如何上好第一堂数学课

如何上好第一堂数学课（精选12篇）

如何上好第一堂数学课 第1篇

一、幽默开场,建立融洽的师生关系

每位做过学生的人都有过如此感觉:如果喜欢某位老师,一般也会喜欢上这位老师的课。这说明融洽的师生关系能够直接影响学生的学习情绪。所以作为老师,必须思考如何能让学生喜欢。这就强调了老师留给学生第一印象的重要性。作为第一堂数学课,笔者一般以幽默的数学小故事开场,再利用课间休息时间和学生分享一下自己的学习工作经历,拉近和学生之间的距离。

二、向学生介绍高等数学在学生培养方案中的地位和作用

让学生明确学习高等数学的必要性。将数学和学生所学专业的发展前景结合,让学生了解,在他们的专业知识框架中,高等数学是必不可缺的基础课,从而使其产生学习高等数学的源动力。

整体介绍高数这门课程,让学生对高等数学有一个初步的整体的认识。介绍一下高等数学与初等数学的联系与区别。

由实际应用中求不均匀材料的质量、变速直线运动的路程、曲边梯形的面积等问题入手,总结出高等数学比初等数学“高等”体现之一:从规则到不规则,从常量到变量。告知学生这正是这一学期要学习的微积分部分的内容。

三、打消学生对“高等数学”的恐惧感,增强学生信心

很多大一新生觉得自己数学基础欠缺,又从高年级学生处听到一些高数难学的说法,对高等数学课产生“畏难”心理。笔者的做法是提前10分钟到教室,聆听一下大家对于数学学习的看法,以做到心中有数,有的放矢。鼓励学生“大家既然一同坐在教室里,就处在同一起跑线上”。每年新生入学的第一堂高等数学课,笔者都会向学生们介绍1.01和0.99法则。“假设现在大家的努力程度都为1,你每天都比别人努力一点点那么努力程度变成1.01,持之以恒,一年365天之后你就会超过别人一大截。同样的,如果你稍微松懈一点点努力程度变成0.99,那么一年后你将落后许多”。很多学生对比这两组式子的结果后都表示惊讶甚至有学生把以下两组式子配上了如下的文字说明张贴在教室里最醒目的地方。

通过1.01和0.99法则,向学生传达这样一种思想:无论你高中时的基础如何,只要你努力,就会有收获,努力越多,收获就越多。

四、向学生介绍高等数学的学习方法和其蕴含的数学思想

就学习方法而言,笔者曾经就匈牙利著名数学家路沙·彼得提出的问题征求了大一新生的答案。

“假设在你面前有煤气灶、水龙头、水壶和火柴,你想烧开水,应当怎样去做?”对此,有学生回答说:“在壶中灌上水,点燃煤气,再把壶放到煤气灶上。”我肯定了这一回答。又追问道:“如果其他的条件都没有变化,只是水壶中已经有了足够多的水,那你又应当怎样去做?”这时该生很有信心地说:“点燃煤气,再把水壶放到煤气灶上。”但是我否定了该生的回答,并且告诉他我会倒掉壶中的水,并声称我已把后一问题化归成原先的问题了。全班同学哄堂大笑,我微笑地告诉学生们数学家思维的重要特点之一,就是他们特别善于使用化归的方法来解决问题。从方法论的角度说,这也就是所谓的“化归原则”。因此,处理问题的一条重要途径,就是通过一定的转化过程,把待处理的问题,归结为已解决的问题或较易解决的问题,或这类问题的某些组合,这就是化归方法。

五、提出对学生的要求

提出对学生学习高等数学的几点要求,让学生养成良好的学习习惯,帮助学生端正学习态度。鉴于授课对象是学习习惯和态度都有一定欠缺的高职学生,笔者提出以下几点要求:第一,不旷课,不迟到早退,课前预习,课上认真听讲,课后复习;第二,带好“一笔四本”,即课本、练习本、笔记本、作业本和笔;第三,上课前把手机放进教室前方专门设计的“手机格”里面;第四,作业独立完成,并以小故事说明“Attitude is everything";第五,向学生介绍该课程的考核方式,让学生懂的自律,明白平时该从哪些方面做好。

六、给学生介绍相关学习资源

给学生介绍一些经典的学习资料,提供网络学习平台以及答疑解惑的QQ群、微信群等。教师通过QQ群不仅可以为学生答疑,亦可帮助大一新生解决学习之外的问题。一个能够成为学生信赖的、可以作为倾诉对象的教师就比较容易和学生建立良好的师生关系,课堂教学效果也可得到相应提高。

参考文献

如何上好第一堂课 第2篇

为了让学生对英语教师有一个独特而鲜明的印象，上第一堂英语课之前，老师一定要精心打扮一番。男教师可以带上领带，西装革履，走起路来要有“绅士风度”，有时甚至可以准备一个英式的“文明棍”，俨然一副老外的派头。这样，当你一走上讲台学生便会一下子给吸引住了。“亲其师而善其道。”学生对你这个教师感兴趣了，就会对你所教的这门学科感兴趣。除了穿着之外，教师还要准备英语课常用的录音机，磁带挂图，卡片等教具，让学生感受到英语课特有的“气味”。

二开场白千万不要因为你的学生听不懂英语就来个中文的开场白，你要从一开始就让你的学生习惯于听英语，如果学生不懂，你可以尽量通过体态语，动作，表情等让学生理解你的话（可以让学生翻译），但尽量不说中文，就仿佛你是一名外籍教师来中国上课时一样，让学生对英语产生更浓厚的兴趣。要学会“卖关子”，越是让人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上讲台，你就说：“Hello!Boys and girls!”“Class begins.”等来组织教学，然后自我介绍，“(I’m Mr…(或I’m Miss…)”学生听不懂没关系，用手势，表情，再通过反复演练让他们理解。如果课后有学生问你：“你上课讲的那都是些什么呀？我们一句也听不懂。”你可以告诉他，“那就是你们要学习的‘英语’！”这说明你已经激发起他们的兴趣了。三学习英语的重要性的介绍

光有学习英语的兴趣还不行，在一开始，你就要让学生明白他们为什么要学习英语，以引导学生学习英语的动机。只有让学生动机明确了，他们的兴趣才会持久。通常老师在上第一堂英语课的时候，就应向学生介绍这样一些知识：

1、英语的发源地和应用地区；

2、国际通用语言比较；

3、我国改革开放政策与学习英语的必要性；

4、英美文化发展与成就。当然，在介绍学习英语的重要性时，也不要忘了肯定中国的文化成就，加强爱国主义教育，向学生指出，正是由于热爱自己的祖国，为了把自己的祖国建设好，我们才要学好英语，以吸取别人的经验来建设自己的国家。

四必要的学习纪律和课堂纪律的强调

纪律是学习的保障。学习英语并不是一件轻松的事，因此，除了兴趣和动机以外，我们还要培养学生的坚忍不拔的学习意志。英语老师要在一开始就订立几条学习纪律，比如，每天什么时候读英语、什么时候背单词等等，使学生的学习不致成为“一头热”行动。此外，在适当的时候也可以告诉学生学习英语是个漫长而又艰苦的活动，需要顽强的意志来支配自己的学习，在以后的学习中，一定要“胜不骄败不馁”等等。由于小学生自制力较差，因此良好的学习习惯和纪律是增强学生意志的必要手段。从一开始就注意学生意志的培养，有利于学生学习英语活动的持久性和高效性。五英语文化的幽默性与唯理性的介绍 英语的文化魅力，突出表现在其幽默性和唯理性上，在上第一堂英语课时就要让学生在教师身上感受到这种独特的文化魅力。你要给学生一个印像，你是一个即和蔼可亲又乐观睿智的师长。当第一堂课下课铃响时你可以跟学生说:“I’m sorry, I must go now.They are jealous of our happy-ness.”“Bye-bye.”等。要让学生从一开始就享受到上英语课的欢乐。总之，在上第一堂课之时教师就要让学生建立起对英语课的初步印象，激发起对英语学习的兴趣、引导学生正确的学习动机、培养他们不畏艰难的学习意志，以保证他们日后的英语学习一路顺风。你认为该怎样为小学生上好第一节英语课？

上传: 陈虹

更新时间：2012-11-11 21:44:41

工作简报

---------万年县六零小学英语教研组教研例会

你认为该怎样为小学生上好第一节英语课？

目前小学英语的开设很普及，三年级就开始学习英语，很多学校一年级就开设。对于小学生来说，第一节课既重要又新鲜。教师带给学生的第一节课会对学生影响深远，影响着学生日后对英语的学习兴趣和热情。你认为该给学生呈现一节怎样的第一节英语课好呢？ 回复（1）:

我个人有以下几点感想：1.课前精心制作英语名片（为全班每位学生准备好一个英文名字，每人根据自己的喜好选择）2.课堂交流——英语开场白 3.让学生了解生活中的英语（英语其实离我们学生的日常生活一点都不远，在他们的学习用品上、书包上、文具盒上、故事书上等等，很多地方都能找到英语；外出就餐，很多食物名称其实就是英语直译过来的，如coffee,hamburger等；还有很受孩子们欢迎的牙膏品牌――纳爱斯，其实就是nice的音译，表示美好，整洁；而一些感叹词，如：Yeah!Wow!Cool!等更是广泛出现在孩子们的口中。这样一一介绍之后，孩子们突然豁然开朗，发现其实英语也不是很神秘很遥远的，无意识中我们已经在运用英语了。）4.让学生有学好英语的信念（教师要和学生一起订立一个学习英语的制度。比如，坚持每天听英语磁带10~15分钟，每天大声朗读课文，每一页内容都要在规定时间内到老师处过关，同学之间尽量用学过的英语进行对话等。同时要强调一定要坚持下去，不要过了几天就把学英语的事忘了，没有恒心。）回复（2）:

我觉得首先要明确要给孩子教什么知识，以及教师本身对所教知识的认识是否透彻；其次我们要根据孩子已有的知识水平、学生的学习的特征，学生的年龄特点，采用正确、科学、有效、有趣的教学方法；另外还要关注孩子的学习方式，只听没有反馈，我们的课堂也是不生动的。最后，看学生通过你的教学获得了什么，是否获得的成功感？是否有了那种想表达的欲望？是否能正确地表达？

回复（3）:

我感觉第一节英语课应该是调动学生的积极性，激发他们的兴趣更重要，让他们从心理上不畏惧英语。就像我们牛津英语3A教材上打招呼，问姓名，这些易学易懂，让他们回去把今天的学习内容和父母操练操练，考考爸妈（补充mum dad）学生还是蛮感兴趣的。

网络远程培训是今后教师培训的发展趋势，江苏省小学英语教师网络培训的开展，一方面为我市教师网络远程培训进行有效探索、总结经验，同时也必将促进我市广大小学英语教师总体素质的进一步提升。

[转载]如何上好小学英语三年级的第一节课 转载

阅读：2013-08-21 08:12 标签：转载

原文地址：如何上好小学英语三年级的第一节课 转载

原文作者：恩施小英之声(Pre:又到一年九月，我们的小学英语老师又迎来英语学习的新同学，如何上好小学英语三年级的第一节课呢？让我们一起学习学习吧！)一．课前讲话，提出要求。

同学们，你们知道这节课是什么课吗？

同学们，你们有信心把英语说得像普通话那么好吗？

从今天开始呀，*老师和大家一起学习英语，一起进步，争取我们班每一个同学都能说一口漂亮的英语。现在，老师提几点要求，有助于我们更好地学好英语，请仔细听，用心记。

第一，要勇敢，敢于开口。别怕说错，说错了也不要紧，但是一定要开口说，即使错了，老师，同学帮你纠正了，那就是好样的。

第二，一定要大声说，认真模仿每一个读音。每一个音的开口都要到位，嘴巴不能偷懒，比如，英语中有一个字母I,同学们看看老师的口型，模仿下；可是如果，你的嘴巴稍微偷懒，就变成I,了。是不是很难听呀。

第三，每天要保证读、背英语的时间不少于15分钟。每天的课文都要求背得滚瓜烂熟，同学们能做到吗？每天的作业都记在作业本或联系本上，你保质保量完成作业后，家长检查并签字，老师会收上来检查的。

如何上好第一堂数学课 第3篇

【摘要】高等数学作为高等院校各专业的一门基础课程，在后续的学习中起着至关重要的作用。而它高度的抽象性、严密的逻辑性以及极强的基础性，对很多初学者造成一定的困难。因此上好第一堂课，消除学生的顾虑，激发学习的兴趣，介绍学习方法，制定学习要求至关重要。本文根据自己多年的教学经验对如何上好大学第一堂高等数学课提出了几点思考，希望对高等数学教学提供帮助。

【关键词】第一堂课 高等数学 思考

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0167-02

俗话说：“良好的开端是成功的一半”，高等数学是大学新生进入大学后接触的第一门数学课。如何上好第一堂高等数课，将关系学生对本门课的学习兴趣以及日后教学工作能否顺利开展，是广大数学教师值得研究的一个课题。

一、介绍“高等数学”的基本内容，消除学习顾虑

刚步入大学校门的新生，对大学的学习生活和高等数学课程内容往往一无所知。一些学生从其它途径得知《高等数学》是非常难的一门课。譬如网上曾流传这样的帖子：“从前有棵树，叫高数，树上挂了很多人……”，因此，很多还没接触高等数学课程的大一新生，先对这门课产生了恐惧心理，这对日后教学工作的开张产生了不良的影响。学生因为不了解高等数学的内容，所以才会害怕以致恐惧。为了消除这种恐惧心理，数学教师有必要在第一堂课上，简要介绍一下高等数学的内容、高等数学都学些什么？以及它与初等数学的联系与区别。给学生解释高等数学并不神秘，它产生于日常生活解决实际生活中的问题。同时可以举几个用高等数学解决实际问题的事例，来展现高等数学的威力，以消除学生的恐惧心理。

二、激发学习高等数学的兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的动力源泉。面对大一的新生如何让他们对高等数学课产生兴趣呢？首先应让学生对教师产生兴趣，因为教师是教学的主体、是教学的组织者和实践者，只有学生对教师产生兴趣，才会对其讲授的内容感兴趣。因此第一堂课，第一印象非常重要。教师在着装上必须注意，不要求时髦，但一定要端庄得体，同时要精神饱满、有气质、有魅力。使学生第一眼就喜欢你，喜欢听你讲课。自我介绍必也必不可少，面对一群彼此陌生的面孔，尽量以风趣幽默的方式介绍自己的姓名、专业、学习经历等，让学生感受到你非常平易近人、积极进取，时刻传递着一股正能量。从而引起学生对教师的兴趣，拉近彼此的距离，取得学生的信任。

信任是教学的基础，在信任的基础上教师还应激发学生对高等数学这门课的兴趣。教师可以介绍一些数学文化，譬如：数学的发展史、一些著名数学家的成长故事、数学与其它学科的关系、以及国际上著名的数学奖项等。让学生从重体会到学习高等数学的重要性和意义，从而激发学生对高等数学学习的兴趣。

三、介绍高等数学的学习方法

古语说：“授人以鱼，不如授人以渔”。教师在第一堂高等数学课上，还应重点介绍一下高等数学这门课的特点及学习方法。高等数学课是理、工、经、农等专业大一学生第一学期的公共基础课，是学好后续数学课以及专业课的基础。只有打好基础，才能学好其它课。

首先要让学生明白学好高等数学并不是一件容易的事，应从思想上得到重视。转变以前那种被动学习的态度，虽然大学没有了升学的压力、没有了频繁的考试、没有了家长老师的外在压力，但学习的压力依然存在。大学高等数学课程内容多课时少，不可能像中学数学课那样面面俱到，在课堂上做大量的练习，一些课堂上没有明白的内容和老师没有详细讲解的内容，需要学生课后自学和消化。积极主动地去学习，转变自己的角色，从而寻找新的学习目标和动力。

其次，高等数学深度和难度不同于初等数学，在学习方法上也应作相应得调整：（1）做到课前预习和课后复习。由于高等数学内容多课时少，一般老师上课讲解的都比较快，课前预习有助于学生了解上课的内容，集中精力听预习时没有明白的部分。及时的复习也是有必要的，它可以巩固消化一天所学的内容。（2）注重数学思想和数学思维方式的培养。数学思想和思维方式是大学数学的魂，是数学知识转化处理实际问题的关键。（3）善于思考，勤于总结。在学习中善于思考，勤于总结可以将高等数学许多看似不相关的知识联系起来，从中看到本质。如：微分、不定积分、定积分之间可以通过原函数联系。

四、制定学习要求

“没有规矩，不成方圆”，教师在第一堂课上应对学生制定严格的学习要求。如：要按时到教室、上课不能讲话、按时间交作业以及迟到旷课等惩罚措施。用制度去管学生，从而培养学生良好的学习惯。这些规章制度能否顺利实施需要教师公平、公正的对待每一位学生，同时做到身体力行，以我为表率。只有这样才能确保教学任务的顺利完成。

综上所述，教师应在第一堂高等数学课上消除学生学习的顾虑，激发学习的兴趣，培养良好的学习习惯，从而进快地让学生适应大学的生活和学习。

参考文献

[1]靳宝霞.关于大学教师如何上好高等数学第一堂课的几点看法[J].数学教学与研究，2013（66）.

[2]张丽丽.如何上好高等数学的第一堂课[J].科教文汇，2006（2）.

[3]孙峰.关于上好高等数学第一堂课的探讨[J].乐山师范学院学报，2014（11）29.

如何上好第一堂数学课 第4篇

一、引导学生改变对高等数学的传统观念

学生普遍对高等数学存在两种观念: 一是认为数学无用。学生不明白为什么要学习高等数学, 认为数学仅仅只是数学物理专业的必备知识, 和其他专业几乎没有联系。在这种观念的影响下, 学生对于数学的热情很快会随着学习的深入而殆尽。第一堂课中, 我会结合专业特点对学生深入浅出地讲解高等数学的重要性和必要性。比如, 在人力资源管理专业课堂上, 我告诉学生公司绩效考核的评价体系的建立, 没有高等数学的知识完全无法做到。二是厌恶数学。这种观念来源于基础教育十多年的应试教育和题海战术对学生思维的禁锢, 学生普遍认为数学就等于做题。第一堂课中, 我会通过一些具体例子, 让学生看到数学之奇妙, 数学之魅力。比如, 为学生介绍数学与绘画、建筑和易经的关系, 让学生从直观的图形和神奇的数字中看到数学的内在美。当学生看到由数学展开的美丽画卷和自然规律时, 他们的内心一定会充满惊喜, 某种程度上会改变以往的观念, 会进一步的深入了解和学习高等数学。

二、揭示高等数学与初等数学的区别和联系

很多学生认为自己中学数学学的不好, 自然看到高等数学就发怵。第一堂课中, 我会介绍高等数学与初等数学的区别和联系。初等数学主要以常量和规则的几何图像为研究对象, 以直观的、静止的、孤立的观点研究问题。高等数学则是以变量为主要对象, 分析函数的变化和发展趋向, 以抽象的、动态的、变化的观点研究问题。“高等”二字并非简单体现其比之初等数学更为高深复杂, 而是它是初等数学思想和方法的继承和发展。高等数学中所采用的很多方法如归一法、反证法等均来源于初等数学, 所以高等数学也没有想象中那么高不可攀。

初等数学主要研究函数的单调性、周期性、有界性等性质, 高等数学里则主要研究函数的连续性、可导性和可积性, 并从一元函数进而拓展到多元函数中去。而研究这些性质的工具则是极限。近年来, 中学教材中加入了极限和导数的基础知识, 但由于高考的压力, 大部分教师并没有注重上述内容的讲授, 甚至并未将其列入教学计划, 从而也就导致学生从初等数学到高等数学的学习中没有自然的过渡。第一堂课中, 我会为学生讲解以往初等数学中的很多问题, 如切线、单调性和最值问题, 利用高等数学的知识就变得简单。让学生充分体会到高等数学不全是崭新的知识, 而是初等数学的延伸和发展。

三、明确学习目的、端正学习态度和转变学习方式

传统的教学模式下, 学生多的是简单模仿, 少的是自我思考、自我计划和自主学习。中学学习中, 由于考试的压力, 学生对数学不敢有丝毫懈怠。进入大学, 很多学生就认为已经摆脱了学习的苦海, 对于数学学习就开始采取消极态度。第一堂课中, 我明确提出要求: ( 1) 保持良好的课堂纪律, 禁止迟到早退、睡觉和玩手机等行为, 加强学生的自律意识; ( 2) 按时独立完成作业, 对于不按时交作业者给出具体措施; ( 3) 明确考核方式, 向学生说明考核的组成部分及各自比例, 以便学生明确方向, 督促学生的学习。同时, 教师有责任帮助学生转变学习方式。第一堂课中, 我重点强调几点: ( 1) 学会自主学习。学生一定要培养自主学习的能力, 遵循“预习—听课—练习—小结”的学习方式, 强化这种学习习惯, 培养自学能力; ( 2) 学会合作学习。我建议每个班采取学习小组的方式, 在每周的班级集中自习时间, 进行交流学习, 解决疑问, 并由小组组长定期向我汇报, 同时我对各小组的学习适时进行指导。

四、加深与学生沟通, 融入情感教育

第一堂课上, 我会给予学生鼓励, 告诉他们现在进入同一课堂, 意味着大家都处于同一起跑线, 并留下我的所有联系方式。告诉学生: “任何时间, 我都欢迎你们的来电和邮件。”对于学生课堂外的疑问, 网上师生互动交流是一个很好的补充, 这种方式明显增强学生对教师的喜爱和信任感。网络上, 学生可以大胆地为教师提供好的教学建议, 同时也帮助教师了解学生的学习状态, 解决学习疑虑, 甚至为有些学生的专业规划和人生观提供良好的引导和意见参考。

综上所述, 高等数学教师一定要把握好第一堂课, 为学生阐述高等数学的重要性, 讲明高等数学的特点, 介绍高等数学的学习方法, 明确高等数学的学习目的。切实让学生在第一堂课上走近高等数学, 感知高等数学。在好的开端下, 并在以后的课堂中不断渗透和强化积极的数学观念与态度, 学生会以更大的热情投入高等数学的学习, 高等数学的教学必然会取得预期的效果。

参考文献

[1]同济大学数学系.高等数学 (第六版) [M].高等教育出版社, 2010.

[2]张娜.关于上好高等数学第一堂课的几点思考[J].考试周刊, 2010, (27) :56-57.

[3]夏英俊, 王雪琴.关于如何上好高等数学第一堂课的思考[J].科技资讯, 2011, (1) :53.

[4]王书臣, 刘强.高等数学第一课是学生数学观念转变的开始[J].教学研究, 2012, (10) :42-44.

新教师如何上好第一堂课 第5篇

最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为自己对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课最好是不要讲课。

下面是进入课堂后的具体的实施步骤: 要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学http://转载请保留出处。其次，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。

三是，介绍本学科的学习方法。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。

四是，介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。

应该注意的问题:端正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。

要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。

不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。让学生对你“一见钟情” 俗话说，“好的开始等于成功的一半”、“万事开头难”。但一个好的开始就等于成功的一半。人的第一印象是相当重要的，它往往左右了以后的好恶，以后的喜欢不喜欢。而人们对某一件事的兴趣大多跟着第一印象走。为此我很谨慎我的第一节语文课。

因为学生毕竟是学生，个子再高也毕竟是孩子，有孩子的弱点。我们常听他们说:这老师，从一见面我就不喜欢他，以后一上他的课就烦。所以这“一见面”就显得十

分重要。一见面只有喜欢你这个人，才会喜欢你的课，才会乐意接受你传授的知识。夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收；学习要有兴趣才能接受。爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”所以对我们教师来说，以后的课不一定非得每节都能激起学生的兴趣，但第一节必须煞费苦心，精心准备（这其中包括个人的衣着服饰，体态语言等），更要一炮打响，让学生在很高的层面上重新认识语文课的不可替代的价值，并从此“死心塌地”的爱上语文。这便是语文教学成功的第一步。为此，我接新班的第一节课从不讲新课，而是与学生“侃大山”。在“侃”的过程中与学生作贴心的情感交流，展现语文教师的人格魅力，展现语文课的学科魅力。先入为主，先声夺人，让学生情不自禁地沉醉于你的学识、风度之中，沉醉于学科的魅力之中，并热切地盼望着第二节语文课的早曰到来。

新老师在上第一堂课时，一般都会很紧张，怎么才能不紧张呢？中国有句老话叫“艺高人胆大”，你充分地备好了课，心里有了底，自然就不会太紧张了。

备好课可不是一件简单的事。你要深入研究大纲教材，明确这堂课的教学目的、任务、难点、重点；你要精心选材，联系实际，联系科学史方法论；你要考虑怎么调动学生的积极性，使学生爱听你的课，对你的课产生浓厚的兴趣；你要精心选择适合学生的教法„„有时为了研究如何一下子吸引住学生，引出课题，往往要化很大的力气。

如果课备得好，上课时能做到一环扣一环，就能把学生牢牢吸引住，也就不会出现什么课堂纪律问题了。如果课讲得有意思，学生十分爱听，违纪者也成了听众，也就没有违纪者了。如果还有违纪者，也会失去市场，甚至会遭到全班的谴责，这就是为什么优秀教师上课从来没有纪律问题的原因。

上课的对象是学生，因此，你必须了解学生的实际情况，否则课就备不好，你的第一堂课也必然上不好。

要了解学生的什么实际情况呢？一是学生学习的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为什么？二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？是怎么学习的？存在什么问题？三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况，也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握？有关能力如何？

老师如果不去了解学生的实际状况，上课必然会脱离学生的实际，学生就会因为老师讲的听不懂或者讲的太容易，而对你所讲的课失去信心或不感兴趣。

不知有多少老师因为上课前没有好好去备学生，结果第一堂课就因为不了解学生而败下阵来，后悔莫及。

了解的途径很多，如，看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等，如果对学生的情况摸的很透，还没上课，学生的名字都能叫出来，这就为上好第一堂课打下了成功的基础。

一份精彩的教案写好以后，老师就要不断地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果时间允许，最好能熟悉到讲课时不用看教案最好。如果教案很熟，上课就有了余力，就可以更好地做到随机应变了。

上课时不看教案，又能把课讲的特别好的老师，最受学生的欢迎，也最让学生佩服。因为学生从老师讲课的熟练程度上，看到了老师的工作负责，业务精湛，精益求精。那些上课时不断地看教案，讲课时结结巴巴的老师，威信很快就会一落千丈。学生认为，老师没有备好课就来上课了，肯定是一个不负责任的老师。

要想上好第一堂课，教案一定要掌握的特别熟练，这是上好第一堂课十分重要的一个因素。

一节好课，应当是活而不乱，也就是说，课堂气氛要十分活跃，但不能没有规矩。因此，从第一堂课开始，就要注意培养学生良好的上课习惯。比如，老师一开口讲话，全班必须立刻安静下来，不允许老师在上面讲，学生在下面说的现象出现。老师不要因为违纪人少不影响上课而姑息迁就，一定要抓住苗头，严格要求。第一堂课要严，堂堂课要严，好习惯就会慢慢养成。

五、教师的形象

老师一进教室，全班几十双眼睛就会聚焦到老师身上，老师的穿着打扮实际上对学生也是一种教育。因此，老师上课时，对服装、发型和饰物全要特别注意，要和教师的身份相称。

教师的打扮要朴素、自然、大方、要体现出一种和谐的美。个别老师的奇装异服，浓妆艳抹，披金戴银，或者不修边幅，这些都会影响教师在学生心目中的形象。不仅对学生的德育不利，也会分散学生听课的注意力，影响课堂的效率。

如何上好一堂数学课 第6篇

关键词：创新；激趣；寓乐；享受美

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动和共同发展的过程。新的教育形势下，如何培养学生的创新精神和实践能力，如何培养学生终身学习的愿望和能力，上好每一堂数学课，是摆在小学数学教育工作者面前的一道严峻而艰辛的课题。怎样上好一堂数学课呢？我认为，课堂教学应做好以下几方面的工作。

一、课堂教学重在创新

教学设计要以人为本，体现新思想。学生是学习的主人，教师是课堂学习的组织者、引导者与合作者。教师应清醒地意识到：是学生在学数学，学生应当成为主动探究知识的主体，绝不是“模仿者”和“复印机”。例如，我在讲授二年级数学（北师大版）上册《分桃子》时，是这样设计教学的：

师：两只猴子到小兔家做客，小兔拿出8个桃子招待两只猴子。同学们想一想，每只猴子可能吃到几个桃子？请用8个小圆片代替桃子分一分。

生：（通过全班交流）老师，我知道……

师：（列出各种分法）你认为哪种分法两只猴子都满意呢？

生：每只猴子分到的桃子一样多，他们就会觉得公平、满意。

二、课堂教学要激发兴趣

为了激发学生的学习兴趣，为每一位学生创造主动参与的机会，教学中应努力做到以下两个方面。

1.创设问题环境，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣是引起高度注意力的诱因，是诱发学生强烈求知欲的源泉。例如，在学习“十几减9”的减法时，我是这样创设问题情境的：兔哥哥和兔妹妹到商店里买铅笔，狐狸阿姨说：“我有15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？”谁来帮助两只小兔子算一算呢？一下就把同学们的兴趣吸引到课堂上来了。

2.鼓励学生大胆质疑问难

学起于思，思源于疑。课堂教学应宽松、民主、平等、和谐，既放得开，又收得拢。作为教师，要温情和蔼地引导学生，敢于发表自己的独到见解，真正让学生成为学习的主人。这样不仅培养了学生思维的灵活性和广阔性，而且激发了学生的求知欲和创新精神。

三、课堂教学要寓教于乐

心理学表明：少年儿童每堂课有效时间只有15分钟左右，教学时间长了，大脑就会疲劳，儿童的健康和教学效果都要受到影响。为了孩子的身心健康，课堂上不妨适度放松学生的思想，提高学生的审美情趣，教师可设计一些小插曲。法国作家雨果说过：开启人类智慧宝库的钥匙有三把，一把是数字，一把是文字，另一把则是音符。数学课上，倘若真正做到了寓教于乐，那么，学生的智慧之门就会开启得很轻松。

四、课堂教学要体现美

一个成功的数学老师，带给学生的不应是枯燥、乏味的數字、图形，而应是“美味”“美食”，美的享受。

1.语言美

作为一名小学数学老师，除了具备扎实的专业知识，精通教育、心理学外，还应当兼备良好的文学素养，具备驾驭美语的能力。在师生互动的教学中，面对学生的合作参与，要善于捕捉其闪光点。应亲切地使用“你真棒！”“真聪明！”“真了不起！”这些美的语言鞭策激励学生，这会收到意想不到的课堂效果。

2.教态美

爱美之心，人皆有之。作为一名教师，不但心灵要美，还应当关注自己的外表，注重形象美。衣着整洁、发饰自然、教态大方是社会对教师的起码要求，这一点不容忽视。

3.板书美

数学教学，板书设计甚为重要。独具匠心的板书设计，浓缩着一堂课的精华和重点。教师的板书应体现整体性、概括性、条理性、直观性、计划性。一手漂亮的粉笔字，加上你驾驭课堂的魅力展示，准能让你的学生耳目一新，起到事半功倍的作用。

总之，上好一堂优质的数学课，关键取决于教师。如何激活课堂，优化课堂教学，教师是整个教学过程的导演。在教学过程中，教师应以全面培养学生的素质为目的，教给学生科学高效的学习方法，引导学生正确地学习，这是时代的呼唤，教师责无旁贷。

（作者单位 陕西省勉县实验小学）

高校教师如何上好第一堂课 第7篇

一、做好上课前的准备工作

每一位教师第一次走上讲台时, 或多或少都会有些紧张, 但紧张不是坏事而是好事, 正是因为紧张, 才能引起足够的重视, 才会有动力去做一些必要的准备。所谓“台上一分钟, 台下十年功”。高校教师在上第一堂课前, 一定要练好内功, 凡事预则立, 有了扎实的内功, 再加上课前各种准备工作, 即便开始有些紧张也会很快进入发挥自如的状态。那上第一堂课前高校教师到底需要做哪些准备呢?其实大致不外乎以下几个方面:

(一) 解决好“教什么”、“如何教”、“教谁”。

要解决好这几个方面的问题, 教师就得充分熟悉教材, 查阅各种与教学内容相关的资料, 了解最新相关前沿动态, 特别是与课程相关的新闻、经济动态, 最好能用教学中的理论去引导学生解释生活中的常见问题, 将知识教活。在些基础上写好教案, 做好PPT, 准备好课堂设计, 熟悉所要讲授的内容, 上课前最好再拿出来温习一下。熟悉教学对象, 包括教学对象的层次、特征, 甚至于名单中有不认识的字也最好查查字典, 以便因材施教, 有征对性地上好第一堂课, 而不致于在第一堂课闹下读错学生姓名的笑话。

另外, 教师也要做好对课程内容的一个适当的把握, 有的老师在第一堂课上可能会由于紧张而讲得过快, 比预计的时间提前了许多就讲完了。出现这种情况的建议做好充分的准备工作, 如平时可以准备一些课程相关的案例, 或以练习题的形式来提问学生是否都清楚了对该堂课的知识点, 也可以对该堂课所学的内容作一个小结, 以便条理更清晰, 课堂掌控更好。

(二) 有一个良好的精神面貌。

高校教师在上第一堂课之前, 一定要对本次授课进行全方位的准备, 非常有必要对自己进行一番修饰, 比如理发、沐浴、衣着整洁得体, 精神抖数等, 这样一方面显示自已的素质修养, 另一方面也是对授课对象应有的尊重, 同时也给学生留下一个美好的第一印象, 让学生从你的形象气质就受到感染, 感受到美好的一面, 进而喜欢上你的课。

(三) 其他相关准备。

上第一堂课前, 特别是在环境比较陌生的情况下, 一定要提前明晰上课时间、地点, 以及相关的教学用具设施。上课当天最好提前到达现场, 做到守时。有时候难免会碰到路上堵车、教学设备故障等状况, 如果能提前准备, 就不致于影响教学, 留下不好的印象。

总之, 高校教师上课前的准备越充分, 上课过程就会越自信, 所谓一切尽在掌控中嘛。课堂发挥就越好, 教学效果自然就越好, 离成功就越近。所以充分的各种事前准备是上好第一堂课的前提条件, 更是上好第一堂课的根本保证。

二、上课过程中“阵地占领”

列宁说过“教师是太阳底下最光辉的职业”, 但也有人认为教师职业是世界上最为复杂最为特殊的职业。“师者, 所以传道授业解惑也。”所谓的教书育人, 其实是一个复杂综合的过程, 而高校的培养模式, 导致师生之间的接触更多的是在课堂上, 故教师如何占领课堂四十五分钟的阵地, 牢牢掌握主动权, 积极引导学生快乐学习, 则需要教师有很好的教学能力和教学水平。第一堂课通常会给学生产生一种“先入为主”的心理定势, 所以第一堂课如何进行课堂教学内容安排, 教学方法的运用则非常重要。虽然每位教师上课都有自已的风格, 但终究还是有教学规律可循的, 我们对此做如下两方面的分析。

(一) 第一堂课应该做到的相关事项

高校教师从踏进教室门走上讲台的那一刻, 就会引起全体学生的观注与期待, 我们的步伐、神态、动作等等无不在学生的注视与心理评价之中。但开口说话的那一瞬间, 说什么如何说却尤为重要。

1. 准备一个精彩有开场白。

可以是与课程相关的一个小故事、一个小问题、一条时新闻、一个幽默的小笑话、一段名人名言、一段独具创意的自我介绍、一个道具、一个案例等等, 由此引入课程内容, 引发学生对本课程的兴趣。

2. 作好相关的介绍。

包括自我介绍、课程介绍、课程安排、学习内容、学习方法、学习要求、考核方法等相关内容。可以介绍自已的专业方向, 对本门课程的研究层次与兴趣、课程的实用性与重要性。一定要把书本知识结合现实生活中的实例来讲, 运用自己渊博的知识, 提升学生对本门课程的兴趣与重视。介绍自己的联系方式, 方便学生对课程疑问的提问, 激发学生主动学习的激情。介绍课程主要内容、重点与次重点、学习方法建议、学习应达到的要求及考核办法等, 使学生有一个明确的学习目标, 也能让学生体会到教师对本课程的领悟深度, 成为学生学习的榜样。

3. 掌握语言魅力。

由于是第一堂课, 教师与学生都是陌生的, 需要有一个磨合的过程, 在这个过程中, 重要的是调节运用好教学语言, 以促进教学效果。主要应做到以下几个方面:

(1) 语音:声音宏亮, 吐词清晰;

(2) 语调:抑扬顿挫, 富于感情;

(3) 语气:坚定自信, 详略有别;

(4) 语速:快慢适当, 适度停顿。

4. 掌控课堂气氛。

高校教师上第一堂课时, 对课堂气氛的掌控也很关键。教师要尽可能在第一堂课上保持轻松活跃的氛围, 合理使用幽默感人的讲课方法, 调动学生的积极性, 使学生产生“我要学”的想法, 自觉进入学习状态。面对学生, 运用眼神、手势、提问等与其交流, 互动式教学。用好口才、用学生的语言、用学生喜欢的方式讲课, 视课堂情况不断调整上课思路, 因材施教, 使学生喜欢上本门课程。适时不动声色地表扬一下学生, 正面激励会有好的效果。

5. 把握时间。

高校教师上第一堂课时, 要注意对课堂时间的把握, 在充分备课的前提下, 对授课内容所需的时间也要做到适当把握, 可以将手表放在讲台上, 但不是时刻去看表, 也不是只顾着自己天南海北, 不着边际地侃大山而忽视学生的反应。如果对课堂时间的把握没有经验, 不妨多准备一点课程内容, 视情况而定, 避免出现很快讲完离下课时间还差很远的情况;第一堂课也尽量不要拖堂。

6. 提前做好救场准备工作。

如果在课堂上碰到比较有挑战性的提问, 或碰到中途换教师而导致的一些学生故意刁难的提问, 要做好充分的思想准备, 可以采取以下解决的方法:

(1) 集中解答。一般可以这样处理:谢谢这位同学, 你的问题提得非常好, 我把它记下来, 一会集中回答。

(2) 专题解答。可以说:谢谢这位同学, 你的问题很好, 不过由于不在今天的讨论范围内, 有时间我们专门开个专题来研究这个问题!

(3) 课后解答。谢谢这位同学的细心, 关于你所提的这个问题, 可以课后到我办公室专门讨论, 我的办公室在……

(4) 大众解答。可以这样说:这个问题问得很有水平, 其他同学有什么独到的见解呢?

(5) 反问解答。很好, 请问你是怎么想到这个问题的呢?

(6) 逆向教育。谢谢!就是因为这样不好, 所以才作为反面教材展示给大家, 引起大家的重视, 提高明辨是非的能力。

高校教师面对的都是有新思维新想法的新一代, 从前我们说要教好学生, 自己需要一桶水, 可是在网络高速发展的今天, 师生同在知识的海洋边, 不受限制地吸取自已想要的知识, 从某个层面来说, 学生可能比有些教师掌握的某个方面的知识更多。这种情况下, 我们时刻可能面临意外的状况出现, 这种情况最能锻炼教师的应变能力了, 我们要做的就是不乱阵脚, 善于引导。鼓励学生提出自己的问题, 引导学生自觉学习。兴趣是最好的老师, 激发学生的兴趣, 不回避学生的提问, 对比较棘手的问题运用较妥的解答技巧。

(二) 第一堂课应该注意避免的事项

高校教师上第一堂课, 应该有所为有所不为。不该讲的讲了与该讲的没讲后果是一样严重的。哪些不应有的行为应该引起我们注意呢?

1. 切忌一上来就讲课。

很多时候高校教师的第一堂课是新学期刚开始不久, 学生刚从假期过来, 心可能还不在教室, 如果是带新学生, 互相还很陌生, 知已知彼才能百战百胜, 一上来就讲课, 不做好必要的沟通, 结果是可想而知的。

2. 切忌普通话不标准、带“口头禅”。

教师的谈吐除了需要好的口才外, 一口标准的普通话会使亲和力倍增, 而方言、搞笑的口头禅则是大忌, 会成为学生饭后的谈资, 且这种影响的传播通常都是极快的。

3. 切忌面无表情或是严肃刻板、照本宣科、死气沉沉。

4. 切忌一上来就给学生“下马威”。

从学生通常用来形容好老师的词我们就能体会到, 如“和蔼可亲”、“平易近人”等, 高校教师应充分尊重学生, 在上第一堂课前要做好心理上的准备, 保持良好的心态, 避免第一堂课就吓唬学生, 也避免紧张自卑等“怯课”现象的出现。

这些看起来都是细节, 但细节往往决定成败, 其实, 很多高校教师在学历、经历上及人品上都非常好, 但由于不注意细节, 特别是第一堂课上, 很容易导致失败。

三、课后做好教学反思

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结, 从而进入更优化的教学状态, 使学生得到更充分的发展。上完第一堂课后, 高校教师更应进行必要的课程总结工作, 可以听取学生的感受评价, 听课教师、督导、领导等同行评价, 对自已进行自我激励、自我评估、自我调整, 为后续工作积累经险。

反思型教师越来越被认为是优秀教师的标志, 没有反思的泪水只能是泪水, 流多了很可能还是洪水, 会泛滥成灾的。教学反思是促进高校教师成长进步的一条重要途径, 更是教育工作态度与职业道德的体现。

高校教师给学生的第一印象, 对教师威信的树立有很大的影响。第一堂课上得越好, 所讲课程就越能获得学生的认可, 学生就越会发自内心的想学好这门课, 教师的后续教学工作就会相对轻松。作为高校教师, 在钻研专业知识、教学方法、课程设计的同时, 应懂得第一堂课在学生心目中的影响, 进而引起足够的重视, 在第一堂课上下足功夫, 努力上好这第一堂课。

参考文献

[1]冷余生, 解飞厚.高等教育学 (修订版) [M].武汉:湖北人民出版社, 2011, 5.

[2]湖北省高校师资培训中心[M].高等教育学高等教育心理学自学辅导资料.2010, 5.

[3]戴中祥, 郑全新.高等教育法规概论[M].武汉:湖北人民出版社, 2011, 5.

[4]李太平.高等学校教师职业道德修养[M].武汉:湖北人民出版社, 2011, 5.

中职教师如何上好第一堂课 第8篇

下面我就如何上好第一堂课这一问题谈几点对策。

一、做自我介绍,增进师生之间的了解

对于刚接手的新班,师生彼此陌生,学生对老师充满了好奇,对老师感兴趣的程度大于对教学内容感兴趣的程度。因此,上来就讲课会导致教学效果不佳。教师在第一堂课讲课前必须有开场白,介绍自己的姓名和求学经历。这些介绍,有助于学生了解老师,促进师生友谊的建立,从而让学生感受到老师的进取之心,从心底喜爱和敬佩老师。

二、树立学生的自信心

中职学校的学生由于学习成绩不理想,来自家庭的压力和社会的舆论大,很多学生从心底认为自己不如别人,缺乏自信心,长期以来对学习厌恶,对老师反感。因此,在上第一堂课前,要事先与班主任沟通,提前参阅学生的档案,了解每一位学生的特点,针对学生对学习的兴趣和爱好,精心设计第一堂课的教学内容,鼓励学生挖掘自己的优点,利用自己的特长发挥优势。在学生面前,教师还应表现得亲切自然,即使面对困难生也要有耐心和亲和力。教师的一个真诚的微笑、一个期望的眼神、一个暗示的动作,有时比严厉的批评更能让学生接受。它能让学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀,从而让学生自觉地改正错误,避免师生之间对立情绪的产生。

三、课堂要活而不乱

中职学校的学生自制力不强,学习兴趣不高,有的学生上课喜欢说话,有的学生喜欢睡觉。因此,第一堂课必须立好规矩。一堂好课应当是活而不乱的,也就是说课堂气氛要活跃,但不能没规矩。中职教师在第一堂课上必须培养学生良好的上课习惯,出现违纪行为必须及时纠正,严格要求。要求学生上课时紧跟老师讲课的思路,老师要不断地提问学生,让学生与老师形成互动,课,我就利用这时间找个别学生交流,当我找到陈莹同学时,她一开始就讲:“老师,你的课上得不好,我听不习惯。”当时我一听,心里就懵了,心里想我是让你找成绩考不好的原因,不是听你说我的错误。虽然当时我很不高兴,但还是笑着问:“那你给老师提一提意见?”她说:“老师,你上课讲话语速太快,我也听不清楚,你上课尽讲课本上的内容,也不给我们讲一讲课外的知识,上课氛围太死气沉沉,我都想睡觉了。还有,你的板书太乱了,我们也不好记笔记。”事后冷静地反思自己的教学,发现真是如此。在以后的工作我不断严格要求自己、改变自己,努力上好每一节课。在班主任工作这一块,学生也给我提意见:“工作很认真,对学生很关心,但是不够严厉,尤其在处理犯错误的学生上,过于手软……”这些意见使我在处理学生以便提高学生的课堂注意力。第一堂课一定要严,要树立威信,让学生对老师敬畏,慢慢地良好的课堂习惯就会养成。

四、教学内容要熟练

合格的教师,上课前必须熟悉教案,做到讲课不看教案,还要不断地拓宽知识面,了解一些与专业知识有关但课本上并没有的知识点。因为学生会认为,没有备好课就踏上讲台或讲课照课本念的老师肯定是个不负责任的老师,是个水平不高的老师,从而使老师的威信一落千丈。尤其是第一堂课,老师必须拿出最佳水平讲课,让学生从老师讲课的熟练中看到老师诚恳的态度、精湛的业务和精益求精的工作作风,从而对本学科的学习产生浓厚的兴趣。

五、讲课要充满激情

上课前教师必须调节好自己的情绪,不管课前发生多少烦恼的事,不管身体多么不舒服,只要踏上讲台,教师面貌就应焕然一新。尤其是中职学校的第一堂课,上课时教师要面带微笑,表现得精力充沛、神采飞扬,讲话要幽默风趣,用自己的激情感染学生、激励学生,让学生感受到老师的亲切、热情,迅速缩短与老师之间的距离,从而活跃课堂气氛,充分调动学生的学习积极性和主动性,使课堂教学达到完美的效果。

六、介绍本课程的学习方法和本学期的教学计划

面对一门陌生的课程,学生往往对内容会一无所知。因此,第一堂课必须简要介绍本学科的知识结构、重点内容与所学专业的关系,让学生初步了解本学科内容。教师还应告诉学生本学期的教学任务,学期学习目标,教师讲课特点,并结合自己的经验和其他教师的教学方法,把自己对本学科的认识、学习方法的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生,让学生知道下一步应该怎么学,怎么配合老师的课堂教学,才能更快地接受和适应老师的讲课,更好地掌握本学科的重点难点。

中职教师的第一堂课是拉近和学生的距离,培养学生对本学科学习兴趣的一堂课。“好的开始是成功的一半”。如果第一堂课学生对所教知识产生了兴趣,下一步的教学工作就可以顺利展开了。对教师而言,第一堂课必须精心准备,让学生从心底里认知老师所教授课程有可利用价值,承认老师的教学才能,并盼望着第二堂课的到来。

摘要：中职教师的第一堂课是建立师生感情,拉近师生的距离,激发学生本学科学习兴趣的一堂课。作者就中职教师如何上好第一堂课这一问题进行了探讨,提出几点对策。

关键词：中职教师,第一堂课,对策

参考文献

[1]闫向东.如何上好第一堂课.科学大众(科学教育),2010,(5).

[2]史建华.怎样上好第一堂课.百度文库.

[3]张言富.浅谈如何上好一堂课.现代教育科研论坛,2010,(8).

如何上好一堂数学课 第9篇

一、要在备课上下功夫

备好课是上好课的前提, 只有认真备好课才能上好课。备好课应做到以下两点。

1. 积极挖掘教材“活的因素”

教师按照教学大纲要求和教书目的, 要在有限的课堂教学时间和教授空间内, 把枯燥的书本知识表达为一种活生生的具体可感的东西。

2. 根据学生实际, 分层次备课

备课前要先查清学生的实际学习能力, 在吃透学生实际情况的前提下, 按学生能力差异分层次备课, 这样才能在课堂教学中面向全体, 因人施教。

二、正确设计例题、习题

1. 例题、习题设计要尽量趣味化

成功的教学所需的不是强制, 而是激发学生的兴趣。兴趣是学习的先导, 有兴趣就会入迷, 就钻得进去, 就会转化为学习动力。在数学教学中, 如果能够根据教学不同的内容很好地设计例题、习题, 增强题的趣味性, 便可把枯燥无味的推理计算等变为有趣的知识传授, 以引起学生的学习兴趣。

2. 例题、习题设计应分层次, 由浅入深

例题、习题设计应由浅入深。一堂数学课有时不是只讲一道例题, 做一道习题, 往往要讲多道例题, 做多道习题, 在设计例题时, 要根据循序渐进、由浅入深的原则, 使学生由不懂到懂, 由知之甚浅到深层掌握。如果避简就繁, 违反人类感知的规律, 到头来事半功倍, 甚至前功尽弃, 学生掌握不了再从头讲, 造成吃夹生饭的现象。

三、要注意课堂教学艺术

课堂教学艺术是一位教师教学能力的具体体现。较好的课堂艺术能有效地提高教学效率。著名数学家华罗庚曾说过:“数学本身有无穷的美妙, 认为数学枯燥、没有艺术性, 这种看法是不正确的, 就像站在花园外面, 说花园枯燥无味一样, 只要踏进了大门, 你随时会发现数学有许许多多有趣味的东西。”一堂优秀的数学课之所以优秀, 除上述所谈外, 教师的课堂艺术也是很重要的。

1. 提问艺术

教师的提问: (1) 应富有启发性, 所提问题应能激发学生的求知欲, 促进学生思维的发展。 (2) 提问要做到难易适度, 重要突出, 善于围绕教材, 寻求关键所在, 正确设疑问难。 (3) 提问要做到新颖、生动, 唯其新颖才能吸引学生;唯其生动, 才能激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。

2. 辅导艺术

如何上好一堂数学课 第10篇

关键词：教学目标,教学方法,评价模式

素质教育以来, 一堂好课, 一堂有效的课不再是简单的知识掌掌握, 更不是为了考试而学习, 而是要让学生的能力水平、数学素养养等都得到大幅度提高。因此, 作为新时期的数学教师, 要充分发挥挥学生的主动性, 使学生在教师营造的和谐课堂环境中获得更好的的发展。

一、完善教学目标

教学目标是预期要实现的教学结果, 在传统的课堂中, 我们教教师只要根据大纲要求明确本节课需要学生掌握什么知识就可以, , 目的就是为了让学生能够更好地应对考试。而在新课程改革下, 我我们的教学目标也转变成了三维目标, 即知识与技能目标、过程与方方法、情感态度与价值观。总之, 在教学过程中, 教师要完善教学目标标的设计, 要让学生在轻松的环境中掌握基本的数学知识, 提高数学学技能。

二、恰当教学方法

教学方法的选择是否恰当直接决定了一堂高效课堂是否能顺顺利实现, 所以, 在实际教学过程中, 教师要结合教材内容, 选择恰当的教学模式, 为学生打造高效的数学课堂。

首先, 教师要明确本节课教什么, 之后, 在如何教的过程中坚持以生为本的教学理念, 结合教材内容, 选择恰当的教学方法。但是, 教师在选择某种教学方法时, 要避免出现“注重形式, 忽视实质, 缺乏实效”的现象出现。比如, 在课堂上开展小组合作学习模式时, 需要注意分组问题、小组合作内容的有效性以及教师给学生留出的小组合作时间等。这些都直接影响小组合作学习的高效性。总之, 教无定法, 贵在得法, 教师要结合教材内容做好各个方面的工作, 以确保数学价值的有效实现。

三、做好过程评价

《义务教育数学课程标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程, 激励学生的学习和改进教师的教学, 应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”可见, 评价对学生健全的发展以及数学课堂的有效开展起着非常重要的作用。因此, 在评价环节, 教师要摒弃传统的终结式评价模式, 要借助形成性评价模式帮助学生能够正确地认识自己, 进而明确发展方向, 提高课堂学习效率。

总之, 教师要认真贯彻落实新课程基本理念, 要做好各个环节的工作, 以期能够上好每一堂数学课。

参考文献

如何上好一堂数学课 第11篇

【关键字】生活化教学 善问 交流

一、大力采用生活化教学

由于数学涉及社会生活的各个方面，所以我们可以非常容易地在生活中找到大量的学习素材，并由此来开展我们的学习，为了使这一过程生动化和形象化，可以将其与多媒体教学结合起来。例如，我们可以在课堂上提问“大家能测出咱们学校的教学楼有多高吗？”这样的问题显然会让学生摸不着头脑，但同时也可以引起他们极大的求知欲望，在此时我们可以引入相似三角形的概念、通过讲解，学生会对相似三角形和比例尺等相关教学内容产生极大的兴趣，而我们便可以由此十分容易地开展“巧测教学楼高度”的第二课堂活动。我们可以用多媒体教学设备给学生播放动画片《蓝猫淘气三千问》中关于测量电视塔高度的一集，通过生动活泼的形式让学生大概知道其中的方法，之后教师再给大家进行详细讲解。待准备妥善之后，便可利用课外活动的时间带领学生一起在学校操场进行测量实践活动，最后将学生测量的结果进行整理，挑选出具有代表性的问题再进行分析和讲解。通过这样的方式，不仅提高了学生的动手能力，更加深了他们对相关知识的理解和记忆。

二、培养学生去问为什么

1. 创设情境，让学生乐问

数学是思维的体操，小学数学课堂教学应以问题为主线，通过创设问题情境来调动学生参与，激发其内驱力，使学生真正投入到学习活动中，从而达到掌握知识、训练思维的目的。针对小学生求知欲望强、好奇心强等心理特点，在新课导入时，教师要根据教学内容创设一些新颖别致、妙趣横生的问题情境，以唤起学生的求知欲望，迫使学生想问个“为什么、是什么、怎么样？”创设问题情境能够让学生想问与乐问。

例如教学《圆的认识》，在课末用电脑动画显示唐老鸭坐在一辆车轮是正方形的车子上颠簸，并设问：唐老鸭舒服吗？为什么？学生凭借生活经验提出车轮应做成圆形的。接着再用动画显示唐老鸭坐在一辆车轮是圆形但车轴不在圆心上的车子上颠簸，设问：车轮已改成圆形的，为什么唐老鸭还不舒服？学生依据刚刚所学的知识很容易想到：要使汽车不上下颠簸，必须使车轴至车轮的距离处处相等，因此车轴必须装在圆心处。最后再用动画显示唐老鸭坐在经过学生改进后的汽车上“嘎嘎”直叫，教师语言配合：唐老鸭在谢谢我们大家呢！问题情境的设置目的是促进思维，而《圆的认识》这部分知识比较通俗易懂，为了促进学生的思维，调动学生学习的积极性，由卡通人物创设问题情境，把学生的学习情绪推向了一个高潮，在学生的大脑中就会产生很多问题：为什么唐老鸭坐在一辆车轮是正方形的车子上颠簸？怎样的车轮是舒服的？这时学生就会想学乐学，同时伴随着的是猜想结果的产生与继续探究的强烈欲望。

2. 创建和谐氛围，使学生敢问

小学数学课堂教学中的情境，实质上是一种人为优化了的环境，以及这种环境客体支持下儿童主体宽松、积极、愉悦的心境，并促使儿童能动地活动于其中。这种人为优化的情境可以实现主体的能动与现实环境优化的统一，激发儿童潜能与培养塑造的统一，最终达到素质的全面提高与个体充分发展的统一。教师首先要充分爱护和尊重学生的问题意识，创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。当学生提出问题时，教师要用信任的目光注视他；当学生提出的问题有偏差时，教师要先肯定学生敢于提出问题的勇气，而后再启发、诱导学生提出问题。课堂中要转变教师与学生的角色，学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者，要多用商量的口吻，多用激励性的语言，允许学生自由发言，鼓励发表自己的独立见解。

例如在教学《三角形的特性》时，给出许多生活中常见的物体——自行车、篮球架、三角蛋糕等等。学生处于自己熟悉的事物中，亲切自然，自然而然地放松了，教师的语言再放松、亲切点，便可充分调动学生的积极性。学生在此情况下，生出想了解三角形的特性的迫切心情，自然会有许多关于三角形的问题和疑问产生，再借助学生的情绪，稍加引导，学生就会提出问题。营造宽松和谐的氛围，或者适当的学习氛围，学生的参与度和表现力度将会更高。

三、培养自信，激发学生数学交流的兴趣

1.及时评价，让学生乐于交流

自尊与自信是孩子发展的力量源泉。师生之间民主、愉悦、激励的氛围，以及生生之间合作、融洽与平等的关系是讨论有效开展的重要前提。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”在数学交流过程中，学生都积极参与教学，有亲历成功和表现自己才能的机会；学生在交流讨论中，既可以看到自己的长处，又可以发现自己的潜力，学生的自我效能感便会增强，从而会更加努力、更有信心地投入学习。在这个过程中，教师要不断地给予积极的鼓励和肯定，给予价值取向的指导，使学生从老师的信任和赞赏的评价中看到自己的潜力，产生学习的自信，从而敢于大胆地表达自己在学习中的思考、发现、疑问，充分地激发用数学语言进行交流的兴趣。

2.允许出错，让学生敢于交流

“让每一个站起来发言的学生都能够体面地坐下来”应作为课堂教学原则来恪守。课堂应是允许学生出错的场所。当学生发生错误时，教师不要急于评判、急于给一个标准答案。教师要做的是给学生“二次成功”的机会，给弱势群体充分思维的时间，要充分关注学生的情感体验，多给学生一些类似于“你能够举手发言已經迈出成功的第一步了”“你再深入的想一想，一定会找到答案”的鼓励性语言，让每一个孩子在我们的课堂上都能找到自信，从而产生“要交流”的兴趣，“敢交流”的自信，达到“会交流”的效果。

如何上好新学年的第一堂课 第12篇

怎样上好新学年的第一堂课呢?笔者根据多年的教学实践,认为应该做到以下三点:

一、积极准备

上好新学年的第一堂课,应提前做好三方面的准备。首先是思想准备,即教师要从自我做起,严格要求自己,使自己提前进入工作状态,决不能让自己在惰性和惯性中开始新学期工作。其次是工作准备。要提前准备好办公用品,提前了解学生情况,熟知学校工作安排及要求,设计好教学方案,认真地备好第一节课。第三是注意仪容仪表。上课前要整理一下自己的仪表,着装整齐,调整好自己的情绪,学会微笑,让学生有亲切感。

二、讲究课型

“良好的开端是成功的一半。”因此,新学年的第一节课的气氛应该是民主、轻松,积极向上和充满希望的,教学内容应丰富多彩,课型设计应形式多样,一般不宜安排新知识的教学。笔者根据多年的教学实践,认为教师在新学年的第一节课,可以选择以下几种“课型”进行教学活动。

(1)情感交流型。教师先做自我介绍,然后可以讲一些假期生活中的轶闻趣事,让学生活跃起来,再与学生共同回顾丰富多彩的假期生活,引导学生讨论各自的收获和感受。另外,还可以组织学生做自我介绍,推介自己的特长爱好,树立自信心。这种课型适合于新组建的班集体、新上岗的教师。这种做法有利于增进了解,融洽感情,激发活力,满足人们的心理需求。

(2)联系生活实际,了解学科发展动态。教师在引导学生交流假期里的所见所闻的同时,把假期里的生活实际与将要学习的学科结合起来,提出问题,提出假设,让学生畅想。总之,重要的是通过学生参与讨论和教师对学科发展前景的介绍,激发学生的学习兴趣和热情,让学生找回学习的感觉。这种课型适合于新学年、新开设的课程。

(3)检查、复习。上课后,教师主要是检查暑假作业和社会实践活动项目,对作业完成情况进行客观、合理、鼓励性的评价,使学生尽快回到学习生活状态,以促进和唤醒学生对所学科目的学习兴奋点,实现假期生活与学习状态的链接。这种课型适合于因某种原因课前准备不足的教师。既缓解了教师的压力,又调动了学生的兴奋点。

(4)讲制度、学规范、讲要求。上课后,围绕新学期的学习任务和新的学习环境,对起始年级新生,教师组织学生学习学校的各种规章制度,提出学习生活的规范要求。对毕业班学生而言,促使学生认清毕业班的形势、任务和要求,掌握毕业班的学习特点和方法,增强紧迫感和自信心。这种课型适合于班主任的开场课,也适合于起始年级和毕业班教师开学的第一课。目的是提高学生思想认识,明确努力方向和目标,调动学生学习的主动性和积极性。

(5)“单刀直入”型——上新课。在简单熟悉情况以后,直接进行新课程教学,完成当堂课的教学目标和任务。这种课型主要适合于教学经验丰富的教师,他们善于驾驭课堂,能直接把学生的注意力直接吸引到新课程上来,不需要过渡。同时也适合于原班连任的教师。

总之,每个有智慧的教师都应该学会利用开学第一课的机会,给学生和自己建立一个良好的起点,为以后的教和学奠定一个坚实的基础。

三、及时总结

从整个教学过程来看,教师仅仅上好开场课是远远不够的。实现学科教学目标,决不是一朝一夕就能完成的,它需要教师在接下来的日常教学中不断地调整教学策略,不断积累经验,逐渐实现对学生潜移默化的积极影响。特别是新任教师,更要认真总结第一堂课的得失,及时反思存在的问题,进行教学方法的调整,实行因材施教。