左、右导数范文

左、右导数范文（精选4篇）

左、右导数 第1篇

人生又如同一台戏剧, 情节却比剧本还要复杂。往往是, 我们背起行囊, 向着目标出发了。可是, 走了很远, 突然发现, 你前进的方向并不是你心灵的归宿。任你劈波斩棘, 却与成功无缘。

进退维谷之间, 你开始踯躅徘徊。在需要重新设计路线时, 你却犹豫不决了。

其实, 人生很多时候需要的不只是执拗前行, 有的时候, 一个转身, 换个方向, 变个心境, 就变了整个世界。

想起了一位篮球运动员。他从小就极具运动天赋, 父亲让他操练足球。后来, 他加入了省少年足球队, 并被中国足坛名宿陈成达相中, 前途一片光明。然而, 随着年龄的增长, 他的身材越来越高, 已经不适合足球场了。痛苦过后, 他毅然改行, 选择了篮球。他从头开始, 勤学苦练, 最终打入国家篮球队, 成为中国男篮标志性人物。他, 就是获得“新中国篮球杰出贡献奖”称号的巩晓彬。

如果始终抱着心爱的足球不放, 巩晓彬可能在绿茵场上也能闯出一片天地, 但是, 肯定不会像在篮球场上这样如鱼得水, 功载史册。所以, 他要感谢的是, 关键时刻的一个优雅转身, 转出的是一道美丽的景致。

有些人在前行的路上, 发现南辕北辙了, 于是选择转身, 开拓另一片领域, 结局却难遂人愿。

我认识一位“女汉子”, 她曾是某省级电视台的当家花旦。正当事业处于上升期时, 她却选择了急流勇退, 一门心思演起了电视剧。也许是她的演技乏善可陈, 她的日子过得并不舒心, 所演的电视剧换来的全是吐槽声。最终, 她黯然神伤, 逐渐淡出了公众的视线。

这种转身虽然勇敢, 但有些冒失。说到底, 还是没弄清楚自己的半斤八两。岁月匆匆, 人生苦短。有多强的金刚钻, 就揽多大的瓷器活。何必难为自己?

一上《左、右》教学设计 第2篇

1.在生活情境中认识左右，感知左右的位置关系，理解其相对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置。

2.经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左右位置的方法。

3.在游戏活动中体会数学与日常生活的密切联系，感受认识左右的必要性。教学重难点及解决措施：

建立左右的标准，初步掌握判断左右位置的方法；能正确用左右描述物体的位置； 教具准备： 课件投影

板书设计：左右

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教学环节

一、创设情境，感受学习左右的必要性

1、由上下楼引入教学

师：为了安全，避免我们上下楼冲撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”（出示P13面生活中的数学的第一幅图）你知道小红应该靠哪边走吗？

2、出示课题：只要我们认识了左右，就能解决这个问题。今天我们就来学习左右（板书：左右）

二、活动中感知，认识左右

1、借助左右手认识左右（1）请举起你的右手。（教师巡视纠正，纠正后放下右手）用你的右手轻轻拍一下桌子，和同桌握握手，模仿老师行队礼。

（2）请举起你的左手。用左手把铅笔盒摆端正。

（3）想一想，平时我们用右手做什么？（举手、写字、拿筷子„„）右手写字、拿筷子时，左手在做什么？再说一说两只小手可以做什么？

（4）左手和右手是一对好朋友，它们配合起来可以帮助我们做很多事情。你身上还有这样的“左与右”的好朋友吗？快来找一找，边指边说。

师：与右手同侧的就是我们的右面，有右眼、右耳、右胳膊、右腿、右脚等。与左手同侧的就是我们的左面，有左眼、左耳、左胳膊、左腿、左脚等。（5）听口令做游戏

伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下

左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

2、以自己为中心辨别左右。（1）找邻居。

我们身体上有左右的好朋友，我们座位的左右也有我们的好朋友。找一找你左右两边的邻居是谁？

（2）整理书桌。

请把铅笔盒摆在课桌的上面，数学书放在课桌的右侧。（3）分小组听口令站立。

站在课桌的左面或右面。

三、操作中辨别，加深对左右的理解

1、根据老师的要求画一画

先画一个圆，在圆的左边画一个三角形，在圆的右边画一个长方形，在三角形的左边画一个点。

2、完成P13—6 学生先独立尝试，集体交流后用课件演示。（答案不唯一，让学生体会路线的多样性。）

四、解决中运用，感受实用性 再次出示课始的图，现在你能指一指他们应该靠哪边行走吗？师：只要我们靠自己右手这边走，就是靠右行走。我们平时在走路、开车时，都要按照交通规则的要求靠右行驶，这样才会安全，有序。看来左右不但我们身体上有，教室中有，生活中也有。

五、课堂总结

左“马云”，右“星云” 第3篇

我们不是生活在真空，不能不履行养儿扶老的义务，不能没有血性男儿的追求，因此，一味像星云大师劝导的“放下、想开、舍弃”，那只能是自欺欺人的假潇洒。当人最需要的基本条件还十分缺乏时，倒是会觉得马云的形象是多么有吸引力。不但要拿起，而且要拿稳拿定拿准。

事实上，当产生了“放下、想开、舍弃”的念头时，其实是已经十分地拥有，而且拥有得不再觉得珍贵。这时，才会觉得星云大师的每一碗“心灵鸡汤”是多么受用。

当然，“马云”和“星云”并不是彼此割裂的。而很多时候，即使你还在为前途打拼，还在为未来奋斗，还是有很多该放下和舍弃的东西。

放下妄想，放下欲望，当然，也要放下妄自菲薄，放下不思进取，放下怕苦畏难，放下自得自满。“左马云，右星云”；拿得起，放得下；像“马云”一样努力，像“星云”一样平静；能屈能伸，能进能退，相得益彰。

【素材运用】“马云”代表实干，“星云”代表放下，人生就是一场两难的选择。在这样的选择面前我们都迷茫过，纠结过。但是，不放下又怎么会得到？放下对虚名浮誉、金钱地位遏制不住的渴求，选择内心真正的追求。不管怎样，历练过后的自己都会比以前更强。

【速用名言】

1.如果你过分珍爱自己的羽毛，不使它受一点损伤，那么你将失去两只翅膀，永远不再能够凌空飞翔。——英国诗人 雪莱

2.想象你自己对困难作出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——美国著名心理学家 马克斯威尔·马尔兹

林阳 左书法 右出版 第4篇

经过一番争取，记者终于在人民美术出版社见到了已经忙碌了一天的第七、八届全国青联委员，中国美术出版总社总编辑林阳。从他疲惫而又透出兴奋的话语里，记者感到在他的带领下中国美术出版总社正向着国际一流出版集团的目标扎实前进。

书法——笔墨写心

林阳出生在诗书世家，家学渊源深厚。爷爷在新中国成立后，凭着一手好字进入历史博物馆工作。父亲林锴，是黄宾虹、潘天寿的学生，诗、书、画、印全能，他的书法功力深厚，自成一体，曾引领过80年代的潮流。

林阳与书法的渊源，可以追溯到他在幼儿园的时候。他的启蒙老师不是父亲，而是爷爷。老人家教孙子写毛笔字，写好一篇奖一分钱。到上小学的时候，林阳已经积攒了不少硬币。

上小学，恰逢文革早期，林阳每天放学后都被要求用小楷写一篇文言文的《愚公移山》。写完时，天已黑，听着外面小朋友的嬉闹，他常常心里像长草，字也写不成样子，为此还被疼爱他的奶奶用戒尺打手掌心。上中学后，父亲开始指导林阳写字。父亲的书法功力深厚，特别是他的草书，宿墨新墨相间，楷隶行草穿插，变化万千，纵横捭阖。林阳虽然佩服父亲，但不喜欢他的字。他认为爷爷的字最好看，比红模子都漂亮。直到有一次看到父亲写在怀素《自叙帖》上的小楷，那是一种完全不同于欧柳颜的小楷，他觉得非常好看，才开始折服于父亲的书法艺术。

“我写字真正开悟是在上大学期间。”林阳说，“适逢刚改革开放，父亲在人民美术出版社创作室，许多新鲜的发现或新出土的文献，我总能在第一时间看到。”

也许是受父亲影响，林阳更喜爱汉魏碑帖，像泰山经石峪《金刚经》《张猛龙碑》，同乡前辈黄道周的《孝经》，近代书法家他喜欢于右任、林散之。父亲将自己放大、双钩的一本，装订好送给他，还挑了一部分老字帖让他选。他一眼就看中了黄道周的《孝经》，一遍又一遍地临习，很快就掌握了一些奥妙。

当时的书法环境，还是欧、柳、颜、魏碑的天下，绝大多数人没听说过黄道周，因此，写黄道周是艺术探索。1981年，第一届全国大学生书法大赛，林阳的作品未被学院送去参赛。这让当时的他倍感失落。然而30年后，当人民美术出版社举办五十周年社庆作品展时，林阳拿出大学期间写的小楷《长恨歌》参展，很多书家都对这幅作品发出了由衷的赞叹。

在草书上，林阳一方面取法家学，从父亲的草书里学到了很多；另一方面，他又在临习古帖的基础上，向当代名师学习。林阳与沈鹏先生既是世交，又是同事，所以每隔一段时间，便会前去讨教。请沈先生指出自己的不足。林阳说：“常得高人亲点，使我受益很多。”

人民美术出版社的书家不同于一般书家，他们的书法中多以画入字，有更多的画意清代周星莲说：“以书法透入于画而画无不妙，以画法参入于书而书无不神。”林阳正是以画入书的践行者。他说：“书画同源。未来几十年的中国书法，以画入书一定能够起到开拓和引领书法的作用。”林阳在美术出版岗位上的阅历和成就，在与美术图形朝夕相处中对绘画的谙熟和鉴赏，无不在他的书法作品中有潜移默化的体现。

读书——其乐无穷

林阳有首七绝《把卷》，描绘他读书时的喜悦：“秋山雨霁净无尘，日出云开把卷温，读到忘情欢喜处，要当小雀弃鹏鲲。”除了书法，读书是林阳的另一爱好。儿时的林阳因酷爱读书而由于文革的原因无书可读，竟然萌生出长大了做收废品工的理想。想不到几十年后，他主持年出版超千种图书规模的出版社编辑管理工作。

当记者问到读书对书法有何帮助时，林阳说：“书法不能只在技巧上用功，书法艺术要有成就，必须有文化修养、品德情操的支撑读书是书法艺术本质中重要元素之一，也是除了技法以外的必修课，即所谓‘字外工夫’的主因。你若想在书法领域有所建树，就必须要多读书，因为读书可以成就书法。首先，读书是学习并获得书法理论的源泉，而书法艺术的实践必须在理论的指导下进行和完成。其次，读书能够提高书法作品的格调，增添和丰富书法的内涵，促进书法的优化和良性发展，好的书法作品中所展现出的清、雅、淡、静之文人气息和风貌，无不来自于读书。再次，读书是增长书家知识、丰富书家学养的食粮，书艺中至高境界的神品、妙品、逸品，书法的书卷气、金石气，也都源自于读书。此外，读书还能增强书法的气质和胆魄。”

“古人讲，‘书本诗余’，他们将书法视作诗之后的余事，他们更关注诗。诗歌是表达思想和情感的工具，书法是书写思想内容的工具。因此，我们强调书法家应当更多地关注学问和修养。在完成书法技巧的同时，更多学习中国传统文化。如果能多一些人读书，如果能多读一点书的话，书法就会少一些恶俗和丑怪，也会相应地减少一些无知和轻浮的现象。”

那么究竟要读什么样的书呢？林阳认为，书家利用一定的时间，静静地阅读诸如哲学、美学、文史类、艺术类的书籍但怎样去读就不是一件简单的事了，人的一生看似漫长但其实也很短暂，读书不必都要读但一定要有精读的地方，尤其是自己感兴趣的内容不要读一本就忘记一本，要做到读有所得。时间久了，读的多了，自然也就积累了一定的量。读万卷书，行万里路。因为工作需要，林阳经常出差，足迹几乎遍天下。他又喜欢旅游，喜欢摄影，每逢节假日，便呼朋唤友，访古迹，采民风。他创作了大量游记，书写自我行走的感受。这种种阅历和体验，使得林阳无论为人与书法，都有一种气韵天成的大气，从容平和，波澜不惊。

写诗——吟诗言志

上大学的时候，林阳酷爱新诗。

他借阅了学院图书馆的大部分中外诗集，他坚持去北大听袁行霈先生的古诗词欣赏，谢冕先生的新诗论。那时候，有很多书尚未解禁，他就去琉璃厂的中国书店对外开放的旧书库，在架子上爬上爬下找徐志摩、戴望舒的诗集。大学期间，他写满了几个本子，近千首新诗。

人过中年，林阳开始迷恋格律诗。