录取系统范文（精选11篇）
录取系统 第1篇
每年的6月开始, 学校的招生工作就忙碌起来, 由于人力有限, 而报考人数多, 造成很多环节都存在不合理、不规范的问题, 如何提高工作效率和质量, 减轻劳动者的工作强度, 显得尤为重要。比如, 在录取通知书的填写上就大有文章可作。由于各校的录取通知书的内容和格式不统一, 所以至今还停留在手工填写阶段。在计算机技术飞速发展的今天, 完全可以实现电脑化管理。
笔者分析了一下电脑自动化处理录取通知书的优势, 有下面几点:一是由于各学校的录取通知书的版面不统一, 造成当前还没有类似的打印系统, 同样本校也并未开发这样的系统, 使得系统开发具有独特性和先进性;二是电脑打印通知书美观, 格式统一, 不会出错。可以成批打印也可以单个打印。因此可以将管理者从繁重的手工操作中解脱出来, 大大提高工作效率和质量;三是可以根据需要导出打印数据, 供管理者查询。所以, 录取通知书管理和打印系统有开发的必要性和现实意义。
开发前的准备工作:一是确定开发平台和软件。vb是一种比较容易实现的程序开发软件, 编程语言和环境都比较友好, 其功能强大, 能够满足大部分应用程序的开发要求。本系统采用vb 6.0作为开发工具。因为win7对vb 6.0并不支持, 所以开发平台使用winxp, 程序完成后可以打包运行于winxp或win7系统下。其它软件来自office2003, 包括access和excel;二是准备原始报名数据以测试系统, 格式为excel;三是录取通知书的版面, 可以用扫描仪扫描获得一比一的图像文件。
2 整体设计
为了尽量使得程序功能完整和合理, 满足实际需要, 避免开发后期出现的缺陷, 确定功能模块。各模块的功能如何合理实现是设计的要点, 应该不断细化各个环节以达到最佳的使用效果。设计如下:
3 数据库设计
设计的数据库 (mark.mdb) 有两个表:一是保存报名信息的, 为查询、导出、导入和打印提供数据支持;二是保存密码的, 使得系统的安全性得到保障, 一般用户只有打印功能, 而管理员还具有信息管理的功能。
3.1 密码 (表)
3.2 报名信息 (表)
4 信息导入
数据为了永久保存并能被及时和方便地调用, 可将报名信息如准考证等导入到数据库中。
4.1 批量导入数据
考虑到绝大多数的报名信息以excel格式保存, 因此设想使用vba编程方式将其一次导入。在控件设计上, 有两种控件适合导入excel数据, 一是datagrid控件, 二是MS-Flex Grid控件。MSFlex Grid的行和列的控制较为方便, 因此采用了后者。如图2所示。文件打开方式采用了对话框控件Common Dialog, 可以自由地打开任何一个excel文件。先将数据打开显示在MSFlex Grid控件, 然后通过编程调用MS-Flex Grid控件的行和列, 以单元格的形式一个一个保存到数据库中。
同时为了使程序编写方便, excel表中的信息要预先做如下处理:删除多余数据, 只要保留准考证、姓名、专业、身份证信息, 而且第一行为标题行, 标题为“准考证”、“姓名”、“专业”、“身份证”, 列的信息可以不遵循以上顺序。
4.2 零星导入数据
考虑到意外情况, 需要单个导入数据, 因此设计了零星数据导入功能。
5 信息编辑
管理者需要管理数据, 该模块提供了浏览、修改、删除信息功能。用户可以通过“全部”或“精确”查找的方式浏览数据并根据需要修改和删除。
6 信息导出
为了让管理者更直接方便地管理录取通知书的打印情况, 这里设计了信息导出功能。通过vba编程将数据信息从数据库导出到excel文件中。
7 打印通知书
7.1 批量打印
7.2 零星打印
8 打印窗体
这是本系统的核心模块, 它的成功与否关系到整个系统的成败。通知书上要打印的信息包括:准考证、姓名、专业、身份证、报到时间 (年月日) 、盖章时间 (年月日) 。以上的信息部分可以从数据库中调用, 另一部分需要在打印前由管理者录入到文本框中, 这些都是完全可以在打印前确定的, 不成问题。麻烦的是如何使以上信息精确地定位到通知书上打印出来。笔者是这样设计的:
8.1 首先确定通知书的精确尺寸
方法很多, 比如用ps软件打开通知书图片, 执行“图像”菜单的“图像命令”, 可以查到通知书的高宽为179.8*203.1 (mm) 。
8.2 在vb中加入一个窗体
此窗体作为一个容器, 将窗体的Border Style属性值设为0-none, 这样窗体就没有标题栏和边框了, 方便下一步image控件的定位。同时将窗体的Scale Mode属性设为7-分米, 以便设置image控件的尺寸。
8.3 在以上窗体中添加一个image控件
容纳图片的控件有picture和image两种, 为什么选用后者呢?因为picture中导入图片会变形, 即不能以1:1的比例显示。将image控件的width (宽) 设为20.31分米, high (高) 设为17.98分米。将top和left属性设为0, 使image的左上角与窗体的左上角重合。将image的stretch属性 (调整图片适合image的大小) 设为true, 保证image的大小和要导入的图片长宽相同, 使得图像的显示比例为1:1。最后设置image的pictrue属性, 导入通知书图片。
8.4 在image上添加多个label (标签)
标签用来显示准考证、姓名、专业、身份证、报到时间、盖章时间等, 调整标签的font属性, 修改字体、字号等, 移动标签的位置到目视的最佳效果。将所有标签的Back Style属性设为0, 将它的背景调整为透明, 与纸张的颜色保持一致。窗体的颜色也要设置为透明, vb系统本身无法办到, 必须调用api函数进行设置, 这里不再赘述。设置后的效果如下:
8.5 试打印通知书
可以使用Print Form方法直接打印窗体。微调控件的位置, 当看到效果符合要求后, 将image控件的visible设为false, 这样通知书背景就消失了, 而打印信息可见。最后为了把打印窗体的背景颜色去掉, 可以设置窗体为透明。由于vb系统本身没有这一功能, 所以要使用api编程设置透明。
8.6 打印机的设置
由于通知书版面的特殊性, 必须使用旋转打印, 因此需作打印设置。首先打开控制面板的“打印机和传真”, 打开“打印首选项…”, 在“纸张和质量”选项卡中自定义尺寸中作如下设置:宽度*高度179.8*203.1 (毫米) 。在“基本”中选择“横向” (打印) 。
9 密码管理
为了区分普通用户和管理员用户, 在数据库中设建立了密码 (表) , 字段password控制用户是否具备使用普通权限 (打印) , 字段right控制用户是否具有所有权限 (信息管理和打印) , 这里不再赘述。
1 0 程序打包
程序现在只能在winxp中使用, 为了使程序能在win7平台运行, 需要将程序打包, 将一些必要的配置文件置入包中, 这样即便win7中没有提供这些文件, 程序也能运行无阻。vb本身提供了程序打包功能, 按照步骤提示进行, 使用非常方便, 如下所示。
1 1 设计体会
(1) 笔者设计了一个自定义函数, 使用“启动”运行发现结果与预想不符合, 而在单步调试运行中却正确无误。进过长时间的思考和调试, 终于发现出错原因:由于同时使用两个以上的recordset对象调用同一个数据库表, 造成游标错误, 所以应该适时关闭一个recordset对象, 保证同一时间只能有一个recordset对象操作同一个数据库表。
网上录取“通关”攻略 第2篇
网上录取工作流程
录取院校和省招办建立联系。?隰院校与省招办核对招生计划。?隰省招办投档。省招办根据招生计划和有关政策在规定时间内按考生志愿及投档比例向院校投放符合院校调档条件的考生电子档案。?隰院校下载并审阅考生电子档案。院校运用全国统一的网上录取应用软件高校子系统在规定的时间下载考生电子档案，审阅考生电子档案。?隰院校拟定预录取名单和预退档名单。院校在省招办提供的电子档案中确定预录取和预退档的考生名单，对预退档的考生详细、准确地注明不能录取的原因，对预录取的考生确定预录取专业。?隰省招办办理录检确认手续。省招办根据招生政策和规定，检查确认院校拟录、拟退名单。?隰省招办打印新生录取名册和考生录取信息确认表。省招办打印出新生录取名册后签字盖章，经省招办签字盖章后的录取才正式生效。?隰院校按录取名册给考生寄发录取通知书和录取信息确认表。
第一关 省招办投档
关键词1：电子档案
网上录取过程中，省招办投出的“档案”指的是考生电子档案。
电子档案是由省招办将录取新生所需的全部纸介质档案转化为相应的电子档案信息而成，是院校录取新生的主要依据。电子档案的内容主要包括考生报名信息（含考生身份证号、思想政治品德考核鉴定或评语等）、体检信息、志愿信息、成绩信息和国家教育考试的诚信记录（主要指考试违规的简要事实及处理结果）等五部分。
注意事项：电子档案要求真实、准确、完整，要与考生所填涂确认的原始表（卡）以及体检表等纸介质材料的相对应部分的内容一致。电子档案中的报名信息和志愿信息须经考生本人签字确认，因考生本人填涂或校对失误造成的后果，由考生本人负责。
关键词2：院校调档分数线
院校调档分数线（简称校线或投档线）是指以院校为单位，按招生院校同一科类（如文科或理科）招生计划数的一定比例（一般为１∶１．２以内），在对第一志愿投档过程中自然形成的院校调档最低成绩标准。每一所院校都有自己的调档分数线。省招办在投档过程中，将填报了该院校第一志愿且成绩在批次线上的考生档案，按特征成绩从高分到低分排序，按院校招生计划的一定比例进行投档，自然形成校线。通常情况下，校线往往高于批次线，第一志愿生源不足的院校，其校线等于批次线。
例如：第一批某高校理工类计划１０人，第一志愿填报该校且成绩在第一批本科录取控制分数线上的有８０人，省招办按招生计划数的１．２倍需投档１２份（１０×１．２），计算机将这８０人按特征成绩从高分到低分排序，排序在第１２位考生的特征成绩即为该校本批次理工类的校线。高校审阅这12位考生的电子档案后，择优录取其中１０人，将不予录取的２人档案注明退档理由，退回省招办，参与后续志愿录取。
通关秘诀：正确估计院校调档分数线
考生的电子档案能不能投给学校，关键取决于考生的特征成绩（指考生的高考总分和政策性照顾分值的总和）是否达到了校线。
正确估计招生院校的校线水平，对提高志愿的有效性，增加录取机会具有根本性作用，是填报志愿的关键所在，也是难点所在。由于各院校的校线在投档前谁也无法事先知晓，考生选报志愿时，只能根据掌握的有关情况和历年招生资料，作个大致的估计。通常用粗估方法预测校线，主要是通过比较某院校往年在湖北省的校线、录取线资料和一定的规律，进行类推预测。近几年，有些学校在湖北省的校线比较平稳，有些学校的校线起伏较大，考生填报志愿时要考虑这些变化。
关键词3：投档顺序
第一、二、三、四批院校均有两个志愿。省招办投档时，首先投第一志愿，第一志愿按志愿优先的原则投档，第一志愿生源不足的，再投第二志愿；投第二志愿时，按平行志愿的投档规则投档。第二志愿投完以后，生源仍不足的，省招办向社会公开征集志愿。征集志愿按平行志愿投档规则进行投档。
关键词4：平行志愿投档办法
平行志愿是指同一志愿序号中的多个并列志愿。如第一批本科的第二志愿为６个平行院校志愿，这６个院校志愿并列，均为第二志愿。今年我省第一、二、三、四批的第二志愿均为平行志愿。平行志愿按分数优先原则投档。即在第一志愿投档结束后，首先将同一科类批次线上的未录取考生按特征成绩从高分到低分排序（当遇到多名考生特征成绩相同时，依次按语、数、外单科成绩从高分到低分排序）；再按排序先后依次投档，先投分数较高、排序在前的考生，再投排序在后的考生；对单个考生投档时，根据考生填报的平行志愿中的院校志愿顺序，投档到有计划余额且排序相对在前的院校。机读志愿卡中，平行志愿的先后顺序为从左到右、从上到下“Ｚ”字型排列，即在机读志愿卡平行志愿栏中，最上一排的左边为①、右边为②，第二排的左边为③、右边为④，第三排的左边为⑤、右边为⑥。这个排序就是投档的先后顺序。
志愿兵法：填报平行志愿要注意以下问题：
1．合理搭配平行志愿。在同一批次的一组平行志愿中，院校的搭配非常重要，既不要全部填报好院校，也不要全部填报差院校。可以填报２－３个好些的院校，填报２－３个稍差一些的院校，一旦好院校投不出去，还有稍差一点的院校保底。
2．在第二志愿中可以填报与第一志愿相当甚至还要好的院校。从招生录取实际来看，每年都会有少数较好的院校第一志愿生源不足，第一志愿生源不足时就会投第二志愿。所以考生可以在第二志愿平行志愿中填报一些与第一志愿相当的院校或者比第一志愿更好的院校。
3．平行志愿是第二院校志愿，一般来说只有当院校第一志愿生源不足时，才有可能录取第二志愿考生，所以考生应该以第一志愿估计生源不足的院校作为平行志愿的选报对象。
4．将自己最希望就读的院校排列在平行志愿的前面。平行志愿的排序有先后顺序，排序上的先后就是投档的顺序。在填报的一组平行志愿中，最好是将最想就读的学校填在靠前的位置，如果填报的平行志愿中有几所院校可以投出去，那么档案只能投到几所院校中排在最前面的那一所。
第二关 院校录取
省招办投档后，院校运用全国统一的网上录取应用软件高校子系统在规定的时间下载考生电子档案，审阅考生电子档案。院校在省招办提供的电子档案中确定预录取和预退档的考生名单，对预退档的考生详细、准确地注明不能录取的原因，对预录取的考生确定预录取专业。
关键词1：预录取
表示院校准备录取某考生，已通过网络将拟录取名单提交给省招办，等待省招办网上录检审核。
录取过程中，高校如何确定
拟录取考生的预录取专业？
武汉理工大学招生与就业指导处蒋庆华副处长：
一般来说，录取过程中，对拟录取考生的专业安排，高校是按考生的院校志愿、高考成绩、专业志愿的顺序进行确定的。
以武汉理工大学为例，假设第一批控制线（重点线）为550分，武汉理工大学投档线为570分，有甲、乙两考生第一志愿都是填的武汉理工大学，甲考生580分，其所报第一专业志愿为A专业，乙考生590分，其第二专业志愿也为A专业，在乙考生的第一专业不能满足的情况下，则优先满足乙考生的A专业。也就是说，优先满足第一志愿报考武汉理工大学的考生的专业志愿，在相同条件下，分数优先，遵从专业志愿。对于湖北省的考生，第一志愿报考武汉理工大学且高考成绩高出湖北省第一批控制线（重点线）40分以上的考生，政审体检合格，我校将满足其专业志愿。如考生所填志愿都无法满足时，对服从专业调剂者，根据考生成绩在允许调剂的专业范围内调剂录取，否则作退档处理。凡考生在填报志愿时未明确表示服从专业调剂者，一律视为不服从专业调剂。
关键词2：预退档
表示某考生因种种原因院校不予录取，院校向省招办提出退档。对每一位预退档的考生，院校都会注明退档理由。
录取过程中，高校退档的理由主要有：文化总分偏低、单科成绩偏低、体检不合格、身体条件受所报专业限制、专业额满、不服从专业调剂、女生已录满、此专业不录取往届生等等。
注意事项：在填报志愿前，考生及家长要了解目标院校的招生章程及往年分专业录取情况，特别是要了解招生章程中的录取规则等核心内容，才能有效规避退档风险。
关键词3：志愿级差
志愿级差是指院校录取非第一志愿考生时的分数差额。例如：某高校规定的志愿级差为20分，第一志愿调档分数线为600分，那么，第二志愿的调档分数线就为620分。
第一志愿生源充足而且规定了志愿级差的院校，省招办按投档比例投完第一志愿考生档案，再按院校提出的志愿级差将第二志愿且分数在级差之上的考生档案投放给学校，由学校审核录取。投档总人数控制在招生计划的120%以内。
关键词4：专业级差
部分院校在分配专业时规定了专业级差，专业级差是指录取非第一专业志愿时的分数差额。例如：某高校规定专业级差为2分，学校在分配专业时，将第二专业志愿考生的成绩减去2分，将第三专业志愿考生的成绩减去4分……然后，所有考生一起排序确定专业。部分没有规定专业级差的院校，在分配专业时，一般采取志愿优先原则，即首先满足第一专业志愿考生。
通关秘诀：注意两个方面，提高志愿成功率
武汉理工大学招生与就业指导处蒋庆华副处长：
为提高志愿成功率，建议考生在填报志愿时首先要考虑的是自己的考分，也就是说填报志愿的首要依据是自己的考分。根据考分了解所报学校近三年（五年更佳）的录取分数线，看其平均高出同批次线多少分，了解其波动情况，从中找出一些规律。其次，了解学校的招生政策。有的学校明确不招非第一志愿的考生，你当然无需把它作为第二志愿，有的学校是有条件地录取非第一志愿的考生。一般情况而言，一些重点大学由于整体实力较强，往往第一志愿生源充足，无计划录取第二志愿考生。但是，如果学校政策明确了其有条件地录取非第一志愿的考生，则应把条件弄清楚，如符合的，则可将其作为第二志愿。我校对于非第一志愿考生实行一定的分数级差并按一定的比例择优录取，其比例不超过在当地招生计划数的2%。对于湖北省非第一志愿的考生，其考分超出湖北省第一批控制线（重点线）50分以上，政审合格，学校将按比例择优录取。最后，建议考生在填报学校或专业时，在“是否服从调剂”栏最好填上“是”。
网上录取“通关”须知
电子档案运行的七种状态
录取期间，考生可查询电子档案运行的七种状态：
“自由可投”：表示该考生的档案没有投出去或投出去后又被学校退档，如是被学校退档，考生可以看到最近一次院校退档的理由。
“已经投档”：表示省招办已将档案投给了院校，但院校还未下载投档信息。
“院校在阅”：表示院校已下载了投档信息，正在审阅考生的电子档案。“院校在阅”并不表示考生已经被录取，省招办投给院校的档案数一般多于招生计划数，院校通过阅档后还要退出不予录取的考生档案。
“预退档”：表示该考生因种种原因院校不予录取，院校向省招办提出退档，对每一位预退档的考生，院校都会注明退档的理由。
“预录取”：表示院校准备录取该考生，已通过网络将拟录取名单提交给省招办，等待省招办网上录检审核。
“录取待审”：表示院校拟录取名单已通过省招办网上录检审核，但录取名册还未经省招办审核签字盖章。
录取系统 第3篇
自清华大学推出“数字迎新”之后, 国内很多高校陆续自主开发适应本校工作的迎新系统, 如复旦大学、浙江大学、西北工业大学等高校。这属于自主研发式, 还有一些高校经济条件较好, 直接向相关公司购买数字迎新系统即自主订购式, 还有一类高校与相应的软件公司签署相关合作协议, 合作开发适合本学校的迎新系统。
在3种模式中, 由于购买成本较高, 加之民办高校有其自身的特点, 所以民办高校的数字迎新系统开发需要具有本土性。郑州澍青医学高等专科学校创建于1984年, 2002年经教育部审批晋升为普通专科, 是河南省唯一的全日制医学类民办普通高等专科学校。建校29年, 在省、市政府及各级教育、卫生主管部门的大力支持下, 学校遵循医学教育规律, 注重内涵建设, 坚持科学发展, 不断提升教育教学质量, 作为民办医学院校在数字迎新系统开发过程中具有自己的设计理念、发展过程和本土化的数字迎新系统。
1 高校数字迎新设计理念
郑州澍青医学高等专科学校由于办学成本原因, 最初新生报到工作还采用传统的人工工作模式。传统方式下的迎新工作主要依靠手工查对表格、文档、记录、统计数据, 加上高校迎新工作时间相对集中于2-3天内完成, 繁琐的手工操作程序和高强度的工作频率, 使得迎新工作变得异常复杂, 主要表现在:
第一, 新生基本资料不完整, 流程繁琐, 难以管理;第二, 新生录取信息检索、验证、记录、注册、统计及专业调整工作量大、效率低, 传统的手工迎新方法已不能适应迎新工作的开展。尤其是随着教育信息化的进程, 以及民办学校为增强自身竞争力, 郑州澍青医学高等专科学校在办学理念上有很大转变。为了提升民办学校的服务水平及管理水平, 提高服务效率, 增强学校办学实力, 在各项工作中体现“以学生为本”的教育理念。这种“以人为本”的教育理念促使学校迎新工作的改革与创新。为了高效、快捷并节约人力, 体现“以人为本”的服务与管理水平, 学校提出了要开发自己的迎新系统。
该系统要实现以下3个目标:第一, 提高迎新工作效率, 规范工作流程, 实现各相关职能部门信息共享。第二, 提升服务水平与管理水平, 让学生感受到在学校生活的便捷。第三, 充分发挥本校人力、物力资源优势, 自主研发, 降低系统开发成本, 提高资源共享率和利用率, 推行“节约型”校园建设。
2 高校数字迎新技术依托
学校多年来坚持了以教学为中心, 以德育为基础的办学方针, 近两年又加强了现代化网络建设。在育人为本的教育理念指导下, 学校确立了建设“学习型校园、文化型校园和数字化校园”3个校园概念。
近年来, 该校为适应信息化发展要求, 学校坚持育人为本, 以教育理念创新为先导, 提出了建设以信息为依托的数字化校园, 这一理念将传统的信息化建设和现代的网络技术结合, 以信息化学习环境和优质教育资源建设为基础, 以教学信息化和管理信息化应用为重点, 推动了学校信息化建设。正是依托在学校信息化建设的软硬件条件基础之上, 开发适合本校的数字迎新系统。
学校有线网园区范围内全覆盖, 主干网带宽1000M, 互联网出口带宽210M, 网络信息点1590余个, 管理信息系统数据总量13.76G。数字迎新系统基于先进的网络技术和数据共享理念, 明确迎新工作中职能部门的责任和业务管理范围, 达到迎新现场各业务中数据的共享, 其中主要涉及招生就业办公室、教务处、学生处、财务处、后勤处等相关职能部门, 主要业务为新生入学报到注册、班级分配、宿舍分配、缴纳费用、信息统计与查询。为节约成本并达到迎新工作的高校与便捷, 本校利用Microsoft Office Access数据库开发工具, 将系统分为信息查询模块、数据统计模块、系统维护模块三大模块, 完成了数据共享与实时查询与统计功能, 大大提高了工作效率。
3 基于Access的新生录取报到系统的设计与开发
郑州澍青医学高等专科学校《信息化技术在该校新生入学管理方面的应用研究》课题的内容包含了新生入学的身份验证、报到、缴费、学籍注册、分专业班级名单、新生报到率统计等多个环节。
基于此, 经过充分的校内调研和深入的需求分析后, 并对迎新工作的验证、报道、缴费、注册、统计等方面做了规范化调整后, 通过对该校迎新工作信息类别结构特点进行分析研究, 基于Microsoft Office Access数据库, 我们设计开发了适应该校迎新工作的新生录取报到系统, 可以使该校新生入学管理更加科学、高效, 也能为服务对象提供及时、全面地服务, 且能节约成本, 避免因推诿、重复劳动等带来的人、财、物的浪费。
3.1 报到系统的功能设计
新生入学管理涉及招生就业办公室、学生处、教务处、后勤处、综合档案室等多个部门协同工作, 如果没有信息化程度比较高的迎新管理系统, 工作、统计起来非常麻烦, 而且耗时。本系统从迎新工作需求出发, 基于迎新管理的需要, 设计了由数据的查询、统计和系统维护三大模块构成的一个完整的信息管理系统架构如图1所示。
各功能模块简要说明如下:
⑴信息查询模块:为迎新过程中不同部门提供即时的新生信息查询功能, 如查询新生基本信息、报道流程完成进度查询、图像信息核对等。
⑵数据统计模块:输出各类数据统计报表、统计图例等信息, 用以统计迎新过程中报到率、学籍异动、重点复查人员等信息。
⑶系统维护模块:设置系统运行的参数, 减少数据循环冗余。实现信息记录的增加修改删除功能、备份修复系统数据功能及数据导出导入等功能。
3.2 报到系统的设计思路
本系统的设计主要基于Microsoft Office Access数据库开发工具, 主要利用其平台应用广泛、操作容易、界面友好, 设计方便、所见即所得等优点, 开发设计过程中只需要使用少量的VBA编程技术即可进行数据管理系统的设计与开发, 系统开发过程如图2所示。
本系统重点选择了迎新过程中的验证、报到、缴费、注册等环节的主要信息, 在数据分类统计、分析的基础上, 设计了班级报到花名册、学籍异动学生统计表、重点复查对象统计表, 同时根据系统功能需要, 设计了系统登录、查询、统计界面。
3.3 系统的应用与实践
基于迎新工作的实际需要, 本系统已经在郑州澍青医学高等专科学校等单位得到了初步应用。如图3所示, 给出了相应的“新生录取报到验证系统”的用户界面设计。实际应用表明:基于Microsoft Office Access数据库环境, 设计开发的新生录取报到验证系统, 具有数据即时更新、统计方便、快捷、开发成本低、易用性强等特点, 可显著提高高校迎新工作的效率和水平。
4 基于Access的新生录取报到系统的实施效果
郑州澍青医学高等专科学校的报到迎新系统自实施以来, 受到学生、家长的一致好评, 并根据学校实际情况进行不断的优化与升级, 提升了学校的管理与服务水平。
⑴方便快捷。基于Microsoft Office Access数据库环境, 设计开发的新生录取报到验证系统, 具有数据即时更新、统计方便、快捷的功能, 大大提高了工作效率。
⑵准确掌握信息, 提升服务水平。基于Microsoft Office Access数据库环境, 设计开发的新生录取报到验证系统, 实现了学校各相关职能部门的数据共享与流程规范, 实现了数据查询、统计与系统维护三大功能, 并对学籍异动以及重点复查对象进行了统计, 为新生复查工作创造了很好的信息平台。
⑶开发成本低, 易用性强。基于Microsoft Office Access数据库环境, 设计开发的新生录取报到验证系统, 开发成本低, 实用性强, 它只需使用少量的VBA编程技术即可进行数据管理系统的设计与开发, 这对民办学校来说既适应了学校本身的需求, 又可以节约办学成本, 达到提高工作效率和服务水平, 可谓是一举多得。
随着计算机技术的不断革新与发展, 学校将适时对系统进行优化与升级, 进一步做成网络版的数字迎新报到系统, 充分利用“报到前”这个环节, 将学生信息的审核、班级分配、宿舍分配甚至是缴费等流程在“报到前”就已完成, 这样减少了报到现场的工作流程, 节约人力、物力、更加提高报到时的工作效率。
高校数字迎新系统建设已经成为数字化校园建设中的重要组成部分, 其作用已经不仅仅局限于为新生报到时提供各类服务, 随着各种新理念新技术的引人, 它扮演的角色将会越来越重要。相信在不久的将来, 通过各高校的不懈努力和相关软件公司的深人研究, 高校数字迎新系统必将沿着“服务理念上更加人性化、技术运用上更加智能化、流程设计上更加科学化”这一发展方向不断向前, 更好地服务于学生的学习和生活。[2]
摘要：随着信息技术的普及应用, 高校迎新管理工作的数字化、信息化要求日趋迫切。郑州澍青医学高等专科学校独立开发了基于Access的新生录取报到系统, 文章在调研了郑州澍青医学高等专科学校数字迎新系统开发的基础上, 对民办高校数字迎新设计理念、技术依托、及该校基于Access的新生录取报到系统的设计与开发及实施效果进行了详细阐述, 该校在节约成本的基础上实现了新生报到管理工作的便捷、高效, 提高了工作效率, 提升了管理与服务水平。数字迎新在高校数字化校园建设中占有重要地位, 通过文章的论述以期对民办高校的数字迎新建设工作有所启发。
关键词：数字迎新,设计理念,技术依托,access数据库,设计开发,实施效果
参考文献
[1]郭斌, 盛艳.高校“数字迎新”的发展概述[J].科技视界, 2012 (6) 18:47.
[2]杨春蓉, 赵小勇, 杨万琴.高校数字迎新现状研究[J].电脑知识与技术.2012 (12) :87-95.
[3]陈翼, 王明洁, 张计龙.复旦大学迎新服务的创新与实践[J].中山大学学报:自然科学版, 2009 (3) :19-21.
录取系统 第4篇
根据安徽省2012年政法干警招录培养体制改革试点工作安排，报考安徽省司法系统的黄浩等135名考生，经报名、笔试、面试、体检与考察等程序，符合本次招录的基本条件，确定为拟录取人选（具体名单附后）。现向社会公示7天，公示时间从2013年1月22日至1月28日。公示期间，如有问题，请向安徽省人力资源和社会保障厅、省公务员局反映，联系电话：省公务员局考试录用处0551-62663221、省人力资源和社会保障厅纪检监察室0551-62663184。
更多信息请查看：安徽人事考试网 安徽公务员考试论坛
安徽省政法干警招录培养体制
改革试点工作领导小组办公室
2013年1月22日
录取后的“遗憾” 第5篇
单纯从录取场信息来看,直观反映的是考生录取进程、结果,很难将案例由表及里地分析。本文所涉及的案例,不仅结合了录取场的录取进程、结果,还对考生填报志愿的来龙去脉有所了解和剖析。
很多人认为,填报志愿后被高校录取算是成功了。其实不然,即便是被高校录取,不代表志愿填报得到位、合理、科学,仔细分析或者推敲一下,就会发现一些小小的“遗憾”。一些考生不由感叹:“早知道是这样,我当时如果……就好了啊”。那么,是什么被忽视了?不妨看看下面两个案例。
两次错失
案例:2008年贵州理科考生唐某,少数民族,高考成绩560分,高出一本线39分。考生平常成绩一直很好,把华中科技大学作为目标院校。但由于高考发挥不理想,拿到成绩填报志愿时,唐某不得不放弃了华中科技大学。因为在查阅华中科技大学近三年的录取线后,唐某发现该校近三年在贵州理科的录取线都高出一本线70分,被该校录取的几率太小,就只能忍痛割爱。后来,唐某将北京科技大学作为本科一批的第一志愿。因为查阅该校近三年的录取线后,唐某发现该校近三年的录取线都高出一本线30～41分,而自己的分数加上10分加分,高出一本线49分,认为被该校录取的把握性比较大。而最后,唐某却被平行志愿中的贵州大学录取。
笔者在查阅唐某的投档轨迹后发现,该生档案投进了北京科技大学,因为该校录取线为556分。但该生报考电子信息科学类、材料科学与工程、应用化学等专业的最低录取分都高于580分。而该生恰恰不服从专业调剂,只能被退档。当唐某得知这情况,有些后悔:“我以为被北科大录取是没啥问题的,没想到……”
最让唐某惊讶的是,同班同学陈某的成绩是559分,比他低1分,却收到了华中科技大学的录取通知书。原来,陈某也是少数民族考生,他填报了华中科技大学的少数民族预科班。而该校当年在贵州少数民族预科最低线为559分。于是。唐某更是后悔:“我怎么不知道有少数民族预科班呢?错失上华中科大的好机会啊!”
分析:首先我们来看一下,唐某错失北科大的原因。考生参考院校近三年的录取线,是比较科学的,但更科学的是参考院校录取平均分。尽管北科大近三年的录取线高出一本线30～41分,但录取平均分却高出一本线55～69分。尤其考生填报的是往年录取线都比较高的专业,更需要参考院校录取平均分甚至专业录取平均分,这样才稳妥些,另外,北科大当年录取专业时以实际考分为准,考生即使有10分的加分,在专业录取时,仍按照560分排序。唐某的分数并不算优势,又不服从专业调剂,被退档也在情理之中。
再看看少数民族预科。根据教育部的统一规定,少数民族预科录取时,根据考生志愿从高分到低分,择优录取。报考考生需参加高考,且分数不得低于报考学校当年在其省(区市)本科最低录取线下80分(不含民族照顾分),当然,达到了这一分数“底线”,并不意味着考生就能够被录取,各高校每年录取的情况有所不同,像唐某的同学,虽然没有上华中科技大学的录取线,但上了少数民族预科线,圆了重点大学梦。此外,少数民族预科生在升入本科后与应届录取的新生混合编班,享受同等待遇,毕业证书和学位证书上也没有任何区别,所以,这也是一种“巧妙”“合理”上大学的方法。
执迷“右”悔
案例:2009年四川省理科考生张某,高考成绩556分,比一本线高出63分。这样的成绩并不让张某满意,反而很郁闷。因为张某是复读生,2008年的高考成绩是655分,高于一本线62分。奋斗了一年,考试成绩并没有期望的那么好,张某有些失落。在接下来的志愿填报中,张某想好好琢磨一下。
为什么要复读?原来张某成绩一直排名靠前,特别钟爱北京和上海的财经类院校,而对金融学专业更是青睐有佳。可高出一本线62分,并不是优势,起码要高出90分以上,才能有机会上北京、上海财经类院校的金融学专业。尽管这样,张某还是一意孤行,只填报北京某财经大学的金融学(不服从专业调剂),宁可落榜也不委屈自己选择别的院校和专业。最后,张某选择了复读。决心第二年再圆金融梦。
2009年,再次拿着志愿表,张某谨慎了很多。再也不能像去年那样骄傲了,还是跟北京、上海的财经院校说BYEBYE吧。多方考虑下,张某把西南财经大学作为本一批平行志愿的第一位。一是因为西南财经大学近三年在四川理科的录取线都高出一本线29～37分。二是家里人都希望她能选择省内高校读书。张某自信能被西南财大录取,选择了金融学双语实验班、会计学双语实验班、会计学(注册会计师方向)等专业,服从专业调剂。最后,张某被调剂到市场营销专业录取。
接到通知书后,张某心情很沉重。一是因为自己没有被意向中的专业录取,而是被调剂录取的;二是听别人说,市场营销专业的就业并不太乐观,什么层次的人都可以做营销工作;三是比较自己去年的成绩和西南财大录取情况后,觉得自己亏了。
原来去年西南财大的录取线是630分,金融学专业的最低分是646分,以张某的655分的成绩还是有机会被该校金融学录取的,而且金融学正是张某的所爱。而2009年,张某却无缘被金融学录取(最低分是557),而意向中的其他专业都远远高于556分。还好,张某服从调剂,否则,很容易被退档。复读辛苦奋斗了一年,最后还是上西南财大。而且还是调剂录取,早知道这样,去年走西南财大多好啊?
录取系统 第6篇
目前计算机已经成为我们学习和工作的得力助手，对于考研的信息查询有着很好的应用前景，它主要体现在以下几方面：1)可以统计高校专业名称、统考科目、研究方向、参考书目、招生人数以及历届的分数等信息，储存安全、高效;2)只需一到二名录入员即可操作系统，节省大量人力资源;3)考生能够迅速查到所需信息，并为各类专业学生提供准确快捷的服务决策，也为将来该系统在校园网上发布做好准备;4)SQL Server2000的数据库技术为信息资料的完整性、一致性和有效性提供了充分的保障。
基于以上几种情况，为了探索以高校为主体的学生市场，逐步建立和完善方便、快捷的信息组织模式和管理办法，实现人才资源的优化配置，我们开发了计算机类硕士招生及录取信息的查询分析系统。
1 系统的总体设计
1.1 软件平台的选择
随着数据库技术在各行各业的广泛应用，作为数据库前端开发工具Delphi7.0，以其开放的体系结构，简洁高效的继承开发环境，强大的数据窗口特色技术，几乎无所不能的数据库访问能力和友好的用户界面，越来越受到开发用户的青睐，因此我选择Delphi7.0作为开发工具。
1.2 系统功能模块设计
在做出需求分析和可行性研究的基础上，我设计出如下功能模块。
1.2.1 用户管理
首先以管理员身份进入系统后，可以修改登陆密码，在用户管理窗口下可以修改、添加和删除普通用户，并可以限定他们的权限;普通使用者登陆后可以修改个人的密码,运行管理员所限定的功能模块。
1.2.2 查询模块
单条件查询，用户进入单条件查询窗口后，首先选择检索条件，如学校名称、所在地区、专业名称、研究方向、统考科目等字段，然后选择您想检索的方式，如精确匹配、模糊匹配，在窗口中输入检索内容后，按下“检索”按钮，即可得到数据库内现存的符合条件的院校详细信息，它包括所在地区、学校名称、专业名称、统考科目、研究方向和招生人数，用户如果想查看跟多的信息，比如院校导师、参考书目等，可点击鼠标右键弹出pop menu，弹出窗体可显示相应信息，并且该窗口还提供了网页链接，点击即可进入。
高级检索，用户进入高级查询窗口后，界面提供了所在地区、所学专业、感兴趣的研究方向、应试科目等字段选择，每一字段都采用了下拉列表框显示，省去了用户的频繁输入;查询字段之间还提供了三种连接方式，即与非或，使得用户搜寻的条目更加精确。
1.2.3 分数查看模块
该窗体给用户提供了两种显示方式，用户可以选择想要查看的院校名称，然后选择年份，按下按钮“查看”，在相应的Edit框中即可显示分数信息，包括外语、数学、政治、专业课和总分，如果用户输入的院校名称不很确切，则会弹出确认窗口，该窗口显示了所有符合条件的条目，用户依据个人情况做出选择后，操作如上;窗体下方提供了所选院校历年五届的分数图像显示，用户可以直观地看出所选科目几年来分数的走势，有助于考生做进一步的筛选。
1.2.4 信息管理维护模块
进入招生信息管理窗口，管理员首先输入想要修改的院校名称，选择检索方式，点击“确定”按钮后，得到查询信息，此时对想要操作的条目点击鼠标右键，弹出修改窗口即可进行操作，保存记录时可能会出现错误，其结果是记录不能够被保存到数据库，出现的原因主要是主关键字重复;添加信息跟修改信息操作基本一致，只是不需要选定条目即可添加;检索出的信息可以直接选定进行删除，在得到确认后即可删除条目，分数录入窗口操作也基本如此。
综上，为了防止数据库中存在不符合语义的数据，防止错误信息的输入输出(即垃圾数据进出)所造成的无效操作和错误结果，系统必须采用完整性规则对数据操作进行约束控制。
2 结束语
经过两个多月的设计和开发，计算机类硕士招生及录取信息的查询分析系统基本开发完毕，其功能符合用户需求，能够完成院校相关信息的查询、存储，并提供部分系统维护功能，使用户方便进行数据的添加、修改和删除等操作，对于数据的一致性的问题也通过程序进行了有效的解决，希望能对广大考研的学生有所帮助。
参考文献
[1]Cantu M.Delphi7从入门到精通[M].北京:电子工业出版社,2002.
[2]Otey M,PConte P.SQL Server7Developer's Guide[M].希望图书创作室,译.北京:北京希望电子出版社,2002.
录取系统 第7篇
目前, 学术界较为成熟的预测方法很多, 各种不同的预测方法有其所面向的特定对象, 不存在一种普遍“最好”的预测方法。GM (1, 1) 模型预测是以灰色系统理论为基础, 通过原始数据的分析处理和建立灰色模型, 对系统未来状态作出科学的定量预测的一种方法。本文采用GM (1, 1) 模型是基于以下两方面的考虑:首先, GM (1, 1) 模型对数据要求较低, 而其他多数预测方法以数理统计为基础, 对样本量有较高要求;其次, GM (1, 1) 模型的计算量相对较小, 计算方法相对简单, 适用性较好。
灰色系统理论[1]是邓聚龙于1982年提出的, 是介于白色系统和黑箱系统之间的过渡系统, 如果某一系统的全部信息已知为白色系统, 全部信息未知为黑箱系统, 部分信息已知, 部分信息未知, 那么这一系统就是灰色系统, 灰色预测就是对灰色系统所做的预测。对于高校专业录取分数线而言, 影响分数变化的因素很多, 但可度量的已知因素不多, 因此, 对于高校专业录取分数这一灰色系统的预测可以用灰色预测方法。
灰色系统理论认为对既含有已知信息又含有未知或非确定信息的系统进行预测, 就是对在一定方位内变化的、与时间有关的灰色过程的预测。尽管过程中所显示的现象是随机的、杂乱无章的, 但毕竟是有序的、有界的, 因此这一数据集合具备潜在的规律, 灰色预测就是利用这种规律建立灰色模型对灰色系统进行预测。灰色预测通过鉴别系统因素之间发展趋势的相异程度, 即进行关联分析, 并对原始数据进行生成处理来寻找系统变动的规律, 生成有较强规律性的数据序列, 然后建立相应的微分方程模型, 从而预测事物未来发展趋势的状况。其用等时距观测到的反应预测对象特征的一系列数量值构造灰色预测模型, 预测未来某一时刻的特征量, 或达到某一特征量的时间。
本文采用灰色预测GM (1, 1) 模型[2]对某高校专取分数离散数据视为连续变量在其变化过程中所取的离散值, 然后由原始数据产生累加生成数, 再利用微分方程式进行处理, 抵消大部分随机误差, 最后对以后几年的专业录取分数进行预测, 并对预测误差进行综合评判。
2 数列预测GM (1, 1) 模型
灰色系统理论的微分方程称为GM模型, G表示gray (灰色) , m表示model (模型) , GM (1, 1) 表示1阶的、1个变量的微分方程模型。
GM (1, 1) 建模过程和机理如下:
记原始数据序列为非负序列X (0) , 其中:
其相应的生成数据序列为X (1)
令Z (1) 为X (1) 的紧邻均值生成序列:
其中:
则称为GM (1, 1) 模型, 其中a, b是需要通过建模求解的参数, 若a= (a, b) 为参数列, 且:
则求微分方程的最小二乘估计系数列, 满足:
如上所述, 则有:
GM (1, 1) 灰微分方程的时间响应序列为:
令, 则:
还原值为:
由式 (13) 可知:
也即:
3 某高校各专业录取分数线预测
3.1 mablab编程实现
MATLAB的基本数据单位是矩阵, 其核心也是矩阵, 它可直接进行矩阵的乘积、矩阵的乘方、矩阵的除法、稀疏矩阵等运算。在MATLAB语言系统中, 几乎所有的操作都是以矩阵操作为基础, 用户可以用类似于数学公式的方法编写程序实现算法, 大大降低了编程所需的难度并节省了时间。而在GM (1, 1) 模型及相关模型的灰色预测过程中, 要大量进行数列和矩阵运算。因此, 本文采用MATLAB来实现GM (1, 1) 模型预测[3], 具体算法流程如图1所示。
首先, 采用一次AGO (1-AGO) 生成序列, 以弱化原始序列的随机性和波动性, 并计算其紧邻矩阵Z;然后, 构造矩阵B和向量Yn, 利用最小二乘方法计算灰微分方程系数α、u;最后, 对累加模型预测结果, 计算GM (1, 1) 模型值, 对还原后的预测结果作一次AGO, 然后根据, 计算预测值。
3.2 某高校专业录取分数预测
选取某高校本科二批土木工程、新闻学、建筑学及交通工程等四个专业, 分别选取10年、11年、12年、13年四个年份数据作为原始数据, 具体情况见表1。
按照GM (1, 1) 建模原理, 编制成MATLABT专用程序GM11专用软件, 运行输入已知专业的历年录取分数线数列, 得到相应的预测结果如表2所示。
表2中分别对四个专业录取最高分、最低分及平均分进行了预测, 预测时段为2014至2016年。与表1相比, 不同年份不同专业录取分数均有不同, 考生可以表2作为参考, 选择合适的专业进行填报。
4 结论
针对高考志愿填报时专业录取分数不易判断, 本文建立了GM (1, 1) 模型matlab程序, 根据某高校二本专业录取线2011年至2013年历史录取最高分、录取最低分及录取平均分, 对2014年至2016年各专业录取最高分、录取最低分及录取平均分进行成功预测, 具有较大的现实参考意义。
摘要：考生高考填报志愿时可以根据高考成绩及志愿学校的投档线进行填报, 但在进行专业选择时, 往往只有历史录取数据作为参考, 不能真实反映当年的实际情况。本文采用灰色预测系统GM (1, 1) 模型预测方法, 结合某高校各专业历年录取分数情况, 对各专业以后几年的录取分数情况进行预测实现。避免考生高分却因专业顺序填写不对, 调剂到不理想的专业, 对考生志愿填报有较大的实际指导意义。
关键词：录取分数,灰色系统,GM (1, 1) ,预测
参考文献
[1]邓聚龙.灰色理论基础[M].华中科技大学出版社;第1版, 2002.
[2]党耀国, 刘思峰, 王正新等.灰色预测与决策模型研究[M].科学出版社;第1版.2009.
录取通知书 第8篇
一
“这是哪里?我是谁?”
当我睁开眼睛的时候, 我悲哀地发现, 我的脑子一片空白。静静地站在镜子前, 那个头上已经有了华发的女人, 相信已经不再年轻, 那么试问, 一个已经走过了近半个世纪的人, 她对自己的过往一无所知, 这意味着什么?
失忆。
两个大字在我脑海中一遍又一遍的闪过。那么, 我是谁?我来自哪里?我的家人在哪里?我为什么会在医院?我以后要怎么过活?一系列疑问在我脑子中争斗不休, 让我头疼欲裂, 却仍然执拗着让他们争斗, 因为没有过去的我, 面对这个世界, 陌生、害怕等等负面的、怯懦的情绪油然而生。
我想在医院中得到更多的信息, 但是很遗憾, 我没有找到。在这里, 我除了得知自己的姓名、因为头部重击住院、有人已经为我交付了住院费用、身体情况非常好以外, 对于其他一无所知, 甚至包括我的年龄这些最基本的信息。
二
如果一个人没有身份证、没有户口本, 除了不知道真伪的姓名以外, 你要到哪里去找寻自己生活的足迹?你要怎么生活?没有钱, 没有住的地方, 没有吃的东西, 没有身份证户口本, 没有人敢用我打工。
当我走进公安局的时候, 我把全部希望都寄托在了他们身上, 希望他们告诉我, 我是谁。
警察同志听说我的遭遇后, 立刻着手为我解决问题。经过他们的不懈努力, 我终于找到了我的真正名字, 我的户籍, 我的身份证号……为进一步核实我的身份, 警察同志还与我的家乡派出所和档案局取得了联系, 获取了我的详细个人资料。
当警察同志把我的个人基本档案信息递给我的时候, 充满疑惑地问道:“你是88年的大学生啊!那时候的大学生毕业后就分配的吧, 您怎么回乡务农了呢?还是您没去上大学呢?多难得的机会啊!”我是大学生吗?可能吗?看着自己简朴的衣着, 我怀疑这事情的真实性, 却只能对警察们感激地笑笑。
在档案信息的提示下, 我回到了家乡。因为找不到我急得团团转的家人终于放下了心, 得知我失忆的情况, 他们却只是满面悲伤, 默默无语。面对既陌生又熟悉的家人, 面对那片我熟悉的土地, 我满腹疑惑:为什么会独自一人到千里之外的地方去?为什么警察同志会说我的档案里有上大学的记录?
三
在我的不断追问下, 家人道出原委———我去那个陌生的城市是查询女儿的高考录取情况的。原来, 女儿今年高考成绩非常好, 超过本科线30多分, 报考的院校相对一般, 在这种情况下, 一般来说, 一定会收到一个本科院校录取通知书的, 但直到大学开学却只收到了一个专科的通知书。
大家都认为女儿报的太高而未被录取, 但只有我执着地相信女儿的实力, 怀疑录取通知书可能因种种原因被误发或错发了, 甚至怀疑女儿遇到了报纸上报道过的通知书掉包事件。为了弄清楚事情的真相, 我独自来到千里之外的城市去了解情况, 但却满身伤痕、犹如一张白纸地回来了。
这更加让我确定通知书背后一定有问题。那该如何才能解决问题?在我们这样的小地方, 高考定终生, 现在如果走不出去, 以后还能走出去了吗?女儿的未来怎么办?我想再去找相关部门问问情况。可是家人劝阻我, 怕我再受到迫害。贴心的女儿甚至说可能真是报考落空了, 打算在复读一年后重考。
为了女儿的将来, 我决定再去一次那个陌生的城市。
四
当我收拾行囊准备出发的时候。学校老师来到我家送来了一份新的院校的录取通知书, 正是女儿报考的院校之一。当拿到录取通知书的时候, 女儿满面泪痕, 用颤抖的声音问:“老师, 学校都开学了, 我还能去上学吗?”
我和丈夫双双落泪。
原来, 女儿由于成绩优异, 已经被一所二本院校录取。但由于某些人利用权力关系, 篡改子女信息, 企图冒名顶替上大学。但在最后调取档案时, 档案部门工作人员发现了其中的疑问, 保留了问题档案, 并将问题反应至教育主管部门, 最终在层层审查之下, 终于还来了女儿迟到的通知书, 相关当事人也受到了法律的制裁。我被打, 也是因为他们怕我找到主管部门, 发现冒名顶替事件, 才下的黑手。
在女儿事件的启示下, 我把警察曾经跟我说的话告诉了老师, 他建议我去档案管理部门查个清楚。
我怀着忐忑不安的心情来到了档案管理部门, 查询了我的档案记录, 原来当年真的有一张属于我的大学录取通知书, 因种种原因没有交到我手中。通过与该校联系, 得知一位与我同名的女生拿着录取通知书以及一份和我一模一样的档案上了大学。现在那个女同学, 已经在某事业单位工作10余年了。
五
现在, 当我来到女儿的大学校园, 看着那优美的环境, 我的心里满是感动和感激:我和女儿的命运惊奇的相似, 却又那样的不同。一纸通知书, 一份档案, 两种截然不同的人生。无疑, 我的女儿是幸运的, 因为她遇到了勤勉工作、认真负责的档案人。
在这里, 看着女儿喜悦的面庞, 我不禁想起来我们全家去档案局表示感谢时, 局长对我们说的话:“档案是一个国家、一个社会、一个人的真实记录, 是我们科学发展的依据。它记载着一个你看不见的自己。虽然档案管理曾经经历过一个很混乱的阶段, 但在《档案法》出台及相关制度确立后, 在档案工作人员的大力努力下, 档案工作已经逐步走向正规, 并朝着健康有序的方向发展, 所以才能帮助人们找回记忆, 才能帮助那些像你女儿这样的人解决问题, 才能帮助一些寻归故里的人找到祖籍, 才能解决一些人们早已记忆模糊却至关重要的问题。”
被诚实录取的刘洋 第9篇
考场外, 大家在等待叫号。她是7号, 轮到她还有段时间, 于是, 站在角落里, 她独自整理着思路。这时, 4号应试者走出来, 其他应试者都围了上去, 问:“面试了些啥? ”4号说:“我脑子都晕了, 哪里记得下来? 不过, 英语口语的测试题我还记得, 要求谈谈对《时间简史》的体会。”听4号一说, 大家都分头去翻资料。当然, 角落里的她也听到了相关讯息, 颇为欣慰, 因为她对《时间简史》很熟, 曾看过两遍原版。该不会幸运地被问到相同的问题吧? 她这样想着。
很快, 轮到她了。她落落大方地走进考场。面试题涉及面很广, 也很细, 如果没有真才实学, 肯定会被难倒。她庆幸过去学习刻苦, 所学知识如今都派上了用场。
最后是英 语口语测 试。令她吃惊的是, 考官给出的问题竟然与《时间简史》中的一个章节有关。换作他人, 肯定会惊喜不已, 谢天谢地。但是, 她没有! 她坦率地对主考官说:“这题目刚才面试的那位战友已经在外讲过, 为了公平, 请给我新的考题吧。”
这次面试是为国家选拔第二批航天员。那一天, 应试者都很出色, 但录取名额有限, 很多出众者被淘汰, 而她则顺利通过。后来, 主考官在谈及这次面试时, 说:“当那姑娘要求更换考题时, 她的诚实和可爱就深深打动了我们。她认为战友之间的竞争是良性的, 诚实是第一位的, 这一点我们非常欣赏, 因此一致同意录取她。”她, 就是女航天员刘洋。
在激烈的竞争中, 人人都想抢占有利位置, 于是在你争我夺中, 人的很多美德都会被撕扯得支离破碎。可是, 刘洋不同, 面对意外“红利”, 她没有沾 (zhān) 沾自喜, 而是用自己的诚实维护着竞争的公平。康德曾 说 :“诚实比一切智谋更好。”刘洋的故事告诉我们: 无论竞争多么激烈, 都应该保持一份内心的纯洁, 比如诚实, 否则就不是一个真正出类拔萃 (cuì) 的人。
强档电影：《录取通知》 第10篇
With his future in the balance[不确定], it's going to take more than just sleight of hand[巧妙的手法] to keep B out of jail as he tries to impress his parents and his dream girl, and just become…accepted.
高中学生巴特比·“B”·盖恩斯（贾斯廷·朗饰）刚刚收到了8封大学拒绝录取他的通知书—爸爸妈妈可饶不了他。但至少他不是唯一一个被拒收的人，因为他的几个朋友也遇到了同样的情况。那么……面对如此无望的未来，一个人该如何才能取悦父母，并得到梦中情人莫尼卡（布莱克·莱夫里饰）的注意呢？
那很简单，开一间自己的大学就行了！
B和他的冒牌“大一新生”清理了一所荒废的精神病院，雇用了一个有才气却又难以对付的大叔（刘易斯·布莱克饰）充当校长，还建了一个假网站作为学校的名片—南哈蒙理工学院就此诞生了。
在他们快要安顿好一切的时候，B和他的同伴发现自己把事情办得太出色了，导致许多被其它学校拒绝的学生来到这所学院上课。顶着隔壁学校学生轻蔑的眼光，B和他的朋友合力打造了一间冒牌大学。他们寻求另类教育的努力却引发了南哈蒙这所男女混合学校的学生与“姐妹”学校里自命不凡的书虫之间的一场争斗。
法国高中录取政策解析 第11篇
在法国, 中等教育的第二阶段有三种教育机构:普通高中、技术高中和职业高中。
法国“高中” (Lycée) 一词起源于古希腊语Lukeion, 是一种以恫吓狼群为目的而建造的木房子的名称, 后演变成娱乐场所。亚里士多德曾在里面讲授哲学。1786年, 法国思想家拉·阿尔普将自己的文学课命名为“Lycée”。法国拿破仑执政期间 (1799~1804) , 正式创建中学 (1802年) , 将“中等教育中心学校”冠以“Lycée”的名称。在第一帝国期间 (1804~1814) , 法国中学生着统一服装:蓝色上衣和短裤, 圆顶帽, 天蓝色领巾, 黄色纽扣并标有“Lycée”字样。法国这一类型的中学自诞生之日起, 就基本是贵族子弟的领地, 能够进入并通过考试的人数极为有限。
1802年~1959年间, “Lycée”表示由国家经费开办的中学, 即国立中学, 学制为7年。而名为“collège”的另一类中学, 因由市政府出资, 故曰市立中学。1959年教育改革之后, “Lycée”专指高中, “collège”专指初中。
自20世纪60年代以后, 法国高中开始步入大众化阶段。1960年, 高中学生人数为80.5万, 1970年为150万, 1980年为187.6万, 1990年为226.8万。特别是1985年, 当时的教育部长舍韦内芒提出要在2000年使80%的青年达到高中毕业会考水平, 极大地促进了法国高中的发展速度。20世纪60年代之前, 法国青年获得高中毕业会考文凭的比例仅为10%左右, 1970年达到30%, 1990年便超过了58%。[1]
法国高中存在一些问题, 首先是课业负担过重。一位法国学者曾用一段简练的话切中法国普通高中的要害:“以数学为始, 又以其为终。目标:考试。方法:临时抱佛脚。一切为了高中毕业会考, 它是法国成功的标志。聪明才智无用, 无暇搞社交, 团体是陌生词, 层层加码的课业或过分的戒律。高水平的科学, 却是日趋脆弱的大厦。”[2]
法国今天的普通高中还在延续培养精英的传统目标, 就是要通过高中会考。获得了高中毕业会考文凭等于得到了两个证明:高中毕业和大学入学资格。为了顺利通过会考和之后的各种竞争, 加大高中的课时量便是重要措施。一般来说, 高中必修课的课时尚能适应于学生的接受能力, 但是层层加码的选修课使课时总量大增, 2年级的课时往往超过32小时, 3年级的课时超过36小时。再加上个人作业的时间, 每个学生每周学习时间至少50小时。
其次, 专业种类繁多且不平衡。直至1992年, 法国高中教育存在多种专业系列, A表示文学、哲学、语言类专业, B表示经济和技术类专业, C表示数学专业, D表示生物专业, F1-12、G1-3、H表示各种技术类专业, 每个专业分别对应着高中毕业会考。
法国虽然高端数学人才济济, 但在基础教育中, 数学却是考验学生的杀手锏。在诸多高中毕业会考文凭中, 最受推崇的是数学学科的C系列。若获得这种文凭, 就有了未来学习成功大门的金钥匙。但这一学科过分看重数学的价值, 特别是抽象数学, 以至于这个系列的学生缺乏基础理论知识和实际经验, 对世界文化知识也了解甚少。以数学为导向的普通高中培养的学生普遍缺乏科学基础知识, 特别是应用科学学科的知识与技能。而其他专业系列的高中毕业会考文凭, 虽然也是进入高等教育的必要通行证, 但被大学校预备班录取的可能性降低, 或者难以通过以后大学校的竞考。
由于高中学科设置所体现的社会不平等和分类的复杂性, 促使法国政府于1992年对高中的学习系列进行了较大改革。新的学科分类将普通教育和技术教育简化为7个专业, 其中普通教育类3个专业:文学、经济与社会科学、自然科学;技术教育类4个专业:第三产业科技、工业科技、实验室科技、社会医疗科学。后又增加了管理科技、农业与生命科技、酒店管理、音乐与舞蹈技术专业。
新的问题是, 理科系列成为优势学科, 能够容易进入大学校预备班和就业出路好的高技术教育机构, 而且理科系列的高中生以出身社会中上层者居多。
再次, 学业失败问题严重。在普通高中, 只有75%的学生在正常年龄入学, 而在技术高中正常年龄入学的学生只占半数。60%的普通高中的学生能够用正常的3年年限读完高中, 而其中只有50%的学生可获得高中毕业会考文凭。通常, 20%的学生在1年级留级, 10%的学生在2年级留级。这反映了法国普通高中的效益较低。[3]
二、高中分流源自初中定向
法国小学学制为5年, 初中学制为4年。初中曾经是学业分流的最初阶段, 划分普通或职业等不同类型。自1975年法国实行统一初中的改革以来, 高中便是学科与专业分流的基本阶段。初中毕业之前, 家长和学生必须在普通教育、技术教育或职业教育之间进行选择。但是选择不是随意的, 而是要经过一定的学业与职业指导程序, 这一程序被称之为“定向” (orientation) 。
定向过程几乎持续整个初中毕业年级。法国学校实施年度3学期制, 大体上9月初至12月中为第1学期, 然后是寒假即圣诞与新年假;第2年1月初至四月初为第2学期, 然后是约半个月的春假即复活节假;4月下旬至7月初为第3学期, 然后是暑假。
4年级第1学期是定向计划的思考阶段。在9~10月份, 班主任和学校定向与心理顾问会约学生和家长单独谈话, 讨论学生未来的学习方向和可能的定向选择。
在12月和1月, 班级委员会组织有关定向的沙龙或讨论会, 使学生进一步了解定向的意义和程序。
在1~2月, 学生和家庭须在“对话卡”或称“往复卡”明确标明定向的临时要求, 或是普通与技术高中, 或是3年制职业高中, 或是2年制职业高中, 或是留级。
第2学期是填报临时定向志愿阶段。3月, 由班主任和其他任课教师及学生代表组成的班级委员会负责审查学生和家庭的定向要求并提出临时定向意见。如果班级委员会的意见与学生和家长的要求不一致, 双方可以展开对话。此阶段亦称学校大门开放期。
第3学期是定向的确定阶段。5月, 学生和家长须将确定的定向志愿填写在往复卡上, 并标明希望注册的学校和专业。
6月, 班级委员会作出定向的建议。如果其建议与学生的志愿一致, 便是定向的最终决定。如果班级委员会的建议与学生的志愿相矛盾, 校长需与家长展开对话, 然后作出最后决定。如果异议继续存在, 家长可以在校长决定之后3天之内上诉, 要求由学校校长、教师、学生家长、教育与定向人员组成的并由学区督学主持的上诉委员会复议。如果最终未能达成一致, 学生和家长最后的选择是在原初中留级。
最晚至7月2日, 学生会收到被某一公立中学录取的通知书。
轻视体力劳动是传统社会的通病, 法国社会在传统上对体力劳动和职业教育也比较鄙视。对于分流的高中, 通常家长的首选都是普通教育, 退而求其次的是技术教育, 职业高中的学生往往是因学习成绩不佳, 而作出迫不得已的选择。一般来说, 法国学生和家长选择普通高中的愿望不是那么强烈, 基本都能尊重班级委员会的定向决定。况且, 班级委员会通常都能依据学生的学习状况, 民主透明地作出决定, 不会出现明显的舞弊现象。
即使定向程序基本公正, 但毕竟是一种淘汰, 由学生的自主选择开始, 至班级委员会的定向决定为止, 学生的选择其实是“被选择”、“被定向”。在初中, 为了鼓励学生, 挂在教师嘴边的口头禅是“加把劲, 否则你就被定向了”。[4]
这一现象, 恰好符合法国社会学的一种“过滤理论”。该理论认为, 学校的功能犹如蒸馏塔, 学生不过是一种原材料, 因其质量将他们分离出不同层次, 再投入到就业市场。学生在学校不是为了获得职业能力, 而仅仅接受“过滤”和排序。劳动力市场则完全按照学校的排序接纳求职者, 排在前面的, 获得好职业;排在后面的, 接受较差职业, 或被排斥。定向, 便是在扮演着这一角色, 把学生划分出三六九等, 头等生进入名牌普通高中, 劣等生被淘汰至职业高中。而在职业高中的学生未来无任何机遇进入精英学校, 因此也就无缘进入国家的精英行列。
三、高中录取程序与规则
2008年之前, 高中录取新生的方式是学校审查学生的申报材料, 然后自主录取。学生将申请志愿送达到相关高中, 高中校长负责审查学生的资料, 拟定录取名单。之后, 学区督学 (省级教育行政主管) 将根据学生志愿和学校容量决定所辖各学校录取学生的名单。
自2008年, 法国采用了一种网上管理系统“AFELNET” (AFectation des ELèves par le NET) 的方式录取高中新生。其基本程序与规则由教育部制定, 但积分值或加权值由各学区根据本地情况并经相关人员协商确定。
这一网上高中录取系统的筛选依据学生的积分, 主要指标是家庭住址和学习成绩。比如在巴黎, 划分成东、西、南、北四个区域, 共涉及71所普通与技术高中和31所职业高中。如申请学校在家庭所在区域内便可获得最高积分。另外, 奖学金生和有兄弟姐妹就读在申请高中的也可获一定积分。每一名初中毕业生可以填写6个志愿, 分别标明个人所选择的普通高中或技术高中。如果初中毕业生申请职业高中, 也可填6个志愿, 但至少有4个志愿, 每个志愿含专业和学校。职业高中的录取不受区域限制, 但要参考学生的学业成绩和毕业初中与志愿高中对专业选择的意见。 (参见下表)
值得指出的是, 为了避免不同学校间计分差异造成的不公平, 学生在初中4年级的12门课程的平时考核成绩将先根据一个兼顾各种因素的复杂数学公式进行加权均衡处理, 避免过于严厉或过于宽松的评分, 然后再得出积分分数。这也就是意味着学生自己并不能依照平均成绩事先算出可能的得分。
通常, 申请高中录取分配的日程都有严格规定, 以巴黎学区为例, 2013年的高中录取日程如下:5月下半月, 每个初中4年级 (毕业年级) 学生会从班主任教师那里收到一份高中志愿申请表。学生需在规定的时间将填好的申请表交还班主任教师。其志愿申请录入“AFELNET”系统。志愿申请表同时打印, 交由家长认可并签字。家长签字的申请表需返回学生所在的初中, 如果未能按时返回学校, 打印的志愿表被视为无效。6月15日, 校长把关于学生学业定向的决定通告给家长。6月29日, 网上第一轮录取结果公布。6月29日~7月4日, 学生需在此期间到被分配的高中注册。7月2~4日, 未被分配学校的学生重报志愿。7月9日, 网上第二轮录取结果公布。9月4日, 新学期开学。
如果在电脑的第一次分配中, 学生被分配到6个志愿中的任何一所学校, 便算分配完毕, 在得到正式录取通知后, 即可到相关学校报到注册。依照规定, 凡在6个志愿中有一个被选中的, 那么家长无论提出什么理由, 学区都不会考虑再次分配。但如果在第一次电脑分配中, 6个志愿没有一个被选中的话, 学生则需要在规定的时间内重返原来初中, 重新填写志愿, 然后输入网上管理系统, 进行第二次分配。
四、小结
高中已不是义务教育, 可以允许学生有所差异。但高中又是义务教育的延伸, 家庭居住地又是不可完全忽视的因素。法国高中的新生录取工作正是兼顾了学生成绩和家庭居所两方面要素, 既实现了高中分流的目标, 又适当维护了家长与学生的基本权益。
新的网上高中录取方式超越了原先各高中“赶集式”的录取办法。尽管过去高中录取并无明显的舞弊行为, 但录取主管教师通常难以避免对某些家庭和某些学习优秀的学生有所偏爱, 一般是对中产阶级以上家庭子女的偏爱, 而网上录取进一步保证了录取程序的透明和公正。
新的录取方式也赋予学生和家长一定的选择权, 他们有可能进入自己希望去的学校。但是, 这种权利也很有限, 并非想去哪个学校就能去哪个学校, 或者不想去哪个学校就不去哪个学校。正如巴黎学区主任米舍莱 (Claude Michelet) 所言:“志愿并不产生权利。” (Le voeu ne crée pas un droit)
可以说, 法国高中录取中任何人都无特权, 规则总是最重要的。
摘要：法国的高中阶段有普通高中、技术高中和职业高中三种教育机构。高中录取的基本依据是初中的定向结果。当前高中新生录取采用网上管理系统, 兼顾学生成绩和家庭居所两方面要素, 既实现了高中分流的目标, 又适当维护了家长与学生的基本权益。
关键词：法国教育,高中录取,教育平等
参考文献
[1]Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance.Le bac a 200 ans.[EB/0L].2008.3.http://media.education.gouv.fr/file/200_ans_du_bac/42/3/200_ans_du_bac_28423.pdf.2014-03-12.
[2]J.-M.Croissandeau.Le Guide du lycéeàl’usage desélèves, de leurs parents et de leurs professeurs.Paris:Le Seuil, 1986.51.
[3]Charlot, B.L'Ecole en mutation.Paris:Payot.1987.58.Prost, A.Education, sociétéet politiques, Une histoire de l’enseignement en France, de 1945ànos jours.Paris:Le Seuil, 1992.98.
[4]Rectorat de Paris.Plaquette après la 3e[EB/0L].http://www.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2013-04/plaquette_apres_la_3eme_2013_2013-04-15_15-59-21_138.pdf.2013-11-12.