爱国主义教育范文（精选12篇）
爱国主义教育 第1篇
一、影响爱国主义教育基地教育功能发挥的因素
首先, 爱国主义教育基地的对外宣传工作不到位, 从而导致一部分群众不了解革命历史博物馆的主要功能。现阶段国内爱国主义教育基地越来越多, 但数量上的增加并不代表了爱国主义教育已经被广大人民群众所熟知。拿青少年学生来说, 据相关调查数据显示, 全国范围内大约有35%的学生从未到过爱国主义教育基地参观学习, 而在学校组织参观爱国主义教育基地的学生中, 有50%左右都是走马观花[1]。
其次, 参观爱国主义教育基地的行为存在形式化的问题, 不能够真正发挥出爱国主义教育的作用。爱国主义教育基地的参观学习活动相对形式化, 比如说整个参观活动比较盲目, 无组织性。很多人民群众在参观之前都并未对教育基地提前了解, 参观过程中也很少有专业的向导进行讲解, 参观后没有任何体会和感想。这样就导致了很多人在参观完爱国主义教育基地之后印象不是非常深入, 真正获得的精神财富比较少, 弱化了其教育功能。
最后, 部分爱国主义教育基地的服务性、公益性程度不足, 制约了爱国主义教育功能的有效发挥。虽然我国《爱国主义教育实施纲要》以及《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设》等文件中明确的指出了爱国主义教育基地必须要营造条件对外免费开放, 也提出了地方政府部门应当对爱国主义教育基地的建设提供更多的资金投入。但是在一部分地区, 免费开放的教育基地通常都表现出内容陈旧、展示手段落后等问题, 无法吸引人们前往参观。
二、充分发挥爱国主义教育基地的教育功能的建议
(一) 建立完善科学的工作机制
完善工作机制, 确保爱国主义教育基地的持续健康运行。要建立完善由党委宣传部领导, 各相关职能部门参与的爱国主义教育基地命名、管理以及评估考核机制, 强化组织领导, 落实责任制度, 进一步规范爱国主义教育基地的各项工作, 提升其教育功能, 还应根据公益性文化事业发展的实际要求, 增加对地方爱国主义教育基地的资金投入, 给予其充分的物质保障。其次, 应积极组织动员社会其他力量共同做好爱国主义教育工作, 借助新闻媒体等其他渠道, 大力宣传爱国主义教育基地, 增强其社会影响, 在社会中营造一股良好的氛围。最后, 爱国主义教育基地必须要做好内部建设管理工作, 完善相关管理制度, 广泛征求社会各界的意见与建设, 解决存在的问题, 努力克服困难, 从而将教育基地的各项工作和服务水平上升到更高的层次, 有助于其教育功能的发挥[2]。
(二) 加强对青少年的教育和引导
爱国主义教育属于全面教育, 其重心是青少年, 而爱国主义教育基地是实施爱国主义教育的关键场所, 每一个爱国主义教育基地都具有自身的丰富历史内涵, 每一个爱国主义教育基地都如同一本活的爱国主义教科书。充分发挥爱国主义教育基地的教育功能, 就是让人们群众从历史中获得共鸣, 从社会发展中汲取力量, 从一代一代人的奋斗中得以启迪。青少年作为中华民族未来发展的核心力量, 他们的价值观念和思想素质在很大程度上决定了我国未来的发展, 因此我们必须要充分发挥爱国主义教育基地的教育功能, 培养人民群众尤其是青少年的爱国主义精神, 增强其爱国主义觉悟。我们必须要努力创造良好条件, 做好青少年的爱国主义教育和引导工作, 为他们提供更好的咨询讲解服务, 贯彻落实国家政府关于对未成年人、大学生参观爱国主义教育基地和博物馆免费的规定。部分经营性教育基地也可以在一年中规定某一时间段对青少年学生免费开放, 在贯彻减免政策的同时, 还应当结合青少年学生的实际特点, 编写内容丰富的宣传材料, 不断创新陈列展示方式, 从而进一步提升爱国主义教育基地对其的吸引力, 让教育基地真正成为青少年学生的精神家园。
(三) 努力做好博物馆各项工作
第一, 要自觉树立先进的工作思想。过去一直以来, 很多爱国主义教育基地的教育功能都受到制约。随着爱国主义教育工作越来越被国家所重视, 我们必须要认识到, 不管是业务工作或者后勤工作, 不管是接待工作或者服务工作, 都必须要将满足参观群众的需求当作是自己的目标与责任;第二, 必须要努力营造良好的参观环境, 我们可以看到一些地区的爱国主义教育基地因为常年无人参观, 部分馆舍已经几乎成为“危房”, 部分展厅冬冷夏热, 人民群众根本不愿意前来参观, 也必然导致爱国主义教育基地的教育功能受到制约, 因此我们必须要加强场馆建设和基础配套设施建设, 为人民群众提供一个良好的参观环境和受教育环境;第三, 我们应努力提供热情周到的咨询讲解服务, 热情周到的讲解服务能够有效的消除教育基地与参观群众之间的距离与隔阂, 让他们对教育基地的认识从陌生到熟悉。只有做好了咨询讲解服务, 才能够确保爱国主义教育基地各项工作得以顺利开展, 让爱国主义教育基地吸引更多的群众前往参观。
(四) 提升爱国主义教育服务意识
爱国主义教育基地应当坚持贯彻落实将社会效益放在首位, 面向未成年人、服务未成年人的教育宗旨, 特别是应当将社会效益放在重要位置, 坚持树立服务意识, 做好参观群众的咨询、引导工作, 为其提供详细的参观资料, 实行规范化的服务。应从当地实际出发, 积极组织一些青少年学生喜欢的爱国主义教育活动, 例如说在历史人物纪念日、重大历史事件纪念日、学生入队入团等具有意义的日子, 组织一些庆祝活动或者宣誓仪式, 召开研讨会、报告会以及文艺演出等。同时还应当借助各种办法做好教育基地文物史料的整理工作, 充分发掘出文物史料的精神内涵, 从不同的层面对其进行诠释与展示, 从而给人民群众以心灵的震撼和精神的激励, 在普及知识的同时给予他们思想上的启迪。另外还必须要努力改善文物史料的陈列方式, 利用实物、图片、模型、雕塑等不同的展示形式和声、光、电等现代化陈列手段, 来提升爱国主义教育的感染力与吸引力[3]。
结语
总之, 爱国主义教育基地是最为直观的爱国主义教育场所, 能够很好的激发出人民群众的爱国热情, 尤其是能够让青少年获得更多的精神财富, 提升他们的社会责任感以及历史使命感, 帮助他们树立正确的人生观和价值观。社会的发展给爱国主义教育基地赋予了更为丰富的内涵, 在新时期下, 我们必须要进一步解放思想, 以科学发展观为指引, 不断扩展爱国主义教育的方法, 借助阵地优势, 努力扩充爱国主义教育空间, 充分发挥出爱国主义教育基地的教育功能。
参考文献
[1]薛艳敏.加强档案馆爱国主义教育基地建设的思考[J].兰台内外, 2015 (01) :20.
[2]陶娟.黄炎培教育救国思想对高职大学生爱国主义教育的启示[J].教育与职业, 2015 (05) :05.
深入开展爱国主义教育主题教育方案 第2篇
活动方案
一、活动目的喜迎新中国62华诞，组织广大未成年人开展“向国旗敬礼、做一个有道德的人” 系列主题活动，贯彻落实中央关于把开展爱国主义教育活动作为加强未成年人思想道德建设重要内容的指示精神，以网上签名寄语为载体，以五爱为主要内容，引导未成年人积极参与爱国主义教育活动，引导他们从爱父母、建设家乡做起，从爱生命爱学习、立志成才做起，从回报社会、报效祖国做起，在平凡小事、点滴细节上培养高尚道德情操和浓厚爱国情感。
二、领导小组
组长：秦大伦
副组长：崔元宗
成 员：张欣陈友花杨芸赵静 各班班主任
三、活动内容
以爱国主义教育为主题，组织全体学生在网上面向国旗敬礼、签名寄语抒发感言为主要方式，健康向上、形象生动真情实感地表达对新中国成立62周年的美好祝福，热情抒发对伟大祖国繁荣昌盛、和谐富强的衷心祝愿，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，推动“做一个有道德的人” 系列主题活动深入发展，对学
生进行革命传统、理想信念、改革开放和民族团结教育，培养学生爱祖国、爱生命、爱学习、爱父母、爱社会的美好道德情操。
四、活动安排
（一）热爱祖国
1、“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语
（1）召开班主任会议，部署“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动。在网上，我对国旗说：我热爱我的祖国，我祝福我的祖国，我报效我的祖国，愿祖国繁荣昌盛。唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。
（2）召开全体学生会议，举行“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动。对学生进行革命传统、理想信念、改革开放和民族团结教育。
（3）以班为单位组织网上签名寄语。中国文明网、央视网等网站在首页显著位置推出“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网络签名寄语栏目，各班主任要在10月9日以前认真组织本班学生网上签名寄语，热情抒发对伟大祖国繁荣昌盛、和谐富强的衷心祝愿，立志做一个有道德的人。
（4）少先队收集各班参与签名寄语的人数、姓名及寄语上交。
（5）动员广大家长和孩子共同学习、共同参与、共同提高。如实记录家长对“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动开展的反映情况。
2、课前演唱爱国歌曲：《歌唱祖国》、《没有共产党就没有新中国》、《社会主义好》等，由少先队检查
（二）热爱生命
1、德育处强化管理，保护学生生命与财产安全
（1）加强班主任跟班管理力度。
（2）加强学生人头、纪律、安全、卫生检查记载。
（3）值周值日加强午休纪律检查。
2、班主任加强学生教育，确保教学秩序井然
（1）教育学生不扎纸飞机，不烧纸片，不制造安全隐患，不做有损自身荣誉和损害身心健康的事。
（2）班主任要多关心学生，多注意观察，及时发现学生中的矛盾与摩擦，将不必要的麻烦扼杀在萌芽之中。
（3）外宿学生严格把关，落实好详细住址及路线、联系人姓名及联系方式具体号码、住宿环境和餐饮方式。专人负责。与家长签订好协议。
（4）女生、残疾学生、心理障碍学生、特困学生等情况特别管理
（三）热爱父母
以实际行动实实在在地为父母分担忧愁，做到自己的事情自己做，尊敬父母，孝敬长辈，家庭和睦、欢乐。
1、按时回家，让父母放心；假期不忘学习，让父母省心
2、感恩父母。在家里时帮父母做点家务。帮父母打水、洗菜、烧火、洗涮锅碗餐具、擦窗扫地、整理内务等
（四）热爱学习
1、班主任教育学生树立崇高理想，不放弃学业，读书才是最理想的成才路
2、热爱母校，尊敬师长，发现与老师顶牛的现象严肃处理
3、对不遵守学习纪律的同学及时记载，记载情况由班委会上交
（五）热爱社会
团结互助，和谐人际关系，做一个有道德的人。
宅吉乡中心小学
谈爱国主义教育 第3篇
和平的年代有和平年代爱国的方式，今天所谓的爱国并不像远去的战火纷飞的年代，它更贴近我们生活的点点滴滴。就连平时的一句话、一句歌词、一个细微的举动都是息息相关的。作为一个语文教师，笔者谈谈个人的看法。语文教学中除了让学生把课文学好，有时候更重要的还得把文章里面的精神吃透。这当中尤其是要把含有爱国主义教育的精神领悟透。
在鲁迅先生的作品《中国人失掉自信力了吗？》一文中论述了中国人的自信并没有失掉，提到方方面面的思想，也提到了一批批具有代表性的历史人物。一种是代表人民利益，不顾个人安危，为解除或减轻人民疾苦而奔走呼号、为民请命的人，如杜甫、白居易、关汉卿等。一种是历尽艰辛、奋不顾身、探求佛教真理的人，如法显、玄奘等。虽然他们离我们远去的声音我们没有办法再次重听，离我们的脚步我们也无法再次找回，但是我们不能忘记中华民族在历史的进程中所受的种种磨难，因为它带来的伤痛已经在我们每个中国人心中烙下了深深的印记。每年9月18日，是我们每一个中国人民的洗雪国耻之日。我们并没有忘怀，也不能忘怀。
班会课是班主任对学生进行思想教育的基地，笔者为了让学生都团结起来，有爱心、助人为乐，于是提到向雷锋学习，究其根源是让同学们了解“雷锋”。可是提到雷锋，全班80多人竟然没有一人能正确地说出雷锋是干什么的、是什么样的代表人物、是什么时代的人等问题。在课堂上，笔者被一张张有疑问的表情惊住了，心被深深地刺痛了。“中国，中国……母亲，母亲……”
为了不让这节课以失败结束，笔者不得不从零开始，领着同学们回忆那段尘封的历史。慢慢介绍雷锋的点点滴滴，“雷锋的精神”是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的，在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。他已经成为我们这个时代精神文明的同义词、先进文化的象征。周恩来总理把雷锋精神全面而精辟地概括为“爱憎分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。
对于一个时代的标志——雷锋，我的这些学生们竟然是如此陌生，给我这个在一线教学的教师一次深深反省的机会。没有理由再强忍着痛喊道“我们的教育是成功的”。虽然我们天天高呼素质教育，并在某地某校搞得如火如荼，某些学校天天高呼升学率高达多少，比去年同期又上升了多少个百分点。殊不知我们的教育者在进行国民素质教育的同时，究竟又渗透了多少爱国主义教育。
和平始终会淹没战争，这是不争的事实。不能说我们今天这样的和平年代就可以不进行爱国主义教育，也不能说我们天天高唱革命的凯歌就是爱国，但是你我在这样的和平年代又有多少人会唱经典的“红歌”。曾经伴随我们一路走来的红歌，那是我们中华民族不可遗忘的历史。在那特殊的年代，我们的中华民族涌现了一批批像邓稼先、钱三强那样的世界顶尖科学家，在大洋彼岸离家万里听到祖国胜利的消息，是如何奋不顾身地辗转回到祖国的怀抱？可如今，却有多少人觉得拥有了外国的绿卡是何等的“荣耀”。
“国是我的国，家是我的家……”让我们在这首《国家》当中去领悟我们国家的伟大和博爱。让我们把这种爱国精神传承下去，告诉孩子不要忘本，牢记祖国的历史，热爱祖国，因为这是时代赋予我们的使命。◆（作者单位：江西省鄱阳县金盘岭镇上兰学校）
爱国主义教育 第4篇
“危机”一词, 在《现代汉语词典》中的解释是指严重的困难关头。危机意识包含对个人危机的关注, 但更主要的是指一个民族深刻认识社会危机, 以危机感为基础, 以积极参加社会变革为特征的情感体现。[1]危机教育就是培养人们这样一种危机意识的教育, 它从心理上、意识上强调危机感和危机意识, 居安思危, 倡导树立远大理想和抱负。[2]长期以来, 人们关注的大多是针对自然灾害等有形危机的教育问题, 而对于社会危机, 因为其长期性、不易见性而受到忽视。但是这种无形的危机往往孕育着更大的灾难, 甚至关乎整个民族和国家的存亡。笔者认为, 在这种政治危机教育中, 尤其应以国家安全危机教育和政治意识形态危机教育为重点, 这两方面的内容分别代表国家建设的硬件和软件, 只有做好这两个方面才会真正提高民族的忧患意识和面对危机时的凝聚力。
二、对大学生进行危机教育的原因
(一) 国内社会转型的要求
根据世界进程的发展规律, 我国当前恰好应对着“非稳定状态”的频发阶段, 往往应对着人口、资源、环境、效率、公平等社会矛盾的瓶颈约束最严重的时期, 也往往是“经济容易失调、社会容易失序、心理容易失衡、社会伦理需要调整重建”的关键时期。[3]面对社会发展中如此之多的矛盾和冲突, 大学生更应该清醒地认识到国家发展的现状和面临的问题, 只有立足于现实, 才会有危机感和紧迫感, 为改变国家的现状作出自己的努力。
(二) 国际环境变化的要求
现在的世界并不安全, 国际局势动荡, 局部地区战争不断。对于我国而言, 也面临着西方国家来自各方面的威胁。首先表现在国家安全上, 西方国家不断在中国周边国家派驻军队、建立军事基地。更重要的是, 西方国家在意识形态领域不断对中国进行西化, 打着“人权高于主权”的幌子挑拨民众与政府的对抗情绪。如果不认清这些国际局势中的危机, 大学生很可能因长期的“太平盛世”教育而失去紧迫感和敏感性。因此, 必须使大学生深刻认识到这一点, 才能不会上演“温水煮青蛙”的悲剧。
(三) 大学生自身特点的要求
目前中国大学生主体以8090后为主, 他们出生于国家体制改革、经济发展的上升期, 接触到的教育多是正面的、积极的, 对社会危机的认识和分析不足。大学生群体中普遍存在对政治不够关心、不够敏感的心理现状, 政治参与意识不高。因此, 大学生自身的特点决定了必须要对其进行危机教育。
三、以危机教育模式作为爱国教育突破口的原因
(一) 危机教育模式与爱国主义教育的内在一致性
如前所述, 政治危机教育主要包括国家安全危机教育和政治意识形态危机教育, 这两项内容与爱国主义内容在本质上是一致的。国家安全危机教育, 主要指让大学生认清国家安全的现状, 以及掌握国家安全面临威胁时应该如何应对等等内容;政治意识形态的危机教育则要让大学生明晰政治意识形态作为非可见实体物的特殊性, 对一些可能含有资本主义意识形态、价值观渗透的载体物要保持警惕性。真正的爱国主义应该是一种危机感催使下的行动主义, 落实到日常的行为中才更具有实际意义。在这一点上, 政治危机教育模式无疑具有一定的优势性, 对于将爱国主义转化成行动而言是最佳的选择。
(二) 危机教育模式的创新性
目前, 大学生的爱国主义教育主要通过思想政治课的方式, 这一课程的设置在很多高校流于形式, 大学生不会因为这些课程而有多少思想认识上的提高。而采取政治危机教育模式则会在很大程度上改善这种情况。而且, 危机教育不是简单的知识普及, 而是一种思想上的深刻感悟并将其转化成行动。
四、危机教育模式的适用路径
(一) 危机知识教育
要加强危机知识教育一个最直接和最简便的途径就是在课堂上进行危机知识的传授。其中, 最核心的部分应该是加强思想政治课程的危机教育内容, 对思想政治课进行改革。目前,
国内高校的思想政治教育课程呈现出理论性过强、形式过于僵化的特点。因此, 就出现了高校思想政治课成了一门以考分为目标的背诵课的现象, 而对于真正的思想政治是什么、怎样学以致用就很少有人关注了。
因此, 有必要对高校思想政治课的内容和形式进行改革, 让大学生在课堂上真正有种“政治与我息息相关”的感觉。首先, 尝试打破教材的编辑体例, 以近些年来现实生活中的国际、国内大事件以及与大学生密切相关的热点为切入。其次, 课程内容中应有专门的危机教育或者将危机教育的内容更好地渗透到课程之中。除此之外, 还要注重在专业课中的危机教育, 尤其是在一些涉及到政治和军事的专业课程之中, 也要对危机的思想有所渗透。
(二) 利用危机进行实践教育
俗话说“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 从书本中学到的知识只是认识危机的第一步, 要真切感受危机并从中感知理性应对危机的方法还要结合实践。大学生是国家和民族未来的支柱, 必须有独立的应对危机的能力而不仅仅是在纸上回答几道题目。
利用实践进行危机教育, 首先就是针对一些突发的或者是严重的危机事件对大学生进行理性地引导, 比如, 在08年奥运圣火在法国传递时发生的破坏性事件, 当时国内大学生进行了针对法国产品的抵制行动、拒绝购买家乐福的产品等, 在我们为年轻人的爱国情怀而赞叹的同时, 也可以看到这背后蕴藏的冲动的心理因素。以此为例, 笔者认为, 应当在实践引用如下的模式进行危机教育:首先, 危机发生之时, 要有专门的指导人员对重大事件 (尤其是涉及国家之间政治军事等比较敏感的问题) 的情况做比较理性的解读。其次, 可以有序地组织大学生针对事件的一些实践性活动。通常, 我们不建议大学生以游行等方式表达内心的意愿, 这种方式虽然是大学生认为表达比较畅快的方式, 但是容易演变成其他过激的行为, 甚至会被某些居心不良的组织所利用。可以采用组织签名活动、办主题写作、开交流会的方式进行事件的评析和内心意愿的表达。再者, 还可以采取情景训练和演习, 在了解战争性灾难中应该怎样进行自我保护, 学习怎样在危机面前保持冷静的心态和进行有序地救助, 同时, 应该在危机中学会自救与互救。[4]因此, 情景训练不失为一种好的方法, 针对大学生的情绪易失控、应对危机方面的经验少的情况更是再适合不过了。
五、结论
总之, 对大学生进行爱国主义教育, 必须针对当代大学生的特点, 结合国际国内的状况, 革新传统的教育模式。以政治危机教育作为一个突破口, 必将对爱国主义教育形成巨大的触动, 具有重大的现实意义。
参考文献
[1]王怡.关于大学生民族忧患意识的培养[J].青少年研究, 1999 (3) :29
[2]刘娟、陈永亨、魏冰.危机意识教育初探[J].广州大学学报 (社会科学版) , 2006 (2) :94
爱国主义教育 第5篇
为了响应和贯彻中共中央办公厅近日转发了《中央宣传部关于围绕庆祝新中国成立60周年深入开展群众性爱国主义教育活动的意见》，开展爱国主义教育活动的号召。特制定本方案：
一、指导思想
中共中央办公厅近日转发了《中央宣传部关于围绕庆祝新中国成立60周年深入开展群众性爱国主义教育活动的意见》为指导，贯彻落实科学发展观。激发全校师生的爱国主义热情。引导广大师生树立正确理想、信念、人生观、价值观，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，增强民族凝聚力，为建设有中国特色社会主义的宏伟事业而奋斗。
二、开展爱国主义教育活动的意义
1、深入开展群众性爱国主义教育活动，对于激发爱国热情，振奋民族精神，增强战胜困难的信心，凝聚全体人民的力量，同心同德推动经济社会又好又快发展，奋力开拓改革开放和社会主义现代化建设新局面，具有十分重要的意义。
2、激励全党全国各族人民更加紧密地团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利、实现中华民族伟大复兴不懈奋斗。
3、学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到教学、育人全过程中去，使学校德育工作的重中之重。通过开展爱国主义教育活动，贯彻落实科学发展观。激发全校师生的爱国主义热情。引导广大师生树立正确理想、信念、人生观、价值观，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，增强民族凝聚力，为建设有中国特色社会主义的宏伟事业而奋斗。
三、爱国主义教育活动的基本原则
1．爱国主义教育必须以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指导，必须有利于促进社会主义现代化建设，必须有利于促进改革开放，必须有利于维护国家和民族的声誉、尊严、团结和利益，必须有利于促进祖国统一的事业。这是新时期爱国主义教育的基本指导思想。
2．开展爱国主义教育的目的，是要振奋民族精神，增强民族凝聚力，树立民族自尊心和自豪感，巩固和发展最广泛的爱国统一战线，把人民群众的爱国热情引导和凝聚到建设有中国特色的社会主义伟大事业上来，引导和凝聚到为祖国的统一、繁荣和富强作贡献上来，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，为实现建设小康社会、振兴中华的共同理想团结奋斗。3．爱国主义教育必须坚持重在建设的方针。要按照邓小平同志关于爱国主义的一系列重要论述，搞好爱国主义教育的理论建设、教材建设、制度建设和基地建设。把爱国主义教育贯穿于各项思想政治教育之中，作为社会主义精神文明建设的基础性工程，作为我国社会的主旋律，坚定不移、长期不懈地抓下去。
4．爱国主义教育必须坚持对外开放的原则。爱国主义决不是狭隘的民族主义，我们既要继承和发扬中华民族的优秀成果，也要学习和吸收世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切文明成果。只有这样，中国人民才能和各国人民一道，为促进世界和平和人类进步作出贡献。
5．爱国主义教育必须突出时代特征。爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内涵。在当代中国，爱国主义与社会主义本质上是一致的，建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题。邓小平同志指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”这是对我国现阶段爱国主义特征最精辟的概括。爱国主义、集体主义和社会主义思想教育三位一体，有机地统一在建设有中国特色的社会主义的伟大实践之中。
四、开展爱国主义教育活动的内容
按照《中央宣传部关于围绕庆祝新中国成立60周年深入开展群众性爱国主义教育活动的意见》的要求，紧紧围绕六个方面主要内容深入开展群众性爱国主义教育活动。
1、深入开展热爱中国共产党的宣传教育。
2、深入开展建立社会主义新中国重大历史意义的宣传教育。
3、深入开展新中国成立60年特别是改革开放30年辉煌成就的宣传教育。
4、深入开展中国特色社会主义的宣传教育。
5、深入开展民族精神和时代精神的宣传教育。
6、深入开展基本国情和形势政策的宣传教育。
五、开展爱国主义教育活动的措施
1、成立义校长为组长，德育主任为副组长，相关处室领导、学年组长、班主任代表组成的领导小组。制定活动计划。
2、针对青少年的特点，运用影视、书刊、音乐、戏剧、美术、故事会等形式，为学生提供丰富、生动的爱国主义教材。
3、利用爱国主义基地对学生尽心该国主义教育。
以博物馆、纪念馆、烈士纪念建筑物、革命战争中重要战役、战斗纪念设施、文物保护单位、历史遗迹、风景胜地和展示我国两个文明建设成果的重大建设工程、城乡先进单位作为进行爱国主义教育的重要场所。积极利用基地开展教育活动。学校将这类教育活动列入德育工作计划。
4、各个班级要组织学生开展“读爱国主义书籍”、“唱爱国主义歌曲”活动。要特别注意组织阅读反映爱国主义主题的政治理论类、文艺类、知识类、历史类、文化类读物。学校利用升旗仪式，校园广播，班主任要充分利用晨检，班会等多种渠道向学生进行爱国主义教育。
5、利用重要法定节日、各民族传统节日对群众进行爱国主义教育。把组织节庆、纪念活动作为弘扬爱国主义精神，激发学生爱国主义热情的重要工作。特别是 “五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、十一”等重要节日的庆祝活动要突出爱国主义的内容。组织节庆活动一定要坚持学生喜闻乐见、广泛参与的原则。不断创造一些有助于形成爱国主义氛围的新的节庆活动形式。节庆活动既要让学生娱乐身心，又要使学生受到爱国主义教育。
6、大力宣传爱国先进典型，进行爱国主义教育必须加强典型宣传，发挥榜样的示范作用。中国历史上涌现过无数的著名爱国者、民族英雄、革命先烈、杰出人物，新中国成立以后又涌现出了许许多多的英雄模范人物，提倡在教室、图书馆、礼堂等场所，悬挂为中华民族的发展做出杰出贡献的领袖、先烈和名人画像、诗词、格言。
7、班主任要特别注意培养、发现和宣传具有爱国主义精神、学习成绩优秀的学生，要把爱国思想与热爱班级、学校结合起来，落实在平时的学习生活之中。学校要对先进典型进行奖励。
定边实验中学
爱国主义教育 第6篇
关键词：海洋教育 小学 爱国主义
海洋教育是少年儿童爱国主义教育的重要内容，是学校对学生进行国土资源教育、环境保护教育和科学普及教育的重要载体。青岛自2011年将海洋教育纳入小学课程，以山东沿海地区特有的、丰富的自然资源和人文资源为背景，引领学生在海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域自主探究。通过丰富多彩的实践活动，学生能够树立正确的海洋观，进行爱国主义教育，立志做具有社会责任感和实践能力的合格公民。
一、 传播本土海洋文化，培养学生的海洋意识和海洋观念
海洋意识和海洋观念是爱国主义的情感基础，目前，我国包括小学生在内的大部分民众对海洋和海洋国土的认识十分有限。因此，教师应向学生讲述和传授海洋文化，包括我国的海洋历史和海洋知识，进行爱国主义教育：对祖国所拥有的宽广海域的热爱，对祖国灿烂的海洋文化的热爱，对在海域上工作的海洋建设者的热爱等等。培养学生为海洋事业的奉献精神，以及强烈的民族自尊心和自信心，高度的使命感和责任感，反对任何损害海洋的言行。
21世纪是海洋的世纪，是各国提高综合国力的制高点，而我国是一个海洋大国，大陆海岸线18000多千米，岛屿6000多个，岛屿岸线超过14000千米，领海面积37万平方千米。教师可以指导小学生通过上网、访问、查阅书籍等途径了解海洋的相关知识，如我国面积最大的三个海岛（台湾岛、海南岛和崇明岛）；我国己探明海洋石油天然气储备量最大的海区是（南海海区）；我国近海各海区中平均水深最浅和最深的分别是（最浅的是渤海海区，最深的是南海海区）；我国（浙闽沿海）海区潮汐能最为丰富；我国最大的产盐省份是（山东）等等。
在海洋历史方面，教师可以向学生讲述秦汉时代我国就已经向海洋进军，以及汉初南越国曾经和欧洲、西亚的国家进行海上贸易；唐宋时代海上丝绸之路络绎不绝；元代以及明朝嘉靖之前海上贸易的繁荣昌盛，郑和下西洋等故事，将历史画卷展现在学生眼前。
小学生在祖国辽阔海洋和灿烂海洋文化的熏陶滋润下，深深意识到自己的生存发展都同这一片海洋密不可分地联系在一起。每一个人都能从自己的生存与发展中切身感受到海洋赋予我们的物质、文化、精神和心理的力量与财富。
二、分析当今的海洋现状，忧患意识
海洋资源种类繁多，包括海洋生物、石油天然气、海底固体矿产、海洋动力资源和滨海旅游等资源。资源不但丰富，而且可开发利用的潜力巨大。我国自改革开放至今，对海洋资源开发利用规模日益扩大，技术水平不断提升，但对海洋资源无序、过度开发利用导致海洋生态环境恶化等问题都不同程度地显露出来。所以，教师应教导学生从科学发展观，可持续发展与海洋资源开发的角度出发，重视海洋发展，重视海洋环保，推广环保行动。
另外，教师要向小学生强调我国的海洋的主权现状，针对当前的焦点问题包括东海地区与日本的钓鱼岛主权之争、与越南和菲律宾在南海关于南沙群岛的主权之争，加深学生的忧患意识。教师一定要晓之以理，动之以情、导之以行，以自己的真情实感去影响、激发学生的爱国热情，使得他们能够在我国海洋领土受到威胁，国家尊严受到挑战之时，表现出强烈的爱国精神。我们学校组织开展了“我爱祖国的海洋”主题教育进社区活动，深化了学校的海洋特色教育，向社区居民展示学校开展主题教育活动的成果，同时增强了学生保护海洋领土的意识。
三、理论联系实际，以行动落实爱国主义教育
我们镇的各个学校分别开展了活动，在《海洋教育》教学中开展爱国主义教育。如胶西小学开展“青少年海洋文化教育基地建设”试点工作，旨在挖掘与提炼海洋教育内涵，保持与提升海洋教育的办学特色，丰富海洋特色德育工作内涵，提高学生的爱国主义精神，培养少年儿童良好的行为习惯，为社会事业和海洋产业的发展做贡献。青岛百盛希望小学开展关于海洋生物知识的传授与德育评价相结合的实践研究，坚持将德育工作与当地特色、海洋实际相结合，将学校的海洋校园文化建设融合到“五星小真人”的德育教育之中，将德育工作贯穿于海洋教育工作当中；苑戈庄小学积极开展现代海洋教育，为海洋经济人才、创新型人才的培养和全民素质的提升奠定基础，将海洋教育的“点”落在了“海洋德育”上，组织和引导学生在亲身实践与体验中接受爱国主义教育，
青岛中小学启动蓝色海洋教育实验项目，通过海洋节、文化节、科技节和体育节等活动，着眼于当今海洋和航海领域的热点问题精心设计和组织围绕海洋知识开展的有奖问答，内容丰富生动有趣、紧扣海洋实际，让中小学生广泛参与其中，提高对海洋的认知水平，进一步增强爱国、爱家乡、爱学校的情感，激发出民族自豪感和历史责任感。
小学生作为祖国的小主人、未来的接班人，教师要在海洋教育中渗透爱国主义教育，使其立志为海洋发展贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1]李秀娟.海洋文化教育课堂建构的策略研究[J].学周刊，2011（24）.
[2]张钦泉.论开设海洋教育课程的背景和策略[J].吉林教育，2013（25）.
爱国主义教育 第7篇
学生代表在发言中纷纷表示, 通过上网认真学习了总书记的讲话, 深切感到追逐中国梦、践行中国梦、实现中国梦是当代青少年最崇高的理想和最伟大的责任, 也是实践爱国主义最鲜明的特征。他们表示要从自己做起、从现在做起、从点滴做起, 立心爱国, 立志强国, 立行报国。
校长和教师代表在发言中表示, 爱国体现了一个民族和国家对成员的基本道德要求, 要把爱国主义教育贯穿于学校教育教学工作中, 不断丰富教育内容, 创新教育方式和途径, 将学校打造成浸润培养爱国主义精神的沃土。
教育部有关部门负责同志强调, 习近平总书记的重要讲话, 紧密结合爱国主义的历史形成和发展历程, 深刻阐述其核心要义和时代内涵, 明确提出大力弘扬爱国主义精神的“五个必须”, 为唱响爱国主义主旋律厘清了思想认识、明确了方向任务。各地要围绕弘扬和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务, 在广大中小学校开展深入、持久、生动的爱国主义宣传教育, 培养青少年学生爱国之情, 砥砺强国之志, 实践报国之行, 让爱国主义精神代代相传、发扬光大。
初中化学与爱国主义教育 第8篇
爱国主义在不同的国家和每个国家的不同时代, 具有不同的内容, 因而进行爱国主义教育的内容也有所不同。爱国主义是一面具有重大号召力的旗帜, 是中华民族的优良传统。进行爱国主义教育, 就是从学习历史入手, 特别是要学习近代史和现代史, 使青少年了解历史和现状, 引导青少年树立民族自尊心和自信心, 树立对祖国的高度责任心和祖国利益高于一切的思想, 树立为祖国、为人民勇于献身的精神, 把爱国之心、报国之志转化为爱国行为, 为实现四化建设的宏伟目标, 建设有中国特色的社会主义, 全面建成小康社会, 为祖国的伟大复兴而努力奋斗。
爱国主义教育的主要内容有:1.反映中华民族悠久的历史文化;2.反映近代中国遭受帝国主义侵略和我国人民反抗侵略、英勇斗争的内容;3.反映现代我国人民革命斗争和社会主义建设时期的内容;4.反映党的光辉历史;5.激发爱国热情、凝聚人民力量、培育民族精神的内容。
在多年的初中化学教学实践中, 笔者充分利用初中化学教学资源, 如课文内容、插图、课后资料、习题、化学故事等, 对学生进行爱国主义教育, 取得良好效果。
教科书中的插图:如中国古代陶瓷、东汉“酿酒”画像、商王勾践的青铜剑、唐代的蜡染屏风、清明上河图、东汉晚期的青铜奔马 (马踏飞燕) 、河北沧州的铁狮子、我国古代炼铁图等, 充分反映了我中华民族灿烂悠久的历史文化。特别是中国古代的陶瓷, 工艺精湛, 品种繁多, 产品远销东南亚、欧洲等世界各地, 为中国经济发展和中西文化的交流作出了巨大贡献。可见, 中国古代曾有过多次兴旺发达的时期, 如汉武帝时期、唐太宗时期、宋高祖时期、明万历年间、清康隆盛世等, 我们年青一代要为中华民族的伟大复兴而学习, 为中国梦的实现而奋斗。
在《常见的碱》中有一段叙述:“生石灰与水反应, 生成熟石灰, 反应中放出大量的热, 以至使水沸腾, 利用这些热量, 可以将鸡蛋煮熟。”让学生朗读后, 笔者提起1840年在广东虎门林则徐销毁鸦片烟的历史。一石击起千层浪, 学生纷纷发言, 讲述林则徐虎门销烟的经过:林则徐利用生石灰与水反应产生的热量把鸦片熔化, 与水一起注入大海。由此引发了一场战争———鸦片战争, 中国从此沦为半封建半殖民地社会, 中国人民处在水深火热之中。近代的中国遭受帝国主义的侵略, 同时我国人民反抗侵略, 不屈不挠, 前赴后继, 英勇斗争。中国历史既是光辉灿烂的文明史, 又是血泪斑斑的苦难史。
教材中, “西气东输”是开发大西北的一项重大工程。将新疆等地的天然气, 通过约4200 km的管道向东输送, 途径甘肃、宁夏、陕西、河南、安徽和江苏, 最终抵达上海, 供应长江三角洲地区及各省 (区) 的工业和居民的生活用气。这一重大工程的实施, 将取代部分工业和居民使用的煤炭和燃油, 有效改善大气环境, 提高人民的生活质量。“西气东输”的重大工程, 体现了我国社会主义现代化建设的蓬勃发展、蒸蒸日上。国家国力不断增强, 在国际中的地位才会不断提高。
利用练习题中的内容, 也可以对学生进行爱国主义教育。如“2008年北京奥运会火炬主要燃料为丙烷 (C3H8) , 请根据丙烷的化学式回答下列问题:1.丙烷由
元素组成。2.一个丙烷分子由个原子构
成。3.丙烷分子中碳元素的质量分数为。”通过北京奥运会的成功举办, 让学生讲述没有共产党就没有新中国的故事, 由此反映中国共产党的光辉历史, 让学生知道, 我们今天的幸福生活来之不易, 应珍惜今天的大好时光, 为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
教材中反映祖国大好河山的有:“自然界的水”中颐和园的昆明湖、黄果树瀑布、海洋这一巨大的资源宝库、南海海上油田、“大理石是重要的建筑材料”中的华表和天安门、“石笋和钟乳石的形成”中的溶洞等, 都反映了祖国的美丽和伟大。适时恰当地利用这些插图和资料对学生进行爱国主义教育, 可以激发年青一代人的爱国热情, 凝聚人民力量, 培育民族精神。
在长期的化学教学实践中, 笔者始终坚持爱国主义教育, 取得良好的效果。在校内多次爱国知识竞赛和爱国作文竞赛中, 所任班级成绩显著, 多次获奖。男生年满十八岁都踊跃报名参军, 有一部分学生已成为建设祖国的栋梁之材。化学教师不但是自然知识的传播者, 更应该是爱国主义教育的传导者。我们应充分挖掘化学教材内容, 对学生进行爱国主义教育, 为全面建成小康社会, 把祖国建成繁荣富强、民主和谐的社会, 为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
中美爱国主义教育比较研究 第9篇
一、从意识形态领域看, 中美爱国主义教育存在着差异
意识形态是指人类对于自身社会的认识角度, 是一定时期内一定人群所共同拥有的对社会环境 (某一方面) 的共同认识以及由此产生的一套非强制性的习惯、准则和行为规范。属于对社会存在的深度思考, 是潜意识里的行为规范。
(一) 中国的爱国主义教育注重巩固马克思主义在意识形态领域的主导地位。马克思主义的意识形态是中国目前主导的意识形态, 这也是社会主义意识形态的本质属性, 爱国主义与马克思主义的具有内在的统一性, 两者相互影响, 相互促进、相得益彰。爱国主义教育可以营造一种强烈的爱国主义氛围, 从而为社会主义意识形态的实现提供有利途径。马克思主义的维护者对爱国主义都有着不同程度的诠释, 列宁曾说:“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。” (1) 列宁认为无产阶级的爱国主义应该是以国家和民族长远利益、最终实现共产主义伟大目标为基点的。毛泽东亲身实践了社会主义革命和建设, 继承和发扬了中国传统的爱国主义教育思想。毛泽东指出:“中国共产党人必须将爱国主义和国际主义结合起来, 我们是国际主义这, 我们又是爱国主义者, 我们的口号是为保卫祖国反对侵略者而战。” (2) 邓小平对爱国主义的理解从三个维度出发。一是爱国与爱社会是统一的, 二是爱国主义思想的真实体现是热爱祖国和人民, 三是“一国两制”是邓小平维护国家利益、热爱祖国的智慧结晶。江泽民同志非常重视爱国主义教育, 他认为爱国主义与社会主义及社会主义民主在本质上是一致的, 他在纪念“五四”运动讲话时指出:“现阶段, 爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化的事业, 献身于促进祖国统一的事业” (3) 胡锦涛的爱国主义教育思想内容丰富, 从社会主义核心价值体系、“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观及其和谐社会三个方面进行阐述。习近平同志对于爱国主义教育提出了“中国梦”, 以实现“中国梦”, 实现中华民族的伟大复兴为抓手, 全面弘扬社会主义核心价值体系, 体现了爱国主义教育的内涵, 爱国家就是要爱政府和国家政权, 因此目前爱国与爱党、爱社会主义的本质上是一致的。
(二) 美国爱国主义教育注重灌输自由在意识形态领域的引领作用。美国一直坚持用特有的价值观和道德准则统领意识形态领域, 保证意识形态的资本主义性质。美国独立战争以来, 一批资产阶级的政治家、思想家就大肆宣扬以社会契约、天赋人权、自由、平等为核心的资产阶级民主精神。美国的独立战争就是为了自由而战, 是为了摆脱压迫, 实现自由。美国南北战争时期, 大力宣传资本主义制度的优越性、废除奴隶制度, 实现了国家的统一和黑奴的解放。尼克松曾说:“个人自由是人类创造力大弘扬的必要条件。” (4) 围绕这个线索, 美国展开了不同时代的爱国主义教育, 美国的独立教育、民主教育、反对奴隶制教育、反对共产主义教育、霸权主义精神的宣扬都是围绕这一主题进行的。
二、在爱国主义培养目标上, 中美爱国主义教育存在差异
近些年来, 中美逐渐在爱国主义教育的理论和实践中形成了比较完整的体系。在这套完整的体系下, 爱国主义教育出现新的面貌。
(一) 开展以培养“美国精神”目标的爱国主义教育。美国精神, 包括国民心态、国民性格、价值观念、行为取向等内容。美国是一个移民国家, 但在短短的时期内取得了成绩, 这跟美国人的理念及奋斗的精神是分不开的。
首先, 要培养进取强国的精神。美国是一个年轻的移民国家, 从17世纪开始来自欧洲老牌资本主义国家以及各个角落的移民都以勤劳智慧不断开发美国。美国当下的青年一代, 基本上是这些殖民人的后裔, 他们从思想上形成了一种进取强国的价值观念, 不断的奋斗开拓进取, 改变着美国的面貌。
其次要培养以勤奋工作为荣的精神。在美国, 偷懒被认为是一种不道德的行为, 全社会都充满着以勤奋工作为荣的精神状态。美国人把诚实能干、吃苦耐劳、富于创业视为美利坚民族的骄傲。
美国精神是美国人的凝聚力和向心力。美国的爱国主义教育就是指美国精神的培育, 通过各种方式将美国精神内化进美国人的心中。
(二) 开展以增强“民族凝聚力”为目标的爱国主义教育。民族精神是一个民族漫长的发展历史过程中沉淀下来的, 在历史文化中相对稳定并且影响深远, 对本民族具有重要作用的精神。民族精神具有巨大的精神力量, 是一个民族实现共同理想的精神支柱。
在当今的国内外形势下, 我们必须开展以增强“民族凝聚力”为目标的爱国主义教育。目前, 我国形成了多元一体的民族格局, 爱国主义是各族人民之间精诚团结的思想基础, 我国的发展历史告诉我们, 统一合乎民心, 分裂不得人心, 中华民族伟大复兴的根本基础就是实现民族的统一。通过加强爱国主义教育可以促进各民族之间的团结, 打击分裂从而不断增强中华民族的整体凝聚力, 成为伟大的民族精神。
我们通过爱国主义教育, 在各族人民中加强马克思主义民族观、我党的民族政策教育。可积极发展平等、团结、互助的社会主义新型民族关系, 通过各族人民共呼吸、共命运、心连心, 在建设有中国特色社会主义的伟大目标下, 使得各民族人民共同走向繁荣, 促进各民族地区经济、政治、文化全面发展。
三、在爱国主义教育方法上, 中美爱国主义教育存在差异
(一) 中国爱国主义教育。中国爱国主义教育主要方法是以课堂教育为主, 还有以下几个主要途径。
1.加强阵地建设。我国注重爱国主义教育的阵地建设, 开放很多爱国主义教育基地, 并通过这些基地建设加强爱国主义教育引导主流政治文化, 增强国民的凝聚力。施教客体注重通过爱国主义教育阵地的载体, 对中国的历史进行理论分析, 并且注重在特殊的日子组织一些公开的、大型的群众集体活动, 进一步塑造他们的爱国意识。比如每年的阵亡将士纪念日, 通过让施教课题缅怀先烈学习爱国将士的先进事迹;在国庆庆典中, 让施教客体了解中华民族建国的艰辛, 让他们集体承诺“热爱国家、保卫国家”的宣言, 等等。爱国主义教育基地建设, 加快推进了“民族精神”培养, 这使得国民心态、国民性格、价值观点、行为取向等都具有社会主义的价值取向和观念, 具有很好的引导性。
2.注重新闻媒体舆论引导。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出, 德育工作是一项社会性的系统工程。宣传、理论、文艺、影视广播、出版、新闻界都必须以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律, 以科学的理论武装人, 以正确的舆论引导人, 以高尚的情操塑造人, 以优秀的作品鼓舞人。宣扬正能量, 从而引导施教客体追求高尚的道德情操和健康的价值观。我国的艺术家和作家创作了很多影视作品, 以满腔热情为施教客体提供很多精神食粮, 并且新闻媒体通过对大事件的报道和客观的评价, 对施教客体进行爱国主义教育, 极大地激发施教客体的爱国主义情绪和热情。
(二) 美国爱国主义教育。美国爱国主义教育注重渗透式教育, 从细微之处入手。
1.注重渗透式的教育。美国非常注重这种渗透式的教育方式, 美国的课程教育注重把爱国教育的理念渗透到每门课程中, 这种方式会对施教客体的思想认识和世界观、价值观、爱国主义的热情产生影响力。美国利用国旗、国歌、博物馆等形式, 潜移默化地增强国民的爱国主义情感。在美国, 国旗已经成为美国的象征之一, 并且深深地融入了美国文化。学生每天要做的一件事就是面向国旗肃立, 右手放置在左胸前, 唱国歌, 这一仪式增强了学生的爱国情感。美国的博物馆基本上是免费开放的, 可以参观各种类型的博物馆, 了解美国的历史和伟人们所作的贡献, 从而培养施教客体的自豪感和责任感。这种渗透式的教育方式, 渗透到了美国公民心中, 具有启发作用。
2.借助宗教力量。美国的爱国主义教育与宗教紧密相连, 并且借助宗教的力量, 把爱国情感与宗教信仰结合起来。
3.注重从细微之处入手。美国的爱国主义教育很注重通过日常小事进行, 重视潜移默化。在美国的独立纪念日中, 学生学习美国的建国历史, 集体背诵“我爱这个国家, 保卫这个国家”的誓词;阵亡将士纪念日, 学生缅怀为祖国捐躯的美国先烈;国旗制定纪念日中, 人们则宣誓“忠诚于美利坚合众国的国旗和国旗所代表的共和国” (5) 。美国利用一切可以利用的时机、物品、媒体平台宣扬美国精神, 将爱国主义渗透到人们的日常生活中。
四、启示和创新
我国的爱国主义教育在意识形态领域, 理论和实践教育体系, 以及教育方式上都与美国的爱国主义教育存在着差异, 我们可在借鉴的基础上进行创新。根据我国的国情和需要, 更好地创新我国的爱国主义教育。
(一) 加强社会主义核心价值体系教育。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现和本质内容, 使我们民族为之奋斗的精神动力。社会主义核心价值体系包含了马克思主义指导思想、中国特色社会主义理论体系、以爱国主义为核心的民族精神及以改革创新为核心的时代精神。其内容丰富, 具有很强的指导意义。马克思主义指导思想是价值体系的核心, 是我国爱国主义教育在意识形态领域所突出的部分, 它决定了社会主义核心价值的性质和方向。进行爱国主义教育必须首先进行社会主义核心价值体系教育, 这种理论具有稳定性, 具有社会主义的价值立场、价值原则和价值追求。只有坚持社会主义核心价值体系为统领, 正确把握时代赋予爱国主义新的时代内涵, 才能使得爱国主义教育反哺于时代, 充分体现时代特点, 发挥其在建设中国特色社会主义伟大事业中的重要作用。
(二) 加强公民的道德法制教育。美国在爱国主义教育过程中特别强调形成一种“公民意识”。所谓的“好公民”, 一方面要具有爱国、忠诚以及服务国家的品质, 另一方面需要参与社会政治生活, 愿意并有能力参加对国家的改进 (6) 。有了这种“公民意识”, 人们在政治参与的过程中形成对国家制度、法规、法律的权威的认同。我国需要从道德教育和法制教育两个方面出发, 增强我国的“公民意识”。首先, 爱国主义教育首先应该是一种道德要求, 它需要加强公德意识。公德意识是一种社会责任, 它体现了一个公民最基本的素质, 这是需要后天培养的。我国在开展爱国主义教育的过程中, 必须积极加强公民公德意识的教育, 这从根本上体现了一种社会责任, 检验一个人是不是真正的爱国。强化公德意识的树立, 有利于公民社会责任感和社会道德人格的建立 (7) 。其次, 在现代文明的国家, 作为公民一个最基本的要求就是守法, 这是文明社会中作为公民最基本的行为准则。在法治国家的建设中, 我们需要社会中的每个公民具有良好的法律意识, 严格遵循法律。通过公民强烈的爱国主义情感, 可以增强公民参与法律的热情, 使之将法律参与作为生活中的一个部分, 树立正确的权利义务意识和责任观念, 而公民正确的权利义务意识和责任观念的增强, 必然促进公民爱国主义的情感和主人翁意识的增长, 促进公民道德建设的全面发展 (8) 。因此, 在加强公民教育的同时必须加强爱国主义法制教育, 这也是为爱国主义教育从理论和实践体系上拓展途径的一种方法。
(三) 加强爱国主义民族精神建设。在当今世界, 经济全球化趋势比较严重, 科技发展日星月异, 中西方意识形态领域斗争已进入了一种新的阶段, 西方意识形态渗透也体现出一种多元化的模式。中国是一个社会主义发展中国家, 如何保护自己的主权安全, 谋求生存和发展, 最重要的方面就是加强爱国主义民主精神建设。我国有着悠久的历史文化, 这里就孕育着我国的爱国主义情怀, 爱国主义的形成有一个历史发展的过程, 但是激励和培育爱国主义民族文化是不可或缺的, 只有深刻理解民族文化的精神内涵, 才能激发爱国主义热情。在当今世界各种思想大融合的情况下, 我们需要进一步弘扬和培育民族精神, 才能保证中国特色社会主义道路的顺利性, 这是我国的立国之本, 是为中华民族的发展进步, 提供生生不息的强大精神支柱。民族文化孕育了爱国主义情感的种子, 是激发爱国主义激情的动力, 是民族精神的集中体现。所以在加强我国的爱国主义教育的同时必须突出民族精神建设。
摘要：爱国主义教育是思想政治教育一项重要的教育实践活动, 是引导人们树立正确的价值观、人生观, 促进社会主义核心价值体系的一项重要内容。本文通过比较中美两国爱国主义教育在意识形态领域、理论和实践体系、爱国主义教育方法三个方面的差异, 从而提出创新我国爱国主义教育的形式和方法。
关键词：中美,爱国主义教育,比较研究
参考文献
地理课堂渗透爱国主义教育 第10篇
一、地理课堂上进行爱国主义教育的内容
在地理课堂上，有效地对学生进行爱国主义教育，要从以下几个方面重视爱国主义教育的内容。
1、优越的地理位置
我国所处的地理位置十分优越。从纬度位置看，我国南北跨纬度很广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。从海陆位置看，我国是一个海陆兼备的国家，西部深入亚欧大陆内部，与许多国家接壤，能使我国陆上交通能与中亚、西亚和欧洲直接往来；东部濒临太平洋，便于发展海洋事业，加强同海外各国的交往。
2、雨热同期的季风气候
我国东部大部分地区为雨热同期的季风气候，夏季高温多雨。降水最多的时候，也是气温最高的时候，这时也正是农作物生长时期，雨热搭配为农作物生长提供了有利条件。使得我国水稻、棉花的种植界线之北，在世界上是数一数二的。在世界上北纬150～300的纬度带上，大都是干旱的沙漠或荒漠。我国处于这一纬度带上的长江以南地区，所以成为降水丰沛的“鱼米之乡”，主要是受惠于雨热同期的季风气候。
3、让学生热爱祖国的自然风光
我国是一个多山的国家，纵横交织的山脉，构成了我国地形的骨架，山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。我国是世界上河湖众多的国家之一，许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。许多令人心驰神往的名山秀水、涌泉飞瀑、雪山险峰等宝贵的自然风光，是地理老师进行爱国主义教育的好素材。如我国拥有世界上最雄伟的山脉——喜马拉雅山；世界第一高峰——珠穆朗玛峰；母亲河——长江和黄河；广西桂林山水的秀奇；美丽如画的安徽黄山等。
4、让学生热爱祖国的文化艺术古迹和祖国的革命纪念地
我国历史悠久，文化源远流长，有许多珍贵的历史文物、古迹和著名的古代建筑工程；我国的革命纪念地很多。这些都凝聚了我国人们的心血和智慧，对学生进行爱国主义教育很有帮助。如举世闻名的北京故宫、八达岭长城；规模宏大的秦始皇兵马俑；优美的敦煌石窟的壁画；革命圣地井冈山、遵义、延安等。
5、让学生热爱祖国的民族风情
在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着56个民族，组成了多民族统一和睦的大家庭。各民族都有自己独特的风俗习惯、语言、文字、文化艺术和传统的体育活动。如优美的维吾尔族的手鼓舞、朝鲜族的长鼓舞；汉族的春节、元宵节；傣族的泼水节；蒙古族的摔跤等。
6、让学生热爱祖国的现代化建设的成就
新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国在社会主义建设中成就巨大。如主要工农业产品产量钢铁、水泥、化肥、汽车、机床、粮食、猪牛羊肉、水产品等都居世界前几位；公路、铁路、水路、航空、管道等现代化交通网已初步形成，人们出行更便捷；文化教育、科技、医疗卫生、体育、国防等都取得了举世瞩目的成就。这些都值得我们兴奋和骄傲。
7、重视培养学生对祖国的忧患意识
我国自然灾害频繁发生，我国夏季风的进退规律经常反常，使得我国水旱灾害频繁发生；我国山区面积广大，山地灾害崩塌、滑坡、泥石流等经常发生；我国处在世界环太平洋和喜马拉雅山两大地震带上；我国多寒潮和台风等灾害性天气。我国地大物博，自然资源总量丰富，但是由于我国人口众多，自然资源人均不足、相对短缺的状况，也是我国国情不可忽视的方面。如我国陆地面积居世界第三位，但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3；我国森林面积居世界第六位，但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。
8、重视时事和乡土地理的爱国主义素材
北京2008年奥运会的胜利召开；2010年上海世博会的举办；神舟系列飞船的成功发射；这些对中国人来说都是振奋人心的事件。沛县是刘邦的故乡，汉文化中心；徐州是淮海战役的主战场等乡土地理更贴近沛县学生的生活实际。
二、地理课堂上进行爱国主义教育的方式方法
在地理课堂上，有效地对学生进行爱国主义教育，还要重视多种方式和方法的运用。
1、重视多媒体的运用
利用多媒体的图片、音响视频、歌谣等进行爱国主义教学，让学生从视觉和听觉受到感染，效果会很好。如歌曲《歌唱祖国》、《长江之歌》、《爱我中华》、《七子之歌—澳门》等歌曲会给学生以爱国主义情感的熏陶，胜过老师说教十倍。
2、重视师生互动
学生和老师可以讲述亲身经历的旅游、看过的爱国主义电影；在学我国的民族时让学生演奏少数民族器乐、表演少数民族歌舞；把我国省级行政区的简称编成爱国主义的歌曲让全班同学齐唱七字歌：“两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，重内台海福吉安，香港澳门喜回归，祖国一片好河山。”学生在快乐的互动中爱国主义情感得到了升华。
3、重视学生的行动
爱国主义不能让学生停留在思想和口头上，还要让他们付之行动，做一些对国家有益的事情。如在平时的生活中要注意节约用水、节约粮食，保护自然环境，刻苦学习，增长才干等。
美国的爱国主义教育 第11篇
美国国庆节（7月4日）刚刚过去，美国其他带有政治意义的节日还有很多，比如5月的最后一个星期一是美国的阵亡将士纪念日，47年前被设立为全国公众假期，原意是纪念美国官兵的，现在已经慢慢演变为泛指纪念故人的节日，有一点像中国的清明节。美国人还把这一天约定俗成地定为夏天正式开始的时候，9月份的劳动节为结束。许多家庭趁周末和夏初的好天气出门旅游。我常去的小教堂里，参加周日礼拜的信众也就比平时少了一些。
礼拜过程有一个固定环节是让孩子们走上前台，主持牧师问他们：“你们知道明天是什么日子吗？”孩子们七嘴八舌地说：“是阵亡将士纪念日。”牧师说：“我们请信众中退伍或现役的军人站起来好吗？”两名老人自豪地站了起来。牧师又说：“我们请家里有孩子服现役的家庭站起来好吗？”又有数十人陆陆续续地站了起来。牧师再说：“我们请父母或亲友是退伍或现役军人的家庭站起来好吗？”全场80%的人都站了起来。牧师对孩子们说：“你们看，明天就是向为我们的自由和安全而付出的亲友们致敬啊！”
没有宣讲大道理，没有搞仪式，简单而庄重，牧师就这样向孩子们做了一场爱国主义教育：军人、卫国、自由等不再是抽象的符号，而是与每个家庭息息相关，为国家做出血的牺牲让个人和家庭都引以为自豪。这一幕在許多公众集会的场合反复上演，尤其在华盛顿首都和各个军事基地集中的地方，庆祝的活动更加热烈。华盛顿每年的纪念日都在市中心举行大型的游行，其中最著名的是由各地摩托车组成的“滚雷”（Rolling Thunder）游行。“滚雷”其实是同名的民间组织发起的，其目的是纪念战俘和筹款寻找战争中的失踪人员。几十万辆摩托车轰隆隆地列队经过华盛顿和周边的城区，震耳欲聋，场面蔚为壮观。沿途所有的天桥上有的停靠了消防车，有的挤满了观礼的群众，无一例外通通挥舞悬挂着巨大的国旗，欢呼沸腾，美国人感情外露的一面完完全全表达出来，感染着过路人，让我们都停下来好好思量前人的牺牲。
美国职业军人过的其实是非常动荡的生活，每一到三年就得换一个地方，一家人搬来搬去是常事，还经常要到世界各地打仗。军人家庭随军各地迁移，但并不都住在军事基地里面，而是和当地居民混在一起居住，我们这些普通人完全可以体会和感受到他们日常生活里要面对的种种挑战，无形中拉近了军民的距离。所以，身穿制服的军人，经常在机场等公众场合被陌生人拦住，就为了说一声“谢谢你的服务”。
美国教育特别是高等教育比较自行其是，并无国家教育部的严格统筹，对学校的教材也没有硬性规定，可他们的爱国主义教育是自发自觉的。但凡大型活动前，包括运动会和毕业典礼，所有的教育机构都会自觉唱国歌。美国有句俗话“自由并非免费”（Freedom is not free），谁都知道打仗军备需要的真金白银全部都出自老百姓身上，但是要让那么多美国人放弃养尊处优的生活到军营里去实实在在地受苦，没有理想和爱国主义精神还是比较困难的。“9·11”事件后申请参军的美国人剧增，就是爱国主义思想的推动。在美国大商店逛逛，你就会发现，各式各样的美国国旗到处有卖，因为美国人民凡是重大节日甚至只要是天气晴朗，都会自觉自愿地挂出美国国旗。我一个旅居英国的朋友来我的社区拜访，看到家家户户的门口不少飘着国旗，好奇地问是什么节日，其实根本就是平常的一天，我已经见怪不怪了。
（来源：《国际先驱导报》 青帝/文）
爱国主义教育 第12篇
党的十六大报告在分析国家安全形势时强调指出:影响和平与发展的不确定因素在增加, 传统安全和非传统安全威胁的因素相互交织。党的十六届四中全会做出的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》进一步提出:“针对传统安全威胁和非传统安全威胁的因素相互交织的新情况, 增强国家安全意识, 完善国家安全战略, 抓紧构建维护国家安全的科学、协调、高效的工作机制, 是我们党的一项重要任务”。把非传统安全与传统安全相提并论, 写进党的重要文件之中, 这在我党历史上还是第一次。这是作为执政党的中国共产党适应经济全球化、信息时代科学技术发展趋势, 反映出我们党对国家安全这一重大问题的全新认识, 表明我们的执政党对国家安全观与国家安全防御战略的重大调整。
国家安全是国家和民族的核心利益。所以, 国家安全教育是大学生爱国主义教育的重要内容。以往的国家安全教育主要侧重于国防教育, 即局限于传统安全教育。然而在20世纪中期世界殖民主义体系崩溃以后, 特别是在经济全球化和社会信息化的背景下, 传统安全观念已经不能解释国家乃至人类所面临的多种威胁。非传统安全因素正在对国家安全构成多方位的、越来越严重的威胁。如何应对非传统安全威胁已经成为国际社会和各国面临的一个紧迫现实问题, 非传统安全在国家安全战略中的地位越来越重要。与此相适应, 传统的大学生国家安全意识教育也面临着挑战和冲击。新世纪如何加强对大学生进行非传统安全教育, 奠定大学生全新的现代国家安全意识, 这是时代为高校爱国主义教育提出的一个新课题。
二、非传统安全的内涵与主要内容
自从国家产生以来, 国家安全始终是国家政治的首要目标, 是国家生存与发展的前提条件。传统安全主要是指用军事手段保卫国家领土和主权的完整, 防止外敌入侵, 以及国家政权在国内统治的安全。所以传统安全威胁主要是指国家面临的军事威胁及国际安全威胁。人类跨入新世纪以来, 随着经济全球化与社会信息化的深入发展, 国家安全的内涵发生了重大变化, 非传统安全问题进一步凸现。非传统安全是指由非军事因素和非政治因素引发的, 直接影响人民生活安全和国家稳定与发展, 又能对国家政治统治造成实质影响的更加广泛意义上的安全。非传统安全问题涉及的面很广泛, 主要包括:
1. 社会安全
社会安全是社会成员公共生活空间的安全, 它包括人民生命财产、社会生活秩序和生态环境安全等, 它直接体现了与人民群众密切相关的安全利益需要。随着经济全球化、社会信息化的迅猛发展, 许多安全问题从隐蔽状态走向前台, 并日益成为影响社会安全的重大问题。20世纪90年代以来, 社会转型过程中不稳定因素有所增长, 经济发展进程中灾难事故相对增多, 在国际矛盾和冲突的渗透下, 社会安全问题凸现, 如重大自然洪灾、美国9.11恐怖袭击事件、2003年的“非典”等, 严重破坏了社会的正常运行和人民生活, 直接威胁着国家安全。这些事件清醒地告诉我们, 国家安全正超越传统的狭隘范畴而延伸到新的更广泛的空间。世纪之交, 随着中国的崛起, 国际上一些敌对势力总是企图利用各种非军事、非政治因素来破坏我国社会稳定, 以达到削弱政府的执政能力, 遏制我国发展的政治目的。正因为社会安全关乎国家的生存和发展, 所以重视社会稳定, 维护社会安全, 构建和谐社会, 成为维护国家安全的重要内容。
2. 经济安全
经济安全是经济全球化、信息网络化、金融与资本国际化的结果。经济安全是指一国根本的经济利益不受侵害, 经济的正常运行不受外国摆布和威胁的态势。它主要体现在一国经济在整体上主权独立、基础稳固、运行健康、增长稳定、发展持续;在国际经济生活中具有一定的自主性、防卫力和竞争力;不至于因为某些局部问题的演化而使整个经济受到过大的打击和遭受过多的损失;能够避免或化解可能发生的局部性或全局性的危机。经济安全是国家安全的基础, 是实现和维护国家军事国防安全、政治安全、社会安全、文化和科技安全等安全的物质前提。一个国家没有强大雄厚的经济后盾, 就很难在国际上成为政治大国、外交大国、军事强国。一个执政党没有繁荣稳固的国家经济实力作支撑, 其执政地位就很难长期安稳地支持下去。一个国家的经济危机往往是政治危机的触发点。维护国家经济安全包括两个基本方面, 一是要最大限度地确保我国在全球经济竞争中的经济利益。二是要确保我国经济在受到外力冲击的情况下不出问题。
经济安全涉及的领域很多, 如粮食安全、资本市场安全、通货膨胀、经济泡沫、能源安全、金融安全等。
3. 信息安全
网络作为20世纪人类最伟大的技术成就, 以其巨大的力量改变着社会, 深刻改变了人们生活、生产与管理的方式, 加快了国家现代化和社会文明的发展。但它同时也带来了信息安全问题。信息安全是指信息系统运行安全和信息网络中的信息资源免受各种类型的威胁、干扰和破坏, 确保信息安全性的状态和能力。在信息时代, 信息已经成为最能代表综合国力的战略资源之一, 信息安全已经成为国家安全的重要内容。信息时代的今天, 人类所谈论的国家信息安全, 是包括了国家的政治、经济、军事、文化、科技等各个领域信息安全的综合安全。信息安全问题现已成为各国信息活动和国家安全保障必须面对的经常性问题, 不仅给一国的信息化进程带来现实挑战, 而且也给国家与国家之间带来新的制约关系。因为没有信息安全就没有真正的政治、经济、军事安全。我国是一个信息大国而非信息强国。当前我国信息安全面临的问题是基础信息技术严重依赖国外, 特别是在软、硬件上大量进口国外产品, 信息核心技术缺失;信息安全意识淡薄, 信息安全管理体制不健全等。加强信息安全与大学生信息安全意识教育, 是一项刻不容缓的工作。
4. 科技安全
科技安全是指一个国家在科技领域特别是高科技领域具有一定领先水平并具有相对独立的科技研发能力, 使国家经济发展与国防技术不受外国科技制约与要挟的状态。科技安全是国家安全的支撑点。自20世纪80年代以来, 中国经济快速发展, 与此同时中国在科技方面也取得了引人瞩目的成就。科技为经济的快速发展提供了强大的助推力。但与中国经济可持续发展的需要及国际先进科技水平相比, 中国科技发展还有相当大的差距。在经济全球化和信息化条件下, 各国间的竞争越来越多地表现为科学技术的竞争。在国家安全领域, 尖端技术不可能直接从国外拿来, 即使有的可以从国外引进, 但如果我们不能进行有效的学习、消化和新的创造, 最终还是会受制于人。邓小平强调中国必须在高科技领域占有自己的一席之地, 这是因为惟有自己掌握核心技术, 拥有自主知识产权, 才能将祖国的发展与安全的命运牢牢掌握在自己手中。只有抢占科技制高点, 在全球科技进步的浪潮中夺取优势, 保持强大的发展后劲, 才能在复杂的世界环境中, 进退自如。
5. 生物安全
生物安全是指由现代生物技术开发和应用所造成的对社会、经济、生态环境和人类健康产生的潜在威胁, 及对其所采取的一系列有效预防和控制措施。生物安全主要包括外来物种侵入、转基因生物、包括克隆技术在内的生物技术等。生物技术在解决人口、健康、环境、能源等方面的社会经济问题中, 将发挥越来越重要的作用, 生物技术作为21世纪的希望, 必将为人类社会的发展带来巨大的效益, 但同时也可能给人类带来严重的危害, 特别是生物技术的滥用对人类健康、生态环境以及社会、经济都可能造成严重危害, 尽管目前还没有发生因生物技术的应用而诱发的严重生态危机或社会危机, 这是因为生物技术产品风险的出现具有长期滞后性。目前世界各国已广泛开始关注生物安全问题。
6. 文化安全
文化安全是指作为国家主权组成部分的文化主权和文化尊严神圣不可侵犯, 民族个性化的文化传统和文化选择应该而且必须得到尊重, 一个民族的文化在与外来文化交流过程中, 具有的文化自觉的理性以及维护民族文化不被外来文化同化的能力。文化是一个民族在长期的社会生活中形成的“遗传密码”和基因, 是维系一个国家和民族的精神纽带, 是一个国家综合国力的重要标志, 它与国运兴衰紧密联系。文化安全既包括国家的文化立法权、文化管理权, 也包括文化制度和意识形态选择权以及文化传播和文化交流的独立自主权等, 这些都是国家安全的核心内容。在经济全球化下, 威胁文化安全的方式主要有:一些国家通过对外文化交流及项目进行文化渗透;凭借覆盖全球的综合信息传播体系进行文化扩张与渗透;通过大规模输出精神产品, 宣扬其意识形态、生活方式和价值观念, 并实现文化产业形态的殖民入侵。削弱民族国家的政治经济主权的同时削弱个体的文化认同和国家认同, 造成人们对本民族文化疏于认识且兴趣日减。文化的无根对下一代的人格会形成不利影响, 必然导致文化上的自卑和对自己文化失去信心。维护国家文化安全, 就是维护民族主流文化价值体系, 捍卫国家文化主权的独立性和自主性, 使其免遭来自内部或外部的破坏或颠覆。文化安全是国家安全必须坚守的精神阵地。在全球化浪潮中, 我们需要大力弘扬中华民族精神和爱国主义, 激发国人的民族自尊心、自信心和自强意识, 加强民族的凝聚力, 精心打造“中国特色、中国风格、中国气派”, 激发国人对民族文化的认同感和自豪感, 提高抵御文化帝国主义渗透的能力。“历史和现实告诉我们, 国家要独立, 不仅政治上、经济上要独立, 思想文化上也要独立。”只有强化自己的民族文化和国家精神, 守望好自己的文化疆域, 才能在融入世界的过程中不迷失自己。
7. 人口安全
人口安全是一个国家或地区的人口规模适度、结构合理以及流动有序的一种状态。这种状态不但可以充分满足该国或地区经济、社会可持续发展对人才资源的需要, 而且也有利于实现该国或地区的社会、政治稳定。我国目前面临的问题, 主要是13亿庞大的人口给资源和环境带来的沉重压力。人与资源的问题是制约我国社会经济发展的核心问题, 人口与自然资源相对短缺将直接制约中国经济的长期发展。此外, 性别比例严重失调, 人口的老龄化日趋严重, 人口素质有待提高, 全球化条件下人才安全问题突出, 国内大量的人口流动在促进人力资源合理配置的同时, 也给交通、城市管理、社会治安等工作增加了难度, 严重冲击了社会秩序, 影响了社会的稳定等。人口安全是中国的特殊国情, 教育大学生认识中国国情, 就不能不认识我国人口安全问题。
除此之外, 非传统安全还包括环境安全、生态安全、恐怖主义、民族问题、宗教安全、疾病蔓延、非法移民、毒品泛滥、洗钱等。
非传统安全是时代发展对国家安全提出的一个新课题。准确把握时代发展变化趋势, 充分认识非传统安全在国家安全中的战略地位, 这是我们党和国家对传统国家安全观和国防观的革命性拓展。在新的国际环境之下, 国家安全的范围在扩大, 问题更加复杂化。但长期处于和平环境下的当代大学生的国家安全意识却在淡化。现实告诉我们, 越是和平时期, 越要加强国家安全观教育。帮助和引导大学生认清错综复杂的国际环境, 正确而全面认识我国安全所面临的威胁, 树立新的国家安全观, 增强非传统安全意识, 克服和平麻痹思想, 强化居安思危的忧患意识, 更加自觉地时时处处维护国家和民族的最高利益, 这是新时期高校思想政治教育、爱国主义教育的一项重要任务。
摘要：对非传统安全的重视, 反映出我们党对国家安全这一重大问题的全新认识, 是我们党对国家安全观与国家安全防御战略的重大调整。非传统安全包括的内容广泛, 它具有与传统安全不同的特点。加强对大学生进行非传统安全教育, 奠定大学生全新的现代国家安全意识, 这是时代为高校爱国主义教育提出的一个新课题。
关键词：大学生,非传统安全,教育,爱国主义
参考文献
[1]中共中央关于党的执政能力建设的决定[M].人民出版社, 2004.