创新项目论文范文

创新项目论文范文（精选11篇）

创新项目论文 第1篇

1可申报项目

当前国家和地方政府各部门对企业特别是高新技术企业提供多方面的项目支持, 有高新技术产品项目, 科研项目等。

1.1 高新技术产品项目

例举如表1, 说明国家和地方政府十分重视高新技术产业, 只要符合国家规划方向的各项自主创新, 凡符合条件的都给资助。资助方式和强度, 各省市不一样, 例宁波市科技局《专

* 其他各部委:如农业、环保、能源等等都有相应可申报项目。**资助项目和强度各省市不同。利资助管理暂行办法 (文号2009.03.26) 规定发明专利授权, 国内资助1.8万元, 国际6万元;符合专利示范企业规定, 再资助市级20万元, 国家级50万元;又规定凡符合专利技术产业化项目, 专利产品销售占总额40%以上资助20万元, 占60%以上资助40万元。

1.2 科研项目

国家制订了《十二·五》科技发展规划, 省市部门根据此规划每年提出了研究项目申报指南。企业可根据此指南, 结合企业创新项目、科技基础和设备条件, 进行申报, 争取立项。科研项目, 一般可分基础研究, 企业可通过原始创新与其结合, 如国家和省的自然科学基金, 国家863, 973计划项目, 国家科技发展重大项目;应用研究, 企业可通过集成创新与其相结合;示范、推广、产业化项目, 则可与企业引进产品消化、吸收, 再创新的工作相结合。在人才培养方面, 如国家自然科学基金设有青年基金;教育部设有留学归国人员, 科研起动基金;省市还设有归国高新技术创业基金, 青年学者资助项目和各种人才培养基金等等。

*以农业部门为例, 其他各部、委、厅、局均有类似项目。

1.3 自主创新与科研项目的良性循环模式

自主创新的有三个含义:①原始创新, 努力获得更多的科学发现和技术发明;是前人没有的基础上根本性的突破, 其成果具有首创性、突破性和带劲性;②集成创新:将各种相关技术有机地融合贯通, 形成有竞争力的新产品或者新产业;③引进消化基础上再创新, 在经济全球化条件下, 自主创新不能封闭起来进行, 充分利用人类的共同成果, 对外进行合作交流, 逐步完善引进技术的消化吸收和再创新的机制。

科研项目一般也分三类, 即基础研究、应用研究和推广产业化。自主创新成果, 可以促进研究项目的进展, 而研究项目的实施, 又保证了自主创新的持续性, 两者相互促进, 形成良性循环, 如图1, 以保证自主创新持续发展。

2自主创新与项目申报

自主创新与项目申报相结合, 不仅自主创新的目标与国家科技经济发展方向相一致, 也执行了当前国家出台的各项社会经济发展政策。立项后能得到国家在技术和资金方面的支持, 降低风险, 快出成果, 更新产品, 产业化、市场化, 获得超额利润。

2.1 增强国家经济实力

当前国家发展经济的政策是产业结构调整和转型, 企业自主创新与项目申报相结合就是转变企业经济增长方式, 其实质就是生产力的发展和劳动生产率的提高, 这些都离不开自主创新。国家经济增长模式的转变是以企业经济增长模式转变为基础。而我国民营企业创造GDP还占全国65%以上[4], 直接关系到国家经济结构的调整和转型的进程。此外, 改革开放以来, 由于我国自主创新能力薄弱制约着我国的经济发展, 对于国际先进技术的依赖, 又缺乏引进、吸收、消化再创新的能力, 使产品处于组装、加工、贴牌的地位, 在国际市场竞争中既无主动权也无语言权。只有依靠自主创新, 改变这种被动局面, 才能增强国家和企业的国际竞争力, 维护国家经济安全, 从而增强国家经济实力。

2.2 提高企业在国家经济体系中的地位

自主创新与国家项目相结合, 就能改变我国在创新体系往往处于被动, 配角的地位, 而转变为主导地位。据统计世界科技研发投资的80%, 技术创新的71%, 技术转让的62%均由世界500强企业创新和拥有。而我国有科技研发活动的企业仅为38.7%[5], 设立研发机构仅为23.7%, 我国拥有自立知识产权的核心技术创新活动中不能发挥主体作用。企业只有自主创新与国家项目相结合, 才能提高企业在国家创新体系中的主导地位。

2.3 完善创新体制[6]

自主创新与国家项目相结合, 企业就必须建立一整套的创新科研体制, 根据国家规划, 项目管理要求, 制订创新目标调研, 进行可行性论证、申报、立项、实施、检查总结, 鉴定等过程, 都要订立一整套创新管理制度。对鉴定成果, 请奖以及形成的论文、专利、标准、商标等知识产权都要精心归档和保护。以便通过国家规定的项目总结验收和评估, 并达到国家标准的要求。

3项目争取[7]

3.1 人才创新是变革旧思想、旧思维、旧习惯, 创造新的符合时代要求的劳动成果

创新的过程就是新事物产生, 旧事物灭亡的过程, 这一过程包括了吸纳和抛弃[8]。人才是指只要具有一定的知识或能力, 对社会主义的物质文明、精神文明、政治文明和生态文明做出重要贡献的建设者和接班人都是党和国家需要的人才[9]。创新人才最重要的内在因素是“创新精神”和“创新能力”。“创新精神”是一个人是否敢于创新、勇于创新、愿意创新的内在精神支撑, 是决定一个人能否成为人才的精神要素;“创新能力”是一个是否能够创新、能够从事何种创新以及能够进行什么程度创新的内在能力条件[10]。由此可见, 创新人才是决定自主创新的最重要因素。

3.1.1 提高企业领导素质

决定企业自主创新的决定因素, 企业领导对自主创新要有符合国家经济发展长远目标, 克服系统化管理的排外心态, 吸纳国内外创新人才, 组织创新团队和企业员工树立企业自主创新文化的气氛。还要勇于承担创新项目失败的风险。这是十分重要的。因为创新, 风险极高。

3.1.2 建立激励机制

企业内部的激励机制是自主创新活动的催化剂, 有效的内部激励机制可以充分调动员工的创新潜在能力, 有利于员工高效率地完成自主创新活动。当前企业激励机制不完善的有:自主知识产权不明晰;制度领导个人决断, 缺乏系统全面创新奖励制度;激励重物质, 轻精神;激励方式单一, 短期为主, 缺乏长期激励方式。其结果往往是急功近利, 留不住人才。为此, 要建立自知产权明确, 技术入股, 成果提成, 成果分享等物质的和精神的完善奖励制度。

3.2 攻关

3.2.1 宣传知识产权

公司在充分调动员工的自主创新积极性, 所产生的专利、标准, 版权 (论文、专著、文章等) 、商标等形成的知识产权, 给予保护, 同时利用各种刊物、会议、广告大力宣传公司的知识产权, 以提高产品商标的知名度和产品的市场竞争力, 还能提高公司在行业中的地位。为各类项目申报, 提供基础材料。

3.2.2 攻关

最重要的是利用科技创新的服务机构, 如省、市科技厅 (局) 下属生产力中心或科技咨询公司等服务机构, 协助公司做好各种项目的申报材料, 使项目的申报材料符合申报指南要求, 项目申报过程符合申报程序, 同时协助公司做好评审答辩工作。特别是项目申报有关公司财务情况更要请有关审计部门合作。

3.2.3 协作攻关

企业应是创新的主体, 应积极参与省市各项科技活动, 以便与高校、科研机构建立联系。建立产学研联合机制, 使企业在自主创新过程中真正发挥主导作用。

3.3 项目申报

企业项目申报一定要根据自身的特点、技术知识基础和设备进行, 可先在引进、消化、吸收再创新的新产品的基础上, 进行集成创新、原始创新。现将企业当前可实现自主创新与新产品项目申报模式如图2, 以供同行指正。

参考文献

[1]钟欣.自主创新能力是国家竞争力的核心[N].经济日报, 2006, 08, 4 (6) .

[2]中共中央国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定[N].光明日报2006, 01, 10, (1) .

[3]陈润杰, 宋刚.基于动态能力的企业自主创新研究[J].价格月刊, 2009, 1:81-83.

[4]鲍洋.民营企业提高自主创新能力的问题与对策[J].东北大学学报, 2009, 2:61-63.

[5]孔婷婷.论提升我国企业自主创新能力的对策[J].经济研究导刊, 2008, 8.

[6]高山行, 徐新.企业自主创新五个视角的研究现状及分析[J].科学学与科学技术管理, 2008, 9:92-96.

[7]姚晓璋, 杨水芝.民营企业持续发展靠自主创新[J].商品储运与养护, 2008, 7:64-66.

[8]殷凤春.我国自主创新人才劳动系统[J].湖北社会科学.2008, (3) :102-106.

[9]胡锦涛.坚持走中国特色自主创新道路为建设创新型国家而努力奋斗[N].人民日报.2006, 01, 09[1].

项目工作总结-创新项目工作总结 第2篇

今年以来，我局紧密围绕全县中心工作，积极进取，求真务实，大胆开拓，牢固树立“民生为本、人才优先”发展理念，围绕创新抓人才，围绕发展抓就业，围绕惠民抓保障，围绕稳定抓监察，为全县经济社会持续发展提供了坚强的人才支持和智力保障，努力在社会管理创新中出经验、树典型，做社会管理创新工作的排头兵。现将工作总结如下：

一、社会管理创新项目建设工作开展情况

(一)统筹城乡就业，保持就业持续稳定。一是突出培训的针对性，探索实施分类培训，根据不同年龄段、有培训

愿望人员的不同需求，进一步完善相关操作政策;对进城求职的农村劳动者、返乡农民工，重点开展订单和定向培训;对在岗职工，结合岗位开展技能提升培训;对有创业意愿并具备一定创业条件的城乡劳动者，重点开展创业培训。二是打造功能完善的公共就业服务新体系。建立覆盖城乡、规范统一的县、乡两级人力资源市场，为用人单位搭建用工平台，为求职人员提供免费的职业介绍、政策咨询、技能鉴定等“一站式”就业服务。按照机构、人员、经费、场地、制度、工作“六到位”的要求，在全县30个乡镇社会事务服务站设立就业服务站，实现公共就业服务机构前移。同时，积极推进公共就业服务信息化建设，实现县、乡级劳动保障工作站的联网运行、资源共享。三是建立以人为本的公共就业服务新机制。推进公共就业服务职能向基层下沉，将求职登记、招聘登记、职业介绍、政策咨询等业务下放到乡镇及各行政村，让城乡劳动者在家门口就能享

受便捷的就业服务。实施“内引外联”劳务输出新模式，促进农村富余劳动力异地转移就业，一方面，多渠道、多形式、多层次收集本地就业空岗信息，扩大就地就近转移规模;另一方面，采取“走出去”和“请进来”相结合的方式，加强与沿海经济发达地区劳务合作，促进农村富余劳动力就业。四是实施以创业扶持、创业带动就业的新举措。实施农民工返乡创业扶持计划，加强创业平台建设，加大对创业人员的政策扶持和援助，建成各具产业特色、承载能力强、政策配套、设施完善的创业孵化基地，带动就业。

截至目前，全县城镇新增就业2739人，占全年目标3050人的%;下岗失业再就业1548人，占全年目标1650人的%;其中就业困难群体(4050人员)再就业422人，占全年目标450人的%;零就业家庭动态就业援助率达100%。加大实用技能培训，完成新增农村劳动力转移就业5400人，占全年目标5000人的

108%，培训4310人，占全年目标4200人的103%;失业人员再就业培训2651人，占全年目标2500人的106%;职业技能培训6997人，占全年目标7300人的%;其中失业人员培训1307人，企业职工培训1965人，农民工培训3428人，创业培训297人。

(二)强化为民之责，在改善民生上求实效我们始终坚持以人为本，着力民生民心，把群众赞成不赞成、高兴不高兴、满意不满意作为评判各项工作的最高标准，集中力量办好关系群众切身利益的养老、工伤、医疗、失业、生育等各项社会保险的实事好事，以改善民生赢得民心，以民心凝聚民力，以民力推动各项工作的开展。一是做好社会化管理服务，加强基层劳动保障工作平台建设，指导开展社会保险咨询、参保登记、受理医疗费用报销申请等。二是加强社保信息网络建设，力争实现“银劳互联”系统上线运行，提高工作效率。三是加强经办人员素质和服务质量提升，改进

服务方式，优化工作流程，做到工作内容规范化、工作方式科学化、工作态度人性化。四是经办职能下移，实现个人、用人单位就近就地办理参保手续。

截止目前，企业养老保险累计征缴基金3760万元，完成目标任务的%。机关事业养老保险在职参保11373人，征缴基金4837万元，分别完成年目标任务的%、%。项目工作总结职工医疗保险、生育保险征缴基金1501万元、211万元，分别完成目标任务的%、%。城镇居民医疗保险登记参保59498人，征缴基金1219万元，分别完成年目标任务的112%、131%。普通病门诊统筹开展率100%。失业保险新增参保856人，累计参保23356人，征缴基金184万元，分别完成目标任务的%、%、115%。工伤保险参保23097人，征缴基金万元，分别完成年目标任务的%、%。新型农村养老保险参保234647人，完成年目标任务的%。为全县65199名60岁以上参保人员按时足额发放了新农保养老金，新农

创新项目论文 第3篇

大学作为社会的思想源泉与文化宝库,不单单是教学育人传递知识的场所,它还承载着创造知识引领社会潮流的重要功能。创新实践在大学生的学习生活中占据重要的地位,从人类历史经验来看,世界一流大学都秉承创新教育的理念来实现其对社会的贡献,大学教育的目的并不是纯粹地学习书本上现成的知识体系,还应在前人基础上产生自己的独到见解,创新实践在大学起到了的“催生剂”与“试验场”的作用。“催生剂”意味着大学生通过接受高等教育的过程中,对世界产生新的看法,发现有待完善的机制,萌发出新的想法,从而主动创新创业,希望用自己的价值观改变世界。“试验场”意味着大学生不具备完整的创新条件,也不知道自己的想法的具体实用价值,但可以在大学中磨砺自己的创新能力,将具有潜力的创新想法初步地呈现出来,来验证其实用价值,并在一定程度上孕育出未来的创新产业。本文基于《大学生时间管理移动应用开发》的案例,分析总结了在创新实践过程中的收获和启示,探讨大学生创新能力培养的有效途径。

一、创新项目概述

随着移动互联网的普及,大学校园里学生上课不带课本必带充电宝,每隔几分钟就刷微博、朋友圈,课堂上学生“低头族”“手指控”现象非常突出。据《武汉晚报》一记者昨在武汉一些高校学生所做的一项调查结果发现,90%的学生都承认自己在课堂上玩过手机。经常玩的占49%,有时玩的占37%,很偶尔玩的占12%,从来不玩的只有2%。常玩的人中,有超六成大学生10分钟以内就要看一次手机(李芳,2014)。如何能够让学生上课专心听讲,克服大学生在日常生活中对智能手机的过分依赖,已经成为值得重视的问题。针对这一情况,国外一些大学采取了相应的对策。美国宾夕法尼亚州立大学和加州州立大学奇科分校的学生可以下载一款名为Pocket Points的应用程序。这款应用能跟踪智能手机处于锁屏状态的时间,并向学生赠送相应的积分(李玮,2015)。同样,国内也有很多时间管理类应用程序,界面和设计都非常引人注目,但是这些应用程序都没有应用到学校的课程管理上,教师无法通过应用程序的数据了解学生上课玩手机的情况。因此,我们根据目前大学生上课的现状,开发出一款大学生课堂时间管理的移动应用程序,试图帮助大学生克服上课玩手机的毛病,提高课堂教学效果和效率。

我们将这一款大学生时间管理移动应用程序命名为简单计划,其主要功能是将日程与课程表两者相结合,让学生便捷地安排自己的课堂学习与生活。目的是帮助大学生在课堂学习中远离手机的干扰,专心听讲,改变目前课堂中学生经常玩手机的现状。该应用程序一大创新在于其独有的时间管理方案,具体方案如下:

1)用户注册账号从学校教务系统导入本学期课程;

2)当课程开始前五分钟,用户将收到提醒,打开程序,进入培育花卉的计时界面;

3)当用户点击开始培育花卉后,开始计时,期间不得退出程序或返回主界面,只能锁屏或查看培育界面,否则培育失败;

4)如果用户手机收到重要信息、电话,可以选择暂停五分钟去完成自己的要事(超过五分钟培育将失败)随后返回程序继续培育花卉;

5)三十分钟后第一株花培育完成,以此类推,只要用户不使用手机,一堂一个半小时的课程可以培育三朵花卉;

6)培育完成后,用户可以看到所在课程的培育花卉数量的排名情况,同时,也会显示自己全天培育花卉数量的排名情况;

7)一学期结束后,教师可以注册账号导入课程,根据自己课程的数据了解学生的学习情况,甚至对一些“花卉大户”增加印象分。

8)课外时间,学生也可以使用同样的方法管理自己的日程安排,既能保证做任务时专注性,又增加了自己的成就感。

随着移动互联网的普及,手机以其携带的便利性、功能的全面性、信息的即时性成了人们生活中必不可少的必备品,甚至有人把它称为“第六器官”。但是,在日常生活中也有许多手机无法替代的地方,简单计划的设计理念是为了帮助用户更好地运用自己的时间,同时,希望用户在日常生活中放下手机不做低头族,享受现实生活的乐趣。

二、创新项目遇到的问题及解决方案

1. 无可效仿的现成案例

当我们没有了课本,缺少了标准答案,投身于创新实践中时,我们会发现创新的道路上充满着挑战与不确定因素,首先必须从观念意识上克服以往被动接受知识的习惯,因为创新需要为自己开辟独特的领域,所以创新实践的主体应是学生而不是教师。但是,我们发现在实际操作过程中,有些高校的“大学生创新创业训练计划”是由教师结合自身教学科研状况,向有意申请的学生介绍自己的研究方向与目前承担的课题。其次,指导教师按自己的研究课题给学生介绍创新实验项目申请书写作的要领,个别责任心强的教师还提供自己科研项目申请书的范本供学生参考,学生搜集文献,针对指导教师科研项目中的某一个问题展开研究,在这过程中教师讲、学生听,很少有师生之间的互动。(杜新强,冶雪艳,2013)虽然这一模式具有很好的操作性,却显得非常急功近利,老师作为创新实践的主体全身心地投入看似是对学生的帮助爱护,其实并没有真正培养学生良好的创新意识,只是被动地应付了学校的工作。

鉴于此,我们意识到了创新的自主性与开拓性是创新的基石,只有踏出了正确的第一步,才能保证随后所做的创新实践的有效性。所以,我们确保学生在创新实践中占有主导地位,创新实践的大部分活动由学生来构思、策划、组织、执行、反馈、结题,而指导老师只起辅助性的作用,引导并监督学生的实践。

2. 不易寻找创新点与创新思路

面对纷繁复杂的现代社会,大学生位于各自不同环境中,所接触的外界信息有所不同,每个人都有其独到的想法,也会产生不同的需求,而我们所做的创新,就是为了解决用户的共通的需求。在前期我们一度感到十分迷茫,因为受到自身的局限性,我们仿佛处于大学的金字塔下,对社会对人性缺乏一种公共关怀,难以思考出适合的创新点。

后来我们领悟到创新并不是靠指令就能实现的,创新依托于社会的开明风气与自身对社会的深入体验与理解。我们通过观察日常中的种种现象,总结出令人不满意的地方,最终将目标锁定在大学生上课沉迷于玩手机这个问题上。

在与许多同学和老师的沟通后我们发现,大学生上课玩手机这个问题目前确实困惑着老师,学生也希望有一个约束自己不玩手机好好上课的方法。于是经过我们日夜苦思冥想,结合目前流行的开发手机应用的潮流,终于寻找到了属于我们自己的创新点。

3. 创新实践充满不确定性

目前许多家长期望孩子考个好大学,顺利拿到文凭,今后找个好工作。他们不希望孩子从事创新创业因为这是一条没有明确未来的道路。的确,学生在创新实践中也许会投入了无数的精力与时间,但是最终收获到的结果却远远没有到达自己的期望值。为了避免出现较大的不确定性,我们在进行创新实践活动时,首先选择了自己熟悉的领域,这并不是因为我们有畏难心理,而是因为在熟悉的领域中才能敏锐地洞察出机会。作为大学生,我们深入挖掘大学教师与大学生的需求,构思出了一套激励大学生不玩手机的模式,这才能保证创新的方向是有潜力可以发展的。其次,为了将创新的风险保持在可控的范围内,我们必须根据市场的反馈做出及时的调整。例如,我们原先试图将程序以尽善尽美的形式呈现出来,但后来我们意识到这样做会大大增加试错的成本,当我们毫无保留地呈现出全部的功能时,这不仅耗费了巨大的精力与时间,也错过了与用户沟通改进的机会。所以我们的初版程序只包含核心的功能例如学生上课不玩手机的计时模块,以及分享计时数据的模块,在根据用户的反馈后,我们将原有的模块做了改进并加入新的部分,这样避免了遭到全盘否定的风险。另外还有一点是创新实践的组织者必须具备前瞻意识,与时俱进。创新不是闭门造车,创新者除了运用自身的能力,还要预判外界的大势。如果时机把握地过早,超越了时代,也许会像哥白尼提出日心说一样成为壮烈的先驱,但如果时机过晚,被竞争对手捷足先登,我们就会失去了主动性。所以当我们创新实践时,正是国内互联网+的浪潮席卷之时,我们选择拥抱移动互联网。

4. 缺乏创新实践经验

团队成员均为大二学生,来自不同学院,都没有创新项目的经验。在完成创新项目过程中,尤其是编程时,我们发现了许多跨学科交叉的地方,超出了我们现有的知识水平,但是团队成员并没有因此退缩。我们在自身原有的知识框架基础之上,将原本看似凌乱无序的新知识归纳总结,有条理地注入之前的知识框架中,形成了新的知识框架。诚然,亦有依靠团队也无法实现所有目标的时候,此时只好学在社会上寻找合适的资源来帮助我们的团队顺利完成目标。

5. 创新项目中的财务问题

在创新实践中,我们不单单在创新自身大展身手,还需要顾及创新以外的地方,财务就是一个重要因素。我们在创新实践中衡量自身的能力、预判外界的变化来做出自己的成果,这些都是依靠良好的财务状况,合理使用经费才能做到的。而经费问题就需要与指导老师和学校的财务部门进行及时的沟通,只有按照经费的使用规则、报销规则才能将问题解决。

在具体的操作中,我们在网上购置了一批耗材与资料,但是发现商家只开了发票却没有清单,这无法在学校的财务处报销,经过学校财务处热心的提醒后我们得知,网购的订单详情可以截图作为报销的清单,所以我们自己打印了截图,成功地报销了经费。

三、创新活动的心得与启示

1. 夯实专业基础,提升学业成绩

许多大学生存在着误解,他们认为学业与创新实践是此消彼长的关系,因为一个人的精力有限,不可能同时顾及多方面的事务。但是经过我们的实践发现,创新的过程也是对过去所学知识的运用,有些看似“无用”的课程也在潜移默化中改变了我们的想法,帮助我们更好地创新实践。此外,在创新实践中,我们的视野变得宽广,认识到自身的不足,为了提升自己,对学业更加重视,与此同时,也开始注重时间管理,所以当我们试验性地创新实践时,不必放下自己的学业或者甚至休学,而是可以合理运用时间,学业与创新实践两全其美。

2. 拓展创新思维,锻炼创新能力

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,当我们最初产生创新的想法时,并没有充分考虑到很多细节,总以为自己能够战天斗地、拼出一番大事业。但是项目开始实施时,我们却发现自己的创新能力远没有心中所设想的那样完美。在实际的操作过程中,我们需要市场调查、协调工作、掌握编程知识、推广产品、保持收支平衡,这些都需要丰富的经验,但是由于我们是第一次申报创新项目,难免会走很多弯路,但是,正是有了这些弯路,才让我们对自身有了更好的认识,对前途有更好的把握。创新能力的培养也不是一朝一夕就能完成,只有正确认识自身与实际的差距,努力将每件小事做到极致,才能保证创新实践的顺利完成。

3. 培养团队精神,建立良好的人际关系

创新实践把原本没有交集的一些人聚集在了一起,让每个人都能发挥自身优势,不同学科不同专业的学生也因一个共同的目标而奋斗,加强了学生与学生之间的沟通与合作。好团队的一大特点在于能将每个人的特长集于一体,通过共享来让每个成员达到依靠自身无法实现的目标。以本创新项目为例,分工安排为编程、UI设计、美工、统筹,团队成员各司本职,相互间协调合作,一步步深入了解,发挥各自的优势,最终达成了团队的目标。

通过创新实践活动,学生与指导教师之间形成了“师生共同体”,在尊重、理解、平等和信任的基础上,师生间进行详尽的讨论与分析,探索解决之道,不仅有益于学生的成长,也促进了教师的职业发展。(许崇文,2010)指导教师和学生们组成一个小团体,面对难题时共同出谋划策,亦师亦友,教学相长。指导教师在学术研究、职业发展与人文关怀方面为学生提供指导,学生受到启发,萌发了新的创新点与研究思路。指导老师也通过指导学生创新活动和指导学生撰写研究论文,加深了与年轻学生的沟通与了解,及时掌握学生的思想动态,积累了教学案例和教学经验,在见证学生创新取得成就的同时,也增强了自身的成就感和自豪感。

四、结语

大学生在校期间积极参与创新活动,体现了大学教育的意义,符合社会对大学的期望。创新活动拓展了大学生的创新思维、激发了创新意识与潜能,培养了勇于探索的创新精神,锻炼了解决实际问题的能力,提高了他们的综合素质,促进了学生的全面发展,为今后走上工作岗位,迎接新的挑战奠定了结实基础。

摘要：本文基于《大学生时间管理移动应用开发》的案例,分析总结了大学生在创新实践过程中遇到的典型问题和解决办法,总结了收获和启示,探讨了以创新实践项目为载体的创新理论与实践,大学生从中锻炼创新思维、激发创新意识与潜能、培养创新能力和勇于探索的精神。通过创新实践活动,学生的创新思维、创新能力得到卓有成效的发展,学生解决问题的能力有所提高。创新实践提升学生综合素质,促进学生全面发展,帮助学生为今后迎接更具挑战性的任务打下结实基础。

关键词：创新实践,创新思维,创新能力

参考文献

[1]李芳.学生上课玩手机成“国际难题”[N].武汉晚报,2014.4.27(A04).

[2]李玮.美国高校:上课不玩手机可获免费食品[OL].http://tech.qq.com/a/201 50205/006231 htm,2015.2.5.

[3]杜新强,冶雪艳.从大学生创新实验项目谈学生创新能力的培养[J].黑龙江教育:高教研究与评估,2013(01).

创新项目获批 第4篇

你单位报送的水产育种创新基地建设项目可行性研究报告收悉。经研究，原则同意所报项目可行性研究报告，现予以批复(详见附件1-3)。

请据此批复，抓紧委托有相应资质的勘察设计单位编制项目初步设计。请你单位切实履行好项目监管责任，督促建设单位严格按照农业基本建设项目管理规定，做好项目组织实施工作，保障项目建成后切实发挥作用。请按月在农业建设项目管理信息系统和投资项目在线审批监管平台中填报实施进度等相关信息。

附件:1.浙江鲟鱼育种创新基地建设项目可行性研究报告批复表

2.华中农业大学鳜鱼育种创新基地建设项目可行性研究报告批复表

3.广西北海水产育种创新基地建设项目可行性研究报告批复表

农业部

创新项目论文 第5篇

【摘 要】本文探讨项目管理方法在独立学院学生创新项目管理中应用的可行性，并将其应用于学生创新项目管理之中，解决当前独立学院学生创新项目按期结题率低、管理效率低下等问题，探索出一套适用于独立学院的行之有效的学生创新项目管理方法，促进学生创新项目管理的规范化和科学化。

【关键词】项目管理 独立学院 大学生创新项目

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10C-0074-03

为了促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才，教育部于2012年下发了《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》，要求各高校实施大学生创新创业训练计划。自此，全国各高校纷纷组织师生进行大学生创新创业项目训练工作。大学生创新项目训练作为其中的一个重要部分，随着高校立项项目数量、投入经费数量和参与学生人数的增加，如何做好它的管理工作，确保它的实施质量，便成了许多高校重要的研究课题。

近年来，桂林电子科技大学信息科技学院结合自身特点，努力推进大学生创新项目训练活动的开展，不断探索其管理的有效途径，并将项目管理工具和方法应用于大学生创新项目的管理工作之中，解决了当前独立学院学生创新项目按期结题率偏低、管理效率低下等问题，积累了一定的经验，也取得了较好的效果。

一、项目管理方法在大学生创新项目管理中应用的可行性

大学生创新项目管理包括项目申报、经费分配、中期检查、结题答辩等各环节，同时也涉及导师队伍建设、教学条件建设等各个方面，大学生创新项目的研究时间一般为一至两年。由于涉及面较广、研究期较长，加之独立学院的学生自觉性较差，在这个过程中很可能出现学生中途放弃的情况，因此过程管理对于大学生创新项目起着至关重要的作用。为了保证并不断提高大学生创新项目的质量，就应该从大学生创新项目的整个过程着手，对大学生创新项目的全过程进行持续的监督和控制。

“项目”是一个组织为实现自己既定的目标，在一定的时间、人员和资源约束条件下，所开展的一种具有一定独特性的一次性工作，而项目管理就是指在一定的约束条件下，为达到项目的目标对项目所实施的计划、组织、协调和控制的过程。项目管理方法已经广泛应用于建筑、国防、航空、金融、信息等行业，实践证明，这些工具和方法是行之有效的。大学生创新项目与一般的项目相比有其自己的独特性，它以在校学生为主体，突出项目的创新性，而它们也有一定的共性，都具有项目的特性，大学生创新项目活动有着明确的目的性和完整的生命周期，它需要在限定的时间内完成计划、申请、实施、控制和结题评估等一个完整的过程。每一个具体的项目虽然都有其自身的特点，但这些项目之间也是互相联系互相影响的，因此大学生创新项目训练本身就构成一个整体，它符合项目的属性。为了实现大学生创新项目的目标，可以使用项目管理方法对大学生创新项目活动整个过程进行计划和控制。因此，根据大学生创新项目的特性，有选择地将项目管理工具和方法引入大学生创新项目管理便成了可能。

二、项目管理方法在大学生创新项目管理中的应用

在独立学院中，大学生创新项目有学生、指导老师、系部和学院等多个参与方，而学院作为大学生创新项目的总体组织者，需要对大学生创新项目做出全面的掌控，是大学生创新项目管理的核心，因此以下研究都将从学院层面出发。

（一）组织管理。组织是目标能否实现的决定性因素，而设计合理的组织结构，是组织高效运行的必备条件。由于大学生创新项目涉及多个部门，需要众多技术知识的支持才能完成工作，因此宜采用矩阵型组织结构进行管理，并设计出组织结构图，如图1所示。

图1 大学生创新项目组织结构图

在图1中，每一个横向和纵向交汇的工作，都需要接受两个方面的指令，既要接受项目所属系部的横向指令，也要接受学院职能部门的纵向指令，两方面交叉在一起就形成了一个矩阵。这样的组织结构具有很大的弹性和适应性，可以根据工作需要，集中各种专门的知识和技能，以便迅速完成任务。由分管教学工作的副院长任组长，教务部长、各系主任等为成员，共同组成大学生创新项目领导小组，如遇纵向指令与横向指令发生冲突时，则可由大学生创新项目领导小组进行协调和决策。

（二）项目进度计划与控制。一般的高校对大学生创新项目的管理，主要重视组织申报、评审和结题验收几方面的管理工作，但对项目实施的过程管理却没有给予足够的重视，从而使得大学生创新项目的管理呈现出一种“两头紧、中间松”的管理模式。在独立学院中，由于学生学习基础较为薄弱，学习的自觉性也不能与一般的一本、二本学生相提并论，他们大多自我管理意识淡薄、兴趣易变、难以持之以恒。如果像一般高校那样以一种两头紧而中间松的管理模式来管理独立学院的大学生创新项目，很容易会出现一些问题而无法及时控制，例如学生对创新项目能积极申报而研究却不能持续深入，这样的情况无法及时地发现并控制。由于项目研究的进程完全靠学生自身的自觉性和主动性，如学生主动性不足则将无法按期结题，导致每年的大学生创新项目按期结题率都偏低。

为了及时地发现和控制可能出现的问题，学校和老师需要对学生进行更多的约束和管理，才能让大学生创新项目达到预期的实施效果，提高其按期结题率。为此，桂林电子科技大学信息科技学院制定了一套自己的管理制度：

1.要求指导老师每月至少进行1次项目指导和检查，指导学生解决项目研究过程中遇到的疑难问题，并督促和鼓励学生持续而深入地进行项目研究。

2.大学生创新项目领导小组每个季度安排一次检查，检查各项目是否按照申报书中的进度计划完成了相应的研究工作，如果有项目检查未通过，则要求限期整改，在整改合格前停止经费使用。

3.项目变更控制，由于大学生创新项目一旦立项就无法变更项目名称，因此如果由于某种原因学生确实无法继续进行项目研究，或是导师由于某种原因不能继续指导，可进行项目成员和指导老师的变更，以此保证已立项大学生创新项目的继续开展。变更情况必须同时在系部、教务部、财务部三处进行备案，禁止未经同意的自行变更。

项目计划与控制是项目管理最重要的两个方面，因此在大学生创新项目立项之时还需立即进行项目的实施计划。为了做好大学生创新项目的计划与控制管理工作，可选用项目管理工具甘特图协助管理。甘特图，是项目进度计划最常用的一种工具，由于其简单、明了、直观、易于编制，它能够直观地表明任务计划在什么时候进行，以及实际进展与计划的对比，管理者可以极为便利地弄清楚一项任务完成了多少、还剩哪些工作待做，并可评估工作是滞后、提前，还是依计划实施，是一种理想的项目管理、控制工具。选用甘特图来管理大学生创新项目，需在开展大学生创新项目立项之初就绘制好项目进度计划甘特图，并随着工作的实际进度变化而不断地更新，及时画出表示实际进度情况的线段，让它能够实时反映出大学生创新项目管理工作的实际进度情况。例如，在完成后期检查之后，更新绘制大学生创新项目甘特图如图2所示。

图2 大学生创新项目甘特图

在图2中，左侧纵向列出相应的工作名称，上方横向列出时间跨度，浅色横线长度表示计划一项工作的持续时间，深色横线长度表示实际某项工作的持续时间。有了大学生创新项目甘特图，管理者就能清楚直观地掌握大学生创新项目管理工作的进度，清楚地了解哪些工作按计划应该什么时间段完成、实际是什么时间段完成的、目前尚有哪些工作未完成等项目进度情况。待到一期大学生创新项目全部结题之后，也可以将甘特图中项目实际的实施进度与项目原计划进度进行对比，是超前、滞后，还是按计划进行，分析其原因，找出存在的问题并对存在的问题进行分析和处理，吸取经验教训，然后做出工作总结，以便在下一期的大学生创新项目管理工作中做得更完善。

（三）项目经费管理。大学生创新项目的实施主要依靠上级和学院的拨款，国家级项目每项赞助经费为一万元，区级项目每项为三千元，学院再同时给出1∶1的配套经费。由于经费有限，因而做好经费的管理工作尤为重要。学院应该结合自身特点，设立大学生创新项目专项经费，并制订相应的经费管理办法，对经费的使用过程进行跟踪管理，强化经费使用的控制。

每一个大学生创新项目因研究内容的不同其所需要花费的项目经费也是不同的，例如以软件研究为主的创新项目因其所需购买的材料较少所以需要的项目经费也较少，而以硬件研究为主的项目因其所需购买的元器件较多，所以它需要花费的项目经费也较多。因此，可以综合考虑各项目的研究内容和难易程度，进行适当的经费调配，而非简单地按照国家级项目每项两万、区级项目每项六千元的平均标准直接下拨到每一个项目，以使大学生创新项目经费能够发挥最大的用处。

（四）质量管理。项目质量管理包括保证项目满足其目标要求所需要的过程，其对象是项目交付物，对于学生学习基础相对薄弱的独立学院而言，开展大学生创新项目训练的主要目的应该不在于让学生做出多少创新性成果，而主要在于让学生通过大学生创新项目体验科学研究的过程，培养学生的实践动手能力和凝结理论成果的能力。因此，在做大学生创新项目质量计划编制时，应侧重于过程控制，同时要求有必要的项目交付物，如达到预期效果的硬件实物或软件系统、公开发表的论文，等等。

开展大学生创新项目训练，可以让学生通过大学生创新项目的研究，体验科学研究的辛苦与乐趣，学会独立思考并逐一发现和解决研究过程中遇到的问题，将所学的理论知识运用到实际项目中，学以致用，进而提高学生的实践动手能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，锻炼学生的创新思维。在研究后期，可鼓励学生撰写和发表学术论文，从而锻炼学生文字组织和凝结理论成果的能力。因此，在结题验收之时应重点考查学生是否通过项目训练提高了自身的实践动手能力和团结协作能力，是否按照项目计划完成了项目的研究，并按照质量计划验收大学创新项目交付物。在结题答辩后，由专人负责收集学生的演示视频，优秀的项目作品以及学生发表的论文、获得的专利证书等材料复印件，统一归档管理。

三、实施效果

桂林电子科技大学信息科技学院大学生创新项目训练计划应用项目管理方法一年多来，取得了良好的效果。首先，建立了一个矩阵式的大学生创新项目组织结构，成立了以分管教学工作的副院长为组长的“大学生创新项目领导小组”，创新了教学管理模式，并制订了一套较为完善的大学生创新项目管理规章制度。其次，通过项目管理工具甘特图的应用，合理地安排项目进度计划，有效地利用资源，减少了资源闲置和时间浪费，有效地做好了大学生创新项目的进度计划与控制工作，大大提高了项目的按期结题率。再次，监督和控制大学生创新项目经费的使用并进行了合理调配，使每个项目能够合理合法地使用经费，不仅有效地控制了成本，并且使经费发挥了最大的效用。最后，学生实践动手能力明显提高，并且取得了显著的创新成果。2016年共有2个项目作品和1篇论文入选第二届广西大学生创新创业优秀成果展示会。据统计，参加过大学生创新项目的学生，其毕业设计成绩也普遍偏高，基本上都能拿到优秀或良好的成绩，另外，学院从参加创新项目的学生中选拔学生参加学科竞赛，并在大学生电子设计竞赛中取得了很好的成绩。

总之，大学生创新项目训练是一个长期而艰巨的复杂工程，它需要全国各高校不断地努力去探索和完善其管理方法。桂林电子科技大学信息科技学院结合独立学院的实际情况与学生特点，引入项目管理方法，形成的管理途径与管理模式，能有效地保证大学生创新项目的实施质量，取得良好的效果，其取得的成绩表明在大学生创新项目管理中应用项目管理方法是成功可行，并值得其他独立学院借鉴的。

【参考文献】

[1]郭莉，王菡，王栩楠.探索“大学生创新创业训练计划”的管理模式[J].现代教育技术，2012（6）

[2]曹剑辉，周合兵，罗一帆.大学生创新创业教育模式[J].实验室研究与探索，2010（8）

[3]于斌，颜贤斌.大学生创新创业训练计划项目管理探索与实践[J].实验技术与管理，2015（9）

[4]赵爱玲.项目管理技术在国家审计项目管理中的应用[J].审计研究，2011（5）

[5]张雯.项目管理学科演进与前沿可视化分析[D].北京：中国科学院大学，2015

[6]陈文晖.项目管理的理论与实践[M].北京：机械工业出版社，2008

[7]周三多，陈传明，鲁明泓.管理学原理与方法[M].上海：复旦大学出版社，2012

[8]潘涌璋，唐启红，张秋明，等.大学生创新性实验计划项目管理模式探讨[J].实验技术与管理，2012（6）

[9]卢向南.项目计划与控制[M].北京：机械工业出版社，2015

【基金项目】桂林电子科技大学信息科技学院教育教学改革项目资金资助（2015JGY09 & 2015JGY01）

【作者简介】岳庆英（1986— ），女，广西桂林人，桂林电子科技大学在职研究生，桂林电子科技大学信息科技学院教师，实习研究员；蒋满霖（1974— ），男，江西九江人，博士，桂林电子科技大学商学院副教授，硕士生导师，MBA导师；李长俊（1959— ），男，广西桂林人，桂林电子科技大学信息科技学院教授，硕士生导师。

创新项目论文 第6篇

近年, 网上订货方式在烟草行业中的快速发展与普及, 如何有效推进网上订货的监管工作, 强化卷烟规范经营, 成为烟草专卖监管管理面临的又一难点问题。为积极寻求烟草专卖管理工作跟进的有效途径与方法, 杭州烟草专卖管理处提出通过创新项目形式力求稳步推进网上订货的监管工作。为顺利实现研究目标, 专卖管理处联合信息中心成立项目组, 开展为期近一年半的项目实施与研究工作。在项目开展、实施过程中, 总结如下四个方面的项目建设和管理的做法与经验, 确保项目顺利进行。

2 精细化需求, 确保项目可行性

对于信息化项目而言, 风险往往来自于不明确的需求、不清晰的目标。因此, 清晰完整的项目目标与精确细化的项目需求是项目成功的关键。

2.1 明确项目信息化建设的必要性

项目组人员首先针对全地区网上订货的现状进行深入分析, 梳理目前存在问题。同时, 广泛借鉴行业内外相关领域研究成果, 如对较早实行网上订货监管工作的苏州烟草进行学习借鉴, 并根据杭州地区情况对杭州专卖、营销、物流各层级部门、进行广泛调研, 剖析专卖内管工作要求。考虑到网上订货是基于信息平台的客户自主订货模式, 且客户终端分布在全地区各零售客户商店或家中, 有效利用信息化手段进行梳理及管理将十分有助于提高项目实行的可行性和操作的便利性。

2.2 论证项目信息化建设的可行性

为进一步论证项目的可行性, 项目组查阅相关技术资料与案例, 多次组织召开会议, 分析其他地区如苏州等地采取的IP地址绑定方式的利弊。并与多家IT技术企业专家团队进行技术可行性分析, 结合实际工作需求, 从技术的可行性、便捷性、成效性等多方面出发, 选取“IP地址绑定监控”、“现场监控”、“Mac地址绑定监控”等多种方法进行方案比对, 经过多次筛选与优化, 最终认为基于Mac地址绑定为基础的综合监管方法, 在现阶段无论从技术角度还是从应用推广上都是最为可行的。

2.3 分析项目信息化建设的需求性

明确信息化建设必要性与可行性后, 如何把握业务部门需求, 如何把需求转化为具体的设计技术方案, 如何进行软件开发, 是下一步主要任务。

相关项目组成员对专卖、营销、基层所队、市场部等业务部门相关人员的发散性需求进行广泛收集、梳理与分析, 根据内部监管及网上订货工作的实际情况及要求, 反复商讨, 不断完善。确定设计模块应主要包括查询分析、客户预警、订单预警、内部预警、白名单管理五个模块, 每个模块又细分为多个二级模块, 不仅实现了零售客户Mac地址、订单的关联信息查询, 还以“白名单”管理模式为支撑, 实现客户、订单、Mac地址多角度的异常预警, 最终形成了通过对卷烟零售户网上订货的计算机Mac地址实时获取与分析比对进行预警监管的技术解决方案。

3 目标化管理, 确保项目进度控制

合理的目标计划、严格的进度控制是信息化项目成功的重要保障。为此, 着重在下面四个方面下功夫是做好控制以确保项目高质量的完成保障。

3.1 明确的职责分工

分工明确, 职责清晰, 是做好一个项目的首要工作。因此, 项目实施组从项目的启动实施到项目结题验收逐一排定, 明确每个步骤的工作内容、完成时间、责任部门、责任人及审核人, 并将任务落实到纸面, 逐一签订“责任状”。落实专人负责做好项目运行情况的跟踪测试与反馈, 确保每一项工作都落实到位。

3.2 合理严谨的进度安排

合理严谨的计划安排是项目能有条不紊的实施, 不可缺少的支撑。在项目的初始阶段, 项目组人员就联合各相关部门共同商讨制定了该项目推进计划, 明确了每个阶段的完成目标。做好每阶段的启动与总结工作, 阶段与阶段的衔接安排。

3.3 着重效果控制

有了明确的分工, 合理的安排, 怎样衡量工作完成的优劣?如何进行过程控制以达到预期效果便成了整个项目实施成败的关键。项目组与专卖、营销等相关部门协同, 在项目实施上线初期, 建立客户信息反馈日报制, 从不同渠道收集、汇总各个相关部门及零售客户的使用情况, 以掌握第一手资料, 及时根据情况进行事件跟进、处理。

3.4 严格上线测试

在项目完成程序开发后, 及时在模拟系统中搭建测试模块, 项目组信息中心和专卖管理处联合发动了全市各单位专卖人员利用模拟系统对各模块功能进行充分测试。专卖人员一方面完成测试任务, 另一方面学习掌握软件操作, 确保模块上线的稳定性与有效性。

4 协同化运作, 确保项目稳步推进

4.1 与营销部门配合做好网上订货客户工作。

因该项目实施涉及面广, 牵涉影响到全地区“网上订货”零售客户及销售工作。项目组积极配合与营销中心、专卖管理处召开“全地区网上监管工作布置会”, 对该项目情况与实施计划步骤进行详细讲解, 并对下一阶段的工作做好详细布置。要求全地区客户经理结合平时走访工作, 对网上订货客户耐心进行“网上订货监管”情况讲解, 并协助客户做好网站设置工作, 及时收集客户相关意见与建议。

4.2 根据分工与责任不同分梯次、分重点的对不同人员进行培训

首先, 利用信息化例会对全地区系统管理员进行系统功能性设置培训, 以便管理员熟练掌握系统模块功能使用。其次, 对全地区客户经理做好培训工作, 以客户经理为桥梁, 在网上订货客户中作好该项目推广、宣传, 指导工作。再则, 组织多次专卖内管人员的分操作流程的模块功能培训, 使得专卖日常操作人员熟悉自己的操作分工及系统使用。

5 持续化改进, 确保项目的适用性与成效性

项目取得阶段性成果后, 项目的持续改进, 确保项目的适用性与成效性又是必要的又一环节。

5.1 从管理的安全性考虑

在运用中发现, 早先截取的Mac地址为Windows系统存放在注册表中的Mac地址信息, 易被篡改。项目组会同系统开发单位改进获取方式, 绕过注册表中的Mac地址信息直接从底层获取计算机Mac地址。

5.2 从内部监管工作实际要求考虑

对系统各类参数及功能进行一系列改进与优化。从网上订货实际考虑, 新增关联户备案、维护功能;从系统应用便捷与准确性考虑, 将多个预警明细合并在一个异常登记中处理;从强化分析功能考虑, 新增频繁预警处理功能, 将多次预警内容合并处理。

6 结论

创新项目论文 第7篇

本科教学目标是培养上手快、后劲足的应用性人才, 针对这一目标, 培养学生的动手能力和创新能力是关键, 同时培养和提高学生的创新能力也是高等教育一项十分重要的任务, 特别是对于机械专业学生来说, 更应该把培养学生的创新设计、创新思维和动手能力摆在重要的位置。传统的教学方法主要是灌输式, 学习方法是应试式, 这种培养人才的模式已不能适应形势的需要[1], 为了改变这一局面, 我院除对现有的课程教学和课程设计等环节进行必要的改革外, 更是加大了对创新工作室的建设和大学生创新项目的投入, 以培养学生的机械创新设计能力和意识。

二、目标

(一) 极大发挥创新工作室的优势, 对学生进行创新教育和实践;

(二) 做亮大学生创新性计划项目, 激发学生的学习兴趣, 形成创新导向, 同时搭建自主创新学习平台, 培养拔尖的创新型优秀人才;

(三) 以创新项目为驱动, 提高学生的机械设计能力、动手操作能力, 同时提高毕业生的就业质量;

(四) 培养团队意识、大局意识。

三、实际意义

充分考虑机械工程学院目前的现状及优势, 以创新工作室为依托, 以大赛为载体, 以创新项目驱动, 争取把到手的项目做细、做强, 通过真刀实枪的实际项目和激励机制, 培养学生的创新设计能力, 同时提高学生的课程设计和毕业设计水平。一方面可以提高师生对创新人才培养的认知力, 保障创新人才培养扎扎实实地迈出;另一方面通过创新项目驱动, 形成有效激励机制, 提高创新人才培养的执行力, 促进创新人才培养自觉开展;另外对培育机械创新人才成长环境, 提高创新人才培养的持续力, 保障创新人才持续发展, 有实际的意义。

四、创新能力培养的几个关键因素

(一) 创新工作室的建立是基础

以创新工作室为依托, 为学生创造自主性、研究性学习条件。经过多年的积累, 我们的创新工作室各方面条件都相对比较成熟, 硬件方面常用工具比较齐全, 一些相对比较简单的零件能够自己加工, 如切割、钻孔、车磨等, 省去了到外面加工的费用, 提高了效率;同时常用的硬件系统技术比较完善, 如常用类型的单片机、PLC。学生在此基础上, 很容易上手。创新工作室的建立, 为学生提供了相对比较成熟的做项目的条件。

(二) 指导教师是关键

项目是创新实践活动的主体, 如何申请一个好的项目, 既有一定的科技含量, 具有创新性, 又有一定的社会意义, 需要进行正确的引导和积极的组织。这时, 指导教师就成为一个非常关键的因素。通过多年的累积, 我们学院形成了一支具有丰富实践经验的、又热爱此项工作的优秀指导教师队伍。我们还针对项目组织专家进行评审, 一方面保证项目的可行性和质量, 另一方面对优秀项目加大支持力度, 学校把指导学生做创新项目或参加创新比赛获奖纳入评职称的一项支撑材料, 极大地调动了指导教师的积极性。

(三) 学校政策和资金的支持是保证

创新实践活动的有效开展, 离不开学校政策和资金的支持。近几年, 学校鼓励学生参加创新项目的申报以及参加各种创新竞赛, 加大了对创新项目的资金投入, 申请项目的资金额度逐年上升, 并且成立了专项资金, 对调动学生和指导教师的积极性方面有重大意义。

(四) 切实从学生受益角度出发, 锻炼学生的综合能力。

在学生方面, 学校把学生创新项目的申请和完成列入创新学分, 使学生在做项目的同时修到相应的学分, 而且学校鼓励学生参加各类比赛, 获奖证书可以为学期末的综合测评加分, 提高了学生拿到优秀学生奖学金和国家奖学金的概率, 并且在锻炼学生综合能力的同时, 培养了团队精神, 有利于提高学生的就业质量, 对考研同学来说, 增加了升学几率, 从而对学生起到了很大的鼓舞作用。改变了传统的灌输式、应试式的教学模式, 使学生由被动学习变为主动、积极的学习;通过申报项目、参加竞赛, 以及成果获奖, 形成新的激励机制, 切实培养学生创新设计的意识和能力。

四、创新项目的成果

以校级遴选为基础, 以学校承担的教育部资助项目为重要载体, 合理选拔优秀学生, 精心选择新颖创意, 积极申报。在2013年、2014年度淮海工学院大学生创新性实验计划项目遴选中, 我院获批16项, 其中国家级项目3项、省级项目10项、校级项目3项, 项目数量和层次居各学院之首。项目实施过程中, 对学生进行从立项、中期检查、经费管理、撰写论文与科学总结报告到结项的全过程科研训练。

在批准的项目中, 我们力争把每个项目做强、做细, 同时, 拿出了一些项目参加机械设计创新大赛、机器人大赛、大学生创新创业大赛等, 获得了较好的奖项, 如2014年申请的国家级项目———模块化自动升降桌椅系统的设计与制作, 参加了2014年的机械设计创新大赛, 获得省级一等奖和国家一等奖。钢丝绳动力传递的机械手设计与制作项目被列为2014年度淮海工学院大学生实践创新训练计划项目优秀项目三等奖, 并且参加了2014年江苏省机器人大赛, 并在比赛中获得机器人自主创新设计组二等奖。

五、总结

在创新项目驱动的作用下, 极大发挥创新工作室的优势, 对学生进行创新教育和实践, 通过做亮大学生创新性计划项目, 激发学生的学习兴趣, 提高学生的机械设计能力、动手操作能力, 形成创新导向, 以竞赛为载体, 培养拔尖的创新型优秀人才, 同时培养团队意识、大局意识, 对学生身心培养起到了潜移默化的作用。实践证明, 创新项目驱动的实践教学模式对培养大学生创新能力起到了尤为重要的作用。

参考文献

[1]关浩, 李玉光.以能力培养为目标的机械创新人才培养模式构建[J].大连大学学报, 2009, (06) .

创新项目论文 第8篇

关键词：创新训练,创新能力,培养

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确指出:各高校要加强新形势下实践育人工作,要加强大学生创新创业教育,支持学生开展研究性学习、创新性实验和创业活动等。因此,提高大学生的创新能力和科研能力对于国家培养具有创新精神和实践能力的高素质人才具有重要的战略意义。

大学生创新训练项目是本科生个人或团队,在教师指导下,自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果(学术)交流等工作。

此训练项目是培养大学生创新能力、科研能力和实际动手能力的重要途径。

一、大学生创新训练项目的内容及意义

学生本次主持的2015年国家级大学生创新训练项目为《重力势能驱动的避障小车的设计与制作》。本项目研究的是一辆以重力势能驱动的具有方向控制功能的无碳小车,小车为三轮结构,具有转向控制机构,且该机构具有可调节功能,以适应不同间距障碍物,该小车在前行时能够自动避开设置的两个障碍绕“8”字形轨迹运行。

本项目中,在低碳理念的基础上,将无碳理念提上了研究的课题。项目中的重力驱动小车,是基于能量转换原理而设计,小车运行所需要的能量完全由重力势能提供,这种设计实现了一种更洁净、更环保、更节能的能量运用方式。

同时,本项目所设计出的无碳小车,是对“无碳”理念的探索与开发,是对未来“无碳生活”的憧憬。

二、参加创新训练学生应具备的能力

本项目中,要实现无碳小车的避障绕行运动,需要综合运用大量的专业知识进行设计及制作,包括运用《机械原理》及《机械设计》知识进行小车的精确计算;运用《C语言》及《MATLAB编程》辅助计算小车的运动轨迹;运用《机械制图》及《公差配合与检测》进行图纸的绘制;运用《理论力学》及《材料力学》进行小车结构分析;运用《机械制造》进行加工工艺卡片的制作。

同时,在创新训练过程中,会用到绘图软件Auto CAD、Pro/ENGI-NEER Solidworks、编程软件C语言及数学软件Matlab等。

三、创新训练项目开展中存在的问题

作为大学生创新训练项目的指导老师,通过实际指导,发现学生在项目开展过程中存在一些问题,主要表现在以下四个方面:

(一)创新训练项目开展的条件受限制

学生作为创新训练项目的主题,需要投入大量的时间、精力才能取得成效。

但是目前,学生主要以上课为主,只能利用课余时间参加创新训练;指导教师每周也有一定的教学、科研工作量。

所以,要保障创新训练项目的顺利进行,就需要安排在课余时间,要根据教师与学生的情况,制定详细的计划;同时,学生创新训练的场所也受到限制。这无疑给创新训练项目的顺利开展带来了不方便。

(二)学生的创新能力欠缺

我校作为升格不久的应用型二本院校,学生的专业理论知识水平较低,创新能力较欠缺,科研能力也较薄弱;导致以上情况存在的原因有三个:

首先,高校的教学方式较单一,课堂教学仍以讲授为主,与实际相结合的内容较少,导致教学不能很好的与实践相结合,学生的学习兴趣不浓厚。

其次,合班教学让教师无法兼顾到每位学生,缺乏与学生之间的沟通,因此忽视了学生的创造性与个性发展方面的培养,从而从根本上制约了学生创新能力的培养。

再次,作为还没有研究生专业的应用型二本院校,学校对大学生的科研训练平台投入有限,教师一般也没有自己的学生团队进行课题研究。因此,学生能参与到教师科研课题的机会较少,从而限制了学生科研能力的发展。

(三)学校的创新环境与创新氛围有待提升

每年在大学生创新创业训练项目申报时,教务处、学院等相关部门都在广泛宣传、积极动员,使得我校2015年校级大学生创新训练项目达到了22项、创业训练项目6项、创业实践项目7项,共计35项。

这些项目中,成功获批2015年省级大学生创新创业训练项目的有20项,成功获批2015年国家级大学生创新创业训练项目的有6项。

但是,成功申报创新创业训练项目只是一个开端,学校的后续配套措施及其创新环境、创新氛围的营造才是关键的问题。

就目前的状况而言,学校在资金上有相应的配备,但是在设备投入方面、指导力度方面及学生科研平台的建立方面,没有形成一个系统的、各部门有效配合的长效机制。

(四)学生跨学科、跨专业交流及合作少

对学生创新能力的培养,就是要培养学生将所学的理论知识综合运用。因此,学校应鼓励学生选择有交叉学科的项目,让不同专业的学生进行合作完成大学生创新训练项目。

但是,就目前的情况来看,我院除了与信息工程学院有基本的合作外,跟别的院校之间基本没有交流;通过调研发现,其它学院之间的交流合作也偏少。

由此可见,我校跨院系跨学科跨专业进行学术交流的情况很少见,从而从一定程度上制约了学生创新能力的发展。

四、基于创新训练项目对大学生创新能力培养的措施

学生开展创新训练项目过程中发现的以上问题,直接影响到大学生创新能力的培养。鉴于上述问题的存在,本文提出了基于创新训练项目的大学生创新能力培养的具体措施及方法。

(一)构建合理的课程体系,促进学生主动学习

目前传统的、单一的讲授型教学方式以及以演示型和验证型实验为主的实践教学方法,限制了学生实践能力及创新能力的发展,不利于应用型人才的培养。

通过本次的创新训练项目,可以对教学与训练相结合的教学体系进行探索,科学的设置课程的教学内容和形式,具体实施如下:鉴于本项目对专业知识的要求较高而课堂上的教学资源有限,教师可以根据创新训练项目涉及到的课程,包括《机械制图》、《材料力学》、《机械原理》、《机械设计》、《公差配合与检测》等的内容进行拓展,从而调动学生的学习积极性,激发学生学习机械原理知识及探索机械构造的热情;同时,在实践教学环节,要改变传统的学生被动接收知识的模式,增加学生自己动手研究及解决问题的环节。

本次创新训练项目中,通过让学生自主对小车进行设计、加工、装配及调试,发现学生发现问题,解决问题的能力得到提高,学生对专业知识和技能的理解和运用得到增强,从而为强化学生的创新意识、培养创新能力打下坚实的基础。

(二)加大支持力度,营造良好的创新环境

创新能力的培养是一个日积月累、循序渐进的过程,因此,对大学生创新能力的培养也要分层次有步骤地进行。

以大学生创新训练项目为契机,学校可以统一组织开设关于如何开展大学生创新训练项目、提升创新方法的课程;开展一些研究型、探索型的实践教学课程;指导学生进行具有研究性质的生产实习等。

同时,学校应为学生营造良好的创新环境与创新氛围,如:定期举行各种学术讲座、学术沙龙和大学生科技报告会,出版大学生论文集,提供学生跨学院、跨学科、跨专业进行交流的平台等。

为了保障以上措施的切实可行,学校教学管理部门要从课程建设、学生选课、成果认定、学分认定等方面给予政策支持。

(三)开展跨学科团队的合作

学校应大力支持把不同专业领域的学生集中在一起,由不同学科教师进行指导,进行创新项目训练。

例如:汽车服务工程专业和信息工程专业的学生组成的团队,在项目实施过程中,汽车服务工程专业的学生利用自己的学科知识进行机械方面的设计、制作等,信息工程专业的学生则可进行电子、电控方面的设计、制作等。

这样的操作模式,可以让学生从训练过程中学到其他学科知识,拓宽知识结构,训练多元化思维,激发创新能力。

五、结语

对大学生而言,创新能力的培养既要以扎实的专业知识作基础,更需要在实际生活中得以应用。

在本校本科生中开展创新项目训练,培养学生的创新精神和创新能力,任重而道远。我们只有不断改进创新训练中所遇到的问题,建立学生与教师、学校与社会的互动机制,共同努力,才能使创新训练项日与创新能力培养相得益彰,实现高等学校为国家培养创新型、应用型人才的日标。

参考文献

[1]许景波,刘泊,王丽杰.基于创新训练项目的大学生创新能力培养路径[J].黑龙江教育,2016(1):75-76.

[2]柯善杰,魏志超,陈玉前,刘书童,张硕,张如林.大学生创新训练项目培养学生创新能力的研究实践[J].教育教学论坛,2015(11):120-121.

[3]吴丽丽,安丽佩.关于大学生创新训练项目的认识与思考[J].教育教学论坛,2014,35(8):55-56.

论工程项目管理的创新 第9篇

一、观念创新是动力

当前,随着市场竞争白热化,施工企业的生存和发展受到强大的挑战,特别作为长期依赖铁路施工的传统企业,由于市场发展趋势,铁路、公路、水利、市政等工程建设,工程造价和单价大幅度降低,提质不提价,使得企业运作成本加大,利润所剩无几,甚至是亏本经营。为此,企业必须适时调整战略,更新观念,加大管理力度。特别是各级领导必须牢固树立坚持做大做强主业的思想不动摇的经营战略理念,高度重视经营开发工作,要把经营开发工作作为企业发展第一要务,要在集团范围内形成全员经营、全方位经营的浓厚氛围。各级组织要在加大经营开发力度和优化配置配强经营管理班子和经营队伍的同时大力加强经营网点、区域阵地建设,制定出切实可行的经营战略目标和措施,努力构筑全方位、全过程、全员化的“大经营”网络格局。在经营管理方面要做到五要:一要关注国内外的政治、经济形势、市场趋势,不断调整和完善适应本企业的经营发展战略。二要把经营开发工作和资本运营、多元经营工作有效地结合起来,形成主业精、多元经营为第二支柱产业的发展态势。三要重视发挥技术创新和人才效应在经营开发中的作用。要通过重点工程建设,通过高、精、尖、科技含量高的项目建设,培育一批科技拔尖人才和高级管理人才,显示出企业雄厚的技术实力和良好的企业形象。在技术装备上要从经营战略上来考虑,超前谋划争取尽早进入新的施工领域。

二、制度创新是前提

项目管理制度是施工企业经营管理机制的重要组成部分,只有建立了科学高效的项目管理制度,项目才能给企业带来预期的效益,并开拓源源不断的市场。科学合理地设置项目部,做到人员精干高效,协调控制有力,实现项目人力资源、技术资源、设备资源等要素的最优组合,强化以责任成本管理为中心的各项管理,是创新工作的难点,其重点是要加强工程项目的现场管理创新,提高项目管理水平,核心是全面优化施工组织设计,强化工程项目过程控制,建立科学的激励、约束、监督机制。主要措施是实施项目动态管理和弹性用工制度,强化质量、效益意识,提高责任成本管理水平,立足于项目,着力于项目管理,使项目成为企业利润的重要来源。

审视我们一些建筑施工企业的项目管理,其低效、亏损的根源,管理落后是重要原因,尤其是管理制度的落后,导致了项目管理的失控,“跑、冒、滴、漏”现象严重,如现场管理混乱,材料浪费丢失;工程质量管理把关不严,返工现象时有发生;人工费超支,工资含量居高不下;工程预结算工作松散,分包工程管理、材料设备管理不到位,使施工企业竞争力受到严重制约。所以,通过项目管理制度创新,着力解决项目管理水平低下、项目管理风险加大等问题,已刻不容缓。要创新项目承包考评制度。完善项目承包管理制度,加强对项目责任制的考评,以此来规范项目部及项目经理的责任范围和行为。要建立健全风险抵押金制度。推行项目经理责任承包,必须逐步建立“自筹资金、自主经营、自负盈亏”的经营机制,由项目经理按工程产值的一定比例,拿出一定量的风险抵押金,对项目全责经营,赢利重奖,亏则重罚,形成一种“责任、风险、权利、利益”四位一体的管理模式。要完善项目成本管理制度。目前的施工企业项目成本管理,基本上停留在“事后”被动控制为主,尚未建立起较科学的成本控制体系。因此,要侧重于对实际成本的控制,建立完善内部控制和牵制制度,抓好项目成本管理与核算的基础工作,强化项目成本费用的日常管理,实施对施工现场成本管理的过程控制,建立成本考核的预警机制,保证项目承包责任制落实到实处。

三、技术创新是源泉

当今的世界,已进入科技昌明的时代。项目管理要创新,离不开技术创新。首先要积极推广新技术应用。建设部推广的十项新技术,是国内建筑业技术创新的集大成者,我们在许多项目工程中已应用推广。昌吉世纪花园工程,2003年荣获自治区优质工程新疆建筑工程天山奖,因在施工中广泛应用新技术、新材料、新工艺,被建设部授予“国家建筑节能示范工程”和”国家康居示范工程”。妇保院二期扩建工程,应用了8项新技术,被评为浙江省科技示范工程,该工程继获得市优、省优工程后,已申报中国建筑工程“鲁班奖”。其次是项目中开展群众性的QC攻关活动,是技术创新的又一重要手段,我们在这方面常抓不懈,取得显著成果。到目前为止,已有5项成果获国家级奖,11项成果获省级一、二等奖,8项成果获市级一、二、三等奖。其三是加快人才培养,为项目技术创新提供保证。为适应建设项目领域不断发展和项目科技含量不断提高的需要,必须加快高新人才的引进、培养和使用。以重点工程为舞台,加快培养青年人才群体,委派他们担任项目经理助理、项目工程师等职务,让他们在施工第一线挂职锻炼。

四、方法创新是保障

管理方法创新是项目管理有机处理和协调好工期、质量、成本多项目标的关键,是项目管理成败的重要保证。

进度控制手段创新。作为进度控制来说,任何一个项目都是一个复杂的系统工程。因此,必须认真编制施工组织设计。只有这样才能确定工程项目各个阶段性的控制点,并从阶段性的成功取得最后的成功。

质量管理方法创新。质量是企业的生命,企业要获得市场主要靠质量。质量控制核心是落实质量责任,严格执行ISO9000质量管理体系标准,坚持做到时间再紧程序不超越,任务再重标准不降低,条件再差要求不放松。通过质量控制手段和管理方法的创新,实现不断创优和铸造精品工程的目标,赢得客户满意,从而不断开拓新领域,占领新市场,最终达到市场创新的目的。

成本控制措施创新。项目是成本中心,成本控制是至关重要的。“成本”是企业绩效管理的核心问题,绝大多数管理活动都是围绕成本而展开的。成本管理是全过程、全方位的管理,从投标承揽任务开始到工程竣工验交,每一个环节每一道工序都要事先预测,认真核算和监控。完善的项目合同管理也是成本控制的一项关键因素。

五、加强管理创新训练,提升企业核心竞争力

浅议建筑项目工程创新管理 第10篇

关键词：建筑工程；管理；创新

1、前言

随着经济的发展和社会的进步建筑行业得到了长足的发展，建筑工程项目管理也取得了一定成绩，但是其质量事故、工期拖延、费用超支等问题仍然不少，特别是一旦出现工程事故，就会给国家和人民生命财产带来巨大损失，在社会上造成不良影响，因此做好建筑工程管理就显得尤为重要。

2、建筑工程管理的模式

建筑工程项目管理是一个复杂的过程，施工企业如何以建筑工程项目管理为中心，提高工程质量，保证进度、降低工程成本、提高经济效益，这是事关建筑施工企业生存和发展的关键。目前，国内外建筑工程管理的模式主要有三种：

（1）业主自行管理模式；

（2）业主委托承包商施工总承包模式，即EPC方式；

（3）业主聘请管理承包商模式，即PMC方式，这种管理模式由业主聘请管理承包商对项目进行集体化管理。在国际上，PMC管理模式被广泛应用。

合理的建筑工程管理在保证工程质量的同时还能降低建筑工程的成本，提高建筑企业的经济效益和市场竞争力。但是，我国的建筑工程管理中还存在很多的问题和不足。

3、建筑工程管理存在的问题

所谓建筑工程管理是指“从建筑工程的立项开始，经过对招标.规划.设计.施工等整个过程的管理，从而保证建筑工程项目高效率.高质量地完成”[1]。由于我国实行科学的建筑工程管理时间还比较短，同时缺乏系统地深入地研究实践提出的问题的理论分析，因此，关于我国建筑工程管理的认识，无论是在理论层面上，还是在实践过程中都存在很多问题。笔者认为，目前，我国建筑工程管理中存在的问题主要表现为以下几点：

3.1我国建筑工程管理方面的法律法规相当不完善

《建设工程项目管理规范》是于二〇〇二年五月一日开始实行的，这是我国比较全面的一套法律法规，它将我国多年来对于国外先进的建筑工程管理方法和模式进行了较为系统的总结，并将其建筑工程管理体制进行了大力的推广，这对于我国建筑行业的发展具有非常现实的指导意义。后来又相继颁布了一系列的与建筑工程管理相关的法律法规，但是和国外先进的建筑工程管理水平相比，仍然存在着落后性和局限性的缺点。有相当一部分建筑企业没有实现科学规范的管理，因此相应的在建筑工程管理中也无法实现标准化、规范化的管理机构，管理机构不明确，各部门分工以及职责就很难落实下去，更加无法按照相关的法律法规来进行建筑工程管理工作。

3.2建筑工程管理制度落实不够

完善的建筑工程管理制度是建筑企业树立良好的企业形象的方式之一，也是建筑企业长期发展的有力保障。建筑工程管理制度具有长期性和稳定性，是建筑企业发展过程中对实践经验总结的结果，也是建筑企业文化的制度表现形式，是建筑企业品牌表现的重要形式。但是施工企业由于各种客观原因，特别是由于自身经济利益的原因和建筑工人对维权意识的冷漠，往往只是把建筑工程管理制度作为一个摆设，敷衍了事，并没有把真正体现建筑企业文化和维护自身切身利益的管理制度落到实处，导致我国建筑工程管理制度流于形式，体现不出建筑工程管理制度本身应有的功能和意义。

3.3我国当前的建筑工程体制方面不够健全

建筑工程体制的不够健全是制约着建筑工程管理水平高低的因素之一。伴随着我国建筑行业迅猛的发展趋势，建筑行业对于建筑工程管理方面的人才也有着越来越高的要求，需求也逐渐增多，但是由于我国当前的建筑工程体制方面不够健全、不完善，建筑行业内部也没有形成专业性的建筑工程管理组织和机构，因此在建筑工程管理中，素质高且专业性强的复合人才非常缺乏，人才培训以及技术引进工作相对滞后。这些不仅严重影响了建筑工程的管理水平和管理质量，同时也阻碍了我国建筑行业竞争力的提升，更加制约了我国建筑行业的发展壮大。

4、建筑工程管理创新策略

我国建筑工程管理要实现创新，首先必须符合市场需求。在市场经济条件下，只有符合市场需求才能实现盈利。建筑工程管理的最终目标就是保证工程项目的进度和质量。从而使建筑企业提供最优质的产品和服务。鉴于目前工程管理中存在的问题和不足，以市场为主导对其进行改革和创新是非常有必要的，提高企业的经济效益，进而继续开拓.占有市场。目前我国建筑行业的整体水平不高，并有许多遗留问题。对工程管理的创新要从实际出发，不能仅仅按照国外的管理水平进行改革创新。如果一味追求理论上的科学性和合理性，而忽视我国建筑行业的实际情况，那么建筑工程管理的改革就会成为空中楼阁。

4.1组织机构上的创新

虽然建筑企业在我国已经发展了很多年，建筑工程的管理跟着企业的发展也在不断发展，但是目前我国的建筑工程施工中的组织管理机构在具体的管理工作中暴露出来的问题越来越多，已经不能适应市场经济的发展需求，因此我们必须对管理机构进行创新。在以前的工程管理中，随着合同的签订也就产生了项目经理，他们在名义上代表的是施工企业，能够自主支配企业的人力.物力和财力，对他们各自负责的比如合同问题、安全、成本、施工质量和进度项目进行管理，这样就可能使他们只顾自己负责的方面，不能顾全整个施工大局。另外，他们也不能承担法人能够承担的责任，这样就可能使得当施工过程中出现问题的时候，各部门权责不明确，这样的机构管理模式，必然不利于企业的长期发展。针对上面的问题，建筑管理人员必须对管理的组织机构进行改革创新，成立一个专门的对各个项目部进行管理的管理部门，对整个建筑的施工国政进行统筹的计划管理，做好对整个过程的監督管理工作。[2]

4.2管理人员上的创新

加强人力资源方面的管理，着力培养复合型人才加强人力资源管理，优化人力资源配置，从事建筑工程管理的人员不仅要能够胜任设计工程管理方面的工作，同时还应该掌握管理方面以及法律、经济等方面的知识，很多，需要着力培养同时掌握管理、法律、经济等方面的复合型人才。与此同时，建筑企业要根据自身工程的劳动力需求情况，合理的调配劳动力，将劳动力资源优势发挥到最大程度，提高工作效率。但是，当前我国同时具备这些条件的复合型人才不是

4.3管理技术上的创新

工程从竞标成功到最后的交工验收，除了需要先进的施工技术外，也离不开先进的管理技术。目前，我国的建筑行业工程比较分散，涉及的人员也多，在工序上也比较复杂，是一个劳动力非常密集并且分工也较细的行业，要想对其进行统一的管理，我们必须把一些新的.先进的管理技术运用到管理工作中，对工程项目的施工建立管理系统。实践也证明，在建筑项目中使用计算机是提高管理水平的有效途径，这样一方面可以建筑行业里面的一些先进的管理经验，当施工中出现问题时，我们可以迅速在系统中找到对应的解决方法，另一方面，还可以提高我国的建筑行业的管理水平，促使其更好地发展。

5、结束语

在当今全球经济一体化的格局下，建筑施工企业之间的竞争归根结底就是项目管理上的竞争，项目管理上的竞争实质就是管理创新的竞争。因此，建筑施工企业要想在市场上立于不败之地。就必须切实抓好企业的核心竞争力一一管理的创新。

参考文献：

[1]吴雪根，杨学夫，王兴炎. 试论当前我国建筑工程管理的现状及创新.[J].2010，26：207

高职足球项目训练创新理念研究 第11篇

1 足球项目训练创新的重要意义

首先,通过对高职学生的足球项目训练进行创新与改进,摆脱传统教学方法和训练方法的束缚。通过对足球项目训练进行创新,在其进行训练的过程中,教师不再将训练内容局限于让学生反复练习怎么踢球,而是要让学生能够通过反复的练习,从而掌握踢球的技巧,并能在不断的练习中逐渐养成良好的踢球习惯,使其在一些足球比赛中能够取得较好的成绩。[1]

其次,通过对足球项目训练进行创新,可以使学生能够主动积极地参与到教学活动中,能够在实际的足球比赛中对已经掌握的足球技巧进行应用。这样学生就可以对其实际掌握的体育技巧进行一定的了解,并能对其技巧的熟练程度进行检验,从而有效地提高学生的综合素质,树立起良好的足球意识。

最后,在高职院校的体育教学过程中,教师能够采取积极的措施,对足球项目训练进行创新,对现行的教学模式与教学方法进行创新,能够合理地利用资源对训练的方法与模式进行探究,从而找到更适合学生的训练方法与模式,在足球项目训练中合理的应用训练技巧,激发学生对足球项目训练的兴趣,并使其积极地参与到训练活动中,从而培养出优秀的足球人才。

2 在高职足球项目训练实践中积极应用创新理念

就我国目前的足球事业的发展情况来看,我国的足球事业始终处于不利状态,为了能够促进我国足球运动的更好发展,就需要从学生做起,在高职院校中也要不断加强足球项目训练,并能进行积极的改进与创新。在高职足球项目训练实践中积极应用创新理念,从而激发学生参与到足球项目训练中的积极性,培养优秀的足球人才。

2. 1 在高职足球项目训练的教学模式中应用创新理念

在进行足球项目训练的过程中,教师要思考利用何种教学模式、何种教学方法,对足球项目训练的效果有着重要的影响。如果教师使用的教学模式、教学方法与学生的实际情况相去甚远,就往往会导致学生付出成倍的努力,但是其收获的效果却不是很理想。[2]因此,教师要针对该现象,不断对其教学方法与教学模式进行创新,结合学生的实际情况来制订合理的足球项目训练计划,采用合适的训练条件,从而使学生能够主动积极地参与到足球项目实践中。只有这样,才能取得较好的训练成果。

2. 2 对高职足球项目训练的运动器材应用创新理念

在高职体育教学中,教师要在运动场组织学生进行有效的足球训练,还需要能够合理地应用相关的运动器材作为辅助教学的方式,并对高职足球项目训练的运动器材应用创新理念,使学生的体育锻炼的形式和内容更加丰富。通过在运动器材中应用创新理念,可以有效地加强学生的体育锻炼,从而使得学生免疫系统能够得到有效提升。同时,在足球项目的训练过程中,由于各种因素的影响,可能会出现不同程度的事故,教师在进行项目训练的过程中,可以将该方面的内容包括进来,这样学生在训练的时候一旦出现事故,也能进行有效的处理,促进学生培养多方面的素质。[3]

2. 3 在高职足球项目训练的训练方法探究中应用创新理念

要想对高职的足球项目进行创新,最直接和最有效的方式就是进行实践。教师在对足球项目的相关技巧、技术与知识对学生进行讲授后,就要求学生能够根据教师传授的相关知识与技能进行训练。教师要根据学生的实际情况不同,可以对个别学生进行单独的教学与辅导,从而使学生掌握足球项目的训练技巧。学生通过不断地对该技术与技巧进行训练,就能够逐渐熟练和掌握该技术。因此,教师就要不断对训练方法进行探究与创新,能够对足球项目技术进行合理的创新与开发,从而达到较高的训练效果。[4]同时,由于足球运动本身协作性的特点,在进行比赛的过程中,可以帮助学生培养起良好的团队精神和应变能力。

2. 4 开发具有足球训练创新理念的项目

近年来,我国越来越重视对运动员加强文化教育工作。一直以来,我国关于培养足球运动员的主要方式就是进行单一、枯燥的训练。但是这种传统的足球项目训练方法,已经不能满足当前社会对人才的需求。这就要求高职院校能够不断改进和创新训练方式与训练方法。教师根据其教学经验,能够开发具有足球训练创新理念的项目,从而使学生能够参加到足球项目训练活动中。

3 高职足球教学中创新训练方法的研究成果

3. 1 有效的改善足球教学形式,激发学生学习的积极性

为了使足球项目训练能够给学生带来更加持久的影响力,在其未来的生活与择业就业中能够充分发挥作用,高职院校的足球项目在创新的时候,就更要结合学生的实际情况来进行创新与改革,从而有效地改善足球教学形式,激发学生学习的积极性。教师一方面要根据学生对于足球项目兴趣的不同,尽量对足球项目活动进行开发,并向学生提供足够的器械与器材进行训练; 另一方面还要及时对教学方法与教学模式进行创新,通过更加新颖和创新的教学方法,吸引学生训练、学习的兴趣,从而激发学生学习的积极性。[5]这样,不仅可以使学生拥有较好的技能,还能促进其全面发展,从而实现足球项目创新教学的教学目标。

3. 2 加强学生的心理素质培养

高职院校的学生在其毕业就业后,需要面对较大的职业压力,如果学生的心理素质较差,在就业的过程中就很难表现出自己的特色与特长,容易被社会淘汰。因此,高职学生不仅需要具备较好的职业素养,还需要具备较强的心理素质。在高职院校的足球项目创新中,还需要不断加强对学生心理素质的培养,使学生能够更好地适应职业生活与社会生活。

4 结论

综上所述,在高职院校中开展足球教学,是为了能够从各方面促进学生的发展,使学生能够拥有一技之长,培养其健康的兴趣爱好。通过在体育教学中加强足球项目的锻炼,可以帮助学生强健体魄,并构建其良好的心理品质。在足球项目训练的过程中,教师和学生之间可以实行有效的交流与互动,使师生关系融洽,使学生能够积极主动地参与和配合教师的教学活动,并能掌握一定的足球项目训练知识。在足球项目训练的过程中,还可以对学生的智力与思维进行培养,促进学生的全面发展。体育教师在实际的教学过程中,需要不断进行创新与改进。

参考文献

[1]韩毅.高职足球项目训练创新理念的探究[J].运动,2013(16):83-84.

[2]杨欣海.对高职高专类足球运动员的训练方法的研究[J].科技资讯,2010(16):245.

[3]杨宇宁.高职足球教学中表象训练的适用性研究[J].运动,2010(2).

[4]黄远旺.深析高职高专足球运动员的训练方法[J].当代体育科技,2013(5).