《家庭树》教学设计

《家庭树》教学设计（精选5篇）

《家庭树》教学设计 第1篇

校本教研活动是没有时间、空间限制，随时而教、随遇而研的，是“生活化”的。“问”，即用“问题树”解决问题，具有校本教研“生活化”的特点。实践中，教师在办公室里栽种一棵“问题树”，把实践中碰到的问题记录下来，挂到“问题树”上，其他教师可根据问题内容，积极提供自己实践中积累的有效经验或参考资料，使提出问题的人得到一定的启发。这种教研不受时间、对象、地点的限制，随时、随地都可以进行“问”、“答”，是一种有效的校本教研形式。随着“问题树”的枝叶日益繁茂，有些问题还可以提炼成为教研组要研究的课题。

通过“问题树”所研究的问题都不是空谈，而是大家在实际教学中遇到的，体现一个“实”字。研究的问题有针对性，研究出的结果能回到实践中进行验证和运用，具有实效性。这种教研形式不占用大家的统一时间，教师们在“我帮他人，他人帮我”的互动氛围中，做到处处相帮，随时助人。这种形式能优化教师之间的互助文化，激发教师参与教研的积极性，教师乐于采用。

开展幸福家庭树活动总结 第2篇

传孝先行孝，育人先育己。教育学生首先要从老师自身做起。教师身正为范，学生感念亲恩。厚重孝德，人人心中存有感恩孝德。“弘扬孝道文化，让孝道之花开遍校园每个角落” 是我们十九人的不懈追求。为进一步深化孝道活动，大力培育和践行社会主义核心价值观，弘扬孝老爱亲的中华传统美德，银州区第十九小学党支部开展幸福家庭树系列活动。现将活动简要汇报如下：

1、开展“家风家训故事传万家”活动。

为把家风家训活动深入开展，举办“讲好家风故事，秀好家风梦想”故事会。正如教师王秀杰所说的：家风是一种潜在无形的力量，我的家风是“学会做人”，“学会做人”指的是在道德品行做好；在为人处事方面，对别人要做到宽容、和善、认真地对待;在生活上，我会做到细心，对每件事都坚持认真地去处理;在道德方面，我时常提醒自己绝不做任何破坏、违反社会规则的事情，我会尽力地做好道德上的小事情，从身边的小事情做起。正是有了良好的家风，我们才成了一个合格的家庭成员。我要把这种良好的行为习惯潜移默化地渗透在工作学习中传播给学生，形成一种文明的班风，更需要我们每个人共同去努力进取，遵纪守法，互帮互助，才能形成一种强大的风气。通过讲家风家训故事，营造人人崇尚好家风，共同培育好家风的浓厚校园分为。弘扬主旋律，树立新风尚，使中华传统美德得到很好的传承和培育。

2、组织教师撰写孝道征文

5月份，学校组织全体教师写家庭孝道征文，并选出三篇上交，于蕾教师写的《百善孝为先》唐明明教师写的《笑行孝道》两篇征文在铁岭市教育局举办的行孝道征文比赛活动中获三等奖。3、2016年10月份结合“两学一做”和 市精神文明办开展的“感恩家庭，讲述最温暖的百姓故事”主题活动和“立足岗位 争做践行孝道的模范”主题征文实践活动，此次活动让党员教师结合自己在践行孝道活动中的一曲曲动人的小故事，讲述以感恩为主题的真实、鲜活、温暖的家庭故事（传扬孝德家庭、廉洁家庭、文化家庭、教子有方家庭、热心公益家庭、夫妻恩爱）表达自己是如何以孝心铸就爱心（如：赡养老人、照顾亲属家孩子、关爱学生等）的思想感情，充分体现了党员教师传孝先行孝，育人先育己的道德品质。

改变1%,让家庭之树婆娑茂盛 第3篇

传统的家庭伦理是以父子关系为核心的，父子关系承载着家族的繁荣、家庭的稳定。随着社会的进步，我们的家庭伦理发生了巨大变化，夫妻关系越来越成为家庭的核心关系。

现代家庭的地基是夫妻关系，夫妻是家庭气氛的缔造者，是孩子的教育者，是双方老人的赡养者，还是家庭收入的创造者。一旦维护家庭稳定的地基出了问题，这个家庭的孩子教育、老人赡养、家庭经济状况等都会出问题。

很多家长在孩子出生的那一刻起，就把孩子放到了第一位，减少甚至不再关注和关心爱人，这是造成家庭地基不稳的根源之一。

我们要认识到，孩子不是陪伴我们一生的人，夫妻才是牵手一生的伴侣；孩子终会长大，会有自己的梦想和一方天地。夫妻关系重于亲子关系，夫妻相濡以沫，才能在风风雨雨中相互扶持共同维护好家庭的根基。常言道“血浓于水”，相比于父母与子女的血脉纽带，夫妻关系是脆弱的，想要长相守，必须彼此真心相待与关爱。如果你能把放在孩子身上的大部分精力放在爱人身上，你会发现孩子会更加自由、更加独立、更加负责，而你的爱人会更加喜悦、更加爱你、全家会更加幸福。

把亲子关系放在第一位，忽视夫妻关系时，还容易出现一个问题：夫妻因缺乏沟通而导致教育孩子的理念、方法不一致，发生矛盾和冲突；这种矛盾又进而影响夫妻关系的和谐，而夫妻关系不和谐就会造成家庭气氛不和谐，孩子在不和谐的家庭气氛中生活和学习，会出现更多的问题。此类家庭都会有以下发展阶段：

1、夫妻双方其中一方（多数为妻子），从孩子出生那一刻起，就只关注孩子，不再用心关注爱人，使得这个家庭亲子关系重于夫妻关系，夫妻之间开始失去之前的温馨和甜蜜。

2、随着孩子长大，夫妻一方关注孩子的智力和才华的培养，报很多兴趣班，另一方比较反对，觉得童年就应该在快乐和无忧无虑中成长，夫妻教育孩子意见开始不一致。

3、当孩子出现学习上的问题时，夫妻中管孩子的一方，开始抱怨另外一方不管孩子，造成孩子的问题，另外一方责怪教育孩子者方法有问题，夫妻开始为了孩子的教育问题相互抱怨。

4、因为双方的抱怨，主要教育孩子的那一方继续教育孩子，或者把孩子交给另外一方教育，因为孩子问题已经积累，同时夫妻双方都没有系统学习过如何做好家长，孩子问题可能会越来越多，越来越大，夫妻分歧达到最高点。

5、当孩子真的出问题时，两个人开始搁置争议，关系“好”起来，因为有了共同的“目标”———对付问题孩子。此时夫妻教育孩子的意见终于变得一致了。

这是很多家庭夫妻关系的真实写照，他们为了孩子争吵，又为了孩子和好，这其实已是夫妻关系不和谐的反映。这种因孩子而争吵不休的不和谐，会给孩子的心理健康带来极大的负面影响，且“效力”长远，甚至会影响孩子的一生。只是其影响力潜藏之深，往往容易为家长们所忽略。很多时候，孩子一些看似跟夫妻关系毫不相干的行为偏差，其实正是不良的夫妻关系所引发的。下面这篇文章也许能给您一些启迪。

孩子为什么讨厌被爸爸管？

陈冬萍

我曾经觉得儿子胆小、缺乏自信。比如，和小朋友在一起玩时，不敢拿主意，喜欢跟在别人屁股后面跑；他害怕困难，很容易放弃。比如，他想买一样玩具，我让他去和爸爸商量，可他往往是“无功而返”。等他再长大一点，只要爸爸对他的要求露出一丁点不同意的意思，他就会大发脾气，马上放弃和爸爸谈判的想法。

过去，我认为儿子的胆小怕事是由于感统失调造成的；怕困难，是因为我给他自己解决问题的机会太少；有时的情绪化，是因为他爸爸不够通融。所以，我给儿子报了各种训练班，但是状况没有任何改善。

后来，我们参加了“家庭同步成长训练营”。儿子参加训练营第一天说过一句话：“我最讨厌妈妈出差爸爸在家，因为爸爸总管我，管得我都厌烦了，妈妈在家好，她不管我。”我内心开始不平静了：为什么会这样？随着课程的深入，我开始慢慢知道孩子的性格与父母关系和谐与否有很大关系。

我首先从自己身上找原因。我和老公在平时管教儿子时，用了不同的方法和原则，久而久之，他形成的观念就是：“妈妈在家里说了算，妈妈是对的，妈妈那么做是为了让我舒服，让我舒服的事情才是对的。”意识到这点，我开始反思自己的夫妻关系。

我和老公是大学校友。孩子出生前，我们感情很好。

然而，孩子出生后，由于老人们身体不好，老公常年出差，我本着照顾好孩子、支持老公奔事业的念头，全心全意做了两年的全职太太，之后才重返职场。在儿子2岁到6岁之间，我一头顾工作、一头顾孩子，忙得焦头烂额，心力交瘁，根本无暇顾及老公。在教育孩子的问题上，只要我们夫妻意见不同时，我总会和他争个输赢，最后，我总会按自己的那一套去做：要么迁就孩子，要么让孩子认同我的方法，直接把老公忽视。现在，儿子学会拿着我的话当令箭来撑腰，只要我同意，就不把爸爸放在眼里，有什么事情只和我商量，对爸爸避而远之。所以爸爸觉得自己被隔离了，再看孩子时，感觉他浑身都是问题，更觉得当妈妈的管教无方，所以对我就更不认可了。而我又觉得很委屈：我那么努力学习育儿知识、精心照顾儿子，让老公免除后顾之忧，为什么老公就是不认同我？

现在我才明白：夫妻相处要学会互相尊重，尊重就是站在别人的立场想问题。我自己没有真正发自内心地尊重老公，凡事总要按自己的标准来判断对错，所以老公也不服我，不太愿意和我多沟通，长期下来，就成了沟通不畅，夫妻间的距离越拉越大。这样的家庭环境，对孩子的负面影响太大了，不改变这个状态，孩子以后还会出更多的问题。

良好的夫妻关系，有利于营造和睦的家庭氛围，从而能让孩子沐浴在爱之中，健康地成长。但良好的夫妻关系是怎样发挥这一作用的？怎么才能构建良好的夫妻关系？下面这位妈妈在文章中讲述的真实故事，也许能为您提供一些有益的经验。

夫妻和谐，孩子快乐

葛竹先

我曾经是个“怨妇”，对老公的很多言行举止都不满意。有一天，因为孩子的教育问题，我在网络上搜索相关话题，无意中接触到了“夫妻关系重于亲子关系”的观念，读后，我不断反思：如果想要这个家好，想要孩子好，必须把夫妻关系先搞好。

我改变夫妻关系的第一件事是，将“夫妻关系重于亲子关系”的观念与老公分享，形成共识。

一天晚上，我在网上浏览家庭教育方面的博客，老公在看电视。我说：“老公，‘夫妻关系重于亲子关系’真是太对了，我以前怎么不知道。”我抱着随口说说的心情，没想到，老公回应积极，说：“就说嘛，孩子总是要飞的！以后陪你一生的人是我！”

那段时间，我每天沉浸在阅读博客的快乐中，我慢慢发现自己爱上了学习，变得不再唠叨，老公看他的体育频道，我看我的博客，儿子做他的作业，我们家变得异常宁静。

我改变夫妻关系的第二件事是，尊重老公的爱好，放低对老公的要求。

老公的爱好其实很简单，就是每天看看体育频道，然后抽上几支烟，只求平平淡淡地过日子。可我以前对这些总是有各种想法。比如说：一到家就想着看电视，这种男人还有追求吗？要不就是想：他总是饭后抽烟，怎么一点都不想想家人的健康？看着他这无欲无求的状态，是否太淡定了，太没有进取心了……也不知从什么时候起，我不再纠结于这些事情了。有时候陪他看看体育频道，尊重一下他的爱好，也不再提那么多赚钱的要求了。

我改变夫妻关系的第三件事是，放手教育权。

由于夫妻关系的良性循环和日益增加的幸福感，我越来越多地发现了老公身上的优点，最重要的一点，我发现他还很擅长教育。

一开始我挺担心，因为看到老公对孩子的学习根本就没管呀，怎么办？我说，你怎么一点也不看他的作业？老公说：“作业有什么好看的，老师布置的做完了就好。”原来他的管就是“不管”，他的管，就是相信孩子！老公说：“教育孩子只要不偏离大的航向就可以了，至于他在航道上跑得快跑得慢，那是另外一回事，不要紧，要学会抓大放小。”我问他：“什么样的事算是偏离方向了呢？”他说：“比如撒谎、逃学上网吧……这些我要管的。”

夫妻关系和谐了，亲子关系随之悄然改变。

在老公的悉心指导下，儿子的学习自主性被调动起来了，每天都按时完成作业，并做好预习和复习。再也不用我跟在后面督促了。而且我们和儿子的关系也更加和谐，儿子愿意把他的一切事情与我们分享，亲子沟通零距离。

有一次，儿子的语文老师告诉我：“孩子在作文中多次写到爸爸妈妈在亲子关系方面的努力，他内心对此充满感激！他还提到，期中考试时没考好，自己很纠结要不要告诉父母，考虑再三，最后还是告诉了。爸爸妈妈安慰他，说：‘孩子，我们看到了你的努力，落后只是暂时的，我们与自己比进步就好了！’他是多么的感动！”老师还感慨地说：“一般孩子的作文很多都是写爸爸妈妈不理解自己的，而你的孩子是感谢爸爸妈妈的理解！这点很难得。”

虽然，孩子的成绩还在跌宕起伏中，但我已经看到了孩子在努力，在积极地向前奔跑！我坚信：夫妻关系的改变，已经催化了亲子关系的改变；而亲子关系的改变，将唤醒孩子内心的动力。

在构建良好的夫妻关系，为孩子的成长提供一个充满爱的家庭氛围的同时，有一个群体不应忽略，那就是单亲家庭———尤其是独立养育孩子的单亲妈妈。身为单亲妈妈，是否就意味着不能给孩子足够的爱，影响孩子的成长成才呢？非也。只要单亲妈妈积极、阳光，同样能给孩子带来良好的家庭教育。下面这篇文章，是一位单亲妈妈，在自己发生了改变之后所写的。透过它，我们可以看到单亲妈妈同样可以拥有强大的内心，教育好子女。

我能做到，你也能！

史婕

和儿子从北京“家庭同步成长训练营”回来，我感觉自己最深刻的改变是生活积极主动起来，心情也跟着轻松起来，每天都很开心。面对一件事情时，我开始学着从积极的角度去想，不再觉得生活是种负累。

我问儿子：“妈妈从北京回来有改变吗？”儿子回答：“有那么一点。”我问：“哪点？”儿子说：“以前妈妈见了我，就像牛见了红布。”我当时就乐了，孩子形容得还真是很像。儿子还说：“现在妈妈在我犯错误时，不骂人了；而且我写作业不会时，也不再发火，而是耐心地向我讲解。”

多久了，我曾以为自己不会再笑、再流泪，每天就那么麻木地往前挨，至于挨到什么时候，自己真的没底。而现在，我有了生活的目标，有了动力。我们不需要徘徊，因为孩子的教育不能等，自己是否生活得快乐和幸福，也真的可以由自己来决定。

可是以前的我，真的以为与幸福无缘，因为我认为自己没有握住幸福的能力。但是现在我告诉自己：我可以！

我变得强大起来，因为我要给孩子做榜样，只有妈妈自强自信了，孩子才能积极进取。婚姻失败并不代表人生的失败，我正在用我的乐观感染孩子。

现在，我已经和孩子的父亲取得了联系，昨日的恩怨已然过去，我也理智地反思自己在这场失败的婚姻中所应负的责任，平静地接受事实。最近，从未和孩子联系过的前夫已经开始和孩子电话沟通，父子亲情并未因距离而有所改变，电话里孩子羞涩又亲热地喊着“老爸”。前夫表示，等孩子生日时，他会来一起庆祝，并等孩子放假后接他去小住。我告诉他，别着急，慢慢来，我们也要给孩子一个适应的过程。我现在真心感受到并接受了这个道理：父爱真的不可缺失。以前我一直以为，在孩子面前不非议前夫，就做得很好了；现在才认识到，这是远远不够的。

因为我的改变，孩子身上也在发生着可喜的变化，他不再因为单亲家庭而自卑，而且在我面前提起爸爸也很坦然，他渐渐意识到爸爸也是爱他的，只是因为种种原因不能和他生活在一起，但对他的爱不会减少。儿子觉得自己拥有父母的爱，和那些完整家庭的孩子一样，他脸上的笑容也多了起来。

这位单亲妈妈的经历，代表了很多妈妈的心路历程。如何帮助单亲家庭建立和谐的亲子关系呢？

在多年的家庭教育咨询中，我常常会遇到单亲妈妈咨询孩子的教育问题。单亲妈妈不容易，有的心态积极，乐观向上，把工作、家庭和孩子经营的井井有条；也有的心态消极、脾气急躁，因为对孩子寄予厚望，而与孩子频频较劲，致使亲子关系紧张。

遇到心态消极的单亲妈妈，我采取的方法一般是：

1、倾听——这是缓解单亲妈妈情绪与压力的最好良药，一定要让她把憋在肚子里的话说出来。

2、鼓励——单亲妈妈只有尊重自己，才能赢得男人和孩子的尊重，根据个人的具体情况，我会给出原则和方法。

3、强调——单亲妈妈要想教育好孩子，首先要让自己快乐起来！根据个人的具体情况，我会给出让她追求快乐的原则和方法。

给单亲妈妈的教子建议，既有个性化的建议，也有一些共性的原则要遵循。一般来说，单亲妈妈要想把孩子教育好，一定要遵循三个原则：

原则一：绝不说前夫不好或男人不好。在孩子面前维护爸爸的形象，即使你对这个男人深恶痛绝。

原则二：绝不说自己不容易。说自己不容易会让孩子有负罪感和愧疚感，不利于孩子的健康成长，甚至会导致孩子叛逆等严重后果。

原则三：绝不迁怒孩子。单亲妈妈因为有较大的生活压力，常常容易有情绪，很多单亲妈妈不自觉地会把情绪宣泄在孩子身上，这很容易造成亲子关系紧张，更不利于对孩子的教育。

单亲妈妈如果能坚持以上三原则，你会发现，孩子可能比正常家庭中的孩子还要优秀，因为做到以上三原则，孩子更能体会到妈妈的不容易，孩子的这种感受会化为感恩，而感恩会成为孩子积极向上的动力。

人类有两个永恒的话题，一个是“爱”，一个是“分离”。世界上所有的爱都是为了相聚，唯有父母对孩子的爱是为了分离。

我们爱孩子的目的是为了让他以后能够独立，能顺利地离开我们。孩子离开“原生家庭”之后，走进社会，找到自己的爱人，建立起自己的“新生家庭”。

我根据爱与分离的原则编了一套家庭口诀，这个口诀最好是一家人在一起朗读，在家人一起朗读的时候，看看你的家人尤其是孩子的神情。一次讲课的时候，我让所有家长都大声朗读，一个女孩站起来，对着妈妈大哭：“妈妈，难道你不再爱我了吗？”如果出现这样的情况，说明你的家庭关系需要梳理和调整了。

这套家庭口诀是：

儿子口诀——“爸爸才是妈妈最爱的人，我不是。”

女儿口诀——“妈妈才是爸爸最爱的人，我不是。”

爸爸口诀——“女儿，爸爸爱你，但妈妈才是爸爸最爱的人，因为她才是陪伴我一生的人。”

妈妈口诀——“儿子，妈妈爱你，但爸爸才是妈妈最爱的人，因为他才是陪伴我一生的人。”

构建“树”状教学, 打造高效课堂 第4篇

关键词：小学信息技术,高效课堂,“树”状教学法

小学信息技术课是学生特别喜欢的一门课程, 然而受其自身素养、能力的影响, 课堂学习效果不尽人意。为了让学生更好地提高信息素养, 更好地进行高效学习, 我在课堂中采用“根———干———枝———叶”的“树”状教学法, 取得了一定成效。

树状教学法启发于程序设计树结构。根据不同节点的位置, 节点可分为根节点 (父节点) 、叶节点 (子节点) , 叶节点如果继续有自己的孩子, 那其又成为下一级节点的根节点 (父节点) , 如此类推。这样的结构可如下图所示, 很像一棵倒立的树, 所以称为“树”结构。“树”结构在程序设计中居于重要的地位, 在遍历树时, 无论哪种遍历方式, 每个节点都能被遍历到。

受其启发, 我对“树”结构进行了改进, 并且运用于班级管理和班级教学中。

“树”状教学法, 我的设计理念是根据学生的综合能力, 把全班学生平均分为12个学习小组, 每个小组3 ~4人, 推选出1个小组长, 作为他们的“枝”;然后, 正、副班长分别做六个“枝” (小组长) 的“干”;最后, 教师作为本班的“根”, 全面统筹整个班级的学习情况。

有了这样的设计理念, 我马上付诸行动, 开始构建班级“树”。

“树”状结构在构建之初的难点是如何正确选择“干”和“枝”以及合理选择不同的“叶”组合成一个“枝”。我的构建理念是尽可能把全班学生按照学习成绩、能力水平等均分为四大类, 第一大类是成绩特别好的学生, 我把他们称为A类, 第二大类是自我约束能力强, 成绩只比A类稍微逊色, 但总体感觉也比较好的, 我把他们称为B类, 第三大类是成绩一般, 动手能力亟待提高, 有高手一带即能提高的, 我们他们称为C类, 第四大类是成绩差, 自我约束能力弱, 亟须帮助才能提高成绩的, 我把他们称为D类。根据班级的具体学生数量, 这四类学生都是大约12人, 即12个A, 12个B, 12个C, 12个D。我首先把12个A从班级内拿出, 组成“树”状结构中的“枝”, 分别叫做“枝1”“枝2”“枝3”……“枝12”, 然后让B、C、D类学生自由选择自己的“枝” (组长) , 12个B做本“枝”内的1号叶子, 12个C做本“枝”内的2号叶子, 12个C做本“枝”内的3号叶子。当然选择的时候可能会出现一些偏差, 比如说这个“枝”爆满, 或那个“枝”冷冷清清。这时, 老师再根据性别、人数限制等方面进行均衡调节, 力争使每个学生都乐于做跟“枝”连接的“叶”, 使营养成分到达每个节点。

选好了“枝”和“叶”之后, 再由学生推荐选举2个“干”, 即两个班长。 (让学生推荐的目的是发扬班级民主精神, 班长是学生自己推荐的, 那以后班长的号召会更容易被响应。)

树状结构在运用时, 关键是为每个学生找准帮扶对象。小组内的“枝” (小组长) 和小组内的3号“叶”子结成对子, 且互为同桌。小组内的1号叶子和2号叶子结成对子, 且互为同桌。他们4个整体又构建成一个小团体, 对于难度大的问题, 小团体内解决。这样的位次编排有利于提高后进生的综合水平。

在这样庞大的“树”状网络中, 每个学生都有跟他连接的节点, 使他在课堂学习中不会孤立无援。在自主学习时, 遇到自己找不到答案的问题时, 可以跟本“枝”内的同级结点请教 (包括枝结点) 。在合作探究时, 对于自己有疑惑的问题, 可在本“枝”内协商解决。对于难度特别大的问题可以在“干”内解决, 实在解决不了的, 在“根”的范围内集体解决。

“树”状教学法让整个课堂像洒满了一张网, 而对于学生来说没有一个漏网之鱼, 都在教师的掌控之中。这样, 教师这棵大树“根”的营养, 通过2个“干”12个“枝”, 顺利传达到每片树“叶”, 让每根树干、每棵树枝、每片叶子都能够吸收更多的养分, 健康成长。

“树”状结构在管理、使用过程中离不开教师的主导作用。首先, 作为“根”的教师, 知识储备、教学选择要科学、准确、实用;其次, 对待每位学生, 不论他在树中的位置是“干”“枝”还是“叶”, 都要一视同仁, 对于每位学生都有关爱仁慈之心, 全面关心他们的学习, 及时发现他们的不足, 予以纠正。善于发现他们的点滴进步, 真正让每个学生都成为学习的主人。

“树”状结构对于学生而言, 更有利于同桌之间, 小组之间的互助合作, 让每位学生都成为学生的主人, 学习热情高涨了, 学习效果自然就会提高。在“树”状教学模式下, 每个学生在课堂中都有明确的学习任务和目标, 真正做到了有的放矢, 充分利用了课堂40分钟, 使每节课都达到了高效。

课堂教学是一门博大精深的课程, 信息技术教学更是值得好好研究的一门学问。作为一门小学信息技术老师, 根据小学生活泼好动、自制力差等特点, 我在课堂中开发使用了“树”状教学法, 取得了不错的效果———学生的自我管理、自我约束能力得到了一定的锻炼、提升;学生的互帮互助学习方式得到了发扬光大;学生的自主学习、合作探究不再拘于形式而是发挥了实效;我们的信息技术课堂更加的高效……

学生的信息技术素养通过“树”状教学得到了不断的提升, 信息技术课堂也因“树”状教学的应用而更加高效, 这使我更加坚定了“树”状教学法在信息技术课堂教学的重要地位。我相信, 随着经验的积累, 我的“树”状教学法会得到更好地完善。

参考文献

树廉洁新风建和谐家庭 第5篇

尊敬的各位领导、各位评委以及现场的观众朋友：

大家好！

感谢县纪委和县妇联给我们提供这样一次难得的机会，让我们在这里相互交流，互相学习，共同探讨家庭助廉构筑和谐家庭的话题。总感觉这次演讲更象是我们女同胞共同分享创建廉洁和谐家庭心得体会的盛会。

我叫汪群新，在新市三中任教，我爱人祝关宏，现在石龙镇工作，任石龙镇党委委员、副镇长，分管农业农村和财贸工作。今天我演讲的题目是“树廉洁新风建和谐家庭”。

出门前的一语叮咛，共寝时的一席促膝……无一不是家庭助廉对亲人最温馨的关怀和最深情的祝福。这不仅仅是一种境界、一种奉献、一种义举和心声，更饱含着自觉承担维护权力纯洁与尊严的社会义务和责任。

“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”。古今中外，因廉而兴，因腐而败，可谓规律。家庭是社会的细胞和缩影，在当前开展廉政家庭文化建设、倡导家庭助廉，体现了人们对廉政，和谐社会的期盼。

也许有人会问，我们的亲人只是普普通通的基层公务员，与那些高官显爵相比，廉政是不是离得还很远？其实，构建和谐社会的大厦，离不开我们每一个普通的家庭，每一

个普通的公民。我们的亲人作为一名基层领导，在一定程度上拥有对公共权力和公共资源的掌控。他们生活在各种各样的诱惑之中，他们对待权力的态度与行为，关乎党的形象。因此，在建设社会主义现代化的今天，我们应倡扬“以廉为荣，以贪为耻”的社会风尚，把家庭助廉作为巩固执政党执政地位的一项基础工程来认识和对待，以创建“廉洁家庭”为载体，通过“以德治家，以廉养家”的廉政家庭文化建设，让家庭成为远离腐败的洁净港湾，成为充满和睦亲情的温馨空间，成为洋溢天伦之乐的幸福乐园。

贪廉一念间，荣辱两世界。作为新时期的女性，在家庭中的地位越来越特殊，无论在营造温馨，还是在防腐助廉的家庭舞台上，妻子扮演着第一角色，其影响和作用是不可估量的，从某种程度上讲，直接影响着家庭的稳定、健康与幸福。作为基层干部的家属，我们应时刻注意警省自己，严于自律，并以榜样作用示范家庭，当好“贤内助”，始终保持知足常乐，生活低调俭仆，弘扬科学、文明的家庭生活方式，营造温馨、健康的家庭氛围，常吹廉政风，常清廉政帐，常敲廉政钟，杜绝不良习俗，防止腐败入侵，不沾不义之“腥”，不取不明之“利”，不拿不法之“财”，把好“家门”、守好“后院”、正好“家风”，让自己的亲人一身正气上班，两袖清风回家。

妻贤夫祸少，子孝夫心宽。身为基层干部的家属，本身

就意味着责任和奉献。我们必须摆正自己的位置，自觉做到不插手日常政务，不影响工作决策，不干涉职权行使，同时，做到不单纯依附，不听任怂勇、不刻意迎合，用积极的情绪，相互的关心和无私的帮助来增强彼此之间的信任。

和则美，谐则畅。家庭助廉需要每个家庭成员都珍视操守、珍爱家庭、珍重人生。让我们共同向一个目标努力：那就是努力争当廉洁从政的监督员、拒腐防变的安全员、家庭助廉的管理员，用感情、新情共筑坚固的家庭助廉防线。