内向型范文

内向型范文（精选12篇）

内向型 第1篇

那么你的性格是内向型还是外向型, 请来测试一下吧。

1.你在大庭广众之下谈吐自然吗?

A.是B.不是C.不确定

2.你平时不是很喜欢交朋友, 但是一旦交上朋友就很容易产生信任感。

A.是B.不是C.不确定

3.当你和朋友们围坐在一起聊天时, 你非常喜欢发表自己的看法。

A.是B.不是C.不确定

4.当你在生活中遇到不愉快的事情时, 经常是闷在心里, 不喜欢轻易和旁人说。

A.是B.不是C.不确定

5.你通常不喜欢一个人待在家里, 而只有和朋友们在一起时才感到愉快。

A.是B.不是C.不确定

6.你很在意别人怎样评论自己, 有的时候看见一伙人悄声说话就犯嘀咕:他们是否在议论我呢?

A.是B.不是C.有时如此

7.你对自己充满信心, 即使把事情办错了也不会在乎, 因为你认为“失败是成功之母”。

A.总是这样B.不是C.有时如此

8.平时, 你很注重自己的衣着整洁并且喜欢把房间收拾得整整齐齐。

A.是B.不是C.不确定

9.你做什么事情的兴趣都不长久, 认为能做的事情就做, 进展不顺利就考虑做其他事情。

A.是B.不是C.不确定

10.你到商店买东西时, 在柜台前面经常拿不准主意买不买, 买哪种好。

A.是B.不是C.不确定

11.你决定做的事情不轻易改变。

A.是B.不是C.不确定

12.你一旦做错了事就感到沮丧, 常认为自己生来大概命运就不好。

A.是B.不是C.不确定

分数分配:根据下列表格, 将各题得分相加, 统计总分。

得分分析

1.47分～60分:内向型

在学习和工作上, 你大都专心致志, 情绪稳定, 又具有敏锐的观察力, 因而比较容易取得优异成绩。在待人接物上你感情细腻, 耐心诚恳, 喜欢动脑筋。你认为, 与其很多人在那里叽叽喳喳一事无成, 不如单枪匹马、勇敢地去干。你的不足是交际面窄, 适应周围环境比较困难。

2.12分～22分:外向型

你是一个情绪饱满, 自由奔放, 善于交际, 活动能力强的人, 喜欢在掌声中获得荣誉。你心胸开朗, 无忧无虑, 就是碰上不愉快的事也会很快抛在脑后。你是一个令人羡慕的乐天派。

3.23分～46分:双向型

你的性格介于内向与外向之间。你很善于驾驭自己的感情, 做事顾全大局, 合情合理, 对男女朋友都处得来。你在生活中喜欢讲究, 但不追求时髦。

心灵贴士A B C

总体来说, 性格没有优劣之分。但在生活中, 性格有时也会对我们的处世态度、处世方式产生或好或坏的影响, 有时甚至是致命的, 正如美国PSI性格成功学国际训练机构总裁、“性格成功学”开创者杨滨所说:“生活的矛盾、冲突大部分都源自我们的性格, 性格决定命运。”

一个人要想改变自己的世界, 创造出辉煌的成就, 就需要先改变不良的、不正确的性格。从某种意义上说, 一个悲惨的人之所以悲惨, 是因为他拥有了悲惨的性格。

因此, 性格内向的人要广交朋友, 如果可能的话, 最好选择一位热情奔放的朋友, 有助于你提高自信心, 并使生活丰富多彩。性格外向的人要注意培养持久性, 防止“三天打鱼, 两天晒网”。在言行上做到“话要想着说, 不要抢着说;事情要想了再做, 不要做了再想”。

孩子内向怎么办 怎样对待内向孩子 第2篇

孩子内向怎么办

1、让孩子大胆地说话

要做到这一点，功夫还是在父母身上。首先，父母应该戒急戒躁，不能当面打骂、责备，迫孩子说话。其次，可以邀请一些同龄小孩和性格软弱者一起参与集体活动， 这时父母在一旁引导或干脆回避，让他们有一个自由的无拘束的语言空间。如果条件允许，父母还可以经常带孩子到一些视野、空间开旷的地带，鼓励孩子放声宣泄。

2、让孩子接触同伴，锻炼自己

心理学家指出，孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显，这也是纠正不良性格的最佳途径。爱模仿是孩子的一大特点，父母要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起，跟着做出一些平时不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到锻炼。

3、让孩子学会生活，把握自己

家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。一些家长对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情。这等于剥夺了孩子自我表现的机会，导致了孩子独立生活能力的萎缩。

4、尊重孩子，不当众揭孩子的短

相对来说，性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。

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内向型 第3篇

一

高职护理专业以女生居多，这一代“90后”出生的女学生中，性格内向型的占很大一部分比例。极端的内向型性格表现为好静、少动、不善交际、动作缓慢、应变能力较差、情感脆弱、有自卑感、对环境冷淡、有强迫动作倾向，易于发展为焦虑和忧郁病症。因为内向型女生情感不易外露，不善倾诉，所以出现心理问题的时候更难察觉，当出现极端行为的时候，可能就晚了。故班主任老师应该通过正面谈话、侧面询问或自己细致的观察及早发现，进行合理引导。目前存在的问题主要有以下几类。

1.家庭经济困难。个别学生比较自卑、脆弱，害怕同学轻视自己，对人际关系特别敏感。不愿意参加集体活动，人际关系冷漠，获得的社会支持较少。在评奖助学金的时候，隐瞒自己的家庭状况，害怕同学笑话。

2.父母关系紧张。通过对某同学的观察，该学生非常内向，与同学和老师相处时很少有笑容。平时和人交流时，情绪容易激动爱发脾气，影响了人际关系，同学对她评价也不高。她似乎也察觉到了同学不喜欢她，甚至感觉老师不喜欢她。于是，上课总坐在后排，不良情绪又影响了她的学习成绩。

3.宿舍人际关系紧张。由于生活琐事而容易引起同宿舍同学之间的矛盾。比如有的同学在上大学之前没有住过校，不适应集体宿舍的生活。每个人的生活习惯不一样，让她很难适应。从小到大的经历中，一切都比较顺利，挫折教育太少。再加上内向型的女生不善于沟通交流以解决协调问题。结果把对宿舍同学的不满积压在心里，所以一旦爆发就有激烈的争吵，甚至打斗。

4.谈男朋友的问题。内向型的女生有些跟同学不能打成一片，没有特别亲密的伙伴，需要有个倾诉的对象。于是把异性朋友当成是倾诉的对象，时间久了就成了男朋友。后面把握不好，出现旷课谈恋爱，不上自习谈恋爱的情况。参与集体活动更少了，甚至极个别出现未婚先孕的情况，严重影响学业。

5.身体不适。班上有个女生，在没有请假的情况下离开学校出去玩了，她家里也联系不到她。我当时非常担心，因为最近女大学生失联事件较多，就多次给她打电话，一直关机。后来终于打通了，她说她在外地游玩，和同学一起去的，让老师和家长不要担心。虽然对学生的不辞而别、违反校规的行为我非常担心，也很反感，但没有弄清楚原因，为了确保学生安全，我还是控制了自己的情绪。我就用关心的语气对她说，一定要注意人身财产安全，尽快回校，老师和家长都非常担心。后来等学生回到学校，我仔细询问了学生的情况，学生也非常坦诚地承认了自己的错误。她前几天一直牙痛，没有心思学习，但又没有合理的理由请假，学校校规严格，就没有请假直接走了出去放松几天，并告诉我和她同行的是高中的一个女同学。后来通过她的家人了解到，她是家里的独生女，父母对她特别宠爱、庇护，挫折教育太少。她性格内向，自尊心特别强，在家里的时候，家长有一次批评了她，她就生闷气把自己关在厕所不出来。考虑到该同学的心理承受能力差，就没有对该同学旷课的行为进行通报批评，但告诉她下不为例，下次有身体不适需要请假一定要提前跟老师沟通，要学会坚强自立。同时自己反省了班主任管理中的疏忽处，没有及时细微地了解学生的身体状况。

6.学习成绩差，压力大。护理大专生学制短课程紧，学业辛苦、竞争激烈，导致学生忍受不了重负。特别是一些内向型女生，有了学习的困难，也不会主动向老师和同学请教，产生放弃的念头和厌学的心理。

二

针对上述问题，我总结了下面一些有效方法和对策：

1.对家庭贫困的学生。尊重学生，保护学生隐私。从侧面询问和对她日常生活的仔细观察，了解到此同学的家庭经济状况。在学习上多帮助该同学，对该同学的薄弱科目，请老师为她补课，课堂上多给一些回答问题的机会。引导学生努力学习，用知识改变命运，并为该同学申请助学金。鼓励她参与集体活动，学会和人协作，融入同学中，与同学建立友谊。与该同学同宿舍的学生谈话，让她们多理解帮助这个同学，不能用歧视的眼光看待她，让她能感受集体的温暖。

2.对父母关系紧张而受影响的学生。从侧面了解其他同学对她的一些评价，另外找这个同学进行私下交谈。让她尽量释放自己，说出自己的心理困惑和压力。她感觉到自己不受欢迎，但自己也不知道为什么大家都不喜欢她。为了帮助她分析，我跟她推心置腹地谈了谈，了解了她的家庭情况。她父母经常吵架、打架，担心父母离婚，自己情绪经常处于焦虑状态。我告诉她父母关系处理不当，不是她的错，让她积极地对待生活。从学会微笑开始，注意控制情绪和自己说话的语气和语速。在和同学相处时多考虑同学的感受，多帮助同学，多看同学的优点，改善自己不被团体接受的个性和不良习惯。另外，在班级同学中进行“学会宽容”的主题班会活动，让同学们懂得原谅比记恨更愉悦，创造和谐班风。

3.对宿舍人际关系紧张的同学。班上有个女同学觉得宿舍晚上太吵闹影响休息，而她一直习惯早睡，多次要求调换宿舍。后来我告诉她一个人走上社会需要跟更多不同性格的人相处，在大学里学会合群、学会跟人相处是非常重要的一课，换到别的宿舍可能同样存在这样的情况。召集她们宿舍的成员开会，制定宿舍早睡早起的生活作息时间，大家一起遵守。同时教育大家多考虑别人的感受，不能以自我为中心，室友之间要互相帮助，成为一个团结温暖的大家庭。

4.对谈男朋友的同学。和学生私下沟通理解学生，每个人都有爱和被爱的权利。但大学生恋爱存在很多不稳定性因素，也容易让女生受到伤害。要让女学生学会保护自己，一切以学业为重，把美好的情感转化为学习的动力，共同努力。把注意力转移到班级集体活动中，加强同伴之间的沟通交流。同时加强班级管理，勤查寝勤进班多关注这类学生。

5.对身体素质差而引起心理壓力的同学。及时细微地了解学生的身体状况，多从学习和生活上关心爱护她们，帮助她们减轻心理压力，学会克服身体的不适感。

6.对学习成绩差，压力大的同学。主动找学生沟通，了解他们的困难，帮助她们分析学习落后的原因，结合自身特点，制订具体的学习计划，脚踏实地，主动虚心地向老师和同学请教，争取不断进步。开展学习好的同学带动学习差的，结对子的一帮一的活动。开展第二课堂活动，比如演讲比赛、知识竞赛，给予适当奖励，明确学习的动力和提高学生的学习兴趣，并对学生的每一点滴的进步都及时进行鼓励表扬，培养学生的兴趣爱好，学会放松休息，提高学习效率。比如志同道合的学生自己组织短假的旅游，周末的烧烤，课间的乒乓球、踢毽子等。

高职院校内向型女生，朋友少，不愿意轻易吐露自己的心声。这就要求班主任不断学习，提高自己思想素质和管理能力，有极大的工作热情。通过看档案或个别交谈的方式，往往不能认识学生的真实面貌。班主任应该抽出一些时间，利用一切可能的机会，主动参与学生活动，与学生打成一片，在“动态”中观察学生，把握学生的真实思想[1]。深入学生，从生活上和学习上密切关注学生动态，帮助学生正确认识自我，实现自我价值，从而肯定学生优点，寻找不足，扬长避短，增强自信心。配合学校、家庭、社会，同时给学生提供温暖的社会环境，尊重学生，保护学生隐私。

爱是教育的前提，信任是教育的开始，爱护是转化学生的感情基础，学生在取得教师的尊重和理解后，才能引发感情上的共鸣。开展第二课堂活动，不局限于形式，改变应付检查的局面，让内向型学生学会与人合作、协调，多给她们锻炼的机会，提高她们在公共场合发言的能力，合理开展心理健康教育讲座、心理咨询等活动。

参考文献：

内向型 第4篇

一、外向型中小企业向内向型转型中投入的资源

当前, 我国外向型中小企业仍然以生产微利性中低档产品或初级工业制成品为主, 普遍存在产业结构不合理的现象。因此, 我国外向型中小企业向内向型转型中, 必须注重资源和要素的投入, 以达到改进与完善技术力量薄弱、研发领域狭窄等现实问题。

目前, 我国外向型中小企业向内向型转型中, 主要受到资金、管理模式、人才机制等因素的限制, 在企业内部人员构成中普遍缺少循环经济理念专业人才, 这对于中小型企业向内向型转型是极其不利的, 甚至客观影响到了我国中小企业的整体发展趋势和命运。

我国外向型中小企业向内向型转型中通过企业生产经营活动的革新, 并通过生态型资源循环来达到发展经济的目标。科学、程序化的发展战略是外向型中小企业向内向型转型的重要“生命线”。在全球经济一体化背景下, 全面实行外向型中小企业的产业结构升级要充分靠科学、程序化的决策。

外向型中小企业向内向型转型中, 技术创新过程不是要素的简单投入, 而是投入要素的有机互动, 是开放环境下多重反馈关系的非线性耦合, 是确定性方向下时空结构的不确定发展, 是组织化引导下系统要素的组织演化。技术创新过程的研究, 需要基于复杂系统分析理论, 建立起一般性的分析框架, 逐渐形成新的研究模式。

二、外向型中小企业向内向型转型中的关键资源投入

目前中小企业已逐步成为我国经济发展和进步的主要动力之一, 中小企业在产品技术创新、产业结构调整、区域经济发展、解决就业等方面发挥了重要的作用。而在我国外向型中小企业向内向型转型的过程中, 企业生产经营活动中一定要确定关键资源的投入策略, 并积极组织科学、全面的实施, 才能更好的达到预期效果。

外向型中小企业内向型转型中的关键资源投入具体表现在两个方面:1、管理层次。重点是从高层的决策向决策的实施的方向转变, 即改善人力资本及经营策略的方针、方法及体系方面, 将长远规划和战略细化为具体实施系统。2、运作层次。只有通过科学、合理、有效地手段将外向型中小企业内向型转型中的关键资源投入有机的结合起来, 并逐步形成一套完整的现代企业管理理念和观点, 才能使其成为推动我国中小型企业科学进步与创新发展的重要动力。

如何实现外向型中小企业内向型转型的资源投入平衡和平稳过渡。循环经济模式、科学管理组织模式等是保障我国外向型中小企业内向型转型的重要理论基础。在“双转移”政策的引导下, 我国将外向型中小企业向内向型转型在加快经营模式及产业结构的同时, 也促进了企业通过创新实现技术转型升级。中小企业在我国经济社会发展中具有举足轻重的作用, 为稳定经济增长, 促进就业, 稳定社会具有积极的重要的作用。外向型中小企业内向型转型的资源投入平衡和平稳过渡关键在于对发展模式的认识, 也是企业进行产业升级实践的重要管理基础。

创新是外向型中小企业内向型转型的资源投入平衡和平稳过渡的必要条件。面对世界金融环境的不断变化, 以出口型贸易为主的我国中小企业采取积极应对的态度, 尽快地由“出口型”向“内销型”转型, 努力开拓国内的消费市场。国内大部分外向型中小企业, 特别是严重依赖于出口的企业将会面临“熟悉又陌生的中国市场”, 产品能否卖得出去将是一项极具挑战性的工作。而我们内向型的中小企业则必定面对更多的竞争者, 不创新必定将被淹没在竞争惨烈的红海之中。

创立品牌和市场细分是外向型中小企业内向型转型的资源投入平衡和平稳过渡的基础。我国外向型中小企业只有通过资源投入的平衡, 以及在国内市场先创品牌地位, 实现国内中小企业在经营与产业结构等方面的的平稳过渡, 进而才能将品牌效益与信誉扩大到国际上去。市场细分有利于中小企业发展最好的市场机会, 发展市场营销战略, 提高市场占有率, 可以集中使用人、财、物, 使有限的资源集中使用在“刀刃”上, 从而用最少的经营成本取得最大的经营效益。

平衡资金投入和回报是外向型中小企业内向型转型的资源投入平衡的重点之一。内销市场的运作上市初期销量收益很低, 而需要付出的时间和精力则又很大, 短期内是不可能达成投入和产出率的正比, 具有高投入与低产出的矛盾。同时面临国内市场中各种问题, 如销售额上升与应收款额增多之间的矛盾、价格竞争激烈与销售成本居高不下之间的矛盾等, 因此对于许多外向型中小型企业在向内贸转型初期采用高投入的方式不合时宜。经营者在进行内销市场运作时必须做好内销的财务控制, 要考虑到企业财务对于内销市场前期快速启动, 中期深化布局等资金是否准备充足。

三、结束语

目前外向型中小企业既要努力适应社会主义经济体制的新形势, 又要集中力量克服外国企业的竞争压力, 进而导致企业的发展受到极大的阻力。为了应对世界金融市场的不断变化, 由外向型向内向型转型逐渐成为我国中小企业长期战略及经营目标实现的关键, 也是企业提高竞争力的主要途径。

摘要：近年来, 我国经济始终维持着高速增长, 但经济增长方式转变的工作始终进展缓慢。随着宏观经济形势的日趋严峻, 以及经济增长速度的放缓, 为中小企业既带来了挑战, 也提供了良好的发展机遇。外向型中小企业向内向型转型中, 实现资源投入平衡和平稳过渡具有推进经济增长方式从粗放型增长向集约型增长的重要意义。

关键词：外向型,中小企业,内向型,资源投入,平稳过渡

参考文献

[1]、李新华, 刘蒙.中小企业内向型转型中引发的经营环境变化及应对措施[J].宏观经济管理.2007 (, 10) .P47-48

[2]、张云飞.树立和落实科学发展观推进经济增长方式的根本性转变[J].北京经贸学院学报.2008 (, 2) .P23-24

[3]、金宏文, 张丹, 李昊.发展战略产业升级与战略性新兴产业选择[J].商业时代.2008 (, 6) .P29-31

[4]、马生明.破解欠发达地区外向型企业发展难题的“五大”对策[J].福建行政学院学报.2009 (, 1) .P62-63

[5]、魏德元.金融危机背景下外向型中小企业向内向型转型的战略思考[J].华中科技大学学报.2009 (, 7) .P50-51

内向的作文 第5篇

在大人看来，我沉默是因为我乖，内向则是女孩子特有的。在学校同学们可没那么单纯，他们把我的沉默当作是冷酷，内向则以为我不好接近。这点使我很无语，我承认本人长的是有点中性，但在怎么中性也是需要朋友的。

在读完初一后，因为家庭的原因，迫使我不得不转学，在转学期间，我下定决心要改造自己，让自己不再那么孤独。但渐渐的我发现原来想改变也是有一定难度的，因为习惯了以前的生活方式，为人处事，所以现在改不过来了。我这下彻底认命了，算了其实想想现在的我也不是那么糟，最起码没人敢欺负我。

终于新学校开课了，抱着忐忑的心情慢慢爬上楼梯，当我站在教室门口时，手心早已出了汗，毕竟是新学校的第一堂课嘛!慢慢把门打开，走向讲台，发现同学的目光紧盯着我，本来就紧张的我更是一句话也说不上来了。这是老师开口了：“新同学，这是你在这所学校的第一堂课，介绍一下你自己吧!”我也想啊!可是就是一句话也说不出来，过了几秒，我很丢脸的说了几个字：“我是梁锁瑞!”说完便向老师早已安排好的位置上走去，这一路走得艰辛啊!因为我介绍完自己后，便听到同学们倒抽凉气的声音。我明白以后的日子又不好过了。

内向不是“二等个性” 第6篇

“兰兰的性格太内向，将来可怎么办？”妈妈对心理咨询师说。

“没看出您女儿有问题，这样有什么不好呢？”

“唉，虽说兰兰成绩不错，可这性格内向，将来……估计连工作都找不到！”

“您的女儿才上初三，离她工作至少还有七八年，您怎么就认为她不行？”

“性格内向不好呀！前不久，有位研究生报考公务员，他通过了国家公务员考试、专业考试、面试、体检，而且面试成绩和总成绩排在报考岗位的第一名。但后来，却接到了招录单位人事处的电话，称他‘岗位匹配度不够’，理由是性格内向，取消录用了。”

“我相信有这样的事情发生，但也不能排除其他人为因素。”

妈妈听不进心理咨询师的话，她坚持认为，兰兰的性格有问题。

如今，在中学生群体中，也流行谈论性格问题。比如，很多同学认为外向性格健康、阳光，今天的大环境推崇竞争、追求效率、强调人际关系，比拼的是体力和精力，这些都是为性格外向的人准备的。于是人们顺势将性格内向理解为性格缺陷，就像兰兰的妈妈。有些性格内向的同学来信问，如何使自己变得“外向”，以更好地适应环境。他们压抑着自己本来的样子，以求改变性格。

确有数据显示，人群中性格外向的人占75%左右，就是说，作为社会上的大多数，性格外向者影响着整个文化以及对性格内向者的看法。有人做过研究，无论是内向者还是外向者都倾向于——理想的自我应该性格外向。可见，生活在迎合、赞美外向性格的文化中，大多数人都认为外向性格是应该的、更好的。

我们所有人都应该记住——内向并非“二等个性”！个性与生俱来，它具有遗传基因，它左右着我们一生的基调，且相当稳定。这就意味着，强迫自己改变个性，将自己训练或者伪装成性格外向的人这条路走不通，那样做只会让人变得扭曲。

实际上，性格内向和性格外向一样，同样有着优势和劣势，也永远有它存在的意义与价值。内向不是“二等个性”，作为性格内向的人，首先需要做到的就是接纳自己的个性，然后重新认识内向的宝藏——高度集中注意力的能力与敏锐的观察力，能够摆脱限制，善于思考问题，能作出不寻常决定的意志力，以及使外界放缓脚步的潜力。

所以，每个人都要在认识到内向的宝藏之后，改变原来的“预设”，那就是我们把外向者的方式当成好的、正确的、有效的、唯一的，却无视与之相反的内向者正在以其他方式默默作出的努力。实际情况是，两者在学习能力、工作质量上并没有显著差异，所不同的仅仅是达到目标的方法与习惯。只因为，原有的评价标准是倾斜的，这让人们心里的天平不容易回到平衡的状态。

如何识别性格内向的人呢？《内向者优势》一书中，作者Laney博士告诉我们：“内向的人并不像人们所理解的那样性格孤僻、少言寡语、拘谨害羞、离群索居。他们最显著的特点是，从自己的内在世界，如思想、情绪和观念中获得精力。”——他们的注意力在自己的头脑内部；他们喜欢安静以集中精力做事；他们可能在交流方面有困难；他们知道的东西或许比所显露出来的要多；他们看起来可能安静又疏远；他们的意见和想法不会主动说出来；他们喜欢解决复杂的需要长期考虑的问题，他们擅于注意问题的细节；他们不喜欢别人闯入和干扰自己；他们在讲话和行动前需要思考；他们不喜欢吸引别人的注意力……

“内向型”幼儿的家庭教育指导策略 第7篇

关键词：“内向型”,幼儿,家庭教育,指导策略

“内向型”幼儿在一日生活中常表现为:上课注意力不集中;集体游戏时不合群、很孤立;有些孩子在家里活泼,在幼儿园或外面就表现沉默孤独、非常内向的两面性。因此,加强“内向型”幼儿的家庭教育指导尤为重要,使内向的孩子变得阳光开朗。

1. 给内向孩子营造轻松的环境,结交不同类型的朋友

营造没有压力、较宽松的环境,让他们玩耍嬉戏,彼此没有自卑感,在玩耍中能主动交流、表达自己的意愿;和比自己小的朋友一起玩,能感觉自己是个小大人,分配角色和物品有一定的主导作用;和比自己大的孩子一起玩,虽然角色地位变了,但能学到更多的知识和技能。鼓励孩子和不同年龄段、不同性格和不同性别的孩子玩耍,通过与不同的人建立友好关系,使得孩子性格变得开朗。

2. 给内向孩子提供展示的平台和机会,有意识地进行锻炼

多参加社会上的一些活动,父母可以带孩子参加单位旅游,既亲近大自然又会接触很多人,在众人面前表演节目等,当得到表扬和奖励时,孩子会变得更加自信,更愿意与人交流,表现展示自己。再如鼓励孩子自己去超市购物,学着付款,有需要帮助的自己请教超市阿姨,家长可在远点的地方看着;如过“六一”儿童节,让内向孩子参加,展示他们的才能,过一个有意义、难忘的儿童节,这就需要家长和老师配合,给内向孩子提供展示的平台和机会,增加交往机会有意识地锻炼他们,让内向的性格慢慢改进。

3. 抓住契机,给内向孩子提供空间并能自己做主

抓住契机,创设良好的机会和条件让孩子发展潜能,在孩子取得成绩时,及时表扬充分肯定,让其产生积极愉快的情绪体验。讲故事比赛,可以让内向孩子参加,家长要认真指导他们如何通过自己的眼神、细小的动作来表达故事的情节,对着镜子天天练习,妈妈和爸爸当观众,鼓励督促孩子练习,最后进步明显,让孩子的自信心大增。父母应多和孩子说话,多带孩子出去玩,既开阔了他们视野又增长见识,知晓生命形态的多样性、人生无穷无尽的可能性。

4. 多进行赏识教育,挖掘内向孩子的优势

赏识孩子的点滴进步,多说“你真棒”“为你点赞”等鼓励性语言。不要给孩子太多的束缚和压力,鼓励他们大胆地去尝试探索。当孩子遇到困难时,家长要巧妙地引导点拨,让他们品尝成功的喜悦和兴奋,逐渐增强孩子的自信心。比如让孩子学弹钢琴,初学时简单,孩子也会较认真,随着课程逐渐加深,越发枯燥无味,这时就需要引导甚至是强硬手段,让他们明白必须认真努力才可以做好事情。让孩子根据特长培养自己的爱好,学习一些技能技巧,挖掘开发他们自身的优势。

5. 利用社会资源活动,提高内向孩子社交能力和交往技能

我们可以利用社会资源,来锻炼内向孩子的胆量和交往技能。如涵涵内向孤僻,妈妈就去采摘基地锻炼孩子的胆量和交往技能。在活动中,家长带着孩子采摘,同时也随时随地地进行安全和爱惜节约的教育,让他们懂得农民种地的辛苦和不易,知道节约是美德。不善言语的涵涵当起了小老板收钱,妈妈在身边见机辅助,看着她边收钱边交流忙碌的样子,和平时内向的她简直是两个样。

6. 请家长助教,让内向孩子倍感自豪,自信心大增

同同性格内向,讲话时磕磕巴巴,男孩这种性格让家长发愁,班级幼儿叫他“胆小鬼”。但同同的妈妈性格开朗,热心班级事情,为了让孩子在同伴中树立自信,教师结合“家长助教”主题活动,请她当老师给孩子们上课,这样做既能增强同同的自信心和自豪感,也了解孩子一日生活常规,特别对内向孩子的变化有着不可替代的作用。家长助教不仅可以拓展课堂教育资源,丰富幼儿的生活经验,更增强了孩子对爸爸妈妈的一份尊敬与自豪,锻炼了他们大胆回答问题的能力,体现了“家庭和幼儿园一体化”的教育理念,实现了家园共育。

幼儿园阶段是培养孩子良好心理的关键时期,作为老师和家长更要紧密配合,说给孩子听,孩子一定不会做;做给孩子看,孩子也许会模仿;和孩子一起参与,孩子一定会融入。

参考文献

[1]陆惠萍.好父母决定孩子一生[M].北京:光明日报出版社,2011.

内向型 第8篇

另外, 长期以来, 学界、社会和媒体对字母词的使用一直存在不同看法。是该规范还是该描写, 可能是个问题。有人将规范观等同于对语言纯洁性的维护, 认为字母词是对汉语的污染和亵渎, 这种观点难免偏颇。暨南大学华文学院院长郭熙指出, 字母词的使用是语言接触中的自然现象, 只要语言有接触, 就有语言的互相借用, 语言的纯洁是站不住的, 纯洁的语言只能是死的语言, 活的语言一定要吸收新的东西, 这就是语言的来来往往。当然, 我们也不能滥用字母词, 应该对有些字母词特别是同形异议字母词进行规范, 淘汰那些大家都不喜欢的字母词, 而且有的字母词会随着时间自行消亡。辞典是记录当代语言的重要工具, 同时也具备语言使用的教导功能。那么辞典应该如何更好地承担起对字母词既规范又描写的任务呢?应该收录哪些字母词?本文将以两本内向型汉英词典为例, 讨论内向型汉英词典应收录的字母词类型及范畴问题。

1 字母词的类型

字母词是由拉丁字母 (包括汉语拼音) 、希腊字母等西文字母构成的词或由西文字母与汉字、数字或符号混合构成的词。有人将字母词按性质分为外来字母词、汉语字母词 (汉语拼音缩写形式和汉语借用拉丁字母形式) 、混合字母词。从类型看, 我们一般将字母词分为纯字母词和复合字母词。

1.1 纯字母词

纯字母词分三种情况。以汉语和英语为例, 一类是借用英语中缩略形式, 如:APEC、CCTV、DNA、GPS、VCD、WTO等;另一类是汉语词汇的汉语拼音首字母缩写形式, 如:WSK、HSK、RMB;第三类是英文字母结合拼音字母构成的词, 如:GDTV (广东电视台) 等。有人认为借用的英文原词也属于字母词 (如:email、flash、internet) , 这显然欠妥。借用的整词属于外来词, 但不是字母词, 应该区别于借用的英文缩略词。

1.2 复合字母词

复合字母词分两种情况。一类是将西文字母 (拉丁字母或希腊字母) 和汉字混合而成, 如:卡拉OK、AA制。以汉语和英语为例, 这类字母词可细分为:1) 源于英语的复合字母词, 如:X射线、p H值、API指数、SOHO族;2) 汉语自造复合字母词, 如:A股、B股、H股;3) 表形字母与汉字混合的复合字母词, 如:U形槽、T型人才、X型人才。

第二类是由西文字母与阿拉伯数字相结合构成的词, 如:F1、3D、4S。这类复合字母词后常接汉字, 如:F1比赛、3D电影、4S店, 也有人将这些词单独归为第三类, 即由西文字母加阿拉伯数字结合汉字构成的词。

2 两本内向型汉英词典中收录字母词的类型

随着数量的激增、使用频率的提高, 字母词逐渐受到汉语学界的重视, 辞典中收录的字母词的情况也在变化。中国最早的字母词进入词典, 是在1903年的《新尔雅》词典, 收录了“X光线”。此后, 新词语词典和中型汉语词典中字母词的收录数量一直有所增加, 并根据实际使用情况删除淘汰的字母词。2012年出版的第六版《现代汉语词典》总计收录字母词239 条。此外还有专门的字母词词典, 譬如刘涌泉编著的《字母词词典》 (上海辞书出版社2001 年版) 实际词收2054 条, 沈孟璎主编的《实用字母词词典》 (汉语大词典出版社2002 年版) 实际收词1351条, 内容涉及信息、医卫、工程技术、数理化、经济、生活、文化、政治等专业领域内的字母词。

另一方面, 从理论上, 学者们运用美国语言学者托马森的语言接触理论、法国语言学家马丁内经济原则、美国语言学家齐普夫省力原则或委婉原则等, 从网络普及、媒体导向、心理因素等角度出发, 论证字母词存在的合理与必然性, 并区分汉语字母词与外来字母词。双语词典理应顺应形势, 收录字母词, 特别是那部分准汉语字母词, 才能较全面地反映语言的实际。同时, 对于大部分读者而言, 他们或许更愿意查阅和购买收录了字母词的普通词典而非专门的字母词词典。

在《中国语言生活状况报告》 (2006) 绿皮书中, 国家语委第一次给典型的字母词下了清晰的定义。所谓典型字母词, 一是形式上典型, 符合四个条件:与汉字组合, 读字母名称音, 形体大写, 缩略。四个条件都具备, 是在形式上是最典型的字母词;符合上述三个或两个条件的, 是比较典型的字母词;只符合上述一个条件的, 是不典型的字母词;一个条件也不符合的, 不是字母词。二是语言运用上要典型。具有较强的概括性, 具有一定的公众性, 在公众传播中具有较高的使用频率。这在收录字母词的范畴问题上, 给包括内向型汉英词典所有辞书提供了重要的借鉴指导。

双语词典中字母词的收录情况如何呢?考虑到特定的用户群体 (汉语为母语者, 汉语为外语者) 、篇幅及制作成本, 双语词典在宏观和微观结构上肯定要有所不同。内向型汉英词典, 主要是帮助以汉语为母语的人群“编码”的积极词典。这意味着在内向型汉英词典的帮助下, 汉语为母语者能使用英语进行语言交际, 传达思想。本文仅以内向型汉英词典为对象, 试图对其应收录的字母词的范畴进行研究。吴景荣、程镇球主编的《新时代汉英大词典》 (商务印书馆2000 年版, 简称《新时代》) 首先在正文后以一页的篇幅收录了54 条“西文字母开始的词语”, 三年后于惠宇主编的《新世纪汉英大词典》 (外语教学与研究出版社2003 年版, 简称《新世纪》) 在附录里收录了“常见字母词”560余条, 这反映出内向型汉英词典编纂者开始重视对字母词的收录。

2.1《新时代》与《新世纪》收录的字母词类型

在这两部内向型汉英词典之前, 其他同类词典收录的字母词不仅数量少而且依附在汉字词条内, 不能独立成条。《新时代》与《新世纪》收录的字母词较之前大有改观。

《新时代》在“西文字母开头的词语”的附录中收录字母词54条, 它们都属于复合字母词的第一类, 收录标准统一, 便于查找。但是这也存在问题:只收以英文字母和希腊字母开头的字母词, 未收汉语拼音首字母缩略词;只收部分复合字母词, 未收常用的纯字母词和包含数字或符号的复合字母词。收词类型单一、数量太少, 不能满足读者的需要。

《新世纪》在“常见字母词收录的字母词”的附录中收录字母词560 多条, 在数量上是《新时代》的十余倍, 涉及的领域也更加广泛。但是, 《新世纪》的收录标准存在问题, 对于“常用字母词”中的“常用”诠释得不是很理想。一方面, 《新世纪》收录大量纯英文字母构成的词, 有收录过滥的嫌疑。这类纯字母词属于外来字母词, 在收录是应遵循谨慎细致的原则, 收录那些知晓度、规范度和简洁度高的常用纯字母词。另外, 对于表形字母与汉字混合的复合字母词的收录也出现失衡现象, 过多地收录的直接浅显的, 如:V形槽、V形齿轮、V形皮带、V字领, 却在间接寓意深的收录上有疏漏, 如:X型人才、T型人才等就没有收录。另一方面, 《新世纪》中也找不到卡拉OK、3G技术等常见复合字母词, 同时又滥收了一些非字母词, 如:DELETE键、INSERT键、HOME键、ENTER键、PAGE DOWN键。

《新世纪》收录的字母词, 名为“常用字母词”, 实则都是以西文字母开头的字母词。它收录了一些非字母词和并不常用的字母词, 疏漏了一些应该收录的常用字母词, 还存在收录失衡的现象。

2.2 内向型汉英词典中应收录的字母词类型

内向型汉英词典是以汉语读者为服务对象的普通语文词典, 提供其需要的编码信息。在收录字母词方面应收录较为典型的字母词, 并区别于汉语词典和专门词典。通过对比《新时代》与《新世纪》中对于字母词的收录情况, 笔者认为这类双语词典应收录以下的字母词。

1) 纯字母词

第一类借用英语中缩略形式的纯字母词中, 应选取具有一定公众性的字母词, 防止收录过滥, 对于专有名词的收录要谨慎, 如APEC、DNA、GPS、WTO等知晓度高的纯字母词可以收录;另一类是汉语词汇的汉语拼音首字母缩写构成的纯字母词, 因为是汉语内容的词汇, 应该比第一类纯字母词在收录上放宽些, 如收录较常见的:WSK (外语水平考试) 、HSK (汉语水平考试) 、RMB (人民币) ;第三类是英文字母结合拼音字母构成的词, 如GDTV (广东电视台) 等。这类非典型字母词由于随意性较大, 可以少收或不收。

2) 复合字母词

复合字母词中与汉字混合而成的种类字母词是内向型汉英词典收录的重点, 收录时要注意重点突出、收词均衡。特别是反映汉语概念的复合字母词要多收, 但是要注意对于易于理解的词要谨慎些, 收录如卡拉OK、AA制、X射线、p H值、API指数、SOHO族、T型人才、X型人才等。

由西文字母与阿拉伯数字相结合构成的复合字母词, 如:F1、3D、4S, 可以适量地收录, 可以把后接汉字的情况作为词条中的例证信息, 收录如:F1 比赛、3D电影、4S店, 不必再单独列出。

3 结论

词典除了规范的功能, 还有描写、记录语言生活基本状况的功能。在中国近百年的语言生活巨大演变发展过程中, 字母词的使用已经是一个不争的事实, 出现在中国人每天的语言生活中。《新时代》与《新世纪》这两部内向型汉英词典在收录字母词上做了很好的探索。总之, 内向型汉英词典应收录字母词, 主要收录形式上和语言运用上典型的字母词, 把握好收录的尺度, 均衡收录, 为广大汉语者服务。

摘要：字母词活跃在中国人每天的语言生活中并与日俱增, 许多专家和学者都对字母词进行了研究。内向型汉英词典作为帮助以汉语为母语的人群“编码”的积极词典, 应主要收录形式上和语言运用上典型的字母词, 把握好收录的尺度, 注意均衡收录, 为广大读者服务。

关键词：内向型汉英词典,字母词,类型

参考文献

[1]吴建平, 谢君.内向型汉英词典的字母词收录、释义、排序问题——兼评《新时代汉英大词典》和《新世纪汉英大词典》[J].辞书研究, 2011 (5) .

[2]余桂林.关于字母词的几个问题——兼评两本字母词词典[J].辞书研究, 2006 (3) .

[3]刘涌泉.关于汉语字母词的问题[J].语言文字应用, 2002 (1) .

[4]章宜华.内向型普通词典与外向型学习词典的对比研究——对外汉语词典及其蓝本词典的问题探讨[J].广东外语外贸大学学报, 2010 (5) .

内向型 第9篇

“公司治理结构”是近年来频繁呈现于经济学界、管理学界和企业法学界等众多学科领域的一个内涵十分丰富的概念,也是当前公司法研究领域的一大热点问题。由于分析和强调问题的角度、侧重点不同,学者对公司治理结构所作的解释也不尽一致。归纳起来,典型的有以下几种学说:一是制衡关系说。我国学者吴敬琏认为,“所谓公司治理结构,是指由所有者、董事会和高级执行人员即高级经理人员组成的一种组织结构,在这种结构中,上述三者形成一定的制衡关系”。二是决策机制说。奥里弗·哈特认为,“公司治理结构被看作一个决策机制,而这些决策在初始合约中没有明确规定。更准确的说,治理结构分配公司非人力资本的剩余控制权,即资产使用权如果在初始合同中没有详细设定的话,治理结构将决定其如何使用”。三是制度安排说。牛津大学管理学院院长柯林梅耶把公司治理结构定义为:“公司赖以代表和服务于它的投资者利益的一种制度安排。它包括从公司董事会到执行人员激励的一切东西。”从以上论述中,对公司治理结构做如下理解:

第一,公司治理结构是一种契约关系。公司治理结构的各方实际上都是通过契约纽带连接起来的。出资者———股东作为公司的权利机关授权董事会经营企业,这是第一层的委托代理关系,股东对董事以信任,董事对股东以忠诚,并以契约合同形式订立双方的责、权、利。董事会作为公司决策结构与公司管理层是另一层的委托———代理关系,通过委托代理合同明确双方的责、权、利,建立契约关系,代理人则在委托人授权的范围内行使代理权。审计人员(包括内部审计人员、外部审计人员)、监事会按照公司章程的规定行使监督权,董事会和经理人员按相关契约接受监督,各方权利边界明确。

第二,公司治理结构是协调企业相关利益人员关系的一整套制度安排,其功能是配置各方的权、责、利。按《公司法》等有关规定,公司治理结构的架构应该是:所有者通过法定形式进人企业行使职能,通过在企业内的权利机构、决策机构、监督机构和执行机构,保障所有者对企业的最终控制权,形成所有者、经营者和劳动者之间的激励和制衡机制,并通过建立科学的领导机制、决策程序和责任制度,使相互的权利得到保障、行为受到约束。股东会、董事会、经理人、内外部审计人员和监事会在各自的一定的范围内独立行使权利,承担相应的责任,享有相应的利益,同时又彼此制约,谁都没有无限的权力。公司治理结构的首要的功能就是对最终决定权、经营权、监督权、剩余分配权等权利进行配置。

二、内向型管理审计的概念

目前,学术界和实务界对管理审计的概念一直众说纷纭,至今未能达成共识,主要有以下几种表述:国际内部审计师协会于1975年在佛罗里达发布的第19号研究报告,提出的定义为:“管理审计是内部审计师对各层次管理活动进行面向未来,独立的和系统的评价,其目的是通过审计促进各种管理职能、项目目标、社会目标及员工发展的实现来增强组织的获利能力,并增强其组织目标的实现。”美国管理协会认为,“对整个管理业绩进行系统的检查、分析和评价就是管理审计。管理审计不仅能从主观上、客观上对一公司进行彻底评估,而且还可以对管理本身的有效性做出权威的判断”。1987年安德鲁?钱伯斯在《内部审计》一书中,对管理审计做出了如下定义,“内部经营审计或内部管理审计,通过检查各种审计事项,以决定各种资源的索取是否节约,其使用是否有效率,已确定的各种目标是否实现以及使用者对所获得的产品和服务是否满意”。至此,西方学者认为Economical(经济性),Efficient(效率性),Effective(效果性)是管理审计的基本特征。他们常把管理审计称之为“三E审计”。我国学者王光远教授将管理审计分为两大类:一是外向型管理审计,即服务于委托人(组织外部利害关系人)的管理审计,其职能重在评判;二是内向型管理审计,即服务于受托人(组织内部管理当局)的管理审计,其职能重在建设。按照他的观点,内向型管理审计是对组织内部的各种管理活动进行独立的、客观的、综合的、建设性的、面向未来的检查和评价,以帮助管理当局这一资金受托人改进决策,提高获利能力,更好地完成受托管理责任。

博取众家之长,笔者认为:内向型管理审计是企业内部审计人员依据企业战略目标,通过对企业管理及人力资源管理活动的经济性、效率性、效果性进行独立、客观、公正的评价,并针对存在的薄弱环节所带来的潜在风险,提出面向未来的风险管理建议,促进企业实现自己的目标。

三、内向型管理审计与公司治理结构的关系

公司治理结构与内向型管理审计的关系是密不可分的。一方面,它们的基础具有同一性。它们建立的基础都是现代企业制度下由于所有权和经营权的分离而引发的委托代理关系及代理人问题;另一方面,它们的目的具有相同性。公司治理结构是企业外部所有者对其资源的代理人———经营者绩效进行监督和控制的一整套制度安排,内向型管理审计是为了维护委托人的利益,就受托人对受托管理责任履行情况发表判断意见,并对外报告。所以,内向型管理审计是公司治理结构趋于健全完善的保证,公司治理结构的完善及其作用的发挥离不开内向型管理审计,内向型管理审计是公司治理结构的重要组成部分。内向型管理审计与公司治理结构的关系如下图所示:

四、内向型管理审计在公司治理结构中的作用

(一)有利于加强内部控制

a.公司治理结构和内向型管理审计来源于委托代理理论b.内向型管理审计是公司治理结构的一个组成部分c.内向型管理审计是完善公司治理结构的保证

内向型管理审计的基本功就是检查公司治理中以内部控制为核心的各项管理工作是否到位,并评价相关的内部控制制度、程序及目标是否存在缺失或不当,从而完善公司治理。例如,针对交通运输企业的燃料、物料采购及交通施工企业施工材料采购环节的内控管理,内向型管理审计就大有可为。这些燃料、物料、施工材料的采购是大宗的、经常性的,在交通企业成本中具有重要影响,也是经营管理者非常关注的问题。内向型管理审计在对这些采购环节进行审计检查时,会对业务流程进行独立的、系统的评价,发现漏洞和薄弱环节,帮助企业健全内部控制。通常,内向型管理审计通过检查评价后,要善于发现和指出公司治理结构中在内部控制管理中的三方面问题:一是运作中有没有遵循制度规定的数量情况和影响程度;二是应该建立制度规定的控制环节是否建立制度规定;三是现行制度规定是否存在不适当之处。解决这三方面问题,就可以使公司治理结构中的各层次管理在健全、有效、规范的控制下健康运行,公司治理结构中的各项既定目标才有稳步实现的保障。内向型管理审计的这种作用是建设性的。

国际内部审计师协会于1975年发布的第19号研究报告中指出:“管理审计是由内部审计师对各层次管理活动进行面向未来的、独立的和系统的评价”,“管理审计评价的内容包括对管理控制制度的存在性、符合性和适当性的评价”。这些精辟的概括充分说明了内向型管理审计在对公司治理结构中的各种管理活动,尤其是内控管理活动进行细致入微、甚至是百般挑剔的检查,可以促进现代公司制企业在更高水平、更加严格的基础上规范内部控制基础工作。因此,管理审计者要像设计师一样,以追求完美的心态,针对审计发现的问题,提出完善内控基础管理的意见和建议。

(二)有利于降低信息不对称性

内向型管理审计注重过程的审计,对管理活动随时检查和分析。它的这种前瞻性功能,能增强管理活动的透明度,有利于减少信息的不对称性。相对财务审计而言,它能较全面地提供委托人所需要的有关经营管理活动方面的信息,大大遏制“道德风险”的发生,从而达到控制和抑制“内部人控制”的目的。同时,内向型管理审计是对决策人和执行人及他们组织进行的审计,可以有效地降低他们的“逆向选择”和“道德风险”,使得受托人按委托人的利益行事,这是公司治理的最终目标。

(三)有利于防范公司风险

内向型管理审计要在防范公司风险方面起作用,就要求内部审计师要对公司面临的各种风险具有足够的认识,具备风险的识别能力。公司风险来自外部和内部两个方面,构成外部风险和内部风险。公司外部的经济环境、市场环境、政策制度、竞争对手、技术变革等重大因素发生变化,对公司的行业地位、盈利能力产生重大影响,就会构成公司的外部风险,通常以经营风险的形式体现出来。公司内部管理中,对人财物资源的配置使用、业务流程、信息系统等过程管理的建立是否能有效保证实现公司的既定目标,这些内部管理中存在的漏洞、错位和不协调都可能构成公司的内部风险,通常会以财务风险、管理风险的形式体现出来。在实践中公司面临的各种内外风险往往交织在一起,互相影响和互相作用。管理审计要求在认识公司风险的基础上,对公司风险进行必要的因素分析和量化评估,评价风险的影响程度,进而提出审计意见和建议,帮助公司采取补救措施,以求化解和减小公司的风险。管理审计在评估公司风险时,还要对影响公司风险的重要因素变化保持高度关注,对影响公司风险的重要敏感因素做出分析或必要的预测,在防范公司风险方面发挥预警作用。

(四)有利于提升公司价值

内向型管理审计,一方面通过检查管理控制的过程,发现管理控制的漏洞和薄弱环节,来达到改进管理、增加效益的目的。另一方面通过促进公司加强管理,降低成本,为企业增加价值。在增加公司价值方面,浙江在购销价格审计和工程项目审计方面取得的成果较为突出。浙江是购销价格审计的发祥地,内部审计部门以降本增效为目的,做好物资、价格监督控制审计,不断探索物资价格审计方式,在原有的基础上,关注市场价格上涨物资、关注价格无变化物资及工厂重大或关键物资。采取过程审计与事后监督相结合的方法,通过询价、比价、核价等多种途径有效控制物资采购成本。在招标采购价格审计中,实行过程控制,审核招标文书的符合性、合规性、有效性,取得了较好的效果。在工程审计方面,在严把工程结算关的同时,审计部门对重点工程项目开展全过程跟踪审计,审计人员通过参加设计会审、招投标、合同签订和签证复核等工作,有效地控制了工程建设的成本,促进了工程项目的管理,通过节约建设成本增加企业价值。

(五)有利于促进经理人市场发展

一方面,经营者受到内向型管理审计的压力不得不努力提高自己的经营管理水平,从而提高整体经理人的素质;另一方面,所有者可以通过内向型管理审计报告客观地评价经理人,从而发现能力低下的经营者并将其予以更换。这样,经理人市场的竞争更加激烈、运行更加有效。经理市场的健全是规范代理权竞争的重要保证,而规范的代理权竞争是公司治理机制的重要组成部分。

总之,内向型管理审计是公司治理结构的重要组成部分,有效的内向型管理审计有利于公司治理结构的完善。要实现公司治理的目标,就必须正确认识内向型管理审计与公司治理之间的互动关系,并充分发挥内向型管理审计在公司治理结构中的积极作用。

参考文献

[1]吴敬琏.现代公司与企业改革[M].天津:天津人民出版社,1998:185-196.

[2]奥利弗.哈特.公司治理:理论与启示[J].经济学动态,1996,(6):19.

[3]李维安.现代公司治理研究[M].北京:中国人民大学出版社,2002:27-30.

[4]安德鲁.钱伯斯/陈华.内部审计[M].北京:中国财政经济出版社,1995.

[5]王光远.管理审计理论[M].北京:中国人民大学出版,1996:224-255.

[6]陈艳利,刘英明.基于公司治理的内部审计问题研究[J].审计研究,2004,(5):85-87.

内向型 第10篇

一、两种绩效考评方法简述

绩效考核方法必须要具有一定的信度与效度, 要具有代表性, 能够为企业鉴别出员工的行为差异, 为企业考核者提供客观的依据。目前企业根据不同的考核内容可以将绩效考核的方法分为三类, 即行为导向型、结果导向型、特性导向型。本文着重探讨行为导向型与结果导向型绩效考评方法的优缺点以及互补的运用。

1. 行为导向型。

行为导向型绩效考评方法主要是为了考核企业员工在平时工作中的具体表现, 该种方法适合于考核管理人员或者服务人员, 需要以某种规范行为来完成工作任务或者是绩效难以量化考核。行为导向型方法主要包括关键事件法、加权选择量表法、行为锚定等级评价法、行为观察法等。行为导向型绩效考评方法的优点在于能够向员工提供明确的绩效指导与反馈, 具有较高的接受性, 该方法与组织战略联系较为紧密。行为导向型绩效考评方法的缺点在于该方法不适用于较为复杂的工作, 同时, 为了能够使其与组织目标紧密联系, 还需要对行为的衡量进行及时的修正与监控。

2. 结果导向型。

结果导向型绩效考评方法主要是注重员工“干出了什么”, 而不是“干了什么”, 不关注行为以及过程, 在乎的是产出以及贡献, 该考核方法主要适合于最终绩效表现为具体、可量化的指标的员工, 如一线生产操作员。结果导向型绩效考评方法主要包括目标管理法、直接指标法、成绩记录法、绩效标准法等。结果导向型绩效考评方法的优点在于员工工作中存在多种完成任务的方法或者任务完成方法无法确定时, 适宜采用该评价方法。结果导向型绩效考评方法的缺点为该方法可能会受到经济环境与工作环境的影响而缺乏有效性;会存在只强调结果而不择手段的倾向;过于注重结果会导致员工之间的不良恶性竞争, 影响整体的协作;无法向员工提供明确的工作绩效反馈。

二、两种考评方法互补运用的提出及其显著优点

1. 互补运用的方案提出。

在实际应用中, 根据企业的主导目标、员工的工作性质等多因素的差异对于两种方法有着不同的应用场合。本文从管理应用的实际出发, 提出将两种考评方法联合运用、优势互补的办法, 从而达到适用面更广、管理过程可控、结果更高效的目的。具体如下:

对于任何一个考核事件 (或绩效) , 从时间上将过程与结果进行离散, 绩效考核贯穿整个过程:在事件 (或绩效) 的过程段, 采用行为导向考评;在事件 (或绩效) 的终点, 采用结果导向考评。并将结果导向的考评反馈至事件 (或绩效) 的起点, 对绩效计划的制定、行为导向考评的过程段均进行修正与改进, 以更好地促进和提高下一次的绩效结果。

该方式完全构成了一个闭环系统:以行为导向考核的结果带动和提高结果导向的考核指标 (内容) 、同时又以结果导向的考核指标反作用于行为导向考核的绩效实施过程。

采用框图将两者的联合互补运用如下图所示:

2. 两种方式互补运用的优点。

对比单一绩效考核方式, 本文提出的将行为引导型和结果引导型的考核方式具有显著优点:考核范围更全面、管理过程可控、对企业的长远稳定发展以及对企业的短时绩效都更合理更高效。

典型应用为:公司前台接待或者公司办公室公司人员, 通常是以行为引导型对其进行考核, 更侧重于他们在工作过程中的行为约束。为实现他们行为规范, 其所有的培训等相关工作均是以行为引导为参照。根据本文所设计的两种相结合的互补考核应用, 再将其结果引入考核中:将他们的接待态度或者办公服务结果进行量化考核, 通过这些量化考核指标的结果做出判别并将其结果反馈至由行为引导的具体工作中, 对接待 (或服务) 行为进行校正与提高;同时, 将修正后的行为引导作用于结果引导下的量化指标, 由于上一次行为引导下的接待 (或服务) 行为得到了改进和提高, 那么其结果的量化指标自然就应进一步提高。如此循环, 以结果修正行为, 以行为提高结果, 再以提高的结果修正行为, ……, 如此构成一个良性循环。

总之, 企业在绩效管理考评阶段, 需要根据不同考评作用对象、范围、以及考评的影响因素来选择绩效考核的具体方法。在实际使用中, 将结果导向型以及行为导向型中的优点与缺点进行优势互补, 更有利于促进企业长远稳定的发展。

三、结语

在企业的人力资源管理中, 绩效考评是至关重要的一个环节, 不仅能够进一步提升员工的能力, 为企业创造更大的价值, 而且能够使员工的目标与组织的目标达成协调一致。

绩效考核的结果涉及到企业内部人力资源管理的多项环节, 总的来说, 没有一种绩效考核方法是绝对的, 企业要长远稳定的发展, 必须要考虑企业的主导目标、工作性质、考核结果用途以及企业的费用承担能力等方面, 选择适合企业发展的考核方法。在本文所做出的探索基础上从更为广义的范围上将不同的考核方法综合起来, 优势互补, 从而提高企业整体的业绩以及工作效率。

摘要：本文在介绍了行为导向型与结果导向型考评方法的应用特点以及各自优缺点的基础上, 提出了将两种考核方式优势互补运用到企业的绩效管理中, 从而完全构成了一个绩效管理考评的闭环系统。经本文分析, 将两种考评方式互补应用具有显著优点:考核范围更全面、管理过程可控、对企业的长远稳定发展以及对企业的短时绩效都更合理更高效。为企业的良性持续发展提供了一种绩效考核管理借鉴。

关键词：绩效管理,行为导向型,结果导向型,互补运用

参考文献

[1]徐建华.剖析结果导向型的绩效考评方法[J].城市建设理论研究:电子版, 2013.

[2]刘秀丽.剖析行为导向型的绩效考评方法[J].华人时刊旬刊, 2014.

内向无须纠正 第11篇

武雯

答：内向的孩子通常敏感、聪慧、谨慎、不张扬，这些性格特点使得其适应周围环境时比较低调。家长尽量不要把自己对内向性格的偏见传递给孩子，不要让孩子过早地意识到自己身上与生俱来的某些气质特点不如别人，如：不够主动、不太活泼、与人交往时胆怯和迟疑。因为不同气质特点的孩子适应外部环境的方式是不一样的，家长应该宽容、等待、允许孩子以自己的方式完成这一过程。

关于是否合群，除性格特点外，还有一个重要的因素，就是他以往与小伙伴的交往关系给他留下了怎样的独特体验：积极—消极、接纳—拒绝、亲近—疏远、独立—依附、领衔—服从、愉快—痛苦、平等—欺负、趋向—逃避。这些都是孩子在处理人与人之间关系时得到的体验。当孩子总体获得的体验是愉快的、正面的，他就会合群，并在群体中有更受欢迎的表现；反之，如果孩子在群体中总是感受被动、遭忽略、被排斥、受挫折、不愉快，那么他就不愿意再接近群体了。在这方面，家长应该有意识地帮助孩子寻找合群的机会，鼓励孩子轻松自如地和小朋友们在一起。

家长可以这样做：

鼓励、邀请内向的孩子加入群体活动。如果他在迟疑中能够慢慢接近群体，哪怕是一点点的进步，都要及时肯定他。

为孩子牵线搭桥。可以安排他和其他小朋友一起玩，也可以邀请别的小朋友来家里做客，孩子们在游戏的过程中会学会彼此适应和接纳的。同时，孩子也能在交往中理解别人的感情，从被他人喜欢中得到自我肯定。

带孩子社交。经常带孩子参加一些社交活动，也会对其产生潜移默化的影响。家长要有足够的耐心等孩子“跟上”，不要期望立竿见影，也不要总盯着看有没有效果，而要关注孩子是否流露出主动与他人交往的意识，有没有加入集体的愿望。家长为此所做的一切只是引导，不是纠正，更不是强迫他改变。

接受孩子的个性。内向本身不是缺点，引导是让孩子学得更加灵活一些，使其适应性更宽泛些。如果我们断定孩子不行的话，他很可能就真的认为自己不行而放弃尝试。父母一定要耐心等待孩子鼓足勇气去尝试。和成长的道理一样，前有目标吸引，后有鼓励推动，与人交往也是一个不断尝试、积累良好感觉的过程。

一切皆有可能。日渐长大后，孩子本身的气质色彩会淡化，他会沿着自身发展的途径自然成长，只要父母留意并加以引导，让孩子多尝试，他日后的性格未必不能适应社会。

外向型检字法初探 第12篇

关键词：学习词典,检字法,编码

引言:外向型检字法应有的特点

近年来,汉语国际传播发展很快,极大地带动了相关科研,对外汉语学习字词典的研究和出版当然也在其中。在对外汉语学习词典的研究上,学界的主要精力集中在词条的筛选、词义的解释、例句的选配等方面(文献从略),检字法的研究基本不在关注范围之内。而据夏立新(2009)、章宜华(2010)的调查显示,留学生几乎不使用当今市场上的对外汉语学习词典,原因固然是多方面的,检字方法的瓶颈也是其中之一。有鉴于此,本文探讨外向型检字法应有的特点,并尝试提出一种外向型检字法——给初学汉语的外国人用的检字法。

跟内向型检字法相比,外向型检字法应该具备的突出特点是易学性。对于初中级汉语学习者,系统的汉字知识、熟练的汉字能力以及复杂的检字规则都是几乎过不去的坎儿。有研究者呼吁要重视不易学但好用的检字法(涂建国,1990;叶静,2010),这是对内而言,面向汉语二语学习者,如果过不了“易学”这一关,“好用”就根本谈不上。所以,一个好的外向型检字法至少应该具备以下四个特点:

1.不要求系统的汉字知识;

2.尽可能简单的检字规则;

3.与汉字的书写习惯一致;

4.良好的统计效果。

前两点是着眼于学习者的特点,第三点既是保证外向型检字法不跟汉字的书写规则相冲突,也是为了引导学习者汉字能力的发展,第四点是检字法应有的统计品质。理论上,能够同时满足这四点要求的设计出路并不多:

首先,必须选择计数的方法,因为只有这类方法才能避免系统的汉字知识和复杂的检字规则。

其次,为了跟汉字的书写习惯及书写规则保持一致,只能计数笔画,而不应拆散笔画,计数笔形(金大成,1980;翁木全、洪光辉,1988;刘连庚,1988)。

再进一步考虑,为了最大程度上避免计数的麻烦,计数的对象就只能是个别容易计数的笔画,而不是笔画总体。

而计数个别容易计数的笔画这一思路行不行得通,还要看能不能满足“良好的统计效果”——这只能从编码实践上求得验证。

一检字范围的确定和检字元素的选取

(一)检字范围的确定

检字范围是设计和评价检索方法的重要依据,目标字总量大,重码率就高,为了降低重码率,必然要增加码位、码元以及其他规则,这样势必会抬高检字法的门槛。确定合理的检字范围是对使用人群的关注,也是外向型检字法研究的起点和要务。

如果说内向型的工具书收字通常在10000左右,相应的检字法应满足这个目标的话,外向型学习词典通常的收字量则下降至3000以下(刘川平,2005;刘镰力,2000;鲁健骥、吕文华,2007;秦旭平、程国富,2005;徐玉敏,2005;郑述谱,2007)。1992年出版的《对外汉语词汇与汉字等级大纲》2905字,2011年发布的《汉语国际教育音节汉字词汇等级划分(国家标准)》(以下简称“等级划分”)3000字,跟“等级划分”词汇量相当的《中国语言生活状况报告(2005)》“高频词语表”则仅有2463字。基于这些数据,下文的研究将以“等级划分”的3000字为操作对象。

(二)检字元素的选取

为了全面观察笔画的分类能力和价值,我们依据31个笔画种的界定(张静贤,1987:499;苏培成,2001:69;邵敬敏,2007:79),对“等级划分”所收的3000字进行了笔画拆分。统计发现,31个笔画中具备较好分类能力的笔画并不多,具体见表1。

说明:上表中的*是通配符,意指横、竖等笔画,例如“0*字”即0横字、0竖字等,下同。根据数据,零横字258个,1横字604个,2横字761个,依此类推。下同。

表1的数据表明,尽管有的检字元素可以把汉字分成多达10类,但事实上高位的类载字量非常少,就检字的需要来看是无效的类,所以这些类可以并且能做归并处理。为了满足“直观性”(史有为,1993)和统计效果的需要,归类既要尽可能少、尽可能向小数字靠拢,又要以尽可能平均分类为目标。按照这样的考虑,可将数据整理为表2所示。

从分类能力来看,“横”的分类太不平均,0“横”字非常少,3“横”及以上的字又非常多,既不方便计数,也没有好的统计效果,“捺、提”则只能把3000字分成极度不平均的两类,计数虽方便,但没有好的统计效果。由此看来,“横、捺、提”的分类能力决定了它们的出局。

“横折”可以把全部3000字几乎平均分成两类,“竖、点、撇”则都可以把3000字分成相对平均的四类,“横折、竖、点、叉”的分类效果决定了可以暂时将它们提取出来作为备用的检字笔画。

由于理想的笔画不多,我们尝试寻找其他合用的字形特征,结果发现,“叉”(即笔画相交叉的汉字特征,例如汉字“相、交、叉”各有一个叉)极容易辨认,而且分类数据出色,是一个非常优秀的检字元素。“叉”的数据见表3。

二横折方案的初步确定

上文的讨论初步选出“横折、竖、点、撇、叉”共五个检字元素。接下来需要讨论的是检字方案的确定——取几个元素、以什么样的顺序来检字。这需要考虑检字元素的分类效果、元素自身的易辨认程度以及最后组成方案的整体效果等因素。

(一)检字元素的顺序

“横折”跟其他四个元素相比较为特殊,尽管只能把3000字分成两类,但却非常平均,而且根本不需要计数,只按照“有、无”分类即可,且分类错误率会非常低,所以可以首先确定“横折”入选。基于“横折”的特点,并考虑到方案的整齐性,可以确定“横折”为第一检字元素。

第一节的数据显示,“叉”的分类能力是各元素之最,可以把3000字分成相对平均的四类,而且在0、1上数据占优。相比较而言,“叉”是最不需要任何汉字意识的一个检字元素,在对留学生的多次实验中也发现,“叉”的识别错误率极低。综合这些因素,我们将“叉”放在“横折”之后,为四分类检字元素之首。

“点”的数据跟“叉”不相上下,在分类的平均性上稍弱,而在0、1两类上集中了更多的汉字。相比“竖”和“撇”,“点”更独立,更不容易受到复合笔画的影响,识别错误率也更低,因此我们将“点”置于“叉”之后、“竖、撇”之前。

“竖”和“撇”的数据比较接近,表面上看,“竖”的数据在0组上占优,而0、1合计,0、1、2合计,都是“撇”更占优势,这显示“撇”在整体上比“竖”更倾向于把汉字向低端容易计数的组别分配。另外,“撇”较少受到复合笔画的影响,包含有“撇”的复合笔画只有“フ”等7个,而包含有“竖”的复合笔画则高达17个,例如“、、、、”等,有些“竖”的确定甚至对汉语母语者来说也是容易犯的错误,例如“世、甘、席”等。综合考虑这些因素的影响,“撇”优先于“竖”。

这样,上述备选检字元素的优先顺序确定为:横折→叉→点→撇→竖。

(二)检字元素的数量

毋庸置疑,检字方案使用的检字元素越多,分类效果就越好,但确定一个检字方案到底使用几个检字元素,不能仅仅看分类效果,还要考虑使用者的感受,特别是对“外向型”使用者而言,在分类效果允许的情况下,方案的确定更应该以简为上,这样才能产生综合意义上的最佳检字效果。

对“横折→叉”“横折→叉→点”“横折→叉→点→撇”“横折→叉→点→撇→竖”四种方案进行3000字编码验证,发现前三种都没有空码,而至“横折→叉→点→撇→竖”则产生了56个空码,空码率10.9%。空码意味着规则的冗余,意味着位居第五的“竖”不是一个时时必需的检字元素。在没有空码的方案中,“横折→叉→点→撇”分类效果最好。由此,我们初步确定“横折→叉→点→撇”为基础方案(以下简称“横折方案”),而该方案是不是真的具备“基础”资质,还要进一步观察它的分类能力。

横折方案的检字规则非常简单,用户只需要判断目标字中有无“横折”,并计数“叉、点、撇”3次以下的出现次数即可。笔形描述及编码规则见表4。

三横折方案的统计效果

就编码的数量来看,横折方案可产生128个码号,跟理论上可以产生115码的笔画起笔法(23画×5种起笔方式)的效果相当,而远比不上201部的分类效果。但这只是理论上的推演,实际效果如何,还需要编码实践的进一步验证。下面以3000等级字为范围对横折方案进行验证,并且在同样的范围内跟部首检字法、笔画起笔检字法的分类效果进行对比。

跟部首法和笔画起笔法相比,横折方案有以下几点不同:

第一,横折方案30字以下的重码水平上集中了53.1%的字,50字以下的重码水平上集中了90%的字,至70字的重码水平已经出现了所有的字。相比较而言,这已经是非常不错的分类效果。

第二,横折方案不仅高重码率的码数和字数少,10字以下的低重码上出现的字数在三种检字法中也是最少的。在资源有限的情况下,一部分码号上的载字量极少,另外一些码号上就必然重码严重。

第三,横折方案的数据以平均值(每码23.44字)为中心呈正态分布,这也是部首法和笔画起笔法都不具备的统计特征。图1是这几种方法的分类折线图,可以直观地看到它们的不同。

总之,作为一种门槛极低的检字法,横折方案的统计特点和优势通过上面的数据得到了确认,与此同时,它的基础资质也得到了确认。

四横折方案的实践验证

(一)实验用字的获取

实验用字的获取程序是先把3000字按笔画分类和归并,明确不同笔画的字所占比例,按比例抽取。为了保证实验字的随机性,按音序抽取每个笔画组的第一个字(载字较多的笔画组取前两字),字形主体重复的(例如“吧”跟“巴”)按音序顺延取字,共抽取20字。通过以上控制操作,实验用字确定如下:

(二)实验对象的确定

我们的实验对象为每一个教学班,由于教学班由多国学生组成,为了排除讲解语言的干扰,本次实验选取有两年汉语学习经历的本三上一个班共30人。对照组选取了国内语言学及应用语言学专业研究生30人。确定这样的实验,是基于下面的假设。

(三)假设

本检字法宣称的是外向型,简单应该是它的特质,在能够充分听懂讲解语言的前提下,汉语汉字能力的差别不应影响本检字法的使用效果。所以,本研究的基本假设是:外国留学生跟国内研究生的用时和错误率没有显著差别。

(四)实验程序

先用15分钟左右的时间进行编码规则讲解和练习,然后将20个实验字按音序用四号宋体字印在20×10cm2的白纸上,发给被试,要求他们用“横折、叉、点、撇”编码,统一时间开始测试,每个被试的用时单独记录并对实验结果进行计分,计分规则为:总分100分,每错1字减5分。

(五)实验结果

60名被试对目标词的反应时与错误率结果见表7。

说明:括号内数字为标准差

对反应时数据进行独立样本T检验,结果显示:P=0.125>0.05,差异不显著,说明汉语汉字能力水平与检字所用时间无关。

对错误率数据进行独立样本T检验,结果显示:P=0.854>0.05,差异亦不显著,说明汉语汉字能力水平与检字的错误率无关。

以上实验结果表明:外国留学生与国内研究生不论是对本检字法的反应时上,还是错误率上,均没有显著性差异。由此证明我们的假设成立,即本检字法不因汉语汉字水平的差异而产生使用效果的差异。

需要补充的是:尽管培训时间仅有15分钟,有些被试已经达到90以上甚至100的高分,这些被试的用时通常也更短,多在300秒以内,平均每字不到15秒,用时最少和正确率最高的被试都产生自留学生群体。

五结论

“汉字是一幅画”,这种认识表现出了一般国外汉语初学者对汉字的观感,也传递了他们汉字知识、汉字能力的贫乏。不管这幅“画”怎样不可捉摸,学习者都必须面对它的全部细节,而检字则大可不必,以简驭繁是检字法应有的品质。

横折方案是针对汉语初学者的检字法,其特点总结如下:第一,它仅涉及“横折、叉、点、撇”这四个以几何图形的眼光即可分辨的检字元素,门槛极低。第二,它的第一码位只有0、1两个码元,后面的三个码位也都只有0、1、2、3四个码元,计数容易。第三,因为组成方案的检字元素是依据分类能力选取的佼佼者,整个方案的统计效果良好。

最后需要说明的是,尽管在观察横折方案的统计效果时需要对比部首法、笔画起笔法,但这不是对部首法和笔画起笔法的否定——它们的着眼点不同,要求不同,产生的连带效应也不一样,不是相互矛盾,而是相互补充。简言之,部首法和笔画起笔法更着眼于长远,对使用者的汉字知识提出要求,也将促进使用者掌握更多汉字知识,进而对提高使用者汉字能力产生更加积极的潜在影响,而横折方案更多着眼于为学习者提供检字方便,却不能借此拓展学习者的笔画意识、笔顺意识、部件意识,以及其他一些汉字构形学上的知识。

附录:20个实验用字的“横折、叉、点、撇”编码

八0001 巴1000 艾0301 安0221 阿1000 坝1111 岸0101 昂1001 哀1012 柏1112