冰雪教学范文（精选12篇）
冰雪教学 第1篇
一、自我妨碍概念的界定和分类
自我妨碍是指在表现情境中, 个体为了回避或降低因不佳表现所带来的负面影响而采取的任何能够增大将失败原因外化机会的行动和选择。也可以说个体面临被评价的威胁时, 为了保护和提高自尊或社会尊严而成功设置障碍, 作出一系列对自我成功不利的行动。最早对自我妨碍行为研究的是Berglas等人, 他们将其定义为:“在表现情景中, 个体为了回避或降低因不佳表现所带来的负面影响而采取的任何能够增大将失败原因外化机会的行动和选择。”自我妨碍是通过把知觉到的失败的原因远离他们的能力来实现此目的。Garcia认为, 它是学生为了应对预期中学业任务上的不良表现, 而在学业任务前采用的一种学习动机的自我管理策略, 以保护自我价值或维护自身能力形象[1]。学生的自我妨碍形式多样, 如考试来到之前不复习而热衷玩乐, 设立很高的目标或在考试前声称自己紧张、焦虑、身体不适等以使自己在随后的失败中可以进行合理解释。自我妨碍大体可分为两类, 一是行动式自我妨碍, 指个体为了作出有利于自己的归因而事先采取的行为策略, 如酗酒、减少练习时间等;二是自陈式自我妨碍, 指个体在从事任务之前, 主动声称存在一些可能会影响自己发挥水平的因素, 如焦虑、紧张、身体不适等。学校和课堂是典型的能力评价情境, 因而学生的学业自我妨碍行为比较常见。
二、冰雪教学中自我妨碍形成的因素
在体育教学中学生形成自我妨碍有很多因素, 如, 学生的自我效能感、课堂目标取向、学生的自尊水平等, 但冰雪运动作为具有地域特色的体育项目, 其教学有其自身特有的自我妨碍形成因素。
1.冰雪运动的学习具有一定的危险性, 使学生产生惧怕感
学习冰雪运动摔倒是很正常的事情, 但是现今的学生从小到大没有经历过摔打, 特别是很多学生家长对学生非常溺爱, 使学生从小就害怕疼痛, 更害怕因为摔倒引来别人的嘲笑使自己没面子, 这就使很多学生找各种理由和借口逃避学习, 从而给自己的考试失败做归因。
2.学生的自尊强烈
现在的大学生很多都是20世纪90年代后出生的, 他们个性鲜明, 自尊心强烈, 从而害怕失败。而在从事冰雪运动时很多时候会出现摔倒等现象, 很多学生认为摔倒是一件很令人羞耻的事情, 特别是在同学面前这种自尊更为强烈, 因此, 很多学生逃避学习。
3.学生很少接触冰雪运动, 社会性不强, 使很多学生产生无力感
冰雪运动对人的身体素质要求较高, 再加上学生从小很少接触冰雪运动, 相对于其他项目冰雪运动在社会和大众健身中出现的机会很少, 很多学生在接触冰雪运动之后觉得难度太大从而知难而退。经问卷调查证明, 同一班级的男学生在健美操和篮球的学习过程中的自我妨碍平均得分分别是69.38和64.25, 明显低于速度滑冰课的自我妨碍平均分89.77, 说明学生在从事冰雪运动时运用自我妨碍的几率要高于其他大众项目。
4.冰雪学习受室外温度等环境影响很大
经调查, 高校学生身体机能和身体素质持续下降, 而冰雪运动大都是在室外从事的运动项目, 室外温度较低, 身体素质不好的学生很容易生病, 因此, 害怕在冬季室外从事体育活动, 而这种心理和行为又会使其身体素质下降, 从而形成恶性循环。
5.学校对体育的不重视, 使学生不重视体育课的学习
我国的学校教育向来对体育教育不重视, 学生在这样的教育环境中自然养成对体育的轻视, 因此, 学生在体育学习过程中的个人目标取向、自我效能和价值取向相应降低。自我效能高、对学习感兴趣、认为学习重要且有价值的学生很少使用自我妨碍。而且学生认为体育的最终评价是一种能力的体现, 所以, 很多高校学生为了避免显示无能而学习, 往往倾向于使用自我妨碍策略为潜在的失败寻找借口。
三、高校学生冰雪课自我妨碍的表现形式
高校冰雪课教学学生采取自我妨碍策略的形式主要有几方面:
第一, 以逃课和不认真上课、不认真复习为手段, 把自己成绩的降低归咎于自己的行为因素而不是能力因素, 这也是行动式自我妨碍, 这种自我妨碍由于实施了减少练习和努力的行为, 使表现受到影响, 降低了成功的可能性。
第二, 学生在运动或考核之前提出诸如生病、学习忙、其他事情多等可能不存在的借口, 这是自陈式自我妨碍, 但这种表现少有不利的实质行为, 对学生学习的实质影响不如行为式自我妨碍那么大, 因此, 很少减少个体成功的机会。
四、高校学生冰雪课自我妨碍的干预措施
1.改善学生的自尊水平, 教育学生正确面对失败
教师引导学生全面、客观地评价自己, 学会自我总结和归纳, 建立良性的自尊。鼓励学生正视自身的错误, 教导学生犯错误是学习中富有意义且不可缺少的因素, 只有从错误中吸取经验才能取得更大进步。
2.引导学生进行正确的归因
教师引导学生形成自我提高的归因模式, 强调努力归因, 淡化能力归因, 注重过程的评价和提高的幅度, 使学生把学习成功的控制权掌握在自己手里。
3.提高学生的自我效能感
根据学生自身情况设立学生通过努力可以达到和完成的目标任务, 使学生都能通过自身努力达到目的, 创设新颖、奇特的刺激, 如相同的教学内容不同的教学手段, 让学生不断体验成功从而提高自我效能感。
4.教师对学生作出正确的确定性评价反馈, 建立和鼓励合作结构的课堂目标取向, 淡化竞争、尤其是过度竞争
教师对学生的表扬和批评要正确、具体、清楚, 使学生明确自己哪些行为是正确和有效的, 哪些需要改正, 从而形成积极的自我评价。鼓励学生通过合作和努力追求成功, 创造出高自尊所需要的归属感、安全感和掌控感。
5.提高冰雪运动的内涵教育和美学教育
通过冰雪运动展现形式和教师讲解, 使学生了解冰雪运动的文化内涵、社会适应性、社会关注程度及对其生活的作用和意义;通过教师的良好示范作用, 使学生了解冰雪运动的力量之美、技巧之美、和谐之美。组织学生观赏冰雪运动比赛, 使学生从观赏比赛中获得美的享受, 达到美学教育的目的。
6.对学生进行挫折教育和意志品质教育
因为冰雪运动的特殊性, 在教学中应该加强对学生进行不怕苦、不怕疼、勇敢、顽强、坚韧的意志品质教育, 使他们能够战胜恐惧, 战胜困难, 实现自我的超越。
7.加强社会对体育的关注程度
只有全社会都提高对体育的关注程度, 才能使教育提高对体育的重视程度, 因为教育也是为社会培养人才, 为社会建设服务的。学生提高了对体育的重视, 就会对体育学习感兴趣、认为学习重要且有价值, 这样的学生就会很少使用自我妨碍。
摘要：通过对自我妨碍理论的论述, 阐述了自我妨碍在冰雪教学中对学生的负面影响, 论述了自我妨碍的形成原因, 建议通过改善学生的自尊水平, 教育学生正确面对失败;引导学生进行正确的归因;提高学生的自我效能感;对学生进行确定性的评价反馈;加强学生的美学教育和意志品质教育及加强社会对体育的重视程度等方法来干预, 使学生降低在冰雪运动学习时的自我妨碍动机和减少自我妨碍策略的实施。
关键词：自我妨碍,冰雪教学,高校,教育
参考文献
[1]Berglas S.Jones E.E.Drug Choice as a Self-handicap-ping Strategy in Response to Noncontingent Success[J].Journal of Personality and Social Psychoigy, 1978, 36 (2) :405-417.
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[3]李晓东, 袁东华, 孟威佳.国外关于自我妨碍的研究进展[J].东北师范大学学报, 2004, (4) .
[4]毛晋平.大学生学业自我妨碍与成就目标取向、不可控感、自尊的相关研究[J].湖南师大教育科学学报, 2007, (7) .
冰雪教学 第2篇
当看到托尼和安迪来到阿尔卑斯背面即艾格峰时，说不出缘由的，就不想继续看下去了。其实开头的情节挺简单的，不野蛮不血腥不残暴，没理由不想看的——此处的不想看下去，不是因为无聊无趣，如果是那样，早就快进或者关闭了，而是隐隐的觉得不安，不想面对。路易瑟在一家报社工作，因为她是与托尼和安迪——这对可能登顶艾格峰的小伙子一起长大的，所以被报社起用委以跟踪报道的任务。路易瑟回到家乡，直言了自己回来的原因，勾起了安迪本来就存在的登艾格峰的欲念，而谨慎的托尼拒绝了，因为登顶艾格峰的不现实，因为他是为了自己登山的。几天过后，在安迪去请假时，托尼出现了。我想，托尼的出现，不仅是因为他对登山的喜爱本身，而且有伙伴安迪的原因，也有所爱的路易瑟的原因。两个人自制登山工具，因为没钱，只得骑着自行车，从德国赶几百公里的路，来到瑞士的艾格峰。艾格峰下，聚集了许多人，有住在豪华酒店吃西餐的，看热闹的富人、报社的记者，也有在野地里支着帆布帐篷喝着大麦粥的登山者。隐隐报怨他俩，为什么要在那么多人的注视下登这座山。我已能根据某个细节，意识到托尼会死。但无论是现实的可能还是电影的伎俩，死个人都不是不能接受的。是因为影片近乎用的是黑白电影的手法，那黑白相间的艾格峰，那风雨交加的夜晚，唤醒了我深藏的恐惧?还是别的什么令我害怕?说不清，真说不清。印象中，还没有哪部影片能让我因为害怕而看不下去呢。暂停播放。搜索这部影片的资料，想看看到底是讲的什么。
不想吃太多别人嚼过的馍，略略扫了几眼，补充了点剧情。原来，起因是德意志号召全国青年登艾格峰，可能有凝聚人心、宣扬国威之类的考虑。预先了解到，四个登山者竟然无一生还。得知不只我看不下去，有网友表示看这片也需要勇气。没缓解多少我紧张的心。有意识地听轻音乐，点击小游戏，两轮下来，才开始继续艰难的观看体验。痛并痛着。
不想再写下后来的故事。我只是觉得老天不公，为什么是托尼，这个最稳重最谨慎最负责的人，是那个目睹同伴们一个个死去的人，是那个经受着最多最痛内心与肉体折磨的人，是那个承担了那么多却仍无法逃脱死亡命运的人。
看毕，压抑，内心隐忍着的痛。看的过程中及看完以后，即使情不自禁的哭，都是情不自禁的无声落泪。真想向着深深的山谷、峭立的远山，放声大喊几声。看着外面深深的夜，凌晨了，我低喝了一声，但愿没有吵到宿舍楼里的兄弟。躺在床上，我拒绝自己去再现去思量去体会。
《残酷风雪》忽略一切人类依靠智识与理性所产生的美好德性或者能量，连伟大或脆弱都不值一谈，只有本能。正如Toni所依靠的也不过是本能，没有多余的思考和心灵挣扎，他代表着冷静，谨慎，强壮，果断，坚毅，爱与牺牲，而这些，统统出自本能。在这个巴伐利亚登山家的身上，超人哲学近乎实现。
但最终，当他奄奄一息濒临死亡，意志并不能带来生的奇迹，或者从一开始就没有什么意志的神话。当我们在兴致勃勃谈论希腊悲剧的时候，往往忘记人性的光辉背后，必须笼罩着命运的巨大阴影。这终究不是一场角力或抗争，天平的两端，无论是人的肉体或者精神几乎轻如鸿毛，而这并不妨碍死亡的身后，一具体无完肤的尸体所散发出的慑人的能量。
而我们没有那样的能量，没有攀沿走壁之间肌肉与骨骼的力量，没有出自本能的精神力量，更没有在死亡之后，在丑陋和虚弱之后仍光芒四射。
观看这样一场电影，需要的是足够的勇气和一颗强韧的心脏。观影，已经很久没有给我带来这样触目惊心的经历，回想上一次大脑中某根弦被电醒是什么时候，都已经忘却了。我们连仰望那些勇者都几乎崩溃，不仅仅出于震慑，更是恐惧，这种恐惧是莫名的，却无比真实。
我们自始至终只配当芸芸众生，那些在万里无云阳光充沛的日子，站在观景台上看热闹的芸芸众生，那些在暴风雪来临时躲在温暖的火炉前，在优渥中困顿无聊的芸芸众生，当登山者们嵌在山崖的缝隙中睡觉，喝着大麦汤的时候，却心安理得品味红酒夜宴笙歌的芸芸众生……然后抹抹干净惊吓与恐惧的眼泪，喃喃说上一句互相抚慰：德意志，一个多么不靠谱的民族。
冰雪教学 第3篇
关键词：冬季体育课；体育俱乐部教学模式；可行性研究
一、 冰雪体育俱乐部教学模式的内涵
冰雪体育俱乐部教学模式是由学校与师生共同参与完成，以俱乐部的组织形式进行冰雪教学的一种新型体育教学形式。它在遵循体育教学规律的同时进行分层次分级别教学，学生根据自己的兴趣爱好、自由的选择参加冰雪俱乐部体育教学，班级的教学进度和内容不受限制。会员主动积极的参加冰雪俱乐部学习， 在冰雪俱乐部中进行学习、组织、服务等各种锻炼，通过学习对学生的个性发展具有重要影响作用，有利于培养学生形成终身体育锻炼的习惯。目前我国高校已有很多种体育俱乐部，如篮球俱乐部、健身俱乐部、游泳俱乐部等。笔者提出的冰雪体育俱乐部是可根据高校本校情况在冬季体育课采用课内外一体化俱乐部教学模式为主，多种教学方式为辅，组建速滑滑冰俱乐部（包括速滑和花样滑冰）、冰雪游戏俱乐部、滑雪俱乐部、冬季拓展俱乐部等教学形式。体育俱乐部的教学是在遵循学校的教学要求和规律的基础上，在教师的指导下学生可根据自己的兴趣、爱好和生理、心理特点，自主选择适宜的运动项目、自主选择授课教师和上课时间，有较高的自由度。
二、冰雪体育俱乐部的组织形式
北方高校在学校原有的教学基础上建立冰雪体育俱乐部是冬季体育教学优质课程的有益补充方式之一，它是由学校、体育部、指导教师和学生骨干共同协作，组织、规划建立“体育教学功能的体育俱乐部”、“ 休闲娱乐功能的体育俱乐部”。学校以原有的教学设施为基础可根据地域优势开发本校的冰场和雪场，也可与现已有的具有较大规模的冰场和雪场建立合作关系来降低俱乐部的运行成本。俱乐部也可以与其他院校的冰雪俱乐部之间建立联系，或与社会团体的冰雪运动爱好者成立联盟俱乐部，充分发挥体育社会交往的功能，在培养大学生自身综合素质的同时起到了增强学生对社会的适应能力和人际的交往能力。
三、冰雪俱乐部模式在北方高校冬季体育教学中的实施方式
1. 冰雪俱乐部模式的管理办法
（1） 健全管理制度
冰雪体育俱乐部教学模式在北方高校还处于试行阶段，正摸索和建立高校体育俱乐部教学模式的运行机制和科学化管理，全面促进该模式可持续、健康发展。
（2） 制订管理条例
制订冰雪体育俱乐部以及冰雪课程、种类、相关要求的管理条例，严格按照所制订的条例进行科学化管理，来以保证课程的教学过程的科学化、有序化。体育部及指導教师来负责确定俱乐部开设的课程项目以及各课程项目招收人数的名额限额和参加俱乐部会员的限制条件。对本校的大一、大二的学生实行“满勤制” 会员授课方式，进行体育教育教学。学生上课和考核都必须由教师与学生监督，学生达到参与课程的基本学时数才可参加考核，由教师评定学习考核成绩。
（3 ）成立“会员制”模式
成立“会员制”模式，充分尊重了学生的自主选择权，俱乐部全面实行会员制管理。对大一、大二的学生会员，可以自由选择课程项目、授课教师、上课时间和上课地点，也可以在课程的选择上主修一门或辅修多门课程，从而增强了学生对冰雪运动的热情。对大三、大四的学生会员，可以根据自我爱好自由选择一个或多个自己感兴趣的运动，从而加强了学生在多年的运动中形成终身运动的理念。
（4） 采取灵活机动的授课方式
实行灵活机动的跨年级选课和固定时间与自由式时间相结合的授课方式，课程项目在教学中可分初、中、高级班不同级别分层次进行教学。由于学校体育经费有限可以采用适当收缴俱乐部活动费，缓解高校体育经费不足的矛盾，确保俱乐部的正常运转。
2.针对教学对象的服务主题
在北方高校冬季体育课实行冰雪体育俱乐部教学模式中，应建立相互联系、相互制约的职能机构，充分发挥职能机构中的有机互补，起到了体育运动教育、体育运动引导、体育运动协助的职能。
（1） 以体育教学功能的体育俱乐部
以体育教学功能的冰雪体育俱乐部，主要服务群体是大一、大二的学生会员，每个学生会员可以根据自己的爱好来自由选择参加俱乐部活动的运动项目。俱乐部采用预约活动时间和固定活动时间相结合的办法来管理，确保了会员锻炼时间充足、运动项目无空缺。
（2）以休闲娱乐功能的体育俱乐部
以休闲娱乐功能的冰雪体育俱乐部，主要服务群体是以大三、大四的学生会员，通过俱乐部教学模式的学习提高了学生的运动技术的能力水平、延长了教师教学的影射力、形成了学生养成终身运动的习惯性。根据学校自身条件设置的，在保证体育教学、训练的基本前提下，可以全天或部分时间实行有偿服务向会员开放冰场、雪场等场馆和运动设施。
四、北方高校冬季体育课实行冰雪体育俱乐部教学模式的对策和建议
1.俱乐部型体育教学模式适合大学生身心的发展
实行冰雪体育俱乐部教学模式是一种符合当前高校体育培养目标的教学组织形式，是解决北方高校冬季体育课的课内与课外体育活动脱节的最佳办法之一。冰雪体育俱乐部教学模式对提高学生学习兴趣、培养学生掌握终身体育技能，逐步养成自主锻炼和自觉锻炼的好习惯。冰雪体育俱乐部教学模式能够充分尊重学生的主体地位，使学生真正的融入冰雪世界，体验冰雪运动的快乐，在锻炼的同时还提高学生的御寒能力和适应能力，达到了增强体质、增进健康的效果。
2.加强俱乐部教学管理，完善俱乐部管理体制
实行冰雪体育俱乐部教学模式是采用课内外相结合的方式——课内由体育部负责教学管理，安排指导教师、教学场地和时间，以及负责学生选择俱乐部的项目种类等；课外由指导教师和学生骨干负责单项体育活动的组织和体育竞赛。通过冰雪体育俱乐部教学模式能够正确引导学生选择俱乐部的学习内容和种类，充分进行体育锻炼，从而提高了学生学习的自由度。
3.合理利用和开发教学资源，加大体育场馆设施投资
实行冰雪体育俱乐部教学模式能够充分合理利用和开发现有的高校体育场地资源和教学资源。合理安排上课时间，采用校际俱乐部联动进行跨校选课、合作办学，从而促进了高校之间的体育资源共享、实现体育教学资源优势互补，还可以采用社会与学校之间实行资源共享，社会团体提供社会场地资源、高校提供教学组织，社会与学校之间加强协作，大大提高了社会体育场地和设施的使用效率，也减少了社会团体的人员经费支出。
4.加强冰雪体育教师自身素质建设
实行冰雪体育俱乐部教学模式要求体育教师要具有扎实的基础理论知识和较高的冰雪技能。对冰雪教学上的突发事件，教师要具备较强的应变能力和解决问题的能力，能够将伤害事故控制在最低的限度。
参考文献：
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[5] 焦艳娟.高职院校冬季体育教学模式创新的思考[J].冰雪运动，2009，31（5）.
[6] 贾钧.我国高校体育教学俱乐部模式剖析[J].河南科技学院学报（自然科学版），2005，32（1）.
[7] 席莉等.普通高校实施体育俱乐部教学模式的思考[J].安徽教育学院学报.2005， （6）.
冰雪教学 第4篇
本节课开设的背景是因为当天下雪, 无法在室外上体育实践课, 刚好当时又是索契冬奥会如火如荼进行的时候, 所以我就整理了一些关于冬奥会和冰雪运动的影像和文字资料, 为高二的学生呈现了一堂《冬奥会和冰雪运动简介》室内课。
以冬奥会和冰雪运动作为体育室内课教学的内容是根据《高中体育新课程标准》中的关于“改革课程内容与教学方式, 努力体现课程的时代性”的理念提出的。本节课的教学目标是:了解冬奥会和冰雪运动的相关知识, 掌握冰雪运动的项目分类;通过图片和视频的展示, 感受冰雪运动之美, 增强对冰雪运动的兴趣。通过优秀运动员的展示, 利用榜样的力量, 培养民族自豪感和爱国精神。教法与学法我采用讲解法、欣赏法、讨论法, 教学过程如下。
(一) 导入
通过欣赏索契冬奥会开幕式的精美图片, 导入本节课的学习内容。
(二) 新课教学
1.冬奥会的知识简介
介绍冬奥会的形成和发展, 以及历届举办时间、城市、奖牌、比赛项目。
2.冰雪运动项目简介
冬季奥运会, 共计有15个大项。其中又分为冰上项目 (5个大项) 和雪上项目 (10个大项) 。冰上项目5个大项:速度滑冰、短道速滑、花样滑冰、冰球、冰壶。雪上项目10个大项:冬季两项、越野滑雪、高山滑雪、北欧两项、跳台滑雪、自由式滑雪、单板滑雪、有舵雪橇、俯式冰橇、无舵雪橇。在本部分我为学生设置了“冬奥连连看”的小游戏, 让学生将冰雪运动项目和图片一一对应连线, 让其主动参与, 营造能积极主动学习的氛围, 调动积极性, 激发兴趣。
3.分别讲解每一个项目的特点和详细分类
本部分讲解的重点是我国的优势项目———短道速滑。介绍我国短道速滑项目的优秀运动员, 讲大杨扬、小杨扬、王濛、李坚柔等优秀运动员的故事, 通过优秀运动员自强拼搏、为国争光的精神来培养学生的民族自豪感。在本部分还设置了学生的讨论题目:短道速滑和速度滑冰的区别以及北欧两项和冬季两项的区别。让学生通过小组讨论、总结和归纳其中的区别, 选出代表来展讲, 调动学生的学习积极性。
4.视频展示
本部分精选了花样滑冰、高山滑雪、极限滑雪三段视频的展示, 三段视频各具特色, 通过三段视频中不同的运动项目、不同的音乐风格为学生展示了三种不同的美。
(三) 课堂小结
回顾本节课所学习的内容, 通过教师的设问来检验学生的学习效果。鼓励学生形成自己的运动爱好, 为终身体育奠定基础。
二、《冬奥会和冰雪运动简介》的教后反思
(一) 本节课的“所得”
本校地处北方, 学生中有很大一部分都有过正规或不正规的场地滑冰体验, 对冰和雪并不陌生, 但是很少有学生真正感受过竞技比赛中冰雪运动的魅力。《冬奥会和冰雪运动简介》室内课的教学为学生填补了关于冬季奥林匹克运动会和冰雪运动的知识空白。
通过本节课的教学, 我还发现体育教师要积极改革课程内容与教学方式, 努力体现课程的时代性。可以利用冬奥会等大型体育赛事中对体育教学有用的内容和形式, 丰富体育课教学。大型体育赛事对体育教学的作用我认为有以下几点。
1.激发学生体育学习兴趣
利用大型体育赛事的竞技性和娱乐性可以激发学生学习体育的兴趣。本节课我为学生展示了索契冬奥会上花样滑冰项目的视频剪辑, 运动员们高超的技艺和极富感染力的运动之美, 极大地感染了学生, 激发了学生的运动兴趣。
2.帮助学生掌握体育运动知识
《高中体育新课标》的第三部分内容标准中, 关于运动技能内容的第一点就是要求学生认识多种运动项目的价值, 关注国内外重大体育赛事。我将冬奥会和冰雪运动的知识做成了精彩的PPT, 让学生在欣赏一张张美轮美奂图片的同时, 掌握了关于冬奥会和冰雪运动的知识。
3.培养民族自豪感和爱国精神
本节课, 我为学生展示了我国在冬奥会上获得奖牌的一些优秀运动员的比赛图片, 还为他们讲述了优秀运动员获得成绩背后的一些小故事。看着五星红旗升起在冬奥赛场的时候, 学生的爱国热情油然而生。
(二) 本节课的“缺失”
本节课的缺失主要体现在教学过程的衔接不够紧密, 因为本节课的内容主要是通过PPT和视频来为学生呈现的。在PPT展示和视频展示交替进行时衔接得不够好, 浪费了一定的时间。以后再上的时候, 我一定要精选PPT, 提前剪辑好视频内容, 让教学过程更加的紧凑。
本节课的第二个问题是教学重点还不够突出, 或者说我还没有真正地把握好哪些内容是教学重点, 有点泛泛而谈的感觉。以后再教的时候, 我一定要确定好重点, 把需要学生了解的内容一带而过, 重点的内容精讲, 让学生能够完全理解和掌握。
本节课的第三个问题是教师的教学语言不够精练。心理学的研究证明, 教学语言的清晰度和学生学习的效度为正相关。很多教师虽然在课前做了很认真的准备, 但在课堂上还是有一些无关教学内容的话讲出来, 影响了教学效果。在以后的课堂教学过程中, 教师要认真修炼语言功底, 言语一定要做到准确扼要, 生动形象。
(三) 本节课的“特色”和“精彩”之处
本节课的特色主要体现在教学内容的处理上。这节课的教学内容是冬奥会和冰雪运动的简介, 学生以前很少接触关于冰雪运动的知识, 本节课的内容极大地开阔了学生的视野, 丰富了学生的体育知识。在索契冬奥会进行的同时, 学习冬奥会和冰雪运动的知识, 体现了新课标要求的与时俱进的时代性。
本节课的精彩主要体现在教学氛围的营造和学生的积极参与上。本节课我通过PPT展示和视频展示, 为学生营造了一个激情澎湃、积极向上的教学氛围。尤其是花样滑冰、高山滑雪、极限滑雪三段视频的展示, 三段视频各具特色, 通过三段视频中不同的运动项目、不同的音乐风格为学生展示了三种不同的美。在学生的参与度上, 我通过视频和图片让学生小组讨论, 总结归纳短道速滑和速度滑冰的区别以及雪上项目中北欧两项和冬季两项的区别。课堂上学生的讨论积极而热烈, 我选了两个组的代表为学生做了展讲。可以说, 本节课学生不仅仅欣赏了冰雪运动, 而且通过积极参与, 加深了对课堂内容的掌握。
(四) 本节课的效果
冰雪教学 第5篇
《冰雪奇缘2》观后感
2013年，《冰雪奇缘》问世，成了全球最成功的动画电影，刷新了多项电影史记录，还获得奥斯卡最佳动画长片奖。时隔6年，人们带着期待及哼着那首深入人心的《Let It Go》走进电影院，没有想到，《冰雪奇缘2》是最大的“烂尾楼”，强加沉睡魔咒的剧情，自己抄袭自己，说明迪士尼团队已经“江郎才尽”。
《冰雪奇缘2》被网友纷纷吐槽，在“在MV中插入电影”，画面美轮美奂，内容不思进取。也许，这就是迪士尼电影的末路，最后以《Let It Go》收场。曾经有人评价漫威电影就像“主题公园”，谈不上真正的电影。迪士尼动画也类似，迪士尼电影主角成了“迪士尼乐园的主角”继续赚钱，这就是迪士尼的商业模式。
在电影商业化过程中，以追求票房为主要目的，在电影上缺乏创造力。《冰雪奇缘2》的剧情及故事，完全没有任何突破，电影团队几乎到了“山穷水尽”的地步。但为了继续圈钱，不得不做这部续集。当然，《冰雪奇缘2》在画面制作上仍然保持水准，特别是衣服设计上，下了不少功夫。
《冰雪奇缘2》由前作及《疯狂动物城》原班人马打造，重新集结了奥斯卡最佳动画长片得主导演珍妮弗·李(Jennifer Lee)和克里斯·巴克(Chris Buck)，《冰雪奇缘 2》的主题曲《Into The Unknown》也是由当年主创《Let It Go》的克里斯汀·安德森·洛佩兹和罗伯特·洛佩兹夫妇负责。然而，这首新歌并不受欢迎，缺乏打动人心的因素，难以让观众产生共鸣。所以，在艺术创作上，“为赋新词强说愁”是不能创作出好作品的。这也被网友戏称为“迪士尼魔咒”，续集永远超越不了第一部。
《冰雪奇缘2》口碑崩了，但毫不影响票房。在大陆院线，仅仅用了3天时间，《冰雪奇缘2》就以3.72亿打破了前作2.98亿的内地总票房。在韩国，《冰雪奇缘2》占电影座位预订量92.6%，预购票数超过110万张，这导致韩国电影导演集体出来抵制该电影，他们认为《冰雪奇缘2》垄断了韩国电影市场。如此可以看出，迪士尼电影作为一个全球超级IP，还是有很多人去观看。不得不说，这就是迪士尼商业模式的成功。
随着电影的发展及媒体的发达，电影的商业模式也在改变。再强大的商业模式，也有没落的一天。在2018年之前，迪士尼电影《疯狂动物城》、《寻梦环游记》等在中国内地票房都突破了10亿大关，如今《冰雪奇缘2》要突破10亿却很难。
总之，只为圈钱而做的电影，必定口碑崩塌。迪士尼的末路，是失去了想象力及创造力。这也给中国电影发展提供了一个参考，沉下心去做好电影才是正道!
《冰雪奇缘2》观看心得
11月22日，迪士尼最新动画大片《冰雪奇缘2》上映，这部电影目前豆瓣评分7.5，猫眼评分9.1，目前两天累计票房已经3亿有余。
猫眼预测本片最终票房高达7.66亿，迪士尼一贯保证自己商业大片在全世界受欢迎的水平。
这部电影在亚洲地区上映，还迎来了一个小插曲。那就是11月22日上午，大批韩国导演和电影人抗议《冰雪奇缘2》垄断韩国银幕。因为电影预售的人数高达110万人，上映第一天观影人数高达60万人。
中国观众都认为韩国电影如何如何成熟，但是韩国电影人面对好莱坞仍然表达了抗议。
现在回到中国电影市场来看，《冰雪奇缘》已经是相当成功了，但还是没有达到中国电影市场爆款的水平，原因大概能从有观众好有坏的评价能够看出来。
2014年迪士尼的《冰雪奇缘1》为何能够成功，因为它符合好莱坞卖座商业大片的所有元素，整体看大概有三个重要的原因。
一是美国成熟强大电影工业的保驾护航，为电影贡献了大量美轮美奂的“银幕奇观”，比如电影里到处是冰天雪地的雪景，涉及到“雪”的运用很多，电影团队为此还专门开发了做雪的技术软件。
而女主角爱莎变身女王的场面，相信更不用多提了。
二是各个方面综合的平衡，比如电影的节奏，剧情的流畅，角色的塑造等等，再到电影里迪士尼一贯出色的配乐，虽然现在再听《let it go》都有点想吐(铺天盖地的原因)，但优美的旋律和好记的歌词。
这和漫威超级英雄电影的娱乐性相同，很容易口口相传最受大众喜欢。
三是《冰雪奇缘》在当年出现深刻贯彻了欧美国家主流思潮，这种思潮在全世界范围都受到欢迎，那自然就是“女权主义”思潮了。
这个也是迪士尼根据现实发生的事实，思想投射到文化作品里的一贯作法，形成了世人皆知的“迪士尼公主演变史”。
从最早期的《白雪公主》《睡美人》的公主等待王子拯救的傻白甜，再到90年代前后美国各方面世界第一，移民和多元文化占据了主流，演变到北欧《小美人鱼》，中国的《花木兰》，阿拉伯的《阿拉丁》等女性意识觉醒。
时间来到2010年前后，欧美“女权主义”的主流文化思潮已经不同了。
《冰雪奇缘》里女主爱莎按照传统就是个反派剧本，女主安娜和王子应该生活在一起。结果最后王子拿了反派剧本，爱莎则成为了主角，最后和妹妹的感觉不需要官方盖章，都有“姐姐和妹妹从此幸福快乐的生活在一起”的节奏。
《冰雪奇缘1》能够成功最大因素之一，自然就是颠覆过去的剧情内核，深刻的反映(迎合了)现实里种种的文化思潮。
《冰雪奇缘2》场面更大，主题更复杂和野心更大
按照前面的分析，《冰雪奇缘2》第一点制作特效上面的全面升级，当然不用多提，毕竟人类电影工业顶尖的美国好莱坞没得说的，光看视效制作就值回票价(但歌曲没有第一部魔性洗脑，而且也太密集了点)。
《冰雪奇缘2》主要出现问题或者说有争议的地方，就出现在第二点整体节奏和内核表达上，大概就是“野心太大”，有点贪多嚼不烂的意味，这又主要表现在两点上面。
一是电影主题内核表达确实太多了，什么环境保护，什么姐妹情成长，什么女权主义，什么魔法起源等等，全部塞进来感觉和电影的配乐一样，感觉是又多又密，这就让观众有种喘不过气和难以理解的感觉。
比如《冰雪奇缘1》里的萌宠雪宝(迪士尼公主动画的传统)，按照很多网友的分析和感觉，雪宝其实是爱莎女王内心的魔法实体化。
因为爱莎在雪山创造了冰雪堡垒过后，孤守一城，变成了沉默内敛端庄的女王。
但从设定上看爱莎的年纪其实不大，内心自然保留着和妹妹安娜一起向往亲情快乐孩童的一面。所以乐观开心的雪宝，几乎就承担了这种功能。电影让它和安娜在一起，就有了这种的深层次隐喻。
影迷当然可以思考这种隐喻，但普通观众看着萌宠雪宝又能娱乐，这就是《冰雪奇缘1》全世界都能成功的原因，能深能浅，能隐喻能娱乐。
但是，《冰雪奇缘2》的雪宝就很不那么可爱了，相反充当了很多西方电影“主角导师”的角色，说的很多话很有哲学意味和核心设定意味。
“什么是永恒?什么会改变?”
“在魔法森林中有万物生变。”
“当我长大了，一切就变得合理了。”
等等——
这样做也不是不可以，但看过《冰雪奇缘1》的观众看着萌宠雪宝故作深沉。再加上绝大多数中国观众，对于电影核心设定的欧美文化陌生，便会产生一种奇怪的疏离感。
比如最后安娜为了环保炸掉了大坝，很多观众感觉完全没有必要，甚至理解都非常困难。因为电影当时给出的选择是：
炸掉大坝就能弥补长辈的过错，但自己的王国将会被淹没。但安娜没有多少纠结，毫不犹豫地选择炸掉大坝，让洪水淹没自己的王国。
二是男主角的戏份消减太严重了，严重到几乎快成打酱油的。
《冰雪奇缘1》最后让王子拿了反派的剧本，用妹妹安娜的遭遇告诉一见钟情的不靠谱，颠覆了过去王子公主爱情故事的套路。但不管怎么看王子的戏份相当重要，毕竟大反派的存在感能不强么。
《冰雪奇缘2》的男主戏份真的非常的诡异，前后出场诡异的时间段。中途只有不断的求婚段子，再到最后的求婚，男主角都已经变成了鸡肋，何不就让“姐姐妹妹从此幸福快乐的生活在一起。”
有网友评论说：“前作中对女性力量的赞美、女性不应该被爱情和婚姻定义、不需要王子也能做公主、正视自己的独特之处而不在乎他人的看法……这些曾深深打动观众的元素，在续集中荡然无存。”
除了这个原因，人物内心深度上挖掘不够，剧情的设计没有深度不如第一部都是重要的原因。
最后，2019年整个好莱坞大片在中国市场真相当的惨淡，因为迄今为止，总共只有五部进口片票房破了十亿。
有三部电影都是漫威超级英雄电影，分别是《复联4》《蜘蛛侠：英雄远征》《惊奇队长》。另外两部是热门ip的母亲续集，分别是《速激外传》和《大黄蜂》。
现在迪士尼的《冰雪奇缘2》最终也难破10亿，而到了12月好莱坞大片能打的不多，更不用提1月春节档是国产大处的天下。
今年《速激外传》与《蜘蛛侠》进入了暑期档，结果在暑期档只有第三名第四名，当时让《哪吒》一枝独季。
如果《少年的你》和《八百》在暑期档顺利上映了，最终极有可能形成三部国产大片并驾齐驱，这两进口片票房也会很悬的趋势。
《冰雪奇缘2》票房上的没有爆发，差不多宣告2019年好莱坞大片在中国的结束。
今年的下半年尤其的惨淡，毕竟《复联4》等电影都是上半年的。
《冰雪奇缘2》观看感悟
经典动画电影《冰雪奇缘2》上映，看完以后孩子笑了，很多成年人却偷偷擦拭眼角的泪水。随着成长，每个人都失去了很多，心里却一直默默期待着。
“01、只有爱可以永存”
自古至今，人们对永恒的追求一直未变。所有美好的东西都希望能够拥有，拥有了以后，又希望它长久。最怕的就是看到它开始一点点变化，不知道它未来发展的方向。
《冰雪奇缘》里雪宝的存在就是人们对奇迹的期待。有些东西只能短暂的属于我们，就像雪宝本来只能短暂的属于冬天。可是爱莎用魔法创造了奇迹，让美好快来了的一切伴随左右。
世界上唯一不变的是变化本身，雪宝在秋天的清风中享受自然，却在担心变化的存在，因为知道世间没有什么是永恒不变的。就像人总是在接近幸福时倍感幸福，却在拥有幸福时患得患失。
长大以后，成年人不敢轻易说“永远”，因为知道这是个遥不可及又脆弱易碎的梦想。心里期待着一个陪伴余生的人，一份共度一生的感情，嘴上却是各种满不在乎的话语。现实让人们不敢相信所谓的“永恒”。
一路遇到最多的好像只是告别：打翻的牛奶，丢失的钱包，离去的亲人，告别的朋友，走散的爱人。这是个流行离开的世间，我们却不擅长告别。
但是《冰雪奇缘2》告诉我们水是有记忆的，所以爱莎可以重生雪宝，更因为爱是永恒的，所以可以创造奇迹。
任何的失去都不应该阻止人们去追寻爱的脚步，任何时候都不要失去爱的能力，因为她永恒的存在于世间。世间所有的失去都会以另一种形式归来。
“02 相互信任，共渡难关”
人生最大的孤独大概就是遇到困难的时候，一转身，才发现自己背后空无一人吧。总是希望不管自己闷头走了多久，总有人一直在身后，给自己托底。
最好的信任一定是在充分了解的情况下无条件的信任，能够共赴患难，生莫离，死亦敢。
爱莎和安娜就是如此，一眼能看出对方的心事，相信对方一定能够做出正确的选择。在遇到危险的时候，一心想的都是对方的安危。“说好了，无论发生什么事，都要一起面对。”
成年人的世界最伤人的大概就是当初“说好了”的一切，最后却有一方食言了，后来便开始不再轻易的去相信了。我们对世界的信任慢慢溃散。
而《冰雪奇缘2》里面对未知的危险，永远共进退的爱莎安娜姐妹，一心守护安娜的克里斯托弗，还有两个好朋友雪宝和斯文，向观众演绎了绝对的信任和共渡难关的勇气。
成年人的世界里亲情、友情、爱情不断的在经受着现实的考验，可惜失望远远大于期待，那些说好一起走的人，不知道在哪个岔路就毫无预兆的分道扬镳;而那些曾经信誓旦旦要同甘共苦的人，可能也在某个暴雨交加的夜晚失去了联系。我们不敢直视太阳，更不敢直视人心。只能在电影里看到自己曾经期待的一切不离不弃。
“03、黑暗里唯一能做的是做对下一件事”
每个人都惧怕黑夜，因为在黑夜里看不到希望，人生的绝境也是如此。
“往事不可谏，来者犹可追”，过去的一切都无法追悔，能做到只是尽力去做对下一件事。
《冰雪奇缘》给我们最多感动的是永不放弃的精神。无论现实多么绝望，路在脚下，就有前进的方向。
爱莎被冰冻，安娜同时失去了姐姐和好朋友雪宝，黑夜永远不会淹没一个人，除非她自己选择闭上眼睛，否则黎明迟早要到来。与其沉浸在失去的痛苦，不如看看还有什么能为至亲至爱去做的。选择做对下一件事就是成功的开始。
生命中的选择有时候比努力更重要，因为只有方向是对的，才能越来越接近目标。就像安娜选了纠正祖父当年的错误，才能拯救迷雾森立的村民和阿伦戴尔的臣民。所以在失去了亲人和朋友的情况下，她依然能一往无前地去做那件对的事情。
曾经年少的我们也有如此奋不顾身的时刻，最后却被岁月和生活打磨掉了棱角，变得犹犹豫豫、瞻前顾后，对过往的错误难以释怀，又不知该如开启新的生活。
所有能让我们潸然泪下的，要么是我们曾经拥有后来失去的，要么是我们期待而不得的。成年人的世界很简单又很复杂。
《冰雪奇缘2》观后有感
11月22日《冰雪奇缘2》国内、北美同步上映，引发一波观影热潮。作为迪士尼最反套路的公主电影，《冰雪奇缘》所塑造的艾莎公主形象可以说是迪士尼新时代“公主当自强，做自己的女王”女性价值观最有力的代言人。而每一次她施展强大魔法创造出各种视觉奇观，也总能令银幕前的我们深感震撼。
2014年现象级动画神作《冰雪奇缘》最让人印象深刻的记忆点无疑是那首《Let It go》。目前《冰雪奇缘2》已发布全新原声专辑，其中《Into The Unknown》依然由上一部主题曲奥斯卡原班制作人打造，有望成为又一爆款。
4DX特效厅将座椅和环境特效与影片配乐以极富节奏感方式完美结合，力求以最具感染力的动感形式演绎全新神曲，可以让身处特效厅的你深深沉浸在美妙的魔法旋律中无法自拔。
2010年，4DX正式登陆中国，现在已进驻84个城市，拥有近250家影厅，总观影人次突破2000万次。中国也成为4DX影厅最多的国家。4DX影厅内丰富动感和环境特效极大提升了影片的表现与感染力，使观众获得前所未有的超感官沉浸式观影体验。
《冰雪奇缘2》观看体会
迪士尼动画《冰雪奇缘2》自上映以来就吸引了全球大量观众，票房成绩连连告捷。电影在北美开画票房达到1.27亿美元，全球票房超过3.5亿美元，这令其成为有史以来全球开画最佳的动画电影，同时打破了动画电影非暑期档的北美开画纪录。
目前电影在北美的开画成绩已超过《超人总动员》、《圣诞怪杰》和《冰雪奇缘1》，并有望超过《暮光之城》(1.38亿美元)。
冰雪教学 第6篇
虽然试驾的是新BMW X1，但和其他X系列相比它也是毫不示弱。大多数人认为BMW X1只是一款适合在城市行驶的跨界车，根本就无法把它与恶劣环境和糟糕路况联系到一起。但被宝马定位为SAV高性能运动型多功能车的X1并没有那么简单，如今它来到中国北方最寒冷的地区，在冰雪路面上证明着自己在优雅外表下不俗的实力。
位于内蒙古呼伦贝尔市中部，大兴安岭中脊中段西坡的牙克石云龙湖，被冰封的湖面也自然成为了绝佳的冰雪测试场地。在这独特的极寒环境下，由来自瑞典的场地设计师按照全球最严格的冬季驾驶培训标准，为新BMW X1专门设计了专业的测试场地。共设4个体验项目和3条拉力赛道，让试驾者可以循序渐进地熟悉车辆并最终体验到其中的乐趣所在。
迈出稳健的“第一步”
想要在冰雪路面上稳定的驾驶，对于新X1来说并不是什么难事。在xDrive的帮助下对于没有过多冰雪驾驶经验的人来说也毫无压力。当然前提是在车辆全部都已经换上了来自倍耐力的SOTTOZERO冬季轮胎。所以想安全平稳地驾驶于冰雪路面之上，准备工作也是尤为重要。
想要找到驾驶乐趣，先要学会平稳驾驶，驾驶X1在冰雪赛道中，并没有想像的举步维艰，开始可以试着把速度逐渐加快，但在弯道中逐渐加快速度，随时有可能出现打滑失控的情况。如果想不断探寻极限，至于在什么时候失控情况都是无法判断的，只能通过一点一点地尝试来寻找平稳状态的极限过弯速度。但当车辆出现失控状态时，我有意地松开油门也不踩刹车只是扶正方向盘朝路的方向。这时我发现了DSC车辆稳定系统和xDrive在配合介入工作。试图帮我摆脱失控状态。我明显地感觉到DSC在帮助空转的车轮采取制动的措施，xDrive将更多扭矩分配给外侧车轮，这整个过程比干地来得更加明显。最终通过DSC和xDrive的协同工作，让我在只是扶稳方向盘的情况下，便使车辆从失控状态恢复到了正确路线上。
充满乐趣的体验环节
试驾环节由宝马培训带领，充分地体验了在冰雪路面上不同的驾驶方式。培训师通过几个不同的环节让我们逐步了解车辆，并且最终找到富有驾驶乐趣的驾驶方式。简单的热身过后进入了正式的体验环节，首先是名为“收放自如”的第一个环节，主要让驾驶者可以充分地体会到在冰雪路面上不同时速时应该如何刹车，找到在冰雪路面上刹车的感觉才能继续进行下面的环节。
第二个环节名为“梦幻冰舞”场地，是一个类似于环岛的环形道，这个环节主要是体验在雪面上如何做出漂移动作，经过培训师的讲解和演示，大家也都开始跃跃欲试。想要漂起来必须关掉DSC或将车辆稳定系统调整到DTC模式，减少ECU对车辆失控的干预，来提升驾驶乐趣。在雪地里由于轮胎比在普通路面上附着力小得多，所以漂移也显得相对简单些。入弯前通过小幅度快打方向盘配合加大油门。以侧滑的姿态进入弯道，保持住油门，在弯道中通过将方向盘反打加以不断地轻微修正，配合油门的控制便可完成一个弯道的漂移动作。但想漂亮地做出一个完整弯道的漂移动作也并不简单。
在“拉力赛段”环节设置的是一条真实的冰雪赛道，可以将前两个环节练习的项目使用到这个环节中，也充分地体会到xDrive在其中起到的作用。在打开DSC状态下，车尾只要稍有滑动电子稳定系统会马上介入来修正，平稳驾驶轻而易举。但如果想找到些乐趣的话，开着DSC就会差点意思。根据自己的驾驭能力，合理的选择DSC OFF车辆稳定系统关闭，或者DTC（动态牵引力控制系统），也就是运动模式车辆稳定系统，会比DSC状态稍晚介入，允许车轮略微打滑和轻微漂移来增添更多的驾驶乐趣。但如果选用DSC OFF的模式，能否控制失控状态就要看驾驶员自身的驾驶技术了。
纵情雪地xDrive功不可没
宝马X系列的看家法宝莫属xDrive不可，在冰雪路面行驶情况变化多端，是对车辆平衡性、转向性、制动性能的综合考验。早在1939年，BMW就已经研发出四驱车型，1985年正式把四驱系统投入生产。结合了长期以来专业的四轮驱动技术和赛车运动经验，在2004年推出堪称“最智能，响应最快”的xDrive全轮驱动系统。
想要了解xDrive，就要先知道它的工作原理和作用，xDrive全轮驱动系统的核心技术是由奥地利的马格纳·斯太尔研制的分动器，以不间断调节的方式进行扭矩分配。xDrive系统根据道路情况不断改变扭矩的分配，向前后车轮传输各自所需要的扭矩。能够在车辆可能发生转向过度或转向不足的情况下及时采取措施，这主要得益于xDrive系统会充分考虑与当前驾驶有关的各种数据，包括发动机管理系统数据、油门位置、转向角度、车轮转速和横向加速度等信息。同时因为车辆搭配了DSC动态稳定控制系统，还可以利用DSC传感器提供的数据来确定最佳驱动力的分配。
xDrive的作用在于行驶过程中，如果系统发现车辆可能转向不足，就会减少分配给前桥的扭矩，将几乎所有动力都输送至后桥。该系统还不断与DSC动态稳定系统交换信息，从而可以从一开始就识别到车轮打滑。一旦出现车轮打滑，电动机会锁定xDrive的膜片式离合器，并通过额外的驱动力矩使这个车轮拥有更好的附着力。这就意味着，无论路面如何突然变化，都会有适量的扭矩被输送到抓地性最好的车轮上，即使是在部分结冰的道路上。
通过xDrive智能全轮驱动系统的应用，新BMW X1在冰雪极端环境下展现出了优异的操控性能，不论是冰雪路面上的制动转向、还是高速绕桩、雪地拉力等高难度项目，xDrive智能全轮驱动系统始终能够让X1保持最佳的牵引力和出色的动态性能。X1不仅能够轻松化解各种突如其来的路面变化，同时保证了极高水平的驾控乐趣。
历时两天的新BMW X1冰雪体验，让我充分感受到了xDrive在冰雪路面上驾驶的稳定性，然而关掉DSC或者使用DTC模式后，活跃的尾部带来更多的驾驶乐趣，虽是四驱，经过练习之后也能轻松做出漂移动作。
冰雪教学 第7篇
应根据学校冰雪体育教学与训练活动的特征, 结合学生的身心特点、认知能力和法律行为能力, 设计和完善有关高学校冰雪体育教学与训练安全保护和安全救护体系, 通过各种渠道和方式, 充分利用多种资源, 落实安全和急救措施, 以保证迅速、有序、有效地开展应急与救援行动, 降低事故损失, 减少伤亡事故。
一高校冰雪体育教学与训练应急预案的内容结构与运行机制
(一) 突发事件的分类和界定标准
本预案所称突发事件, 是指在学校冰雪体育教学与训练活动时突然发生的运动损伤、意外伤害、公共卫生、社会安全等重大灾难事件。
运动损伤。在冰雪体育教学活动中造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生理功能上的紊乱, 称为运动损伤。
意外伤害。是指因自然灾害而引起的突发事件:雪暴、地震、风灾对人体造成的伤害。或突然发生的事件对人体造成的损伤, 包括物理、化学和生物因素, 它分为非致命损伤和意外死亡。
公共卫生。是指重大的传染性疾病、突发性疫情、群体性食物中毒等。
社会安全。是指人为因素而引起的突发事件:火灾、交通事故、建筑质量等, 以及重大治安案件和其他事件。
(二) 组织机构和职责分工
1决策指挥和领导小组。
领导小组, 由冰雪体育教学与训练基地所在地点的“单位法人负总责”, 统一领导学校冰雪体育教学与训练突发事件的应急处理工作, 在处理突发事件时行使决策指挥职能, 并对应急处理程序进行督察和指导。
2领导小组下设办公室。
其主要职责是应对突发事件, 协调有关部门做好备灾救灾工作;负责与应对突发事件相关职能部门联系, 指导不同类型突发事件管理事务;协调有关科室掌握突发事件预警信息, 负责收集和传递突发事件基础信息, 掌握危险源、危险场所和地点、危险人物等基础信息, 建立应急管理信息运转流程, 及时掌握和统计、分析信息, 为领导提供突发事件管理的决策依据。
3突发事件应急处理专家技术指导小组。
其主要职责是应对突发事件, 实施相应的救援行动;对可能发生的突发事件进行预测分析, 制定应对突发事件的战略规划和应急计划;突发事件发生后, 视不同种类的突发事件, 根据实际需要临时增加与本类型突发事件相关的职能部门的力量, 是应对突发危机事件的主要行动力量。
4突发事件应急处理监督组。
其主要职责是负责突发事件应对工作的监察和督办工作, 落实责任制情况, 调查处理有关责任事件和追究有关责任人的失职、渎职等问题;承担本系统安全管理监察职能, 负责应对突发事件人、财、物的储备、调动、协调与保障;负责突发事件发生后社会宣传和新闻单位接待工作, 包括防灾救灾宣传、组织志愿者队伍等事宜;确定依法应对紧急事态的法治原则, 解决突发事件处置中法律纠纷等问题。
(三) 应对重大突发事件的运行机制
一旦发生重大突发事件, 教学与训练基地所在省市教育职能部门、各类各级学校重大突发事件应急领导小组要立即行使核心领导、指挥协调职责, 迅速启动突发事件应急预案, 并在第一时间内及时向上级主管部门报告。
领导小组办公室具体行使突发事件协调和救助职能, 包括组织有关专家进行灾害分析, 给领导做科学决策的依据;协调公安、消防、交通、卫生防疫和疾病控制、安全生产及紧急抢险部门, 实施紧急救助联合行动;协调突发事件后勤保障工作;做好媒体报道和宣传工作等。
应急指挥中心作为指挥中枢, 设立24小时联系电话。应急状态期间, 各单位必须保证通讯网络24小时畅通。加强对上下信息沟通, 做好实施双向协调调度工作, 保证下情上达, 并使上级政决得以贯彻执行, 共同应对突发事件。
应急状态期间, 凡是参于学校冰雪体育教学与训练的单位和个人都应当服从突发事件应急处理领导小组的决定和命令。突发事件涉及的有关人员, 对教学训练基地的各级政府行政主管部门和有关机构的查询、检验、调查取证、监督检查及采取的措施, 应当予以配合。
二高校冰雪体育教学与训练安全救护的原则与保障
(一) 高校冰雪体育教学与训练安全救护的原则
诊断抢救应及时准确, 情况通报应全面到位, 事故报告应认真核实, 是学校冰雪体育教学与训练突发事件安全救护的三大原则。要特别强调的是现场处理的准确与否, 将直接影响到抢救效果、责任认定和赔偿调解。所以一些国家的《学校法》规定, 一旦遇到学生受伤事件, 学校首先要将受伤者尽快送到医院抢救治疗, 这对于远离城市和缺乏必要的医疗条件和抢救能力的冬季滑雪教学与训练基地更为重要。
(二) 高校冰雪体育教学与训练中的安全保障
积极贯彻和落实以人为本、居安思危、预防为主、减少伤害的主动预防保障策略和措施。根据学生年龄特点、认知能力和法律行为能力, 设计和完善有关学校冰雪体育教学与训练中突发事件安全保护的相关制度和措施, 强化学生的自我保护意识教育和自我保护训练, 以抗拒风险和减少不安全因素。同时, 组织者与保险公司的业务部门直接商定参加普通意外伤害保险或特种意外伤害保险事宜, 从而使组织者和参与者获得较大的风险保障。
由于缺乏基本的自我防护、救护的知识、方法与技巧等, 学生在冰雪体育教学与训练中遭遇到突发事件时, 缺乏应急能力和心理承受能力, 往往是束手无策, 可能会导致同一类型的伤害事故有不同的急救结果。应重视和加强学生冰雪体育教学与训练中安全知识、防护知识、救护技能和急救能力的培训和提高。如高山滑雪或高难度花样滑冰的教学与训练, 教学前应对学生进行健康检查, 尤其是对那些平时运动较少的学生, 更需认真检查, 如有不适宜的情况, 则应停止野外生存生活训练。在高山滑雪教学与训练中, 可安排有经验、有责任感的学生协助, 整个队伍不可拉得太长或分散, 应经常保持前后呼应联系的状态, 要约定一些联络信号。三是安排有责任感、对活动计划十分了解、有经验的人担任留守和急救人员, 并配备一定数量的医务人员, 以切实保障受伤或患病的学生得到及时、正确的抢救, 减少伤害与疾病对学生造成的危害, 维护学生的生命安全。
冰雪体育教学与训练突发事件的物质保障。在学校组织冰雪体育教学与训练过程中, 作为组织实施者应有考虑周详的安全措施, 作好缜密完整的训练计划和充分的物质准备。有关应急预案一旦启动, 必须确保各种信息渠道通畅;急救物资特别是医疗救护物资要及时到位;提供一定的交通工具和交通线路;通过各种渠道和方式充分利用多种资源落实安全和急救措施, 以保证迅速、有序、有效地开展应急与救援行动, 降低事故损失, 减少伤亡事故, 以保证应急预案的实施和急救工作的顺利进行。
三结束语
遵循国务院和各级人民政府关于加强安全工作等有关法律法规, 根据学生冰雪体育教学与训练活动的特征, 结合学生的身心特点、认知能力和法律行为能力, 重视和加强学校冰雪体育教学与训练应急预案与安全保障体系的构建与实施, 切实保障受伤或患病的学生得到及时、正确的抢救, 减少伤害与疾病对学生造成的危害, 维护学生的生命安全。强化预防为主的意识和措施, 提高学生健康生活安全生存的知识和技能。政府相关部门及各类各级学校必须高度关注髙校冰雪体育教学与训练“风险系数”, 在政府统一领导、教育和卫生部门主管、学校和社区多方协作, 充分发挥各方力量, 有效时间社会资源, 建构一种有利于髙校冰雪体育教学与训练的安全保障框架, 促进学生冰雪体育教学与训练的效益和未来专业人才整体素质的提高。
学校冰雪体育教学与训练中遇到安全问题时, 至关重要的是保持冷静并备好安全措施, 这样很有可能会转危为安。否则, 把时间用于无谓的害怕和恐惧上, 可能会带来本不应有的灾难。根据学生实际和专业特点, 可利用多媒体和网络教学, 利用网络信息分布广、信息读取速度快、资源共享等特点, 积极开展学生冰雪体育教学与训练安全教育, 并进行自救互救技能的实践教学, 把安全教育和急救知识通过网络传播, 让更多人更方便更快捷地了解急救知识与技能, 以提高学生在冰雪体育教学与训练中遭遇突发事件时的自救与急救能力。
参考文献
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[2]董晨.依靠科学管理完善应急体系——专家谈建立学校应急管理体系和学校应急预案编制[N].中国教育报, 2006-01-19.
[3]曹士云, 白莉, 姜丽.学生野外生存生活训练应急预案和安全救护体系的研究[J].杭州师范大学学报 (自然科学版) , 2007 (4) :296-299.
冰雪教学 第8篇
(一) 国外冰雪旅游发展分析
在一些冰雪旅游资源大国, 冰雪产业已经具有相当的规模, 美国、加拿大、澳大利亚、奥地利、瑞士、法国、日本、韩国等国家的冰雪旅游已经形成了完善的产业体系。
1. 整合滑雪资源, 服务体系完备便捷。
以瑞士为例, 在建设主要滑雪地的同时, 整个国家的滑雪体系颇为健全, 譬如交通方面瑞士根据自身山国的特点, 提出“瑞士———山的故乡”主体旅游口号, 在瑞士全境推出瑞士卡, 持卡人可以实现飞机、火车、缆车“一卡通”, 而且16岁以下青少年购票可以得到相当大的优惠。并且贯通欧洲的公路标识清楚, 每间隔一段都设有休息区。小的休息区提供桌椅和公共卫生间;大一些的设有加油站, 附设小卖部, 提供酒水、纪念品、餐饮服务、旅游咨询和公共卫生设备。滑雪场的票价体系也根据市场需要, 方式十分灵活。
2. 突破季节限制, 树立四季旅游形象。
比如, 在经营项目上, 瑞士的滑雪地对全年旅游项目均做系统安排, 提供冬夏两季宣传册。除传统冬季滑雪外, 蹦极跳跃、洞穴探险、峡谷探幽、漂流、山地自行车、滑翔伞、高尔夫、徒步登山、乡村度假等旅游形式突破了传统的季节限制。接待方面则更是别具特色, 一家一户的小木屋为单位的乡镇式接待体系树立了完美的四季旅游形象。
(二) 国内冰雪旅游发展现状
目前我国的冰雪旅游开发已悄然从黑水之畔扩展到了大江南北, 开展冰雪旅游的省份和城市已有近三十个之多, 新疆阿勒泰、辽宁的棋盘山、吉林长白山、北京的龙庆峡、四川海螺沟、云南玉龙雪山等, 进入到了一个蓬勃发展的成长期。黑龙江、吉林、辽宁、新疆这些开展冰雪旅游较早的省份已经取得了一定的成绩, 北京、内蒙古、四川这些后起之秀也都在奋起直追, 分流了相当一部分客源。
从总体上看, 我国的冰雪旅游开发与欧美国家间有着较大差距, 在市场培育、产业化经营和软硬件建设等诸多方面还存在一定问题, 处于较低水平和高速增长时期, 大众冰雪旅游市场开发才起步。
二、黑龙江省冰雪旅游发展分析
近年来, 通过深度开发冰雪旅游资源, 黑龙江省已经发展成为全国冬季旅游最“热”的地区之一。热现象下, 还存在着诸多急待解决的问题。
(一) 缺乏整体战略规划
黑龙江省的冰雪旅游开发存在产品同质化、结构雷同化等问题, 各地的冰雪旅游项目差异性不大、重复建设严重、布局也不尽合理。以玉泉为例, 当地最初只有三家滑雪场, 但受利益驱使, 在十几平方公里的区域内, 先后又成立了十几家滑雪场, 这些雪场设备简陋、价格低廉、安全隐患多, 不仅导致原有滑雪场经济效益下滑, 而且严重浪费了资源, 影响了当地冰雪旅游的整体形象。
(二) 冰雪旅游产品文化内涵不突出
全省除冰雪大世界、亚布力滑雪度假区等个别景区外, 大部分旅游区 (点) 都属于浅层次、低水平开发经营, 科技含量低, 文化内涵不突出。由于在历史上有延续性, 在文化上有相近性, 在其产品的开发上就容易趋于雷同。比如, 哈尔滨冰灯博览中心与美国“迪士尼”合作搞的冰雪迪斯尼, 只是把一些迪士尼的图片放到冰里, 简单叠加, 既没有发挥迪士尼的品牌优势, 又丢失了原有特色, 外来成分过重, 忽视了本地文化的凸现。
(三) 基础设施需进一步完善
一个成熟的冰雪旅游产业应当是各要素的合理配置, 为游人创造舒适便捷的旅游环境。世界闻名的滑雪旅游度假区, 都有铁路、航空、公路便捷的交通网络支撑, 尽可能缩短游人在交通工具上的时间。黑龙江省的旅游交通瓶颈问题比较严重, 许多景点的路况很差, 景点之间形不成环路, 游客在旅游中的交通成本和滞留时间都过高。另外, 部分小型雪场的导游和服务功能低, 滑雪场全景图、雪道介绍牌和各种引导标识不健全, 停车场、游客中心等硬件设施陈旧落后, 安全防护设施欠缺。
三、国内外冰雪旅游成功经验借鉴
(一) 打造冰雪旅游特色精品体系
通过承办大冬会、亚冬会、冬运会等国内外重要赛事, 黑龙江省已经在国内外树立了“国际滑雪旅游胜地”、“世界冰雪旅游名都”的品牌形象。冰雪旅游未来发展的关键是如何经营品牌、保住名牌, 并使之不断丰富和发展, 以保持和提升这些品牌产品的市场竞争力。要摒弃传统思维, 打破就冰雪建冰雪的认识, 努力把冰雪旅游与健身游、娱乐游、养生游、民俗游、边境游这些特色旅游品种相结合, 努力把冰雪旅游与重要的冰雪赛事和演出相衔接, 不断丰富冰雪旅游精品的形式和内涵。积极培育新兴冰雪旅游项目, 努力形成层次分明、布局合理、特色各异的冰雪旅游特色精品体系。
(二) 挖掘冰雪旅游文化内涵
一个地区的旅游产业能走多远, 从根本上说就是取决于文化内涵的挖掘。黑龙江省少数民族众多, 历史遗迹丰富, 金源文化、流人文化、渤海国文化以及特有的鄂伦春、赫哲等少数民族风情均可充分挖掘。可采取多种要素综合开发的原则, 冰雪旅游与寒地民族民俗文化产品相结合, 与龙菜冬季饮食产品相结合, 打造汇聚生态文化、娱乐文化、体育文化、民族民俗文化、龙菜文化等多元文化的集合体。此外, 还要积极开发红色文化、北大荒文化、极地文化等特色文化, 将这些文化与冰雪旅游有机地结合起来, 凸现出黑龙江省冰雪旅游的差异性, 让游客享受一种精神上的体验之旅, 满足游客不同层次的精神需求。
(三) 提高冰雪旅游服务质量
发展冰雪旅游业, 要求交通便利、邮政电讯发达、接待设施初具规模。坚持谁投资谁受益的原则, 形成政府主导、多元投资、开放开发的格局, 形成以冰雪旅游投资为主的一条多方位的、立体的产业链条。针对黑龙江省面积大, 景点分散的状况, 把旅游公路建设纳入全省公路交通总体规划, 切实解决有些景区交通不便的问题。对已有的铁路、航空、公路交通进行组织、串联, 提高景区的可进入性。
(四) 做区域合作旅游, 打“联合”品牌
积极联合沈阳、大连、吉林等省市, 共同组织冰雪旅游精品线路, 打造各地冰雪旅游品牌。使哈尔滨的冰灯特色、沈阳的冰雪娱乐、长春的冰雪运动、吉林市的雾凇冰雪、大连的冬季海滨都市风光发挥出整体优势, 形成区域化旅游特色, 让国内外游客一览北国各地不同的冰雪旅游景观。
参考文献
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[3]孙显仁.提升黑龙江省冰雪旅游业可持续发展的对策[J].山东体育学院学报, 2011 (3) :25-28.
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[6]韩国纲, 赵永哲.黑龙江省冰雪旅游发展的制约因素与对策[J].冰雪运动, 2010 (9) :92-96.
[7]张欣, 董欣, 朱红.黑龙江冰雪旅游文化内涵的深开发[J].哈尔滨体育学院学报, 2010 (4) :27-33.
冰雪情怀 第9篇
记忆中的雪一直是很大的。小时候在乡下, 冷冷的冬日, 父亲用庄稼秸杆把土炕烧得热热的, 一家人挤在小屋里, 暖融融。当时家里住的是土窑, 拱形, 用厚厚的土坯砌成, 冬暖夏凉, 屋里都不用生炉火, 只需一日三餐的烟火及小灶供热即可满足家人的取暖。外边的风雪呼啸着, 一家人或坐或躺在火炕上, 热气从下边蒸腾着上升, 家里人闲聊着, 憧憬着来年的日子。
窗外的雪下得正大, 大片大片的雪花, 从茫茫苍穹中飘摇而来, 不疾亦不徐, 冰冷的晶体、漂亮的晶体、纯洁的晶体, 一枚枚像是有生命的精灵, 从广褒的天空中成群结队而来。山白了, 坡白了, 田白了, 树白了, 屋顶白了, 篱笆白了, 整个世界都是一种纯纯的颜色。雪花飘落簌簌的声音, 衬托着这个空间的一片安静, 有枯树枝被雪压断了, 轻轻的一声“咔嚓”, 细微得几乎不会让人察觉。窗户纸上会有雪花扑落声, 轻轻的, 你会抬头望望, 拉开窗帘, 看看玻璃上怒放着的冰花, 屋里有父亲抽烟浓重的烟草味、烧秸杆味以及劣质的茶水味。窗外是一个冰雪的世界, 窗内是一个家的温暖世界。
父亲一直认为, 北方人应该比南方人结实长寿。他说, 南方气候温暖, 人们长势快, 像南方的树, 叶子大, 常绿, 新陈代谢也快。而北方气候寒冷, 人们长势慢, 像北方的树, 长得慢但木质结实。我从来没有试图去证明这种说法的正误, 因为我情愿相信父亲的话都是正确的。
那时天气冷, 父亲给我做了一顶狗皮帽子。乡下养狗是常事, 狗皮也不显得金贵。但帽子需要专门的师傅来做, 有一定的开支, 所以对家里来说, 做件皮帽子也不是轻易的事。那皮帽子的样子现在想来是非常难看的, 尖顶子, 两边耷拉着, 像巨大的耳朵。但它非常保暖, 再冷的天, 戴上它定会温暖如春。我快乐地戴着狗皮帽子, 快乐地去上学, 快乐地去玩耍。
那时候的冬日, 上学的路上几乎一直会有雪, 路上的雪有时是新下的, 有时是未及消融又冻实而成的滑溜溜的冰, 小伙伴们少不了要在上边打滑溜, 远远地跑, 猛地收步, 双臂轻展, 身轻如燕, 哧溜溜滑出老远, 身后响起一串串童年清脆开心的笑声……当然也会摔倒, 没关系, 爬起来再滑。在冰雪中锻炼出来的孩子结实, 这是父亲说的话……
临近年末, 亦近年首, 自会思前想后, 这是一个让人感怀的时刻。此时亦是深冬, 可惜又是暖冬, 气温一直不冷不热, 雪也少, 零星星的几粒便算是下雪了, 天倒经常是灰的, 空气浓得化不开, 脸上的感觉也是温吞吞的, 没有冰雪严寒的那种爽利凛冽。
冰雪奇缘 第10篇
影片介绍
在四面环海、风景如画的阿伦黛尔王国, 生活着两位美丽的公主。姐姐艾丽莎天生有造雪能力, 这种能力险些夺走妹妹安娜的生命。为此国王紧闭宫门, 中断了两姐妹的联系。然而在艾丽莎的加冕晚会上, 她得知安娜要和初次见面的南埃尔斯王子汉斯结婚。情绪失控的她逃到山中, 构建了冰雪王国, 而阿伦黛尔王国也陷入可怕的寒冷之中。为了找回艾丽莎, 并让国家恢复绿意, 安娜独自来到山中, 在山民克里斯托弗的帮助下找到了姐姐。
精彩对白欣赏
安娜被姐姐的魔法所伤, 只有心爱之人的吻才能救她。克里斯托弗不畏艰辛, 将安娜送回阿伦黛尔王国, 好让安娜得到汉斯王子的吻。然而, 事情并未就此解决。
Anna: Help.
Olaf: Anna. Oh no!
Olaf: So this is heat... I love it.
’
’
’
Anna: Please Olaf, you can’t stay here; you’ll melt.
other act of true love to save you.
Olaf: I don’t even know what love is.
’else’s needs before yours, like, you know...Olaf: How Kristoff brought you back here...to
Olaf: How Kristoff brought you back here...toHans and left you forever.
Olaf: Wow, you really don’t know anything aboulove, do you?
’
Olaf: Some people are worth melting for.
’’’’’Kristoff and Sven! They’re coming back this way.
’’to leave you behind.
Anna: Help me up, Olaf. Please.
Anna: I need to get to Kristoff.
Olaf: Why? Oh, oh, oh, I know why. There’s your act of true love right there, riding across the fjords likea Valiant, pungent reindeer King! Come on!
参考译文:
安娜:救命。
雪宝:安娜! 噢, 不!
安娜:雪宝? 雪宝, 离那远点。
雪宝:哇, 这就是热……我喜欢。
安娜:噢! 千万别碰它!
雪宝:汉斯在哪?你得到他的吻了吗?
安娜:我看错他了, 那不是真爱。
雪宝:那我们不是白跑了?
安娜:雪宝, 你不能待在这儿, 你会融化的。
雪宝:在找到能救你的……真爱之前, 我是不会离开这里的。
安娜:你有别的主意吗?
雪宝:我连爱是什么都不知道。
安娜:没关系, 我知道。爱是……把别人的需要看得比自己重要, 就像……
雪宝:就像克里斯托弗如何为了救你把你带回汉斯身边, 自己却转身永远离开。
安娜:克里斯托弗喜欢我?
雪宝:喔, 看来你真的不懂什么是爱, 是吧?
安娜:雪宝, 你在融化了。
雪宝:有些人值得为她融化。
安娜:但现在可不是时候。
雪宝:别担心, 我来搞定!我们得把……等等, 看我发现了什么。是克里斯托弗和斯文!他们回来了。
安娜:他们……回来了?
雪宝:哇, 真是疾驰如飞。嗯, 看来我错了。也许克里斯托弗还没有爱你爱到……能甘心就这么离你而去。
安娜:请扶我起来, 雪宝。
雪宝:不, 不, 不。你需要留在火堆旁保持体温。
安娜:我要去找克里斯托弗。
冰雪佩茵山 第11篇
走出家门十分钟，我便套上雪鞋，开始了一天的雪山之行。寒冷干爽的雪地上，虽然还依稀点缀着熊的脚印，而我每走一步，仍要深深地陷进雪里去。迎着阳光，眼前溅起金碎玉屑般的雪粒。我蹒跚而行，犹如那驶向天际的一艘破旧航船。
A Winter Day on Paine Mountain
Ｉ ｗａｌｋ ｏｕｔ ｏｆ ｍｙ ｈｏｕｓｅ， ｓｎｏｗｓｈｏｅｓ ｏｖｅｒ ｍｙ ｓｈｏｕｌｄｅｒ， ｉｎｔｏ ｂｒｉｌｌｉａｎｔ ｍｏｒｎｉｎｇ， ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｋｉｎｄ ｏｆ ｃｏｌｄ ｔｈａｔ， ｉｆ ｙｏｕ＇ｖｅ ｌｉｖｅｄ ｈｅｒｅ ａ ｗｈｉｌｅ， ｙｏｕ＇ｖｅ ｌｅａｒｎｅｄ ｔｏ ｒｅｓｐｅｃｔ． Ｔｈｉｓ ｃｏｌｄ ｓｍｅｌｌｓ ｃｌｅａｎ， ｌｉｋｅ ｌｉｎｅ－ｄｒｉｅｄ ｓｈｅｅｔｓ， ａｎｄ ｇｌｕｅｓ ｔｈｅ ｍｏｉｓｔ ｓｉｄｅｓ ｏｆ ｙｏｕｒ ｎｏｓｔｒｉｌｓ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ａｔ ｅａｃｈ ｉｎｔａｋｅ． Ｓｎｏｗ ｓｑｕｅａｋｓ ｉｎ ｓｕｃｈ ｃｏｌｄ． Ｗａｌｋｉｎｇ ｄｏｗｎ ｔｈｅ ｐｌｏｗｅｄ ｌａｎｅ（ｗｈｉｔｅ， ｆｏｒ ｓａｌｔ ｔｈｅ ｐａｓｔ ｆｉｖｅ ｄａｙｓ ｈａｓｎ＇ｔ ｍｅｌｔｅｄ ｓｎｏｗ， ｗｈｉｃｈ ｃｏｍｐｒｅｓｓｅｓ ｔｏｗａｒｄ ｉｃｅ）， Ｉ ｈｅａｒ ｍｙ ｂｏｏｔｓ ｃｒｕｎｃｈｉｎｇ ｐａｃｋａｇｅｓ ｏｆ ｃｏｒｎｆｌａｋｅｓ． Ｔｈｉｓ ｃｏｌｄ ｈｏｎｅｓ ｅａｃｈ ｓｏｕｎｄ ｌｉｋｅ ａ ｋｎｉｆｅ． Ｔｈｅ ｓｈａｒｐ ｄｏｇ ｙａｐ ｕｐ－ｖａｌｌｅｙ ｓｅｅｍｓ ａｔ ｍｙ ｈｅｅｌｓ． Ｔｈｅ ｇｈｏｓｔ ｓｌｉｐｐｉｎｇ ｏｕｔ ｏｆ ｍｙ ｍｏｕｔｈ ｌｏｏｍｓ ｕｐ ｂｅｆｏｒｅ ｍｙ ｆａｃｅ． Ｉ ｔｒｕｄｇｅ ｏｎ ｔｈｒｏｕｇｈ ｉｔ． Ｓｍｏｋｅ ｆｒｏｍ ｏｕｒ ｖｉｌｌａｇｅ ｃｈｉｍｎｅｙｓ ｓｔａｎｄｓ ｓｔｒａｉｇｈｔ ｕｐ， ｄｏｚｅｎｓ ｏｆ ｗｈｉｔｅ， ｕｎ-ｗａｖｅｒｉｎｇ ｓｈａｆｔｓ， ｉｃｉｃｌｅｓ ｌｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｌａｎｄ． Ｗｉｎｄ ｉｔｓｅｌｆ ｉｓ ｆｒｏｚｅｎ ｓｏｌｉｄ． Ａ ｌｅｎｓ ｏｆ ｈａｚｅ ｈｏｖｅｒｓ ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｖｉｌｌａｇｅ ｔｈｉｓ ｓｈｉｎｉｎｇ ｄａｙ， ｔｈｅ ｓｔｅａｍ ｏｆ ｔｈｅ ｔｏｗｎ＇ｓ ｗａｒｍ ｌｉｖｉｎｇ ｔｈａｔ ｃａｎ＇ｔ ｂｒｅａｋ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｌｉｄ ｏｆ ｃｏｌｄ． Ｂｕｔ ｔｈｅ ｒｅｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｋｙ ｉｓ ｅｙｅ－ｃａｔｃｈｉｎｇ ｂｌｕｅ． Ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ｈａｖｅ ａｓｔｈｍａ ｏｒ ｈｅａｒｔ ｔｒｏｕｂｌｅ ｄｏｎ＇ｔ ｗａｌｋ ｏｕｔ．
一种冰雪防滑鞋 第12篇
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