《广东化工》范文（精选8篇）
《广东化工》 第1篇
主要内容:石油化工、医药化工、农药化肥、电化学、化工设计及装备、日用化工、食品化工、化工环保、化工节能、绿色化工、电化学、工业水处理、涂料与胶粘剂、生物化工、燃气化工、化学建材、教学与实践、材料合成与加工改性、化工能源等。
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《广东化工》 第2篇
《广东化工》,半月刊,创刊于1974年,发行国内外,刊号为:CN 44-1238/TQ,ISSN 1007-1865,大16开,每月15日及30日出版,在线投稿网址是:www.gdchem.com。本刊被美国《化学文摘》重点收录、中国核心期刊(遴选)数据库收录和中国学术期刊光盘版收录,第七届全国石油和化工行业优秀报刊一等奖,在全国化工刊物界享有很高声誉,适合在化工行业的企业、高等院校、研究院所从事管理、科研、工程设计与施工、教学、生产及一切与化工事业相关的人士阅读。
主要栏目:试验与研究、专论与综述、分析测试、环境保护、材料合成与加工改性、化工设计及装备、教学与实践、化工新能源等。
适合的专业有:石油化工、医药化工、农药化肥、日用化工、燃气化工、化学建材、电化学、工业水处理、涂料与胶粘剂、生物化工、食品化工等。
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广东石油化工学院60周年校庆公告 第3篇
风雨沧桑一甲子，薪火相传六十载。在丹桂飘香的金秋季节，广东石油化工学院迎来了建校60周年。为弘扬传统、展示成就、继往开来、再创辉煌，学校定于2014年11月9日举行60华诞庆典。
广东石油化工学院的前身茂名学院是2000年3月经教育部批准，由广东石油化工高等专科学校、茂名教育学院合并组建的广东省属本科高校。其中，广东石油化工高等专科学校起步于1954年创办的华南工学院附设工农速成中学，茂名教育学院起步于1970年创办的茂名师范学校和茂名教师进修学校。2010年5月茂名学院更改为现名。
60年回首，历尽沧桑。经过历任领导和全体师生员工的共同努力，目前学校已建设发展成为一所以工为主，石油化工特色鲜明、优势突出，多学科协调发展的省属本科高校，华南地区唯一一所石油化工特色院校，教育部“卓越工程师教育培养计划”试点高校，广东省人民政府与中国石油化工集团公司、中国石油天然气集团公司、中国海洋石油总公司共建高校。学校共为社会培养了12万多名毕业生，为国家特别是广东经济社会发展作出重要贡献。
60周年华诞，是学校建设发展的一个重要契机，是又一个新的起点。我们将本着简朴隆重的原则举办各项庆典活动，既为传承文化精神，更为凝铸新梦想，跃升新高度。面对国家经济社会发展和高等教育发展的新形势，学校将广聚智慧力量，开拓进取，实现新跨越，努力向国内知名的石化品牌大学迈进。
我们热忱欢迎关心和支持学校发展的各级领导、海内外校友（包括原华南工学院附设工农速成中学、广州石油学校、广东石油学校、华南石油学院、中南石油学院、广东石油化工学校、广东石油化工高等专科学校、茂名师范学校、茂名教师进修学校、茂名教育学院、茂名学院）、社会各界人士和朋友前来参加60周年庆典，共商学校发展大计。同时，我们也热切期待大家对60周年校庆活动提出宝贵建议。
广东石油化工学院地址：广东省茂名市官渡二路139号大院 联系电话：0668-2923716、2923793 传
真：0668-2873904、2923793 邮 编：525000 电子信箱：gdpaxyb@163.com 学校网址：http:// /
广东石油化工学院60周年校庆工作筹备委员会
《广东化工》 第4篇
《广东化工》, 半月刊, 创刊于1974年, 发行国内外, 刊号为:CN 44-1238/TQ, ISSN 1007-1865, 大16开, 每月15日及30日出版, 在线投稿网址是:www.gdchem.com。本刊被美国《化学文摘》重点收录、中国核心期刊 (遴选) 数据库收录和中国学术期刊光盘版收录, 第七届全国石油和化工行业优秀报刊一等奖, 在全国化工刊物界享有很高声誉, 适合在化工行业的企业、高等院校、研究院所从事管理、科研、工程设计与施工、教学、生产及一切与化工事业相关的人士阅读。
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《广东化工》 第5篇
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《广东化工》 第6篇
图书流通是高校图书馆的一项基本服务, 我馆流通部设有社科书库、自科书库、设计书库、旧书密集书库、样本书库、光盘借阅室, 共收藏图书120多万册、光盘1万多张, 书库内共设有阅览座位802个, 高效检索机15台, 实行藏、查、阅、借全开架服务模式。我馆的图书流通服务体系, 对学校的教学和科研工作发挥了重要作用。
为了了解读者对我馆图书流通服务体系的真实看法, 找出我馆图书流通服务体系方面存在的问题和不足, 笔者针对开放时间、借阅权限、借还服务、续借服务、图书预约、阅览与架位管理、制约机制等几个方面进行了满意度调查, 并征询具体意见和建议。共发放问卷调查表500份, 收回有效问卷488份, 有效回收率为97.6%。下表统计了我馆图书流通服务体系有关调查数据。
2. 改进和完善我馆图书流通服务体系的措施
读者对我馆图书流通部的开放时间、借阅权限、借还服务、续借服务、图书预约、阅览与架位管理、制约机制等方面的满意度数据以及具体意见和建议, 比较客观地反映了我馆图书流通服务体系方面存在的不足。笔者认为有必要在尊重图书流通基本规律的基础上, 认真研究、合理吸纳读者的意见和建议, 以改进和完善我馆图书流通服务体系。
2.1 开放时间方面的改进与完善
针对读者提出的延长开放时间的问题, 笔者认为我馆应该延长开放时间, 可考虑在周一至周日白天正常开放的基础上, 每天晚上18:00—22:00也对读者开放。这样既能兼顾学校的教学安排, 又能照顾各类读者的生活习惯和借阅需求, 且能满足《普通高等学校图书馆规程 (修订) 》规定的每周开放70个小时的要求。
2.2 借阅权限方面的改进与完善
合理的借阅权限既能保证师生借阅图书的必要数量和时长, 又能保障图书的正常流通。我校目前有全日制在校学生20400人, 馆藏图书总量为1214488册, 生均占有图书约60册。我馆可以考虑把本、专科生的借书数量从7册调整为10册, 在职教师借书数量全部调整为30册, 离退休教师借书数量从5册调整为10册。至于借阅时长方面, 大四学生因为实习、毕业论文 (设计) 、考研等因素需要较长时间持有图书, 借阅时长可以从1个月调整为2个月, 其他学生借阅时长仍为1个月, 教师借阅时长仍为6个月。
2.3 图书借还服务方面的改进与完善
我馆今后在图书借还服务方面应在以下几个方面加以改进: (1) 实行通借通还服务, 读者可以凭借阅证在本校任何校区借阅图书, 也可以凭借阅证在本校任何校区归还图书, (2) 在图书到期的前几天, 通过电话或短信提醒读者按时归还图书。 (3) 工作人员在办理借还书手续时要认真核对, 做到人、证一致, 借还书信息与实际情况相符, 尽量避免出错。 (4) 至于校外读者访问图书馆主页权限受阻问题, 我馆可借鉴其他高校图书馆的技术解决方案, 例如, 校外用户可通过身份验证获得相应权限。
2.4 图书续借服务方面的改进与完善
在图书续借服务方面, 我馆一方面应该适当调整续借时长, 教师续借时长从6个月调整为3个月, 学生续借时长仍为1个月;另一方面应该拓展续借服务渠道, 可考虑推出手机、QQ续借服务, 以方便广大读者。
2.5 图书预约服务方面的改进与完善
在图书预约服务方面, 读者目前可在流通借书处登记预约, 也可进入我校图书馆主页完成预约。在条件成熟、能明确对方身份的情况下, 我馆可以考虑推出手机或QQ预约借书服务。学生可以预约1册图书, 教师可以预约3册图书。预约图书到馆后, 我馆及时通过电话、QQ或E-mail通知读者取书, 预约到的图书, 为学生读者保留3天, 为教师读者保留5天, 过期未取的预约图书立即进入正常流通程序。
2.6 阅览与架位管理方面的改进与完善
在阅览与架位管理方面, 应在以下几个方面加以改进: (1) 将流动书车停放在书架旁边, 并提示读者把阅读完的书籍放进流动书车。 (2) 由书库管理员完成取阅过的图书的上架工作, 尽量减少图书乱架现象。 (3) 书库管理员上架时记录读者阅读过的图书, 了解哪些图书受读者青睐, 为采访部门购书提供参考依据, 从而使流通书库的藏书结构更加合理。
2.7 制约机制方面的改进与完善
图书逾期罚款方面, 我馆现在采用无论逾期时间多长每册图书每逾期1天罚款0.1元的方式, 这种方式惩戒力度较小, 效果聊胜于无。笔者认为必须改进这种方式, 建立指数递增的逾期罚款模式, 逾期时间越长, 处罚力度越大。逾期时长为1个月以下的, 每册图书每天罚款0.1元;逾期时长为1-3个月的, 每册图书每天罚款0.2元;逾期时长为3-6个月的, 每册图书每天罚款0.3元;逾期时长为6-12个月的, 每册图书每天罚款0.4元;逾期时长为12个月以上的, 每册图书每天罚款0.5元。图书遗失赔偿方面, 也应加以改进。读者不慎遗失图书时, 可以买回同一作者、同一出版社的相同图书进行抵赔;也可以支付赔偿金, 赔偿金数额以该书当今市场价的2倍为标准比较合理。如我馆最初收藏的《红楼梦》, 当年定价只有3.7元, 而当今最新定价却是59.7元, 不管读者遗失的是以前哪个版本的《红楼梦》, 其赔偿金数额都按59.7元的2倍计算。
摘要：采用问卷调查的方式, 收集、研究了广东石油化工学院师生对本校图书馆现行图书流通服务体系的满意度及意见与建议, 提出了改进和完善我馆图书流通服务体系的可行性措施。
关键词：图书流通,服务体系,调查分析,改进与完善
参考文献
[1]李彩云.学科专业图书“核心出版社”采购模式新探[J].图书馆工作与研究, 2009 (10) :35-37.
[2]李彩云.基于平衡指数的馆藏图书配置动态平衡机制探究[J].晋图学刊, 2014 (3) :34-37.
[3]周二春.匹滋堡大学图书馆与南京师范大学图书馆流通服务体系之比较研究[J].新世纪图书馆, 2012 (2) :46-48.
[4]李彩云.高校图书馆逾期图书控管模式探究[J].大学图书情报学刊, 2013 (4) :63-65.
《广东化工》 第7篇
为探究高校入室盗窃问题, 笔者最近对广东石油化工学院进行了个案研究, 归结出如下特点和规律。
一、发案分析
(一) 从发案数据上看
发案数随办学规模扩大而逐年上升。2007年以来, 广东石油化工学院保持良好的发展势头, 学校基建、招生人数和范围、教学科研等方面均取得了长足发展, 与此相对应的是, 2007年该校发生入室盗窃案12宗, 到2011年发案22宗, 上涨83%; (1) 占比持续占据高位。从全国刑事案件的发案情况看, 抢劫、抢夺、盗窃、诈骗等侵财类案件一直在刑事案件的总量中占据2/3以上的比例, 但具体到高校这一特殊社会单位, 情况更加特殊———两抢案件、一般盗窃案件占比小, 而入室盗窃占比很大, 且情况持续。从广东石油化工学院的情况看, 入室盗窃案件的占比近年来一直保持在六成到七成。
(二) 从案发时段看
入室盗窃案件发生主要集中在以下几个时段:1.就餐时段, 占43%;2.上课时间, 占37%;3.睡觉时间, 占30%, 从工作日和休息日的区分看, 犯罪分子主要选择工作日作案, 占比达到85%。
(三) 从作案手段看
犯罪分子作案手段多样, 顺手牵羊、乘虚而入、撬窗开门、翻窗入室、撬门扭锁等手段均有发生。
(四) 从作案目标看
犯罪分子主要选择易于藏匿、携带的电子信息设备下手, 如手机、笔记本电脑等, 占90%以上。由于学生没有经济收入, 现金被盗现象较少发生。入室偷盗学校办公设备的案件也时有发生, 主要被盗物品为台式电脑等。
二、原因分析
(一) 社会大环境的影响
高校不可能处在真空中, 而是存在于社会大家庭中, 国家、社会的发展变化必然会对高校、大学生产生影响。美国犯罪学家路易斯·谢利通过研究美国历史得出结论:犯罪数量增加将会一直伴随人类现代化进程。高校在这个过程中也不能幸免。从我国的实际情况看, 当前我国经济、社会正在经历一系列的变革, 随着计划经济向市场经济的变革、政治民主化的变革、教育体制的变革等等的不断深入必然会产生一些新矛盾和新问题。例如:无业和失业问题, 大多数犯罪学家已经形成共识:无业、失业人群在社会保障体系还不健全的情况下, 很容易转变为犯罪人群;再如贫富悬殊问题, 由于当前存在社会分配不公等问题, 必然导致一部分人心态失衡, 滋生暴富、仇富及享乐心理, 于是有的人为了达到迅速“赚钱”、改变“窘境”的目的, 开始从事入室盗窃等侵财犯罪活动。[1]
(二) 高校后勤管理社会化带来人员结构复杂化
随着高等学校后勤社会化改革的迅速推进, 高校也正在打破传统的办学模式, 逐步走向社会, 走向市场。高校后勤社会化改革增加了高校与社会接触的窗口, 一些原属于学校内部的服务性单位转为企业化管理, 逐步成为独立的经济实体, 校园成为一个开放的教育园区, 社会上各种人员进校服务。高校后勤部门为满足学校扩大招生后各方面服务, 招聘大量临时工;一些商贩深知学生的钱好赚, 他们瞄准高校这块肥缺, 在高校周边开设饮食店, 有的在校内租房开店经商。这些外来人员结构复杂, 他们当中的部分人以经商为幌子不务正业, 以高校及周边为落脚点, 经常在高校校园内进出, 伺机作案。这种复杂的新形势, 使高校校园成为一个多元化、多层次的小社会, 给高校安保工作带来新挑战。
(三) 学校、学生防范意识薄弱
大学生的群体防范意识不强, 给犯罪分子造成可乘之机。从调研得到的数据显示, 犯罪分子采用撬门手段进入学生宿舍的案件仅占12%, 大多数是钻了学生防范意识薄弱的空子, 直接入室盗窃。有的学生出门不注意关好宿舍门窗, 午休时间不关门, 晚上睡觉门不反锁及随手放置手机、手提电脑、钱包等物品的行为习惯都给了犯罪分子以可乘之机。另外, 有学者曾对英国、德国的入室盗窃防范工作进行过研究, 结果发现“邻里守望”、推行目标加固措施、科学的住宅设计等对预防入室盗窃犯罪效果明显。[2]学生之间朝夕相处, 有良好的情感基础, 且人数多, 本应该很容易做到“邻里守望”。但其实事与愿违, 正是由于学生活跃, 交流频繁才造成学生宿舍经常有外校、外院系、外宿舍的“生面孔”出现, 也就造成很多学生对宿舍里的“生面孔”视若无睹, 没有意识到这些“生面孔”里面夹杂着犯罪分子, 给了犯罪分子“鱼目混珠”的机会。再有, 学校对防盗问题的重视程度不够及防盗意识的不足也是造成入室盗窃案件多发的原因。从调研的情况看, 广东石油化工学院的一些学生宿舍门窗老旧, 防盗功能低下;有的宿舍设计不合理, 窗与门锁的位置十分接近, 导致犯罪分子可以直接从窗伸手到宿舍内打开门锁, 大大降低了犯罪难度。这些也都与上面提到的“推行目标加固措施、科学的住宅设计”等防范方法背道而驰。
(四) 高校多处在侵财案件高发的城乡结合部
高校是教育资源的聚集地, 教学设施多、学生人数多、教育辅助设施齐全、需要大面积圈地建校。同时, 高校又需要城市的社会资源支持高校生存发展。因此, 很多高校选择城乡结合部建校。当前, 随着城市和高校本身的发展需要, 一些本处在城市中心的高校也逐步向城郊转移, 近年来很多城市的高校均出现了在城乡结合部设置分校区的风潮。本文调研的对象, 广东石油化工学院就是典型的城乡结合部高校。虽然城乡结合部的地理特性能满足高校发展的一些需求, 同时城乡结合部本身的一些负面因素也会给高校的发展带来影响。有关研究显示, 城乡结合部具有典型的“边缘社区”特征, 一方面, 其必须接受以管理城市为主的“区”的领导, 但同时又不能实施城市社区管理体制;另一方面, 城乡结合部的农村社区属性决定其只能实现农村管理体制。于是, 城乡结合部城乡二元管理体制并存的交叉性矛盾, 导致城乡结合部地区的管理乏力和管理效率低下, 管理体制不顺, 进而引发包括社会治安在内的系列问题。有数据显示, 城乡结合部已经成了“犯罪人员的安乐窝, 社会治安的死角”。在很多地区, 城乡结合部已成为刑事犯罪发展最快的地域, 并逐步形成了一条环绕城区的犯罪高发增长带。而且, 城乡结合部的刑事犯罪呈现明显的侵财性。据不完全统计, 以“两抢一盗” (抢劫、抢夺及盗窃) 为代表的侵犯财产性犯罪在城乡结合部占到70%以上。[3]城乡结合部的这些负面因素, 毫无疑问会造成高校入室盗窃多发。
三、对策分析
(一) 针对社会环境的影响
应该跳出高校, 并从刑罚学和刑罚惩治的狭隘视角中解放出来, 把其纳入社会全局的战略高度, 从社会自身的安全、健康、和谐运行的角度加以统筹谋划, 加强法律、政治、经济、文化、社会等各方面的制度建设和制度创新, 着力于从根本上减少犯罪滋生蔓延的内在原因, 防患于未然, 使犯罪尽可能地少发生。高校应不断提醒所在城市:必须贯彻科学发展观和科学稳定观的要求, 坚持以人为本, 切实按照统筹经济社会协调发展、统筹城乡协调发展、统筹区域协调发展、统筹人与自然和谐发展的要求, 着力于激发社会创造活力, 促进社会流动, 最大限度地解放和发展生产力, 建立相对平衡的社会阶层结构, 减少失业与贫困人口, 使最广大人民共同分享改革发展的成果。特别要注意使支付改革成本的人们和利益相对受损者得到妥善的利益救济和基本的利益保障。建好和谐的城市、和谐的社会才能从根本上压减犯罪。针对当前侵财犯罪突出的问题, 必须进一步贯彻重在治本的原则, 提高驾驭市场经济分化机制的能力, 提高调节社会财富的公平分配能力, 加强财富的再分配制度建设, 特别是加强社会保障和救助机制建设, 逐步建设相对均衡的财富分配结构, 尽最大努力减少少数人铤而走险进行侵财犯罪的犯罪动机。
(二) 关于严厉打击高校入室盗窃犯罪问题
严厉打击犯罪是遏制犯罪高发的有效手段。但是, 当前高校入室盗窃的打击问题遇到了一些困难。最突出的是:高校的安全保卫工作到底应以谁为主, 以及如何在高校中打击违法犯罪活动。首先, 我们应该明确, 高校安全保卫工作的主力军应该是公安机关, 而不是高校安保部门。预防、制止和侦查违法犯罪活动;维护社会治安秩序, 制止危害社会治安秩序的行为等是有关法律法规赋予公安机关的职责, 在其行使这些职责时, 没有地域、空间的限制。也就是说, 在维护高校安全、治安稳定的问题上, 公安机关发挥主力军作用是法律法规赋予公安机关的责任, 没有任何推卸的余地。而高校的安全保卫部门, 根据《企业事业单位内部治安保卫条例》其主要职责是:开展治安防范宣传教育, 落实内部治安保卫制度和治安防范措施, 维护单位内部的治安秩序, 制止发生在本单位的违法行为, 对难以制止的违法行为以及发生的治安案件、涉嫌刑事犯罪案件应当立即报警, 并采取措施保护现场, 配合公安机关的侦查、处置工作。由此可见, 高校安保部门在打击入室盗窃问题上, 着力点应该放在预防上, 是打击入室盗窃的协助部门。有些学者主张赋予高校安保部门一定的执法权, 方便高校安保部门更好的发挥作用。[4]笔者认为这种主张是不科学的。执法权是一项非常重要的国家权力, 它具有高于其他国家权力如立法权、司法权的强制性, 也具有明显的效率性, 其行使得当与否与每个公民的切身利益息息相关。执法权的滥用已经成为当今中国社会的一大毒瘤, 很多学者都认为, 当前我们要做的不是继续放开执法权, 而应该追求执法权的“精简、统一、效能”。如果赋予高校安保部门执法权, 必然造成其与公安机关的职权交叉重复, 导致多头管理, 无谓提高执法成本。
那么公安机关如何在高校打击入室盗窃等违法犯罪活动呢?答案是落实社区警务战略, 具体到高校就是要建立高校警务室, 并充分发挥其作用。2007年初, 广东省公安厅、教育厅联合发出《关于在普通高等学校建立警务室的通知》, 决定在广东省普通高校 (校区) 建立警务室, 以进一步加强高校校园及周边治安管理工作。在高校建立警务室是实施社区警务战略的组成部分, 是实现警务前移、夯实基础、警民携手、共保平安的具体措施, 也是维护校园稳定、构建和谐校园的一项重要举措。据了解, 为加强高校治安管理, 广东省公安厅文化保卫部门近年来以试点的方式积极推动在高校建立警务室。目前, 中山大学、广外、深圳大学等十多所高校已建立了警务室。从实践来看, 公安派出所在高校建立警务室, 有效地加强了高校治安防范和管理工作, 密切了派出所与高校、民警与师生的关系, 为维护高校及周边治安稳定发挥了重要作用。
(三) 大力提高防盗意识, 完善各项防范措施
学校安全保卫部门要充分履行职责, 发挥其在安全防范工作上的主导作用, 采取多种形式经常开展各类警示教育、防范常识等安全法制宣传教育活动, 使广大师生认识到盗窃作案的伎俩和危害, 将主观安全防范意识转化成客观自觉行动。同时, 要大力加强各项物防、技防工作。该安装防盗设备设施的要尽力安装, 办公楼、学生宿舍等建筑在设计上存在被盗隐患的, 能改造的要改造, 不能改造的也要想尽办法弥补。在一些关键部位还要安装技防设备, 充分发挥技术防范手段在预防震慑犯罪和时候破案中不可或缺的作用。
参考文献
[1]李蕤.多发性侵财犯罪研究[J].中国人民公安大学学报 (社会科学版) , 2006 (3) :151-156.
[2]乔然.英德预防入室盗窃犯罪的特色及其给我们的启示[J].北京人民警察学院学报, 2005 (6) :48-50.
[3]刘广明.论城乡结合部社会治安问题的治理[J].理论探讨, 2010 (10) :272-273.
《广东化工》 第8篇
关键词：军事理论课,课程建设,“三位一体”
据国防部统计, 2009年全国征集新兵60万, 有近13万来自全国各级各类高校, 比例超过20%, 预计今后大学生将成为我国兵员征集的主体。高校军事理论课具有专业化军事教育课的性质, 高校应该明确课程定位, 通过军事理论课教育教学, 为学生打下一定的军事知识和技能基础, 为学生今后在军营建功立业服务。
1.军事理论课课程建设的基本情况
作为2010年度“全国普通高等学校毕业生预征工作先进集体”, 广东石油化工学院坚持科学发展观统领学生军事理论课教学工作, 切实贯彻全国学生军训发展规划, 紧密结合学校具体实际, 采取政策引导、制度规范、基础夯实, 重点突出、检查促改、稳步推进的发展思路, 初步构建基于“三位一体”体系下军事理论课程规范化建设的平台, 为全面推进国防教育奠定坚实的基础。
自1986年开始, 我院每年都坚持按上级要求对入学新生进行为期两至三周 (含入学教育时间) 的军事训练。从2007年开始, 在严格执行教育部、总参谋部、总政治部联合下发的《普通高校学校军事理论课教学大纲》的基础上, 结合我院培养高素质人才的需要, 针对当代大学生思维活跃、勇于创新的特点, 不断对教学内容进行优化整合, 逐步构建了军事必修课为主干、以军事类公共选修课和国防教育系列讲座为拓展、以国防体育活动为补充的“三位一体”的课程教学体系和教学模式。通过几年来的探索和实践, 取得了一些较好的经验。
二、军事理论课课程建设的基本经验
1. 充分发挥课程建设政策导向作用, 不断完善课程建设总体规划。
学生军训和军事理论教学是学校人才培养的重要组成部分, 是新的历史条件下大学生爱国主义教育的主渠道, 也是增强国防意识、强化个人纪律观念的有效形式。我院历年来都将军事理论课教学纳入学校的整体教学计划, 军事理论教学为2个学分, 做到统筹安排, 统一管理, 统一考试, 统一检查评估, 制定《学生军事技能训练考核标准》, 考核成绩记入学生档案。为保证军训计划落实, 做到早计划、早准备。为解决聘请军事教官难的问题, 从1990年开始, 我院就与海军陆战队第一旅正式建立共建关系, 双方互帮互访、互相支持, 每年在进行军事训练时, 部队不管工作和训练任务多么繁重, 都给予我院军训工作大力支持, 选派军政素质好的官兵来院担任军事教官, 从而保证了军事教学工作顺利完成。本科学生军事教官来自海军陆战队第一旅, 专科学生军事教官来自武警茂名市支队。同时, 为了完成好学生军事理论课的教学任务, 我院还先后选派5名军事理论课教学骨干到广东省教育厅举办的军事理论课培训班学习;同时, 我院武装部每年在课前都召开军事理论课教师布置会, 要求以二级院 (系) 为单位进行集体备课。这些教师从事军事教学工作多年, 具有丰富的教学经验, 讲课生动, 在授课时能够做到授课与举例相结合, 气氛非常活跃, 深受广大学生的好评, 收到了良好的教学效果, 保证了教学质量。
2. 坚持以课程建设为载体, 全面落实军事理论课教学大纲要求。
(1) 坚持以课程建设为载体, 抓好课程内涵建设与发展。我院从2007年开始, 按照广东省教育厅、省军区有关要求, 实施“新军训”计划, 即按照《学生军事训练工作规定》、《普通高等学校军事理论课教学大纲》和我院《学生军事技能训练计划》、《军事理论课教学计划》的要求, 抓好课程规范化建设, 从计划安排、教学内容、教学方法、组织保障、考核评比、制度建设、师资培养、科研工作、教材建设等方面, 全面系统地进行规范化建设, 取得了显著成效。为了保证训练质量, 我院做到了科学施教, 严格要求, 严格训练, 严格管理, 严格制度, 从而确保了军事教学工作的顺利完成。
(2) 充分发挥教官行为施教作用。海军陆战队第一旅、武警茂名市支队每年派来我院担任教官的官兵, 整体素质都较高, 有的还曾多次来院担任过教官, 对学生军训熟悉, 他们在训练中处处以身作则, 把部队严明纪律和整洁的军容带到训练场上来, 他们的良好形象和模范行为, 成为学生积极参训和刻苦训练的动力, 教官严格、耐心施教, 调动了学生的训练积极性, 从而确保了训练效果和质量。
3. 坚持教研并重, 确保课程建设的正确方向和可持续发展。
就本质而言, 高等教育应该是一种创新教育, 军事理论课教学也不例外, 只有在内容创新、方法创新上有所突破, 才能为军事理论课发展提供源源不断的内在动力。军事教研室成立两年多以来, 在国防教育学术课题研究方面取得显著成果, 承担校级课题1项, 一人荣获广东省普通高校军事理论课教学比赛三等奖。
在教学改革方面, 军事教研室目前正在进行的研究有两项:一是着手建立“学生军事技能训练评价系统”。军训工作由于存在参训学生多、训练科目多等特点, 考核难度增加, 要真正发挥评价机制的激励作用, 就必须建立一套科学、相对公正的评价系统。二是抓好“军事理论拓展教学”。为了突出课堂师生互动, 将军事理论课划分为知识传授课和拓展课两种类型, 知识传授课以教师讲解为主, 拓展课以“教师为主导, 学生为主体”, 这一项改革目前已收到明显成效, 接下来我们将不断进行探索、总结和完善。
三、下一步的努力方向
目前, 我院军事理论课的保障工作虽然能适应和满足正常教学的需要, 但是从更高的标准来要求, 仍需着手解决以下问题。
1. 有效解决军事理论课教学的配套资源问题。
军事理论课教学要让学生真正感兴趣, 必须实时创新、与时俱进, 紧跟时代发展的步伐。军事教师要加强自身学习, 把最新的军事信息融入教学内容和多媒体课件之中。我院对学生军训经费问题十分重视, 下发了《关于加强学生军训工作的意见》, 将经费纳入学院年度预算予以保障。在学院经费较紧张的情况下, 2008年至2010年分别拨出专项经费60万 (含每年征兵工作和慰问部队经费) , 保障了军事教学工作的顺利开展。今后在条件许可的情况下, 我院及将时采购相关的军事书籍和教学课件等, 安排军事理论教师参加各种形式的培训会、研讨会和授课比武、竞赛活动, 并在参加学术研讨、外出交流等方面给予一定的政策倾斜, 有效解决军事理论课教学资源不足的问题。
2. 拓宽保障工作的内涵, 强化军事教研室的协调职能。
过去一提军事保障, 总是把它框定在校内, 考虑最多的也是教官的食宿问题、饮用水的保障、医疗点的开设、会场主席台的搭建等。实际上, 军事保障作为一个大概念, 包括内部保障和外部协调两个方面, 对外联系与交往也是保障工作不可或缺的重要方面。在这一点上, 过去重视不够, 军事教学工作基本处于一个相对“封闭”的状态, 与军分区的联系和沟通也不够, 导致轻武器射击等科目难以落实, 野外训练用的发烟器材、警报器材等也难以保障到位。我院需要“走出校门”, 由军事教研室加强和主管部门及承训部队的联系, 并和地方的电视台、报社等新闻媒体建立良好关系, 通过军事教学这个窗口, 向社会展示学院严谨办学的校风, 以期不断提高广东石油化工学院的社会知名度和认可度。
四、结语
据统计, 三年来, 我院军事理论课共培训学生共13959人, 收到学习心得体会文章17000篇。对于军事理论课教学, 每一个学生都能端正训练态度, 将其当作一次学习提高自身素质和锻炼自我、挑战自我的机会, 静下心来思考问题。学生都有较多的收获, 提高了综合素质, 增强了国防观念, 增强了组织纪律观念, 培养了生活自理能力, 磨炼了意志。军事理论课的学习对学生来说是一件终身受益、永不遗忘的事。同学们普遍感觉是:苦中有乐, 累中有笑, 学到了许多之前学不到的知识。实践证明, 将军事理论课纳入学校素质教育体系既保持了该课程的相对独立性, 充分发挥其在学校整体教育中的地位和作用, 又保证了学院素质教育体系的完整与统一, 增强了军事理论课在素质教育的功能。
今后, 广东石油化工学院将将坚持科学发展观统领学生军事理论课教学工作, 切实贯彻全国学生军训发展规划, 紧密结合学校具体实际, 采取政策引导、制度规范、基础夯实, 重点突出、检查促改、稳步推进的发展思路, 进一步合理安排和使用军事理论课教学场地, 按规定逐年配备专职军事理论课教师, 有效利用学院先进的多媒体设备进行教学, 进一步提高军事理论课教学质量, 力争使学院的军事理论课教学走在广东省内同类学校先进的行列。
参考文献
[1]鲁伟.论高等职业院校军事理论课教学改革的实践——以常州机电职业技术学院为例[J].黑龙江高教研究, 2010, (09) .