如何操作范文

如何操作范文（精选11篇）

如何操作 第1篇

倒闸操作是变电运行工作的重点, 是电力系统能否安全运行的保证。通过对变电站倒闸操作中关键点进行控制, 提高运行人员严格执行操作规程, 规范的行为, 促进倒闸操作标准化、规范化, 防止误操作的发生, 从而使整个过程可控、再控。通过对倒闸操作全过程进行分析以及对工作方法进行摸索, 从而减少误操作、提高供电可靠性和整体安全管理水平。

1 生产现场常见的倒闸操作

1.1 线路操作

停电操作:先从负荷侧开始, 即先断开断路器, 并检查断路器确在断开位置, 再拉开负荷侧隔离开关, 最后拉开电源侧隔离开关。送电操作:送电操作的顺序和停电时相反, 应从母线侧开始, 即在检查断路器确在断开位置后, 先合上母线侧隔离开关, 后合上负荷侧的隔离开关, 再合上断路器。

1.2 变压器的操作

送电操作先送高压侧, 再送中低压侧。停电时顺序正好相反。在多电源的情况下, 按上述顺序停电, 可以防止变压器反充电。若停电时先停电源侧, 遇有故障可能造成保护误动或拒动, 延长故障切除时间, 可能扩大停电范围。

220k V变压器从高压侧充电时, 其中性点刀闸必需合上, 或经间隙接地;220/110/35 (10) k V三圈变压器从220k V侧充电时, 220k V中性点和110k V侧中性点刀闸都必须合上;若从110k V侧充电时, 220k V侧中性点接地隔离开关也必须合上, 或经间隙接地。这是过电压规程中所要求的, 以避免形成中性点不接地的电力网。我国的110k V电网一般采用中性点直接接地系统。

1.3 母线的操作

在双母线接线中进行倒母线操作顺序;先投入母线保护的非选择方式, 断开母联的控制电源;然后操作线路隔离开关, 即应先合上备用母线上的隔离开关, 再逐一拉开工作母线上的隔离开关, 按照此顺序逐一进行, 将全部分路倒至另一母线时, 合上母联控制电源, 将母线保护改为有选择方式, 再进行母联转冷备用, 取下电压互感器二次保险及压板, 拉开电压互感器刀闸。同时, 操作完毕后, 将断开母线保护的检修母线的电压开关。操作过程中应注意电流以分布, 防止母联断路器过负荷。热备用设备进行倒母线操作时, 应先拉、后合, 以防止发生通过两组母线隔离开关合环的误操作事故。

2 倒闸操作的注意事项

倒闸操作前, 必须了解系统的运行方式, 继电保护及自动装置等情况, 并应考虑电源及负荷的合理颁布以及系统运行方式的调整情况。在电气设备送电前, 必须收回并检查有关工作票, 拆除安全措施, 然后测量绝缘电阻。在测量绝缘电阻时, 必须隔离电源, 进行放电, 此外, 还应检查隔离开关和断路器是否在断开位置。倒闸操作前, 应考虑继电保护及自动装置整定值的调整, 以适应新的运行方式的需要;应防止因继电保护及自动装置误动或拒动而造成事故。备用电源自动投入装置及重合闸装置, 必须在所属主设备停运前退出运行;在所属主设备送电后, 再投入运行。在进行电源切换或倒母线电源时, 必须抚切换备用电源自动投入装置。操作完毕后, 再进行调整。在倒闸操作中, 应注意分析表计的指示。倒母线时, 应注意将电源分布平衡, 并尽量减少母联断路器的电流, 使之不超过限额, 以免因设备过负荷而跳闸, 应将断路器的操作电源切断 (即取下直流操作保险) 。在继电保护故障的情况下, 应取下断路器的直流操作保险, 以防止因断路器误合误跳而造成的停电事故。油断路器缺油或无油时, 应取下断路器的直流操作保险, 以防系统发生故障而跳开该断路器时, 发生断路器爆炸事故。倒闸操作必须由两人进行, 其中对设备熟悉者作监护。操作中应有合格的安全工具, 雨天或雾天在室外操作高压设备时, 应穿绝缘靴或站在绝缘台上。高峰负荷时, 避免操作。倒闸操作时, 不进行交接班。变电所上空有雷电活动时, 禁止进行户外电气设备的倒闸操作。

3 操作设备的危险点和防范措施

3.1 操作变压器的危险点及防范措施

变压器操作的危险点主要有两项, 分别是操作时会产生操作过电压和绝缘损坏。

3.1.1 产生操作过电压的防范措施

切除空载变压器就是开断一个小容量电感负荷, 会在变压器和断路器上出现很高的过电压。在开断并联电抗器、消弧线圈等电感元件时, 也会引起类似的过电压。变压器中性点接地, 主要是避免产生操作过电压。若发生某单相接地, 另两相电压不升高, 这样可使整个系统绝缘水平降低;另外, 单相接地会产生较大的短路电流Is, 从而使保护装置 (继电器、熔断器等) 迅速准确地动作, 提高了保护的可靠性。中性点刀闸的准确操作, 可以有效的防止操作过电压的产生。

变压器中性点刀闸操作应遵循以下原则:若数台变压器分列运行, 则数台变压器中性点直接接地, 以防止系统解列后使某一母线成为不接地系统。若中性点未接地, 则其中性点对地电压将是相电压, 这可能将变压器绝缘损坏。若数台变压器并列运行, 正常时只允许其中一台变压器中性点直接接地, 其余变压器的间隙保护投入。在变压器操作时, 应始终保持原有的中性点接地数目, 切换变压器中性点操作原则:是保证电网不失去接地点, 采用先合后拉的操作方法。产生过电压将由中性点避雷器释放到大地中, 操作后中性点运行方式根据调度员命令执行。

3.1.2 产生绝缘损坏的防范措施

在操作时应避免变压器空载电压升高, 减低空载电压的方法可以是电源输出端电压减低, 也可以将降低受端电压。

3.2 操作母线的危险点及防范措施

母线操作的危险点主要有三项:一是误拉合刀闸;二是保护误动;三是易产生谐振。母线操作应遵循以下原则:①充备用母线时, 应由充电保护投入的运行母联开关进行充电。备用母线电压正常后, 应尽快退出母联的充电保护。如果此时备用母线故障, 可由母联开关保护动作迅速切除故障, 防止事故扩大。在全站无电时, 可由10k V线路向母线充电恢复站用电, 保证站内照明, 方便尽快处理故障。②在倒母线过程中, 母联开关的控制电源在断开状态, 即将母联开关变为死开关, 目的是防止母联开关误跳闸, 造成带负荷拉刀闸事故。③倒母线一般采用先合后拉原则, 事故处理冷倒母线一般采用先拉后合原则。这还要根据操作机构位置和现场习惯决定。④倒母线后电压互感器也要停电, 二次回路也要相应转换, 此时应注意保护不可失压误动作。同时避免二次回路向一次设备反送电, 造成保护误动等情况的发生。⑤母线的操作也要与母差保护相配合, 母差保护单母投入 (母线互联) 压板的投入与退出应按照操作票顺序及运行规程的要求进行。在倒母线时密切关注刀闸切换位置, 防止应刀闸位置判别与现场不一致造成母差保护动作, 造成保护误动跳闸。

4 结束语

防止误操作事故, 笔者所在的单位从以往大型现场的“六表一制”到今年开始推行的“七表一单”都从源头规范自己的行为, 各种记录及表格的使用, 都为现场工作层层把关。预案及预案演练也为现场发生故障时能够急早处理, 防止事态的进步恶化打好了坚实的基础, 只要扎实开展工作, 用实际行动落实具体安全防范措施, 电气误操作事故是完全可以预防和控制的。确保每个电气操作环节的安全, 超前预控, 把误操作消灭在萌芽状态。

参考文献

[1]电力行业职业技能鉴定指导中心.电力工程变电运行与检修专业[M].中国电力出版社, 2011.

[2]高原, 蒋李亚.高压试验的安保措施[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2009 (04) .

如何操作区域市场 第2篇

一：前期市场工作

市场前期工作主要是对区域市场进行详细的市场调查，掌握本区域各个城市的消费习惯、消费水准及市场家电经销商实力、经营基本状况等基本资料，以便为以后的代理商确定做好基础性的工作。

1、详细的市场调查：

①城市的地理、人文、人口数量、交通等基本信息，以便对城市形成一个初步的印象。

②业态调查：掌握当地主流业态包括家电连锁超市、超市渠道、百货渠道及当地强势渠道。以此来了解渠道销售大致占比和各竞争品牌业态分布情况及渠道关系，同时注意各个品牌促销员精神面貌和终端形象，确定本地区主要竞争对手。

③代理商调查：掌握该城市主要代理商的基本情况，包括经营品类、年月大致销售额、部门组成、员工数量、运输能力、维修能力、渠道布点、资金情况、代理商背景等情况，以便为确立本产品区域代理商做好判断。

以上调查可以表格的形式进行体现，以便分析整理，为代理商选择做好准确的信息搜集、判断，同时也方便查阅和更新。

通过以上市场基本信息的搜集整理后基本可以确定可要选择合作的代理商，确定2-3家经营有序、渠道关系较好的代理商进行重点接触，详细了解情况，目标是最终选择最为优秀的代理商，

2、代理商的确定：

①良好的现金流及资金情况，保证足够的资金运作进行市场操作。

②渠道关系情况，良好的渠道关系可以保证产品顺利进入渠道产生 销售。

③运输能力，货物及时达到销售终端保证销售。

④维修能力，保证故障产品及时维修，树立良好的服务口碑和品牌形象。

⑤代理商经营意识，选择具有和公司经营意识及操作思路有较多吻合的代理商将为顺利的铺货、销售、沟通打下良好的基础。

3、代理商谈判：

①市场信息整理，必须对前期搜集到的市场信息进行详细的对比整理、分析以保证对市场目前情况、未来发展状况及渠道演变情况有准确地判断，同时也要对同类产品市场的整体发展有一定的了解。以便对谈判做好判断、掌握。

②资料准备，细节可以决定成败，必须注意资料的准备，甚至包括名片、笔、及一定的商业礼仪。资料主要有企业文化及产品宣传手册、报价单、市场调查分析、合同文本等。

③确立谈判目标，代理商关心的问题主要有：区域代理权(力争使客户符合公司要求实现回款)，独家经营(客户在当地市场拥有优势的市场占有量可独家经营)，给与支持(信贷、促销等支持，只能考虑对销售有良好促进的促销支持)，单品利润(算账：销售单价-进货成本-渠道扣点-人员提成-运费)。

④问题及应对方法，代理商存在疑虑的主要问题有：怀疑品牌(品牌宣传―央视广告、代言人、现有客户的说服)，怀疑产品(产品讲解、技术力量、技术认证、其他客户口碑)，销售担忧(整体市场销售情况、市场管控、售后服务、销售政策、其他客户销售情况)，对比拖延(品牌综合对比、已有客户力量)

版权贸易如何操作 第3篇

上世纪90年代初,曾经有一家美国的版权代理公司,掌门人拥有美国很畅销的图书资源,他们在中国成立独立的公司,向出版社推荐图书内容。由于出版社对市场没有明确的预估,只知道产品的国际知名度,对版权费的预算也没有概念。代理公司就提出参与前期编辑,合作条件是除了版权费以外,分几个点做为收入。初看这样的模式,没有什么问题。但是项目操作之后,市场反响不尽如人意。图书走不动,库存、退货全部由出版社承担,而版权代理公司收了版权费和额外的几个点后,没有任何风险,这给出版社的运营带来了非常大的困扰。

还有一个例子,面对激烈的市场竞争,编辑对看好的图书选题,直接与代理公司报了价,外方接受了,可是在社里报图书选题时,由于年度雷同选题较多,或是此类选题发行的前景已经走下坡路了,所以尽管合同已经到了,社里也没有办法签字。

这样的例子,相信很多出版社都深有体会。其实在我们日常工作中,这种情况是可以合理规避的。这就涉及到版权贸易工作的合理性。因此,对从事版权工作的人员也提出了更高的要求。如何操作才能合理?根据这几年的工作经验,我觉得需要把握好三个力:理解力,执行力,协调力。

理解力是版权贸易工作合理性的基础。主要有三点:1.对图书信息和申请方式的理解。及时、大量地积累与本社出版思路一致的图书选题,对备选的图书本身要充分理解,比如儿童图书,针对的阅读年龄、读者的兴趣点、内容的呈现方式;文学图书,主要的内容、作者背景、反映的主题、写作的特点。应非常熟悉图书版权所有人的申请方式,在内容确定的情况下,较短时间内完成图书申请。2.对编辑部工作的理解,哪位编辑适合做哪类图书,同类题材的图书哪类作者是最有名和畅销的,一旦有畅销的图书信息,就能及时地给编辑。3.对发行部门的理解,申报同类题材的图书,发行的渠道在那里,发行的方式有哪些,图书的卖点有哪些,合作出版社有什么社会资源,适合做什么后期的活动等。

执行力是版权贸易工作合理性的具体表现。主要有两点:1.在谈判初期,要用充分的材料介绍自己的出版社,针对合作条件通过用成本核算、市场预估的方式给外方报价。在双方达成一致后,需要尽快跟进相关的合同审核和报批工作,最终使合约尽快生效。 2.合理规避合同中容易产生歧异的问题。比如:授权图书合作时间是签约生效,还是图书出版后生效;授权出版社是否同意扫描,出版前图书是否要审核;付款的时间和方式;样书的按期寄送;图书出版后销售版税的结算等。

协调力是版权贸易工作合理性的有效保证。在日常工作中,通过网络定期给编辑部传送版权信息,让编辑了解最新的出版动态,增强对版权贸易工作的了解;已经合作的图书,能通过网络给编辑提供国外图书获奖情况和销售情况,增强编辑对版权工作的信任;为每本合作的图书建立档案,为出版社总体发展做好基础性的储备。在版权引进图书的选题阶段,把有可能发生的问题都提出来,及时通过编辑与社领导和相关职能部门沟通,以取得各相关部门的充分了解,这样,编辑在开选题会时就会听到较为充分的论证结果。

在市场激烈竞争的今天,出版社的利益始终是以经济效益和社会效益为主,版权代理公司如果不能参与营销,即使有前期投入,对出版社来说市场风险和压力也是非常大的。出版缺的不是前期的资金,缺的是图书出版后的后期运营。版权贸易绝对不是某个人的工作,它是一个合力的结果。一般来说,在社领导确定出版方向以后,需要负责版权贸易的职能部门,利用有效的工作平台,协同各个部门一起完成。而这点是版权代理公司不容易做到的。所以,在市场前景不确定的情况下,由代理公司前期投资的版权图书,对出版社来说市场风险是非常大的。

操作手如何养成 第4篇

截止到2012年底,中国工程机械主要产品保有量约为561万～608万台。巨大的工程机械社会保有量是提升行业就业的直接推手。懂结构、会保养、善操作、能吃苦的操作手炙手可热。随着产品科技含量的日益提升,全行业的培训体系更显捉襟见肘。

操作手培训主要通过“师傅带徒弟”,工程机械主机制造商、代理商、大型施工企业自身培训体系,以及社会培训学校等完成。随着服务意识的强化与深入,设备提供商将对消费者的培训纳入自身服务品牌项目中,并强调培训作为增值服务提供给消费者。设备提供商取道培训的同时,“售”消费者以“渔”。

“师傅带徒弟”仍是最有效的方式

刚入行的时候,王爱国虽然有师傅,但师傅并不教他操作技巧,全凭自己观察,十几年过后,王爱国已经成为京城施工圈子里小有名气的工程机械老板,手里的设备也从当初的1台挖掘机发展成了5台挖掘机、1台挖掘装载机、1台摊铺机、1台压路机和1台铣刨机。现在他已经有多位徒弟出师,而且他现在请的一位老师傅也在带徒弟,“新收的徒弟已经和我干了3个月,学费1万元,随时可以走,不管吃住,现在我招的人手中有2个就是徒弟。”王爱国的一位成熟挖掘机操作手就是他一手带出来的,学成后愿意给王爱国继续打工,一个月拿3000元工资。现在带徒弟的老师傅其实并不老,只有23岁,人虽不大,但经验丰富,每月5000元工资。王爱国告诉记者,操作手熟悉设备附带的使用保养说明书非常重要,虽然比较枯燥,但反复看定有大收获。

师傅带徒弟的操作手培训方式虽然听起来有些陈旧,但不得不承认,目前,师傅带徒弟是国内操作手培训的最主要的方式,成千上万的工程机械操作手都是通过这种看似土气的方式走向成熟的。而且据笔者走访的多位操作手所说,“师傅带徒弟是最有效的学习方法,当然前提还是能遇到好师傅。”

师傅带徒弟有免费,也有收学费的,毕竟动辄上百万元的设备要提供给学徒操练。有疼徒弟的师傅会包吃包住,表现好的徒弟还能收到300～800元不等的小费。加油、打黄油、换斗齿和守机等打杂的活一般都需要徒弟承担起来,守机较为辛苦。能吃苦、勤快的徒弟会更让师傅喜欢。师傅带徒弟的学习时间一般为1年,1年后基本都能够出师,出师后挖掘机手的月工资能达到3000元左右,随着操作经验的增加,月薪会逐年增加。

在一招聘广告上,笔者看到了较为优厚的招学徒的条件,该老板给出1000元起薪,每3个月涨500元的学徒薪酬,对于学徒而言,这是非常诱人的,但该老板也强调,若月薪到了3000元还不能上机,学徒必须自动走人。

据一位老师傅介绍,一些徒弟学习三五个月就翘尾巴,开始独立找工作,往往事与愿违,没几天就会被雇主辞退,没有一两年的学习不能很好地形成操作设备的手感,操作起设备自然误工、误事。

驾校培训,想说爱你不容易

10多年前,很多普通消费者甚至不知道装载机、挖掘机等最常见的工程机械。但现在,工程机械能够发家致富的概念已经深入广大终端消费者,从电视广告中便可见一斑,技校工程机械操作手培训的电视广告充斥于各地方电视台。

行业的发展催生了与之相关的服务领域的发展。2000年以后,工程机械专业职业培训学校如雨后春笋般涌现。职业培训机构是市场化运作的产物,其中不乏精品学校,同时也鱼龙混杂。大部分专业职业培训机构向学员提供的培训会涵盖挖掘机、装载机、推土机、压路机、叉车、汽车起重机、平地机、塔式起重机、高级技工等项目。分别根据机种的不同,分层次、分级别进行教学计划的安排,学员可以根据自身需要选择适合自己的教学计划并承担相应的学费。

以国内某知名工程机械职业培训学校为例,最基础的挖掘机操作班为期1个半月,学习挖掘机的操作技能和挖掘机的日常维护保养技术,操作技能包括修坡、整平、上下滑坡、支撑回转、单轨行驶、越沟越线和陷车自救,学费5020元,正式入学时可以报销200元路费,毕业考试合格后,免费颁发全国通用的《职业资格证书》,该证书为学校所在省份劳动厅颁发。该校工作人员所谓的该证书出国有效的说法,另人匪夷所思。

很多技校开展了“免费试学”的项目,“免费试学”一般为期1个月,目的是让学员熟悉学校环境、对设备形成一定的认知,但要想通过免费试学就学到真本领基本不可能。

学员在选择培训学校时应注意以下几个问题:一是学校在广告中打出的学费往往不是全部培训费,在培训中产生的设备操作费、燃油费等很有可能另行收取;二是,学校往往在广告中打出“包食宿”的幌子,但实际上所谓的“包食宿”并不是免费食宿,背后有可能是高额的食宿费用;三是,为节约成本,学校提供的理论学习时间过长,而实际操作时间过短,或者能够提供的设备过于陈旧,而影响学员日后的就业;四是,假冒招生,赤裸裸骗取学员学费的现象屡见不鲜;五是,结业发证不全,有些培训机构由于未取得权威部门认证,在学员结业时只能发职业资格证,不能发上岗证,或者只发该机构自己的证件。

识别培训学校的优劣全靠学员的一双慧眼,系统的培训学习固然重要,日后就业时的再学习实际上对薪资影响较大,很多新学员就业时给出了极低的薪资要求,就是为了能够积累经验,并向成熟操作手学习操作、维护技术。施工工况复杂多样,需要操作手有应对不同工况和突发情况的能力,这些很难在学校里获得。

技校对操作手的培训理论多于实践、实践与实际脱节为广大学员所诟病,笔者走访了很多在技校学习过的操作手,他们普遍认为,在技校学不到真本事,毕业之后,还需要另外拜老师傅为师,再走“师傅带徒弟”之路。一般情况下,刚从技校毕业的操作手待遇低微,不像技校招生时所承诺的包找工作,工作待遇高等憧憬更难以实现。

操作手刘军告诉记者,他2006年在某技校参加了挖掘机操作培训班,毕业后连甩方都不会操作,自己跟师傅学习不到1个月就全会了。刚毕业时,学校为他联系的工作在边远地区,而且环境恶劣,月薪300元,即便如此,他拒绝得也很犹豫。他的一些伙伴连工资都没有,只是包吃包住。万事开头难。现在已经是成熟操作手,并带过2名徒弟的刘军想和读者分享一句心里话:“只要用心学习,不管在哪里都能学到技术”。

“售”之于渔

制造商始终是全行业最多掌握产品技术的群体。随着竞争的日益加剧,制造商越来越重视服务的价值,在制造商为用户列出的众多服务承诺中,培训往往位列其中。

土方设备量大面广,对土方设备用户的培训制造商往往不会亲历亲为,而主要是由代理商完成。目前,旋挖钻机、起重机、泵车等设备制造商会通过成立VIP客户培训班、建立培训基地等方式对用户进行培训。与此同时,制造商也会通过校企合作的方式,委托第三方培训机构给用户提供培训支持,作为增值服务的价值体现。

操作手培训基地2011年7月,徐工率先发起“起重机用户价值提升工程”,陆续在全国成立30个操作手培训基地是起重机价值提升工程的关键。操作手培训基地中配备了优秀的师资队伍、充足的教学设备,以及现代化的培训教室,起重机学员在此不仅能接受到系统的理论知识培训,还能学习到更具实战意义的操作技能与技巧。

长效培训机制在中联重科“全过程、全天候、全方位、全身心”售后服务承诺中,“免费提供专业技术培训,为客户培养合格的操作人员”位列售后服务第一条。中联重科有完备的总部、驻外服务机构以及现场3级培训体系,配备有资质技术过硬的专、兼职培训师,培训教室,专业培训教材等,定期举办操作手培训班,传授专业技术知识和设备的操作、维修、保养及故障处理等技能,同时,根据客户需求,不定期组织开展现场技术培训指导活动。

卡特彼勒对操作手也有其长效培训机制,即强机手培训项目,强机手培训项目始于2002年。强机手培训项目重视高水平的操作技巧、正确的保养方法和安全知识的培训。在购买卡特彼勒新机器的同时,卡特彼勒中国区的代理商推荐客户参加强机手培训项目。参与者将到卡特彼勒中国的培训中心参加为期3天的强化培训。

企业营销活动2008年汶川大地震之后,为了加快灾后重建,卡特彼勒与卡特彼勒在西北和西南地区的独家代理商易初明通共同推出操作手培训项目。培训班从2009年5月持续到2010年1月,通过理论知识、模拟器训练及实际操作学习,达到一定操作水平后的学员可以获得培训证书,并由成都市就业局以及卡特彼勒代理商易初明通推荐就业。2010年1月,四川灾后重建工程机械操作手最后一期培训班结业,该项目经历了8个月时间,共举办10期培训班,免费为四川灾区培养近500名工程机械操作手。

2013年4月26日,山东临工发起“中国好司机”活动。山东临工将在全国范围内开展挖掘机、装载机操作手免费培训,旨在加强操作手技能与思维上的转变,通过技能考试、持证上岗,强化安全意识,保障从业者权益,促进行业良性发展。据悉,该项活动从2013年4月启动至10月结束,历时6个月,第一期活动覆盖济南、长春、唐山等13个城市。

接地气的代理商培训代理商的培训机构无论大小,在对用户的职业培训中都占有很重的分量。代理商是与用户接触最紧密的群体,随着各品牌对代理商的培养,中国涌现出一批具有强大综合实力的代理商,他们不仅具备销售能力,还具有优秀的售后服务能力、技能培训能力和后市场发掘实力。由于用户操作、维护不当,三包期内的设备故障时常发生,而且随着工程机械拥有者业务的不断扩大,急需有一定技能的设备操作维护人员。在这种情况下,为促进销售、完善服务体系,同时开拓新的业务领域,代理商将工程机械操作、维护、维修培训纳入业务体系。全国综合实力较强的四五十家代理商中绝大多数都具有较强的内外部培训能力,培训中心是代理商必备的组织机构,也不乏自办培训学校的代理商。

以上案例只是工程机械制造商、代理商支持操作手培训的冰山一角,三一重工、柳工、山推、厦工、沃尔沃、小松、斗山等很多制造商都有其操作手培训计划,并对此有着持续不断的投入。参与制造商、代理商培训的操作手,在结业时基本上都能够获得“操作证”,成为操作手们常说的“有身份的人”。

操作证——操作手必不可少的身份证

2013年7月1日,福建省泰宁县法院以被告人范某犯重大责任事故罪,判处拘役4个月。2010年9月份起,被告人范某在无特种设备操作资格证的情况下受雇于李某到工地操作装载机。2011年5月30日,范某操作装载机在该工地施工时碰撞到骑摩托车的黄某,造成其当场死亡。经法院审理认为,被告人范某违反有关安全管理的规定,无证驾驶装载机作业,因而发生死亡一人的责任事故,其行为已构成重大责任事故罪。鉴于被告人范某主动投案自首,并积极对被害人家属进行赔偿,依法给予从轻处罚。

相信,如果上述案例中的范某不属于无证驾驶装载机,那么范某的处境会好过一些。

很多操作手告诉记者,操作证对于他们来说不重要,老板在招操作手的时候并不要求操作手有操作证,甚至很多操作手并不知道操作证的存在。招聘广告中,不要求操作手具有操作证的较多,但明确要求操作手具有操作证的单位或老板也不占少数,市政工程单位一般都会要求操作手具有操作证,很多工地甲方严格要求操作手持证上岗。

操作证一方面是操作手职业“身份证”,另一方面,在出现事故或者出险时用处非常大。据保险业专业人士江泰保险经纪股份有限公司唐莹介绍,在保险协议中,保险公司要求操作手持证作业,保险公司会在设备出险时查看操作证,如果操作手无操作证或者是操作证过期,那么事故会被保险公司认定为“除外责任”,保险公司将不予理赔。目前,保险公司承认的工程机械操作证一般来自以下几个机构:安监局、质监局、人力资源和社会保障部、建设部中国建设教育协会等部门颁发的操作证,而不承认由培训机构颁发的操作证。被问及保险公司怎样应付社会上大量存在的假操作证时,唐莹的解释是,如果保险理赔数额较大,保险公司会通过网络查询和电话咨询等方式到发证机关核实操作证真伪,如果数额较小,假证也有可能蒙混过关。有的操作手向保险公司提供复印件,保险公司面对复印件一般都会谨慎视之,不拒收的同时也会到发证机关核实。

可见,无操作证的操作手在施工过程中意外出险后保险索赔的严格与难度。在不出现意外时,操作证看起来无用,但一旦出现意外,操作证将是必须。其实,操作证是转嫁责任的一个不错的选择。

由于监管不十分严格,大多数地区给操作手办理工程机械操作证的门槛并不高,流程简单,费用一般在800元左右,花钱买个放心,何乐而不为之。据了解,目前,北京办理操作证要经过理论知识机考和实践作业考试并提供体检证明,与考取机动车驾照相类似,北京是笔者了解到的取得操作证相对较难的地区。各地区办理官方认证操作证的机构不尽相同,年审制度也不同,当然以给操作手办理操作证行骗的骗子也大量存在,一些操作手花了办真证的钱办了假证,也有些操作手直接花费二三十元办假证。笔者建议,欲办真证的操作手,先到保险公司承认的4个机构咨询办理。

操作手也结构性紧缺

“学挖掘机还不如学做APP。”被问及为何目前挖掘机销量下来了,挖掘机操作手却紧缺了的问题,业内产品专家如是说。

越来越多制造商和代理商开始培训自己的操作手,提供给客户设备的同时,还能引荐设备操作手已经是很多代理商的促销手段。目前的现状是,市场上缺乏优秀操作手的同时二把刀操作手也不少;不愁寻觅操作手的老板愁拉不到工程,能拉到工程的老板又找不到合适的操作手。于是代理商自行培训操作手,以备难得的优质客户所需。

3年前,工程机械操作手是一个热门工种,是“蓝领”待遇超过“白领”的典范。目前变得不那么热门的一个原因之一是工程机械操作手非常辛苦劳累,而且社会上又涌现出很多性价比更高的工种。业内专家认为,工程机械操作手的创业期基本已经过去,现在新进入行业的操作手大部分都是给别人打工意义上的操作手,而不像几年前,自己的设备自己操作,都饱含着创业激情。

薪资水平是影响操作手择业的重要因素之一。

通常情况下,挖掘机操作手的平均待遇高于装载机、推土机、压路机等其他通用设备操作手。以挖掘机为例,1年以下驾驶经验的操作手很难觅到使其满足的薪酬,对于他们来讲,能有机会积攒经验是重中之重。3年以上工作经验的操作手,操作小型挖掘机待遇在3000～4000元/月,操作大型挖掘机待遇在4000～5000元/月。5年以上工作经验挖掘机手待遇与3年以上待遇相差不大。8年以上工作经验挖掘机手待遇大约为6000元/月,有的操作手要求8000元/月左右的待遇。“如果这样的话,8年以上工作经验的操作手拿到其希望达到的薪酬是件非常难的事情,8000元/月的待遇只是叫价,实际很难成交,在很多设备拥有者来看,雇员只要能操作设备即可,工作2年与工作8年无异,无需花高价买工作经验。”持这样观点的设备老板不占少数。

对3年以上工作经验挖掘机操作手的考察还包括操作手不同工况的应变能力和设备的维护保养能力。不同工况下的待遇不同,矿山等工况平均待遇相对较高,尤其是隧道施工,但不是所有操作手都能适应隧道等特殊工况施工,也不是所有操作手都喜好待遇较高而工作强度较大的矿山。

据了解,正常工况下,装载机和压路机操作手的待遇一般在3000元/月左右;中大型铣刨机操作手的待遇为5000～6000元/月;摊铺机为4000～5000元/月;汽车起重机为4000～5000元/月;旋挖钻机和平地机大约6000/月。

数学课堂如何有效操作 第5篇

巧妙把握操作时机

教学“角的大小”时，教师首先提出这样一个疑问：“角的大小与什么因素有关?”让学生进行大胆猜测，有的学生说与角两边的长短有关，有的学生说与角两边叉开的大小有关等。这时教师抓住这一有利时机，让学生根据事先准备好的一个活动角、两个大小相等但边的长短不等的角以及两块三角板进行操作验证。学生在主动操作后，就得到了“两条边叉开越大，角越大;两条边叉开越小，角越小”、“两个角边的长短不等，但是它们的大小却相等，所以角的大小与边的长短无关”的结论。

思考 根据心理学家的研究，儿童的认知结构类似于一个倒置的圆锥形的螺旋图，它表明认识的螺旋是开放性的，其开口越来越大，意味着儿童的认知发展过程是一个连续不断的认识建构过程，也就是由一个平衡状态，逐步地向另一个更高的平衡状态发展。毫无疑问，这个认识螺旋中布满很多的结点，这些结点就是认知的生长点，它起着承上启下的、构筑儿童知识大厦的基础作用。这堂课中，教师在这些结点正在生长时，巧妙把握住时机，让学生实施动手操作，手脑并用，收到了事半功倍的效果。

合理选取操作方式

量线段——巧妙进入新知探究 教师在教学《毫米和分米》时，通过让学生猜自己身高(1米65厘米)引出长度单位米和厘米，又通过让学生比划1米、1 厘米有多长，估一估、量一量作业纸上三条线段的长度，复习回顾了米和厘米的知识和量线段的方法。当学生测量第三条线段(长4厘米6毫米)时，用已有的旧知(米或厘米)无法表述，自然地生成了本课教学的探究主题——“毫米的认识”。教师在课堂导入时就组织学生进行“量线段”的操作活动，引发学生探究新知的欲望，并在学生充分自主的操作参与中实现了新旧知识的“无缝对接”。

画图形——自然揭示概念含义 教学片断：《比例尺》。师：今天的课让我们从画图开始!请在白纸上画一条“1厘米”的线段。学生动笔很快在自己纸上画好了“1厘米”长的线段。师：请继续画一条“1分米”的线段。学生继续动笔画“1分米”的线段。师：请你再画一条“1米”的线段。生提笔想画但没画下去。师：怎么不动笔了?生：1米太长，白纸太短!师：谁来想个办法?生1：分成几段来画。师：“分成几段”还是一条1米的线段吗?生2：用比例来画，画短一些的线段用来表示1米长的线段。师：办法真好!开始行动吧!学生纷纷动笔画。师：你是用多少来表示1米的?请和同桌说说。师：同样是1米，为什么长度不一样?师：画完了线，我们来画形：我们的教室长8米，宽6米，请画出平面图，说说你的画法。接下来老师顺理成章地教学了“图上距离”与“实际距离”的含义，并揭示了“图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。”

2数学教学方法

传授新课要做到“栩栩如生”

用直观教具进行课堂教学，积极引导学生参与实践活动，帮助学生从“具体形象思维”过渡到“抽象逻辑思维”，有助于调动学生的积极性与主动性，同时也是激发学生兴趣、活跃课堂教学的重要途径。恰当的课堂提问，也是活跃课堂的一个途径。每个学生的学习习惯、个性特征、兴趣爱好、接受能力等都有差异，教师在备课时既要备教材又要备学生。

教师所提的问题要面向全体，让每一个学生都有说的机会。要鼓励教学创新，生动有趣的教学形式与方法是激发学生学习兴趣、提高教学质量的有效途径。教师要积极创设新颖别致的教学形式，如在做练习时可创设出“习题向前冲”、“快乐大闯关”等快乐形式，寓教于乐，让学生在游戏的轻松氛围中获取知识。同时，“闯关”等这些形式可以很好地刺激学生的求“胜”欲，从而主动地完成一次次自我挑战。

用数学本身的内在力量唤起学习兴趣

在数学教学中，要努力把数学这种内在力量显示出来，使学生看到一个“快乐的数学王国”，使学生潜移默化地对数学产生浓厚的兴趣。如在教学“20以内个数的认识”时，我出了这样一道题：同学们排队做操，小华的前面有5个同学，后面有8个同学，这一队一共有多少同学?让学生解答，结果学生们不假思索地告诉我：5+8=13(个)。看着学生们一个个神气的神态，我并没有急于表态，而是讲了一个故事：兔妈妈带小兔们到草地上去做游戏。天黑了，兔妈妈让小兔们把队伍整理好准备回家。

她认认真真地数了数，大吃一惊：“不好，丢了一只小兔。”她又仔仔细细数了一次，小兔却一只都没少。为什么14只兔子变成了13只呢?这时学生们顿有所悟，边笑边喊：“兔妈妈把自己都忘了数了。”也正在此时，学生们马上意识到刚才那道题存在错误，纷纷表示自己把小华给忘了。如此妙趣横生的数学内容，当然深深地吸引了学生。

3数学教学方法

把课堂还给学生，留给思考余地，增强学生的自信心

1、目前的课堂教学中，由于一些老师误会了新课程理念，学生一提出问题或教师出示思考题后，就立即组织学生讨论，不是同桌讨论就是小组合作，气氛十分热烈。有些思维敏捷的同学很快便要举手回答，而大部分反应慢的同学还未来得及深思，脑子里就灌满了别人的意见，久而久之，再遇到难题时，他们便会附和于人，只听别人分析讲解或干脆不假思索，养成懒惰的习惯，以至思维缓慢失去学习信心。因此，在教学过程中，我们一定要留有让学生独立思考的余地，然后才组织他们讨论。没有“思考”的课堂算不上是理想课堂。课堂上给学生有了思考的余地，课堂才会变得有活力，教师才会游刃有余地教，学生才会自由自在地学。教师不能将自己的观点强塞给学生，学生也不必小心翼翼地“揣摩”教师的想法。教师不会将目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多地关注学生作为一个生命体的存在。如：学生回答不出问题时，可以说“你行的，再好好想想!”遇到不愿意回答的学生，不妨满怀期待地说“你先试试，轻轻地说给老师听听”，“我就知道你一定行，这不，说得多好、多响亮呀!”……在教师暖暖的爱意中，学生往往能产生积极向上的情感体验，从而自主的学习和发展。

2、“创造性”的引领课堂教学，激发学生的求知欲。

只有营造和谐、自主、创意的课堂氛围，摒弃那种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力等，从而才会提出一些极具创新思维的问题。如：在《矩型》教学中，我先让学生谈谈自己对矩形知识的了解，教室里一下子像炸开了锅一样，同学们各抒己见。这时我因势利导，让他们观察教室里有哪些地方是矩形，通过观察你还了解了哪些矩形的知识，你能比较系统的把这些知识归类吗?四人小组为单位进行讨论，把所了解的知识填进相应的表格(事先提供)。在这种氛围下学生的思想开始无拘无束，有了自主思考的空间，激发了学生的求知欲和创新思维，使课堂成为了他们快乐学习的乐园。 适当利用多媒体教学，直观展示教学内容

数学知识都来源于生活，与现实世界密切联系，但其高度的抽象性和概括性又是不言而喻的。因此我们在课堂教学中应尽量将抽象、概括的数学知识“还原”成其形象、具体的一面。在数学的课堂教学中， 我们可结合教学内容的特点，适时地利用多媒体进行教学，借助形象直观的视觉效果，给学生留下鲜明而深刻的印象，充分调动学生的学习积极性。

例如，我在讲“角的测量”一课时，如果单纯地用木制量角器在黑板上演示如何画角，由于教具不透明，教师讲解既费时又费力。如果利用多媒体技术进行教学，可以使学生清晰地看到怎样把量角器放在角的上面，使量角器的中心和顶点重合，零刻度线和角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器的刻度就是这个角的度数。它的效果是使用木质量角器在黑板上演示无法比拟的。

4数学教学方法

学会操作活动中的表达和交流

我们知道，语言是思维的外壳。人们借助语言把获得的感觉、知觉、表象加以概括，形成概念、判断，进行推理;通过语言表达来调节、整理自己的思维活动，使之逐步完善。因此，为了促进操作和思维，必须充分地让学生描述操作的过程和结果、表达自己的想法和认识。同时，教师为了了解学生的思维活动情况，也需要让学生用语言表达。我们可以把点名发言、小组交流和同桌两人对讲等不同方式结合起来，使学生都有口头表达的机会。通过倾听学生的表达，发现学生操作、思维过程中的闪光点与存在问题，给予肯定或纠正。同时，注意组织学生认真听取同学的叙述，参与评价其操作、思维过程正确、合理与否。在这一过程中要有意识地鼓励、帮助学习有困难的学生发言，促进和推动他们积极思维，逐步提高语言表达能力。

训练操作活动与思维活动紧密相结合

“手和脑之间有千丝万缕的联系。手使脑得以发展，使它更加明智;脑使手得以发展，使它变成思维的工具和镜子。”教师在指导学生操作时，必须把操作与思维活动有机结合起来，不仅要引导学生怎样操作，更重要的是，必须引导学生根据操作中获得的具体经验和形成的表象，充分展开分析、综合、比较、抽象、判断、推论等逻辑思维活动，以达到对数学规律性知识的概括与揭示。不仅如此，学生通过操作之后，虽然离开了实物活动的情境、过程，但脑子当中还能把刚才的操作情境和过程再现，进而以此为中介进行抽象思维活动，从而促进学生对数学知识的理解和方法的掌握。

让学生明确操作目的

教学活动是一种系统行为，学生总是在教师的组织与引导下有目的、有计划地进行学习，而小学生注意力往往明显地带着无意性和情绪性，操作时常常被他们感兴趣的学具色彩、形状所吸引，由着自己的兴致来摆弄学具。教师应该用清楚的语言向学生提出明确的操作要求，按教学目的精心地组织儿童进行操作，使他们的动作思维具有明确的指向性，这是决定操作活动有效性的基本前提。

如何操作票据背书转让 第6篇

案例一

2015年1月4日, 北京方舟公司向永亿有限责任公司销售A产品20件, 货税款共计23400元, 收到对方开出的转帐支票一张。1月5日, 公司决定将该支票转让给林瑞公司, 用以偿还前欠M材料采购款。

在该张转帐支票背面左边下方, 即第一个背书人签章处, 必须是北京方舟有限公司的签章, 那就是北京方舟有限公司的财务专用章及公司法人章。出票人永亿有限责任公司是不能在背书人签背书的。被背书人是林瑞公司, 林瑞公司拿到支票后需在第二栏背书人签章处签章。如果林瑞公司不转让支票, 就填写委托收款背书, 连同进账单送交开户银行。

案例二

2015年1月15日, 北京方舟有限公司收取红昌有限责任公司的银行本票背书转让给诚远有限公司, 用以偿还前欠劳务款20000元。

此例中, 北京方舟有限公司是收款人, 公司受理该张银行本票时, 应审查下列事项:第一, 收款人是否确为本单位;第二, 银行本票是否在提示付款期内;第三, 必须记载的事项是否齐全;第四, 出票行签章是否符合规定;第五, 出票金额、出票日期、收款人名称是否存在更改, 更改的其他记载事项是否由原记载人签章证明。银行本票持有人北京方舟公司转让收到的银行本票时, 应在银行本票背面“背书”栏内背书, 加盖本单位预留银行印鉴, 注明背书日期, 在“被背书人”栏内填写诚远有限公司, 将银行本票直接交给诚远有限公司。诚远有限公司收到银行本票后, 可以转让或进行委托收款背书, 与上例同。

案例三

2015年1月10, 北京方舟公司将1月8日收取江苏省振远公司的银行汇票背书转让给江西省原野有限责任公司, 用以偿还前欠购货款50000元, 江西原野公司收到该汇票后将汇票转让给湖南省天宁有限责任公司。

北京方舟有限公司受理该张银行汇票时, 应审查银行汇票和解讫通知是否齐全、汇票号码和记载的内容是否一致、收款人是否确为本单位、银行汇票是否在提示付款期限内等等。在该张银行汇票背面左边下方, 即第一个背书人签章处, 必须是北京方舟有限公司的签章, 那就是北京方舟有限公司的财务专用章及公司法人章, 即北京方舟有限公司加盖预留银行印鉴, 注明背书日期, 在“被背书人”栏内填写江西省原野有限责任公司, 将银行汇票直接交给江西省原野有限责任公司。背书盖章时, 北京方舟有限公司财务专用章及法人章, 应在背书框内, 不可出边框, 上下左右出框均不可。江西省原野有限责任公司审查银行汇票的记载事项后, 在该张银行汇票背面右边下方, 即第二个背书人签章处, 必须是江西省原野有限责任公司的签章, 那就是江西省原野有限责任公司的财务专用章及公司法人章, 即江西省原野有限责任公司加盖预留银行印鉴, 注明背书日期。如果北京方舟有限公司填写的被背书人一栏填写了江西原野有限责任公司, 虽然只漏了一个省字, 这样会造成“抬背不符”。在处理这类的补救:一般应由制造“抬背不符”的背书人将造成“抬背不符”的原因写成书面证明, 交给后手 (后手作为是否接受其票据权利转移的一个理由) 。一般还应递交给承兑人, 获得承兑人的认可。即不因已形成的抬背不符的情况而拒绝付款。如果承兑行不接受, 则应由其前手依次向上推移, 直到出票人申请注销原票据, 由承兑行另行承兑新票。因此, 流转过程中务必要审慎背书, 戒除抬背不符的现象。

江西省原野有限责任公司在第二个被背书人栏填写湖南省天宁有限责任公司, 将银行汇票直接交给湖南省天宁有限责任公司。湖南省天宁有限责任公司收到该张银行汇票后, 应仔细审查背书。背书审核是非常关键的一个环节, 与票据审核一样的重要。审核不认真, 收了瑕疵票据, 对票据收回款影响较大, 承兑行会以此为借口拖延付款或不付款, 容易出现票据逾期, 存在一定的资金风险。同时也不利票据的转卖。因此审核背书必须认真、仔细, 不得有一丝侥幸心理或同情心, 要按规定、细则严格审核, 不能要就是不能要, 没有任何说辞, 防范未然, 确保票据资金安全。湖南省天宁有限责任公司到银行去购买粘单后才能背书转让。在该张银行汇票背面背书粘单上第一个背书人签章处签章, 必须是湖南省天宁有限责任公司的签章, 那就是湖南省天宁有限责任公司的财务专用章及公司法人章, 即湖南省天宁有限责任公司加盖预留银行印鉴, 注明背书日期。湖南省天宁有限责任公司要在骑缝处即粘单连接处加盖其公司财务专用章及公司法人章。特别要说明的是签章应该清晰, 财务专用章在连接处, 不可出现断字、断号码;私章也不可出现断字。一切审查完毕后, 湖南省天宁有限责任公司可以进行转让或委托收款背书, 连同进账单送交开户银行。

摘要：票据是银行结算的工具, 背书是四种重要的票据行为之一, 本文通过支票、银行本票和银行汇票三个实例来解释如何进行背书转让, 背书转让时审查的注意事项。

如何操作 第7篇

关键词：倒闸作业,误操作,防范策略

倒闸作业是变电运行过程中工作人员要执行的最基础、常规的操作任务,而操作是否准确,会对变电运行质量有着直接的影响,因此,预防倒闸误操作就成为了现阶段变电运行中重要的工作内容。然而在变电运行过程中,倒闸操作中的误操作的现象还是经常出现,所以为了保证变电运行的顺畅,就要及时准确的确定引发倒闸误操作的根本原因,并使用相对有效的防范措施进行处理和解决,从而提升电力系统运行的稳定性以及作业人员的人身安全。

1 导致倒闸作业出现误操作的原因简析

1.1 设备技术原因

在倒闸作业过程中,由设备技术原因而引发的误操作主要表现在几个方面:首先,倒闸操作过程中没有对重合闸进行充分考虑,使得部分作业人员在执行变电停运时,没有根据相关操作规定对重合闸进行关闭,在这一过程中出现了很多安全方面的事故,因此就要尽量在设备中安装自动锁重合闸。[1]其次,防止误操作的解锁钥匙在实际使用和管理方面还不到位,再加上闭锁安装人员没有严格遵守产品安装规定,而计算机防止误操作系统没有根据倒闸操作标准、制度等进行相应的配备,使得部分闭锁装置安装、调试等都不能达到实际预期标准,致使防误操作闭锁装置的性能水平不高,设备还有部分装置出现失灵等情况,并且不能有效地通过五防逻辑功能的检测,进而在一定程度上增加了倒闸操作的时间。一旦防误装置出现故障时,部分作业人员没有按照操作规范而进行,并使用万能钥匙擅自进行操作解锁,致使出现设备编号和需要解锁设备出现不相符的现象发生,从而出现倒闸操作中误操作的情况,引发安全事故的发生。

1.2 作业人员原因

由倒闸操作人员而引发的误操作主要包含几个方面:第一,操作人员自身技术水平达不到实际标准。倒闸操作人员自身的技术水平以及实际操作经验之间存在很大的差异,加之责任心不强,致使在倒闸操作过程中存在行为不一致的现象。而一旦操作人员不能按照相应的造作规范时,就会引发倒闸事故。第二,操作人员在进行倒闸作业期间,致使凭借自身经验进行操作,而没有按照实际操作步骤及章程来进行,使得倒闸事故频频发生。例如,在出现倒闸事故以后对故障设备进行隔离,在恢复变电运行时没有按照操作标准进行;倒闸操作过程中没有进行模拟操作;倒闸作业开始以前操作人员没有核对相应的设备所处位置、名称以及编号等重要的信息;需要两人或者是两人以上的操作项目依然是由单人来操作完成等。这些问题都增加了倒闸误操作现象的发生,造成倒闸事故的频频发生。

1.3 操作票原因

倒闸操作票编制不合格也是造成倒闸误操作的主要原因,因为倒闸操作是根据操作票来进行完成的,所以说操作票是否准确直接对倒闸操作造成影响。此外操作票能够在一定程度上确保操作人员生命安全、设备运行正常、电网运行稳定的关键性因素。[2]如果在电网运行期间使用了错误的操作票,就会导致电气设备的损坏,严重的可能会导致操作人员生命安全受到威胁、电网中发电机机组等受到巨大的影响,进而导致大范围电网安全事故的发生。

2 有效防范倒闸误操作现象发生的策略

2.1 加强对操作人员的培训力度

倒闸操作人员的自身素质水平以及专业技术能力等方面直接决定了倒闸作业质量的好坏以及倒闸作业的工作效率,所以为了避免倒闸作业中出现误操作,就要有针对性、有计划地对操作人员进行培训。

第一,要对操作人员自身技术能力和水平进行培训。在日常工作中,根据操作人员的实际情况,定期或不定期对其进行相应的技术培训,聘请倒闸操作方面专家或者是经济丰富的基层操作人员,针对工作过程中的实际情况开展专题讲座,使操作人员整体技能水平得到提升,并充分掌握相应的理论知识,从而提升操作人员的整体实力以及操作水平。此外还可以定期开展各种形式的倒闸操作知识及技能的竞赛,为其综合水平的提升奠定基础。

第二,要加强对倒闸操作人员的素质进行培训,从而提升作业人员工作责任心,增强其心理素质水平,培养和建立起良好的安全操作意识,让操作人员能够充分认识到倒闸操作的重要性、严肃性。

第三,要定期开展安全事故模拟演练,确保作业人员能够在第一时间内根据事故情况来做出准确的判断和处理。避免事故突然发生时,操作人员不知道怎么进行应对,而通过模拟演练就能够使操作人员准确、迅速、冷静地对故障产生的原因进行判断和处理,避免出现由于故障发生而导致严重的经济损失。此外,还需要注意的是一旦在倒闸操作过程中遇见突发性的特殊情况,就要启动相应的应急预案,快速、准确的进行处理和解决,从而保证倒闸操作能够正常运行。

2.2 提升对五防闭锁的防控水平

首次,一定要充分重视起对防误闭锁装置的有效维护,同时在安装、设置之前,要选择功能完善其可靠性能高的闭锁装置,并且在其使用之前要进行严格的校对检查,确保防误闭锁装置能够正常运行,从而保证电网运行的顺畅。此外还要对相关操作人员的操作规范、流程、权限等方面进行相应的规范和设置,降低或者是消除倒闸事故的发生。[3]

其次,要加强对其设备的日常维护,充分认识到防误装置维护工作的重要性,因此在停电进行检修过程中,一定要对装置的逻辑关系是否正确进行核对,一旦发现其中存在误差就要对其进行校对和调整,保证防误装置能够正常工作。如果防误装置受到外界因素的影响而出现锈蚀及卡涩现象时,就要使用有效的方式对锈蚀进行清除,保证防误闭锁装置可以进行正常运行。

2.3 强化操作票的编制及正确使用

首先,在进行倒闸操作之前,要对所下达的命令、操作流程以及设备运行的实际状态进行核对没有无误以后,再对操作票进行相应的编制。而在对较为复杂、烦琐的电网进行倒闸操作时,要按照继电保护定值单中所规定的运行方式,结合调度所下达的相关命令来对操作票进行制定,从而有效保证操作票的正确和有效。如果需要完成旁路带出线的操作时,一定要确保其开关处在保护定值区域范围内,并且还要对旁路开关定值、压板同带出线的开关定值及压板是否保持一致,然后还要注意两者之间所使用的调度术语以及操作术语之间相一致。

其次,禁止在事故未解决之前就恢复变电运行,因为没有操作票是不能进行相应操作的,而变电站在运行期间一定要根据有关规章制度以及标准,对相应设备所处的位置、设备编号等方面进行严格检查,以免出现误入到错误的间隔,一旦在操作过程中出现操作事故,就要及时停止相应的操作,同时还要进行及时有效处理和解决,再完成事故处理以后在进行后续操作。此外,在对带电设备检查的过程中还要根据相关规定及使用合格的验电器来完成相关测定。[4]

3 结论

总而言之,造成倒闸误操作的原因有很多种,因此就要对倒闸作业误操作的原因进行分析,进而使用有效措施以及防控手段进行相应的处理。所以在倒闸操作期间要对操作人员的行为进行良好地规范,认真贯彻执行相应的标准,加强操作人员安全操作的意识,提升倒闸工作水平,确保电网能够顺利、稳定的运行。

参考文献

[1]夏慧萍.变电运行倒闸作业误操作的防范和预控措施[J].科技与创新,2015(5):139.

[2]罗广军.变电运行倒闸作业误操作的防范和预控措施分析[J].企业技术开发(下半月),2014(15):97-98.

[3]陈万忠,彭俊峰.电气倒闸误操作事故分析与防范[J].云南冶金,2010,37(4):60-62.

诗歌欣赏教学该如何操作 第8篇

一.诵读———欣赏诗歌的语言美

诵读是对语言的最直接的感知, 是品味语言的最好手段。鉴赏诗歌, 无论是领会诗歌的思想情感, 还是把握诗歌的表现手法, 都离不开诵读。古人云:“熟读唐诗三百首, 不会吟诗也会吟。”通过诵读, 可以读出诗人倾泻在诗歌字里行间的思想感情, 可以感受到诗中的情感波澜, 可以深刻地理解诗的意境。反复诵读, 还可以读出诗歌的音乐美, 特别是讲究节奏的现代诗歌。如“北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。望长城内外, 惟余莽莽;大河上下, 顿失滔滔……” (毛泽东《沁园春雪》这种短小的句式, 急促的节奏, 本身就给人产生气势磅礴, 铿锵有力的感觉, 表达了诗人气壮山河、豪情满怀的情节特征。而像徐志摩的《再别康桥》在诵读时感觉就迥然不同, 它的节奏是舒缓的, 表达的感情是悠扬的、轻柔的。诵读时, 抑扬顿挫, 朗朗上口, 优美的节奏像涟漪般荡漾开来, 既是驰骋的学子寻梦的跫音, 又契合着诗人感情的潮起潮落, 有一种独特的审美感。7节诗错落有致地排列, 韵律在其中徐行缓步地铺展, 诗人仿佛和着悦耳的音乐款款而至。总之, 诗歌的语言凝练、含蓄、跳跃性强, 我们要反复诵读, 熟悉诗歌的节奏韵律, 就会领悟诗歌语言体现的音乐美。

二.想象———欣赏诗歌的意象美

想象是文学的主要表现手段之一。对于诗歌来讲, 想象无疑是诗歌的特色之一, 也是诗人写诗最重要的道具之一。诗歌的欣赏活动更是一种确切意义上的再创造。再创造的主要方式是想象活动。实际上, 就是通过想象去把握诗歌的意象, 并且丰富地再现诗人创造的形象。比如李瑛的《我骄傲, 我是一棵树》中, 主人公“一棵树”完全是通过想象来塑造的。作者的想象十分丰富, 从“树”的生长地, 到“树”的教育、成长, 对生活的态度、对人民的深厚的感情, 直到死后愿化作煤炭的献身精神, 都写得非常具体。但诗中不仅仅靠表白来自述, 而主要是靠纵横驰骋的自由联想、想象塑造出“一棵树”的鲜明形象。诗人运用联想、想象, 舒展自如, 但都根据“树”的特点去展开, 如写对人的深厚感情, 是“用柔嫩的枝条拥抱他们”, “拉着他们……的手“;写为民造福则是“伸展开手臂覆盖他们的小屋, 作他们的伞”, “抗击风沙”, “抵御雷火”等等, 想象的意象既奇特又丰富, 又真实可感。这样一颗值得骄傲的树, 有优秀的品质, 应该为人类做些什么呢?诗人一次又一次的展开想象的空间, 如诗人通过“我幻想……”来抒发自己的理想情怀。为了实现自己的理想, 诗人愿意到最艰苦的地方去, 愿意彻底地牺牲自己, 只是要人民不再挨饿, 不再卖血。这是多么伟大而崇高的理想啊!

再如徐志摩的《再别康桥》:“那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘, 波光里的艳影, 在我的心头荡漾, 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇, 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草。”在欣赏这一段旖旎的景物描写时, 若不展开想象的翅膀, 伴随着作者一起重温康河旧梦, 就无法领略到景中的神韵, 体味作者的无限情思。

三.感悟——欣赏诗歌的意境美

意境是指作者的主观情意与客观物境相交融而形成的艺术境界。诗人徐志摩很懂得主观情绪和客观景物的和谐融合, 在《再别康桥》中, 很好的处理了情与景的关系, 诗中的意境是他苦心经营和刻意追求的, 我们应该用心灵去感悟。在诗中, 诗人将自己多年对母校的感情, 浓缩在凝练的诗句中, 溶化到一些富有个性特色的形象和想象中间。由于诗人巧妙地把气氛、感情、形象三者融合为一, 因而造成一个色彩鲜明、线条清晰、匀称柔和的境界。你看在诗人的眼里, 那河畔的金柳被镀上了一层富丽而又妩媚的金色, 在微风里轻轻摇摆, 婀娜多姿的影子倒印水中, 仿佛一位艳美绝伦的新嫁娘, 这新娘的艳影, 在水中荡漾, 也在世人心中荡漾。在诗人眼里, 那柳荫下波光潋滟的清泉, 沉淀着诗人像彩虹一样绚丽迷人的梦。可谓融情入景, 把那如水中月镜中花一般的“彩虹似的梦”描绘得多么形象、鲜明, 仿佛伸手就可以揽到似的。于是, 诗人似乎乘着满载星辉的一叶小舟, 向着青草凄凄的小河深处, 击拍欢歌, 去寻他彩虹似的梦……梦能寻到吗?几声浸透着淡淡哀愁的笙箫, 沉默的夏虫, 静立的康桥, 烘托出一种梦幻般的惆怅气氛, 诗人只好挥一挥衣袖, 悄悄地来又悄悄地走了。整首诗, 情因景生, 景因情活, 情景交融, 物我一体, 构成了诗的深邃意境, 把诗人无可奈何的离愁, 表现得真挚、浓郁、隽永, 在亦情亦景、情景交融的意境中, 使诗人的离别之情, 表现得更深、更美、更为浑厚和潇洒。

四.咀嚼———欣赏诗歌的含蓄美

含蓄是一种表现艺术美的方法。钱钟书先生曾说过:“理之在诗, 如水中盐, 蜜中花, 体匿性存, 无痕有味。”诗歌讲的是曲折回环, 不能把想说的全部说出来, 而是借助于意像表现出来, 给人以回味。这给人以回味无穷的正是其含蓄的内涵, 也是我们需用心去体会的地方。司空图讲的“不着一字, 尽得风流”, 苏东坡讲的“言有尽而意无穷”。因为诗贵含蓄, 只有含蓄的诗词才能诗意深厚, 韵味无穷。诗歌因不直说而增加欣赏的困难, 通过咀嚼品味含蓄, 可以较深入地理解诗歌内容。

如卞之琳的《断章》:“你站在桥上看风景/看风景人在桥上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。”

这首诗写了一位“美人”。诗人很吝啬, 全诗没有用一个“美”字, 甚至连美人的相貌、体态、举止和服饰都没有一点描绘。她的“美”藏在“看风景的人”的眼睛里, 比“风景”更吸引人, 皎洁的美占领了别人思绪翻飞的夜晚, 藏在别人的梦里, 活在读者的心中。

欣赏现代诗歌的方法很多, 而不局限于以上所列举的几种。比如句式、结构、章法, 节奏美、跳跃性等等都是我们鉴赏诗歌的途径。但无论用什么方法, 读懂一首诗, 并能产生共鸣, 获得愉悦, 就是美!

程诚, 河南濮阳市技工学校教师。

摘要：诗歌教学在整个中职语文教材中占有一定的比重, 所精选的优秀诗篇, 贴近时代生活, 走进了学生的心灵, 在教学过程中教师要把握好诗歌教学的各个环节, 挖掘教材内容的素质教育功能, 达到既能赏诗又能育人的目的。

如何使用“按键精灵”完成批量操作 第9篇

“按键精灵”是对鼠标和键盘的动作进行记录的一个软件。你可以通过对你的动作进行“录像”，然后循环“播放录像”，使你的动作不停地重复，最终完成任务。下面我就以如何批量注销工号这个问题演示。

我们单位每隔半年需要对长期不用的工号进行注销，这些工号日积月累有时候一次要注销近2000个，而系统中并没有批量注销的功能，所以需要系统管理员手工进行注销。以前进行这项工作需要两名员工连续操作一个星期才能完成，有时候还会出现漏、错现象，所以我试着使用了“按键精灵”进行工号的批量注销。

一、准备工作

工作前，首先，下载“按键精灵”软件，目前是9.0版。可以从官方网站直接下载http://www.anjian.com/download.htm。其次，从数据库中提取所有的需要注销的工号，整理成Excel文件，并且一行一条记录。最后，熟悉一下注销工号的步骤，考虑所有可能出现的意外情况和处理措施。

二、进行录像

录像步骤如下。

1. 打开应用的系统，进入工号维护的界面。

2. 打开Excel文件，并把电脑中无关的窗口和软件都关闭。有时候其他软件，如QQ突然蹦出一个广告框能让你的录像成果化为乌有。

3. 打开“按键精灵”，先点击“新建”按键，给你的“脚本程序”起一个名字，如“批量注销工号”。

4. 点击“录制”按键进行录像界面，把该窗口拖到录像时鼠标动作不会触及的地方，点击快捷键“ScrollLock”进行录制。

5. 录制时，先在Excel表选取第一行记录，复制后，再到系统中进行“粘贴—搜索—注销”等操作。

6. 操作结束后，选中Excel文件，点击一下向下滚动箭头，使选取框到下一条记录，再次点击快捷键“ScrollLock”，完成脚本的录制工作。

7. 选中“保存”按键，在“脚本属性”中设置循环次数或停止循环条件。

8. 保存退出后，再选择“发布———制作按键小精灵”，制作成“.exe”可执行文件，整个录像工作完成。

三、播放录像

播放录像时, 点击制作好的执行文件, 再按照录像时系统和Excel表的位置打开两个文件, 使用快捷键“F12”可以进行注销工号的批量操作。

四、注意事项

1.录制时鼠标动作要慢, 因为现在很多系统软件是以Web的形式使用, 网络速度等问题可能导致鼠标动作快过系统速度。

2.录制时, 能使用键盘的时候尽量不要使用鼠标, 如复制、粘贴等动作尽量使用快捷键。特别是在系统中进行搜索时, 要考虑到搜索框上有上一笔录入的内容, 使用“Backspace”键多敲几下进行删除, 鼠标动作有时候不能精确选中文字。

3.多考虑意外的情况, 如搜索不到时, 有可能系统会有提示框, 所以在录制时, 不论是否有提示框, 都在提示框确定位置虚点一下。

4.系统可以设定无限循环, 人工干预停止操作。建议根据实际要操作的次数进行循环设定, 以免出现大规模的错误操作。

5.脚本执行时, 要保证所有的软件的位置和在桌面上的前后顺序和录制时一致。稍有错位, 就会导致前功尽弃。

6.脚本执行时, 电脑交给系统进行控制, 系统管理员不要再动鼠标和键盘, 而要多关注一下运行情况, 看是否有哪些意外情况没有考虑到。

我通过此软件完成了大量的重复性工作, 如批量注销工号的工作, 一名员工操作三台电脑, 在一个工作日就可以完成以前一个星期的工作量, 而且杜绝了错、漏现象。

摘要：释放双手, 放飞心灵, 在科技高速发展、创新日新月异的当前, 作者通过一个演示, 教你如何轻松完成批量操作的苦活。

关键词：“按键精灵”,批量操作,演示

参考文献

[1]杜伯海, 陆卫娟, 张青云等.利用按键精灵等软件实现定时自动打开检验网页链接.实验与检验医学, 2009, (6) .

如何操作卖场的大节团购 第10篇

B省已经秋意满城，天气明显转凉，国内知名日化公司A品牌的省区经理康俊伟的心里却是暖洋洋的，年末将近，团购销售的好时机要来了。

康经理操刀团购工作三年以来，每年都有过百万元的生意入账，接近全年销售额的一成。而在全年的团购销售中，年末团购占了四成左右。

2004年是康经理业绩最辉煌的一年。他看到团购销售终端已由原来的批发市场、劳保公司(部门)向以大型综超为主的零售终端转移，传统的团购销售方式已经落后，于是，提早做了团购销售工作的调整，使年末团购销售冲破了80万元，比上一年增加了三成多，其中大型零售终端的业务增长最多。这对于以销售基础护肤品为主，辅以销售两款洗发水、沐浴露的A品牌来说，实属不易。

2004年取得如此战绩，得益于康经理抓住了团购的变化趋势。这种变化主要包括：

1．小额团购迅速增多。

由于中小型企业福利政策的逐步完善，小额团购不再是人员编制少的事业单位的专利，不少私营小公司也跟了上来。这类客户采购总额多在5000元之内，主要是在零售卖场直接购买，也有部分客户选择到麦德龙购买；

2．私营大中型企业团购销售渐成主力。来，私营大中型企业已经形成团购的主要客户。这类客户比较积极主动，大多不依靠。“劳保公司”，是由公司行政或人事部门直接找到大超市、大连锁的团购销售部门或知名品牌代理商，选购之后由店方送货上门；

3．劳保公司只钟情于利润高、知名度小的产品。

国营大中型企业的团购主要是通过集团内部的劳保部门或外部的劳保公司采购，它们只钟情于利润高、知名度小的产品，一个原因是中间费用高，另一个主要原因是由于知名品牌在零售终端的频繁特价，一旦团购价比特价还便宜，团购客户可能对产品的价值产生怀疑，尤其是接受福利的员工会说三道四。一到淡季大搞对折销售或买一送一的防晒产品就更不用说了，劳保公司根本就不敢碰。

面对这些明显的市场变化，从10月份开始，康经理为年末团购销售工作做了哪些调整和准备呢?

渠道、产品双驱动，大小通吃

“现代”团购靠渠道推动力。

做团购的两大法宝是渠道利益驱动和有竞争力的销售政策，尤其在小额团购客户迅速增多的情况够的人力来向所有团购客户直接推荐产品。因此，对渠道的依赖性很大。

为了加强零售终端的团购销量，康经理做了如下工作：

1．加强零售终端的团购促销力度。

加强针对团购的促销力度，目的是争取逐渐增多的小额团购客户。依据小额团购销售金额制定促销政策：购A品牌任意产品满500元赠送900ml金龙鱼食用油1瓶，多买多送；满3000元赠价值350元的床上用品1套(也可以按500元一档赠油，下同)，满5000元赠价值580元的真丝盖被1床。

促销政策有了，重点在于POP的发布渠道，除了在货架前放置团购POP信息外，康经理还抓了两个主要发布渠道。一是各零售商的DM，签下了全省80％的卖场12月中下旬的DM(沃尔玛、家乐福只限店内DM)，还在两家省内有数十家店的连锁超市DM中设置A品牌团购促销POP专页；三是省内所有允许摆放广告立牌的零售卖场和中小型促销现场发布；并对终端促销员进行了重点培训，硬性要求在向顾客作常规产品推介时，要见缝插针地介绍团购促销政策。

2．加强与大型零售终端的团购销售部门的深度合作。

由于销售新品牌毛利回报高，几个主要大型综合超市的团销部门都在推荐李医生、雪完美等新兴品牌，A品牌虽然表达了可以加大折让来合作的意愿，但由于零售商团购销售部门在接到团购业务时主动沟通的很少，让A品牌失去了一些私营大中型企业客户。针对这种情况，康经理与3家主要大型综合超市的团销部门签订了合作协议：

协议有效时间：2004年12月1日～2005年3月30日；

协议内容：零售商在协议期间，团购销售A品牌产品达到12万元，由A品牌提供价值4500元的韩国旅游名额2名，供零售商团购部门作为对其优秀员工的奖励：如团购销售达到8万元而未满12万元，则直接返利3％给店方。

3．加强麦德龙的终端促销。

康经理选择了5款团购销售的主要产品，通过公司KA部协调，签下了麦德龙12月份及2005年元月份的中下旬共4期端架，开展8．5折特价促销；为了对客户产生更大吸引，还提供了30g手霜赠品5000支捆绑上述5款特价产品。

4．动员终端促销员。

A品牌在全省的零售终端中有300多名促销员，为了促进零售终端小额团购业务，与促销员达成共识，每做成一笔超过500元的团购即额外奖励50元，按成交笔数计算，上不封顶。

为“传统”团购生产特殊包装。

A品牌团购销售的主要产品为洗发水、沐浴露各一款，洁面乳两款和一款保湿霜，按公司的生产能力，单品达到10000支即可开机生产。为了维持与“劳保公司”的合作，康经理说服公司为上述5款团购销售的主要产品设计新赠品和外包装，组合成“团购特供装”。并与劳保公司协议，只要单品单次订货超过10000支，即可为劳保公司生产“团购特供装”，外包装不设条码，不在零售终端销售。

以该形式专为劳保公司设计产品，区隔于零售终端常规产品，使最终接受产品的团购客户不容易一对一地进行比较，大大减少了对产品价值的怀疑。劳保公司在不减少利润的情况下，又能向客户提供知名品牌产品，当然有推荐A品牌的积极性。

点评

上述销售工作的调整，看似很简单，实际上却围绕大型零售终端这股团购销售的新主力，注入了诸多新思考：

1．要激励卖场，更要直接吸引顾客。

与传统的经销商和劳保公司主动出击做团购不同，客户到零售终端选购团购商品，其主动性更大。要对顾客产生足够的吸引，就要在终端团购促销政策的设计和发布上做足工作。

但是，实际操作时绝大部分品牌都还是走老路子，将团购赠品换算成现金返利或销售折让，并没有通过一定的渠道直接向顾客发布团购促销信息。而A品牌做到了，它获得了更多和客户直接沟通的机会，增加了销售可能。

2．根据销售利润的结构调整政策。

经销商和劳保公司注重单个产品的利润率，而零售商团购销售部门却重视分品类的利润率，因为多数大型综超对其部门的利润考核是分品类的。比如你完成了食品类团购利润，却没有完成洗化类团购利润，公司在考核时是要扣分的。因此，为了提升整个品类的利润率，零售商团购部门比较重视同一品类中利润率较高产品的推荐，并努力扶持。

例如，A品牌有护肤品和洗发水、沐浴露，在同档次品牌里，其护肤品销量大，利润一般，洗发水、沐浴露借护肤品的影响力也有品牌知名度，但与潘婷、飘柔、舒蕾这类产品相比销量小、利润率却很高。家乐福某店在做团购时，就很重视推荐A洗发水、沐浴露，而极少推荐其护肤品。A品牌针对这家店设计团购销售政策时，就要把护肤品和洗发水、沐浴露区别开来，重点增加护肤品的利润率，使其在同档次品牌中有最大利润，这样才能增加整体的团购销量。

当然，很多超市出于利润的考虑会推荐新兴品牌，这时A品牌调整团购销售政策，使利润和新兴品牌相近，店方当然会重点推荐品牌认知度强的A品牌。

3．零售终端的内部利益分配体系更复杂。

经销商和劳保公司的内部利益分配体系只有两个层面：公司利润和销售代表提成。零售商团购销售部门却最少存在公司、部门和个人等三个层面的利益分配体系。

如何将操作经验内化为数学经验 第11篇

一、活动组织:变“一”为“几”, 夯实感性经验基础

学生的数学思维活动是以数学表象为基础的, 而数学表象又源于直接的感性经验。感性经验的获取往往离不开操作活动的支撑。教学实践表明, 形式多样的操作活动能够充分调动学生的多种感官参与感知, 使其获得丰富的感性经验。为此, 教师要跳出“一例一动”的束缚, 变“一”为“几”, 组织多样化的操作活动, 帮助学生积累具体、鲜活的感性经验。

例如, 教学“长方形和正方形”时, 教师可以设计如下操作活动: (1) 找一找:找出教室里哪些物体的面是正方形 (或长方形) 。 (2) 摆一摆:用小棒摆出长方形 (或正方形) , 感受方位、大小不同的长方形和正方形。 (3) 折一折、量一量、比一比:利用长方形和正方形纸片折、量、比, 观察长方形和正方形的边和角各有什么特点, 并把自己的发现记录下来。 (4) 说一说:长方形和正方形有哪些相同之处和不同的地方? (5) 围一围:先想一想长方形和正方形的样子, 再把想到的长方形和正方形在钉子板上围出来, (6) 拼一拼:用两副同样的三角尺分别拼成一个长方形和正方形。 (7) 剪一剪:用一张长方形的纸折出一个最大的正方形, 再剪下来。 (8) 画一画:在方格纸 (每个小方格边长1厘米) 上各画一个长方形和正方形, 并说出长方形和正方形每条边的长度。

这样, 学生在数学活动中, 通过多层次、多形式的操作活动以及在活动中的观察、思考、交流, 不仅获得了丰富的有关长方形和正方形特征的感性经验, 而且培养了主动探索和动手实践的能力。

二、教学节奏:变“快”为“慢”, 强化表象经验积累

数学表象在学生的数学思维活动中具有中介、桥梁的作用。操作经验的内化离不开清晰的数学表象。操作活动的节奏影响着学生数学表象形成的清晰度。为此, 教师要把握好操作活动的节奏, 变“快”为“慢”, 特别要关注学生对介于具体思维和抽象思维之间的数学表象的充分感知, 强化表象经验积累。

例如, 教学“8和9的加减法”时, 首先, 教师可以要求学生借助“珠子”进行操作:第一堆摆2颗珠子, 第二堆摆6颗珠子, 再把两堆合并在一起, 然后从8颗中移走2颗……如此不断变换形式, 调控好操作速度, 实现人人参与摆珠子, 并在操作、观察和交流中初步体会到不同的摆法表示不同的含义。摆珠子时, 可以采用不同的方法:合并在一起, 珠子多了, 用加法;移走一部分, 珠子少了, 用减法。并通过多媒体借用“○”来把摆珠子的“合并”或“移走”的过程动态演示出来:

要求学生边看图示边思考, 说出摆的过程及其涵义, 让学生再次体验到加法、减法意义的联系与区别。图 (1) 用加法计算, 因为“?”表示“总数”;图 (2) 用减法计算, 因为“?”表示“部分数”。然后呈示图 (3) , 这时学生立即产生疑问, 为什么“?”的位置不同仍用减法计算。此时, 教师再次放慢探索的步伐, 引导学生对图 (2) 、图 (3) 进行对比分析, 让学生在比较中深刻领悟到:两者都是求“部分数”, 所以都用减法。但因为所表示的是不同的部分, 所以“?”号的位置也就不同, 因而所列的算式也就不同。最后, 让学生根据图示列出算式进行解答。

在学生发生疑问时, 教师放慢探索的步子, 通过多种形式的强化活动, 借助珠子、图形等中介, 实现了“操作———图示———算式”的有机结合, 沟通了具体的实物与抽象的符号之间的内在联系, 丰富了表象经验积累。

三、数学思考:变“明”为“隐”, 突出数学表象链接

操作不仅在于积累数学表象, 更注重抽象、提升。数学表象只有具有一定的抽象性、概括性, 才能沟通直观经验与抽象经验的联系。为此, 教师在强化表象时, 不能只停留于具体直观思维, 就事论事, 而要适度抽象, 适时反思, 帮助学生建立起具有一般性、概括性的数学表象, 进而促进学生自主内化数学活动经验, 提升数学思维能力。

例如, 教学“有余数除法”:“有23盆花, 每组摆5盆, 可以摆几组?还多几盆?”教师可以这样设计: (1) 摆一摆:先让学生用小圆片代替花盆动手摆一摆, 并将摆的结果以图出示, 然后引导学生观察、分析、交流, 使学生初步感知:可以将23盆花平均分成4份, 还多3盆。从图示中可以清楚地看出, 剩下的3盆是平均分后余下的数, 称为余数。这是图示与余数意义的第一次结合, 很好地呈现了余数概念的形成过程, 而旁边出现的“余数”一词概括了“3盆”的实质———余下的数。 (2) 画一画:让学生用“△”表示花盆, 把刚才摆的过程在练习本上画出来, 边画△边说出摆的过程。教师相机出示算式表示摆的过程并作相应的板书:

再让学生结合摆圆片或画△的情况说出板书中“23、5、4、3”所表示的意思, 特别是“3”表示的意思, 使学生深刻理解余数的含义———平均分后还剩下的数。由摆圆片到抽象出算式, 学生在头脑中建立起数与形的一一对应关系, 经历了符号化的过程, 进一步将概念的表征与实质联系起来。 (3) 想一想:如果再增加1盆花, 可以怎么摆?增加2盆呢?先让学生凭借刚才的操作经验进行想象, 如果想象有困难, 再动手摆一摆或画一画。然后组织学生进行观察、比较、交流, 让学生在思辨中统一认知:当“余数”和除数相等时, 商可以再增加1, 而余数没有了则用0表示。这样就帮助学生深刻理解了余数的本质特征, 认识了有余数除法的意义。