中国地质大学范文

中国地质大学范文（精选12篇）

中国地质大学 第1篇

安海忠院长在学科建设上, 确立了以资源环境经济、管理、政策法规为特色的学科建设领域, 狠抓学科梯队和科研团队建设, 着力引进学科带头人和优秀青年博士, 狠抓科研学术工作, 引导教师申报国家级、省部级竞争性项目, 发表SCI/SSCI、中文顶尖核心期刊论文;优化学科布局, 形成以管理科学与工程、应用经济学一级学科博士点和管理科学与工程博士后流动站建设为牵引, 以8个一级学科硕士点为基础的纵向学科结构。在人才培养上, 统筹考虑本科、硕士和博士培养, 统筹考虑学术型和专业型研究生培养, 构建了本科—硕士—博士贯通式培养模式, 形成了学术研究导向和就业实践导向分流、分型培养模式, 强化了科研学术能力培养和实践操作能力培养。

安海忠院长注重科研实验室建设和高端学术交流平台建设, 还创设本科创新实验班, 促进建立国际化培养本科生机制。采取“2+2”模式与加拿大滑铁卢大学联合培养地球科学与商务本科生。此举不仅是为了培养国际化、复合型人才, 还在于推进学院人才培养模式的改革。

中国地质大学 第2篇

招生专业（以下专业包括大专和专升本，共计24个专业）：土地资源管理、土木工程、计算机科学与技术、法学、会计学、行政管理、工商管理、市场营销、资源勘查工程、安全工程、电气工程及其自动化、宝石商贸与营销（只有高升专）、采矿工程（只有高升专）。

报名材料：①、报名费②、身份证原件或复印件或扫描件、毕业证原件或复印件或扫描件③、蓝底1寸彩照4张或电子版照片。

一、简介

中国地质大学位于北京市海淀区高校云集、学术氛围浓厚的中关村高科技园区的学院路，是教育部直属的以地质、资源、环境、地学工程技术为主要特色，理工为主，理、工、文、管、经、法多学科协调发展的全国重点大学，是我国最早建有研究生院的33所高校之一，也是首批进入国家“211工程”建设和“优势学科创新平台”建设的大学。是我国培养地学人才的摇篮和进行地学研究的重要基地，是国内地学教育的排头兵和国际地学界的知名学府。2008年2月，经教育部批准，中国地质大学独立开展现代远程教育试点。

中国地质大学继续教育学院是我校成人高等教育、现代远程教育和培训工作等各类继续教育的归口管理部门和二级教学单位。中国地质大学现代远程教育坚持突出品牌和特色，坚持学校“特色加精品”办学理念，以学校优质教学资源为基础，以人性化服务为手段，以保证教学质量为目标，形成了以构建终身教育体系为目标，以资源整合为基础，以规范管理为保障的现代远程开放教育系统。学校远程教育教学设施先进，教学网站功能齐全，教学资源丰富，实行弹性学制，满足学生个性化学习需要，为学生提供全方位教学支持服务。学院实行与学校一体化管理的运行机制，在招生、学籍管理、教学、资源建设等环节，以继续教育学院为主，由学校的相关职能部门、院系积极参与，共同承担、实施完成，保证教学正常运行和教学质量。

二、入学测试

1.达到以下条件之一者可免试入学：

（1）报考专科层次且具有国民教育系列专科及以上学历者，报考专升本层次且具有国民教育系列本科及以上学历者，持毕业证原件及复印件（A4），经我院审核通过后可免试入学。

（2）获得局级以上“劳动模范”、“先进工作者”称号者可免试入学。

（3）参加近两年内成人高考的考生凭成绩单择优免试录取，考生须提供准考证和成绩单原件。

2.根据学院有关规定和教学要求除符合免试入学条件的，必须参加我院统一组织命题的入学测试； 测试科目如下：

（1）专科： 语文、数学综合（满分120分）150分钟

（2）专升本：文科类：大学语文、大学英语综合（满分120分）150分钟

理科类：高等数学、大学英语综合（满分120分）150分钟

3.考试大纲及复习参考：高等教育出版社出版的《全国各类成人高等学校招生复习考试丛书及考试大纲》2011年版。

5.我院视测试成绩划定录取分数线，从高分到低分择优录取。同时，学院向考生发放录取通知书，考生持录取通知书及入学须知到各报名处报到入学。

三、收费标准

中国地质大学（北京）继续教育学院按照学生选学专业课程的学分收费。收费标准经北京市物价

局或学习中心所在地相关部门批准的标准收费，学生按学费标准在当地学习中心统一交费。

四、教学与考试

1.教学资源

学院统一制定教学资源建设规范，由主讲教师和教育技术专家组成创作组，自主开发建设具有本校特色的网络教育课程，同时积极引进新世纪网络课程、国家精品课程等优质的共享资源。

2.考试方法

学生按教学规定时间参加考试，考试由继续教育学院统一命题、阅卷，各地报名处组织考试。

3.统考科目

专升本统考科目（2门）：大学英语B，计算机应用基础。

五、学历文凭及学位证书

在规定的弹性学习年限内，学生修完教学计划规定的全部课程，获得毕业学分，专升本学生还必须通过全国高校网络教育统一考试，并完成毕业设计（论文），经审核通过后，由中国地质大学（北京）颁发国民教育系列本、专科毕业证书（注明网络教育），电子注册、国家予以承认学历、学信网可查。

根据《中国地质大学（北京）网络高等学历教育授予学士学位工作实施办法》（暂行），符合下述条件者，授予成人高等教育学士学位：

（1）在校期间各门课程平均成绩在70分（含）以上；

（2）网络统考课程合格；

（3）毕业论文成绩在良好（含）以上；

（4）通过北京地区成人本科学士学位英语考试；

（5）申请学位的学生应在规定的弹性学制年限内。

六、专业介绍

1、土木工程

土木工程是研究工业、运输、水利及居住等用途的固定建筑物和设施的规划、设计、建造及维护的一门学科。

本专业是以工程地质、隧道及地下建筑工程、岩土工程及基础工程施工为专业特色，培养既具有较扎实的基础理论知识，又具有较宽的土木工程学科的基本知识和基本技能的“复合型人才”，从业适应面广。毕业生可在地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井、房屋建筑等的设计、研究、施工、教育、管理、开发部门从事工作。

2、土地资源管理

土地资源管理是以现代管理学、经济学、土地管理及房地产经营方面的基本理论为研究对象，培养具有计算机应用、测绘、规划等基本技能，熟悉土地及房地产管理的政策法规，始终坚持土地是对象，法律是前提，3S技术是手段，经济是实质，经济、生态、社会效益并重的土地利用与管理，集土地管理、利用、开发、经营、保护为特色的专门人才。毕业生可从事地籍管理、土地调查、土地估价、地籍测量、土地规划、土地整理与复垦及房地产经营与管理等工作。

3、行政管理

行政学是社会科学中一门独立的学科，是研究政府管理国家与社会公共事务的科学。行政学融合了经济学、管理学、政治学、法学等各学科的知识，是一门综合性、交叉性学科。

本专业以传统的行政管理学科为研究方向。在行政管理大方向的基础上，结合我校国土资源管理的优势，发挥土地行政方面的特长。

4、市场营销

市场营销学是一门建立在经济科学、行为科学、现代管理理论基础上的应用学科，是研究组织市场营销活动规律及其策略的学科。

本专业学生主要学习市场营销及工商管理方面的基本理论和基本知识、营销方法与技巧，掌握从事现代商务活动的基本技能，毕业后可在企、事业单位或政府部门从事市场开发、营销管理以及市场营销方面的工作。

5、法学

法学是以法律现象为研究对象的一门社会学科。

本专业以培养具有扎实的法学理论功底并具有较高法律事务工作能力的应用型人才为特色，学生毕业后在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律事务工作及教学、科研工作。

6、会计学

会计学是专门研究会计信息核算与披露、财务分析与决策等程序和方法的应用型学科。

本专业的学生既具备较扎实的专业基础理论知识，又具有运用会计学知识解决实际问题的能力，受到科学研究和专业技能的基本训练，能在各类企事业单位、会计师事务所及政府部门从事会计实务、教学、科研及管理工作。

7、工商管理

管理学是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学，具有一般性、多学科性和实践性等特点。

本专业以管理学基本理论为基础，综合运用相关学科知识与方法，系统分析、研究工商企业所面临的经营与管理问题。

8、计算机科学与技术

计算机科学与技术是以计算机科学理论为基础，系统学习计算机科学与技术的基础知识、基本理论、开发技能，并应用于科学研究、应用开发等领域的学科。

本专业学生既具备扎实的基础理论知识，又具有较强的专业技能，从业的适应面广，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用。

9、安全工程

安全工程是研究人类在生产和防御各种灾害的过程中所采用的，以保证人的身心健康和生命安全、减少物质财富损失为目的的安全技术理论及专业技术手段的综合学科。

本专业培养学生具备扎实的安全理论知识和技能，在安全工程方面具有扎实理论基础、知识面宽、能力强、素质高，得到科学研究的基本训练，能在安全工程技术领域从事科研、教学和技术工作的专门人才。

10、资源勘查工程

资源勘查工程是融地质理论、勘查技术、矿产地质于一体综合性，应用性很强的工科专业。本专业培养具备地质学的基础理论知识，掌握资源勘查的工作方法，具有对资源成因和分布规律等综合分析与研究的初步能力，懂得“可持续发展”和“资源与环境”基础理论的“复合型人才”。学生毕业后能够在资源勘查、开发（开采）与管理等领域从事固体、液体、气体矿产资源勘查、评价和管理等方面的专门工程技术人才。

11、电气工程及其自动化

电气工程及其自动化是一门信息领域的新兴学科。

本专业培养从事与电气工程有关的系统运行自动控制、电力电子技术、信息处理以及电子与计算机技术应用等领域的工程技术人才。学生毕业后可在工矿企业、电厂、政府部门等从事电气信息与自动化技术相关的工作。

12、宝石商贸与营销

本专业培养具有扎实的自然科学和专业知识基础、较好的人文社会科学基础、一定的计算机、外语能力，具备从事珠宝玉石鉴定、鉴别及商贸经营等能力的应用型人才。学生毕业后适应于在企、事业单位从事市场营销、珠宝研究、鉴定与管理等方面的工作。专业课介绍：晶体光学与造岩矿物、结晶学与矿物学、钻石学、珠宝玉石概论、市场营销学、岩石学、珠宝商贸、天然宝石的改善及鉴别方法、观赏石、宝玉石矿床学、消费者心理与行为

13、采矿工程

中国地质大学：一蒂双生，绝代双娇 第3篇

中国地质大学创建于1952年，前身是北京大学、清华大学、天津大学、唐山铁道学院的相关系（科）合并组建而成的北京地质学院。1975年学校迁址于武汉，并更名为武汉地质学院。1978年，武汉地质学院在原北京旧校址设立武汉地质学院北京研究生部；1987年，国家教委批准武汉地质学院更名为中国地质大学，在武汉、北京两地办学，总部设在武汉。2005年3月，大学总部撤销，京汉两地独立办学，由教育部和国土资源部共建中国地质大学。看到这里，不免有人会问，那中国地质大学（武汉）和中国地质大学（北京）的关系到底是什么呢？用“一蒂双生”来形容比较形象，这两者是两个独立的办学实体，两所学校独立对教育部负责，在211工程建设、985专项建设、111工程建设，部门共建和其他关系到两校共同利益的项目上都视为一体。

中国地质大学（武汉）位于美丽的东湖之畔，苍翠的南望山下，毗邻国家级高新技术开发区和“武汉·中国光谷”，校内拥有国家4A级旅游景区——逸夫博物馆，这个博物馆是无数地大学子最引以为傲的，它是目前中南五省最大的自然科学类博物馆，也是目前中国内地高校中规模最大的博物馆。地大学子有云：来了地大不去地质博物馆就像去武大没看到樱花一样让人遗憾。地质博物馆之所以引人入胜，很重要的一点就是“肚里有货”，馆藏各类地质标本30000余件，其中自然界极为罕见的珍品近3000件，品种之多、之精在国内乃至世界都位居前列。除此之外，学校还有一个贯通学校西、北校区的“地大隧道”，这也是国内大学中独一无二的。

中国地质大学（北京）位于北京海淀区高校云集、学术氛围浓厚的中关村高科技园区的学院路，这里是奥运后新兴景观的热点区域，在地大你可以“一站式”欣赏到学院路上各个大学的美景，难怪有人感慨：风景这边独好！地质大学校园面积很大，里面幼儿园、小学、中学、居民楼、各种店铺一应俱全。同学们戏称，一个大学就像一个微缩的小社会，从出生到大学毕业都可以在这里解决。让地大的学生印象尤为深刻的是校内一条横跨东西的笔直大路，这条大路从东校门到西校门长达一公里，一个弯都没有，这样长的一条笔直大路在其他高校是很难见到的。

作为中国地质专业的“航母”，中国地质大学的特色专业不胜枚举，就业率也是年年攀高。首先要介绍的就是富得流油的“石油工程”专业，石油工程专业是地大（北京）的国家特色专业，就业率高达100%，就业方向主要是中石油、中石化所属的全国各大油田或者是国土资源部、煤炭部所属部门，以及有关的教学、科研与管理部门。选择石油工程专业，是一个先苦后甜的过程，大学要学习的课程涉及数学、物理、化学、计算机、石油地质学、沉积岩石学、油层物理、渗流力学、油藏工程、钻井与完井工程等众多基础理论，除此之外还要接受石油工程方面的基本训练，如：钻井、采油、油藏工程的设计、施工和管理等。当然，除了相对枯燥的理论知识以外，石油工程的野外实习还是相当富有趣味性的，野外实习号称地质类专业的灵魂，大家想像一下，在风景秀丽的野外，呼吸着大自然的空气，你不用面对填鸭式的学习模式，而是在大自然中锻炼自己的动手能力，一旁还有老师“保驾护航”，怎一个爽字了得。

其次要介绍的是较有特色的宝石及材料工艺学专业，珠宝专业是地大（武汉）的一朵奇葩，贵为国家特色专业的她璀璨如宝石，被誉为“宝教摇篮”，地大（武汉）是国内最早开设这个专业的院校，先后培养了近万名珠宝玉石鉴定、首饰设计与制作、珠宝首饰营销与管理的专业人才。宝石及材料工艺学专业有两个方向，一个是面向理工类的学生，主要从事珠宝首饰成分的分析，包括营销等；另一个是面向艺术类的学生，主要是从事艺术品设计、首饰加工等。宝石及材料工艺学专业也是一个偏重实践的专业，珠宝设计经验丰富的人可以做到“画龙点睛”，但是经验欠缺的人却有可能造成“画蛇添足”。为此，大学期间，除了努力学习地质学基础、结晶学与矿物学、宝石学、宝石学鉴定仪器、宝石鉴定、首饰设计及制作工艺学、宝石琢型设计及加工工艺学等专业理论外，还可以经常到周大福、周六生等珠宝企业实地操作。至于就业方面，宝石及材料工艺学专业的就业特点是：就业面窄，但就业层次高。据地大（武汉）官网的数据显示，近十年来，该校宝石及材料工艺学专业毕业生就业率超过98%。

这里需要特别强调一下，有些地质专业并不适合女性报考，如钻探技术专业。原因在于居住、生活、卫生等条件都比较差，且远离居民点，加之女性身体素质及生理方面的差异，不宜长年累月生活在深山老林。

上面提到过地大（武汉）和地大（北京）两者虽是独立的两所办学实体，但是它们在许多领域又共为一体。如：两校都是唯一具有地质理科和地质工科两个一级国家重点学科的大学，“地质学”和“地质资源与地质工程”两个专业分别排名全国第一；两校同为国家“211” “985”“111”工程高校。当然两者也存在一些具体的差异。下面就着重说说两所院校的办学特色。

先说地大（武汉）的“地球科学菁英班”。这个“菁英班”是地大（武汉）与中国科学院八个研究所和中国地质科学院合作共建的一个培养地球科学领域高水平研究型人才的示范基地，从2012年开始面向全国招生。“菁英班”采取本硕博连读方式，本科阶段采取双导师制，每位学生可在合作双方教师队伍中各选择一名导师进行指导。“菁英班”学生培养采用“3+1”学研结合的人才培养模式，前三年在地大（武汉）学习，后一年进入中科院相关所导师课题组进行研究型学习。所谓物以稀为贵，条件如此优越的“菁英班”，它的报考条件非常严格，要求高考成绩至少高于一本线。

其次要说的是地大（北京）的黄金部队国防生培养。虽然两校都有国防生的招生计划，但是地大（北京）专为武警黄金部队培养专业技术人才的国防生培养计划更加吸引学子眼球。武警黄金部队是全球唯一的寻宝部队，神秘而特殊的面纱从未被真正揭开过，要想掀起它的“盖头”来，那就报考国防生吧。地大（北京）的黄金部队国防生主要招收资源勘查工程、地质学、地球物理学、地球化学、材料化学、水文与水资源工程等专业，大学期间除享受国防奖学金（目前为每人每年一万元的标准）外，还享受学校其他非义务性奖学金。入伍后定为副连职（专业技术十三级），中尉警衔，家属享受军属待遇。需要提醒考生注意，因为武警黄金部队的工作性质，地大（北京）的国防生一般只招收男生，地大（武汉）则不限性别。国防生招生与军队院校招生同步，实行提前批次录取。

中国地质大学 第4篇

关键词：大学生,排球,赛制

中国大学生足球联赛是由中国大学生体育协会、中国足球协会主办,各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、大学生(学生)体育协会、中国大学生体育协会足球分会协办,唯一官方认可的全国高等院校11人制足球联赛。2012-2013赛季大学生足球联赛进行了新的赛制改革和调整,参赛学校数量创历史新高,高达四百多所[1]。中国大学生排球联赛由中国大学生体育协会批准,中国大学生体育协会排球分会主办,各院校承办[2]。自2006年开赛以来,至今已经历了8年的风雨历程。但与大学生足球联赛相比,比赛规模、参赛人数、市场运作水平等各方面都有较大差距且差距越来越大。从2006-2007年首届联赛至今,数届联赛基本上都是负债经营,联赛面临着进退两难的境地[3]。本研究以中国大学生足球联赛的赛制运作入手,与大学生排球联赛进行比较,试图找到改革大学生排球联赛的突破口,为大学生排球联赛的健康发展找到思路和方法。

1 大学生足球联赛的特点

1.1 联赛主办单位与协办单位

中国大学生足球联赛的主办单位为中国大学生体育协会、中国足球协会,协办单位为中国大学生体育协会足球分会[4]。有足协的参与主办,无论比赛的规模、裁判员的选调、经费的支持,裁判员、教练员的培训有了较好的保障。同时,由于足协的参与,会吸引更多更高水平球队的关注,因此从大学生足球联赛中不断有运动员被俱乐部选中,从而走上职业足球的道路。其次,中国大学生足球联赛的协办单位为各省(自治区、直辖市)教育厅(教委)体卫艺处,它是各省属高校体育工作的上级主管部门,负责对各校学校体育的考核,教育厅体卫艺处协办的比赛,各省属高校的参赛热情可谓不低。

1.2 赞助商

1.2.1冠名

中国大学生足球联赛自创办初的飞利浦,再到后来的李宁,直到现在的特步,主赞助商冠名联赛,为联赛的发展打下了良好的经济基础。大学生排球联赛却苦于没有赞助商冠名。

注:资料来自大学生足球联赛网站、大学生排球联赛网站

注:资料来自单雨峰硕士论文中国大学生排球联赛的可持续发展分析[5]

1.2.2经费

近两年,大学生足球联赛冠名商提供从省内选拔赛开始的所有的运动员比赛装备,由此我们可以窥豹一斑,整个联赛运行经费良好。反观大学生排球联赛,各级别的比赛均受困于经费不足。经费不足己严重制约了联赛的发展。

1.3 赛制

大学生足球联赛分为省内选拔赛、南北大区赛、全国总决赛三个阶段。南北大区赛、全国总决赛采取集中赛会制。省内选拔赛可以根据情况采用主客场制。从各省内选拔赛来看,主客场制受到了各学校的普遍欢迎。因为学校较为集中,交通方便,不需要很多经费开支,每个主场比赛都会吸引很多学生观赏助威,丰富了学生的校园文体生活。这种赛制可最大限度地调动高校的参与热情,即使没有从选拔赛中脱颖而出,也能在省内很好地宣传学校,再加之参赛费用较少(赞助商提供所有参赛队员的装备),因此受到了广泛的好评。

大学生足球联赛将比赛分为校园组和超级组,校园组就是普通大学生,超级组则包括高水平运动员、体育专业学生以及专业运动员。两个平台的设立真正体现了联赛普及足球和提高足球竞技水平的作用。校园组就是让广大普通大学生都能够公平参与,圆普通大学生的足球梦；超级组能够选拔出代表中国大学生的最好球队,参加世界大赛。这种赛制真正体现了普及与提高的比赛目的。

1.4 传播媒体

大学生足球联赛以CCTV、地方卫视为主,并包含《足球》报、《足球周刊》为首的专业报刊杂志,腾讯为首的门户网站,优酷、奇艺、PPTV为首的视频网站,人人网、开心网为首的社区网络,以及全国31个省市的主流报纸和200多所校园BBS、校报校刊、校园广播宣传,全面覆盖全国大学校园,影响几千万大学生受众。特别是PPTV的倾力转播,让普通大学生看到了自己的同学在绿茵场上驰骋。伴随着比赛的开始,一系列丰富多彩的官方活动也持续展开,包括联赛会徽会歌征集活动、足球公益活动、足球啦啦队评选活动、颁奖晚会等。

1.5 培训体系

中国大学生体育协会足球分会每年为参赛队教练员及高等院校的裁判员举办不同级别的培训班,并规定凡参加超级组第三阶段比赛的教练员必须参加培训班,并持有C级以上教练员资格证书方可报名执教[4]。这种培训对提高教练员业务水平,提升高校足球整体素养,都有很大的帮助。

2 大学生排球联赛的启示

2.1 大学生排球联赛的主办单位与协办单位

大学生排球联赛首先要改变现有的主办权属问题,争取大学生排球运动协会与中国排协共同主办,这样有几点好处:1、提升比赛档次。有了中国排球协会的主办,比赛档次得到了提升,知名度得到了扩展。2、通过中国排协的平台,争取更多赞助商。当大学生排球联赛由中国排球协会主办,CVA的赞助商同样会通过这一平台推广自己的品牌,大学生无论从思想还是购买能力上都是较为超前的。如果实在没有赞助商,也可以在中国排协的赞助商中分得一杯羹,举办大学生排球联赛,绰绰有余。同时,鼓励和提倡各省、自治区、直辖市教育厅(教委)体卫艺处的协办,发挥地方教育系统体育主管部门的号召作用。对于省属高校来说,省教育厅体卫艺处是学校体育工作的直接上级,教育厅主办的比赛也能够被学校所承认,能够得到各省教育厅的协助,大面积的各省内的选拔赛可以成功开展。联赛的普及作用得以实施。

2.2 赞助商

中国大学生排球联赛的赞助商从无到有,从有到无,从侧面反映了大学生排球协会工作的开展状况[6]。造成这一结果的原因有:(1)联赛管理混乱,运动员资格问题一再纠缠不清,给比赛造成了很多负面影响,对赞助商的信心和热情无疑是巨大的打击;(2)没有理想的推广渠道和平台,赛会制的比赛受众较少,赞助商品牌没有达到应有的推广;(3)大排协负责市场推广的同仁工作不够,赞助商失去信心。那么借鉴大学生足球联赛的做法,可以采取以下措施:(1)对于冠名商,各级别比赛将覆盖全国高校,整个比赛可持续将近一个学年,这样的品牌宣传效应,应该是有吸引力的;(2)各级别比赛、各赛场有自己的赞助商,因地制宜,互利双赢;(3)联赛管理简洁高效,比赛阳光向上,势必能够使赞助商保持长久的合作:(4)时代瞬息万变,主动求变,跟上时代步伐,手机APP、微信公众平台、网络电视都是当前大学生最热门的媒体,未来将会有更多新的媒体,应该保持同步;(5)大排协的各位同仁加强与中国排球协会、教育部体艺司等相关机构的联系,协调关系,协同发展,提升大学生排球联赛的品牌价值。

2.3 赛制

未来的大学生排球联赛可分为两个组别,即:校园组和专业组。为响应党中央关于开展阳光体育活动的要求,校园组阳光排球比赛将严格限制学生的入学类别,即参加普通高考非体育专业的学生参加,专业组不再纠结体育专业学生、高水平运动员、特招生、挂靠运动员等等资格问题,是高校的学生,就可以代表学校参加比赛。我们一再阻止专业运动员进入高校体育竞赛系统,殊不知随着社会的发展和进步,读大学是每个公民的必由之路,高等教育会向义务教育看齐。

其次,比赛可分为三个阶段:各省选拔赛、南北分区赛、全国总决赛。比赛时间从每年10月份开始,到来年5月份。各省选拔赛由各省教育厅体艺卫处负责主办,各省内的比赛根据情况可以主客场,从今年大学生足球联赛选拔赛的情况来看,取得了意想不到的好效果。由于选拔赛由各省教育厅主办,各学校参赛的积极性相对较高(学校体育工作的考核由教育厅体艺卫处负责),本省内的比赛,经费开支各学校也能负担,从这个层面上可以顺利的开展。选拔赛取得前两名名次的队伍参加分区赛。分区赛采用赛会制,分区赛的前四名参加全国总决赛,直到决出各组别的名次。通过这样的比赛,可以最大限度的挖掘高校排球运动的潜力,提高参与排球运动的基数,让每个有排球梦想的学生有施展的舞台。其次,在专业组的比赛中能让运动员代表学校参加比赛,这对于学校和运动员都是理想的情况,同时,由于高水平运动员越来越多的参与,整体水平得到了提高,代表中国参加世界比赛的竞争力越强[7]。

2.4 传播媒体

当前,互联网正在从“第四媒体”逐步上升为“第一媒体”,中国手机用户突破12亿。在新媒体上宣传联赛,通过制作优良的手机APP,吸引大学生的参与,通过不同媒体和渠道的共同努力,取得较好的宣传效果,反哺赞助商,与赞助商共同努力,达到双赢的局面。

2.5 运动员资格

随着近几年学生竞赛管理系统的使用和完善,运动员资格的审查较之以往更加快捷、高效。但不可否认的是,上场前运动员的冒名顶替现象时有发生。随着网络技术的提高,运动员影像比对系统投入使用,上场前运动员头像与信息库中进行比对,可最大限度地杜绝冒名顶替现象。同时,对高水平运动员、特招生、单招生、专业队运动员不再区分,确实被高校录取,是高校的学生,限制参赛届数,可以参加大学生的比赛。正如中国排球联赛由于更多强力外援的加盟,联赛才更加精彩。

2.6 培训体系的健全

大学生体育协会各会员学校有丰富的教练员、裁判员培训人力资源,与中国排球协会合作,举办高校层面专业组、普通组的教练员培训,并通过考核授予教练员资格证书,对提升教练员整体水平,提高中国大学生排球水平,有很好的帮助[8]。裁判员培训旨在为联赛服务,重点扶持落后省份,使各省内比赛达到较高的组织水平,裁判水平,从组织层面提高比赛水平。

参考文献

[1]安卓炯.中国飞利浦大学生足球联赛发展前景的分析[J]西安体育学报,2004,21(5):111-112+115.

[2]刘红.大学生排球联赛举办的价值与前景[J].中国排球,2003,2:29-39.

[3]王亚男,谢玮.中国大学生排球联赛的市场调研和建议[J].浙江体育科学,2007,5:14-17.

[4]张金铭,孙政.全国大学生足球联赛赛制现状调查与分析[J].甘肃科技纵横,2006,35(3):89.

[5]单雨峰.中国大学生排球联赛的可持续发展分析[D].郑州:河南大学,2011:24-26.

[6]王成,姚雪芹等.我国高校办高水平排球队的现状分析与发展对策[J].北京体育大学学报,2002(02):235-238.

[7]谷晨.对我国举办高校排球联赛若干问题的思考[J].上海体育学院学报,2002,26(5):82-83.

中国地质大学(北京)文件 第5篇

中地大京发〔2006〕76号

关于授予马晓阳等2975人学位的决定

经2006年6月20日校学位委员会全体会议审查，决定授予马晓阳等2975人学位。具体名单如下：

一、授予博士学位201人

（一）理学博士学位（53人）

马晓阳 王丽华 王建军 王晓青 王根厚 王淑玲 王惠初 申玉科 龙宝林 刘东周 刘忠宝 刘春平刘敬党 朱嘉伟 许 虹 吴 华 吴秀文 张元厚 张明燕 张祥信 张培强 张雪亭 李本才 李学军 李建康 李俊建 李海燕 李景春 杨占兴 杨兆武 杨雪雁 汪新伟 周学武 庞振山 柯 珊 胡忠贤 赵凤清 钟长汀 徐卫东 柴凤梅 聂轶苗 贾建称 郭保健 高永华 高莲凤 接维强 黄圭成 程三友 韩芳林 薛克勤 霍晓君 魏 喜 魏春光

（二）工学博士学位（148人）

万 会 万 丽 万志博 于国栋 于富文 孔凡军 孔冬艳 尹秉喜 毛丽华 毛超林 王 玺 王 震 王功文 王必金 王正付 王玉生 王玉璠 王向荣 王延忠 王国鹏 王建功 王拥军 王香增 王家兵 王桂成 王雪莲 王惠民 王新娟 邓 攀 邓光君 邓晓红 史敬华 左文喆 任福新 刘 晓 刘 焱 刘娅铭 刘家宝 刘振宽 孙长虹 曲爱英 许书堂 余京洋 吴丽艳 吴登定 张守林 张英志 张洪波 李 薇 李山梅 李才雄 李春玉 李春明 李昱岩 李满根 杨 红 杨光大 邵丕红 陈 莹 陈春强 周小军 周旭荣 岳延波 茅均标 金明权 侯高文 胡 咏 胡志方 胡远彪 钟延秋 钟俊义 唐孝芬 聂锐利 郭秀红 郭建伟 高春光 高艳娇 崔学慧 隋荣亮 黄兴文 黄祖熹 彭 君 温志新 程 丽 路学忠 雷利安 樊长江 鞠斌山 魏 伟 魏风华

二、授予硕士学位604人 — 2 —

田纳新刘丽芳刘雪飞许德树吴德文李 帆李成方李洪文肖 江陈晓东林 黎娄兆彬赵增迎唐攀科郭精义崔明月龚 斌谢其山潘锡辉魏泽典白建平刘宝柱孙 伟闫柏琨张 英李 剑李灿苹李桂林肖国林周 萍林会喜段青梅赵德力晋 华陶宗普康南昌傅小康韩 露薛忠歧石若明 刘青昕 孙 冲 何远信 张会平李 烨 李国斌 李海鸥 苏宗富 周 强 范军侠 洪太元 钟 清 殷淑华 高秀花 谌宏伟 储昭宏 韩永新 戴胜群

（一）经济学硕士学位（29人）

于 宁 于 超 王 宁 王 伟 王 伟 王瑞霞 刘 刚 孙 鹏 孙益华 许 萌 许月潮 吴 晨 吴新敏 张祥明 李 桦 李向燕 李媛媛 杨筱硕 姚余雪 宫雪梅 胡卫红 胡杰荣 赵 娅 赵颖慧 徐向阳 陶慧萍 高思炜 蔡卫星

（二）法学硕士学位（36人）

丁绍凡 丁秋菊 王 宁 王 新田 萌 朱亚平严淑敏 佘平宋春伟 张 捷 张 颖 张雪琴李建奇 李春丽 杨 眉 肖婷婷陈 晨 周立友 周伟平季 娟施 维 唐茂华 郭晓静 顾洪琴

（三）教育学硕士学位（14人）

王建军 车晓鹰 孙 敬 吴智泉李淑慧 杨 鸿 陈晓燕 胡春红梁超梅 董学梅

（四）文学硕士学位（6人）

王晓燕 卢 叶 任 鑫 刘 红

（五）理学硕士学位（175人）

卜 璟 马向民 孔 锐 王 玉王 熙 王 蕾 王 曦 王仁财王对兴 王玉巧 王庆光 王玑琨王雪玲 王嫒婷 韦泉华 代雅建冯胜斌 冯雪梅 甘凤伟 申晋利魏晓斐 王大虎吴丽丽李 绚陈 宇尚 宇高 兵张小兰徐 芳段 宁王 琳王东辉王征征冯 聪白雅文王晓莉 吴海军 李 艳 陈 晨 姜杰松 蒋 明 李晓靖 高淑芬 韩 菲 王 琳 王召林 王晓丽 冯动军 石学勇

石建广 任建光 任金响 刘 飞 刘 伟 刘 妹 刘 琦 刘冬莲 刘建辉 刘知纲 刘昭黎 刘美玲 刘耐冬 刘维丽 刘景峰 吕 国 孙 莉 孙 慧 成 岚 朱世娇 朱金富 江 曙 邢永丽 阴江宁 严丽萍吴春霞张 海张艳秋李大建李金锋李雪治杨 敏汪莉丽陈 飞陈亦寒周小雪罗皓菡姜均伟赵应权徐向珍陶格涛曹 波龚明权谢 徽 — 4 — 何绍勇吴祖义张 焘张蕴韬李文韬李洪文李雪萍杨冬云汪群峰陈 昊陈伟涛周红春郑 妍段芝云原佩佩徐浏潇顾艳利曹 勇景 翔鲁萍丽余 涛 宋利峰 张必敏 李 冰 李文霞 李秋实 李晶晶 杨红梅 肖志勇 陈 涛 陈百军 周国发 郑文鉴 贺金胜 唐泽玮 秦晓丹 高 伟 曹 越 曾 华 褚 潇 初广震张平张昕倩李 虎李志明李海波杨 帅杨欣荣肖晓牛陈 莉陈鸣鹤武 峥郑榕芬赵 丰唐树斌袁丽巧高 歆续晓璟程光锁潘明太吴 芳张 勇张英芳李 勇李芳凝李海霞杨 柯杨静怡邹 妤陈永生单 伟武振杰俞国权赵 杰徐 燕郭 斌高玉岩黄丽丽蒋丽婷薛建玲吴 轩 张 健 张顺智 李 娱 李建平李艳华 杨 眉 汪昌亮 邹 欣 陈玉香 周乃武 罗军燕 姚满林 赵 波 徐仁廷 钱宝生 高芯蕊 黄忠敏 谢 萍 戴志锋

魏华玲

（六）工学硕士学位（302人）

丁一萍 于 湲 于更新 于海生 山 燕 马 涛 马少平马志同 马海英 马新海 尹小贝 方心灵 方志雷 牛文婧 王 勇 王 玲 王 荣 王 敏 王 敏王庆革王振华卢 卫左 悦田志杰任攀攀刘元贵刘利锋刘彦辉孙 全孙绍寒许宏君吴春雷宋秋银张 雷张广权张旻瑜李 合李小林王 懂王成余王海刚卢 娜左国平石 均刘 宁刘方坚刘园园刘洪雷孙 静孙爱平邢博特吴艳国张 帆张 颖张文明张治宏李 纯李亚晶王中良王劲松王铭军卢晓良布占场任红涛刘 石刘永兴刘志荣刘海珠孙小芳曲 明闫红雨吴铁壮张 君张 静张华兵张若琳李 杰李如臣王书红王志勇王增香叶 娟甘小莉任政委刘 贺刘永刚刘建文刘艳娟孙月成朱彦杰阳孝法员春晖张 虹张小军张国利张恒超李 茗李庆民王仕琴王建军王德法司刚平甘树满任振刚刘 聪刘军龙刘建平刘翠珠孙玉梅祁小博何朋朋宋龙喜张 娴张小宝张学伟张聚兴李 哲李良平王华伟 王明艳 付小敏 司华陆 田 川 任爱武 刘小霞 刘宇晶 刘治国 刘豪睿 孙亚平许向科 冷 雪 宋明智 张 理 张小玲 张建锋 李 丹 李 锐 李运强

李国永 李国红 李国新 李学良 李学聪 李金丽 李俊彦 李哲琳 李晓光 李敬含 李智彦 李慧娟 李薇薇 杜 松 杜洪丽 杨 云 杨 庆 杨 丽 杨 孝 杨 进 杨 超 杨 鹏 杨立志 杨进朝 杨国涛 杨学立 杨秋萍 杨胜州 汪 伟 汪伶俐 汪朝辉陆瑜瑜陈大鹏周 刚周自梁屈晓荣罗朝丞金利洪宫宝霖赵 鑫钟 彦夏建华徐海红聂 刚郭 伟尉晓玮曹小刚黄晓波游 珍董艳辉 — 6 — 肖怀宇陈 亮陈运飞周 波周爱华岳 文苑林英金鑫光柏 强赵付朝钟远健宰守忠秦 勇聂轶霞郭华洁常海燕曹春山黄溢谊程明雷谢 飞肖诚斌陈 隽陈昕华周 陶周道卿林 坜苑保国鱼俊明段建华赵正坤钟智琼徐 方秦 涛袁加贝郭良辉康爱彬梁志坚傅玉娜程莉莉谢 娜苏玉柱陈 琪陈春华周月锁孟 强林晓星范艳侠姚纪明洪克岩赵国斌项彩虹徐 波秦利琴贾正元郭爱华康素卿梅文科喻 炜程铭宇谢武仁苏建军陈 静陈艳丽周汉民学 敏罗 锋郑 鲜姚林修胡善政赵建刚骆社周徐田文索重辉贾存善高宝龙曹 汇黄兆辉彭德丽童庆佳韩 丹邹丹孙 陈一定 陈福明 周玉华 宗志刚 罗月丰 金 菁 姜振强 胡朝俊 郝志国 凌刚华 徐学锋 耿文燕 贾韶辉 寇文杰 曹 娟 黄志伟 曾 敏 董 英 韩 冰

韩 勇 韩秀梅 韩彦来 雷国静 靳 昕 靳冠英 翟高强 蔡文杰 樊友丽 潘伟义 薛艳梅 霍旭光 魏 强 魏国强

（七）管理学硕士学位（42人）

孔素环 孔慧平王 玮 王兰兰 王景军 王晶晶 冯 宇 乔 丽 刘晓刚 刘晓静 朱 蕾 吴永民 宋 婕 张文琦 张艳茹 张琳琳 张雅冬 李 松 杨 娜 陈中叶 陈倩倩 国 敏 苗 阳 郑子敬 柳 明 贺 沙 赵 晗 赵佳秋 梁晓妮 程潇黎

三、授予同等学力硕士学位1人 王小刚

四、授予工程硕士专业学位154人于金峰 于海香 仁万明 仇建军 王 惠 王 鹏 王子洪 王兰化 王同锤 王宏运 王运所 王信虎 王道义 邓已寻 邓国振 付明世 申印章 申守广 白凤军 白新江 刘 芳 刘 琳 刘 源 刘少波 刘成柱 刘国营 刘寅彪 刘颖璠 吕文君 孙淑琴 曲广利 曲少飞 许令兵 邢俊兵 严玉中 何淑军 张 青 张 冠 张 勇 张布军 张学仓 张俊法 张智慧 张耀文 吕 敏张志忠李鸿雁林春秀赵 丽蔡 敏毛彦一王亚斌王晓燕甘云兰白照东刘永慧向世红朱云辉余珍友张玉宝李 刚孙春伟 张俊芳 杨 华 罗 贤 赵 昕 蔡运记 王 英 王亚琦 王清亮 田林浩 刘 华 刘向东 吕 军 朱述坤 吴志国 张军利 李 涛

李中超 李中福 李开荣 李戈圃 李长禄 李令喜 李全伟 李作光 李尚宽 李忠成 李艳敏 李新端 杨 静 杨希翡 杨基滨 苏延昌 苏宏伟 苏美霞 苏新旭 陆 兴 陈 君 陈 旺 陈 超 陈庆波 陈建文 陈武民 陈炳武 陈砚秋 和建华 和晓南 孟凡冰 宗 欣 林玉英 武晓玲苗翠芝 郑宝军 段吉学 胡玉杰赵 鑫 赵志军 赵苏民 赵恒勤钟 仁 倪良健 唐锡元 海 涛钱 利 钱思平高文全 高宏光崔小军 崔来旺 常正时 康晓莉梁建平银燕慧 黄志强 黄国平彭攀林 智利平曾 探 程庆满蒋先勇 翟 向 翟东兴 樊继宗薛迎春 霍 玲 魏会君 魏英华

五、授予学士学位1948人

（一）经济学学士（42人）

马学宇 王 艺 王 维 王 强王舒源 王雅慧 邓 虹 刘 坚刘佳林 刘香麟 刘晓竹 何 轶宋 琳 张 照 李 朋 李怡萱陈 悦 陈芙蓉 周晓丹 孟 春施 玥 殷俊茹 郭 琳 高 帆梁 源 黄 蕾 黄水英 彭成俊

（二）法学学士（79人）

罗凤芝胡红星郝俊杰涂志强高秀田曹友杰喻 江董树华潘广灿王 毅刘 泉余凯明李德林易小波高玲玲霍正泉罗家永 胥 伟 郝敬华 秦亚玲 高保平曹淑萍 喻洪春 董秋燕 黎存林 王松桦 刘小菲 吴 越 杨玉钏 罗世兴 曹 青 戴晓燕

于 潞 马小耘 尹 璇 王 琪 王 薇 王玉娟 王纬润 王辰英 王珊珊 王媛媛 邓永胜 刘 燕 刘子彪 刘玲利 刘婷婷 向道玉 孙 颿 孙云飞 孙茂成 朱天恩 朱锡轶 张金砚 张聚星 李 哲 李 超 李 磊 李 燕 李君伟 李建红 李章程 杨 柳 杨 香 杨少华 周文晶 易 艳 欧阳琳 段婷婷 胡 玄 贺 娜 郝勇毅 唐 博 唐旭光 耿明锋 袁 曦 袁帮领 崔 毅 戚婷婷 曹彦芬 琚迎迎 程 瑶 董海川 韩维益 楼盼盼 熊 帆 潘婧媛

（三）文学学士（105人）丁 霞 丁翠萍 于晓娴 丰萍儿 孔 明 牛小丽 王立江 王阿妮 王晓菡 丛 琳 冯卫卫 厉 明 刘 萍 刘 晶 刘金秋 孙妮娜 孙晓豫 朱发艳 许 帆 齐 林 严 谨 吴 静 宋 琳 张 帆 张春华 张晓娜 李 伟 李仲达 李胜英 杜圆圆 肖亚磊罗 侃赵 军徐 旬郭立军谌 涛谢 明熊亚娜于清海王 芳王晨旭田 芳刘培虎朱阿亮何海红张 卓李 辉杨 甜肖先华罗 迪赵志明徐知菊郭利辉黄建中谢红姣蔡 敏才 华王 峰王鹂萍白 珏刘雯雯朱婵偲余承超张园园李 鹏杨 琳苏劲松 姜 嫣 赵梓君 敖 登 高 媛 黄亮华 韩 莹 蔡 燕 马 玲 王 珣 邓 蕾 刘 言 刘嘉芳 米 婧 吴 丹 张娇娇 李 璇 杨爱玲

杨晶晶 杨耀娜 汪慧慧 陈 佳 陈 杰 陈云云 陈红玉 陈园园 陈希松 陈珍珠 周 扬 周 路 周富梅 孟 幻 孟凡敏 易奎奇 林鼎辉 苗媛媛 郎 钟 郑志菲 段 欣 胡 芳 费妤恂 贺广景 赵思敏 赵敏璇 唐舒姝 徐 英 耿兆秀 郭理民 高 悦 崔爱玲 常 悦 黄晶晶 蒋丽娜 谢丹平潘杰嫦 薄 林 薛文瑶

（四）理学学士（334人）丁功泰 丁志强 丁晓佩 于小芳 马 瑛 马奎羽 尹 慧 尹素娟 文 竹 毛海玉 牛晓露 王 龙 王 洪 王 珏 王 斌 王 霆 王公领 王心一 王江宇 王志昊 王志鹏 王秋军 王晓东 王浩平王琪伟 邓小华 邓洪菱 包丽娜 卢伟亮平朋勃 田蒲源 申 亮 艾 羽 刘 佳 刘 艳 刘 彬 刘伟东 刘旭东 刘进宝 刘恩华 刘博研 刘壹雁 吕作勇 孙 全 孙 恋 孙冠南 孙黎然 年洪恩

康 凯鲁曦林万 聪马彦强方国智王 侃王 雷王世昂王芦笛王海峰付 强田 雷任小锋刘 智刘学飞吉 娜孙丹青朱 珠章斌晖熊 静万海洋马瀚青毋东阳王 岩王 雷王伟巍王国强王晨星付世伟田娇娇全 雯刘 睿刘英超向君峰孙志明朱 斌黄 娥 翟丽娜 于 朋 勾志阳 毛光剑 王 松 王 颖 王成文 王金耀 王盘喜 冯 超 田海深 刘 丽 刘 静 刘金柱 吕 涛 孙金凤 朱文升

朱文旭 朱日威 朱华政 朱宏伟 朱钦卿 朱德鹏 汤 蓉 祁小军 邢 兴 邬明华 闫国英 齐 磊 何 萌 余本善 吴 斌 吴立岗 吴作秀 吴佩剑 吴国良 吴俊坤 吴胜华 宋华军 宋维民 岑 静 张 丹 张 文 张 昆 张 炯 张 峰 张 晖 张 猛张军伟张佳慧张理想李 宁李 俊李丹秋李国栋李真真杨 飞杨元江汪剑成邱 健陈中锐陈贺松周向科尚北川范定军姚继明段士刚张 锋张江伟张孟伯张萌萌李 红李 科李元庆李宝宇李梦瑜杨 旭杨兆科沈 阳邵长亮陈国荣陈恩科周利敏岳志娟郑 春姚淑凡洪进校张 鹏张阳阳张学志张银全李 岩李 莹李元宏李俊文李雪婧杨 坤杨春惠沈 维陆丹欢陈建光陈留勤周娟娟庞小朋郑凯洲姜烈夫胡 琏张小强张劲松张建亮张瑞丝李 录李 智李文斌李珊珊李善营杨 峰杨晓雯肖 波陈 思陈春阳陈维兵周艳伟房 芳金啸飞施周虎胡 滨张占江张志辉张建强张慧玲李 杰李 超李光明李海婷李微微杨 晓杨浩文肖一方陈 慧陈洋溢周 建周智毅林 琛侯学理柯少剑赵 正张永华 张进洁 张炳财 李 云 李 英 李 稳 李阿伟 李海斌 杜晨晓 杨 艳 汪奔流 苏 菲 陈山林 陈美军 周立国 孟 磊 欧 飞 姚 硕 柳振江 赵 凯

赵 莉 赵 锋 赵 鹏 赵春旭 赵胜金 赵喜扩 赵增玉 钟 杨 卿 忠 唐 红 唐晓宇 唐景丽 夏 木 席党鹏 徐 晋 徐小明 徐广明 徐伟伟 徐伟进 徐红波 徐进力 徐敦霖 敖 翀 晏信飞 柴 辉 桑绍雷 翁建乐 耿玉环 袁慧香 贾玉禄 郭 瑞 郭 雷 都 爽 钱 真高 霖 高佩宝 高皓亮 崔 欣崔常红 曹 筠 曹 毅 曹国兴章 伟 符 超 黄 勇 黄金香彭 淼 彭书锋 曾 敏 曾 锦舒 巧 董一帆 董海超 董满华韩 健 韩兴刚 蒙 丽 蓝廷广路 璐 雎程晨 雷风华 靳广新管公帅 蔡小锦 潘 赟 潘颖展薛永刚 魏 东 魏 勇 魏雄辉

（五）工学学士（1096人）

丁 伟 丁世显 卜小峰 卜龙瑰万国江 于立东 于孝宁 于金水于盛丽 于鸿超 于喜通 马 飞马 强 马 超 马 燕 马亚文马喜荣 马翔宇 马超锋 马端胜孔 翔 孔德成 尤晓光 尤章金文少坤 方 丽 方 剑 方一乙毛思远 毛海波 王 川 王 卉王平王 伟 王 刚 王 旭 — 12 —

铁 林崔 洁曹晓凤傅嘉玮曾莉华蒋 潇褚少雄靳立国颜书云万 欢于晓琳马 龙马祖恺丰志平尹琳山毛征财王 宁王 阳高 颖 崔 萌 梁 萌 彭 钢 程马志远 谢海鹰 解 翔 靳雪燕 黎育龙 万佳梅 于曼曼 马 铭 马振华 卞红伟 户现修 毛金炉 王 帅 王 孝

王 凯 王 坤 王 拓 王 明 王 波 王 玥 王 玮 王 荣 王 轲 王 健 王 娟 王 宾 王 浩 王 浩 王 艳 王 莉 王 培 王 婧 王 烽 王 猛 王 铮 王 媛 王 强 王 超 王 辉 王 满 王 瑞 王 雷 王 鹏 王 嘉 王 璨王云涛王文刚王永超王华骐王佳佳王洪磊王晓东王海宽王清平王蓓卿邓华军付亚洲冉灵杰包 宁史洪志叶剑红田 维田爱苹艾国庆王大涛王凤芹王文涛王永魁王庆宏王国强王秋月王晓伏王海峰王焕松王鹏文邓松良付现平冯 创卢 兵史晓玲宁晨翔田 璐田静成乔宝强王子洋王凤垒王东剑王汉宝王红艳王建军王健炜王晓青王益群王维鹏王震宇邓紫娟兰伏锋冯 晶卢大成叶 国左阿惠田 璐申 健任 涛王小敏王凤姣王加林王玉山王纪表王建春王恩宝王晓烨王艳伟王蛟旭王耀宗邓耀生兰晓峰冯 辉卢曙光叶 靖左金波田月娇申璐玮任 锋王书雁王开成王平康王亚峰王志刚王承花王振强王海丰王艳军王辉辉计 炜韦 娜冉 婧冯杨民史二岭叶 聪平勇涛田尚云白 罡任庆伟王云飞 王文玉 王永存 王兆芹 王志刚 王春艳 王晓东 王海龙 王艳珍 王献礼 邓 奇 韦庆林 冉怀江 冯祥发 史丽莎 叶国栋 田 原 田春雨 石 泉 任有欢

伍宜胜 全大石 刘 山 刘 丹 刘 帅 刘 永 刘 伟 刘 伟 刘 帆 刘 君 刘 凯 刘 炜 刘 俊 刘 剑 刘 品 刘 春 刘 玲 刘 玲 刘 倩 刘 颂 刘 彬 刘 敏 刘 辉 刘 雯 刘 瑜 刘 颖 刘 毅 刘 瑾 刘 耀 刘一可 刘小平刘长赞刘兴宇刘国栋刘金德刘晓荣刘常亮刘群明孙 刚孙 超孙秀华孙晓吟庄永胜朱 婧朱美宝毕雪松汤利平纪小雷许冀军闫士文 — 14 — 刘小龙刘帅君刘兴兵刘建飞刘俊毅刘晓敏刘媛媛刘嘉庆孙 丽孙子龙孙昌坦孙莹洁庄译南朱夕枫朱振鑫江 南汤怀志衣志利邢 夏闫玉攀刘小会刘永为刘向阳刘建竹刘剑序刘晓颖刘媛媛向 征孙 良孙代庆孙明阳孙乾坤曲英杰朱小军朱晓梅江 涛汤振滨衣梅圣邢小敏闫真真刘小滨刘永治刘成波刘建忠刘昱静刘海青刘惠娟吕 林孙 莉孙玉军孙明超孙琳琳朱 宁朱旭辉朴春实江 超汤海军许 磊邬 婷阮 卫刘天一刘永涛刘邦国刘忠波刘夏晨刘海徽刘斯玉吕惠贤孙 敬孙利钢孙思军安 洋朱 伟朱明君毕 胜江丽君祁 航许云坤邬苏东阮飞鹏刘天祥 刘立鹏 刘杨贇 刘金龙 刘晓明 刘爱群 刘福鹏 孙 卉 孙 琦 孙启良 孙春艳 庄中华 朱 洪 朱松旭 毕 萍 江席苗 纪卫军 许学磊 闫 博 阮文涛

阮海龙 阳文童 阳凌峰 阳海燕 阴 云 齐 涛 齐 磊 齐心咪咪 齐秀英 严 凯 严 峻 严 蓉 严丞辉 严雪涛 何 玉 何乃祥 何广智 何龙友 何声高 何良贵 何建亮 何曙初 余 勇 佟建宇 吴平吴 刚 吴 佩 吴 振 吴 浩 吴 婧 吴 静宋小霞宋乾坤张 丽张 英张 涛张 焱张万学张宁波张立博张丽娟张建勋张金柏张秋兰张晓宇张海红张敦芳张德斌李 帆李 卓吴一鸣宋东东宋惠宁张 旸张 亮张 翅张 楠张木梁张永中张伟东张丽颖张昌富张俊涛张美静张晓坤张海洋张智强张耀辉李 成李 季吴云辉宋亚坡张 一张 纯张 剑张 雪张 鹏张世伟张玉川张兴业张志超张林林张彦华张顺峰张晓燕张海洋张舒静李 一李 旭李 昂吴亚安宋建新张 丹张 卓张 恒张 博张 静张世航张玉敏张在振张国栋张英亮张春江张恩生张浩然张继贺张谦孜李 伟李 杨李 昊吴泽锋 宋润龙 张 双 张 昊 张 晓 张 婷 张 磊 张世强 张立占 张庆福 张学强 张诚心 张春杰 张振宇 张海东 张耿杰 张鼎颖 李 刚 李 陈 李 杰 吴燕平宋艳平张 伟 张 明 张 涛 张 晶 张 燕 张东凯 张立军 张红波 张宝芹 张金华 张春雨 张振彪 张海龙 张领辉 张瑜平李 安 李 佳 李 波

李 波 李 牧 李 勇 李 洋 李 涛 李 翀 李 航 李 莹 李 诺 李 强 李 斌 李 智 李 淼 李 琳 李 琳 李 超 李 歌 李 滢 李 鹏 李 鹏 李 鹏 李 豪 李 毅 李 磊 李 霞 李元碧 李双印 李孔亮 李方亮 李以科 李巧丽李存耀李国君李明君李政科李海明李鸿斌杜 维杨 宇杨 迪杨 峰杨 辉杨永强杨科威汪云飞汪舒瑀肖 億苏会民邵长河邹晓品 — 16 — 李玉桃李成禄李国超李明锦李玲利李祥明李喜春杜振舟杨 帆杨 迪杨 浩杨 磊杨永瑞杨晓晨汪长鑫沈 伟肖圣光苏国永邹 丹陆 凯李亚娜李有权李建启李林清李晓娜李继祖李朝曾杜航舟杨 帆杨 亮杨 涛杨二洲杨志良杨浩亮汪生好沈 攀肖冰滨谷 明邹 苗陆 裕李会干李冶平李建青李亮亮李晓惠李艳雄李湘明杜啟超杨 丽杨 洁杨 祥杨心鸽杨建辉杨梁军汪俊杰沈文青肖成梁邱登峰邹运其陆 雷李光磊李利加李建浩李庭元李晓斌李跃华李雅婷杜霖霖杨 明杨 洋杨 雪杨民强杨松榕杨景周汪海风肖 山肖剑锋邵 琨邹贤波陆云云李军港 李志成 李建超 李思佳 李桂勇 李雪超 李燕荔 杨 宁 杨 波 杨 洋 杨 普 杨永兴 杨治彬 汪子昊 汪翔宇 肖 辉 苏 彬 邵 曦 邹亲亲 陆苏平

陈 云 陈 光 陈 男 陈 亮 陈 勇 陈 昱 陈 美 陈 哲 陈 峰 陈 越 陈 磊 陈 曦 陈 鑫 陈小良 陈书生 陈文超 陈仕聪 陈向欣 陈庆臻 陈江华 陈丽胶 陈丽萍 陈宏垣 陈忠耿 陈金莲 陈剑垚 陈树林 陈圆圆 陈晓华 陈海明 陈海涛陈德科周健宝屈志娟巫润建林 丽欧英权罗 耀苗长在范鸿竹郑文波金龙学侯丁楠俞晓烽姚 晗姚珏峰宫丽伟洪 涛胡 艳胡玉强陈素暖周 昌和国磊屈良基庞 丽林文姬武 威罗守敬苗春光茅莉莉郑伟红金志伟侯晓虹俞燕丽姚 笛姜文磊宫衍斌洪海峰胡 菲胡相波陈康太周 淼孟家峰屈泰来房金禄林晓芳武 超罗启明苟家满郑 州郑国平金春来保玉芝姚 远姚 颖姜海健弭寒光洪景南胡 琛胡晓雪陈焕桂周 琳孟嘉益岳 杉房雷祥林晓瑞罗 云罗迪柯范 涛郑 敏郑明辉金锡波俞 旻姚 佳姚长军宣科佳段云耀祝安全胡 蕊胡晓琳陈逸凡周宇平尚 彤岳之昂易 铭林锦纯罗 冰罗海军范竹清郑 雁郑颖悟侯 凯俞 烜姚 哲姚长江宫 伟段鸿飞祝艳松胡艺莉胡特彧陈婷婷 周学军 屈 敏 岳宗胜 易守勇 欧阳晓安 罗 鹏 苗 硕 范晓明 郑 巍 金 哲 侯 蕾 俞 翔 姚 莘 姚昱全 宫 宾 洪 伟 胡 伟 胡永刚 胡麟臻

胥迎红 茹旺业 费秀刚 贺 锋 贺秋梅 贺晓伟 赵 仲 赵 伟 赵 阳 赵 幸 赵 通 赵 焱 赵 鹏 赵 鹏 赵士远 赵小军 赵文婷 赵可增 赵民健 赵丽娅 赵志花 赵良松 赵国辉 赵建坤 赵金燕 赵振国 赵晓欢 赵梓平赵晶泉 赵锐颖 赵新生钟建军原 明夏 利徐 志徐 祥徐大伟徐志明殷 帅袁 伟贾 睿郭 宁郭华强郭毅轩顾官勇高凯悦商海青崔广礼常 辰康 凯 — 18 — 赵静妍钟锦道唐 江夏宏图徐 青徐 萍徐文涛徐岳峰殷 勇袁 欢贾 巍郭 阳郭明辉钱志强顾若愚高明显宿 勇崔承国常 莉康海亮郝利军饶 辉唐 涛容英慧徐 亮徐 强徐永婧徐美发殷国瑞袁 野贾连超郭 经郭娈靖钱雪雯高 珊高冠峰尉丹凤崔春艳常 培戚开博郝博睿饶彩霞唐光辉席大鹏徐 剑徐 雷徐伟军徐晓光聂 淼袁东锋贾泽荣郭 涛郭晓阳陶 静高 斌高晓鹏屠言辉崔美花常 雪曹 虎钟 伟饶路平唐春华席文熙徐 晖徐 静徐宏妍徐海忠莫 韬袁艳敏贾思愉郭 骏郭海燕陶丽丽高 路高翠翠崔 飞巢海燕常云斐曹 磊钟永松 凌潇潇 夏 凡 徐 帅 徐 润 徐卫强 徐宏哲 栗志伟 袁 丁 贾 浩 贾泰勇 郭世慧 郭斐丹 陶浩波 高红梅 偶 星 崔 峰 常 帅 常世清 曹子剑

曹军来 曹振团 曹航瑞 曹琼华 梁 旭 梁 亮 梁 茜 梁 荣 梁 健 梁占奎 梁军政 梅 林 梅 钢 盛 通 章启军 章晓庆 符祖标 阎 旭 阎丽艳 隆 东 隋庆欣 黄 杉 黄 明 黄 勇 黄小平黄小宝 黄小波 黄少君 黄伊林 黄军同 黄行凯 黄君凑 黄秀荣 黄远兰黄秋兰 黄海鹏 黄袁园 黄康胜傅 莉 傅 瀛 储彬彬 彭 宇彭国亮 彭桂彬 彭海军 景 涛曾海文 温 滨 焦 琴 焦 超程永锋 程亚丽 程汤培 程伶俐舒 宜 舒 蕾 葛 利 葛 坦蒋 渊 蒋一栋 蒋仲明 蒋晓冬谢 飞 谢 李 谢 涛 谢明生韩开飞 韩国强 韩彦红 韩增强蒙 进 蒲文军 蒲丛林 蒲全卫鲍春晓 廖华健 廖彬彬 熊 樱翟 伟 蔡 娇 蔡友贵 蔡永安裴 娜 裴 捷 裴 萃 裴超重樊朝宁 滕飞启 潘 晨 潘 登潘运伟 潘海滨 潘维红 潘舒放颜英军 黎胜甫 薛 雷 薛九青戴 浩 戴 晴 戴建辉 戴联双魏 磊 魏 韡 魏宇翔 霰海永

（六）管理学学士（292人）

黄修伟黄智辉彭 玢智玉冰程 峰程海艳董 亮蒋晓辉韩 冰鲁林波詹路锋熊小平蔡雄翔谭 幸潘双全潘福友薛会斌濮嫚嫚黄思法 龚进禄 彭 勇 曾 亮 程付穗静 童杨辉 董平飞 覃祚盛 韩 琼 窦文新 鲍丹丹 熊选文 蔡德超 樊军伟 潘汉彬 颜 毅 薛洪波 鞠 颖 — 19 —

丁 杰 丁 杰 丁明洁 丁晨琳 万 益 于夕尧 于世芳 于洪池 于慧芳 马 宁 马 莹 马金智 马勇军 马晓宇 马艳芳 卞 岩 孔 建 孔俊淞 尹 斌 戈 繁 方 达 毛奕娈 王 圣 王 欢 王 君 王 芳 王 芳 王 培 王 超 王 瑶 王文坤王丽娟王翔宇韦 敏史明曦田 爽乔晓静刘 坤刘 瑜吕 晶庄 楠江朋鲜何 杰吴艳强张 婷张 静张宇翔张明贵李 健李一飞 — 20 — 王东娥王泽馨王燕娜付 杰史楠楠田军会仲 冰刘 倩刘文金吕 慧朱 汐汤飞良何 淋张 弢张 婷张 磊张丽丽张恒博李 悦李丁丁王申强王勇会王鑫龙付黎明叶力鑫白 鹭刘 丹刘 晓刘志超孙军乔朱小杰许 晶余志芳张 昕张 媛张 露张丽格张晶晶李 特李文芳王兴华王威威车英梅兰于兰叶小芹白宗宁刘 加刘 艳刘晓琴孙逸涵朱浩岩邢 思吴 彦张 英张 斌张争华张国龙张颖姝李 敏李自杰王红丽王珏影邓应才冯自立左世龙艾山江刘 刚刘 曼刘富春孙婷婷朴星羲闫启明吴 琪张 窈张 超张华伟张宗保李 岩李 超李国柱王自强 王秋艳 邓莎莎 包 宁 田 子 邝慧丽 刘 芳 刘 雅 印红美 安志敏 毕真真 严亚辉 吴小东 张 晨 张 溪 张宇辰 张宙材 李 杰 李 默 李孟芒

李建新 李林栩 李树林 李洁晶 李相伟 李骄姣 李恩雪 李海英 李景行 李智超 杜 涛 杨 孟 杨 松 杨 勇 杨成斌 杨志刚 杨海娜 杨德任 汪媛媛 沈 洋 沙 费 沙圆圆 苏婵婵 邱 雯 邱慧莹 陆 巍 陆娟娟 陈 岩 陈 枫 陈 媛 陈 强 陈 琳 陈 雷 陈吉勇 陈江丽 陈宏珠 陈国送 陈晓宏 陈雪玲 陈路遥 陈鹏飞 具艺花 周 焱 周山松 孟庆旺 岳长民 易都娃 欧阳开宇 欧阳艳红 欧春春 武 涛 河光植 罗立立 苑 竹 郑 磊 金晓燕 侯 超 侯雨君 姚雪蓓 柳 敏 段俊伟 段保娟 胡 莉 胡仁和 胡庆伟 胡凯丽 胡国凌 费晓虹 赵 曦 赵亚勃 赵伏蕾 赵宇婧 赵江浪 赵松梅 赵金凤 赵昱博 赵晓妤 赵颖群 赵翠斌 钟 桦 骆 佳 唐 燕 夏 月 夏 庆 夏林波 晋文婷 桂文勤 贾 攀 贾晶韬 郭 艳 郭丽静 郭荣军 郭鹏宇 钱 超 陶 林 顾映梅 高 山 高历红 高瑞甫 崔 静 崔松花 崔林林 常 李 曹 维 曹金凤 梁 良 梁万栋 章慎慎 谌继军 黄 辉 黄 磊 黄丽花 傅 林 彭 洁 曾 祯 焦 云 董天琦 董海玲 蒋 敏 谢 菁 谢 鸿 韩 茜 韩 涛 韩 琳 韩丽英 楚蔚林 褚瑞洁 雷 宇 漆 瑜 熊要先 管 昕 翟伟坡 蔡 虹 蔡茂平裴丽仙 谭 明 赫凌彦 穆 桥 薄伟莉 薛 洁 戴文杰 戴若林 六 授予双学位55人

（一）法学学士（15人）

王 欢 王 培 王泽馨 王晓菡 吉 娜 庄 楠 江 超 张 英 张兴业 杨 琳 苏会民 林 琛 耿玉环 潘海滨 薄 林

（二）工学学士（10人）

万 聪 王文坤 王世昂 王威威刘小平张 窈 陈中锐 苟家满

（三）管理学学士（30人）

万 欢 于晓娴 王 明 王 浩田春雨 刘永涛 刘博研 刘婷婷宋艳平张聚星 杨 甜 杨心鸽周娟娟 赵 正 徐 强 殷 勇陶浩波 常 莉 谢红姣 管公帅七 授予成人教育学士学位67人

（一）法学学士（17人）

于 倩 王 威 王利光 王瑞敏乔 娜 刘剑飞 祁志星 宋海光姜鹏军 胡纪成 夏晓伟 蒋 劢

（二）工学学士（36人）

丁奋伟 牛 清 王文智 王兴华石秀婷 任宇泽 刘 哲 刘志勇张 苹 张 奎 张菲菲 李武朝杨建飞 杨建霞 苏 赫 谷曙音陈莉莉 林良斌 赵 旭 贾俊岭梁秀娟 梁卓耀 梁建华 黄 彬 — 22 —

田 子王兆芹汤怀志邵 琨袁帮领潘汉彬邓 宁张 丽韩立成邓 楠吴 迪李培霖陈 涛郭俊英程 方白宗宇 王辰英 吴 振 周 建 郭晓阳 颜 毅 韦宝光 李锦平付祯国 吴雪峰 杜亚军 陈浩亮 郭晓燕 雷振环

（三）管理学学士（14人）

弓艳婷 王一婷 孙 燕 宋海霞 张 迪 张 哲 张旭敏 杨 慧 段 然 胡晓月 耿佳丽 崔秀云 路 欣 霍振琳

中国地质大学（北京）

二○○六年六月二十二日

主题词：学校工作 授予 学位 决定 发至：相关院（系）处（室）

学生所在班及学生本人

中国地质大学（北京）校长办公室 2006年6月23日印

中国地质大学 第6篇

步入博物馆，你一眼会看到一面“墙壁”，这可不是普通的墙壁，而是2亿多年前动物痕迹形成的化石。仔细观察，上面依稀可见一条规矩的曲线，这是当时的鱼类在水底游弋时，鱼尾或鱼鳍扫出来的痕迹；另外的一组线条也很有意思，它们全部都是一道一道的，这是当年的无脊椎动物，也就是某种虫子在水底爬行或觅食时留下的痕迹；还有多组爪印，也是当时的小型两栖动物或爬行动物留下的。

博物馆工作人员告诉记者，这片100平方米的化石墙，出土于陕西北部，是名副其实的“世界第一墙”，也是明星级的“镇馆之宝”。

另一块其貌不扬的“石头”也绝对不容你小觑，这是迄今为止世界上年龄最古老的岩石之一，距今43亿年，全世界也没几块。它名为“变成砾岩”，产自澳大利亚，不仅保存了地球形成初期极为宝贵的信息，还见证了地球幼年时期惊天动地的变化。

海百合化石因其形似“百合花”而得名，但它不是植物，而是一种棘皮动物。地质学家眼中完美的海百合，应当由根、茎、冠三部分组成，但大多数化石都未能如此完整。陈列在博物馆的这块海百合化石，产自贵州关岭，距今2.3亿年，除特征清晰外、如花似画外，最难得的是保存完整，且面积达15平方米，为世界之最。

“梁氏关岭鱼龙”化石，亦会令你叹为观止。鱼龙是海洋爬行动物，与恐龙生活在同一时代。博物馆陈列的“梁氏关岭鱼龙”属于大型鱼龙，体长8米多，生活在2.2亿年前的三叠纪晚期。该鱼龙化石产于我国贵州关岭，其长度和完整程度在世界上位居第一。更为奇特的是，在这条鱼龙化石上还发现了它的皮肤化石，在世界上亦尚属首次。

如果论起自然界的造化神奇，“辉锑矿晶簇”也绝对值得你驻足聚焦。辉锑矿是一种金属硫化物矿物，也是提炼锑最重要的矿物原料，造型美观的辉锑矿晶簇可作为观赏石。博物馆中的这块产自江西的“辉锑矿晶簇”标本，造型优美，针状或柱状晶体长而完整，可谓神态天成，在世界位居首位。

博物馆徐世球馆长告诉记者，博物馆的前身是中国地质大学（武汉）博物馆，2001年受邵逸夫基金资助，新博物馆大楼建设启动，并于2005年正式对外开放。如今，“中国地质大学地学数字博物馆”也在网上公开发布，无论你身处何地，只要轻点鼠标，就可以徜徉于矿物、岩石、宝玉石、矿产资源等7个虚拟主题展区，了解地球的来龙去脉、生命的兴衰荣枯以及奇妙的“石头”世界。

名 称：中国地质大学逸夫博物馆

地 址 ： 武汉市洪山区鲁磨路388号

（光谷广场北）

开放时间：8:30~11:3014:30~17:009:00~17:00（节假日）寒暑假仅双休日开放

联系电话：67883347-8555，

68773347-8110

门 票 ： 成人40元，老人（60岁以上）、军人、学生、残疾人半价，1.2米以下儿童10元

中国地质大学 第7篇

近年来, 在“健康第一”思想的引领下, 高校体育教学改革如火如荼。随着快乐体育、成功体育等教学理念的不断深化, 高校体育教学中的民俗项目、趣味项目、休闲时尚项目等课程内容越来越得到广大学生的青睐。可是, 田径课程内容越来越不受重视, 呈现出边缘化的发展趋势。实心球作为大学生体质健康测试的内容也面临着同样的问题。因此, 要想调动大学生学习的热情和主动性, 就必须在根本上改变教学方法。本研究对激励教学法在大学体育教学中的有效应用进行了深入的探讨。

二、研究方法

(一) 被试

抽取中国地质大学大一体育课的四个班, 周一上午班32人, 周一下午班31人, 周二上午班31人, 周二下午班32人, 共126人。其中男生72人, 女生54人。

(二) 实验设计

将周一上午班、周二下午班确定为实验组, 周一下午班和周二上午班为对照组, 进行实心球掷远的教学实验。实验组每个班再根据男女生比例及实心球投掷能力分为4个小组, 对照组以班级为单位, 不分小组。通过五次实心球教学, 考察对实验组施加“激励”因素和对照组采取常规教学模式, 学生实心球投掷成绩的变化。

(三) 研究过程

第一, 实验前对实验组和对照组进行前测。

第二, 实验组进行及时激励。在每次课进行投掷实心球的比赛。每个同学有三次机会, 由各小组长记录成绩, 课下计算小组平均成绩和总成绩。通过下列方式对学生进行激励:

(1) 下次课前, 宣读各小组总成绩、平均成绩和每个学生的最好成绩。

(2) 为了让学生及时了解自己的成绩, 在班内公示并张贴《实心球投掷排行榜》。

(3) 如课上成绩比上次有所提高, 奖励一份小礼物;如在课程结束后, 保持成绩逐次上升, 就会得到一份特殊的礼物;各小组之间比较总成绩, 分高的小组每个学生也会有一份小礼物。对照组按正常教学模式进行, 选出体育委员, 每次课练习后, 每位同学同样有三次投掷的机会, 由体育委员记录下各次成绩, 课下算出总成绩和各小组平均成绩, 但在下次课并不宣读成绩, 也不进行任何奖励。

第三, 实验结束后, 进行后测。再通过问卷的形式对实验组和对照组的同学进行调查, 并对部分同学进行半结构访谈, 以进一步了解实验效果为何。

第四, 采用spss17.0统计软件对数据进行处理。

三、结果与分析

(一) 实验组与对照组的总体平均值T检验结果

表中显示, 实验组的投掷成绩要好于对照组, 经检验这种差异有显著性。说明实心球激励教学法是有效果的。

(二) 实验组与对照组每次课的投掷成绩平均值比较

图1显示, 实验组投掷成绩的平均值呈逐次上升趋势, 而对照组则起伏不定。说明激励法可有效调动学生积极性和主动性。

实验组与对照组实心球投掷远度5次课的平均值比较

(三) 问卷调查结果

图2显示, 实验组有91%的同学期待上体育课, 而对照组有64%的同学持无所谓态度, 12%的同学不期待上体育课。

图3显示, 实验组有91%的同学探讨过关于实心球的练习方法, 其中有29%的同学经常探讨。而对照组有86%的同学从未探讨过练习方法问题。

四、讨论

实心球作为大学生体质健康的测试内容, 是体育课重要的组成部分。但在实际教学中发现, 和大多数田径项目一样, 学生对实心球并不热衷。于是决定改变传统教学思路, 采用激励法去激发学生学习的兴趣与热情。由于课上还有其他教学内容与任务, 因此, 实心球教学实验仅进行了五次课, 每次课45分钟左右的时间。但数据结果显示, 实验组取得良好的效果, 说明在大学体育课上, 采用激励法进行实心球教学是可行而有效的。

通过问卷调查及对个别同学的访谈得知, 实验组的同学经过激励后, 学习的热情和练习的自觉性都显著提升, 而且课堂氛围活跃, 彼此间互动的频率增多, 经常进行练习方法的沟通探讨和相互鼓励。实验组同学访谈记录:“作为小组一员, 我不想拖大家后腿, 课上投不好, 课下刻苦练习, 争取为小组做出自己的贡献”、“小伙伴们的鼓励, 让我倍受鼓舞, 感觉班级氛围很好”。

而对照组的同学第一次课由于新鲜, 积极性还算高涨, 但是随着课次的递增, 厌烦情绪滋生, 表现得被动, 消极, 投不好干脆自暴自弃, 产生怨言, 同学之间从来不会探讨关于实心球练习方法的问题。对照组同学的访谈记录:“投不好, 很没成就感”、“总是重复的动作, 缺乏新意, 让人厌烦”。

在体育课上, 针对有些像实心球一样的技能学习内容, 把班级分成若干小组, 有效利用群体间的动力, 采用合理的激励方法, 可以充分调动学生的学习热情和练习的自觉性, 最终取得良好的学习效果。但是, 如何合理分配一节课的时间还值得进一步商讨。例如, 本次试验的第二、三次课, 为了达到预期效果, 占用了大部分时间, 导致其他教学内容不能正常进行。因此, 在今后的实践中还要不断地尝试和总结。

五、结论

第一, 激励教学法可有效调动学生实心球的学习热情, 激发学习兴趣和练习的自觉性, 并取得理想的教学效果。

中国教育家要有中国精神中国风格 第8篇

中华民族是一个伟大的民族。在五千多年的文明发展历程中,为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。党的十八大以来,习近平总书记反复强调中华优秀传统文化,并且把它同实现中华民族伟大复兴,同中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信等,紧紧地联系在一起。这是对中华传统文化科学而深刻的认识,是充溢着民族自信心的浩然正气,它也为中国教育改革发展指明了方向。

以孔子和“六经”为代表的中华传统文化,是中华民族的源头文化,是我们先人伟大智慧的结晶。中华文化本于天理,合于人道,惬于人情,包天地,通古今,融智慧、道德、生活而为一,是修身齐家治国平天下之学。它形成了我们的文化传统、思想传统,塑造了我们民族的伟岸性格和思维方式,是中华民族的力量之源、精神支柱,从而使我们能够巍然屹立于世界民族之林。从另一个角度讲,中华文化就是博大精宏的教育文化,汇总了中华民族特有的教育理念,教育目标、制度、内容、途径、方法等,可谓应有尽有,是人类教育学的珍贵宝库。

孔子作为天下人的师表、楷模,更是教师、教育家的楷模。这个师表、楷模,就是孔子反复阐述的君子人格。儒家强调人的社会责任,对天地万物、家国天下、历史文化,勇于担当,不转移、不逃避、不推卸责任。在中国历史上,儒家能挺身起来做中流砥柱,尽责任、撑得住。

教育是培养人的,中国教育到底培养什么样的人?习近平总书记在论述两千多年前老子、孔子、墨子等一大批思想家上究天文、下究地理提出的博大精深的思想体系时,列举了一些中国人应有的世界观、人生观和价值观,如“孝悌忠信、礼义廉耻、仁者爱人、与人为善、天人合一、道法自然、自强不息”等。 这些正是我们教育培养人的理念。

老子说:“执古之道,以御今之有,能知古始,是为道纪。”前事不忘,后事之师。暗于前世,将无以认识现世,又会昧于未来。在开放的时代,东西方文化和文明必须相互学习借鉴。但如同树木的嫁接, 中国传统文化一定要做砧木和主干。如果接穗繁荣而主干枯死,后果将不可想象。中国的教育家要学西方,但同时必须认真地学习研究中国本土教育家的思想和理论。

大学何以成为“大学” 第9篇

念中文系的学生, 很多都有作家梦。因此, 抗战中西南联大中文系主任罗常培, 以及二十世纪五六十年代北大中文系主任杨晦, 都曾公开宣称:中文系不培养作家。轮到我当北大中文系主任, 还不断有人要我表态:你们到底培不培养作家?面对此挑战, 我调整了论述策略, 努力向众多热爱文学的青少年解释:第一, 中文系包括语言学、古典文献、古代文学、现代文学等诸多专业, 各自发展方向不同, 不能只谈文学创作;第二, 文学创作需要天赋与才情, 任何学校都无法批量生产好作家;第三, 不是我们不要, 而是做不到;若天降大作家, 当然求之不得。最后, 办教育的人都记得两句话, 第一因材施教, 第二欲速则不达。营造好的校园氛围与文学风气, 然后顺其自然, 等待收获。

香港中文大学除了开设很多小说、诗歌、散文、戏剧方面的专题课, 还有两个很好的举措。一是请著名作家来学校演讲, 如“中国作家中大行”, 每学期请两位, 已经来过十四位, 效果很好, 正整理讲稿准备公开刊行。其中莫言作为第三届“中国作家中大行”的嘉宾, 在香港中文大学祖尧堂发表题为《文学与我们的时代》的专题演讲, 第二年获诺贝尔文学奖。随着中国文学越来越受到各国读者及批评家的青睐, 我相信, 还会有来香港中文大学 (以下简称“中大”) 演讲的作家获各种文学大奖。

与“中国作家中大行”不同, 我们的“新纪元全球华文青年文学奖”面对的是“小荷才露尖尖角”的青年才俊。说实话, 前者是人家给我们面子, 来不来中大, 对于著名作家来说无关紧要。后者不一样, 很多参与者和获奖者, 很可能因为我们的鼓励, 日后坚持写作, 思如泉涌, 逸兴遄飞, 最后成为大作家。若真如此, 还真有我们的一份功劳。

大学能不能培养作家, 国内外学界多有争议;我们的目标是, 养成热爱文学、喜欢写作的风气, 至于能不能出大作家, 则尽人事而听天命。多年后蓦然回首, 若发现积极参加“新纪元全球华文青年文学奖”活动的大学生中, 居然有人日后获某文学大奖, 那我祝贺中大, 祝贺此活动的赞助人、评委及忙忙碌碌的各位同事。如果坚持了三五十年, 依旧战绩平平, 那我就转而祝贺中大校长, 理由是, 此活动起码使得中大校园显得青春勃发、诗性盎然。

眼下各国大学, 尤其是亚洲的大学, 因为排名等压力, 日益强调“专业性”。段数高的, 突出SCI, 追求各种学术奖;段数低的, 自贬身份, 变成了职业培训学校。我则反其道而行之, 提醒各位校长、教授及学生, 所谓“大学”, 除了传授各种专业知识, 还要有诗歌, 有美文, 有激情, 有梦想, 有充满想象力的文学创作与艺术鉴赏, 那才是完整意义上的大学生活。

为了我们的学弟学妹们能生活在有诗文小说、优雅且灵动的大学校园, 希望中大能克服各种困难, 让这费时、费力、费钱且不算“学术成绩”的“新纪元全球华文青年文学奖”能持之以恒, 不是五届, 而是十届、二十届。若真能做到, 除了造福热爱文学的青少年, 更可能成为中大校园里最为靓丽的风景。

谢谢筹委会的好意, 让我有机会站在“新纪元全球华文青年文学奖”颁奖典礼上, 向获奖者表示祝贺, 更向无数积极参与但没能获奖的文学青年致谢。正是你们的参与, 这次活动才能办得如此有声有色。

两百多间大专院校的学生投稿, 一千多篇作品翩然南来, 这场景还是很动人的。而且, 获奖分布竟如此均匀, 出乎我的意料:小说组第一名香港, 第二名台湾, 第三名大陆;散文组第一名台湾, 第二名香港, 第三名大陆;翻译组第一名大陆, 并列第二名香港、大陆。我问决审的评判, 有没有“政策性照顾”, 或者说三组私下协调过?回答是:没有。那我很高兴, 这说明三地间青年学生的文学趣味及创作水平大致相当。

凡有评奖, 必定是“几家欢乐几家愁”。获奖者收获鲜花、掌声和祝贺, 不用我多言;需要鼓励的是众多落第者, 希望他们不要丧失信心。或许这一次你没发挥好, 或许评判看稿时打了个盹, 或许萝卜白菜各有所爱, 你只是暂时没跟评判对上眼。这都没关系, 请继续前行。以我的经验, 人生路上, 获奖是偶然的, 没获奖才是正常的。以平常心看待此次小小的失利, 来年再战, 必有佳绩。

凡颁奖场合, 聚光灯必定打在获奖者身上, 像我这样, 名为嘉宾, 实际上是跑龙套的。演戏或看戏的人都明白, 跑龙套的如果太积极, 那是很讨人嫌的, 台下的观众会嘘你。教了几十年书, 我学会在公众场合讲话不胆怯, 更学会“知所进退”。比如, 这个时候, 我的最佳姿态便是鞠躬、下台。谢谢大家。

(此文是陈平原先生2013年12月在香港中文大学的“新纪元全球华文青年文学奖”开幕礼及颁奖典礼的致辞。)

(来源:《南方都市报》)

中国地质大学 第10篇

一、创新人才培养的途径综述

十多年来, 中国地质大学始终把大学生创新人才培养作为一项系统工程来抓, 建立健全了组织机构和管理模式和运作机制, 理清了大学生创新人才培养的思路, 总结了创新人才培养的多样化途径。

1. 课堂教学是大学生创新人才培养的基础

在现代教育技术条件下, 传统的课堂教学仍然是教学的基本组织形式。因此, 在人才培养方案上, 高校以培养学生学习能力和科学思维为重点, 体现“以人为本”的教学理念, 突出实践教学的重要性, 注重基础课程安排, 确保学生自由选择选修课。在教学计划内, 将全校的课程划分为通识教育课程平台、学科基础课程平台、专业主干课程平台、专业选修课程平台和实践教学平台等模块。在培养形式上, 实现“多模式、多层次、多途径”推进。理科专业, 以培养基础科学研究型人才为目标;工科专业, 以培养宽口径复合型人才为目标;文法经管类专业培养知识面宽、社会需要的应用型人才。同时, 可以部分学院为试点, 建立本硕连培班, 或者有计划地实施“3+1”、“7+1”方案、实施“订单式”培养人才方案。

2.“BEST OF BEST”等形式是大学生创新人才培养的科学尝试

随着学科专业化的不断凸现, 基地班等作为培养创新人才平台的优势也日益彰显。高校从带动整个教学改革发展的战略高度来建设基地, 多个国家级人才培养基地得以建设。基地班培养的人才基础厚、后劲足, 60%以上的学生考取研究生, 成为专注学术的研究性、创新型人才, 受到国内外高校和科研院所的普遍好评。同时, 试验班也是培养大学生创新人才的重要形式。试验班强调学科交叉和融合, 强调外语的专门训练, 强调个性化培养, 成为大学生创新型人才成长的重要基地。

3. 以课外学术科技活动为载体的大学生创新人才培养方法的新探索

大学生第二课堂活动是大学生通过参加有组织的课余活动而获取知识、培养能力的一种教育教学形式, 是大学生素质教育的重要阵地。而大学生科技活动以其参与面广、形式多样、内容丰富新颖以及与专业知识学习联系紧密等特征, 成为大学生课外活动的主体。特别是国家和省级的“挑战杯”竞赛活动以其层次高、规模大、范围广、质量优等特点和空前的影响力、号召力, 极大地吸引了广大学子投身第二课堂学术科技活动, 较好地发挥了其思想政治教育功能、创新教育功能、实践教育功能和专业教育等功能, 普遍增强了大学生投身课外学术科技活动的热情和信心, 浓厚了校园科技学术氛围, 培养了大学生的科学精神和创造能力, 涌现出很多高质量的优秀学术科研成果, 很好地培养了一批批优秀的创新人才, 成为大学生创新人才培养的重要途径。

二、“挑战杯”创新人才培养模式的逻辑解读

从课外科技活动衍生和发展而来的“挑战杯”创新人才培养模式 (以下简称“挑战杯”模式) , 继承了“挑战杯”竞赛培养大学生科技创新意识和能力的宗旨, 又在培养时代急需的创新人才课题上发挥了独特的作用, 成为新时期创新人才培养模式的重要参考。

1.“挑战杯”模式的形成

学校为推进大学生科技活动的开展, 制定了各种政策, 在培养高素质创新人才方面做了大量的实践探索, 形成了以“挑战杯”系列竞赛为龙头, 以资助类竞赛为主体, 以科普类讲座, 以及学术交流为基础的“金字塔”型科技格局。同时, 通过多年举办和参加“挑战杯”竞赛, 逐渐形成了建立在“大学生科研立项”基础上的项目遴选制度。

依托逐渐稳定的科技活动格局和日益成熟的“挑战杯”项目遴选制度, 学校“挑战杯”竞赛与创新人才培养成为不可分割的一体。伴随“挑战杯”课题确定、项目研究、竞赛的开展与成果转化, 承担“挑战杯”课题研究的大学生也完成了创新意识和思维的培养、创新实践的开展和创新成果的凝练这些创新人才培养的基本过程。

2.“挑战杯”模式的运行过程解读

“挑战杯”模式以创新人才的培养为目标, 以“挑战杯”竞赛的开展为主线, 突出了创新意识、创新实践和创新成果之间的良性循环。该模式最突出的特点就是将“挑战杯”竞赛开展的过程与创新人才培养内容紧密衔接, 不同阶段与培养重点的呼应既体现了专业性, 又将其实用性和可行性展露出来。

(1) “挑战杯”项目遴选激发创新思维的培养

“挑战杯”项目在遴选制度的支持下, 充分依托创新 (拔尖) 人才培养计划和湖北省优秀科研成果等载体而出炉, 即通过“创新 (拔尖) 人才培养计划”遴选具备潜质的优秀学生组成贮备人才;通过湖北省优秀科研成果申报组成储备项目;学术导师有意识的让有潜力的学生参与到自己的科研项目中来。将两条线索结合起来组成“挑战杯”竞赛项目遴选机制。

“挑战杯”模式作用在创新人才培养的初级阶段, 表现在:一是强大的宣传攻势营造了浓厚的创新氛围, 释放和激发了学生的创新意识和创新冲动。二是透彻的政策解析、深入的项目扶持, 选拔和保护学生头脑中的创新“思想”。在模式的第一阶段, 两种手段的紧密配合, 学生的创新思维随着“挑战杯”项目遴选得到很好的培养。

(2) “挑战杯”项目开展促进创新实践的落实

学生把自己的创新思想变成现实的创新实践是整个“挑战杯”模式最重要的部分。创新实践与“挑战杯”项目研究是同步的。“挑战杯”项目研究促进创新实践的落实主要是从不同研究阶段培养的创新能力体现的。在整个研究过程中, 宏观控制能力是关键, 这从“挑战杯”项目进度与计划的制定和实施中体现出来;实地调研与分析能力主要从数据与材料的搜集与分析中得到锻炼;团队协作能力和沟通能力通过对团队成员分工安排和控制活动结果这两方面得到提升;创新成果的表达对文字表达和编辑整理能力提出更高要求。

(3) “挑战杯”比赛与成果转化成就创新成果的产生和创新人才的诞生

“挑战杯”竞赛的最终目的是通过竞赛将长期研究得出的结论和形成的作品转化成对实际生产生活有用的成果。在“挑战杯”模式下, 创新成果也就是项目研究的最终结果。当然, 研究的结论并不等于创新成果, 也并不表示创新人才的培养画上句号, 因为创新成果的产生依赖成果的转化, 这就要我们构筑通畅灵活的转化渠道。

创新成果的产生是创新人才浓厚的创新创造意识、较强的创新能力和务实的创新实践的有力证明。学校自参加“挑战杯”竞赛以来, 始终保持着湖北省领先地位和发起单位的资格。截至2007年, 我校创新人才累计获得学生专利70多项;在国内各类核心、重点期刊杂志上发表了学术论文40余篇;在省级和国家级比赛中获得的奖项若干。在2005年, 学校创新学子参加了代表世界机器人足球最高水平的FIRA世界杯机器人足球决赛, 夺得仿真5:5项目冠军, 展示了地大创新人才的风采。

三、完善“挑战杯”模式, 提高创新人才培养水平

虽然“挑战杯”模式在培养创新人才的工作上发挥了显著的作用, 也在日益走向成熟, 但也存在不足之处, 尤其是机制的完善还是亟待解决的问题。今后, 还应在以下几方面做出努力。

1. 从项目遴选和创新思维培养上下功夫

“挑战杯”项目遴选和学生创新思维的训练所需的最重要的三个因素就是氛围、平台和经费。围绕这三点, 我们要做的是:首先, 要加大宣传, 营造浓厚的科研氛围。目前, 很多学生、教师对“挑战杯”还很陌生, 因此有必要在全校范围内深入开展大规模的宣传活动, 使全校教师、学生、社团、教研室, 以及各个职能部门均对其有足够认识。其次, 要继承创新, 进一步完善创新平台。要在“挑战杯”主要依托的青年科技节、科研立项、“挑战杯”系列赛事等常规活动的形式、参与群体、效果评价等方面做更多探索, 使这些平台能更大的发挥作用。再次, 强化资助, 保证科技活动顺利开展。一要设立固定的课外科技活动基金, 作为课外科技活动日常活动的开支和对重点项目的支持;二要广泛地争取社会的支持, 获取外界对大学生课外科技活动的资助。

2. 从项目研究和创新实践上抓落实

要使“挑战杯”项目研究顺利进行, 使创新人才的培养落实在实践层面上, 在机制完善方面要做到:一是建立健全教师指导机制。主要形式为:认真进行选题立项指导。专业老师可根据自己的阅历和专业知识, 准确地把握某一领域的前沿问题, 总结出有突出价值的选题;科研过程指导。指导老师向学生介绍研究领域的前沿资料, 引导同学对问题提出具有创新性的解决方案;指导学生撰写学术论文。二是巩固物质保障基础。学校要充分利用好校内已有的资源, 包括实验室、图书馆等, 除保证正常的教学外, 尽量为学生科技活动服务;积极发挥各创新基地的作用;以大学为基地, 与企业、科研单位联合建立科学园或研究园, 使其成为大学科研的有效基地;充分利用校外的教学、实习基地, 大学生社会实践基地。三是制定有效的激励措施。在学生奖励机制方面, 可考虑将学生课外科技成果与推荐免试研究生相结合、与综合测评挂钩或设立创新学分等。在教师奖励机制上, 学校设立优秀指导教师奖, 并给予适当的物质奖励;对于有本科生参加自己部分课题的教师可以优先立项等。

3. 从创新成果转化与扩散中出成效

“挑战杯”模式的成功运作, 需要创新成果来证明, 这就要建立必要的成果认定转化机制。为了使该模式能取得更大成效, 利用成果的展示来发挥扩散效应也是必需的。在成果认定转化上, 学校应该尽量为优秀的科研作品提供转化的渠道信息, 如论文的发表、专利的申请, 科技查新等, 在学生无力承担相关的费用时, 学校要积极出面协调, 保护成果不至于流失。另一方面, 对于极具市场价值的成果要尽快采取措施, 提供必要的基础平台, 将其推向市场, 使其在促进经济社会发展上做出具体的贡献。

参考文献

[1]中国地质大学 (武汉) 校长办公室关于印发《中国地质大学 (武汉) “挑战杯”项目管理办法 (试行) 》的通知.地大校办字[2006]61号

[2]王平祥唐铁军:着力构建大学生课外科技创新活动体系[J].高等理科教育, 2006年第一期

西洋风格深圳大学中国海洋大学 第11篇

深圳大学的漂亮，还在于它的绿化极好，教学硬件也出色。深大躺在文山湖畔的草地里，远望深圳如云般的摩天大楼，感觉不到处在大都市里的喧闹，这样的氛围对学生来说非常有助于安心学习，可谓善莫大焉。也许深大没有大楼、大广场、大草坪，但这恰恰是深大建校设计的理念——打破传统的以行政大楼为中心的建筑布局，以一种貌似凌乱而平凡的建筑和不计其数的林间小道的风格来展现于世人面前。

深大的硬件环境在全国绝对一流，其原因在于其背后雄厚的财政支持——每年来自深圳政府的几亿拨款，这一点恐怕令绝大多数211学校都很羡慕。但是遗憾的是，深大招收的外省高考考生，只有在其分数远超重点线的情况下才能被录取，这多少限制了深大的知名度和亲和力。不过近年来深大已经看到症结所在，并在基本原则不变的前提下适当增加了外省名额。

说到西洋风格，中国海洋大学也是拥有这一风格的代表高校，并且可能是国内大学中具有西洋风格的最完美的建筑群。应该说，在毁灭性的新建筑风潮中，能保留一份这样的格调本身就是一个奇迹。

中国海洋大学的鱼山校区坐落于青岛最美的街道大学路上，德国俾斯麦军营是海大最美的建筑，百年的老梧桐树环绕着一片名人故居，小鱼山、老博物馆、老图书馆、美术馆、迎宾馆、鲁迅公园等代表青岛红瓦绿树的老建筑也都在附近。老舍、闻一多、梁实秋、沈从文、洪深这些名人都曾在这里任教，也都在百年老街大学路散步徜徉。

中国地质大学 第12篇

改革开放以来, 中国制造业以其低廉的自然资源和劳动力成本优势, 规模不断扩大, “中国制造”遍布在世界各国的大小产品中, 中国正在变为制造业的超级大国, 成为“世界制造中心”。到2012年, 中国的制造业产出超过了世界制造总产出的百分之二十, 排名全球第一。但是随着我国自然资源的消耗减少, 人口老龄化的到来, 我国制造业的低成本优势已逐渐消失。同时, 由于我国的制造业多是从事基本的加工和代加工, 并没有掌握核心技术, 所以许多产品, 特别是高科技产品形成了“产值在国内, 利润在国外”的困境。

另外, 从国际形势看, 全球制造业的产出也呈现出持续走低的趋势。所以, 制造业面临着生产组织方式的重大变革。为此, 世界主要的工业大国纷纷制订了各自的制造业振兴战略, 促进本国制造业的持续发展和壮大。例如, 美国五家行业龙头企业联手组建了“工业互联网联盟” (IIC) , 德国提出了“工业4.0”, 中国的《中国制造2025》也顺势而生。中国只有跟上这轮变革, 将战略重点放在创新驱动、智能转型、强化基础和绿色发展, 从而推动自身由“工业大国”向“工业强国”转变。

2015年3月25日国务院总理李克强在主持召开国务院常务会议指出, 中国正处于加快推进工业化进程中, 制造业是国民经济的重要支柱和基础。通过努力实现中国制造向中国创造、中国速度向中国质量、中国产品向中国品牌三大转变, 推动中国到2025年基本实现工业化, 迈入制造强国行列。“中国制造2025”, 对于推动中国制造由大变强, 使中国制造包含更多中国创造因素, 更多依靠中国装备、依托中国品牌, 促进经济保持中高速增长、向中高端水平迈进, 具有重要意义。[1]

二、文献综述

全国人大代表郑杰 (2015) 在“两会”上提出以智能化、互联网化为突破口, 加快“中国制造”转型升级的建议。[2]他认为多年来, 虽然中国制造遍布世界各地, 但大部分中国制造业仍然处于产业链的最低端, 获得的利润非常低。所以, 如何进一步以信息化带动制造业, 加快推进中国制造的智能化、互联网化转型升级, 加快“中国智造”步伐, 是当前中国制造业破解困局、实现中国经济转型升级的迫在眉睫之举。国家信息中心专家委员会主任宁家骏 (2015) 提出, 在中国工业的4.0版本中, 智能制造是核心, 要做好互联网和传统工业行业的融合, 把智能制造抓在手里, 是解决我国制造业由大变强的根本路径。中国 (海南) 改革发展研究院课题组 (2015) 表示“十三五”是“中国制造”向“中国智造”转型升级的关键时期, 迫切需要以“互联网+”为重点促进工业转型升级。[3]刘世锦 (2015) 表示, 我们要吸取美国和日本等国家的经验教训, 避免造成本国产业的空心化, 同时, 刘世锦还对制造业转型升级所需要的创新环境、融资需求等方面开展了详细的论述。[4]

三、我国制造业发展存在问题

(一) 制造业产能过剩

我国制造业经过近几年的持续发展, 逐步成为世界制造中心, 制造业出口量不断增加, 从2010年起, 我国制造业产出占世界产出的比重连续四年位居第一。而且在500余种主要工业产品中, 我国有220多种产量位居世界第一。[5]我国制造业利用资源优势和成本优势, 吸引了大量的外国企业进行投资建厂, 或是把加工业务委托为中国企业。但是, 随着大肆的扩张之后, 我国制造业出现了严重的产能过剩。最明显的当属钢铁行业, 它是我国制造业产能过剩的大户, 在2015年, 我国钢铁产量为7.795亿吨, 而需求量却出现20年来首次下滑, 仅为6.68亿吨, 大中型钢铁企业都在承受着巨亏的局面。如果企业依然维持过高的生产量, 不仅钢铁行业, 其他相关行业也会面临风险。

(二) 缺乏自主创新能力

我国制造业虽然在数量上保持领先地位, 但是质量上却存在诸多问题。我国很多制造工厂都只是代加工, 处在产业链的低端, 并没有掌握核心科技。大多企业特别是一些中小企业对创新的重视度严重不足, 科研投入较少。据统计, 我国基础研究比例不足5%, 仅仅是发达国家比例的1/4。尽管一些企业通过中外合作, 试图通过市场换取技术, 但是随着我国企业的市场销售额的比重不断增加, 竞合关系发生变化, 外国企业对我国企业的技术输出就会有明显的保留。这就导致了企业依然缺乏核心科技, 质量上没有核心竞争力。最明显的例子, 就是近两年大批国人到日本横扫电饭煲、吹风机, 甚至是马桶盖。这些产品都属于传统的制造业, 要想改变这种尴尬的局面, 就必须增加企业的自主创新能力, 加强技术和理念的创新。制造出更能满足消费者需求的产品, 使他们从产品中获得更好的体验感。

(三) 基础网络设施建设滞后

中国制造2025中指出, 要用信息化和工业化两化深度融合来引领和带动整个制造业的发展, 这也是我国制造业所要占据的制高点。但是, 我国的信息化水平还不高, 与工业融合深度也不够, 信息基础设施建设和应用水平仍然滞后于发达国家。在《2015年全球信息技术报告》中公布的“网络就绪指数” (Networked Readiness Index, NR I) , 我国排名由2012年的第51位下滑至第62位, 严重低于新加坡、美国、日本等国家。[6]尤其是我国的中西部地区, 网络覆盖面严重不足, 网络数据传输能力也比较慢。没有基础网络设施的支撑, 就无法充分借助“互联网+”的新常态, 实现两化的融合, 促进制造业的智能化。

(四) 人工成本优势丧失

有研究发现, 目前制造业每投入一元工资, 在中国可获得2.86倍产值, 在美国、日本可获得3.1~3.3倍的产值, 在东南亚可获得5.81倍的产值。这意味着, 我国已经失去制造业人工成本的竞争优势。我国已经逐渐进入老龄化阶段, 东南沿海地区已经出现了“用工荒”现象, 尤其是劳动密集型产业和制造业。许多大的制造工厂, 如富士康都在逐渐的到印度等东南亚国家建厂, 一些外企也从中国撤离。由此, 我国制造业以往通过较低的人工成本来获取利润的经营方式, 已经行不通。

(五) 资源利用率较低

由于我国大多数制造企业还处于产业链的最低端, 采取的多是粗放型的生产方式, 资源、能源消耗大, 典型的利用高投入高能耗低产出, 由此导致了我国制造业总体的资源利用率不高, 投入产出不成正比。而且我国制造业使用较多的是传统的化石燃料, 对环境造成极大的污染, 使中国面临着非常严重的资源和环境危机。

四、我国从制造到智造的产业调整

(一) 加速整合, 淘汰落后产能

为了解决产能过剩问题, 政府出台了许多措施, 但是使用最多的是兼并重组和淘汰落后产能。行业之间的兼并重组, 有利于实现产能整合和行业集中度的提高, 同时也提高了产能利用率。对于落后产能, 不仅加剧了行业压力, 更是对环境的破坏, 所以有必要进行清除。同时也通过这种优胜略汰的机制, 促使企业进行创新, 提升产品质量, 优化调整好存量, 并积极分析寻找新的增长点。

(二) 加强技术研发掌握核心科技

针对我国制造业大而不强, 自主创新能力弱的现状, 科技是解决的重要影响因素。科技是第一生产力, 企业应加强技术研发、技术创新, 提高企业的创新设计能力, 在传统制造业、战略性新兴产业、现代服务业等重点领域开展创新设计示范, 全面推广应用以绿色、智能、协同为特征的先进设计技术, 切实把握“中国智造”的核心能力。企业一定要对技术研发能力加强重视, 加大对科技创新的人力、物力和财力的投入, 全面推动我国制造业发展动力向创新驱动转变, 提升核心竞争力。

(三) 加大政府扶持促进“两化融合”

随着新一代工业革命的到来, 新一代信息技术将会对制造业的转型升级发挥关键作用。越来越多信息技术将运用到制造业中, 能够精确的捕捉客户的个性化需求, 敏锐的判断市场环境和行业形势, 根据对信息和数据的需求灵活的调整生产节拍, 扩大企业的有效供给, 而不是盲目增加产量。实现融合的前提是基础网络设施的完善, 所以不仅需要企业的参与, 更需要政府的政策支持, 如“降费提速”就给“两化融合”提供了很好的条件。

(四) 加快人工智能降低人工成本

人工智能作为智能化发展的重要基础, 是研究和开发用于模拟、延伸和扩展人类能力的新科学, 实际理论方法、技术及应用为一体的系统科学体系。它是下一代产业革命和互联网革命的核心与基础。[7]当前, 人工智能正进入新一轮创新发展高峰, 制造业可以借助互联网平台, 提供人工智能创新, 促进人工智能在制造业的推广应用, 不仅代替人工完成体力劳动, 还可以代替脑力劳动, 在降低人工成本的同时, 还可以给制造业的操作性带来便捷, 更好的完成制造业智能化。

(五) 提高清洁能源使用推进绿色发展

在制造业生产中, 尽量使用清洁能源, 减少对环境的污染, 并提高资源投入的使用效率, 实施能源清洁高效利用计划。同时也加强对机器设备的更新改造, 提高资源利用效率, 降低能源消耗, 形成一套完整的绿色发展体系, 改变以往以环境为代价来换取发展的粗放型生产方式, 向集约型生产方式转换, 大力推进绿色发展和循环发展。

五、总结

在中国制造2025的大背景下, 为了实现从“中国制造”向“中国智造”的战略转变, 我国制造企业必须改变以前粗放型的生产方式, 并充分利用好新一代信息技术, 通过提高其产品创新能力向国际制造产业链的前端扩展, 实现制造业从“中国制造”到“中国智造”的跨越, 打造具有国际竞争力的制造业。

摘要：《中国制造2025》是中国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领, 为中国制造业未来10年设计顶层规划和路线图, 而推进“中国制造2025”的关键, 是推进“中国智造”。只有实现了中国智造, 才能使我国制造业摆脱大而不强的窘境, 真正实现工业强国的地位。本文在《中国制造2025》的大背景下, 通过分析我国制造业当前发展存在的问题, 相应的提出建议来推进制造业由“大”向“强”的升级。

关键词：中国制造2025,中国制造,中国智造

参考文献

[1]周济.智能制造——中国制造2025的主攻方向[J].中国机械工程.2015 (17) .

[2]刘金良.以信息业带动制造业, 加快“中国制造”转向“中国智造”[N].人民邮电.2015.

[3]中国改革发展研究院.以“互联网+”为重点促进工业转型升级[N].人民政协报.2015.

[4]中国制造2025的解读.2015.

[5]金培, 李钢.中国制造业发展现状的基本判断[J].经济研究参考.2009.

[6]苗圩.做好信息化与工业化深度融合这篇大文章[N].人民日报.2015.