西藏农牧学院范文

西藏农牧学院范文（精选12篇）

西藏农牧学院 第1篇

为深入贯彻落实中央第五次西藏工作座谈会、农业部援藏工作领导小组会议精神, 进一步在人才培养、联合攻关和共建共享方面加强合作, 8月11日, 中国热带农业科学院与西藏自治区农牧科学院在原框架协议的基础上签署了补充协议。此次框架协议补充协议的签署, 标志着双方全方位、宽领域、高层次的科技合作已经进入了实质性发展阶段。

西藏自治区党委常委、组织部长梁田庚, 副主席坚参分别接见了中国热科院代表团。

据悉, 按照“资源共享、优势互补、协同攻关、合作共赢”的原则, 双方在海南文昌共建“中国热带农业科学院、西藏农牧科学院人才创新基地”。中国热带农业科学院无偿提供50亩土地, 5-6亩建设用地, 由西藏农科院出资建设科研试验基地和专家公寓, 归西藏农科院及所属农业科研教学机构无偿长期使用, 以确保其在海南地区开展农业科研的稳定性及延续性。

西藏农牧学院 第2篇

在校团委的指导帮助及直接领导下，西藏农牧学院校园文明监督队在2011年6月份正式成立。校园文明监督队是由我校各级优秀青年学生组成的一支志愿者队伍，由校青年志愿者协会骨干青年志愿者担任主力军，是促进我校落实校园精神文明建设活动的重要力量。自成立以来，在近5个月的时间里，校园文明监督队牢记使命、勇担重任，按照校团委关于推进校园精神文明建设活动的相关部署和工作要求，在校园内开展相应的文明监督工作，深入教学区、生活区，调查校园内存在的各类不文明现象，劝阻校园生活中的不文明行为，倡导文明新风尚，宣传和谐新理念，做了大量务实有效的常规性工作，为提升青年学生文明素养、建设和谐校园、文明校园切实作出了应有贡献。

校园精神文明建设活动得到了学校党委、行政的高度重视及大力支持，在今年5月份，校党委委员、副校长周秀英在“推进校园精神文明建设，提升青年学生科技文明素质”活动启动仪式上，勉励全校青年学生尤其是全体团学干部和学生党员要从自我做起，从身边做起，从小事做起，带头讲文明、树新风，以实际行动彰显当代大学生的良好精神风貌和道德情操。校团委书记赵德军老师组织参加了校园文明监督队的筹备工作，并亲自主持了校园文明监督队成立大会，对校园文明监督队寄予厚望。校园文明监督队成立伊始，即按照校团委相关要求，精心组织人员、科学分配任务、合理安排分工、严抓组织纪律，从校学生会、校青年志愿者协会、各二级学院团学组织中抽调

了180名优秀青年学生组成了第一届校园文明监督员队伍，并分成了校园环境分队、教学区分队、宿舍区分队、食堂区分队四个分队，按照校园主干道、教学区、生活住宿区、饮食服务区划分任务区域，按照工作性质不同分成文明监督队和督导队两个有机组成部分，构成了分工科学、立体全面的队伍体系。

虽然校园文明监督工作任务区域广、活动工作量大、参与人数多，但校青年志愿者协会精心组织，认真制定工作方案，严格落实团委的相关要求，在校学生会的配合下，每周均组织监督队员在校园各任务区执行任务。校园文明监督队主要执行校园环境的维护，针对校园内乱扔垃圾、口吐脏话、毁坏公物、践踏草坪等不文明行为进行监督与劝阻，宣传维护校园环境方面的注意事项，倡导健康文明的生活理念；教学区文明监督队主要负责教学区的秩序维持，针对教学楼内吸烟、大声喧哗、涂画墙壁等不文明行为进行劝导及管理，配合学院执勤人员进行管理工作；宿舍区文明监督队主要负责学生宿舍区的工作任务，针对学生宿舍区违章用电、从事体育活动等违纪行为展开专项监督；食堂区分队主要负责学生食堂的秩序维持，及时解决矛盾纠纷，监督文明就餐、自觉排队意识的形成。

通过校园文明监督队员长期的努力，我校校园精神文明建设活动取得了阶段性成果，文明理念深入人心，广大青年学生对身边的不文明现象有了一定的认识，并自觉加入到创建和谐校园的队伍中来。但在开展工作的过程中，文明监督队员们亦碰到了许多棘手的问题，影响了校园文明监督工作的开展；校青年志愿者协会组织人员对校园里的不文明现象也做了专项调查，突出问题主要有以下几项：

1、校园内抽烟现象严重。部分“烟民”缺乏公德心，在公

共场合随便抽烟、乱扔烟头，既影响了自己及身边同学的身心健康，亦带来了环境卫生问题。

2、教学楼内环卫状况较差。许多学生喜欢自带零食甚至快

餐进入教学楼，导致教学楼内果皮、餐盒成堆，给清洁

人员带来许多麻烦，严重影响了正常的学习环境。

3、食堂区秩序混乱。开学以来，我校招新工作结束后，学

生人数剧增，造成饮食压力增大，部分学生在食堂你推

我攘、争抢就餐，引发了许多矛盾，造成了一定的安全

隐患。

4、图书馆、教学区占位现象严重。许多学生在图书馆随意

占座、在教学区独占教室，视公共场所为私人资源，导

致大量公共资源被人为闲置，引起学习场所紧张。

5、爱护公物意识尚未形成，公共设施损坏严重。许多学生

在平时的学习生活中没有养成爱护公物、珍视公共资源的意识，教学区的门窗损坏严重，校园内的路标、指示

牌、围栏已遭到不同程度的损坏。

校园文明监督工作是一个长期的持久战役，需要付出长时间的努力。经过校园文明监督队员近期的努力，虽然取得了阶段性成果，校园不文明现象明显减少，但是，校园文明新风尚尚未完全形成、文明理念尚未受到同学们的普遍认可，许多不文明现象亦继续存在，影响

着和谐校园的建设。我们会努力查找不足、总结经验，努力改革工作方式、转变工作思路，促进校园精神文明建设活动更深一步取得实效。

校青年志愿者协会

西藏农牧学院 第3篇

关键词：西藏高校 计算机基础 教学改革 能力培养

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2012）002-165-02

1 西藏高校学生计算机基础应用能力现状和存在的问题

近年来，教育部门在加强高校计算机基础教学方面出台了一系列政策措施，并投入大量人力、物力和财力。取得了比较明显的效果。但是仍有一些问题尚未解决。笔者任教的西藏农牧学院是西藏唯一一所集农、牧、林、水电为一体的高校，学科专业涉及农、牧、林、水电、生态、环境、食品、工程等各个领域，各专业对计算机基础授课需要存在着较大差异，但是计算机基础教学却不能够满足这些需求，制约了学校教学工作和学生的个性化发展。通过学校和老师的努力，这些年情况虽有所改观，但仍然存在着许多亟待解决的问题。

1.1 不能有效应对学生计算机学习起点不一致的情况

西藏高校的生源分为三部分，第一部分是西藏本地生源，第二部分是其他省份生源，第三部分是部队生源。由于社会环境、师资力量等方面原因，新入校学生计算机基础存在着很大差异：其他省份和西藏中心城市的中小学已经开设了信息技术课程，其课程内容涵盖了当前高等院校开设的计算机基础课程的部分内容。而且内地雄厚的教学资源和教学理念使学生具有良好的学习习惯和自学能力，其计算机水平相对较高；在西藏各中心市区中学就读的学生，他们的计算机基础虽然比不上内地来的学生，但他们的计算机知识和应用能力还比较好；由于西藏各地区偏远的农牧区教学资源贫乏、教学条件差等各种原因，来自这些地区的学生从来就没见过电脑，更别说学了，这些学生基本上不具备任何计算机应用能力。这种城乡教育差距造成了学生计算机操作及应用能力比较大的差距。拿西藏农牧学院的新生来说，城市生源的学生入校时能够熟练的使用操作系统和文字编辑、上网以及收发邮件，而来自偏远牧区的学生入校时连开关机都不会操作。学生起点的不同给计算机基础教学带来了很大的困难。

1.2 教学内容多，覆盖面过于广泛，且课时偏少

根据计算机基础教学大纲，该课程主要内容分为以下六部分：计算机基本知识、Windows操作系统、Word、Excel、PowerPoint、计算机网络与Internet。大纲要求教师不仅要讲授计算机基础知识和一些基本概念，还要讲授一些软件的应用技巧和网络的相关知识，以培养学生的计算机综合能力。在教学过程中，教学内容多而广泛，要讲的知识点很多，计算机知识更新速度又快，很多东西需要随时补充到教学当中去。但是，计算机基础教学课时安排太少，难以全面兼顾。对于程度较高的学生来说这样的教学内容和课时安排还比较适合，但对于基础薄弱的学生来说，这些课时根本就不能有效完成教学大纲所规定的教学任务。

1.3 教学内容与专业缺少紧密联系

教育部对高校非计算机专业的计算机基础教学内容和教学目标的要求大致分为两个层面：一是作为大学公共基础层面上的计算机基础教学；二是与专业相结合的计算机教学。目前西藏大多高校对不同专业都采用统一的教材，有些教材还是过时的，不能与学生所學专业紧密结合。

1.4 教学大纲和教材知识体系不完备

现行的计算机基础课程大纲、教材内容只涉及到一些最基本的知识和基本操作，而学生平时会碰到很多问题，如电脑故障维修、图片处理、组建局域网、软件的安装与管理、网络安全防护等方面的知识很少涉及，使得大学计算机基础教育远离学生学习现实，内容过于空洞，实用性不强，不能满足学生专业发展需要。

2 教学改进方案

针对西藏及我国普遍存在的高校学生起点不一致、专业要求各异这一现状，笔者认为应该打破计算机基础教学内容“吃大锅饭的”现状，采取国家统一教材和本校学科专业相结合的办法，增强高校计算机基础教学的针对性和实效性。

2.1 教学模式上采取分层教学

针对学生起点不一致、学习过程中对计算机知识的兴趣和接受能力不同这一现状，可采取分层教学的方法，即将学生分层，将教学内容分类。在教学之前先对学生进行计算机水平摸底测试，然后根据考试成绩采取高、中、低三个层次分层教学。高层次的学生可以免修计算机基础课程，学校为这些学生开设计算机兴趣提高班，以选修的方式，开设程序设计高级语言、网页设计、计算机维护等方面的课程，着力进一步提高这些学生计算机应用能力；将中层次的学生编入中班，在中班，可以少讲Windows操作系统和Office办公软件，重点放在讲授计算机网络技术和计算机应用技术上；将低层次的学生编入低班，他们的教学从计算机基础入门知识开始，增加教学课时，加大学习强度，弥补其中学信息技术课的欠缺，使之达到中级班学生水平。教学模式上实行分层教学，虽然给教学管理带来一定的难度，但能有效解决课堂教学不能对学生因材施教的难题。而且这样只需要给基础差的低班增加一些课时，对于基础好的高、中两个班并不需增加课时，从而优化了资源配置，提高了教学效率。

2.2 教学内容与学生专业方向相结合，增强计算机教学的针对性和实效性

计算机技术发展迅速，知识更新快，因而教材的选取和大纲的制定也需要不断更新。当然教师在备课中也要广泛阅读学科材料，及时掌握新技术，不断充实、更新教案。除此之外教学内容还需与专业紧密结合，教师在教学过程中根据学生专业调整教学内容，适宜地加入与专业相关的计算机知识。加强学生使用计算机知识解决实际问题的能力，使他们能够使用各种与所学专业相关的软件，并未他们今后发展打下坚实的计算机应用基础。

2.3 在教学中多实验，注重学生计算机操作能力的培养

大学计算机基础实践性非常强，同时需要学生掌握的理论知识比较多，但是，其教学课时比较少。如果讲理论知识又进行教学试验，课时根本不够。因此，教师应转变教学观念，把教学重点放在应用上，教学内容上尽可能多安排一些案例，以任务和实际应用说明理论内容，调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。例如，在 Excel中学习表格的格式化时，先向学生展示出一个版面设计美观、功能齐全的表格，先让学生尝试设计，然后教师将表格功能分解，分别讲授各种效果的制作方法。教师只要做好指导，把方法和经验教给学生，学生就能在掌握知识的同时，全面提高知识综合运用能力和创造性思维能力。

2.4 充分利用多媒体网络进行教学

上课时，学生对感兴趣的教学内容会兴致十足，对不感兴趣的内容就会无精打采，针对这种情况，教师就要不断改变教学方式方法，借以提高学生的学习兴趣。根据大学计算机基础课程的特点及学生的学习心理情况，实行多媒体网络教学有助于提高学生的学习兴趣和教学效果。在教学中，教师可以通过讲练结合，边讲边练的方式，帮助学生尽快消化吸收新知识、新方法，引导他们提出问题、进行讨论，并与教师之间展开良好的互动，从而提高教学效率和教学质量。多媒体网络式教学应从传统的教师的“教”为主，转变为学生的“学”为主，满足学生个性化学习的要求，把教师的“教”和学生的“学”有机的结合，引导学生利用网络媒体去探索，去开发利用学习资源，从而培养学生的创造力和创新意识。

2.5 增加计算机类选修课

大学教育的目的是为国家、为社会培养复合性的高素质人才，而现代社会离不开计算机，因而在大学期间要让学生掌握各类计算机专业知识以适应社会的发展。学校可根据社会需要多增加一些计算机类选修课，如计算机网络技术、网页制作、网络安全技术、计算机维护与故障处理、动漫设计等课程。学生可以根据自己的兴趣爱好选择课程，这样学生学习起来会更积极主动。

3 结束语

西藏高等院校计算机基础教学起步较晚，底子薄，与内地大学相比还存在不少差距，因而要加快计算机基础教育改革的步伐。我们应该分析课程教学过程中不断出现的新问题，不断改革教学方式方法，采取因材施教式的分层分类教学，采取“教”与“学”向结合、理论知识与上机实践相结合、教师引导和学生自主探究相结合、基础知识教学和兴趣提高相结合等改革措施提高计算机基础教学的针对性和实用性。并充分发挥学生学习的自主性和积极性，引导学生自主学习，从而全面提高学生计算机应用能力和后续发展能力。只有这样，才能使西藏高校计算机教学适应时代发展的需要，为国家和社会培养出高素质的人才。

参考文献：

[1] 教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会.高等学校计算机基础教学发展战略研究报告暨计算机基础课程教学基本要求[M].北京:高等教育出版社,2009.

[2] 李严.如何培养独立学院非计算机专业学生的计算机应用能力[J].吉林省教育学院学报,2011,(2).

[3] 陈桂兰,王国权,陈晓丹.以提高学生实践能力为宗旨的计算机基础课程的教学改革[J].经济研究导刊,2011,(5).

[4] 侯秀红,郑文奎.基于不同专业的大学计算机基础典型案例导向教学模式[J].计算机教育,2011,(01)

记绍兴文理学院美术学院 第4篇

美术学院是绍兴文理学院中一个年轻的二级学院,发扬越王勾践卧薪尝胆的精神,艰苦创业,开拓进取,各项事业取得了长足发展。目前学院设有中国画、油画、综合绘画、广告、环艺、染织等专业,学科建设已初具规模。现有教授二名,副教授十名,讲师二十余名,在校学生千余人。教师们在完成教学任务的同时,致力于学术研究与创作,以此来促进教学,近年来已成绩斐然。

美术学院分设二个校区,其中的兰亭校区坐落在“崇山峻岭,茂林修竹,又有清流急湍,映带左右”的书法圣地兰亭。兰亭校区在创办过程中得到了中央首长、教育部及省市领导的关心和支持。

这里,教学环境宁静优雅,学习气氛浓厚热烈,教学成果丰硕斐然。

西藏农牧学院 第5篇

术学院

上海民航职业技术学院。上海民航职业技术学院。

位于上海市。是经上海市人民政府批准。教育部备案。隶属于中国民用航空局的一所全日制普通高等院校学院以民航上海中等专业学校为建校基础。xx年学校整体升格为副局级事业单位。2016年5月再次升格为国家高等职业院校。即上海民航职业技术学院。2017年4月26日。在上海市委。市政府的统筹规划部署下。在中国民用航空局的支持下。经过四年多的共同努力。经国家发改委批复。

上海电力学院将学海路校区515亩土地。228000平方米校舍转让给上海民航职业技术学院。

中文名,上海民航职业技术学院。英文名,SHANG HAI CIVIL AVIATION COLLEGE。简称,SCAC。校训,志高行远 厚德尚能。创办时间,1985年。所属地区,中国上海。类别,公立大学。学校类型,理工 综合。学校属性,隶属于中国民用航空局。主要院系,航空运输系。航空乘务系。空港管理系。航空维修系。航空制造系。现任校长,于再。主管部门,中国民用航空局。学校代码,14394。学校升格,2016年。

办学历史。上海民航学院前身为民航上海中等专业学校。

上海民航职业技术学院2016年5月9日升格为高等职业院校。当日上午在上海市挂牌成立。国家民航局局长李家祥致辞。上海市市长韩正致信祝贺。副市长沈骏出席。经上海市批准。国家教育部备案。以民航上海中等专业学校

为基础组建的上海民航职业技术学院。是上海市新增加的一所高职学院。该校将以高等职业技术教育为主体。以服务民航事业为己任。以行业岗位培训和成人学历教育为支撑。

立足上海。面向华东。辐射全国。为民航强国战略培养更多。更适用的高素质。高技能人才。民航局在2016年9月正式向教育部递交了《关于申办上海民航职业技术学院的函》。申请在整合现有教育资源的基础上建立上海民航职业技术学院。在民航局和上海市政府。上海市教委的大力支持和配合下。上海民航职业技术学院的建立走上快车道。2016年3月获得教育部批准备案。上海民航职业技术学院是是一所面向行业。致力于培养具有大专层次。

培养服务于民航和社会发展所需的一线高素质。高技能型人才的高校。

办学定位。立足华东。服务民航。特色鲜明。

社会满意。发展目标：培育适应高

等职业教育发展需要。体现行业特色的办学理念。致力于打造职业技术教育。在职继续教育和成人学历教育的国内一流的示范性高等职业技术学院。

办学条件。学院占地面积181亩。有超过14万平方米建筑面积和价值近6000万元的各类教学仪器设备;有14个专业实训室。

馆藏图书及电子图书达20余万册。为全校师生提供了良好的学习。教育和科研资源。民航学院学院拥有上海市民航职业技能鉴定所资质。是上海地区唯一同时取得民航局CCAR-147部和CCAR-66部考点资质的学院。

院系简介。学院王牌专业：空中乘务。空中安全保卫。

民航经济管理系是我校区两大专业系部之一。主要培养面向航空公司。机场以及航空运输销售代理等企业单位的第一线从事空中乘务。民航安全检查。民航客票销售。民航旅客运输。民航货物运输等工作。具有职业生涯发展基础 的知识型技能人才。系部在校学生1600人。民航工程系的前身是专业二科。由”专业二科”更名为”民航工程系”。现有在编教职工37人。民航工程系下设机电教研室。

安检教研室。计算机教研室。实训教研室四个教研室。民航工程系下设三个专业:航空机电设备维修。飞机制造技术和民航安全技术管理。主要承担学校机电。电子和安检专业的专业课程教学和学校公共计算机课程的教学。近年来。工程系在专业建设上取得了较大的成就。主要表现在以下几个方面:1)增大了对机务专业实训设施。设备的投入。建成了一系列专业实验。实训室。开发了相关实训项目。并获得了东航无偿捐赠的一架退役BAe-146飞机。

购买了一台退役JT-8D涡扇发动机。2)积极进行了专业布局的调整和专业方向的拓展。根据行业的需求以及上海市经济结构调整的需求。于2016年新增了高职飞机制造专业和五年一贯制航

商学院只是“社交学院”吗？ 第6篇

近年来商学院的规模在不断扩大，仅中国就有超过两百所大学开设了MBA课程，另一方面，商学院的教育质量和教育方式也在经受着考验并面临转型。很多商学院的学生希望毕业后能自己创业，或者争取创投基金，或是与一些校友建立联系并获取这些校友在某些领域的资源，所以他们参加各种门类的社交活动以建立人脉关系。但是国际商学院联合会（AACSB）执行副总裁兼首席运营官Dan LeClair博士认为，虽然对于商业世界来说，人际关系是非常重要的，但是现在商学院也开始越来越多地加大研究方面的投入，招募到“明星”教授对于学院在学术界确立影响力有着至关重要的作用，又能为MBA项目吸引到最具潜力的学生。

C： 近年来，全球的商学院在课程设置和师资上有怎样的变化趋势？

L： 在课程设置上，全球商学院都有的一个发展趋势就是国际化，企业本身的国际化水平越来越高，作为雇主它们希望商学院的学生有足够的能力应对境外经营和管理中所面临的各种问题。面对这一需求，商学院的课程设置也进行了相应的调整，让学生能够在全球范围内求学，同时也能跟国外的合作伙伴进行合作。国际化的趋势对商学院的老师也提出了要求，一方面教师的工作更多以项目为导向，需要跨国开展相关项目的教学研究和实践工作；另外，他们更加注重产学研的结合，带着自己的学生进行项目的管理和咨询工作，并对相关的企业业务产生直接影响。

C： 为了与企业建立更紧密的联系，商学院做出了哪些努力？

L： 其中之一是直接让学生去承接企业的一些项目，这是一种边干边学的实践性学习方式；二是邀请毕业的校友回来授课，这样既给了老校友持续学习的机会，也让在校生能更多地了解他们的实践经验；三是我们在师资方面做出了一些多元化的安排，除了由那些有博士学位的专业人士来教学外，我们也邀请了很多企业的高管参与教学。

C： 有人认为商学院更像是“社交学院”，你怎么看？

L： 之前商学院的确更注重社交，因为对于商业世界来说，人际关系还是非常重要的，所以我们也在努力为学生提供一个建立人脉关系的机会。但是现在越来越多的商学院加大了研究方面的投入，中国的商学院起步较晚，但也在逐步跟上。很多人都认为大学的商科学起来比理工科要容易得多，商科的教职人员也在努力改变这样一种印象，希望能与理工科院校有着同样的公信力。国际商学院联合会2013年推出了一个新的认证标准，主要从三方面考察商学院的水平：一是强调创新，鼓励商学院能够推出一些新的理念和教学方法；二是强调务实，鼓励企业更多参与到商学院的教学中；三是鼓励商学院引导学生去解决许多社会中存在的重大问题，比如环境变化、可持续发展、扶贫、医疗卫生等，这些问题既涉及到工商管理，也有社会属性。

C： 商学院目前增加了很多非学位的课程，比如总裁班、高级管理人员班等，课程项目也有逐渐变短的趋势，你怎么看待这个问题？

北京华嘉专修学院(体育舞蹈学院) 第7篇

院长孙伟英女士,是从事舞蹈艺术40余年,具有高级资质的舞蹈家,国内资深的体育舞蹈(国际标准舞)教育专家,世界舞蹈总会WDC国际评审,英国皇家舞蹈教师协会ISTD双项高级院士,英国国际标准舞蹈教师协会IDTA双项高级院士,澳大利亚院士舞蹈教师协会FATD双项高级院士,国际考官;率先引领了我国少儿拉丁舞教学行业,在舞蹈事业上作出了突出的成绩。

北京华嘉专修学院(体育舞蹈学院)秉承“诚传至爱,艺出华嘉”办学宗旨,逐步形成了有特色的教育教学模式和教学管理体系。实行全日制教学。采用英国国际标准舞蹈教师协会IDTA的国际规范教材,并结合学生的实际情况科学施教,着重基础知识和基本功能力的训练,努力把学生培养成为既掌握扎实的基本功,又具有创造能力的体育舞蹈专业人才和具有专业教学能力的体育舞蹈职业教师。

学院的舞蹈教师团队是由毕业于北京舞蹈学院,北京国标舞学院,北京体育大学等专业教师和外聘俄罗斯舞蹈专家组成。学院坚守专业课与文化课并重的理念,注重学生德智体全面发展,不仅教授其艺,还育人尚德,形成“快乐学习,快乐生活,快乐成长”的校园新风气。学院设置文化教研室,按国家规定开设语文,数学,外语,历史,地理,德育等文化课程,并从全国各地重点中学特聘专职教师,构建了一支综合素质、师德修养好,教学水平高、工作能力强的优秀教师队伍,受到学生、家长及社会的认同和尊重。

北京华嘉专修学院(体育舞蹈学院) 第8篇

托京年嘉4殄營院 (f為蹈#院) 世界舞蹈总会WDC理事单位P完长孙伟英女士, 是从事舞蹈艺术4 0余年, 具有高级资质的舞蹈家, 国内资深的体育舞蹈 (国际标准舞) 教育专家’世界舞蹈总会WDC国际评审, 英国皇家舞蹈教师协会丨STD双项高级院士, 英国国际标准舞蹈教师协会IDTAW项高级院士, 澳大利亚院士舞蹈教师协会FATD双项高级院士, 国际考官;率先弓丨领了我国少儿拉丁舞教学行业, 在舞蹈事业上作出了突出的成绩。北京华嘉专修学院 (体育舞蹈学院) 秉承“诚传至爱, 艺出华嘉"办学宗旨, 逐步形成了有特色的教肓教学模式和教学管理体系。实行全曰制教学。采用英国国际标准舞蹈教师协会IDTA的国际规范教材, 并结合学生的实际情况科学施教, 着重基础知识和基本功能力的训练, 努力把学生培养成为既掌握扎实的基本功, 又具有创造能力的体育舞蹈专业人才和具有专业教学能力的体育舞蹈职业教师。学院的舞蹈教师团队是由毕业于北京舞蹈学院, 北京国标舞学院, 北京体育大学等专业教师和外聘俄罗斯舞蹈专家组成。学院坚守专业课与文化课并重的理念, 注重学生德智体全面发展, 不仅教授其艺, 还育人尚德, 形成“快乐学习, 快乐生活, 快乐成长”的校园新风气。学院设置文化教研室, 按国家规定开设语文, 数学, 外语, 历史, 地理, 德育等文化课程, 并从全国各地重点中学特聘专职教师, 构建了一支综合素质、师德修养好, 教学水平高、工作能力强的优秀教师队伍, 受到学生、家长及社会的认同和尊重。.'r中剖王舞蹈表演 (国际标准舞方向) 专业舞蹈教育、舞蹈学'体育教育 (体育舞舞蹈表演 (芭蕾舞方向) 专业蹈方向) 专业六-七年六年三年大专:三年本科:三、五年招生电话:1 8 8 1 0 1 0 7 7 7 0、1 8 7 4 5 3 3 8 9 0 8学院传真:0 1 0-6 9 6 9 2 5 0 7邮政编码:1 0 1 4 0 0学院网址:http://www.bjyddsda.com学院地址:加京市怀柔区于家园南街六号轉毕业初中毕业高中、中专毕业生专升本、高升本卜0人3 0人3 0人男、女各15人男、女各15人

西藏农牧学院 第9篇

1独立学院学生干部培养的现实依据

(一) 主观层面

大学四年是一个学生成长过程中的黄金时段。高校本科四年, 对于绝大部分独立学院的学生来说, 是求学生涯的最后一个四年, 是他们转变为社会人角色至关重要的四年。但是, 往年毕业生在面对毕业、面对角色转换时的变现, 却不尽如人意, 甚至可以说"堪忧", 高校有计划有安排的对学生进行社会化教育是十分必要的, 笔者认为, 鼓励学生担任学生干部、积极参加各种社会实践、公益活动就是高校社会化教育的重要一步。

大学四年是学生世界观、人生观、价值观定型的关键时期。年满18周岁就是一个公民, 然而实情是, 拜应试教育所赐, 我们仍然将年满18周岁的大学生看成是一个孩子, 这些"孩子"从学生到成年人的第一步, 恰恰正是在大学四年中度过的。因此, 大学四年之于大学生而言, 才真正是世界观、人生观、价值观定型的关键时期。除了思政课堂的被动接受之外, 大学生积极寻求、建立自身发展平台, 主动挑战个人缺陷, 努力尝试多种渠道认识、发现"自己", 是促进自身成长的主导力量。

(二) 客观方面

高校管理工作的现实压力要求我们要做好学生干部培养工作。国家教育部第24号令规定, 高校辅导员与学生的配备比例不低于1:200, 但是现实情况尤其是独立学院, 基本上保持在1:300的规格上, 因此, 学生自我管理、学生干部协助辅导员做好学生管理工作显得十分必要。可以说, 一批好的学生干部就是点缀一个学校学院管理工作"夜空"的"星星"。

明星身份、纽带作用要求我们要做好学生干部培养工作。学生干部是"星星", 是"明星", 是一群学生中表现较为突出、个性色彩浓烈、人格魅力相对较大的一部分人, 他们的日常行为、思想品德、学习成绩的好坏直接影响到周边同学的方方面面, 抓好学生干部的培养工作, 就是在学生群体中树立一面"旗帜", 树立一个"榜样", 用学生身边的活例子, 将学校学院的管理制度与培养目标从上到下, "示范"给学生看。同时, 学生干部也可以将学生中存在的问题、意见、建议进行收集反馈, 搭建起学生与学校之间的桥梁, 发挥纽带作用, 达到学生成长成才, 学校管理有成效的双赢局面。

2独立学院学生干部的特点

以华南理工大学广州学院建筑学院为例, 笔者观察发现, 独立学院的学生干部的优点非常突出。这些学生创新、创意多, 个性鲜明而突出, 敢闯敢干。

(一) 创新创意强

一个人的创新创意能力与其家庭环境、生活经历密切相关。独立学院的学生家境一般都相对较好, 这让学生在以往的成长过程中接触到创新创意物件的几率大很多, 眼界自然开阔, 这种开阔的眼界在潜移默化中就培养了学生的创新创意思维能力。

(二) 模仿学习能力较强

与公办院校比, 独立学院学生的学习能力并不差。这些学生发散性思维较强, 不会循规蹈矩地按照别人设定的路线走, 他们往往具有较强的自我意识与独立精神, 在自己感兴趣的东西上学习能力、自学能力非常突出。以广州学院建筑学院的学生为例, 他们在专业学习中所需要的设计软件不一且更新换代比较快, 因此, 学生都在不断的尝试各种设计软件及其更新, 而所有这一切往往都是学生自主完成的。很多学生从一开始接触到熟练掌握运用某个软件, 仅仅需要一周甚至更短的时间。

(三) 兴趣爱好广泛

良好的家庭经济环境让独立学院学生的个人兴趣得到了最大限度的满足, 加上他们多数是90后, 多数家长思想比较开放, 在孩子的教育与培养上不惜花费重金。因此, 学生中掌握多种语言、熟悉多种乐器、比赛经验丰富、动手实践能力强的人不在少数。这些学生让独立学院成为了一个"万花筒", 学校只要给他们一个机会, 学生就一定有一份精彩。

3独立学院学生干部的问题及原因

独立学院的学生干部有很多优点, 但是笔者在与这些学生干部的接触过程中, 也发现了不少共性缺陷。

(一) 随意任性突出

独立学院90后学生多数为独生子女, 父母溺爱且管教少, 多数学生是在父母的放任自流中长大的。多种因素共同促成了学生比较幼稚、任性的心理和行为, 这种任性行为在学生干部队伍中也大量存在。如前所例, 在纪检部与宣传部部长的竞选中, 独立学院的学生对感兴趣的职位"一意孤行", 不会分析自身的特点, 不会审时度势, 不会从大局出发, 他们做决定的出发点往往是自己的"爽"和"高兴"。

(二) 学习态度不好

独立学院的学生学习能力不差, 差的是他们学习的态度。能够在一周之内熟练掌握一个完全不熟悉的软件, 从这一点上来说, 这些学生的学习能力一点儿都不差。但是, 由于随意任性的个性成为了一种习惯, 所以他们对自己不喜欢的课程迟到、旷课, 这种习惯逐渐侵蚀了学习兴趣的基石, 以至于对本来感兴趣的课程也失去了兴趣, "不喜欢"成为一种司空见惯的理由, 即使勉强来到课上, 学生也多半会睡觉、刷手机。学生上完一学期的课程, 一支笔都用不完, 没有练习, 课本整洁如新, 课下根本不看书, 甚至有学生干部上完一学期的课程后, 竟然不知道所用教材的全称和出版社, 学习态度之差可见一斑。

(三) 难于持之以恒

独立学院的学生兴趣爱好广泛, 学生干部更是"艺多不压身", 会交际、会唱歌、会弹琴、会打球……但是没有一样兴趣发展成为一种技艺, 换句话说, 正是因为他们喜欢的东西多而不精, 他们可谓是"处处刨坑", 却没有"一口井"。究其原因, 正在于他们见异思迁, 缺乏持之以恒的精神品质。

学生干部的优点很突出, 但是缺点同样显著, 也许正是由于独立学院学生干部太"灵活"、太"聪明", 所以从来没有在一条路上走到"黑"过, 也就难怪所有的优点也仅仅是浅尝辄止的成就了。

4独立学院学生干部培养实际

大学是一个学生逐步社会化的过程, 教师尤其是辅导员对学生关注的多少、引导的好坏将可能直接影响一个学生一生的前途与命运。因此, 督促学生, 尤其是学生干部在大学里养成一种良好的习惯, 或许比教给他们"知识"更加重要。

(一) 晚自习制度

华南理工大学广州学院建筑学院在大一、大二中强制执行晚自习制度, 要求学生每周一至四两小时晚自习就是助力学生良好学习习惯、改变随意任性恶习的重要举措。大一、大二是学生最容易松懈、坏习惯最容易养成的时期, 学生存在的麻痹、松懈思想就是从此时开始的, 而晚自习制度从观念和根本上杜绝了学生, 尤其是学生干部"大体学学"的错误思想。

(二) 40%成绩考核制度

学生干部是学生群体中的佼佼者, 但是佼佼者的基本前提仍然是学生, 学生仍然应以学习为天职, 其次才是所谓的"干部", 因此广州学院建筑学院要求所有学生干部竞选、评优的条件是成绩排名必须在全年级的前40%, 且无挂科现象, 否则立马停职或不允许竞聘晋升。目前学院学生干部的过关率已经超过87.5%, 通过把部分学生干部停职给所有的学生干部以儆效尤。

(三) 体能测试达标

广州学院建筑学院的学生干部除了要求严于律己、成绩优秀之外, 体能测试也必须达标:在不计时间和速度的情况下, 400米跑道, 女生跑3圈, 男生跑6圈算是达标。跑步不仅仅锻炼建筑学生因制图而不断下降的身体素质, 而且也是在一种相对单调、枯燥的运动中磨练学生持之以恒品质的方法, 辅导员坚持以身作则, 与学生一起完成体能测试, 学生当然也就毫无怨言。

独立学院学生干部优点、缺点、问题是笔者在工作中逐步摸索出来的, 这其中当然不乏有公立院校甚至是全国高校学生的共性缺陷, 但是广州学院建筑学院从自身的专业实际情况出发, 不断完善学生干部培养的方案与措施, 努力为学生干部培养工作提供一种实际思路。

参考文献

西藏农牧学院 第10篇

我们浙江财经学院东方学院是浙江省第一所搬迁的独立学院, 学院的各项工作及工会工作由此正式启动, 俗话说:“万事开头难”对于一个新成立的工会组织, 在千头万绪的工作中, 必须明确独立学院工会工作的现状, 挖掘其存在的问题, 才能提出切实可行的解决办法。

1 独立学院工会工作的现状和问题

1.1 独立学院工会机构设置不健全, 工会组织工作网络未形成

就目前独立学院现状而言, 机构设置, 尤其是工会组织设置, 有相当大的差异。有的无工会组织机构设置;有机构设置的也无人员编制;有的是在母体高校工会指导下的部门分工会, 其成员为兼职。由于独立学院的办学模式一般是:利用普通高校优质教育资源, 吸引社会力量参与办学, 其通常以最少的机构设置和运行成本, 追求利益最大化。所以在人员安排上优先考虑的是教学与学生管理等机构、编制, 往往忽视工会组织队伍的配备和建设, 有的即使配备了工会主席, 也往往身兼多职, 因工作量太大, 常常身陷事务而疲于应付, 很难认真琢磨、专心思考研究工会工作, 在一定程度上造成了独立学院工会工作的滞后和被动。

1.2 工会会员管理难度大

全国独立学院处在探索发展之中, 独立学院在各项机构的设置与各项工作的实施的过程中, 往往是“摸着石头过河”。独立学院的人事编制聘任工作大多聘用母体学校教师专职或兼职任教, 不足的返聘校本部离退休老教师补额和面向社会招聘合同制临时教师, 管理人员也由母体学校选派, 大量的缺额临时招聘。这些社会招聘的合同制人员流动性较大, 不像公办高校教职工那样有当“主人”的感觉。他们认为:找工作主要是为了求实惠, 对是否加入工会无所谓, 只要待遇好, 挣钱多就行, 导致独立学院教职工构成的背景复杂, 从而也导致独立学院工会组织对会员管理难度增大。

1.3 工会组织自身建设, 工会干部队伍建设亟待加强

独立学院工会组织在自身建设与干部队伍建设方面存在着诸多的问题与薄弱环节, 独立学院工会组织往往成员专职少, 兼职多。特别在很多独立学院慢慢脱离母体院校过程中, 工会组织往往以分工会的形式存在, 一些工会工作者对独立学院工会组织自身建设认识不到位, 工作热情不够, 工作责任意识不强。社会也普遍认为独立学院的主要任务是扩大办学规模, 创造办学效益, 而工会工作会增加学校负担, 甚至影响学校主要工作, 使工会在自身建设与干部队伍建设跟不上独立学院的开展。

2 独立学院工会构建的思考与设想

2.1 加强工会组织队伍建设, 疏通工作渠道, 搭建工作平台

学院确定了走人才强校的发展战略, 明确提出队伍建设是当务之急, 学科带头人和优秀骨干教师队伍的建设是队伍建设中的重中之重。新教师及年轻教师的培养要从进校就开始抓, 工作要细化;要给青年教师的发展提供空间和舞台。院领导在有关会议上一再强调, 学院把师资队伍建设放在首位, 没有一支强大的德才兼备的师资队伍, 就办不好专业, 就办不好学院。民办学院的师资队伍建设还要注意走好专兼职相结合的道路。在工会组织的队伍建设方面, 为确保工作的正常运行和开展, 成立学校一级工会, 分院二级工会以及工会小组, 每个工会小组设一名工会组长和一名工会委员, 成立工会委员会, 搭建健全的工会组织工作平台, 确保工会工作的正常运行。

2.2 加强民主建设, 促进民主办学

召开教职工代表大会是学校行使民主办学、科学发展的必然, 是认真贯彻落实党的“十七大”民主政治建设精神的具体体现, 是工会工作的重要任务, 是勇于创新、尊重教职工主体地位首创精神、依靠教职工办学的重要实践。在学校的办学过程中, 为广大教职工提供民主参与、民主管理、民主决策、民主监督的平台, 实质上是在引导广大教职员工关注学校的生存与发展, 奉献自身的智慧和力量, 积极投身到学校的教书育人育人、管理育人、服务育人的办学创新实践中, 发扬主人翁精神, 爱岗敬业、视校如家、精心打造育人环境、构建和谐校园。是激发广大教职员工在办学过程中不断发挥主动性、积极性和创造性的重要手段。通过职代会这一平台, 使代表们会聚一堂, 紧紧围绕着校长工作报告, 共商学校大事, 一次又一次的碰创出新的办学理念和思想火花。从而, 凝练出心往一处想、劲往一处使、齐心协力、同心同德谋办学求发展的校园人文精神;凝练出同舟共计、肝胆相照、荣辱与共、互相监督、真诚相待、和谐共存、校兴我兴、校荣我荣的崇高理念;建立起讲诚信、讲民主, 讲公开、讲公平、讲公证, 讲团结, 讲正气、讲教学、讲育人、讲奉献的基本办学法则。因此说来, 选好代表是开好大会的前提和保障。写好报告、促进学校科学发展是开好大会的关键和实质。

2.3 凝炼特色开展教职工喜闻乐见的文体活动

为丰富广大教职工的校园文化生活, 不断提升教职员工的整体素质, 充分利用独立学院的资源和平台, 展示我校教职工、尤其是青年教职工的风采, 凝炼特色, 培养教职工拼搏协作团结奋进的团队精神。为了满足教职工文化体育的需求, 提高工会会员的文化修养。我院工会组织应开展适合教师特点且丰富内容, 形式活泼的各类文化体育活动。例如踏青、采风、集体旅游、趣味运动会、摄影作品展、棋类球类比赛、文化艺术讲座等等, 同时还应成立兴趣爱好组织, 如教职工摄影协会, 教职工篮球队等等。这不仅陶冶了教职工的情操, 而且丰富了教职工的业余生活, 提高了他们的文化品位, 同时也促进了校园文化建设。

3 加强独立学院工会工作, 发挥独立学院工会的积极意义

党的十六的要求:工会要更好地发挥党密切联系职工群众的桥梁和纽带的作用, 团结和组织广大职工群众为实现全面建设小康社会, 加快社会主义现代化的宏伟目标而不懈奋斗。这给工会工作提出了新的要求。

通过工会开展的工作和活动, 使广大教师按照胡锦涛总书记所提倡的那样, 一是爱岗敬业、关爱学生, 切实承担教育者的社会责任, 满怀对受教育者的真心关爱。忠诚于人民教育事业, 树立崇高的职业理想和坚定的职业信念, 把全部精力和满腔真情献给教育事业, 做爱岗敬业的模范。要关爱每一名学生, 关心每一名学生的成长进步, 以真情、真心、真诚教育和影响学生, 努力成为学生的良师益友, 成为学生健康成长的指导者和引路人。二是刻苦钻研、严谨笃学。教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下, 要成为合格教育者, 就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神, 树立终身学习理念, 如饥似渴地学习新知识, 要养成求真务实和严谨自律的治学态度, 恪守学术道德, 发扬优良学风。三是勇于创新、奋发进取。教师富有创新精神, 才能培养出创新人才。广大教师要踊跃投身教育创新实践, 积极探索教育教学规律, 更新教育观念, 改革教学内容、方法、手段, 注重培育学生的主动精神, 鼓励学生的创造性思维, 引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。四是淡泊名利、志存高远。高尚的师德, 是对学生最生动、最具体、最深远的教育。树立高尚的道德情操和精神追求, 甘为人梯, 乐于奉献, 静下心来教书, 潜下心来育人, 努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

摘要：2008年2月, 教育部出台26号令《独立学院设置与管理办法》, 明确了独立学院未来的发展方向。按照教育部的要求, 自2008年4月1日起, 全国独立学院在5年内符合条件的都要转设为独立建制的普通本科高校。而与独立学院迅速发展相比, 独立学院的工会工作相对滞后。本文结合当前独立学院运行实际, 分析了独立学院工会组织的现状及其存在的问题, 并探讨性地提出了独立学院工会组织在实行过程中的设想与研究。

西藏农牧区如何实行均衡教育 第11篇

关键词：西藏农牧区;均衡教育;教育资源

中图分类号：G622                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-345-01

均衡教育是我国未来在义务教育上的主要方向，同时也是教育改革的主要方向，是未来教育在一段时间内需要实现的目标。几年来，我国在各地都加大了在教育上的投资，推进均衡教育并取得了不错的成效，在这一背景下对西藏农牧区如何实现均衡教育进行了探讨，希望对相关人员能够有所帮助。

一、均衡教育

教育是社会的一部分，在对教育理解必须要在立足于整体社会之上，从目前情况来看，均衡教育主要是要在教育过程中获取最大的经济效益。要想实现均衡教育，就必须克服当前教育中存在的“短板”，朝着最后一笔资源无论投入到何处上都可以获得相同社会收益方向发展[1]。

在西藏农牧区施行均衡教育的主要原因就是在西藏农牧区教育中存在许多短板，对教育实现社会利益最大化起到了严重的制约。首先，接受教育的人群的阶层出现了严重失衡。在教育内容上对科学文化教育、传统道德教育、实践技巧安排上都存在较大的安排与投入失衡现象。以上内容都导致了西藏农牧区在教育上出现了“短板”，造成了推动素质教育难度增加，学生为了适应社会创业能力差，实用性、创新性、复合型人才稀缺，尤其是近几年在教育事业发展上，经常会出现注重科学教育，轻视道德教育，在教育上缺乏效率[2]。

二、实现均衡教育的有效途径

1、加大对西藏农牧区的资金投入

西藏农牧区无法实现均衡教育的一个重要原因就是资金不足，现有的教育资源无法满足教育需求。要想实现均衡教育，应当确保每一个公民都能够平等的享受教育资源，对西藏教育资源分布进行分析可以发现，西藏农牧区教育资源分布不均的一个主要原因就是投入产出过低，因此要想实现均衡教育就要对该问题进行解决，同时还要不断优化教育资源。造成西藏农牧区无法实现均衡教育的原因有很多，从教育资源配置上分析，可以看出主要原因是教师数量不足，在以县为单位的教育体制下，教育的发展对西藏农牧区的经济发展有着一定依赖，西藏农牧区经济发展受到了当地自然环境限制，因此要想依靠西藏农牧区自身经济发展解决该区域在教育上需要的资金有着一定难度[3]。因此，我国应当加大在西藏农牧地区的教育投入，缩小西藏教育水平和我国其它地区之间的差距。同时要不断优化西藏农牧区的教育资源，采取集中办学方式，将一些学生人数少的区域和办学条件差的区域采取集中办学模式，将学生集中起来上，采取寄宿制，发挥集中办学的优势，将资金进行集中使用，改善整体教学条件，提高教学质量。同时在教学资源分配上要尽量的将资源分配倾斜到落后区域，进一步缩小不同区域之间的教育差距。

2、消除教育中存在的“短板”

实现均衡教育的具体措施如下：1、对教育资源进行和均衡配置。一些发达国家在均衡教育资源上的具体做法是从起点上帮助那些落后的孩子。其本质就是采取“截长补短”手段实现均衡教育，该方法值得西藏农牧区进行借鉴。任何一种教育制度都是在不断的调整过程中慢慢实现的，要在不断的改进过程中实现总效益最大化。注重教育方式或形式上的均衡，特别是在德育教育上要注重社会教育和学校教育两者之间的结合，在教育上要注重对学生的引导。2、均衡教育的重点是提升全民综合素质。目前，在西藏农牧区存在教育上应当做好以两下点：（1）应当加强道德文化教育，形成正确的权利文化、制度文化、财富文化，其中核心内容是财富观教育。在很多西方国家都将财富观作为信仰，而在我国的西藏农牧区在这方面并没有合理的约束，因此国家采取法制对其进行落实。西方发达国家的实践经验证明，经济创新灵感越来越多的来自艺术科学和传统人文。人在创新精神上更多是来自该方面的熏陶，因此在实现均衡教育上要加强艺术教育和传统文化教育。（2）加强学校职业教育，加强企业文化培训，这是提高劳动者工艺水平的一条重要途径。

3、加大在中等教育上的投入资金

在新疆农牧区施行均衡教育过程中应当加大在中等教育上的资金投入，从而提高农牧区教育的产出效率。在社会主义经济背景下，不同人力资源在社会中体现的生产力水平有着较大差异，这一差异将会直接反应在建经济收入上。对人力资形成进行详细分析，可知虽然西藏农牧区教育对人力资源形成起到了一定的影响作用，但西藏农牧的职业教育对人力资本的市场化收益有着决定性作用。因此，在西藏农牧区实现均衡教育过程中，加大在中等教育上的投入是有必要的。

4、采取先进的教育模式

受地理条件限制，西藏农牧区的教育开展难度大。随着科技的发展可以利用远程教育模式对传统的教育模式进行替代，从根本上解决西藏农牧区地广人稀问题，如果以内地的教育模式对待西藏农牧区的教育，势必会对教育资源产生约束，因此在西藏农牧区教育投资上采取新的思维模式，可以对已有的现代基础设施进行合理应用，提高西藏农牧区在教育上的发展脚步。从目前实际情况来看，西藏地区已经具有了大量的光伏电站，并且具有自己的通讯平台。因此，西藏农牧区在教育上可以进一步加强远程教育发展，以 VSAT 卫星通讯平台的光伏电站集群控制管理， 将相距遥远的独立运行的光伏电站通过VSAT卫星通讯系统完成对数据的采集和控制，并在其中合理融入数据、语音等功能，方便在西藏农牧区全面实现远程教育，提高教育整体水平，这对实现均衡教育有着巨大意义。

总之，在西藏农牧区实现均衡教育上要强调以下两点内容。第一，要加强教育改革上的探讨，在改革上要注重融入均衡理念，在研究和制定政策过程中要具有均衡意识，并对均衡意识进行强化。第二，针对普遍教育在设计上一定要注重均衡标准的实现。例如，合理的对教育机会进行调整，在问题的考虑上要以社会总收益最大为基础，只有这样才能使西藏农牧区实现真正的均衡教育。

参考文献：

[1] 胡鞍钢，温军.西藏现代化发展道路的选择问题（上）[J].中国藏学，2011 1（11）：21-23.

[2] 何景熙，王文川.西藏教育性人力资本投资效益问题[J].财经科学，2012 6（5）：9-10.

华南理工大学广州学院·珠宝学院 第12篇

华麵工大学广州学院于2008年成立了珠宝学院, 它的成立以及相应专业的招生, 不仅打破了广东地区高校无珠宝类本科专业的局面, 也对我校实现多学科办学的格局产生了重大影响。办学之初, 围绕我校提出的“依托华工、错位发展, 高起点建设、高质量办学、凝炼特色、刨建品牌”的办学指导思想和“本科应用人才培养的典范, 独立学院规范办学的典范, 产学研结合办学的典范, 应用型人才教育教学创新的典范”的办学目标, 确定学院旨在培养“以就业为导向, 提高专业技能”的高质量应用型珠宝类、服装与服饰品类专业技术入才的培养目标。学院目前设有产品设计 (珠宝普饰设计与加工方向) 、宝石及材料工艺学 (珠宝鉴定与营销) 和服装与服饰品设计三个专业, 招收学生800余名。学院师资力量较为雄厚, 先后引进和聘用了国内珠宝、服装教育界专家学者, 高层次人才相继加入了教师队伍。现有教职工3 5名, 其中教授1名, 副教授1名, 博士2名, 学校优秀青年骨干教师2名, 客座教授4名, 教师均为博士、硕士研究生, 外聘教师12名。12入获GIC、NGTC或FGA、DGA证书, 6人获国家注册珠宝质检师 (CGC) 资格。学院设有珠宝研究所, 多数教师承担了不同类型的科研顶目, 科研经费达20 0余万元。编写并公幵出版教材1本, 发表科研论文4 0余篇, 建成校外实习基地5个, 并参与行业内企业商会。华南理工大学广州学院·珠宝学院在广东省高校中已经具备了一定的影响力, 集教学、科研、社会服务、对外办学为一体, 逐渐成为一所教学设备先进、课程体系设置合理、科研成果丰富、具有全曰制本科办学能力的单位。我们相信, 通过不懈的努力, 我院一定会成为珠宝、服装教育界的摇篮, 为社会输送更多的合格专业技术人才。服装工艺实验室华南理工大学广州学院·珠宝学院