职业生涯教育范文

职业生涯教育范文（精选12篇）

职业生涯教育 第1篇

我国很多大学毕业生由于人生目标不明确, 所以择业时存在很强的盲目性和随机性。2004年4月, 由北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合进行了《当代大学生第一份工作现状调查》。结果显示, 在找到第一份工作后, 有50%的大学生选择一年内更换工作;两年内大学生的流失率接近75%。可见, 很多学生对个人、社会、经济的需求认识不清晰, 导致对自己的定位不明确, 以至于在职业的道路上走了不少弯路。如何让学生正确选择适合自己的职业成了职业生涯教育的基础和关键。

职业教育直接为特定职业或职业群培养应用型人才, 为学生从事某种职业做准备, 具有较强的专业针对性。很多职校生在进行专业学习之前对所学专业接触较少或者只有肤浅的认识, 对专业的选择往往具有盲目性、被动性。由于对所学专业的陌生, 很多职校生对未来的发展方向和目标感到迷茫, 没有职业认同感。

“三百六十行, 行行出状元。”每个行业都有成才的机会, 没有不成功的行业, 只有不成功的个人。正确认识自己和所学专业是每个学生成才的关键。在职业教育中正确开展职业生涯教育, 引导学生通过对自身、职业与社会的认识, 综合评价自身主客观条件, 对其合理确定自己的人生方向与职业目标, 认真规划自己的发展路径, 努力实现个人的价值具有重要意义。

二、职业生涯教育应具备的功能

职业生涯教育是为了使个体正确认识自我、发展自我, 满足职业发展需要的教育。日本在《2004年综合调查研究协会会议报告书》中把职业生涯教育定义为:是培养学生劳动观和职业观的教育, 是高度重视每个人与生俱来的创造性, 发展人的个性的教育, 旨在使学生具有相应的职业知识和技能的同时, 培养学生了解自己, 积极主动地选择人生道路的能力。合理的职业生涯教育应该具有以下功能:

1. 教育引导功能

近年来, 大学生“就业难”与社会上的“用工荒”成了公众关注的焦点。校园内我们看到大量青春时光不知如何度过的学生, 校园外到处是为找工作而焦灼的大学毕业生。很多学生在长期的求学过程中不知道为什么要上学, 不明白要学什么, 更不清楚如何学习。

“大学生职业生涯规划教育除发挥咨询与指导的作用外, 还应该起到指引与教育的作用。”每个人都有不同的性格特征、职业理想、优势和特长, 不同职业对人的责任意识、道德水准、知识经验、技能水平等因素也有不同的要求。职业生涯教育要教育学生去寻找“人职”匹配的最佳结合点, 使其积极主动地选择自己的人生道路, 追逐生命的目标。墨子有言:“志不强者智不达。”人的主观态度将对其能力发展水平产生重要的影响, 正确的人生观、事业观、学习观是个人走向成功的关键因素。职业生涯教育不仅要让学生学会做事, 更要让学生学会做人, 能够合理经营和管理自己的人生。加强对学生思想观念的教育, 帮助其认识职业与事业、个人发展与社会需求、教育作为手段与目的、理想与现实等复杂的关系, 对其树立良好的职业意识、确立个人职业目标有重要的作用。

2. 专业指导功能

在学生进入职业院校学习后, 就已经从属于某一专业领域。通过职业生涯教育让学生了解本专业的培养目标和不同就业方向的社会需求情况、岗位特征、素质要求, 指导学生结合自身特点提前树立切合实际的职业理想和目标, 有助于学生有目的、有针对性地拓宽专业知识, 丰富和完善与之相关的知识和能力, 从而为学生适应职业的变化与发展提供良好的基础。

学校现有的许多职业生涯教育往往等同于就业指导教育, 课程的目标就是帮助学生在短时间内找到合适工作, 实践层面上等同于一种短期促销式的就业培训。有人总结职业生涯教育的现状是:“信息提供的多, 观念教育的少;支招的多, 解惑的少;商业性的指导多, 教育性的指导少;讲择业的多, 讲敬业的少;讲如何找到满意工作的多, 讲找不到满意的工作怎么办的少……仅在大四进行抱佛脚式的择业指导多, 始终对大学生灌输就业观念的少;每年重复的招聘会指导多, 深入研讨改进就业指导的少。”职业生涯教育是一门需要有专业人员开展的专业性、综合性和实践性较强的课程, 而现有从事职业生涯教育的教师多为从事就业工作的工作人员、辅导员等非专业人员, 他们大多从国家的就业政策与形势、心理学理论与测评技术、面试技巧与礼仪等普适性的层面开展职业生涯教育。由于专业人员和专业课教师的参与度较低, 专业方面指导的缺乏使学生对未来的职业需求、所需职业能力、职业前景等方面的认识肤浅, 难以满足不同学生在专业领域发展的个体需求。

3. 实践导向功能

“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”这句古诗充分揭示了亲身实践在认知活动中的重要性, 对现代教育尤其是职业教育具有重要的指导意义。职业生涯教育的目的就是要让学生通过职业实践逐步探索到比较适合自己的职业, 从而做好职前准备工作, 以便在职业生涯过程中有更好的发展前景。实践是认识的来源, 学生只有亲身体验职场生活, 根据知识在实际工作中的运用, 才能认识工作中需要怎样的知识、技能和职业素养, 才能结合自己的优势、特长、性格特征重新选择和确定比较适合自己的职业。

实践是经验内化的途径。知识、技能只有经过人的身体力行、亲身尝试才能被更好地理解, 因此, 参加职业实践还可以巩固所学的知识、技能, 锻炼处理问题的能力, 进而提升学生在职场中的生存能力。

三、对职业生涯教育活动的建议

1. 注重观念的引导

大学生职业生涯规划首先要引导学生准确定位自己的职业方向, 让学生对自己和社会进行全面综合的认识, 在主观方面对自己的需要、兴趣、爱好、性格、气质、态度、价值观、专业、技术、能力、经验等与客观因素如社会需求、发展前景等相互对照, 尽量去寻找才尽其用、发展前景比较好的工作。其次要帮助学生树立务实的思想, 面对日趋紧张的就业压力, 把生存放在第一位, 在生存的基础上去谋求进一步的发展。不要被专业所局限, 要根据社会需求, 善于创造条件抓住机遇, 面对新的岗位和工作任务, 要善于学习, 完善自己的知识和能力, 提高自己的适应能力。最后要引导学生合理定位自己的就业去向, 认真分析不同的区域、单位、岗位的待遇、竞争程度和条件要求, 避免好高骛远的选择给自己和家人未来生活带来难以承受的压力。

使学生认识到没有最好的工作, 只有是否适合自己的工作, 要用长期发展的眼光看待基层的工作和自己现有的水平, 既要有改变自己的能力和勇气, 又要有准确合理的人生定位;既要有对人生理想的执著, 又要有脚踏实地艰苦奋斗的精神;既要满足当前的需要, 又要有长远合理的人生规划。

2. 整合教学内容, 培养专业师资队伍

为使职业生涯教育走向专业化、正规化、科学化的道路, 职业院校需要设置以职业指导为中心的职能部门和岗位, 对学生职业生涯教育统筹规划, 全盘管理。职业生涯教育职能部门可与专业课教师、行业专家相结合, 针对不同院系、专业对现职人员进行全员化的专业培训, 或者新增专门的职业指导师。职业生涯教育课程完全可以结合心理学中的“自我意识”、“社会信念”、“情绪管理”、“压力管理”等内容引导学生正确认识自我, 管理自己的情绪, 合理规划自己的目标和行为;还可以利用思想政治教育的“理想与信念”、“价值观”、“公民道德”、“基本法律规范”等内容帮助学生树立高尚的职业目标、崇高的职业意识、职业领域必备的安全意识与法制观念。将心理学、思想政治等教学内容与学生职业发展的需要相结合, 可以增加课程内容的亲和力、吸引力, 既能满足学生的实际需要, 又能使严肃的理论教育充满生机与活力。

职业生涯教育要把学生的职业发展放在重要的位置。职业生涯教育不是毕业时的就业指导, 而是对学生从入校到毕业时的全程教育;不是单个专业教师的教育, 而是从校长到每个任课教师、辅导员的全员参与的教育;不只是课堂理论讲授的教育, 而是融座谈、竞赛、演讲、情景模拟等于一体的多样化教育形式。不同职业院校要结合自己的专业特点, 在职业生涯课程的教学中坚持“教材校本化”、“专业化”的发展方向。还要立足本专业, 邀请行业专家、企事业单位相关代表、优秀毕业生开展系列讲座和座谈会, 帮助学生了解本专业的发展方向、培养目标、社会对人才的需求状况、岗位对人才素质的要求等, 使学生尽早了解自己的专业, 树立切合实际的职业理想和初步的职业目标, 进而定下切实可行的职业规划方案, 这样有助于学生充分利用在校时间, 去追逐自己的职业理想, 提高自身的就业竞争力。

3. 增加学生的职业体验

职业体验是让学生通过见习、校内实训、校外实习、顶岗实习、职业调查等形式对职场生活进行深入的认识与理解, 这有助于学生进一步认识自我与职业、学习与工作、理想与现实等之间的关系。由于课堂生活的单一化、抽象化、概念化, 远离了现实的职场生活, 使学生缺少解决实际问题的能力, 无法适应真实职业岗位的要求。加强职业体验, 能使学生对自己的个性、知识、能力水平与工作要求有更清晰的认识, 还可以使学生的知识得到巩固, 技能得到锻炼, 以便尽快适应职业的需要。学生的职业体验还能进一步加强学校与社会、企业的联系, 使学校能够与各界人士进行广泛交流, 从而有利于改革学校的教育内容和方法, 培养符合社会需要的优秀人才。通过学生的职业体验活动, 还能够满足企业对未来人才的选拔, 使企业有机会培养自己所需人才, 有机会考察和发现适合自己需要的优秀人才。

加强学生的职业体验不仅是职业生涯指导教师的事情, 还需要学校教学管理、就业管理等部门的相互协作。教学管理部门需要根据学生的专业和自身的愿望组织安排好学生的实习和社会实践活动。职业教育要走工学结合的道路, 低年级学生可以利用暑假进行社会实习实训, 或者到相应的工作岗位进行短时间的见习活动, 其目的是使学生走向适合社会发展和自身成长的工作岗位。毕业前的实习工作和就业指导工作尤为重要, 教务处或实习科要与实习单位紧密合作, 根据培养目标和岗位资格认证的需要编制好实习大纲, 并与行业专家一同做好学生实习后的鉴定工作。就业指导部门需要为学生提供行业人才需求方面的信息, 积极拓宽学生就业途径, 为学生就业提供咨询和服务, 还可以通过模拟招聘等形式帮助学生做好就业前的准备工作。

职业是人生存的基础, 是生活质量的保障, 是个人实现自身价值的载体。重视学生的职业生涯教育是教育以人为本, “一切为了学生, 为了学生的一切”教育思想的重要体现。开展有效的职业生涯教育, 引导学生正确认识自我与职业, 科学规划自己的人生道路, 才能使其在职业生涯中实现更大的人生价值。

参考文献

[1]高桂娟.从就业指导向职业生涯教育转变——对大学生职业生涯规划的分析与思考[J].教育探索, 2008 (1) .

职业生涯教育 第2篇

一、中职语文教育渗透职业生涯教育的必要性

1.采用新的教学理念，引导语文教学关注职业生涯教育

新的教学理念强调学生是课堂的“主人”，要“以学生为本”。过程和方法、知识和能力以及价值观目标和情感态度为教学的.三维

目标，不管是哪一个目标均关注人的生命价值与自身发展。学生真正的发展是其终身的发展，也是其最佳的发展。于是，教育工作者的责任便转向教育学生怎样做人、怎样融入社会、怎样学习、怎样谋生创业等方面。因此，在语文教育中渗透职业生涯教育，是语文教师所要肩负的使命之一。

2.基于职校办学思想与语文学科的特点，要求语文教学参与职业生涯教育

职业学校本着服务地方经济，为国家经济发展培养技术型应用人才的办学目的，实现社会效益的最大化。中职语文教学应充分发挥课堂教学的作用，将语文学科的育人功能发挥出来，这是中职语文教育的紧要事情。中职语文教学的体现主要在课堂教学中，教师要对学生适当地进行社会适应、信念理想、人际交往、人格完善等领域的教育。让学生迅速适应社会，坚强地面对遇到的困难，在职业生涯方面求得终身发展。语文学科是中职学校学生必学的一门基础课，它的重要职责是指导学生正确理解和应用语言文字，使学生的语言文字应用能力不断提高。

二、中职语文教育渗透职业生涯教育的主要方法

1.细心阅读，领悟人生

阅读能给学生带来认识世界的快乐，可以提升素养，给学生带来审美的无限体验。在课堂上，当教师、学生、课本进行交流与对话时，就产生了心灵的沟通，思想的碰撞，它可以在无形中影响学生的人格品质。语文教学在渗透职业生涯教育中，可以巧妙地体现在阅读教学的各个环节。作家人生是学生都很向往的，比如，毕淑敏，是当代文坛令人瞩目的女作家。她的人生经历非常的丰富。由此我们可以得出两点启示。一是生命的历程，不管身处多么艰难的境地，都是人生中不可缺少的一种历练和一笔财富。二是职业生涯规划是一个日积月累的历程，不是一步就能达到的事情。还有其他的作家，如曹雪芹、史铁生，都经历过非凡的人生，他们在学生心中像标杆一样给学生以鼓舞与信念。

2.善于表达，找寻自我

口语交际和写作是中职语文课堂教学的一个核心内容。关于写作，在作文的选题方面可以对生活、自我进行关心。在实际生活中，引导学生对自我成长过程进行关注，这可以引导学生投身更广阔的世界。这样使学生更多地了解世界和社会，进而对人与环境的关系进行探讨，明确价值取向和人生方向。

3.综合实践，提高能力

根据《职业学校语文教学大纲》，职业院校可以根据校园生活、社会生活和职业生活制订活动内容，设计活动项目，创设活动意境。因此，中职语文综合实践活动与学生的生活息息相关，其具有丰富多彩的方式。它不仅可以对学生语文应用能力进行检验并提高，而且对学生态度、情感和价值观的培养非常有利。综合实践活动课采用“做中学”的形式，将听、说、读、写四种应用能力整合运用。学生在活动中可以学到工作能力、反思能力、价值观等综合职业能力。举一例子，以“感受职业生活――与学长的对话”为主题进行活动，这要求有双方互动的过程。要让这个活动产生积极的意义，听众方必须做好充足的准备，使学生的表达能力、写作能力、组织能力及创新能力都可以得到提升。

语文教学以课堂教学为主要渠道，其教学内容广、全面，学生学习的方法也多种多样。其作用非常重要，而学习过程得慢慢来，是一个坚持不懈、细水长流的过程。职业生涯教育的内容丰富精深，其目的在于完善学生的人格，协助其实现自我的不断发展。语文课堂教学的时间是有限的，而职业生涯的教育是无限的。我们相信滴水穿石的力量，从培养一个全面的职业人和社会人的角度考虑，将职业生涯教育渗透到中职语文教学中，并坚持下去，就可以看到语文课堂会因这改变而放出无限活力。

参考文献：

［1］王艳敏。中职学生职业生涯教育探微［J］。职教论坛，（10）。

［2］赵会娜。青少年生涯教育的必要性及措施［J］。山西青年管理干部学院学报，（3）。

［3］倪志毅。中职语文综合实践活动课之我见［J］。东西南北：教育观察，（8）。

职业生涯教育 第3篇

关键词：职业规划 义务教育阶段 就业率

初中学生在接受9年义务教育之后，将面临第一次人生选择。在经济、文化比较发达的地区，已经基本普及从学前到高中的15年教育，基本具备了义务教育向两头各延伸3年的条件。每一位初中学生，都将面临9年义务教育之后怎么选择的问题。就目前来看我们的基础教育重视书本基础知识的教学，忽视对社会发展和人生规划的研究。在15年的教育中，还没有涉及人生发展规划的系统教育，没有正式的职业指导。我们问同学，“你将来想做什么”，可能会说出很多职业，如果再问“你怎样去实现你的目标”，就不太会回答了。实际上，他“想做什么”是一种随意的说说而已，并不是他的真正目标。一代又一代，一届又一届，当同学们中考、高考填报志愿的时候，当完成学业选择工作的时候，就显得十分迷茫，不知所措，只会跟着老师或家长或同学随便地确定了本该自己认真选择的人生发展目标。

一、职业生涯规划教育前移的必要性

1.家长把“读普高，上大学”当做孩子读书的唯一出路，但对就业却很茫然

家长们让孩子读大学、读本科的愿望非常强烈、非常明确，对大学毕业之后的就业问题却不知所措。殊不知，读大学的最终目标还是为了孩子有个适合自己的职业，根本目的是要解决就业和职业成长，但是在义务教育阶段，学生的职业教育几乎是一块空白。所以，职业规划教育的前移很有必要。

2.“破罐子破摔，不上普高就打工”，也是不可忽略的社会问题

初中毕业完成九年义务教育后，是人生的一次重要的分流。因为高中录取比例的原因，大多数初中毕业生只能选择接受中等职业教育，而目前分流的依据就是考试分数。初中生对职业一无所知，对自己的未来感到非常的茫然，对后续专业的选择也非常盲目，而初中生中考志愿不得不面临专业选择，所以，职业规划教育的前移很有必要。

随着城市化进程的加速，越来越多的外地人口聚集到城市，学龄儿童少年也在不断增加。一些初中学校，外地户籍的学生比例已经超过50%。这些学生因异地高考受到制约，加上家庭的流动，从小学习环境不稳定，家庭条件相对较差，父母对子女的要求以尽早就业为主。在中考场上失利的学生们大都会选择提前走上工作岗位，而对一个还是未成年的初中生来讲，对这个社会充满了迷茫和无知。在一波又一波的浪潮中，没有父母的管教、没有学校老师的约束、工作无保障，多少人只能在浪潮中随波逐流。其实过早地让孩子走上工作岗位对其健康成长百害而无一利，容易导致在成长过程中出现不同程度的性格缺陷。作为老师有必要建议家长，应该让孩子多学点有用的东西，才能在踏入社会时拥有比别人丰厚的资本和更高的起点，学一门受用的技术才是初中生最佳的职业规划。

3.义务教育阶段学生的职业教育课程一直缺失

初中学生已经基本形成自己独特的个性，但是对自我并没有明确的认识，适合怎样的职业也没有明确的认识。这些学生的职业发展成为教育部门、劳动部门的一项新的任务，是全社会应当给予关注的一件大事，是初中毕业学校的教育义务，也是我们中职学校的教育义务。我们应当积极面对这些学生的基础条件，面对这些学生的发展潜能，面对这些家长的迫切需求，在初中毕业前夕，为他们上好职业发展这一课，可以使他们能够安心地学习、生活、就业、发展。所以，职业规划教育的前移很有必要。

在发达国家，职业生涯指导（或人生发展规划）是社会上的一个重要行业，是学校一门重要课程。大约在小学毕业进入中学时，就初步建立了人生发展目标和实施途径。我们应该为孩子们补上一课，在义务教育阶段接受职业指导，了解社会、认识自我、寻找途径、飞向蓝天。“我们自己走了不少弯路，不能让孩子再走弯路。”国内第一个将职业规划带入中学课堂的北京人大附中专职职业规划师、北京前方导航教育公司首席专家吴志兰在北京举办的一次讲座上呼吁。如果孩子能在中小学期间就对自己的兴趣、爱好、个性、能力有所了解，知道自己以后适合从事什么职业，并对这一职业和涉及的专业有一些了解并行过一些探索和研究，那么，他们在选择专业和职业的时候就不会盲目，在职业生涯发展道路上就会少走很多弯路，而不是等中职或高中大学毕业后还不知道自己究竟要做什么。中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。“一个观念的转变，可以改变孩子的一生。”吴志兰说，如果孩子能在中小学期间就对自己的兴趣、爱好、个性、能力有所了解，知道自己以后适合从事什么职业，并对这一职业和涉及的专业有了一些了解并进行过一些探索和研究，那么，他们在选择专业和职业的时候就不会盲目，在职业生涯发展道路上就会少走很多弯路，而不是等中职或高中大学毕业后还不知道自己究竟要做什么。“职业规划要趁早，人生设计在童年。”学习的目的不是为了考大学，更不是为了一纸文凭，而是为了今后有一个自己喜欢的、一提起就两眼放光的工作。要实现自己的职业理想，就应从中学开始思考自己的兴趣爱好和将来愿意从事的职业，提前了解相关职业需要的知识、技能和综合素质，强化相关职业知识和技能的学习，并积极参与相关社会职业实践活动，提高职业从业能力。

4.中等职业学校需要稳定的就业率

中职毕业生的高就业率一直是社会关注的热点，但其就业的稳定性不高也是不争的事实。究其原因，主要是中职生在专业选择、就业定位和未来发展等方面普遍存在着较大的盲目性，很多学生对自己的未来职业缺少规划，不知道将来该做什么、能做什么。所以，中职学校期望来就读的学生专业选择慎重、实习就业稳定，有必要在初三中考学生填写志愿之前就帮助学生做好性向分析和职业规划。

因此，探寻义务教育与职业教育的学生职业生涯规划教育的对接，成为我们迫切需要研究和实践的课题。

二、职业生涯规划教育前移实践的目的

通过职业生涯规划教育向义务教育阶段前移的研究和探索实践，使初中生提前了解义务教育后的教育分类，了解社会行业大致分工以及岗位基本素养；使初中生提前了解职业生涯规划的意义，掌握规划的一般方法；使初中生提前学会对个性的自我测试与评价，学会自我发展规划（职业生涯规划）的设计并能在实际中初步应用；通过研究和探索实践，使职业生涯规划在初中阶段前移，初步形成系列教学资料、性向测试题库、可操作的模式和方法。

三、职业生涯规划教育前移的实施

笔者所在学校在2009年就开始研究学生职业生涯规划，学校提出了学生“职业发展”+“技术成长”双重并举的教育理念，建立学生“职业性向分析—职业素养标准—职业生涯规划—职业能力训练”的育人路径和课程模块架构，实施“就业基础能力、职业核心能力、岗位迁移能力”的能力训练，学生职业发展与技术成长的双重并举，引导学生尽早地从职业的角度了解社会、了解自己，明确自己的职业目标，加强学生针对职业目标提高相关职业素养和能力的意识。帮助学生树立正确的就业观、择业观，做好融入社会、融入岗位的准备工作，增强求职择业过程中的抗压力和适应新工作环境的能力，加强对学生职业素养的培养，规范自身行为，为日后成为一个标准的职业人奠定基础。

笔者学校注重开展面向初中学生的职业指导工作，多次前往初中学校进行学生职业规划指导。初中学校教育面临着学生职业规划问题。我们面对这些学生的发展潜能，面对这些家长的迫切需求，在初中毕业前夕，为他们上好职业发展规划这一课，使他们能够安心地学习、生活、就业、发展。为此，笔者所在的学校和当地一所中学首次合作实施 “飞向蓝天”321计划。这是一项面向初中学生的职业发展的专题教育。在这所中学试点，积累经验后，很多的初中学校都邀请我们把职业生涯规划的指导送到初中学校去。已经有多所学校提出了合作要求，期望我们学校的职业指导老师为他们提供职业生涯规划的系统指导。以下所述是我们五校联动321蓝天计划的实施过程。

1.开始阶段

（1）认识社会。了解当代当地经济社会发展的结构，了解产业及其主要行业的分工，了解主流岗位（工种）的主要职责和对员工素质要求。

（2）认识教育。了解教育与社会的关系以及教育内部结构，了解义务教育后的教育分类以及各类教育的培养目标。

（3）认识自我。分析自己的个性、兴趣、特长、爱好，以及主要优缺点，认识个体在社会同类群体中的地位，分析家庭对自己发展的影响和可能性支持程度。

2.实施调整

（1）规划设计。了解制订职业生涯发展规划的意义，确立远期发展规划，初步明确将来就业方向和岗位发展目标；制订近期发展规划（在成年之前）的自我发展目标。

（2）规划实施。掌握分阶段确定规划实施步骤的方法，确立每一个时间段落中的具体目标以及在实施目标过程中的控制、反馈与矫正。

（3）规划调整。了解职业生涯发展规划调整的必要性和可能性，初步掌握调整的策略，以逐步实现规划目标。

3.整理提升

（1）将调查数据和学生自己的初始规划进行比较，做好数据统计。

（2）分析调查数据，整理经验，修改提升。

（3）形成一套可行的职业生涯规划教育向义务教育阶段的前移的教学内容、有针对性的职业性向测试试题、可操作的模式和方法，让学生学会职业生涯规划。

四、职业生涯规划教育前移实践的成效

中职学校和初中学校合作，一起做好中职生职业生涯规划教育实践研究，职业生涯规划教育向义务教育阶段的前移提前在初三就让学生了解自己的职业性向，学会做职业规划，从而形成一套可行的职业生涯规划教育向义务教育阶段的前移的教学内容、有针对性的职业性向测试试题、系统的可操作的模式和方法。职业生涯规划教育向义务教育阶段的前移可以让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。

1.初中毕业生走进职业，初步规划自己职业生涯

与笔者的学校合作的这几所中学的毕业生都已经初步了解社会经济、社会分工、自我特性，并能够初步设计自己的职业规划。

2.职业指导师走进初中，送去职业规划讲座

分别开展了8次讲座，让初中生了解规划、了解职业、了解岗位职位。分享优秀职校毕业生亲身介绍成长经历。辅导学生填写中考升学志愿，使接受过辅导的初中毕业生在选择专业时不再那么盲目和随意，并能顺利通过志愿录取就读相应学校。

3.初中生走进企业，亲身感悟生产就业环境

分别组织5次参观、4次体验。让初中生到代表性企业和学校实训基地参观，亲身体验生产环境。组织学生到学校参观，进行职业能力动手实践，从而使初中生对职业、企业、行业都有了初步的认识，对职业环境有了初步的了解。

4.初中生了解个性，完善职业性向测试系统

学校的职业性向测试系统投入使用，组织学生进行性向测试，使初中生对自己的性格、爱好、职业倾向都有了一定的了解。

5.扩大职业指导师队伍，跟踪辅导学生进行职业规划

充分利用了学校的职业指导师团队资源，抽样跟踪辅导部分学生学会制订职业规划。

6.学生职业规划教育前后对比

接受过职业规划前移教育的初中生与没有接受过该教育的学生对比，学生接收职业规划指导后的初步职业规划及一年专业学习后再次经过学校职业指导师的跟踪辅导后制订的职业生涯规划案例比较见件下表。

表 学生职业规划教育前后对比表

规划教育了解

自我了解

职业了解

岗位自我职业倾向职业发展方向

没接受过40%20%20%不清楚无法明确判断

接受过60%60%60%大致了解能初步规划

跟踪辅导后70%80%80%清楚能规划并修整完善

五、职业生涯规划教育的前移有创新、有特色

职业生涯规划教育向义务教育阶段的前移可以让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系，学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。中职学校和初中学校合作，一起做好中职生职业生涯规划教育实践研究，提前在初三就让学生了解自己的职业性向，学会做职业规划，从而探寻职业规划从初三开始的方式和成效。

六、职业生涯规划教育前移的进一步探索和推广

美国政治家富兰克林说过，宝贝放错了地方就是废物。每个人的优缺点都各不相同，都有自己所擅长的方面，因此中学生在做自己的职业规划时一定要扬其长、避其短，选择最能够使自己全力以赴、最能发挥自己的长处的职业目标。成功者之所以成功是因为他们善于规划自己的未来，对自身有一个清晰的认知。有人做过一个调查发现：世界上只有3%的人有明确的目标和计划，并且能够坚持下去，10%的人有目标和计划，但只是停留在脑子里，并没有付诸行动，而剩下的87%的人则是随波逐流，毫无方向和计划。中职毕业生的就业稳定率为什么底，就是这个原因，缺乏职业理想，没有科学的职业生涯规划，甚至不知道自己该何去何从。

找准自己的位置，是走向成功的前提。如何让宝贝放对地方，如何让我们初中的孩子们在中考填写志愿时不再盲目茫然，就迫切需要我们把职业生涯规划教育向义务教育阶段前移并进行推广。两年来，这5所初中学校和中职学校合作进行的职业生涯规划教育向义务教育阶段前移的尝试探索研究和实践取得了一定的成果，也有很多的不足和遗憾，在此和全体同行分享以期共同前进。

参考文献：

[1]伍希永，心理教育概论[M].北京：开明出版社，2001.

[2]张莹.如何进行职业生涯规划与管理[M].北京：北京大学出版社，2004.

[3][美]萨克尼克，班达特，若夫门著，李洋，张奕，小卉译. 职业指导（第七版）—职业生涯规划教程[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005.

[4]钟谷兰，杨开.大学生职业生涯发展与规划[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

[5][美]雷恩·吉尔森.选对池塘钓大鱼[M].北京：机械工业出版，2004.

[6][美]白金汉等著，方晓光译.现在发现你的优势[M].北京：中国青年出版社，2010.

职业生涯教育 第4篇

20世纪90年代,生涯的概念由台湾传入内地,其根本原因也是大陆经济急速发展所带来的就业问题的需要。生涯教育最早被认可的专业名词为“职业规划”,从“职业规划”这个词汇不难看出些许计划经济的影子,引入这个词的学者希望通过规划职业完成社会专业化分工。后来,随着我国内地经济的迅猛发展,“职业规划”逐渐过渡到“职业生涯规划”,从后者我们可以发现我国内地的学者开始将职业的概念做了修正,即承认一个社会人一生可能从事多种职业。2010年以后, “生涯规划”、“生涯教育”等词汇开始大量出现, 当然也出现了“职业生涯”、“学业生涯”、“感情生涯”等细分词汇,由此可见中国大陆的社会民众所担当的社会角色在短时间内发生了很大的变化, 当然这类群体的主要生活区域是中国大陆的大中城市及东部沿海地区。

当前文中讨论的学业生涯与职业生涯两个词汇,是针对中国普通高校这个概念而言所做的辨析,因为学业和职业两个词是当前中国高等教育发展中最为看重也是最为畸形的两个领域。从学业生涯看,学生自高考进入大学后的时间均可看作其大学学业生涯,而内地普通高校也基本上把学生进入大学的三至四年时间看作其大学学业生涯阶段,至于职业生涯则要从学生毕业入职后算起。另外,为了解决学生毕业时的就业问题,又不得不考虑学生从学业生涯到职业生涯过渡的问题,因此,需要在大学生的高年级阶段开展职业生涯教育,其实是就业教育。学业教育与职业教育在当年中国内地高校是一对矛盾体,二者高调存在而又互不相通,自然学业生涯和职业生涯也谈不上存在什么实质性的辩证关系。

二、学业生涯教育与职业生涯教育的脱节

在美国的教育范畴中,生涯教育是一个完整的领域,无论学业还是职业都是一个社会人担当社会责任的某一阶段,无法进行割裂和分离[1]。学生这个词汇本来就是社会人职业角色的一个阶段,学生和职业是包含关系,不能将学业和职业放在一个范畴作为并列关系讨论。

从我国台湾的高等教育现状看,是与美国的生涯教育有相似之处的,其生涯教育已经从就业教育过渡到职业教育[2]。职业教育更加注重学生在校期间的职业培训以及学生与职场的对接,而就业教育则注重的是具体的就业效果。从两者的工作前提看,职业教育的实施前提是学校有较好的学业教育,而就业教育的实施前提是学校的学业教育与社会需求不能有效对接或者说学生的综合素养不能满足社会经济的基本需求。

从我国内地的教育现状看,绝大多数高校仍然处在就业教育阶段。从网络上公布的统计数据不难发现,内地的高校毕业生在首次就业时专业对口率不高,且跳槽的时间较短、频率较高[3]。低质量的培养产出导致用人单位不得不花费巨额成本用在对新人的二次培训上,还要承担新人获得职业技能后“跳槽”的风险,因此,中小企业为实现风险控制更愿意选择有工作经验的职场旧人,其工作技能和职业稳定度方面都比应届毕业生要好。

我国1977年恢复高考以后被公认为内地高等教育发展的真正起点,而高等教育发展进入快车道则要从高等教育的扩招开始计算时间,这样算来中国内地高等教育还不到20年。反观美国、我国台湾的生涯教育发展,美国已经经历了近百年,我国台湾也至少有30年的稳定发展,而我国内地从概念出现到不断更新不过十多年。从此角度比较,中国内地生涯教育的发展速度已经十分迅速,网络时代的到来为理论和理念传播插上了翅膀,开放的政治经济状态使得全球学者可以在同一时间、同一地点讨论共同关心的生涯发展问题,而内地学者与业内顶尖学者的距离也在逐渐缩短。

与学界的发展热度不相适应的是教育体制的改革速度并不理想,掌握着优势教师资源和办学经费的公立高校由于掌握着基础知识最扎实的毕业生,用人单位没有更好的员工招募来源而必须选择妥协,因此,其体制改革的意向并不强烈。从高校自身看,学科和课程设置还明显存在计划经济的烙印,有些学科的课程设置甚至和30年前几乎相同。

让人稍感欣慰的是生涯教育在商界的发展, 越来越多的企业开始重视员工的职业规划,越来越多的职业人开始意识到有必要对自己的生涯进行重新审视和设计,自然专门服务于企业培训的生涯教育企业也如雨后春笋般出现。这些生涯教育企业为了自身生存需要,很快发现了内地高校在生涯教育板块的缺失而开始为高校教师提供生涯教育培训,一部分接受培训的教师再结合高校具体情况将生涯理论传播给在校大学生,这本身就是一个良性循环。

三、如何实现学业生涯教育与职业生涯教育 的衔接

1. 从美国的高校分类看,研究型大学和教学型大学的分工截然不同,研究型大学如哈佛大学其主要职能就是培养研究型人才,本科生院在哈佛大学只有很小的体量; 而布莱恩特大学则是一所典型的教学型大学,其主要职能是培养应用型人才,毕业生的薪资水平是衡量其教育质量的重要标准。所以,要重新做教育设计,就得定位自身的教育类型,避免出现四不像的状况。即使学校自身是一所综合型大学,其包含的各个二级学院也应该明确自身的主要教育类型。

2. 以需求为导向进行专业调整,首当其冲的是公开就业数据。近年来,随着社会对高校的认知越来越充分,就业率和就业前景成为学生选择大学的重要依据,而就业数据的真实性就显得尤为重要,也是唯一可以量化评价的教育质量衡量标准。但由于过分重视短期效果,就业数据往往经过人为改动和修饰,更有学校通过多种手段“帮助”学生就业,美化后的数据让家长和学生认为无论选择哪个专业都能实现充分就业。而率先打破这种奇特现象,用最为真实的数据向社会交答卷, 虽然短时间内会出现招生困难、专业外逃等问题, 但从长期看更容易实现一个学校教育资源匹配的动态平衡。

3. 打破专业界限,实行完全学分制。众所周知,一个学生对自身的认知有一个发展和变化的过程,在内地的高考体制下,很难让其理性地选择哪个专业更适合自己。而很多学校在文字材料中提及的自由转换专业,在学生入学后并没有那么容易实现,多数希望重新选择未来的学生并没有成功。这在很大程度上造成了人才培养的错位, 最重要的是,在通过公平的高考进入象牙塔后,学生们遇到了更大的不公平。而实行完全学分制, 则是打破专业界限的重要保障,也就是说一名低年级学生如果希望转换专业或者修读第二学位, 只需要选修对应的课程就能直接实现,而不需要经过人工操作或者恶性竞争。

4. 变更教师评聘方式。通过网络收集国内高校的教师招聘条件,高学历且学术成果丰富是必要条件,教师的升迁也与学术论文直接挂钩,这就导致教师无心教学,至少没有把教学作为自己的核心工作对待,教师授课的质量高低与其是否聘任副教授、教授毫无关系。而了解美国高校教师评聘机制后我们会发现,教育的消费者也就是听课的学生对教师的去留有至关重要的作用,学生的评价几乎决定了教师的去留和续聘,所以在美国的课堂很少出现教师照本宣科的现象,教师几乎是倾尽全力让学生接纳自己的教育方式。所以,对于不同类型的教师采取不同的评价机制,成为今后教育改革的必然。

摘要：文章详细阐述了生涯教育在中国内地以及台湾地区的发展情况,分析了我国大陆地区与我国台湾地区以及美国发展有差异的原因,从高校进行生涯教育的角度分析了学业生涯和职业生涯的关系,并对两者的衔接给出了自己的建议。

学前教育职业生涯规划 第5篇

学前教育职业生涯规划1

一、自我分析：

人生如戏，每个人每天都是在上演着不同的剧情;人生就是一个绚丽的舞台，而我们则是舞台上的演员，有一首歌叫做“爱拼才会赢”，我很喜欢喜欢里面的歌词“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”;是的，如果想在人生的舞台上秀出自己就必须得先付出汗水以及努力才有收获;而每一次的更上一层楼就意味着你离成功的脚步也越来越近，它指引着你走向那发亮的舞台。在今天这个人才济济的时代，职业生涯规划开始成为人在人生舞台竞争中的另一种利器。而职业生涯规划就是一种有效的手段;对我们每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的隐形浪费。作为当代中职生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需求，使自己占有一席之地?

我是20xx级幼儿学前教育的一名学生，每天都学着很多特长，畅想着自己将来掌握了所学的特长或专业技能，成为一名合格的幼儿教师，继而走向骨干教师班主任年级组长教研组长园长的职位，直至有一天拥有一家属于自己创办的幼儿园，凭借自己所学的专业知识也可以拥有一个属于自己的舞台。有了目标，才会有动力。在充分认识与深刻总结自我的前提下，为自己定好职业生涯中的每一步台阶。拟定出自己的职业生涯规划书。在校期间我也曾有过逆反心理，我不想上学，感觉在学校里就是混日子，整天无所事事，后来经过爸爸妈妈的介绍，我有了勤工俭学、寒暑假兼职的经历，这些经历让我深刻的体会到现在社会竞争实在太大了，就在这时，比我年长4岁任教幼儿教师的姐姐敲醒了我，姐姐说：“现在社会竞争那么激烈，如果你没有一技之长，如果你不能适应社会，那么，你就只能等着被社会抛弃!”是啊!我不可能要求社会来适应我，我觉得自己不能再无一技之长下去，所以在姐姐和爸爸妈妈的劝导下我毅然地决定认真地对待自己的学业。马鞍山幼儿师范学校，在这里我不但可以学到更多的知识与特长，还能在课外活动中提高自身各方面的能力。每个人都有一份属于自己独特的东西，那就是性格。在这里所学的每一门课程都得付出辛苦的汗水才会有收获的。我的性格比较开朗，有时情绪会易于激动，不过我不会在因为这个缺点而影响到我以后的前途。因此，我会努力在最短的时间内，改正自己的缺点，发挥自己的优点，培养出优秀的职业性格，为自己的前途打下坚实的基础。所以现在我就给自己下定决心：剩下的着一年，我一定要努力地学习，为以后的职业生涯精心地打下坚实的基础。

我的优点：

1、责任心强，有爱心、耐心;

2、态度积极认真;

3、思维活跃、精力充沛，积极向上乐于思考和行动，并有创新的能力;

4、在唱歌、表演等方面有一定的特长，兴趣爱好比较广泛;

5、为人自信、正直、想法多。

我的缺点：

1、考虑问题不够全面，做事不够果断;

2、有时比较任性;

3、个性较强，固执;

4、缺乏时间观念，做事易拖拉。

三、环境分析：

1、校园环境：

马鞍山幼儿师范学校是安徽省两所国有公办中等幼儿师范学校之一。前身为1946年成立的“和县简易师范学校”，1952年改建为“和县初级师范学校”，XXXX年转型为幼师，更校名为“和县幼儿师范学校”，20xx年改名为“巢湖幼儿师范学校”，20xx年安徽省行政区划调整后，经省教育厅批准，更名为“马鞍山幼儿师范学校”。学校目前，设有五年制高职学前教育、学前教育英语方向，三年制中专幼教三个专业，50个教学班，全日制在校生2600多人，教职员工140人，高级讲师26人，讲师38人，硕士学位的教师21人，教师队伍结构合理，素质优良。学校布局合理，教学楼、办公楼、艺术楼、科技楼、宿舍楼、餐厅、浴室设施完备，拥有百余间配套钢琴房及音乐、舞蹈、美术、理化生、语言、微格、多媒体、计算机等专用教室，设施先进，功能齐全。图书馆、阅览室收藏纸质、电子书18.1万册，期刊217种。财经、商贸、艺术、管理类热门专业20多个，在校学生6238人。学校20xx年被评为安徽省“语言文字规范化示范学校”;20xx年被评为全省教育系统“先进集体”;20xx年被评为安徽省首批“未成年人思想道德建设示范学校”、“安徽省示范中等职业学校”和市“绿色校园”、“文明单位”;20xx年被评为“国家级重点中职学校”和全省关心下一代工作“先进集体”;20xx年被评为“国家级语言文字规范化示范学校”、安徽省第九届“文明单位”、安徽省第九届“绿色学校”;20xx年被评为“安徽省对口支援松潘县恢复重建工作先进集体”等。在这么优秀的校园环境下学习，成长，让我可以学得更多更好。

2、家庭环境：

我家住在和县县城，家里父母都是农民，家里的经济状况一般般吧，但是家里人对我的教育很重视，不在乎我在学习上面花了多少，不管在什么情况下都支持我的学习，尽他们所能去为我创造最好的学习环境。父母的教育理念是“不成才，但成人”，他们也不是希望我能够做出什么很伟大的事情，他们只希望我能够过的好好的，成为一个大写的人。

3、社会环境：

二十一世纪的中华大地充满各种人才成长发展的机遇。同时我们也要看到，我国现在大学毕业生一年比一年多，可以说是大学生泛滥，而需求量渐饱和，也就造成人才的竞争日趋激烈，社会就业率不高，大学生就业难、失业率居高不下等等，都使我们的就业环境看上去不容乐观。所以就业前景也不是很好。

4、职业环境：

十二五规划中将幼儿教育纳入规划前景中，大大促进了幼儿教育事业的蓬勃发展。市区开始增设幼儿园，幼儿园也需要更多老师，孩子们需要更好的小班化教育，这一切的一切都在大大刺激幼儿教育，岗位的不断增多给我们更多就业机会的同时也给了我们选择的权利。

从目前实际看，幼儿教师的各种教育教学活动已经在一个定程度上达到了专业标准的.要求。而且，现代教育本身的发展对教师的要求与专业化的标准是非常一致的。作为幼儿园有义务提高教师的专业水平，使教师成为像医生、律师、建筑师类似的专业工作者。新的课程改革对教师提出了巨大挑战，许多教师面对新课程、教材茫然失措，急需专业地、深入地、持久地、一对一地深度培训。幼儿教师专业化发展是教育现代化的必然要求近年来，由于信息技术的高速发展，幼儿教育也面临着信息化的要求，特别是在素质教育中要对幼儿进行信息素养、信息知识和信息获取、处理以及管理的能力的启蒙教育，通过自主学习、自主性游戏、创新精神和实践能力的培养，提高幼儿社会化的水平，拓展幼儿认知新领域。在这一背景之下，尽快促进连续剧儿教师专业化成长，是关系到幼儿园、幼园教师个人，乃至整个幼儿教育事业发展的一件大事，是新世纪全社会对幼儿教育界的强烈呼唤。虽然现在我国幼儿教师需求量很大，容易找到工作，但是现在自己还是多考些证能够拓宽些就业范围。

四、制定措施：

我觉得每一步的前进都要有一定的目标，有了目标就有了方向，才能更好的发展自我。只要自己尽心尽力了，能力得到了发挥，每个阶段有切实的提高，即使目标没有实现，我也不会觉得失败。至少目标引导我如何走好人生的每一步。确定目标是成功发展的道路。俗话说：“山是一步一步有凳上来的，船是一橹一橹摇出去的。”想要得到成功，就得慢慢地从中一点一滴地积累，一步一个脚印，向远大的目标迈进。而我的目标就是凭着自己的专业知识成为一名出色的幼儿教师。

五、确定目标：

剩下为数不多的一年的在校时光，正所谓光阴似箭，日月如梭，所以我要好好地把握这剩下的一年的光阴，在接下来的日子里，我要给自己制定几个措施：

1、努力地学习各门学科，学好各项专业知识，严格地对待每一科考试，并不断锻炼自己，全面掌握每科专业的学习技巧;

2、学习技能的同时，我会积极地参加学校组织开展的各项活动，勇于地把自己的特长发挥出来;

3、做一名优秀的中专幼教毕业生，争取考业余本科院校，继续深造。以积极的工作态度，强大的正能量来对待自己今后的职业，这是毕业后，在职场中不可缺少的两个重要元素。毕业后想继续深造，就必须得通过实践学习，不断完善自我，在人生的大舞台充分展示自我;重视与他人的交往，建立良好的人际关系，拥有广泛的社交能力：有良好的适应周围环境的能力：始终保持积极的人生态度。计划固然好，但最重要的在于付出实践并取得成绩。时刻都不能忘记，任何目标，光说不做到头来只是竹篮打水一场空。

六、总结：

不经历风雨怎能见彩虹。我们要时刻保持一颗清醒的头脑。虽然，每个人心中都有一片汪洋大海，奋发着理想、信念、追求和报负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳和磨砺。一个人，若想取得成功，必须拿出十足的勇气，付出百倍的努力、拼搏、奋斗才会成功。机遇不相信借口，不相信颓废，不相信幻想，更不相信眼泪;只相信爱打拼的人!若想实现自己那远大的目标，就必须从生活中的点点滴滴开始做起，努力地积累从中所学到的知识，总结经验，那就是打开成功大门的钥匙。

学前教育职业生涯规划2

一、自我分析

1、我的性格，兴趣

我的性格比较内向，喜欢安静的独处。一方面因为家庭，另一方面因为喜欢看书。如果遇到事情，我可能会什么也不考虑就迎头而上，很多人都说我是个急脾气，事实也确是如此。我不喜欢一件今天可以做好的事一定要拖到明天，做事之前也会先提出计划，然后实行。可能不会按步就班，但我要求完美的结果。对于喜欢的事情，一定会坚持到底，不肯放弃。我是一个有神论者，并且信仰佛教。

我喜欢看书，最喜欢的是梦三生、当年明月还有何马。梦三生的文总是给我一种很细腻的感觉，我会自然的想要知道故事的后续。当年明月的《明朝那些事儿》对于我这个历史迷来说，那是有着巨大的吸引力的。而何马的《藏地密码》更是让我爱不释手。

关于人际交往，在这方面我是个矛盾的集合体。一方面，我喜欢那种君子之交淡如水的境界；另一方面，我有希望生活中有几个可以一直陪伴我的挚友。也许，我是幸运的，在我过去的生活中，总能找到与我观点相近的朋友、知己。对于孤独，我十分的恐惧。我不能忍受身边没有朋友陪伴的日子，那会让我感到非常的不安。我认为，如果能找到一个志同道合的朋友是人生的一大幸事。

2、我希望在校期间能够培养的能力

钢琴：小时候有过钢琴家的梦想，也非常喜欢钢琴，却有很多的原因使我不能从小学习钢琴。但是现在终于有机会了。我希望能够把握住这个机会好好利用，在课余时间利用学校提供的琴房资源勤奋练习，能让我在毕业的时候弹得一手好钢琴。

美术：我并不擅长素描，简笔画、手工是我的强项。但我知道，作为一个将来的幼儿教师，素描的学习也是非常重要的。要广泛学习各种各样老师教授给我们的知识，不管是素描、简笔画还是色彩、手工，都要认真学习。心灵且手巧，这是一个幼儿教师所必备的。

声乐：学校的一大特色就是特长教育。我的声音先天条件不好，但我非常喜欢唱歌。虽然我每天晚上都会练习老师所教的发声方法，但是，也许是自信心不足，总是不能唱好。

舞蹈：我曾练过一段时间的民族舞和古典舞，所以学校的舞蹈课程对我来说并不算是特别难。可软功方面我就不行了。为了培养出色的气质，我要加紧自己的形体训练，不仅仅是课上要练习，在课余时间也要努力训练。

3、我的价值观

我是有神论者，信仰藏传佛教。但我也坚信，人生是自己的，别人不能代替我的意志生活，我，是独一无二的人。

4、同学、老师对我的评价

第一眼看上去很乖、很淑女。但是遇事暴躁易怒，对事总是马虎大意，不够细心。因为个人比较懒，所以，学习不算刻苦，成绩也只是中等水平。总的来说还是缺乏社会实践经验和更高的上进心。

二、目标确立

未来是什么样子的，未来的我会面对怎么样的孩子我也无法预料，但我认为每一阶段都要有一定的目标，为了这个目标而奋斗，努力。目标可以使你保持前进方向。

将它们写下来会有助于你实现你的愿望。在美国只有不到百分之三的人会写下他们的目标，如果你写下了你的目标，你就将领先97%的其他人。有了目标就有了方向，才能更好的发展自我，这样才不会走偏路。所以目标的确立有着至关重要的作用，因此，我把我今后的奋斗发展目标分成了三大板块：短期目标、中期目标和后期目标，以下是详细的说明：

1、短期目标：在幼师的生活，还有四年，在这四年内，我想我应该努力学习科学文化知识，把专业学科如：幼儿卫生学、幼儿心理学等学精，扎实技能技巧，认真对待每一次的考试，不断磨练自己的意志，积极参加学校组织的各项活动，丰富自己的学习生活。

对于幼儿教师需要考出的普通话证、英语pets考级证，微机1级证，我是这样安排的：作为幼师英语双语班的学生，我觉得仅考出英语1级证是不够的，我准备在三年级开学时，拿到2级合格证；口语是我的强项之一，所以我认为拿到普通话合格证应该比较容易，所以我将在三年内将普通话合格证也考出来，大学一年级时我想应该能把微机证拿下，剩下的时间，就是准备为英语3级而奋斗了。

2、中期目标：在今后的四年中，我要积极参加各项社会实践活动，积极参加学校社团活动，为以后走入社会打下坚实基础，丰富自己的生活，增加自己的各项本领。

现在，我是文学社的一员，通过竞选，成为了文学社的策划人。以前我不喜欢竞选任何职位，但是，进入幼师，我发现，我不能再墨守陈规的重复以前的生活，我需要更多锻炼我的机会，让我有所成长。幼师的学习生活中，还有见习和实习的时间，我想这是幼儿师范的学生都很向往的时刻。在寒暑假中，我也已经到幼儿园见习过几次，我知道了幼儿园的很多要求，也给了我一定的经验，为我以后参加工作做了铺垫。在未来的实习过程中，我将不断努力，实现自身价值，多学多问，为以后正式工作积累更多的经验。

3、长期目标：我的长期目标就是实现自身的价值，不断的学习，把自己打造成一名优秀的幼儿教师。只有拥有扎实的专业技能和出色的实践能力，具备良好的语言沟通和交际能力，并能快速的适应新环境，才能在社会工作竞争中找到一席之地，才能成为优秀的幼儿教师。

三、结束语

作为幼儿教师，我们面对的是一群天真善良的孩子，孩子们的心理是很脆弱的，所以我们要用耐心和爱心，让孩子们在幼儿园中感受到家的温暖。我是个毅力有余，而耐心不足的人，所以，我必须锻炼自己让自己更有耐心。还有要具备良好的师德。师德，顾名思义就是教师的职业道德，别看这个词说起来简单，但是要成为一个真正具有这一良好品德的教师是很不容易的。我心中的良好师德，首先是要从谈吐举止上做到温文尔雅，我始终认为把孩子们教成有素质的人才是最重要的。

其次是要有美好的精神品质，比如做事不放弃，认真仔细，要坚强，用于接受别人的意见等等。

第三，教师一定要有学识，没有知识的老师同样不能称作老师。世界上没有才能的人是没有的，有的只是不知道正确教学方法的老师，所以有良好师德的老师，还要掌握正确的教学方法。

第欧根尼曾说过：国家没有好的教育就没有一切可见教育的重要性，我身为幼师的学生，以后的职业就是教师，我的责任就是教育学生，我想，我一定会用我心中良好的师德来要求自己，成为一名合格并优秀的幼儿教师。

学前教育职业生涯规划3

一、个人现状

我们现在是合肥幼儿师范学校的学生，毕业后基本上就是从事教育工作，我也不例外，大学生个人总结范文，我的志向就是从事幼儿教育的工作。我立志于幼儿教育，并相信我有对这个职业高度的热爱和热情，我会将我的能力在幼教事业上尽情展现。在求职的路上会有鲜花暖日，但也会有荆棘风雨，我们要时刻做好面对机遇和挫折的准备，也需要有一定的目标和方向，那就必要做好职业的规划，找准职业生涯的道路，为日后能拥有阳光大道做足充分准备。

二、自我分析：

（一）性格分析：我是个比较开朗活泼的女孩，但我并不缺乏稳重，平时态度积极、认真，责任心强有一定的原则。和同学、老师能相处融洽，在做事时的独立性和自制力较强。好奇好问求知的要求高。但在做事为人时可能有考虑不周全的问题。我同时也是个勇敢、坚强、勤奋、无私的女孩。

（二）职业个性分析：我在学校担任过不少职务，在组织和动手等能力上有过培养，在工作中一直耐苦耐劳、主动积极、认真负责、为人正直、自信、有创新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在从事幼教职业中一定可以保持我的优点，发展我应有的水平，并不断学习新的知识，探索新的事物，跟上时代的脚步，做个有计划、有目标、有学识的优质老师。

（三）我的优点：

1、责任心强，有爱心、耐心；

2、态度积极认真，工作努力负责；

3、学习成绩好，有一定的学习方法，乐于学习；

4、思维活跃、精力充沛，积极上进乐于思考和行动，并有创新的能力；

5、在文学、唱歌、画画等方面有一定的特长，舞蹈和表演突出，兴趣比较广泛；

6、身为学生会成员能以身作则，管好自己；

7、为人自信、正直、想法多。

（四）我的缺点：

1、考虑问题不够全面，做事不够果断；

2、有时比较任性；

3、个性较强，固执；

4、缺乏时间观念，做事易拖拉。

（五）家庭环境分析：家庭经济条件一般，父母都是普通工人，收入不高，姐姐毕业已工作五年，工作稳定，已组成家庭。我是家中最大的经济负担。家庭成员没有太大的社会关系，只在教师这个职业方面有些关系。家中父母对我相当关心和爱护，大学生如何写简历，但不过多的过问我的学习和活动情况。父亲由于在家时间较少，和我关系相处不太融洽，母亲给我的影响较大，我学会了诚恳待人，诚信做事，敢于追求为，热爱生活。

（六）社会环境分析：现在社会对幼儿教师这一职业的需要是很大的，大量幼儿园的兴办，还有一些办园较早的幼儿园也开始办分园，这样幼儿园对幼儿教师的需求大大增加，同时给我们很多选择的机会。现在幼儿园对幼儿的教育要求提高了，专业化的院校毕业的学生更受用人单位青睐，但院校的学生毕业率高，所以对工作的竞争也是很激烈。

学前教育职业生涯规划4

一、自我分析：

（一）评估自己：每个人都有自己的理想和追求。我的理想和追求就是当一位合格的幼师。我认为不为名利所动，在适合自己的岗位上工作，才是人生的真正乐趣。这就是我的追求。

（二）性格特征：我是个比较开朗活泼的女孩，但我并不缺乏稳重，平时态度积极、认真，责任心强有一定的原则。好奇好问求知的要求高。但在做事为人时可能有考虑不周全的问题。

（三）职业兴趣：对幼师这个职业有很浓的兴趣，很喜欢小孩。

（四）职业价值观：幼儿是祖国的花朵，我们是他们的辅导者，我觉得我们必须树立好良好的形象，给他们树立榜样。所以必须学好该学的专业知识。

（五）职业能力：我在学校担任过不少职务，在组织和动手等能力上有过培养，在工作中一直耐苦耐劳、主动积极、认真负责、为人正直、自信、有创新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在从事幼教职业中一定可以保持我的优点，发展我应有的水平，并不断学习新的知识，探索新的事物，跟上时代的脚步，做个有计划、有目标、有学识的优质老师。

二、职业认知：

（一）家庭环境：家庭经济条件一般，父母都是普通的农民，收入不高。还有两个姐姐，姐姐刚毕业，工作算稳定下来了，我是家中最小。家庭成员没有太大的社会关系。家中父母对我相当关心和爱护，但不过多的过问我的学习和活动情况。

（二）个人环境：现在是在校的学习幼教专业的学生，经历了初中和大学的磨练，现在有了一定的接受挫折的能力。在家中我是最小的，从小受到家人的爱护。

（三）社会环境：现在社会对幼儿教师这一职业的需要是很大的，大量幼儿园的兴办，还有一些办园较早的幼儿园也开始办分园，这样幼儿园对幼儿教师的需求大大增加，同时给我们很多选择的机会。现在幼儿园对幼儿的教育要求提高了，专业化的院校毕业的学生更受用人单位青睐，但院校的学生毕业率高，所以对工作的竞争也是很激烈。

（四）职业环境：幼儿园的环境很单纯，和社会无太多关系，无危险、无职业病危险，环境状况舒适，在园内无勾心斗角的现象，无权力的争夺，而且富有童趣，职业从各个角度来看都还算轻松，但责任重大，孩子是我们服务的主要对象，对幼儿的教育是全面的，那就要求我们首先要全面发展，对这个职业要有爱心，本职业的就业前景还是十分可观的。

（五）就业环境：现在社会对幼儿教育这一职业的需求量很大，大量幼儿园的兴办，对幼师的需求量大大增加，同时给了我很多的机会。就业前景自我感觉很很好。

三、决策与应对

（一）内外因素分析：知识掌握较为全面，并有一定特长，很受用人单位欢迎；做事的态度能受到大家的信任；幼师是现在最紧缺的。随着社会不断的发展，社会需求也不断的进步。幼师是一个很适合女生的工作，工作环境很单纯。工资待遇也会有很大的提高的。

（二）机会与威胁因素分析

机遇：

1、毕业前有很多的招聘活动。

2、自考的本科学历。

机遇的把握：

1、利用自己的优点和特长，充分展示自己，参加一些好单位的招聘。

2、参加多种考级，提高自己的学历和知识。

威胁：

1、幼儿园工资不容易提升。

2、学历不够高。

3、英语水平较差。

威胁的排除：

1、多学习，参加高校的高考，进修本科。

2、将心态平和，以学习及积累经验为重。

3、从现在开始就开始好好学习英文。

（三）计划与路径

大学期间活动计划：多参加学校举行的各种活动，多参加考试多拿一些证书；在有机会的时候提高求职技能；通过各种办法提高自己的责任感、主动性和受挫能力。

职业适应计划：在现在学好自己该学的各种专业知识，提升自身学历层次，通过专业学习和培训，做好职业生涯的基础工作，与朋友同事和睦相处，为以后更好的工作打基础。

长期发展计划：古人云；“学到老活到老”，知识是永无止境的。我要不断的充实自我，挑战自我，用全面的眼光看问题，努力的实现自己的个人价值；在自己的岗位上尽职尽责，做好幼儿教育这一块的工作。

四、职业监控

（一）评估时间：这是在大学期间的评估，计划赶不上变化，一些意料之外的变化因素影响了我职业生涯的规划的顺利进行，我将会做相应的变化。在以后如果能顺利进行我一定会按照我规划的计划进行。

（二）评估内容：在大学期间对以后的工作进行的合理的规划，提高自己的责任感、主动性和受挫能力。在校大学生，没有任何社会阅历。我会尽可能听取一些别人成功的案例，为以后的工作做充足的准备。会朝着自己所定下的目标进行奋斗。

五、结束语

人生的路需要自己走出精彩，每一次挫折都会成为宝贵的人生阅历，要勇敢的面对人生，面对日后的点点滴滴，并要不断努力，与时俱进。发挥自己的强势。谁能阻止少年武士赴死之心，他们听不见，用毕生的精力去奋斗吧，阳光大道在向我们招手！

在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。在充分认识与深刻总结自我的前提下，拟定出自己的职业生涯设计书。

我认为幼儿早期教育是个要求全面发展的职业，有很大发展空间的，而且现在人们越来越重视学前教育了，大量幼儿园兴办，用人单位对幼儿教师的需求还是很大的。但自己必需不断充实自己，否则很难在这个领域长久待下去。对孩子要有爱心，有耐心，有管理的方法和认真负责的态度，我们应提高自身职业素质，在教育行业中遨游。

学前教育职业生涯规划5

本人参加工作已经有了，长期从事小学数学教学，对数学教材相对熟悉，而且能够运用多套教材整合进行合理的教学。教学手段符合学生的需求，在不增加学生学习负担的同时使学生能较快的掌握所学知识。教学过程注重合理性：突出重点，抓住关键，化解难点。注重启发性：创设情景，善于引导。由于学校的大力发展与新课程的改革，给了我很多机会与发展空间，在教学方面形成自己的教学风格。

一、不足：

1、在备课时虽然注重了教材的整合，但缺乏新颖。对知识点的提高缺少进一步的思考，对学有余力孩子的发展关注较少。

2、培养学生的创新意识和解决问题的能力，以及在学好课本知识的同时，如何开阔学生视野加强思维的训练方面没有做深层次的思考。

3、研究的自觉性，虽敏于思，却惰于笔，不善于抓住点滴进行反思和总结。

4、理论功底不扎实，缺乏理论积淀，学习后的理论知识不能运用和帮助自己的教育教学。

5、对家庭教育在孩子成长中的作用以及如何在家庭环境中引导孩子发展，还缺乏系统的理解和指导

总之，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其是在教科研的成果，有待进一步的提升。

二、发展目标：

1、树立教师终身学习观，不仅要加强学历进修，同时在教学中要不断地进行反思，争做一名学习型教师、反思型教师。

2、认真学习课件制作的本领，能用先进的教学手段来提高教学质量。

3、努力为学生创设情景，加强数学内容与现实生活的联系，使学生体会到学习数学的价值。

4、注重实践活动，从纯课堂学习向课外探究延伸。注重家校结合，争做一名研究型教师。

发展过程教育理念：

1、新课程改革的理念和345优质高效课堂理念：教育部、教育局、学校所倡导的教育理念，应该是每一位教育建立自己个人发展规划的基本依据之一，因此，必须把这些理念来作为指导。

2、数学生活化：让数学回归生活，倡导在生活中发现数学、应用数学。

3、学校、社会、家庭三结合：学生的发展部单纯是因为学校或者家庭，而是一个方方面面集体影响的结果，因此，作为教师，在研究教育教学的同时，加强学校、社会、家庭三方面的结合研究，应该是具有一定的积极意义的。

三、工作措施：

第一：

1、认真阅读《二期课程改革的实施方案》、《课程教学论》、《小学数学教师》在这些书中吸取能够帮助和推进教育教学的精神，使自己更上一层楼。

2、虚心地向优秀教师学习，取人之长，补己之短，备好、上好每一堂课，尝试研究低年级小组合作的初步建立。

3、课堂实践与教学反思相结合，认真撰写教学案例或教学论文。

第二：

1、利用课余时间多学习，多看书，多听优秀教师的展示课，写下听课体会进行交流。

2、加强教学的实践、反思、再实践、再反思，通过不同层面的教学，展示自己的实践和探索，教学风格具有个人特色。

3、积极撰写高质量的教学论文或教学案例，力争能在各类评比中获奖或在校、区刊物上公开发表。

第三：

1、积极接受进修、培训，自培，勤读理论著作和有关杂志，并结合教育实践写有一定价值的随笔案例、教育博客。

2、善于抓住平时教学中的点滴进行反思研究，并有文章，同时改进措施在课堂教学中有落实。善于思考，在实践中探求、感悟。向研究型教师靠拢。

四、目标：

第一目标：

1、认真学习深刻理解《二期课改精神》、《小学数学教育》等几本书的内涵。

2、积极参加各类进修、本体知识培训，提高自身专业素质。

3、完成一年级教材《走进名人世界》在数学学科中的渗透，尝试建立相关教学案例。

4、积极参加各类听课活动（尤其是名师课），寻找自身的不足之处，完善自身的教学手段和方法。

5、完成有一定数量和质量的随笔、案例、学习体会和论文。

6、尝试发现家庭教育中存在的问题以及这些问题给学生的学校学习过程中带来的影响。

成果形式：

1、每天至少安排1个小时阅读优秀教学书刊;一年中至少读2本优秀的教育类书籍，并写下自己的学习心得;

2、多听优秀教师的课（现场或录像），听课后写下听课体会并进行交流;

3、能整合教材，备好本年级任教的课。

4、课堂实践与教学反思紧密结合，截取自己教学中成功或须改进的环节进行案例分析，每学期完成一篇高质量的论文或教学案例分析;

第二目标标：

1、坚持教育理论学习和数学专业知识学习相结合，不断提升自己的教师专业素养。

2、主动地整合课程资源，对整个小学阶段的教材有很好的把握。

3、继续进行课堂教学的实践，在实践中不断磨砺自己，使自己的教育教学能力、学习研究能力都能在原有基础上有明显的提高，并形成自己的个性化教学。如低年级复习课教学方法、低年级空间与图形教学研究等。

4、课堂实践与教学反思相结合，积极撰写教学案例或高质量的教学论文，力争在各类评比中获奖。

成果形式：

1、每天至少安排1个小时阅读优秀教学书刊;一年中至少读2本优秀的教育类书籍，并写下自己的学习心得;写好博客

2、数学论文争取在校、区级以上刊物上发表。

3、能够给其他年级组老师一些教材把握上的建议。如何与高一级做好衔接等。

第三目标：

1、坚持理论学习和专业知识学习相结合，不断提升自己的专业素养。

2、在学校搭建的各种平台上不断地磨练自己，使自己的教学水平日趋成熟，形成具有个人特色的教学风格，向研究型教师靠拢。

3、根据形势需要结合自身发展的需求能进行知识培训，能与同伴分享。使自己的专业水平不断提高。

成果形式：

1、每天至少安排1小时阅读优秀教学书刊;一年中至少读2本优秀的教育类书籍，并写下自己的学习心得;

2、根据形势需要结合自身发展的需求能进行本体知识培训，能与同伴分享。

3、对三年的随笔、总结和论文进行整理，撰写跟踪性论文。（争取获区级以上奖）

通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，向研究型教师靠拢。

五、达成目标的保障措施及自我检测措施：

困难预测：

（1）由于工作的繁忙，时间上难以保证。

（2）自己的惰性也可能影响到目标的完成。

（3）有的目标的完成还需依靠外界的力量来完成。

应对措施：

（1）合理安排学习时间，指定短期和长远计划表。

（2）改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变苦学为乐学。

（3）认真总结课堂教学的科研成果。认真作案例分析。

（4）通过学生评价和考试成绩检验课堂教学能力，使所教的学生有较大提高。

（5）每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文。

（6）通过班级后进生的转化及小组合作建设，提升学生自学的能力。

自我检测：

时刻对照计划表，来检查自己每个时间点是否完成任务。在操作过程中有

新的想法可对计划作修改，使自己能更好的完成目标。

总之通过做好教学工作的每一细节，尽我最大的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量，提升个人能力，以上是我的个人发展新三年规划，以鞭策自己伴随着学校的发展与学生一同成长。这是一幅绚丽多彩的蓝图，又是一个令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事业的蓝天下，构建属于自己的摩天大厦!

学前教育职业生涯规划6

人生路艰难而又漫长，我们要怎样走这漫漫长路。刚从高中过度到大学，一切都让我很感到很茫然，生活没有规律，学习没有安排，对于未来更是失去了目标和方向，到底我们要怎样过这四年的大学生活，到底我们将来要从事怎样的工作，这一切都让我感到很困惑。当说到要写职业生涯规划的时候，我觉的很有必要，它能让我明白自己所处的位置，思考自己将来要走什么样路，开辟一条通往未来的大道。

一、自我分析：

1、兴趣爱好：我是小学教育专业的一名学生，性格活泼开朗，喜欢与人交流；爱好广泛，喜欢听歌，看书（自己喜欢类型的，比如讲历史上大人物的书或者是后宫的故事），看电视，

和朋友一起出去玩（比如爬山，野炊，郊游等），睡觉等。

2、以往经历：

（1）从小在农村长大的我，知道材米油盐的不容易，人们常说“穷人的孩子早当家”，所以从小就培养吃苦耐劳的精神，对于未来我相信一步一个脚印，努力坚定的走下去就一定能够取得一定的成绩。

小学和初中担任班上的班委，当时对这些也不了解，更不用说思考什么职业方面的事了，只觉的当班干部很阳气。到了高中当了学生会副主席，也只感觉到是一种虚名，在别人看来也许觉的很光荣，但我觉的自己什么都不是，还是一样的平凡。人们都说大学是一个小社会，而我也体会到了他和初中和高中的差别，在这里我们不仅要知道怎样学习，怎样玩，更要知道怎么处事，怎样完善自己，以至于在这充满竞争的社会不会被淘汰。

（2）获奖情况：20xx——20xx获校级三好生

20xx——20xx获市级优秀干部

20xx——20xx获市级三好学生

3、优势：

（1）性格开朗活泼的我很容易与人交流

（2）学习也比较认真，对工作很负责任

（3）细心也很有耐心，比较喜欢小孩子

（4）能吃苦，对于事情也很积极乐观

（5）对于紧急问题应变能力还是比较强的

4、劣势：

（1）做事情有事会有点懒惰，但只要调整也很快会恢复

（2）其次做事情不怎么自信，刚从忙碌的高中生活过度

大学，看到每个同学都多才多艺的，自己什么才艺也没有感到很自卑。感觉自己什么都不行

（3）做事情有时优柔寡断，缺乏果断性

（4）有时候做事太固执自己的意见，不太想和别人辩论

二、大学四年简单的规划：

1、短期目标：在大学学习期间掌握老师讲的所有理论和技能的知识，努力完善自己，成为一位品学兼优的大学生

2、中期目标：看自己这几年的发展方向，也许会继续深造考研，或者就直接出来工作了，不管是哪方面都希望自己开心愉快的生活

3、长期目标：去一个不错的学校当一名优秀的人民教师，然后一步一步地走下去。另一方面也想搞点副业，比如说开个自己的店

三、具体的实施步骤：

1、大一主要是适应从高中这个过渡阶段，适应大学生活，找到大学的学习方法，并且制定大二的学习计划；学习方面还是要跟的老师走，专心听课，认真复习，过英语四级和计算机省一级

2、大二主要是专业课的学习，熟练的掌握专业知识，在各方面提升自己的能力；同时过英语六级和计算机国家一、二级

3、大三的时候我们因努力锻炼自己和挑战自己，争取更大的进步，为自己以后找工作提前作好准备

4、大四我们即将毕业，所以我们要提前准备毕业论文，接着准备找工作，面临新的竞争与挑战。

四、职业规划：

作为小学教育的一名学生，将来应该会当一民小学老师，老师这个平凡而又伟大的职业，是我一直很崇敬的。他们桃李满天下，播下了无数的种子，为我们社会播下了无限多的希望，他们在平凡中孕育伟大，在平凡中谱写着精彩的华章。我一直觉的当老师很好，尤其是小学老师，我看上的是它的假期，每学期同学们放假的时候，这也是老师们的假期，因为我比较爱玩，所以希望以后有多一点时间出去走走看看，饱览这世间的美景。我以后就想回自己的家——XX，去一个好一点儿的小学任教，开始自己的职业生涯。如果有多余的时间和精力，发展一下副业，开一家属于自己的店，挣钱去很多地方旅游。

五、就业前景：

现在的大学生遍地都是，到处都是竞争，这就加剧了我们的就业困难。对于我们小教这个专业以后一般都是去小学任职，而现在很多城市对小学老师的需要挺大的，所以就业前景方面还是挺广的。但如果想进大城市里的好的小学，还是很困难的，所以还是总归一句话，要想就业没问题，就努力提升自己各方面的能力，让自己成为优秀中的优秀，精英中的精英，这样才不至于被社会所淘汰。

六、评估整理：

成功不相信眼泪，成功不相信懦弱，成功只相信汗水，只有辛劳付出了才会有收获，只有流过汗的人才能体会丰收的喜悦。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，只有经过磨练的宝剑才会更加锋利，只有经过寒冬的冷冻才会有梅花扑鼻的香味。没有人生来就是宝剑，没有生来就有梅花的香味，这是日日夜夜的磨练，这是一滴滴汗水的浇灌。

这篇规划书也让我重新找到了方向，重拾的目标，让我的生活不再是茫然。所以从现在起，加油！

学前教育职业生涯规划7

幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。下面是小编相与大家分享的关于幼儿教师个人成长规划的内容：

时间荏苒，转眼间我已离开了学校踏上了工作岗位，我到当湖中心幼儿园这个大家庭也有两个多月了。本学期我担任中五班的副班主任，这对我来说是一次新的考验，一切从头开始的我，路上必将充满荆棘。在这短短的时间内，我付出了很多，收获了不少，同时也成长了不少。在园领导和老师们的帮助和关怀下，我不断地成长着。

作为一名幼儿教师我深知责任的重大，有工作的艰辛和新教师的压力，我将要体验的是这职业的酸甜苦辣，有收获的喜悦、有探究的痛苦、有成长的快乐、有努力后的欣慰……这将都是我未来的宝贵财富。

在崭新的旅程中我将不断努力，让自己成为一名幼儿教育工作者。下面是我制定的个人成长计划，具体包括以下几分方面：

一、发展方向：

1、政治思想方面

热爱祖国，热爱家乡，提高自己的政治思想，积极要求上进，严格要求自己。热爱幼儿园，爱孩子们，遵守幼儿园的各项规章制度，每个星期我都会听从领导的安排，认真摘记。我深知，幼儿是学习的主人，作为幼儿教师应该科学、全面的组织幼儿的一日生活。还要拥有一颗高度的责任心和真诚的童心，和孩子们拉近彼此的距离，在幼儿园里把最美的笑容带给每一位家长和孩子。

2、理论知识方面

我将会一如既往的去提高自己的理论知识，认真学习，刻苦钻研。阅读的书

籍，如进修学校提供的《幼儿园班理管理》、《幼儿教师六项教学技能指导》、《新教师应知应会》，认真学习阅读《教学用书》、《幼儿园教育指导纲要》、《保教指南》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》，还有有关幼儿教育的期刊。这些重要的书籍都是作为一名幼儿教师应学习的。

3、教育教学方面

要勤听课，认真做好笔记，主动像师傅老师请教，多听园内、组内其他老师的课，积极吸取他们的长处，尝试运用到自己的教学领域中。认真准备好每一堂课，准备好教具，课后进行反思。和老师共同研讨难上的课，从探讨中不断进步。每天把教给孩子们的知道传到班级网页上，及时更新自己的博客，加强与家长的沟通。

4、实践方面

身为幼儿教师，主要具备的是要对孩子有爱心，了解每一位孩子的性格，走进他们的内心世界，一切以孩子的健康成长为出发点。在活动中要时时刻刻观察孩子的一举一动。了解到每一位孩子的发展趋向，如有发现问题，及时与家长沟通，揣测出解决的方法。

5、专业素养方面

幼儿教师要求掌握各方面的技能技巧。我在跳舞方面还是比较薄弱，要不断

努力，多听，多跳，多实践。另外每天收取一部分时间进行练琴，是自己的伴奏水平提高。多讲故事，并且能生动形象的讲故事，拉近与孩子的距离。学会在电脑是哪个制作出漂亮的课件，提高自己的计算机水平。认真对待每一节课，在每一天的活动中提高自己的教学能力。

6、保育方面

对孩子要多一点爱心，多一点耐心，注重孩子的身心健康，对每一位孩子都要关注。对孩子好的行为进行肯定，给予赞赏和鼓励。出现问题，及时分析原因，该批评的批评，并给予适度教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，加强对孩子的文明礼貌的教育。逐步进行幼儿常规教育，教幼儿在吃饭时不要大声说话要保持安静。

7、师徒结对方面

本学期很幸运拜两位经验丰富的老师为师。多问，多看，多听，多向他们学习，做好听课记录的工作。把他们身上的闪光点运用到自己的教育教学上，不断地反思、摸索，改善自己的不足。在日常的班级管理中，仔细观察师傅老师的行为言谈，争取能胜任各方面的工作。

二、具体规划：

第一年：

1、掌握组织幼儿一日活动及各种教学活动的技能，争取做一个技能扎实的亲年教师。

2、扎实学习《幼儿园教师指导纲要》。学会说课、评课、分析教材的南重点。经常反思自己的教学实践。

3、经常与经验丰富的教师交流、沟通，学习组织幼儿与家长沟通的有效方法。

4、认真参加每一次教研活动，认真学习思考。

5、努力提高自身的师德素养，成为一名师德高尚的教师。

第二年：

1、能为幼儿营造一个宽松、自由的精神环境。

2、掌握寓教育与游戏相互渗透的原则，因人施教引导幼儿主动地学习。

3、利用业余时间阅读幼教各方面的书，不断丰富自己的知识。

4、在教学过程中，寻求自己的教育特色。

5、提高自己的弹唱、绘画、舞蹈各方面的技能技巧。

第三年

1、在实践中调整好自己的教育观念和教育风格，做一名个性的幼儿教师。

2、在日常工作中对幼儿观察与反思，感受到每一位孩子的需要。

3、积极参加各种评比，是自己的综合素质不断提高。

4、不断提高各方面的能力，争取成为一名优秀的幼儿教师。

在三年内我将从一个爱学习、会学习的老师转向研究性的老师，三年内使自己成为一个勇于创新的老师。

这就是我的自我成长计划，我知道在成长的过程中难免会磕磕碰碰，但是我相信我会努力去克服那些困难。在不断地努力下，茁壮成长。

前言

小时候我们都有很多的梦想，但随着成长，我们都走上了自己特定的人生轨道。这个时候我们不能再像从前，对未来展开无限幻想。虽然我们还在象牙塔中，但慢慢走向真实社会的我们此时需要为自己的未来发展做出规划：从大方面来说，我们需要明晰自己将来想要成为怎样的人，从事怎样的工作，即为自己的人生确定一个方向。有了方向，接下来就要思考在通往人生方向的道路上我们具体该怎么走，才能达到这个目标——大学四年在专业上自己要怎样学习，在课余怎样提高自己的能力，怎样与人沟通交流、建立人际关系，怎样利用各种机会培养和锻炼自己等等。职业生涯规划重在有一个方向，具体的实施细节还需要在不同的阶段根据自己认知和实际情况进行分析调整，做出不同阶段的计划，以让自己不断向目标靠近。

我很喜欢一段话：”人的一生就是使1后面的0不断倍增的进位过程。1就是我们的目标，0就是我们为1付出的努力。如果我们把每一个目标分解到1%，每天为1%付出99%的努力，看似遥远的目标就会一下子变的清晰、现实起来。”

正如以上所写的，我所理解的职业生涯规划是定位”1”(目标)，以及如何在”1”之后不断添”0”(阶段目标和达成方法)的计划。下面我将就我对自身的认识，以及大学四年和未来职业进行总体的规划。

第一：我是谁?——认识并评价现实的自我

A、我的能力

学习能力：

1.我自认为为自己的学习能力较强。我从不把学习看作是记忆死的知识，而是透过现象看本质的过程。我在学习方面能够举一反三，善于对表面的事实进行归纳和总结，追求通过纷繁复杂的表象中看到本质。与此相对的，我还乐于把抽象的理论具体化(先不管对不对)，看看能不能说得通，哲学中称这个叫“演绎”：，不过我离达到这个境界还有一段路要走。

另外，如果说“归纳”是我的强项的话，那么我的“类比”能力“排名”第二，不论是相同的事物还是有不同点的事物，我愿意从比较中找到联系和获取知识，相信这能让我的视野更开阔。

2.我认为，学习不仅仅是一种纯粹知识的学习，社会同样是学习的大平台。所以，我同样重视个人在实际生活中的学习。我是个擅长从生活中学习的人，所谓“吃一堑，长一智”。工作中，我喜欢向身边的同伴学习，所谓“三人行，必有我师焉”，通过学习他们身上优秀的能力品质，使我在工作中不断取长补短。此外，我还认为把“理论运用到实际中去”也是学习能力的一部分，“尽信书，不如无书”，要“通过实践来检验真理”。当然，由于社会经验的不足，这个能力正是我最欠缺的。因此，日后我还应多参加各种社会实践工作，以提升自己这方面的“学习能力”。

3.古罗马的政治家西塞罗说：“学习对于头脑，如同食物对于身体一样不可缺少。”因此，不管学习的现状如何，我总能够用刻苦认真的态度去面对学习。我相信，一个人为有拥有了正确的学习态度，才能在此基础上提高自己的学习能力。我同样相信，我的那颗独一无二的“好奇心”会永远给予我学习的热情和动力，成为我学习能力提升的“助推器”。

不过，话虽说得好，但做起来，我还有很长的一段路要走。相信在“学习能力”上有较大的进步空间，是对于我的挑战，更是我前进的动力。

思维能力：

我思维能力的最大特点就是思维活跃，创新能力较强。我不容易人为地把知识限制在某个框架内，作茧自缚;总是能够带着一面“多棱镜”，从不同“角度”观察事物。但思维的活跃也同时给我来了难题，让我有时缺乏一种“目标感”，只顾着去观察纷繁事物的复杂面，而忘记了这样观察的目的和意义。

我喜欢天马行空的自由想象胜过刻板严谨的逻辑，这个特点给我带来学习和生活上无穷的创意，同时也给我添加了麻烦——他人很难理解自己。此外，我也比较相信自己的直觉思维。

管理能力：

1.时间管理能力。自认为自己对于时间的管理能力还有待加强。对客观时间的安排上是没问题的，只是对主观时间的计划上会有一定的误差。例如，可能需要两个小时做成的事，我会计划成一个或一个半小时。总结一下原因——是自己对时间的估算能力还不强，对自己的执行能力还有所欠缺。

2.理财方面。由于我是个崇尚节俭的人，所以生活较为朴素，除了生活的必需品，基本上不会有任何的“奢侈品”(对学生而言)消费。

3.管理团队方面，从高中的三年情况来看，我对自己还是很满意的。在高中，作为一名班干部，班上的大小事务我都处理的很好。因为大学想“隐居”一段时间，还没有选择做班委，我也不知道，能力退化了没。但是总体相信能力还是在的。

沟通能力：

我的沟通能力中等，不是很好。知道在对不同的对象时应用不同的沟通和交流方式，但自己大概不能处理得很好。有自己的想法，但在团队中还不能很好的阐述。我不是个善于交际的人，但能够耐心倾听别人诉说。在遇到问题时，能够以恰当的方式向长辈请教。所以我希望在大学这样相对轻松的环境里提高自己的沟通能力。

动手能力：

我的动手能力不是很突出。但在课余时间，能够主动运用互联网或图书寻找解答，积极参与学生部门的活动。

B、我的兴趣

我的爱好及特长：

我喜欢阅读，写作，看电影，听音乐，旅游。阅读和写作对于我来说就像我的左手和右手，我是个安静的人，平时的空余时间很大一部分都用来阅读各种书籍和写作，通过文字来了解生活，感悟生活，从中汲取许多生活的真谛，并通过及时的记录来发现自己的处境，不断鞭策自己。因此自认为自己的写作能力应该算是一个特长。

第二：专业前景介绍

教育学专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

现今我国正处于教育改革实验和摸索期，对具有良好专业素养的教育人才需求量也在逐步增加，然而现在的就业形势依然严峻，我们就必须使自己足够优秀。

第三：我的职业选择

选择方向：报考教育学的研究生，并最终称为教育领域的文字工作者。

1.20xx~20xx年：制定完美严密的考研计划，并全力备考，争取考取北京师范大学教育学研究生。

2.20xx~20xx年：努力完成学业并同时在校外寻找兼职，进入经验积累期。同时争取在有一定影响力的学术报告上发表教育研究论文。

3.20xx~20xx年：通过单位面试，走上工作岗位。并在工作的同时从事文字工作和学习，以便取得更高的学位。

4.20xx~20xx年：努力在工作岗位上和教育工作中取得重大突破，为我国的教育改革作出贡献。著名教育家叶澜教授曾经说过一句话：我们要培养的不是一名四年后走上讲台侃侃而谈的普通教书匠，我们要造就的是为中国教育改革事业添砖加瓦的教育改革家。因此我要为成为一名为中国教育改革事业添砖加瓦的教育改革家而奋斗。

选择的分析：

我的`优势：

对待学习积极主动，乐于思考，沉静执着;做事有自己坚持的原则，并坚定自己的信念;对待工作认真负责，负有责任心，并会尽所能做好;乐于倾听，耐心，乐于帮助别人。

我的劣势：

少言，执拗，不太善于交际。做事太执着(在某些时候有可能是缺点)，性格中的倔强大于顺从，所以可能比较自我，听不进别人的劝，“不到黄河不掉泪”。有时候，比较内向(人总是矛盾的)，遇到“决定人生”的关键时刻，不果断，会胆怯，不敢展示出自己，这就是所谓的内秀吧。

仍然欠缺的能力与素质：

首先，我认为自己不能充分发挥主观能动性，独立思考，独立学习，过于依赖老师，不能很好地适应现有的教学模式。其次，不能够在较短的时间内很好地融入到一个新的集体，以最佳的状态进行工作和学习，磨合期过长;以此同时，难以长期保持对一个事物的积极性，容易产生审美疲劳，导致效率大不如从前;此外，不能很好的处理突发事件

第四：为达到我的目标，我还需要什么?

A.求学所必需的能力与素质：

1形成良好道德、品质;

2充分发挥主体作用，增进学习效率;

3培养对学习的兴趣、良好的学习品质和优良的学风;

4学会并能正确感知信息的观察、阅读、听讲、记录的基本方法;

5树立终身学习的理念。

B.求职所必需的能力与素质：

1能够最短时间内认同教育工作者的职责;

2不依仗名校出身，有良好的综合素质;

3对事业忠诚，有团队归属感;

4有专业技术能力;

5有敬业精神和职业素养;

6沟通能力强，有亲和力;

7能够带着激情去工作。

C.自主创业所必需的能力与素质：

1有志创业者需要一种勇气，也要有踏实的精神;

2能根据自身的能力和客观实际合理定位创业目标;

3培养创业意识，了解创业品质、职业生涯设计、创业能力锻炼、创业方法指导等各个方面。

4有企业文化、工商、税务等方面的知识储备和企业实践的经历;

5能洞察有市场前景的项目，充分理解并利用政府“大学生创业平台”的各种有利扶持政策

第五：未来三年的行动计划

A.学业规划

在校期间，面对新的教法与学习模式要尽快适应，以便能更好的融入到学习的良好氛围中，树立牢固的专业思想，力争不迟到、请假，更不旷课，保证学习听讲时间及学习质量，按时完成各门功课作业。严格遵守考场纪律，力争通过学校每学期开设的各门课程考试。全力避免课程不及格。上好体育课，积极参加课外体育锻炼，达到体育锻炼合格标准，全力避免体育课程不及格。每学期力争辅修一门跨专业的课程。为毕业后在职攻读硕士研究生做好铺垫。

除去上课时间，应充分利用课余时间。除去必要的身体锻炼、娱乐活动及休闲时间外，应安心、踏实、专注地攻读专业书籍及其它类别的实用书籍。学习时应注意预习、听讲、复习、综合分析、时间分配。知识积累不仅应做到广、博，更应做到专、精。扎实学习专业技能的同时，充分利用校内图书馆、校外图书城及网络信息，开拓视野，扩展知识范围，以此，激发、开拓思路，尝试设计开展学术创新、科技创新。每月至少阅读一本有利于提高综合素质的专业以外书籍。

在大二上学期通过全国计算机二级考试;在大二下学期通过英语四级考试，在大三上学期通过英语六级考试;力争在毕业前通过教师资格考试，取得教师资格证书，当然，如果能取得心理咨询师资格证的话就更好了。

B.能力规划

积极参加班级活动的筹划，组织，协助团支书，班长等开展各类活动，建立起与同学之间的良好友情，培养自己的组织能力和交流能力，善于处理复杂的人际关系。同时参加学生会生活部的学生工作，参加各类的活动的筹备，学习设计、制作海报，向大众宣传，推广活动的勇气和能力。学习与校外一些机构联系、洽谈，通过办讲座，发传单等方式为部门获得赞助。学习总结经验教训的能力，在每一次活动之后懂得总结反思，将收获记录下来，使得下次的活动可以完成得更加缜密。此外，积极参加校内外文体艺术活动，力争在校期间分别参加校内外社团活动、演讲赛、辩论赛、征文赛和知识竞赛等活动各两次以上，以此充分锻炼胆量、能力，展示个人风采。

C.经验规划

积极参加各阶段的党、团活动;每月向党组织递交对党章的学习、认识及实践，以及自己的言、行、感受;争取在大二上半学期被党组织确认为入党积极分子;争取在大三下学期通过组织考核，加入中国共产党。

在校期间，力争每学年分别参加社会调查活动、社区咨询和临时实习等工作各一次;力争每学年分别参加义务献血、植树活动和青年志愿服务等公益事业活动各一次;力争每周参加校学生会、社团组织的各类活动一次。

在大一、大二做好专业知识的储备工作，利用好学校组织的外出考察学习的机会，学以致用，提高自己的专业水平和实践能力，争取能获准参加导师的一至二项的科研工作。

结语

最后，我想说的是，我们的职业理想规划，其实就代表着我们自己的理想。理想应该像青青的翠竹，“未出土时先有节，到凌云处仍虚心”，理想也会像大海的奔流，“不遇到暗礁和岛屿，难以激起美丽的浪花”。在实现我们规划的过程中，我们都不可避免的会遇到困难，遇到迷茫，但是我们美好的规划能否实现，不取决于我们的华丽言辞，而是取决于我们实实在在的行动。就让我们用实践证明自身，用行动实现理想，这样在一生结束的时候我们就可以说：我的整个生命和全部精力都已经献给了最壮丽的事业：为我的国家和民族，也为我们一生最大的幸福和责任：我是一名教育工作者。

学前教育职业生涯规划8

作为一名幼儿园新教师，我认识到职业规划的重要性，同时，也感到应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。

为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。

一、个人基本情况介绍：

本人今年20岁，毕业后踏上工作岗位已整整两年了，这两年来在园领导的带领下，在各位教师的指导、帮助下，不断努力，逐步创新，在思想上和工作中得到了一定的进步。工作两年中先后带教大班和小班，积累了一定的工作经验。

二、现状分析：

1、优势：

1)两年的教学工作经验，让我对教育孩子有了一定的经验和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。

2)随着两年家长工作的开展，在家长工作方面积累了一定的经验，并且我和班中家长的关系比较融洽，家长也很体谅、配合老师的工作。

3)有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。

2、不足：

1)因为我是一名新教师，工作只有两年时间，只教过小班和大班的幼儿，缺少对中班年龄幼儿的管理和教学经验。

2)在本科四年的学习中，我虽然学过一些乐器、舞蹈、手工制作等，可从特长的角度，我的艺术活动能力较弱。随着教学工作的不断深入和开展，以及从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度来看，我必须加强基本功的训练，尤其是绘画、手工制作、弹奏等教学技能技巧的提高。

三、个人一年发展总目标：

第一学期发展目标：

1)尽快提高自己对中班幼儿的管理和教学能力。

2)努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，尽快了解、掌握中班幼儿的年龄特征和发展特点。

3)继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。

措施：

1)多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学能力。

2)自从幼儿园网站建立以来我与家长们的.关系更进了一步,本学期将继续努力。除了及时关注论坛外,还要加快家园联系窗内容的更换频率,为家长提供更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。

3)主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。

第二学期发展目标：

1)在本学期里提高自身综合文化素养，力争使自己在业务上不断创新、科研中独立钻研，在教学方面形成特色的科研型教师。

2)提高自身的教育技能技巧，如：绘画、手工制作、弹奏乐器等。

措施：

1)提高教学和科研能力。进行如何提问和对幼儿给予的信息适时有效反馈的思考实践。积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。

2)幼儿园教师既有良好的思想品行和职业道德是不够的。我们还要苦练各种技能技巧，把自己综合素质提高。如：教育教学观摩、教师技能技巧的评比和教案评比来提高自己的教育技能。

3)利用空闲时间来学习绘画手工制作和弹奏乐器的技巧，多参考专业书籍，使自己短时间内在这几个方面有所提高。

以上是我的职业规划和具体实施计划，希望在幼儿园领导的培养下、在自己的努力下，有所收获有所成长。

学前教育职业生涯规划9

1、大学计划(20-24岁)

在这一阶段中我的主要任务是为即将走上工作岗位做准备。想要在就业应聘中脱颖而出，就需要我在大学中好好把握每一分钟，为将来进入社会打下良好的基础。

大一，在学好专业知识之余，虽有加入校红十字会和学院学生会，但不久后就退出了，在这点看来，耐心有待改进。而且，不够积极主动参加学校组织的课外实践活动，师范技能训练欠缺。

大二，在努力学好专业知识之余，拿下英语四级。担任班长，主动为同学们服务，积累经验，提高自己处理事情的能力、大二暑假，将会参加三下乡活动等社会实践。

大三，以培养教师的师范专业技能为重点，参加模拟课堂练习，提高师范技能实战能力及培养教师的文化素养。积极参加模拟课堂练习，体验课堂教学提高师范生技能的实战能力，提高教师素养。考取普通话证书，英语六级证书，

以及计算机等级证书等。

大四，重视实习，认真实习，主动联系教育实习单位，在实习中要虚心求教，积极总结反思;准备招聘考试面试：了解就业信息，积极参加各种社会招聘活动，努力复习专业知识和公共知识，关注时事政治，深入掌握教育学、心理学基本知识

2、短期计划(24-26岁)

在这一阶段中我的主要任务是走上工作岗位，成为一名幼师的过程。其中最重要的就是从普通教师转变为学校骨干教师这个个环节。想要在自己的职业中有所成就，就需要不断的学习和进步，因此转变为学校骨干教师是刚成为教师后我的主要方向。

在毕业后，通过佛山教育局的招聘考试，成为实习老师。之后虚心想前辈学习，观摩优秀教师的课堂，学习并运用优秀教师的教学模式：担任班主任服务小朋友和家长，从而一步步从普通教师爬到骨干教师的位置。

3、中期目标(26-35)

进入幼师行业三年后，我应该积累了许多教学经验，在教学上有良好的表现，同时在论文发表上应该更积极了，成为了学校里的骨干幼师。在这之后，我努力进修，课余时间，学习关于行政管理方面的知识，搞好与同事间的有好关系，用自己出色的成绩赢得级长的位置，在一步步坐上主任的位置。

4、长期计划(36-55岁)

在幼教事业奋斗了这么多年，积累了丰富的经验和人脉。

学前教育职业生涯规划10

著名的教育学家苏格拉底曾经说过说：“当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候，幸福和生活已经离我们越来越远了。做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。”作为一名新教师，听到学生一声声的“老师好”，让我觉得非常地满足。然而作为新教师做起学问来确实感觉永远也不能知足似的。我感觉要学的东西实在是太多了。面对一次次突如其来的考验，经常让我措手不及，有时甚至觉得力不从心。刚迈上教师道路的我，心里清楚自己想成为一位合格优秀的小学语文教师,一定要让自己在专业上，在思想上不断地发展,不断地进步。为使我的理想早日实现，我必须让自己从茫然走向规划，让自己从梦想走向行动。为此，我为自己设计一个三年的教师发展规划，具体如下：

一、个人现状分析：

优势：

1、人们常说“腹有诗书气自华”，作为一名刚毕业的新老师，我尚保存着读书时的那种喜欢读书的习惯，有空时我会多阅读经典名著，教育名著名著。我热爱学习，我会不断地向周围的人学习，也要经常反思自己，向自己学习。我热爱教师工作，对教师工作充满热情，语文基础知识较为丰富，对于自己所学专业和工作一直抱着乐观积极的心态。教学积极性高，和学生的交流比较有耐心。

2、自觉性较好，能独立完成自己的本职工作，并能虚心向有教学经验的教师学习，互相交流，取长补短。善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。

3、学习能力强，接受新事物迅速，并有较强的适应能力，容易接受现代培训理念。考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入研究教学方法和所授课程内容，创新意识强。

4、喜欢和孩子打交道，切实关心学生，能运用不同方法耐心地对不同的学生进行管教。

劣势：

1、作为一名年轻的新教师，容易感情用事，面对挫折不够坚强。

2、作为新教师，缺乏与学生和家长交流的经验和方法。

3、缺少班级管理经验，处理事情缺少方法。

4、刚刚踏上教师路途，尚不能准确地与文本对话，挖掘适合儿童的东西，不能完全准确地结合学生的具体情况进行备课。

5、教学实践经验不足，如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练，并多向老教师请教。

6、专业书籍及教育教学书籍读的较少，实践与理论还不能很好地对应起来学习，以后要多多加强阅读的数量和提高阅读质量。

二、个人今后发展目标

第一年：明确自我发展目标，完全实现角色转变

加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各级各类的师德教育实践活动。加强积累实践经验，每天要反思，积累好的经验，改正缺点，每天进步一点点。主动向老教师学习，与家长沟通，及与学困生沟通的艺术。在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。

认真学习小学语文新课程标准，阅读一些关于教育的书籍，努力提高自己的理论知识水平，全面深入得认识新课程，新理念。把自己的学习心得及时记录下来，可以发到学校网站或博客上，也可作为以后研究与写作的材料。认真备好每堂课，努力上好每一堂课，并写好反思。争取把理论知识运用到实践中，在尝试应用的同时不断反思，在不断的反思中求得进步。写好师徒结对的总结，做好汇报工作。

第二年：加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼

学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。

充分应用新的理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新，深入研究，探讨交流。平时多多请教指导老师和其它有经验的老师，把自己的课堂变成自我实现的舞台。平时多撰写论文，经常作总结汇报。

学前教育职业生涯规划11

一、题记

“十年树木，百年树人”，追溯历史发展的步伐，教育成为传承文化的根脉，“教育大国，教师为本”中华民族文化源远流长，教师则责无旁贷的要承担这个责任，成为文化火炬的传递者，衔接文明的传承者。

20xx年的夏天，告别了盛夏时节，带着憧憬，带着梦想，带着父母的期望，带着几分稚嫩与单纯，怀着无比激动喜悦的心情踏进了吉首大学师范学院的大门，驻足的校门的刹那间，我顿时感受到了责任的沉重。作为定向生，作为将来的教师，从此我必须将更加学习知识才能承担这个称呼。

二、教师的职业定位

人们总喜欢把教师比喻成辛勤的园丁，比喻成人类灵魂的工程师，教师在教育事业中一直起着不可或缺的重要角色，教师对于文化教育直接的传承者，教师以“人师”对于儿童文化教育、道德教育起重要作用。教师虽平凡而又伟大，普通却重要。区区三尺讲台留下了数以难计的身影，他们将自己满腔热血洒在这里，他们把青春记忆留在这里，不知何时白发已爬上他们头上，他们热爱教育，他们热爱学生，他们终生为教育事业而奉献。教师自古以来就是倍受关注的职业，因为它关系到一个国家，一个民族的发展，文明的传承。一个成功的教师，应该是在家与教学实践中取得突出的教书育人成绩，在家与理论和实践方面具有创新性的学术贡献，具有崇高的人格魅力并能赢得学生与社会的真心爱戴。

三、知彼、环境需求

1、当今的社会坏境

今21世纪，我国社会发展开始了新的历史阶段，全面建设小康社会的奋斗目标鼓舞了人民的奋斗热情，快速发展的社会环境为人才的成长提供了前所未有的好时机。经济全球化进程将世界各国紧密的联系在一起，并要处于更加激烈的竞争之下，和平与发展成为当今世界主题，在复杂的坏境中，中国面临各种困难和挑战，世界经济多极化为政治多极化奠定了基础，并使政治多极化成为必然趋势，正确认识自我，准确把握时代的发展基本特征，对于我国制定新世纪的发展战略无疑具有重要意义。

2、社会职业变化的新形势

教师这个职业并不是一成不变的，它会随着时代的变迁而做出调整来适应社会的。从古至今，教师由传受、灌输者改变为组织者、引导者、合作者。教师要随着的时代的发展而改变教育方式，适应新时代。教师职业越来越吃香，主要是因为教师职业稳定且收人稳定，而企业生产经营困难，职工收入就相应受到影响。而政府越来越强调尊重知识、尊重人才，营造尊师重教的良好社会氛围，教师职业也越来越受社会尊重，一些特殊专业教师一直被看好，如音乐、美术、电脑等。据中央教育研究所蒋国华介绍，中国教育行业部门人员数有可能增加一倍，教师队伍将达1700万~2100万人。

3、教师行情分析（小学阶段的教师）

小学教师是儿童的启蒙老师，对儿童今后的成长和人生道路选择有重要的影响。小学教师一直受到人们的尊重，随着社会对孩子的关注越来越多，更提高了小学教师的学历、水平、待遇和社会地位。不管社会如何发展，对孩子的教育也不会放松，小学教师的工作也将越来越重要。

（1）教师职业、就业前景、社会需要

小学教育专业培养具备良好的政治思想素质和教师职业道德，具有较宽厚扎实的文化科学知识和专业基础知识，懂得小学教育教学基本规律，具有先进的教育思想和进行小学教育科研的初步能力，具备从事小学多门课程教学和课件开发的能力，在中文或数学或英语学科方向上有所专长，同时具有良好的心理素质、健全的人格，健康的身体和一定的艺术修养、艺术鉴赏力的合格小学教师。

在职场竞争白热化的今天，相对稳定的职业前景和受人尊敬的职业形象令教师这一职业魅力倍增。目前教师职业已经成为毕业生及社会人士就业时的最佳选择。

（2）、教师应具备的素质

职业道德素质：忠于人民的教育事业，热爱学生，具有团结协作精神和良好道德修养。

科学文化素质：广博的文化知识，精深的专业知识，全面的教育科学知识，基本的美育知识。

教学能力素质：加工教学内容、选择教学方法的能力，语言表达能力，组织管理能力，教育研究能力，交往能力。

心理素质：积极乐观的情绪，豁达开朗的心胸，坚忍不拔的毅力。

创新素质：创新的教育观念，创新的教育能力，创新的人格特征。

四、知己：自我认识

1．优势分析

性格优势：开朗乐观，积极向上，责任心强，做事认真负责，细致入微，有爱心，做事很耐心。对于自己要求严格，工作追求完美。注重团队精神。有探险精神、创造意识以及克服困难的勇气。独立自主，工作时全神贯注，能够客观地分析和处理问题，交际能力较强、具有敏感的观察能力。十分热爱教师这个职业。为人随和，待人友好，喜欢帮助别人，能与他人很好地协作；意志坚定，坚忍不拔，自己认准的事能持之以恒；积极乐观，对生活充满希望，相信自己一定拥有美好的明天，并且善于调节和控制自己的情绪。这些都是教师必不可少的性格特点，对于以后工作非常有利。

其他优势：

（1）有强烈的求知欲，乐于学习，能够从学习中获得乐趣，而不把学习当成一种负担，并且有自己的一套学习方法，学业成绩优秀，这为以后进一步深造奠定了基础。

（2）对教育充满了兴趣，并且喜欢孩子，而且自己现在也是学这一专业的，这为今后成功打下了坚实基础。

2．劣势分析及相应对策

性格方面劣势：遇事总是很消极的面对，处事有点悲观，这需要我慢慢改变这样消极的观念。最后就是对自己还不够自信，有轻微的自卑，这需要我发觉自己跟多的优点，从而肯定自己，提高信心。

对于本专业的知识技能还不是很扎实，需要不断地努力学习从而充实自己，为以后奠定一个坚实的基础。

心理素质劣势：我在心理素质方面最大的劣势就是“害怕失败”，经常对自己的生活、工作有着美好的憧憬与设想，很想尝试新事物。但往往是还没开始干，或者刚一开始碰到困难，就担心害怕，甚至有时会觉得多一事不如少一事，只好安于现状，可以说这是我以后学习、工作中最大的弱点。以后要多尝试新事物，增强对失败的承受力，并在挫折与风险中锻炼出坚忍的意志。

五、职业准备期

对于刚刚跨进高等学校大门的莘莘学子来说，大学无疑是人生旅途中一个至关重要的加油站。大学阶段是提高职业技能、完善职业素质的基础阶段，是为未来的职业成功积累资本的重要阶段。

要不断的学习，全面发展，但同时要努力学好、学精专业课。具备一定的英语和计算机水平。有选择地参与有意义的社会实践和社团活动锻炼自己的社交组织能力。抽空多锻炼身体为以后工作打下坚实基础。

我觉得积累知识、发展智力、锻炼能力是大学生求学阶段的中心任务。基于此，我对我的大学学习与生活做了以下规划：

1、大学一年级：了解自己所在院系发展状况及本专业人才培养规格及要求。主要是加深对本专业的培养目标和就业方向的认识，增强学习专业的自学性，培养专业学习目标并初步了解将来所从事的职业，为将来制定的职业目标打下基础。

2、大学二年级

要了解应具备的各种素质，通过参加各项活动，锻炼自己的各种能力，如参加兼职工作、社会实践活动，并要求具有坚持性，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，如参与学生科研工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力。

3、大学三年级

将主要精力和时间用于学业方面，关注专业发展、学科动态；同时增强英语口语能力和计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。

4、大学四年级

不断学习各方面的知识，提高自己的能力，增长各方面见识、。努力工作，积极博取提升的机会。在学习之外，坚持锻炼身体。汲取他人各种优点，不断提高自身的修养。不断发现自己的不足,并不大的予以改正。积极学习小学教育教育方法，把理论同实际相结合，努力学习教育方法。

5、大学五年级

积极实践，学习探究新的教育。

学前教育职业生涯规划12

一、个人现状分析

了解并认清自我是教师的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。

1、优势方面

忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。

2、不利因素

平时忙于准备活动材料及上课班级较多，在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。

在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上或多或少出现一些小差错，不能那么得心应手。借鉴他人和外地教学经验不够。

对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。

二、职业发展目标

1、总体目标

教书育人，为人师表，加强师德修养;立足岗位，终身学习，提升专业素质;学以致用，转边教育教学方式，利用3—5年时间，成为研究型教师。

2、具体目标

A、教育理念：学习先进的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用“爱”塔起教育的基石。用自己的学识及人格魅力，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。

B、探索合适自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，使自己在课堂上活跃起来，成为学生施展才华的主阵地。

通过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探索自己的课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。通过自己的教学艺术，吸收学生的追求，使课堂上的学生个个成为爱学习，对学习有探索欲的学生。

C、树立终身学习的态度，切实提高自身业务素质。科学学习专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。教育教学过程中，不断反思、创新、总结、积累知识，自我发展，不断自我充实与更新。同时，多听别的老师授课，学习他人的优点，克服自己的不足。可谓教学相长，就是要与学生一起成长，这样才能成为学生的.教师。

D、增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。

时代在创新，对教师的要求也在不断创新。在以后的工作中，不仅要提高能力，积累经验，总结方法，还要培养自身的创新意识，真正实现创新教育，做一名优秀的新教师。

学前教育职业生涯规划13

（一）前言：

人生有许多转折点，稍不注意就会走错。就拿我自己来说吧，中考是一个转折点，高考是一个转折点。而即将面临的另一个转折点是该选择怎样的工作。大学四年的所学就在此。所以在即将面临选择时，应该对自己的未来好好设计一下，有了目标，才会有成功。

（二）自我盘点：

我是一个本科生，在父母眼里我就是他们的希望，他们的一生似乎都压在我身上了。我哦是一个农村人，在我们那，交通不好，信息算得上闭塞吧，家里人都靠着我出人投地，而我也不付所望考上大学。他们现在最关心的就是我能否找到工作，能找到一个什么样的工作，说的露一点就是能否赚钱。

我是一个性格内向的人，其实本来也酸不上内向，是环境造就的结果。算得上是自卑感作祟吧。平时最喜欢干的事情时躺在床上看小说，要不就一个人躲着看电视，我不西画别人问我干了些什么，感觉象是审问犯人似的。我擅长独立工作，能与尊敬的人保持频繁、有意义的支持性交流关系。而且对收集所需信息有一种天生的好奇与技巧。而且自己总是能看出别人在想什么，虽然不知道自己想的是否正确。我的缺点可能就是太理想主义了吧，总是做一些不切实际的梦。自己也知道不可能实现，却偏偏爱干，而且乐在其中。我的另一个缺点就是太自卑了，对自己的长相缺乏信心，且害怕别人在背后评论自己。

（三）解决自我盘点中的劣势和缺点：

所谓江山易改，本性难移。所以需要很大的恒心。首先最重要的是扩大人际交往，开拓视野。增强做事计划性和条理性，以及持续推进工作的韧性。重视客观事实和逻辑推理。时刻需要考虑方法的现实性和可行性。正视矛盾和冲突，学着说不。如果你能够针对不同的人、不同的情境采取不同的指导方式，你会在人际合作中发挥更好的作用。正确看待失败，碰到困难不要随意放弃

（四）未来人生职业规划：

由于我的所学是师范类，将来出来是教书。而在教书的环境又十分舒服，有假日，而且跟那么多学生接触，既能训练自己的胆量，又可以训练自己。消除自己的自卑感。我的所学是地理，未来的发展就是围绕这方面，对自己未来几十年的生涯做了如下的规划：

1、20xx—20xx年，学习期。在这期间，充分利用时间，锻炼自己。多拿几个证书，认真学好专业知识，培养自己学习、工作的能力。具体的是，过英语四、六级，过计算机二级，至少拿一次奖学金，多带点家教，既能挣点钱，有可以锻炼自己。

2、20xx—20xx年，教学期。在这期间，积累一些教学经验，一边教学，一边学习，从教学中得到一些有用的东西。另外做好考研的准备。因为在纪念的教学中能积累一点钱，而这些钱可以做为我继续读书的资本。

3、20xx—20xx年，读研期。在这期间，好好深造，继续学好怎么做好人。让自己更有素养。

20xx年，找一份好工作，找一个好老公，拥有一个幸福的家庭。在工作上踏踏实实的工作。

（五）结束语：

规划仅仅是规划，若不努力，就是纸上谈兵，空中楼阁。未来总是在变化的，因此我们要保持着清醒的头脑，在以后的事情中，随机应变。一个人，若想取得成功，就要拿出自己的勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;成功，不相信颓废;成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼!

（1）相关资料：

a.面试时最容易犯的12个错误

不善于打破沉默、与面试官套近乎、为偏见或成见所左右、慷慨陈词，却举不出例子、缺乏积极态势、丧失专业风采、不善于提问、对个人职业发展计划模糊、假扮完美、被引君入瓮、主动打探薪酬福利。

b.地理老师需求情况：

高考指挥棒带热地理专业：入学冷，就业火，地理专业的毕业生入学时绝对想不到现在会这么吃香。别的专业是学校挑毕业生，地理专业是毕业生挑学校。来自潍坊某中学的宋校长感慨地说：地理专业可以考虑，其他专业已经招满了。在不少用人单位的招聘摊位前，这句话被不断重复，让不少其他专业的毕业生直后悔自己当初选错了专业。来自邹平的某重点高中此次共提供了47个教师就业岗位，还不到10：00就已经有46个名额基本确定了人选，只有地理教师的人选还没有最后确定。宋校长说，今年该校计划引进5名地理老师，目前还没有合适的人选，他看好了一名山师大地理专业的男生，只要学生愿意马上跟他签约，可这名男生还是选择了济南的一所重点高中。

学前教育职业生涯规划14

我是20xx级幼儿学前教育的一名学生，每天都学着很多特长，畅想着自己将来掌握了所学的特长或专业技能，成为一名幼儿教师，继而有一家属于自己创办的幼儿园，凭借自己所学的专业知识在国内为广大的人们也可以拥有一个属于自己的舞台。为了更加充实自己的校园时光，为以后更长的路打算，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。在充分认识与深刻总结自我的前提下，为自己定下一个职业生涯中的每一步台阶，拟定出自己的职业生涯规划书。

来学校之前我已经从事了一段时间的工作了，因社会竞争实在太大了，我不想再一无技长地辛苦下去，所以在经亲戚的介绍下毅然地决定重新拿起书本来到了xxxx学校。在这里我不但可以学到更多的知识跟特长，还能在课外的活动提高自身各方面的能力。每个人都有一份属于自己独特的东西，那就是性格。开学的第一节课就开始意味着，在这里每所学的一门课程都得付出辛苦的劳动才会有收获的。我的性格比较开朗，有时情绪会易于激动，脾气较大，不过我不会在因为这个缺点而影响到我以后的前途。因此，我会努力在最短的时间内，改正自己的缺点，发挥自己的优点，培养出优秀的职业性格，为自己的前途打下坚实的基础。所以来到学校的第一天开始，我就给自己下定决心：在校的这三年，我一定要努力地学习，为以后的职业生涯精心地打下坚实的基础。

校园环境：

xxx学校是一所全日制公办国家级重点中等职业学校，前身为19xx年成立的岭东中等商业学堂，是广东省最早设立的职业学校之一，至今已经有一百年的办学历史。学目前，开设财经、商贸、艺术、管理类热门专业20多个，在校学生6238人。学校被誉为“财经商贸人才的摇篮”，一百年的办学历史，积蓄了深厚的文化底蕴和强劲的发展实力。学校校园环境优美、设施设备一流、师资力量雄厚、办学理念先进、管理模式规范。拥有各专业开展教学、实训、培训、鉴定的实训室50多个，建有多个国家级职业技能鉴定所（站），以及20个工种培训鉴定工作站，与广东金融学院联合开展成人高等教育，是一所集中职学历教育、成人高等教育、短期职业技能培训鉴定为一体的综合性财经类职业技术学校。学校大力开展和创新校企合作、工学结合办学模式，先后与多家知名企业实行“强强联合”，建立了长期固定的、紧密型的校企合作关系和实训实习基地，为学生实习、就业创造了良好的条件。在这么优秀的校园环境下学习，成长，让我可以学得更多更好。

家庭环境：

我家住在湛江市，家里是经商的，家里的经济状况一般般吧，但是家里人对我的教育很重视，不在乎我在学习上面花了多少，不管在什么情况下都支持我的学习，尽他们所能去为我创造最好的学习环境。他们其实也不是希望我能够做出什么很伟大的事情，他们只希望我能够过的好好的。

社会环境：

中国现在正处于近两百年以来最好的历史时期。虽然社会上还有许多的体制弊端，还有许多没有解决的矛盾，但是政治上比较稳定，法制化进程已经开始，市场经济已经初步形成并步入正轨。二十一世纪的中华大地充满各种人才成长发展的机遇。

但是我们也要看到，我国现在大学生毕业生渐渐增多，而且需求量渐饱和，对经济方面的研究不透彻，人才的竞争日趋激烈，大学生就业难、社会就业率不高，失业率居高不下等等，都使我们的就业环境看起来不容乐观。所以就业环境不是很好的。

职业环境：

从目前实际看，幼儿教师的各种教育教学活动已经在一个定程度上达到了专业标准的要求。而且，现代教育本身的发展对教师的要求与专业化的标准是非常一致的。作为幼儿园有义务提高教师的专业水平，使教师成为像医生、律师、建筑师类似的专业工作者。新的课程改革对教师提出了巨大挑战，许多教师面对新课程、教材茫然失措，急需专业地、深入地、持久地、一对一地深度培训。幼儿教师专业化发展是教育现代化的必然要求近年来，由于信息技术的高速发展，幼儿教育也面临着信息化的要求，特别是在素质教育中要对幼儿进行信息素养、信息知识和信息获取、处理以及管理的能力的启蒙教育，通过自主学习、自主性游戏、创新精神、和实践能力的培养，提高幼儿社会化的水平，拓展幼儿认知新领域。在这一背景之下，尽快促进连续剧儿教师专业化成长，是关系到幼儿园、幼园教师个人，乃至整个幼儿教育事业发展的一件大事，是新世纪全社会对幼儿教育界的强烈呼唤。在我国幼儿教师需求量很大，容易找到工作，但是现在自己还是多考些证能够拓宽些就业范围。

我觉得每一步的前进都要有一定的目标，有了目标就有了方向，才能更好的发展自我。只要自己尽心尽力了，能力得到了发挥，每个阶段有切实的提高，即使目标没有实现，我也不会觉得失败。至少目标引导我如何走好人生的每一步。确定目标是成功发展的道路。俗话说：“山是一步一步有凳上来的，船是一橹一橹摇出去的。”想要得到成功，就得慢慢地从中一点一滴地积累，一步一个脚印，向远大的目标迈进。而我的目标就是凭着自己的专业知识成为一名出色的幼儿教师。

在校的三年时间不长，正所谓光阴似箭，日月如梭，所以我要好好地把握这三年的光阴，在中专的三年学习里，我要给自己制定几个措施：

①努力地学习各门学科，扎实专业知识，严格地守成每一科考试，并不断锻炼自己，全面掌握每科专业的学习技巧；

②学习技能的同时，也要积极地参加学校组织的课个活动，勇于地把自己的特长发挥出来；

③做一名优秀的中专幼儿教师毕业生，争取考业余本科院校，继续深造。出色的工作能力，积极的工作态度，这是毕业后将在职场中不可缺少两大元素。毕业后想继续深造，就必须得：

①通过实践学习，不断完善自我，在社会的大舞台充分展示自我；

②重视与他人的交往，有良好的人际关系，拥有广泛的社交范围。；

③迅速适应周围环境；

④保持积极的人生态度。

利用在校在社会上的学习措施，十年后开办一间属于自己的幼儿园。

计划固然好，但最重要的在于付出实施并取得成效。时时刻刻都不能忘记，任何目标，只说不做到头来只是一场空。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。不经历风雨怎能见彩虹。我们要时刻保持一颗清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山，雕刻着理想、信念、追求、报负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗、成功。机遇不相信眼泪，不相信颓废，不相信幻影，只相信爱打拼的人！想要实现自己一个远大的目标，就必须得从生活中的点滴小事开始做起，努力地积累从中所学到的知识，从中归累起来，那就是打开成功之门的钥匙。

学前教育职业生涯规划15

一、自我认知

（一）个人性格分析

我性格活泼开朗，但我并不缺乏稳重。平时态度积极、认真，有责任心，考虑问题比较周全。但是有时做事比较犹豫，情绪化。这都是我要改正的。

（二）职业性格分析

我在班级担任过一些职务，组织和动手能力较强。在工作中认真负责、有创新思想，并有一定工作方法和能力。我相信我能在从事幼教职业中发扬我的优点，改正不足，发展我应有的水平，并不断学习新的知识，探索新的事物，跟上时代的脚步。

（三）我的优点

责任心强，有爱心、耐心；态度积极认真，工作努力负责；学习成绩好，有一定的学习方法，乐于学习；思维活跃，精力充沛，积极上进，乐于思考和行动，并有创新的能力；在文学、唱歌、画画等方面有一定的特长；身为学生会成员，能以身作则，管好自己；为人自信、正直。

（四）我的缺点

考虑问题不够全面，做事不够果断；有时比较任性、固执；缺乏时间观念，做事易拖拉。

（五）自我认知小结

1．“我是谁?”

我是一个做事认真负责、以别人之乐为乐的人。

2．“我喜欢什么?”

我喜欢从事有挑战和充分发挥个人能力的工作。

3. “我能够做什么?”

我能够发挥我的特长，从事学前教育。

4. “我看重什么?”

我看重是否能尽力挖掘自己的潜力，施展自己的本领，有创新的工作

二、环境认知

(一)社会环境分析

现在社会对幼儿教师这一职业的需要是很大的，大量幼儿园的兴办，还有一些办园较早的幼儿园也开始办分园，这样幼儿园对幼儿教师的需求大大增加，我们有很多选择的机会。现在幼儿园对幼儿的教育要求提高了，专业化高校毕业的学生更受用人单位青睐，但高校的学生毕业生逐年递增，所以就业竞争也是很激烈。

（二）职业环境分析

幼儿园的环境很单纯，和社会无太多关系，无危险、无职业病危险，环境状况舒适，在园内无勾心斗角的现象，无权力的争夺，而且富有童趣，从各个角度来看都还算轻松，但责任重大，孩子是我们服务的主要对象，对幼儿的教育是全面的，那就要求我们首先要全面发展，对这个职业要有爱心。

（三）家庭环境分析

家庭经济条件一般，家庭成员没有太多的社会关系。家中父母对我相当关心和爱护，但不过多地过问我的学习和活动情况。我的哥哥对我要求严格，母亲给我的影响较大，我学会了诚恳待人，诚信做事，敢于追求为，热爱生活。

家庭期望：希望我成为一名公务员。

家庭影响：从小父母的为人影响了我，他们教会我做人做事都要敢于挑战自我，脚踏实地，一步一个脚印，用拼搏赢得掌声。

（四）学校环境分析

1．学校就业情况分析

在同等院校中就业率居中等，今年学校各专业的毕业生就业情况在稳步向好。但专业之间的就业率差距大，部分专业毕业生就业的单位质量不高。

2．专业就业情况分析

我就读的专业是学前教育，属于学院的热门专业，有统计数据证明学前教育前景好，幼师师资缺乏，所以我有更多的信心学好本专业。

3．就业区域分析

根据需求导向以及我自身的各中因素，有如下几个城市是我选择的方向：上海、北京、福建。

三、职业目标分析

1．目标职业名称：幼师或幼儿教育工作者。

2．岗位说明：从事幼儿的教育事业。

3．工作内容：保育相结合的教学。

4．工作场所：教室。

5．危险性：无危险，无职业危险。

四、职业胜任测评

1．我的优势及使用

优势：自学能力较强、有上进心，在大一了解本专业知识，为大二学习打下坚实的基础；敢于挑战自我，积极参加校园活动。

优势的使用：申请专业类工作时，占优势；对专业知识了解更为突出，在面试中占有先机，更善于重视教学的合作与帮助；有一定的实习经验，能更好地适应工作。

2．我的弱势及弥补

弱势：专业成绩有待提高。

弥补：多努力学习专业知识。

3．我的机遇及利用

机会：学前教育前景好，学校有现场招聘会，有机会参加各种等级考试。

利用：去努力学好本专业，如果有机会的话会去当地的幼儿园实习，前去观看，了解幼儿园的用人要求；备考，争取尽快过英语四级，同时加强口语的训。

4．我面临的威胁及其排除

威胁：幼儿园对艺术科较重视，艺术底蕴好的人较多。

排除：提高自我的综合能力，全面发展；去实习时，虚心向老师学习。

5．职业认知小结

从目前实际看，幼儿教师的各种教育教学活动已经达到了专业标准的要求。而且，现代教育的发展对教师的要求与专业化的标准是非常一致的。作为幼儿园有义务提高教师的专业水平，使教师成为像医生、律师、建筑师类似的专业工作者。新的课程改革对教师提出了巨大挑战，许多教师面对新课程、新教材茫然失措，急需专业地、深入地、持久地、一对一地深度培训。幼儿教师专业化发展是教育现代化的必然要求。近年来，由于信息技术的高速发展，幼儿教育也面临着信息化的要求，特别是在素质教育中要对幼儿进行信息素养、信息知识和信息获取、处理以及管理的能力的启蒙教育，通过自主学习、自主性游戏、创新精神和实践能力的培养，提高幼儿社会化的水平，拓展幼儿认知领域。在这一背景之下，尽快促进幼儿教师专业化成长，是关系到幼儿园、幼园教师个人，乃至整个幼儿教育事业发展的一件大事，是新时代对幼儿教育界的强烈呼唤。我国对幼儿教师的需求量很大，容易找到工作，但现在自己还是多考些证为好，能够拓宽就业范围。

五、职业规划与措施

(一)短期目标

好好学习，多积累专业知识，努力提高我的英文水平，并着力发展自己的艺体能力，完成大一这关键性一年的学业。

(二)中期目标

在校的三年时间不长，正所谓光阴似箭，日月如梭，所以我要好好地把握这三年的光阴，在三年的学习里，我要完成几个计划：

1．努力地学习各门课程，夯实专业基础知识，严格地完成每一科考试，并不断锻炼自己，全面掌握每科学习技巧。

2．学习技能的同时，也要积极地参加学校组织的课外活动，把自己的特长发挥出来。

3．做一名优秀的幼儿教师毕业生。

(三)长期目标

出色的工作能力，积极的工作态度，这是毕业后将在职场中不可缺少的两大元素。毕业后我将继续完善自己的专业技能和个人素质。

1．通过学习和实践，不断完善自我，在社会的大舞台充分展示自我。

2．重视与他人的交往，有良好的人际关系，拥有比较广泛的社交范围。

3．迅速适应周围环境。

4．保持积极的人生态度。

5．毕业十年后创办一家自己的幼儿园。通过几十年的不懈努力，最终把自己的幼儿园办成全国知名的品牌幼儿园。

计划固然好，但最重要的在于实施并取得成效。时时刻刻都不能忘记，任何目标，只说不做到头来只是一场空。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。不经历风雨怎能见彩虹。我们要时刻保持一颗清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山，雕刻着理想、信念、追求、报负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗、成功。机遇不相信眼泪，不相信颓废，不相信幻影，只相信爱打拼的人！想要实现自己一个远大的目标，就必须得从生活中的点滴小事开始做起，努力地积累从中所学到的知识和能力，那就是打开成功之门的钥匙。

学前教育职业生涯规划16

引言

生活给了我们无限的激情、精力和对未来的无限的向往，给了我们奋斗的动力和追逐的勇气。因此，每一个有追求的人的人生注定是不平凡的，是独具一格的。世界是被创造的，而我们就是创造世界的人。创造需要勇气，更需要智慧。生活驱使我追逐希望的脚步、追赶梦的身影。地平线的一端，有我的梦。在那里，有希望指引我前行。尽管期间可能有诸多艰险，但却毫不退缩。

黑夜给了我黑色的眼睛，而我用它寻找光明。

一．认识自我

a、职业测评

1、六岛环游测试

使用目的：职业兴趣分析

在六岛环游的测试中，我第一个选择了“研究性：i岛屿”，第二个选择了“管理型：e岛屿”，第三个选择了“艺术性：a岛屿”。

由测评结果可见，我的兴趣爱好在于求知、追求真理、研究探索未知的领域，擅长理性的思维，同时也追求艺术的美。

2、霍兰德职业兴趣测评

著名生涯发展理论家霍兰德把人的职业兴趣分为六种类型，分别为：现实型(r)、研究型（i）、艺术型（a）、社会型（s）、企业型（e）、常规型（c）。

他的研究表明：人只有在与自己类型吻合的环境中才能取得最好的成绩、产生最强的成就感与满意度。

在六种类型的分数之间做一个对比，我的分数分布情况为

现实型(r)20研究型（i）36艺术型（a）14

社会型（s）29企业型（e）29常规型（c）20

霍兰德六边形

由测评结果绘出上述六边形可知：我的职业兴趣倾向主要是研究性，其次是企业型和社会型。

3、气质测试

希波克拉底对人的气质分为四类：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。20世纪30年代，俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过50多年对人的高级神经后懂得研究，认为神经类型的一般类型即为气质的生理基础。

我的各气质得分为可见，我的气质类型为黏液型。

（黏液型的特质：平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事分心，埋头苦干，有耐心，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真；但不够灵活，因循守旧。）

测评小结

通过对以上的测评，我是一个沉着冷静，克制忍让的人，能够敏锐的观察周围的环境，能够很好的与周围人进行友好的相处。拥有充足的精力，具有超强的专注性，能够十分的投入自己所做的任何事情，不容易受到周围环境的干扰。具有严谨的态度，敏捷的思维能力。有自己独立的思想，习惯于理性分析与逻辑推理，不会轻易的接受别人的观点，习惯于表达和说服。拥有乐观积极的心态，对自己的未来充满信心。

b、他人评价

c、自我剖析

自我剖析将运用swot分析法进行自我剖析，对自己的优势和劣势进行全面的分析。

优势因素：专注，有自己独立的思维逻辑和思想。有毅力和耐心，对所做的事情充满激情。乐观，拥有良好豁达的心境。成绩优秀，专业基础扎实，分析能力突出。知识面广，喜欢涉猎经、文、史、哲等各类图书。性情温和内敛，使我拥有较良好的人脉。

劣势因素：公共场所演讲能力差，演说缺乏信心；社会经验匮乏，较少的接触社会；艺术表演能力弱，没有掌握一门才艺；体能较差；对自己失败的事情会陷入自责。

机会因素：所就读的大学为“211工程”大学，拥有雄厚的师资力量、良好的科研条件和丰厚的人文底蕴，有利于自身的专业学习和学术创作；拥有众多志同道合的同学，有利于提升自我；国家政策鼓励、支持优秀大学生的成长和创业。

威胁因素：大学数量逐年增多，大学扩招，每年毕业的大学生人数太多，导致大学生的含金量降低，就业困难；既要面对人数众多的毕业生的竞争，还要应对既得利益者和权势阶层的挤压；人才市场管理混乱，就业信息不畅。

d、总结分析

核心竞争力

二、环境分析

1、学校环境

大学本科就读于湖南师范大学，湖师始建于1938年，现位于历史文化名城长沙岳麓区河西大学城中，背倚岳麓，远眺湘江。学校现为国家“211工程”重点建设的大学，拥有雄厚的师资力量、良好的科研条件和丰厚的人文底蕴，湖师历史悠久，源远流长，群英荟萃，在这里，有指点迷津的睿智教师，有志同道合的的同学。拥有良好的学术氛围和优良的研究条件，在这个211工程大学的平台上，有助于我夯实本科的经济学基础知识，培养科学研究的兴趣爱好，为进一步的深入学习奠定基础。

2、专业环境

我就读的专业为国际经济与贸易专业，简称“国贸”。该专业的培养能够系统的掌握经济学原理和外贸企业管理、国际贸易基本原理等基本理论。该专业能够培养我的经济思维能力，经济分析能力，和解决经济问题的能力。有助于我从国际范围类来审视国际经济走向，为今后深入学习经济学、企业管理打下良好的理论基础。国贸专业目前来说是一个热门专业，市场有着对外贸型专业人才的大量需求，然而，由于此专业开设的院校数目很多，竞争压力也必然很大。

3、职业环境

企业的高层管理者是一个较为传统的职业，企业高管是负责一个企业的领导、判断、战略决策的人。受企业管理理论发展的制约，我国的企业始终无法形成一批在国际上具有重大影响力的知名企业，国内众多企业始终无法与国外众多的知名企业相抗衡。而目前国内的企业管理理论大多有国外引进，在很多方面与中国国情不符。企业管理理论创新已成为我国众多跨国公司进一步发展，提高国际竞争力的瓶颈。因此，社会对经济研究型学者的需求仍然存在，具有丰富理论基础的学者型企业高管仍有很大的就业前景。

4、社会一般环境

近年来，各级政府鼓励大学生创业，加大了对大学生创业的扶持力度，降低了大学生创业的难度，为大学生创业提供了一个良好的政策环境；随着《反垄断法》、《就业促进法》的颁布和实施，打破了行业垄断，有效的降低了新企业进入的难度，为大学生的创业提供了一个良好的法律环境；随着改革开放的不断深入社会大众的思想解放也不断深入，社会对大学生创业的包容性不断加大，人们对自由、冒险的追求，也为大学生提供了良好的创业氛围；中国经济的不断发展，已成为世界第二经济体，正不断地融入世界，当今世界已无法离开中国，同时，国内正进行经济结构的升级转型，为今后的职场发展、创业提供了机遇。

三、人生规划单

（一）大学规划（18岁—22岁）

1、大学一年级

以适应大学生活为主，开拓视野，养成独立的思维能力，树立自己的世界观、人生观、价值观，明确未来的发展方向。

学习目标

认真学习经济学基础理论知识，初步了解经济运行规律，积累专业知识；博览群书，建立自己的知识储备。

实施方案

积极阅读课外经济学着作，开拓视野，初步了解经济学的基本原理。

关注时事，阅读观看财经类报纸杂志电视频道，了解中国、世界的经济走向。

记住英语四级词汇，练习口语和英语表达能力

能力目标

增加社会实践的能力，了解接触社会；培养人际交往的能力；培养自己独立思考的能力；了解社会调研报告的写作流程，初步培养研究能力。

实施方案

积极参加班级、院、校的青年志愿者活动，参加大一的暑期“三下乡”社会实践活动。

积极参加社团、院、校的各种活动，增加人际活动范围。

认真安排自己的课余时间，科学的管理自己的作息时间，合理安排生活经济开支。

参加院、校级的社会调研大赛，了解社会调研的流程和调研报告的写作。

2、大学二年级

夯实基础知识，培养各方面的兴趣爱好。

学习目标

继续深入学习专业知识，专业成绩进入专业前五；通过英语四级考试、准备英语六级考试；通过国家计算机二级考试；学习素描，掌握简单的绘画知识；自学书法；初步学习日语。

学前教育职业生涯规划17

我学习的专业是学前教育。我立志于幼儿教育，并相信我有对这个职业高度的热爱和热情，我会将我的能力在幼教事业上尽情展现。在求职的路上会有鲜花暖日，但也会有荆棘风雨，我要时刻做好面对机遇和挫折的准备，也需要有一定的目标和方向，那就必要做好职业的规划，找准职业生涯的道路，为日后能拥有阳光大道做足充分准备。

一、自我分析

个人性格：我性格活泼开朗，但我并不缺乏稳重。平时态度积极、认真，有责任心，考虑问题比较周全。但是有时做事比较犹豫，情绪化。这都是我要改正的。

职业性格：我在班级担任过一些职务，在组织和动手等能力上有过培养，在工作中认真负责、有创新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在从事幼教职业中保持我的优点，改正不足，发展我应有的水平，并不断学习新的知识，探索新的事物，跟上时代的脚步。

二、个人发展目标

1、近期目标：好好学习，多积累专业知识，努力提高我的英语口语水平，并着力发展自己的艺体能力，在舞蹈，钢琴方面有所进步。积极参加学校组织的各项活动，丰富自己的学习和生活。

2、中期目标：在余下的大学生活里，积极参加各项社会实践活动，为毕业后走入社会打下扎实的基础。毕业后我将选择在昆山发展，今年来就业竞争很激烈，为此在今后的学习中我将要不断努力，扎实我的专业知识，通过各种考核；

3、长期目标：尽自己最大的努力获取更高的学历，不断充实自己，敢于尝试新事物，参加国家自考，拿到本科文凭，有机会的话再考研，不断的完善自己。在今后工作中，重视与他人的交往，有良好的人际关系，拥有广泛的社交范围，能迅速适应周围环境，保持积极的人生态度。

三、自我总结

1、作为一名未来的幼儿教师，我深深的感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。

2、为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。

四、结束语

人生的路需要自己走出精彩，每一次挫折都会成为宝贵的人生阅历，要勇敢的面对人生，面对日后的点点滴滴，并要不断努力，与时俱进。

学前教育职业生涯规划18

一、自我分析

1、职业兴趣——喜欢干什么;

我的职业兴趣有一份简单的工作，比方说幼儿园老师，就是我喜欢的职业，可以天天跟孩子在一起，很开心。

2、职业能力——能够干什么;

我的具体情况是喜欢学前的专业，有耐心，喜欢小孩子，有爱心，喜欢画画和唱歌，以及看书，有当家教的经历，能够和幼儿有很好的相处。能和孩子打成一片。

3、个人特质——适合干什么;

我做的性格测试说我是个淡泊名利的人，确实如此。我没有什么太大的报复，太大的野心。只想过一分简单快乐的生活就好。所以我很适合当幼师。而且我的朋友都这样说。

4、职业价值观——最看重什么;

我比较看重有一份和谐轻松快乐的工作环境。我不是个特别在意金钱的人。所以我对职业的工资要求不高。只要能糊口就行。我很喜欢孩子，并不是为了钱而去去当幼师。只是为了孩子，能天天接触孩子，我会很快乐。

5、胜任能力——优劣势是什么。

我的优势能力我的弱势能力

a热情、慷慨，认为对很关心的人和组织，不能做对不起的事情

b关注重要的细节是你的强项，尤其是与人有关的方面

c能够想到别人需要什么，现在还欠缺哪些

d对于组织的目标你会非常地认同，并且用行动去支持这个目标的实现

e在评估风险和新方法的时候，灵活又不缺乏仔细

f有稳定平和的心态，淡泊名利

g敢打敢拼，富有开拓精神，不惧怕风险和挑战

a不喜欢过多的规则，不喜欢结构过于复杂的机构

b在决断上有困难，当与自己的感受相矛盾时，很难做出符合逻辑的决定

c天生对他人具有高度的敏感，总是难以拒绝别人，有时为了满足他人的需求而拼命地工作，以至于在此过程中忽视了自己，不愿意为坚持自己的想法和立场，而冒风险打破与他人的协调关系

d对他人的批评会感到生气或气馁，有时容易自责

e容易相信别人，很少对别人的动机有所怀疑，也不会发现别人行为背后的隐含意义

二、职业认知

1、外部环境分析

①家庭环境分析

我来自于农村家庭，可是父母对我一直很民主，家庭氛围一直很融洽，和睦.所以我也继承了父母纯朴的简单，以及天生的乐观精神.家庭条件一般，可是我们一家人对生活的要求都不搞高，我爸妈希望我将来找一份简单的工作，过舒服的日子就可以了，我也是这么希望的.

②学校环境分析

安师大位于安徽省芜湖市，有着良好的经济基础和腹地条件.安师大是安徽省的重点大学之一，师资力量雄厚.而本人所就读的学前教育专业，是教科院就业最好的专业，在安徽省的就业前景很好.学校为我们提供了大量的实习机会，而且大多数都是很好的园所。为我们将来走出社会做出了良好的铺垫。

③社会环境分析

○1近年来的毕业生总数情况中国教育部统计，20xx年全国普通高校毕业生人数为115万，待业人数约为34万，占总人数的30%。到20xx年，待业人数增加到93万，比20xx年增加了近两倍。而20xx年中国普通高校毕业生将达到495万，比20xx年的413万增加了82万，就业形势越来越严峻。20xx年有550万。20xx年610万左右，加上近两年沉积的未就业的高校毕业生约有480万人，的需就业大学毕业生总数逾千万。

○2国际国内经济及就业市场形势华尔街金融风暴导致金融业、IT业遭受沉重打击，大小企业纷纷倒闭或裁员，就业市场遇寒流。国内也出现就业难的现象，首先是受国际金融危机的影响，大量海外人员回流，从而使高端竞争出现重心下移，这一情况无疑为大学毕业生的就业情况带来新挑战。其次，金融危机进一步影响，将在今年下半年甚至明年才会浮现，这样一来，沿海地区的经济形势将出现多种不可预见的变化，预计将会有大批外企倒闭、迁移和收缩，从而大幅度地减少劳动者的就业空间。第三，国内中小企业同样也面临缩减规模甚至倒闭的威胁;第四则是明年新增劳动力和毕业生数字上升与总体就业岗位减少的矛盾加剧。而今年开始执行的公务员行政机关机构改革和事业单位即将启动的改革，则将会使以财政为依托的职位增加幅度放缓，这可以说是第五个原因。日前，中国人事科学研究院发布了《中国人才报告》。报告预计，到20xx年中国作为服务业的第三产业人才缺口预计达325万人，将是扩大就业岗位最多的部门。对于就业缺口最大的专业，中国人事科学研究院也指出了具体的方向，该机构预计，20xx年就业最吃香的专业包括民航类、机械类、材料类、精算、护理等。事实上，

教育业从目前看反而应该迎来春天，正是失业者或畏惧失业者进修的热恋期。

而学前教育的就业情况还算良好，从我们最近几年的情况来看还是供不应求的。

④职业环境分析

行业分析：从新中国成立以来，我国已经先后出现了三个生育高峰，从20xx年开始出生的“金猪娃娃娃”宣告了我国第四次生育高峰的到来。这些孩子在将来的升学、就业、结婚、住房等方面，都要面临着巨大的艰难和挑战。也给这些行业带来了巨大的市场机遇。数据预测显示，20xx年前后，正是全中国要迎来第四次人口出生高峰的时候。在新一轮的人口出生高峰中，平均年新生儿数量将有1700万～1800万，峰值大概出现在20xx年左右，那时，新生儿数量将在每年20xx万左右。我国现代家庭中，独生子女居多，小宝贝们都成了父母的掌上明珠。加之改革开放以来，人民生活水平提高了，“望子成龙”的心理愈益迫切，他们对教育重视了，有教育投资的心理，也有教育投资的能力，越来越多的人开始关注早期教育的问题。广大家长已经不再满足孩子入托有人看，而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育。因此高等学前教育前景广阔.

职业分析：

○1认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。努力做好班级工作，使幼儿在体、智、德、美各方面得到发展。

○2始终把养成教育贯穿于幼儿的一日生活之中，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，贯彻二期课改精神，安排教育内容;制定班级教育工作计划，并有计划有秩序地组织实施，开展各类教育活动。

○3观察、分析并记录幼儿的发展情况，做好各项活动的记载和效果记录。积累经验，找出差距，研究改进措施，不断提高保教质量。

○4树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚。

○5积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，总结教育经验，不断改进教学形式、方法，科学合理安排幼儿一日生活。严格执行幼儿一日作息制度。带班时做到“人到、心到、手到”。

○6积极创设与教育相适应的良好环境，自制教玩具，给幼儿提供丰富的游戏、操作材料。

○7认真参与园本课程建设，积极开展园本课程的实践探索，探求符合幼儿年龄特点的教学方法，不断积累教育实践经验。

○8与保育员配合管理本班幼儿生活，做到保教并重，培养幼儿良好的生活卫生习惯，注意幼儿的衣着整洁卫生，减少各种疾病的发生。

○9与家长保持经常联系，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施，有目的有计划地做好家访工作，搞好家长资源的开发，共同配合完成教育任务。

幼儿园分析：在这里我要谈的是：私立园的前景

由于华尔街金融风暴导致金融业、IT业遭受沉重打击，大小企业纷纷倒闭或裁员，就业市场遇寒流。因此大多数企业办的私立幼儿园也遭到了倒闭的危机。不过我认为民办的私立幼儿园还是有很大的发展空间的,关键在于你如何去经营。现今中国的私立幼儿园在许多家长的眼中有两种看法:

1.收费高,华而不实

2.小作坊,质量不如公立幼儿园.但我个人认为,私立幼儿园关键要实在，有自己的特色，取得家长的信任。

职业分析小结：通过对以上几方面的分析，我对我的职业有了全面的认识，家庭学校社会三者之间紧密相连。必须处理好它们的关系。

三、职业定位

SWOT分析

Ⅰ、我的优势(Strength)及其使用

1、热情、慷慨，认为对很关心的人和组织，不能做对不起的事情

2、关注重要的细节是你的强项，尤其是与人有关的方面

3、能够想到别人需要什么，现在还欠缺哪些

4、对于组织的目标你会非常地认同，并且用行动去支持这个目标的实现

5、你能够准确地估计目前发展到了什么态势，找到最关键的因素去突破

6、在评估风险和新方法的时候，灵活又不缺乏仔细

7、有稳定平和的心态，淡泊名利

8、敢打敢拼，富有开拓精神，不惧怕风险和挑战

Ⅱ、我的弱势(Weakness)及其弥补

1、全着眼于现在，从不喜欢寻找和发现那些你认为不存在的可能性，这使你无法发现更广阔的前景，也不能为将来做打算

2、倾向于只接受事物的表面现象，忽视事物之间的内在联系和逻辑条理，难以理解复杂的事情

3、不喜欢过多的规则，不喜欢结构过于复杂的机构

4、在决断上有困难，当与自己的感受相矛盾时，很难做出符合逻辑的决定

5、天生对他人具有高度的敏感，总是难以拒绝别人，有时为了满足他人的需求而拼命地工作，以至于在此过程中忽视了自己，不愿意为坚持自己的想法和立场，而冒风险打破与他人的协调关系

6、对他人的批评会感到生气或气馁，有时容易自责

7、容易相信别人，很少对别人的动机有所怀疑，也不会发现别人行为背后的隐含的意思

Ⅲ、我的机会(Opportunity)及其利用

1、我国已经先后出现了三个生育高峰，对幼儿教师的需求量也越来越大。

2、安徽的经济发展迅速，私立幼儿园较多，幼儿教师需求量大。

3、学校的幼儿教师师资队伍比较强大。

4、社会经济的发展及人们观念的革新与教育制度转变

Ⅳ、我面临的威胁(Threat)及其排除

1、幼儿教师人才济济，外来学前教育专业的介入竞争行列。

2、由于金融危机，很多私立幼儿园倒闭。

3、更高学历同时毕业的人很多。结论职业目标将来从事教育行业的教师职业职业发展策略进入公立幼儿园或进入有发展潜力的私立幼儿园。

四、职业生涯规划设计

首先从基层教师做起，努力开拓自己的发展空间，做一幼儿园的管理者

具体路径

优秀学生——教师——优秀教师——幼儿园的管理者

计划实施

本人就读于大学三年级，学前教育专业。

我的大学接下来的计划如下：

①短期计划20xx—20xx学业有成期。学好专业知识，培养学习工作，生活能力，全面提高个人综合素质，充分利用校园环境及去幼儿园实习的条件优势，适当做一些兼职工作锻炼自己的实践能力，并为就业做好准备。拿到教师资格证。

②中期计划20xx—20xx在幼儿园工作的基础上，利用空余时间，充分接触社会，寻找与专业对口的工作进行兼职,并增加人生阅历，积累工作经验。在幼儿园从底层做起，不能好高骛远，要脚踏实地的工作。同时，扩大自己的社会交际网，增强与人沟通能力。当然，积累资金，改善生活条件，寻求更好的出路。

③长期计划20xx——20xx总结经验，根据自己的能力与社会环境进行高层次发展。在幼儿教育行业取得成就争取获得优秀教师称号。通过努力，成为幼儿园的管理者之一。

五、评估调整

职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。

1、评估的内容：

职业目标评估：假如我一直在自己工作的岗位上不顺心或得不到发展，那我可能会换一家幼儿园工作。

职业路径评估：当新的更适合我的工作领域出现时，我也许会调整我的工作岗位。一个新兴的领域更能激发一个人的动力。

实施策略评估:如果有必要改变原有的工作岗位时，我不会马上行动，我会现做好准备，让自己明白到了那个岗位自己需要有怎样的能力。只有在充分了解的情况下，我才会毫不犹豫地让自己去更有发展机会的领域。

家庭居住评估：如果工作地离家很远的话，那会对工作以及家庭都会带来很多的麻烦，在这样的情况下，我会考虑变换工作地点，选一家离家比较近的园所。

2、评估的时间：

一般情况下，我会在两年或三年之后重新评估规划;

当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。

3、规划调整的原则：

首先：我不会做大方向的改变，因为对幼教的工作还是蛮感兴趣的。我相信兴趣是工作的原动力。没有特殊的原因也不会改变自己的规划。

其次在一个团队里工作习惯了，突然要离开和一群完全陌生的人工作，肯定需要很长时间的磨合。而且一个长期合作的团队突然缺少了一个成员，也会对团队带来很大损失。我认为我们无论在哪里，无论追求什么都要顾虑别人的感受和利益。而且要懂得团队精神，大家的智慧，才是现代人取得成功的先决条件。

最后：当各种原因不得已要离开时，我也会现做好安排，让幼儿园有时间找到一个能代替我在这个岗位上更好工作的人。这个评估原则可以叫做责任心原则。

4、备选职业规划方案

我的备选职业规划方案：

我会在明年四月份去考小学教师资格证。万一不能当幼师，我可以去当小学老师。此外，我也想过可以开一家书店。

学前教育职业生涯规划19

作为一名教师我工作已经快满3年了，3年又是一个新的台阶，我认为有必要对自己的职业生涯有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个更加明确的方向来前进和发展。正所谓凡事预则立，不预则废。为进一步开掘自身潜能，实现自己的人生价值。为自己制定一份合适的职业生涯规划书显得尤为重要。

一、个人现状分析

了解自己是教师生涯规划的首要步骤，它也是未来事业成功的保证。要通过自我反思，充分认识自己发展状况。

（一）优势方面

1、爱岗敬业：热爱教师事业，热爱江宁中等专业学校这个集体。

2、能尊重学生、主动与学生进行沟通。

2、喜欢读书，能积极学习理论知识和先进的教学理念。

3、比较容易接受新事物，能吃苦、有上进心。

（二）不足之处

1、对学生和教材把握有欠缺，不是每堂课都上的得心应手。

2、在授课的过程中，教学方法运用还不够娴熟，注重知识的教授，对能力的培养有所忽略。

3、经验不足，有时候对学生学习的难点，攻破力度不够。

4、教育科研活动还留于表面，没有能够深入研究，没有形成自己独到的见解。

二、职业发展目标：

总体目标：

（一）、加强理论学习，加快成长步伐

教师们都有同感：教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。而且当今时代是一个知识爆炸的时代，担任传道、授业、解惑任务的老师，更需要争分夺秒地学习。

1、努力学习新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。做到既要教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。

2、上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。课后对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验。勤于实践报告，不断自我反思。

3、平时教学中注重自己文学素养的提高，如要多读好书和多练字等等。勤于向各教师请教相关方面的知识，以达到从全方位的提高。

（二）、向优秀教师学习，提高教学水平

教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、技能，培养和发展学生的智力和体力;而且要使学生养成文明的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。

在能力方面要求自己学习做到以下几点：

1、教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。

2、因材施教的能力。不管是技能学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，善于发现学生的特点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，鼓舞他们前进。

3、完善课堂教学的能力。在一次又一次的实践中学会如何完成课堂教学任务，如何控制时间，如何实现师生互动，如何使学生更好的掌握技能和理论知识。

（三）、努力提高教学研究能力

1、积极努力学习专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写、多练。

2、积极主动进行教学研究.

三、具体规划：

理论上教师职业生涯可以划分为以下几个阶段

1---3年目标合格教师教学实践型

2---5年目标优秀教师师德实践型

5---7年目标教学能手理论实践型

7---9年目标特色教师管理实践型

9---目标特长教师学者型教师

目前我已完成师范毕业生向一名合格教师的转变，正准备为实现第二阶段目标做一名有良好师德的优秀教师而努力，对于这三年，我的计划是这样的：

第一年

备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作不放松，多观看优秀教师的典型课例，多进行教育教学理论知识的研读，并注重实践的积累，不断地把教学知识转化为教学能力。

第二年到第三年

研习名师、特级教师的教学技巧和教学风格，结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，构建了自身教学经验体系。

学前教育职业生涯规划20

一、卷首语

人生就像是一个闪闪发光的舞台，想在舞台上秀出自己就必须得先付出汗水跟努力才有收获;每登上一个台阶就意味着你离成功的脚步已越来越近，指引着你走向那发亮的舞台。在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一种利器。对企业而言，如何体现“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。我现在是一名大一新生，我学习的专业是学前教育。我立志于幼儿教育，并笃信自己有对这个职业高度的热爱和热情，我会将我的能力在幼教事业上尽情展现。我知道，在求职的路上会有鲜花暖日，但也会有荆棘风雨，我要时刻做好面对机遇、挫折、挑战的准备，也需要有一定的目标和方向，那就十分有必要做好我的职业规划，找准职业生涯的道路，为日后能够逐步走向成功找到准确的方向、做足充分准备。

二、自我分析

（一）个人性格分析

个人性格：我性格活泼开朗，但我并不缺乏稳重。平时态度积极、认真，有责任心，考虑问题比较周全。但是有时做事比较犹豫，情绪化。这都是我要改正的。

（二）职业性格分析

职业性格：我在班级担任过一些职务，在组织和动手等能力上有过培养，在工作中认真负责、有创新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在从事幼教职业中保持我的优点，改正不足，发展我应有的水平，并不断学习新的知识，探索新的事物，跟上时代的脚步。

（三）我的优点：

1、责任心强，有爱心、耐心;

2、态度积极认真，工作努力负责;

3、学习成绩好，有一定的学习方法，乐于学习;

4、思维活跃、精力充沛，积极上进乐于思考和行动，并有创新的能力;

5、在文学、唱歌、画画等方面有一定的特长。

6、身为学生会成员能以身作则，管好自己;

7、为人自信、正直、想法多。

（四）我的缺点：

1、考虑问题不够全面，做事不够果断;

2、有时比较任性;

3、个性较强，固执;

4、缺乏时间观念，做事易拖拉。

（五）家庭环境分析

家庭经济条件一般，母亲是一名优秀的小学教师。家庭成员没有太大的社会关系，只在教师这个职业方面有些关系。家中父母对我相当关心和爱护，但不过多的过问我的学习和活动情况。我的哥哥对我要求严格，从哥哥那里我学会了每个人都要严格要求自己，母亲给我的影响较大，我学会了诚恳待人，诚信做事，敢于追求为，热爱生活。

（六）社会环境分析

现在社会对幼儿教师这一职业的需要是很大的，大量幼儿园的兴办，还有一些办园较早的幼儿园也开始办分园，这样幼儿园对幼儿教师的需求大大增加，同时给我们很多选择的机会。现在幼儿园对幼儿的教育要求提高了，专业化的院校毕业的学生更受用人单位青睐，但院校的学生毕业率高，所以对工作的竞争也是很激烈。

（七）职业环境

幼儿园的环境很单纯，和社会无太多关系，无危险、无职业病危险，环境状况舒适，在园内无勾心斗角的现象，无权力的争夺，而且富有童趣，职业从各个角度来看都还算轻松，但责任重大，孩子是我们服务的主要对象，对幼儿的教育是全面的，那就要求我们首先要全面发展，对这个职业要有爱心，本职业的就业前景还是十分可观的。

（八）自我认知小结

1、“我是谁?”

我是一个做事认真负责，以别人之乐为乐的人

2、“我喜欢什么?”

我喜欢从事有挑战和充分发挥个人能力的工作

3、“我能够做什么?”

我能够发挥我的特长，从事学前教育。

4、“我看重什么?”

我看重是否能尽力挖掘自己的潜力，施展自己的本领，有创新的工作

三、swot分析：

优势：

（一）我的优势

1、各科成绩都较好，比较全面，并在艺体、文学等方面有特长，兴趣广泛;

2、做事特别认真、踏实，态度积极，责任心强;

3、在班级曾担任过团支书，在学校曾担任过学生会文体部副部长，国旗班负责人及成员，组织管理能力较强，且敢于尝试新的事物;

4、多次在校活动中及评优中获得荣誉证书;

5、多次实习，拥有丰富经历。

（二）优势的使用

1、知识掌握较为全面，并有一定特长，很受用人单位欢迎;

2、做事的态度能受到大家的信任;

3、组织管理能力对于幼儿园十分重要;

4、大量证书在面试及申请工作时能够突出，很占优势;

5、丰富的经验能很快适应工作及环境。

劣势：

（三）我的弱势

1、有时比较固执，情绪化;

2、考虑事情不够周全;

3、考虑事情不够周全;

（四）弱势的弥补

1、多听听别人的意见，稳定自己的情绪;

2、遇事要从多方面、多角度考虑;

3、多找找自身过失，改正不足。

机会：

（五）机遇

1、毕业前的各种招聘活动;

2、进修拿本科学历;

3、实习给老师和园长留下较好的印象。

（六）机遇的把握

1、我会慎重考虑是否要靠关系，这所园对我的发展有帮助吗?

2、利用自己的优点和特长，充分展示自己，参加一些好单位的招聘;

3、参加多种考级，提高自己的学历和知识;

4、认真考虑所实习单位是否值得留。

制约点：

（七）我面临的威胁

1、幼儿园薪酬不够高;

2、学历不够高，大学毕业后，我能获得专科毕业文聘;

3、英语水平较差，影响国际交流。

（八）威胁的排除

1、多学习，参加高校的高考，进修本科;

2、将心态平和，以学习及积累经验为重;

3、从现在开始就开始好好学习英文，多和别人用英文交流。

四、职业生涯评估

（一）外部环境分析

1、家庭环境分析：

家庭期望：希望成为一名公务员

家庭影响：从小父母的为人影响了我，他们教会我做人做事都勇于敢于挑战自我，脚踏实地，一步一个脚印，用拼搏赢得掌声。

2、学校环境分析：

（1）我校以往就业情况分析

在同等院校中就业率居中等，但今年学校各专业的毕业生就业情况在稳步前进。但专业之间的就业率差距大，部分专业毕业生就业的单位质量不高。

（2）我的专业就业情况分析

我就读的专业是学前教育，属于学院的热门专业，有统计数据证明学前教育前景好，幼师师资缺乏，所以我有更多的信心学好本专业

（3）社会环境分析

目前就业形势较好，且在今后若干年将会持续发展

（二）目标地域分析

1、我的就业目的地分析

根据对从事幼师行业发展地域（就业主要集中在沿海城市和经济发达地区）以及考虑我自身的各个因素，有如下几个城市：上海、北京、福建

2、目标职业分析：

（1）目标职业名称：幼师或幼儿教育者。

（2）岗位说明：从事幼儿的教育事业。

（3）工作内容：保育相结合的教学。

（4）工作场所：教室。

（5）危险性：无危险，无职业危险。，

3、职业胜任测评

（1）我的优势及使用优势：

优势：自学能力较强、有上进心，在大一了解本专业知识，为大二学习打下坚实的基础;敢于挑战自我，积极参加校园活动

优势的使用：申请专业类工作时，占优势;对专业知识了解更为突出，在面试中占有先机，更善于重视教学的合作与帮助;有一定的实习经验，能更好地适应工作

（2）我的弱势及其弥补：

弱势：专业成绩有待提高

弥补：多努力学习专业知识

（3）我的机遇及其利用：

机会：学前教育前景好;学校有现场招聘会;有机会参加各种等级考试

利用：去努力学好本专业，如果有机会的话会去当地的幼儿园实习;前去观看，了解幼儿园的用人要求;备考，争取尽快过四级英语，同时加强口语的训练

（4）我面临的威胁及其排除

威胁：幼儿园对艺术科较重视，艺术底蕴好的人较多

排除：提高自我的综合能力，全面发展;去实习时，虚心向专业人、老师学习

（三）职业认知小结：

从目前实际看，幼儿教师的各种教育教学活动已经在一个定程度上达到了专业标准的要求。而且，现代教育本身的发展对教师的要求与专业化的标准是非常一致的。作为幼儿园有义务提高教师的专业水平，使教师成为像医生、律师、建筑师类似的专业工作者。新的课程改革对教师提出了巨大挑战，许多教师面对新课程、教材茫然失措，急需专业地、深入地、持久地、一对一地深度培训。幼儿教师专业化发展是教育现代化的必然要求近年来，由于信息技术的高速发展，幼儿教育也面临着信息化的要求，特别是在素质教育中要对幼儿进行信息素养、信息知识和信息获取、处理以及管理的能力的启蒙教育，通过自主学习、自主性游戏、创新精神、和实践能力的培养，提高幼儿社会化的水平，拓展幼儿认知新领域。在这一背景之下，尽快促进连续剧儿教师专业化成长，是关系到幼儿园、幼园教师个人，乃至整个幼儿教育事业发展的一件大事，是新世纪全社会对幼儿教育界的强烈呼唤。在我国幼儿教师需求量很大，容易找到工作，但是现在自己还是多考些证能够拓宽些就业范围。

五、职业生涯计划

（一）短期目标

好好学习，多积累专业知识，努力提高我的英文水平，并着力发展自己的艺体能力，完成大一这关键性一年的学业。

（二）中期目标

在校的三年时间不长，正所谓光阴似箭，日月如梭，所以我要好好地把握这三年的光阴，在三年的学习里，我要给自己制定几个计划：

1、努力地学习各门学科，扎实专业知识，严格地守成每一科考试，并不断锻炼自己，全面掌握每科专业的学习技巧;

2、学习技能的同时，也要积极地参加学校组织的课个活动，勇于地把自己的特长发挥出来;

3、做一名优秀的幼儿教师毕业生，争取考业余本科院校，继续深造。

（三）长期目标

出色的工作能力，积极的工作态度，这是毕业后将在职场中不可缺少两大元素。毕业后我将继续完善自己的专业技能和个人素质：

①通过实践学习，不断完善自我，在社会的大舞台充分展示自我;

②重视与他人的交往，有良好的人际关系，拥有广泛的社交范围。;

③迅速适应周围环境;

④保持积极的人生态度。

尽自己最大的努力获取更高的学历，不断充实自己，敢于尝试新事物，不断的完善自己。在今后工作中，重视与他人的交往，有良好的人际关系，拥有广泛的社交范围，能迅速适应周围环境，保持积极的人生态度。毕业十年后创办一家自己的幼儿园。通过几十年的不懈努力，最终把自己的幼儿园办成全国知名的品牌幼儿园。

六、结束语

计划固然好，但最重要的在于付出实施并取得成效。时时刻刻都不能忘记，任何目标，只说不做到头来只是一场空。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。不经历风雨怎能见彩虹。我们要时刻保持一颗清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山，雕刻着理想、信念、追求、报负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗、成功。机遇不相信眼泪，不相信颓废，不相信幻影，只相信爱打拼的人!想要实现自己一个远大的目标，就必须得从生活中的点滴小事开始做起，努力地积累从中所学到的知识，从中归累起来，那就是打开成功之门的钥匙。

学前教育职业生涯规划21

本人1980年出生，小学高级教师，学历本科。毕业于大连师范学校，任教于xx中心小学，承教音乐教学工作。—20xx年在大连教育学院函授学习了音乐专科和本科的学习，并取得专科和本科学历。本学年二、四年级音乐教学和四年级综合实践活动教学。

随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。根据“xx小学‘十一五’教师继续教育”,特制定20xx-20xx个人发展计划如下：

一、自我分析

优势分析：

从19踏上工作岗位至今，已经8年了。在这并不长的8年的时间里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名合格的小学教师。其间担任过音乐、生活、综合实践活动学科的教学，在教育教学中秉持坚决贯彻和执行国家的教育方针政策的决心，时刻坚持教书育人的宗旨，用新的教育教学理论来武装充实自己的头脑，注重加强个人的思想道德素质修养，始终树立为教育事业献身的信念。无论是哪个学科都取得了不错的教学成绩，是一个发展比较全面、综合素质较强的教师。在这期间，我取得了一定的成绩，在同事和家长心目中有了一定的分量。作为一名一线音乐教师，我也欣然投入到了音乐教学研究的工作中去,我通过理论学习、教育教学实践以及在学校领导、教师的关心、帮助、指导下，教育教学理念有了转变；科研、教育教学能力方面有了一定的提高。我多次参加市级，区级、校级各种类型的课，自行设计完成相关课件，撰写论文.均取得很好的效果。指导学生进行舞蹈排练,分别在省、市、区的比赛中获得较高的奖项.其实教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

剖析不足：

也许在别人的眼里，我是一帆风顺的，但我却感到自己的发展进入了“高原期”，就象处于长跑中的“极限”，以往的成绩已经被远远的甩在了身后，前进的步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。只有冲出“极限”、超越自我，才能迎来更大的发展空间，迎来更灿烂的明天。而怎样才能冲出这一“极限”呢？我认为必须找到自身的不足，对症下药。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向；其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作，使自己逐步沦为日常工作、杂务事情的处理人，每天穷于应付；同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此近一年来也就害怕写文章，不想写文章，使自己大多停留在感性经验的层面，无法提升到理论层面上去总结出好的，高质量的文章。

二、发展目标

为了落实《xx小学“十一五”教师继续教育》的精神，结合自己教育教学实际，特制定发展目标：

1、通过培训，使自己能够胜任教育教学工作，争取达到优秀。

2、努力培养自己成为市、区“骨干教师”。

3、经过教育技术能力培训，通过国家考试中小学教师教育技术能力得到显著提高。

4、不断学习并掌握新的教育教学理念，提高业务水平，力求在音乐学科的教学领域中发挥青年教师的骨干带头作用。

三、具体措施

自学-----学习教育教学专著；

听讲座----专家引领，撰写教育笔记、教学经验、论文等;

同伴互助-----积极参加教研组活动;

骨干教师培训----身为校级骨干教师，本周期，本人会结合区市有关对骨干教师的培训目标，提高自己的主观能动性，通过教学实践、总结提炼教学经验、争取参与各级教育讲坛、假期集中研修等，向专家型教师发展。

学前教育职业生涯规划22

作为一名教育岗位上的新兵，工作一年来我对自身有了一定的要求。在新理念的充实和园领导、老教师的帮助下，经过幼儿园多次培训，使我在工作中取得了很大的进步。在教学工作上，能有针对性地备课、备教材、备幼儿，并做好活动反思。为了缩短自己的成熟期，也为了让自己有一个奋斗的方向，制定一个目标是非常重要的。正所谓“凡事预则立，不预则废”，所以我将今后自己的成长做如下规划：

一、发展方向：

1、提高政治思想素质

政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。我将按《教师职业道德规范》严格要求自己，遵守《教师法》有关法规，热爱幼儿教育事业、热爱幼儿，为人师表，在言行举止方面做好幼儿的表率，尽心尽责，教书育人。遵守幼儿园规章制度，不迟到早退，为树立良好的园风园貌做出自己的努力。

2、丰富科学文化知识

随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，社会对教师的要求越来越高。我认真研读《幼儿教育》、《学前教育研究》等书刊外，平时在网上也关注教育形式的变化，与同行进行多交流。幼儿教师只有不断地学习幼儿教育知识，研究教育实践，才能使自己的教育观念不断更新。

3、提高教育技能

一名优秀的幼儿教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是不够的。这是因为幼儿教育的特点决定了对幼儿教师不同的要求。所以，幼儿园强调幼儿教师必须是一专多能。因此，必须加强基本功的训练，注重教学技能技巧的提高。

4、促幼儿成长，为家长服务

为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每人的能力在原有基础上有所提高，以“纲要”为准则，认真制订班级计划、月、周计划等各类计划。在一日活动中以游戏贯穿各科教学，并积极使用肯定鼓励等方法，使幼儿身心愉快地学习，使每个幼儿都能在原有基础上有所提高。

在家长工作方面，经常翻阅有关家教方面的书籍，了解家长的需求。面向全体家长做好家园共育，努力使自己在家长工作方面更加成熟，成为家长放心的好老师。

二、具体规划：

第一年：

1、尽快适应熟悉和掌握组织幼儿一日活动及各种教学活动的业务技能，争做一个技能扎实的青年教师。

2、扎实学习《幼儿园教育指导纲要》，学会说课、评课、分析教材的难重点。根据幼儿的发展和幼儿的兴趣点，制定符合幼儿实际的各类教学计划，经常反思评析自己的教学实践。

3、经常与经验丰富的教师交流、沟通，学习组织幼儿及与家长沟通的有效方法。

4、认真参加每一次的教研活动、各种学习，认真思考并作好笔记，虚心学习。

5、努力提高自身的师德素养，成为一名师德高尚的教师。

第二年：

1、提高为幼儿发展创设适宜的物质环境和精神环境的能力，能为幼儿营造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境。

2、掌握寓教育于游戏及渗透各项活动中的原则，因人施教，引导幼儿主动地学习。

3、具备基本的家长工作能力，能召开家长会，能与家长及时联系幼儿的发展情况，注重个体差异，促进每个孩子不同程度的提高。

4、利用业余时间阅读幼教方面的书籍，不断丰富自己的知识，拓宽视野。

5、在教学中有自己的创意，寻求自己的教学特色；全方位地去感受幼儿；具备积极的工作态度。

第三年：

1、逐步形成自己独特的教育理念和教育风格。广泛学习，将所学到的理论付诸实践，并在实践中调整自己的教育观念和教育手段，形成自己的教育风格，做一个个性的幼儿教师。

2、具备指导家长提高科学育儿水平的能力，根据个别幼儿的实际情况，制定对策。

3、加强日常工作中对幼儿的观察与反思，培养对教育的敏感性，力求能敏锐地感受到孩子的需要。

4、不断提高业务能力，争取成为一名优秀的幼儿教师。

以上是我个人制定的发展规划，希望在领导的培养下，在老师们的帮助下，能有所收获，使自己更快的成长起来，成为一名合格的幼儿教师。

学前教育职业生涯规划23

前言

职业生涯规划是针对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标和职业目标，并对自己的职业生涯进行合理规划的过程。职业生涯规划要求根据自身的“职业兴趣、性格特点，能力倾向，以及自身所学的专业知识技能等”自身因素，同时考虑到各种外界因素，经过综合权衡考虑，来把自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，以便最大限度地实现自我价值。一个职业目标与生活目标相一致的人是幸福的，职业生涯规划实质上是追求最佳职业生涯的过程。优秀的人对于他们自己以及生活，一般都会有长远规划。对职业生涯的长期眼光，是我们未来的事业能够登峰造极的重要条件。

一、自我认知

1、自我性格分析

我是一个大二的师范生，性格活泼开朗，业余时间喜欢听音乐、聊天、看小说还有上网。平时待人诚恳，善于交际，乐于助人。喜欢创新，对任何事情都有自己独立的看法。我的优点在于能够经常反思自己，那些事做得对这样做合理?那些是做的错了这样做会不会给别人带来伤害?以及如何改善自己的弱点和关注心理的健康;懂得开导自己，己所不欲勿施于人，己所不乐勿加于人。

生活质朴、勤俭追求上进、目标明确、刻苦勤奋、有较强的自学能力、勤于钻研、肯思考、合理安排好学习时间、理解能力强、思维敏捷、对问题有独到的见解、学习中摸索出一套符合自己的学习方法、脚踏实地、循序渐进、精益求精。能够吃苦耐劳、做事严谨认真、有较强的实践能力和组织能力、且经常积极参加班级及学校组织的各种活动。

但我也有很多的缺点：我的脾气比较急躁，优柔寡断，做事总是犹豫不决，而且我的英语成绩不好。

2、能力分析

优点：能吃苦耐劳、生活勤俭节约、勤奋好学、细心。

缺点：没有耐性、性子急、易轻信别人。

3、兴趣测试

职业价值观小结：

我希望有份稳定的工作，而且工作内容是明确的，但是不太希望和不同职业的人打交到，工作的环境不要太复杂，能固定的上下班，有时候也可以加班。

4、价值观分析

(1)个人价值观：平平淡淡，日出而作，日落而息

(2)个人职业价值观：喜欢安稳，不要有太大的变动

职业价值观小结：

我希望收入相对高一些，尽可能在能够养家糊口的程度上，略有结余。但是，希望不要经常性的加班，偶尔加班的可以接受的。

5、兴趣与职业发展测评

测试报告小结：根据测试的结果，我愿意做一些较为有规律的工作，如：邮件分件员、图书管理员、办公室职员、档案管理员等。我也愿意从事社会福利何助人的工作，

二、职业认知

1、外部环境分析

(1)学校环境分析

我在学校学的是历史专业的，在校内是属于师范类型的，主要面向的职业是教师、文员等。在校内也有其他师范类的专业，如：思想政治，小学教育、小学语文等

(2)社会环境分析

在海南教育厅中的一篇文章中“从就业形势看：四年后高校什么专业最热门”

师范生逐年看好师范类专业仍受欢迎。近年来，在许多专业的毕业生就业相对“吃紧”的情况下，师范类毕业生的就业却呈现出供不应求的可喜局面。因此，高中毕业生报考师范院校的人数也急剧增长，出现了师范院校的录取分数线一涨再涨的局面。

但是，从发展的趋势来看，今后报考师范的竞争肯定会比以往更加激烈;师范类毕业生就业容易也是相对而言的，若干年后，也将会出现供大于求的局面。即使现在也不是所有的师范毕业生都能有工作，不少专业在农村、贫困地区的学校相当紧缺，而在大城市、重点中学却不大容易就业。

2、综合评估——SWOT分析

自身优势：性格乐观开朗、勤奋好学、

外部机遇：教师资源缺乏，市场需求量大

自身劣势：英语差，没有经验。

外部挑战：现在大学毕业生过多，岗位供不应求，而且大多需要有工作经验的。

三、职业生涯规划设计

1、职业定位急路径

职业目标：中学教师

职业路线：实习老师-初中老师-高中老师

2、大学目标

(1)英语过四级

(2)取得教师资格证，取得普通话证书

(3)各科都通过，没有挂科

3、职业生涯目标

20xx年6月取得毕业证书，及相关证书

20xx年9月到乡村实习，获得教学经验

4、职业目标计划于实施

近期目标：学好本专业，努力学好英语，过四级，考计算机二级，考教师资格证和普通话证书。

近期目标：深入掌握办公软软件操作的运用，阅读大量的求职记心理方面的书籍，顺利找到实习单位并顺利走上工作岗位阅读出纳工作相关的书籍，让自己尽快熟练了解与岗位相匹配的各种能力，并基本掌握会计工作的能力

长期目标：以一名优秀的教师来要求自己，当一名优秀的教师。

四、总结

在当今这个人才竞争激烈的时代的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的职业生涯规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地?因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。

但是，这份职业生涯规划书并不够完善，不够全面，我还需要在以后实践的过程中，不断的调整，争取能够更加的贴近自己的实际情况。

职业生涯教育 第6篇

关键词：高职院校 思想政治教育 职业生涯规划 结合

【中图分类号】G717.38

一、职业生涯规划教育课与思想政治教育课相结合的可行性分析

随着社会的进步与发展，职业生涯规划课只教会学生就业的方法和技巧是不够的，而思想政治教育课也不能一味的进行“灌输式教学”，让学生昏昏欲睡，而两者的结合教学既能够让思想政治教育课落地生根更接地气，也能够给职业生涯规划课赋予思想的内涵，为大学生的就业指明了方向。

1.两者教育的主体相同

由于每所高职院校教学安排的差异，在教学的过程中，这两门课程开设的学期、教学课时数可能有所不同，但由于这两门都是必修课，所以每个班级的学生都将参加学习，两门课的教师在教学时所面对的学生是相同的。

2.两者教育的目的相同

党的教育事业就是要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高职院校的首要任务，就是要在教育教学中引领大学生健康成长，让学生充分就业，成为社会主义现代化建设的栋梁之才。所以，这两门课程的教育目的殊途同归。

3.两者教育的内容相通、作用相补

思想政治教育是继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果在大学生中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并具有艰苦创业的思想准备和献身精神，使大学生成为时代需要的在政治素质、思想觉悟、敬业精神、责任心、品德修养上都合格的社会主义现代化建设者和接班人。

二、高职院校职业生涯规划教育与思想政治教育相结合的对策

职业生涯规划教育与思想政治教育的结合，可以从教师、教学设备及“三个课堂”等方面入手：

1.教师的专业化和专家化：要把培养和引进一批专业化的教师放在首位，采取如深造、送培、访问学者、挂职、社会实践、外聘等多种方法进一步充实和提高教师队伍的水平。同时，创造机会让专业化的教师多到社会上进行教学体验与教学实践，丰富自己的实际工作经验和水平，并多参加院级、省部级及国家级的职业生涯规划大赛，给大学生做职业生涯规划指导，切实提高自己的实战水平，使自己尽快成为一个专家化的教师。

2.教学设备的配备可以多媒体化：高职院校应该尽可能的配备现代化的多媒体教学设备，以配合运用信息化的教学手段，使教师在教学过程中能够使用灵活多样的教学方法如“翻转课堂”“慕课”“ 微课”“微视频”等进行教学工作。

3.“第一课堂”：是进行职业生涯规划教育和大学生思想政治教育的主阵地。教师在上课前要熟读教材，融会贯通，认真备课，使两门课的内容能够有机结合。课堂上要以学生为主体，采用多种教学手段，让学生积极参与到教学中，同时激发学生的学习兴趣，因材施教，让学生学有所获。

4.“第二课堂”：高职院校要认真抓好校园文化建设，以学生自我教育、自我管理、自我服务为路径，激励学生全面发展、个性成长。充分利用学生社团、学生宿舍、学生班集体等学生活动平台，创造条件，提供模拟招聘现场，提供培养学生综合素质的舞台，让学生挥洒激情、张扬个性、发挥特长、展示才艺。让学生在自我教育、自我管理、自我服务中锤炼思想、提升素质、增长才干，这既符合教育规律的要求，也能够让学生在校园文化活动中进行有效的锻炼。

5.“第三课堂”：社会是一个大课堂，高职院校应该让大学生积极投入到社会实践中去，如安排學生到相关企业进行专业认知实习、专业培训实习、顶岗实习；安排大学生们到社区、到基层去锻炼，进行“三下乡”活动，来了解社会，贴近基层；安排大学生们经常参加志愿者服务活动，提高服务社会的意识，培养公德心等等，通过“第三课堂”的锻炼，可以让大学生们更加了解社会，了解企业，了解人才需求情况，可以更接地气，纯净心灵，受到很好的思想政治教育。

三、当前职业生涯规划教育与思想政治教育相结合的不足之处

由于高职院校开设职业生涯规划课的时间不长，对思想政治教育课的重要性认识不到位，所以，在两门课的结合教学上还存在一些不足之处。

1. 国家应该在基础教育阶段开始实施职业生涯教育，以引导青少年从小了解有关职业发展的个人兴趣及潜能，提高升学与就业选择的主动意识和科学态度，为未来的专业知识技能学习和职业生涯发展做好准备。

2.由于部分高职院校对职业生涯规划教育和思想政治教育课程的重要性认识不足，虽然是必修课，但大都是以大课或讲座的形式进行授课，而300左右的学生人数较多，教师也难免顾此失彼，教学效果较差。

3.授课教师的水平参差不齐，有些老师不是专业教师，知识储备不足，所以，学生不愿意听讲，教学效果不好。

4.教师的上课方法较为单一、落后，没有激发学生的学习兴趣，上课的气氛较为沉闷，教师上课前没有提问，上完课没有和学生进行有效的沟通和互动，也没有给学生布置思考题或作业，学生下课就忘了。

四、结语

思想政治教育与职业生涯规划教育相融合，是“以人为本”践行科学发展观的体现，是思想政治教育与时俱进的体现，是新时代高等职业教育的要求，是培养社会主义合格建设者和接班人、促进大学生就业的必然选择。新疆高职院校应该在关注学生成长、成才、成功上多下功夫，摸索切实可行的人才培养质量提升的方法，为社会培养更多的合格的、受到社会欢迎的高素质的技术技能人才。

参考文献：

【1】杜林致，张旭翔.大学生职业规划与拓展[M].河南大学出版社.2005，155

【2】温九祥.地方高职院校学生职业核心能力现状调查分析及培养对策[J].张家口职业技术学院学报，2015.03

作者介绍：

1.粟 萍（1965-）女 新疆石河子职业技术学院 （副教授）籍贯：湖南研究 方向： 职业教育研究

2.杨 涵（1964- ） 男 新疆石河子职业技术学院 （副教授）籍贯：河南研究方向： 思想政治教育 职业教育研究

职业生涯教育 第7篇

一、思政教育与职业生涯规划教育结合的重要性

将两种教育结合在一起,对当前大学生教育起着重要的作用,具体体现在如下几个方面。

(一)有利于深入贯彻科学发展观。高校思想政治教育是一个相对宽泛的概念,其不但包括专门的课程,还包括一些与其相关的内容,职业生涯规划教育就包括在内。后者是前者的一部分,从这个角度来看,将两种教育结合在一起,实质上起到的作用就是加强思想政治教育,深入贯彻科学发展观,通过具体的职业生涯教育,焕发出思想政治教育的生机与活力。思想政治教育要坚持科学发展观,关注人、尊重人,挖掘人的价值,培养更多优秀的人才。而大学生是重要的人才储备库,是人力资源的组成部分,只有促进其健康发展,才能更好地促进我国社会经济的科学发展。而以往的思想政治教育较为死板,不够具体,缺乏变通,大多停留在理论层面。而结合职业生涯教育之后,以职业生涯规划为突破口,思想政治教育就有了明确的“标的”,这样再开展相应的职业生涯活动,就能够发挥思想政治教育与职业生涯规划教育的双重优势,提高教育效果。

(二)有利于适应教育发展的时代性。时代在不停发展,思想政治教育的内涵也在不断丰富、调整。为了促进高校思想政治教育的发展,我们必须要适应思想政治教育发展的时代性。而职业生涯规划教育本身建立在大学生“就业难”这个时代问题的基础上,具有显著的时代性。将两者结合在一起,不但能够为思想政治教育提供新的观点和方法,还能为职业生涯规划教育引入更为全面的理论支撑。总的来说,两者结合在一起,思想政治教育得到了时代性的教育目标,职业生涯规划教育得到了系统性理论升华,两者都得到了发展,而且将理论和实践联系得更为紧密,促进了高等教育的深层次发展。

(三)有利于促进大学生全面发展。大学生是社会的高级储备人才,他们有思想、有文化、有深度,是国家的重要建设者和接班人。然而,在社会经济转型的大背景下,大学生中出现了诸多的不良现象,其中不但有团队意识不强、职业道德水平不高,还有诚信缺失、责任感不强等。若不改善这种状况,促进大学生的全面发展,我国的社会经济建设将缺乏后继之力,社会人才储备也将断层,这将对我国的社会经济发展造成灾难性的影响。而要提升大学生各个方面的素质,职业是一个很好的切入点。将职业生涯规划教育与思想政治教育结合起来,能够让学生在认识社会、了解自我的过程中,提高思想政治觉悟,在不断的辩证认识中获得发展。

二、思政教育与职业生涯规划教育结合的策略

两种教育结合有利于深入贯彻科学发展观、适应教育发展的时代性、促进大学生的全面发展,是当前高等教育应该重点试验、实践的内容。结合自身的经验,提出了思政教育与职业生涯规划教育结合的策略,具体如下。

(一)以职业生涯规划教育为突破口,提高思想政治教育实用性。职业生涯规划教育有相呼应的社会问题,有典型的评价教育有效与否的指标,为此,在开展职业生涯规划教育的过程中,我们都要切实突出其实用性和实践性,只有如此,才能确保职业生涯规划教育的实际效果。在以往的思想政治教育体系中,引入职业生涯规划教育,不但可以有效地丰富思想政治教育的内涵,也可以验证其效果,一举两得。只有让学生参与到社会实践当中,才能去检验教育的效果。在实际的教育过程中,应该以职业生涯规划教育为突破口,开展丰富的社会实践,让学生加深对职业的了解,在此基础上制定相应的职业发展计划,确定职业目标、理想。在这个过程中,辅之以必要的思想政治教育,结合必要的实践实例,可以提高思想政治教育的有效性、针对性。总的来说,在大学生职业生涯规划教育的过程中,适当地结合、引入思想政治教育,不但可以改善当前思想政治教育过于理论化,缺乏实践的缺陷,提高其实用性、渗透性,还能满足新时期思想政治教育的要求,帮助学生适应职业、发展职业,成为一名优秀的新时期人才。

(二)以职业生涯教育为依托,明确思想政治教育的目标。这两种教育,职业生涯规划教育具有较强的实践性,主要是为了促进大学生职业发展,改善大学生就业难问题,具体围绕职业生涯规划、设计开展,对提升大学生的成熟度、满意度有很重要的作用。职业生涯规划教育十分注重培养大学生的职业观念,帮助其积累职业知识、技能,是新时期思想政治教育体系的一部分。因为职业生涯规划教育具有针对性,所以在实际的教育过程中,应该因人制宜,采取灵活的教育形式。具体来说,在开展这项教育的时候,可以将其和校园文化建设、素质拓展计划等结合起来,只有如此,才能提高职业生涯规划教育的效果。此外,为了更好地让两种教育结合,还需要发挥思想政治教育的思想、信念教育作用,确保职业生涯规划教育的科学性、正确性、合理性等。只有在科学的思想政治理论的指导下,开展职业生涯规划教育,才能实现个人理想与社会理想,自我发展与社会需要,个人利益与社会整体利益有机统一。

(三)以复合人才培养为重点,加强教育师资队伍建设。大学生职业生涯规划教育是各高校重点建设的内容,本质上属于思想政治教育。为此,我们在开展职业生涯规划教育的时候,也应该坚持一些思政教育的基本原则,遵循相关规律。为了更好地将两种教育结合在一起,发挥“倍增”效应,应该着力培养复合型人才,加强师资队伍建设。具体来说,应该做到如下几点:第一,做好复合人才培训工作。在实际的培训过程中,应该采取“请进来”与“送出去”相结合的策略,除了长期进修之外,还需要利用零散的时间,对相关教师进行短期培训。为了提高教师的职业生涯规划教育水平,应该切实做好专职、兼职教师的职业生涯规划培训和引导,并定期进行考核,实行持证上岗。第二,提高复合型人才的思想政治素质和职业规划业务素质。要将两种教育结合起来,就需要着力提高复合型人才的思想政治素质和职业规划业务素质,一方面要提高其思想政治理论水平和素养,另一方面要提升其职业生涯规划教育水平,并采取交叉培训策略,提高其分析、解决问题的能力。只有如此,才能更好地提升教育师资队伍水平,促进高校教育结合模式的发展和完善。

三、结语

本文分析了思想政治教育与职业生涯规划教育结合的重要性,在此基础上提出了两者结合的策略,以期对高校思政教育与职业生涯规划教育有所帮助和启发,促进高校融合、结合教育的发展。

摘要：随着高等教育的完善和发展,教育之间的结合越来越普遍,思想政治教育与职业生涯规划教育的结合就是其中的典型。两者存在密切的联系,结合起来能够更好地发挥教育的“集聚性”效果,提高教育质量。本文分析了两者结合的重要性,在此基础上提出了两者结合的策略,希望对当前的高校思想政治教育与职业生涯规划教育有所帮助和启发。

关键词：思想政治教育,职业生涯规划,结合教育

参考文献

[1]于鑫,李堂.论思政教育对学生职业规划的影响[J].亚太教育,2015,15

[2]廖辰炜.“三严三实”在高校思想政治教育中的应用[J].当代教研论丛,2016,3

[3]李炫仪.大学生职业生涯规划与思想政治教育相结合存在的问题及研究[J].青春岁月,2013,24

职业生涯教育 第8篇

职业生涯教育理应是贯穿大学教育全过程的，而当前河南省高校的大学生职业生涯教育是不连贯的。职业生涯教育应该从大学生入校起就进行，并贯穿到学生学习的各个环节中。笔者认为，大学应该以系所为单位，以专业课教师为主要行为人，对大学生进行职业启蒙教育。职业启蒙教育的主要工作包括引导学生认识自我、培养学生的专业意识和职业意识，使学生明确大学学习的方向。

一、系所职业启蒙教育在河南大学生职业生涯教育中的重要作用

1. 河南高校开展系所职业启蒙教育的现实性与必要性

绝大多数学生在进入大学之初，并不了解自己所学的专业。笔者曾指导学生在一所高校进行《大学系所职业启蒙教育工作的现状调查学生问卷》的调查活动，结果显示：仅有15.0%的学生是在了解了所学专业的情况下选报该专业的，而70.9%的学生在选报专业前对所学专业缺乏一定的了解。而且笔者通过了解得知，河南一些高校的院系中很多学生是调剂而来的。

在问卷调查中，当问及新生入学时是否应对其进行初步的专业、职业意识的启发和引导时，有84.2%的学生表示应该进行。在学生入学后，学校很少向学生介绍专业的发展情况和职业前景的现象仍然显得普遍。面对大学生就业难的问题，我国提倡高校以就业为导向正是为了强调高校的就业促进功能。在高校系所进行职业启蒙教育是落实高校就业促进功能的一个基础环节。一般来说，学生的日常学习都是以系所为单位进行的，因而强调高校系所对学生进行职业生涯教育的功能，充分发挥高校系所对大学生进行职业启蒙教育的作用，使大学生认识自我、培养专业意识与职业意识是非常重要的。

2. 河南高校开展系所职业启蒙教育的侧重点——发挥专业课教师在职业启蒙中的作用

当前，很多学生认同专业课教师是系所进行专业、职业意识启蒙的主要行为人，其主要原因是专业课教师与学生的专业学习紧密相连，比较了解专业的发展方向。可以说，专业课教师的启发和引导是职业启蒙教育工作的一种重要手段。

首先是专业课教师对学生自我认识的培养。职业启蒙教育的开展必须建立在学生清晰地认识自我的基础上。只有学生较为清晰地认识自我，了解自身的心理特征、行为能力等，系所相关人员才能有效地对他们进行专业意识和职业意识的启发，促使学生根据自身的特殊性确定个人努力和发展的方向。《大学系所职业启蒙教育工作的现状调查学生问卷》的调查结果显示：58.4%的学生表示专业课教师曾引导其了解自身的知识、能力结构，46.7%的学生表示专业课教师曾引导其关注自身与社会的关系，54.2%的学生表示专业课教师曾引导其分析自我优劣势、机遇和挑战，而超过25%的学生又明确表示专业课教师没有在这三个方面对他们进行有计划和系统的自我认识启蒙教育。由此可见，专业课教师在对学生自我认识意义的启发和自我认识技巧的教授方面尚有欠缺。所以，河南高校要加强专业课教师对学生进行自我认识启蒙教育的意识，这是高校做好系所职业启蒙教育的第一步。

其次是专业课教师对学生专业意识的培养。学生的专业意识包括学生对专业的认识、态度、兴趣、评价等内容。专业课教师通过授课向学生传授学科知识，是学生学习专业知识、培养专业技能的重要途径。当前，高校专业课教师引导学生培养对专业的兴趣仍然处于被动的状态，所以其效果并不明显。甚至有学生表示，大多数专业课教师仍然是照本宣科地讲授课程，而无意于提高学生的专业认知水平。这样，系所职业启蒙教育就失去了一个重要支撑。河南高校要开展好大学生职业生涯教育，就必须提高专业课教师的综合能力，使他们既能教好课，又能积极主动地培养学生的专业兴趣，为学生的职业生涯规划奠定基础，从而进一步促进大学毕业生顺利就业。

最后是专业课教师对学生职业意识的培养。职业意识是人对职业的认知、看法以及在职业实践中的情感、态度、意志和品质。高校系所职业启蒙教育的效果主要反映在学生的职业认识、职业兴趣、从业意识等方面。一是对学生职业认识的启蒙。一般来说，学生对职业的认识直观表现在对未来职业所需的职业知识和职业技能的了解水平上。在这方面，当前高校普遍存在的问题是，不少学生经过专业课教师的授课引导仍然未能形成较为清晰的职业认识。这就要求河南高校加强在提高学生职业认识方面的研究和实践探索。二是对学生职业兴趣的引导。学生对某种职业感兴趣，才可能全身心地学习该职业的相关知识、技能，以谋求职业的发展。因此，系所对学生职业兴趣的引导显得较为重要。专业课教师是开展系所职业启蒙教育的核心力量，是对学生进行职业兴趣引导和启发的重要力量，所以高校必须重视专业课教师在大学生就业指导工作中的作用。三是对学生从业意识的启蒙。从业意识包括人际交往意识、敬业意识、竞争意识、抗风险意识、创业意识等。在培养学生的人际交往意识、敬业精神、职业责任感等方面，专业课教师有着独特的作用。调查结果显示，很多学生经过专业课教师对社会人际交往环境的分析后开始有意识、有计划地提高自身的人际交往能力，并明确表示专业课教师帮助他们提高了职业责任感和敬业意识。四是对学生职业定位的引导。学生的职业定位是学生走向职业岗位前的必要准备。引导学生进行职业定位，是使学生形成职业定位意识和帮助学生确定职业目标的重要措施。专业课教师对专业发展方向和未来职业的能力需求有着精确的把握，所以他们对学生职业定位的引导更有针对性。而且，专业课教师的这种引导还可以使学生在求职准备中目标明确、提高效率。因此，发挥专业课教师在职业启蒙中的作用是河南高校开展系所职业启蒙教育的侧重点。

二、对河南高校开展系所职业启蒙教育工作的建议

针对当前河南高等教育发展形势，开展系所职业启蒙教育显得非常必要。虽然这些工作还处于探索之中，甚至有些落后于高等教育发达地区，但是只要河南高校充分重视系所职业启蒙教育的作用，积极建立和完善系所职业启蒙教育制度，努力调动院系领导、辅导员、专业课教师、就业指导人员的工作积极性，就一定能够让大学生职业生涯教育工作再上新台阶。

1. 明确人才培养目标，在专业教育的基础上进行职业启蒙教育

系所在对学生开展教育教学工作前，必须明确本系所的人才培养目标，把人才培养目标具体细化为：为什么培养，培养什么人才，怎样培养。系所以明确的人才培养目标为指引，通过在专业教育的基础上进行职业启蒙教育，启发学生的专业意识和职业意识，促使学生更好地明确自身发展目标并进行职业发展规划。

2. 加深师生对“职业启蒙教育”的认知，明确专业课教师在职业启蒙教育中的责任

系所要通过加强教师对职业启蒙教育相关文献的研究，加深他们对职业启蒙教育工作的了解，明白其工作的意义、实施方式、注意事项等。同时，系所要在教师与学生对职业启蒙教育形成一定了解的基础上明确职业启蒙教育的责任归属。例如：专业课教师是学生专业意识和职业意识启蒙教育的重要行为人，负有相应的责任。当然，系所也要有配套的激励制度，在增强教师责任感的同时提高他们的参与积极性。

3. 把职业启蒙教育作为教学任务的一部分放在教育教学计划中，增强系所专业课教师的职业启蒙教学意识

在职业启蒙教育尚未被系所作为重要的工作内容提出，并且未被纳入本系的教育教学计划中的状况下，教师对学生在相关方面的引导很难收到良好的效果。这说明要使教师的相关教育行为发挥其应有的作用，就必须充分重视职业启蒙教育，把它纳入日常的教育教学计划之中，使教师自觉地对学生进行相关方面的引导。此举能让专业课教师形成关注大学生职业生涯的意识与责任感，在教学中主动地进行职业启蒙教育，使教学更贴近学生，从而促进学生就业。

4. 建立和完善职业启蒙教育激励机制，保障职业启蒙教育健康发展

系所要尽快建立和完善职业启蒙教育激励机制，以尽早在学生中开展职业启蒙教育。职业启蒙教育发展之初，各项具体的教育教学工作规划与安排尚不完善，这就需要系所领导组成专家小组对相关问题进行深入研究，并根据实际情况尽快完善职业启蒙教育激励机制，对相关具体任务、目标、工作内容、考核标准等作详细的规划，以保障职业启蒙教育工作尽早全面开展实施，对相关人员进行激励。

5. 在专业教学的过程中渗透对学生专业意识和职业意识的培养，使专业教育与职业启蒙教育相结合

学生在大学阶段的专业学习与未来的职业发展密切相关。因此，专业课教师在专业教学过程中增强学生自我意识、专业意识、职业意识的培养，有利于节约教育成本，使学生在专业学习的同时具备职业认知，加深对专业的认识，增加对职业发展的信心。系所也有必要促使教师的专业教学与职业启蒙教育相结合，使教师提高对学生相关方面进行引导的自觉性，形成自觉引导学生认识专业与职业的教学思维与习惯。

6. 了解学生需求，开展形式多样的职业启蒙教育活动，丰富教学内容，扩展教育渠道，满足学生对专业学习、职业发展方向的需要

职业生涯教育 第9篇

关键词：职业生涯规划,思想政治教育

随着高等教育大众化的推进和实现, 高等教育在某种程度上已经转变为大学生们求生存谋发展的必然环节, 演化为当代大学生进行职业生涯规划、获得职业成功的有效途径。而高校学生的这种主体性需求对高校思想政治教育的目标和内容提出了新的要求, 高校思想政治教育需要做出相应的回应, 以有别于“精英教育”中的思想政治教育。因此, 在大众化教育背景下, 提高思想政治教育工作的针对性和有效性, 必须以大学生职业生涯规划为切入点, 实现职业生涯规划与高校学生思想政治教育的无缝对接。

一、职业生涯规划与高校思想政治教育工作的内在统一

在高等教育大众化的今天, 社会公众对高等教育的需求性质发生了根本的变化, 某种程度上已经从精英教育阶段的自我实现需要转变为生存需要。因此, 高校思想政治教育若要转变传统的思想政治教育模式, 教育路径若要贴近学生思想, 贴近学生情感, 贴近学生实际, 与时俱进, 就需要依托职业生涯规划, 满足大学生的多元化、个性化需求, 适应社会的和谐发展需要, 以学生未来的生存和发展为目标, 以大学生职业生涯设计为手段, 使我们的教育活动贴近学生的思想实际。高校学生思想教育要取得实效, 就必须紧随大学生需求层次的脉搏, 教育行为和教育措施就必须引起高校学生积极的内心体验和强烈共鸣。所以, 以大学生职业生涯规划为切入点, 开展量身定做的有针对性的思想政治教育工作, 可以凸显现代高等教育中个性发展的理念, 使思想教育工作的要求变为学生的实际行动, 增强高校思想工作的有效性和针对性。

由此可见, 在高等教育大众化背景下, 思想政治教育和学生职业生涯规划必须捆绑在一起。一方面, 思想政治教育是职业生涯的支撑, 对职业生涯规划起着引领作用;另一方面, 高校思想政治教育长效机制的建立, 又需要切合并依赖职业生涯规划。必须看到, 科学的世界观、人生观、价值观和个人理想信念是成人成才的基础, 而且是进行职业生涯设计的支撑点和创新职业生涯导航活动的工作载体。在职业生涯规划中渗透思想政治教育工作, 做到你中有我、我中有你, 实现两者之间的有机统一, 不仅可能, 而且必要。

二、在职业生涯规划中进行思想政治教育应坚持的原则

按照职业生涯规划的理论, 应该遵循以下步骤:一是自我评估, 二是环境评估, 三是明确志向, 四是目标设定, 五是路径选择。根据职业生涯规划的理论和实施步骤, 在进行思想政治教育中应遵循下列原则:

1、长期性和阶段性相结合的原则

职业生涯规划与辅导应从新生入学开始, 面向全体学生, 延续整个大学阶段。在不同的年级侧重点不同, 例如在新生入学时, 侧重学习教育和思想发动, 帮助学生尽快实现从中学到大学的转变, 认识到开展职业生涯规划的目的、意义、步骤和基本要求。在大学低年级, 利用主题班会、学习经验交流与座谈会、成才系列讲座等多种形式的活动, 引导学生认识自我以及所学专业等。在大学中高年级, 引导学生利用访谈、实习实践等形式, 对职业进行探索。对学生而言, 在进行职业生涯规划的过程中, 逐步树立起正确的世界观、人生观、道德观、价值观、职业观和成才观。

2、学生主体性和教育导向性相结合的原则

学生的成长与发展, 既是一个合乎客观规律的发展过程, 又是一个主体性得以发挥的过程。学生对自己大学生涯的自我规划、自我设计, 始终贯穿着学校的引导、教师的辅导。一方面, 学生在“衡外情、量己力”的前提下, 通过思考、判断、比较、选择、探寻并实现合理且可行的大学生涯发展目标;另一方面, 教师在全面了解每个学生的个性特征和思想、品德、价值观的情况下, 向他们提供有针对性的辅导, 并为他们实现自己的发展目标创造条件。这种教师的教育辅导与学生的自我设计之间的互动过程, 很好地体现了学生的主体性与教育的导向性的有机统一, 使得大学生涯有着极强的现实性和针对性, 超越了浅近的功利性和工具性, 成为强化大学生理想信念教育、促进大学生全面发展的有效途径。

3、学生自我发展与社会进步相结合的原则

大学期间的职业生涯规划是青年学生在大学生活中各种实践的演进方向和历程, 它表现为个体在大学阶段独特的自我发展形态。从人生历程的角度看, 大学时期正值人生发展的青年中期, 它既是人才成长的定向阶段, 也是人才由继承期向创造期转化的过渡阶段。从职业发展的角度看, 大学时期又属于个体未来职业的前期准备阶段, 是为个体终生可持续发展奠定重要基础的阶段。针对学生自身强烈的自我发展意识和自我展示的欲望, 激发学生的主动性, 与社会实践相结合, 在接触社会、感受社会、服务社会的同时, 树立正确的价值观。

三、高校思想政治教育为满足学生职业生涯规划提供了保障

高校思想政治教育过程要全面体现设计学生未来职业生涯的宗旨, 就要为学生制订切实可行的个性培养方案, 深入开展丰富多彩的素质教育活动, 促进学生的全面发展, 满足未来社会的基本需求。具体而言:

1、以主题教育构建学生职业发展的指导平台

职业生涯设计是以个人的人生目标为出发点, 以大学生的个性发展为基础, 在帮助学生充分认识自我和社会环境的基础上, 扬长避短, 根据学生职业发展的需要, 充分利用大学这个准社会的有利条件, 拓展学生的全面素质。而以理想信念教育为核心的主题教育是高校大学生思想教育的根本内容, 其宗旨是使高等教育培养出大批符合社会发展需要, 具有社会主义崇高理想的一代建设者和接班人, 实现社会主义和谐社会的美好理想。前者反映了社会对个人的外在需求, 后者是个体的内在要求。只有把两者有机地结合起来, 使高校的思想教育充分体现大学生的主体需求, 才能充分发挥学生的主观能动性, 激发他们为建设小康社会而发奋努力的自觉性, 才能真正提高思想教育的实效性。

2、以校园文化和社会实践活动强化学生未来职业体验

职业生涯设计要求个人对环境资源有全面的评估与掌握。高校应在认真分析学生职业生涯设计的特点和要求的基础上, 结合不同学生群体的实际需要, 把学校长期积淀下来的办学理念、学校精神、校风及传统文化等共同构筑成校园文化, 通过丰富多彩、形式多样的校园文化活动在学生中得以传承。以优秀教师的品质来影响学生, 以先进的校园文化来熏陶、引导学生, 让学生在丰富的校园文化中汲取自己需要的养分, 彰显个性魅力。

同时, 大学也是学生进入社会的缓冲期。高校应高度重视大学生的社会实践活动, 切实加强与社会的联系, 应根据学生职业生涯规划的要求, 建立不同类型的社会实践基地, 开展多种形式的社会实践活动, 进行未来职业生涯的体验、预演, 缩短大学生的社会适应期, 以更好地适应社会发展需要。为此, 高校思想政治教育工作者应该同步培训提高水平, 加强职业生涯规划方面的知识修养, 帮助和指导学生开展好社会实践活动, 使学生在实践中接触社会, 了解职业需求, 认识自我, 发展个性, 增长才干。

3、以心理健康教育化解学生职业困惑

职业生涯设计过程要以心理测试为基础, 广泛应用各种心理手段。因此, 高校应该建立一支专兼职结合的集心理健康教育与职业生涯规划于一身的高素质师资队伍。引导学生正确地认识自我, 让学生充分了解自身的性格、兴趣、能力和气质对个人未来职业的影响, 更好地设定和不断完善职业生涯目标, 逐步明确和适时调整职业生涯路线, 培养良好的心理素质, 为学生健康成长和文明生活创造有利条件。同时, 加强对从事思想政治教育工作的学生工作人员心理知识的培训, 让他们对大学生的心理状况有全面的了解, 同时具备足够的职业生涯规划知识, 从而辅导学生更好地进行生涯设计。

4、以培养创新能力提升学生未来职业起点

创新素质往往表现为一个人的潜在能力, 这种素质往往比专业素质和学习成绩更为重要;同时, 从长远看, 在一个人的职业生涯中, 缺乏创新意识和创新能力, 就不可能创造性地开展工作, 有所进步。因此, 作为向社会输送多样化人才的高校, 要把大学生创新意识和创新能力的培养作为思想教育的重要内容, 紧密结合大学生职业生涯规划的实际, 通过主题教育活动等多种形式, 促进学生的理念创新、知识创新、方法创新和能力创新, 提高学生的创新能力。

我国传统高等教育体系及其思想政治教育内容中缺乏职业生涯规划和辅导的内容, 思想政治教育长期在理想的云端飘浮, 其教育效果也备受质疑。因此, 应该根据当代大学生的实际情况, 以新生入学为生涯设计的逻辑起点, 把事业引导贯穿于高等教育的全过程, 力求使大学生在走向职业生活之前, 从观念、知识等方面做好应对职业挑战的全面准备。这样, 既能把高校思想教育的最高目标与学生的实际需求有机结合起来, 顺应社会发展要求, 又能把高校思想政治教育落到实处, 提高教育有效性, 还为高校思想政治教育找到全新的工作视角, 获得“多赢”的理想效果。

参考文献

[1]、中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.2004年8月26日

[2]、王升臻.职业生涯规划——加强和改进大学生思想政治教育的新载体.理论观察.2007 (2)

职业生涯教育 第10篇

笔者认为, 对于还处于起步探索阶段的我国职业生涯教育工作来说, 借鉴参考西方成熟的职业指导理论, 深入研究解读黄炎培先生等本土职业教育先驱职业指导理念, 结合院校实际, 积极探索, 是构建适合中国国情、适合学生实际的职业生涯教育体系的有效途径。

一、构建职业指导工作体系的意义

(一) 开展科学职业指导是建设人力资源强国的需要

在党的十七大报告中, 中共中央总书记胡锦涛强调, 要优先发展教育, 建设人力资源强国。在知识和技术成为经济社会发展的决定性因素的今天, 人才资源已上升为十分重要的战略资源, 在人力资本上的投资是任何国家竞争策略成功的关键因素。

黄炎培认为, 职业指导的目的就是要使人的才能、性格符合职业的需求, 达到“事事得人, 人人得事”。黄炎培从人力资源开发的角度强调, 通过职业指导可以更加有效地开发人力资源, 挖掘和使用人才, 实现人尽其才的目的。

中国现阶段有13亿人口, 面临每年新增600万人的就业问题, 这对政府和整个社会都是很大的压力, 高等学校重视和加强职业指导工作可以有效地控制人才在市场上频繁流动状况及流动的无序性, 使学生理性地评价自己, 在社会生活中给自己一个理性、正确及相对准确的定位, 使得目前高校毕业生就业市场上出现的“抢业”、“盲目择业”、“高违约率”、“高就业成本”等现象得到有效的控制, 进而克服用人单位出现“有人没事做、有事没人做”的供求双方需求结构性的错位, 避免造成人力资源的浪费。

因此, 开展职业指导工作, 优化教育结构, 合理配置教育资源, 提高人才培养质量, 增强教育的整体供给能力, 培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才, 这也是教育对经济社会发展的积极回应和必然选择。

(二) 职业指导工作是实现人的全面发展的重要途径

科学发展观的核心是“以人为本”, 对高校来说就是“以学生为本”。高校开展教育教学活动, 应以尊重学生的个性发展为前提, 注重培养学生的批判性思维、主动竞争意识和创业意识;应以人的发展为主旨, 注重培养学生选择和规划自己职业生涯的能力, 从而最大限度地发挥自己的潜能, 教育不仅给经济结提供人才, 它不是把工作作为经济工具而是作为发展的目的加以对待的。

黄炎培认为, 职业教育之所以强调为个人生计着想, 主要是因为:“苟个人生活之力不具, 而尚与言精神事业乎?”黄炎培的这种思想很深刻。个人是社会的基础, 个人需要与社会需要的和谐统一才能促进社会事业的发展。个人的生存是任何时代社会个体首要考虑的因素之一。从个人需要入手, 无疑更富有实际意义。这可以说是黄炎培所倡行的职业教育能长盛不衰的重要因素。

职业教育不是“器械教育”, 它所要造就的不是“改良的艺徒”而是“良善的公民”。职业指导所诠释的就是以人为本的原则, 人的自由全面发展为终极目标的教育理念。职业指导工作要注重人的发展与社会发展的协调统一。人不是抽象、孤立的个体, 人的发展必须放在社会发展的大环境之中。职业指导正是通过让学生了解职业与社会、职业与生活的关系、社会发展现状与趋势等社会综合知识, 培养学生的社会情感与社会观念, 把学生塑造成能够适应并推动个人与社会协调发展的人才。

(三) 职业指导是职业教育不可缺少的内容

黄炎培在1917年创建中华职业教育社时, 就揭示了职业教育的目的有三:一是为个人谋生之预备, 二是为个人服务社会之预备, 三是为世界及国家增进生产能力之预备。1934年, 又把“谋个性之发展”作为职业教育的首要目的, 并且提出它的终极目的是“使无业者有业, 使有业者乐业”。黄炎培认为这四大目标的实现, 非借助于职业指导不可。职业指导通过帮助学生了解其职业倾向, 选择适当的职业, 选择适当的训练, 发展其天赋个性与特长, 对己治生, 为群服务, 从而实现“使无业者有业, 使有业者乐业”的理想。因此, “职业指导所做的一切, 都是为了实现这四大目的。职业指导的目的与职业教育的目的是一致的, 它服从于职业教育的根本目的。”

职业教育不单纯是传授知识的手段, 更重视现实生活能力的培养, 更加关心学生未来的职业发展。教育的直接任务是促进人的发展。这里所说的人的发展, 一般不是指群体的发展, 而是指个体的发展, 即随着年龄的递增在外界环境的影响下发生的身心变化。人的身心发展是有规律的, 教育工作者必须研究并遵循人的身心发展的规律, 正确理解并认识教育与人的发展的关系, 从而通过教育促进人的发展, 而关注学生发展的实质就是关注学生的人生发展、职业发展。

二、构建职业生涯教育体系的原则

为适应社会发展的需要, 根据黄炎培的教育观, 在多年实践探索的基础上, 我们倡导从职业指导向职业生涯教育的提升。职业生涯教育是职业指导的衍生物, 是高于职业指导的新事物、新理念。实施职业生涯教育, 要以就业为导向、能力为基础、适应为标准、发展为目标, 重在培养学生的职业选择、职业适应、职业转换和创新创业的价值理念与能力, 应遵循以下原则:

(一) 普及性教育和差异性辅导相结合的原则

黄炎培认为, 人的个性差异是实施职业指导的客观依据。职业生涯教育是面向全体学生的教育, 也是充分尊重每一个学生个性特点, 服务于学生个体生命发展的教育, 因为每个人的生涯发展都是独一无二的, 彼此间或有相似却不可能完全相同。所以, 职业生涯教育既要关注全体学生职业发展知识的普及与教育, 又要十分关注和尊重学生个体之间的差异, “面对有差异的学生、实施有差异的教育, 实现有差异的发展。”

(二) 个人发展和社会需要相结合的原则

“人各有特别之才能, 本之天赋, 苟一一用之于适当之途, 与因学之不当、用非其长, 或竟学成不用而一一废弃之, 两者之一出一入, 其影响于国家、社会前途, 其复可以数量计?所谓人才经济问题, 吾知诸君固不得不认为重要。”黄炎培先生认为, 学以致用与学非所长给社会带来的效益大为不同。简而言之, 职业生涯教育就要“在知己、知彼的基础上, 把自己放在合适的位置上, 制定个人发展策略”。

离开了社会需要谈个人发展或离开了个人发展谈社会需求都是不完整的。通过自觉的社会化过程, 明确自己的生活目标, 从而把个人的努力与社会的需要结合起来。确立职业理想, 把个人的兴趣和优势与社会需要很好地结合起来, 从而使自己不仅能够成为一个对社会有用的人, 而且成为一个充实、幸福和有成就感的人。

(三) 理论授课与实践训练相结合的原则

“手脑并用”、“做学合一”、“理论与实习并行”、“知识与技解并重”, 职业指导生命力就在于其实践性。认识自己、了解职场都需要注重联系学生的实际需求、实际思想、实际生活和社会实际。紧紧围绕国家改革和社会发展形势, 帮助毕业生了解就业形势和政策, 社会对人才的需求, 切实解决实际问题, 给大学生求职择业和今后的工作适应以有效的指导。职业指导中理论讲授的内容要精讲, 对典型材料、案例的分析要精选, 鼓励学生积极参与社会实践, 学校应像重视专业课程实训基础一样地重视职业指导课程实训基地建设, 充分利用充裕的社会资源, 注重理论与实践相结合。

(四) 校内教育与校外教育相结合的原则

黄炎培先生说:“求学必求当世必需之学, 教人必教之为当世”。职业生涯教育是学生从校园人到职业人转变的桥梁, 职业生涯教育的内容直接关系到个人职业活动, 因此开展职业生涯教育活动就要整合各种社会资源, 其中如校友资源、家庭资源、社区资源等等。具体而言, 学校内的活动都应关注学生个人长远的职业发展, 学校教育是一种途径和方式, 学生终究要走向社会, 在真实职业环境下的学习有时要比在模拟校园环境下的学习要好。

三、黄炎培教育思想指导下的实践探索

“职业指导是多方面的, 是长时期的, 决不是介绍了一个位置便算了事, 或者指导了一条职业的途径便算卸掉责任。它的事业是重要, 它的责任是久长。” (黄炎培语)

教育不仅要为社会发展服务, 也要为学生发展服务, 在以生为本、科学发展的理念指导下, 以协助学生认识自我、探索工作世界、培养职业意识, 明确发展方向的职业生涯教育已成为职业教育改革与创新的一个全新的视角。

笔者所在的齐齐哈尔职业学院从2004年开始探索构建职业生涯教育体系, 以黄炎培教育思想为指导, 以学生发展为主线开展教育教学活动, 将学生职业发展作为学院一切工作的出发点和落脚点, 成立职业指导专门机构, 探索构建以学生发展为主线, 以社会需求为导向, 以职业规划为切入点, 以“敬业乐群”为精神, 以真实职业环境为背景的职业生涯教育体系。

2005年, 学院成立了高职院校中第一个职业生涯教育专门机构——职业发展中心, 中心集教学、科研、管理、咨询四位一体, 下设职业生涯教育研究所、教师专业发展中心、就业安置服务中心、心理咨询中心等机构, 集中了近20位不同学科背景、高学历、热爱职业生涯教育事业的专职教师。

根据社会需求, 结合高职院校学生特点, 借鉴成功经验, 经过两年多的探索, 齐齐哈尔职业学院现已研发了STC (school to career, 意为从学校到生涯) 课程体系, 共计30多门课程。课程在定位上体现养成性, 内容设计上体现职业性, 教育方式上体现实践性, 教育过程上体现体验性, 学习方法上体现探究性。

黄炎培先生职教思想的核心是“贴近实践”, 职业教育必须追求手脑并用, 做学合一。齐齐哈尔职业学院实行“校企合一、产学一体、吃百家饭, 走联合路”, 从2003年开始, 创建了“第三学期”, 其主要内容是取消暑假, 将每年的6-8月份独立地设置为一个社会实习实训学期。作为一个重要的实践教学环节, 学生从大一开始, 统一被学校组织到具有一定专业背景的社会工作岗位, 进行为期三个月以实际岗位工作为基础的实习实训, 是学院开展职业生涯教育的重要环节。

黄炎培先生曾说:“职业指导, 外适于社会分工制度之需要, 内应天生人类不齐才性之特征”, “简直是职业教育的先决问题”。遵循黄炎培先生以人为本、“社会化”、“科学化”的职业教育理念, 探索构建职业生涯教育体系, 变季节性快餐式的就业指导为全程化职业辅导;变协助学生一时岗位落实为关注一生职业发展;变就业部门单枪匹马忙就业, 为全员参与全程化制度化运作, 有力的促进了专业建设、学风建设、思想政治教育等工作, 为提高高职院校办学质量发挥了积极作用。

摘要：学习和研究黄炎培先生的教育思想, 对构建职业指导工作体系, 提高职业院校的办学质量有着重要的借鉴和指导作用。本文以黄炎培先生的教育思想为指导, 明确职业指导的工作意义及原则, 以齐齐哈尔职业学院构建全程化职业生涯教育体系为例, 以期为职业院校构建职业指导工作体系提供参考与借鉴。

关键词：黄炎培,职业指导,实践探索

参考文献

[1]张志增, 刘娜.黄炎培职业指导理论体系研究.教育与职业2007, 11.

[2]蒋嵘涛.大学生职业生涯规划与高等教育人才培养模式改革的思考.湘潭大学学报, 2004, 3.

[3]蒋乃平.从职业指导到职业生涯教育.中国培训, 2008, 12.

[4]竺辉.抓好教师培训, 推进职业生涯教育实践.石油教育, 2005, 5.

[5]沈之菲.生涯心理辅导.上海教育出版社, 2000, 11.

[6]张振笋.高职院校学生职业生涯辅导工作探索.职业技术教育, 2005, 25.

职业生涯教育 第11篇

[关键词]思政教育；职业生涯；就业培训

在高等院校中，思政教育目标的制定需要以学生职业定位为基础，学校需要引导学生树立起正确的职业理想，在这个过程中，还要保证学生拥有高尚的职业道德，学会运用社会主义核心价值体系来完成职业工作。针对不同职业与行业，需要构建起与职业实际需求相符合的思政工作队伍，从而培养学生在不同职业中有针对性的思政素质。

1、我国高等院校思政教育现状分析

思政教育一直是高校教育的重要课程之一，在很多人眼中，以往高校思政教育给人的印象往往是呆板枯燥的，甚至是乏味的。老师作为课堂的主體和主导者，一味向学生灌输纯理论知识；学生作为知识的接受对象，也就是课堂的客体，在讲台下听得云里雾里。然而，当下高校思政教育发生了深刻的变化。一是各种高科技器材被用于高校思政教育的课堂中。例如多媒体、计算机、摄影机等，这些器材辅助课堂教学不仅丰富了课堂氛围，还激起了学生们学习的兴趣，往往会收到良好的课堂教学效果。二是密切联系国内外动态，向学生传递一切前沿的信息。当下高校思政教育在吸收国外精华的同时又将我们中国的特色和传统融入其中，使学生增强了对社会主义价值体系的认同感，也获得了自身的全面发展。

2、思政教育在学生职业发展中的作用

2.1可以保证高等院校培养目标的实现 高等院校担负着为国家输出人才的重任，输出的学生应该拥护党的基本路线，对建设中国特色社会主义充满信心，政治立场坚定，当然很重要的一点就是要适应社会的需要。思政教育的实施恰好可以使学生的政治素养和动手实践能力得到结合，从而成为国家建设的可靠力量。当前我国正处在全面建设小康社会的关键时期，人的全面发展也被纳入小康社会发展的重要目标中。高等院校学生除了具备过硬的技术实践能力、良好的心理素质和身体素质，人文素养和思想政治素质也是相当重要，具备这些才称得上是全面发展。思政教育最直接的效果就是提高学生的思想政治索质，两做到这一点，自然而然会对学生其他素质的形成和发展发挥导向作用。

2.2可以促进学生形成正确的价值观 大学生正处在个人人生观、价值观、世界观形成的关键时期，如果不加以引导，个人的价值观可能偏离正确的方向，而思政教育正好可以弥补这一点，帮助处于青春叛逆期的大学生把握是非曲直和人生的大方向。思政教育通过学生职业生涯规划和相关的就业指导，使学生在客观认识自我的基础上，明确定位与和自己相匹配的职业理想，提前了解未来可能从事的职业环境，使大学生在校期间就有意识地培养个人的职业道德、职业技能和职业意识等，以此提高大学生职业素养水平。

3、高校思政教育教学优化对策分析

3.1改变传统教育模式 传统的思政课无非是老师在教室中按照教学大纲和课本对学生进行面对面的灌输，这种模式太过教条，已不能适应今日社会的变化和进步。因此，要彻底清除和改变这种教学模式，一是在教学内容上，改变以传统教材为蓝本的课堂教学内容。因此，高校应通过实地调研，编写出适合高校思政教育的教材，当然这也需要加强师资队伍建设和经费的投入。二是要将思政教育与学生的实践结合起来，既要培养学生正确的价值观、人生观、世界观，也要培养他们良好的职业素养。除了课堂上的理论讲解，还要在学生实习期间，利用企业文化等培养学生的职业素质。通过课堂、学校、企业三者的结合，使得高校思政教育从认知体系上升到应用体系。三是在教学中要特别注重学生个性的和实践能力的发展，改变以往片面强调社会价值的局面，使学生获得个性化的发展，达到服务社会和个人的统一。

3.2规划职业生涯模式 高等院校的学生一般都缺乏对自己未来职业生涯的规划，这样在当前竞争激烈的就业环境下他们就处于相当的劣势。因此，为了提高校毕业生的竞争优势，最好在思政教育教学中，潜移默化地将就业指导、职业规划方面的信息传授给学生，帮学生做好职业规划。一是要在新生入学时就要引导学生了解自己的专业以及自己将来可能从事的职业，尽早地帮他们确立职业目标，明确奋斗方向，从而快速投入高校生活。二是要在专业教育上正确引导学生，使他们在学好专业基础课和掌握动手实践技能的基础上进一步明晰自己的职业目标。三是要在思政教育中开设职业生涯规划与择业就业相关的课程，为即将步入社会的莘莘学子提供力所能及的帮助，帮他们合理定位自己的职业目标。

3.3优化职业教育课程 虽然教育部早在2007年出台了相关文件，要求在2010年所有高校将职业生涯规划相关课程纳入全校必修课，但是各大高校落实文件的力度差距明显。思政教育的主阵地是课堂教育，而课堂教育的作用十分明显。如果职业生涯教育内容纳入到思政教学中，就可以将两者的优势互补。在教学内容上，可以采用专题化方式。比如徐建丽等人将《思想道德修养与法律基础》九章内容整合成七个专题，在重点突出的职业性特点的前提下，对学生进行思想道德与法律素养的培养教育；其中专题六即为职业道德养成训练，引导学生做好职业生涯规划，树立良好的职业道德观。在教学课程上，除了传统意义上的思政必修课，还可以扩大到党校培训、团校培谢、学生干部培训、主题班会、团日活动等。在教学形式上，从单一课堂教学，可以扩展至团队建设、职业能力测试等多种形式。

4、结束语

综上所述，我国高校思政教育的现状不容乐观，随着社会的发展和时代的进步，高校思政教育要与时俱进，改革创新，促进人的全面发展，这是高等院校发展的重要条件，也是时代赋予我们的责任。尽管推进高校思政教育教学改革是一项长期而复杂的工程，但是只要各方携手努力，共同为高校思政教育的教学改革出谋划策，高校思政教育的改革一定会取得新的进步。

参考文献

[1]李琴.关于高职思政教育的问题及对策探析[J].科教导刊，2015（8）.

[2]俞立军.以职业素质养成为核心的高职思政教育[J].企业文化，2014（2）.

职业生涯教育 第12篇

我们在民办高校实际工作中发现, 针对大学生的就业指导起步较晚, 在职业生涯教育探索阶段的重要时期, 没有形成系统有效的教育与指导体系, 比较偏重形势分析与实用技能培养, 而思想政治教育的渗透不够, 导致学生缺乏远大理想与坚定信念, 爱岗敬业、艰苦奋斗意识薄弱、出现个体发展与贡献社会不相匹配、自我价值与社会价值实现不能融合、综合素质有待提高的情况。因此, 我们需要建设一支政治过硬、作风正派的教师队伍, 充分发挥课堂教学的主导作用, 全面推行素质教育, 探寻职业生涯规划教育与思想政治教育融合的多元有效途径。

1. 加强工作队伍建设, 奠定职业生涯教育与思想政治教育基础

邓小平同志曾经指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才, 培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者, 关键在教师。”习近平总书记也曾强调:“百年大计, 教育为本。教育大计, 教师为本。”而“教师重要, 就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”“师者, 所以传道受业解惑也。”可见, “传道”是第一位的, 在我国, 教育终究是为人民、为中国特色社会主义服务, 为改革开放和社会主义现代化建设服务的, 党和人民需要的是社会主义事业的建设者和接班人, 因此, 教师必须牢固树立这一观念, 高校要加强宣传, 注重培训, 使教师具备崇高理想与坚定信念, 用言传身教倡导社会主义核心价值观, 引领学生对真善美的向往。

2. 充分发挥课堂主导作用, 整合职业生涯教育与思想政治教育资源

全面加强职业生涯教育课程建设与教材建设, 进一步推动思想政治教育进教材、进课堂、进大脑。帮助学生树立共产主义的远大理想和马克思主义的坚定信念, 将自己的职业目标与方向和国家的前途命运紧密结合, 服务社会、服务人民, 践行社会主义核心价值观, 为“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现而努力, 而不仅仅以满足个体需求, 实现自我价值为出发点。应承担起时代赋予的使命, 要继承中华民族的优良传统, 倡导勤劳勇敢、自强不息的精神, 增强为人民服务的意识与自觉, 培养集体主义观念, 开展社会公德与职业道德建设, 引导学生爱岗敬业, 明礼诚信, 勤俭奉献, 平衡思想意识与实用技能训练的关系。

3. 提高学生综合能力, 形成职业生涯教育与思想政治教育合力

从用人单位需求及实地走访调研看, 职业生涯规划教育中所涉及的大学生可迁移技能与自我管理技能比专业技能更为重要。一般单位都会对新进员工进行岗前培训、始业教育等弥补大学生应具备的基础知识的不足, 而无法短期培训解决的可迁移技能与自我管理技能往往决定了事业长远发展的可能。因此在大学生中要全面推行素质教育, 结合行业对人才的能力需求及大学生自身发展需要, 大力开展素质教育, 提高学生的综合能力。坚持育人为本、德育为先, 实现知识、能力、素质的协调全面发展, 以培养创新创业精神和实践能力为核心, 逐步提升大学生的综合素质。对传统意义的大学生第二课堂活动实施项目化管理, 使之成为学生参与素质教育的主要途径, 对学生综合素质实行学分制管理, 推行完善素质教育学分制度。