中学校园网建设方案

中学校园网建设方案（精选12篇）

中学校园网建设方案 第1篇

北京师范大学附属中学京西分校由石景山区教委与北京师范大学附属中学合作创办。本次项目建设要求须保障学校于2015 年9 月前完成信息化建设配置, 不影响9 月1 日正式开学。

对新建学校所必需的网络系统及其他弱电系统中的通信线路进行统筹规划, 实现智能化、现代化、网络化的信息通道;建立统一、节能、环保、可扩展的数据中心环境, 满足当前及未来5 ~ 10 年业务发展对机房实体环境的需求;建立高性能、高可靠的网络, 能够实现随时随地的网络接入;梳理学校的管理和服务流程, 整合学校的服务资源, 建立系统的业务系统, 提高为全校师生的服务能力和效率。

通过对校本部各部门层次深入调研, 对学校京西分校新建校项目建设进行整体规划, 主要基于“智慧校园”顶层设计方法对学校进行设计, 总体架构分为五大层次, 两大体系。五大层次分别是指基础设施层、资源层、支撑平台层、业务应用层以及综合服务展现层。两大支撑体系是指学校将建立统一的政策法规与信息标准体系信息安全与运行维护体系, 为建设数字化校园提供相关保障, 实现规范化管理, 保障信息化建设顺利进行。

在技术选型中, 核心选用锐捷的云计算数据中心交换机, 采用业界领先的硬件架构设计, 实现数据中心与园区网特性的融合, 简化网络架构, 降低建设成本。同时, 丰富的云计算数据中心特性, 充分满足了各类虚拟化服务器与存储的接入;在学校数据中心中, 采用业界成熟的VMware服务器虚拟化技术, 通过动态资源池、虚拟机的在线迁移、动态资源调配、容错技术等, 实现计算资源可充分利用和可再分配的效果, 有效提升服务器使用效率的同时排除单机故障点的困扰, 保障学校业务系统的可靠运行。在此基础上配置趋势科技的虚拟化安全软件, 为学校业务系统提供统一、高效的安全服务。

二、项目目标

项目设计目标是基础学校创建“国内一流, 国际先进”的办学目标, 围绕“全人格, 高素质”的人才培养理念, 依托网络信息化环境, 充分利用先进的物联网、云计算、可视化、虚拟现实等信息化前沿技术, 适度超前的设计, 优化基础资源配置, 为校园的管理、教学、生活、环境建立细微、贴切、立体的智能服务。实现对校园教学、科研、校务管理、文化建设等各项活动的提升;提高教学、科研、管理水平;提高学校自身各项管理工作的效率、效果、效益;提升学校影响力, 从而实现教育服务社会的职能。

项目建设最终实现了无处不在的网络学习;透明高效的校园治理;多级、多部门协同联动, 基于网格化的精细化管理;和谐稳定的安全校园;信息统一、协同联动、研判预警、科学决策;绿色环保的节能校园;智能监测监控、智能节能减排;方便周到的校园生活;智能终端推送服务、一卡走遍校园;展现多彩的校园文化;通过多途径 ( 数字广播、信息发布、网络电视) 多方式 ( 文字、图片、视频、音频) 展现校园文化等, 校园内外的各个方面。

三、项目实施

项目实施过程有监理单位参与监督, 在项目实施过程中建立了完善的项目组织机构, 具备完整的工程施工计划、施工管理、工程技术管理、工程变更管理、工程质量管理、工程风险管理, 具备完整的施工开工、进场、系统测试、变更、验收、培训、竣工等资料。

在本次学校整体建设过程中, 遇到的最大困难是建设中有27 家子系统施工单位, 各系统单位在施工中存在交叉施工、互相协调、项目范围边界模糊的问题。鉴于项目中公司主要负责学校基础性建设, 也是涉及各系统较多的施工单位, 同时我们对于学校各项信息系统建设有深刻的理解, 具有丰富的建设经验, 对此经学校考虑, 委托我们作为学校整体项目的总协调单位, 角色发生了转变, 从分包商转变到“总包”, 承担各系统之间的沟通协调和整体进度实施。

在本项目建设中, 我们对于教育业务有了更加深刻的理解, 主要表现在系统之间的相互融合上, 对于学校建设来说, 虽然各系统是独立建设的, 但是在使用上, 存在互相融合调用。如门禁系统, 在具体使用上与校园电子班牌、排课系统进行对接, 可实时展现班级学生上课与考勤信息, 更好地与学校实行的“走班制”相结合;同时在电子班牌中, 还调用OA办公、德育评价、电子图书资源等系统, 实现通知的实时发布和校园文化、学生评价等信息的展示。在今后的学校规划中, 需要结合学校的各业务流程, 分析系统之间的关联性, 对学校的发展进行统一的规划设计, 充分考虑后期的扩展性。

四、特色与优势

在系统规划实施过程中, 本项目为充分考虑了学校未来系统的发展, 在进行基础建设的时候, 留有可扩展性。如前期规划设计时, 根据未来学校业务系统发展情况, 将教室内点位设计为13 个, 把基础工作做在前, 后期进行系统扩展升级时, 能够不影响基础环境建设。

在各业务系统设计时充分考虑了与教委、其他校区的对接问题, 使系统能够平滑的进行整合。同时对于各业务系统在底层设计就考虑了整合的问题, 各业务系统能够根据学校实际的业务需求进行数据之间的调用, 使系统的使用更加便捷、智能化。

充分考虑信息技术发展所可能提供的手段, 以面向未来的观点, 在这一过程中, 体现管理的先进性, 为进一步的改革留下空间, 通过运用最新的虚拟化、物联网等技术, 应用到教学管理过程之中, 实现高效管理。

五、后期服务

在推进项目使用过程中, 除项目所要求的技术培训工作以外, 我们还根据学校的实际情况, 制定了信息化保障措施, 包含制度保障、人员保障、技术保障。

对于项目来说, 三分技术, 七分管理, 因此可靠的制度是十分必要的, 针对学校实际系统及人员情况, 在后期服务中, 我们根据ITIL服务管理标准, 围绕“管理、业务、服务”的三个层面进行, 通过以流程为导向, 以业务为中心、注重服务意识的管理模式, 实现业务与IT的高度整合。运用ITIL最佳实践建设事件管理、资产管理等ITIL服务支持和服务提供流程;总结IT运维经验, 建立运维知识库, 促进服务的规范化, 提高运行维护的管理水平和质量。在人员保障方面, 安排了2 名驻场服务工程师, 负责学校各系统的运维、使用、常态化的操作使用培训等工作, 充分的深入到实际的教学环境中, 帮助师生将新工具、新技术更好地融入实际教学场景。在技术保障上, 充分依靠公司强大的售后服务团队和厂家的专业技术人员, 通过建立本项目的备品备件库, 根据各种故障分级处理制度及服务响应方式进行技术支撑。

六、项目效益

项目设计效益目标是完成系统应用基础支撑平台的软、硬件建设, 建立起全校信息管理系统基础平台, 实现校内人、财、物的高效管理。

1. 经济效益

完善学校教育教学配套设施设备建设。

2. 社会效益

满足日益增长的学生人数需求, 保障周边学生接受义务教育。促进和谐社会、稳定社会建设。体现了学校的人性化管理, 强化了学校的品牌传播。

3. 环境效益

充分利用节能、绿色设备。

4. 可持续影响

持续服务于区域教育, 促进教育均衡发展。

5. 服务对象满意度

满足师生日常使用需求, 满意度95% 以上。

七、项目反思

在项目实施工程中, 项目设计存在业务系统的融合问题, 业务系统还是较为孤立, 在前期设计时要更加深入的结合学校实际业务流程, 深入到师生的职位职责, 将新技术、新工具更好地与学校业务流程相结合。

在项目实施过程中, 项目工期短, 子系统较多, 施工单位较多, 施工内容涉及交叉、沟通协调, 比较复杂, 以用户为主已经无法高效地协调各施工单位, 亟须对学校各系统都较为熟悉的施工单位;此时我们根据以往针对学校丰富的校园建设经验, 并且在本项目中的施工内容中主要包含基础建设部分, 在本项目中充当了总协调、总指挥的角色, 帮助学校快速、有效的组织、协调各系统之间的施工工作。

中学校园文化建设方案 第2篇

学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。中学的学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。学校是文化的传播者，是文化的发源地，是文化的辐射源，成功和谐的校园文化自身就代表了学校的风格和水平，对培养和提高学生的思想素质、道德素质、科学文化素质、能力素质具有十分重要的作用。当前，我国教育正处在发展的重要时期，建设好和谐的学校文化，对于全面贯彻党的教育方针，营造良好育人环境，提高广大师生员工的思想道德水平和科学文化素质，提高人才培养质量,增强学校核心竞争力，具有重大意义。

一、指导思想

和谐校园文化建设要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持以人为本、育人优先、重在建设、协调发展的原则，紧紧围绕学校的发展战略，系统规划、整体推进、分步实施，注重继承与创新相结合、科学精神与人文精神相结合、发展共性与突出个性相结合，面向未来、与时俱进，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力、又有深厚底蕴和鲜明特色的和谐的校园文化。

二、构建思路

1、校园文化建设的内涵：贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，整合学校管理思路、调整管理模式，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激活校园文化活动，让学生在健康和谐的人文环境中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华。

2、校园文化建设的运行：以校园物质（环境）文化为校园文化建设的基础，以校园精神文化为校园文化建设的核心，以校园制度文化为推进校园文化建设的保证，以校园行为文化为校园文化建设的成果和外在表现。

3、校园文化建设的成果：通过校园文化建设，形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。一是教育思想、培养目标、办学思路等思想识别系统；二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统；三是校园整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。

三、建设目标

校园文化建设要服从于学校发展总体战略，突出特色，争创一流。通过开展和谐校园文化建设，进一步强化办学理念，形成具有优良的校风学风、浓厚的学术氛围、优美的校园环境、丰富的文化生活的校园文化。

要努力构建和谐校园文化特色之校，提升学校的综合实力，就要在以下几个方面形成标志性成果：

1、师生员工高度认同学校办学理念，；

2、健全完善各项管理制度，体现严谨求实的工作作风；

3、建成环境优美、设施完善、功能齐全、特色突出的校园环境；

4、营造培养“关心国家大事、致力于中华崛起的国家栋梁之材”的文化氛围。

四、建设的主要内容

校园文化是一种特殊的社会文化，是广大师生在特定的环境中创造的一种与社会、时代密切相关，又有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。所谓和谐校园文化包括物质文化、制度文化、精神文化、学术文化、形象文化等。

（一）、物质文化建设

校园物质文化是学校在发展过程中不断创造和积累的外在的、以物化形式存在的一种文化，也叫载体文化，它是和谐校园文化的前提和条件，是和谐校园文化水平的外在标志。主要包括教学设施、科研设备、后勤装备、生活资料、校园环境、活动设施等等。

（二）、精神文化建设

学校的精神文化建设包括办学理念、学校精神、校风、校训、师德建设等内容。办学理念是学校文化建设中统揽全局的根本指导思想，而学校精神则是对办学理念的进一步升华，它们与校风、校训等都是师生员工经过长期努力而积淀形成的相对稳定的理想、信念与追求，是学校文化的精髓与灵魂。加强精神文化建设要做到“校园景点内有、宣传媒介里有、师生意识中有、实际行动中有”。要突出办学理念，使广大师生员工铭记校风、校训，使办学理念、校风、校训发扬光大。这既是学校保持凝聚力、创造力和生命力的迫切需要，更是学校办出水平、办出特色、办出活力的动力和源泉。

（三）、制度文化建设

学校制度文化是和谐学校文化的重要组成部分，是学校办学、治校的基本保证，具有导向、约束和规范作用。要坚持以人为本、学术为先，强调科学化、制度化和规范化，积极探索建立符合时代要求的现代学校制度，不断提高科学民主依法治校的能力。

1、完善管理规章制度

规章制度应反映在办学理念、校训、校风等各个方面，要建立科学规范、以人为本、学术为先的管理规章体系，制定学校规章制度，并根据学校改革发展的需要不断充实、完善、发展和更新，使学校的各项工作有章可循，有据可查，有法可依，各项工作进一步规范化、科学化、制度化、人性化。

2、规范各类重大仪式活动

要使学校文化活动、庆典仪式等制度化、规范化，使这些重要活动办得隆重、热烈、简朴、富有特色。要将升旗仪式、开学典礼、毕业典礼等仪式类活动办成学校的经典文化品牌，激励师生珍视荣誉。

（四）、形象文化建设

学校的形象包括学校的对外整体形象展示和校园环境面貌两个方面。学校的形象文化是学校学校文化的外在表现，是学校物质文化的重要载体，体现了学校的文化品位和格调，对广大师生具有精神和文化的熏陶作用，直接关系着学校的育人环境、声誉和社会影响，可以起到外塑形象、内聚力量的作用。同时体现了学校的办学理念和精神、办学传统，反映学校的价值取向。

1、规范学校形象标识

要强化全校各单位及全体师生员工统一、规范、严肃地使用学校形象、标识的意识。统一校歌，统一学校形象标识，规范使用校标、校徽、校旗、校歌，以及学校标准色、学校名称及标准字体。

2、塑造良好社会形象

要积极宣传学校各项突出成就，特别要重视学校重大事件、重要活动和典型人物的宣传，报道学校的特色和亮点，提高学校在社会的知名度和美誉度，树立学校在社会上的良好形象。要规范学校对外宣传的口径、内容、数据，对外树立统一的学校整体形象，各部门、各单位要参照学校对外介绍材料，结合本单位特点和工作需要，编印相关材料，并形成体系。

3、建设人文校园环境

学校的校园环境设计和建设要形象鲜明、造型优美，校园建筑要保持风格的统一和协调，建筑中要设置具有文化内涵和教育意义的图片、景点、橱窗以及学术沙龙、学术园地等配套设施，使之既能展示学校的历史传统，又能创造环境育人的良好氛围。

要加强校园的绿化和美化，维护好校园的树木和绿地，保证校园三季有花、四季常青。要整体、系统地规划校园人文景观，建设主题雕塑、文化走廊和文化景点等，使校园人文景点建设主题突出，特色鲜明。在学校景点建设中，要在阐释人文精神和科学精神、提学校园人文氛围、造型精致上下功夫。做到每处景点都是精品，每处景观都有故事，每座塑像都精雕细刻。建成“一窗、一墙、两区”：一窗为宣传窗，一墙为求是墙，两区：教学区、活动区。要以创建和谐完善文明校园为载体，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，倡导文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法、尊老爱幼、扶贫助残、团结和睦的新型校园行为规范，建设环境优美、整洁卫生、安静和谐的文明校园。加强校区治安，建设安全校园。要积极探索和谐校园文化建设的新型管理体制和运行机制，保证和谐校园文化建设的长远发展和生机活力。

五、阵地与载体

文化阵地是和谐校园文化建设的重要基础。要坚持马克思主义在学校文化中的主导作用，大力加强包括思想理论与文化素质课程、宣传媒体、学生社团、文化活动等在内的各类阵地的建设，把握时代精神，坚持正确方向，形成健康向上的舆论环境、文明和谐的校园氛围。要注重学生的文化素质教育，加强报刊、广播、橱窗等宣传媒介的管理。

六、组织与领导

规划制定以后，关键在于落实。要坚持重在建设、齐抓共管、求真务实、坚持不懈的原则，形成全校一起努力的学校文化建设格局，切实完成学校文化建设规划制定的各项任务和目标。

1．将文化建设纳入学校事业发展的总体规划之中，并使之与学校的总体建设相适应。

2．成立由主要领导负责的学校文化建设领导小组和组织实施各项文化建设的工作小组，学校文化建设领导小组下设学校文化建设办公室。

3．按照学校文化建设规划，每年制定当年具体实施计划。学校领导小组负责指导、检查学校文化建设工作，听取各部门和工作小组实施学校文化建设规划进展情况的汇报。学校文化建设办公室要充分发挥组织、协调、指导和监督作用。各工作小组要认真实施学校文化建设规划，切实抓出成效。要聘请有关专家参与学校文化建设的规划和研究以及监督工作。

4．学校每年要保证文化建设必要的经费投入，形成全校上下共同支持和参与学校文化建设的局面。

浅析中学校园网建设规划与应用 第3篇

[关键词] 中学校园网 规划建设 信息技术教育 学校园应用

本世纪将会是知识与经济的时代，国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育的发展、科学技术和知识创新水平。实现社会主义现代化，科技是关键，教育是基础，教育在经济和社会发展过程中将呈现出越来越突出的重要作用，随着现代科学技术的飞速发展，世界范围内的信息化势不可挡，迅速延伸到国防、科研、经济等各个领域，也不可避免地改变着传统的教育模式，教育正处在一种与工业化时代不同的教育环境——信息技术环境中。教育在信息技术的强烈冲击下，将会在教育目标、教育结构、教育内容、教育手段和教育评价等方面产生重大变革，教育活动的时间和空间被拓宽，教育的各种资源被极大限度地挖掘和利用，新型的教育模式将会从这里诞生和成长。校园网络环境的建设是学校现代教育技术的物质基础，是提高学校管理水平、实现管理现代化的重要平台，是推动教学质量改革、改善教学质量的有力手段。因此，从长远看，规划好校园网络的建设，对学校的建设和发展有着重要意义。

一、校园网建设的目的和必要性

随着多媒体技术和网络技术的不断发展与普及，校园园区网信息系统的建设，是非常必要的，也是可行的。主要表现在：

（一）校园园区网信息系统是“校校通”工程的重要组成部分，是获取教学和协作工作的基本工具

（二）教育信息量的不断增多，使学校、家庭和教育管理部门对教育信息的计算机管理和教育信息服务的要求越来越强烈。同时，是否具有获取信息和处理信息的能力也是信息社会下衡量人才的一项重要指标。

（三）目前，越来越多的教育教学软件、教学管理软件、教学资源、教育信息、多媒体系统也迫切需要网络环境。

（四）教育发展到今天，已经不可能依靠某一方面的变革来促成质的变化。人们已经意识到，当前的教育已不能满足知识经济所需要的人才需求，教育改革势在必行。信息技术是解决信息时代教育问题的基本工具，它为实现教育的整体改革提供了广阔的用武之地，尤其是网络技术，它正在促进教育系统的重组和社会教育资源的重新分配。因此，作为教育的主体——学校，更应该大力推广和应用网络技术，充分利用网络资源，全面推进包括教学、科研、管理、日常办公、内外交流以及教学评价的信息化进程。

二、校园网的规划策略

（一）校园网的设计原则。校园网建设是一项系统工程，校园网的规划与学校的长远发展统一起来，把服务教学作为网络建设的着眼点和落脚点。根据学校的实际情况，本着“实用性、先进性、开放性”的原则，实行“整体规划、健步实施、逐步到位”。

（二）校园主干网的造型。校园网工程主干网是整个网络数据信息流动的动脉，是决定校园网的整体性能和能否达到校园网功能需求和应用的关键。目前，校园网流行的三种高速网络技术是：传输（ATM），光纤分布数据接口（FDDI），交换式以太网。前两种网络皆因造价相对昂贵、管理复杂而用的较少，以太网则以高度灵活，相对简单，易于实现等特点，成为当今最重要的一种局域建网技术，也是目前校园网中应用得最多的一种网络造型。

三、校园网的基本框架

（一）校园网的功能目标。校园网从功能架构上来分，大致分为对内部分、对外部分和信息中心。对内部分主要是指校园Intranet，主要包括多功能教室、网络教室、电子读书馆、电子备课室、办公室和广播室系统的建设，服务于学校的教学和管理；对外部分包括与Intenet的连接、卫星宽带数字网的连接、与其他兄弟校以及上级主管的连接，提供家庭和移动用户的接入服务等，而信息中心则是这两部分的桥梁和核心，担负着整个网络系统的管理和安全工作。

（二）校园网络解决方案。校园网方案紧紧围绕教学和管理两个重要环节。教学方面采用数字广播教学系统，管理方面采用百兆或千兆速以太网，应用功能模块化设计，同时通过高度软件化的集成，使整个校园网系统的应用价值充分体现出来。这样可以最低投资成本，最大限度发挥校园网各项功能、提高教学水平，是目前性价比较高的校园网解决方案之一。

四、校园网建设和使用过程上的若干问题

校园网建设总的目标是：为全校师生提供一个以校园网络为支持环境的计算机综合应用平台，使之在教育教学和学校的管理等方面发挥重要作用。同时通过校园网与互联网的连接，使平台在对学术交流和信息共享方面起积极作用，扩大学校的影响。目前，国内在校园网规划建设、功能发挥等方面还存在不少问题。

（一）硬件建设问题。一些学校由于对网络技术的发展缺乏认识，不考虑学校的实际情况，盲目追随潮流、注重规模，有的甚至互相攀比，学校投入多、浪费大，校园网发挥不了应有的作用。

（二）教育资源问题。校园网信息资源的多少及其质量的高低直接影响校园网的利用效率，一些学校在校园网建设中只重硬件投入、轻视软件建设，教育资源匮乏，而且可用性差，与教学内容不能完全融合，致使数万元的校园网设备竟成了一种高档摆设。

（三）思想认识问题。领导和教师的教育观念还有待更新，有的仅把教育信息技术作为学校教育信息化的标志，或者作为课堂表演的点缀，更多的同志则是对校园网建成后，我们就做的工作不太熟悉，工作无从下手。

（四）教师掌握信息技术的能力问题。利用计算机教学正从传统的课件制作转到注意同学科课程的整合上来。而我们的教师在传统的教育教学上具有丰富的经验，但在应用信息技术进行学科教学上，多数教师还比较陌生，信息素养有待提高，学科间在应用的程度和水平上也很不平衡；在教育信息技术的应用研究上层次不够，系统性不强。因此，要想把校园网利用起来，培训是关键。应对全校教师分层次，分组别，有组织、有针对性的培训。

（五）计算机专业教师队伍问题。学校内部计算机专业教师的素质高低将直接影响校园网络功能的发挥。一方面需要他们维护校园网络各种设备，包括服务器、工作站终端、网络线路等，保障校园网络的安全和电能；另一方面，需要他们加强对全校师生网络应用和操作能力的培养，使之能很快适应这一种全新的教学环境。因此，要想充分发挥校园网应有的作用，建立一支高素质的计算机专业队伍是必不可少的。

总之，校园网络环境的建成，无疑使学校的硬件环境上一个新台阶，为促进学校教育现代化奠定了物质基础。然而要充分发挥校园网络在教学中的作用，实现教育教学现代化，还任重道远，需要多方面的共同努力。

参考文献：

[1] 张连聿《加强教育现代化建设，推进素质教育全面实施》山东淄博市桓台实验小学交流资料 1998.

[2] 姜荣根《中小学校园网的设计与建原则初探》《实验教学与装备》1999年第4期.

浅析中学校园网的建设 第4篇

网络是近年来热门词, 网络课程也是各高校的热门课程。现在, 越来越多的中学都建设了自己的校园网, 到目前为止仅在我国中小学就有近6000所学校建设了校园网, 形成了一个覆盖全国的校园网络体系, 在此基础上与外界互联网的链接, 形成了更加庞大的信息体系。校园网的建设适应了时代的发展, 必将使学校教育和管理进入一个新纪元!但是校园网的建设不仅仅是技术问题, 它还包含着学校硬件设施, 教师学生信息技术水平, 信息资源等综合环境系统, 所以在建设校园网之前必须经过周密的论证和分析。在本文中笔者针对校园网应该在学校中起到的作用, 在校园网的内容、设计、维护等方面做出了相关分析。

1. 校园网络建设的作用

网络的出现主要是为了信息的传播, 所以校园网的建设的目的之一就是学校内部的交流沟通、互通信息, 在此基础上将校园网与外部的Internet链接, 可以方便师生及时的了解国内外教学信息, 提高教学水平, 在校园网基础上建设的管理信息系统也可以帮助提高学校的管理水平。一般来说校园网在中学教育和管理中的应用可以概括为:首先为及时可靠的收集、存储和传输教育信息提供工具和环境;其次可以在教师备课、授课、交流、统计学生练习、考试时提供平台;再次可以为学校行政管理和决策提供基础数据, 实现办公自动化, 提高工作效率。教师通过和外界庞大的教师队伍交流, 不会固步自封, 有利于新的教学方法的形成, 学生也可以通过网络了解更多的知识, 更有利于提高学习兴趣。经过上面的分析, 可以知道, 校园网的建设对中学校园的进一步发展是有积极意义的。学校应该重视校园网的建设和发展。

2. 校园网络建设内容

有人说学校就是一个小型的社会, 校园的特殊性决定了校园网络建设的特殊性, 校园网络不能是一个完全开放的系统也不能是完全封闭的系统, 它只能是一个既能与外界进行信息交流又保证自己相对独立的网络系统。所以, 就校园网的建设来说, 应包括以下几项内容:

首先是物理网络的建设, 它包括网络布线, 网络中各种硬件设备的选择, 如:连接设备、各种服务器等, 还有学生、教师的PC机的选择。其次是网络中的系统平台的建设, 主要是各种基础软件的选择, 如:操作系统、网络操作系统、数据库、防火墙等。再次是应用系统的建设, 应用系统的建设主要是根据学校自身的情况选择相应的应用软件和硬件, 针对职业中学的情况, 可以有:校园网站、校园信息管理系统、多媒体网络教室、多媒体电子阅览室等。最后是校园网与外部传输网络的连接, 在这个链接上一般不需要学校自身建设, 而是借助国家传输系统, 这个连接方式可以根据学校自身的需要来选择。

3. 校园网络建设设计与维护

校园网的建设是要将不同的信息资源通过网络设备进行连接, 在校园内部形成局域网, 再通过路由设备接入广域网, 但是校园网的建设对于不同学校来说是不一样的, 各个学校应该根据自身的情况设计校园网。笔者认为职业中学校园网需要达到的效果:能够实现快速信息交流、协同工作和形象展示、支持宽带多媒体业务、高效实用结构合理便于维护等, 一般校园网的设计分为以下几步:一、对需要建设校园网的学校进行需求分析, 了解学校想要的网络类型, 根据实际情况再进行优化。二、在明确校园网的建设需求之后, 根据需求设计网络拓扑结构图和功能图, 结合学校的建筑特点进行合理的布线。三、根据校园网建设需要选择相关的技术, 如:数据库技术、网站建设技术、布线技术、软件配备等。四、校园网设计做好后, 学校根据需要采购相关的软硬件设备, 进行局域网连接, 测试网络通路。校园网建设完成后可以先进行短时间的试运行, 教师学生对校园网提出相关的改善意见, 校园网可以进一步改善。

后期对校园网的维护也是一个非常重要的部分。在职业中学中校园网只是一个普通的小型的局域网, 建成之后, 学校可以安排相关的信息技术教师对网络进行定期的维护。校园网络中的各部门信息也要安排各部门的相关人员进行更新、维护。学校还可以定期对教师和学生进行校园网络应用的培训, 以使得校园网络的利用率更高。

结语

随着信息化的深入人心, 网络的使用率也越来越高, 网络逐渐成为了学习、工作必不可少的工具之一, 校园网建设的兴起证明了校园网的在学校的教学、管理中都有积极的作用。目前, 校园网已经成为了衡量一个学校信息化、现代化的重要标志, 职业中学中校园网的建设不仅是学校本身的需求, 也是信息化教育的需求。要更好的发挥校园网的积极作用, 学校应该根据自身情况建设适应学校的校园网络。本文中学校网络建设的分析, 对校园网的作用。内容和设计都有所涉及, 希望对校园网建设能有积极的帮助。

参考文献

[1]汪金莉、卢少锦:浅谈校园网的建设[J], 中国信息导报, 2007年02期

[2]高波、王新:基于Internet的网络教学及其相关技术[J], 中国远程教育, 2000

中学校园文化建设工作方案 第5篇

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，以践行社会主义荣辱观为导向，以“培养有思想的人”的办学目标为方向，弘扬民族优秀传统，彰显现代教育特色，提升校园文化品位，丰富校园文化活动，构建科学性、规范性、特色性和人文性相统一的校园文化体系，促进师生身心健康发展，提高学校办学水平和教育质量。

二、基本原则

1、思想性原则：校园文化建设应坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想、科学发展观及社会主义荣辱观统领校园文化阵地。

2、规范性原则：校园必须做到语言文字规范、无错别字和病句出现;全体师生必须使用普通话;校园内不得存在违背党和国家方针、政策法规以及教育规律的言行。

3、人本性原则：校园文化建设坚持育人为本的思想，高度重视校园文化的育人作用，把熏陶人、教育人、培养人作为校园文化建设工作的主方向，充分考虑中学阶段学生的身心特点和接受能力，有针对性的开展校园文化建设。

4、教育性原则：校园文化建设的目的就是为了教育人，因而校园文化建设必须凸显激励功能，彰显育人内涵，能给全体师生带来激情和上进心，能让师生从中学到知识，获得效益，受到积极健康的熏陶和感染。

5、整体性原则：校园文化建设是一项创意工程，学校必须本着整体规划、统筹兼顾、分步实施的原则。要统筹考虑校园内不同区域、不同功能室、不同活动场所的育人功能，设计对应的文化内容和展现方式，在整体布局上做到格局与建筑相宜、语意与区域功能相宜、装饰与环境相宜，图案与文字相宜、历史与现实相宜、动态与静态相宜以及美感与育人相宜。

6、发展性原则：校园文化建设具有发展性、动态性等特点，学校要坚持与时俱进，不断弘扬时代主旋律，体现时代发展的主题。

7、个性化原则：学校在校园文化建设中，要紧扣学校办学目标和理念，紧扣学校实际，做到规划和设计格调鲜明，富有文峰中学特色，在内容的选择和编创上具有创意。校园文化建设既注重规范要求，又要根据校园实际因地制宜，逐步形成文峰中学特色和风格。

三、总体目标

在校园绿化、净化、美化、香化、亮化的基础上，学校将继续以“构建和谐校园”为主题，深入推进校园文化建设，将学校建成环境优美、设施齐全、艺术氛围浓厚、文化底蕴深厚、人际关系和谐的校园。

四、工作任务

(一)构建具有育人功能的校园物质文化

校园物质文化包括校容校貌、教学设施、生活资料等是校园文化的外在标志，是校园文化的基础。

1、学校建筑布局合理：学校现有三栋教学楼，一栋综合楼，一栋学生公寓。其中南教学楼为中心楼，将校园划分为南活动区和北活动区。五栋楼房外墙或贴有白色瓷砖，或涂有白色防污外墙漆，给人洁白光亮的美感。综合楼和学生公寓上的玻璃幕墙，光洁鲜亮，让人感受到一股强烈的现代气息。

2、校园布置精巧，和谐氛围浓厚。校门外古朴的大理石底色上镶有两幅铜制的凤凰与太阳的抽象图案，寓意希望与新生，整个大门给人一种古朴肃穆与现代有机融合的感觉。中间正上方四个飘逸的草书“文峰中学”透射出强烈的中华传统文化气息。

校门两边寓意生命的墙画让文峰学子自然而生对生命的珍爱之情。进入校园，北活动区内是光洁平坦的步行砖，满眼是高大的樟树、桂花树、冬青树、白玉、雪松、毛竹等高大植物，既给学生遮阳挡雨，又让校园四季长青。大块的草坪、苍劲的铁树、四季常香的鲜花，无不给人以蓬勃向上的活力。正中是一尊五米高的不锈钢校雕：波涛翻滚的大海上一叶偏舟正破浪前进，帆顶悬挂一颗金光闪闪的明珠，整个雕塑寓意挂帆远航，学海探珠。站在校雕旁抬眼四望，东边的文化长廊中展示着优秀教师和优秀学生、进步学生的大幅照片;北边的围墙上镶着三幅巨大的人与自然和谐相处的写真画;西边的教学楼上的万里长城壁画布满了整面墙壁，气势恢宏;南边是中心教学楼，墙上高悬着“没有爱就没有教育”八个鲜红的大字。整个生活区内融汇着浓浓的文化气息和清新的自然气息，对学生心灵起着潜移默化的熏陶作用。

南活动区目前分为东西两部分，西边为主区，建有运动场，地面全部硬化，已建有200米的环形塑胶跑道和50米的直线塑胶跑道，还建有一个塑胶篮球场。东边的区域地面平整，以红砖铺设 ，活动区东西围墙边的夹竹桃四季常青，两区之间的仿汉白玉隔离护栏洁白典雅。

目前相对于二千多名学生来说，学校运动区还显得狭小，学校下一步的任务主要是力争将学校东边红线内的三户居民搬迁，以扩大学生活动区。

2、各功能室建设齐全：学校现已建有两个物理实验室，一个化学实验室，一个生物实验室，三个微机室，两个美术室，一个音乐室，40个多媒体教室和广播室。这些功能室设施齐全，都是按照国家标准建设。此外，学校还建有劳技室、图书室、阅览室、档案室、展览室、体育器材保管室、医务室、教工活动室等。学校今后一方面是加强各功室的管理和使用，提高其使用率，另一方面是进一步增加投资，让各功能室配置设施都完全满足教育教学发展的需要。同时，学校还将加强图书室建设，不断更新图书，让图书室更好地发挥作用。

3、绿化美化校园。学校在校园面积狭小、校园形状不规范的前提下，想尽各种办法增加了校园绿化面积，提高了绿化率，做到了绿树成荫、鸟语花香、四季常青。学校注重角落布置。没有留下任何死角。高度发挥了角落的绿化作用，增加了校园的美感层次。如综合楼墙角处种有竹子，南活动区的东边围墙脚下种有爬山虎;教学楼的墙角种有盆景和兰草;食堂边上栽有棕树、铁树。只要不影响学生活动的地方都种上花草树木，随便走到校园任何一个角落，都不会有寂寞之感。

4、校园广播系统完善。学校不仅实现了广播班班通，而且所有功能室、寝室、食堂、综合楼、生活区等都开通了校园广播，做到了校园全覆盖，无论师生在校园任何地方都可以听到校园广播那准时的播报。

5、精心打造墙体文化。在校园物质文化建设中，学校精心设计，实现了“让每堵墙壁都说话”的宗旨。活动区四周有充满动感的运动图案和健身标语，学校将精心设计和开展寝室文化、办公室及教室文化、楼道走廊、甬道及校园道路文化建设，宗旨是摒弃千篇 一律，富有艺术内涵、适合区域特征、图画装饰为主、文字提示为辅，布局合理、品位高雅。不给给学生留下任何视觉空白的地方，让学生张眼处都能感受到一种无声的文化熏陶。

(二)锻造具有凝聚功能的校园精神文化

校园精神文化建设是校园文化建设的核心，包括校园教风、班风、学风和学校人际关系等。

1、打造勤奋、严谨、和谐、进取的校风。

学校办学理念：培养有思想的人。

学校校训：厚德博学

学校办学目标：打造荆楚名校

校歌为《美丽的校园》和《四季畅想》;校树为雪松;校花为桂花;校徽是由“WF”两个大写字母构成的一只展翅高飞的天鹅，寓意为文峰有如展翅天鹅努力飞向目标;校雕为“学海探珠”，用不锈钢打造而成;学校办有“听雨”文学报。

为了让这些物质及语言转化为文峰师生的文化内涵，是文字的，学校将它们长期张贴在学校文化长廊中;是实物的都置于校内显眼处，如生活区的中央为校雕，四周种有高大的桂花树，一到秋天，整个校园就是丹桂飘香，树下还有“今日书剑伴香魂，他日蟾宫折桂花”的激励牌。走进校门第一眼便可看到由红绿相间的园林植物组成的“WF”图案。同时学校还不定期开展校歌竞赛、校园文化建设征文比赛等活动。另外学校还建有荣誉室，学生走进荣誉室就能感受到一股积极向上的活力，学校的历史、办学理念、优秀师生、教育成果等都浓缩到了荣誉室四周的墙上，这里成了校园里很好的德育基地。

2、锤炼敬业、爱生、会导、善思的教风。

(1)学校把“爱”作为师德的核心要素，服务理念便是“没有爱就没有教育”，这八个字悬挂在中心教学楼上，一进校门便可一眼望见。这八个字所倡导的便是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，以此为核心，大力开展师德师风教育活动，真正做到“教书育人，管理育人，服务育人”。

(2)学校积极开展教科研活动。学校现申报有国家级德育课题“学校和谐德育途径方法研究”，国家级的心理健康教育课题“中学生心理行为训练方法的研究”，国家级家庭教育课题“跟踪指导家庭教育实验研究”，国家级综合实践活动课题“利用综合实践活动开发信息技术创新的潜能”等实验课题，做到教师人人有课题。

(3)学校积极开展校本研究：学校已建有40个多媒体教室，现在全校一线教师人人拥有手提电脑，学校规定多媒体课必须占到教学课时的60%。熟练运用多媒体就成了文峰教师的一项基本功，学校还将通过开展课件制作、网络运用、博客建设、网络研修等竞赛活动来促进教师们熟练运用现代技术为教育教学服务。

另外学校教科室还将不定期开展普通话、粉笔字、书法、说课、教案设计、试卷制作、论文撰写等培训达标竞赛活动，全面提升全体教师的业务素质。

(4)积极开展新课程改革。学校将紧紧围绕新课程改革的核心理念，积极推进课堂改革，学校将大力推行以小组学习为依托的课堂教学改革措施，逐步转变教师教学理念，摒弃讲解式、灌输式的课堂教学模式，把课堂主阵地还给学生，让学生真正成为课堂的主人，最终实现“学习是学生的学习”这一教学理念。

3、培育勤奋、乐学、自主、肯钻的学风。

(1)学校在开展以小组学习为依托的自主学习的实验的同时，向教师发出了“零作业”的倡议。让学生真正成为学习的主人，教师真正成为“主导”的角色，课堂上教师的作用重在导行、导疑、导引、导结、导练。

(2)学校将认真落实新课改目标。开足非文字学科课程时，要求学生不仅要学好文字课，还要积极加大师资和设施投入，让全体学生也能上好体、音、美、劳技、信息等课程，并经常开展各种有益学生身心健康的体育与艺术活动，全面激发学生的学习兴趣，努力实现学生人人有专长，个个有特长。

(3)学校将加大对图书室建设的投入，同时也将积极引导学生加强课外阅读，努力培养学生良好的阅读习惯。学校教导处每学年度都将举办读书节，引导学生热爱阅读，用心阅读、正确阅读和有效阅读。

4、构建团结和谐的人际关系。

(1)塑造新型领导形象。学校领导集体廉洁奉公，严格自律。从校长至中层干部人人承担有教学任务，勇立教改浪头，带领全校教师积极投身新课改浪潮之中，破浪前进。学校形成了“领导+朋友”型的领导角色，干群关系融洽。领导集体民主团结，在校长带领下大家一心一意谋学校发展，真诚守信，各负其职，各尽其责，保证了组织零内耗的良好集体队伍形象，深受全体教职工信任。校委会一班人将继续严谨踏实工作，不谋私利，甘当公朴，勇挑重担，带领全校教师继续深化教育改革，为学校步入新的发展轨道而勤奋工作。

(2)塑造新型教师形象。学校以“爱”为核心，努力打造爱生型教师形象，教师既是学生师长，又是学生父母，更是学生的朋友，全体教师要努力构建“师长+父母+朋友”型的新型教师角色。要求教师既要热爱学生，更要尊重学生，严格要求优等生，真诚善待有过错的学生，关心鼓励后进生。教师之间要团结协作，互督互助，诚实守信，和睦共处，共同为学校的发展献计献力献智慧。把自己看成学校的主人，人人树立“我最重要”的主体理念，急学校之所急，想学校之所想。

(3)塑造新型学生形象。学校提出了“培养有思想的人”的办学理念。那么把学生培养成怎样有思想的人呢?学习上自主、勤思;品质上自尊、感恩;行为上自律、慎笃;心理上自爱、向上;人际上自省、宽容。具体的说就是要求学生在学习上能做到热爱学习、明确学习目的、自主学习、勤思好问、有明确的学习目标和有百折不屈、探疑问难的精神;在内在品质上能做到自尊自爱，有一颗感恩的心，懂得尊重他人，尊敬老师，孝敬长辈;在思想上能做到自立自强，从小垂炼一个独立的人格，懂得不屈服于权贵、财势的可贵意义，有正确的荣辱感、有责任心，有一颗悲天悯人的同情心和博大的爱心，能与自然和谐相处;在行为上能做到严于律已，宽以待人，有团结协作和互帮互助的精神，有一颗宽容之心。在心理上能做到积极向上，懂得爱护自己，关心自己，不自卑自贱和自我否定，珍爱生命，明白生命就是活着的意义，初步具有自我心理调节能力和自我情绪控制能力，能基本感知不良情绪对自己的负面影响，始终保持一颗乐观健康的心，初步具有辨别真善美和假恶丑的能力，具有一定的赏美能力。

(三)丰富具有教育功能的校园行为文化

校园文化活动是校园行为文化的主要表现形式。学校将不断拓展师生活动领域，丰富校园文化活动内容，创新校园文化活动形式，体现知识性、科学性，突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动全体师生的积极性、主动性和创造性，引导师生亲自参与，亲身体验，培养良好的思想意识、道德作风和行为习惯。

1、德育室：

①持之以恒抓好师德师风建设。每学年以东宝区教育局师德师风教育月为平台，抓实师德师风建设，师德师风建设的核心就是爱。引导全体教师明白“师爱”的伟大意义和力量，培养教师掌握爱的技巧。提升教师释放爱的质量。赞赏是爱的核心，要让每一个教师学会赞赏，掌握并熟练运用一些基本的赞赏动作和语言，如拍肩、握手、击掌、抚摸、竖起大拇指、鼓掌等动作，又如“你真棒，你能行，你好能干，你成功了，祝贺你”等语言。

②抓好班级文化建设。班级文化建设既要有共性的规范，也要体现班级个性特征。共性包括每班必须养花养鱼，有“班级之最”专栏，教室前后、墙上有班训、口号标语，学生人人会唱校歌，班级桌椅干净整洁，环境布置积极向上。个性的如班训标语的内容，张帖的宣传画等。各班应努力形成有各自特色的班级文化和核心班级理念，并以此作为对学生潜移默化的熏陶。

③加强爱国主义教育。A、坚持组织好每周的升旗仪式活动，在形式和内容上要不断创新。每学期组织好开学典礼和散学典礼活动，大力表彰优秀学生、优秀班级和优秀班主任。B、坚持开展好“祖国在我心中”活动。要求学生人人会唱国歌，每周升旗齐唱国歌;人人了解国旗、国徽的含义;人人会讲革命英雄的故事;人人知道党的生日及党上发生的重大事件及意义;人人通晓祖国的山川概貌，五千年文明发展，新中国建设及改革开放的伟大成就;人人了解家乡荆门的主要历史、物产、革命先辈事迹、名胜古迹、传统文化、风土人情等。学校对该项活动要有规划，分年级、分学期逐步开展，有序完成。C、充分利用“五四”青年节、“七一”党的生日，“八一”建军节，“十一”国庆节，“九一八”国耻纪念日以及清明节、端午节、中秋节等传统节日，依托德育基地，设计开展丰富多彩的爱国主义教育活动，让学生了解祖国传统文化和革命历史。爱国主义教育既要让学生逐步形成社会主义核心价值体系，又要让学生明白他所赖于生存的大地上的一草一木，一土一水，一人一物等皆是祖国的象征，从而把爱国主义教育落到实处，坚决摒弃那种假大空式口号式的爱国主义教育形式。

④加强养成教育。A、积极开展文明礼仪教育：文明礼仪教育应从学生的穿着、发式、配饰等细微处抓起，应落实“十字”礼貌用语。见面打招呼，自学日常礼仪行为。培养学生礼让、有序、有礼的文明行为。B、抓好“两区建设”，让学生养成慢行、轻语的文明习惯，要让学生真正克服疯赶打闹，放声喧哗的不文明行为。C、抓好“路队”建设，培养学生良好的集体荣誉感，一切行动听指挥，团结协作和顾全大局等个人内在素质。D、积极开展社会公德教育。让学生懂得社会公德的含义、要求和标准，做的在公共场合不做不文明的事，不说不文明的话，遵守社会秩序，养成良好的遵章守秩的习惯。

⑤开展生命教育。生命教育是中小学德育工作的根本，通过开展系列生命教育活动，唤醒学生的生存意识，让他们感悟生命的可贵;培养学生的生存技能，让他们增强生存的能力;帮助学生提升生存价值，升化生命的质量。

2、教务室：

①坚持开展好学校传统活动。学校要定期开展每一年一度的学校运动会、科技节、读书节、文艺节、艺术节等系列教学活动，培养学生多方面素质，让学生得到全面发展，通过组织学生参加这些活动培养他们积极健康向上的理想品质和团结协作的集体主义精神风貌。

②坚持开展社团兴趣活动。学校要充分发挥师资优势，积极组织写作、书法、绘画、舞蹈、合唱、篮球、田径、器乐等各种兴趣小组活动。培养学生兴趣，发挥学生特长，挖掘学生潜能，激发学生的自信，培养多方面的人才，为每一个学生搭建成长的舞台。兴趣小组活动要做的六定：定教师、定地点、定时间、定内容、定人员、定成果展览。

③坚持开展休闲文化活动。学校要组织引导学生合理利用好双休日、节假日、寒暑假等休闲时间，鼓励学生积极参加文明高雅、健康有益的休闲活动。如游览祖国大好河山的“壮丽九洲行”活动，牢记革命历史，重走革命之路的“红色之旅”活动，学习国防知识，培养革命毅志的“国防夏令营”活动，走进知识世界，开阔科技视野的“读书或科技夏令营”活动，培养高雅性趣强健身心的“棋盘式球场会友”活动，培养爱心，交结纯洁友谊的“城乡手拉手”活动，丰富社会文化，展示个人素质的“社区是我家”活动，树立崇高理想，立志成才的“大学校园行”活动。通过这些活动的开展，培养学生健康向上的生活情趣，陶冶学生情操。

④积极开展新课程教改活动。学校应积极开展教学改革活动，一方面改变教师的教学观、知识观和人才观，让教师主动走下讲台，融入到学生之中，自觉走下师道尊严的自我神坛，融入学生的心灵，真正做到与学生平等交流学习，真正建立起教师与学生互为老师，自觉向学生学习知识平等态度。另一方面改变学生的求知观，培养学生自主学习和积极求知的习惯，培养学生重真理、轻权威的知识面前人人平等的科学真理观念。

⑤积极开展教学常规竞赛活动。学校每学年都应组织教师开展丰富多彩的、形式多样得到教学常规竞赛活动，如教案、课件制作、写作、说课、讲课、论文、作业讲评、制卷、教材分析、朗读、辅导(提高计划、补差计划)、教学计划制定等。通过活动的开展提升教师教学业务素质，提高教学质量，增强教师职业责任心，提升教师职业幸福感。

3、教科室：

①积极开展心理训练营活动：通过开展心理训练活动，关注心理发展异常的学生。心理训练营的宗旨是心理援助。目的是让学生生活在快乐之中，方式是通过行为训练，改变学生异常心理，建立健康心理状态。学校将在培训骨干教师引路的基础上逐步实现全体教师人人参与的心理训练，对心理异常学生时时开展有效的心理行为训练，让学生的异常心理能及时得到有效转变。

②积极开展教育教学科研活动。让全体教师牢固树立“科研兴教”意识。积极开展课题研究和问题研究，真正实现科研为教育教学服务的宗旨。做到问题即课题，围绕问题寻找对策就是最有效的研究，提高科研的针对性、科学性、实效性。

③积极做好教师健康教育工作，在全体教师中实施“名教师工程”，必须培养全体教师勤钻研、勤学习、勤思考的良好作风，“爱学习”是最好的教风，应成为校园文化的主流，教科室就必须持之以恒的与时俱进地对全体教师开展各项基本能力培养，全力打造一支高素质的教师队伍。

4、安全室：

①认真抓好危情管理项目：校园文化的核心宗旨是一切为了学生，一切关爱学生，那么危情管理就是为了学生的安全，保障学生的生命，身体不受到任何的伤害。要在全体师生中持之以恒地贯彻落实危情管理措施，让它逐步成为全体师生的一种自觉意识，帮助任何一个学生消除不安全因素。

②认真落实安全值日措施。加强安全值日工作是教师关心学生的一项常规性工作，也是全体教师应尽的责任。要做到任何时候，只要有学生活动就会有教师在场，维护秩序，绝不让学生处在无人组织无人管理的自由状况，不让学生群体有不安全因素的存在。具体有学生活动安全值日，放学时段楼道校门外安全值日，学生集合时的楼道校园内安全值日等。

5、总务室：

校园的美好是校园文化建设的窗口，搞好校园美化，让全体师生生活在一个温馨、舒适的环境，保持心情舒畅。具体有校园内看不到破乱的桌椅、看不到破损的墙面、地面、看不到破败的花草树木，看不到破旧的标语门牌，看不到破残的物品设施。

(四)健全具有控制功能的校园制度文化。

校园制度文化作为校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。

1、健全学校管理组织网络。学校按照东宝区教育局的文件精神，除组建有党支部、校委会外，还设置有办公室、教务室、德育室、教科室、安全室、总务室、团委等部门。各部门职责明确，职能独立，在校委会、党支部的统一领导下，做到了相互配合，步调一致，整体推进学校管理工作。同时学校还设置了年级组，积极推进年级组实体化建设，有效地提高了管理的实效性。另外在教师中还健全了备课组、教研组等组织，并有效地开展了教育教学管理活动，在学生中健全学生会等学生团体组织，通过开展值日、监督、组织管理等活动，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。

2、认真实施项目管理制度。学校以项目管理为核心，通过实施项目管理，让学校整个管理工作序列化、科学化、实效化，减少了无效管理，提高了管理效果。

3、完善学校管理制度体系。学校通过教代会的审议并通过后实施的管理制度有《结构工资制》、《教职工请假纪律》等。根据教育教学改革的不断深入和时代发展要求的不断变化，学校将不断修订、补充和完善各项规章制度，最终建立了一套完善、全面、严密、有效的制度体系，以促进学校管理逐步趋于精细化、规范化、科学化。

中学校园体育文化建设刍议 第6篇

【关键词】 中学体育教学 终生体育 正确途径

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）02-090-01

中学校园文化环境是影响中学生身心状态的重要因素，建设和谐的校园文化有助于提高学生的综合素质。体育文化是校园文化当中的重要组成部分，只有在校园中营造体育文化氛围，让更多的学生积极参加体育锻炼，能为健全学生的人格、为学生身体素质的提高提供有效的保证。本文结合笔者的实践经验，对建设校园体育文化的相关问题进行了分析，以供参考。

1.校园体育文化的主要内容及价值

中学校园当中的体育文化指的是一种以体育活动为主，能够对学生行为方式及心理素质等产生影响的特定校园文化。体育文化由物质文化、制度文化及精神文化三种要素构成，物质文化包括体育运动器材、运动场地等物质形式，制度文化指的是开展体育竞赛、教学及训练活动中应遵循的行为准则、规范等，精神文化则是指学生对于体育运动的态度等。由于体育文化可以将体育锻炼及体育思想结合在一起，所以能够有效促进校园文化的发展；从当前的情况来看，体育文化所具有的价值主要包括提高运动参与度、强化运动技能、提高身体及心理健康水平等。

2.中学校园体育文化建设分析

2.1强化硬件建设及体育课堂教学

体育活动场馆及器材等硬件是保证学生能够进行体育锻炼的基础，也是构建体育文化的物质条件。对于中学生比较感兴趣的体育活动，应建立起配套的活动场所，如羽毛球馆、网球场、排球场、网球场、游泳馆及田径场等，同时为场馆配备相应的体育器材。在建设体育场馆或对场馆中的设施进行完善时，不但要保证场馆具有实用功能，还应尽量确保外形美观及能够体现体育文化特征。此外，还应重视在体育课堂教学中向学生灌输体育文化意识，并根据学生对于日常体育活动的需要优化教学形式，保证学生能够根据自身情况选择体育活动及学习方式，从而使课堂教学能够为体育文化的建设提供条件。

2.2建设体育社团及利用校园媒体宣传体育文化

多数中学生喜欢在闲暇之余进行体育锻炼，并希望在体育活动彰显个性。因此学生团委或学生会可在充分调研的基础上组建兴趣俱乐部或体育社团，让学生能够通过社团参加校内外的各类体育比赛，从而保证学生可以在竞争的氛围中感受到体育文化所具有的魅力。另外，还应充分利用校园媒体对体育文化进行宣传，让师生了解到更多的体育信息。例如，可以利用校报、校园广播及校园网络等及时报道最新体育新闻，并同时介绍校园当中发生的一些体育故事及体育明星等。由于校园宣传专栏的受众较广，因此可以在校园的宣传专栏当中开辟体育文化专栏，利用专栏将体育运动损伤预防知识、体育锻炼在心理、生理发展中的重要作用等介绍给校园中的广大师生，从而使了解、参与及享受体育的文化氛围得以形成。

2.3利用体育节及阳光体育运动建设校园体育文化

目前我国大多数中学都有举行校运会的传统，但一般为每年举办一次，且运动会当中的竞技项目相对较少，因此难以为体育文化的建设提供有力的支持。因此，可以对校运会的举办形式进行优化，使一年一度的校运会升级成建设体育文化的体育节。相对于校运会而言，体育节当中的活动内容更为多样化，例如可以在比赛的过程中宣传体育知识，能够有效结合体育文化与单纯的机体锻炼，使体育在保持运动功能的同时还可以成为一种教育形式等。在举办体育节时，可以借鉴或模拟奥运会等国际重大体育赛事的形式，从而让广大师生了解到更多的体育文化。除了利用体育节建设体育文化之外，也可以利用阳光体育运动营造体育文化氛围。阳光体育是教育部所倡导的一项全国性体育运动，为了确保阳光体育的实施能够为校园体育文化的建设提供有力的制度性条件，则可以从以下两个方面入手。首先应定期举行体育运动挑战赛，鼓励学生通过体育运动挑战自己的极限，比赛项目可以包括跳绳、飞镖、排球垫球及定点投篮等，以便使学生的体育特长或运动兴趣得到培养。其次，可以将教师与学生组织起来共同开展体育比赛，如羽毛球及兵乓球比赛等。通过进行师生交流赛，不但可以使教师与学生之间的交流变得频繁，同时能够让学生获得学习体育技能的机会及在比赛中收获成就与喜悦。

2.4对管理制度进行完善

要确保中学校园当中的体育文化能够得到持续发展，则对相应的管理方法、管理制度进行完善是一个非常有效的途径。在完善管理制度时，应注意为运动场馆、健身器材及健身房等制定标准的使用规章制度，避免学校在体育设施方面的投入被浪费。实践证明，对管理制度进行完善能够为体育文化建设提供制度上的保障，还可以防止校园中形成对文化建设造成不利影响的行为。此外，在完善管理制度的过程中应充分考虑学生对于规章制度的理解程度及接受程度，保证学生能够在制度的约束下逐渐养成支持体育文化建设的自觉习惯，从而促进校园体育文化实现进一步发展。

3.结语

中学校园网建设方案 第7篇

关键词：校园网,网络拓扑结构,VLAN

随着计算机网络技术的发展，计算机网络作为一种工具已经成为人类生活中不可缺少的一个组成部分，故网络走进校园，已经是必然。学校作为教育的前沿重地，为我国未来信息化人才提供重要的学习环境。因此，校园网的规模和应用水平将是学校教学环境和科研力量的重要组成部分。但是，部分中西部偏远的中小学至今仍然没有校园网，师生甚为不便，本文以一个中学校园网的设计为例，提供一种简单实用的设计方案。

1、设计目标

1.1 以一个中学校园内，一栋三层综合楼为主体进行小型校园网的搭建，楼层分布图如下：

1、设计规模为小型校园网络，主体为一栋三层综合楼，楼层分布如上图1.1。要求数据点数为21个，语音点数为4个。

2、校园网中每台计算机都能连接互联网，且局域网内资源共享。

3、局域网内采用VLAN技术限制不同办公室的部分访问。

2、方案论证

2.1 设计思路

(1）设计原则

紧密结合教育教学的需要和经济承受能力的实际，本着高效、适用的原则，有计划、有重点、分层次，积极稳妥地推进校园网建设。在建设校园网的同时，要充分利用原有设施设备，继续实施实验教学和电化教学；并保证资源优化配置和合理应用。

(2）设计功能目标

校园网建设应在教师备课教学、学生学习、教务管理、行政管理、图书资料管理、资源信息、对外交流等方面发挥辅助、支持功能，并通过与因特网 (INTERNET) 的连接，实现远程教育，为学校的教学、管理、日常办公、内外交流等各方面提供全面、切实的支持。

2.2 设计需求

计算机、通信和多媒体技术的发展，使得网络上的应用更加丰富。同时在多媒体教育和管理等方面的需求，对校园网络也提出进一步的要求。因此需要一个具有先进性的、可扩展的校园计算机网络以适应当前网络技术发展的趋势并满足学校各方面应用的需要。

3、设计方法

3.1 校园网硬件需求

(1）交换机:工作组交换机采用可网管交换机，实现对每台接入计算机的控制，实现VLAN（虚拟网）的划分，确保最大限度的网络访问安全。

(2）路由器：网络互连，路由器支持各种局域网和广域网接口，主要用于互连局域网和广域网，实现不同网络互相通信；

(3）集线器：主要用于微机室的电脑互联。

(4）网络服务器：抱括文件服务器、Internet服务器等，可用高档微机实现。

(5）结构化综合布线：依据结构化布线原则，本着达到布局美观的效果。

(6）网络管理及系统软件：基于Windows NT平台，通过网络管理工作站，对整个网络的智能设备进行有效的图形管理。

3.2 网络拓扑结构设计

当计算机台数较多或可靠性要求高时，优先考虑采用星型或树型连接；对于少数几台距离较远或可靠性要求不高，共享任务不繁重，可考虑用一根电缆进行总线型连接。实际的拓扑结构常为以上两种方式的综合。星型结构便于集中控制，易于维护，安全性高，优先选用；但端用户必须通过中心节点，故中心系统可采用双机热备份，以提高系统的可靠性。网络拓扑结构如下图：

3.3 VLAN内限制不同办公室的部分访问

网络实现互联后，师生就可以通过互联网浏览有关资讯、收发邮件、交流信息等，并在局域网内实现资源共享。但由于师生情况不同，教师的部门不同，他们的网络需要相互隔离。隔离后，不同部门的电脑不仅不能互相在网络邻居里面看到，也不能互相访问。

(1）目前解决方案和缺陷：

通过交换机的VLAN和VPN的域，配合路由器可以基本实现用户需求。比如图3.1中，可以设置校长办公室、教务处、教师办公室处于VLAN10、VLAN20、VLAN30三个不同的虚拟网内，实现相互隔离。这样的解决方案存在如下的问题：

1.VLAN的个数受到路由器和交换机的限制。

2.需要更新设备到支持VLAN的交换机和路由器。

3.需要配置VPN，给不同部门的人使用不同的域，并且保证不同域的远程登录帐号接入不同的VLAN。

4. 一般交换机的VLAN针对交换机端口，不易于扩展，也不易于管理。如果使用支持802.1X的交换机，还需要配备相应的认证服务器和客户端软件。

5. 一般交换机VLAN里面的数据包不加密。

4、设计结果与分析

在路由、IP等配置完成后，各个PC机间可以互相通信，实现了网络互联。以上所设计的拓扑结构经发送数据包后成功，说明设计合理。综合网络技术的发展, 并在对中学的需求进行了详细的分析之后，证明以上校园网设计方案具有可扩展性、开放性、安全性、可管理性和丰富的应用等特点。

参考文献

[1]王洪.计算机网络应用教程{M}.北京:机械工业出版社.2004.

[2]Douglas E.Comer.Computer Networks and Internets (Third Edition) .北京:清华大学出版社, 2002

中学校园网建设方案 第8篇

一、单一强化管理制度建设, 忽略人文精神熏陶

大部分学校管理者都会不遗余力地加强学校建章立制工作, 不断完善各种规章制度, 并大力强化相应的组织机构建设和队伍建设来确保制度建设落到实处。但是在和谐社会中人文精神主张以人为本, 尊重人的价值、尊严和权利, 关怀人的现实生活, 追求人的平等、自由等。当前, 以人为本的理念在中学的各项工作中正日益得以充分体现。坚持育人为本, 积极调动学生内在的积极性, 为学生的发展和成长创造良好的条件。着眼和谐校园建设, 校园文化需突出学生和教师的主体地位, 以促进人的全面发展为核心任务。校园文化要满足中学生自我实现的需求, 使学生充分发挥自己的潜力、特长、才智, 实现自我发展的需求;满足学生的精神需要, 使学生树立正确的理想、信念追求、目标, 在报效祖国、奉献社会、服务人民的过程中实现自己的人生价值。帮助学生成为具有健全人格、崇高道德、高尚情趣、丰富学识、开放观念, 有客观、求实、理性的科学精神和实践能力, 有同情心、悲悯心、关怀心、感恩心和社会责任感的人。

二、一味追求文化活动形式, 弱化文化活动内涵

校园文化活动作为一种行为文化, 是校园文化的动态表现, 丰富多彩、积极向上的校园文化活动是发挥校园文化在育人中的正确导向、鼓舞激励、规范管理作用的有效载体。因此, 通过各种文化娱乐活动, 借助寓教于乐的形式, 陶冶情操, 培养集体主义精神, 促进学生的全面发展, 必定是有益于校园文化建设。当前各中学校都特别注重校园文化建设, 通过开展大量的活动, 最大限度地发动学生参与校园文化建设, 让学生在活动中体验并接受教育, 但是却忽略了文化活动的内涵。我们通过活动是为了学校群体价值观的树立, 就目前各地中学举办活动来看, 为了将研究性学习和社会实践相结合, 要求学生走出校园, 走向社会, 去关心社会发展, 去关注社会问题, 成为学生课余生活的补充和社会实践的新途径。笔者在调查中发现, 在实际活动中, 各校多以集体式旅游参观为主, 景点多集中在重庆的几个重要地点。对于长期生活在重庆的学生来说, 就活动本身而言缺乏吸引力, 在活动中的收获就不大。

三、片面追求建设模式趋同, 缺乏文化校本特色

校园文化, 指的是一所学校所具有的特定的精神环境和文化气氛。这个“特定”强调的就是每所学校都是一个独特的个体, 都有自己特有的、与众有别的“个性”。因此, 鲜明的校本特色应当是校园文化的魅力所在, 突出学校特色应当是校园文化建设的出发点, 也是其最终体现;学校的办学历史、优良传统、校风学风、办学理念、培养目标、发展方向、区位特色等都应当成为校园文化建设的定位依据和内涵要素。但是, 目前许多中小学校的校园文化建设大都存在着雷同趋向。大到学校, 小到班级, 如同每个人都有自己的个性一样, 一个班级的环境也应该有自己的特点, 才能促成一所学校的特色。班级小气候的状况直接影响到学生的成长, 更影响学校的大气候, 所以, 校园文化建设当然也离不开班级文化建设和班级特色的创建。然而, 实际情况是学校对每个班级的布置要求基本一致, 班主任和学生的一些创意也就因为方便学校的管理和评比而受到扼杀。这显然违背了中学生创新教育的初衷。

四、中学校园文化建设存在不足的成因分析

(一) 对中学校园文化建设的科学认识不足

自从国家提出教育优先发展的战略方针后, 各级政府加大了对教育的投入, 学校的办学条件也有了很大改善, 但有些学校由于对校园文化的内涵把握不准而导致不能正确把握和谐校园文化涵盖的内容、表现形态、要求及其作用。这种认识上的误区造成了不少人把校园文化建设仅仅等同于对学生的思想政治教育, 或者等同于学生课余文化活动的开展, 使校园文化建设局限在学生管理和思想政治教育的层次, 认为多开展学生文化活动, 多举办文化艺术节就等于把校园文化建设好了。在这种思想观念的指导下, 校园文化建设工作的承担者自然落到团委、学生会等学生工作部门。再者由于对校园文化的功能认识不全导致对校园文化内涵的把握不全, 造成了不少人认为校园文化的作用对象仅仅是学生, 并且在学校教育中只能起到丰富学生的第二课堂的辅助作用, 没有把它提高到人文关怀和建设和谐校园的高度, 忽视了校园文化对师生的导向功能、激励功能、约束功能、凝聚功能。事实上, 校园文化所营造的整体人文环境是学校重要的“隐性课程”, 对中学生的人生观、价值观、思想情操, 道德观念等都具有十分重要的影响作用。

(二) 对中学校园文化建设的督导评价低效

目前, 中学校园文化建设不能正常开展的一个根本原因就是学校教育督导评价机制低效问题。在传统的学校督导检查评估标准中, 有学校德育工作、教学教研工作、后勤管理工作、党政建设工作、基础设施和仪器配备等方面内容, 没有校园文化建设这方面的内容。这就明显说明, 我国的教育督导检查评估工作存在内容缺失和工作低效问题, 致使中学校园文化建设工作长期以来无法摆到教育行政主管部门的议事日程上来。正是由于这种督导检查评价机制不健全, 中学的领导才会忽视校园文化建设工作, 对校园文化建设而言, 做与不做都一样, 没有人对此进行检查督导。目前, 我国的教育改革尚处于艰难的转轨之中, 学校领导整日忙于抓学校基本建设、抓升学率、抓设备购置、抓校园设施维修等一些摸得着、看得见的工作, 根本不去考虑时间长、见效慢的校园文化建设工作。因此, 不重视、不落实校园文化建设工作似乎也有其自身的道理。由此看来, 在中学开展校园文化建设工作任重道远。

(三) 对中学校园文化建设的个性特色不明显

校园文化建设既要有共性的一面, 也应由其鲜明的特征, 这正是校园文化具有无限的生命力, 对学校成员具有巨大的感召力和号召力的根源所在。以重庆市大学城第一中学为例, 学校坚持特色就是个性、是品牌。一所学校如果没有特色, 就没有强劲的生命力, 也就没有优势。该校大力实施了德育工作、校本研修和“类别教育”特色, 取得了较好的效果, “文化立校、科研兴校、特色强校”的办校思路取得了很好的社会反响和教育效果。但是, 还是有相当一部分学校在推进校园文化建设, 尤其是在促进学校精神的形成过程中, 尚未注重体现出学校的特点、历史渊源和发展趋势, 趋于一般化, 个性不明显。还有些学校的管理者认为校园文化建设就是主旋律教育, 主旋律教育是学生成长成才过程中必须接受的教育, 也是校园文化建设的主要内容, 但是不能代表全部, 校园文化还应包括一些生活化、情感性的群众喜闻乐见的校园文化活动。还应处理好应试教育和素质教育的关系, 不能因为升学率而让“成绩”成为中学校园文化建设的共性。

五、新形势下加强中学校园文化建设的对策分析

校园文化是一个由各种文化因素构成的系统。我们仍然从中学校园物质文化建设和中学精神建设两个方面探索。

(一) 新形势下加强中学校园物质文化建设的对策

这里我们主要探讨经费投入的保障。校园物质文化的建设具体包括学校基础设施建设;学校绿化与美化;学校传播设施等。学校应注重这些学校硬件的风格和文化内涵, 发挥对学校群体成员的观念与行为的影响作用。各级教育行政部门和学校要把校园文化建设与学校其它建设结合起来, 与学校布局调整结合起来。要落实校园文化建设专项经费, 省级设立专项资金, 为校园文化建设提供必要的资金保障。各设区市、县要加强对本区域特别是农村地区学校校园文化建设的投入。各中小学校要把校园文化建设经费纳入公用经费支出预算, 在人、财、物等方面加大投入, 确保校园文化建设各项工作顺利开展。

(二) 新形势下加强中学校园精神文化建设的对策

1.建设优良的校风、教风、学风;2.丰富校园文化, 全员参与;3.结合校本课程, 挖掘校园文化特色。

校园文化是学校教育的重要组成部分, 具有重要的育人功能。加强校园文化建设是社会主义文化大发展大繁荣的必然选择, 是加强学校内涵建设的内在要求, 是全面提升人才培养质量的根本要求, 具有十分重要的意义。

摘要：本论文通过文献研究法和调查研究法, 在现有的校园文化建设的研究成果中, 研究中学校园文化建设的成果相对较少, 但是在中学校园文化建设中存在的问题较多。因而, 研究中学校园文化建设的现状, 找出其中存在的问题及对策, 并以我区中学为案例, 分析中学校园文化建设存在的问题与原因, 并提出其校园文化建设的措施如, 以探讨如何建设中学校园文化建设。

关键词：中学师德,现状与问题,影响因素,建设对策

参考文献

[1]王邦虎.校园文化论[M].北京:人民教育出版社, 2000.

[2]伍金泉.中学德育工作与校园文化建设的辩证思考[J].当代教育论坛, 2008.

[3]李军.关于依法治校的几点思考[J].教育实践与研究, 2002.

中学校园网建设方案 第9篇

如何在费用受限的情况下扩建中学校园网, 成为中学信息化建设者们必须面对的棘手问题。为缓和该问题, 本文提出了一种基于混合VPN (Virtual PrivateNetwork) 技术的校园网建设模式。该模式充分利用了VPN的价格优势, 在现有公网设施基础上借助混合VPN技术, 一方面, 通过构建站点与站点式VPN实现了公网承载下校区之间的网络安全互访, 另一方面, 通过构建远程接入式VPN, 方便了异地师生通过公网安全地接入校园网。

VPN技术

VPN是20世纪90年代发展起来的一种互联网增值业务[1]。作为一种建立在实际网络 (或物理网络) 基础上的功能性网络, VPN充分利用开放的公共网络资源建立起私有传输通道, 能够将远程的分支机构、商业伙伴和移动办公人员连接起来, 并提供安全的端到端数据通信。

依据不同的标准, VPN存在如下分类: (1) 依据所采用的隧道协议, 可分为基于PPTP、L2TP和IPSec协议的VPN。其中PPTP和L2TP协议工作在TCP/IP体系的第二层, 又称为二层隧道协议;IPSec协议工作在第三层 (网络层) , 是最常见的隧道协议。目前的趋势是融合使用L2TP和IPSec。 (2) 依据面向的应用场合, 可分为远程接入VPN (Access VPN) 、内联网VPN (IntranetVPN) 和外联网VPN (Extranet VPN) 。其中远程接入VPN旨在实现客户端到网关的连接;内联网VPN旨在实现网关到网关的连接, 主要用于连接同一个自治域内的不同资源;外联网VPN旨在连接不同自治域间的相关资源。 (3) 按所采用的设备类型, 可分为路由器式VPN、交换机式VPN和防火墙式VPN。其中路由器式VPN部署比较容易, 只需为路由器添加VPN服务即可;交换机式VPN主要用于用户较少的VPN网络;防火墙式VPN是最常见的一种VPN实现方式, 许多厂商都提供这种配置类型。 (4) 按照实现原理划分, VPN可以分为重叠VPN和对等VPN。其中重叠VPN主要是指用户自建的端节点之间VPN链路, 通常涉及GRE、L2TP和IPSec等众多技术; 对等VPN主要指由网络运营商在主干网上建立的VPN通道, 通常涉及MPLS、IPSec和SSL等技术。

VPN优势

VPN技术不需要用户拥有实际的长途数据线路, 而是直接使用ISP (Internet服务提供商) 和NSP (网络服务提供商) 所提供的Internet公众数据网络来建立专用的数据通信链路。VPN数据通信链路的这种构建方式, 使得在VPN中任意两个节点之间的连接并没有传统专网所需的端到端物理链路, 而是利用某种公众网的资源动态组合而成。VPN不是专用网络 (最符合应用需求的特定网络) , 却能提供专用网络的功能, 这使得VPN一经推出即掀起了网络市场的繁荣, 早在2001年, 全球VPN市场就已高达120亿美元。

对用户来说, VPN另一个吸引力体现在价格方面。统计数据表明, 如果用户放弃租用专线而采用VPN, 其整个网络的成本可节约21%~45%, 至于那些以电话拨号方式联网存取数据的用户, 采用VPN则可以节约通讯成本50%~80%。这使得在网络建设中使用VPN技术无疑会大大缩减开销。

中学校园网建设模式

1.建设需求

(1) 校区互联

随着国家对基础教育优质资源共享、重组和整合的日益重视, 近十年来陆续出现了合并和集团化办学模式。实践证明, 借助该类办学模式的集中式统一管理, 确保了原有各学校的优质资源得到更为充分的平衡调配与高效利用[2]。合并 (或集团化) 办学牵涉一系列问题, 其中校园网的互联与扩建是新学校信息化建设无法回避的问题。合并前的各个学校在地域上通常较为分散, 对于高校来说, 可以通过专项资金架设专线将各个子校区高速互联起来, 但这种方案对于经费缺乏的中学来说显然行不通。为此, 必须寻求实现校园网互联的最小代价方法。

(2) 异地访问

近年来随着信息技术在科教兴国战略中的应用, 以教室为根据地的传统教学活动开始向信息空间延伸。借助网络信息技术, 教学活动的实施不再拘泥于定时定点的常规模式, 而是演变成随时随地的快捷模式。校园网是信息化教学的前沿阵地, 快捷教学模式的实施要求师生能够随时随地接入校园网, 这要求当师生的信息终端处在校园网物理范围之外时, 也可以在异地远程接入校园网。如何让师生利用已有的互联网基础设施零代价地接入校园网, 必须寻求相应的解决方法。

2. 建设方案

满足中学校园网建设需求的经济方案是构建混合式VPN。

(1) 使用站点对站点式VPN来实现校区互联

由于在学校合并 (或集团化) 之前, 原有学校通常都建有自己的校园网。这些校园网有可能处于同一个互联网自治域, 也有可能处于不同的互联网自治域。针对这两种不同的情况, 分别采用不同的站点对站点式VPN。处于同一个自治域的校园网, 由于它们运行着相同的内部网关协议, 对它们实施互联较为经济的方法是采用内联网VPN。处于不同自治域的校园网, 由于它们运行着不同类型的内部网关协议, 对它们实施互联较为经济的方法是采用外联网VPN。

(2) 使用远程接入式VPN来实现异地访问

一方面, 与分校区校园网之间关系 (网关与网关) 对等不同, 异地师生的单点信息设备与校园网之间的关系不对等 (客户端与网关) 。另一方面, 与站点对站点VPN中互联后校园网的安全性可以由各分校校园网协同控制不同, 单点信息设备由于受制于本地计算能力, 通常无能力对等地参与到全网的安全控制。综合上述两方面原因, 异地师生接入校园网的较为经济的方案是使用远程接入式VPN。借助隧道技术在端系统与远程网关之间建立起安全的即时信息传输通道。

模式应用

在“名校引领、资源共享、优势互补”思路引领下, 南京市建邺区加大优质学校与新建学校、薄弱学校及边远学校整合和重组力度。南京市莲花实验学校是由南京市双闸中学和南京市沙洲中学合并而成的特色试点学校, 主要面向城镇务工人员子弟的基础教育。针对学校经费紧张的现状, 在并校之初采用混合VPN技术对校园网实施了临时性改造。

1.核心拓扑

初步改造后的校园网拓扑如图1所示 (出于安全考虑, 隐藏了部分网络拓扑和关键IP地址) 。由于两所学校原先采用的内部网关协议不同, 在改造过程中添加使用了3台路由器, 其中R4作为校外用户的接入路由器; AAA是认证服务器。

2. 关键配置

(1) AAA服务配置

创建需要认证的客户端, 同时创建外出用户VPN账号, 配置界面如图2。

(2) 路由器R1部分配置

R1 (config) #ip local pool vclient 172.16.0.1 172.16.0.254

R1 (config) #access-list 100 permit ip 192.168.1.0 0.0.0.255192.168.2.0 0.0.0.255

R1 (config) #aaa authentication login vpna group radius

R1 (config) #aaa authorization network vpnn group radius

R1 (config) #radius-server host 192.168.1.1 auth-port 1645 keykkfloat

R1 (config) #crypto isakmp client configuration group vpn- group

R1 (config) #crypto ipsec transform-set kkfloatset esp-3des esp- md5-hmac

R1 (config) #crypto map company client authentication list vpna

R1 (config) #crypto map company isakmp authorization list vpnn

R1 (config) #crypto map company client configuration addressrespond

R1 (config) #crypto map company 10 ipsec-isakmp dynamicvpnmap

(3) 路由器R3部分配置

R3 (config) #access-list 100 permit ip 192.168.2.0 0.0.0.255192.168.1.0 0.0.0.255

R3 (config-isakmp) #authentication pre-share

R3 (config) #crypto isakmp key kkfloat address 1.1.1.1

R3 (config) #crypto ipsec transform-set kkfloatset esp-3des esp- md5-hmac

R3 (config) #crypto map vpnmap 10 ipsec-isakmp

R3 (config-crypto-map) #set transform-set kkfloatset

R3 (config-crypto-map) #match address 100

R3 (config-if) #crypto map vpnmap

(4) 路由器R4部分配置

R4 (config) #access-list 1 permit 192.168.3.0 0.0.0.255

R4 (config) #ip nat inside source list 1 int s0/1/0 overload

3. 连通性测试

整个测试从区间联通性和远程可访问性两个角度展开。

(1) 区间联通性

使用原双闸中学校园网内任意主机PC0与原沙洲中学校园网内任意主机PC1进行互ping, 结果发现能够ping通, 这表明本文提出的校园网改造模式能够提供区间互联功能。

(2) 远程可访问性

笔者在家中对校园网进行了远程接入测试。图3左显示VPN连接前的客户端配置, 图3右显示家中主机可以远程连接笔者校内办公主机。这表明本文提出的校园网改造模式能够提供远程访问功能。

本文针对中学校园网建设经费紧张的情况, 充分利用VPN技术的便利性和价格优势, 提出了一种基于混合VPN技术的中学校园网建设模式, 并将该模式示范应用到了南京市莲花实验学校建校初期的校园网改造。下一步工作集中在两个方面:一是就模式自身而言, 进一步优化该模式, 使其更具通用性;二是就模式应用而言, 对该模式进行推广, 使其更好地服务于中学校园网建设。

参考文献

[1]Request for Comments:4026 Provider Provisioned Virtual Private Network (VPN) Terminology[EB/OL].http://tools.ietf.org/html/rfc4026.

中学校园网建设方案 第10篇

关键词：校园文化,校园电视台,文明习惯

我国古代就有“孟母三迁, 择邻而居”、“入芝兰之室, 久而自芳”、“蓬生麻中, 不扶自直”的谚语, 古时候人们就已经很重视环境对人的影响。学校是育人的摇篮, 校园文化在学校教育中有着重要作用, 它是影响学生思想品德形成与发展的因素。

校园电视是现代化学校的传播媒介之一, 在校园文化建设工作中起着非常重要的作用, 是丰富学生知识面、提高信息量的有效途径, 同时还能丰富校园文化的娱乐生活, 发挥实践育人的功能, 是培养学生综合素质的有效载体。因此, 充分挖掘校园电视台对校园文化建设的促进作用并最终实现学校育人目的, 反过来同时促进校园电视台进一步发展是一项比较有意义的研究。

一、校园电视台作为视听媒体从传播学角度讲有传播优势

为了让师生深入了解校园建筑的物质文化内涵及校园文化的一些设计理念, 内含寓意, 依据戴尔经验之塔理论, 学校电视台将校园文化景点制作成视频短片, 即生动又形象, 让人看起来一目了然, 同时也加深了对校园文化的理解。为调查校园电视台的节目对学生了解校园文化是否有促进作用, 笔者通过调查问卷, 分析汇总, 发现有93%的同学表示看过校园景点介绍的视频, 7%的同学表示不感兴趣, 没看过。75%的同学表示看了校园景点的视频后对原来的校园景点文化理解帮助很大, 10%的同学觉得有帮助, 但帮助不大, 11%的同学表示视频和自己了解的没什么两样, 4%的同学选择不知道。可见校园文化景点介绍的视频对帮助学生了解校园物质文化有所帮助。

二、校园电视台定期向地方电视台报送新闻扩大了宣传范围

学校电视台每周往地方电视台报送新闻, 为了掌握学生家长对学校的关注情况, 是否看过校园电视台的报道, 在家长会上发放了调查问卷, 其中经常收看学校电视节目的家长有70%表示通过收看校园电视台的节目能经常了解学校的动态, 进而了解自己的孩子在学校的学习、生活情况。从调查结果可以看出, 学校电视台的外宣工作还是有效的。

三、校园电视促进学生良好行为习惯的养成

康芒斯指出:“习俗不只是习惯。它是个人习惯的社会习惯。”习俗是一定的人群适应生存的自然环境的产物。而一定的风俗一旦形成, 它又构成人们生存环境的一部分, 成为塑造人们性格的一种力量。

校园文化的功能包括行为导向、规范约束的功能。校园电视台通过引导学生行为习惯的养成, 并对一些不良行为习惯起到舆论监督作用等来促进校园文化的发展。

(1) 节约习惯的养成。为了让学生明白节约光荣浪费可耻, 从小树立能源节约意识, 校园电视台特别制作了一期节目, 对食堂剩饭剩菜现象进行偷拍, 并就学生浪费现象进行采访, 对一些倒掉剩饭剩菜的画面进行特写, 放大厨房师傅对待一桶剩饭剩菜时摇头叹息的声音, 对滴水的龙头加大声音的渲染等特技方法, 在节目中穿插一些农民种田的辛苦场景以及国家目前能源紧张的现状, 以对比的手法让学生明白应该怎样做, 从自己做起, 从现在做起, 做一个勤俭节约的好学生, 将来为祖国做出更大的贡献。

(2) 文明行为习惯的养成。为了开放国际视野, 让学生从小就学会关注世界, 接触不同地区、国家的民俗文化, 为未来拓展人生舞台打好基础。通过主题活动让学生了解一些其他国家的节日、风俗习惯, 在感恩节来临之前, 学校电视台制作了特别节目《奇异恩典》, 由学生自编自演, 无论从稿本的编写还是配乐的挑选, 学生演员的排练, 解说艺术的指导, 道具的制作等等, 都下了一番功夫, 让大家明白了感恩节的由来以及感恩节的习俗, 受到师生的一致欢迎。这个节目既锻炼了学生的组织策划能力、表达能力、表演能力, 又从戴尔经验之塔直接参与的经验入手, 加深了印象, 增加了对国际文化的理解。

(3) 榜样引领、情感熏陶。为了切实开展生命教育, 学校制定了《中学生电影艺术必修课计划》, 将电影欣赏课作为学生的必修课, 通过电影文化, 对学生进行人文熏陶。将电影分成励志类、感恩类、做人类等10部电影, 作为中学时段的必修课。学校除了每年组织学生观看《感动中国人物颁奖晚会》《最美孝心少年颁奖晚会》等励志感恩类节目外, 还在校园内评选《十大感动校园人物》, 校园电视台将这些感动人物的事迹做成节目, 进行播放, 一方面宣传这些优秀师生;另一方面也是在学生中树起一面面旗帜, 这些旗帜是他们身边的人, 不像感动中国人物那样遥远, 那样高不可攀。

四、通过校园电视台对主持人和小记者进行培养和锻炼

培训包括普通话培训、文明礼仪培养、摄像编辑培训、播音主持技巧、采访实践等。只有为他们提供了真正的平台, 让他们有实践的机会, 通过不断的实践, 让他们有机会不断完善自我, 提升工作能力。

通过每年学生主持人和小记者的采访心得整理总结发现, 在校园电视台的工作让他们养成了善于发现、观察敏锐的优点, 养成了遵守时间, 做事认真负责的好习惯, 这些习惯让他们在今后的学习和工作中都非常受益。同时, 在校园电视台工作使自己成为让别人羡慕的对象, 一方面让自己以愉悦的心情投入学习和工作中;另外因为自己是校园的公众人物也督促自己在各方面努力进步。还有部分人表示在电视台工作对学习课外知识很有帮助。

通过研究发现, 校园电视台通过促进校园文化宣传、促进文明习惯养成、培养学生潜能几方面入手, 促进中学校园文化建设, 是切实可行的, 而且是行之有效的。

中学校园文化建设的理性思考 第11篇

关键词:校园文化;建设;中学

校园文化是学校在长期的教育实践中积淀并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范和物化环境风貌的整合和结晶,是学校长期办学实践中教育观念、办学品位和特色追求的积累和总和,是学校持续发展的基石。校园文化作为一种环境教育力量,是一种隐形的教育因素,对学生起着潜移默化的影响,正确认识和把握校园文化建设,对于打破封闭的教育体系,深化教育改革,促进学生素质全面发展,培养具有创新意识和实践能力的一代新人具有重要的作用。作为教育管理者必须高度重视和研究校园文化建设。

1 校园文化的内涵

文化无处不在,文化的含义包括两个方面:一是“文明之化”,即人类在走向文明的途径中创造的东西;二是“以文化之”,即用文明的优秀成果去教化后人。校园文化指以社会先进文化为主导,以师生文化活动为主体,以校园精神为底蕴,由校园中所有成员在长期的办学过程中共同创造而形成的学校物质文化和精神文明的总和。校园文化包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。物质文化主要指校园环境及文化设施,它一方面体现管理者的文化观念,另一方面,也是通过物化的形式将管理者、教育者的文化理念信息传达给学生。建设校园制度文化,就是要塑造学生健全人格,把学生培养成一名健康发展的适应新世纪社会生活的有用之才。校园精神文化是内在的一种精神意识,师生共同的价值认同和奋斗趋向,是指导人们行动的力量源泉。

加强校园文化建设,是适应新形势下教育发展的一项重要举措,必须引起学校的高度重视,同时,校园文化建设是和谐社会文化建设的重要组成部分,良好的校园文化,是和谐校园构建的重要条件。

2 中学校园文化现状分析

心理学表明:中学生正处在心理成熟前期,“兴趣”是他们接受未知事物的主要动力,校园文化就是在满足学生兴趣的过程中对学生实施教育,顺势引导,以弥补课堂教学的不足,通过学生喜闻乐见的形式和多种特定的教育内容,使学生在浓厚的文化氛围中自主学习。在构建和谐社会的大背景下,中学校园文化建设有了长足的发展,但也暴露出一些问题,有些学校的校园文化建设进入了误区。

2.1 校园文化建设流于形式

在当前社会上把“高考升学率”作为度量一个学校教学质量高低的唯一标准的大环境下,许多学校把校园文化建设当作一种时髦,一种摆设,热衷于提口号,修建活动场所,组织文体活动,而对校园文化建设的内容、措施、目标,特别是如何建设具有学校特色的校园文化没有进行认真的思考和研究,校园文化的实施没有落到实处。

2.2 忽视文化熏陶

一些学校在加强校园文化建设,特别是在抓精神文化建设时,片面地强化制度管理,注重制度约束,而不重视营造文化氛围去诱导学生,忽视了通过活动创设情境,让学生体验、感悟制度要求,实施的仍然是他律而非自律,没有把制度管理提高到文化层面来建设,导致管理工作只能是管理了当面,管不了背后,学生没有真正从思想上解决问题,反而对执行制度抵制、反感甚至阳奉阴违。

2.3 缺泛有效引导

在调研中发现,不少中学生都戴有MP3、MP4,他们所听的主要内容大部分是爱情歌曲,而引导人们积极向上的红歌几乎很少有人听,根本不会唱,从学生课桌文化、寝室文化所反映的是同样的问题,这些所谓以“爱情”为主题的灰色文化充斥校园,有些管理者把人生理想、人格完善没有摆在应有的位置,因而对校园文化采取听之任之、被动应付的态度。同时,许多学校在校园文化建设上缺乏个性,没有自己的特点,没有内在有机的连贯性,更谈不上校园文化的传承与积淀。

2.4 忽视社会实践

一些学校校内多种文化建设活动似乎搞得风风火火,但在社会实践环节上都出现了“一头轻”的问题,不能把握好校园文化建设与社会实践间的内在联系,还有人担心学生禁不住社会上拜金主义的侵袭,就人为地制造“教育真空”。因此,在活动形式上表现单调、空洞,出现了“三多三少”,即娱乐的内容多,启迪型、思考型内容少,各种活动名目多,真正有吸引力的名目少,校内活动多,校外交流少。

2.5 曲解文化内涵

有人认为“文化”是个大概念,博大精深,学校小天地搞文化建设是蚂蚁撼树,没有开展文化建设的必要性和可行性。殊不知“文化”一词有“文治与教化”的含意,文化是人类创造出来的文明成果对人自身的改造,有人的社会活动,就有文化的建设与创造。

3 加强中学校园文化建设的实践与策略

心理学家告诉我们:让学生置身于诗情画意的和谐环境之中,可使学生的紧张情绪得到放松,使学习效率得到提高。在“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的管理大背景下,“建设高品位的校园文化”这一理念应该被越来越多的学校予以高度重视,并努力付诸实践。加强校园文化建设,应从以下几方面入手。

3.1 加强组织领导,把握校园文化建设的正确方向

校园文化是学校改革、建设和发展的基础,是学校事业在各个方面不断创新和拓展的坚实平台,也是践行科学发展观的重要内容。因此,学校各级领导干部要关心、重视校园文化建设,做到思想到位、工作到位、责任到位。学校党组织要把校园文化建设列入议事日程,将校园文化建设与学校的事业发展一起研究、一起部署、一起检查、一起投入,进一步加大对学校校园文化建设的领导力度,不断完善校园文化建设的管理体制,为校园文化建设的方向提供强有力的领导保证。

3.2 培育学校精神,凝练办学理念

校园文化建设的核心是培育学校精神和凝练办学理念。一所学校是否成为一所成功的学校,成为一所一流的学校,首先靠的就是学校的精神和理念。办学理念是办学者对学校办学思路和方略的高度概括,是对学校理想的追求和对办学行为的理性思考。校园精神是经过学校师生员工长期努力积淀而成的稳定的共同追求、理想和信念,是学校文化的精髓与灵魂所在,体现了学校的凝聚力、创造力和生命力。一所学校的办学理念往往决定了学校所培养的人才素质、质量和特色,决定了学校的发展。只有随着时代的步伐不断凝练和升华学校的办学理念,发扬、丰富、扩充和培育学校的精神,在全体师生员工中形成共识,激发他们内在的责任感和动力,学校的办学水平才会不断提高。因此,必须明确学校的办学理念,培育和塑造学校精神,以推动校园文化建设向更高层次迈进,使学校的整体工作上一个新台阶。

3.3 在校园物质文化建设中充分体现学生主体

在校园文化建设中,精神文化是目的,物质文化是实现目的的途径和载体,是建设高品位校园文化的必要前提。在校园环境建设中,要打破常规的一成不变的、静止的模式,赋予它丰富的生命力,在熟知的领域里挖掘出新的教育资源。(1)用整洁、优美的校园环境陶治学生的情操,激发学生对欣赏美、创造美的向往,使学生以舒畅的心情,从事智力活动,提高学习效率。如:绿化、净化校园环境,建设花园式、园林化校园,使之充满浓厚的校园文化氛围,蕴含美的神韵,让学生在紧张学习的间隙放松自己的情绪,以“润物细无声”的情境,促进学生身心健康,培养学生爱护绿化,保护环境的意识。(2)充分营造人文景观,让学校内每一堵墙、每一寸土地都能起到育人的作用。如在教学楼和教室布置著名科学家和学者的画像,著名的治学和教育名言警句,书写催人奋进的格言,体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。(3)以美观气派的“校训墙”,丰富多彩的“知识窗”,记录学生成长足迹的“宣传栏”,异彩纷呈的“文化走廊”等人文景观来充分发挥出自然景观不可替代的作用。

3.4 以校园制度文化建设,增强学生自主能力

制度文化建设包括制度建设、组织建设和队伍建设三个方面,校园文化组织机构的健全完善,校园文化队伍的勤奋与能干,对校园文化活动能否顺利正常开展具有决定的作用。首先,要健全校园文化组织机构,研究制订校园文化建设规划,并就校园文化阵地、环境、卫生、绿化美化,校园保卫等进行明确分工,责任到人;其次,在学生中设立执勤队,校园文明监督岗等,让学生参与到学校管理制度的制定和考核中来,把制度建设真正提升到文化层面来实施,以增强学生自我教育、自我管理、自我服务的意识,变他律为自律。

3.5 用校园精神文化建设,培育学生高尚情操

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,是校园文化的最高层次。校园精神文化,又可称为校风,体现在学校师生员工的精神面貌上,具体表现为学生的学风、教师的教风和领导的作风。建设优良的校风,首先应从领导的优秀作风着手,要求班子成员加强理论学生,端正办学思想,树立起团结协作、勤廉高效的工作作风,为促进良好校风的建设奠定基础。其次要重视教师教育理论的学习与实践,确立正确的质量观和人才观,树立“教书育人,管理育人,服务育人”的理念,树立敬业、爱生、严谨、创新的教风,只有当教师以深厚的思想情感,庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容和彬彬有礼的语言展现在学生面前,学生才会“亲其师”,继而“信其道”。第三,在学风建设上,以社会主义的核心价值体系为基本要求,充分利用各种校园文化载体,通过课堂渠道、班团活动、晨会、板报、橱窗、广播等,抓住各种有利契机,开展理想前途教育,民族精神教育、法制教育、安全教育、行为规范教育、文明礼仪教育,组织艺术节、体育节、科技节,开展爱心义卖活动、文化社团活动、社区志愿者活动,下工厂、去农村,参加考察和实践锻炼。在活动中,培养学生的自主设计、自主组织的能力,提高学生自省能力和道德评价水平。同时,加强对学生的心理健康教育,利用心理咨询室等对学生进行心理疏导,培养其健康的人格、良好的道德情操。通过活动,使学生知荣辱、明廉耻,在校园内营造一种蒸蒸日上的良好风气,让学生置身于一种奋发图强、积极向上的氛围中,使之不断进取,不断完善,不断发展。

“欲知明日之社会,且看今日之校园”,著名教育家蔡元培先生简洁而深刻地指出了校园文化的重要作用,学校应该把校园文化建设作为治校育人的战略性工作,自觉的抓紧抓实抓出成果来。

参考文献

1、杨志成:培育学校文化是学校发展的必然选择[J]人民教育 2009,8:15.

2、张东林、韩晓杰:我国校园文化建设现状分析[J]学校管理 2008,5:49.

3、吴磊、肖池平:关于和谐校园文化建设的思考[J]江西社会 科学2006,2.

4、伍锦昌:正确处理和谐校园建设的八大关系[J]当代经济 2008,9(上):135.

淮南联合大学校园网建设方案 第12篇

校园网整体管理智能化程度显示了校园网络系统建设的程度并决定了校园网应用发展方向。随着学校校园网网络系统、应用系统的不断添加, 网络资源的管理复杂度也将不断增加。为了充分保障校园数字化建设的顺利进行, 需提升网络智能化管理能力, 将对网络资源管理进一步整合, 建成统一的网络系统管理平台, 降低网络管理复杂性, 提升校园信息化建设形象。为了保护投资, 充分利用网络设备, 使校园网能平滑扩展和过渡, 本次网络建设中要充分考虑校园网设备选型, 针对万兆技术的普及应用和IPv6技术迅速发展, 在出口、核心、汇聚设备的选型上要充分考虑未来的技术发展和平滑过渡。

2 核心层设计

核心层的功能主要是实现骨干网络之间的优化传输, 核心层设计任务的重点通常是冗余能力、可靠性和高速的传输。网络的控制功能、网络的各种应用应尽量少在核心层上实施。核心层一直被认为是流量的最终承受者和汇聚者, 因此对核心层的设计以及网络设备的要求十分严格。在建设中在核心层采用两台锐捷RG-S6810E万兆核心路由交换机作为整个校园网的冗余备份路由交换平台。核心双机通过双千兆链路上联至出口防火墙, 实现出口的负载分担和冗余备份, 提升出口数据流量转发效率。核心双机与片区汇聚节点通过双递归链路进行连接, 实现骨干网链路的冗余连接。核心双机之间采用双千兆链路聚合设计进行连接, 提供双倍的转发带宽和高度的链路冗余, 进一步提升了骨干网的稳定可靠。RG-S6810E硬件实现路由交换和线速万兆转发功能满足整个校园网核心的路由交换和未来的万兆平滑扩展。RG-S6810E和汇聚层设备通过启用OSPF路由协议和RSTP、MSTP生成树协议, 保证线路的负载均衡和冗余备份。整个核心部分具有强大的未来扩展能力。RG-S6810E的APS技术能保证主控冗余和自动失效切换, 满足99.999%的电信级应用需求。同时RG-S6810E完全兼容主流网络设备的CLI界面, 配置方便, 支持完善的流分类策略和丰富的QOS特性, 是校园网建设核心层网络设备的理想选择。核心层设备RG-S6810E采用千兆光纤与汇聚层设备相连, 充分保证网络骨干线路的带宽需求, 真正达到校园网内部的高速数据交换。RG-S6810E采用SPOH (同步式硬件处理) 设计, 管理模块执行路由管理、网络管理、网络服务等任务, 用户接口模块可以独立实现硬件路由、交换和组播功能;用户交换端口则独立实现硬件ACL和QOS功能, 同步式处理设计极大地提高整机处理能力。

面对现在网络环境越来越多的网络病毒和攻击威胁, RG-S6810E提供强大的网络病毒和攻击防护能力:提供对发往CPU的数据流进行流分类和流限速, 避免病毒和攻击对CPU的影响;支持防源IP地址欺骗、防DOS/DDOS攻击, 防IP扫描等功能, 保护了网络的安全稳定;采用SPOH (同步式硬件处理) 设计, 每个交换端口都可以独立实现硬件ACL和QOS功能, 避免了同类设备使用硬件ACL防护病毒和攻击行为时CPU利用率过高或影响交换处理的问题, 实现了高效稳定的病毒防护能力。RG-S6810E具有冗余的引擎、风扇和供电系统提供全面的硬件级备份能力, 以确保系统不具有通常的硬件故障。SPOH是分布式硬件设计进一步的分布式延伸设计, 不仅每个线卡独立实现L2/L3/组播功能, 降低管理模块的数据处理压力, 而且把原来统一在线卡上实现的ACL、QOS等复杂的极大耗费系统资源的处理进一步分布到每个交换机端口来独立实现, 在传统分布式设计基础上进一步分流了线卡的数据处理压力, 提高整体稳定性。

3 接入层设计

接入层网络由楼栋交换节点和楼层交换节点组成, 接入层网络应该可以满足各种客户的接入需要, 而且能够实现客户化的接入策略, 业务QOS保证, 用户接入访问控制等等。楼层接入节点采用锐捷STAR-S2126G/S2150G千兆安全智能堆叠交换机, STAR-S2126G/2150G是两款全线速千兆智能堆叠交换机, 提供智能的流分类和完善的Qo S特征。STAR-S2126G/2150G以极高的性价比为各类型网络提供完善的端到端的服务质量、丰富的安全设置和基于策略的网管, 最大化满足高速、融合、安全的园区网新需求, 并可以根据网络实际使用环境, 实施灵活多样的安全控制策略, 可有效防止和控制病毒传播和网络攻击, 控制非法用户使用网络, 保证合法用户合理使用网络资源, 充分保障网络安全和网络合理化使用和运营。根据实际的信息点需求, 确定采用STAR-S2126G千兆安全智能堆叠交换机12台, 采用STAR-S2150G千兆安全智能堆叠交换机15台, 所有接入交换机均配置有单口单模光纤模块。

4 出口设计

校园网的互联网接入平台提供以下功能:连接互联网出口;入侵防御和入侵检测, 保护内网资源的安全;访问外网加速功能, 缩短了网络访问的响应时间同时也减少了出口流量;NAT (网络地址转换) , 保护内部网络资源的安全, 解决IP地址不足问题。淮南联合大学新校园网出口有一个或多个ISP接入, 为CERNET和CHINANET, 为了分担流量和提高访问的响应速度, 可以同时使用CHI-NANET和CERNET两个网络出口。两条互联网出口, 可对校园网内部访问外部资源的流量进行负载分流和相互备份。

建设中采用防火墙+路由器的出口建设方式, 同时在防火墙与路由器之间部署一台入侵防御系统。将防火墙设置成透明模式来对出口进行防火墙功能, 将NAT、策略路由等功能在路由器上启用。这种建设方式采用了不同设备处理不同业务的思路。考虑到NAT、策略路由等功能是比较消耗资源的应用, 因此采用全ASIC架构的多业务路由器, 采用硬件的性能实现复杂应用。通过IPS以阻止来自Internet对内部网络的入侵、主动地保护自己的网络免遭蠕虫、病毒、恶意代码的攻击, 把病毒和攻击阻断在网络之外, 保护数据中心服务器系统以及一些重要业务部门的网络系统安全。

采用RG-WALL1600高性能千兆线速防火墙, 其具有ASIC硬件架构的高性能转发引擎, 支持成熟的基于状态检测的防火墙技术, 支持分类算法, 转发性能不受规则数的影响。

接入路由器为锐捷RSR-02E, 其丰富的特性集, 除了能适应各类出口路由器的应用外, 更把城域接入推进到以MPLS、高性能路由交换、动态按需分配带宽为特点。为我校为提供了灵活、稳定的接入方式。

5 IP地址设计

按照网络的拓扑结构来做一个IP的整体规划, 规划的原则是:按照地理位置来规划IP子网和VLAN;设置管理VLAN和相应的管理IP, 将管理数据流与用户数据流分开;除部分设备外, 所有用户及网络设备均采用私有IP;地址分配建议采用DHCP和静态指定相结合的办法, 对重要的设备如服务器、网管工作站等实行静态指定的方式, 其他实行DHCP动态分配方式, 这样可以减轻网络管理上的负担。

些次建设用户地址段192.168.1.0/24~192.168.200.0/24, 可以根据学校的进行调整。我们对各区域的IP地址进行初步规划, 主要分为管理地址段、用户地址段两种。

IP地址分配表 (见表1) 。