班主任工作点滴之谈

班主任工作点滴之谈（精选7篇）

班主任工作点滴之谈 第1篇

一、良好的开端是成功的一半

一年级学生进入学校就等于步入了人生的第一站口, 他们好比一株株娇嫩的花枝, 需要精心的培育, 才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生, 从课内到课外, 从学习到游戏, 从生活习惯到思想品德, 都要细心地扶持, 教师对学生的爱, 就是通过热心地引、细心地扶来体现的。刚入学的孩子是什么都不懂的, 我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌, 让学生天天读、时时想, 记在心, 照着做, 并且通过一些有趣的游戏来进行训练, 细心扶持, 使学生初步树立正确的道德观念, 形成良好的学习习惯和生活习惯。例如, 在一年级上学期, 我给他们编了一首儿歌是:闹铃响, 快快起, 背书包, 上学去, 遇同学, 微微笑, 见老师, 就问好, 进教室, 搁书包, 拿出书, 快学习。时间一长, 晨读的习惯就自然而然的养成了。

二、组建“互联网”式的合作小组

我在第一周设计好多种表格, 学生值日表格、特色班委的建立、“小班主任”“图书角站长”“课间巡查员”等。一周以内人人上岗, 经常召集各个岗位的负责学生, 对他们的工作进行指导, 培养得力小助手。由于班级人数较少, 把班级分成5个左右的合作小组, “一帮二”, 好学生与其他学生共同发展, 形成“互联网”式班级管理模式, 小组之间开展竞赛, 阶段性评选优秀小组, 这5位优秀学生还可以当老师的“助教”, 形成合力, 快速地完成老师布置的任务!

三、及时表扬, 延迟批评

德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上, 对此, 尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小, 事儿多, 一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理, 这样耽误的时间太多, 而且学生因为受了批评, 注意力长时间集中在自己的过失上, 情绪受影响, 低落的情绪体验使智力活动水平明显下降, 课堂吸收效率变低。针对这一情况, 我的处理办法是:

1.要求学生下课“告状”, 课上带着好的情绪听课。这样, 课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后, “告状”的几率就低了, 课堂的利用率提高了。

2.延迟批评, 既培养学生愉快的情绪体验, 又给予其改正的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候, 这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为, 老师只要加以指导, 就能很好地解决问题。

四、艺术性地“惩罚”, 不伤害学生的心灵

在很多教育杂志上, 都会看到一篇篇探讨对学生“惩罚”的文章, 没有惩罚的教育不是良好的教育, 但在教育的过程中, 应避免简单、粗暴的方法。有的惩罚使学生惧怕后, 班级安静, 学生听话, 会给人留下较好的印象。其实, 这是一种错觉。一个和谐的班集体, 应该是学生能自悟自省, 拥有健康的心灵, 细腻而丰富的内心情感。艺术性地惩罚, 如犯了错误唱首歌给同学听, 或者讲故事能不能把同学和老师逗乐等, 良好的方法既教育了学生, 又提高了学生的言语表达能力。

五、勤思细揣, 让教育深入人心

教育是由细节组成的, 教师要有良好的心态。班主任除了要全面关心每一个学生外, 还特别要对那些顽劣儿童有更细心的扶持, 要发现他们的长处, 正面引导, 使之克服缺点, 不断进步。对于顽皮学生, 我尽量采取魏书生老师的冷处理法, 尽量少去拨动他们那根调皮的神经, 更不采取磨的办法。设想一个本来就很调皮的学生, 加上从低年级开始老师就天天磨炼他, 到了五六年级他还不被磨出一个调皮精来吗?老师只能从正面把他们从顽皮引入可爱的轨迹上来。我班有两个个子最高、年龄最大的男孩子, 刚开学时经常欺负新同学, 下课就打闹, 在他们身上确实很难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点, 我发现他们两个擦黑板打扫卫生很积极, 就及时表扬, 并鼓励他们克服缺点, 努力做个可爱的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持, 他们都有了进步。这个细微之处正说明, 只要我们老师坚持耐心扶持, 学困生也是能进步的。

班主任工作经验之谈 第2篇

各位领导，各位老师：

大家好

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。积多年来班主任工作之体验与理论探讨，我认为要做好班级工作，必须全面贯彻党的教育方针，持抓德育，着重抓智育，重视抓体育，美育和劳动教育。融于“三育”，有机结合，达到全面提高学生综合素质之目的。

一、坚持抓德育

十年树木，育苗为本，百年树人，德育为先。德育教育一直是学校教育的工作重点，教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者。现代心理学认为“教师晓喻的道理和提出的要求，只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求，进而产生道德动机推动道德行为 ”。因此，只有用高尚的思想启发学生的政治觉悟，用健康的感情陶冶学生的情操，用真善美塑造学生的灵魂。才能使学生的道德行为不断扩展与发扬光大，使错误的道德行为受到谴责、抑制甚至消除。

学生的思想政治教育绝不是抽象的说教，而有它丰富的内涵和科学规律。必须根据学生年龄、知识水平等因素，从实际出发，科学施教。首先要培养学生良好的心理品质。纵观古今中外，一切成功者，固然具有其极高的专业知识和技能，但良好的心理品质在其中起着重要的作用，如宇航员航天、出仓，除身体、知识、技能等因素外，心里素质起着更重要的作用。如何抓学生心理品质教育呢？一要结合教学与生活，培养学生的健康情绪，使之喜怒有常、有度，始终保持正常的心态。二要培养坚强的意志。“有志者事竟成”。古今中外，凡有成就者，无不具有不怕困难的坚强意志。因为人，特别是青年之成材道路不会一帆风顺的。坚强的意志是一种内在的力量，影响着人们远大志向的树立，知识的积累，才干的增长和才能的发挥。让学生明白：成功和胜利只属于那些不怕困难，积极进取，有勇气，有毅力，意志坚强的人们。三要营造班级、学校和谐的人际关系。人不是生活在真空里，而是在多彩的生活之中。一个人无论学习、工作，都要和别人

打交道，形成人际关系。要教育学生会尊重自己，又会尊重别人，关心、理解别人。“敬人者人恒敬之”。自觉克服自卑或骄傲的心理，敢于、善于与人交往。让学生明白：人际关系和谐，心情就舒畅，身心就会处于健康状态之中，有利于学习、工作和生活。其次，中学生有不少共同心理特征，但由于生活在不同地区，不同家庭，在思想、心理等方面有一些差异，这是正常的。所以老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定会听老师话的。在施教中，应抓两头带中间，分层次做“好、中、差”的思想工作，使人人有进步，各有所得。如对好生要高标准，严要求，像“米里淘沙”似的找出其不足之处，使之防骄破满，知不足，长进步，全面发展。对差生要热情关怀，动之以情，晓之以理，多褒少贬，象“沙里淘金”似的发掘其优点、长处，以此为触发点，复燃其自强自信的的火花，扬长避短，逐步提高。对于性格刚烈的学生，教育要有极大的耐心，不急于求成，“以柔制刚”，事缓则圆，直到其思想转变为止。所以我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。

二、着重抓智育

智育是班级工作的中心环节。班主任必须花大力气着重抓。随着时代的发展，科学技术和知识的普及与运用，人类从繁重的体力劳动中解放出来。现代化交通工具的发明与讯息业务的发展，使人类生活的空间大大“缩小”。在信息时代的“未来之路”上，仅仅靠有良好的心理品质和积极上进的思想，而没有高深的文化科学知识，要取得成功是不可能的。因此，在中学阶段就必须着重抓智育，打好文化科学的知识基础。如何抓？首先，对学生进行目的性教育，树立为祖国勤奋学习的思想；抓典型，激发学生的学习上进心。其次是因材施教，即要以学生为主体，以学生发展为本，改革教学模式和方法，进行分层教学，让学生各取所长、学有所得。针对不同层次的学生，在传授知识时难易度、深度的把握有所不同，对于布置作业和练习的要求同样如此。这样让每一个学生在学习过程中有利于知识的获得和提高，感受成功的喜悦，树立起学习的信心，采取多种形式培养学习兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性，变“要我学”为“我要学”。

班主任要面向所开学科，抓均衡发展，要求学生对各学科，思想上同样重视，精力和时间上统筹兼顾，科学支配。强项要发挥优势，缺弱学科要加强。这不仅能提高应试的总成绩，更重要的是全面打好基础，以利今后的深造和就业。二要经常深入学生、访问授课教师，和定时召开各种座谈会，及时了解教与学的情况，做沟通科与科之间，教与学的“桥梁”和“纽带”，使师生融洽，教学合拍。三要帮助学生总结学习经验，推广好的学习方法。四要重视第二课堂的开辟。随着现代科学技术的发展，所需要的人才，不仅要有创造的志向，而且要有创新的能力。而要培养出这样的人才，仅靠第一课堂的教学显然不够的。因此，在抓好第一课堂教学，扎扎实实的教好书本知识的同时，必须开辟第二课堂，让学生根据自己的爱好和兴趣有选择的多学些课外知识，开展一些有创意性的活动，开阔视野，发展思维。

三、重视抓体育

俗话说：“身体是革命的本钱。”是啊！“学校教育要树立健康第一的指导思想”, 这是党中央、国务院对学校教育的总体要求。广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。近期体质健康监测表明，青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，部分农村青少年营养状况亟待改善。这些问题如不解决，将严重影响青少年的健康成长，乃至影响国家和民族的未来。因此，班主任在抓德育、智育的同时，一定要重视体育，配合体育教师，抓早操、抓课间操，组织指导课外活动，积极参与校内的运动会，等等。炼意志，学技能，增体质。

班主任工作可用四个字概括：严、亲、师、友。严，即对学生严格要求，“严师出高徒”；亲，即对学生有感情，特别是后进生，更要亲近，有真诚的爱，才有真正的教育；师，即做学生的表率，言传身带；友，即做学生信得过的挚友，平等对待，教学相长。

高中物理实验教学点滴之谈 第3篇

【关键词】高中物理；实验教学；兴趣

物理学是一门以观察、实验为基础的科学。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地加以思索和总结得到的。随着新课程标准的全面实施，物理教学对实验的要求越来越高，如何在有限的授课时间内利用好实验达到理想的教学效果，是作为物理教师共同追求的目标。但在实际教学中有时候为了省事，往往不去精心设计实验甚至不做实验直接把结果告诉学生，这种做法极大的削弱了同学们对物理的兴趣，弱化了同学们对物理知识的理解，当然也给物理教学带来了很大的困难。现就物理实验教学谈几点看法。

一、努力创设实验教学的环境与氛围

物理学的特点决定了只有让学生参与实验的探究过程，学生才会感到真实、有用和不空洞。因此，我们建议创设开放式的课堂和实验室。教师应该做好每一节课的组织、引导、指导工作，在学生出现困惑时给予必要的指点，在学生得出结论时给予引申、小结、和传统课相比，这样的课堂要倾注更大的热情，也需要有更高超的教学艺术。

在课堂上向学生提出问题，提出研究问题的方向，要比给出结论更重要。以“自由落体运动”为例，虽然学生有初中的物理基础，但他们对这个问题本身的研究过程依然是模糊的。我们在教学过程中，可以伽利略的逻辑推理为起点，激起学生的兴趣和思考，再引导学生利用两张小纸片为研究对象加以研究，当其中一张纸揉成团，另一张纸平展，会引出阻力的悬殊问题，再通过师生的讨论，推理得出真空管中羽毛和金属片同时下落的结论。实践证明，无论是知识的获得还是巩固，是理论知识还是动手能力，是对事物的判断还是对问题的解决方法，只要学生是主动参与的，都具有很大的促进作用。

二、培养学生实验的基本技能和动手能力

对高中使用的基本仪器，新课程标准提出了两种要求：一是能独立正确使用；二是在教师的指导下练习使用。为了提高学生的实验能力，教师要根据课程标准和教材，将每个实验认真分析后，确定每个实验要着重培养学生的哪些方面的能力。

培养实验观察、分析能力；促进实验技能熟练化；新教材在实验内容的编选方面做了较大的调整，重点的学生实验分布更为合理，基本操作和典型实验、技能实验和知识巩固性实验、课后家庭小实验互为补充。

實践证明：只有通过训练有素的实验教学，才能使学生在获取物理知识的同时，潜移默化地形成良好的科学素养。

三、完善教学方法，充分发挥学生的主体作用

传统的以知识为本的物理实验教学多属于“输入式”教学，其特征是教学活动以教师为中心。在实验教学中，教师注重“讲”实验现象，或者只是演示实验，从而推出实验结论，而忽略了学生“做”，限制了学生主体性的发挥。我们的实验教学应当以学生为中心，以教师为指导，以任务为途径，以发展能力和提高素质为目标。在教学活动中，教师先将有关实验资料呈现给学生，然后引导学生利用有关方法对有关资料进行讨论、分析、比较和类比，让学生有目的的进行观察、实验、探索和研究等的活动，总结出物理规律。这样，充分发挥了教学活动中学生的主体性，使师生关系得以优化，教学效益相对高一些。

四、把物理实验教学与多媒体技术有机的结合

当前物理课程改革更加突出实验教学，要求实现实验手段多样化和现代化，物理课程标准明确提出要重视将多媒体技术应用于物理实验，加快物理实验软件的开发和应用。把多媒体技术与物理实验教学有机结合是提高物理实验教学非常有效的措施之一。

多媒体技术与物理实验教学有机结合，可利用视听资料、网络资源等加强实验教学与社会、生活、科学技术之间的联系，多媒体技术的交互性和超文本链接优势，又为“师生互动”提供了可靠的保证。在实验的不同环节，多媒体技术都可发挥独特的作用。

五、鼓励学生做好课外小实验丰富学生的课余生活

课外小实验就是用一些极其简易的器材来进行的实验。既能就地取材、化废为宝，又能放手让学生利用课余时间自己动手，通过做中学，提高他们独立实验的能力，使其充分参与实验的全过程，仔细观察和体会知识产生与发展的来龙去脉，体会到深刻的物理原理。

课外实验的开展其实并不难，只要教师在教学过程中多帮助、提倡学生做课外小实验，并鼓励那些对实验有兴趣的学生都做个“有心人”，这些学生经过自己动手，日积月累，就可以独立研制出一系列属于自己的基本仪器和设备。只要这些学生能充分利用这些物质资源，经常动手动脑实践操作，就能逐步养成良好的思维方式和操作技能。最终实现自己提出实验课题，自己设计实验过程，自己观察现象、分析数据，自己记录实验结果，自己总结实验中的问题、提出新的改革方案，自己总结实验结论，自己实现从感性认识上升到理性认识的过程。

班主任工作点滴 第4篇

一、尊重学生人格，关心、爱护学生

学生是未成人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是一样的，是同等的。但是学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素至关重要。尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师，就听老师的话，就按老师的要求做。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。对学生关心、爱护不仅仅体现教师对学生的感情，更重要是让学生感受到这种情感，从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。

二、精心培养，大胆使用班干部

一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。因此，选拔和培养好班干部，是班主任工作的一个重要任务。

（一）认真选拔。

班干部不是校领导封的，也不是班主任赐予的，更不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的。所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。

（二）加强教育。

即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。

（三）放手使用和锻炼。

要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导;帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人去管理、支配另一部分人的情况;要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。

三、做好差生的转化工作

一个班级肯定有好学生，也有差学生，作为班级管理的主要成员———班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些差生真的无药可救了吗?或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对差生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者须正确认识他们，研究他们，将我们的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

（一）班主任要有正确的教育思想。

对待差生，首先要抱有正确的态度，要正确地看待和评价差生。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。要尽一切可能树立他的自尊心和自信心。帮助他们克服自卑感，调整心态。使他们的优点和积极因素发扬光大。

（二）抓住特点、因势引导。

差生的特点是复杂的，其个性也有不同类型。班主任要根据差生的实际情况和表现，采取不同的措施，即可以晓之以理入手，也可以从动之以情入手。注意教育过程的阶段的反复，有步骤且耐心地教导，促其向好的方面转化。此外，做差生转化工作，要注意调动一切可以利用的教育因素，包括他们信任的教师、朋友、同学及家长，创造一定的教育情境，抓住教育机遇。同时，要及时巩固和发展教育效果，激发他们的自尊、自爱和自信，促进他们自己教育自己。总之，要转化差生，要动之以情，才能晓之以理。只要我们不厌其烦地做好教育工作，相信“精诚所至，金石为开, ”差生一定能进步，最后成为一名好学生。

毕业班班主任工作经验之谈 第5篇

石江镇中心小学98班班主任张秋英

班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各任科教师的纽带，是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁。班主任是班集体的培育者，对班集体的形成和发展起着重要的作用，班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量和速度，一个学生、一个班集体的健康成长离不开班主任的正确的教育和管理。班主任的重要性可见一斑！在这一学年里，我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，各项工作都较顺利地完成了，孩子也都顺利地毕业了。经验谈不上，只是在这一年班级管理中取得了不少新的收获，现将这一年的班主任工作总结一下。

第一，增强孩子们的参与性，让孩子们自己管自己。在教育活动中，教师是主导，学生是主体，是班集体的主人，一个班集体的管理需要学生的直接参与。尤其是六年级的学生，都是大孩子了，相信他们有能力管好自己。在开学初的时候，我就告诉孩子们一个月后选举班委。在这第一个月里，同学们要好好表现，互相熟悉，给自己正确定位，积极准备一个月后的选举。在一开学的第一个月里，大家都表现的很积极，也给我提供了时间去了解他们。经过一个月的熟悉，我们进行了班委的选举，完全的民主，另外还制定了我们班的卫生定岗，每一位同学都有自己负责的卫生区。所以，一年来我基本上没有为班上的卫生问题操过心，下过力。大家在卫生方面都做得很好！各科的课代表我结合各任课老师的意见共同选出，更方便了今后工作的开展。

第二，充分调动学生们学习的积极性，先进带动后进，互帮互助。因为都是转学生，所以程度参差不齐，程度较差的又占多数，单靠老师一人的力量远远不够。于是，我在一开始就制定了各种表格鼓励孩子们从各个方面比、赶、超，关键是结合学习程度分成小组，在学习上以小组学习充分带动组内每位组员的学习积极性，并让程度好的学生能够自觉地帮助程度较差的同学学习。同时，也使每位孩子增强集体荣誉感。一年来，有小组内程度好的同学的帮助，我的补习任务轻松了很多，当然，效果也很好！

第三，充分利用各种渠道做好思想工作。六年级的孩子正处于小学与初中的过渡期，思想极不稳定，有的孩子还很叛逆。如何更好地和他们沟通，进行必要的思想引导就显得尤为重要。开班会是不错的一种形式，而且开班会不一定要一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，结合实际，把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。对待这个年龄的孩子，在思想上疏比堵往往更有效。

班主任工作点滴 第6篇

有人说:“最小的主任是班主任, 最小的长是班长。”然而班主任和班长在学生的成长历程中都是不可或缺的。做好班主任工作必须有爱心、耐心和信心。

陶行知先生说:“没有爱, 就没有教育。”众所周知, 中职学生的文化课水平较低, 学习习惯差。独生子女的一些不良习惯较突出地反映在他们身上。针对学生的实际, 必须开好头, 起好步, 努力培养并形成良好的班风。

一、选好班干部

班干部的作用不仅仅是老师的帮手, 而且是班级工作的实施者和骨干力量。选好班干, 对班风的形成起到至关重要的作用。但是, 如何确定班干部呢?由老师指定吗?且不说这种方式不民主, 就算是临时指定, 可对这几十个学生根本谈不上了解, 又如何指定呢?让学生选举吗?刚刚组成的班集体, 学生之间也缺乏了解, 又怎能够选举呢?当然, 还有一个办法, 那就是通过调查, 摸清哪些学生有过当班干部的经历, 进而临时确定几个学生干部。但是, 老师的调查毕竟也不会太全面, 指定的班干部未必能够服众。我的办法是:让学生自荐出任临时班干部。要相信绝大多数学生是有着为集体服务的愿望的。只要老师引导得当, 许多学生都会跃跃欲试的。

2015 级学五班新生入学的第一天, 我就和学生商量如何组建班委会。我先说了我的想法, 让大家讨论:第一, 当班干部首先是义务, 而不是权利, 更不是权力。人人都应该当班干。第二, 今后我们的班委干部不搞终身制, 轮流执政。第三, 班干部绝对让同学们选举, 选了谁就是谁。经过讨论, 大家都觉得现在同学们彼此不太了解, 还是自荐比较好。第二天, 有八位学生在我这儿报了名。于是, 这八位学生就成立了临时班委会。我希望这八位学生能认真工作, 争取在一个半月后的民主选举中获胜。当然, 其他同学也可以在一个月后的民主选举中参与竞争。一个半月后的民主选举中, 正好是学校的期中考试, 结合学生的选举结果和学生的成绩, 我们班的正式班委会成立了。我在班会上明确:班干应该处处起带头作用, 贤者、能者上, 庸者让, 乱者下。经过一段时间的观察, 班级工作正在步入正轨。

二、开好主题班会

主题班会的意义是不言而喻的。什么是主题班会?我手中一本班主任工作手册上是这样界定的:围绕一定主题而举行的班集体成员全体会议。这样解释似乎不错, 因为班会就应该是全班同学的会议。但是, 如果把主题班会仅仅理解成全体同学的会议, 绝对不全面。其实, 在我看来, 主题班会应该是全班同学的活动而不是会议。这种活动不但主题鲜明, 内容丰富, 而且形式活泼, 全员参与。

主题鲜明:如安全教育, 安全为立身之本, 安全第一。安全的范围很广, 由学生讨论并归纳:有人身安全、交通安全、交友安全、财物安全、消防安全等。安全无小事, 危险随时相伴。走路时不小心会摔伤, 打开水时不小心会烫伤。更为重要的是一些安全隐患往往被忽视, 如网络陷阱、电话诈骗、手机病毒等。现代社会, 科技发达了, 安全的隐患也多起来了。学生可列举身边的不安全因素, 老师小结。

又如, 以文明为主题的班会, 文明即有文化、明智, 远离庸俗、低级趣味等。可由学生列举生活中的不文明行为, 如满口脏话、粗话, 穿奇装异服, 打扮另类, 在公共场合穿拖鞋、跷二郎腿等。文明是一个民族强大的标志, 文明也是一个人成长的标志。中华民族是礼仪之邦, 有着几千年的文明史, 文明可提升人的形象, 是内在美的体现。一个不文明的人是飞不高的, 一个不文明的班级是不会取得优秀成绩的, 一个不文明的民族是会被淘汰的。文明从我做起, 从现在做起。文明教育如春雨, 润物细无声。

三、合理安排学生的座位

给学生安排教室的座位, 看似无关紧要, 其实关乎许多学生的需求, 弄不好还会带来一些不必要的矛盾。一般我们首先想到的是按学生身高来排座位, 这看似合理, 其实有很多的不足。如有的学生视力不好, 有的学生生性内向, 不愿坐在第一排等。我排座位的原则是尊重学生, 有利学习, 每月轮换。所谓尊重学生, 就是尽可能满足学生的愿望, 甚至在一定条件下自己选择座位, 当然也不是自己想坐哪里就坐哪里。有利学习, 如有高度近视的学生, 尽量安排坐教室的前排。成绩好的与成绩差的坐在一位, 形成互相帮扶。性格相同或不同的坐一位, 男女生也可坐一位, 这样有利于学习。现在的学生, 许多人较自私, 且不愿与别人交往。常有学生来找班主任, 不愿与×××坐一起。这时老师可做学生的思想工作, 要多理解和宽容别人, 要学会与不同性格的人相处, 相聚就是缘分。每月轮换, 避免学生在一个位置坐得过久, 这样会影响视力的, 这也可带来机会的均等。

班主任工作是琐碎而辛劳的, 班主任工作又是高尚而不可或缺的, 因为这项工作与培养人息息相关。要当好班主任, 必须努力学习, 勤于思考, 善于总结。“衣带渐宽终不悔”, 我们正行进在“育人”的路上!

参考文献

班主任工作点滴 第7篇

关键词：班主任,热爱,尊重,民主,参与,习惯,兴趣

告别七彩无忧的童年, 告别戴红领巾的日子, 初中是一个崭新的开始。初一, 是小学和初中的衔接期, 是孩子人生的“紧要处”。因此, 初一班主任帮助学生适应初中生活就显得尤为重要。初一班主任如果一开始就把工作做好, 以后的工作势必会得心应手、事半功倍, 更为学生平稳过渡、安心学习、顺利升学奠定了坚实的基础。

一、热爱加尊重是班主任工作的基础

教育家陶行知先生说:“要想真心爱学生, 就必须尊重他们。”作为一名班主任, 工作的对象是学生, 是有血有肉、有情感、有思维的个体, 他们随着环境、年龄、知识的增长, 身心在不断发生变化。因此, 爱是贯穿教学始终的永恒主题。

1. 以“爱”为先导培养高素质的学生

刚升入初中的学生, 正处在从儿童期向青少年期过渡的时期, 是身心急剧变化, 充满着各种矛盾的叛逆时期。因此, 教师要允许学生犯错误, 正确对待学生的错误, 以宽容之心挽救误入歧途的学生, 做到循循善诱、不急不躁。教师首先要了解学生, 根据每一个学生的特点实施不同的教育, 这样才能有针对性, 有实际效果。其次, 在教育过程中, 教师一定要站在学生的角度上考虑问题, 且做到“己所不欲, 勿施于人”, 和学生建立起平等和谐的师生关系, 做学生的朋友, 得到学生的信任。

2. 严格的要求是最大的尊重

教育是一门艺术, 是心灵的耕耘, 因此班主任工作必须讲究教育艺术。马卡连珂曾说过:“严格的要求是最大的尊重。”的确, 只有既严格要求学生, 又给予他们最大的尊重, 才能把班主任工作做好。

一次下班了我正要走, 有个学生对我说:“老师, 你能不能迟点回家?我有事要和你说。”原来, 他的父母吵架要离婚, 孩子很烦恼, 无心学习。我耐心地劝解了他, 并利用周末和他一起去了他家。问题解决了, 孩子学习安心了。看到这样的结局, 我心里充满了成功的喜悦。我终于明白了:对学生要严中有爱, 以爱动其心, 以严导其行, 既要严格要求, 又要给予他们更多的尊重和爱心。当然, 严格要求学生的教师更应严格要求自己, 有以身示范。例如要求学生不迟到, 我总是提前到校, 从未迟到过;军训时, 我和学生一样, 站在日头下, 决不带遮阳帽;地上有纸屑, 我会俯身随手捡起……我觉得只有这样做教师才有威信, 教师说话才有分量, 学生才会接纳。

二、民主参与是班级管理的有效方法

我在班级管理中突出民主管理, 调动学生的主体参与性, 组织全体学生参与班级的管理, 以使工作更具有针对性、艺术性、民主性和发展性。

“不以规矩, 不能成方圆。”学生刚进入初中, 我就先将《中学生守则》《日常行为规范》以及学校的各种规章制度, 包括一些纪律、卫生方面的实施细则等, 让学生读懂, 然后让学生讨论一段时间, 再民主投票通过这些规则, 使他们明确行为的准则。同时, 我还把制度张贴在专栏里, 还以板报形式向学生灌输遵纪守法的思想。

学生初入一个新的班级, 步入一个新的环境, 师生之间、同学之间多是素不相识, 彼此的陌生, 使得他们较注重在他人心目中的形象, 对自己的言行较谨慎, 多有约束;对于各种规章制度势严格遵守;对老师也是毕恭毕敬, 言听计从。班主任应及早建立班委会, 并明确分工, 责任到人。班委会的选定应通过毛遂自荐、调查了解、民意测验、民主选举等方式产生, 这样学生易于并习惯于服从其成员的管理, 便于贯彻执行各种规章制度。就班委成员自身而言, 初次相识就深得教师的赏识器重, 委以重任, 自然会自我严格要求, 力争最好, 同时也会使尽浑身解数管理班级, 各尽其职, 各负其责, 恪尽职守。即使教师工作中有疏漏之处, 也会有班委会的人帮助教师完善工作, 班委会已经成为班主任名副其实的左右手。这样不仅有利于学生树立责任感, 而且有利于学生学会自理、学会自律、学会自控、学会理解, 更有利于班集体不断进步。

三、习惯和兴趣是教书育人的法宝

1. 培养习惯, 讲究方法, 提高效率

小学和初中的教育教学基本理念有些差别, 初中教学目标的达成要求也和小学不同, 教与学也都发生质的变化。小升初教育衔接的问题, 最重要的是习惯的衔接。习惯的养成, 方法指导是成败关键。例如养成预习的习惯。每一个学科都有不同的预习要求, 掌握正确的预习方法, 做好充分的预习工作, 能使课堂效率事半功倍。这就需要班主任与其他科任老师谐调合作, 各科提出明确的要求, 教给学生预习的方法, 增强孩子学习的自信心。

在培养学生预习习惯, 锻炼他们自学能力的同时, 教师要注重帮助他们集中精力去听取课堂知识, 提高课堂效率, 养成听课做好笔记的习惯。开学之初, 教师需要指导学生记笔记的内容, 如教师讲的“新”知识、“新”内容, 自己所“缺少”的知识, 带有规律性的知识等等, 都是应该记录的。同时, 教师要教给他们记笔记的各种方法, 如可换用不同色的笔标记不同的内容, 用小三角形或波浪线勾画关键词句、公式定义等。为了促成学生习惯的养成, 教师可每到周末分小组评比笔记的优劣:书写是否认真, 内容是否完全, 重点是否突出。教师应对学生有创新又有实用价值的笔记在班内大力表扬并推广。

此外, 制定学习计划的习惯也不容忽视。教师要帮助学生科学安排作息时间及各科作业的完成时间, 并让学生严格按照计划来写作业, 改变学习的无序状态, 减少学习的随意性, 使孩子的学习逐渐由自发转为自觉。

2. 树立目标, 激发兴趣, 端正态度