的网络化、流程化,提供灵活、可靠、可控、可管的制作平台给了台内的不同定位频率,使广大播音员需求得到满足的同时,又使节目质量得到了有效的提升、安全等级也得以提高。

参考文献

制作方向第6篇

1.1 民办高校高职护理专业(美容方向)现状

民办高校的发展使我国高等教育创新研究的一项重要成果,为我国高等教育大众化,教育的普及做出了伟大的贡献 [1]。开设民办高校护理专业(美容方向)是一项伟大的创举,“护理专业教师时刻面临着新的挑战和更大的拓展”[2]。民办高校近些年来发展迅速,适应各种社会需求来培养人才,为社会做出了极大贡献,设置护理专业(美容方向),可以针对学科建设和专业设置进行改革,以就业为导向培养全方位人才,增加课堂实践内容,强调够学够用,使学生不断努力,有重点的进行学习,为医疗美容专科的医院和美容医疗专科医院提供具有美容专科专业知识和护理操作技能的专业性人才。

1.2 高职护理专业(美容方向)的教学内容

护理专业是培养临床护理实用型人才的,使学生掌握医学基础理论的同时, 对护理学基础理论和基本知识技能有所了解,具有人文科学知识和技能 ;具有对患者的健康问题进行科学评价与分析的能力,能够指导和帮助病人认识生理、心理、社会和文化等各种因素 ;拥有良好的外语水平和人际交往能力,并且具备科学研究能力 ;毕业后成为护理健康服务和医疗保健等基本技能的全方位人才。医疗美容技术专业毕业生目前主要面向医疗美容机构,可胜任临床美容高级技师、医学美容讲师以及医学美容的管理,还可以从事疗养、康复、保健等行业的临床美容、形象设计、化妆造型、健康管理、店务管理、化妆品销售等工作。本专业开设的课程主要为马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想概论、大学英语、计算机基础、医疗美容解剖学、生物化学、美容药物、美容皮肤学、美容外科学、中医理论、专业美容学、中医美容学、美容修饰学、美容技术学等。因此在教学环节要突出美容方向的特色,改变现有的布局,以就业为导向合理调整课程设置。按现代化人才培养要求进行改革,找到一个护理和美容的结合点,以就业为导向, 培养基础知识扎实,临床技能全面,医疗美容专业技术突出,综合素质优良,能服务于大型美容机构,特别是各级医疗美容机构(如综合医院整形美容科,医疗美容专科医院、门诊部、诊所),从事医疗美容专科护理,医疗美容技术操作,美容保健、技术咨询与指导工作的新型医疗美容服务人才。

2 高职护理专业(美容方向)教学环节中多媒体教案技术的应用

中国医学美容发展到今天已经经历了二十多个年头,不断地教育完善,1991年提出了“第四医学”[3-4] 并且在2000年将“医疗美容技术”专业列入到《医药卫生类高职高专专业设置指南》中,2004年“医疗美容技术”专业列入到《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》中 [5] 。2006年卫生部对医疗美容技术专业的毕业生进行调整,该专业不能其报考临床助理医师 [6],学生毕业后既不能考取助理职技术类专业的学生由于没有临床操作实践和相应证书就业大多局限在在生活美容范畴,因此限制了美容技术类毕业生在医院的择业渠道。大型医疗美容机构或具有美容专科的医院人才极其匮乏,需要大批量受过严谨美容专业训练又具有相关治疗护理经验的医护人员。目前,在大型美容医疗机构或具有美容专科的医院从事美容护理的人员均来自临床护理专业, 但是这些人员并未受到过专业美容教育, 所以具有护理基本技能和美容专业技能的美容护士人员的培养迫在眉睫。民办高校培养技能型人才,率先弥补目前美容护理人员空缺。那么要加强护理专业(美容方向)学生的实践操作能力,需要首先进行教学改革,增加学生学习的信息量。信息技术高速发展导致人们生活和工作发生了很大的变化 :多媒体计算机的教学、教室网络的开展等教学方法已经处处可以见到,课堂教学逐渐由理论进入实践。多种多样的教学方式已经被高校教师熟悉掌握,教师能够熟悉各种电子信息教学方式。对于护理专业 ( 美容方向 ) 来说,电子信息技术教学使学生对实践教学环节更为清楚,有利于学生清楚的看到操作部分,能够更好的理解实践部分内容。

3 高职护理专业(美容方向)电子教案的设计

3.1 高职护理专业(美容方向)电子教案的制作步骤

3.1.1 护理专业(美容方向)教学设计方式

制作电子教案,为护理专业(美容方向)进行服务,比如生活美容部分可以直观的应用电子教案演示各种图片,加大学生的信息量,使学生不单单停留在书本上的学习。根据现有的学习条件,电子教案通过过渡效果、画面背景图案、动画演示、重点突出、细节描绘几个方面来进行体验。

3.1.2 护理专业(美容方向)电子信息工具的使用和运行

电子教案制作工具非常多,对于护理专业(美容方向)来说,Flash交互式设计工具和Authorware能够客观明朗的显示各种教学环节,再比如Powerpoint软件,能够利用文字、图形、声音多种处理方式对美容教学提供全方位的视觉体验。Word文档对教育工作者而言也十分的重要,避免死板刻板的学习,直观、明了的电子教案不但方便学生的理解,同时也为教育工作者提供了便捷。

同时,还需要检验效果,进行修改。对文字部分进行润色可考察。利用多媒体手段还可以为护理专业(美容方向)的学生提供护理操作的全过程,让学生更加直观的看到整个护理程序。

3.2 高职护理专业(美容方向)电子教案的应用

电子教案的应用无疑给专业教学老师带来了便捷 ,在使用过程当中还要注意以下几点 :

3.2.1 适度使用

计算机存储能力十分强,可以把整个护理教学模式中的声音、图像、动画、文字、视频等多种媒体融为一体,为护理专业提供大量医学图片的同时,还可以将医学实践视频提供给学生,并且可以将美容专业的大量图画动画引入到教学当中去。但是必须注意适量,避免满堂灌。高校教学,我们需要大量的信息量,但是信息量也要把握不能过多,以免造成学生眼花缭乱,不之重点。所以对电子设备的依赖也要适度,有效合理的结合可以给学生足够的空间和实践去理解、思考以及合作交流。教师需要不断的提高自己,不断努力的去创新的研究方法,加强课堂教学活动,增加学生的实践操作能力。

3.2.2 教学方式多种多样

理论与实践相结合,多种教学手段综合,增加学生“教”于“学”的能力。教师能够把课堂讲授和计算机电子教案等各种教学手段,有机地结合,使课堂内容通俗易懂,容易理解,培养学生的学习兴趣,增加学习积极性,更好的完成护理专业(美容方向)的整个专业学习过程。

制作方向第7篇

高职高专图形图像制作专业旨培养具备良好艺术设计理论和图形软件的操作技能, 具有较强的图形图像处理能力和一定的造型与创作能力的应用型人才。建筑动漫方向在这一大前提下, 侧重培养学生利用计算机图形图像技术, 根据建筑、园林、室内等规划设计图纸, 将建筑室内外空间结构、色彩、环境、氛围等建筑设计构想进行提前演绎展示的能力。这就要求学生要有很强的立体空间感知能力和立体空间造型能力。

立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的学科。通过对该课程的学习, 学生应该掌握立体单元形态之间的各种构成法则, 并对空间材料形、色、质等心理效能进行探求, 对材料强度进行探求, 对加工工艺等物理效能进行探求。进而提高空间创造性思维能力和设计审美能力, 为今后专业设计打下坚实的基础。因此, 立体构成作为图形图像制作 (建筑动漫方向) 专业的专业基础课显得尤为重要。在教学过程中, 如何与相关的基础课程衔接, 如何使其在后置的专业课程中起到真正的作用, 是立体构成教学所面临的重要问题。

一、目前立体构成课程教学中存在问题分析

“立体构成”这门课程起源于1919年, 是德国包豪斯学院在创办后确立的艺术流派, 自20世纪八十年代开始引入中国, 成为中国所有艺术院校共用的基础课程。如果按照传统的教学理念和教学模式进行教学, 则缺乏专业针对性, 若学生不明确学习目的及学习目标, 则会对教学内容理解偏差, 在后置课中, 学生不能很好地运用立体构成法则组织空间, 会出现该课程与后面的专业课不能有机衔接的问题。

二、解决存在问题的措施

(一) 明确学习目的

立体构成课是图形图像制作 (建筑动漫方向) 专业的专业基础课, 对所学课程内容掌握的好坏与否将直接影响到后续建筑场景和建筑物建模的能力。教师在教学过程中往往重视教学内容本身的讲解而容易忽略强调学习目的的重要性。教师应明确告知学生, 立体构成在该专业教学体系中占据什么样的位子, 要解决什么问题, 对未来所学课程的帮助以及对于各专业的针对性。要让学生对学习内容有清醒的认识。这样学生在学习的过程中就会少走弯路。

(二) 认清立体构成课程所服务专业的针对性

只有认清了立体构成课程所服务专业的针对性, 教师在立体构成的教学中和立体构成的课题设计上做到有的放矢, 学生才能将立体构成的知识点与后置课程进行有机结合。就建筑动漫专业而言, 立体构成课程的重点应该是建筑空间的表达。在教学中应引入与专业后置课程相关的案例或者习题, 比如在做线材练习的时候, 学生可以结合室内外陈设、室内外空间布置, 做面材练习的时候可以结合室内外界面装修, 做空间分割练习的时候, 学生可以对建筑所提供的内部空间来做课题练习等。

(三) 创新教学方式, 提高学生学习兴趣

1、引入多媒体教学。

在教学中多用多媒体教学, 除了理论知识的讲解外, 应结合学习要点, 有针对性地给学生看优秀的立体构成作品, 甚至是视频, 让立体构成在光、色、声中展现其魅力, 让学生拓宽眼界, 对所学知识的应用有清醒的认识, 并可以借鉴优秀作品的表达方式丰富自己的习作。

2、重视与学生的沟通交流。

在做立体构成作业时, 学生应绘制草图, 自我认可后与老师沟通讨论定出可行方案再执行。这样一方面避免了作业过程中常见错误的发生, 也让学生养成了立案号的空间思维习惯, 同时增进了教师与学生之间的互动性, 活跃了课堂氛围。

3、重视作业讲解。

学生每一次的作业都应该集中展示和集中讲解, 指出各个作品的优点和缺点, 以此激励学生的共同进步并创建良好的学习氛围。

4、把学习带出课堂。

参观有特色的建筑、景观、室内装修等。提高解析建筑的能力。学会用点、线、面来构造和分解建筑的方法。

(四) 根据专业特点改进教学内容

1、重视与建筑知识的结合

在教学过程中, 任何的知识点的讲授及习题的布置都应以“建筑表现”为核心, 紧扣这一主题进行演绎。对复杂的建筑结构或建筑场景分解为单纯的点、线、面、体, 再将这些基本元素重构为新的立体抽象形态。

2、重视对材料的认识

相同结构, 相同空间, 由于材料的不同而造成不同的体感、质感。所以对材料的认识和创新是非常重要的。在认识制作材料的过程中引导学生去认识建筑材料, 并指导运用到自己作品中。

三、结束语

立体构成的教学改革是个不停完善的过程。立体构成的教学方式、教学目的、考核目的、教学内容也应该不断完善和改革。使其为图形图像制作 (建筑动漫方向) 专业教学奠定良好的基础。

摘要：立体构成是研究空间立体形态的学科。用一定的材料, 以视觉为基础, 力学为依据, 将点、线、面、体等造型要素按照一定的构成法则, 组合成美好的形体的构成方法。其任务是, 揭开立体造型的基本规律.阐明立体设计的基本原理。本文旨在探讨高校立体构成教学模式的方法。

关键词：立体构成,图形图像制作,建筑动漫方向,教学改革

参考文献

[1]、林华, 新立体构成[M], 武汉:湖北美术出版社, 2009.

[2]、赵殿泽, 构成艺术[M], 沈阳:辽宁美术出版社, 1994.

制作方向第8篇

1 广播电台制作播出的现状

20世纪80年代,网络技术运用到广播电台制作中。“十一五”期间,广播电台制作网络化进程得到迅速发展。随着计算机网络技术的不断改进,广播电台制作播出也取得了一定的成效。传统的制作播出方式被网络化的制作播出方式所取代。广播电台制作播出网络的构建,提高了节目的质量,提高了节目制作的速度。广播电台制作播出网络化正处于初期建构的阶段,许多技术还要不断的完善和发展。

2 广播电台制作播出的网络技术

2.1 节目内容制定依据听众特殊性技术

越来越高的生活水平使得人们精神文化生活呈现多样性的特点,电视和电脑成为人们精神文化生活的主要形式。收听广播电台的人群一般只有老年人,边远地区的人和出租车司机们。依据这些听众的特殊性,运用网络技术来调整节目的内容是必要的,适应这些听众的真正需求。

2.2 节目源的储存技术

数据矩阵排列形式是储存信息的主要方式,节目信息的储存主要有在线储存、近线储存和离线储存等方式。在线储存是利用本地储存设备的方式储存信息,这种形式普遍采用大规模的数据储存设备,储存的容量较大。近线储存方式是通过磁带机、光盘塔等设备来储存信息量较小的信息,离线储存方式是通过比较方便携带的磁带、光盘和U盘等设备进行储存信息。

2.3 信源采录技术

信源采录技术是利用数字和模拟等方法搜集和记载信息源的技术。录音机、数码产品、闪存设备的运用为信源的采录提供了技术支持,光纤等传输方式的应用也为信源采录传送提供了有效的途径。

2.4 节目制作编辑技术

节目制作编辑技术顾名思义,是通过网络技术对搜集到的信息资料进行制作编辑的技术。这项技术是广播电台节目制作的重要一步,通过网络合成和特效技术对广播节目进行制作编辑,为节目的播出奠定基础。

2.5 播放分发技术

广播的播放分发技术是以音频服务器为中心,利用网络技术播出节目的技术。直播和重播是节目播放方式,通过定点播放、连续播放和手动播放来实现。定点播放是播放工作站设定播放时间点播的节目,这种方式主要用于重播的节目,还可以用于节目预告和广告节目。连续播放是设置几个节目之间的自动连续播放,这种方式主要用于大量节目的顺序连续播放。手动播放是主持人手动点击播出节目单上的节目,这种方式主要用于直播节目。

2.6 音频节目传输技术

音频节目传输技术通过转换格式来实现,运用网络技术把现有的音频材料转换成节目需要音频数据,也可以实现模拟音频和数字音频之间互相转换。网络技术的利用有利于数字音频格式管理和传输的编辑储存,有利于音频节目传输和音频输入信号之间切换更通畅。

2.7 广播电台制作播出的网络系统安全技术

广播电台制作播出的网络系统安全技术是运用网络防火墙和杀毒软件等方式来确保节目播出安全,广播电台制作播出的网络系统安全技术要随着网络技术的不断发展而不断更新。

3 网络化发展的方向

广播制作播出对网络技术的运用还处于初期阶段,随着技网络技术技术的快速发展,多媒体制作播出方式的不断更新,未来广播电台会超越传统模式,向节目内容信息化、服务现代化和播出多元化的技术方向发展。

3.1 节目内容信息化技术发展方向

全面发展多种类型的多媒体技术,适应听众多样性的需求。提高管理系统信息化的水平,对市场的科学预测,合理设计内容,信息资源收集整合,技术提升等方面都要运用到信息化管理。对信息资源的有效利用也是信息化发展的需要,为避免内容的重复出现,必须建立资源的有效利用机制。为跟随现代服务业发展的步伐,广播电台要大力发展信息化和特色化的节目内容,信息资源收集、内容制作等方面都向信息化发展。

3.2 服务现代化技术发展方向

技术支撑是广播服务现代化的实现的必备条件。数字版权和用户管理等方面的专业技术可以保障广播服务现代化的顺利进行。为了防止节目内容被未授权用户的访问和使用,可以通过加密和授权认证技术对节目内容的版权进行保护,保证广播电台节目来源的合法权益。由于用户需求渐渐趋于个性化,因此,广播电台可设置付费内容,按照用户的需求进行节目的选择,为广播电台开展一条宽阔的经营道路。对于用户的管理是广播电台实现服务现代化的重点。因为用户需求的不同,广播电台要根据用户的选择,分析出用户的选择趋向,从而制定相应的节目内容,以促进广播电台产业的发展。

3.3 发布多元化技术发展方向

随着网络技术在广播电台制作播出中的全面应用,广播的发布渠道也向多元化发展。其发布渠道主要有数字地面广播、数字卫星广播、有线数字音频广播、互联网广播。

数字地面广播是通过地面覆盖的方式发布和传播数字内容的广播方式,它具有很多优点,比如 :抗干扰的能力强。数字地面广播可以向多元化的方向发展,不但传输音频,还可以传输视频等,开阔广播电台的业务范围。数字卫星广播是通过卫星发布和传播数字内容的广播方式,卫星可以远距离地传输数据,不受地域限制,覆盖面积广,广播电台通过卫星广播提高了广播信号的覆盖面。有线数字音频广播是通过有线网络发布和传播数字音频的广播方式。数字有线网络的发展是有线数字音频广播运用的技术支持。互联网广播是通过主流媒体在互联网上提供数字内容服务的广播方式。广播电台要有效利用互联网,用多种形式来提供特色的服务内容。

4 结语

制作方向第9篇

一、现代学徒制与传统学徒制的区别

(一) 是身份的转变

传统学徒制中学徒只有一种身份——学徒, 而现代学徒制学徒有两种身份——学徒、学生;传统学徒制只跟随师傅学习, 现代学徒制跟随师傅和教师学习。

(二) 是培养目标发生了变化

现代学徒制的培养目标在传统学徒制的基础上有了进一步发展, 即从单纯培养熟练技术工人发展到培养理论联系实际的技术技能型人才。

(三) 是学习地点发生转变。现代学徒制不仅在生产一线学习, 还在学校学习。

(四) 是学习内容了发生转变。

现代学徒制不仅有实践操作的学习, 还有理论知识的学习;根据培养目标的变化以及社会发展对技能人才的能力要求的不断提高, 现代学徒制的学习内容也随之发生新的改变, 形成多样化的课程体系。

(五) 是学习方式发生了转变。

现代学徒制是工学交替, 学生从单纯的经验学习或者理论学习到实行工学交替式培训和学习, 一部分时间用于在企业接受培训, 另一部分时间在学校学习理论知识。

(六) 是学习时间的转变。传统学徒制学习时间根据各工种有所区别, 相对不固定。现代学徒制时间是相对固定的。

现代学徒制充分体现因材施教的原则, 提高了学生的学习兴趣, 增强了学生的学习主动性, 锻炼了学生的社会适应性。

二、实施思路

“新闻采编与制作”作为人文类学科, 不同于理工学科课程知识点的易于分解教学, 相关课程知识点间关联紧密。鉴于此, 经专业教师及行业专业讨论决定, 以岗位为界, 实施“岗位学徒制”, 按照新闻工作设计到三类岗位划分为“报纸杂志编辑”、“广播电视编导”、“非线性编辑”三类。具体到“报纸杂志编辑”岗位学徒, 分为校内校外两块。

校内岗位学徒由专业教师带领学生承接纸质媒体编辑任务, 在完成工作任务的过程中融合《报纸编辑》、《方正飞腾软件操作》课程, 将核心知识点梳理融入操作过程中小班传授并跟进检验, 保证教学效果。

学生在江西纸媒或者网站进行至少为期一月的实习, 完成校外学徒制教学。由专业聘请的行业专业担任“师傅”指导学生完成技能提升。

三、具体措施

(一) 校内“岗位学徒”

以使学生掌握纸质媒体编辑岗位所需知识技能为教学目标, 利用现有的院内纸媒及社会大众纸媒为两类工作对象, 将新闻采编与制作专业按班级, 每个班级分三组, 一月一组跟随校内教师“学徒”。

以经管分院《物流风》报、心理咨询中心《旅商心语》杂志为一类工作对象, 完成两份报纸的组稿、审稿、稿件编辑、版面设计与编辑、版面制作等相关报纸编辑工作。

以不同类型社会大众媒体为另一类工作对象, 分析其办报 (办刊) 方针、研究其风格定位, 按照不同媒体风格特色进行组稿、编稿、排版, 完成模拟编辑工作, 体会不同类型媒体编辑工作的区别。

(二) 校外“岗位学徒”

聘请江西日报、大江网、新法制报、江西广播电视报资深记者编辑担任外聘教师, 负责安排学生的校外岗位学徒, 并担任指导老师即“师傅”或为学生指派指导老师, 原则上每位指导老师不得指导超过3名学生。

校外“岗位学徒”的学习项目由校内教师与媒体兼职教师共同协商成文, 由具体的指导老师负责实施。

四、考核方法

校内外“岗位学徒”均采取工作量考核法, 结合考勤情况评定。工作量的考核要求细致对“学徒”过程中的各项工作任务的执行情况进行评价。总评中工作量考评及考情考评分别占80%和20%。