日行一善范文

日行一善范文（精选6篇）

日行一善 第1篇

一、寻善知源, 让善的土壤孕育希望

“日行一善”是著名教育家陈鹤琴所倡导的, 旨在教育和引导师生回归善的本质, 启迪美好的心灵, 从“日行一善”到“日日行善”, 从而积善成德, 形成健全的人格。为进一步加强师生对传统文化中“善”的认识和理解, 学校引导师生开展了寻善知源系列活动, 将“善行教育”的理念植入师生心田。

一是特色培训植理念。为引导全体师生深刻理解“善的内涵”, 不断汲取传统文化经典中的精粹, 学校多次邀请专家到学校做专题讲座, 在教师、家长和学生中开展“善的文化”特色培训活动, 举办系列专题报告, 家长和教师都深受启发, 明白要用耐心和爱心对孩子进行春风化雨式的教育, 让“善”慢慢地渗透到孩子的心灵深处, 为孩子营造“善”的大环境。

二是主题教育蕴内涵。学校开展“日行一善”专题活动, 从贴近学生生活的伦理道德入手, 选取“感恩、亲师、仁爱、守法、诚信、责任”六大主题, 开展丰富多彩的主题教育活动。少先大队利用主题班队会、主题故事会、课本剧表演等形式, 组织开展“日行一善”格言书签大赛、“崇善知礼”演讲比赛、感动校园十大善行小天使评选等活动, 让学生通过收集善言, 讲述善行故事, 感受善的魅力, 营造富有感染力的教育氛围, 引导学生认识到“善”就蕴藏在日常生活当中, 让每一位学生成为向善的天使。

三是善行文化润心田。要营造善的良好环境, 就要注重从细节做起, 于细微处下工夫, 让校园的角角落落都能传播善的文化, 激发学生向善的追求。学校教学楼设计善行长廊, 运用生动有趣的中华传统美德故事, 引导学生们了解善言、善行;各班以“善习”“善言”“善行”为主题, 以学生的主题绘画和书法作品、精彩善行格言、感人的善行故事为载体, 让学生懂得做人行事的基本准则;校园“三轻”温馨提示语:“走路轻轻、说话轻轻、拿放文具轻轻”等, 引导学生养成文明守纪的良好言行;感恩长廊中的孝心感恩故事, 引导学生学会知足感恩, 学会孝敬父母、尊敬师长、友爱同学。同时将《道德经》《论语》等国学经典精选编录成专辑, 利用校园广播站, 每天早、中、晚定时播放, 让经典之音伴随师生每一天。

二、崇善思行, 让善的种子生根发芽

活动的开展, 需要创设一系列直观生动的形式, 让善的种子发芽, 让爱的行为生根。在具体活动中, 我们充分发挥师生的榜样引领和示范作用, 形成学校、教师、学生三位一体的互动模式。

一是让每一位教师成为善行的榜样。我们注重对教师的人文关怀, 通过人性化管理, 提升教师的职业幸福感和使命感。办公楼中温馨的师德文化, 凝炼高雅的师德氛围;办公室中全新的办公条件, 无言中表达了学校对教师的关爱;装饰一新的师德长廊, 设置了教师风采台, 展示全体教师的精神风貌和师爱格言, 激励教师时时处处以自己的善言、善行, 影响和感染学生, 为孩子树立榜样。

二是让每一名孩子成为向善的天使。我们以“善在校园”“善在家庭”“善在社区”为三大活动板块, 积极开展体验活动, 让学生体验习善、行善、扬善的快乐, 养成“日行一善”的习惯, 形成与人为善的品质, 并通过“教育善行日志”“日行一善”成长手册, 记录自己的习善之举。教师通过看、读、体验将感悟记录下来, 创造与学生沟通的新载体, 师生共同成长。同时, 学校和班级定期开展“日行一善”成长手册评选和参观活动, 提高学生的参与热情。经常开展“日行一善”格言征集活动、精美书签展览、主题读书演讲等教育活动, 时时熏陶和激励同学们的存善之心、习善之行。

三是让每个人成为善行的传递者。为将关怀带给每一个孩子, 学校坚持开展“童星闪耀-阳光关爱”工程和“百名教师访千家”活动。全校75名教职工与班级中的问题学生结成长期的“爱心对子”, 实现“一对一”的帮扶, 定期开展学业辅导、心理疏导等服务, 直至学生毕业。在“百名教师访千家”活动中, 全体教师发扬吃苦和奉献精神, 挨门挨户走访每个学生, 将关爱带到每个家庭, 建立了和谐、友好的家校关系, 感动了家长, 更感动着社会。很多家长和社区居民纷纷加入到我们的“善行活动”中来, 成为校外“义务辅导员”。

三、弘善践行, 让善的幼苗茁壮成长

好的教育形式需要在实践中不断创新教育载体, 做到有的放矢。在“善行教育”活动中, 要具体做好三个结合。

一是与经典诵读相结合。学校以“晨诵、午读、暮省”为主体阅读模式, 引导全体师生开展读书活动, 从经典中汲取善的文化和内涵, 不断提升自我修养, 共同养成良好的阅读习惯。学校图书室六万多册图书实现开放式管理, 为师生流动阅读提供方便。定期开展“书香班级”“书香家庭”“读书小明星”等评选活动, 以班级为主体广泛开展读书活动。同时, 定期评比表彰“诵读小博士”和“好习惯小明星”。师生们伴随着经典文化的书香, 感悟着善的文化魅力, 构成学校一道独特的人文风景。

二是与养成教育相结合。为进一步引导学生把善行变成习惯, 我们积极开展“善行岗申报活动”。学校以中队为单位组建善行岗, 各中队充分调动队员们的积极性, 充分发挥队员的智慧:自我定岗——队员们自己选择喜欢的岗位;自我命名——用自己喜欢的形式为岗位起一个响亮好听的名字, 如“孝心岗”“日行一善小天使岗”;志愿建岗——自愿组合, 形成团队, 拟定岗位目标、训练内容等;创新守岗——创新岗位模式, 努力履行岗位责任, 达到相应目标;定期验岗——以少先大队为单位, 组织对队员们在活动中的成长给予及时的总结、评价和表彰。学校设立“日行一善爱心墙”, 用配图、照片的形式记录师生们的善言、善行, 留下美好的瞬间。同时通过国旗下讲话、广播站、电视台、校园网、校报等媒介大力进行宣传, 让善行成为学校的校园风尚。

三是与阳光评价相结合。班级设立“日行一善小天使”排行榜, 学校设立“善行小天使”榜样台, 通过自评、互评、师评和家长评等多种形式, 定期对学生开展活动情况进行评比、表彰。将现代化手段应用到阳光评价之中, 激励学生自主养成。如:制作学生“日行一善”视频成长档案, 为教师、家长、小组对孩子科学评价提供生动的依据。学校电脑小组成员在教师指导下拍摄“校园日行一善聚集”短片, 定期利用集会、班队会等时间在校园内播放, 逐步建立起校园“日行一善典型”视频案例库。对获得星级善良天使的学生颁发荣誉证书, 存放在自己的“日行一善成长记录档案袋中”, 让老师、同学、家长分享他们的成长, 让学生获得满足感、成就感和幸福感, 激励他们自主地去行善事。

四、扬善树行, 让善的绿树开花结果

要实现教育效能最大化, 就必须在延伸教育功能上下工夫。我们以少先队活动为主阵地, 积极为师生搭建活动舞台, 及时做好活动的评价和反馈, 引导学生开展丰富多彩的主题实践活动, 将活动向家庭和社区延伸, 扩大活动的辐射面。

一是壮大品牌团队。学校成立了世纪爱心品牌团队和社区“日行一善”品牌团队, 以“一个孩子带动一个家庭, 一个家庭带动一个社区”为目的, 积极开展“小手拉大手活动”, 将“日行一善”活动推向社会, 带动社会风气的好转。在家庭活动中, 以母亲节、父亲节、三八妇女节等纪念节日为契机, 引导学生开展“孝心感恩”系列活动, 为父母送上一句温馨的祝福、递上自己亲手制作的礼物。利用寒、暑假开展“假日小鬼当家”等活动, 让学生体会父母恩, 懂得感恩。在社区活动中, 各班成立“爱心服务小分队”, 与社区和附近村庄的孤寡老人结成爱心对子, 每周定期上门开展爱心服务。孩子们在活动中体悟“孝心和感恩”, 受到了广大家长和社会各

二是延伸教育半径。学校不断拓展并充分利用好各类德育活动基地, 积极引导学生走向社会, 深入社会各个层面, 发现善心、寻找善言、实践善行。先后带领学生参观垃圾处理场和环卫处, 让学生和环卫工人一同工作, 开展“一日体验活动”, 使孩子们的心灵受到极大的触动, 深刻体验到环卫工人平凡工作中的不平凡, 更加懂得爱护环境, 并积极维护社区和校园环境, 积极开展清除社区小广告、清扫垃圾等活动, 成为家庭和社区中的“绿色小天使”, 让善的行为从校园走向了社会。

三是提升教育内涵。孩子们行善在社会, 也留下了良好的口碑, 好人好事层出不穷, 社会各界纷纷写来表扬信。善行逐渐成为一种理念培植在学生们的头脑中, “感恩”“为善之乐”也已悄悄扎根在学生的情感体验

日行一善简报 2 第2篇

简报

（第 1期）

做一个有道德的人

葛家学校深入开展“日行一善”道德实践活动

为加强和改善未成年人思想道德建设，扎实推动“做一个有道德的人”活动深入开展，在未成年人中深入开展“日行一善”道德实践活动的实施方案精神,针对我校全体学生都属于未成年人的实际情况，思想道德的培养正在萌芽期、关键期，结合文件精神，我校团队部和少先队切合学校学生实际，制订了实施方案，并安排了具体活动，组织班主任召开专门会议，倡导各教师认真落实并取得实际的效果，使该活动不流于形式，能真正使我校师生利用此次活动，受到良好的道德教育，从小就有一个好的思想道德水平，做一个有道德的人。

2010年9月7日下午，在校务会议上，团队部书记认真组织全体教师学习了文件精神，对此次活动的指导思想、实施原则、活动内容、活动步骤、工作要求等都做了详细剖析，使老师们首先从思想上有深入的认识，对此次活动有高度的重视，此后团队部安排了我校近期“日行一善”活动的具体工作。

为了扩大“日行一善”活动的影响力和感染力，我校利用契

机，组织全体师生并邀请学生家长于2012年9月12日上午第三、四节课的时间在学校操场听取了的“感恩教育”巡回演讲，此次报告的听取使我校全体师生受益匪浅，真所谓“听君一席话，胜读十年书。”现场的师生及家长听到动情处，都留下了感动的泪水，演讲报告后，还有家长感慨：要是经常有这样的感恩教育，我们的学生们将来一定会是一个懂得感恩、有善心的、对社会有用的人。

日行一善，积善成德 第3篇

一、确定目标与内容体系

学校紧密联系当前青少年思想道德建设的客观实际和学校课程改革的契机，以提高学生道德素质为目标，以优化校本课程为途径，以教育实践活动的系列完整性、科学实用性为目的，从目标体系入手，构建积善成德“四五六”道德体系。

首先是培养“四心”（即孝心、爱心、同情心、感恩心）。

孝心是最基本的、最直接的道德意识，爱心是孝心的深化，同情心是一种相对深层次的情感意识，是人类区别于动物的最基本的情感。我们要求学生同情一切值得同情的人、动物和事件，在发生危险情况时，要积极付诸行动，竭尽全力施救、帮助；我们教育学生，要常怀感恩之心，以德报德，知恩图报，因为每一个人在成长的过程中必定会得到很多人的帮助以及社会国家的恩惠。“人人爱我，我必须爱人人”，“有恩必报才君子”，这是做人的根本。

其次，教养良好行为习惯“五会”（即会说话、会走路、会学习、会锻炼、会清洁）。

一个人的成长离不开父母、亲人的教养、老师的教化、周围人的影响和个人的修养，因为这些的共同作用才能优化个体行为方式。学校针对小学生的行为能力，在认真思考、客观排列中选择了“五会”行为习惯的培养，全面规范评价细则，并随时评价养成情况，确定“行为示范班组”“行为示范标兵”。学校是全区第一个获得“行为示范校”称号的学校。

最后，养成纯洁健康心理品质“六性”（即谦虚、无私、宽容、仁慈、诚信、自律）。

古人曾形象地将人性的善比作“水”的品性：利万物不争高下，洁万物不污自身，具有“谦虚、无私、宽容、仁慈、诚信、自律”的美德，所以有了“上善若水”“厚德载物”的千古绝句。人性的善就像太阳的热，它能融化人们心中的冰点，善里面充满着温暖、充满着感化，具有普照人性的光芒。所以，不论是我们人类中的先贤名人，还是自然界中的万物精灵，都为我们指明了做个好人的方向，所以我们不能麻木不仁。

二、建立途径与方法体系

首先是活动习善。学校确立了39个动态德育行动系列，整体作用于道德认知、道德体验、道德感悟。

学校依据德育行动方案采取了由低到高的滚动推进策略，开展了广泛宣传、动员、讲解活动的意义、方法、要求，创意优秀公益广告词、创设优美的育人氛围；寻找上下五千年关于善文化的积淀；通过报刊、网站、千名学生万户行、进社区等方式广泛宣传，形成热烈的活动氛围；我们要求师生人人摘抄教人行善的格言警句；背记优秀公益广告词、歌词诗赋；讲古今中外优秀行善积德故事，讲自己与身边人的先进事迹，讲个人行善后的心理感受；办《小主人报》、办手抄报、办黑板报，制作大型公益广告牌、校园温馨提示语牌；歌唱真、善、美的歌曲；师生同演激励人向善、从善的感人节目，全校师生同唱《感恩的心》，同做手语表演、同做拍手歌。通过组织丰富多彩活动来教化学生养成从善的世界观，我们还在学科教学中不断挖掘“日行一善、积善成德”的学科渗透点，组织教师编写教育故事并汇集成书——《信善》，如此让校园形成了好的氛围，让学生养成了好的习惯。

其次是环境育善。学校建设“四化五级”环境，以发挥以文化人的作用。

学校在改善文化环境设置方面，坚持一定要让所有的景物能说话、能育人，还以善文化为中心，构建环境文化、网络文化、制度文化、精神文化相呼应的整体文化校园。

环境物质文化设计为五级层面：

一级：建造“日行一善、积善成德、积攒文明、储蓄道德”大型主题广告牌，充分彰显学校的办学理念和德育特色，并长期保持。

二级：张贴“天天做善事、快乐一辈子；每日行一善、养成好习惯；怀善心、吐善言、践善行”等钛合金字醒目标语。要求标语通俗易懂、朗朗上口，又意味深长，发人深省，催人上进，这是学校师生文化智慧的结晶。

三级：建造习善楼、扬善楼、行善楼、积善楼，确立校训（积善 求知 健体 报国），以善为先、全面发展、立志报效祖国。

四级：建设大型文化墙、校园楼道文化、校园美德人物事迹展、道德模范风采展、信善书、专题材料集、影碟、小主人报、多层次宣传牌。

五级：设计教室文化：室铭、名人名言、积分牌、图书角、优秀作品展、公约、明星风采展；布置教师办公室：善待学生公益广告画、师德规范等；学生寝室里有温馨提示广告画，明星风采、个性空间、优秀作品；专题展室有材料、成果展示等。运用动静结合的善文化教育影响活动促成学生道德素质的提高。

环境物质文化与网络文化相得益彰。学校建有“日行一善，积善成德”专题网站、“积分制道德银行”软件系统网络平台，用来及时收录系列研究文章以及记录系列研究活动过程。

制度文化全面系统化。制订12个评价细则，设置奖励系列，制订《鄢家河小学校规》《教职工手册》以及班级公约相互配套，形成完善的制度文化体系。

精神文化催人奋进。学校编辑《信善》校本教材三卷，活动系列专题片四集，媒体宣传片十多卷等。这些声像资料大家可以随时自由观看，也可以在家里与父母、邻居观看，让学生在专题片中看到自己的身影，从而激励他们拥有自信，增强使命感。

学校在文化环境上不断完善、不断创新，以高投入、高起点、高规格、大场景建设整体育人文化环境。此举产生了良好的育人效应，得到了各级领导、教育同行的赞同。

此外，还有家校立善措施，即家校衔接、双优双育和环境优育、衔接优管。家校衔接，共同立善、育善、行善是学校一直坚持研究的重要课题，学校也成立了专门的研究组织，把家校衔接、共同育善纳入学校整体育人的范畴，统一规划、统一行动。学校坚持开展每学期常规性的家长培训活动，每学期的家长开放周活动，每学期的全体家长与师生参加的“道德模范”表彰活动。学校特别重视家校衔接中的“习善、行善、积善”评价研究，共同研究制订了评价细则、评价手册、评价量表等。

三、优化评价与信息储存体系

科学设计“1343”管理系统。学校对未成年人思想道德建设中的评价研究滞后、激励策略有待研究的问题进行了积极思考，确定了“积分制道德银行”的积累方法，以激发学生兴趣、积攒文明、积善成德，形成“1343”行动计划。一个方案，“鄢家河小学积分制道德银行实施方案”；三个系统：评价系统、存储系统（积分录入、信息储存、信息查询）、奖励系统；四个主体（学生、教师、小组、班级）；学校、社会、家庭三结合的优化评价，共研究形成了十二个评价细则，253个评价点。坚持做到各种评价都要详实记录得失分依据，不得模糊记分。这样就能及时、客观、全部记录存储师生每一个道德行为的具体折算分值，体现师生即时道德行为和通过积分体现的个人道德积累状态，通过积累的策略激励师生积善成德。

学校紧紧抓住学校德育存在的假、大、空的弊端进行实实在在的改革，以务实、高效、创新为德育行动目标，坚持大融和、大场景、全视角设计，从而走出了一条在全国首创的“积分制道德银行”德育评价系列、“日行一善，积善成德活动育人”系列改革之路，并取得了可喜的成效，如今经验已经被广泛运用。正如省课题规划办主任赵友元同志评价所说的，鄢家河小学“日行一善，积善成德”德育行动具有合理性、务实性、系统性、创新性的特点，做得这么真实，坚持做了这么长时间，这在全省实属少见。

（作者单位：黄英文，宜昌市夷陵区教科所；王玲，宜昌市夷陵区鄢家河小学）

责任编辑 严 芳

日行一善 第4篇

1 活动本身的特别之处

1.1 跨区域合作,传播面广、宣传效果显著

广播必须以开放的思维,延伸广播宣传触角,拓展报道的时空领域,力求取得最好的传播效果。从某种意义上说,借助兄弟广播电台的力量,扩大覆盖范围和影响力,不失为一个行之有效的好办法[1]。

这次全省联动聚力,召集台辽宁交通广播就是看重全省交通广播这个平台强大的影响力。截止到2015年1月29日,不到2个月的时间,全省交通广播联盟成员台就组织策划、采访了上百篇报道,十几场公益活动,“日行一善爱接力”活动形成了一个线上线下多媒体立体传播的格局。抚顺交通广播、铁岭交通广播、锦州交通广播等频率还推出特色公益活动,扩大了听众的参与度。

铁岭交通广播的一位忠实听众去铁岭县医院看望病人,发现一位患病男子拿不出1万元的医药费,家里十分困难,就和节目组联系,记者在第一时间就赶往县医院采访。节目播出后反响强烈,当天就募得捐款6 000多元。交通广播坚持跟进,通过线上、线下平台帮助这位男子筹得医药费近4万元,解决了他的实际问题,同时也让更多的人有机会“日行一善”。

1.2 联盟成员台集体创作,共同策划,资源共享,系列活动内容丰富

2015年1月29日,辽宁交通广播召集全省各市交通广播总监齐聚沈阳,会议就如何使“日行一善爱接力”这项活动扎实深入富有成效的推进和开展,利用线上线下多媒体手段进一步扩大活动的影响力,突出活动的常态化、打造活动品牌进行了广泛深入的研讨。

会上各市交通广播负责人分别介绍了活动的开展情况、成效及下一步计划,并就如何体现活动的“日行”二字、如何利用线下多媒体手段宣传“日行一善”、是否可以组织主题采访活动这三个议题进行了多角度的交流。鞍山交通广播总监韩讯明提出了可否统一栏目时间,并机报道或联播的设想。盘锦交通广播执行副总监张敏介绍了频率推出的“温暖寒冬——救助白血病患者”的报道,并强调“日行一善爱接力”活动受到了盘锦市委宣传部的高度重视,交通广播还发起“百人百业倡议书”提倡从我做起,加入日行一善的行列中。

“日行一善爱接力”公益活动契合了弘扬社会主义核心价值观的主旨,契合了媒体担当的政治使命,以这项活动为抓手,把社会主义核心价值观宣传有机贯穿结合融入,真正落细落小落实。在确保“日行”活动常态化的基础上,形成全省共振效应,真正使爱接力起来。

1.3 公益性强

作为广播媒体,要树立一种健康有责任又具影响力的品牌形象,并获得受众的持续关注,除了策划好百姓关注的报道,增强亲和力,提高受众的喜爱度、忠诚度外,策划、组织好大型公益活动是必由之路,也是获得美誉度和影响力的最佳手段[2]。

2015年3月5日是羊年正月十五元宵节,也是学雷锋纪念日,辽宁交通广播联合辽宁省交通安全管理局共同开展《日行一善爱接力小小汤圆暖人心》为交警送汤圆活动。这是辽宁交通广播送汤圆活动的第21个年头,也是全省交通广播联盟发起“日行一善爱接力”年度公益行动的又一次大型活动。

每逢佳节,交警为了路上出行人的安全,舍去了和家人团聚的时间,坚守在自己的岗位上。辽宁全省的交警都在积极努力为创造一个路畅人安的和谐交通环境而坚守在工作一线。对寒风中坚守在路上的交警,驾驶人的内心都充满感激。辽宁交通广播联盟14个成员台联合行动,号召广大的有车一族加入到我们送汤圆活动的队伍中来,为这些始终恪守岗位职责的交警们传递一份温暖、表达一份心意。日行一善,让大家一起把内心最美好的善意传递出去。

2 宣传上的特别之处

2.1 系列活动一项接一项,不断出现宣传高潮

整合全省交通广播的系统优势,建立全省十四个城市交通广播的“爱心接力”大联盟,共筑交通广播的爱心公益形象。大连交通广播推出“慈善公益时间”栏目、“寻找身边最美的感动”、“学生爱心季四部曲”等线上线下活动;本溪交通广播组织“1074爱车队”推出“日行一善——爱心执勤”活动、组织车队会推出“宝贝接送人常情、学校门口别乱停”爱心车贴发放活动;营口交通广播推出微信平台“爱心951”线下失物招领、“传递营口好人的故事”活动、“道德大讲堂”户外直播等报道形式;阜新交通广播推出阜新矿难应急活动“义务献血”,组织400多人献血;铁岭交通广播推出了“日行一善爱接力”街采活动,并将采制的生动录音制作成公益宣传版,大量普通百姓的声音让日行一善在铁岭深入听众的内心;朝阳交通广播组织“每日评比朝阳好人”等活动……

2.2 省交通广播组织,各成员台积极参与,多点同时发力,全省各地同时播出,放大宣传效果

2014年12月5日早上7点半到11点,辽宁交通广播联合全省14个市级交通广播共同推出了年度公益行动“日行一善爱接力”启动式的大型直播节目,全省交通广播在同一时段同时发声。辽宁交通广播派出最强编采播阵容,拿出最黄金的时段,打通节目,制作了210分钟特别节目。同时全省各市与辽宁交通广播共同启动官方微博微信平台,实现线上线下多媒体互动。在长达三个半小时的特别节目中,现场连线不断、现场报道生动丰富,感人至深。“日行一善爱接力”年度公益活动启动后,全省各交通广播都安排固定时间播出,同一时间全省各地同时播出,放大宣传效果。挖掘活动中有示范意义和有闪光点的典型事例和典型人物重点宣传重点报道;以此不断提升“日行一善”活动的社会影响力,形成“人人行友善、人人传善行”的良好社会风尚,使媒体真正成为社会主义核心价值观的倡导者、践行者和传播者。

2.3 借力新媒体的传播优势,体现“接力”特色

这次活动,不仅借助传统广播的电波,还通过微博、微信等新媒体的传播手段,通过网络“@(爱)接力”的方式,大力倡导“行善”的美德,讲述“行善”的故事,挖掘“行善”的典型,弘扬“行善”的精神。

辽宁交通广播倡议发起的《日行一善“爱心接粒”》——为福利院募集5 000斤大米活动。听众通过公众微信平台点击参与“交广互动”参与“爱心接粒”活动,每天通过接力答题赢取奖品的同时得到一定数量“爱心米粒”。从活动上线到结束历时12天,期间共22 897人参与答题活动,朋友圈参与“帮一下”共57 569人次参与,活动页面总浏览量514 056(PV)。活动共募集大米5 214.73斤。

农历腊月二十四,交通广播记者一天时间分别将大米送到沈阳市社会福利院和沈阳市苏家屯区陈相中心敬老院和沙河敬老院。随后,记者又来到了我们曾经关注过的沈阳市社会福利院,把2 000斤爱心大米送到了那里,加上之前送到儿童福利院的大米,本次活动的5 000斤爱心大米成功送出。随着春节的到来交通广播“爱接粒”活动圆满结束,但“爱接力”还在继续。

从活动不同凡响的社会效果可以得到这样的启示:社会主义核心价值观宣传是一项熔铸国魂民魂的战略任务,交通广播已经成为社会主义核心价值观宣传的重要阵地。“日行一善爱接力”公益活动契合了弘扬社会主义核心价值观的主旨,契合了媒体担当的政治使命,因为由媒体发起的大型公益活动所产生的影响代表着它向大众传播的价值观,而充分利用好活动向大众传播积极正确的价值观,树立主流价值观对广播媒体的社会形象也具有十分重要的意义。

摘要：践行社会主义核心价值观是新时期对媒体宣传提出的新要求,如何利用广播优势在节目中践行社会主义核心价值观是广播人应该思考的新命题。辽宁交广联盟利用交通广播的平台,在全省14个市级台联合推出“日行一善”大型系列专栏,获得全省听众和媒体同行的共同关注和认可,形成了广泛而持续的影响力,创新了媒体践行社会主义核心价值观活动。

关键词：交通广播,跨区域合作,重大主题系列节目,公益活动

参考文献

[1]邓季芳,王征球.跨区域合作:打造现代广播新思维[J].声屏世界,2005(10):13-15.

日行一善活动总结 第5篇

景一：生命在校园

在星辰实验学校向善日到来之际，星辰实验学校的师生纷纷行动起来，吹响学习雷锋的号角。同学们利用夕会课学唱雷锋歌曲、讲雷锋故事、传扬铭记雷锋精神。高年级的同学带着雷锋故事，帮助低年级的同学整理清洗桌椅。红领巾志愿者带着星辰实验学校孩子们亲手做的爱心卡片，带着向上向善之心走进新市民，向他们伸出了友爱之手。少先队员还把自己的爱心献给残疾儿童，献给老人，献给弱者。绿丝带小队还为新天地增添了一份新绿。

景二：生命在家庭

天下的妈妈都是最伟大的。为了让孩子感受母爱的伟大，三八妇女节期间，星辰实验学校所有班级还开展了“我为妈妈献祝福”活动。孩子们为妈妈洗脚，为妈妈亲手制作卡片，与妈妈互换角色，护蛋行动领悟妈妈养育之恩。每一位同学积极行动起来，转变自己的言行，真正做一个孝敬父母的好孩子。

景三：生命在社会

在爱心义卖会上，小摊上的商品琳琅满目，一支支彩色的蜡笔、一件件漂亮的工艺品、一个个可爱的绒毛玩具一一被兜售出去，洋溢在每个小摊主脸上的是得到劳动成果的满足和幸福的表情。在这买卖之间，同学们深深地感受到义卖会真正的含义。因为义卖会，让同学们不仅仅体验到一份奉献的快乐，而且还从快乐中尝到了劳动的辛酸，更在辛酸中收获了幸福的喜悦。让大家把一切转化为爱心，以善的名义奉献出去。

历时一个月的向善节，星辰实验学校师生开展了丰富多彩的向善活动，播下了一颗颗向善种，栽下了一颗颗向善树，涌现了一个个向善小明星，爱心小天使，向善教师，向善班级。殷春艳副校长宣读了表彰决定，一个个受表彰的同学露出了向善向上的笑容!

日行一善 第6篇

具有“善文化”烙印的学生应该具备美善的道德人格，能将“善”内化为自觉的思想意识。为了将这种美善人格培塑落到实处，学校结合党的十八大提出的社会主义核心价值观和江苏省未成年人思想道德建设提升计划中的相关要求，将“善”细化为十个核心词：爱国、仁慈、孝顺、友好、尊重、宽容、文明、诚信、奉献、担当，涉及基本价值观、交往、家庭、社会等多个层面，体现善文化最真实的教育价值。我们力求让每一名学生眼中看到的是善，耳中听到的是善，脑海存想的是善，行动表现的还是善，从而让他们从善如流，想善、言善、行善，逐步形成美善的道德人格。

一、“小小善举”节日活动

“善文化”背景下的德育要引导学生学善、知善，最终能自觉行善、扬善，所以，学校结合原有的节日庆典特色实践活动，开展“小小善举”系列德育实践，营造每一个学生在德育活动中的在场感，让他们都能在生活化的实践中丰富善的体验，存善心、行善举、做善事。节日的意义就是记得起、唤得醒、回得来。为此，学校精心设计了三大特色节日教育活动，营造浓厚的向善、从善氛围，让孩子在活动中体验习善、行善、扬善的快乐。

知善悦读节。学校开展了阅读中华传统美德诗文，演讲行善优秀事迹，知善经典诵读等活动，通过唱经典、诵经典、演经典、书经典等形式传播善文化，为学生提供认知、践行善的平台。

行善体验节。通过“大手拉小手，争做小雷锋”活动，激发学生乐善好施之心；“我为妈妈献祝福”活动，通过为妈妈洗脚、制作感恩卡片、与妈妈互换角色、护蛋行动等领悟妈妈的养育之恩，做一个孝敬父母的好孩子；爱心义卖会活动，让同学们在买卖中深刻体会义卖会真正的含义，让大家学会把一切转化为爱心，以善的名义奉献。

乐善重阳节。每年十月，学校以“殷殷育人心，浓浓重阳情”为主题开展活动，让学生明白尊老敬老爱老助老是每个学生应尽的社会责任。每个年级都组织了“五个一”活动，即每人读一本敬老书，诵读一首重阳经典诗词，做一件敬老事，学唱一首敬老歌，讲一个敬老故事，号召学生为身边的老人送一句温馨祝福的贴心话，送一份亲手制作的小礼物，做一件力所能及的暖心事，以此来尽一份晚辈的孝心。孩子们还向全校学生提出倡议：了解老人，尊敬老人，从自身做起，从点滴做起，真心实意地为身边的老人做实事。在学校里，能积极参加各种敬老爱老的活动；在家庭中，能孝顺长辈，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事；在社会上，能主动帮助需要帮助的老人。这样，把爱心、善举落到实处。

二、“月行一德”主题活动

著名教育家叶圣陶认为，教育就是要养成良好的习惯。为此，学校秉承“交给孩子一生有用的习惯”理念，开展“日行一善，月习一德”实践活动，从“善待生命、善待环境、善待他人、善待自己”四个维度引导学生在活动中关注自己、关注他人、关注环境、关注社会，学会尊重、关爱、帮助，实现身心的健康成长。

善待生命。学校以“友善”“规则”“责任”“关爱”为主题，开展“月习一德”活动。如“关爱”月中，孩子到街道、幼儿园献爱心；“责任”月中，孩子们一起“小鬼当家”；“友善”月中，孩子们学习雷锋助人为乐……每一个主题都引领着孩子体验生命的意义，懂得善待生命的美好，学习善待生命的行为。

善待环境。学校号召学生行动起来，为解决环境问题尽一份责任。例如，“勤俭”月，号召师生树立“节约资源，人人有责”的意识，积极开展以“节约一滴水，节约一粒米，节约一张纸，节约一度电”等节约资源“四个一”实践活动，让勤俭节约成为习惯，让节约成为生活方式。

善待他人。善待他人，才能获得友谊、信任、谅解和支持，才能在人生道路上拥有更多快乐与幸福。为此，学校注重积极开展多种活动丰富学生的学习生活。例如，“诚信”月，评比诚信之星；“礼仪”月，重读《弟子规》，学习《弟子规》；“尊重”月，学生制作尊师卡、写心声文章等。

善待自己。一个人只有懂得善待自己，才能推己及人，真正学会善待他人，获得更多的幸福和快乐。为此，学校开展多种主题活动，让学生充满自信，学会自省，走向自立。例如，“自信”月，孩子们制作了可爱的书签，开展“厨房小能手”包饺子比赛；“自立”月，进行整理小能手和最佳家庭小助手评比；“自省”月，组织学生观察并忠实记录班上发生的事情，谈谈自己对存在现象的看法，提出合理的建议或意见，激发学生的自省意识，提高学生的自省能力。

为了更好地深入推进“善文化”理念下的德育实践，学校围绕“善”的十个核心词，从“善待生命、善待环境、善待他人、善待自己”四个维度构建了阅读课程，用书香浸润学生心灵，让阶梯阅读提升学生心性；注重学科渗透，实现德育与课堂教学紧密结合。同时，学校以《中小学生日常行为规范》为基础，从学校发展目标出发，分学段从“善学、善礼、善美、善行、善健”五个维度制定评价细则，坚持形成性评价和诊断性评价相结合、自评互评相结合的原则，每月开展一次星级评价活动。如此，构建了美善德育评价体系，把学生当作一个个独特的生命体，唤醒他们的道德生命，使德育彰显更多的灵性与诗性。

日行一善，月习一德，善行一生。学校在善文化背景下的德育实践已经取得了一定成效，从分散、零碎的德育问题思考转变成有明确目的的德育教研，使德育工作更加系统化、人性化。今后，学校将不断深入思考，进一步构建完善的德育课程体系，设计生动的德育活动，组织有效的德育实践，让德育充满生命活力，真正唱响德育主旋律，构建美善学校，打造师生的幸福乐园。

（作者单位：海门市瑞祥小学江苏海门 226100）

责任编辑 毛伟娜