班主任管理点滴体会

班主任管理点滴体会（精选12篇）

班主任管理点滴体会 第1篇

一、化批评为表扬

罗丹说:“关于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”作为一名教师,我们应该用审美的眼光看待每一个学生,努力挖掘每一个学生的闪光点,认可学生的优点并加以激励和赞美,用爱心去温暖每个学生。真诚地赞美学生身上的每一点进步,激励他们每天进步一点。 让他们时刻感觉到教师在关注着他们的成长,在表扬学生的时候,不要吝啬你的激情,最好让你的喜悦伴随表扬到达学生的心里。刘彭芝在《人生为一大事来》中说到,“教育是塑造人类灵魂的崇高事业,教育不仅是知识的传播,而且是思想与思想的交流,情感与情感的沟通, 生命与生命的对话。”有情感的、真诚的教育才能让你了解学生的心理需求,并达到教育的目的。赞美和表扬比批评和责备更能激发学生的潜力。在每天的工作中我都会安排班里书法漂亮的学生负责写出“表扬栏”,“表扬栏”不仅起到激励的作用,还能让大家欣赏书法的美。 高三下学期学生学习很辛苦,但是却不能放松班级管理,我就利用“表扬栏”调动学生积极管理班级、营造良好班风。

二、通过丰富多彩的活动让学生找到归属感

人们常说:“生命在于运动,班级在于活动。”一个积极向上的班级需要开展形式多样的班级活动,用各种活动让学生爱上自己的集体,是班级凝聚力形成的途径之一。每一次活动、每一次成功都能增强班级的凝聚力。刚进高一时学生常会感到很迷茫,没有目标、没有奋斗的动力,我就组织他们开展“理想教育主题班会”,帮助他们坚定理想的信念,激励他们为理想的实现而努力奋斗。学生的理想需要催化,这就要求班主任用活动来加强他们的意识。每个月我都会组织一次大型班会,在班会中学生根据自己的特长编排各种节目,唱歌、舞蹈、小品、书法展览等,在各种表演中学生最优秀的一面得到展示,使他们更自信地投入班级各项活动中。每一年的学校歌咏比赛是增强班级凝集力最好的活动,大家都心往一处想,劲往一处使,努力为班级的荣誉而战,在比赛获奖后他们都会自豪地欢呼雀跃。

三、充分调动学生自主管理班级事务的积极性,做一个快乐的班主任

班主任工作是一门艺术,有些班主任整天累得要命, 大事小事都亲手抓,却收效甚微,有的班主任看上去潇洒自在,班级却井井有条。怎样才能做一个快乐的班主任呢?一个班主任仅凭自己的力量管理班级是很辛苦的, 他应该做到“学生能够做的,班主任坚决不做;学生能够完成的,班主任绝不插手”。积极引导才是一个聪明的班主任所要做的事情。在平时要鼓励学生参与班级管理, 使其体验参与带来的快乐,并激发他们的责任感。实践证明,荣誉和责任是管住学生最好的方式,他们在管理别人的同时也很好地监督了自己。在新生开学时,我都会让他们自己制定制度,并在全班举手表决,自己制定的制度他们会乐于接受,高一是关键,第一学期形成了好的风气,后面就能培养他们的自制能力了。

班级管理论文—班主任工作体会点滴 第2篇

一、宽容学生，容忍学生的过失和错误并创造改正补过的机会。

宽容不是撒手不管，而是不断的给他们补过的机会，不断的给予引导；让学生感受宽容，在教师的微笑里，心悦诚服地自觉地改正自己的不足。进入六年级的最后一个学期，学生很浮躁。一方面是身体发育方面的原因，另一方面是一部分学生觉得小学快毕业了，小学老师马上就管不着他们了，所以表现出做事随意，学习不积极主动。针对这一现象，我开始训斥挖苦他们，一阵大发雷霆后，我发现只是短时有效果，学生口服心不服，有时还形成对立情绪，不能解决根本问题。后来我和熊老师商量，改变了管理方法，采用量化管理，强化他们的自主意识。我们让学生平时学习成绩和学习态度与单元考试、期中、期末成绩挂钩，作业得优或超越自己或主动学习积累都将得到积分。相反不主动改错，漏交作业，退步，上课违纪都将扣相应的分数，并在考试成绩中扣除。平时的表现与考试成绩一联系起来，学生主动学习的意识马上就加强了，以一个积极的心态接受老师的教导。他们都自觉检点约束自己的行为，自觉检查写过的作业，主动找老师改错，做事也谨慎了许多。即使偶尔犯错误，只要不是“再犯”，我都宽容他们，只要下次改了就行。

自主学习的良好风气正在形成时，新的问题又出现了，到了六年级，随着知识的加深，几个后从其他学校转来的学生，学起来的确很困难，为了作业得“优”，他们就开始抄别人的作业。一部分中等生看到有人这样轻而一举的得优，心理不平衡，也加入了抄作业的行列。更可怕的是，竟有人趁机做起了“买卖”，据说买到一份全对的答案，还要破费不少。观察到这一 情况后，我马上组织上了一节主题班会课。课上不是揭发是谁在“抄”“买卖”，而是畅谈自己的优点、缺点，迁移默化地让学生认识自己了解自己，自我反省，让学生懂得“得优”不是最重要的，超越自己，战胜自己才是最大的进步。同时对个别学生特设“小灶”。为了有效的约束大家，我改变了收作业的方法：每天有一名同学值日，在班门口收作业，发现到校改、补作业的扣积分。为了不让一部分学生把“抄”作业搬回家，我们六年级俩班，每天下午第三节课上自习，尽量让学生在校内完成作业，教师巡视，发现问题及时解决，对双差生即从纪律上约束又从知识上给以补救。大部分学生作业在学校写完了，晚上的时间就宽裕了，为让他们在晚上参加健康有意的活动，我及时和家长联系沟通，组成课外活动小组。我容忍了学生的错误，是因为我觉得有时学生不是故意犯错误；只要教师用心点拨，因势利导，给予他们改正的机会，他们是很愿意接受的。我觉得自己的宽容与爱心，不仅不会让学生得寸进尺，反而培养了学生宽广的胸怀。学生和老师的心贴得更近了。现在，班上学习井然有序，行为方式也由他律到自律。校外活动开展的有声有色，活动中还培养了同学们的合作意识和团队精神。

二、尊重学生，让学生在宽容中学会自爱。

学生年龄小，容易犯错误。当学生犯了错误，我不是抓住不放，而是给予更多的容忍和理解。一般情况下，我是找学生个别谈心，而不是让他的错误“大白于天下”，让他在同学面前没面子。虽然他们告别了儿童时代，步入少年，自以为已经长大，好多认识还处于朦胧状态。随着年龄的增长，快乐与烦恼也在增长。这时候日记成了我和学生沟通的主要形式。到了青春萌动期，女孩的心思渐渐细腻起来，解不开的心结也多了，在我们的日记交流中，有我对她们的理解与尊重，有鼓励与安慰，也有暗示与引导。我们一起快乐着、烦恼着。我教给学生“心理自助”法，让他们在不伤害自己也不伤害他人的情况下，怎样消除心理的不满：写日记、找朋友谈心、大哭一场…… 也有几个男生“软硬不吃”“顽固不化”，你有你的千条妙计，他有他的一定之归。我班的许庚池就是一个，在我束手无策时，我在书上看到一个“暗示”教育，我一试，有效。“暗示”是无批评的形式接受批评，对学生不产生心理的压力，不强求学生接受，但能产生积极的的主动的影响，起到潜移默化的作用。许庚池没有良好习惯，自暴自弃，仇视一切。我的做法是：不当面表扬他的闪光点，而是只要见了他的家长，就表扬他的进步，先让他的家长对他有信心；其次是特意在他的好朋友面前表扬他，让他周围的人把老师对他的喜欢信任传递过去。让他产生一个积极的心态去面对自己，面对老师的教导。经过坚持不懈的努力，他改变了自己，良好的习惯正在形成。

让学生在宽容的环境中，学会宽容，自爱，这是我做班主任工作的准则。宽容学生，就不吝啬自己的微笑。我把微笑带进课堂，把微笑带进活动，把微笑带进学生的日记，耐心地倾听他们各自不同的心语，我成了他们的朋友。

班主任班级管理工作点滴体会 第3篇

班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。

一、言传身教 ，为人师表是我管理班级的首要条件

班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄，所以在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。我要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束。发现废纸，粉笔头等我随时捡起，还有，上课第一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率作用。学生自然也就不发生乱扔、乱吐、乱骂、迟到等现象了。我深知身教重于言教，让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。

二、重视班委班风建设是我管理班级的主要任务

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班级干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

（1）、选拔培养班干部

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到”照顾”，同样有不足。我采取的办法是由学生先自己就职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举20位同学，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。另外，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

（2）、增強班级的凝聚力

班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐、向上的方向发展。为了更好的掌握班级情况，我采取了以下办法，（1）找个别学生谈心，与班干部交流。（2）通过作文形式反馈班级现状，了解学生内心想法。虽然我是语文老师，但我每个月仍要求我的学生写一篇与自己成长或班级有关的作文，比如我要求学生以“老师，我想对你说”为题写一篇作文，还可以写“老师，我发现了__________”等，这时学生都能写出他的真实感受，有谈班级的，有谈家庭的，从而我了解了每个学生的内心世界。对我班级的管理起到了积极的促进不用。为了更好的增强班级凝聚力，我结合班级现状随时召开主题班会。比如，在开学初我召开“我理想中的班级”主题班会，学生先设想，然后畅所欲言，学生都想然让自己的班级团结、向上、和谐、进步，与此同时我对学生进行思想教育，进而诞生了班级的制度，要求学生自觉遵守，向着自己理想中的班级努力。我发现学生学习上存在问题时，我召开“学习方法、经验交流”等主题班会，提高学生的学习效率。当发现学生之间存在矛盾时，我随时召开“论友谊”，“欣赏别人”等主题班会，同时不定期召开安全主题班会，使同学之间的矛盾随时化解。为了使学生学习有方向，有目标，我召开“谈理想”等主题班会。总之，召开主题班会，是我管理班级的一个重要措施，它使我们的班级更加有活力，更加有凝聚力。

（3）、对学生进行量化考核是我管理班级的保障

为了更好的管理班级，我把负责学习、纪律、卫生，公物等任务都责任到人，使班级人人有事做，事事有人做。与此同时，我将班级学生每4人划分成一个小组，按不同成绩，男女生搭配，合理划分，其中每名学生都担任一科或2科的课代表，对各组进行学习，纪律，卫生，公物四方面的量化评比，组内合作，组间竞争。通过小组之间的评比竞争我发现我们班级不学习的同学少了，成绩好的主动帮助成绩差一点，哪组都不肯落后，班级的卫生明显好转，也没有随意破坏公物的了。总之通过对学生的量化评比，小组竞争，我的班级班风更正，学风更浓了，作为班主任的我反而觉得我比以前轻松了。

班主任班级管理工作的点滴体会 第4篇

关键词：班主任工作,班级管理,沟通艺术

班主任在班级管理中起到了至关重要的作用, 在管理工作中, 班主任对班级的奋斗目标起到了监督和组织的作用。 班主任是班级的主要管理者, 要管理好一个班级需要班主任做大量深入细致的工作, 而且要不断学习别人的先进经验。 班主任在日常工作中接触到的是学生, 在进行管理的时候, 不仅要按照制度进行, 还要用充满爱的责任感对学生进行管理和引导。 班级是构成学校这个有机体的基本细胞, 班级管理工作是学校教育教学工作中最关键的一个环节。 教师在进行班级管理时, 要对管理效果进行不断反思, 结合新课改的教学理念对管理方式进行创新。 可以说, 班主任的教育管理工作影响学生的全面发展, 也影响着学校教育教学的兴衰, 其重要性由此可见一斑。 良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的作用。 那么, 如何搞好班级管理工作呢?以下我就结合自己经验, 谈谈看法。

一、建立平等和谐的同学关系

随着课程改革的逐步推进, 让每个学生得到健康、全面发展成为教育工作者义不容辞的责任和义务。 良好的班级氛围对学生的学习和成长有着很大的帮助。 我觉得平等和谐最重要。 班主任要摒弃那些陈旧的、不符合现代要求的学生观, 树立以尊重每个学生为基础、 注重每个学生发展的科学的学生观。 要让学生觉得自己是班集体中的一员, 热爱这个班集体, 就必须让学生觉得无论成绩好坏, 自己跟别人一样都是平等的。 一个班级几十个学生, 他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同, 班主任作为班级的管理者, 要做到一视同仁。 除了对所有的同学平等对待外, 我还取消建立班干部选任制度, 用值日生管理班级, 每人轮着做班长。 班主任要热爱班级中的每一位学生, 对待学生不能因为他的工作出色或学习成绩好而特别亲之爱之。

二、班主任管理要充满爱

有人说, 什么样的班主任就会带出什么样的学生。 的确, 班主任时时跟学生在一起, 自己的一言一行, 无时不在学生的仔细观察之中。 教育不能没有爱, 就像池塘不能没有水一样, 没有爱就没有教育。 在学生的心目中, 老师的形象总是神圣的、较为完美的, 老师的一言一行, 或大或小影响着学生的成长。 有经验的班主任都有这样的体会, 当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他, 无论你是耐心的帮助, 还是严肃的批语, 学生都会乐意接受。 因此, 班主任特别要注意自己的言行, 言传身教, 为人师表, 尤其在学生做得不够的一些细节上, 这就是所谓“亲其师, 信其道”。 相反, 即使你教育目标正确, 教育方法科学, 教育也无法达到期望的结果。 春风化雨, 就是要求班主任有博大的爱心和无私的奉献精神, 甘为三尺讲台洒热血。 因为在教育过程中, 学生既是老师作用的对象, 又随时显示一种“反作用”, 表现在:班主任的教导和要求, 都要经过情感的过滤或催化。 对学生的思想教育细致、温和, 对后进生的反复教育有足够的耐心和宽容。 如果师生没有达成信任, 学生面对班主任的教导就无动于衷, 严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。 班主任要深入了解学生, 并仔细观察, 分析把握学生思想动态, 以爱感化、教育学生, 从而使学生理解爱、接受爱并学会爱, 这样, 学生便能在爱的温暖中健康发展。

三、批评学生要注意因人而异

批评是思想教育的一种重要手段。 正确地运用这一手段, 可以帮助学生认识并改正错误。 学生再调皮也会有一些闪光之处。 有些学生是吃硬不吃软的, 若有必要的话可以给一些处分。 更多的学生需要的是沟通, 让其明白所犯错误的严重性。 班主任面对的是天真活泼但心理承受能力脆弱的学生, 要使批评达到一定的效果, 就要同他们心理相融、感情相通。 以后再批评学生, 我尽量从他们的立场先想一下, 然后个别交流, 指出其不足。 必须分析和研究被批评学生的心理状态和特点, 掌握批评的艺术, 将各种消极因素消除在萌芽状态, 转化为积极因素。 以上是我在班主任工作中总结的一些心得。 现在的学生很多都是独生子女, 也有部分学生在单亲家庭里成长, 为此, 其强烈的自尊心比以前的学生有过之而无不及。 古语曰:“他山之石, 可以攻玉。 ”班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”, 但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉, 这需要“匠师们”的精心雕琢。 尽管我们的批评未必会有切肤之痛的深刻, 但能从尊重学生、爱护学生出发, 学生最终会领悟老师的用意。 所以, 我将继续努力, 把班主任工作做得更完美。

四、班主任要把工作做到实处

班级工作的开展, 离不开实效。 只有把工作做到实处, 才能赢得学生的心。 课余时间要多接触学生, 在真正做到关心的基础上, 与学生保持距离, 引导他们懂得珍惜、懂得尊重, 在自我体验中长大。 班主任要从实处入手, 制定符合学生、班级实际情况的奋斗目标。 要求人人做合格的学生, 为自己争光, 争当合格加特长的学生。 表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我, 点燃他们努力奋进的星星之火, 鼓足他们放飞希望的勇气, 营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。 从关心每一位同学着想, 在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事, 如借书、筹建班级图书角;当学生生病时, 及时送去关爱等。 组织多姿多彩的课外文体活动、社会调查及各类竞赛, 丰富学生校园文化生活, 调动学生学习积极性。 班主任要善于利用课余时间多到学生中去, 只有沉到学生中去才能掌握和了解第一手材料。

总之, 班主任在工作中只有不断摸索, 讲究管理艺术, 才能有效管理好班级。 努力使自己的班级成为一个优秀的班级, 把自己的学生当做自己的孩子, 用心关爱他们。 班级管理工作是一项复杂且具有挑战性的工作, 一个班就如一个小社会, 学生个性各不相同。 要努力使师生的关系就像是知心朋友一样, 这样就可以拉近师生之间的距离, 对学生们的学习来讲, 有百利而无一害。

参考文献

[1]彭更, 杨海英.浅谈班级管理工作的量化[J].吉首大学学报 (社会科学版) , 2013 (S1) .

班主任体会点滴 第5篇

班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且新课程、新形势下的班主任是越来越难当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。通过上周赴江苏北环中学的学习培训，结合自己的班主任工作经历，我对班主任工作有了更新的认识和理解。

一、班主任要有创新意识，为班级班风建设指明方向

要解决学生“学”的问题，必须从学生德育起步，提高教学质量，必须转变对学校德育的思想观念。班主任应想方设法将班级主人地位和权利回归，培养学生的主人翁意识。学生班主任老师要做有心人，尽力去发现学生们共同感兴趣的、共同喜欢的东西，结合班级实际，通过点拨和引导，充分发挥全班学生的积极性和主动性，构建具有本班特色的班级文化。如确定班名、班徽、班歌、确定班风口号，拍全家福等。班主任在班级文化的建设过程中，由零散到系统，由无意识到有意识，逐步在班内部进行学习型环境建设，从而形成班风建设主题和班级精神。

二、班主任应当以身作则，为人师表。

教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

三、加强的班干部队伍建设，发挥班干部作用。

班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收缴情况统计反馈；文体委员主持班级各项的文体活动；卫生委员负责监督值日生每天的值日情况。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。实行值日班长制度，每天在晨间谈话时由前一天值日班长总结前一天的班级情况，提出批评和建议，周一由团支部书记汇集各值日班长的意见，对上个周班级中出现的情况进行总结，并对本周的工作进行安排布署。这样使每个班干部责职分明、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。

四、发掘学生的闪光点，及时给予表扬。

每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，一直来，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

五、充分利用学校组织的各项活动，培养学生的集体荣誉感。

班主任工作点滴体会 第6篇

一、要有一颗爱心。

著名教育家霍懋征说过：没有爱就没有教育。在平时的教育过程中，我要求自己平等地对待每一位学生，在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，能站在他们的角度去体验他们内心的感受，走进他们的情感世界。例如：遇到天冷或天热的时候、我会提醒学生增减衣服，上学放学路上要注意安全；特别是那些学习不好的，有困难的，缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，与他们谈心，我会从一些细微的小事让学生感受到老师对他们的关心和爱护。尽量要求自己做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

二、为人师表、率先垂范，对学生进行品德教育

多年的班主任工作让我知道，班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此我在规范学生的行为时首先规范自己的行为，在工作中我要求学生做到的，自己首先做到。我对学生说，我最关心你们的是三个方面：一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，在班主任工作中我狠抓学生的思想品德教育。我常常利用周会和队会课对学生进行道德规范教育、小学生日常行为规范教育。让他们常怀感恩之心；要有奉献精神；要有服务精神；要有吃苦的精神：让他们明白要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人；让他们明白什么事能做，什么事不能做？三是学习要认真，告诉他们，父母挣钱不容易，父母在培养他们成才的道路上不是花费了钱财，更倾注了父母的心血，要他们懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

三、完善班级管理

作为班主任，要做的工作多而繁杂，例如每天督促学生打扫卫生，每天早上提前到校检查家庭作业，每学期工作计划、期末总结、每周周会、队会、平时不定期的学校会议、布置教室、出黑板报、主题班会、文娱活动、各项表格手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天的偶发事件，家长的电话询问等。耗费的时间无法计算。那么怎样才能轻松做好班主任工作呢？——培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长、中队长全面负责，但各项具体的工作分工到各个副班长。比如：纪律安排管纪律的副班长负责；学习上的事由分管学习的副班长和各科代表负责；清洁卫生由两名分管卫生的副班长负责；还有分管安全、路队、礼仪、等的副班长。这些班干部是由全班学生投票选举产生的，而我们的班规也是由全班学生共同讨论同意后通过的，所以每个学生都要自觉遵守班规，服从班干部的管理。当然我也要随时做检查指导，发现有问题马上解决。我常常维护班干部的威信，更对他们严格要求：让他们成为学生的榜样。这样其他学生才能自愿服从班干部的管理。如今，我们班一个良好的班风已经形成。

四、善于挖掘学生身上的闪光点

苏赫母林斯基说过：每个人都喜欢被表扬和鼓励。前苏联教育家马卡连柯也说过:我们要用放大镜看学生的优点，用显微镜看学生的缺点。这些都告诉了我们，要善于发现他们身上的闪光点，引导他们有意识的去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班的某某同学虽然学习不好，可他只要见到地上有纸屑总会随手捡起来，他总会多备一根红邻巾以借给忘记带的同学。我对他说：“老师喜欢你爱班集体、爱同学的表现，要是在学习上再下点功夫，就会成为一名品学兼优的好学生，老师相信你会做到的！”他听了我的话比较高兴，接下来，我发现他在学习上的积极性有了较大的转变。

五、要和搭班老师密切配合，团结协作

要和搭班老师密切配合、团结协作，这样才能全面了解和掌握全班学生，更好的因材施教；这样班上的老师用统一的班纪班规来教育学生，就不存在每个老师对学生的管理要求不一致，才能更好的对学生进行良好的养成教育。我们班的搭班老师吴老师就为班上做了很多工作，我们班取得的成绩与她的付出是分不开的。

六、要有一颗平常心，要会自得其乐

做一名班主任不容易很辛苦，现在我们既然是班主任，就要有一颗平常心，要从苦中寻快乐，我们要快乐的工作，快乐的生活。

班主任工作点滴体会 第7篇

(1) 用爱和真诚感化学生。孔子曾说过:仁者爱人。我们要充满爱, 播撒爱, 用爱搭建一座通向未来的平台, 将爱延展成一条漂满阳光的大河, 沐浴其中, 欢畅其中。“爱之于教育, 就如池塘之于水, 没有水的池塘不能称为池塘, 没有爱的教育同样不能称之为教育。”这句至理名言我一直视为班主任工作的法宝。因此, 在教育教学中, 我把关爱学生放在第一位, 有了这种心境, 师生之间就能处于一种和谐的状态, 许多事情便迎刃而解。热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生, 只要是我的学生, 无论成绩好坏, 我都做到一视同仁。对学生中的“弱势群体”, 我总是给以更多的关注, 意图使他们恢复自信, 走出自我评价的误区。人的感觉是相互的, 教师的真诚学生是能感受到的。我班有一名学生, 刚入学时就表现出了散漫、个性强。随后, 我了解到她的家庭非常复杂, 父母离异, 母亲改嫁后又出车祸死亡。我想:“冰冻三尺非一日之寒, 要想改变她并不是一朝一夕的事情。”于是, 我从点滴入手, 从关心她的生活开始。她病了, 我送去关心的话语和慰问品。终于, 有一天她被感化了, 留着眼泪和我诉说她的心事, 而且深刻认识到了以前的错误。当时我非常激动, 同时也有一种作为教师的成就感。后来, 我了解到这名学生多才多艺, 组织能力也较强。于是我就抓住这一闪光点, 让她管理一些班级事务, 鼓励她积极参加学校组织的各项文体活动, 发挥她的一技之长。她感受到了老师的关爱、重视与信任, 变化越来越大, 各项行为习惯都有了良好的改善, 班级荣誉感极强, 成为了班级和学校活动中的骨干, 成为了老师的得力助手。

(2) 与学生同甘苦, 共患难。我班学生都称我为“班妈”。哪个同学病了, 给予及时的关爱;谁过生日, 送上一句“生日快乐”和水煮鸡蛋。当学生参加朗读比赛、歌咏比赛、会操比赛等活动, 我都积极主动为学生提供必要的帮助, 并和他们站在一起共同面对。当取得优异成绩时, 与学生留影纪念, 共同分享胜利的喜悦, 增进师生感情。失利时, 安慰鼓励。放假回来, 我会在黑板上写上“欢迎同学们回家”。就这样, 学生把班级当做第二个家, 班荣我荣, 班耻我耻的观念深入人心。我坚持与学生平等相处, 鼓励他们谈自己的想法。下课后, 我们班的学生都喜欢围在我的身旁和我交流自己的想法, 师生之间形成了一种和谐、平等的良好氛围。那场景其乐融融, 宛如一个温暖的大家庭。我坚信:与学生同甘苦, 共患难, 学生就会接受你。只有当学生接受了你这个人, 才可能以主动的态度接受你的教育。

(3) 为人师表, 率先垂范。老师堪称学生之楷模, 方方面面都有学生学习和效仿的地方。老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅、行不正, 学生就不佩服, 老师就容易失去威信, 给班级管理带来不利影响。正所谓:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”作为一名班主任, 要求学生做到的, 我首先做到。要求学生讲文明礼貌, 我首先做到尊重每一位学生的人格, 从不讽刺、挖苦他们;要求学生不随地乱扔东西, 教室有一个粉笔头我都会捡起来;做卫生大扫除时, 我会亲自到现场和学生们一起做。这种严于律己的态度, 在潜移默化地感染着学生、激励着学生, 赢得了学生的爱戴, 也给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。

班主任工作点滴体会 第8篇

人们常说班主任难做, 这句话, 笔者相当认同。班主任除了每天与其他任课教师一样教学、备课、批改作业等外, 还有班级的日常工作, 比如每天的学生纪律记录和其他课堂情况反馈记录以及学生的请假等, 更要处理一些班级的突发事情, 比如学生意外受伤等情况。班主任每天起得最早, 睡得最迟, 每天除了考虑家里的事情外, 还要考虑教学上的问题, 而经常在睡觉的时候还要考虑班级的一些事情。班主任工作苦当然是苦, 可是, 往往在当班主任的过程中, 在与学生共处的日子中, 也能得到别人无法体会的快乐。

然而, 有的时候面对一些家长说“我把孩子就交给你了”这句话时, 笔者常不知所措。笔者觉得这虽然是很简单的一句话, 可是对于笔者那就是一个重重的责任。那么, 怎样成为一名合格的班主任呢?

一、班主任自身需要有优秀的教学水平

班主任的首要身份是教师, 而学生往往会因为教师蹩脚的讲课而否定他的全盘付出, 而班主任课讲得好, 讲得吸引人, 往往会给班级管理带来额外的加分。所以, 班主任首先得让自己的课上得好, 那么就需要班主任不断提升自己的教学水平、教学技巧, 提高自己的知识层次, 努力备好课, 为学生呈现一节又一节优秀的课堂艺术教学。

二、班主任自身需要有良好的个人形象

班主任的个人形象, 除了仪容、仪表要整洁大方外, 还需要在个人修养方面注意, 不说粗口, 不说一些伤害学生心灵的话语, 要不断提升自己的内涵及修养, 树立起令人敬服的声誉和威望, 做学生的楷模, 通过自己的实际行动告诉学生们做人的道理。

三、班主任需要为班级树立奋斗目标

一个班级需要有一个共同的奋斗目标、一个共同奋斗的口号。在刚开学的时候就应该让每一个学生在介绍自己的同时, 说出自己的理想, 未来的职业和这一年的奋斗目标, 并且在班会后由班干部制成座右铭贴在桌角, 让他们时刻记得自己的理想, 并为之努力奋斗。

四、组建最强班干部阵容, 让班级管理更加有效

班级管理最重要的一个环节, 就是班干部队伍的组建和定期的班干部会。班干部作为班主任班级管理中必不可少的一个重要组成部分, 也是班主任的左膀右臂, 常常能发挥出班主任所无法企及的作用, 一个好的班级, 班干部团队所作出的贡献是巨大的。而且班干部队伍的组建, 能够弥补班主任工作中的不足, 也能发现班主任所无法了解到的更多情况, 并且有的工作可能班干部处理起来会更加合适。总之, 一支好的班干部队伍, 不仅能够帮助班主任更有效地管理班级, 更可以使得许多原本很难解决的问题迎刃而解。

五、抓好日常班级管理

每天早读、晚自习、上课时间, 学生迟到、早退等违纪情况都需要班干部详细记录, 并及时通过班干部和任课教师了解每天的请假学生人数及原因统计。从早读的迟到到晚自习的聊天, 从上课的睡觉到和任课教师发生冲突, 从学生的作业完成情况到对一些情绪有波动的学生谈心, 这些事情无大小, 班主任必须当天有一个详细的了解和调查, 并且尽快用合适的方式处理。

六、建立融洽、信任、互助的师生关系

班主任作为这些“水手”的“船长”, 需要和学生共同努力, 但是这中间肯定会遇到很多的困难, 更会有许多的矛盾, 有矛盾我们需要积极解决。动不动就批评、讽刺、挖苦、打骂、体罚学生的班主任怎能与学生产生感情共鸣?怎能建立融洽、信任、互助的师生关系?甚至采用把学生赶出教室的消极处理方法, 更没有办法赢得学生的信任, 而且往往使我们自己以后的工作很被动。

七、为学生的学习服务, 营造良好的学习氛围

比如鼓励学生平时多挤出时间到教室学习, 在一些必须的生活所用时间和锻炼所用时间外, 尽量挤出更多的时间来学习;我们鼓励初三学生适度“熬夜”, 但都是以不影响上课为前提。当然这些都是建议, 学生是否采纳, 全部自愿。班上要适时举办一些活动, 比如智力竞赛、英语小品、辩论赛等, 不仅可以丰富校园文化生活, 更可以让大家在竞争中互相学习, 共同进步。在晚自习时鼓励学生上黑板讲题, 提高学生学习的积极性, 既锻炼了学生, 也加深了对题目的理解。考试结束后, 及时点评试卷, 让学生将错题本扎实地进行到底, 认识自己的不足, 然后改正, 接着提高, 并且对成绩高的学生进行鼓励, 让他们在班上做学法指导, 帮助后进生, 让更多的同学可以学习到他们的学习经验。这样不仅能有效弥补任课教师的不足, 更能促进班级同学间的友谊, 让班级更温暖, 更团结, 更像一个大家庭。

八、每周一次主题班会, 让每周都有一个主题

每周一学校都会有一节班会课, 这节课除了总结上周班上存在的问题, 安排本周班上的事务外, 还会安排一个主题班会。笔者会阐明自己的观点, 如果有时间请学生发言, 下来将发言稿上交, 如果没有时间就直接将发言稿上交, 经由笔者审核后, 在教室专栏处贴出或者宣读。

一个主题, 让大家对一个问题产生思考, 而后给出自己的理解。思考的过程, 其实也就是对这个问题更深一层认识的过程。

九、关心学生的心理和生活, 而不仅仅是他们的成绩

相对而言, 初中生还是一个没有成年的群体, 而且因为他们年龄的特殊性, 也是最容易产生心理问题的。班主任应该做一个细心的人, 当发现学生闷闷不乐的时候就应该主动去和他们攀谈, 其实当学生愿意和你吐露心声的时候, 你所做的就非常简单, 那就是当一名倾听者, 无须太多的话语, 只需要耐心、认真地把他的故事听完, 无论在你看来是多么幼稚、无趣, 等他讲完故事, 你应该首先表示感谢, 因为他把你当朋友才肯跟你倾吐心声, 然后你就需要用你更加理智, 更加成熟的思考方式, 告诉他应该怎么去解决这个问题, 也许最终你还没能帮到这个学生, 但是因为你让他把自己心里的话全部倾吐出来, 所以你已经帮助了他。另外, 关于学生的生活, 除了要去宿舍, 还需要知道班级里哪些学生是单亲家庭, 哪些学生家庭贫困, 哪些学生在成长的路上发生让人意想不到的事情, 我们并不能改变他们的生活, 但是我们可以通过合适的方式, 关心他们, 鼓励他们, 让他们靠自己的双手去改变自己的命运。

班主任是什么?是园丁, 是保姆, 是教书育人者, 是……也许不同的人有不同的答案, 而在笔者心目中, 班主任就是载满理想的船, 又或者是带着渴望知识、渴望梦想的学生的那艘船的船长。笔者认为无论船上的水手什么样, 首先船长要拿出船长的样, 而后竭尽全力让水手同船长一起扬起梦想的风帆!

做班主任的点滴体会 第9篇

六、七岁的孩子踏入小学的校门, 是他们人生的第一个转折点, 接触的不再是个体的家庭和哺育他们的父母, 听到的不再是长辈简单的关爱, 而是开始系统文化科学知识的学习, 要学会在集体中怎么处理自己和伙伴的关系, 要学会怎么样做人……他们纯真地像一张白纸, 要书写每个人的人生, 班主任做为启蒙教师对他们很重要。那么要做孩子们的什么表率呢?第一是语言要尽量做到精练;第二是行为的表率, 班主任的一举一动都是孩子们模仿的目标, 因此我要求孩子们做到的我首先做到, 在公开场合尽量控制自己的喜怒哀乐, 上课时走动的声音要压低;第三衣着得体, 由于职业的要求, 二十多年来我尽量穿朴素无华的衣服, 以免上课时分散孩子们的注意力, 即使偶尔穿一件新衣服, 我也上课前先到班里走一趟, 使他们上课时不再注意我的服装。

二、多关爱

六、七岁的孩子, 上小学之前是在父母、祖父母的庇护下长大的, 步入校门就像刚出飞的小鸟离开了鸟窝, 飞向大自然自己觅食求生一样, 对于穿衣、大小便、走路、在人群中自我保护、偶发性创伤和疾病等都不习惯, 从不习惯到习惯需要时间, 在这一过程中, 班主任无疑充当着重要角色, 一是教师的职责———指导教育角色, 二是父母的接替———关心爱护的角色。做父母的只关心自己的一个孩子, 而班主任关心的是几十名孩子, 多年来, 我总是早来晚走, 用温暖的目光迎接第一个上学的孩子;我在办公桌里准备了针线, 一旦孩子们掉了扣子或衣服开了线, 就及时地给他们缝上;有的孩子患了感冒, 中午在校就餐的, 我就领到饭店, 点一些他们喜欢吃的饭菜;对个别学习跟不上的孩子, 我就个别辅导, 并让他们在家里吃饭。当这些备受关爱的孩子学习有了好转时, 家长都非常感动。低年级的孩子经常有个别拉裤或尿裤的现象, 每当这时, 我就帮他们擦洗。如某冬天的一个中午, 我班曹宇拉了裤, 当时我正在办公室吃饭, 高年级的一个学生到办公室告诉了我, 我二话没说, 放下手中的碗筷立刻来到男厕所, 帮他擦, 由于他穿的是带兜兜的棉裤, 擦时很不方便, 弄了我一手。帮他擦完后, 我又把他送回家换洗, 他爷爷奶奶见此情景, 感动得握着我的手不知说啥好。“没有人的情感就从来没有也不可能有真正的人的教育”, 我尊崇它、执行它。

三、多鼓励

小学生的自制力很差, 难免在课内外有不中规中矩的行为发生或者有完不成教师布置的任务情况发生, 老师是忽视、批评、训斥, 还是努力发现他们的进步去鼓励呢?我的主导思想是鼓励、鼓励再鼓励。鼓励会给人以向上的力量, 使人产生自尊, 使师生更加团结。如有一位叫刘兵的学生, 绘画不认真, 把梨画成苹果, 对此我没有批评他, 而是把他叫到办公室, 告诉他这个梨虽然不太像, 但梨柄画得很逼真, 问他为什么画得那样逼真。他说他们家有梨树, 他是观察树上的梨画的。我对他这种细心观察、一丝不苟的态度鼓励了一番, 次日他又重新画了一个梨, 很像。我把它贴在教室后面的学习园地上, 几年后他竟然考入一所美术学院。文体活动, 在学校是一项重要活动, 是全面提高学生素质的必要活动。学生往往既喜欢参加活动, 又很难组织。在训练过程中, 少不了有几名故意取闹逗笑的学生捣乱, 也少不了少数学生跟不上节奏而厌弃的, 这些都是正常现象。对这些情况, 我虽有时语气很严厉, 但多采用鼓励之词, 且从不指名道姓, 给孩子们以尊严, 当稍有好的表现时, 立即给予肯定和鼓励, 从而使孩子们积极配合老师, 活动积极性提高, 训练效果增强, 近些年, 每次学校搞文艺汇演和体育活动等, 我班都获佳绩, 如:在庆祝少先队建队五十周年的方队训练比赛中获得全年组第一名, “六一”文艺汇演舞蹈《追赶》获一等奖, 体育运动队会获物质文明和精神文明双丰收, 《金秋颂》主题团会获市优秀团会。

三、多沟通

数十名孩子来到一个班级, 由于家庭情况各异, 受到的学前教育不同, 因此心理差异不同, 即使接受的是同一个学校同一个班级同一个教师的教育, 差异也仍然存在, 尤其是在市场经济迅速发展的今天, 每个家庭的经济状况、人员组成都在发生着变化, 这些对孩子们的身心、思想、情绪都有直接影响。因此, 班主任需要经常观察孩子们, 一旦他们有了反常的表现, 就要立即调查研究。调查研究的最好办法就是沟通, 与孩子的父母沟通, 与孩子的祖父母沟通, 与科任老师沟通, 而且要做到及时, 情况准确, 再施以妥善办法进行教育。班里有一名姓刘的同学, 有段时间我发现他较为低沉, 少言寡语, 学习成绩下降, 于是就去其家里走访, 原来他父母离异, 由爷爷奶奶抚养, 状态没有调整过来, 爷爷奶奶又无力指导他。于是我给予他特殊的关怀, 给予他母爱, 一段时间后, 他的情绪稳定了, 学习成绩也提高了。为了沟通方便, 我除了家里安了电话外, 还买了手机, 全天开着, 欢迎家长来电话, 向我反映孩子及班级的情况, 从而得到了家庭、社会的帮助。一次接到一名学生家长的电话, 说孩子作业多, 晚上很晚才做完, 影响睡眠, 我及时在家长会上肯定了家长的做法, 鼓励他们多提意见。

当好班主任的点滴体会 第10篇

做一位快乐、成功、受学生欢迎的班主任, 是我不断努力的目标;培养学生拥有健全的人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索乐观向上的品质, 使其在掌握知识和方法的同时学会做人, 则是我做班主任工作的出发点和归宿。

班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱就没有教育。热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。特别是要善待班级中的后进生, 恢复他们的自信、激发他们的热情;其次, 班主任还要舍得投入, 不仅要投入时间和精力, 更要投入情感, 做学生的良师益友;再次, 班主任还须掌握一定的处理问题的技巧和艺术, 要有一定的教育机智, 理性地处理一些偶发事件。

班主任工作千头万绪、包罗万象, 要做好很多常规工作:班集体建设、班干部培养、协调与任课老师的关系、搞好家校联系、了解学生的学习生活和思想动态等。要做一个成功的小学班主任, 我认为还应特别注意以下几方面:

一、明确好目的, 严格地要求

做任何事情都应该有明确的目的。在接手这个班之后, 我每周利用星期一的班队活动对学生进行文明礼仪、伟人的成长故事以及本周学校要注意的工作重点等教育;利用每天晨间谈话进行学校各方面规章制度要求的诠释:如上课的时候应该怎么做;下课的时候应该怎么做;同学之间该如何相处;在体育课中该怎么做;语文课、数学课、科学课等各门课程中对学生的学习态度以及学习行为进行细致的要求。

标准是提高的, 但都在学生的能力以内。只要思想上重视, 时时事事都注意起来, 是能够做得到的。严格要求的目的不在于束缚学生的手脚, 而是要提高学生的自我约束、自我管理的能力, 从而逐步走上正轨。

二、培养班干部, 管好班集体

班级管理工作仅靠班主任的力量是不够的, 班干部犹如班主任的左膀右臂, 所以培养一批负责有号召力的班干部尤为重要。我班采用了全面竞争的方式选取了一支富有战斗力的班干部队伍。他们是老师的好助手。班长谭麟玲特别能干, 早晨来到学校带领同学读书, 还部分负责班主任与其他老师的联系。这样既培养了她的能力又减轻了老师的工作量;清洁委员刘星瑜总是带领同学们把教室打扫得干干净净, 让大家有一个学习的好环境;纪律委员向语轩总有办法把纪律管好;小组长负责本组的学习, 各组比比、帮帮、赶赶。班上洋溢着爱学、活泼、自信的气氛。

三、发现闪光点, 不吝正激励

我们面对的是具有好动、贪玩、调皮等年龄特征的小学生。年龄小, 头脑活, 思考问题时想法多, 处理问题时动作快, 时常会有天真、片面、不理智、不成熟等缺点出现。他们有时富有幻想, 敢于实践, 常常有一些近乎离奇的想法与做法;有时自制能力较差, 是非观念不十分清楚, 容易干傻事, 犯错误。班主任要善于用成年人的思维去理解未成年人的行为, 分清性质, 正确引导, 不娇惯, 不严苛。正确处理和运用好奖励与责罚, 我主张八分奖二分罚。每个孩子都有自己的长处, 孩子在这方面比别人差, 可能在另一方面要强过别人, 这就是孩子身上的闪光点。我们要用赏识的眼光仔细观察自己的学生。赏识是一种非常艺术的教育手段, 用得好, 就可以让学生信心大增。班主任要善于发现学生的闪光点, 及时给予表扬鼓励, 让他们的长处得以发挥和发展, 让他们做得更好。老师的一句鼓励会让学生获得无穷的力量和勇气;老师的一句赞美也会让学生体验到成功的喜悦。当然, 小学生尚处在学习及行为习惯养成的关键时期, 对于性质比较严重的缺点, 我们也应当给予必要的纠正, 而不能放任自流, 错失教育良机。

四、关注后进生, 力争共进步

俗话说, “火车跑得快, 全靠车头带”。要让班干部时时为表率, 处处是先锋, 当好班级这列火车的“头”。同样在后进生这一块, 光靠老师关注后进生, 那是远远不够的, 还得靠全班同学来关注后进生, 特别是让优秀的同学来带动后进生。

以前我也把后进生与优秀生坐在一块儿, 但是到了期末一看, 后进生还是后进生, 优秀生还是优秀生。甚至于后进生坐在优秀生的旁边经常受到优秀生的歧视。好心却做了坏事。我用心地揣摩其中的原由, 发现自己对待优秀生与后进生也是不同的语气不同的眼光。所谓的期望效应, 在我的眼神里、语气里, 学生能很好地感知得到。当我意识到这些不足之后, 我努力做到对全班学生不管好与差都一视同仁。首先, 争取在学校里培养学生健康的心理, 让孩子们充满自信而非自卑;其次, 发挥小组合作精神, 经常比较各组完成作业的情况及学习状态;再次, 加强桌与桌之间的竞争。把一个任务布置给全班学生, 要求同桌合作学习, 然后对学生进行抽测, 如果抽到哪一位同学学得不好, 就要指出是同桌不尽力的原因。促使优秀生加强与后进生的合作。这样在上课时, 优秀生也不会时间没到就抢着发言, 后进生也能学到一些基础的知识。也使课堂教学更加有效。把同桌看作一个整体, 这样我班的后进生在学习方面都有了一定的提高。

班主任工作的点滴体会 第11篇

关键词：班主任工作；基层组织；体会

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-262-01

班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基层组织，班主任则通过组织和领导班集体对全班学生实施教育工作。所以加强班级管理，则是班主任这项工作中一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。在班级管理过程中，若能有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素，加强班主任对学生进行正确的心理指导和情感沟通，就能协调步伐，从而和谐、愉快地共同创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，实现班级管理的高效率。下面就自己在班级管理方面谈几点小小的心得。

一、身体力行，为人师表

孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此身教重于言教。

作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还要必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师，这一点至关重要，因为评判老师优劣的第一角度就是你的课上得怎样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，我还认真钻研教学业务，虚心向同行请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。

二、全面了解和研究学生

只有了解和熟悉学生的情况，才能制定切实可行的教育工作计划，才能把思想工作做到学生的心坎上，这是做好班主任的前提条件。

三、对学生充满爱心

10多年班主任实践，使我深深地体会到：要教育好学生还必须对学生充满爱心。人民教育家陶行知先生的题字“爱满天下”作为一条座右铭刻在我的心中作为行动的指南。爱是教育的前提和条件，没有爱就没有教育。班主任工作担负着配合学校全面贯彻党的教育方针，对学生进行思想政治教育，引导学生德智体美劳全面发展的重任。要完成这个历史责任，班主任必须热爱自己的职业，对青年学生充满爱心。即使对那些有这样或那样缺点和坏习惯的学生，作为班主任都应该满腔热情的、及时的加以教育和引导，用自己的心灵感化他，促使他转变。多年来，我坚持早早到学校，出满勤，除了配合科任老师上好课外，坚持深入细致而又经常不断的与学生谈心。平时对全班学生的一言一行、一举一动、一喜一怒，我都做过仔细的观察，听其言、观其行，走进他们的内心世界。若干年前，我教过这么一个学生，她姓林，那年她17岁，读初一，是个弱智的学生，其智力只相当于小学三年级学生的水平，由于多种原因，使她存在着心理和智力缺陷，再加上家长的特殊照顾，使她的性格孤僻、任性、自卑、简单、粗暴。有一次上体育课，她抱着一个球不让别人玩，我劝她，她不但不理我，反而用球打我，嘴里还妈妈奶奶地骂我，当时我很想狠狠的教训她一下，可我想到自己是一名教师，教书育人是我的天职，我的心平静下来了，我不但没发脾气，反而耐心说服她，教育她要和同学团结，有球大家玩。经过反复教育，认真辅导，她有了进步，对同学对老师也有礼貌了，有时候还很认真地学习课本知识。由于师生感情融洽，学生把老师视若亲人，视若良师益友，能够真心真意地接受老师的教诲和指导。

四、要有“宽、严”结合的教育理念

说话说：人非圣贤，孰能无过。对有过错行为的学生，我都会给予宽容、谅解和教育，以令其深省、催其自新，促其发展。多年的教学经验告诉我，宽容是师生关系的润滑剂，能消除师生之间的隔阂，具有良好的感化、教育的功能。但这并不等于对学生放任自由，相反地，我敢管善管。我对学生既认真负责又不包办代替，对学生中先进的东西、正确的东西；对有利于班集体的言论和行动，哪怕是很小很小，也都给予及时的支持和鼓励；对学生学习和生活中遇到的问题，坚持耐心、细致的辅导，而对于不良倾向，都及时加以制止和批评教育。无论哪一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的，每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程，我们要宽容他们，允许他们犯错，等待他们改正，如果你对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，认为学生这是与自己过不去，故意捣乱，于是在处理学生违纪犯错的事件中，批评教育时带有“整”的成分，这样一次二次后，学生就真的与你对立了，造成你的工作难以开展，因此在平时的工作中我总是努力使自己有爱心和宽容心。班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响，在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他。因此，作为班主任就必须花大力气做好后进生的转化工作。实践证明，只要不断地发扬成绩、表扬先进，这个班集体就会逐步沿着正确的方向前进，形成良好的班集体。

班主任工作的点滴体会 第12篇

1 班主任自身要练好“内功”

俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作, 必须加强自身建设, 班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质, 树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力, 而是要求班主任知识丰富、能力超众, 人格高尚, 这才是班主任的无形资本。

首先, 教师要有良好的思想品质。作为教师, 他必须热爱教育。只有对教育事业怀着深切的热爱, 才能具备吃苦耐劳的精神, 全身心地投入到教育、教学中去, 克服重重困难, 很好地完成教学任务。作为教师要爱自己的学生, 就是要尊重、理解和信赖学生。教师对学生的这种爱, 可以产生巨大的感染力, 不仅增强学生的学习兴趣, 提高学习效果, 也是建立融洽的师生关系的根本保证, 是做好教育工作的巨大动力。它最能激起教师对教育工作的强烈愿望, 最能激励教师千方百计地去教育好学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生, 对学生诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍, 挖掘出自身最大潜能, 创造最好的教育方法, 取得良好的教学效果。要求学生做到的, 自己要先做到, 禁止学生做的, 自己也坚决不做, 那么学生会从心底里信服, 产生敬佩感。反之, 则不能。

其次, 教师应具备良好的知识技能。只有教师具有了丰富的知识, 有很强的解答疑难能力, 学生才会认为你是他的真正传道解惑者。学生需要教师有丰富的知识, 因而教师要不断的学习, 提高业务能力, 注重继续教育。

再次, 教师要有高尚的人格。教师是知识的化身, 是智慧的灵泉, 是道德的典范, 是人格的楷模, 是学生们人生可靠的引路人。换而言之, 教师是学生美好心灵的塑造者。因此, 作为教师, 要时刻以“德高为师, 身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教, 用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。常言道:“教育的过程就是言传身教”, 又有古言道:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不行”。教师在学生心目中的地位是崇高而神圣的, 学生把教师当作自己言行举止的楷模, 加之少年儿童具有强烈的模仿性, 因此教师的示范作用就显得尤为重要。作为教师应有宽阔的胸襟, 坚韧的性格, 正直的人格, 对学生一视同仁, 同时要高标准, 严要求, 在学生的心灵深处留下美好的印象, 让他们的言行举止沿着健康的方向发展。

2 班主任要做到“三勤”

所谓“百事勤为先”、“勤能补拙”, 都道出了“勤”在生产、工作中的重要作用。班主任工作就是要讲究一个“勤”字。

首先, 教师要勤跟班。人的自觉性并非与生俱来, 作为未成年人的学生, 他们的主动性就更差。作为班主任, 要想管理好班级, 就必须勤到班上了解情况, 以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。使学生感到班主任可亲、可敬、可信、可爱, 学生才愿意亲近班主任, 在班主任面前才会敞开心灵的窗口, 说真话, 表真情, 这样有助于班主任掌握第一手材料, 有针对性的开展工作。有的班主任, 学校开会强调的工作就到班上吆喝一下, 上完自己的课就“溜之大吉”, 平时很少进少班和学生交谈, 学生劳动或参加校内外活动从来不闻不问, 连自己布置的工作也是一讲了之, 不督促也不检查, 更谈不上率先垂范, 身体力行, 班上出现什么情况一问三不知, 这样的班主任是很难管好班级的。

其次, 教师要勤思考。在我国已实现普及九年义务教育的今天, 班上学生层次多, 差异大, 特别是独生子女和留守儿童数量的增加, 给班级管理带来了前所未有的困难。为此, 班主任必须努力使自己成为一个“有心人”, 积极关注教育动态, 掌握教育信息, 探索新形势下的教育管理理念, 不断更新自己的育人理念, 才能胜任新形势下的班级管理工作。我认为, 从某个角度讲, 多情善感, 笃行乐思是一个好班主任不可缺少的素质。

再次, 教师要勤总结。无论是体力劳动还是脑力劳动, 善于总结工作经验和规律是非常必要的。总结, 可以梳理自己一段时间内的得与失, 优势与劣势, 甚至提出今后的工作计划。教育的形式日新月异, 没有哪一种方法可以一成不变地应对所有变化的问题。当原有的工作方法不能有效地解决目前的工作问题时, 谁更善于总结, 谁才有可能成为最后的成功者。

3 班主任要根须并重鼓励学生

要当好班主任, 后进生的转化工作也是相当难的, 但是这也是一位优秀班主任必须要做好的, 怎样做好后进生的转化呢?我认为根须并重, 鼓励最佳。后进生之所以暂时落后, 往往并不是因为他们智力差, 而是因为他们不能自控。只要老师对他们有信心, 坚持动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒, 多做细心工作, 后进生是可以转化的。记得苏霍姆林斯基说, 要想看到最美的生命花朵, 就不能忽视那些深植在土壤中的细小根须, 没有这些根须, 生命就会凋谢。就学生而言。这些根须就是学习的愿望, 对教师而言, 就是使这根须一样得到滋养。

班主任工作是一门艺术, 只要献出自己的一片爱心, 终于这项事业, 不断学习, 不断反思, 不断总结, 加强自身修养, 提高自身素质, 科学管理, 一定能做好这项工作。总之, 班主任是班集体地灵魂, 要想创建优秀的班集体, 就必须有一位优秀的班主任。要想当好班主任就必须以身作则, 想学生所想, 一切为学生。班主任工作是辛勤繁杂的, 也是崇高伟大的, 要想真正成为一个学生满意、社会认可的好班主任, 还有许许多多的方面有待我们去探讨和追求。

摘要：班主任作为班级的教育者, 在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用, 深刻影响着每个学生德、智、体、美等方面的全面发展。班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人, 是搞好班级管理工作的关键和核心, 因而其地位和作用十分重要。

关键词：班主任,品质,人格,艺术追求,体会

参考文献