操作平台范文（精选11篇）
操作平台 第1篇
关键词：条件,方法与步骤,验收
1. 概述
1.1 预应力操作平台是为满足田湾核电站反应堆厂房预应力工程水平钢丝束的穿束、张拉、灌浆等施工而设计安装的, 共2套, 位于内外壳环廊中扶壁柱的两侧, 每套主要由2台7 t卷扬机, 一套工作平台, 轨道 (沿扶壁柱两侧布置, 高度由+7.00m内穹顶至+65.00m左右) , 及相应的提升钢丝绳和安全钢丝绳组成。
1.2 在进行预应力操作平台的正常使用前, 必须在现场对预应力操作平台的最终结构进行一些验收测试, 其目的在于确认以下内容:
1.2.1 操作平台在轨道上的安装情况;
1.2.2 在静荷载下操作平台的结构稳定性;
1.2.3 在动荷载下操作平台的结构稳定性;
1.2.4 在工作平台上液压缸对其倾斜度的调整;
1.2.5 自动装置能够承受的平台载荷;
1.2.6 防坠落系统的可靠性。
1.3 负荷测试包括下列几项:
1.3.1 操作平台空载运行试验;
1.3.2 活动支架载荷测试;
1.3.3 操作平台的动载荷测试;
1.3.4 操作平台的静载荷测试;
1.3.5 坠落试验测试。
2. 编制依据
2.1 LYG-X-TB02-52-81001051-P C-0 0 0 1-E (初版) 操作平台负荷测试 (FREYSSINT文件)
2.2 LYG-X-TB02-52-81001051-TC-0001-E (初版) 操作平台负荷测试报告 (FREYSSINT文件)
2.3 LYGNPP-FRA-99-001设备平台使用操作手册 (FREYSSINT文件)
3. 先决条件
3.1 人员组织及职责
3.1.1 来自FREYSSINET的机电人员及代表2-3人, 是平台测试过程中的具体指挥人员, 负责平台测试过程的方法及步骤, 提出并处理测试过程中相关的技术问题, 负责对施工单位 (二二公司) 操作人员正确使用与测试操作平台进行技术指导, 对测试过程中的安全负责, 负责作出操作平台测试后的结论意见, 并明确可否安全使用的意见。
3.1.2 来自JNPC的安全人员及工程技术人员2-3人, 负责对操作平台的试验过程进行监察与见证, 协调测试过程中的相关问题, 提出相关安全要求的合理性意见, 对不符合安全操作规定的一切行为进行制止, 对测试结果进行会签。
3.1.3 来自BECS的相关人员1-2人:负责对操作平台的试验过程进行监察与见证, 如测试内容未按相关规定进行, 可向FREYSSINET人员或施工单位人员进行质询, 对测试结果进行会签。
3.1.4 来自施工单位 (二二公司) 的生产负责人及对操作平台负责的工程师2-3人:负责测试与生产发生矛盾的总协调, 负责组织相关人员完成测试所需要做的工作, 配合FREYSSINET人员处理相关技术问题, 对测试过程中安全负责, 组织对测试结果进行会签。
3.1.5 来自施工单位 (二二公司) 的安全员及预应力工长、工人6-10人:对测试任务具体工作的实施及测试工作的安全负责。
3.1.6 来自二二公司的翻译人员1人:负责测试过程中的翻译工作。
3.2 机具准备:
——1#塔吊或2#塔吊
——1t客货车1辆
——钳工工具一套 (包括扳手、钳子、榔头等)
——电工工具一套
——砼配重块:2.5t二块0.5t四块0.3t六块
3.3 在进行测试前操作平台应做好以下工作
3.3.1 所有的导轨都被安装并固定好
3.3.2 操作平台停放在底部的导轨上
3.3.3 操作平台被悬挂在提升钢丝绳上
3.3.4 安全钢丝绳被安装固定好
3.3.5 穹顶上的所有支撑件和滑轮都被安装和固定好
3.3.6 所有电路都已连接好
4. 方法与步骤
4.1 每套张拉平台所用的两台卷扬机的提升能力为2×7t=14t, 预应力正常施工时作用在操作平台上的最大负荷为:
两台预应力张拉千斤顶:2×2500kg
两台预应力张拉千斤顶油泵:2×400kg
其它活载 (操作人员+其它荷载) 2×250kg
合计:6300kg
注:在预应力平台移动过程中, 活动支架不许悬挂任何物品。
4.2 操作平台的空载运行测试:检查平台的运行情况及轨道的安装情况, 点动卷扬机使操作平台逐步提升, 逐步检查操作平台与轨道的接触, 直至平台能顺利提升至穹顶为止, 并检查两台卷扬机的提升速度是否一致, 以使平台能在轨道上顺利运行3-4次为止。
注:在空载运行前, 应在轨道约+9.00米左右处焊上防坠止板, 以保护+9.00米以下的贯穿件。
4.3 活动支架的负荷测试:活动支架在预应力施工时主要是对千斤顶进行张拉定位的, 负荷测试的荷载为额定荷载的1.2倍。
测试时将预制好的3t (2.5t+0.5t) 砼配重用塔吊吊放在工作平台上, 放下活动支架上的倒链 (3.2t) 提起3t砼配重, 转动活动支架及移动支架上的手拉小车使配重处于不同的位置, 检查支架的自由转动、变形及螺栓连接点的变形情况。
4.4 操作平台的动负荷测试:操作平台的动负荷测试的荷载为额定荷载的1.2倍。
总计:7.56t
测试时用塔吊将砼配重吊放在操作平台的两端, 每端放置3.8t的配重, 其中3t配重放置在安放千斤顶的设计位置处, 0.5t配重放置在平台的端头上, 0.3t配重放置在平台的主梁上, 启动操作平台卷扬机使平台在导轨上整体上下移动, 检查操作平台在导轨上运行及变形情况。
——导轨的平行性以及导轨间的横向距离
——导轨的固定位置
——止动控制接触
——平台提升支架滚轮与导轨的接触情况
——在穹顶顶上移动时, 工作平台的自动倾斜
——操作平台的重量控制
——导轨两端的止动控制
————操操作作平平台台上上的的任任何何部部件件不不能能与与内内外外壳壳及及轨轨道道发发生生碰碰撞撞
——穹顶卷扬机支架同预埋螺栓的连接情况——穹顶滑轮支架同预埋螺栓的连接情况
——穹顶上的支撑件导向轮同提升钢丝绳的接触情况
——卷扬机的提升速度是否同步
——卷扬机的制动情况
——卷扬机钢丝绳在卷筒上排列整齐
——安全钢丝绳及电缆在滚轮上接触良好并能自由收放
4.5 操作平台静负荷测试:静负荷测试荷载为额定荷载的1.4倍。
总计:8.82t
测试时用塔吊将砼配重放置在平台的两端, 每端放置4.4t配重, 平台停止在垂直轨道的底部, 其中3.5t配重放置在千斤顶的设计位置处, 0.3t (2块) 配重放置在平台边上, 0.3t配重放置在平台的主梁上, 施加荷载后应保持至少1小时的持续时间, 并用油漆在轨道上作好标记, 操作平台在轨道上不能发生任何滑动, 检查:
——卷扬机的电动机制动系统
——卷扬机的安全制动系统
——穹顶滑轮支架的固定连接
——穹顶卷扬机支撑的固定连接
——操作平台的结构变形情况
4.6 坠落试验
在做坠落试验前应将提升梁上的重量传感器拆除用一钢制件替换, 以避免在测试时造成损坏, 并在轨道防坠落止板上铺上木制垫板, 以便防坠落装置失效时, 垫板能阻挡平台下滑, 在测试时, 应标出操作平台周围的安全区域。
测试时分空载测试和负荷测试, 测试模拟单边钢丝绳发生失效的坠落试验, 即平台一端钢丝绳制动, 另一端进行坠落试验, 做完一端再做另一端, 负荷测试时的荷载为额定荷载的1.2倍。
总计:3.78t
第一次测试为空载测试, 对平台的一端进行坠落测试, 然后再做另一端, 检查安全绳制动后的下滑距离。
第二次测试为1.2倍额定荷载的负荷测试, 对平台进行一端测试后再做另一端, 检查安全绳制动后的下滑距离。
对每一次测试, 都应测量操作平台的下降, 还应检查防坠装置夹紧安全绳后, 平台是否有其它滑动, 应特别控制以下几点:
——平台的下降应小于10cm
——安全钢丝绳的顶部锚固点
——穹顶滑轮支架的固定连接
——穹顶卷扬支架的固定连接
5. 验收
负荷试验结束后应做好测试记录并经FREYSSINET人员签字认可、有关人员会签后方可正式使用。
参考文献
[1]LYG-X-TB02-52-81001051-PC-0001-E (初版) 操作平台负荷测试 (FREYSSINT文件)
[2]LYG-X-TB02-52-81001051-TC-0001-E (初版) 操作平台负荷测试报告 (FREYSSINT文件)
综治信息平台操作规程 第2篇
社区、村录入基本要求
☆社区、村平台录入的基本要求：
★勤于登陆（每周必须登陆3次及以上，每月不少于12次，每周少于3次就会出现红灯，那就需要注意喽）基础信息
●
一、辖区管理
1、辖区信息：辖区概况、基本信息（服务人员、自然情况和地理位置、经济发展情况和发展思路、社会发展情况、重点工程项目等）辖区领导班子介绍（附上领导班子照片）；
2、组织机构：
综治组织：社会服务管理室（之前输入的各种领导小组不扣分，可删可不删），平安创建领导小组（创建平安社区、村有要求）
基层党组织：社区、村党支部、党总支
基层自治组织：村民委员会 人民调解委员会 社区治保委员会
群防群治队伍：社会治安巡防队伍 护村队 反邪教信息员 ④流动人口协管员
社会志愿者队伍：平安志愿者 帮教服务 法律援助 ④消防安全 ⑤交通道路安全 ⑥禁毒防艾
专项工作领导小组：社区（村）不作要求，之前输入的关于平安的工作领导组可以不删。服务团队：网格员里相同职业（医疗、文化、法律、民生等）可合并形成一个团队
创建平安社区（村）要求：维稳信息员国家安全联络员劣迹青少年帮教小组④社区戒毒小组⑤肇事肇祸精神病人管控队伍⑥重点信访人员管控队伍⑦流动人口协管员队伍 ⑧归正人员安置帮教、社区矫正工作小组(群防群治队伍）
●
二、实有人口
★★★每个网格新增一名网格员（网格队长或者信息员等相关人员信息）
1、实有人口
户籍人口：按照上次培训的用数据模板导入人员信息（今年暂不考核），同志们可以提前准备起来喽
流动人口：按实际录入
境外人口：重点是“台湾新娘”、台胞等涉及到国家安全需关注的人员。
2、重点人员
刑释解教人员：具体数据由镇综治办提供（人员信息里手机信息尽量完善）；
社区矫正人员：具体数据由镇综治办提供（人员信息里手机信息尽量完善）；
精神病人员：具体数据镇综治办提供（由社区、村罗列那些会对社会造成危害的人员，一般为一级二级精神病人，人员的手机号码务必录入或者录入监护人的联系方式）；
吸毒人员：具体数据由镇综治办提供（人员信息里手机信息尽量完善）；
重点青少年：闲散青少年、不良行为青少年、流浪乞讨青少年、服刑在教人员未成年子女、农村留守儿童等；（没有就不用录入）
重点上访人员：各社区、村与镇综治办联系，输入数据需要和镇综治办数据进行核对；每月核对一次。
危险品从业人员：从事民爆、化工行业等危险物品人员。其他人员：除上述人员以外的重点人员。
3、关怀对象
需要救助人员：享受最低生活保障补助人员，主要是低保对象（还须输入管理服务人员信息，服务记录）。
●
三、实有房屋
出租房：出租房数据可从流动人口系统中获得（流口系统有，可不输入）
●
四、组织场所
1、重点场所
安全生产重点：主要包括小作坊、工地、码头、工业性质的企业、船厂等安全生产程度较高（名称、法人代表、地址、管理治安负责人相关信息录入完整）； 消防安全重点：大中型的宾馆、饭店、超市、商场、娱乐场所、化工易燃企业；
治安重点：码头、车站、娱乐场所、小宾馆、学校、城乡结合处、流动人口聚集地、城中村、农贸市场、广场等； 学校：辖区内的幼儿园、中小学、幼儿园、托儿所；
其他场所：煤气站、加油点、个人诊所、庙宇、寺院等。
2、两新组织
社会组织：社会团体、基金会、民办非企业单位。
3、企业
规上企业：资产大于500万，员工人数多于200人的企业。（镇级掌握）
●
五、日常办公 台账目录 ◆
一、会议
1、其他会议：
社区层面的各类与综治块相关的会议均录入其他会议里面（综治等工作会议每月一次）。
■录入的内容：
1、“会议名称”栏：
如：平安建设工作领导小组会议、社会治安综合治理工作领导小组会议、维护社会稳定工作领导小组会议、信访工作领导小组会议等；
2、“议题”栏：
会议讨论研究的主要内容。
3、“时间” 栏： 会议召开的时间。★注意事项
1、录入时间必须在会议召开后15天内录入；否则不能录入；
2、录入内容简单扼要，突出主题。
3、填写：“会议类别”是指××（班子）会议；“会议名称” 是指××（综治、平安建设、信访、维稳、矛盾纠纷排查）工作会议（例会）；“地点” 是指会议召开的地方（××会议室、××办公室）；“参加人员”是指××全体成员等（一般不写具体姓名）；“会议主题”是指讨论研究、分析解决、研判分析××（矛盾）问题，计划安排、布置部署、总结布置××工作，贯彻落实××会议精神、传达学习××文件精神等；“会议内容”是指具体会议召开的内容，可作提纲式归纳。
◆
二、文件（按规定要求录入相关要素）
目标管理责任书：根据与镇党委、政府所签订责任书的内容，以及本单位与下单位签订责任书的主要内容。工作总结：年初要有计划、阶段性半小结、年终有总结。文件：社区、村可放可不放。④各类工作制度、预案（创建省级平安需要有：管理室工作例会制度、矛盾分析首问责任制度、巡防检查制度等各类工作制度）综治实绩档案：主要是涉及综治有关资料的主要内容。
表彰奖惩文件：及时录入当内容（包括文件名、发文时间、发文号、主题）；
经费保障文件：同上；
其他文件：及时录入（包括贯彻落实上级相关会议、文件精神及其本单位相关规定）。
简报信息：社区、村自编简报，以及上报的主要信息。★注意事项
1、“文件类别”自动生成。是指××（部门）文件（县委、县政府、县委政法委、县综治委、镇党委、镇政府、镇综治委等）；
2、“发文时间”是指文件落款时间；
3、“文件名称”标题；
4、“文件号”是指文件文号全称；
5、“文件主题”是指文件主题词；
6、“发文单位”同上“1”；
7、“描述”是指文件的主要内容和精神；
8、本单位文件、简报信息最好上传图片。
◆
三、活动（相关图片最好附上）
1、村务公开：每季一次在村务公开栏上墙的村务公开的主要内容（民主管理、监督；决策制度落实的公开）；
2、领导调研：主要是指上级领导调研本单位工作，以及本单位主要领导调研本单位工作；
3、专项活动：（如：“平安听民声”、平安综治双月宣传、平安志愿者综治义工等群防群治队伍开展的种类综治工作活动等）；
4、治安巡逻：治安防控体系建设（包括群防群治；各路口摄像头监控；巡逻记录等）。
“活动名称”是指治安巡逻；
“活动时间”是日期；“活动地点”是指巡逻、检查地点； “活动主题”是指巡逻、检查内容、存在的问题和采取的主要措施。如无问题则填写“正常”或隐患；
5、其他：平安宣传、反邪教等等与综治工作相关的工作记录。注：各类活动有照片记录的都须上传图片。◆
四、矛盾纠纷排查报表
目前实行双规制，在录入系统同时需纸质上报镇里，上报内容与去年相同。
1、月报：（每月1日前平台录入）； ●
六、事件处理
一、事件处理（按模块输入，同时10日内输入网格）主要涉及到矛盾纠纷（18种+其他），治安、安全隐患（12种+其他），民生服务（4种+其他）等三大块
1、社区、村对群体性事件问题，需要录入的，必须与上一级部门联系，经同意后，方能录入。
2、“是否重大事件、是否紧急事件”：一般为否，需要“是”时与综治办联系。
◆注意事项：事件名称需要体现双方当事人+矛盾纠纷性质（例如：王××与黄××的劳资纠纷）
二、事件处理注意事项
1、一般性的日常事件处理不宜录入“事件处理”栏，可作为一项日常工作来处理，则可在“日常工作”栏的“工作日志”中进行录入。
2、“事件处理”栏录入应慎重小心，未处理完毕或处理后当事人不满意的一般不作录入。
3、“事件处理”栏录入的内容简单扼要，一般录入“时间、地点、人物、经过、结果”就可以了，不作评论，人物姓名一般填写“×（姓氏）某某”就可以。
4、“事件处理”栏录入的事件，一般由本级单位处理，没有特殊情况不得提交、上报上级部门受理处理。在规定时间内事件处理单位未受理处理完毕的，作“退回”、或作“监办”（普通督办、黄牌督办、红牌督办）处理。
☆社区、村平台录入的注意事项：
1、保密问题
2、录入慎重（民间纠纷、矛盾纠纷、事件处理）
3、就简不就难
4、就低不就高
5、上报、修改、退回
6、录入时间掌握
7、电子与纸质相一致
8、平台录入数据与报表数据相一致
8、综治信息平台与网格化平台相吻合
论数学教学中交流的价值与操作平台 第3篇
关键词:数学教学;交流价值;交流平台
义务教育《数学课程标准》中明确表明:“合作交流”是学生学习数学的重要方式,也是一项重要的数学活动。在数学教学中,交流的重要性一直都没有受到应有的重视。即使面对“新课标,新课程,新理念”的强烈呼声,笔者发现只是喊得热闹非凡,课堂上教师还是用传统教学模式教学,学生仍是在埋头苦练,根本没有自我理解的时间和表达理解的机会,也就谈不上对学生主动性、独创性的培养,更谈不上对学生进行应用数学分析问题、解决问题的意识与能力的培养,严重影响学生的学习效果和后继知识的学习,若长此以往,必将让学生“终身学习”和“可持续发展”的理念成为泡影。
一、开展数学学习交流的价值
我们知道,课堂教学中从交流的对象看,交流主要有两个层面:一是教师与学生的交流;二是学生与学生的交流。《新课标》中指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。我们认为这两个层面的交流是双边活动的核心,二者缺一不可。在目前的教学中,后者更值得深思与反省。
(一)教师与学生的交流价值
教学中,笔者深深地体会到,进行教师与学生的有效交流,有利于形成知识的传授与内化、行为的矫正与规范、情感的沟通与融合,从而建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。《新课标》提出的这一教育理念,不仅为教师提供了施展才华、改革创新的空间,同时,这种新型师生关系的建立,会使教师体会到数学教育的魅力不单在于知识、技能的传授,也表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上,从而实现师生交往互动、互惠的教学相长的关系。
(二)学生与学生的交流价值
现代学习论认为,任何真正的学习都不是对外部所传授知识的简单接受,而是学习者在具体情境中与情境相互作用,主动建构知识意义的过程。所以,数学学习应该是人与人之间对数学知识、数学体验、解决问题心得等方面的数学交流活动。其好处有以下方面:
1.促使学生数学思维形象化。数学思维是学生将外部的思维材料转化为内部材料的信息增值过程,是从感性认识上升到理性认识的过程。我们知道,数学思维可以分为形象思维、逻辑思维和直觉思维三种类型。在交流過程中,学生往往借助于实物、模型、公式、性质、数学符号以及各种几何图形等形象性的外部材料来阐述自己的观点,一是便于自己阐述,二是便于同伴理解与信服,这就迫使交流者努力将那些高度抽象、省略、简化、浓缩的直觉思维与逻辑思维形象化。
2.促使学生数学语言准确化。数学是人类的一种文化,有它自身独特的内容、思想、方法和语言。我们知道,要进行数学交流,就必须学会使用数学的三大语言(文字语言、图形语言、符号语言),从中体会数学语言的准确性与严密性,并且学生间的数学交流必须以对数学概念的准确理解为前提,可见,交流者自己的严格要求与同伴的反复矫正,无疑是对学生养成准确性运用数学语言的有效感染和熏陶。
3.促使学生反思认识深刻化。反思是人以理智的思考和批判的态度对自己的认识过程或解决问题的方法作自我解剖,使自己的认识更加全面、深刻,解决问题的方法更加简捷、更富有创见。由于每个人都有自尊心,不甘心落后,因此学生在开展交流之前,往往要对自己的认识作一番审慎的检查和思考,在交流中又要以批判的态度与方法理解、接纳别人的观点或方法,因此交流鼓励反思,交流促进反思,这种积极的反思推动着交流向更加深入的方向良性发展。
4.促使学生数学视角求异化。俗话说,人上一百,形形色色,由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,对相同的数学内容往往表现出不同的个性化的认识和理解,学生在与同伴的交流过程中,往往会得到他人的不同见解,积极地取长补短,这将利于求异思维与发散思维的培养。
二、实现数学交流平台的策略
(一)巧设问题情境,激起交流欲望
现代教学研究论表明:感知不是产生学习的根本,引起学生学习的主要原因是问题。作为教师要善于创设问题情境,激起学生交流的欲望,为学生开展积极的交流造势鼓气。营造一个让学生处于经常交流想法的课堂环境,促使学生自然地表达自己的真实想法。在知识的形成过程中,创设合适的问题情境,在问题串中让学生通过实践思考、讨论交流,从而领悟数学概念、公式、法则和定理的形成过程。
(二)确保交流时间,畅谈成果体验
细研新教材的叙述模式,绝大部分的呈现方式为“问题情境——建立模型——解释与应用”,因而学生的学习过程也相应地倾向于“建模、解释与应用”的过程,教师一定要给学生留足自主探索、合作交流的时间和空间。同时,教材的正文中设置了“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”等栏目,栏目中以问题、留空白或填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间,让他们经历通过观察、操作、思考、建模、解释、合作与交流等数学活动过程,使学生不仅掌握解决问题的必要的数学工具,而且更能让他们体会到创造的乐趣和成功的喜悦,甚至能感受到数学与自我生存的依赖关系。
(三)采用激励语言,调控交流氛围
在交流中,学生可能用实物的、动作的、图画的、语言的方式交流,教师要认真观察,明白真意,当然学生更多地是以言语方式交流,教师应注意完善自己倾听和提问的语言技巧,既要听学生表达的大致过程,从总体上把握思考脉络,还要听学生采取的思维策略,采用的数学思考方法,更要听学生表达的思想有没有不严密或者错误的地方,随时准备质疑或补充完善。听完后,教师应先让学生充分发表意见,可采用延迟判断的方法鼓励学生提问并做出解释。教师对学生进行补充判断时要注意语言技巧,若是质疑性提问,可采用“你讲得我不太明白,能说得具体一些吗?”若是反驳性提问,可采用“如果是这样,用你的想法该怎么解释呢?”若是诱发性提问,则可采用“这样想有道理,但是怎么更简捷些呢?”总之,提问理念应以“尊重学生,有理有据,合乎逻辑”为准则。交流中,教师的作用应当是越来越少地传授知识,越来越多地激励学生思考,逐步让自己成为一个顾问,一位交换意见的参与者,一位帮助学生发现问题的伙伴,而不是一位给学生提出真理的“专家”。
(四)注重实践过程,提供交流材料
我们知道,实践出真知,学生亲身经历所获得的认识和体验是深刻的、长久的,可以说经历的过程为他们的交流奠定了坚实的原材基础。动手“做数学”已越来越引起人们的重视,其主要精髓是让学生在动手实践的过程中学习数学,从而体验数学学习的过程,实现变抽象推理为操作明理;变演示实验为操作探究;变机械训练为有意义实践。同时《新课标》安排了“实践和综合应用”的学习领域,也在于培养学生的实践能力和创新意识,我们应鼓励学生完成具有现实价值的实践活动,有条件的班级还可以开展小课题研究,以研究过程和方法为重点,以同伴间的合作交流为目标,将知识和技能的要求蕴涵其中,这样,有了实践得到的“源文件”,学生在交流过程中,就会说得更准确、更形象、更生动。
(五)尝试师生换位,提高交流兴趣
教师的地位在学生的心目中是神圣的,把学生安排在这一神圣的位置上,不但可以了解学生的学习状况,而且也可以激励学生交流学习的兴趣。要实现这种角色的换位,途径很多,比如在解题教学中,让学生参与解题思路的探索,解题方法和解题规律的概括;在过关练习中,让学生尝试编拟练习题,然后学生之间进行交换解答;在作业批改中,让学生互批作业,达到解题方法的互相交流以及典型错误的矫正;在单元小结中,让学生每人编拟一份试卷,同桌交换解答后,由出题者评阅等等。这无形中促使学生研究与探索数学知识,提高学生的数学素养水平。
防雷业务综合管理平台操作方法研究 第4篇
1 编制背景
通过防雷业务综合管理平台的建设与实施,以达到以下目标:针对防雷业务信息化实施过程和特点,结合防雷检测机构管理的模式,利用先进的网络化项目管理思想,开发一套信息系统,实现对防雷检测机构日常综合业务工作的管理需求,并为相关部门提供准确的数据决策依据。
由辽宁省防雷技术服务中心自主研发的防雷业务综合管理平台目前应用于易燃易爆场所、新建构筑物和专项防雷工程的竣工检测业务当中。由于科室之间人员轮换、新进人员等原因,目前无法集中开展该平台的使用培训工作,为了便于平台使用人员对该系统各项业务功能的使用方法进行详细地、全面地了解,目前有必要编制该平台的使用手册。
2 编制方法
该系统采用先进的JAVA语言结合大型关系型数据库开发,采用B/S体系结构。
开发方法:快速原型+增量迭代[2]。
阶段一:产生系统原型。经过一个快速地软件开发过程:需求分析、系统设计、系统实现3个阶段,实现一个原型系统。
阶段二:增量迭代完善原型系统。在快速原型的基础上,结合系统的需求分析,对系统进行增量开发,不断地完善系统功能。
技术路线如下。
(1)抓好自上而下的系统规划设计,自下而上的工程实施。采用总体设计、整体规划、分步实施的原则。
(2)系统规划设计强调以项目全生命周期管理子系统为中心,突出项目全生命周期管理的几个阶段,对各项管理内容进行科学有效的管理。
(3)系统的建立要适应气象防雷信息化工程当前和未来的需要,力求先进性和实用性相结合,系统设计要具有开放性和模块化,便于以后的扩充和升级。
(4)作好工程的项目管理工作,科学地进行时间、进度、人力安排,抓好工程实施的检查、监督工作。
3 现有技术水平
(1)该项目的开展是目前业务开展需要的。目前该平台应用于多项防雷业务工作当中。
(2)方案的实现是可行的。立项前已经做了大量的数据和文献调查研究,与平台操作人员进行了多次沟通,吸取了各科室人员的广泛意见,对于该项目的方案进行了多次修正。
(3)在技术力量上是可行的。该项目的参与人员为辽宁省防雷技术服务中心的技术骨干,项目负责人在技术科工作期间具有丰富的评估业务工作经验。
(4)在管理上是可行的。项目批准后,建设经费由辽宁省计财处统一管理。该项目的预算、采购、验收都将在辽宁省气象局相关单位的指导和监督下进行,合理性和可靠性得到保证。
4 编制内容
主要包括:前言——阅读指南、使用约定。
系统管理员操作说明——系统地址、系统登录、系统登录、修改用户口令、组织机构管理、组织机构调入、用户管理、用户转入、角色管理、字典表。
功能操作说明——系统地址、系统登录、修改用户口令、报告模板维护、申请单位信息、检测报告填写、复核检测报告、审定检测报告、查询检测报告、打印检测报告。
平台界面如图1、图2、图3所示。
5 结语
平台使用手册是使平台使用人员了解平台操作方式的重要方式之一,具有客观、准确、科学的教学功能,因此,如何根据该平台实际开发情况,编制简洁易懂的用户使用手册,通过阅读此手册,将有助于用户快速地使用该系统,从而降低劳动强度,提高工作效率是该项目的意义所在。
摘要：主研发的防雷业务综合管理平台目前应用于易燃易爆场所、新建构筑物和专项防雷工程的竣工检测业务当中。为了便于平台使用人员对该系统各项业务功能的使用方法进行详细地、全面地了解,目前有必要编制该平台的使用手册,通过阅读此手册,将有助于用户快速使用该系统,从而降低劳动强度,提高工作效率。
关键词：防雷业务,管理,平台,使用手册
参考文献
[1]李承昊.风力涡轮机组雷电防护技术规范的编制需求分析[J].建筑与发展,2014(30):93.
电子政务操作平台心得 第5篇
本学期，我们开设了电子政务实验平台操作的课程，电子政务电子政务作为电子信息技术与管理的有机结合，成为当代信息化的最重要的领域之一。所谓电子政务，就是应用现代信息和通信技术，将管理和服务通过网络技术进行集成，在互联网上实现组织结构和工作流程的优化重组，超越时间和空间及部门之间的分隔限制，向社会提供优质和全方位的、规范而透明的、符合国际水准的管理和服务。
一、对电子政务实验平台的具体了解
我们选择的是奥派电子政务教学实践平台，奥派电子政务教学实践平台包括档案管理、会议管理、政府信息门户、行政审批系统、政府办公系统、公文传输平台、招标采购平台以及国有资产管理八大模块。在整个操作过程我们也是按照电子政务成熟阶段的政府组织机构和运作方式，建立模拟的一体化电子政务体系，在模拟过程中，我们通过不同的社会角色（公众、企业、政府公务员、个人）等不同的角色进入教学模拟的前台（面对公众和企业的门户网站）和后台（政府机关的办公自动化系统或职能部门的业务处理系统）进行操作。通过学习不同模块，对于不同模块操作，对于电子政务的整体性连续性以及有着更深刻的理解。通过学习和操作电子政务实验平台让我们在模拟实践中体会电子政务给政府传统办公带来的巨大变革，掌握大量电子政务系统的操作技巧，领悟实现电子政务的真正意义。
二、对主要实验模块操作的心得理解
1、档案管理
档案管理作为奥派电子政务模拟教学软件的一个组成部分，它包括系统功能管理，档案管理系统，档案大厅用户三个部分组成。这一模块并不是很难，通过奥派电子政务指导书我们进行操作，通过新建档案馆信息与系统配置项维护一直到档案转出信息维护；档案销毁；档案检索、统计；数字化预警设置，我们的角色不仅仅是政府的档案馆的管理员，也包括普通用户，这样的操作让我们更加掌握了对档案的操作，对于在档案借出转出等过程中，我们要慢慢适应各种角色的变换，也许是刚刚开始操作不适应这些变换，但是在认真的阅读指导书后并且在老师的指导下我们很快解决了这些问题。当然在指导书中也有没有提到的步骤，但是我们在查阅进行跟踪后，返回档案管理这一模块自己独立完成，以此来增加完成的进度经验。
2、会议管理
奥派电子政务会议管理模块包括部门信息管理、用户信息管理、预定会议和参加会议等内容，实验过程中学生能够进行视频、对话、共享白板等。在这个模块的操作中，因为一些设备的限制，我们只能对部门信息管理和用户管理、预定会议和参加会议等进行操作，而在实验过程中进行视频、对话、共享白板等无法操作，尽管如此虽然我们不能够通过实验真实体验视频会议过程，了解政府视频会议管理流程，但是对于会议管理的过程以及具体流程我们也有大致的了解，并且也能够熟练的操作，对会议进行管理。
3、政府信息门户
政府信息门户模块是政府对外提供服务的信息平台，包括目录的添加、信息内容的添加；链接、登录框、意见反馈、调查系统的添加等。刚开始操作这一模块的时侯主要习惯前后台的切换，前台要设计、规划、信息资料的发布等等，这一模块不是很难，所以做起来相对轻松，这也是最实用的环节，通过这一模块我们建立起虚拟的政府门户网站，进行设置。而第一次做网站对于我来说也是比较新鲜的，从这一模块中我学会了对网站的设置以及设计，并且我们也可以具体的可以比较现在各大政府门户网站，网站上我们所看的信息就是这一环节产生的。
4、行政审批系统
行政审批系统模块操作我认为是实践环节中最复杂的一节，通过平台用户、政府部门和行政大厅3个模块角色，是政府对企业、公众申请的审批，如公民个人申请入伍、企业公司注册申请，在奥派后台的相关部门添加材料、事件，并且设置各个事件之间的相互关系。该模块中，我们要注意各个用户的切换并且注意各个部门的联系，对于行政大厅后台对行政事项制定以及行政大厅市民办事的角色转换，无论是对行政事项并联审批或者是企业、个人还是港澳侨胞的行政事项申报进行处理，而在指导书中没有具体说明的步骤我们要自己研究，比如行政事项审批是不通过以及退回补正等，进行研究发现原来这一步骤是要在行政大厅港澳侨胞进行事项申报，然后在行政大厅后台进行处理，虽然比较复杂，但是研究
后对于这个模块有了更深的了解。当然对于该模块中我也有很多问题得不到解决，或许是对于该模块的理解不够，对于前置审批审核通过的问题虽然研究了很久但是还是找不到解决的方法，我想对于该模块我们还应该更加细致的去做。
5、政府办公系统
政府办公系统属于政府内部的一个办公平台，负责系统管理政府内部各个组织体系的主要事物与其他方面：如系统的初始化操作，公文流转和工作流管理等：也能考察政府日常办公的一些主要内容，如信息中心的信息、对于组织的考勤管理、日程管理等。相对来说，政府常用的一些管理功能基本上都能够在这上面体现出来。当然像人员分配角色这一步骤我们无法进行操作得分，但是我们还是能够通过整体的操作进行了解政府内部的办公流程。在新增车辆维修申请中，因为没有审批点设置，所以该步骤一直无法完成，经过像同学请教然后进行审批点设置完成了申请，在接下来的步骤就比较顺利的完成。
6、公文传输系统
公文传输系统不同政府之间的信息传输平台，包括文件、会议、资料的收发（虚拟的盖章、签名）包括前台用户功能、后台管理功能。公文传输平台具有完成公文、会议通知和资料下发、公文上报，平级单位间公文交换等功能。公文传输平台是我觉得比较有趣的一个平台，因为通过操作可以制作设计电子印章，然后对公文、会议通知和资料进行签收和审批盖章。这让我了解公文传输平台所涉及的角色，以及各角色所涉及的功能。在本模块中，数字证书这一内容是无法完成的，但是也不妨碍我们了解公文传输系统的具体流程以及完成的进度。
7、招标采购平台
招标采购平台虽然相对其他模块来说有四个社会角色需要互换，但是四个角色的操作程度相对来说比较简单，联系性也很明确，所以并不是很复杂。简单来描述就是政府为企业的采购进行项目招投标，采购公司添加并提交采购项目（采购包、产品、评分细项），招标（政府生成并发布招标公告、生成招标文件）、投标（供应商企业进行投标，购买标书并填写、投递）、评标（政府邀请评标专家，根据评标专家的评分确定中标单位并发布中标公告，并处理后期的投标保证金）。在这一模块中，主要是要输入很多信息，要认真细致的输入，因为没有注意，我把采购公司的信息输入到供应商中，因此在做的时候就发现无法继续做下去，经
过检查发现后重新输入，在招标采购平台中这一模块中，其实还是比较简单。
8、国有资产管理
国有资产管理模块包含了资产登记、资产变更、资产注销、资产领用、资产归还和综合查询等功能，详尽模拟了行政事业单位日常的资产管理工作。该对于国有资产进行有效管理，以现代信息技术为手段对企事业单位国有资产进行高效管理，在国有资产管理领域已成为当前发展的必然趋势。国有资产管理是奥派电子政务操作平台的最后一个模块，从档案管理做到最后一个模块让我觉得该模块还是比较简单易操作的，只是对信息进行简单的输入对资产进行管理。通过对国有资产管理模块进行操作，对于资产的登记、变更、注销等步骤有着进一步的了解。
三、实验收获
通过这次学习电子政务这门学科，我学到了、了解到了很多关于政府在电子政务发展的重要性，尤其是政府提供的相关信息和决策都比较重要。让我看到了电子政务与传统政务的区别，电子政务无论是在办公手段方面还是在业务流程方面电子政务将从根本上改变传统政务的运作方式，是政府的工作变得更加高效、快捷和廉洁。电子政务的实施，是政府与公众之间的沟通变得异常便捷。提高政府行政效率和工作能力借助信息技术，降低管理和服务成本。当然政府在运用电子政务进行管理的同时也应该注意网络安全，特别是电子商务的安全性能，政府在这边方面要提高警惕，防止被一些不法分子进行黑客操作侵入政府门户，导致财产等资源流失。
同时，这门课程提高了我们的实际动手能力，真正了解了政府的办公模块，把政府的办公过程搬进了课堂，在课堂上了解办公内部流程和实际业务，从而真正了解电子政务的重要性。电子政务这门学科追求全而务实，在实践上机操作中我们真正的全方面的角度去了解了政府内部办公和公共服务等方面，电子政务这门课程通过上机的实践操作和老师的指导，使我们学习电子政务时更加简洁易懂，虽然在实践过程中我们遇到了不少困难和问题，但是通过自己的钻研和老师的悉心指导，我们顺利的完成了这次电脑实际操作，并且奥派电子政务系统的合理设计总体来说还是比较适合我们，虽然综合来说各个模块没有太大的联系但是
操作平台 第6篇
摘 要：针对工作人员对变压器相关仿真操作培训学习等相关方面的需求，基于Unity3D开发引擎，文章设计并实现了变压器仿真操作虚拟培训平台的研究和开发，对变压器的内部结构、拆装和工作原理进行动态展示。该仿真培训平台采用C#脚本语言作为开发交互程序，通过SQL Sever进行数据管理与Unity 3D虚拟开发环境的交互操作实现虚拟变压器模型的加载和各零部件的拆装过程，交互性强，拆装过程中动态展示效果好。
关键词：变压器仿真；Unity3D
中图分类号：S126 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）14-0006-02
变电站的安全稳定运行对电力系统的供电可靠性具有重要的意义，由于电力系统的特殊性，不能依靠停运设备来培训学员，近年发展迅速的虚拟现实技术得到了重视和研究。因此，一套新型的培训模式对电力系统的安全运行具有重要的现实意义。
本文以变电站中最重要的设备变压器为例，对虚拟仿真培训过程进行研究。
1 Unity3D开发平台
Unity3D有非常直观的编辑环境，是一个全面整合的专业游戏开发引擎。Unity3D支持多种脚本开发语言，如C#、Javascript等，兼容多种操作系统，真正实现了跨平台开发。
1.1 变压器操作仿真培训平台设计开发流程
基于Unity3D的变压器操作虚拟仿真展示平台采用B/S结构，采用Unity3D的引擎开发统一接口展示框架，实现相关变压器载入场景及交互式虚拟仿真展示。
1.2 数据管理
本文在深入分析仿真系统的基础上，提出通过建立数据库，以SQL数据库数据为桥梁，并通过ODBC即Open DataBase Connection 数据驱动程序实现异构平台间的数据共享和交互。平台所需数据可分为如下几类：基本信息数据、设备操作数据、设备异常信息数据和系统信息部分数据等。
2 变压器仿真操作虚拟培训平台结构
根据仿真培训系统的功能需求分析，确定仿真培训系统的结构由应用层、数据层和界面层三部分组成。
①应用层：主要包括系统管理模块、仿真操作模块、数据库管理模块、图形操作模块等四大模块。
②数据层：主要包括基本信息数据库、设备操作数据库、设备异常信息数据库和系统信息部分数据库等。
③界面层：界面层是人机互动的场所，用户通过操作界面控制仿真培训平台的各项操作。
3 变压器仿真操作虚拟培训平台的实现
根据变压器仿真操作虚拟培训平台开发流程和变压器仿真操作虚拟培训平台的结构，实现变压器仿真培训平台。
3.1 变压器仿真操作过程的三维建模仿真
3.1.1 Pro/E建模及装配
通过Pro/E进行变压器三维建模及装配过程如下：
①研究分析就压器实物或设计图纸的结构，进行一些主要零部件的拆分操作。
②根据仿真平台的设计思路，草绘零部件的特征，利用拉伸、陈列等操作添加附加特征完成零部件的整体制作，使用倒角、拔模等操作完成特征修饰。
③利用Pro/E装配功能，进行组装、零部件镜像和阵列等操作，完成变压器模型的装配。
3.1.2 3DS Max模型图形及动画制作
为了使培训人员得到更好的操作体验，平台采用3DS Max对模型进行图形渲染，同时利用PhotoShop对图形的材质进行处理，使图形看起来更加逼真，提升3DS Max的渲染效果。变压器内部绕组等不规则的零部件需要在3DS Max中进行建模，提升真实感。
3DS Max具有非常强大的三维动画制作功能，使用它很容易在制作3D模型过程中实现变压器的拆装动画，且没有任何局限性。在3DS Max中，通过在各关键帧记录相应零部件的位置关系来实现变压器的拆装动画。
3.2 Unity3D虚拟仿真设计
3.2.1 虚拟场景设计
将通过3DS Max处理后的变压器三维模型导入到Unity3D中，将模型添加到虚拟场景中，并对变压器三维模型进行缩放、旋转、移动和显示隐藏等相关属性设置。同时在场景中添加主摄像机或灯光等其他虚拟环境的必备元素，并进行相关属性和主从关系的设置。
3.2.2 虚拟交互脚本设计
Unity3D支持多种语言脚本，本变压器操作仿真培训平台采用C#进行交互脚本进行相关开发和设计。
为了实现对变压器模型的多角度展示，编写C#的Mouse View.cs脚本进行鼠标滚轮缩放和旋转拖动的功能。
为了实现变压器拆装过程的展示，本研究编写了Assemb-
leDisplay.cs脚本，并设置触发按钮，拆解和装配动画在3DS Max中已经进行动画设计，触动按钮进行播放即可。
4 关键技术
4.1 场景建模
本研究采用多外部导入3D Max的方式进行场景的建模，将3D Max设计后的模型保存为.max模式，可以直接保存到Unity3D的项目文件夹中，导入的文件信息中包含物体的名称材质、空间位置以及动画等。
4.2 数据操作
数据操作是在本研究中的一个关键性问题，也是一大难点。因本文以SQL数据库为数据的管理和开发基础，以C#脚本进行交互技术编程，研究通过C#为桥梁实现SQL Sever 2008数据库与Unity3D之间的数据通信。连接数据库代码如下：
using System.Data；
using System.Data.SqlClient；
public class DataTable：CheckData
{
SqlConnection connectionstring=new
SqlConnection（@“Sever=WWW-DA3749AB971＼MYSQL；Da-
taBase=mydata；ui=sa；pwd=123456”）；//连接数据库
SqlCommand cmd=new SqlCommand（）；
cmd.Connection=connectionstring；
connectionstring.Open（）；//打开与数据库的连接
............//具体操作部分
}
5 结 语
针对培训人员在进行变压器各零部件和工作原理认识和学习过程中的需求，本文基于Unity3D并结合3DS Max图元动画开发以及SQL Sever数据库管理技术，设计并开发实现了变压器仿真操作虚拟培训平台，该培训平台展示变压器的动态操作效果好、逼真度高，对培训人员了解变压器的结构、学习变压器相关原理具有重要的理论与实际意义。
参考文献：
[1] 韩万江，姜立新.系统工程与软件工作[J].计算机应用，2010，（S1）.
[2] 黄江.建立电力系统元件动态数据库[J].电力学报，1997，（2）.
操作平台 第7篇
关键词：统一认证,数据共享,授权模块,业务报表
1 工会平台研发概述
随着信息技术的高速发展,信息系统已成为各行业替代传统业务管理模式的一个有效手段。而工会业务由于管理手段的落后造成工作失误频有发生,导致信息资料的损毁和丢失,造成无法弥补的损失。
因此,本着先进性、开放性、可扩充性和可维护性的原则,根据目前业务实际,并充分考虑今后业务发展需要,开发一套科学化、系统化的工会业务操作平台,制订一套较为完善的解决方案,进行工会业务管理。
2 工会平台系统结构设计
本系统是工会业务操作平台系统,总体架构是B/S三层架构。图1展示了系统的B/S三层架构。三层结构可称为:前端应用层、中间信息处理层和底层数据访问层。其架构优势在于:在功能开发、运行、管理等方面具有高度统一性和规范性,能够满足系统对可伸缩性、可扩展性、可靠性、可管理性和易维护性的需要,能够以组件化、模块化的方式从Internet/Intranet上为用户提供服务。
系统主要功能,包括组织建设、民主管理、劳动保护、劳动竞赛、班组建设、送温暖工程、健康疗养、职工学习、会议记录、文体活动、评优选树、规章制度、方案通知和权限管理等,涵盖了工会的主要业务。
2.1 数据库设计
数据库的设计遵循数据库设计规范。保证数据的完整性、准确性和唯一性,减少数据的冗余,避免数据操作过程产生的数据冲突。根据本项目需求设计了数据库,包括10个部分。图2展示了10个主要功能数据表集合包。
这里主要介绍工会基本信息采集数据表集合包:组织建设,需求说明如下。
(1)工会会员基本信息表:工会会员基本信息采集的基础表,本系统采用现有人事信息系统库中的人事信息共享,生成本系统中会员信息,避免重复收集录入,提高效率。工会职能和职务为多选,故采用字符串方式保存。用工会组织基本信息表、工会基本信息表统计数据使用。
(2)工会会员基本信息临时表:为了后期需求展示和统计方便,增加了这张表,作为中间表,依赖工会会员基本信息表生成会员的多个职能和职务对应关系。
(3)工会基本信息表:依赖工会基本信息临时表生成的需求统计数据。
(4)厂工会组织基本信息表:依赖工会基本信息临时表生成的需求统计数据。
(5)工会分级职能职务表:根据职能职务分类,设计为父子关系数据项表,工会会员基本信息表中的职能和职务选项就是依赖这个表获取多选结果的。
(6)特殊人群名册信息:一张维护特殊人群信息的表,会员基本信息依赖工会会员基本信息表生成。
(7)会员缴费情况表:一张维护会员缴费信息的表,会员基本信息依赖工会会员基本信息表生成。
2.2 系统界面设计
界面是用户与系统交互的平台,因此,界面需要满足易用性,包含提升用户体验的特性。本系统的主题风格简明,基于网页的模板,然后进行需求定制修改,实现系统的界面。
2.2.1 登录界面
登录界面介绍,这里采用统一认证方式验证登录用户是否为本单位用户,使用的账号是否为中石油邮箱账号。借此验证登录用户身份达到统一认证的目的。故此系统无需单独设置用户账号密码。统一认证方式更加简便,用户不用记更多的账号密码信息。
2.2.2 业务操作界面
业务操作界面介绍,这里选工会会员花名册操作界面介绍。如图3所示,工会会员花名册界面。红框标注区域有查询区域、功能区域、编辑区域。
(1)查询区域:包括查询单位(下拉列表选项)、年月(日期控件)、工会职能分类(下拉列表为树型选项,提供多选查询)、姓名检索(根据输入姓名文字,匹配查询)。
(2)功能区域:这里功能有个操作顺序(①生成数据;②数据处理)。生成数据功能是从现有的人事库,获取指定月份的人员基本信息批量携带过来,作为工会系统的会员信息,工会系统只需要维护部分工会业务信息即可完成信息录入,提高效率,避免重复收集信息。数据处理功能是将全部维护好的工会会员信息生成中间统计数据,便于后续业务使用这部分数据进行业务扩展。导出数据功能是根据查询出的数据集结果导出为指定样式的Excel表格。
(3)编辑区域:提供新增、修改、删除功能。新增是从人事库信息中单选人员信息携带过来作为工会会员基本信息记录。修改是对现有记录进行维护,只能维护工会业务部分数据,携带数据无需维护,保证数据的一致性,避免产生冗余数据。删除是删除错误或作废的工会会员信息。注意:编辑区域中红框标注的工会职能和工会职务都是可以复选的功能,以“,”分隔多项,将选择结果以字符串形式保存在表中对应字段中。上面说的数据处理功能就是将一个会员多个职能职务分多条记录保存,便于后续扩展业务使用。
2.2.3 权限管理界面
权限管理界面介绍,这里选用户管理界面介绍。包括用户的管理、角色授权、功能授权、单位授权。
(1)所属角色:用户对应的所属角色界面,这里提供批量增加操作和单条新增功能。提供穿透查询当前用户角色关系,记录对应的用户和角色。
(2)数据权限:可以单选或者复选,可以查看已授权的单位和全部单位。
(3)功能权限:如图4所示提供授权角色的功能权限、授权用户的功能权限以及查看全部功能权限。这里点击授权角色功能后,用户根据所对应的角色自动绑定功能权限,无需单独对用户指定权限,如果需要单独对用户授权特殊权限,可以选择勾选用户授权的功能并提交。那么该用户就同时具备了当前所属角色权限以及自己的权限。
3 结语
该系统采用了目前B/S模式开发的主流技术之一ASP.NET开发,利用统一平台实现了工会日常业务集中管理。从目前在工会业务中的使用来看,效果非常显著,能大大缩短业务处理时间,减少冗繁的信息收集整理工作,系统化的业务管理方式大大提高了工作效率。
参考文献
[1]马瑞新.ASP.NET 2.0程序设计案例教程[M].北京:清华大学出版社,2009.
[2]曹文.C#程序设计语言中的委托和事件[J].现代计算机:专业版,2008(2).
[3]明日科技.C#开发经验技巧宝典[M].北京:人民邮电出版社,2007.
操作平台 第8篇
一、CCDOS
电子计算机20世纪40年代诞生于美国, 到了20世纪80年代, 美国的计算机技术已经相当成熟。我国也开始引进和制造计算机, 我们当时遇到的最大的困难是, 计算机只能输入、显示、打印英文, 不能输入显示打印汉字。这成了当时中国计算机发展的瓶颈。为此, 1983年, 国家计算机工业局在北京召开了计算机协调会议, 会议决定把生产MBI PC兼容机定为中国计算机发展的主攻方向。当时我国生产硬件是不存在问题的, 但在PC上配汉字软件系统是非常困难的。以前我国研制的ZD2000汉字处理系统经过多年的研究也没有成果。当时参加会议的100多家大学、研究所都不敢接受汉字软件系统研制的任务。
当时在第四机械工业部第六研究所工作的严援朝, 32岁, 工农兵学员, 严援朝的同事参加了计算机协调工作会议, 会下与严援朝闲聊时, 严援朝对同事说, 让PC处理汉字是很简单的事。严援朝做梦也没有想到他的同事把他的话在会议上说了。让当时国家计算机工业局这个项目的负责人俞正声喜出望外, 俞正声当即就找到了严援朝, 问他能不能给PC机上编写汉字系统, 严援朝很爽快地接受了这个任务。其实那时严援朝心里也没底, 凭着年轻气盛接下了这个任务。
接下这个任务后, 他又争取到了全研究所唯一的一台IBM计算机。严援朝把这台属于自己专用的计算机搬回了单位给自己的机房。1983年3月, 为了向领导和专家证明自己能用软件方式在电脑上显示汉字, 严援朝用BASIC写了程序, 在显示屏上显示出了“甲”和“田”字。而这样的显示过去是用硬件来完成的。严援朝是第一个通过软件的方法在电脑上显示汉字的人。很快, 4月份, 严援朝拿出总体方案, 并把7663汉字的字模程序编写完毕, 供CCDOS使用。6月24日, 严援朝开始写CCDOS正文, 6月30日写完。这段时间, 严援朝废寝忘食, 每天吃一顿饭, 睡四五个小时, 只做一件事情, 写CCDOS。一个人在一个偌大的机房里单枪匹马作战, 严援朝成功了。他结束了计算机不能处理汉字的历史, 完成了上世纪70年代IBM公司斥巨资也没有完成的伟业, 推翻了一些美国人关于计算机不能处理汉字的断言, 为计算机在中国的推广和应用做出了不可磨灭的贡献。
二、中文之星
操作平台 第9篇
Linux作为一个年轻的操作系统, 从研制至今短短十几年, 已逐步走向成熟, 并且在高职院校的计算机及其相关学科的教学体系中占据了一席之地。Linux是一种自由的、源代码公开的多用户多任务操作系统。自从1991年Linux问世以来, 得到了世界上数以万计的编程高手和计算机爱好者们的共同开发和维护, 不断增加其新的功能, 大大地推动了Linux的发展, 如今, Linux已经成为一个稳定可靠、功能完善、性能卓越的操作系统。目前市场上, Linux的占有率越来越高, 已经对操作系统的霸主Windows系列造成了相当大地冲击, 各国政府和企事业机构越来越多的采用Linux系统, 而在一些特定的领域, 如网络安全, 集群计算、实时性系统、嵌入式系统等, Linux扮演着越来越重要的角色。随着Linux应用范围的迅速扩大, 对Linux技术人才的需求空前高涨。但与广阔的市场需求相对应的, 却是Linux人才的严重匮乏, 拥有的专业人才远远不能满足Linux迅速发展的需要。作为人才培养基地的高职院校是新技术、新事物最好的试验田, 在高等职业院校开设Linux课程、培养Linux技术人才是社会发展的需要, 也是高等职业教育课程设置与时俱进的必然要求。
2 Linux的优点
2.1 低廉的价格
2.2 可靠性
2.3 多用户
2.4 多任务
2.5 图形用户界面
2.6 可移植性很强
3 选择适当的Linux系统作为教学版本
Linux发行版本目前全球有超过1百多个Linux发行版本, 在国内也能找到十几个常见版本。其中, 应用最广泛的有:Redhat、Fedora、Debian、红旗等。其中根据Radhat和fedora的应用广泛程度和各大论坛的资料的齐全程度, 我个人认为使用Redhat作为初学者的Linux系统版本比较好, 因为这是纯企业版的操作系统, 性能稳定, 界面良好, 可以在文本操作和图形操作之间方面的进行切换。大多数学生都希望采用双系统, 即一个windows系统, 一个Linux系统。但是两种系统并存的安装方式, 对于初学Linux的学生来讲非常困难, 而且容易造成硬盘数据丢失的现象。所以, 可以采用虚拟机的方式来安装Linux。在此所使用虚拟机软件为VMware Workstation6.02版。
4 VMware平台的搭建
安装好VMware软件以后, 即可新建虚拟机。在VMware环境下, 每新建一个虚拟主机, 就会要求建立一个配置文件, 这个配置文件实际上相当于虚拟机的“硬件配置”。在虚拟机中安装Red Hat Enterprise Linux 4.0操作系统的简要步骤如下:
a.单击“File→New→Virtual Machine”命令, 进入创建虚拟机向导, 单击“下一步”, 接着选择“Custom”安装。
b.在Select a Guest Operating System对话框中, 选择要创建虚拟机类型及要运行的操作系统, 这里选择Red Hat Enterprise Linux 4.0操作系统。
c.在Name the Virtual Machine对话框中, 为新建的虚拟机命名并且选择它的保存路径。
d.单击“下一步”, 在后面的几个安装界面中, 选择默认设置, 完成安装。用虚拟机创建向导创建的虚拟机只是搭建了一个计算机的硬件平台, 必须安装操作系统才可以使用。常用的系统安装方式有两种:
a.直接用光盘。
b.使用ISO镜像文件。
介绍采用ISO镜像文件的安装方式。简要步骤如下:
a.在Vmware的菜单中选择在Virtual Machine Settings页中的Hardware选项卡中, 选择CD-ROM项。
b.在Connection选项区域内选中Use ISO image单选按钮, 点击“浏览”按钮找到Red Hat Enterprise Linux 4.0的镜像文件。
c.启动虚拟机, 就会看到比较熟悉的系统安装界面。根据向导提示, 完成安装即可。
结束语
浅谈电梯井定型化操作平台应用技术 第10篇
传统电梯井操作平台施工工艺常常采取架体搭设的方法, 由电梯井基坑开始根据结构施工进度逐步进行电梯井架体的搭设, 并根据荷载需求、电梯井高度情况进行悬挑以保证电梯井架体的稳定性。采用传统电梯井架体搭设作为操作平台, 往往存在以下几点问题。
(1) 安全性无法保证, 由于电梯井架体高度较高 (往往超过20m) , 架体稳定性无法保证, 易出现安全事故;
(2) 文明施工较差, 采用架体搭设电梯井操作平台, 为保证其操作过程中的安全性, 往往需根据楼层高度满铺钢钯片或模板, 造成过多建筑垃圾滞留在操作平台上无法清理;
(3) 施工过程繁琐, 由于是采用架体搭设操作平台, 现场施工过程中需要根据楼层进度逐步进行架体搭设, 方可满足施工需求, 因此在100m高度的楼层中, 常常需要架子工进行操作平台的架体搭设, 进度缓慢。
2 电梯井定型化操作平台施工特点
电梯井定型化操作平台是根据施工需求, 采用型钢焊接而成的定型式平台, 可根据电梯井平面尺寸要求灵活制作, 方便提升, 可长期周转使用。
2.1 方案设计特点
(1) 在确定电梯井内操作平台施工前, 首先明确电梯井道尺寸及数量, 电梯井形状是否方正, 能否满足操作平台的安放, 同时确定电梯井高度及楼层层高, 从而确定上层操作平台的搭设高度。
(2) 民用建筑电梯往往较为方正, 因此电梯井设计往往为规则的方形筒体结构, 其电梯井周边为楼板面, 适合制作平台, 采用悬挑方式, 将平台固定在电梯井内。在平台上铺设模板并进行固定, 方便施工人员走动操作, 从而达到操作平台的效果。
(3) 操作平台设计阶段, 应充分考虑了平台的吊装, 一是需保证平台在电梯井能自由吊装, 因此需考虑操作平台定型尺寸比电梯井尺寸小, 每边比电梯井小10cm即可满足要求;二是保证人员安全, 由于电梯井内操作平台是高空设置, 危险系数大, 因此平台采用型钢制作, 保证平台稳定性, 同时平台上满铺模板, 方便人员走动操作。
(1) 电梯井定型化操作平台是在操作层采用型钢焊接而成, 其四边采用10#工字钢焊接而成, 组成骨架, 工字钢与工字钢之间满焊, 骨架内采用10#槽钢与工字钢焊接而成。骨架完成焊接后, 采用模板在操作平台骨架上满铺组成封闭式平台, 供施工人员站立在操作平台上。由于骨架上部采用模板满铺的方式, 型钢之间的空间完全封闭, 无孔隙, 人员可站立在模板上走动安装、操作, 安全可靠。
(2) 为保证操作平台能够平稳平整的安放在电梯井内, 在电梯井剪力墙位置预埋4根直径50mm PVC管, 剪力墙模板拆除后, 由外向内插入直径36mm长700mm的顶托, 将操作平台安放于悬挑工字钢上。
(3) 民用建筑楼层层高往往在3m左右, 操作平台位置设置在楼层板位置, 其工人高度范围外的钢筋、模板无法进行施工, 因此根据楼层层高及工人身高制作可移动便于吊装的上部操作架。
上层操作平台与下层操作平台相距1800mm, 便于上下层操作人员的操作。上层平台可采用钢管架体或门字架搭设成整个操作平台, 方便现场吊运, 同时便于现场操作。
2.2 方案实施
根据设计方案采购相应的型钢材料, 按图纸要求切割所需型钢材料, 保证型钢之间的焊接满足要求。将完成拼接电梯井操作平台吊运至施工现场待用。见图1。
(1) 确保平台重量能达到吊运重量, 在前其设计过程中已充分考虑此问题, 由于施工现场采用的塔吊往往为TC6013塔吊, 其最小吊重量为1.3t左右, 因此在组装前应将备用材料再次进行确定其重量, 从而保证平台能够满足吊运要求。
(2) 在电梯井剪力墙位置预埋4根直径50mm PVC管, 剪力墙模板拆除后, 由外向内插入直径36mm长700mm的顶托。
(3) 吊装, 将操作平台吊装至顶托的位置, 并进行调整。见图2。
(4) 试验, 为保证其安全可靠, 满足使用要求, 进行堆载试验, 根据施工人员的体重采用水泥袋堆载, 保证其电梯井操作平台满足4人以下的同时操作, 现场可满足20袋 (1000斤) 以上的水泥袋的堆载。
2.3 电梯井定型化操作平台特点
(1) 电梯井定型化操作平台采用型钢加工而成, 组成整体框架, 在施工过程中可进行整体提升、吊装, 操作方便, 易施工。
(2) 设计调整空间大, 电梯井定型化操作平台设计过程中已考虑操作平台定型尺寸比电梯井尺寸小, 每边比电梯井小10cm即可满足要求, 设计过程中可根据施工图纸电梯井尺寸进行确定。
(3) 由于电梯井内操作平台是高空设置, 危险系数大, 因此平台采用型钢制作, 保证平台稳定性, 同时平台上满铺模板, 方便人员走动操作。
2.4 性价比高
传统电梯井操作平台是采用钢管架体搭设完成, 为保证电梯井架体的安全性, 高度较高的楼层往往需进行悬挑。从而加大了电梯井架体的造价。
与传统电梯井脚手架进行对比分析, 采用电梯井定型化操作平台的方式电梯井内无需进行钢管脚手架的搭设, 同时节省了电梯井内悬挑工字钢与钢丝绳等材料。
根据电梯井高度以120m为计算依据, 采用普通钢管架:钢管及扣件租赁费、工字钢、钢丝绳、木方、模板投入费用共计15000元, 搭设拆除费用9000元, 共计24000元。采用型钢制作操作平台:一个电梯井施工过程中其型钢、模板、方通材料费及人工费计划投入4000元。与传统电梯井脚手架对比节约材料及人工20000元。
3 结束语
建筑工程施工过程中, 电梯井的安全越来越得到施工企业、政府部门的广泛关注, 建筑行业安全标准在不断更新, 作为施工企业不能仅仅止步于适应行业标准, 更多的需要我们去开发、创造。
由于电梯井型钢制作操作平台是由型钢制作而成, 对于类似建筑可周转使用, 大大降低了企业成本, 同时提高了施工现场的安全文明管理水平, 电梯井的安全施工措施将越加完善。
摘要：随着建筑业的发展, 楼层高度越来越高, 而当代建筑物电梯井设计往往高度较高, 住宅、办公楼电梯井高度往往达100m以上, 电梯井内结构施工, 传统做法采取由底至顶搭设钢管操作架体, 搭设高度较高, 使用大量钢管, 耗费人工, 安全系数低, 钢管架体搭设、拆除占用大量的时间。如采用定型化的操作平台, 进行电梯井的全封顶, 人员走动、操作无需担心安全问题, 电梯井平台并且随建筑物高度的升高, 使用塔吊完成平台的提升, 方便、安全、快捷。
关键词：方便,安全,快捷
参考文献
[1]《实用五金手册》.
[2]《建筑施工模板安全技术规范》JGJ162-2008.
[3]《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2011.
[4]《高处作业安全技术规范》 (JGJ80-91) .
操作平台 第11篇
关键词：CAI,网络平台,辅助教学
一、《操作系统基础》课程的性质和特点
《操作系统基础》课程在计算机知识结构中有着极其重要的地位和作用，一直被设置为计算机专业的主干必修课。通过学习，使学生了解什么是计算机操作系统，掌握其基本原理、实现机制和基础算法。
操作系统基础不像其他课程，或清晰可见，或可以逻辑推理得出，它介绍的是计算机底层软件系统对计算机系统的运行管理，不仅基本概念多，而且内容抽象，算法枯燥。因此，操作系统基础课程的教学成为困扰计算机专业教师的一大难题。
二、《操作系统基础》CAI网络平台的构建
计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction，简称CAI)是一种教学形态，是计算机辅助教育的一个方面，利用计算机的功能和特点，代替或部分代替教师对学生进行教授，促使学生实现有效的学习。随着多媒体技术、网络技术的不断进步，计算机辅助教育在信息时代的现在化教育中地位日益上升，显示出了传统教育所不能比拟的优越性。通过构建CAI网络平台，我们可以实现以下突破：
（一）实时性
突破时间和空间的概念，教师可以在第一时间将最新的教学资料和学生共享，学生的学习不受时间和地点的限制，在需要的时候随时随地进行，同时也可将学习心得、问题与教师或其他同学共享与沟通。
（二）多样性
网络平台提供了一个全面的知识仓库，包括教材，讲义，习题，经验与心得等，而且各类知识或以多种形式展现，或以其最容易被接受的形式推出，文字、图片、动画和视频融为一体，有效变换，使原本枯燥的原理和算法变得简单而有趣，提高了教学的活跃程度，保证了教学质量与效果。
（三）交互性
信息的交互与反馈会增加学习者的信心，提升学习的动力。网络平台汇聚了授课的教师和修读该课程的所有学生，一方面学生可以通过平台提供的素材自己学习，另一方面可以与同学和教师进行交流，获取随机信息，拓展学习思路，而且网络学习消除了面对面交流的局限性和心理压力。
网络教育具有突破时空限制和实现资源共享的基本特点，《操作系统基础》CAI网络平台试图把传统教学与网络教学有机地结合起来，探索在网络环境下优化的、新型的CAI教学模式，开拓学生视野，增长见识，提高教学效果。
三、网络平台在课程教学中的应用
网络CAI平台的构建对操作系统基础课程提供了多种模式的辅助教学，体现了教学模式的多样性。
（一）讲解演示
讲解演示主要模仿人类教师课堂讲授的教学方法。利用计算机所具备的图像、动画、语言和音乐等多媒体功能，发挥计算机所特有的交互性，将教材内容呈现给学生。采用网络平台的形式，既集中了所有优秀教师的教学经验，又可以根据学生的实际情况因材施教，大大提高了学习的效率和效果。
（二）操作与练习
通过反复地操作与练习使学生巩固和熟练某些知识和技能。在网络平台中充分发挥计算机自动执行程序的功能，计算机的即时反馈功能得到了恰当的应用。在网络平台中提供了多种题型、多章节不同知识点的大量题目的题库，教师可生成习题卷，要求学生提交结果并打分，以完成单元测试等考核，学生也可自行生成练习题，获取答案的反馈信息或帮助提示，既节省了教师的工作量和时间，又利于提高学生完成学习任务的速度和准确性。
（三）模拟
操作系统所描述的抽象的计算机工作原理可以通过现实生活中的实力进行模拟。网络平台中提供了十多个模拟程序，而且还将不断的完善与扩充。模拟容易引起学生的兴趣，达到加深理解的效果，把科学性、趣味性和教学性融为一体。
（四）远程辅助与在线讨论
远程辅导与在线讨论的模式主要是指学生及教师，利用Instruction通信技术所进行的一种学习方式。网络平台提供了不同形式的讨论，包括教师之间的讨论，教师和学生之间的讨论，这为课堂学习之外的交流提供了一个便捷的平台，实现传统的辅导和答疑辅助教学功能，而且增强了学习的气氛，扩展了学生思考和讨论的范围。
四、结论
操作系统基础CAI网络平台取代了传统的“一块黑板，一支粉笔”的教学模式，生动活泼的教学形式增强了教师授课的灵活性和生动性，提高了学生学习的积极性和主动性。CAI网络平台的构建与使用，为教师和学生提供了多角度教授、学习、辅导与交流的平台。
参考文献
[1]李素朵, 刘翠焕, 吕晓华.网络环境下教学模式探究[J].科技导报, 2008.